Проект англійської мови в доу. Уроки англійської Мурзінової І

Одним із провідних принципів оновленого процесу виховання є принцип культуровідповідності. Це означає, що виховання ґрунтується на загальнолюдських цінностях, будується відповідно до особливостей традиційної культури нації. Тому навчання англійської мови займає особливе місце у дошкільній освіті. Він не тільки знайомить з культурою країн мови, що вивчається, але й шляхом порівняння відтінює особливості національної культури. Іншими словами, сприяє вихованню дошкільнят у контексті діалогу культур.

Англійська мова, будучи істотним елементом культури народу-носія мови та засобом її передачі іншим, сприяє залученню дітей до культури країни мови, що вивчається, ознайомленню зі святами, традиціями, літературними творами, символами держав, сприяє формуванню культури спілкування, сприяє загальному розвитку та вихованню дітей.

Виходячи з вищесказаного, пропоную створити у групах ДНЗ «Куточки англійської мови» з наступними розділами:

· Символи держави (прапор, герб, гімн, королева (Великобританія), президент (США))

· Клендарно-обрядові свята

· Літературні та мульт.герої англомовних країн

· Пам'ятки столиць (Лондон, Вашингтон та ін.)

· Традиційні іграшки англомовних країн (Міккі Маус, плюшевий ведмедик, йо-йо і т.д.)

· «Ми вчимо англійську» - «We are learning English» для відображення поточного навчального матеріалу.

План роботи з освітянами

Місяць	Заходи
Вересень	1.Знайомство з дітьми старших груп та вихователями. 2. Ознайомлення з розкладом груп, щоб уникнути дублювання ізодіяльності дітей (ліплення, малювання, аплікація) в один день на комбінованих заняттях з англійської мови.
	1. Організація куточка англійської культури та навчального матеріалу у групі. (Консультації для вихователів, підбір необхідного матеріалу як пізнавального, так і навчального, допомога в оволодінні елементарними знаннями в англійській мові -вітання, команди і т.д.)
	1. Організація дозвілля для дітей підготовчих груп “Зустріч біля каміна” (консультації з вихователями щодо розподілу ролей, допомога педагогів у підготовці та проведенні заходу)
	1. Спільна підготовка до новорічних свят. 2. Бесіда з вихователями про особливості проведення зимових свят у англомовних країнах. 3. Спільне виготовлення прикрас для кабінету англійської.
	1. "Мовленчеський тренінг" - консультація для педагогів.
	1. Вікторина з країнознавства “Приз” 2. Доповідь на педагогічній раді “Залучення дітей до культури інших країн під час навчання англійської мови”
	1. Спільна підготовка до ранків, присвячених Дню 8 Березня (розучування з дітьми віршів, пісень про маму, бабусю).
	1. Організація великоднього дозвілля (розподіл ролей, розучування реплік, віршів) 2. Розмова про особливості святкування цього дня у англомовних країнах.
	1. Спільна підготовка до випускних. 2. Виступ на батьківських зборах на тему “Як допомогти дитині у оволодінні іноземною мовою під час навчання у початковій школі”.

Структура Робочої програми:

1. Титульна сторінка;
2. Пояснювальна записка;
3. Навчально-тематичний план;
4. зміст тем навчального курсу;
5. Ймовірний результат навчання вихованців;
6. Список літератури;
7. Навчально-методичне забезпечення;
8. Календарно-тематичний план (додаток до робочої програми)

Пояснювальна записка

p align="justify"> Можливості іноземної мови як навчального предмета в реалізації стратегічної спрямованості дитячого садка на розвиток особистості воістину унікальні. Відомо, що дошкільний вік є сприятливим засвоєння іноземної мови, оскільки в маленької дитини чудово розвинена довготривала пам'ять.

Заняття за програмою «англійська мова в дитсадку» знайомить дитину з основами іншомовної культури, а саме повідомляє дитині базовий обсяг знань, умінь та навичок. Заняття є усним підготовчим етапом до читання та письма.

Раннє навчання іноземної мови розвиває дитину всебічно. У нього покращується пам'ять, кмітливість, розвивається спостережливість.

Оскільки гра є провідним видом діяльності дошкільника, завдання навчання тісно пов'язані зі світом, де живе дитина. Це світ казок, віршів, пісеньок, де панує допитливість та бажання пограти з однолітками.

Ця програма базується на принципах комунікативного навчання та спрямована на формування позитивної пізнавальної мотивації.

Програма варта колективної роботи з дітьми. Але вправи розраховані на здійснення індивідуального та диференційованого підходу до навчання дітей з різним рівнем підготовки та різними здібностями.

Дана навчальна програма «Англійська мова для дітей» складена на підставі «Приблизної «наскрізної» програми раннього навчання англійської мови дітей у дитячому садку та 1-му класі початкової школи», автори – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти Білгородського регіонального ІПКППЗ Н.Д. Єпанчинцева та кандидат педагогічних наук. ст. викладач кафедри іноземних мов №1 БелДУ О.О. Моїсеєнко, 2008 рік. Програма розрахована на 2 навчальні роки (64 навчальні години), по 32 навчальні години на рік, 1 годину на тиждень.

Вік: 5 - 7 років.

Тривалість занять: 30 хвилин.

Ціль курсу:розвиток лінгвістичних здібностей дошкільнят через активізацію їх творчої діяльності.

Спрямованість програми: культурологічна з інтеграцією художньо-естетичної.

Форми організації діяльності:

Мовні та фонетичні розминки.

Віршовані приклади, римування.

Ігри, рольові ігри, інсценування.

Малювання, конструювання.

Завдання (1 рік навчання):

формування первинних навичок діалогічного та монологічного мовлення англійською мовою;

розвиток мовного слуху, пам'яті, уваги, мислення.

виховання інтересу та поваги до культури інших народів.

Завдання (2 рік навчання):

розширення словникового запасу, розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення англійською мовою;

розвиток мовного припущення, мислення, творчості;

виховання інтересу та поваги до традицій та звичаїв інших народів на матеріалі казок, потішок, приказок тощо.

Тематичний план

Перший рік навчання

		Усього занять	Кількість годин
					практика
	Привітання Знайомство
	Мої іграшки
	Веселка-дуга
	Тварини
	Пори року
	Повторення

Тематичний план

Другий рік навчання

		Усього занять	Кількість годин
				практика
	Літери та їхні пісеньки
	Моя сім'я
	Різдво та новий рік
	Частини тіла
	Я вмію все на світі
	Мій тиждень
	Повторення

Перший рік навчання

Тема		Методичні прийоми
Вітання. Знайомство	Знайомство з вітальними словами: "Hello, hi, good morning, good bye", гра "Тук-Тук", Введення мовних зразків "My name is ... / I am ...", питань "What is your name?, Who are you" ?	Гра «Тук-Тук», рольова гра «В гостях у Буратіно», гра «Весела лисичка», відео на цю тему
Мої іграшки	Введення лексики на тему: «A doll, ball, car, truck, baloon, ship, byke». Введення мовних оборотів: This is a... I have got a... Is this a...? Have you got a … ?» Введення прикметників, що позначають розмір: "Big, little"	Комп'ютерна презентація на тему, творче завдання, гра «У кого іграшка?», відео на тему
Веселка-дуга	Введення лексики на тему: «red, green, yellow, brown, black, blue, white, orange»; Введення мовних конструкцій типу it is (red), What color is it? The pig is pink»
Тварини	Введення нової лексики: «a bear, a hare, a frog, a wolf, a fox, pig, cat, mouse, bird, horse», закріплення раніше пройдених мовних оборотів: «Who are you? This is a …, I have got a …., What color is it?», прикметників, що позначають колір та розмір.	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (іграшок різних кольорів), розучування віршів-договір, гра «розфарбуй», творче завдання на тему.
	Введення кількісних числівників від 1 до 10, Введення конструкцій I am 5/6, How old are you? I can see..., How many...», вивчення поняття «множина».	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (іграшок, карток, лічильних паличок), гра «лото», рольова гра «телефон», відео на тему.
	Нова лексика: «bread, butter, milk, sugar, honey, meat, fish, porridge, sweets», введення нових конструкцій: «I like..., I don't like..., What do you like?, Here you are»	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (іграшок, карток), рольова гра «магазин», рольова гра «годуємо тварин», відео на тему.
Пори року	Нова лексика на тему: «winter, spring, summer, autumn», назви місяців, запровадження мовних конструкцій «Is it (spring)? - Yes \ No it is \ not», введення дієслів дії "to run, to sing, to play football, to swim, to jump, to ski, to walk" у поєднанні з модальним дієсловом can.	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (іграшок, карток), творче завдання (малювання, аплікація на тему), рольова гра «зоопарк», відео на тему.

