Մենք հիշում ենք վանկերը: Ի՞նչ է վանկը, որո՞նք են դրանց տեսակները, ինչպես բառերը բաժանել վանկերի Կարդացեք վանկերը e տառով

Նախքան կարդալ սովորելը, երեխան պետք է սովորի հենց վանկերի հասկացությունը: Նախքան կարդալ և գրել սովորելը, ձեր երեխան պետք է ճանաչի տառերը և կարողանա դրանք կապել հնչյունների հետ: Հաջորդ փուլը վանկերի ուսուցումն է: Վանկերի ուսումնասիրման հետաքրքիր ձեռնարկներ կարելի է ներբեռնել մեր կայքից։

Դժվա՞ր է երեխային սովորեցնել տառերը վանկերի մեջ միավորել:

Ինչպե՞ս սովորել կարդալ:

Ընթերցանություն սովորելու սկզբում անհրաժեշտ է երեխային փոխանցել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները և տառերը: Ձայնավոր հնչյունները կարող են լինել շեշտված կամ չընդգծված: Բաղաձայններից կան հնչյունավոր և ձայնազուրկ, կոշտ և փափուկ։

Ի դեպ, հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հնչյունների կարծրությանն ու փափկությանը։ Վանկի մեջ հնչյունների այս հատկանիշը որոշվում է բաղաձայններից հետո տեղակայված փափուկ կամ կոշտ նշաններով կամ ձայնավորներով:

Այսպիսով, E, E, I, Yu, I տառերը ցույց են տալիս նախորդ բաղաձայն հնչյունի փափկությունը, իսկ E, O, U, Y տառերը՝ կարծրություն:

Մեր կայքում տեղադրված բոլոր վանկերի աղյուսակը կօգնի պատկերացնել փափուկ և կոշտ բաղաձայն հնչյունները: Այն կարելի է կարդալ առցանց կամ ներբեռնել և տպել մեր կայքից:

Երեխաների կարդալ սովորելու համար վանկերը կարող են ներկայացվել խաղի տեսքով: Երեխային կարդալ սովորեցնելու համար հարկավոր է ներբեռնել վանկերի աղյուսակը և տպել այն: Այնուհետև կտրեք առանձին քարտեր: Որպեսզի վանկերի և քարտերի կնճռոտ չլինեն, դրանք կարող են սոսնձվել հաստ ստվարաթղթի վրա: Այժմ մենք կփորձենք վանկային համակցությունները ներկայացնել երեխաներին խաղի տեսքով:

Խաղեր կարդալ սովորելու համար

Բոլոր վանկերի աղյուսակը, որը դուք պետք է ներբեռնեք մեր կայքից, կօգնի ձեզ սովորեցնել ձեր երեխային կարդալ: Հակադրության համար տարբեր գույներով նշվում են փափուկ և կոշտ բաղաձայնները, ինչպես նաև ձայնավոր հնչյունները և տառերը: Այսպիսով, վանկերի համակցությունները վառ և գունեղ տեսք ունեն:

Նախ՝ երեխային սովորեցնում ենք ռուսերենի վանկերը միմյանցից տարբերել։ Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են ոչ միայն քարտեր, որտեղ գրված են ընթերցվող լեզվի վանկերը, այլ նաև վանկերի մի ամբողջ աղյուսակ: Դա անելու համար դուք պետք է նորից ներբեռնեք և տպեք այն: Մենք դնում ենք աղյուսակը և խնդրում ենք երեխային համապատասխանեցնել քարտերը վանկերի և աղյուսակի համապատասխան բջիջի հետ: Այսպիսով, երեխան աստիճանաբար կհիշի վանկերի առանձին համակցությունները և անվանի դրանք, ապա կարդա դրանք: Այսպիսով, սեղանից լոտո ենք կազմում, միայն թե պատկերների փոխարեն տառերի համակցություններ կան։

Կարդալ սովորելու հաջորդ փուլում մենք երեխային առաջարկում ենք մի քանի տարբեր վանկ և դրանք միացնում բառի մեջ: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այս խաղը սկսելուց առաջ երեխան պետք է լավ կարդա վանկերի առանձին համակցություններ, այնուհետև դրանք բառերով շարադրի: Օրինակ՝ վերցնում ենք ZHA վանկը և դրան ավելացնում BA վանկը։ Ստացվում է, որ դա ԴՈԳԱ է: Դուք կարող եք նետեր նկարել կամ հորինել հեքիաթային կերպար, ով կանցնի մի վանկից մյուսը և կկապի դրանք բառերի մեջ: Նման պարզ խաղի արդյունքում երեխան արագ կսովորի կարդալ։

Վանկերի աղյուսակներ

Քանի որ ռուսաց լեզվում տառերի համակցությունները ներկայացված են մեծ թվով, առաջարկում ենք յուրաքանչյուր բաղաձայն ուսումնասիրել առանձին՝ բոլոր ձայնավորների հետ միասին: Այսպիսով, մեկ խաղի սեղանը ծավալով շատ ավելի փոքր է դառնում, և երեխայի համար ավելի հեշտ է բոլոր վանկերը դնել իրենց տեղերում: Այս աղյուսակները կարող եք նաև ներբեռնել մեր կայքում: Ահա օրինակներ, թե ինչպիսին կարող են լինել վանկերը ձեր երեխաների համար աղյուսակներում.

Ընդհանուր սխալներ

Հաճախ խոսքում երեխաները վանկերը շփոթում են «x», «g» տառերի հետ, իսկ վանկերը՝ «g», «k» տառերի հետ: Շփոթություն է առաջանում նաև, երբ երեխան արտասանում է «դ», «գ» տառերով վանկերը կամ «կ», «պ» տառերով վանկերը: Այս բաղաձայնները շատ նման են հնչում: Դրանցից բառեր կազմելիս աշխատեք դրանք հնարավորինս պարզ արտասանել։ Կարդալու սովորելու փուլում կարող եք ներբեռնել նմանատիպ հնչյուններով աղյուսակներ, դրանցից կտրել քարտեր և փորձել ստեղծել բառեր, որոնք նման են հնչում՝ կենտրոնանալով ուղղագրության տարբերության վրա:

Երեխաների հետ ռուսերեն տառերի համակցություններն ուսումնասիրելիս փորձեք հետաքրքրել նրանց։ Եթե ​​տանը մագնիսական այբուբեն ունեք, փորձեք տառերից մի քանի բառ կազմել։ Դրանք կարող են հարմար կերպով կցվել ձեր պլանշետին, այնուհետև կարդալ: Թույլ տվեք երեխային ինքնուրույն բառակապակցություններ կազմել, և դուք կարդաք դրանք:

Բառի ստեղծումը պետք է լինի խմբակային խաղ՝ մեկ երեխային չի հետաքրքրի: Սովորեցրեք ձեր երեխային և սովորեք նրա հետ:

Վանկեր կարդալ սովորելը. երեխաներին կարդալ սովորեցնելու այս փուլը ամենակարևորներից և դժվարություններից մեկն է: Հաճախ ծնողները պարզապես չգիտեն, թե ինչպես սովորեցնել իրենց երեխային արտասանել երկու տառ միասին և երկար ժամանակ «խրվել» դրա վրա: Հոգնած «ԵՍ և Ա-ն կլինեմ MA»-ի անվերջ կրկնությունից՝ երեխան արագ կորցնում է հետաքրքրությունը, և կարդալ սովորելը վերածվում է տանջանքի ամբողջ ընտանիքի համար: Արդյունքում՝ երկու-երեք տարեկանից, նույնիսկ հինգ տարեկանում արդեն տառեր իմացող երեխաները չեն կարողանում պարզ բառեր կարդալ, էլ չենք խոսում նախադասություններ ու գրքեր կարդալու մասին։

