Креативні та творчі відмінності. Співвідношення понять креативність та творчість

Надія Калініна

Людина - це унікальна істота, здатна цілеспрямовано перетворювати і наповнювати особливими смислами навколишню реальність. Все, що створено руками людини від перших наскельних малюнків до шедеврів світового живопису, від крихких хатин до солідних хмарочосів, є результатом його інтелектуально-творчої активності. Тому не дивно, що проблема творчості хвилює багато століть філософів та психологів, діячів мистецтва та науки.

Нині, коли економіка переживає бурхливе зростання впливу інтелектуальної складової праці, проблема креативності стає дедалі актуальнішою. Інтерес до інтелектуально-творчих ресурсів людини у трудовій діяльності призводить до того, що на сторінках ділових журналів, книг та інших публікацій з'являється маса нових термінів і нових смислів, пов'язаних з поняттям креативність. І одним із актуальних аспектів осмислення даного терміна є зіставлення понять «креативність» та «творчість».

Креативність та творчість

У повсякденному житті ми часто ставимо знак рівності між поняттями "креативність" і "творчість", але це не зовсім правильно. Слова «креативність», «креатив» привнесені до російської в 80-90-х гг. як калька з англійської від «creativity», «creative» (здатність до творчості, творча), і спочатку вживалися в бізнес-спільноті, поступово переходячи і в повсякденний побут.

Згодом проблемою творчість/креативність зацікавилися гуманітарні науки, зокрема культурологія. Існує тенденція розділяти творчість та креативність за сферами реалізації. Наприклад, творчістю займаються художники, музиканти, поети і т.д., а креативність властива прикладнішим сферам: підприємництву, науці. Але слід зазначити, що проблема розмежування цих понять існує лише у російській мові, вірніше, у культурі сучасної Росії. У зарубіжній науці позначення сукупності розумових і особистісних якостей, сприяють становленню творчості, використовується термін «креативність». У перекладі російською мовою «креативність» звучить як «творчість», що неблагозвучно, саме тому в російській мові закріпилася калька з англійського терміна. Таким чином, творчість означає процес, що призводить до створення нового, а креативність – це властивість особистості, потенціал людини. Прикметник креативний і творчий, у зв'язку з цим, у російській мові можна вважати синонімічним.

Найбільш повне визначення креативності, з погляду, дав 1974г. американський психолог Еліс Пол Торренс: «Креативність – здатність індивіда до нестандартного, творчого мислення, чутливість індивіда до проблем та пошуку шляхів їх вирішення, здатність до гнучкого мислення та висування нових ідей; чутливість до дисгармонії наявних знань». Це визначення можна порівняти з визначенням творчості, даним у психологічному словнику: «Творчість – діяльність із створення нових матеріальних і духовних цінностей, мають соціальну значимість. Визначається творчими можливостями особистості – гнучкістю її інтелекту, розвиненою творчою уявою та інтуїцією, здатністю долати шаблонні стереотипи, високою мотивацією до пошуку нового, особистісною потребою до самоактуалізації». Як можна було помітити, деякі пункти визначень креативності та творчості (гнучкість мислення, прагнення пошуку нового, здатність долати шаблони) збігаються, що свідчить про єдину природу даних явищ.

З часом креативність наповнюється новими змістами. Її стає дедалі складніше відокремити від поняття творчості. Тепер креативність розуміється як як потенціал людини, а й як процес розкріпачення творчих ресурсів особистості. Психологи, фахівці з підвищення кваліфікації та інші дослідники активно розробляють стадії креативного процесу.

Креатив заради креативу

У статтях, присвячених застосуванню креативних технологій у різних сферах діяльності, все частіше можна зіткнутися з виразом «креатив заради креативу» або «шкідливий креатив». Йдеться про випадки, коли виробники креативного продукту роблять ставку на принципову нестандартність, щоб було «не як у всіх», максимум оригінальності, незвичайності на шкоду практичній необхідності.

Треба розуміти, що «креатив заради креативу» – це докорінно неправильна назва для явищ у сучасній діловій культурі. Креативність завжди спрямовано рішення конкретних життєвих чи робочих завдань. А такий безглуздий і безцільний «креатив» – це незавершений, недоопрацьований креативний продукт, або графоманство, епатаж, спекуляція творчими можливостями людини.

Таким чином, креативність – це потенційна здатність, процес розкріпачення творчого потенціалу людини, методика створення нових ідей, покликаних вирішувати конкретні життєві завдання.

Нові ідеї, добрі ідеї

Не всі нові оригінальні ідеї однаково корисні. «Існує розмежування на ізольовані та креативні ідеї» (Нельке, М. Техніки креативності).

Ізольовані ідеї відрізняються оригінальністю, нестандартним підходом, але вони, як правило, бувають неможливі, або витрати на їх здійснення не виправдовують результати. Єдина їхня цінність полягає в новизні. Але це новизна ніяк не співвідноситься з реальними можливостями людини чи організації.

Креативні чи добрі ідеї, крім своєї оригінальності, працюють. Тобто вони реалістичні у своєму здійсненні та витрати на їх впровадження адекватні результатам, які фірма отримає згодом. Це звертає нашу увагу на одну неминучу обставину: креативні ідеї сьогоднішнього дня, якщо вони справді були добрими, завтра перетворюються на стандартні рішення. Таким чином, процес розробки та впровадження креативних ідей у ​​бізнесі є нескінченним.

Далі буде…

Що таке творчість і з яких етапів воно складається, що таке креативність та які здібності вона включає, які є проблеми та результати творчості та які наслідки творчої діяльності

У процесі творчості використовується уявадля комбінування наявних знань та ідей до отримання нового, унікального результату.

Отриманий результат дозволяє вирішитипевну проблему та досягтипоставленої мети. Тому такий результат має додаткову значимість, яка відсутня у результатів практичної діяльності, по суті, що створює копії.

Займаючись творчістю, людина змінюєяк довкілля , і себе. У нього з'являються нові можливості, які дозволяють надавати ще корисніший вплив і ще більше розвиватися.

Творчість необхідна у будь-якій предметної області, у будь-якій професії. У всіх областях є невирішені проблеми та величезний потенціал для розвитку.

Для підтримки творчого процесу у людини має бути гарне фізичний стан. Не можна вживати шкідливу їжу, алкоголь, палити тощо. А якнайбільше займатися спортом. Це дозволяє забезпечувати інтелект необхідними поживними речовинами та обмежити його від шкідливого впливу.

Вивченням творчості займається евристика. Її основним завданням є побудова моделей, що описують процес оригінального розв'язання задач.

В даний час відомі такі евристичні моделі:
- сліпий пошук: ґрунтується на методі проб та помилок;
- лабіринтна: Проблема представляється як лабіринт, а її рішення - переміщення лабіринтом для пошуку виходу;
- структурно-семантична: проблема представляється як система , що має певну структуру та семантичні зв'язки між її елементами .

У процесі творчої діяльності іноді виникає потреба у проведенні алгоритмічних, чітких обчислень. І тут потрібно скористатися допомогою розроблених обчислювальних систем, дозволяють проводити ці розрахунки. Людині необхідно займатися саме творчим, евристичним роздумом.