Тематичний зміст курсу.

Другий рік навчання

		Методичні прийоми
Літери та їхні пісеньки	Вивчення назв англійських букв. Розучування віршів із назвами цих літер, розфарбовування літер та предметів, назви яких починаються з них. Розучування пісеньки ABC.	Комп'ютерна презентація, використання інтерактивної абетки, творче завдання (малювання), розучування пісні. Відео на тему.
Моя сім'я	Введення лексики на тему: «mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather». Повторення мовних оборотів: I have a... I have got a... Is this a...? Have you got a … ?» Введення присвійних займенників: «my, his, her»	Комп'ютерна презентація на тему, творче завдання (малювання), гра «Розкажи про себе», гра «Плутанина», відео на тему
Різдво та Новий рік	Введення лексики на тему; Введення мовних конструкцій типу «Happy New Year, Merry Christmas, Santa, etc.», повторення лексики та мовних зворотів з тем «Іграшки», «Кольори» та «Пори року». Розучування різдвяних пісень Jingle bells, виготовлення новорічних виробів.	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (карток), гра творче завдання на тему, розучування пісні, мультфільм на тему
Частини тіла	Введення нової лексики: «head, nec, shoulder, hand, leg, back, stomach, foot, etc», Розучування пісні «Head, shoulders, knees and toes», закріплення раніше пройдених мовних оборотів: «This is a …, I have got a …., What color is it?», прикметників, що позначають колір і розмір.	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (карток), рольова гра «Айболіт», творче завдання по темі (рисуємо портрет), розучування пісні, вгадай, зарядка з командами англійською мовою. Відео на тему.
Я вмію все на світі.	Повторення дієслів руху "to jump, to run, to clap, to play" і т.п. що діти вміють робити (can) і що люблять робити (like). Введення назв рухливих ігор: "рlay, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis", розучування пісні "If you"re happy"	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (карток), рухливі ігри, розучування пісні, відео на тему.
Мій тиждень	Нова лексика: "Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday", введення нових конструкцій: "Today is ...", Розучуємо вірш "Solomon Grundy", Розучування пісні "Days Of The Week". Гра, де дітям потрібно розставити усі дні тижня по порядку.	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (карток), гра «Дні тижня», розучування вірша та пісні, відео на тему.
	Нова лексика на тему: «blouse, skirt, shoes, T-shirt, etc.», поєднання нової лексики з раніше вивченою, що позначає колір, розмір і належність. Введення мовних конструкцій "I take on... I take off...", повторення конструкцій "I have got a".	Комп'ютерна презентація, використання наочних посібників (ляльок у різному одязі, карток), творче завдання (розмальовування на тему), гра «магазин одягу», відео на тему.

Ймовірний результат навчання.

Перший рік навчання.

До кінця першого року навчання діти повинні знати 40-50 слів англійською мовою, 10 готових мовних зразків:

Мені... (вік).

Я люблю…

Скільки тобі років?

Як тебе звати?

Чи вмієш ти?

Чи є у тебе?

А також 7-10 віршів, римівок, пісень.

Другий рік навчання

Словниковий запас дітей до кінця другого року навчання має становити близько 100 слів. Мовні зразки: 15-17 виразів ствердного та запитального типу. Діти повинні вміти розповісти про себе, сім'ю, іграшку в 4-6 реченнях; побудувати діалог по 3-4 репліки від дитини; розповісти вірш та заспівати пісеньку англійською мовою.

Список використаної литературы:

1. Н.Д. Єпанчинцева, О.А. Моїсеєнко «Зразкова «наскрізна» програма раннього навчання англійської мови дітей у дитячому садку та 1-му класі початкової школи», Білгород, 2008 рік.
2. Kathy Oxley, "Meet the Letters", Preschool Prep Company, Danville, CA, USA, 2000 .
3. Kathy Oxley, "Meet the Colors", Preschool Prep Company, Danville, CA, USA, 2000
4. Kathy Oxley, "Meet the Numbers", Preschool Prep Company, Danville, CA, USA, 2000
5. Helen Doron, "Early English - English for Infants", Helen Doron, 2008
6. L. Tomas, V. Gil Teddy's Train / Паровозик Тедді - веселі англійські пісні для малюків, Oxford University Press, London, UK, 2004
7. І.А. Шишкова, М.Є. Вербовська Навчальний комплект "Англійська для малюків" за редакцією Н.А. Бонк, РОСМЕН-ПРЕС, 2004
8. І.А. Шишкова, М.Є. Вербівська - аудіо матеріали "Англійська для малюків", РОСМЕН-ПРЕС, 2006
9. Julia Pimsleur Levine, "Маленький Пім: Англійська мова для найменших", Little Pim Co., 2007

Навчально-методичне забезпечення

На заняттях використовується:

Екранно-звукові посібники:

CD-диски з аудіо та відео контентом;

Мультимедійні презентації

Друковані посібники:

Картки з літерами та знаками транскрипції;

Роздруківки тематичних розмальовок

Тематичні картинки.

Інтерактивні навчальні посібники:

Навчальні комп'ютерні програми

А також різні іграшки, які демонструють предмети на теми.

Дуже важливим засобом навчання дошкільнят та молодших школярів є дидактичні ігри, які дозволяють у цікавій формі закріпити знання дітей.

додаток

Календарно-тематичне планування.

Перший рік навчання

		Тема заняття	Програмні завдання	Матеріал та обладнання	Методи та прийоми
		Вітання	Розвиток у дітей етичної функції спілкування (вміння привітатись, попрощатися, представитися чи уявити когось) англійською мовою; розвиток уміння розуміти репліки, звернені до них, та реагувати на них.	Ноутбук Samsung, роздатковий матеріал, ляльки-рукавички, іграшковий мікрофон
		Вітання
		Знайомство
		Знайомство
		Мої Іграшки	Формування в дітей віком вміння взаємодіяти у колективних видах діяльності; розвиток уміння висловлюватися на елементарному рівні про улюблені предмети (іграшки); розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць та мовних оборотів на тему;	Ноутбук Samsung, полімерні іграшки-тварини, роздатковий матеріал (розмальовки).
		Мої Іграшки
		Мої Іграшки
		Веселка-дуга	Формування в дітей віком вміння взаємодіяти у колективних видах діяльності; розвиток уміння висловлюватися на елементарному рівні про улюблені предмети (іграшки); розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць і мовних оборотів на тему.	Ноутбук Samsung, іграшки та картки різних кольорів, роздатковий матеріал (розмальовки)
		Веселка-дуга
		Веселка-дуга
		Веселка-дуга
		Тварини	Виховання у дітей доброго та дбайливого ставлення до тварин, розвиток навичок сприйняття коротких текстів та діалогів мовою, розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць та мовних оборотів на тему, розвиток навичок вживання нової лексики у розмові.	Ноутбук Samsung, полімерні іграшки-тварини, картки, роздатковий матеріал (розмальовки).
		Тварини
		Тварини
		Тварини
			Розвиток навичок усного рахунку іноземною мовою, вміння ідентифікувати кількість предметів, розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць та мовних оборотів на тему, розвиток навичок вживання нової лексики у розмові.	Ноутбук Samsung, полімерні іграшки, картки, лото, роздатковий матеріал (розмальовки)
			Формування у дітей основ спілкування іноземною мовою в рамках сюжету, вміння зробити повідомлення про свої переваги в їжі та заняттях. розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць і мовних оборотів на тему, розвиток навичок вживання нової лексики у розмові.	Ноутбук Samsung, полімерні іграшки, картки
		Пори року	Розвиток уміння на елементарному рівні висловлюватися про улюблену пору року, про улюблене проведення часу, розвиток навичок аудіювання та говоріння в рамках сюжету. Поповнення вокабуляра.
		Пори року
		Пори року
		Пори року
		Пори року
		Повторення
		Повторення
		Повторення
		Повторення