Ի՞նչ անել հետո, երբ երեխան հիշում է տառերը: Եկեք անմիջապես վերապահենք, որ նախադպրոցական երեխային վանկեր կարդալու ուսուցումը կարող է սկսվել ՄԻՆՉԵՎ նա յուրացրել է ամբողջ այբուբենը (ավելին, որոշ ուսուցիչներ պնդում են, որ անհրաժեշտ է հնարավորինս արագ անցնել վանկերին՝ չսպասելով, որ բոլոր տառերը սովորեն) . Բայց երեխան պետք է անվանի այն տառերը, որոնք մենք առանց վարանելու կմիավորենք վանկերի մեջ:

Վանկերը կարդալ սովորելու համար երեխան պետք է իմանա միայն 3-4 ձայնավոր և մի քանի բաղաձայն: Նախ վերցրեք այն բաղաձայնները, որոնք կարելի է գծել (S, Z, L, M, N, V, F), դա կօգնի երեխային սովորեցնել, թե ինչպես արտասանել վանկը միասին: Եվ սա սկզբունքորեն կարևոր կետ է։

Այսպիսով, եկեք տեսնենք մի քանի, մեր կարծիքով, ամենաարդյունավետ մեթոդները, որոնք առաջարկում են ժամանակակից ուսուցիչները երեխային տառերը վանկերի ձևավորում սովորեցնելու համար:

1. Խաղալ «Գնացքներ»

(Խաղ Է. Բարանովայի, Օ. Ռազումովսկայայի ձեռնարկից «Ինչպես սովորեցնել երեխային կարդալ»):

Ձանձրալի ծանրաբեռնվելու փոխարեն ձեր երեխային հրավիրեք «գնացք նստել»: Բոլոր բաղաձայնները գրված են ռելսերի վրա, որոնց վրա կշարժվեն մեր կցասայլերը, իսկ ձայնավորները գրված են հենց հոլովակների վրա: Կցասայլը տեղադրում ենք ռելսերի վրա այնպես, որ պատուհանում բաղաձայն հայտնվի, և անվանենք, թե ինչ կայան ունենք (օրինակ՝ BA): Այնուհետև մենք հոլովակը տեղափոխում ենք ռելսերի միջով մինչև հաջորդ բաղաձայնը և կարդում ենք երևացող վանկը:

Նմանատիպ ուղեցույց կա քարտերում «Խաղ «Steam Locomotive». Մենք կարդում ենք վանկերը»: Է.Սատաևայից

Այս խաղը լավ է, քանի որ երեխային պետք չէ հատուկ բացատրել, թե ինչպես ավելացնել վանկերը: Բավական է ասել. «Հիմա մենք կքշենք A տառը, դա կլինի մեր ուղևորը, նշեք բոլոր կայարանները, որտեղ մենք կանգ ենք առնելու»: Նախ, ինքներդ ձեզ «քշեք». թույլ տվեք երեխային շարժել կցասայլը ռելսերի երկայնքով, և դուք բարձրաձայն և հստակ կանչեք «կայանները»՝ BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA և այլն: Ապա հրավիրեք ձեր երեխային դա անել ձեզ հետ հերթով: Խաղի ընթացքում, լսելով ձեզ, երեխաները հեշտությամբ հասկանում են, թե ինչպես արտասանել երկու ձայն միասին: Երրորդ անգամ երեխան կարող է ինքն իրեն «քշել» առանց մեծ դժվարության։

Եթե ​​երեխան չգիտի բոլոր տառերը, կանգ առեք միայն այն «կայարաններում», որոնք ծանոթ են նրան: Հաջորդը մենք փոխում ենք թրեյլերը: Այժմ մենք գլորում ենք O, U, Y տառերը: Եթե ​​երեխան հեշտությամբ հաղթահարում է առաջադրանքը, մենք բարդացնում ենք խնդիրը: Օրինակ, մենք գնում ենք արագընթաց զբոսանքի՝ ժամանակացույցով, թե թրեյլերներից որն առաջինը կհասնի ճանապարհի ավարտին: Կամ մեկ այլ տարբերակ. կայարանում կանգ առնելիս երեխան պետք է անվանի ոչ միայն վանկը, այլև այս վանկով սկսվող բառերը (BO - տակառ, կողմ, Բորյա; VO - գայլ, օդ, ութ; GO - քաղաք, գոլֆ, հյուրեր; DO - անձրև, դուստր, տախտակներ և այլն):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այս խաղի միջոցով դուք կարող եք սովորել կարդալ ոչ միայն բաց վանկեր (վերջում ձայնավորով), այլև փակ (վերջում բաղաձայնով):

Դա անելու համար վերցնում ենք թրեյլերները, որտեղ ձայնավորները գրված են պատուհանի դիմաց, և շարունակվում ենք նույն կերպ։ Հիմա տրեյլերի վրա նամակ ունենք, ոչ թե ուղեւորը, այլ վարորդը, գլխավորն է, դիմացն է։ Նախ, ինքներդ կարդացեք փակ վանկերով ստացված «կայանները»՝ AB, AB, AG, AD, AZ, AZ և այլն, ապա առաջարկեք երեխային «զբոսանք»:

Հիշեք, որ այս և այլ վարժություններում մենք նախ կիրառում ենք վանկերի ավելացում առաջին շարքի ձայնավորներով (A, O, E, U, Y), այնուհետև ներկայացնում ենք երկրորդ շարքի ձայնավորները (Ya, Yo, E, Yu, I) - այսպես կոչված «իոտացված» ձայնավորներ, որոնք իրենց նախորդող ձայնը դարձնում են մեղմ։

Երբ երեխան կարողանում է վանկերով առանձին հետքեր կարդալ, փոխադրեք վագոնները ուղևորների և վարորդների հետ՝ առանց ասելու, թե որ վագոն ենք գլորելու: Սա կօգնի երեխային սովորել հստակ տեսնել, թե կոնկրետ որտեղ է ձայնավորը վանկի մեջ (վանկը սկսվում կամ ավարտվում է դրանով): Վանկերը կարդալ սովորելու առաջին փուլերում երեխան կարող է դժվարություններ ունենալ դրա հետ:

2. «Վազիր» մի տառից մյուսը

(Օ. Ժուկովայի «ABC for Kids»-ից)

Սա տեսողական վարժություն է, որը կօգնի ձեր երեխային սովորել երկու տառ միասին արտասանել:

Մեր առջև ճանապարհ է մի տառից մյուսը: Այն հաղթահարելու համար հարկավոր է քաշել առաջին տառը, մինչև մատը, որը մենք շարժվում ենք ճանապարհով, հասնի երկրորդ տառին։ Հիմնական բանը, որի վրա մենք աշխատում ենք այս վարժությունում, այն է, որ առաջին և երկրորդ ձայնի միջև դադար չլինի: Զորավարժությունը ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար ձեր մատը փոխարինեք ցանկացած կենդանու/մարդու արձանիկով. թողեք, որ այն անցնի ճանապարհի երկայնքով և միացնի երկու տառ:

(Է. Բախտինայի «Այբբենարան երեխաների համար»., «Ռուսական ABC» Օ. Ժուկովայի և այլն):

Այբբենարանների և այբուբենի գրքերի շատ հեղինակներ օգտագործում են տառերի անիմացիոն պատկերներ, որոնք պետք է տեղադրվեն վանկի մեջ. նրանք ընկերներ են, քայլում են միասին զույգերով, քաշում միմյանց խոչընդոտների միջով: Նման առաջադրանքներում, ինչպես նախորդ վարժությունում, գլխավորը երկու տառ միասին անվանելն է, որպեսզի երկու ուղեկից տառերը միասին մնան:

Այս տեխնիկան օգտագործելու համար ձեզ նույնիսկ հատուկ ձեռնարկներ կամ այբբենարաններ պետք չեն: Տպեք տղաների և աղջիկների մի քանի ֆիգուրներ (կենդանիներ, հեքիաթային կամ գեղարվեստական ​​կերպարներ), յուրաքանչյուրի վրա գրեք տառ: Տղաների ֆիգուրների վրա թող գրվեն բաղաձայններ, իսկ աղջիկների՝ ձայնավորներ։ Ընկերացեք երեխաների հետ: Ձեր երեխայի հետ ստուգեք, որ տղաներն ու աղջիկները կամ երկու աղջիկները կարող են ընկերներ լինել, բայց երկու տղաների ընկերություն անելը (երկու բաղաձայն միասին ասելով) հնարավոր չէ: Փոխեք զույգերը, նրանց մեջ նախ դրեք աղջիկներին, իսկ հետո՝ տղաներին:

Կարդացեք վանկերը սկզբում մեկ հաջորդականությամբ, այնուհետև հակառակ հաջորդականությամբ:

Այս մի քանի տեխնիկան բավական է երեխային սովորեցնելու երկու տառ ավելացնել վանկի մեջ: Իսկ խաղի ձևով սովորելը թույլ կտա խուսափել նույն բանի խճճվածությունից և ձանձրալի կրկնությունից։

4. Խաղեր՝ տառեր ավելացնելու հմտությունը ամրապնդելու համար

— Վանկային լոտո

Դրանք ինքներդ պատրաստելը շատ հեշտ է, դրա համար անհրաժեշտ է ընտրել մի քանի նկար՝ 6-ական յուրաքանչյուր քարտի համար և տպել համապատասխան վանկերը:

• Ուղեցույցը կօգնի ձեզ «Վանկեր. Ընտրեք նկար՝ հիմնված BA-, BA-, MA-, SA-, TA- առաջին վանկի վրա: Ուսումնական լոտո խաղեր. Կրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտ «E. V. Vasilyeva»— այս շարքում կան ևս մի քանի ձեռնարկներ
«Տառեր, վանկեր և բառեր. Լոտո ստուգմամբ» Ա.Անիկուշենայի կողմից
• Նմանատիպ վարժություններ կան գրքում «Վանկերի աղյուսակներ. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ» Ն. Նեշչաևա

- Խանութ խաղ

Տեղադրեք խաղալիքների արտադրանքները կամ նկարները իրենց պատկերներով (օրինակ՝ FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so): Պատրաստեք «փող» - թղթի կտորներ այս բառերի առաջին վանկերի անունով: Երեխան կարող է ապրանք գնել միայն այն «մուրհակներով», որոնց վրա գրված է ճիշտ վանկը։

Երեխայի հետ ձեր սեփական ձեռքերով ալբոմ պատրաստեք, որում տարածման մի էջի վրա գրված կլինի վանկ, իսկ մյուսի վրա՝ առարկաներ, որոնց անունները սկսվում են այս վանկով։ Պարբերաբար վերանայեք և ավելացրեք այս ալբոմներին: Ընթերցանության ավելի արդյունավետ սովորելու համար փակեք սփրեդի մեկ կամ մյուս կեսը (որպեսզի երեխան ավելորդ հուշումներ չունենա վանկ անվանելիս կամ որոշակի վանկի համար բառեր ընտրելիս):

Նրանք կօգնեն ձեզ այս հարցում «Բառերի ձայնային և վանկային վերլուծության քարտեր»:

- Օդանավակայանի խաղ (ավտոտնակ)

Մենք վանկերը մեծ գրում ենք թղթի թերթիկների վրա և դրանք դնում սենյակում: Սրանք մեր խաղում կլինեն տարբեր օդանավակայաններ (ավտոտնակներ): Երեխան վերցնում է խաղալիք ինքնաթիռ (մեքենա), իսկ մեծահասակը հրամայում է, թե որ օդանավակայանում (որ ավտոտնակում) պետք է վայրէջք կատարի ինքնաթիռը (մեքենան կայանած):

Այս վարժության համար հարմար են Զայցևի խորանարդները կամ վանկերով ցանկացած քարտ (կարող եք դրանք պատրաստել հետքերի տեսքով): Մենք երկար ճանապարհ ենք կառուցում նրանցից՝ սենյակի մի ծայրից մյուսը։ Ընտրում ենք երկու ֆիգուր/խաղալիք։ Դուք խաղում եք մեկին, երեխան խաղում է մյուսին: Գլորեք զառերը - հերթով կատարեք ձեր թվերը քարտերի վրա այնքան շարժումներով, որքան զառերի վրա գլորված թիվը: Յուրաքանչյուր քարտի վրա քայլելիս ասեք դրա վրա գրված վանկը:

Այս խաղի համար կարող եք նաև օգտագործել տարբեր «արկածներ»՝ խաղադաշտում վանկեր գրելով շրջանակներով:

5. Վանկ առ վանկ պարզ բառերի ընթերցում

Վանկերի կիրառման հետ միաժամանակ մենք սկսում ենք կարդալ պարզ բառեր (երեք կամ չորս տառերով): Հստակության համար, որպեսզի երեխան հասկանա, թե ինչ մասերից է բաղկացած բառը, որ տառերը պետք է կարդալ միասին և որոնք՝ առանձին, խորհուրդ ենք տալիս, որ առաջին բառերը կազմվեն վանկերով / առանձին տառերով քարտերից կամ բառը գրաֆիկորեն բաժանեն մասերի:

Երկու վանկի բառեր կարելի է գրել երկու մասից բաղկացած նկարների վրա։ Նկարներն ավելի հեշտ են ընկալվում (երեխան ավելի պատրաստ է կարդալ դրանց վրա գրված բառերը, քան բառերի սյունակները), բացի այդ, պարզ երևում է, թե ինչ մասերի կարելի է բաժանել բառը այն վանկ առ վանկ կարդալիս:

Աստիճանաբար ավելացրեք բարդությունը. սկսեք մեկ վանկից (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) կամ երկու միանման վանկերից բաղկացած բառերից. Այնուհետև անցեք եռատառ բառերի ընթերցմանը (փակ վանկ + բաղաձայն) ԲԱԼ, ՈՐԴԻ, ԼԱԿ, ԲՈԿ, ՏՈՒՆ:

Դուք պետք է հասկանաք, որ նույնիսկ եթե երեխան ճիշտ է արտասանում բառի բոլոր վանկերը, դա չի նշանակում, որ նա անմիջապես կկարողանա դրանք իմաստալից կերպով միավորել բառի մեջ: Համբերատար եղիր. Եթե ​​երեխան դժվարանում է կարդալ 3-4 տառով բառեր, մի անցեք ավելի երկար բառեր կարդալուն, առավել եւս՝ նախադասություններ:

Պատրաստ եղեք այն փաստին, որ ձեր երեխան կսկսի սահուն բառեր կարդալ միայն այն բանից հետո, երբ նա ավտոմատացնի տառերը վանկերի մեջ ավելացնելու հմտությունը: Քանի դեռ դա տեղի չի ունեցել, պարբերաբար վերադառնաք վանկերի կիրառմանը:

Եվ, ամենակարևորը, հիշեք, որ ցանկացած ուսուցում պետք է ուրախություն լինի և՛ ծնողների, և՛ երեխաների համար:

Բանասեր, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, նախակրթարանի ուսուցիչ
Սվետլանա Զիրյանովա

Բառերը առցանց վանկերի արագ բաժանելու համար օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը: Դուք կարող եք մի քանի բառ մուտքագրել տեքստային դաշտում՝ բաժանված բացատներով կամ ստորակետերով: Երբ սեղմում եք «Բաժանել վանկերի» կոճակը, արդյունքն անմիջապես կցուցադրվի տեքստային դաշտում: Ձևը նախատեսված է առանձնացնել վանկերը միայն ռուսերեն բառերով, որոնք մուտքագրված են ռուսերեն տառերով:

Մաքրել դաշտը Բաժանել վանկերի

Ձևը հարմար է այն դեպքերի համար, երբ անհրաժեշտ է շատ բառեր բաժանել վանկերի առանց մանրամասների և ֆոնային տեղեկատվության: Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է պարզել, թե քանի և ինչ վանկեր կան բառերում, գծագրերի ինչ տարբերակներ կան, ապա օգտագործեք որոնման ձևը կամ ընտրեք բառեր դրանց մեջ եղած վանկերի քանակով.

