ما هجاها را به خاطر می آوریم. هجا چیست، انواع آنها چیست، چگونه کلمات را به هجا تقسیم کنیم هجاها را با حرف e بخوانید

قبل از یادگیری خواندن، کودک باید مفهوم هجاها را بیاموزد. قبل از یادگیری خواندن و نوشتن، کودک شما باید حروف را تشخیص دهد و بتواند آنها را با صداها مرتبط کند. مرحله بعدی یادگیری هجاها است. کتابچه راهنمای جالب برای مطالعه هجاها را می توانید از وب سایت ما دانلود کنید.

آیا آموزش ترکیب حروف به هجا به کودک دشوار است؟

چگونه خواندن را یاد بگیریم؟

در ابتدای یادگیری خواندن، لازم است مفاهیمی مانند صداها و حروف مصوت و صامت را به کودک منتقل کنید. صداهای واکه می توانند با فشار یا بدون تاکید باشند. در میان صامت ها، صدادار و بی صدا، سخت و نرم وجود دارد.

به هر حال، باید به سختی و نرمی صداها توجه ویژه ای شود. این ویژگی صداهای درون یک هجا با علائم نرم یا سخت یا مصوت هایی که بعد از صامت ها قرار دارند مشخص می شود.

بنابراین، حروف E، E، I، Yu، I نشان دهنده نرمی صدای همخوان قبلی و حروف E، O، U، Y نشان دهنده سختی است.

جدولی از تمام هجاها در وب سایت ما به نشان دادن صداهای همخوان نرم و سخت کمک می کند. می توان آن را به صورت آنلاین خواند یا از وب سایت ما دانلود و چاپ کرد.

هجاها برای یادگیری خواندن کودکان را می توان در قالب یک بازی ارائه کرد. برای آموزش خواندن به فرزندتان، باید جدولی از هجاها را دانلود کرده و آن را چاپ کنید. سپس به کارت های جداگانه برش دهید. برای جلوگیری از چروک شدن هجاها و کارت ها، می توان آنها را روی مقوای ضخیم چسباند. حال سعی می کنیم ترکیب هجاها را در قالب بازی به کودکان معرفی کنیم.

بازی برای یادگیری خواندن

جدولی از تمام هجاها، که باید از وب سایت ما دانلود کنید، به شما کمک می کند تا خواندن را به کودک خود آموزش دهید. صامت های نرم و سخت، و همچنین صداهای مصوت و حروف در رنگ های مختلف برای کنتراست نشان داده شده اند. بنابراین، ترکیب هجاها روشن و رنگارنگ به نظر می رسند.

ابتدا به کودک یاد می دهیم که هجاهای روسی را از یکدیگر تشخیص دهد. برای انجام این کار، نه تنها به کارت هایی نیاز دارید که هجاهای زبانی که باید خوانده شود، بلکه به یک جدول کامل از هجاها نیز نیاز دارید. برای این کار باید دوباره آن را دانلود و پرینت کنید. جدول را می چینیم و از کودک می خواهیم که کارت ها را با هجاها و سلول مربوطه در جدول مطابقت دهد. بنابراین به تدریج کودک ترکیب های تکی هجا را به خاطر می آورد و آنها را نام می برد و سپس آنها را می خواند. بنابراین، ما یک لوتو از یک جدول تشکیل می دهیم، فقط به جای تصاویر ترکیب حروف وجود دارد.

در مرحله بعدی یادگیری خواندن، چند هجای مختلف را به کودک پیشنهاد می کنیم و آنها را در یک کلمه ترکیب می کنیم. لطفاً توجه داشته باشید که قبل از شروع این بازی، کودک باید ترکیبات هجاهای فردی را به خوبی بخواند و سپس آنها را در قالب کلمات بیان کند. برای مثال هجای ZHA را می گیریم و هجای BA را به آن اضافه می کنیم. معلوم می شود که یک TOAD است. می توانید فلش بکشید یا با یک شخصیت افسانه ای بیایید که از یک هجا به هجای دیگر می رود و آنها را به کلمات متصل می کند. در نتیجه چنین بازی ساده ای، کودک به سرعت خواندن را یاد می گیرد.

جداول هجا

از آنجایی که ترکیب حروف به تعداد زیاد در زبان روسی نشان داده می شود، پیشنهاد می کنیم هر صامت را به طور جداگانه در ترکیب با تمام حروف صدادار مطالعه کنید. بنابراین، حجم جدول برای یک بازی بسیار کوچکتر می شود و برای کودک راحت تر است که تمام هجاها را در جای خود قرار دهد. همچنین می توانید این جداول را در وب سایت ما دانلود کنید. در اینجا نمونه هایی از این که هجاها ممکن است برای بچه های شما در جداول به نظر برسند آمده است:

اشتباهات رایج

اغلب در گفتار، کودکان هجاها را با حروف "x"، "g" و هجاها را با حروف "g"، "k" اشتباه می گیرند. سردرگمی همچنین زمانی رخ می دهد که کودک هجاهایی را با حرف "d"، "g" یا هجاهایی با حرف "k"، "p" تلفظ کند. این صامت ها بسیار شبیه به هم هستند. هنگام ساختن کلمات از آنها، سعی کنید آنها را تا حد امکان واضح تلفظ کنید. در مرحله یادگیری خواندن، می توانید جداول با صداهای مشابه را دانلود کنید، کارت هایی را از آنها جدا کنید و سعی کنید کلماتی شبیه به هم بسازید، با تمرکز بر تفاوت املایی.

هنگام مطالعه ترکیب حروف روسی با کودکان، سعی کنید آنها را علاقه مند کنید. اگر الفبای مغناطیسی در خانه دارید، سعی کنید از حروف چند کلمه بسازید. آنها را می توان به راحتی به تبلت خود وصل کرد و سپس خواند. اجازه دهید کودک ترکیب کلمات خود را بسازد و شما آنها را بخوانید.

ایجاد کلمه باید یک بازی گروهی باشد: یک کودک علاقه ای نخواهد داشت. به کودک خود بیاموزید و با او بیاموزید!

آموزش خواندن هجاها - این مرحله در آموزش خواندن به کودکان یکی از مهمترین و دشوارترین مراحل است. اغلب والدین به سادگی نمی دانند چگونه به فرزند خود بیاموزند که دو حرف را با هم تلفظ کند و برای مدت طولانی روی آن "گیر" می کنند. کودک خسته از تکرار بی پایان «ME and A will make MA»، به سرعت علاقه خود را از دست می دهد و یادگیری خواندن به شکنجه برای کل خانواده تبدیل می شود. در نتیجه، کودکانی که حروف را از دو یا سه سالگی می‌دانند، حتی در سن پنج سالگی، نمی‌توانند کلمات ساده را بخوانند، حتی خواندن جملات و کتاب‌ها.