Другий рік навчання

		Тема заняття	Програмні завдання	Матеріал та обладнання	Методи та прийоми
		Літери та їхні пісеньки	Знайомство з англійським алфавітом, розвиток навички письма та вимови англійської букв і звуків	Ноутбук Samsung, інтерактивна абетка іграшки, картки, роздатковий матеріал (розмальовки)
		Літери та їхні пісеньки
		Літери та їхні пісеньки
		Літери та їхні пісеньки
		Літери та їхні пісеньки
		Моя сім'я	Розвиток уміння на елементарному рівні висловлюватися про членів своєї сім'ї, розвиток навичок аудіювання та говоріння у рамках сюжету. Розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць і мовних оборотів на тему, розвиток навичок вживання нової лексики у розмові.	Ноутбук Samsung, полімерні іграшки, картки, роздатковий матеріал (розмальовки, кольоровий папір для аплікацій)
		Моя сім'я
		Моя сім'я
		Різдво та новий рік	Розширення потенційного словника шляхом запровадження нових лексичних одиниць та мовних оборотів на тему, розвиток навичок вживання нової лексики у розмові	Ноутбук Samsung, іграшки, картки, роздатковий матеріал (розмальовки, кольоровий папір для аплікацій)
		Різдво та новий рік
		Різдво та новий рік
		Частини тіла	Розвиток у дітей комунікативних навичок та умінь, що ґрунтуються на активному використанні в мові засвоєних лексичних та граматичних одиниць іноземної мови та включенні нового матеріалу на тему.	Ноутбук Samsung, іграшки, картки, костюм лікаря, роздатковий матеріал
		Частини тіла
		Частини тіла
		Частини тіла
		Частини тіла
		Я вмію все на світі		Ноутбук Samsung, іграшки, картки, роздатковий матеріал
		Я вмію все на світі
		Я вмію все на світі
		Я вмію все на світі
		Мій тиждень	Розвиток усного монологічного мовлення дітей у ситуаціях за цим сюжетом. Розширення лексичного та граматичного матеріалу по темі.	Ноутбук Samsung, іграшки, картки, роздатковий матеріал
		Мій тиждень
		Мій тиждень
		Мій тиждень
			Розвиток у дітей комунікативних навичок та умінь, що ґрунтуються на активному використанні в мові засвоєних лексичних та граматичних одиниць іноземної мови та включенні нового матеріалу на тему. Розширення лексичного та граматичного матеріалу по темі.	Ноутбук Samsung, іграшки, картки, роздатковий матеріал
		Повторення	Повторення раніше вивченого матеріалу.	Ноутбук Samsung, іграшки, картки, роздатковий матеріал
		Повторення
		Повторення

Проект "Лондон". Англійська у дитячому садку

Проект з англійської мови для підготовчої групи дитячого садка

Проект «Лондон»

Вид проекту:пізнавальний
Учасники проекту: діти старшого дошкільного віку (5-7 років)
Строки реалізації проекту: короткостроковий (4 тижні)
Проблема:діти мало поінформовані про батьківщину англійської.
Мета проекту:знайомство дітей з визначними пам'ятками Лондона.
Завдання:
1. Дати уявлення про столицю Англії – Лондон, пам'ятки.
2. Розширювати уявлення дітей про традиції та культуру Англії.
3. Ознайомити із новою лексикою.
Очікувані підсумки реалізації проекту:
Знання про країну Англія, столицю Лондон, вміння розповідати про визначні пам'ятки Лондона: Біг Бен, річка Темза, міст та замок Тауер, двоповерховий червоний автобус, лондонський зоопарк. Мати уявлення про мешканців Англії, культуру. Викликати інтерес до вивчення англійської.
Заходи:
1. Розмова «Англія. Лондон». Розмальовки на тему «Визначні пам'ятки Лондона».
2. Перегляд слайдів на тему «Пам'ятки Лондона»
3. Перегляд відео «Подорож Лондоном»
4. Гра "Rain, rain, go away".
5. Перегляд слайдів на тему «Свята Англії»
6. Розвага «Подорож Лондоном»
7. Виріб «Подарунок з Англії»
8. Підсумкове заняття «В гостях у королеви»
Попередня робота:
1. Вибір літератури, ілюстрацій, відео, музики.
2. Робота з батьками: розучування пісні “Rain, rain, go away” дітьми разом із батьками.
3. Виготовлення наочних заходів (автобус, Біг Бен, плакат з деталями), пошук іграшок тварин, парасольки, виготовлення ЛЕП бука «Англія».
Результат:
Зацікавленість дітей темою, прояв через пізнавальну активність.
Розширення кругозору.
Вміння розрізняти та показувати пам'ятки Лондона.
Продукт:
малюнки та розмальовки на тему «Лондон», спільна робота з батьками (розучування пісень та віршів), вироби, оформлення стенду «Лондон», створення ЛЕП буку «Англія».

Заходи:

1. Розмова «Англія. Лондон»

Хлопці, сьогодні я розповім вам про країну, де розмовляють англійською мовою. Вона називається Англія. Це прапор Англії. Люди, які живуть там, називаються англійці. Ось це англієць, це англійка (показую ілюстрації). Столиця Англії Лондон. Давайте разом повторимо-Лондон (показую Лондонські пам'ятки. Подивіться, яке красиве місто. У ньому дуже багато пам'яток: вежа-годинник Біг Бен, вулицями проїжджають червоні двоповерхові автобуси, тут є річка Темза, тут же міст Тауер. Це колесо огляду-Лондон Ай, це трафальгарська площа, знаменитий лондонський зоопарк, в Англії є справжня королева, яка править країною-Єлизавета, вона живе у своєму букінгемському палаці, який охороняє справжній Придворний дивізіон, в Англії дуже своєрідна погода. , то з'являються хмари і йде дощ.Тому англійці завжди носять із собою парасольку.Англійці дуже люблять розмовляти про погоду за чашкою чаю і питати при зустрічі How are you? Як твої справи? I'm fine, thank you!) Правильно: А коли вони прощаються, кажуть – Good-bye!
Додаток 1
Розмальовки на тему «Пам'ятки Лондона»
- Подивіться, які у мене картинки пам'яток. Тільки вони чорно-білі. Давайте їх розфарбувати. Який колір лондонський автобус? (червоний). Якого кольору Біг Бен? (жовтий). А тепер приступимо до розфарбовування. Повторюємо назви кольорів англійською мовою.
Додаток 2
Діти розфарбовують та називають свої пам'ятки.
2. Перегляд презентації «Пам'ятки Лондона»
Hello my friends. I am glad to see you. Let's remember our greeting.
Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, good morning,
I am glad to see you.
Сьогодні ми з вами подивимося презентацію «Пам'ятки Лондона». Повторимо назви вже відомих нам місць та будівель, дізнаємося нові цікаві факти про Англію та її столицю Лондоні.
Додаток 3
3.Перегляд відео «Подорож Лондоном»
-hi, my dear friends! Today we shall watch video в Лондоні. Сьогодні ми подивимося відео про Лондон.
Запитання:
-як називається річка у Лондоні? (Темза)
-як називаються великий баштовий годинник? (Біг Бен)
-як називається міст у Лондоні? (тауер)
-які автобуси ходять вулицями Лондона?
- які парки найвідоміші у Лондоні?
- Як називається колесо огляду?
Додаток 4
4. Гра "Rain, rain, go away"
Хлопці в Англії дуже примхлива, вона змінюється кожні півгодини. Тому англійці завжди із собою носять парасольку. Дощі це візитна картка Лондона. В Англії зазвичай похмуро та прохолодно, сонечко виглядає дуже рідко. Вдома ви з батьками вчили пісеньку про дощик. Давайте ми з вами пограємось зараз.
Поки грає музика, діти співають пісню та бігають, коли музика перестає грати, діти тікають під парасольку.
Текст пісні
Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
DADDY wants to play.
Rain, rain, go away.
Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
MOMMY wants to play.
Rain, rain, go away.
Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
BROTHER wants to play.
Rain, rain, go away.
Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
SISTER wants to play.
Rain, rain, go away.
Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
BABY wants to play.
Rain, rain, go away.

Rain, Rain.
Go away.
Come again another day.
ALL THE FAMILY wants to play.
Rain, rain, go away.