Նշում.
1. Բառերը վանկերի բաժանելու արդյունքը մի օգտագործեք՝ որոշելու համար, թե որտեղ են բառերի գծիկները: Վանկերի բաժանվելը և բառերի գծիկներով ընդգծված տեղերը միշտ չէ, որ նույնն են: Տարբերությունը մանրամասն բացատրված է մեր կայքում (4-5-րդ կետերը վանկերի բաժանման կանոններից):
2. Վանկերի բաժանումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով դպրոցական ուսումնական պլանի կանոնները: Որոշ կանոններ կարող են տարբերվել ինստիտուտի ծրագրի և ռուսաց լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ դպրոցների կանոններից: Այդ իսկ պատճառով, որոշ դեպքերում վանկերը կարող են չընդգծվել բառերը վանկերի բաժանելու կանոնների վերաբերյալ ձեր գիտելիքների համաձայն:

Վանկ

Վանկը մեկ ձայնավոր հնչյուն է կամ մեկ ձայնավորի համադրություն մեկ կամ մի քանի բաղաձայններով: Այլ կերպ ասած՝ ձայնավոր հնչյունները ձևավորում են վանկեր, բաղաձայն հնչյունները միայն ձայնավորի հետ համակցվելիս կազմում են վանկ։ Փոքր խաբեբա թերթիկը կարող է օգնել ձեզ հիշել. ձայնավորները «համաձայն եմ», բաղաձայնները «համաձայն են»: Օրինակ՝ շուն բառում կա երեք վանկ սո-բա-կա (ձայնավորներ՝ ո, ա, ա, բաղաձայններ՝ ս, բ, կ), Ասիա բառում՝ երեք վանկ Ա-զի-յա (ձայնավորներ՝ ա. , i, i, բաղաձայն՝ ը).

Երկու կամ ավելի հնչյուններից բաղկացած վանկերը կարող են լինել բաց կամ փակ: Բաց վանկերը վերջանում են ձայնավոր հնչյունով՝ վո-դա, տրա-վա, րո-դի-նա: Փակ վանկերը վերջանում են բաղաձայնով՝ կոմ-բաին, կոր-կա, ժել-տետ։

Կան փակ վանկեր, որոնք սկսվում են բաղաձայնով, և բաց վանկեր, որոնք սկսվում են ձայնավորով։ Օրինակներ՝ ko-ra (երկու վանկերն էլ ծածկված), ya-blo-ko (մեկը բացված, երկուսը ծածկված):

Քանի՞ վանկ կա մեկ բառում:

Բառերը կազմված են վանկերից: Վանկի սահմանման հիման վրա բառի վանկերի թիվը որոշվում է ձայնավոր հնչյունների քանակով։ Ռուսաց լեզվի դպրոցի ուսուցիչները հաճախ ասում են. «Քանի՞ ձայնավոր, այնքան վանկ»:

Օրինակ՝ sn եէ - մեկ վանկ, հ ԵվՏ Ա t - երկու վանկ, p Աբ ՕՏ Ա- երեք վանկ, դլ Եվ n Օ w էէէ- հինգ վանկ.

Վանկերի ավելի շատ օրինակներ.

• ջուր - վանկեր մեջԵվ Այո՛;
• կարդալ - վանկեր chi, որ, լա;
• ես վանկ եմ Ի;
• գարուն - վանկեր վե, Schnee, ե;
• աթոռ - վանկ Աթոռ, բառն ունի մեկ վանկ՝ բաղկացած մեկ ձայնավորից և երեք բաղաձայնից։

Վանկը բառի նվազագույն մասն է, երբ արտասանվում է, եթե հաշվի չես առնում այլասերված դեպքերը, երբ բառը պետք է ուղղագրել։ Այստեղից էլ հայտնի արտահայտությունները՝ կարդալ վանկ առ վանկ, արտասանել վանկ առ վանկ։ Վանկը, ինչպես ձայնն ու շեշտը, պատկանում է հնչյունաբանության բաժնին։

Ռուսաց լեզվում կան բառեր առանց վանկերի, այսինքն՝ բաղկացած միայն բաղաձայններից։ Նման բառերի վառ օրինակ են օնոմատոպեիկ բառերը։ Օրինակ՝ հմմ, t-s-s-s, tr-tr-tr:

Բառերով վանկերի մեկուսացումը կարդալ սովորելու կարևոր փուլ է: Երեխային սովորեցնել բառերը ճիշտ բաժանել վանկերի, այնուհետև տարբեր վանկերից ամբողջ բառեր ավելացնել, դուք պետք է ճիշտ մոտեցում գտնեք և ընտրեք վարժությունների ճիշտ հավաքածու: Կան մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս նախադպրոցականներին տանը ծանոթացնել ընթերցանությանը և վանկերի բաժանմանը: Վաղ տարիքից սկսելով դասերը՝ դուք զգալիորեն կհեշտացնեք ձեր երեխայի աշխատանքը ապագայում, երբ ժամանակն է դպրոց գնալ:

Կարդալ սովորելու փուլերը

Նյութի յուրացումը հեշտ և արդյունավետ դարձնելու համար արժե իմանալ կարդալ սովորելու հիմնական փուլերը։ Այս հարցում շտապողականությունն ու ժամանակավրեպ լինելը արագ արդյունքների չեն հանգեցնի, այլ ավելի շուտ կհուսահատեցնեն երեխային երկար ժամանակ սովորելուց։ Կարևոր է նաև կարդալ վանկի բաժանման տեղը կարդալ սովորելու հարցում:

Հաշվի առեք հետևյալ քայլերը.

1. ձայն (ձեռք բերելով բառի մեջ հնչյունները նույնացնելու և դրանք անվանելու հմտություններ);
2. այբբենական (սովորելու տառեր);
3. վանկերի բաժանում (բառերի բաժանում վանկերի, վանկերի նույնականացում ըստ ականջի, դրանք բառերի մեջ ավելացնելը);
4. բառերի առանձին-առանձին ընթերցում, բառակապակցություններով և նախադասություններով.

Ամենակարևոր նշանը, որ երեխան պատրաստ է սկսել սովորել կարդալ, նրա հետաքրքրությունն է տառերի և բառերի նկատմամբ: «Ինչպիսի՞ նամակ է սա», «Ինչպե՞ս գրել», «Ի՞նչ բառ է սա»: - Այս բոլոր հարցերը ազդանշան են տալիս, որ ժամանակն է սկսել ակտիվ կարդալ:

Ընթերցանության ուսուցման մեթոդներ

Կան հինգ հանրաճանաչ տեխնիկա.