У побуті креативність проявляється як кмітливість- здатність сміливо, нетривіально та дотепно знаходити вихід з безвихідної, іноді критичної ситуації, використовуючи вкрай обмежені та неспеціалізовані засоби та .

Креативність дозволяє бути більшою чутливимдо проблем, нестачі чи суперечливості знань. Це дозволяє визначити напрямок, у якому необхідно розвиватися для появи можливості вирішити відомі проблеми та досягти певних цілей.

Т.к. основним компонентом, що відповідає за генерацію оригінальних ідей, є уява, то у розвиток креативності можна скористатися тренінгом у розвиток уяви .

Креативні здібності

Креативність складається з набору здібностей. Вони дозволяють ясно зрозуміти, як проявляється креативність і що потрібне для її розвитку.

До таких здібностей відносяться:

Побіжність- Це здатність генерувати велику кількість ідей в одиницю часу. Дозволяє швидко знаходити безліч способів вирішення проблеми та визначити найбільш підходяще.

Оригінальність- це здатність генерувати нові, нестандартні, неординарні ідеї, що відрізняються від відомих чи очевидних. Чим краще розвинена ця здатність, тим швидше долається психологічна інертність, що обмежує мислення стандартними шаблонами і переконує в нереальності та марності оригінальних ідей.

Гнучкість- це здатність використовувати різні способи для генерації оригінальних ідей та швидко перемикатися між способами та ідеями.

Відкритість- це здатність при вирішенні проблеми тривалий час сприймати нову інформацію ззовні, а не використовувати досвід і не дотримуватися стандартних стереотипів.

Сприйнятливість- Це здатність у звичайній ситуації знаходити протиріччя, незвичайні деталі, невизначеність. Дозволяє знаходити незвичайне у звичайному, просте у складному.

Образність- Це здатність генерувати ідеї у вигляді єдиних, цілісних уявних образів.

Абстрактність- Це здатність генерувати загальні, складні ідеї на основі приватних, простих елементів. Дозволяє узагальнювати та будувати єдине уявлення проблеми на основі простих, незв'язаних знань та ідей.

Детальність- Це здатність деталізувати проблему до розуміння кожного її елемента. Дозволяє розбивати проблему на частини, аналізувати їх до того часу, поки стане зрозуміла суть проблеми, її дрібні елементи.

Вербальність- це процес розбиття єдиної, образної ідеї на окремі слова та виділення суттєвих частин. Дозволяє прояснити структуру проблеми та зв'язку між її елементами та обмінюватися цією інформацією з іншими для спільного вирішення проблеми.

Стресостійкість– це здатність діяти і генерувати ідеї в новому, незвичайному, невідомому раніше навколишньому середовищі.

Визначення цих здібностей у себе та їх усвідомлений розвиток дозволяє значно підвищити оригінальність і корисність ідей, що генеруються. Це сприяє підвищенню успішності та прискоренню процесу реалізації призначення.

Творчий процес та його етапи

Креативність має певний творчий процес, що повторюється щоразу при отриманні унікального результату.

Суть творчостіполягає у використанні особистого таланту та уяви для вирішення проблем, досягнення цілей та реалізації призначення. Результатом творчого процесу є новий, унікальний елемент, що дозволяє покращити його творця або навколишнє середовище та дає нові можливості.

Творчий процес складаються з наступних етапів:

1. Підготовка

Формулюється проблема та виникає намір її вирішити. Свідомість наповнюється знаннями з усіх доступних джерел (пам'ять, книги, журнали, Інтернет…). Висуваються гіпотези та припущення. За невеликий проміжок часу намагається вирішити проблему на основі наявних можливостей свідомості.

2. Обробка

Якщо можливостей виявилося недостатньо, то виконується тимчасове відволікання на іншу проблему чи справу. У цей час вирішення проблеми переходить на обробку від свідомості до підсвідомості. Починають виконуватися підсвідомі процеси, непомітні людини і виконують автоматичну генерацію нових ідей до отримання прийнятного вирішення проблеми.

3. Натхнення

Після генерації ідеї, що дозволяє вирішити проблему, вона передається від підсвідомості до свідомості – з'являється натхнення. Зазвичай це відбувається абсолютно несподівано для свідомості й у випадкових ситуаціях.

4. Оцінка

Отримавши ідею, свідомість оцінює її можливість використання вирішення проблеми. Для цього воно виконує аналіз та порівняння ідеї з особистим досвідом та визначає, чи можна її реалізувати в поточних умовах навколишнього середовища.

5. Реалізація

Якщо протиріччя не знайдено, то вирішується реалізувати ідею. Формується план реалізації та виконуються фактичні дії. Результатом є інструмент, метод або технологія, що дозволяють вирішити вихідну проблему.

6. Перевірка

Після реалізації ідеї та застосування отриманого результату перевіряється, чи вирішена проблема чи ні. Виконується доказ чи спростування висунутих гіпотез та припущень. Якщо проблему не вирішено, процес починається спочатку. Якщо проблему вирішено, то виконується перехід до вирішення наступної проблеми.

Підсвідомий етап творчого процесу

Особливе місце у творчому процесі займає етап обробкипроблеми. Його особливість полягає в тому, що вирішення проблеми виконується абсолютно непомітно для людини її особливою здатністю. підсвідомістю.

Лінь і слабка воля. Вони також заважають розпочати творчий процес та подолати психологічну інертність. Для їх подолання необхідно тренувати самодисципліну.

Відсутність пріоритезації. У процесі творчого мислення генерується багато ідей, які потрібно реалізувати. Одні дуже важливі та корисні для вирішення проблеми. Їх треба реалізовувати насамперед. Інші менш важливі та їх треба відкладати на потім, ставити у чергу. Але більшість людей не визначають важливості ідей – їхнього пріоритету. А намагаються реалізувати простіші, але менш корисні ідеї. Для подолання цієї перешкоди потрібно навчитися пріоритезувати ідеї, цілі та відносини.

Завантаженість свідомості. Після наповнення свідомістю всіма можливими знаннями, які зможуть допомогти вирішити проблему, йому необхідно дати відпочити, розслабитися. Але дуже часто це не виконується і свідомість починає використовувати для вирішення інших проблем. Підвищена завантаженість свідомості знижує швидкість створення ідей. Щоб подолати цю перешкоду, потрібно усвідомлено робити перерви, щоб прискорити творчий процес.

Конформізм. Прийняття чужих думок та досвіду без критики та проведення аналізу. Ця властивість особистості характеризується угодою з усім, що є у навколишньому середовищі, без проведення оцінки чи це правильно чи ні, оптимальним це є чи можна це поліпшити. Для подолання цієї перешкоди потрібно розвивати критичне мислення, до всього нового потрібно підходити з питаннями "навіщо, чому, навіщо…".

Нетерплячість. Людина хоче знайти вирішення проблеми негайно. Але для цього потрібний великий обсяг вихідного матеріалу (знань, ідей) та високий рівень розвитку інтелекту. Але коли рішення не знаходиться за короткий проміжок часу, тоді людина просто припиняє займатися цією проблемою і переключається на іншу, легшу. Для подолання цієї перешкоди потрібно тренувати самодисципліну, а особливо завзятість.