5. Перегляд слайдів на тему «Свята Англії»
Новий рік та різдво – головні свята в Англії. Дітей цього свята вітає Санта Клаус.
День Святого Валентина. Мільйони людей цього дня освідчуються в коханні своїм половинкам і роблять це красиво, за допомогою листівок – валентинок, чи сувенірів у вигляді серця.
День Святого Патрика. Символом цього свята є трилисник, а також зелений колір. Цього дня у всій Британії відбуваються національні фестивалі з ірландською фольклорною музикою.
День дурня. Це день невинних розіграшів.
День народження Королеви Єлизавети. Цього дня проходить церемоніальний парад, урочисте пронесення прапора, огляд військ та пишний світський бал під кінець дня.
Великодні свята зазвичай випадають на березень або квітень і проводяться в багатьох країнах, але відмінністю свята в Англії є його символи: великодній заєць або кролик, який означає достаток, і великодні шоколадні яйця.
Перший понеділок травня вважається офіційним святом та називається Днем весни. Він асоціюється у англійців з Робіном Гудом, а проводиться у вигляді костюмованих ход і народних гулянь.
Серпневий день відпочинку, який триває кожний останній понеділок серпня. Цей день вважається офіційним вихідним, і місцеве населення намагається провести його із сім'єю на природі. Друге свято – це Карнавал у Ноттінг Хілл, який проходить кожну останню неділю серпня. Це вуличний фестиваль на два дні, під час якого всі намагаються надіти химерний чи екстравагантний одяг, музика грає не змовкаючи до пізна, проводяться ярмарки з різноманітною стравою та багато інших цікавих заходів.
Одним із улюблених свят англійців, а зараз і багатьох інших народностей у світі є свято Хелловін, що проходить щороку 31 жовтня. Свято з'явилося завдяки давнім кельтам і знаменує напередодні Дня всіх святих. Незважаючи на те, що Хелловін офіційно не є вихідним днем, цей день у країні святкується особливо активно. Люди одягають яскраві костюми, прикрашають свої будинки, ходять у гості до сусідів зі словами trick-or-treat та випрошують солодощів. Символом свята традиційно є гарбуз із вирізаним на ньому обличчям та зі свічкою всередині, відомий у народі як Світильник Джека або Джек-Ліхтар (Jack-o'-lantern). Цей атрибут на Хелловін зустрічається у всіх англійців. Він покликаний охороняти будинок від злих духів та від усякої нечисті.
Ніч Гая Фокса або Ніч багаття. Цієї ночі по всій Англії гримлять феєрверки, розводять багаття і спалюють опудало Гая Фокса, людину, яка намагалася в XVII столітті здійснити Порохову змову і підірвати будівлю Парламенту в Лондоні. Багато людей заодно спалюють і сміття, що накопичилося у дворі, влаштовуючи своєрідне прощання з восени. Хлопчаки на вулицях випрошують монетки зі словами нібито для Гая, а на зібрані гроші купують петард.
Додаток 5
6. Розвага "London"
Hello, my darling! Today we will play in café. We will be tourists. And we want to eat very much! Ми з вами будемо туристами, які дуже хочуть їсти! Наша гра "У кафе" починається. Let’s go
Дидактична гра «Їжа. Напої»
Гра «Голодна сімейка»7. Виробництво «Подарунок з Англії» Hello, my friends! How are you? Минулого заняття ми з вами говорили про свята. Які свята вам сподобалися найбільше?
Хлопці, сьогодні ми з вами робитимемо виріб, який вам нагадуватиме про нашу подорож до Англії. Я вам пропоную на вибір кілька варіантів.
Додаток 6
Хлопці, а я теж зробила невеликий виріб, який вам нагадуватиме про Англію та Лондон. Леп бук на тему «Англія. Лондон»

Додаток 7
8. Підсумкове заняття «В гостях у королеви»
Форма заняття: розвага.
Тип заняття: закріплення нового матеріалу у формі подорожі.
Ціль:
Закріпити знання про пам'ятки та культуру Великобританії.
Завдання:
Освітні: закріплення навичок дітей у вживанні лексики на тему "London".
Розвиваючі: розвиток репродуктивної та продуктивної мовної діяльності, оперативної пам'яті, допитливості, уяви, обсягу пам'яті через поступове збільшення мовних одиниць на аудитивній та зоровій основі.
Виховні: виховання шанобливого ставлення до культури країни мови, що вивчається, формування сталого інтересу до предмета.
Хід заняття
1. Початок заняття
1) Орг. Момент
-hello, my dear friends! I'm glad to see you!
2) Початкова мотивація
-Today we go on trip to London. Сьогодні ми вирушимо в подорож Лондоном. Are you ready? Ви готові?
3) Мовна зарядка
-Сідаємо в червоний автобус. Він довезе нас до Лондона. Скажемо чарівне слово "Bus" і автобус заведеться (діти хором вимовляють "Bus"). Хлопці, а давайте заспіваємо пісеньку "Wheels on the Bus"!

Пісня "Wheels on the Bus".
The wheels on the bus go
Round and round,
Round and round,
Round and round,
The wheels on the bus go
Round and round,
All day long.
Horn on bus goes
”Beep, beep, beep,
Beep, beep, beep,
Beep, beep, beep.
Horn on bus goes
”Beep, beep, beep.”
All day long.
The wipers on the bus go
“Swish, swish, swish,
Swish, swish, swish,
Swish, swish, swish.”
The wipers on the bus go
"Swish, swish, swish"
All day long.

2. Основна частина заняття
1) -Ось ми і приїхали до Лондона! Діти, подивіться, як тут гарно! Давайте оглянемо визначні пам'ятки Лондона.
Діти складають коротку розповідь про Лондон за допомогою ілюстрацій, презентації.
2)-хлопці, подивіться-це замок королеви. Давайте познайомимося з королевою Queen (показую картинки замок та королева).
-hello! I'm a queen! My name is Elizabeth II. I live in this castle. Have a nice day!
-Хлопці, королева побажала нам хорошого дня. Have a nice day!
3)-хлопці, а давайте розповімо Корольові про себе. Як нас звуть скільки нам років, від куди ми?
Queen: -hello, children! How are you? What’s your name? how old are you? Where are you from? Діти: I'm from Russia. My name is…, I am 6.
I як to play. Let's play with me! Пограємось!
Гра "Hokey Pokey" (мелодія з пісні "Буги Вугі").

Hey, everybody. Це час до Hokey Pokey!
Make a big circle. Here we go.
You put one hand in.
You put one hand out.
You put one hand in.
You do the Hokey Pokey and turn around.
Everybody turn around.
You put 2 hands in.
You put 2 hands out.
You put 2 hands in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and clap your hands.
Everybody clap your hands.
You put one foot in.
You put one foot out.
You put one foot in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and sit down.
Everybody please sit down.
You put two feet in.
You put two feet out.
You put two feet in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
Ви до Hokey Pokey and stand up.
Everybody please stand up.
You put your head in.
You put your head out.
You put your head in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey та sing a song.
La, la, la, la, la, la!
You put your backside in.
You put your backside out.
You put your backside in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey and be quiet.
Everybody please be quiet. Shh!
You put your whole self in.
Your whole self out.
Your whole self in.
And you shake, shake, shake, shake, shake.
You do the Hokey Pokey і стріляти.
Everybody take a bow (уклін)

4) -а тепер королева запрошує нас вирушити в Лондонський зоопарк-London Zoo. Подивіться, тут нема звірів! Куди вони зникли? Тут написано, що цей новий зоопарк. Корольова просить нас про допомогу. Потрібно допомогти перевезти сюди всіх тварин зі старого зоопарку на кораблі.
Гра "Ship".
Діти називають іграшки тварин англійською та кладуть їх у іграшковий корабель.
-Це є крокодил/elephant/lion/zebra/kangaroo/tiger/monkey/etc.
Після того, як усіх тварин помістили на корабель, він вирушає у подорож річкою Темзою до нового зоопарку.
-Хлопці, це річка Темза (хорова повторення-The Thames).
-Look! This is London Zoo. Вивантажуємо тварин. А тепер подивимося, які ще тварини мешкають у Лондонському зоопарку (слайди).
5) -Хлопці, вам сподобалося в Лондоні? Ви всі пам'ятки запам'ятали? Давайте повторимо! Ми намалюємо з вами карту Лондона. Подивіться, це силуети малюнків. Вам потрібно підібрати відповідну фігуру та назвати її (діти виконують завдання).
6)-пора повертатися назад до нашого дитячого садка. Сідаємо до автобуса. І поки ми їхатимемо, послухаємо пісню про Лондонський міст.
"London Bridge is falling down"

Falling down, falling down.
London Bridge is falling down,
My fair lady!

Build it up with iron bars,
Iron bars, iron bars.
Build it up with iron bars,
My fair lady!

Bend and break, bend and break.
Iron bars will bend and break,
My fair lady!