1. Ձայն-տառ կամ Էլկոնինի մեթոդ.Սա բավականին բարդ համակարգ է, որը նախատեսված է 6-7 տարեկանում, ուստի այն հարմար չէ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։
2. Ավանդական խոսքի թերապիա. N. S. Zhukova- ի այբբենարանը կազմվել է այս համակարգի համաձայն: Դպրոցներում տարածված է դասական և ժամանակակից ուսուցման տեխնոլոգիաների համադրումը։ Արժե երեխաներին այս մեթոդին աստիճանաբար ծանոթացնել մինչև 6 տարեկան՝ դպրոցում ուսուցումը հեշտացնելու համար։
3. Դոմանի մեթոդը.Գլեն Դոմանը նյարդաֆիզիոլոգ է: Նա մտավոր հետամնաց երեխաներին ընթերցանություն սովորեցնելու համակարգ է մշակել։ Այս պահին այս համակարգը կիրառվում է նաև առողջ երեխաների մոտ՝ զարգացման վաղ փուլերում։ Մեթոդն է՝ ցույց տալ երեխային վառ կարմիր տառերով գրված բառեր և դրանք կրկնել օրը մի քանի անգամ։ Այս կերպ զարգանում է տեսողական հիշողությունը, իսկ տառերն ու բառերը անգիր են անում:
4. Զայցեւի մեթոդը.Այն հիմնված է խորանարդի վրա գրված պատրաստի վանկերի ավելացման վրա։ Հարմար է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Մեթոդը տարածված է, բայց պաշտոնապես չի կիրառվում դպրոցներում։
5. Մոնտեսորի համակարգ.Երեխաները սկզբում սովորում են տառեր գրել շրջանակների և հատուկ ներդիրների միջոցով, իսկ հետո սովորում են իրենք տառերն ու համապատասխան հնչյունները:

Դոմանի մեթոդով ամբողջ բառերն ուսումնասիրվում են միանգամից, իսկ Զայցևի մոտ՝ վանկերը գումարած բառերը, ուստի, եթե ընտրեք այս մեթոդները, վանկի բաժանման ուսուցման փուլը միաձուլվում է տառային փուլին: Երբ ձեր երեխան գիտի որոշ տառերի և հնչյունների անունները և լավ բառապաշար ունի, դուք կարող եք ներառել հետևյալ վարժությունները ձեր դասերի մեջ:

Խաղերի և վարժությունների հավաքածու

Հաշվի առնելով ընթերցանության ուսուցման առկա փուլերն ու մեթոդները՝ դուք ձեւավորում եք ողջ ուսումնական գործընթացը։ Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորեց տառերն ու հնչյունները, կարող եք սկսել սովորեցնել երեխային կարդալ վանկերը: Դասերը ավելի լավ է անցկացնել խաղային ձևով. դա նախադպրոցական երեխային ավելի հարմարավետ կդարձնի, ինչպես նաև կբարձրացնի հետաքրքրությունը ընդհանուր ընթերցանության նկատմամբ:

Այսպիսով, ի՞նչ խաղեր կարող են օգտագործվել ուսումնական գործընթացում:

1. Խաղ «Քանի՞ վանկ - այսքան քայլ»:Նախ, դուք պետք է սովորեցնեք ձեր երեխային բառերով լսել վանկերը և արտասանել դրանք: Դուք պետք է բացատրեք նրան, որ բառի վանկերի թիվը հավասար է ձայնավորների թվին (կարող եք հիշեցնել նրան, որ ձայնավորները հնչյուններ են, որոնք «կարող են երգել» և երգել այդ հնչյունները նրա հետ): Սկսեք այս խաղը պարզ բառերով մեկ կամ երկու ձայնավորներով, ցանկալի է կրկնել՝ մայրիկ, հայրիկ, Սաշա, սրահ, այգի; սեղան, բակ, կաթ և այլն, երբ բոլոր ձայնավորներն առանձին-առանձին կրկնում եք, աստիճանաբար բարդացրեք խաղը՝ ներառելով տարբեր հնչյուններով բառեր՝ ամառ, Վովա, դրախտ, Լունտիկ և այլն։
2. «արկածախնդիրներ».Անիմաստ է 5 տարեկան երեխաներին բացատրել հնչյունային հնչյունները վանկերին կցելու, ինչպես նաև բաղաձայն տառերը այլ բաղաձայններին փոխանցելու կանոնները, ինչպես նո-սկի բառում է: Օգտագործեք խաղեր հատուկ վանկերը հիշելու համար: Նկարեք գեղարվեստական ​​քաղաքի քարտեզով պաստառ: Յուրաքանչյուր կայարանում վանկեր նկարեք շրջանակի մեջ վառ ֆլոմաստերով, սկսեք պարզերից՝ 1-ին կայարանում՝ MI, 2-րդ կայարանում՝ SHA, 3-րդ կայարանում՝ DE, 4-րդ կայարանում՝ ԱՅՈ: Տվեք ձեր երեխային մեքենա և նրա հետ շրջեք քաղաքում: Խնդրեք նրան անվանել վանկերը, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տվեք նրան չիպ: Պարգևատրում՝ ամբողջ խաղը մեդալով ավարտելու համար։ Պատրաստեք այս պաստառներից մի քանիսը տարբեր կայաններով և վանկերով:
3. «Մագնիսներ».Արդյունավետ խաղ, եթե դուք նպատակ եք դրել սովորեցնել ձեր երեխային բաժանել ոչ միայն պարզ, այլև բարդ բառերը վանկերի: Գնեք տառային մագնիսներ և ամրացրեք դրանք ձեր սառնարանի կամ մագնիսական տախտակի վրա: Ձեր երեխայի հետ միասին ամեն օր մի քանի բառ հորինեք՝ օգտագործելով մագնիսներից վանկեր: Սա կարող է լինել ինչ-որ կոդ՝ լրացուցիչ 10 րոպե մուլտֆիլմ դիտելու համար: Կամ «BA-NAN բառը վանկերի բաժանիր և բանան ստացիր» հնարքը։ Կազմի՛ր բարդ բառ, օրինակ ազգանունը՝ ԱԼԵՔՍԵԵՎՍ։ Եվ խնդրեք երեխային այն բաժանել վանկերի: Օգնեք, եթե նրան չհաջողվի:
4. «Տուն-մարդ-բանջարեղեն».Կտրեք մի քանի տներ և կպցրեք դրանք whatman թղթի վրա: Յուրաքանչյուր տուն կունենա անուն, օրինակ՝ MA կամ TO: Կտրեք փոքրիկ տղամարդկանց և յուրաքանչյուրին տվեք անուն, որը սկսվում է տների անուններով (Մաշա և Թոմ): Խնդրեք ձեր երեխային առաջին վանկի միջոցով ճիշտ կապել մարդուն և տունը: Այնուհետև Մաշան և Թոմը կգնան խանութ և կգնեն մրգեր կամ բանջարեղեն՝ սկսած «ma» և «to» վանկերից (մանդարիններ, լոլիկ): Կտրեք կամ նկարեք խանութ տարբեր ապրանքներով:
5. «Գրի՛ր ավազի մեջ»։Սովորում ենք տառեր գրել բազմերանգ ձավարի վրա։ Երեխաները սիրում են նկարել ավազի մեջ, դուք կարող եք խանութից գնել բազմագույն ավազ կամ ներկել ձիաձետ, դնել այն սկուտեղի վրա և ցույց տալ ձեր երեխային, թե ինչպես գրել տարբեր տառեր և վանկեր: Սա զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ և ստեղծագործական ունակություններ:
6. «Միավորեք վանկերը բառերի մեջ»:Դուք կարող եք աստիճանաբար անցնել ավելի բարդ վարժությունների: Քարտերի վրա գրեք վանկեր և խնդրեք նրանց բառ կազմել: Առաջարկեք նախ կարճ բառեր, հետո երկար: Կազմեք բառերի բուրգ՝ ամենակարճ բառը վերևում է, իսկ ամենաերկարը՝ ներքևում:
7. «Ես հետևում եմ արահետին».Բառեր գրեք A4 թղթի վրա, թերթերը բաժանեք ամբողջ բնակարանում, իսկ վերջնագծին դրեք մրցանակ (խաղալիք, ատրակցիոնների տոմս), խնդրեք երեխային հետևել հետքերով: Յուրաքանչյուրի վրա ոտք դնելով՝ նա պետք է վանկ առ վանկ անվանի բառը։ Կարող եք նաև գրել առանձին վանկեր, որպեսզի ամեն քայլափոխի երեխան նոր բառ ստանա։ Կատարելով այս պարզ, բայց հետաքրքիր վարժությունը՝ երեխան կսովորի միացնել վանկերը։
8. «Բառի մեջ մեկ այլ բառ գտեք»:ԱՐԵՑ (ընթրիք, տվեց), ԱՅԳԻ (քաղաք, տոհմ) և այլն։
9. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ընթերցանության տեքստեր.Փոքր տեքստեր, որոնցից երեխան կարող է սկսել բառերով կարդալ վանկերը: Օգտագործեք հանգավոր տեքստեր և մաքուր ասացվածքներ («Մայրիկը լվաց շրջանակը», «Մենք զվարճանում ենք գյուղում»): Նախ, երեխան պետք է հիշի ամբողջ արտահայտությունը, այնուհետև այն բաժանի վանկերի:

Հիշեք, որ խաղը կամընտիր գործունեություն է, այնպես որ մի ստիպեք ձեր երեխային անել մի բան, որը նա չի ուզում, այլ ավելի շուտ դրդեք նրան կամ տեղափոխեք գործունեությունը մեկ այլ ժամանակ: Որքան ավելի գունեղ լինի խաղը, այնքան ավելի երկար կզբաղվի նախադպրոցական երեխան դրանով, և այնքան ավելի լավ արդյունքներ կունենան:

Երեխային կարդալ սովորեցնել. Մենք հիշում ենք վանկերը: Վանկ կարդալ սովորելը. Տառերի միաձուլումը վանկերի մեջ: Վանկերի միաձուլում. Ինչպես սովորեցնել երեխային կարդալ վանկերը: Անցում տառից վանկ.