وقتی کودک حروف را به خاطر می آورد چه باید کرد؟ بیایید بلافاصله رزرو کنیم که آموزش خواندن هجاها به یک کودک پیش دبستانی می تواند قبل از تسلط بر کل الفبا آغاز شود (علاوه بر این، برخی از معلمان اصرار دارند که شما باید در اسرع وقت به سراغ هجاها بروید، بدون اینکه منتظر یادگیری تمام حروف باشید) . اما کودک باید حروفی را که بدون تردید به صورت هجا ترکیب می کنیم نامگذاری کند.

برای شروع یادگیری خواندن هجاها، کودک فقط باید 3-4 مصوت و چند صامت را بداند. اول از همه، آن صامت هایی را که می توان بیرون کشید (S، Z، L، M، N، V، F) بردارید، این به کودک کمک می کند که چگونه هجا را با هم تلفظ کند. و این یک نکته اساسی است.

بنابراین، بیایید به چندین روش، به نظر ما، موثرترین روش هایی که معلمان مدرن برای آموزش کودک به شکل دادن حروف به هجا ارائه می دهند، نگاه کنیم.

1. بازی "قطارها"

(بازی از کتابچه راهنما توسط E. Baranova، O. Razumovskaya "چگونه به کودک خود بخوانیم").

به جای انباشته کردن خسته کننده، فرزندتان را دعوت کنید که «ترن سوار شود». تمام حروف صامت روی ریل هایی که تریلرهای ما روی آن حرکت خواهند کرد و حروف صدادار روی خود تریلرها نوشته شده است. تریلر را روی ریل ها قرار می دهیم تا یک صامت در پنجره ظاهر شود و نام ایستگاهی را که داریم (مثلا BA) می گذاریم. بعد، تریلر را تا صامت بعدی به سمت پایین ریل حرکت می دهیم و هجای ظاهر شده را می خوانیم.

راهنمای مشابهی در کارت ها وجود دارد "بازی "لوکوموتیو بخار". ما هجاها را می خوانیم." از E. Sataeva

این بازی خوب است زیرا نیازی به توضیح خاصی برای کودک ندارد که چگونه هجاها را اضافه کند. کافی است بگوییم: "حالا ما سوار حرف A می شویم، مسافر ما می شود، تمام ایستگاه هایی که در آن توقف خواهیم کرد را نام ببرید." ابتدا خودتان "سوار شوید" - اجازه دهید کودک تریلر را در امتداد ریل حرکت دهد و شما با صدای بلند و واضح "ایستگاه ها" را صدا بزنید: BA، VA، GA، DA، ZHA، ZA و غیره. سپس فرزندتان را به نوبت با شما دعوت کنید تا این کار را انجام دهد. در طول بازی، کودکان با گوش دادن به شما، به راحتی نحوه تلفظ دو صدا را با هم درک می کنند. بار سوم، کودک می تواند خود را بدون مشکل "سوار" کند.

اگر کودک همه حروف را نمی داند، فقط در "ایستگاه"هایی که برای او آشنا هستند توقف کنید. در ادامه تریلر را تغییر می دهیم. حالا حروف O، U، Y را رول می کنیم. اگر کودک به راحتی با این کار کنار بیاید، کار را پیچیده می کنیم. به عنوان مثال، ما به یک سواری با سرعت می رویم و زمان بندی می کنیم که کدام یک از تریلرها ابتدا به انتهای سفر می رسند. یا گزینه دیگری: هنگام توقف در ایستگاه، کودک باید نه تنها هجا، بلکه کلماتی را که با این هجا شروع می شود نیز نام برد (BO - بشکه، طرف، بوریا؛ VO - گرگ، هوا، هشت؛ GO - شهر، گلف، مهمانان؛ DO - باران، دختر، تخته و غیره).

لطفاً توجه داشته باشید که با این بازی می توانید نه تنها هجاهای باز (با یک مصوت در انتها) بلکه هجاهای بسته (با یک صامت در پایان) را تمرین کنید.

برای این کار تریلرهایی که حروف صدادار جلوی پنجره نوشته شده را می گیریم و به همین ترتیب ادامه می دهیم. الان روی تریلر نامه داریم، نه مسافر، بلکه راننده، او اصلی است، او جلوست. ابتدا «ایستگاه‌های» حاصل را با هجاهای بسته بخوانید: AB، AB، AG، AD، AZ، ​​AZ، ​​و غیره، سپس به کودک پیشنهاد دهید «سوار».

به یاد داشته باشید که در این تمرین و سایر تمرینات ابتدا اضافه کردن هجاها با مصوت های ردیف اول (A, O, E, U, Y) را تمرین می کنیم و سپس حروف صدادار ردیف دوم (Ya, Yo, E, Yu, I) را معرفی می کنیم - مصوت های به اصطلاح "iotated" که صدای قبل از آنها را نرم می کند.

وقتی کودک در خواندن مسیرهای جداگانه با هجاها خوب است، کالسکه ها را با مسافران و رانندگان جایگزین کنید، بدون اینکه بگویید کدام کالسکه را خواهیم چرخاند. این به کودک کمک می کند تا به وضوح ببیند که مصوت دقیقاً در کجای یک هجا قرار دارد (هجا با آن شروع یا با آن پایان می یابد). در اولین مراحل یادگیری خواندن هجاها، کودک ممکن است در این زمینه دچار مشکل شود.

2. "Run" از یک حرف به حرف دیگر

(از "ABC for Kids" اثر O. Zhukova)

این یک تمرین تصویری است که به کودک شما کمک می کند تا تلفظ دو حرف را با هم یاد بگیرد.

پیش روی ما مسیری از یک حرف به حرف دیگر است. برای غلبه بر آن، باید حرف اول را بکشید تا انگشتی که در طول مسیر حرکت می کنیم به حرف دوم برسد. نکته اصلی که در این تمرین روی آن کار می کنیم این است که بین صدای اول و دوم مکثی ایجاد نشود. برای جالب‌تر کردن تمرین، انگشت خود را با یک مجسمه از هر حیوان/شخصی جایگزین کنید - بگذارید در طول مسیر حرکت کند و دو حرف را به هم متصل کند.

(«پرایمری برای بچه ها» اثر ای. باختینا، "ABC روسی" توسط O. Zhukova و غیره).

بسیاری از نویسندگان آغازگرها و کتاب های الفبا از تصاویر متحرک حروفی استفاده می کنند که باید در یک هجا قرار داده شوند - آنها دوست هستند، با هم به صورت جفت راه می روند، یکدیگر را از میان موانع می کشند. نکته اصلی در چنین کارهایی، مانند تمرین قبلی، نامگذاری دو حرف با هم است تا دو حرف همراه با هم باقی بمانند.

برای استفاده از این تکنیک، شما حتی به کتابچه راهنمای یا پرایمر خاصی نیاز ندارید. چندین شکل از پسران و دختران (حیوانات، شخصیت های افسانه ای یا تخیلی) را چاپ کنید، روی هر یک از آنها یک نامه بنویسید. بگذارید حروف صامت بر روی پیکره های پسران و مصوت ها بر روی پیکره های دختران نوشته شود. با بچه ها دوست شوید. با فرزندتان بررسی کنید که دختر و پسر یا دو دختر می توانند با هم دوست شوند، اما دوست داشتن دو پسر (تلفظ دو صامت با هم) امکان پذیر نیست. جفت ها را عوض کنید، ابتدا دختران را در آنها قرار دهید و سپس پسران را.