Needles and pins, needles and pins.
Build it up with needles and pins,
My fair lady!

Rust and bend, rust and bend.
Pins and needles rust and bend,
My fair lady!

3. Заключна частина.
1) підбиття підсумків
-Ось і приїхали! Вам сподобалося подорожувати Лондоном? Що ви бачили у Лондоні? З ким познайомились? Що робили? Давайте попрощаємось Good-bye!
Хлопці намалюйте, те, з чим у вас асоціюється Лондон.
Джерело.

Номінація «Методична робота у ДНЗ»

Раннє навчання іноземних мов - це таке навчання, яке здійснюється на основі інтуїтивно-практичного підходу в період з моменту народження дитини до її вступу до школи.

Дошкільний вік особливо сприятливий для початку вивчення іноземної мови: діти цього віку відрізняються особливою чуйністю до мовних явищ, у них з'являється інтерес до осмислення свого мовного досвіду, секретів мови. Вони легко і міцно запам'ятовують невеликий за обсягом мовний матеріал і добре відтворюють його. З віком ці сприятливі чинники втрачають чинність.

Є ще одна причина, через яку ранній вік кращий для занять іноземною мовою. Чим молодша дитина, тим менше його словниковий запас у рідній мові. Але при цьому менше та його мовленнєві потреби: сфер спілкування у маленької дитини менше, ніж у старшої, їй ще не доводиться вирішувати складні комунікативні завдання. А отже, опановуючи іноземну мову, він не відчуває такого величезного розриву між можливостями в рідній та іноземній мові, і почуття успіху в нього буде яскравішим, ніж у дітей старшого віку.

Навчання малюків - це дуже непроста справа, яка потребує зовсім іншого методичного підходу, ніж навчання школярів та дорослих. Якщо дорослий володіє іноземною мовою, це зовсім отже, що може навчати інших. Зіткнувшись із методично безпорадними уроками, діти можуть надовго придбати відразу до іноземної мови, зневіритися у своїх можливостях. З дошкільнятами мають працювати лише досвідчені спеціалісти.

Гра є і формою організації, і методом проведення занять, на яких діти накопичують певний запас англійської лексики, заучують багато віршів, пісеньок, лічилок і т.д.

Така форма проведення занять створює сприятливі умови для оволодіння мовними вміннями та мовними навичками. Можливість опори на ігрову діяльність дозволяє забезпечити природну мотивацію мови іноземною мовою, зробити цікавими та осмисленими навіть найпростіші висловлювання. Гра навчання іноземній мові не протистоїть навчальної діяльності, а органічно пов'язані з нею. Також можна навчати дітей англійської мови Скайп. У цьому випадку не потрібно возити свого малюка до репетитора, витрачаючи на це 2-3 години свого дорогоцінного часу і сидіти в очікуванні, коли закінчаться заняття. Докладніше про це див. на сайті http://englishtoyou.ru/roditeliam.html

У дошкільному віці при навчанні англійської мови у дітей відбувається поступовий розвиток основ комунікативної компетенції, яка на ранній стадії вивчення англійської мови включає наступні аспекти:

• вміння правильно з фонетичної точки зору повторити англійські слова за викладачем, носієм мови чи диктором, тобто поетапне формування слухової уваги, фонетичного слуху та правильної вимови;
• оволодіння, закріплення та активізація англійського словника;
• оволодіння певною кількістю нескладних граматичних структур, побудова зв'язного висловлювання.

Гра є провідним видом діяльності дошкільника, що саме гра в цей період веде за собою розвиток дошкільника. При тому, що про дитячу гру написано вже дуже багато, питання теорії її такі складні, що єдиної класифікації ігор досі не існує.

Методика проведення безпосередньої освітньої діяльності має будуватися з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей структури лінгвістичних здібностей дітей та бути спрямована на їх розвиток. Безпосередня освітня діяльність іноземною мовою має бути осмислена викладачем, як частина загального розвитку особистості дитини, пов'язана з її сенсорним, фізичним, інтелектуальним вихованням.

Спілкування іноземною мовою має бути мотивованим та цілеспрямованим. Необхідно створити у дитини позитивну психологічну установку на іншомовну мову. Спосіб створення такої позитивної мотивації є гра. Ігри у безпосередній освітній діяльності не повинні бути епізодичними та ізольованими. Необхідна наскрізна ігрова методика, що об'єднує та інтегрує інші види діяльності в процесі навчання мови.

В основі ігрової методики лежать створення уявної ситуації та прийняття дитиною чи викладачем тієї чи іншої ролі.

Класифікація навчальних ігор

Навчальні ігри поділяються на ситуативні, змагальні, ритмо-музичні та художні.

До ситуаційнихвідносяться рольові ігри, які моделюють ситуації спілкування з того чи іншого приводу. Рольова гра - це ігрова діяльність, у процесі якої діти виступають у певних ролях, розігруються різні життєві ситуації, наприклад: продавець-покупець, лікар-пацієнт, актор та її шанувальник тощо.

Вони, у свою чергу, діляться на ігри репродуктивного характеру, коли діти відтворюють типовий, стандартний діалог, застосовуючи його до тієї чи іншої ситуації та імпровізаційні ігри, що потребують застосування та видозміни різних моделей.

Стандартні діалоги, наприклад:

1. Showme (покажи мені) - коли викладач називає предмет, а дитина має підійти до картки із зображенням потрібного слова та вказати на неї.

2. What'sthis? Викладач показує слова, які діти називають слова.

3. What's missing? (що зникло)

4. What's doesn't belong? (що зайве)

5. «Чарівне дзеркало» – мета: розвиток уваги. До дзеркала підходять діти у масках звірів. У чарівному дзеркалі відбивається кілька звірів. Дітям треба сказати, кого вони бачать і в якій кількості. Наприклад: Iseeadog. Вонивипливаютьдошки.

До змагальнихвідносяться більшість ігор, що сприяють засвоєнню лексики та грамоти. Вони перемагає той, хто краще володіє мовним матеріалом.

Це всілякі кросворди, аукціони, настільно-друкарські ігри з лінгвістичними завданнями, виконання команд. Кросворди можуть бути на будь-яку тему: тварини, фрукти, овочі, меблі, іграшки тощо. Команди бувають різні. На заняттях діти можуть грати в гру: "Simonsays" - мета цієї гри - розвиток пізнавальних інтересів. Діти стають поруч із викладачем. Завдання дітей у тому, щоб виконувати команди викладача. Наприклад: Handsup! Sitdown! Jump! Run! І т.д. У процесі проведення гри використовується лексичний матеріал різних тем.

Ритмо-музичні ігри- це різного роду традиційні ігри типу хороводів, пісень і танців з вибором партнерів, які сприяють не стільки оволодінню комунікативними вміннями, скільки вдосконаленню фонетичної та ритмомелодійної сторін мови та занурення в дух мови, наприклад: Nuts and May, “What's your name”, “ I like my friends”, “Heard, shoulders, knees and toes” тощо.

Художні, чи творчі, ігри- це вид діяльності, що стоїть на межі гри та художньої творчості, шлях до якого лежить для дитини через гру. Їх, у свою чергу, можна поділити на

1. Драматизації (тобто постановка маленьких сценок англійською мовою) «У лісі» - наприклад: у лісі зустрічаються лисичка і ведмідь, і розігрується маленький діалог (Hello! I'm fox. I can run. I like fish); «Червона Шапочка» та інші.

2. Образотворчі ігри, такі як графічний диктант, розфарбовування картинок тощо. Розфарбовування картинок, це заспокійливе, який завжди змістовне, але дуже поширене заняття. Наприклад, можна показати готову картинку. Поки дитина займається контуром, викладач багаторазово повторює слово, називає деталі. Таким чином, ми закладемо основу як новою мовою називається те, що дитина зробила сама. Графічний диктант- наприклад: на заняттях говориться дітям, що якого кольору, діти розфарбовують, а потім порівнюють зображення, що вийшло, з тим, за яким диктував викладач.

3. Словесно-творчі ( колективне твір дрібних казок, підбір рими), наприклад:

Взад-вперед і зверху-вниз

Вранці з пастою чищу ... (teeth - зуби)

Так смачно пахне колір у лип,

Що облизнув свою я ... (lip - губа) і т.д.

На межі ситуативних імпровізаційних ігор та творчих драматизації знаходиться такий вид діяльності, як імпровізація на тему відомої казки, вже програної у усталеному вигляді. Наприклад, гра в Ріпку або Теремок, у яких, залежно від кількості граючих та засвоєння нової лексики, з'являються нові персонажі та репліки.