Ներկայումս մանկական ուսումնական գրականության շուկան լցված է տարբեր այբուբենի գրքերով և նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված այբբենարաններով: Ցավոք, շատ հեղինակներ չեն տալիս ուղեցույցներ, թե ինչպես սովորեցնել ընթերցանությունը: Ձեռնարկի առաջին էջերը երեխաներին ծանոթացնում են որոշ տառերի հետ, այնուհետև ծնողները հրավիրվում են երեխաների հետ միասին կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, ինչպիսիք են «Ա տառով վանկեր ավելացնել և կարդալ դրանք», «կազմել, գրել և կարդալ վանկեր», իսկ երբեմն նրանք անում են: չունենալ նման բացատրություններ, այլ պարզապես էջերի վրա վանկեր են հայտնվում կարդալու համար: Բայց ինչպե՞ս կարող է երեխան կարդալ վանկը:

Այսպիսով, Ն.Ս. Ժուկովան իր «Այբբենում» պատկերում է բաղաձայնի և ձայնավորի միաձուլումը «վազող մարդու» օգնությամբ։ Նա առաջարկում է առաջին տառը ցույց տալ մատիտով (ցուցիչով), մատիտը (ցուցիչը) տեղափոխել երկրորդ տառին, միացնել դրանք «ուղիով», մինչդեռ առաջին տառը քաշել, մինչև «դու և փոքրիկ մարդը վազես դեպի արահետով»: երկրորդ նամակը»։ Երկրորդ նամակը պետք է կարդալ, որպեսզի «ուղին չկոտրվի»:

Վանկերի միաձուլումը հեշտացնելու ևս մեկ միջոց ենք գտնում Յու. Վ. Թումալանովայի «5-6 տարեկան երեխաներին կարդալ սովորեցնել» գրքում: Գրքի մեթոդաբանական մասը առաջարկում է վանկային միաձուլման ուղեկցող տարբեր տարբերակներ.

Մեծահասակն իր ձեռքում մի տառ է պահում, երեխան կարդում է, միևնույն ժամանակ հեռվից բերում են մեկ այլ տառ, իսկ առաջինը «ընկնում է», երեխան սկսում է նոր նամակ կարդալ,

Մեծահասակն իր ձեռքերում տառեր է պահում, մեկը բարձր, մյուսը՝ ցածր, երեխան սկսում է կարդալ վերին տառը՝ դանդաղ մոտենալով ներքևին և շարունակում է կարդալ ներքևի տառը,

Մեծահասակն իր ձեռքում բացիկ է պահում երկու կողմից գրված տառերով, երեխան կարդում է նամակը մի կողմից, մեծը շրջում է բացիկը մյուս կողմը, երեխան շարունակում է կարդալ:

Երեխաների հետ աշխատելու համար նախատեսված էջերում մենք տեսնում ենք վանկերի հետևյալ բնօրինակ պատկերները.

Վերը նշված տեխնիկան վերաբերում է ընթերցանության ուսուցման ձայնային վերլուծական-սինթետիկ մեթոդին: «Բաղաձայնից հետո I տառը նշանակում է նրա փափկությունը, ինչը նշանակում է, որ VI համակցության մեջ B տառը նշանակում է մեղմ ձայն: Ստացվում է VI»: Մոտավորապես այսպես է թվում եզրակացության շղթան ձայնային տառերի վերլուծության միջոցով վանկ կարդալիս: Իսկ ինչպիսի՞ն է լինելու շղթան, օրինակ, ԿՈԿՈԴԻԼՈՍ բառերը կարդալիս։ Կարո՞ղ է երեխան հեշտությամբ սովորել կարդալ այս «երկար» ձևով: Այո, կան նույնիսկ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, ովքեր վերլուծական-սինթետիկ մտածողության բարձր կազմակերպվածության շնորհիվ կարողանում են այս կերպ հաջողությամբ տիրապետել ընթերցանությանը։ Բայց երեխաների մեծամասնության համար այս մեթոդը չափազանց դժվար է: Այն չի համապատասխանում ճանաչողական գործունեության տարիքային կազմակերպմանը: Նույնիսկ վերը նկարագրված օժանդակ տեխնիկան օգտագործելիս երեխաները դեռևս չեն կարողանում ընթերցել ձայնային վերլուծական-սինթետիկ մեթոդով, կամ կարդալու հմտությունների ձևավորումը դժվար է, դասերի նկատմամբ հետաքրքրությունը կորչում է, հոգեբանական խնդիրներ են զարգանում (ցածր ինքնագնահատական, բողոքի ռեակցիաներ, դանդաղ տվյալ տարիքին բնորոշ ճանաչողական գործընթացների զարգացում):

Փորձեք կարդալ ցանկացած նախադասություն և միևնույն ժամանակ դիտել, թե ինչպես են բառերը կազմվում տառերից: Դուք պարզապես վերարտադրում եք տարբեր տեսակի վանկերի հիշողությունից և ընկալում դրանց համակցությունները: Հիշողությունն է, որն օգնում է մեզ արագ կարդալ՝ շրջանցելով բառի հնչյուն-տառային կազմության մասին եզրակացությունների շղթա կառուցելու փուլը։

Ելնելով դրանից՝ մենք կարող ենք հասկանալ, որ երեխայի համար ավելի հեշտ է սովորել կարդալ՝ անգիր անելով ընթերցանության միավորների համակարգը՝ միաձուլվող վանկերը: Ընթերցանության ուսուցման այս մեթոդը առավել հաջողակ կլինի ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Այս տարիքում է, որ հիշողությունը, նրա բոլոր տեսակները (լսողական, տեսողական, «շարժողական» հիշողություն, համակցված, իմաստային և այլն) և գործընթացները (տեղեկատվության անգիր, պահպանում և վերարտադրում) առավել ակտիվորեն զարգանում և բարելավվում են:

Ձեզ անհրաժեշտ է անգիր անել վանկերը՝ համաձայն նույն սխեմայի, որն օգտագործվում է տառերը անգիր անելիս.