ابتدا هجاها را به ترتیب و سپس به ترتیب معکوس بخوانید.

این چند تکنیک برای آموزش به کودک برای اضافه کردن دو حرف به یک هجا کافی است. و یادگیری در قالب یک بازی به شما این امکان را می دهد که از تکرار و تکرار خسته کننده یک چیز جلوگیری کنید.

4. بازی برای تقویت مهارت اضافه کردن حروف

- لوتوی هجا

ساختن آنها بسیار آسان است؛ برای انجام این کار، باید چندین عکس را انتخاب کنید - 6 تا برای هر کارت و هجاهای مربوطه را چاپ کنید.

• راهنما به شما کمک خواهد کرد «هجاها. تصویری را بر اساس هجای اول BA-، BA-، MA-، SA-، TA- انتخاب کنید. بازی های آموزشی لوتو. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش "E. V. Vasilyeva"- چندین آموزش دیگر در این مجموعه وجود دارد
«حروف، هجاها و کلمات. لوتو با تأیید» توسط A. Anikushena
• تمرین های مشابه در کتاب آمده است «جدول هجا. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" N. Neshchaeva

- بازی فروشگاهی

محصولات اسباب بازی یا تصاویر را با تصاویر آنها روی پیشخوان قرار دهید (به عنوان مثال، FISH-ba، DY-nya، PI-horns، BU-lka، YAB-loki، MYA-so). "پول" را آماده کنید - تکه های کاغذی با نام هجاهای اول این کلمات. یک کودک فقط با آن "صورتحساب" که هجای صحیح روی آن نوشته شده است می تواند کالا بخرد.

با دستان خود با کودک خود آلبومی بسازید که در آن یک هجا در یک صفحه از گسترش نوشته می شود و در طرف دیگر - اشیایی که نام آنها با این هجا شروع می شود. به صورت دوره ای این آلبوم ها را مرور کرده و به آنها اضافه کنید. برای یادگیری مؤثرتر خواندن، یک یا نیمه دیگر را ببندید (به طوری که کودک در هنگام نامگذاری یک هجا یا انتخاب کلمات برای یک هجا، سرنخ های غیر ضروری نداشته باشد).

آنها به شما در این امر کمک خواهند کرد "کارت برای تجزیه و تحلیل صدا و هجای کلمات."

- بازی فرودگاه (گاراژ)

هجاها را بزرگ روی کاغذ می نویسیم و آنها را در اطراف اتاق می چینیم. اینها فرودگاه های مختلف (گاراژ) در بازی ما خواهند بود. کودک یک هواپیمای اسباب بازی (ماشین) می گیرد و بزرگسال دستور می دهد هواپیما در کدام فرودگاه (در کدام گاراژ) فرود بیاید (ماشین پارک شده).

مکعب های زایتسف یا هر کارتی با هجا (می توانید آنها را به صورت ردیابی بسازید) برای این تمرین مناسب هستند. ما یک مسیر طولانی از آنها می سازیم - از یک سر اتاق تا انتهای دیگر. ما دو شکل / اسباب بازی را انتخاب می کنیم. شما یکی را بازی می کنید، کودک دیگری را. تاس بیندازید - به نوبت با فیگورهای خود روی کارت ها به تعداد تعداد حرکت روی تاس ها حرکت کنید. همانطور که روی هر کارت قدم می گذارید، هجای نوشته شده روی آن را بگویید.

برای این بازی می توانید با نوشتن هجاها به صورت دایره ای در زمین بازی از «ماجراجویی های» مختلف استفاده کنید.

5. خواندن کلمات ساده هجا به هجا

همزمان با تمرین هجاها، شروع به خواندن کلمات ساده (سه یا چهار حرفی) می کنیم. برای وضوح، به طوری که کودک بفهمد یک کلمه از چه بخش هایی تشکیل شده است، چه حروفی باید با هم خوانده شوند و کدام ها به طور جداگانه، توصیه می کنیم که اولین کلمات از کارت هایی با هجاها / حروف جداگانه تشکیل شود یا کلمه را به صورت گرافیکی به بخش ها تقسیم کنید.

کلمات دو هجا را می توان روی تصاویر متشکل از دو قسمت نوشت. درک تصاویر آسان‌تر است (کودک تمایل بیشتری به خواندن کلمات نوشته شده روی آنها دارد تا فقط ستون‌های کلمات) به‌علاوه به وضوح قابل مشاهده است که یک کلمه در هنگام خواندن هجا به هجا به چه بخش‌هایی تقسیم می‌شود.

پیچیدگی را به تدریج افزایش دهید: با کلماتی که از یک هجا (UM، OH، EAT، UZH، HEDGEHOG) یا دو هجای یکسان تشکیل شده است شروع کنید: MOTHER، UNCLE، DAD، NANNY. سپس به خواندن کلمات سه حرفی (هجای بسته + صامت) ادامه دهید: BAL، SON، LAK، BOK، HOUSE.

شما باید درک کنید که حتی اگر کودک تمام هجاها را در یک کلمه به درستی تلفظ کند، این بدان معنا نیست که او بلافاصله قادر خواهد بود آنها را به طور معناداری در یک کلمه قرار دهد. صبور باش. اگر کودکی در خواندن کلمات 3 تا 4 حرفی مشکل دارد، به خواندن کلمات طولانی تر و حتی جملات کمتر نروید.

برای این واقعیت آماده باشید که فرزند شما تنها پس از اینکه مهارت افزودن حروف به هجاها را خودکار کرد شروع به خواندن کلمات روان کند. تا زمانی که این اتفاق نیفتد، به طور دوره ای به تمرین هجاها بازگردید.

و مهمتر از همه، به یاد داشته باشید که هر یادگیری باید لذت بخش باشد - هم برای والدین و هم برای فرزندان!

فیلولوژیست، معلم زبان و ادبیات روسی، معلم پیش دبستانی
سوتلانا زیریانووا

برای تقسیم سریع کلمات به هجا به صورت آنلاین، از فرم زیر استفاده کنید. می توانید چندین کلمه را در قسمت متن وارد کنید که با فاصله یا کاما از هم جدا شده اند. هنگامی که روی دکمه "تقسیم به هجاها" کلیک می کنید، نتیجه بلافاصله در قسمت متن نشان داده می شود. این فرم برای برجسته کردن هجاها فقط در کلمات روسی تایپ شده با حروف روسی در نظر گرفته شده است.

پاک کردن زمینه تقسیم به هجا

این فرم برای مواردی مناسب است که در آن لازم است بسیاری از کلمات را بدون جزئیات و اطلاعات پس زمینه به هجا تبدیل کنید. اگر می خواهید بدانید چند و چند هجا در کلمات وجود دارد، چه گزینه های خط فاصله وجود دارد، از فرم جستجو استفاده کنید یا کلمات را بر اساس تعداد هجاهای موجود در آنها انتخاب کنید:

توجه داشته باشید.
1. از نتیجه تقسیم کلمات به هجا برای تعیین محل خط فاصله گذاری کلمات استفاده نکنید. تقسیم کردن به هجاها و برجسته کردن مکان هایی که کلمات در آنها خط فاصله دارند همیشه یکسان نیستند. تفاوت در وب سایت ما با جزئیات توضیح داده شده است (نکات 4-5 از قوانین تقسیم به هجا).
2. تقسیم به هجاها با در نظر گرفتن قوانین برنامه درسی مدرسه انجام می شود. برخی از قوانین ممکن است با قوانین برنامه موسسه و مدارس با مطالعه عمیق زبان روسی متفاوت باشد. به همین دلیل، در برخی موارد، هجاها ممکن است مطابق با دانش شما از قوانین تقسیم کلمات به هجا برجسته نشوند.

هجا

هجا یک صدای مصوت یا ترکیبی از یک مصوت با یک یا چند صامت است. به عبارت دیگر: صداهای مصوت هجاها را تشکیل می دهند، صداهای همخوان تنها زمانی که با یک مصوت ترکیب شوند یک هجا را تشکیل می دهند. یک برگه تقلب کوچک می تواند به شما کمک کند به خاطر بسپارید: حروف صدادار "موافق"، صامت ها "موافق". به عنوان مثال: در کلمه سگ سه هجای so-ba-ka (حروف صدادار: o، a، a، صامت ها: s، b، k) وجود دارد، در کلمه آسیا - سه هجا A-zi-ya (حروف صدادار: a. ، من، من، صامت: h).

هجاهای متشکل از دو یا چند صدا می توانند باز یا بسته باشند. هجاهای باز به صدای مصوت ختم می شوند: vo-da، tra-va، ro-di-na. هجاهای بسته به صامت ختم می شوند: kom-bain، kor-ka، zhel-tet.

هجاهای بسته ای وجود دارند که با حرف صامت شروع می شوند و هجاهای باز که با مصوت شروع می شوند. مثال: ko-ra (هر دو هجا پوشیده شده)، ya-blo-ko (یکی بدون پوشش، دو هجای پوشیده شده).

در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟

کلمات از هجا تشکیل شده اند. بر اساس تعریف هجا، تعداد هجاهای یک کلمه با تعداد صداهای مصوت تعیین می شود. معلمان مدرسه زبان روسی اغلب می گویند: "چند مصوت - این همه هجا."

مثال: sn هز - یک هجا، ح وتی آت - دو هجا، ص آب Oتی آ- سه هجا، dl و n O w eee- پنج هجا.

نمونه های بیشتر از هجاها:

• آب - هجا که درو آره;
• خواندن - هجاها چی, که, لا;
• من یک هجا هستم من;
• بهار - هجا ve, اشنی, ه;
• صندلی - هجا صندلییک کلمه دارای یک هجا است که از یک مصوت و سه صامت تشکیل شده است.

هجا حداقل قسمت یک کلمه هنگام تلفظ است، اگر موارد منحط را در هنگام نیاز به املای کلمه در نظر نگیرید. از این رو عبارات معروف: خواندن هجا به هجا، تلفظ هجا به هجا. هجا مانند صدا و تنش به بخش آوایی تعلق دارد.

در زبان روسی کلمات بدون هجا وجود دارد، یعنی فقط از صامت تشکیل شده است. نمونه بارز این گونه واژه ها واژه های onomatopoeic هستند. به عنوان مثال: hmm، t-s-s-s، tr-tr-tr.

جداسازی هجاها در کلمات مرحله مهمی در یادگیری خواندن است. برای اینکه به کودک بیاموزید کلمات را به درستی به هجاها تقسیم کند و سپس کلمات کامل را از هجاهای مختلف اضافه کند، باید رویکرد مناسب را پیدا کنید و مجموعه تمرینات مناسب را انتخاب کنید. روش هایی وجود دارد که به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا با خواندن و تقسیم هجا در خانه آشنا شوند. با شروع کلاس ها در سنین پایین، به طور قابل توجهی کار فرزند خود را در آینده که زمان رفتن به مدرسه فرا می رسد آسان می کنید.

مراحل یادگیری خواندن

برای اینکه تسلط بر مطالب آسان و موثر باشد، لازم است مراحل اصلی یادگیری خواندن را بدانید. عجله و بی موقعی در این امر منجر به نتیجه سریع نمی شود، بلکه کودک را برای مدت طولانی از یادگیری منصرف می کند. همچنین دانستن جایگاه تقسیم هجا در یادگیری خواندن مهم است.

مراحل زیر را در نظر بگیرید:

1. صدا (کسب مهارت برای شناسایی صداها در یک کلمه و نامگذاری آنها).
2. الفبایی (یادگیری حروف)؛
3. تقسیم هجا (تقسیم کلمات به هجا، شناسایی هجاها با گوش، اضافه کردن آنها به کلمات).
4. خواندن کلمات به صورت جداگانه، در عبارات و جملات.

مهمترین نشانه آمادگی کودک برای شروع یادگیری خواندن، علاقه او به حروف و کلمات است. "این چه نوع حرفی است؟"، "چگونه آن را بنویسیم؟"، "این چه نوع کلمه ای است؟" - همه این سؤالات نشان می دهد که زمان شروع خواندن فعال است.

روش های آموزش خواندن

پنج تکنیک محبوب وجود دارد.

1. صدا نامه یا روش الکونین.این یک سیستم نسبتاً پیچیده است که برای سن 6-7 سال هدف قرار می گیرد، بنابراین برای کودکان پیش دبستانی مناسب نیست.
2. گفتار درمانی سنتیپرایمر N. S. Zhukova بر اساس این سیستم تدوین شده است. ترکیبی از فن‌آوری‌های آموزشی کلاسیک و مدرن در مدارس رایج است. شایسته است کودکان را تا سن 6 سالگی به تدریج با این روش آشنا کنیم تا یادگیری در مدرسه آسان شود.
3. روش دومان.گلن دومان متخصص نوروفیزیولوژیست است. او سیستمی برای آموزش خواندن به کودکان عقب مانده ذهنی ایجاد کرد. در حال حاضر این سیستم برای کودکان سالم در مراحل اولیه رشد نیز مورد استفاده قرار می گیرد. روش کار به این صورت است که کلماتی را که با حروف قرمز روشن نوشته شده اند به کودک نشان می دهیم و آنها را چند بار در روز تکرار می کنیم. به این ترتیب حافظه دیداری رشد می کند و حروف و کلمات به خاطر سپرده می شوند.
4. روش زایتسف.این بر اساس افزودن هجاهای آماده نوشته شده بر روی مکعب است. مناسب برای پیش دبستانی ها. این روش محبوب است، اما به طور رسمی در مدارس استفاده نمی شود.
5. سیستم مونته سوریکودکان ابتدا نوشتن حروف را با استفاده از قاب ها و درج های مخصوص یاد می گیرند و سپس خود حروف و صداهای مربوطه را یاد می گیرند.

در روش دومان کل کلمات به یکباره مطالعه می شود، در حالی که در زایتسف هجاها به اضافه کلمات مطالعه می شود، بنابراین اگر این روش ها را انتخاب کنید، مرحله آموزش تقسیم هجا با مرحله حروف ادغام می شود. وقتی فرزندتان نام برخی از حروف و صداها را می‌داند و دایره لغات خوبی دارد، می‌توانید تمرین‌های زیر را در درس‌های خود بگنجانید.

مجموعه ای از بازی ها و تمرین ها

با در نظر گرفتن مراحل و روش های موجود آموزش روخوانی، کل فرآیند آموزشی را شکل می دهید. بعد از اینکه کودک حروف و صداها را یاد گرفت، می توانید شروع به آموزش خواندن هجاها به کودک کنید. بهتر است کلاس ها را به شیوه ای بازیگوش برگزار کنید - این باعث می شود کودک پیش دبستانی راحت تر باشد و همچنین علاقه به خواندن را به طور کلی افزایش می دهد.

بنابراین، از چه بازی هایی می توان در فرآیند یادگیری استفاده کرد؟

1. بازی "چند هجا - این همه قدم!"ابتدا باید به کودک خود بیاموزید که هجاها را در کلمات بشنود و آنها را تلفظ کند. باید به او توضیح دهید که تعداد هجاها در یک کلمه با تعداد حروف صدادار برابر است (می توانید به او یادآوری کنید که مصوت ها صداهایی هستند که "می توانند بخوانند" و این صداها را با او بخوانند). این بازی را با کلمات ساده با یک یا دو مصوت، ترجیحاً تکرار کنید: مامان، بابا، ساشا، سالن، باغ. میز، حیاط، شیر و غیره وقتی همه حروف صدادار را جداگانه تکرار می کنید، به تدریج بازی را پیچیده کنید، از جمله کلمات با صداهای مختلف: تابستان، ووا، بهشت، لونتیک و غیره.
2. "ماجراجویان".توضیح دادن قوانین وصل کردن صداهای صوتی به هجاها و همچنین انتقال حروف همخوان به صامت های دیگر مانند کلمه no-ski برای کودکان 5 ساله بی معنی است. از بازی ها برای به خاطر سپردن هجاهای خاص استفاده کنید. یک پوستر با نقشه یک شهر خیالی بکشید. در هر ایستگاه، هجاها را در یک قاب با یک قلم نمدی روشن بکشید، با موارد ساده شروع کنید: در ایستگاه 1 - MI، در ایستگاه 2 - SHA، در ایستگاه 3 - DE، در ایستگاه 4 - بله. به فرزندتان ماشین بدهید و با او در شهر سفر کنید. از او بخواهید هجاها را نام ببرد؛ برای هر پاسخ صحیح یک تراشه به او بدهید. پاداش برای تکمیل کل بازی با یک مدال. چندین از این پوسترها را با ایستگاه ها و هجاهای مختلف بسازید.
3. "مگنت ها".اگر بخواهید به فرزندتان بیاموزید که نه تنها کلمات ساده بلکه پیچیده را به هجاها تقسیم کند، یک بازی موثر است. آهنرباهای حروف را بخرید و آنها را به یخچال یا تخته مغناطیسی خود وصل کنید. به همراه فرزندتان، هر روز چند کلمه با استفاده از هجاهای آهنربا بسازید. این می تواند نوعی کد برای دریافت 10 دقیقه بیشتر تماشای یک کارتون باشد. یا ترفند "کلمه BA-NAN را به هجا تقسیم کنید و یک موز بگیرید." یک کلمه پیچیده بسازید، به عنوان مثال نام خانوادگی - ALEXEEVS. و از کودک بخواهید آن را به هجاها تقسیم کند. اگر موفق نشد کمک کنید.
4. «خانه-مرد-سبزی».چندین خانه را جدا کرده و به کاغذ واتمن بچسبانید. هر خانه یک نام دارد، به عنوان مثال MA یا TO. مردان کوچولو را جدا کنید و به هر کدام یک نام بدهید که با هجای نامگذاری خانه ها (ماشا و تام) شروع می شود. از فرزندتان بخواهید با استفاده از هجای اول، شخص و خانه را به درستی به هم متصل کند. سپس ماشا و تام به فروشگاه می روند و میوه یا سبزیجاتی را که با هجاهای "ما" و "به" شروع می شود (نارنگی، گوجه فرنگی) می خرند. فروشگاهی را با محصولات مختلف برش دهید یا بکشید.
5. "در شن بنویس."ما یاد می گیریم که حروف را روی سمولینا چند رنگ بنویسیم. بچه ها دوست دارند روی شن نقاشی بکشند؛ می توانید ماسه چند رنگی را در فروشگاه بخرید، یا بلغور را رنگ کنید، آن را روی سینی بگذارید و به کودک خود نحوه نوشتن حروف و هجاهای مختلف را نشان دهید. این کار مهارت های حرکتی ظریف و خلاقیت را توسعه می دهد.
6. "هجاها را در کلمات ترکیب کنید."می توانید به تدریج به تمرینات پیچیده تر بروید. هجاها را روی کارت ها بنویسید و از آنها بخواهید یک کلمه تشکیل دهند. ابتدا کلمات کوتاه و سپس طولانی را پیشنهاد دهید. یک هرم از کلمات بسازید: کوتاه ترین کلمه در بالا و طولانی ترین کلمه در پایین است.
7. "من مسیر را دنبال می کنم."کلمات را روی برگه های A4 بنویسید، ورق ها را در سراسر آپارتمان توزیع کنید، و در خط پایان یک جایزه (اسباب بازی، بلیط برای جاذبه ها) قرار دهید، از کودک بخواهید که راه را دنبال کند. با پا گذاشتن روی هر کدام، باید کلمه را هجا به هجا نامگذاری کند. شما همچنین می توانید هجاهای جداگانه بنویسید تا با هر مرحله کودک یک کلمه جدید دریافت کند. با انجام این تمرین ساده اما جالب، کودک یاد می گیرد که هجاها را به هم متصل کند.
8. کلمه دیگری را در کلمه پیدا کنید. DID (شام، داد)، GARDEN (شهر، قبیله) و غیره.
9. متن هایی برای خواندن برای پیش دبستانی ها.متون کوچکی که کودک می تواند از روی آنها شروع به خواندن هجاها در کلمات کند. از متون قافیه و گفته های ناب استفاده کنید ("مامان قاب را شست" ، "ما در روستا خوش می گذرانیم"). ابتدا کودک باید کل عبارت را به خاطر بسپارد و سپس آن را به هجاها تقسیم کند.

به یاد داشته باشید: بازی یک فعالیت اختیاری است، بنابراین فرزندتان را مجبور به انجام کاری که نمی‌خواهد نکنید، بلکه به او انگیزه دهید یا آن را برای زمان دیگری برنامه ریزی کنید. هرچه بازی رنگارنگ تر طراحی شود، کودک پیش دبستانی مدت بیشتری با آن مشغول می شود و نتایج بهتری حاصل می شود.

آموزش خواندن به کودک ما هجاها را به خاطر می آوریم. یادگیری خواندن هجا. ادغام حروف به هجا. آمیختگی هجا. چگونه خواندن هجاها را به کودک بیاموزیم. انتقال از حرف به هجا.

در حال حاضر بازار ادبیات آموزشی کودکان مملو از انواع کتاب های الفبا و آغازگرهای پیش دبستانی است. متأسفانه، بسیاری از نویسندگان دستورالعمل هایی در مورد نحوه آموزش خواندن ارائه نمی کنند. صفحات اول کتابچه راهنما کودکان را با حروف آشنا می کند، سپس از والدین دعوت می شود تا به همراه فرزندان خود کارهایی مانند "افزودن هجاها با حرف الف و خواندن آنها"، "نوشتن، نوشتن و خواندن هجاها" و گاهی اوقات انجام دهند. چنین توضیحاتی وجود ندارد، اما به سادگی در صفحات هجاهایی برای خواندن ظاهر می شود. اما چگونه یک کودک می تواند یک هجا را بخواند؟

بنابراین، N.S. Zhukova در "Primer" خود ادغام صامت و مصوت را با کمک یک "مرد دونده" نشان می دهد. او پیشنهاد می‌کند حرف اول را با مداد (نشانگر) نشان دهید، مداد (نشانگر) را به حرف دوم ببرید، آنها را با یک «مسیر» وصل کنید، در حالی که حرف اول را بکشید تا «شما و مرد کوچولو در طول مسیر به سمت نامه دوم.» حرف دوم باید خوانده شود تا "مسیر شکسته نشود."

ما راه دیگری برای تسهیل در هم آمیختن هجاها در کتاب Yu V. Tumalanova "آموزش خواندن به کودکان 5-6 ساله" پیدا می کنیم. بخش روش شناختی کتاب گزینه های مختلفی را برای ادغام هجای همراه ارائه می دهد:

بزرگسال یک حرف را در دست می گیرد، کودک می خواند، در همان زمان نامه دیگری از دور آورده می شود، و اولین حرف "سقوط" می شود، کودک شروع به خواندن یک نامه جدید می کند.

یک بزرگسال حروف را در دستان خود نگه می دارد، یکی بالا، دیگری پایین تر، کودک شروع به خواندن حرف بالا می کند، به آرامی به حرف پایین نزدیک می شود و به خواندن حرف پایین ادامه می دهد.

بزرگسال کارتی را در دست دارد که در دو طرف آن حروف نوشته شده است، کودک نامه را در یک طرف می خواند، بزرگسال کارت را به طرف دیگر می چرخاند، کودک به خواندن ادامه می دهد.

در صفحات در نظر گرفته شده برای کار با کودکان، تصاویر اصلی زیر را از هجاها مشاهده می کنیم:

تکنیک های ذکر شده در بالا به روش تحلیلی-ترکیبی صوتی آموزش خواندن مربوط می شود. "حرف I بعد از یک صامت نشان دهنده نرمی آن است، به این معنی که در ترکیب VI، حرف B یک صدای ملایم را نشان می دهد. به نظر می رسد VI." این تقریباً همان چیزی است که زنجیره استنتاج هنگام خواندن یک هجا از طریق تجزیه و تحلیل حروف صدا به نظر می رسد. و هنگام خواندن مثلاً کلمات کروکودیل چه زنجیره ای خواهد بود؟ آیا یک کودک می تواند به راحتی خواندن را به این روش "طولانی" یاد بگیرد؟ بله، کودکانی هستند که حتی در سنین پیش دبستانی ابتدایی هستند که به لطف سازماندهی بالای تفکر تحلیلی- ترکیبی، می توانند با موفقیت در خواندن از این طریق تسلط پیدا کنند. اما برای اکثر کودکان این روش بسیار دشوار است. با سازمان فعالیت شناختی مرتبط با سن مطابقت ندارد. حتی در هنگام استفاده از تکنیک های کمکی ذکر شده در بالا، کودکان هنوز نمی توانند با استفاده از روش تحلیلی-ترکیبی صدا تسلط پیدا کنند، یا شکل گیری مهارت های خواندن دشوار است، علاقه به کلاس ها از بین می رود، مشکلات روانی ایجاد می شود (عزت نفس پایین، واکنش های اعتراضی، کندی). توسعه فرآیندهای شناختی مشخصه یک سن خاص).

سعی کنید هر جمله ای را بخوانید و در عین حال نحوه تشکیل کلمات از حروف را مشاهده کنید. شما به سادگی انواع مختلف هجاها را از حافظه تولید می کنید و ترکیب آنها را درک می کنید! این یادآوری است که به ما کمک می‌کند سریع بخوانیم و از مرحله ساخت زنجیره‌های استنتاج درباره ترکیب صدا-حروف یک کلمه عبور کنیم.

بر این اساس، می توانیم بفهمیم که یادگیری خواندن برای کودک با حفظ سیستم واحدهای خواندن - هجاهای ترکیبی آسان تر است. این روش آموزش خواندن برای کودکان در سنین پیش دبستانی بیشتر موفق خواهد بود. در این سن است که حافظه، همه انواع آن (شنوایی، بصری، حافظه "حرکتی"، ترکیبی، معنایی، و غیره) و فرآیندها (به خاطر سپردن، ذخیره سازی و بازتولید اطلاعات) به طور فعال توسعه و بهبود می یابد.

شما باید هجاها را طبق همان طرحی که هنگام حفظ حروف استفاده می شود حفظ کنید:

نامگذاری مکرر یک هجا توسط یک بزرگسال.
- جستجوی هجا با توجه به دستورالعمل یک بزرگسال و به دنبال آن نامگذاری.
- نامگذاری مستقل - "خواندن" یک هجا.

البته کودک باید به مطالعه علاقه داشته باشد. هنگام معرفی کودک به هجاها، می توانید از افسانه های کوتاهی استفاده کنید که طبق همان اصل ساخته شده اند: یک حرف همخوان، سفر، در مسیر خود با حروف صدادار ملاقات می کند، همه به نوبه خود، و به صورت جفت "آهنگ ها" - هجاها را می خوانند. یک حرف همخوان می تواند "برای چیدن قارچ به جنگل برود" ، می تواند "سوار آسانسور شود" ، می تواند "از دوست دخترها دیدن کند - حروف صدادار" و خیلی چیزهای دیگر که تخیل شما قادر به انجام آن است. می توانید حروف بزرگ را با صورت و دسته از مقوای رنگی برش دهید، سپس حروف صدادار و صامت را نیز "دست بگیرید و با هم آهنگ بخوانید" (هجا). فکر نکنید که باید برای هر حرف همخوان چنین قصه هایی بسازید. کودک به زودی می‌تواند خودش قصه‌هایی درباره هجاها بگوید، و می‌تواند حتی هجاهای جدید را بر اساس قیاس با هجاهایی که قبلاً در خواندن تسلط داشته نام‌گذاری کند.

ترتیبی که هجاها را با آن معرفی می کنید مهم نیست، این با الفبای انتخابی شما برای آموزش خواندن به فرزندتان تعیین می شود. برخی از حروف الفبا ترتیب یادگیری را با توجه به فراوانی استفاده از حروف در زبان، برخی دیگر مطابق با ترتیب شکل گیری صداها در کودکان و برخی دیگر بر اساس قصد نویسندگان راهنما تنظیم می کنند.

پس از آشنایی اولیه کودک با هجاهایی که می توان با استفاده از صامت شکل داد، باید موقعیت هایی ایجاد کرد که کودک به دنبال هجای داده شده توسط بزرگسالان بگردد. هجاها را روی کاغذهای جداگانه بنویسید و در مقابل کودک قرار دهید:

بخواهید یک "آجر" از KA، ​​یا KO، یا CU و غیره را روی کامیون بیاورید.

- برگ های هجا را به آب نبات تبدیل کنید، عروسک را با "آب نبات" KI، یا KE، یا KO و غیره درمان کنید.

"پستچی" را بازی کنید - هجاهای "نامه" را به اعضای خانواده خود تحویل دهید، به عنوان مثال: "آن را به مادربزرگ KU ببرید"، "نامه ای برای پدر به PE بگیرید" و غیره.

هجاها را روی زمین قرار دهید، کودک را به هواپیما تبدیل کنید و دستور دهید در کدام فرودگاه فرود بیاید.

همچنین می توانید یک هجای معین را در صفحات الفبا یا آغازگر جستجو کنید. در این مورد، وضعیت بازی ممکن است شبیه به آموزش خواندن اسباب بازی مورد علاقه شما باشد ("به پینوکیو نشان دهید هجا PU!"، و بلافاصله پس از نمایش - "به او بگویید چه هجای است").

می توانید هجاهای نوشته شده روی کاغذ را به صورت افقی یا مورب برش دهید (اما نه عمودی، در غیر این صورت هجا به حروف تقسیم می شود). قسمت بالای یک هجا را به کودک می دهید، هجا را نامگذاری می کند، از او می خواهید قسمت پایین را پیدا کند، سپس نیمه ها را درست کنید و هجا را نام ببرید.

اگر کودک با اطمینان مداد را در دست دارد و می داند چگونه حروف را بنویسد یا ردیابی کند، هجاهایی را که با کودک یاد می گیرید با خط نقطه چین بنویسید، پیشنهاد دهید هجای خود را ردیابی کند، می توانید هجاهای مختلف را با مداد دنبال کنید. رنگهای متفاوت.

همیشه پس از تکمیل تکالیف برای یافتن یک هجا، از کودک بپرسید که چه هجایی است (اما نه «آنچه نوشته شده را بخوانید!»). در این موقعیت های یادگیری، کودک فقط باید تکلیفی را که با کدام هجا انجام داده به خاطر بیاورد؛ شما خودتان هنگام انجام تکلیف نام این هجا را گذاشتید. اگر کودک نمی تواند یک هجا را به خاطر بیاورد، به او گزینه های مختلفی برای پاسخ پیشنهاد دهید: "این GO است یا GU؟"، "LE؟ BE؟ SE؟". به این ترتیب کودک را از تجزیه و تحلیل حروف به حرف اجباری یک هجا ("G و O، خواهد ... خواهد ... خواهد ...") محافظت می کنید، که باعث ایجاد احساسات منفی در او می شود، همانطور که می شود. فرآیند خواندن را پیچیده می کند. کودکانی که عادت می‌کنند حروف جداگانه را در یک هجا ببینند و اغلب برای مدت طولانی سعی می‌کنند آن‌ها را کنار هم بگذارند، نمی‌توانند به خواندن هجا و خواندن کل کلمات بروند؛ «کنار هم گذاشتن» کلمات از حروف این فرصت را به آنها نمی‌دهد. تا سرعت خواندن آنها افزایش یابد.

آیا ارزش یادگیری تمام هجاها را با پشتکار یکسان دارد؟ نه! به هجاهایی که به ندرت در زبان روسی یافت می شوند (معمولاً با حروف صدادار Yu، Ya، E) توجه کنید؛ اگر کودک در به خاطر سپردن آنها مشکل دارد، اصرار به خواندن مطمئن این هجاها نکنید. کلمات RYUSHA، RYASA، NETSKE و امثال آن چندان در کتاب ها یافت نمی شوند!

یک صفحه منحصر به فرد برای موفقیت در آموزش خواندن به کودک می تواند خانه هجا باشد که خود کودک با یادگیری هجاهای تلفیقی آن را "بسازد". برای تهیه آن به یک ورق بزرگ کاغذ (کاغذ واتمن، کاغذ دیواری)، خودکار یا رنگ، چسب و کاغذ یا مقوای رنگی نیاز دارید. روی یک صفحه کاغذ بزرگ باید "قاب" خانه را بکشید: حروف صدادار را در زیر به صورت افقی بنویسید (می توانید آنها را در ورودی های قوسی به تصویر بکشید)، صامت ها را به صورت عمودی از پایین به بالا به ترتیب پیشنهاد شده توسط الفبای یا آغازگر خود بنویسید. (اگر حروف صامت "روی بالکن بایستند" جالب تر خواهد بود). قاب آماده است. اکنون، روی تکه های کاغذ جداگانه - "آجر" - هجاهایی را که در حال مطالعه هستید بنویسید. از کودک خود بخواهید هجاها را مطابق با تکلیف شما پیدا کند ، مکان این "آجر" را در خانه تعیین کنید (به صورت افقی - "کف" ، عمودی - "ورودی") ، هجا را در جای خود بچسبانید. حالا بعد از تمرین با گروهی از هجاها، می توانید آنها را در این خانه بچسبانید. به این ترتیب خانه طبقه به طبقه رشد می کند و کودک پیشرفت خود را در تسلط بر خواندن خواهد دید.

در واقع خانه هجا مشابه جدولی برای خواندن طبق روش زایتسف است. اما در این گزینه فقط آن دسته از هجاهایی که او قبلاً شروع به تسلط بر آنها کرده است در مقابل چشمان کودک ظاهر می شوند و شما خود ترتیب هجاها را تعیین می کنید (به صلاحدید خود یا با توجه به ترتیب ظاهر شدن حروف در الفبا).

کار با جدول به همین جا ختم نمی شود. تمرینات زیر طبق جدول انجام می شود:

جستجوی هجا مطابق دستورالعمل (نام بزرگسالان، یافتن کودک، نشان می دهد، نام).

خواندن زنجیره هجاها - با مصوت (MA - NA - RA - LA - PA -...)، توسط همخوان (PA-PO-PU-PY-...)؛

خواندن هجاها با تکمیل کلمه (KA - فرنی، KU - مرغ،...)؛

در آینده با استفاده از جدول می توانید کلمات را برای کودک حدس بزنید و آنها را هجا به هجا نشان دهید یا کودک طبق برنامه خود یا دستورات یک بزرگسال می تواند کلمات را خودش بسازد. در چنین جدولی، کودک عدم وجود تعدادی "آجر" را مشاهده می کند - ZHY، SHY، CHYA، SHCHYA، CHYU، SHCHYU. شاید این اولین قدم در تسلط بر املای روسی باشد.

به ندرت، اما چنین وظایفی هنوز در کتاب های نوت بوک یافت می شود. کودک باید تصویری را که به قسمت های مختلف تقسیم شده است رنگ آمیزی کند. هر قسمت با یک هجا امضا شده است. هر هجا با رنگ خاص خود نقاشی می شود.

هنگام انجام چنین کاری، امکان طبیعی نامگذاری مکرر یک هجا و در نتیجه حفظ کردن آن به وجود می آید. کار را به ترتیب انجام دهید: ابتدا یک هجا، سپس یکی دیگر... ابتدا هجا را خودتان نشان دهید و نام ببرید، رنگ آن را مشخص کنید، سپس وقتی کودک جزئیات مربوط به تصویر را پیدا کرد و نقاشی کرد، بپرسید هجا چیست. اینجا نوشته شده است

هجا + تصویر

در مرحله خواندن مستقل از تمرین "هجا + تصویر" استفاده می شود. این نوع کارها به ندرت در کتاب های درسی یافت می شوند، اما بسیار مفید هستند، زیرا به شکل گیری اولیه خواندن معنی دار کمک می کنند.

از کودک خواسته می شود که تصویر را با هجایی که نام آن با آن شروع می شود، مرتبط کند.

توجه! توجه شما را به این نکته جلب می کنیم که در این تمرین و تمرین های بعدی باید کلماتی انتخاب شوند که تلفظ هجای اول با املای آن مطابقت داشته باشد (مثلاً کلمه "واتا" مناسب است ، اما "آب" مناسب نیست ، زیرا "وادا" تلفظ می شود).

در نسخه دیگری از کار، هجاهای مختلفی در زیر هر تصویر برچسب گذاری شده است؛ کودک باید هجای اول نام شی نشان داده شده در تصویر را انتخاب کند.

شما می توانید چنین کارهایی را خودتان ایجاد کنید: از هجاهایی که قبلاً نوشته اید استفاده کنید و آنها را با تصاویر مربوطه از هر بازی تخته یا لوتو مطابقت دهید.

سخت ترین آنها هنگام آموزش خواندن به کودکان پیش دبستانی، هجاهای ادغامی هستند که در بالا در مورد آنها صحبت کردیم، اما در زبان روسی، علاوه بر ادغام هجاها، انواع دیگری از هجاها وجود دارد - هجای معکوس (AM، AN...) هجای بسته (SON، CON...) ..)، هجای ترکیبی از حروف بی صدا (SLO، SKO...). هر یک از این نوع هجاها در هنگام یادگیری نیاز به توجه ویژه ای دارند؛ آموزش نامگذاری و خواندن آنها برای ساده کردن انتقال بیشتر به خواندن با کلمات ضروری است.

بنابراین، لازم است از خواندن نادرست یک هجای معکوس جلوگیری شود: آنها، مانند ادغام، از یک صامت و یک مصوت تشکیل شده اند، و یک کودک پیش دبستانی می تواند با مرتب کردن مجدد حروف هنگام خواندن، هجای معکوس را به عنوان ادغام بخواند (TU به جای UT). مقایسه و خواندن جفت هجاها - ادغام شده و باز، متشکل از حروف یکسان (MA - AM، MU - UM، MI - IM، و غیره) مفید خواهد بود.

هنگام یادگیری خواندن یک هجای بسته، از کودک خود دعوت کنید تا جفت و زنجیره ای از این هجاها را بخواند که از نظر ادغام حاوی آنها (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN و غیره) یا در همخوان "خواندن" (VAS) مشابه هستند. - MAC - PAS، MOS - ICC، و غیره). هنگام یادگیری خواندن هجاها با خوشه های همخوان (SKA - SKO - SMU - SPO، SKA - MKA - RKA - VKA - LKA و غیره) باید کارهای مشابهی انجام شود. ، ممکن است کافی نباشد، می توانید خودتان چنین زنجیره هایی ایجاد کنید. گاهی اوقات کودکان این نوع کار را به دلیل یکنواختی آن دوست ندارند؛ در این مورد، پیشنهاد دهید نه تنها هجا را بخوانند، بلکه آن را تا کلمه تمام کنند (SKO - به زودی، MOS - پل...). این تمرین نه تنها سرگرم کننده است، بلکه آگاهی آوایی کودک را نیز توسعه می دهد، و همچنین به خواندن معنی دار کلمات در آینده کمک می کند.

بنابراین، هنگام یادگیری خواندن یک هجا، به یاد داشته باشید!

یکی از ویژگی های کودکان پیش دبستانی عدم آمادگی فیزیولوژیکی آنها برای یادگیری قواعد آمیختگی هجا و استفاده از آنها در خواندن است.

قبل از اینکه خود کودک بتواند یک هجای ادغام شده را نامگذاری کند، باید نام آن را بارها بشنود و طبق دستور شما تمرین کند تا هجا را پیدا کند.

اگر کودکی در نامیدن یک هجا مشکل دارد، چندین گزینه پاسخ به او پیشنهاد دهید تا به او کمک کند، در نتیجه از تغییر حرف به حرف هجا جلوگیری کنید.

سخت ترین به خاطر سپردن اولین گروه از هجاهای حفظ شده است؛ سپس، بر اساس قیاس، کودک شروع به نام گذاری هجاهایی می کند که از نظر مصوت یا صامت مشابه هستند.

سرعت تسلط بر هجاها باید با توانایی های کودک مطابقت داشته باشد. بهتر است به تعداد کمتری از صامت ها و هجاهای مربوطه تسلط داشته باشید، اما به طور خودکار هجاها را تشخیص داده و بخوانید.

مهارت خواندن هجاهای مختلف به سریعترین یادگیری کودک برای خواندن کامل کلمات کمک می کند.

شما یک آغازگر آنلاین (الفبا)، بازی با حروف، بازی برای یادگیری خواندن هجاها، بازی با کلمات و جملات کامل، متون برای خواندن پیدا خواهید کرد. تصاویر روشن و رنگارنگ و روشی بازیگوش برای ارائه مطالب، درس خواندن را برای پیش دبستانی ها نه تنها مفید، بلکه جالب می کند.