Ригідність. Твердість, неухильність у застосовуваних засобах прийняття рішень та досягнення цілей. Обмежує людину у використанні нових засобів, які можуть виявитися більш ефективними та надійними. Для подолання цієї перешкоди потрібно розвивати гнучкість мислення, дізнаватися про появу нових засобів та застосовувати їх для вирішення проблем та досягнення цілей.

Усунення всіх цих перешкод гарантовано підвищить ефективність та успішність творчої діяльності. Це своє чергу прискорить процес реалізації призначення.

Типи результатів творчості

У результаті творчої діяльності створюється нова чи покращується існуюча система. Залежно від корисності ці результати поділяються такі типи.

Відкриття

Виявлення раніше невідомого закону, системи, ознаки чи зв'язку, підтверджене експериментально. Здійснює революційний ефект на розвиток системи та змінює існуючі цілі та парадигми.

Винахід

Засіб, що дозволяє вирішити певну проблему та досягти певних цілей. Також дозволяє виконувати певні дії ефективніше, ніж за допомогою існуючих коштів, та має принципово нову будову.

Раціоналізаторська пропозиція

Поліпшення ефективності існуючих засобів досягнення цілей без істотної зміни їхньої будови.

Незалежно від типу результату творчість створює нові знання, що дозволяють вирішити аналогічні проблеми та досягти схожих цілей в інших областях. Також результати дають і нові ідеї для творчостівирішувати нові проблеми і досягати нових цілей.

Наслідки виконання творчої діяльності

Використання креативності практично може підвищити ризикзавдання шкоди. Це відбувається тому, що недостатньо досвіду використання нових, невипробуваних ідей та засобів для вирішення певної проблеми чи досягнення мети. Але з досвідом та розвитком креативності прийде розуміння, які оригінальні ідеї є корисними, а які шкідливими.

З розвитком креативності виникає вірау те, що будь-яка, навіть абсурдна і нереальна ідея, допоможе досягти певної мети. Ця віра є одним із мотивів, що підштовхують до реалізації революційних ідей та створення нових, величезних систем, що вирішують глобальні проблеми. Як сказав Генрі Форд: " Ви можете вірити, що можете. Ви можете вірити, що ви не можете. В обох випадках ви маєте рацію".

Багато успішних людей стверджують, що 30-50% успіхуїх проектів та компаній приносять саме креативні, оригінальні ідеї, згенеровані ними самими, або спеціально найнятими професіоналами з добре розвиненою креативністю. Також вони відзначають замкнене коло – креативність дає нові успіхи, а вони, у свою чергу, є джерелом креативності та натхнення. Це говорить про те що людина та творчістьє єдиним цілим, що може існувати друг без друга.

Тому постійно приділяйте особистий час на розвиток творчостіта своїх креативних здібностей. Це завжди матиме корисний вплив на успішність. Не припиняйте займатися творчою діяльністю, адже вона – головний засіб для реалізації призначення.

Творчість - це таке ставлення до діяльності, результатом якого є створення нових, оригінальних чи досконаліших матеріальних і духовних цінностей. Залежно від змісту діяльності розрізняють наукову, художню, технічну, економічну та інші види творчості.

У життєдіяльності людини творчість виконує такі функції:

Виступає механізмом вирішення життєво важливих завдань, алгоритм вирішення яких невідомий людині;
реалізує право особи на волю, вихід за межі обов'язкового;

Є засобом самоактуалізації, самореалізації та самовдосконалення особистості.
Творча активністьвиникає в умовах вирішення творчих завдань, і будь-яка людина у будь-якому виді діяльності на якийсь час може стати творцем. Тим не менш, існують люди, які використовують оригінальні способи вирішення будь-яких життєвих завдань. Це — творчий тип особистості.Особливістю творчої особи є креативність.

Креативність- це інтегративна якість психіки людини, що забезпечує задоволення потреб у дослідницькій активності.

Креативної особистості притаманні такі характеристики:

- когнітивні -чутливість до незвичайного, унікального, поодинокого; здатність приймати явища у системі, комплексно; розвинена уява та фантазія;

- емоційні -висока емоційна збудливість; подолання стану тривожності; почуття, що спричиняють стан збудження, радісного хвилювання, бадьорості;

- мотиваційні -потреба у розумінні, дослідженні, самовираженні та самоствердженні, потреба в автономії та незалежності;

- комунікативні -ініціативність, схильність до лідерства, спонтанність.

Креативність активно почала вивчатися після опублікування робіт американського психолога Дж. Гілфорда, коли він виділив:

- конвергентне мислення -йде по одному руслу і знаходить лише одне рішення;

- дивергентне мислення -допускає варіативні шляхи вирішення проблем, що призводить до несподіваних результатів.

Дивергентне, тобто творче мислення, лежить, на думку Гілфорда, в основі креативності. На відміну від конвергентного мислення, воно має свої особливі риси:

- рухливість -здатність мислення до виявлення та постановки проблем; для творчих людей не важко перейти від одного аспекту до іншого, не обмежуючись єдиною точкою зору;

- пластичність -творчі люди пропонують безліч рішень проблем, мають семантичну (мовну) спонтанну гнучкість; здатні до створення великої кількості різноманітних ідей;

- оригінальність -здатність мислення продукувати віддалені асоціації, незвичайні відповіді, нестандартні рішення; здатність удосконалити об'єкт, додаючи деталі; здатність побачити в об'єкті нові ознаки, знайти нове застосування.

Творчою особистістю не народжуються. Креативні здібності не створюються, а ніби вивільняються. Все залежить від того, які можливості надає довкілля для реалізації того потенціалу, який різною мірою притаманний кожному з нас. Рання підготовка до школи з викладачем може сприяти появі креативних здібностей, але не обов'язковою умовою.

Основними параметрами творчої особи можна вважати такі:

Інтелектуально творча ініціатива;
- спрага пізнання та перетворення;
- чутливість до проблем, до всього нового;
- схильність до нестандартного вирішення завдань;
- критичність розуму, тобто прагнення оцінки, виявлення недоліків;
- самостійність у пошуку шляхів і виборі способів вирішення проблем, що виникають.

Творчість та Креативність

Творчість у природі є процес постійної освіти та руйнування, наближення матерії до духу, перемога форми над матерією, що здійснюється в людині.

Зараз існує безліч термінів та понять, якими намагаються позначити творчість, творчий процес. На слуху у всіх зараз слово «креативність» (яке ввів свого часу П. Торренс), «креатив» - це слово для багатьох стало синонімом «творчості», забуваючи, що не варто завжди поспішати узагальнювати та ототожнювати різні поняття. Так, давайте, розберемося, що таке «творчість» і «креативність», чим вони схожі і чим відрізняються.

Для початку ми розберемося в існуючих визначеннях понять, потім приступимо до порівняння та осмислення.

ТВОРЧІСТЬ

ТВОРИТИ що, давати буття, творити, творити, творити, виробляти, народжувати. Робитель, виробник, виконавець, винахідник, автор, засновник. Творчість порівн. творіння, створення, творення, як діяльна якість; творчий, до творця і до творчості. (Даль В. Тлумачний словник живої мови).