Մեծահասակի կողմից վանկի կրկնվող անվանումը.
- որոնել վանկ ըստ չափահասի ցուցումների, որին հաջորդում է անվանումը.
- անկախ անվանում - վանկ «կարդալ»:

Իհարկե, երեխան պետք է հետաքրքրված լինի սովորելով։ Երեխային վանկերի հետ ծանոթացնելիս կարող եք օգտագործել նույն սկզբունքով կազմված կարճ հեքիաթներ. համահունչ տառը, ճանապարհորդելը, իր ճանապարհին հանդիպում է ձայնավոր տառերին, ամեն ինչ հերթով, և զույգերով երգում են «երգեր»՝ վանկեր: Համահունչ տառը կարող է «գնալ անտառ՝ սունկ հավաքելու», կարող է «վերելակ նստել», կարող է «այցելել ընկերուհիներին՝ ձայնավոր տառեր» և շատ ավելին, ինչի ընդունակ է քո երևակայությունը: Գունավոր ստվարաթղթից կարելի է մեծ տառեր պատրաստել դեմքերով և բռնակներով, այնուհետև ձայնավոր և բաղաձայն տառերը նույնպես «ձեռքեր բռնել և միասին երգ երգել» (վանկ): Մի կարծեք, որ պետք է յուրաքանչյուր բաղաձայն տառի համար նման հեքիաթներ հորինել։ Շուտով երեխան ինքը կկարողանա հեքիաթներ պատմել վանկերի մասին և նույնիսկ նոր վանկեր անվանել՝ համեմատելով նրանց, ում արդեն տիրապետել է կարդալուն:

Վանկերի ներմուծման հերթականությունը կարևոր չէ, այն կորոշվի այն այբուբենով, որը դուք կընտրեք ձեր երեխային կարդալ սովորեցնելու համար: Որոշ այբուբեններ սահմանում են ուսուցման հաջորդականությունը՝ ըստ լեզվի տառերի օգտագործման հաճախականության, մյուսները՝ երեխաների մոտ հնչյունների ձևավորման հաջորդականությանը, մյուսները՝ ըստ ձեռնարկների հեղինակների մտադրության:

Երեխայի նախնական ծանոթացումից հետո այն վանկերի հետ, որոնք կարող են ձևավորվել բաղաձայնի միջոցով, անհրաժեշտ է ստեղծել իրավիճակներ, որտեղ երեխան կփնտրի մեծահասակի տված վանկը: Գրեք վանկերը առանձին թղթի վրա և դրեք դրանք երեխայի առջև.

Խնդրեք բեռնատարի վրա բերել KA-ի կամ KO-ի կամ CU-ի «աղյուս»:

- Վանկերով տերևները «վերածեք» կոնֆետների, տիկնիկին բուժեք «կոնֆետ» KI, կամ KE, կամ KO և այլն;

Խաղացեք «փոստատար» - փոխանցեք «տառեր» վանկեր ձեր ընտանիքի անդամներին, օրինակ.

Վանկերը դրեք հատակին, երեխային «դարձրեք» ինքնաթիռ և պատվիրեք, թե որ օդանավակայանում վայրէջք կատարի:

Դուք կարող եք նաև որոնել տվյալ վանկը այբուբենի կամ այբբենարանի էջերում: Այս դեպքում խաղային իրավիճակը կարող է թվալ, թե ինչպես եք սովորեցնում ձեր սիրելի խաղալիքը կարդալ («Ցույց տվեք Պինոկիոյին PU վանկը», իսկ ցուցադրությունից անմիջապես հետո՝ «Ասա նրան, թե ինչ վանկ է դա»):

Թղթի կտորների վրա գրված վանկերը կարող եք կտրել հորիզոնական կամ անկյունագծով (բայց ոչ ուղղահայաց, հակառակ դեպքում վանկը կբաժանվի տառերի): Երեխային տալիս եք վանկի վերին մասը, անվանեք վանկի անունը, խնդրեք նրան գտնել ներքևի մասը, այնուհետև կազմել կեսերը և անվանել վանկը:

Եթե ​​երեխան վստահորեն մատիտ է պահում իր ձեռքում և գիտի, թե ինչպես գրել կամ հետագծել տառերը, կետագծով գրեք այն վանկերը, որոնք սովորում եք երեխայի հետ, առաջարկեք հետևել ձեր նշած վանկին, կարող եք մատիտներով հետևել տարբեր վանկերի: տարբեր գույներ.

Միշտ վանկ գտնելու առաջադրանքները կատարելուց հետո երեխային հարցրեք, թե ինչ վանկ է դա (բայց ոչ «Կարդացեք գրվածը»): Այս ուսուցման իրավիճակներում երեխան պետք է հիշի միայն այն առաջադրանքը, թե որ վանկով է նա կատարել, դուք ինքներդ եք անվանել այս վանկը, երբ տվել եք առաջադրանքը: Եթե ​​երեխան չի կարողանում հիշել վանկը, առաջարկեք նրան պատասխանի մի քանի տարբերակներից ընտրել՝ «Սա ԳՈ՞Ն է, թե՞ ԳՈՒ», «ԼԵ՞, ԲԵ՞, ՍԵ՞»: Այս կերպ դուք երեխային կպաշտպանեք վանկի ստիպողական տառ առ տառ վերլուծությունից («Գ և Ո, կամք... Կամ... Կամ...»), որը նրա մոտ բացասական հույզեր կառաջացնի, ինչպես դա կպատճառի։ բարդացնել ընթերցանության գործընթացը. Երեխաները, ովքեր սովոր են վանկի առանձին տառեր «տեսնել» և հաճախ երկար ժամանակ փորձել «միավորել», չեն կարող անցնել վանկային ընթերցման և ամբողջական բառեր կարդալուն. տառերից բառեր «միավորելը» նրանց հնարավորություն չի տալիս: բարձրացնել նրանց ընթերցման արագությունը:

Արժե՞ արդյոք սովորել բոլոր վանկերը հավասար համառությամբ։ Ո՛չ։ Ուշադրություն դարձրեք այն վանկերին, որոնք հազվադեպ են հանդիպում ռուսերենում (սովորաբար Յու, Յա, Ե ձայնավորներով); մի պնդեք վստահորեն կարդալ այդ վանկերը, եթե երեխան դժվարանում է դրանք հիշել: RYUSHA, RYASA, NETSKE և նման բառերը այնքան էլ հաճախ չեն հանդիպում գրքերում:

Երեխային կարդալ սովորեցնելու հաջողության եզակի էկրան կարող է լինել Վանկերի տունը, որը երեխան ինքը «կկառուցի», երբ սովորի միաձուլված վանկերը: Այն պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է մեծ թուղթ (whatman թուղթ, պաստառ), ֆլոմաստեր կամ ներկեր, սոսինձ և գունավոր թուղթ կամ ստվարաթուղթ: Մեծ թղթի վրա պետք է նկարել տան «շրջանակը». ներքևում գրեք ձայնավորները հորիզոնական (կարող եք դրանք պատկերել կամարակապ մուտքերում), գրեք բաղաձայնները ուղղահայաց՝ ներքևից վեր՝ ձեր այբուբենի կամ այբբենարանի առաջարկած հերթականությամբ։ (ավելի հետաքրքիր կլինի, եթե տառերի բաղաձայնները «կանգնեն պատշգամբներում»): Շրջանակը պատրաստ է։ Այժմ առանձին թղթի վրա՝ «աղյուսներ», գրեք այն վանկերը, որոնք այժմ ուսումնասիրում եք: Խնդրեք ձեր երեխային գտնել վանկերը՝ ըստ ձեր հանձնարարության, որոշեք այս «աղյուսի» տեղը տանը (հորիզոնական՝ «հատակ», ուղղահայաց՝ «մուտք»), սոսնձեք վանկը իր տեղում: Այժմ, մի խումբ վանկերի հետ վարժվելուց հետո, կարող եք դրանք կպցնել այս տան մեջ: Այսպես տունը հարկ առ հարկ կաճի, և երեխան կտեսնի իր առաջընթացը ընթերցանության մեջ:

Փաստորեն, վանկերի տունը Զայցևի մեթոդով ընթերցման սեղանի անալոգն է: Բայց այս տարբերակում երեխայի աչքի առաջ կհայտնվեն միայն այն վանկերը, որոնք նա արդեն սկսել է տիրապետել, և դուք ինքներդ եք որոշում վանկերի կարգը (ձեր հայեցողությամբ կամ ըստ այբուբենի տառերի հայտնվելու հերթականության):

Սեղանի հետ աշխատանքը դրանով չի ավարտվում։ Աղյուսակի համաձայն իրականացվում են հետևյալ վարժությունները.