Вибираючи, або вигадуючи гру для включення в заняття, необхідно дотримуватись такі правила:

1. Перш ніж приступити до гри, дайте відповідь на такі питання: яка мета гри, чому в ній повинна вчитися дитина? Яку мовну дію він має виконувати? Чи вміє дитина будувати такий вислів, чи немає додаткових труднощів?

2. Відповівши на ці питання, спробуйте самі перетворитися на дитину і вигадати, в якій цікавій ситуації могло б виникнути висловлювання щодо такої моделі.

3. Подумайте, як описати цю ситуацію дитині таким чином, щоб вона її відразу прийняла…

4. Із задоволенням грайте з дитиною самі!

Гра має бути навчальною, і вона має бути грою. Радянський енциклопедичний словник визначає гру як вид непродуктивної діяльності, мотив якої не у її результаті, а самому процесі. Це дуже важлива ознака. Тому, вводячи на занятті гру, її дидактичний результат важливий для викладача, але не може бути спонукальним мотивом для діяльності дітей.

Отже, гра повинна змінити сам стиль взаємовідносин між дітьми та дорослим викладачем, який не може нічого нав'язувати: грати дитина може тільки тоді, коли вона цього хоче і коли це їй цікаво, і з тими, хто викликає у нього симпатію.

Викладач не може бути лише організатором гри - він має грати разом з дитиною, тому що діти з великим задоволенням грають із дорослими і тому, що ігрова атмосфера руйнується під поглядом стороннього спостерігача.

Отже, можна сказати, що основа будь-якої гри – рольова. Дитина в рольовій грі може виступати в ролі себе самої, англійської дитини або дорослого, казкового персонажа або тварини, що ожила предмета тощо - можливості тут необмежені. Його партнером може ставати інша дитина, вчитель, лялька, уявний герой, помічник-актор або другий викладач, який завжди грає ту саму роль, і т.д.

Ще одним із найпопулярніших методів навчання іноземної мови є використання інформаційних та комунікаційних методів,такі як комп'ютерне обладнання, мультимедійні засоби, аудіо та багато іншого.

Використання аудіо, відеорозповідей, казок, пізнавального матеріалу у безпосередній освітній діяльності сприяє індивідуалізації навчання та розвитку мотивованості мовної діяльності дошкільнят.

Саме використання ІКТ у безпосередній освітній діяльності іноземної мови розвивається два види мотивації: самомотивація, коли пропонований матеріал цікавий сам по собі, та мотивація, яка досягається тим, що дошкільнику буде показано, що він може зрозуміти мову, яку вивчає. Це приносить задоволення і надає віри у свої сили та бажання до подальшого вдосконалення.

Набагато цікавіше слухати чи дивитися казку, розповідь чи пізнавальний фільм, а не навчальну програму. Діти дуже швидко схоплюють семантичну основу мови та починають говорити самі. Тим більше, якщо під час навчання використовується метод повного занурення. Цей метод має на увазі регулярний та глибокий контакт дитини з іноземною мовою. Дитяча підсвідомість надзвичайно сприйнятлива, і навіть якщо не видно яскраво вираженого результату зараз, то через рік, два цілком можна зіткнутися з надзвичайно розвиненими лінгвістичними здібностями дитини.

Аудіоказки для вивчення англійської мови

Коли словниковий запас дошкільника досягне кількох десятків слів, можна урізноманітнити безпосередню освітню діяльність з допомогою аудіосказок англійською. Аудіоказки можна розділити на:

Аудіоказки «у чистому вигляді». Аудіоказки є чудовою підмогою для вивчення англійської мови дітьми. Для початку цілком підійдуть крихітні англійські оповідання. Наприклад, з дітьми можна слухати такі казки як Threelittlekittens, ThreeLittlePigs або TooManyDaves. Вкрай важливо, щоб суть аудіоказки була зрозумілою, адже інакше дитина швидко втратить інтерес. А безпосередня освітня діяльність без інтересу не буде настільки плідною та ефективною.

Аудіоказки у поєднанні з ілюстративним матеріалом. Під час звучання аудіоказки діти разом з викладачем розглядають картинки та одночасно промовляють слова.

Аудіоказки та метод «повного занурення». Щоб зробити прослуховування англійських аудіоказок цікавішим, можна задіяти один із методів казкотерапії - малювання казки. Але малювати в процесі прослуховування вийде в тому випадку, якщо сюжет казки хоча б трохи знайомий дитині. Тому дітям дають олівці та папір тоді, коли казка слухається вдруге чи втретє.

Справа в тому, що малювання під час прослуховування – процес, який зачіпає глибинні навички одночасного сприйняття та відтворення інформації. У ході малювання у дитини утворюються асоціативні зв'язки із почутим. Вільно чи мимоволі, іноземні слова запам'ятовуються, асоціюючись із сюжетом, що зображується на малюнку. Принагідно, необхідно звернути увагу, чи вміє він одночасно слухати та малювати почуте.

У чотири-п'ять років навички швидкого відтворення почутої інформації у більшості малюків відсутні. Але до шести років у тих дітей, які регулярно слухають та відтворюють щойно почуту інформацію у вигляді переказу, малюнка, аплікації тощо, розвивається вміння одночасно слухати, чути, розуміти та інтерпретувати почуте.

Таким чином, гра- Це орієнтована гра на зону найближчого розвитку, що поєднує педагогічну мету з привабливим для дитини мотивом діяльності.

Презентація "Гра як провідний метод навчання іноземної мови"

Зибенко Юлія Василівна, педагог додаткової освіти (англійська мова) МБДОУ дитячий садок загальнорозвиваючого виду №27 «Берізка», місто Старий Оскол Білгородської області. На даний момент я займаюся з дітьми в молодших, середніх, старших та підготовчих групах. Я працюю на тему «Вікові особливості дітей дошкільного віку» при ранньому вивченні іноземної мови, маю другу кваліфікаційну категорію. Педагогічний стаж роботи 3 роки.

Текст роботи розміщено без зображень та формул.
Повна версія роботи доступна у вкладці "Файли роботи" у форматі PDF

Мета роботи:у рамках соціального проекту організувати силами учнів 6, 8 класу безкоштовні заняття з англійської мови у підготовчій групі дитячого садка "Посмішка", навчити дошкільнят пісням, віршам та іграм англійською мовою та організувати концерт для батьків.

Методи:теоретичні : (збір інформації, аналіз, класифікація, опитування, систематизація, порівняння, узагальнення) та соціального проектування: (метод застосування у ролі).

Отримані дані:соціальний проект (безкоштовні заняття) «Цікава англійська для дошкільнят» дозволили учасникам проекту зацікавити дошкільнят англійською мовою, вивчити англійську абетку, цифри від 1 до 10, слова за темами: кольори, тварини, сім'я, частини тіла, дієслова руху; створити збірку віршів та пісень, яка допоможе підвищити інтерес до вивчення англійської мови у дітей, підготувати концерт для батьків, вжитися у роль вчителя для учнів 6,8 класу та можливо визначитися з вибором професії.

Висновок:учасники проекту познайомилися з особливостями соціального проектування, здобули досвід роботи в команді, досвід різновікового співробітництва, набули досвіду спілкування з дітьми дошкільного віку, спробували себе в ролі вчителя. Результати анкетування батьків показали, що проект потрібний, сприяє посиленню інтересу дітей у вивченні англійської мови. Плануємо продовжити організацію занять «Цікава англійська для дошкільнят» у наступному навчальному році.

План роботи

Проблема:На сьогоднішній день англійська мова є засобом міжнародного спілкування. З англійською мовою діти дошкільного віку зустрічаються у піснях, мультфільмах, комп'ютерних іграх, але не завжди розуміють, про що йдеться. Деякі хлопці відвідують додаткові заняття з англійської мови, але не всі можуть дозволити собі це через брак часу та грошей. У дитячому садку діти не вивчають англійську мову і тому ми, учні МБОУ «ЗОШ №4», запропонували організувати безкоштовні заняття «Цікава англійська для дошкільнят».

Завдання:

Вивчити думку батьків до занять англійською мовою у дитячому садку та визначити актуальність соціальної проблеми;

Проконсультуватися з вчителями англійської мови, вихователями та психологом;

Розробити програму навчання «Цікава англійська для дошкільнят»;

Навчити дошкільнят англійському алфавіту, рахунку в межах 10, основним кольорам, частинам тіла, назвам тварин та дієсловам руху;

Розучити англійські пісні та вірші, інсценувати казку;

Розробити сценарій звітного концерту;

Організувати звітний концерт для батьків вихованців підготовчої групи як результат співпраці з учнями;

Провести інтерв'ю за результатами виконаної роботи;

Провести підсумкове анкетування та обробити анкети;

Написати статтю про виконану роботу;

Створити відеоролик концерту та збірку пісень та віршів;

Створити презентацію до проекту та подати проект на конференції.

Опис методу:

провести опитування серед батьків

аналіз результатів

вивчення літератури

консультації вчителів англійської мови та психолога

розробка програми

проведення занять

підготовка та проведення концерту

анкетування та інтерв'ю за результатами проекту

Бібліографія:

Соціальний проект "Цікава англійська для дошкільнят"

Виконала: група учнів 6,8 класів

(Бикова Єсенія, Рахматуліна Аделя, Шевельова Віра, Яблонська Дар'я, Бурцева Валерія, Саїдова Саміра, Кащеєва Світлана)

Ханти-Мансійський автономний округ-Югра м.Мегіон

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

"Середня загальноосвітня школа №4"

Наукова стаття

Стан проблеми, що вивчається. Анкетування серед батьків та консультації педагогів, вихователів та психолога дитячого садка з організації навчання англійської мови дошкільнят.

На сьогоднішній день англійська мова є засобом міжнародного спілкування. З англійською мовою діти дошкільного віку зустрічаються у піснях, мультфільмах, комп'ютерних іграх, але не завжди розуміють, про що йдеться.

Проблема:не всі дошкільнята можуть дозволити собі відвідувати додаткові заняття з англійської мови через брак часу або грошей.

Актуальність: У дитячому садку діти не вивчають англійську мову, і тому ми, учні МБОУ «ЗОШ №4», запропонували організувати безкоштовні заняття «Цікава англійська для дошкільнят».

Практична цінність роботи:цей проект підвищує рівень інтересу до вивчення англійської мови через співпрацю дошкільнят, учнів та батьків.

Ціль:Навчити дошкільнят пісням, віршам та іграм англійською мовою та організувати концерт для батьків.

На першому етапі нашого проекту з метою виявлення рівня зацікавленості у проведенні занять з англійської мови, ми провели опитування серед батьків вихованців підготовчої групи дитячого садка «Посмішка». Результати анкетування показали, що 96% батьків зацікавлені в організації та проведенні занять з англійської мови, а 4% вважають, що дитина не готова до вивчення англійської мови, оскільки не виявляє інтересу. (Додаток 1)

Відповідно до рекомендацій наших вчителів англійської мови, Чаусової О.С. і Коваль М.С., від початку навчання необхідно виробити певний стиль роботи з дітьми англійською мовою, запровадити свого роду ритуали, частіше змінювати ведучих, просити дітей хором оцінювати дії гравців (так, ні, правильно, неправильно); максимально ""театралізувати"" ситуацію, щоб діти з інтересом стежили, чим вона закінчиться. Щоб попередити втому, втрату інтересу у дітей, необхідно кожні 5-7 хвилин заняття проводити ігри з елементами руху, з командами англійською мовою.

Психолог Васильєва Д.В. та вихователі підготовчої групи дитячого садка «Усмішка» Петренко Р.Я. та Бородуля І.В. порекомендували нам проводити заняття одночасно з цілою групою, мотивуючи це тим, що діти звикли один до одного, і великою ефективністю масових ігор у процесі навчання. Враховуючи особливості вихованців цієї групи, психолог порекомендувала проводити заняття в ігровій формі тривалістю не більше 20-30 хвилин 2 рази на тиждень з періодичною зміною виду діяльності (від рухомої гри до розмови, потім до танцю, зарядки, потім пісні і т.д.) .

Розробка програми, навчання, проведення занять, створення збірки пісень та віршів, відеоролика звітного концерту.

Для вивчення англійської мови в підготовчій групі були обрані теми, які цікаві дитині та стануть у пригоді для повсякденного спілкування: англійський алфавіт, цифри від 1 до 10, кольори, тварини, сім'я, частини тіла, дієслова руху. (Додаток 2) Також нами були підготовлені творчі домашні завдання для закріплення вивченого матеріалу. (Додаток 3) У процесі розробки програми ми вирішили створити збірку віршів та пісень, яка допоможе підвищити інтерес до вивчення англійської мови у дітей. Кожен з нас вибрав свою улюблену дитячу пісню англійською мовою. У результаті були відібрані наступні пісні вірші: “ABC Song”, “Family Finger Song”, “If you happy Song”, “The Animal Sound Song”, “PPAP Song”, “Head shoulders knees and toes Song”, “Hands up, hands down!”, “Zoo”, “All things we like”, “What animals I see and like”, “Little animals”, “Where are my animals?”, “Frog”, “Granny's cat and rat”, “Cat”, “I have a dog”, “My dog”, “Cock is happy”, “Moo, cow”.

Збірник адресований вчителям англійської мови, вихователям дитячих дошкільних закладів та зацікавленим батькам, які займаються англійською мовою з дітьми дошкільного віку. (Додаток 4)

Заняття з англійської мови проводилися одразу з усіма вихованцями підготовчої групи дитячого садка «Усмішка». При цьому, на кожному занятті використовували одразу кілька видів діяльності - гра, танці, пісні, зарядка, роботи в групах/парах, змагання та ін. уважно стежили за грою, просили дітей надавати допомогу ведучим, якщо вони не могли впоратися із завданням, кожні 5-7 хвилин заняття ми проводили ігри з елементами руху. Як домашнє завдання дітям було запропоновано розфарбувати картинки із зображенням алфавіту, цифр, тварин і квітів та повторити вивчений матеріал. (Додаток 5)

13 квітня 2017 року у дитячому садку «Посмішка» відбувся звітний концерт «Цікава англійська для дошкільнят», на якому дошкільнята показали те, чого навчилися на наших заняттях. (Додаток 6) Кожен вихованець підготовчої групи отримав сертифікат про участь у проекті «Цікава англійська для дошкільнят». (Додаток 7) Оскільки деякі з нас відвідують заняття у студії журналістики «Стриж» під керівництвом Мічуріна А.В., ми вирішили створити відеоролик про наш звітний концерт.

Висновки

«Цікава англійська для дошкільнят»- комплексна програма взаємовигідного співробітництва школярів та вихованців дитячого садка, вчителів школи та вихователів дошкільного закладу.

Для школярів- це альтруїстська соціально значуща діяльність, набуття досвіду спілкування з маленькими дітьми та, можливо, визначення майбутньої професії. Для вихованців дитячого садкаучасть у цьому проекті-це формування потреби вивчення іноземної мови, толерантного ставлення до іншої культури та спілкування зі старшими дітьми.

Для вчителів школипроект - вирішення завдань виховання з формування людини гуманної, творчої, толерантної, здатної зберегти та розвинути в собі моральні цінності сім'ї, суспільства та людства. Для вихователів дитячого садкапроект – інноваційна форма навчання дітей англійській мові.

Рефлексія

Для того, щоб дізнатися про те, що в нас вийшло, а над чим ще треба попрацювати, ми запропонували батькам та дітям відповісти на запитання. (Додаток 8) Отримані нами результати були зведені в діаграму, яка показала, що 100% батьків залишилися задоволені рівнем навчання англійської мови вихованців підготовчої групи дитячого садка «Посмішка», а діти чекають на продовження вивчення англійської мови в школі. (Додаток 9) Також ми підготували питання для учасників проекту. Результати показали, що співпраця дошкільнят та учнів позитивно вплинула на нашу соціалізацію. Ми стали менше часу проводити за комп'ютером. А деякі з нас серйозно замислилися над тим, щоб у майбутньому стати учителем чи вихователем. (Додаток 10)

Література

Агурова Н.В. Гвоздецька Н.Д. Англійська мова у дитячому садку. - М., 2003.

Аркін Є. А. Дитина у дошкільні роки. – М., 2008.

Дольникова Р.А., Фрібус Л.Г. Як діток нам вчити по-англійськи говорити. СПб.: КАРО, 2002.

Леонтьєв А.А. Психологічні передумови раннього оволодіння іноземною мовою// Іноземні мови у шкільництві. – 2005. – №5. – С. 24-29.

Ханова О.С. Заняття з англійської мови у дитячому садку. – М., 2015.

Ельконін Д.Б. Вибрані психологічні праці. – М., 2009.

5. Програми

Додаток I

Первинне анкетування (батьків)

1. Як Ви вважаєте, у 6 років вже можна розпочинати навчання дітей англійській мові?

Як Ви думаєте, Ваша дитина готова до навчання англійської мови?

Чи виявляє Ваша дитина інтерес до англійської мови в домашніх умовах?

Як ви вважаєте, чи важливо вивчення англійської мови в освіті Вашої дитини?

Чи очікуєте Ви позитивні результати у навчанні англійської мови Вашої дитини?

Додаток II

Програма навчання:

	Тема заняття	Будинок. завдання
	Алфавіт ABCD Цифри 1,2,3,4,5 Кольори-white, blue, red Пісня "ABC", "FingerFamilySong"	Намалювати свою сім'ю
	Повторення пройденогоАлфавіт ABCDEF
	Повторення пройденогоАлфавіт ABCDEFG Цифри 1,2,3,4,5,6,7Кольори- white, blue, red, green, black Пісні "ABC", "Finger Family Song" ВіршіКазка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори-white, blue, red, green, black, brown Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори-white, blue, red, green, black, brown,greyТварини- dog, cat, duck Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори-white, blue, red, green, black, brown,greyТварини- dog, cat, duck Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори-white, blue, red, green, black, brown, grey,pinkТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори-white, blue, red, green, black, brown, grey,pinkТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellowТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellowТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellow, purpleТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken, horse, frog, bird Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellow, purpleТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken, horse, frog, bird Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellow, purpleТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken, horse, frog, bird Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
	Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellow, purple, orangeТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken, horse, frog, bird, bear, lion, elephant Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Повторити вірші, пісні
	Повторення пройденогоАлфавітABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZцифри 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Кольори- white, blue, red, green, black, brown, grey, pink, yellow, purple, orangeТварини- dog, cat, duck, cow, sheep, pig, snake, mouse, chicken, horse, frog, bird, bear, lion, elephant Пісні "ABC", "Finger Family Song", "PPAP Song", "Head, shoulders, knees and toes", "If you happy", "Animal Sound Song" Казка “The Turnip”	Розфарбувати за квітами (літери алфавіту)
		Повторити пройдене
	Повторення та закріплення пройденого. Підготовка концерту.	Підготовка до концерту.

Додаток III

Домашні завдання

Додаток IV

Збірник віршів та пісень

Додаток V

Фото плакатів із домашніми завданнями

Додаток VI

Сценарій звітного концерту

Учень 1: Hello, kids! Good evening, teachers and parents! We are glad to see you at our concert! Учень 2: Добрий вечір, шановні діти, батьки, вихователі та вчителі! Ми раді вітати Вас на нашому звітному концерті!

Дошкільник 1:Наступного року ми йдемо в перший клас і для того, щоб познайомитися зі школою, нас повели на екскурсію. Ми були на різних уроках та були на уроці англійської мови. Деякі діти з нашого гурту вже вивчають англійську мову, іншим теж захотілося. І ми попросили про це наших батьків та вихователів.

Учень 1: We study at school #4. We learn different subjects but our favourite is English. That's why we decided to teach pre-school children English language.

Учень 2: Ми учні 4 школи охоче вивчаємо англійську мову і коли надійшла пропозиція від вчителів взяти участь у соціальному проекті, мета якого навчити дітей дошкільного віку англійської мови, набридло нам даремно просиджувати час в інтернеті, соціальних мережах і ми із задоволенням і без роздумів погодилися !

Дошкільник 2: Учні 4 школи ходили до нас двічі на тиждень протягом трьох місяців. На заняттях ми дізналися багато нового та цікавого – англійський алфавіт, цифри, кольори, назви тварин і те, як вони говорять англійською, дієслова, вивчили вірші та співали пісні і навіть поставили виставу повністю англійською мовою!

Дошкільник 1:І сьогодні ми покажемо вам те, чого навчилися за ці три місяці навчання! Наш концерт оголошується відкритим! Welcome to our concert! (Велкам ту ауа консет)

Дошкільник 2: найважливіше у вивченні мови-що? звичайно, алфавіт! Зараз ми виконаємо пісню про алфавіт, хто знає, приєднуйтесь! Sing together ABC song! (синг тугезе ей бі сі сонг)

ABC Song

2-3 вірша(+вірш для кольору)алла Даниїл алчинова +Now Alla Danil and Vika read poems.

Гра з квітами Now let's play! (Welcome to planet Baloon!)Зараз пограємо у кольори! Граємо у групах по 6 осіб. Ведучий називає колір англійською, ви по одному підбігаєте і тягнете кульку того кольору, яку назвали та повертаєтеся до команди. Хто швидше і без помилок упорається, та команда перемогла!

Take blue ballon!Take white ballon!

Take red ballon!

Take yellow ballon!

Take green ballon!

Take orange ballon!

My family. Show your pictures and repeat. Давайте повторимо членів сім'ї - у дітей фотографії з членами своєї сім'ї, ведучий називає, наприклад, show mother, і діти повинні показати маму на своїх фото. Let’s repeat members of family!

Show mother

Show Father

Show sister or brother

Show baby

Show grandmother and grandfather

Finger Family song

Nowanimals. По картинках повторюють назви тварин-ведучий показує картинки з тваринами; діти називають англійською; Давайте тепер повторимо англійські дієслова,ведучий називає російською дієслова, діти говорять англійською

(бігати, стрибати, плавати, грати у футбол, співати, плакати, посміхатися, бачити, спати. Плескати в долоні, сидіти, стояти, тупотіти ногами, плескати по колінах, клацати пальцями, ходити)

Let’s sing Animal sound song!

Let'splayingroups!Змагання: ділимося по групам- кожному учаснику дають картинку з твариною, ведучий буде назвати англійською тварину і дію, яку потрібно буде виконати. Той учасник, чию тварину назвали, виходить, говорить звуки, що видає тварину англійською мовою та показує рух; наприклад, cat swim.

Pig dance

Cat swim

Cow clap your hands

Mouse go

Bear sing

Snake sit down

Duck click your fingers

Elephant jump

Frog sleep

Now let’s sing If you happy song.

Віршімузика лиза юля д. настя д. сережав. Now Ярослав Музико, Ліза, Юля та Настя Добриніни, Сергій read poems.

Handsup, handsdown- діти просто кажуть, без рухів, батьки намагаються здогадатися та зобразити рухи. Потім діти та батьки всі разом виконують із рухами.

Welcome to our theater! Today we have a Turnip performance!(Велкам ту ауа сіате! Тудей віхев теніп пефоманс) Ріпка

Let’s remember parts of our body!Давайте повторимо назви частин тіла. Сад. Дитина показує і каже, всі повторюють. Ділимося на команди-батьки/діти. Хто жодного разу не зіб'ється.

Head shoulders knees and toes.

Вірші Now Аліна захар кирил Денис Софія read poems.

Поки діти розповідають вірші, усі переодягаються для PPAP

Let's dance! PPAP

Танець від школярів

Now our concert is over. We would like to thank our teachers for this great opportunity to be in the role of teacher; Оксана Олександрівна і Діана Вікторівна тільки для цієї можливості і те, що наші dreams come true. Thank you kindergartners for helping us! Kids, thank you for your excellent job! It was really great!

Інтерв'ю батьків

Додаток VII

Сертифікат

Додаток VIII

Підсумкове анкетування (для батьків)

Чи з бажанням Ваша дитина відвідувала заняття з англійської мови?

Чи із задоволенням Ваша дитина виконувала завдання, задані додому?

Чи вважаєте Ви, що заняття зі школярами принесли багато нової та цікавої Вашій дитині?

Чи розповідала дитина вдома про те, чим займалася на заняттях з англійської мови?

Чи задоволені Ви співпрацею МБОУ «ЗОШ №4» з Вашими дітьми?

Додаток IX

Анкетування для вихованців підготовчої групи дитячого садка «Посмішка»

Весело, цікаво-так/ні?

Важко-так/ні?

Хочу надалі вивчати англійську мову чи ні?

Додаток X

Анкетування для учнів МБОУ «ЗОШ №4»

Чи сподобалося вам бути у ролі вчителя?

Що краще проводити час за комп'ютером або бути соціально корисним?

Чи хотіли б ви надалі займатися з дошкільнятами?