ТВОРЧІСТЬ - діяльність, яка породжує щось якісно нове і відрізняється неповторністю, суспільно-історичною унікальністю. Творчість специфічне в людини, т.к. завжди передбачає творця – суб'єкта творчої діяльності. Творчість людини є продовження творчості природи. Творчість є життя, а життя є творчість. Творчість індивіда визначається рівнем розвитку суспільства. Де здогад, там і творчість. (Великий Енциклопедичний Словник (БЕС)).

ТВОРЧІСТЬ - вища форма креативності, що універсально розуміється, іманентно властива всім рівням ієрархії буття; сприяє самозбереженню та відтворенню сущого за допомогою якісних трансформацій їх структур. Т. у природі – суть її оновлення та зміна, перехід від хаосу до порядку, трактується в контексті антиентропійного потенціалу Всесвіту. Ю.А. Гусєв

ТВОРЧІСТЬ - абсолютно оригінальне створення людиною небувалого, …одкровення самої людської природи (Н. А. Бердяєв).

ТВОРЧІСТЬ – психічний процес створення нових цінностей, що є «продовженням та заміною дитячої гри» (Психоаналітичний глосарій).

ТВОРЧІСТЬ – діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних та духовних цінностей (Короткий психологічний словник. За загальною ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського).

ТВОРЧІСТЬ – унікальна компіляція, зрозуміла для творця і незрозуміла для оточуючих. (Карманов А.)

Грунтуючись на дослідженнях Богоявленської та Матюшкіна, згідно з якими ТВОРЧІСТЬ можна визначити як якийсь вихід за межі (готівкової ситуації або наявних знань) (В. Н. Дружинін).

Італійський фізик, Антоніо Дзікікі, дає визначення: "Творчість - це здатність генерувати щось таке, що ніколи раніше не було відомо, не зустрічалося і не спостерігалося". Однак багато психологів небезпідставно стверджують, що визначення творчості як системи дій, що призводять до створення нового продукту, не можна визнати задовільним.

У психології Творчість вивчається головним чином двох аспектах: як психологічний процес творення нового як і сукупність властивостей особистості, які забезпечують її включеність у цей процес.

Творчість із певною часткою умовності можна характеризувати новизною продукту, його об'єктивною цінністю, неалгоритмізованістю процесу. Важливо й те, що він універсальний і «не прив'язаний» до певного виду діяльності.

Багато психофізіологів схильні розглядати творчість як різновид пошукової активності (С.М. Бондаренко, В.С. Ротенберг та ін.). Під пошуковою активністю у разі розуміють вид активності, орієнтованої зміну проблемної ситуації чи зміни у самому суб'єкті, взаємодіє з нею.

Стереотипне, автоматизоване реагування дозволяє ефективно діяти та виживати у відносно стабільних умовах, максимально заощаджуючи сили та, головним чином, інтелектуальні ресурси. Пошукова, дослідницька активність, навпаки постійно стимулює роботу мислення, створює, в такий спосіб, основу для індивідуального програмованого поведінки, що робить її рушійною силою розвитку та саморозвитку індивіда. Причому пошукова активність не лише гарантом набуття індивідуального досвіду, а й визначає прогрес популяції загалом. Тому, з погляду теорії природного відбору, найбільш доцільно виживання тих особин, які схильні до пошуку та здатні на основі здобутих у ході пошуку знань коригувати власне мислення та поведінку.

І.П. Павлов, зараховуючи потреба у пошуку біологічних, підкреслював, що її важлива відмінність з інших вітальних потреб у цьому, що вона майже насичувана. Потреба пошуку виступає у ролі психофізіологічної основи творчості, своєю чергою є основним двигуном соціального прогресу

Значна частина людей, як зазначалося неодноразово у дослідженнях соціологів і біографів, під час виборів життєвого шляху шукають собі таку роботу, яка б вимагала застосування творчих здібностей. Багато людей відчувають емоційний дискомфорт у проблемних ситуаціях, коли потрібний вибір, коли потрібна самостійність у прийнятті рішень. Тому одна з головних відмінностей митця – не просто відсутність страху перед проблемною ситуацією, а прагнення до неї. Зазвичай прагнення пошуку, до вирішення проблемних ситуацій, поєднується зі здатністю використовувати у своїх інтересах нестабільність, неоднозначність.

Творча активність може виникати у процесі діяльності, але пов'язана вона з досягненням наміченої мети, і з породженням під час діяльності побічного продукту. Цей побічний продукт є справжнім результатом творчості. Отже, по Я.А. Пономарьову, суть креативності зводиться до інтелектуальної активності та синзитивності до побічних продуктів своєї діяльності. Ця думка співзвучна твердженням низки зарубіжних психологів, що поставили в основу при вивченні творчості проблему латерального мислення (Е. де Боно, Г. Клюге та ін). Саме побічні продукти діяльності, за твердженням Я.А. Пономарьова представляють найбільшу цінність для творчої людини, оскільки містять якусь новизну. Навпаки, для нетворчої людини важливі прямі, доцільні результати досягнення мети, а не новизна.

До основних рис творчого акту більшість фахівців з давніх-давен відносять несвідомість, спонтанність, непідконтрольність розуму і волі. Багато творців, посилаючись на власні відчуття, стверджували, що, незважаючи на те, що твори створені ними особисто, авторство, проте, їм не належить.

У творчості, на думку В.М. Дружинина, зовнішня активність не головне, вона лише експлікація продуктів внутрішнього акту, найважливіша тут активність – внутрішня, ментальна. Внутрішня активність передбачає створення ідеального образу світу, в якому вирішено проблему відчуження людини та середовища (В.М. Вільчек). У творчому акті, в якій би сфері він не протікав – художній, практичній чи навіть науковій – несвідомому відводиться особлива, домінуюча роль

Творець часто отримує значно більше задоволення від творчості, ніж від його результату, а при виконанні діяльності з певною метою виникає інший ефект. Що більше вкладено зусиль у досягнення мети, то вище виявляється суб'єктивна цінність отриманого продукту. Почасти через це процес творчості вважається легким і приємним заняттям, а продукти творчості здаються зробленими легко, просто, природно. Але творці в процесі створення своїх творів часто працюють як каторжні, відмовляючись від багатьох радощів життя, нерідко наражають свій організм на небезпечні навантаження. Леонардо да Вінчі, створюючи «Сікстинську капелу», мало не став інвалідом, у К. Брюллова під час роботи над «Останнім днем ​​Помпеї» віднялася рука, від систематичних навантажень композитори втрачали слух, письменники – зір. Незважаючи на це, твори, створені ними, здаються зробленими легко та просто. Це характерно не тільки для художньої творчості: найбільші відкриття та винаходи, як правило, також виглядають легкими, витонченими та простими.

Перед розуму чи свідомості у творчості падає лише обробка, надання закінченої, соціально прийнятної форми результатам праці, відкидання зайвого і деталізація. Свідомість (свідомий суб'єкт) у ці моменти пасивно лише сприймає творчий продукт. Навпаки, несвідоме (несвідомий творчий суб'єкт) активно породжує продукт і репрезентує його свідомості (В.М. Пушкін, В.М. Дружинін). Зовсім інакше, за твердженням психолога В.М. Пушкіна, виглядає здійснення раціонально та свідомо керованої, цілеспрямованої діяльності. У цьому випадку ми маємо справу з активністю свідомості та рецептивною роллю несвідомого, яке «обслуговує» свідомість, надаючи йому інформацію.

Творчість - процес людської діяльності, що створює якісно нові матеріальні та духовні цінності або результат створення суб'єктивно нового. Основний критерій, що відрізняє творчість від виготовлення (виробництва) – унікальність його результату. Результат творчості неможливо прямо вивести із початкових умов. Ніхто, крім, можливо, автора, не може отримати в точності такий самий результат, якщо створити для нього ту саму вихідну ситуацію. Таким чином, у процесі творчості автор вкладає в матеріал якісь незведені до трудових операцій або логічного висновку можливості, виражає в кінцевому результаті якісь аспекти своєї особистості. Саме цей факт надає продуктам творчості додаткову цінність, порівняно з продуктами виробництва.

Творчість пов'язана з грою. Гра є механізмом, що дозволяє людині бути креативним. Через творчу діяльність людина прагне знайти свою самість (себе, ядро ​​особистості, глибинну сутність). На думку Д. В. Віннікотта, творча діяльність – це те, що забезпечує здоровий стан людини. Підтвердження зв'язку гри та творчості можна знайти і у К. Г. Юнга. Він пише:

Створення нового є справою не інтелекту, а потягу до гри, чинного внутрішнього примусу.

Творчий дух грає тими об'єктами, що він любить.

Р. Мей (представник екзистенційно-гуманістичного спрямування) підкреслює, що в процесі творчості здійснюється зустріч людини зі світом. Він пише:

…Те, що проявляється як творчість - це завжди процес… у якому здійснюється взаємозв'язок особистості та світу…

Творчий підхід - це коли робиш помилки. Мистецтво – це коли знаєш, яку з них потрібно зберегти. С.Адамс

Утиск творчості є ознакою падіння людства. - Н. Реріх

Творчість - перехід небуття в життя через акт свободи. - М. Бердяєв

У людини може бути багато різних настроїв, але душа в неї одна, і цю свою душу вона невловимо вкладає у всю свою творчість. - Д. Голсуорсі

Творчість зазвичай перетворює першу половину життя на другу. В.Лук'янов

Якщо дати творчу свободу півню, він все одно кукарекатиме. - С. Довлатов

Творчість - особливий вид діяльності, воно у собі несе задоволення. - С. Моем

Мета творчості - самовіддача,

А не галас, не успіх.

Ганебно, нічого не означає,

Бути притчею на устах у всіх. Пастернак

Творчість – це пристрасть, яка вмирає у формі. - М. Пришвін

Живе лише той, хто творить. Інші - це тіні, що блукають землею, чужі життя. Усі радості життя - радості творчості: любов, геній, дія - це розряди сили, що народилися в полум'ї єдиного багаття. - Р. Роллан

Творчість – завжди ризик. - А. Рюноске

Якщо ви думатимете про те, як отримати з ваших творів вигоду, - ви загинули. Думати треба тільки про мистецтво як таке і про вдосконалення своєї майстерності. Решта вдруге. - Г. Флобер

Творчість – це адаптація до світу, яке перетворення – стверджують вони. А причиною творчості є саме дезадаптація людини, її непристосованість до навколишнього природного та соціального світу. Глибинною причиною будь-якої людської творчості В.М.Вільчек бачив первинне відчуження людини від природи і світу в цілому. Саме дезадаптована, непристосована до навколишньої реальності людина починає творити, у глибині душі своєї, сподіваючись творчістю подолати відчуження… А. Адлер вважав творчість засобом компенсації відкритого нею самим комплексу неповноцінності.

Талант – сукупність здібностей (обдарованість), що дозволяє отримати продукт діяльності, що відрізняється новизною, високою досконалістю та суспільною значимістю (Психологічний словник. За ред. В. В. Давидова, А. В. Запорожця, Б. Ф. Ломова та ін.) .

А. З. Пушкін писав: “Кожен талант нез'ясним. Як скульптор у шматку каррарського мармуру бачить прихованого Юпітера і виводить його на світло, різцем і молотом подрібнюючи його оболонку? Чому думка з голови поета виходить вже озброєна чотирма римами, розмірена стрункими одноманітними стопами? – Так ніхто, крім самого імпровізатора, не може зрозуміти цю швидкість вражень, цей тісний зв'язок між власним натхненням та чужою зовнішньою волею…”

Нещодавно з'явилося ще одне слово – «креативність», близьке до поняття схильності чи здатності до творчості.

Поняття креативності (від латів. creatio – творення), запроваджене Торренсом, позначає здатність до творчості у сенсі слова - здатність продукувати нові ідеї та знаходити нетрадиційні способи вирішення завдань. Креативність, однозначно не визначена Торренсом, продовжує сприйматися як синонім творчої активності у сфері людської діяльності (Адаскіна А.А.)

Креатив – творча людина, схильна до нестандартних способів вирішення завдань, здатна до оригінальних та нестандартних дій, відкриття нового, створення унікальних продуктів (В. М. Дружинін).

КРЕАТИВНІСТЬ

Глосарій психологічних термінів. Під. ред. Н. Губіна.

Креативність [лат. creatio - створення, створення] - рівень творчої обдарованості, здатність до творчості, що становить відносно стійку характеристику особистості. Спочатку К. розглядалася як функція інтелекту, і рівень розвитку інтелекту ототожнювався з рівнем К. Згодом з'ясувалося, що рівень інтелекту корелює з К. до певної межі, а занадто високий інтелект перешкоджає К. В даний час К. розглядається як незведена до ін. особистості, залежна від цілого комплексу психологічних характеристик. Відповідно, центральний напрямок у вивченні До. - виявлення особистісних якостей, з якими вона пов'язана.

А.В. Юревич

КРЕАТИВНІСТЬ – творчі здібності індивіда, що характеризуються готовністю до продукування принципово нових ідей і які входять у структуру обдарованості як незалежний чинник.

КРЕАТИВНІСТЬ – здатність творити, здатність до творчих актів, які ведуть до нового незвичайного бачення проблеми чи ситуації. Творчі здібності можуть виявлятися в мисленні індивідів, у їхній трудовій діяльності, у створених ними витворах мистецтва та інших продуктах матеріальної та духовної культури.

КРЕАТИВНІСТЬ – здатність зробити чи якимось іншим способом здійснити щось нове: нове вирішення проблеми, новий метод чи інструмент, нове произв. мистецтва. Психологічні експерименти в галузі мотивації та навчання показали і роль новизни як каталізатора діяльності. У високоорганізованих організмів існує основне постійне протиріччя між встановленням та підтриманням сталості навколишнього середовища та порушенням досягнутої рівноваги заради нових можливостей та нових відчуттів

Креативністю називається здатність людини до нестандартного, оригінального мислення та поведінки. При цьому необхідно відзначити творчий, конструктивний характер такого мислення та поведінки. Креативність проявляється різноманітно: це оригінальність і швидкість мислення, здатність знаходити несподівані рішення, здавалося б, у безвихідній ситуації, багата уява, почуття гумору, створення нових оригінальних продуктів (фізичних та інтелектуальних).

ВІДМІННОСТІ ПОНЯТТІВ «ТВОРЧІСТЬ» І «КРЕАТИВНІСТЬ»

Чим відрізняється креативність від творчості? Напевно, тим самим, чим діяльність підприємця від діяльності споглядача: креативність є винахідливість, винахідливість, мобільність і рішучість, спрямовані на реалізацію якихось певних цілей та отримання користі.

Справжня творчість притаманна споглядачеві і пов'язана, як мінімум, зі спробами глибокого усвідомлення самого себе та свого шляху, призначення у світі, а як максимум – з пошуком гармонійного, справедливого, доброго світового та загальнолюдського устрою. Таким чином, креативність підприємця та творчість споглядача – явища та поняття, що знаходяться щодо несумісності.

Зупинимося на основних поняттях антропологічної теорії творчості.
Творчість - це цілеспрямоване опрацювання невербальної інформації без участі пам'яті уваги.

Мислення – це цілеспрямована обробка вербальної інформації з участю пам'яті уваги.
Креативність – цілеспрямована обробка невербальної інформації з участю пам'яті уваги. Креативність – формування шаблонів творчості та застосування його для вирішення конкретних завдань, з великої кількості маленьких шаблонів формуються більші шаблони, шаблони постійно змінюються.
Увага - особлива ланка у ланцюжку постачання інформації людині (визначенням не є).
Пам'ять уваги – здатність людини зберігати та використовувати інформацію про те, як надійти до уваги в кожній конкретній ситуації.

Логіка – це зв'язки ділянок пам'яті людини.

В антропологічній теорії творчості ставилася мета: розвести такі поняття як «мислення» та «творчість». Оскільки наша теорія відрізняється від загальноприйнятих підходів, ми розглянемо основні постулати, концептуальна ідея яких зводиться до того, що мислення та творчість – це різні сфери інтелекту людини. Ми постараємося це довести трохи пізніше, а поки що почнемо з постулатів.

Постулат 1. У творчості може бути мислення, у мисленні може бути творчості.
Постулат 2. Мислення «працює» із продуктами творчості, а творчість із продуктами мислення чи з творчим продуктом (подвійна творчість).

В антропологічній теорії розглядаються способи обробки інформації: невербальний (у творчості) та вербальний (у мисленні).

На відміну від мислення творчість не створює нової інформації, вона якісніше обробляє лише ту інформацію, якою людина володіє.

Ми вважаємо, що творчість - мета життя: потрібно робити те, чого ще ніхто не робив, потрібно бути розробником, споглядання, пошук інформації починати не з книг, а з власного розуміння, яке потім зіставляється з тим, що виявляється під час читання бібліографічних джерел з цій темі. Людина звикає до стереотипів, він вважає, що добре вивчив себе, свій внутрішній світ і часом не має поняття про таємний всесвіт, захований усередині себе самого. Ім'я цього всесвіту – творчість. У творчому процесі знімаються наявні обмеження, у результаті може бути отримано творчий продукт. Обмеження, у разі, зберігатися у пам'яті уваги і впливають управління увагою людини. Під обмеженнями слід розуміти: елементи світогляду людини, встановлення, упередження тощо.

Творчий продукт може бути отриманий лише у стані творчості, не можна на основі критеріїв творчого продукту створювати творчий продукт. Перелічимо деякі критерії творчого продукту: цілісність; багато прихованої інформації; безособовість чи нейтральність (відсутність негативного, може бути трохи позитивного); непередбачуваність; рівнозначність (нічого не виділяється).

Творчість – це особливий стан людини, у якому його світогляд, забобони, схильності впливають процес обробки інформації. Творчість – це процес, а ще краще говорити про стан. Творчість впливає на людину, вона стає більш спокійною та врівноваженою, формується креативність, досвід творчості.
Для творчості має велике значення обсяг накопиченої людиною інформації з досліджуваної теми (те, що можна згадати без особливих зусиль). Це означає, що у творчості є обов'язковою підготовча стадія. У творчості обробляється великий обсяг інформації за невеликий проміжок часу, а це можливо лише у разі обробки невербальної інформації.

Ми вважаємо, що поняття «творче мислення» не бажано використовувати через його некоректність.
По-перше, творчість здійснюється без участі фокусу уваги, у мисленні ж фокус уваги відіграє суттєву роль. А миттєво фокус уваги і бути відсутнім, і бути присутнім не може.

По-друге, творчість не може опрацьовувати вербальну інформацію. Мови створювалася людством й у людини. Творчості ці мови «невідомі». Не можна «навчити» творчість цим мовам. Воно не може побудувати логіку на основі інформації, представленої цими мовами. Творчість може працювати лише з невербальною інформацією. Творчий продукт може бути вербальним. Мислення обробляє лише вербальну інформацію. Таким чином, обробка інформації у творчості та мисленні відрізняється.

Творчість і мислення – це різні сфери людини, і тому поняття творче мислення некоректне. Більше того, ми вважаємо, що творчість не є діяльністю. Діяльність складається з дій, а ті відповідно до операцій. Що таке творча дія та що таке творча операція? Чи можна дати опис творчої дії та творчої операції? Якщо здійснено деяку діяльність, можна уявити кожен її крок, чи існує загальне уявлення про неї. Творчість є «чорною скринькою», людина не знає, як здійснюється обробка інформації в ній, і, отже, уявлення про це відсутнє. Допустимо, відомо, що відбувається в «чорній скриньці», але в цьому випадку людина вийде зі сфери творчості, бо почне працювати пам'ять уваги.

Креативний розвиток буде можливим тоді, коли людина зробить це метою свого життя, коли він зробить колосальні зусилля в цьому напрямку, оскільки це збагачення людини знанням про творчість.

Креативність – це робота з шаблонами творчості, наслідування творчості. Існують «малі» та «великі» шаблони, перші не мають прямої практичної користі, але на їх основі формуються «великі» шаблони, які поділяються на відносно стабільні та нестабільні (створюються для кожного конкретного випадку). Креативність вимагає великої концентрації уваги на відміну творчості. Переважно креативність використовується для формування стилю та форми подання змісту. Креативність, на відміну творчості, не знімає тимчасово існуючі обмеження, а навпаки додає їх, щоб обійти деякі з обмежень. Креативність починає формуватися разом із досвідом творчості.

Творчість - це технологія, а мистецтво, що вимагає від людини максимальної концентрації уваги, використання всіх можливостей, прагнення досконалості. На наш погляд, у кожної людини є своє уявлення про творчість і творчий процес, і в той же час справжнє уявлення про творчість знаходиться всередині людини, воно хіба що приховано. У цьому контексті доречна притча про те, як боги ховали таємницю людського буття від людей, і, перебравши велику кількість різних потаємних місць, вирішили сховати її всередині самої людини. Можливо, що час спробувати розгадати одну із загадок природи, ім'я якої Творчість.

Креативність - це одна з найбільш затребуваних якостей особистості в сучасному світі. Наявність цієї якості вітається у молодих спеціалістів, з нею пов'язують надії на успіх та кар'єру. Креативність потрібна і в бізнесі, і в навчанні, і будь-якій сфері професійної діяльності.

Однак, постійно оперуючи цим поняттям, люди часто неясно розуміють його значення, знаючи лише, що креативність якось пов'язана з . Давайте розберемося у цьому явищі та у можливостях його розвитку.

Явище це психічне, і психологія давно успішно його вивчає. Почнемо з того, що поняття «креативність» дослівно можна перекласти дещо кострубатим російським словом «творчість». Але креативність, хоч і пов'язана із творчістю, не є його синонімом.

Під творчістю зазвичай розуміють особливий вид активності, спрямованої створення чогось нового: нових речей, ідей, способів діяльності тощо. буд. Термін «креативність» запровадив відомий психолог, дослідник творчості Дж. Гілфорд у 50-ті роки ХХ століття. Він об'єднав під цим поняттям якості, які забезпечують людині можливість створювати нове, оригінальне, нестандартне.

Креативність і творчість: у чому їхня відмінність

Якщо говорити коротко, то творчість – це особливий вид, а креативність – до цієї діяльності. Причому як якийсь внутрішній потенціал і готовність творити, а й сукупність психічних якостей, які забезпечують зовнішню активність, цілеспрямованість, рішучість, у креативної діяльності.

Тому далеко не всіх людей, які володіють високим, можна віднести до креативів, а лише тих, хто досить активний, щоб втілювати свої ідеї в життя, організовувати та вести проекти, відстоювати свою точку зору.

Креативність включає у собі як якості особистості, пов'язані безпосередньо з творчим процесом, а й такі особливості, які забезпечують людині високий рівень активності: , і .

Креативність та інтелект

Довгий час вважався (та й зараз вважається) найважливішою якістю професіонала. Як здатність до розумової діяльності, він необхідний у будь-якій сфері, але його недостатньо для успіху і тим більше для творчості. Досить довго коефіцієнт інтелекту – IQ – був визначальним чинником прийому працювати спеціаліста. Мати високий IQ було престижно, та це відкривало перед людиною широкі можливості.

Але до 50-х років минулого століття стало зрозуміло, що у тих сферах, які потребують творчого підходу, фахівці-інтелектуали далеко не завжди є ефективними. Психологи Дж. Гілфорд та Е. Торренс (США) провели масштабні багаторічні дослідження, які продемонстрували, що, виявляється, здатність до творчості безпосередньо не пов'язана з рівнем інтелекту. І нерідко люди з високим IQ (більше 150%) виявлялися надто раціональними для творчості, надто прагматичні, розважливі та… логічні. Але й низький рівень інтелекту – менше 100% – теж не сприяв креативності.

Щоб встановити критерії креативності та зв'язок цієї якості з інтелектом, Дж. Гілфорд та Е. Торренс розробили спеціальні тести, що визначають рівень творчої активності, та запровадили поняття «коефіцієнта креативності» (Cr), аналогічного IQ. Як показали дослідження, в яких брали участь понад 150 тис. осіб, найбільш оптимальним для творчості є рівень інтелекту трохи вищий за середній. Але обов'язкова умова креативності – схильність людини до особливого типу мислення, яку Дж. Гілфорд назвав – різноспрямованою.

Структура креативності

Як і будь-яка інша здатність, креативність є сукупністю якостей особистості. Можна виділити три групи індивідуально-психологічних особливостей, які забезпечують успіх у творчій діяльності: когнітивні, емоційні та вольові.

Когнітивний компонент

Cognito з латинського перекладається як "пізнання", а когнітивні здібності пов'язані з розвитком пізнавальних процесів, які в структурі креативності займають основне місце. До них насамперед належить особливий тип мислення, притаманний творчих людей.

Творче мислення

Дж. Гілфорд називав мислення, що лежить в основі творчих здібностей, дивергентним (спрямованим у різні сторони), Е. де Боно – латеральним (боковим) або нешаблонним, Т. Бьюзен – радіантним. Незважаючи на відмінність термінів, суть цього типу мислення одна – воно нелінійне, на відміну від односпрямованого, суворого та впорядкованого логічного.

Творче мислення відрізняється також низкою особливостей, які дозволяють людям, які володіють ним, приймати нестандартні рішення і народжувати оригінальні ідеї.

• Оригінальність – не просто здатність знаходити нові рішення та створювати нові образи, а й потреба у цьому, а також спонтанність нестандартного мислення.
• Дивергентність – вміння бачити різні варіанти розвитку подій та шляхи вирішення завдань.
• Гнучкість – здатність перемикатися з однієї проблеми на іншу, шукати відповіді у різних галузях знання, тим самим роблячи розумовий процес ефективнішим.
• Швидкість – висока швидкість мислення та психічних реакцій загалом.
• Асоціативність – здатність створювати зв'язки-асоціації між різними блоками інформації та сферами знань, включати в розумовий процес образи та ідеї, що несподівано виникають.
• Образність - переважання та розвиненість образного мислення; у творчості домінують не логічні поняття, а образи, саме у такій формі виникають нові ідеї.

Поєднання цих якостей створює особливий тип мислення, який властивий креативам. Воно здається дивним, нелогічним, але ефективним, коли стоїть складна проблема, яка потребує творчого підходу. Саме тому творчим людям часто важко у вирішенні тестових завдань до рівня інтелекту, оскільки ці завдання припускають одне, єдино правильне рішення. А креатив бачить кілька варіантів рішення та стикається з проблемою вибору.

Іншим важливим пізнавальним процесом у структурі когнітивного компонента творчих здібностей є. Як процес створення нових образів воно вважається основою творчості, його внутрішнім ядром. Уява дозволяє людині комбінувати елементи свого досвіду, створюючи нові конструкції, наділені оригінальними властивостями і якостями. Жоден вид творчої діяльності неможливий без добре розвиненої уяви.

Сприйняття, увага та пам'ять

Інші пізнавальні процеси відіграють також важливу роль, тому що вони забезпечують отримання та збереження інформації – необхідного матеріалу для творчості. Можна говорити навіть про особливий тип творчого, який дозволяє креативу бачити в навколишньому світі те, що не помічають люди з низьким рівнем креативності.

У психології є таке поняття, як сензитивність, тобто чутливість до зовнішніх подразників чи впливів. Високий рівень сензитивності є частиною творчих здібностей. Креативи здатні відчути найдрібніші зміни в навколишньому світі - вони бачать безліч відтінків кольору, чують нюанси звуків, помічають зміну настрою людей. Творчі люди відкриті будь-якому новому знанню, що надходить із зовнішнього світу або народженому власним мисленням. Така чутливість багато в чому вроджена пов'язана з особливостями процесів вищої нервової діяльності. Але за бажання сензитивність можна розвинути, якщо знати, що як розвивати.

Емоційний компонент

Творчі здібності не обмежуються пізнавальною сферою. Креативність – це творче мислення, особливе сприйняття світу і розвинене уяву. Когнітивні процеси створюють потенціал, можливість для творчості, а ось чи досягне людина успіху в якомусь виді творчої діяльності, багато в чому залежить від її емоційних та якостей.

З погляду емоційної сфери творчих людей вирізняють такі індивідуальні особливості:

• високий емоційний тонус та позитивний настрій;
• яскравість і сила емоцій, що дозволяє говорити про креативи як про людей з палаючими серцями;
• світу та себе у цьому світі, що у свою чергу зумовлює високу самооцінку;
• здатність використовувати творчу діяльність як «ліки» від поганого настрою, нудьги та занепаду сил;
• активна життєва позиція, непримиренність у відстоюванні свого погляду, завзятість і навіть впертість.

Сильні емоції підтримують високий рівень активності творчих особистостей, дозволяють їм виділятися на тлі натовпу, роблять їхнє життя яскравим, живим, різноманітним. Але з іншого боку, постійна висока активність і напруження емоцій створюють небезпеку « », перевантаження нервової системи та своєрідного відкату, який нерідко виражається у природі і навіть . Таке, на жаль, трапляється з творчими особистостями, якщо вони не володіють, зняття емоційної напруги.

Дуже важливим є і розвиток вольових якостей, які відіграють значну роль у регуляції творчої активності.

Вольовий компонент

Вольові якості особистості у структурі креативності виконую дві функції: спонукаючу та гальмуючу. Що спонукає проявляється у підтримці активності, необхідна реалізації творчого задуму. Недостатньо знайти оригінальне рішення, потрібно його ще втілити у життя.

Якою б «шедевральною» не була задумка художника чи скульптора, вона стане витвором мистецтва лише внаслідок наполегливої ​​роботи митця. Геніальна книга народжується в голові, але вона стане доступна читачам тільки після багатьох днів і ночей напруженої роботи, після того, як письменник доведе видавцеві необхідність публікації свого шедевра і книга буде відредагована, зверстана, а тираж надрукований. Як би не було важливим винахід, воно не стане реальністю і не буде доступним людям, якщо вчений або конструктор не докладе до цього зусиль.

Ніхто ніколи не дізнається, скільки великих винаходів та геніальних творів мистецтва так і залишилися «на дивані», не ставши реальністю, тому що їхній творець був для цього занадто лінивий.

Ось для активізації продуктивної діяльності, спрямованої на реалізацію задуму, та необхідні вольові якості:

• самостійність;
• ініціативність;
• рішучість;
• впевненість в собі;
• завзятість;
• наполегливість.

Здатність та бажання йти до успіху, незважаючи на труднощі, недовіру та скептицизм оточуючих – це те, що відрізняє креативів і без чого неможлива продуктивна творча діяльність. Адже творчість – це створення нового, а нове завжди сприймається недовірою. Така консервативна природа суспільства, і це консерватизм і відсталість цілком обгрунтовані, оскільки завжди нове безпечно.

Розвиток креативності

Питання розвитку довгий час взагалі розглядався, оскільки ці здібності вважалися особливим даром, вродженим чи даним Богом. І справді, через особливості психіки є люди, переважно схильні до творчості. Проте нині психологи довели, що креативність у тому мірою властива всім людям. Можна сміливо сказати, що спроможність до творчості – одне з базових показників людини як виду. І саме вона забезпечує поступальний розвиток цивілізації.

Але все ж таки творчий потенціал у всіх різний, та й не всі опинилися в дитинстві у сприятливих умовах для його реалізації. Тому розвиток креативності є досить актуальною проблемою.

Починаючи із середини XX століття, у психології активно розробляються методики розвитку творчих здібностей. Більшість тренінгів спрямовані на формування творчого мислення, розвиток уяви та можливості пошуку оригінальних рішень.

Нестандартність, нешаблонність творчого мислення зумовила і своєрідність вправ щодо його розвитку, які часто нагадують ігри. З кількома подібними вправами я познайомлю вас. Приступаючи до виконання, пам'ятайте, що творчість лежить за межами суворої класичної логіки. Завдання цих вправ - звільнити наші думки, спрямувати вбік від второваною дороги повсякденності.

Вправа «Побачити незвичайну»

Цю вправу можна виконувати вдома на дивані, біля комп'ютера, по дорозі на роботу та у вільну хвилинку в офісі – будь-де. Подивіться довкола. На перший погляд, вас оточують звичні речі, люди, що з'явилися, і звичайні деталі інтер'єру. А на другий чи на третій?

Зосередьтеся, подивіться уважніше та обов'язково помітите щось незвичайне чи цікаве. Ось на робочому столі недбало кинуті ручки та олівці склалися в якусь букву, знак, руну. Що вона означає, як ви вважаєте? А ось по калюжі пливе осінній лист. Куди він пливе, які пригоди на нього чекають?

Ви вважаєте, що нічого незвичайного довкола вас не відбувається? Даремно. Відпустіть свої думки, замкнені в клітині раціонального, дайте свободу фантазії, придивіться – і ви обов'язково побачите багато дивовижного.

Вправа «Дизайнер»

Уявіть, що вам необхідно оригінально оформити інтер'єр квартири. Де взяти ідеї? Вони буквально розкидані довкола нас, тільки треба відпустити на волю думки, зійти з протоптаної та нудної стежки логічного мислення.

Виберіть кілька звичайних предметів, таких як лимон, олівець, гілочка сосни, мобільний телефон. А тепер вичленуйте з цих об'єктів їх властивості – колір, матеріал, запах, функції тощо. буд. Потім подумайте, як ці властивості можна використовувати в оформленні інтер'єру.

Наприклад, стіни дитячої можна пофарбувати у лимонно-жовтий колір, а у вітальні – у зелений колір соснової хвої. Стінові панелі кухні зробити дерев'яними та ребристими, як сорочка олівця, а у вітальні розмістити сенсорну панель, за допомогою якої можна регулювати освітлення та включати музику (мобільний телефон). Подумайте, які властивості цих предметів ще можна використовувати, або виберіть інші предмети.

Вправа «Улюблена мелодія»

Думаю, у всіх нас є музика, яка нам подобається, яку ми слухаємо у хвилини смутку чи радості. Згадайте цю мелодію та опишіть її. Найпростіше описувати музику мовою емоцій, адже вона передає настрій у чистому вигляді. Є веселі мелодії та сумні, бадьорі та спокійні.

Але ми хочемо розвинути нестандартне мислення, тому описуватимемо мелодію іншою мовою. Наприклад, скажіть, якого кольору ваша улюблена мелодія. Напевно, у ній багато відтінків. Які вони? Як зливаються, переплітаються, утворюючи кольорове полотно. Полотно… З якого матеріалу створено вашу мелодію. Можливо, це весняна трава та цівки талої води? Чи сіре полотно дороги, що веде до казкової країни? Чи різнокольорова новорічна мішура?

Не бійтеся фантазувати, фантазія звільняє наше мислення, дозволяє бачити світ ширшим, різноманітнішим, феєричнішим.

Спробуйте виконати ці вправи, а потім придумайте свої, і ви зрозумієте, що розвиток креативності – не тільки корисне, але й дуже захоплююче заняття, що дозволяє розслабитися, відпочити від повсякденної рутини та надто раціональних справ.