Վանկի որոնում ըստ հրահանգների (մեծահասակների անուններ, երեխաների գտածոներ, ցույցեր, անուններ);

Ընթերցանություն վանկերի շղթաներ - ձայնավորով (MA - NA - RA - LA - PA -...), ըստ բաղաձայնի (PA-PO-PU-PY-...);

Վանկերի ընթերցում բառի ավարտով (KA - շիլա, KU - հավ, ...);

Հետագայում, օգտագործելով աղյուսակը, դուք կարող եք գուշակել բառերը երեխայի համար, ցույց տալով դրանք վանկ առ վանկ, կամ երեխան, ըստ իր պլանի կամ մեծահասակի ցուցումների, կկարողանա ինքնուրույն բառեր կազմել: Նման աղյուսակում երեխան կտեսնի ինչ-որ «աղյուսների» բացակայություն՝ ԺՅ, ՇԱՅ, ՉՅԱ, ՇՉՅԱ, ՉՅՈՒ, ՇՉՅՈՒ: Թերեւս սա կլինի ռուսերեն ուղղագրության յուրացման առաջին քայլը։

Բավականին հազվադեպ, բայց նման առաջադրանքներ դեռևս հանդիպում են նոթատետրում։ Երեխան պետք է գունավորի նկարը, որը բաժանված է մասերի: Յուրաքանչյուր մաս ստորագրված է վանկով: Յուրաքանչյուր վանկ ներկված է իր գույնով:

Նման առաջադրանք կատարելիս բնական հնարավորություն է առաջանում վանկը բազմիցս անվանել, հետևաբար՝ անգիր անել: Առաջադրանքի վրա հաջորդաբար աշխատեք՝ սկզբում մի վանկ, հետո մյուսը... Նախ՝ ինքներդ ցույց տվեք և անվանեք վանկը, որոշեք ներկելու գույնը, այնուհետև, երբ երեխան գտնի և նկարի նկարի համապատասխան դետալը, հարցրեք, թե որն է վանկը։ գրված է այստեղ։

Վանկ + նկար

Անկախ ընթերցման փուլում օգտագործվում է «Վանկ + նկար» վարժությունը։ Այս կարգի առաջադրանքները հազվադեպ են հանդիպում դասագրքերում, բայց դրանք շատ օգտակար են, քանի որ նպաստում են բովանդակալից ընթերցանության վաղ ձևավորմանը:

Երեխային խնդրում են կապել նկարը այն վանկի հետ, որով սկսվում է նրա անունը:

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. Ձեր ուշադրությունն ենք հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ այս և հետագա վարժություններում պետք է ընտրվեն բառեր, որոնցում 1-ին վանկի արտասանությունը համընկնում է դրա ուղղագրության հետ (օրինակ՝ «վատա» բառը հարմար է, բայց «ջուր»՝ ոչ, քանի որ այն արտասանվում է «վադա»):

Առաջադրանքի մեկ այլ տարբերակում յուրաքանչյուր նկարի տակ պիտակավորված են տարբեր վանկեր, երեխան պետք է ընտրի նկարում ցուցադրված առարկայի անվան ճիշտ առաջին վանկը:

Դուք կարող եք ինքներդ ստեղծել այդպիսի առաջադրանքներ. օգտագործեք նախկինում գրված վանկերը և համապատասխանեցրեք դրանք ցանկացած սեղանի կամ լոտո խաղի համապատասխան նկարների հետ:

Նախադպրոցականներին կարդալ սովորեցնելիս ամենադժվարը միաձուլվող վանկերն են, որոնց մասին խոսեցինք վերևում, սակայն ռուսերենում, բացի վանկերի միաձուլումից, կան նաև այլ տեսակի վանկեր՝ հակադարձ վանկ (AM, AN...) , փակ վանկ (SON, CON...) .), բաղաձայնների համակցությամբ (SLO, SKO...) վանկ։ Այս տեսակի վանկերից յուրաքանչյուրը հատուկ ուշադրություն է պահանջում սովորելիս, դրանք անվանելու և կարդալու ուսուցումն անհրաժեշտ է բառերով կարդալու հետագա անցումը պարզեցնելու համար:

Այսպիսով, անհրաժեշտ է կանխել հակադարձ վանկի սխալ ընթերցումը. դրանք, ինչպես միաձուլումը, բաղկացած են բաղաձայնից և ձայնավորից, իսկ նախադպրոցական տարիքի երեխան կարող է հակադարձ վանկը կարդալ որպես միաձուլում՝ կարդալու ժամանակ տառերը վերադասավորելով (TU փոխարեն. UT): Օգտակար կլինի համեմատել և կարդալ վանկերի զույգեր՝ միաձուլված և բացված՝ կազմված նույն տառերից (MA - AM, MU - UM, MI - IM և այլն):

Փակ վանկ կարդալ սովորելիս հրավիրեք ձեր երեխային կարդալ այնպիսի վանկերի զույգեր և շղթաներ, որոնք նման են իրենց պարունակած միաձուլմանը (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN և այլն) կամ «կարդալ» բաղաձայնով (VAS): - MAC - PAS, MOS - ICC և այլն): Նմանատիպ աշխատանք պետք է իրականացվի նաև բաղաձայնների խմբերով վանկերը կարդալ սովորելիս (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA և այլն) Այս բովանդակության վարժություններ, որոնք ներկայացված են ձեր ընտրած դասագրքում: , գուցե դա բավարար չէ, դուք ինքներդ կարող եք ստեղծել այդպիսի շղթաներ։ Երբեմն երեխաներին դուր չեն գալիս այս տիպի ստեղծագործությունները որոշ միապաղաղության պատճառով, այս դեպքում առաջարկեք ոչ միայն կարդալ վանկը, այլև ավարտել այն մինչև բառը (SKO - շուտով, MOS - կամուրջ...): Այս վարժությունը ոչ միայն զվարճալի է, այլև զարգացնում է երեխայի հնչյունաբանական գիտակցությունը, ինչպես նաև կնպաստի ապագայում բառերի իմաստալից ընթերցմանը:

Այսպիսով, երբ սովորում եք վանկ կարդալ, հիշեք.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հատկանիշը նրանց ֆիզիոլոգիական անպատրաստությունն է սովորելու վանկերի միաձուլման կանոնները և դրանց օգտագործումը ընթերցանության մեջ:

Նախքան երեխան ինքը կարող է անվանել միաձուլվող վանկ, նա պետք է բազմիցս լսի դրա անունը և սովորի գտնել վանկը ձեր հրահանգների համաձայն:

Եթե ​​երեխան դժվարանում է վանկ անվանել, առաջարկեք նրան պատասխանի մի քանի տարբերակներ, որոնք կօգնեն նրան, դրանով իսկ թույլ չտալով նրան անցնել տառ առ տառ վանկի ընթերցմանը:

Ամենադժվարը հիշելը անգիր արված վանկերի առաջին խմբերն են, այնուհետև, անալոգիայով, երեխան սկսում է անվանել վանկեր, որոնք նման են ձայնավոր կամ բաղաձայն:

Վանկերի յուրացման տեմպը պետք է համապատասխանի երեխայի հնարավորություններին: Ավելի լավ է տիրապետել ավելի քիչ թվով բաղաձայնների և համապատասխան վանկերի, բայց ինքնաբերաբար ճանաչել և կարդալ վանկերը։

Տարբեր տեսակի վանկեր կարդալու հմտությունը նպաստում է երեխայի ամբողջական բառերը կարդալու ամենաարագ սովորելուն:

Դուք կգտնեք առցանց այբբենարան (այբուբեն), տառերով խաղեր, վանկեր կարդալ սովորելու խաղեր, բառերով և ամբողջական նախադասություններով խաղեր, ընթերցանության տեքստեր: Պայծառ, գունեղ նկարները և նյութը ներկայացնելու ժիր ձևը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ընթերցանության դասերը կդարձնեն ոչ միայն օգտակար, այլև հետաքրքիր: