Projektas anglų kalba programoje Dow. Murzinovos I anglų kalbos pamokos

Vienas iš pagrindinių atnaujinto ugdymo proceso principų yra kultūros atitikties principas. Tai reiškia, kad švietimas grindžiamas visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis ir kuriamas pagal tradicinės tautos kultūros ypatybes. Todėl anglų kalbos mokymas ikimokykliniame ugdyme užima ypatingą vietą. Jame ne tik supažindinama su tiriamos kalbos šalių kultūra, bet ir palyginimo būdu išryškinami nacionalinės kultūros bruožai. Kitaip tariant, skatinamas ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas kultūrų dialogo kontekste.

Anglų kalba, būdama esminis gimtakalbių kultūros elementas ir priemonė ją perduoti kitiems, padeda supažindinti vaikus su mokomos kalbos šalies kultūra, supažindinti su šventėmis, tradicijomis, literatūros kūriniais, simboliais. valstybių, prisideda prie bendravimo kultūros formavimo, skatina bendrą vaikų raidą ir auklėjimą.

Remdamasis tuo, kas išdėstyta, siūlau ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėse sukurti „Anglų kalbos kampelius“. su šiais skyriais:

· Valstybės simboliai (vėliava, herbas, himnas, karalienė (Didžioji Britanija), prezidentas (JAV))

· Kalendorinės-ritualinės šventės

· Literatūros ir animacinių filmų personažai iš angliškai kalbančių šalių

· Lankytinos vietos sostinėse (Londonas, Vašingtonas ir kt.)

· Tradiciniai angliškai kalbančių šalių žaislai (Peliukas Mikis, meškiukas, jojo ir kt.)

· „Mokomės anglų kalbos“ – „Mokomės anglų kalbos“, kad atspindėtų esamą mokomąją medžiagą.

Suplanuokite darbą su mokytojais

Mėnuo	Renginiai
rugsėjis	1.Pažintis su vyresniais vaikais ir mokytojais. 2. Susipažinimas su grupės tvarkaraščiu, kad būtų išvengta vaikų meninės veiklos (modeliavimas, piešimas, aplikacijos) dubliavimo tą pačią dieną jungtiniuose anglų kalbos užsiėmimuose.
	1. Anglų kultūros kampelio ir edukacinės medžiagos organizavimas grupėje. (Konsultacijos pedagogams, reikalingos medžiagos, tiek pažintinės, tiek edukacinės, parinkimas, pagalba įsisavinant pagrindines anglų kalbos žinias – sveikinimai, komandos ir kt.)
	1.Parengiamųjų grupių vaikų laisvalaikio organizavimas „Susitikimas prie židinio“ (konsultacijos su mokytojais vaidmenų pasiskirstymo klausimais, mokytojų pagalba ruošiant ir pravedant renginį)
	1. Bendras pasiruošimas Naujųjų Metų vakarėliams. 2. Pokalbis su mokytojais apie žiemos atostogų ypatumus angliškai kalbančiose šalyse. 3. Bendra anglų kalbos klasės dekoracijų gamyba.
	1. „Kalbos mokymas“ – konsultacija mokytojams.
	1. Kraštotyros viktorina „Prizas“ 2. Pranešimas pedagoginėje taryboje „Vaikų supažindinimas su kitų šalių kultūra mokant anglų kalbos“
	1. Bendras pasiruošimas Kovo 8-ajai skirtoms matinėms (eilėraščių ir dainelių apie mamą ir močiutę su vaikais mokymasis).
	1. Velykinio laisvalaikio organizavimas (vaidmenų pasiskirstymas, mokymosi eilės, eilėraščiai) 2. Pokalbis apie šios dienos minėjimo ypatumus angliškai kalbančiose šalyse.
	1. Bendras pasiruošimas baigimui. 2. Kalba tėvų susirinkime tema „Kaip padėti vaikui išmokti užsienio kalbą mokantis pradinėje mokykloje“.

Darbo programos struktūra:

1. Titulinis puslapis;
2. Aiškinamasis raštas;
3. Edukacinis ir teminis planas;
4. Mokymų kursų temų turinys;
5. Laukiamas mokinių mokymo rezultatas;
6. Literatūros sąrašas;
7. Edukacinė ir metodinė pagalba;
8. Kalendorinis-teminis planas (darbo programos priedas)

Aiškinamasis raštas

Užsienio kalbos, kaip akademinio dalyko, galimybės įgyvendinant strateginį darželio asmeninio tobulėjimo dėmesį yra išties unikalios. Yra žinoma, kad ikimokyklinis amžius yra palankus mokytis užsienio kalbos, nes mažas vaikas turi gerai išvystytą ilgalaikę atmintį.

Užsiėmimai pagal programą „Anglų kalba darželyje“ supažindina vaiką su užsienio kalbos kultūros pagrindais, ty suteikia vaikui bazinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų. Užsiėmimai yra žodinis paruošiamasis skaitymo ir rašymo etapas.

Ankstyvas užsienio kalbos mokymasis ugdo vaiką visapusiškai. Pagerėja jo atmintis ir intelektas, tobulėja stebėjimo galios.

Kadangi žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla, mokymosi užduotys yra glaudžiai susijusios su pasauliu, kuriame vaikas gyvena. Tai pasakų, eilėraščių, dainų pasaulis, kuriame karaliauja smalsumas ir noras žaisti su bendraamžiais.

Ši programa paremta komunikacinio mokymosi principais ir skirta pozityvios pažintinės motyvacijos ugdymui.

Programa skirta grupiniam darbui su vaikais. Tačiau pratimai yra sukurti siekiant suteikti individualų ir diferencijuotą požiūrį į įvairaus išsilavinimo ir skirtingų gebėjimų vaikų mokymą.

Ši mokymo programa „Anglų kalba vaikams“ sudaryta remiantis „Pavyzdine ankstyvojo anglų kalbos mokymo vaikų darželyje ir 1-oje pradinėje klasėje programa „nuo galo iki galo“, autoriai – pedagogikos mokslų kandidatas, docentas. Belgorodo regiono ikimokyklinio ir pradinio ugdymo skyriaus IPKPES N.D. Epanchintseva ir pedagogikos mokslų kandidatas. Art. BelSU O.A Užsienio kalbų katedros Nr.1 ​​dėstytojas. Moiseenko, 2008 m. Programa skirta 2 mokslo metams (64 akademinės valandos), 32 akademinės valandos per metus, 1 valanda per savaitę.

Amžius: 5-7 metai.

Užsiėmimų trukmė: 30 minučių.

Kurso tikslas: ikimokyklinukų kalbinių gebėjimų ugdymas aktyvinant jų kūrybinę veiklą.

Programos dėmesys: kultūrinė su menine ir estetine integracija.

Veiklos organizavimo formos:

Kalbos ir fonetinis apšilimas.

Poetiniai pavyzdžiai, rimai.

Žaidimai, vaidmenų žaidimai, dramatizacijos.

Piešimas, dizainas.

Tikslai (1 studijų metai):

pirminių dialoginės ir monologinės kalbos įgūdžių formavimas anglų kalba;

kalbos klausos, atminties, dėmesio, mąstymo ugdymas.

ugdyti susidomėjimą ir pagarbą kitų tautų kultūrai.

Tikslai (2 studijų metai):

žodyno plėtimas, dialoginės ir monologinės kalbos įgūdžių ugdymas anglų kalba;

kalbinių spėjimų, mąstymo, kūrybiškumo ugdymas;

domėjimosi ir pagarbos kitų tautų tradicijoms ir papročiams ugdymas remiantis pasakomis, darželiniais eilėraščiais, posakiais ir kt.

Teminis planas

Pirmieji studijų metai

		Iš viso pamokų	Valandų skaičius
					praktika
	Sveikinimai Įžanga
	Mano žaislai
	Vaivorykštės lankas
	Gyvūnai
	Metų laikai
	Kartojimas

Teminis planas

Antrieji studijų metai

		Iš viso pamokų	Valandų skaičius
				praktika
	Laiškai ir jų dainos
	Mano šeima
	Kalėdos ir Naujieji metai
	Kūno dalys
	Aš galiu padaryti viską pasaulyje
	Mano savaitė
	Kartojimas

Pirmieji studijų metai

Tema		Metodinės technikos
Sveikinimai. Pažintis	Įvadas į sveikinimo žodžius: „Labas, labas, labas rytas, labas“, žaidimas „Knock-Knock“, Kalbos pavyzdžių įvedimas „Mano vardas.../ Aš...“, klausimai „Koks tavo vardas? , Kas tu esi?	Žaidimas „Knock-Knock“, vaidmenų žaidimas „Apsilankęs Pinokyje“, žaidimas „Linksmoji lapė“, vaizdo įrašas šia tema
Mano žaislai	Žodyno įvadas tema: „Lėlė, kamuolys, automobilis, sunkvežimis, balionas, laivas, dviratis“. Kalbos modelių įvedimas: „Tai yra... Aš turiu... Ar tai...? Ar turi...?" Būdvardžių, žyminčių dydį, įvedimas: „Didelis, mažas“	Kompiuterinis pristatymas tema, kūrybinė užduotis, žaidimas „Kas turi žaislą?“, vaizdo įrašas tema
Vaivorykštės lankas	Žodyno įvedimas tema: „raudona, žalia, geltona, ruda, juoda, mėlyna, balta, oranžinė“; Kalbos konstrukcijų, tokių kaip „tai yra (raudona), kokios spalvos? Kiaulė rožinė"
Gyvūnai	Naujo žodyno įvedimas: „meška, kiškis, varlė, vilkas, lapė, kiaulė, katė, pelė, paukštis, arklys“, anksčiau apkalbėtų kalbos modelių įtvirtinimas: „Kas tu esi? Tai yra ..., aš turiu ...., Kokia tai spalva?“, būdvardžiai, reiškiantys spalvą ir dydį.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių naudojimas (įvairių spalvų žaislai), eilėraščių mokymasis, susitarimai, žaidimas „spalva“, kūrybinė užduotis tema.
	Kardinalių skaičių nuo 1 iki 10 įvedimas, Konstrukcijų „Man 5/6, Kiek tau metų?“ įvedimas. Aš matau..., Kiek...“, studijuodamas „daugiskaitos“ sąvoką.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (žaislai, kortelės, skaičiavimo lazdelės) naudojimas, loto žaidimas, vaidmenų žaidimas telefonu, filmukas tema.
	Naujas žodynas: „duona, sviestas, pienas, cukrus, medus, mėsa, žuvis, košės, saldainiai“, naujų konstrukcijų įvedimas: „Man patinka..., man nepatinka..., ką tu mėgsti?, Štai tu"	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (žaislų, kortelių) naudojimas, vaidmenų žaidimas „parduotuvė“, vaidmenų žaidimas „gyvūnų šėrimas“, filmukas tema.
Metų laikai	Naujas žodynas tema: „žiema, pavasaris, vasara, ruduo“, mėnesių pavadinimai, kalbos konstrukcijų įvadas „Ar tai (pavasaris)? - Taip\Ne tai\nėra“, veiksmo veiksmažodžių „bėgti, dainuoti, žaisti futbolą, plaukti, šokinėti, slidinėti, vaikščioti“ įvedimas kartu su modaliniu veiksmažodžiu gali.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (žaislai, kortelės) naudojimas, kūrybinė užduotis (piešimas, aplikacija tema), vaidmenų žaidimas „zoologijos sodas“, filmukas tema.

Teminis kurso turinys.

Antrieji studijų metai

		Metodinės technikos
Laiškai ir jų dainos	Anglų raidžių pavadinimų mokymasis. Mokymasis eilėraščių su šių raidžių pavadinimais, raidžių ir daiktų, kurių pavadinimai prasideda jomis, spalvinimas. ABC dainos mokymasis.	Kompiuterinis pristatymas, interaktyvios abėcėlės naudojimas, kūrybinė užduotis (piešimas), dainelės mokymasis. Video tema.
Mano šeima	Žodyno įvedimas tema: „mama, tėvas, sesuo, brolis, močiutė, senelis“. Kalbos modelių kartojimas: „Aš turiu... Aš turiu... Ar tai...? Ar turi...?" Turimųjų įvardžių įvedimas: „mano, jo, jos“	Kompiuterinis pristatymas tema, kūrybinė užduotis (piešimas), žaidimas „Papasakok apie save“, žaidimas „Sumišimas“, vaizdo įrašas šia tema
Kalėdos ir Naujieji metai	Temos žodyno supažindinimas; Kalbos struktūrų, tokių kaip „Laimingų Naujųjų Metų, Linksmų Kalėdų, Kalėdų Senelio ir kt.“, supažindinimas, žodyno ir kalbos modelių kartojimas iš temų „Žaislai“, „Spalvos“ ir „Metų laikai“. Mokytis kalėdinės dainelės „Jingle bells“, gaminti naujametinius amatus.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (kortelių) naudojimas, žaidimas, kūrybinė užduotis tema, dainelės mokymasis, animacinis filmukas ta tema
Kūno dalys	Naujo žodyno įvedimas: „galva, kaklas, petys, ranka, koja, nugara, skrandis, pėda ir tt“, Mokymasis dainos „Galva, pečiai, keliai ir pirštai“, anksčiau išmoktos kalbos įtvirtinimas raštai: „This is a..., I have a...., what color is it?“, būdvardžiai, reiškiantys spalvą ir dydį.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (kortelių) naudojimas, vaidmenų žaidimas „Aibolitas“, kūrybinė užduotis tema (portreto piešimas), dainelės mokymasis, spėjimas, pratimai su komandomis anglų kalba. Video tema.
Aš galiu padaryti viską pasaulyje.	Judesio veiksmažodžių kartojimas „šokinėti, bėgti, ploti, žaisti“ ir kt. ką vaikai gali daryti (gali) ir ką jiems patinka daryti (patinka). Pristatome lauko žaidimų pavadinimus: „žaisti, futbolas, krepšinis, ledo ritulys, badmintonas, šachmatai, stalo tenisas, tenisas“, mokomės dainelės „Jei esi laimingas“	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (kortelių) naudojimas, lauko žaidimai, dainelės mokymasis, filmukas tema.
Mano savaitė	Naujas žodynas: „Sekmadienis, Pirmadienis, Antradienis, Trečiadienis, Ketvirtadienis, Penktadienis, Šeštadienis“, naujų konstrukcijų įvedimas: „Šiandien yra...“, Mokymasis eilėraščio „Solomon Grundy“, Dainos „Days Of The Week“ mokymasis. Žaidimas, kuriame vaikams reikia sutvarkyti visas savaitės dienas.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių (kortelių) naudojimas, žaidimas „savaitės dienos“, eilėraščio ir dainelės mokymasis, filmukas tema.
	Naujas temos žodynas: „palaidinė, sijonas, batai, marškinėliai ir kt.“, naujo žodyno derinys su anksčiau išmoktu žodynu, nurodantis spalvą, dydį ir priklausomybę. Kalbos konstrukcijų „Imimu... Imu...“ įvedimas, konstrukcijų „I have got a“ kartojimas.	Kompiuterinis pristatymas, vaizdinių priemonių naudojimas (lėlės įvairiais drabužiais, atvirutės), kūrybinė užduotis (spalvinimas tema), žaidimas „rūbų parduotuvė“, filmukas tema.

Tikėtinas mokymosi rezultatas.

Pirmieji studijų metai.

Iki pirmųjų studijų metų pabaigos vaikai turėtų žinoti 40-50 žodžių anglų kalba, 10 paruoštų kalbos pavyzdžių:

Aš... (amžius).

Myliu…

Kiek tau metų?

Koks tavo vardas?

Ar gali tai padaryti?

Ar turi?

Taip pat 7-10 eilėraščių, eilėraščių, dainelių.

Antrieji studijų metai

Iki antrųjų studijų metų pabaigos vaikų žodynas turėtų būti apie 100 žodžių. Kalbos pavyzdžiai: 15-17 teigiamo ir klausimojo tipo posakių. Vaikai turėtų mokėti kalbėti apie save, šeimą, žaislus 4-6 sakiniais; kurti dialogą, naudojant 3-4 vaiko eilutes; deklamuoti eilėraštį ir dainuoti dainą anglų kalba.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. N.D. Epanchintseva, O.A. Moiseenko „Apytikslė „nuo galo iki galo“ programa, skirta ankstyvam vaikų anglų kalbos mokymui darželyje ir 1-oje pradinės mokyklos klasėje“, Belgorodas, 2008 m.
2. Kathy Oxley, „Susipažinkite su raidėmis“, Preschool Prep Company, Danville, CA, JAV, 2000 m.
3. Kathy Oxley, „Susipažink su spalvomis“, Preschool Prep Company, Danville, CA, JAV, 2000 m.
4. Kathy Oxley, „Susipažink su skaičiais“, „Preschool Prep Company“, Danville, CA, JAV, 2000 m.
5. Helen Doron, „Ankstyvoji anglų kalba – anglų kalba kūdikiams“, Helen Doron, 2008 m
6. L. Tomas, V. Gil Teddy's Train / Teddy the Engine – linksmos angliškos dainos vaikams, Oxford University Press, Londonas, JK, 2004 m.
7. I.A. Šiškova, M.E. „Verbovskaya“ edukacinis rinkinys „Anglų kalba vaikams“, redagavo N.A. Bonk, ROSMEN-PRESS, 2004 m
8. I.A. Šiškova, M.E. Verbovskaya - garso medžiaga "Anglų kalba vaikams", ROSMEN-PRESS, 2006 m
9. Julia Pimsleur Levine, Little Pim: English for Little Ones, Little Pim Co., 2007 m.

Edukacinė ir metodinė pagalba

Klasėse naudojamas:

Ekrano ir garso pagalbinės priemonės:

Kompaktiniai diskai su garso ir vaizdo turiniu;

Multimedijos pristatymai

Išspausdinti vadovai:

Kortelės su raidėmis ir transkripcijos ženklais;

Spausdinami teminiai spalvinimo puslapiai

Teminės nuotraukos.

Interaktyvios pamokos:

Mokomosios kompiuterinės programos

Taip pat įvairūs žaislai, demonstruojantys objektus pagal temas.

Labai svarbi ikimokyklinukų ir pradinukų mokymo priemonė yra didaktiniai žaidimai, leidžiantys vaikams įdomiai įtvirtinti savo žinias.

Taikymas

Kalendorius ir teminis planavimas.

Pirmieji studijų metai

		Pamokos tema	Programos užduotys	Medžiaga ir įranga	Metodai ir technikos
		Sveikinimai	Vaikų etinės bendravimo funkcijos (gebėjimo pasisveikinti, atsisveikinti, prisistatyti ar ką nors pristatyti) ugdymas anglų kalba; ugdyti gebėjimą suprasti jiems adresuotus signalus ir į juos reaguoti.	Samsung nešiojamas kompiuteris, dalomoji medžiaga, pirštinės lėlės, žaislinis mikrofonas
		Sveikinimai
		Pažintis
		Pažintis
		Mano žaislai	Vaikų gebėjimo bendrauti kolektyvinėje veikloje formavimas; ugdyti gebėjimą elementariai kalbėti apie mėgstamus daiktus (žaislus); plečiant potencialų žodyną, diegiant naujus leksinius vienetus ir kalbos modelius šia tema;	Samsung nešiojamas kompiuteris, polimeriniai gyvūnėlių žaislai, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės).
		Mano žaislai
		Mano žaislai
		Vaivorykštės lankas	Vaikų gebėjimo bendrauti kolektyvinėje veikloje formavimas; ugdyti gebėjimą elementariai kalbėti apie mėgstamus daiktus (žaislus); plečiant potencialų žodyną, įvedant naujus leksinius vienetus ir kalbos modelius šia tema.	Samsung nešiojamas kompiuteris, įvairių spalvų žaislai ir kortelės, dalomoji medžiaga (spalvinimo puslapiai)
		Vaivorykštės lankas
		Vaivorykštės lankas
		Vaivorykštės lankas
		Gyvūnai	Ugdyti vaikų malonų ir rūpestingą požiūrį į gyvūnus, ugdyti gebėjimus suvokti trumpus tekstus ir dialogus kalba, plėsti potencialų žodyną, diegiant naujus leksinius vienetus ir kalbos modelius šia tema, ugdyti naujo žodyno vartojimo pokalbyje įgūdžius.	Samsung nešiojamas kompiuteris, polimeriniai gyvūnėlių žaislai, atvirutės, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės).
		Gyvūnai
		Gyvūnai
		Gyvūnai
			Žodinių skaičiavimo užsienio kalba įgūdžių ugdymas, gebėjimas identifikuoti objektų skaičių, potencialaus žodyno plėtimas, įvedant naujus leksinius vienetus ir kalbos modelius tema, naujų žodyno vartojimo pokalbyje įgūdžių ugdymas.	„Samsung“ nešiojamas kompiuteris, polimeriniai žaislai, kortelės, loterijos, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės)
			Vaikų bendravimo užsienio kalba pagrindų formavimas siužeto rėmuose, gebėjimas parengti ataskaitą apie jų pageidavimus maistui ir veiklai. plečiant potencialų žodyną, diegiant naujus leksinius vienetus ir kalbėjimo modelius šia tema, lavinant naujo žodyno vartojimo pokalbyje įgūdžius.	Samsung nešiojamas kompiuteris, polimeriniai žaislai, kortelės
		Metų laikai	Ugdykite gebėjimą elementariai kalbėti apie mėgstamą metų laiką, mėgstamą laisvalaikį, lavinkite klausymo ir kalbėjimo įgūdžius siužeto rėmuose. Žodyno papildymas.
		Metų laikai
		Metų laikai
		Metų laikai
		Metų laikai
		Kartojimas
		Kartojimas
		Kartojimas
		Kartojimas

Antrieji studijų metai

		Pamokos tema	Programos užduotys	Medžiaga ir įranga	Metodai ir technikos
		Laiškai ir jų dainos	Susipažinimas su angliška abėcėle, rašymo įgūdžių ugdymas ir angliškų raidžių bei garsų tarimas	„Samsung“ nešiojamas kompiuteris, interaktyvūs abėcėlės žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės)
		Laiškai ir jų dainos
		Laiškai ir jų dainos
		Laiškai ir jų dainos
		Laiškai ir jų dainos
		Mano šeima	Ugdykite gebėjimą elementariai kalbėti apie savo šeimos narius, lavinkite klausymo ir kalbėjimo įgūdžius siužeto rėmuose. Plėsti potencialų žodyną, diegiant naujus leksinius vienetus ir kalbėjimo modelius šia tema, lavinti naujo žodyno vartojimo pokalbyje įgūdžius.	Samsung nešiojamas kompiuteris, polimeriniai žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės, spalvotas popierius programoms)
		Mano šeima
		Mano šeima
		Kalėdos ir Naujieji metai	Plėsti potencialų žodyną, įvedant naujus leksinius vienetus ir kalbos modelius šia tema, lavinti įgūdžius, kaip naudoti naują žodyną pokalbyje	Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga (spalvinimo knygelės, spalvotas popierius programoms)
		Kalėdos ir Naujieji metai
		Kalėdos ir Naujieji metai
		Kūno dalys	Vaikų bendravimo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas, pagrįstas aktyviu įgytų užsienio kalbos leksinių ir gramatinių vienetų vartojimu kalboje ir naujos medžiagos šia tema įtraukimu.	Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, gydytojo kostiumas, dalomoji medžiaga
		Kūno dalys
		Kūno dalys
		Kūno dalys
		Kūno dalys
		Aš galiu padaryti viską pasaulyje		Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga
		Aš galiu padaryti viską pasaulyje
		Aš galiu padaryti viską pasaulyje
		Aš galiu padaryti viską pasaulyje
		Mano savaitė	Vaikų žodinės monologinės kalbos raida situacijose remiantis šiuo siužetu. Leksinės ir gramatinės medžiagos šia tema išplėtimas.	Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga
		Mano savaitė
		Mano savaitė
		Mano savaitė
			Vaikų bendravimo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas, pagrįstas aktyviu įgytų užsienio kalbos leksinių ir gramatinių vienetų vartojimu kalboje ir naujos medžiagos šia tema įtraukimu. Leksinės ir gramatinės medžiagos šia tema išplėtimas.	Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga
		Kartojimas	Anksčiau studijuotos medžiagos kartojimas.	Samsung nešiojamas kompiuteris, žaislai, kortelės, dalomoji medžiaga
		Kartojimas
		Kartojimas

Projektas „Londonas“. Anglų kalba darželyje

Anglų kalbos projektas darželio parengiamajai grupei

Projektas "Londonas"

Projekto tipas: informatyvus
Projekto dalyviai: vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai (5-7 m.)
Projekto trukmė: trumpalaikė (4 savaitės)
Problema: vaikai turi mažai informacijos apie anglų kalbos tėvynę.
Projekto tikslas: supažindindama vaikus su Londono įžymybėmis.
Užduotys:
1. Pateikite idėją apie Anglijos sostinę Londoną ir jos lankytinas vietas.
2. Plėsti vaikų supratimą apie Anglijos tradicijas ir kultūrą.
3. Įveskite naują žodyną.
Numatomi projekto rezultatai:
Žinios apie Anglijos šalį, sostinę Londoną, gebėjimas kalbėti apie Londono įžymybes: Big Beną, Temzės upę, Tauerio tiltą ir pilį, dviaukštį raudoną autobusą, Londono zoologijos sodą. Turėkite idėją apie Anglijos žmones ir kultūrą. Sukelti susidomėjimą mokytis anglų kalbos.
Veikla:
1. Pokalbis „Anglija. Londonas." Dažymo puslapiai tema "Londono lankytinos vietos".
2. Peržiūrėkite skaidres tema „Londono lankytinos vietos“
3. Žiūrėkite vaizdo įrašą „Kelionė po Londoną“
4. Žaidimas „Lietus, lietus, eik“.
5. Peržiūrėkite skaidres tema „Anglijos atostogos“
6. Pramogos „Kelionė po Londoną“
7. Amatas „Dovana iš Anglijos“
8. Paskutinė pamoka „Apsilankymas pas karalienę“
Preliminarus darbas:
1. Literatūros, iliustracijų, video, muzikos pasirinkimas.
2. Darbas su tėvais: dainelės „Lietu, liet, eik šalin“ mokymasis kartu su tėvais.
3. Renginių vaizdų kūrimas (autobusas, Big Benas, plakatas su detalėmis), gyvūnų žaislų, skėčių paieška, buko elektros linijų „Anglija“ gamyba.
Rezultatas:
Vaikų domėjimasis tema, pasireiškimas per pažintinę veiklą.
Plėsti savo akiratį.
Gebėjimas atskirti ir parodyti Londono įžymybes.
Produktas:
piešiniai ir spalvinimo knygelės tema „Londonas“, bendras darbas su tėvais (mokomasi dainelių ir eilėraščių), rankdarbiai, „London“ stendo dizainas, elektros linijos buko „Anglija“ kūrimas.

Veikla:

1. Pokalbis „Anglija. Londonas"

Vaikinai, šiandien aš jums papasakosiu apie šalį, kurioje jie kalba angliškai. Tai vadinama Anglija. Tai Anglijos vėliava. Ten gyvenantys žmonės vadinami anglais. Tai anglas, tai anglė (rodo iliustracijas). Anglijos sostinė yra Londonas. Pakartokime kartu – Londonas (Rodau Londono įžymybes. Pažiūrėk, koks gražus miestas. Jame daug atrakcionų: Big Beno laikrodžio bokštas, gatvėmis važiuoja raudoni dviaukščiai autobusai, yra Temzės upė, Čia pat Tauerio tiltas.Tai apžvalgos ratas-London Ay.Tai Trafalgaro aikštė,žymus Londono zoologijos sodas.Anglijoje yra tikra karalienė kuri valdo šalį -Elžbieta.Ji gyvena savo Bekingemo rūmuose,kurius saugo tikras Court Division.Anglija labai savotiškas oras.Orai keičiasi kas pusvalandį.Šviečia saulė.,paskui pasirodo debesys ir lyja.Todėl britai visada su savimi nešiojasi skėtį.Britai mėgsta kalbėti apie oras prie arbatos puodelio ir pasiteirauti susitikus Kaip sekasi?Kaip sekasi?Ar jau žinote kaip atsakyti į šį klausimą?(vaikai: Man viskas gerai, ačiū!) Taip. Ir kai atsisveikina , jie sako - Viso gero!
1 priedas
Londono įžymybių dažymo puslapiai
- Pažiūrėkite į mano lankytinų vietų nuotraukas. Tik jie juodai balti. Nuspalvinkime juos. Kokios spalvos yra Londono autobusas? (raudona). Kokios spalvos Big Benas? (geltona). Dabar pradėkime dažyti. Gėlių pavadinimus kartojame anglų kalba.
2 priedas
Vaikai spalvina ir pavadina savo orientyrus.
2. Peržiūrėkite pristatymą „Londono lankytinos vietos“
Sveiki mano draugai. Aš džiaugiuosi tave matydamas. Prisiminkime savo sveikinimą.
Labas rytas, labas rytas,
Labas rytas jums
Labas rytas, labas rytas,
Aš džiaugiuosi tave matydamas.
Šiandien žiūrėsime pristatymą „Londono įžymybės“. Pakartokime mums jau žinomus vietovių ir pastatų pavadinimus, sužinosime naujų įdomių faktų apie Angliją ir jos sostinę Londoną.
3 priedas
3. Žiūrėkite vaizdo įrašą „Kelionė po Londoną“
- Sveiki, mano brangūs draugai! Šiandien žiūrėsime vaizdo įrašą apie Londoną. Šiandien žiūrėsime vaizdo įrašą apie Londoną.
Klausimai:
-Kaip vadinasi upė Londone? (Temzė)
-Kaip vadinasi didelis bokšto laikrodis? (Didysis Benas)
-Kaip vadinasi tiltas Londone? (bokštas)
-Kokie autobusai važinėja Londono gatvėmis?
- Kokie yra žinomiausi Londono parkai?
– Kaip vadinasi apžvalgos ratas?
4 priedas
4. Žaidimas „Lietus, lietus, išeik“
Vaikinai, Anglijoje oras labai kaprizingas, keičiasi kas pusvalandį. Todėl britai visada su savimi nešiojasi skėtį. Lietus yra Londono vizitinė kortelė. Anglijoje dažniausiai debesuota ir vėsu, saulė pasirodo retai. Namuose jūs ir jūsų tėvai išmokote dainą apie lietų. Žaiskime dabar.
Skambant muzikai vaikai dainuoja dainelę ir bėga, muzikai nustojus groti, vaikai bėga po skėčiu.
Dainos tekstai
Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
TĖTIS nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.
Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
MAMĖ nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.
Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
BROLIS nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.
Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
SESĖ nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.
Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
KŪDIKIS nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.

Lietus, lietus.
Eik šalin.
Ateik dar kitą dieną.
VISADA ŠEIMA nori žaisti.
Lietus, lietus, eik šalin.

5. Peržiūrėkite skaidres tema „Anglijos atostogos“
Naujieji metai ir Kalėdos yra pagrindinės Anglijos šventės. Kalėdų Senelis sveikina vaikus su šia švente.
Valentino diena. Šią dieną milijonai žmonių prisipažįsta meilę savo antrajai pusei ir daro tai gražiai, naudodamiesi Valentino atvirukais ar širdelės formos suvenyrais.
Šv Patriko diena. Šios šventės simbolis yra trilapis, taip pat žalia spalva. Šią dieną visoje Didžiojoje Britanijoje vyksta nacionaliniai festivaliai su airių liaudies muzika.
Melagių diena. Tai nekenksmingų pokštų diena.
Karalienės Elžbietos gimtadienis. Šią dieną vyksta iškilmingas paradas, iškilmingas vėliavos nešimas, karių peržiūra ir puikus socialinis balius dienos pabaigoje.
Velykų šventės dažniausiai būna kovo arba balandžio mėnesiais ir švenčiamos daugelyje šalių, tačiau Anglijoje šventę išskiria jos simboliai: Velykų zuikis arba triušis, reiškiantis gausą, ir Velykiniai šokoladiniai kiaušiniai.
Pirmasis gegužės pirmadienis laikomas oficialia švente ir vadinamas Pavasario diena. Britai tai asocijuojasi su Robinu Hudu ir rengiami kostiumuotų procesijų ir liaudies festivalių forma.
Rugpjūčio poilsio diena, kuri vyksta kiekvieną paskutinį rugpjūčio pirmadienį. Ši diena laikoma oficialia švente, o vietos gyventojai stengiasi ją praleisti su šeima gamtoje. Antroji šventė – Noting Hilo karnavalas, vykstantis kiekvieną paskutinį rugpjūčio sekmadienį. Tai dvi dienas trunkanti gatvės šventė, kurios metu visi stengiasi pasipuošti puošniais ar ekstravagantiškais drabužiais, iki vėlumos be perstojo groja muzika, vyksta mugės su įvairaus maisto gaminimu ir daug kitų įdomių renginių.
Viena mėgstamiausių britų, o dabar ir daugelio kitų pasaulio tautybių švenčių – Helovinas, kasmet švenčiamas spalio 31 d. Šventė atsirado senovės keltų dėka ir žymi Vėlinių išvakares. Nepaisant to, kad Helovinas oficialiai nėra poilsio diena, ši diena šalyje švenčiama ypač aktyviai. Žmonės dėvi spalvingus kostiumus, puošia namus, gudrauja ir maldauja saldumynų. Šventės simbolis tradiciškai yra moliūgas, ant kurio iškaltas veidas, o viduje – žvakė, liaudyje žinoma kaip „Jack-o'-lantern“. Šis Helovino atributas yra tarp visų anglų. Jis raginamas apsaugoti namus nuo piktųjų dvasių ir nuo visų piktųjų dvasių.
Guy Fawkes naktis arba laužo naktis. Šią naktį visoje Anglijoje riaumoja fejerverkai, dega laužai ir sudeginamas Guy'aus Fawkeso, žmogaus, kuris XVII amžiuje bandė įvykdyti parako sąmokslą ir susprogdinti Parlamento rūmus Londone, atvaizdas. Daug kas degina ir kieme susikaupusias šiukšles, surengdami savotišką atsisveikinimą su rudeniu. Vaikinai gatvėse maldauja monetų su žodžiais neva Guy'ui, o už surinktus pinigus perka petardas.
5 priedas
6. Pramogos „Londonas“
Sveikas mano brangusis! Šiandien žaisime kavinėje. Būsime turistai. O mes labai norime valgyti! Jūs ir aš būsime turistai, kurie yra labai alkani! Prasideda mūsų žaidimas „Kavinėje“. Eime
Didaktinis žaidimas „Maistas. Gėrimai"
Žaidimas „Alkana šeima“7. Kūrinys „Dovana iš Anglijos“ Sveiki, mano draugai! Kaip laikaisi? Paskutinėje pamokoje kalbėjome apie atostogas. Kurios šventės jums patiko labiausiai?
Vaikinai, šiandien gaminsime amatą, kuris primins apie mūsų kelionę į Angliją. Siūlau jums keletą pasirinkimų.
6 priedas
Vaikinai, aš taip pat padariau nedidelį darbelį, kuris primins jums Angliją ir Londoną. Lapelio knyga tema „Anglija. Londonas"

7 priedas
8. Paskutinė pamoka „Apsilankymas pas karalienę“
Veiklos forma: pramogos.
Pamokos tipas: naujos medžiagos konsolidavimas kelionės forma.
Tikslas:
Sustiprinkite savo žinias apie Didžiosios Britanijos lankytinas vietas ir kultūrą.
Užduotys:
Edukacinis: vaikų žodyno vartojimo įgūdžių stiprinimas tema „Londonas“.
Vystymasis: reprodukcinės ir produktyvios kalbos veiklos, darbinės atminties, smalsumo, vaizduotės, atminties talpos lavinimas palaipsniui didinant kalbos vienetus klausos ir regos požiūriu.
Ugdomasis: pagarbaus požiūrio į studijuojamos kalbos šalies kultūrą ugdymas, tvaraus domėjimosi dalyku formavimas.
Pamokos eiga
1. Pamokos pradžia
1) Org. Momentas
-Sveiki, mano brangūs draugai! Džiaugiuosi tave matydamas!
2) Pradinė motyvacija
-Šiandien išvykstame į Londoną. Šiandien vyksime į kelionę į Londoną. Ar tu pasiruošęs? Tu esi pasiruošęs?
3) Kalbos pratimai
- lipame į raudoną autobusą. Jis nuveš mus į Londoną. Tarkime stebuklingą žodį „Autobusas“ ir autobusas prasidės (vaikai choru sako „Autobusas“). Vaikinai, padainuokime dainą „Autobuso ratai“!

Daina „Ratai autobuse“.
Autobuso ratai važiuoja
Apvalus ir apvalus
Apvalus ir apvalus
Apvalus ir apvalus
Autobuso ratai važiuoja
Apvalus ir apvalus
Visą dieną.
Garsas autobuse eina
"Pyyp, pyp, pyp,
Pyps, pyps, pyps,
Pyps, pyps, pyps."
Garsas autobuse eina
"Pypt, pyp, pyp".
Visą dieną.
Važiuoja autobuso valytuvai
„Šypk, šnypš, šnypš,
Šnypšti, šnypšti, šnypšti,
Šnypšti, šnypšti, šnypšti“.
Važiuoja autobuso valytuvai
"Swish, swish, swish"
Visą dieną.

2. Pagrindinė pamokos dalis
1) - taigi mes atvykome į Londoną! Vaikinai, pažiūrėkite, kaip čia gražu! Eikime pasižvalgyti po Londoną.
Vaikai, naudodami iliustracijas ir pristatymą, kuria apsakymą apie Londoną.
2) - vaikinai, pažiūrėkite - tai karalienės pilis. Susipažinkime su Karaliene Karaliene (rodomos pilies ir karalienės nuotraukos).
-Sveiki! Aš esu karalienė! Mano vardas Elžbieta II. Gyvenu šioje pilyje. Geros dienos!
- Vaikinai, karalienė palinkėjo mums geros dienos. Geros dienos!
3) - vaikinai, papasakokime karalienei apie save. Kokie mūsų vardai, kiek mums metų, iš kur esame?
Karalienė: Sveiki, vaikai! Kaip laikaisi? Koks tavo vardas? kiek tau metų? Iš kur tu esi? Vaikai: Aš esu iš Rusijos. Mano vardas…, man 6 metai.
Norėčiau pažaisti. Žaiskime su manimi, žaiskime!
Žaidimas „Hokey Pokey“ (melodija iš dainos „Boogie Woogie“).

Sveiki visi. Atėjo laikas atlikti Hokey Pokey!
Sudarykite didelį ratą. Štai mes einame.
Įkišai vieną ranką.
Ištiesi vieną ranką.
Įkišai vieną ranką.
Jūs darote Hokey Pokey ir apsiverčiate.
Visi apsisuka.
Įkišai dvi rankas.
Ištiesi dvi rankas.
Įkišai dvi rankas.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Jūs darote Hokey Pokey ir plojate rankomis.
Visi ploja rankomis.
Įkišai vieną koją.
Iškišai vieną koją.
Įkišai vieną koją.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Atlikite „Hokey Pokey“ ir atsisėskite.
Visi prašau atsisėsti.
Įkišai dvi kojas.
Iškišai dvi pėdas.
Įkišai dvi kojas.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Jūs darote Hokey Pokey ir atsistojate.
Prašau visų atsistoti.
Įkišai galvą.
Iškišai galvą.
Įkišai galvą.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Jūs darote Hokey Pokey ir dainuojate dainą.
La, la, la, la, la, la!
Tu įkiši nugarą.
Tu ištrauki nugarą.
Tu įkiši nugarą.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Padaryk Hokey Pokey ir tylėk.
Visi prašome tylėti. Ššš!
Tu įdedi visą save.
Visą savo save.
Visas save viduje.
O jūs purtote, purtote, purtote, purtote, purtote.
Jūs darote Hokey Pokey ir nusilenkiate.
Visi pasiimkite lanką (lanką)

4) -o dabar karalienė kviečia mus į Londono zoologijos sodą. Žiūrėk, čia nėra gyvūnų! Kur jie dingo? Čia rašoma, kad šis zoologijos sodas naujas. Karalienė prašo mūsų pagalbos. Turime padėti čia laivu pargabenti visus gyvūnus iš senojo zoologijos sodo.
Žaidimas „Laivas“.
Vaikai angliškai pavadina gyvūnų žaislus ir sudeda juos į žaislinį laivą.
-tai krokodilas/dramblys/liūtas/zebra/kengūra/tigras/beždžionė/tt.
Į laivą patalpinus visus gyvūnus, jis leidžiasi į kelionę Temzės upe į naują zoologijos sodą.
- Vaikinai, tai Temzės upė (choralinis pasikartojimas - Temzė).
- žiūrėk! Tai Londono zoologijos sodas. Iškrauname gyvulius. Dabar pažiūrėkime, kokie kiti gyvūnai gyvena Londono zoologijos sode (skaidrės).
5) - vaikinai, ar jums patiko Londone? Ar prisiminėte visus lankytinus objektus? Padarykime tai dar kartą! Kartu su jumis nupiešime Londono žemėlapį. Žiūrėk, tai piešinių siluetai. Reikia pasirinkti tinkamą figūrą ir ją pavadinti (vaikai atlieka užduotį).
6) - laikas grįžti į mūsų darželį. Įlipame į autobusą. O kol važiuojame, pasiklausykime dainos apie Londono tiltą.
„Londono tiltas griūva“

Griūva, griūva.
Londono tiltas griūva,
Mano puikioji ledi!

Sukurkite jį geležiniais strypais,
Geležiniai strypai, geležiniai strypai.
Sukurkite jį geležiniais strypais,
Mano puikioji ledi!

Lenkite ir laužykite, lenkkite ir laužykite.
Geležiniai strypai sulinks ir sulūžs,
Mano puikioji ledi!

Adatos ir smeigtukai, adatos ir smeigtukai.
Sukurkite jį adatomis ir smeigtukais,
Mano puikioji ledi!

Rūdija ir lenkia, rūdi ir lenki.
Smeigtukai ir adatos rūdija ir lenkia,
Mano puikioji ledi!

3. Baigiamoji dalis.
1) apibendrinant
- Štai ir mes! Ar jums patiko keliauti po Londoną? Ką matei Londone? Ką tu sutikai? Ką jie darė? Atsisveikinkime Viso gero!
Vaikinai, nupieškite tai, su kuo jums asocijuojasi Londonas.
Šaltinis.

Nominacija „Metodinis darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“

Ankstyvasis užsienio kalbų mokymasis yra toks mokymasis, kuris vyksta remiantis intuityviu-praktiniu požiūriu nuo vaiko gimimo iki įėjimo į mokyklą.

Ikimokyklinis amžius ypač palankus pradėti mokytis užsienio kalbos: tokio amžiaus vaikai ypač jautrūs kalbos reiškiniams, ugdomas susidomėjimas savo kalbėjimo patirtimi, kalbos „paslaptimis“. Jie lengvai ir tvirtai įsimena nedidelį kiekį kalbinės medžiagos ir gerai ją atkuria. Su amžiumi šie palankūs veiksniai praranda savo jėgą.

Yra dar viena priežastis, kodėl ankstyvas amžius yra geresnis mokytis užsienio kalbos. Kuo jaunesnis vaikas, tuo mažesnis jo žodynas gimtąja kalba. Tačiau tuo pat metu jo kalbos poreikiai yra mažesni: mažas vaikas turi mažiau bendravimo sričių nei vyresnis, o jam dar nereikia spręsti sudėtingų bendravimo problemų. Tai reiškia, kad mokėdamas užsienio kalbą jis nepajus tokio didžiulio atotrūkio tarp savo gimtosios ir užsienio kalbų gebėjimų, o sėkmės jausmas bus ryškesnis nei vyresnių vaikų.

Vaikų mokymas – labai sunki užduotis, reikalaujanti visai kitokio metodinio požiūrio nei mokant moksleivius ir suaugusiuosius. Jei suaugęs žmogus kalba užsienio kalba, tai visiškai nereiškia, kad jis gali mokyti kitus. Metodiškai bejėgiškose pamokose vaikai gali išsiugdyti ilgalaikį nepasitenkinimą užsienio kalba ir prarasti tikėjimą savo galimybėmis. Su ikimokyklinukais turėtų dirbti tik patyrę specialistai.

Žaidimas yra ir organizavimo forma, ir užsiėmimų vedimo būdas, kai vaikai kaupia tam tikrą anglų kalbos žodyną, įsimena daugybę eilėraščių, dainelių, skaičiuoja eilėraščius ir kt.

Tokia užsiėmimų vedimo forma sudaro palankias sąlygas kalbos ir kalbos įgūdžių įvaldymui. Galimybė pasikliauti žaidimo veikla leidžia natūraliai motyvuoti kalbą užsienio kalba, todėl net patys paprasčiausi teiginiai tampa įdomūs ir prasmingi. Žaidimas mokant užsienio kalbos neprieštarauja mokymosi veiklai, bet yra organiškai su ja susijęs. Taip pat galite treniruotis vaikai, besimokantys anglų kalbos per Skype. Šiuo atveju nNereikia vesti vaiko pas auklėtoją, tam sugaišdami 2–3 valandas savo brangaus laiko ir sėdėdami laukdami, kol baigsis pamokos. Daugiau informacijos apie tai rasite svetainėje http://englishtoyou.ru/roditeliam.html

Ikimokykliniame amžiuje, mokydami anglų kalbos, vaikai palaipsniui ugdo komunikacinės kompetencijos pagrindus, kurie ankstyvame anglų kalbos mokymosi etape apima šiuos aspektus:

• gebėjimas taisyklingai kartoti anglų kalbos žodžius fonetiniu požiūriu po mokytojo, gimtosios ar kalbėtojo, tai yra laipsniškas klausos dėmesio, fonetinės klausos ir teisingo tarimo formavimas;
• anglų kalbos žodyno įsisavinimas, įtvirtinimas ir aktyvinimas;
• tam tikro skaičiaus paprastų gramatinių struktūrų įvaldymas, nuoseklaus teiginio konstravimas.

Žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla, ir būtent žaidimas šiuo laikotarpiu skatina ikimokyklinuko vystymąsi. Nepaisant to, kad apie vaikų žaidimą jau daug parašyta, jo teoriniai klausimai tokie sudėtingi, kad vieningos žaidimų klasifikacijos vis dar nėra.

Tiesioginės ugdomosios veiklos vykdymo metodika turėtų būti sudaryta atsižvelgiant į amžių ir individualias vaikų kalbinių gebėjimų struktūros ypatybes ir būti nukreipta į jų ugdymą. Tiesioginę ugdomąją veiklą užsienio kalba mokytojas turi suprasti kaip bendro vaiko asmenybės raidos dalį ir sieti ją su jo jusliniu, fiziniu ir intelektualiniu ugdymu.

Bendravimas užsienio kalba turi būti motyvuotas ir susikaupęs. Vaike būtina sukurti teigiamą psichologinį požiūrį į kalbėjimą užsienio kalba. Būdas sukurti tokią teigiamą motyvaciją yra žaidimas. Žaidimai tiesioginėje edukacinėje veikloje neturėtų būti epizodiniai ir pavieniai. Reikalinga visapusiška žaidimų metodika, kuri derintų ir integruotų kitų rūšių veiklą į kalbų mokymosi procesą.

Žaidimo technika grindžiama įsivaizduojamos situacijos sukūrimu ir vaiko ar mokytojo tam tikro vaidmens priėmimu.

Mokomųjų žaidimų klasifikacija

Mokomieji žaidimai skirstomi į situacinis, konkurencinis, ritminis-muzikinis ir meninis.

Į situacinį apima vaidmenų žaidimus, kurie imituoja bendravimo situacijas tam tikra proga. Vaidmenų žaidimas – žaidybinė veikla, kurios metu vaikai vaidina tam tikrus vaidmenis, žaidžiamos įvairios gyvenimiškos situacijos, pvz.: pardavėjas-pirkėjas, gydytojas-pacientas, aktorius ir jo gerbėjas ir kt.

Jie savo ruožtu skirstomi į reprodukcinio pobūdžio žaidimus, kai vaikai atkuria tipinį, standartinį dialogą, taikydami jį konkrečiai situacijai, ir improvizacinius žaidimus, kuriems reikia naudoti ir modifikuoti įvairius modelius.

Standartiniai dialogai, pavyzdžiui:

1. Showme (show me) – kai mokytojas įvardija dalyką, o vaikas turi eiti prie kortelės su norimo žodžio atvaizdu ir į ją parodyti.

2. Kas tai? Mokytojas parodo žodžius, vaikai įvardija žodžius.

3. Ko trūksta? (ko trūksta)

4. Kas nepriklauso? (kas per daug)

5. „Stebuklingas veidrodis“ – tikslas: dėmesio ugdymas. Vaikai, dėvintys gyvūnų kaukes, prieina prie veidrodžio. Stebuklingame veidrodyje atsispindi keli gyvūnai. Vaikams reikia pasakyti, ką jie mato ir kokiu kiekiu. Pavyzdžiui: Iceeadog. Iseefivedsuns.

Konkurencingo link apima daugumą žaidimų, skatinančių žodyno ir raštingumo įgijimą. Laimi tas, kuris geriau moka kalbos medžiagą.

Tai visokie kryžiažodžiai, aukcionai, stalo ir spausdinti žaidimai su kalbinėmis užduotimis ir komandų vykdymu. Kryžiažodžiai gali būti bet kokia tema: gyvūnai, vaisiai, daržovės, baldai, žaislai ir kt. Yra skirtingos komandos. Užsiėmimų metu vaikai gali žaisti žaidimą: „Simonsays“ – šio žaidimo tikslas yra ugdyti pažintinius pomėgius. Vaikai stovi šalia mokytojo. Vaikų užduotis – vykdyti mokytojo nurodymus. Pavyzdžiui: Handsup! Atsisėskite! Šokinėti! Bėk! ir kt. Žaidžiant šį žaidimą, naudojama įvairių temų leksinė medžiaga.

Ritmo muzikos žaidimai- tai visokie tradiciniai žaidimai, tokie kaip apvalūs šokiai, dainos ir šokiai su partnerių pasirinkimu, kurie prisideda ne tiek prie bendravimo įgūdžių įvaldymo, bet ir prie fonetinių ir ritminių bei melodinių kalbos ir panirimo aspektų tobulinimo. kalbos dvasia, pvz.: Riešutai ir gegužė, „Koks tavo vardas“, „Man patinka mano draugai“, „Girdėta, pečiai, keliai ir kojų pirštai“ ir kt.

Meniniai ar kūrybiniai žaidimai- tai ant žaidimo ir meninės kūrybos ribos stovinti veiklos rūšis, kurios kelias vaikui eina per žaidimą. Jie, savo ruožtu, gali būti suskirstyti į

1. Dramatizacija (t. y. mažų scenų inscenizacija anglų kalba) „Miške“ - pvz.: miške susitinka lapė ir meška, užvedamas mažas dialogas (Sveiki! Aš lapė. Galiu bėgti. I kaip žuvis); „Raudonkepuraitė“ ir kt.

2. Vaizdiniai žaidimai, tokie kaip grafinis diktavimas, paveikslėlių spalvinimas ir kt. Paveikslėlių spalvinimas, tai raminanti, ne visada prasminga, bet labai įprasta veikla. Pavyzdžiui, galite parodyti baigtą paveikslėlį. Kol vaikas dirba su kontūru, mokytojas daug kartų kartoja žodį ir įvardija detales. Taigi, mes padėsime pamatus tam, ką vaikas padarė pats, vadinama nauja kalba. Grafinis diktantas- pavyzdžiui: per pamokas vaikams pasakoma, kokia spalva, vaikai piešia, o tada gautus paveikslėlius palygina su mokytojo padiktuotais.

3. Žodinis ir kūrybinis ( kolektyvinis mažųjų pasakų rašymas, rimų rinkimas), Pavyzdžiui:

Pirmyn ir atgal ir aukštyn ir žemyn

Ryte išsivalau dantų pasta...(dantys - dantys)

Taip skaniai kvepia liepų žiedai,

Kad aš apsilaižiau savo...(lūpa - lūpa) ir t.t.

Ant situacinių improvizacinių žaidimų ir kūrybinio dramatizavimo ribos yra tokia veiklos rūšis kaip improvizacija žinomos pasakos tema, kuri jau suvaidinta nusistovėjusia forma. Pavyzdžiui, Ropės ar Teremoko žaidimas, kuriame, priklausomai nuo žaidėjų skaičiaus ir naujo žodyno įgijimo, atsiranda naujų simbolių ir linijų.

Rinkdamiesi ar sugalvodami žaidimą, kurį norite įtraukti į pamoką, turite vadovautis šios taisyklės:

1. Prieš pradėdami žaidimą, atsakykite į šiuos klausimus: koks žaidimo tikslas, ko vaikas turėtų iš jo pasimokyti? Kokį kalbos veiksmą jis turėtų atlikti? Ar vaikas gali sukonstruoti tokį teiginį?Ar yra papildomų sunkumų?

2. Atsakę į šiuos klausimus, pabandykite patys pavirsti vaiku ir sugalvokite įdomią situaciją, kurioje galėtų kilti teiginys pagal tokį modelį.

3. Pagalvokite, kaip apibūdinti šią situaciją vaikui taip, kad jis iš karto ją priimtų...

4. Patiems smagiai žaiskite su vaiku!

Žaidimas turėtų būti mokomasis ir žaidimas. Sovietinis enciklopedinis žodynas apibrėžia žaidimą kaip neproduktyvios veiklos rūšį, kurios motyvas slypi ne rezultate, o pačiame procese. Tai labai svarbus ženklas. Todėl, pristatant žaidimą klasėje, jo didaktinis rezultatas yra svarbus mokytojui, bet negali būti paskata vaikų veiklai.

Vadinasi, žaidimas turėtų pakeisti patį vaikų ir suaugusiojo mokytojo, kuris nieko negali primesti, santykių stilių: vaikas gali žaisti tik tada, kai pats to nori ir kai jam įdomu, ir su tais, kurie jam kelia simpatiją.

Mokytojas negali būti tik žaidimo organizatorius – jis turi žaisti kartu su vaiku, nes vaikai su suaugusiaisiais žaidžia su dideliu malonumu ir dėl to, kad žaidimo atmosfera sugriaunama pašalinio stebėtojo žvilgsniu.

Taigi, galime sakyti, kad bet kurio žaidimo pagrindas yra vaidmenų žaidimas. Vaidmenų žaidime vaikas gali veikti kaip jis pats, anglų vaikas ar suaugęs, pasakų personažas ar gyvūnas, animacinis objektas ir pan. – galimybės čia neribotos. Jo partneris gali būti kitas vaikas, mokytojas, lėlė, įsivaizduojamas personažas, aktoriaus padėjėjas ar antrasis mokytojas, kuris visada atlieka tą patį vaidmenį ir pan.

Kitas vienas iš populiariausių užsienio kalbos mokymo būdų yra informacijos ir komunikacijos metodų naudojimas, pvz., kompiuterių aparatinė įranga, daugialypės terpės, garso ir kt.

Garso, vaizdo istorijų, pasakų, mokomosios medžiagos naudojimas tiesioginėje ugdomojoje veikloje prisideda prie mokymosi individualizavimo ir ikimokyklinukų kalbos veiklos motyvacijos ugdymo.

Būtent IKT naudojimas tiesioginėje ugdomojoje užsienio kalbos veikloje ugdo dviejų rūšių motyvaciją: savimotyvaciją, kai siūloma medžiaga įdomi pati savaime, ir motyvaciją, kuri pasiekiama parodant ikimokyklinukui, kad jis supranta kalba, kurią jis mokosi. Tai teikia pasitenkinimą ir suteikia pasitikėjimo savo jėgomis bei noru toliau tobulėti.

Daug įdomiau klausytis ar žiūrėti ne mokymo programą, o pasaką, istoriją ar mokomąjį filmą. Vaikai labai greitai suvokia kalbos semantinį pagrindą ir pradeda kalbėti patys. Ypač jei mokymo metodu naudojamas visiškas panardinimas. Šis metodas apima reguliarų ir gilų vaiko kontaktą su užsienio kalba. Vaiko pasąmonė yra neįprastai imli ir net jei ryškaus rezultato dabar nematyti, tada po metų ar dvejų visiškai įmanoma susidurti su neįprastai išsivysčiusiais vaiko kalbiniais gebėjimais.

Garso pasakos mokytis anglų kalbos

Kai ikimokyklinuko žodynas siekia keliasdešimt žodžių, tiesioginę edukacinę veiklą galite paįvairinti garsinėmis pasakomis anglų kalba. Garso pasakas galima suskirstyti į:

Garsinės pasakos gryniausia forma. Garsinės pasakos yra puiki priemonė vaikams, besimokantiems anglų kalbos. Mažos angliškos istorijos yra gera vieta pradėti. Pavyzdžiui, su vaikais galite klausytis tokių pasakų kaip „Trys kačiukai“, „Trys kiaulytės“ ar „Per daug Daves“. Labai svarbu, kad garsinės pasakos esmė būtų aiški, kitaip vaikas greitai praras susidomėjimą. O tiesioginė edukacinė veikla be susidomėjimo nebus tokia vaisinga ir efektyvi.

Garsinės pasakos derinamos su iliustracine medžiaga. Kai skamba garsinė pasaka, vaikai ir mokytojas žiūri į paveikslėlius ir tuo pačiu metu taria žodžius.

Garsinės pasakos ir „visiško panardinimo“ metodas. Kad būtų įdomiau klausytis angliškų garsinių pasakų, galite pasinaudoti vienu iš pasakų terapijos metodų – piešti pasaką. Bet piešti galėsite klausydami, jei pasakos siužetas vaikui bent kiek pažįstamas. Todėl vaikams duodama pieštukų ir popieriaus, kai pasaka išgirsta antrą ar trečią kartą.

Faktas yra tas, kad piešimas klausantis yra procesas, turintis įtakos giliems vienu metu suvokimo ir informacijos atkūrimo įgūdžiams. Piešdamas vaikas užmezga asociatyvius ryšius su tuo, ką girdi. Sąmoningai ar nevalingai įsimenami svetimžodžiai, siejami su paveiksle pavaizduotu siužetu. Pakeliui reikia atkreipti dėmesį, ar jis gali vienu metu klausytis ir nupiešti tai, ką išgirdo.

Sulaukę ketverių ar penkerių metų, dauguma vaikų neturi įgūdžių greitai atkurti išgirstą informaciją. Tačiau iki šešerių metų tie vaikai, kurie nuolat klausosi ir atkuria ką tik išgirstą informaciją perpasakojimo, piešimo, aplikacijos ir pan. forma, išsiugdo gebėjimą vienu metu klausytis, girdėti, suprasti ir interpretuoti tai, ką girdi.

Taigi, žaidimas yra žaidimas, orientuotas į proksimalinės raidos zoną, derinant pedagoginį tikslą su vaikui patraukliu veiklos motyvu.

Pristatymas „Žaidimas kaip pagrindinis užsienio kalbos mokymo metodas“

Zybenko Julija Vasilievna, papildomo ugdymo mokytoja (anglų kalba) MBDOU bendrojo ugdymo darželis Nr. 27 „Berezka“, Stary Oskol miestas, Belgorodo sritis. Šiuo metu dirbu su vaikais jaunesniosiose, vidurinėse, vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse. Dirbu su tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ypatumai“ ankstyvajame užsienio kalbos mokyme, turiu antrą kvalifikacinę kategoriją. Pedagoginio darbo patirtis 3 metai.

Darbo tekstas skelbiamas be vaizdų ir formulių.
Pilną darbo versiją rasite skirtuke „Darbo failai“ PDF formatu

Darbo tikslas: Vykdant socialinį projektą, organizuoti nemokamus anglų kalbos užsiėmimus 6 ir 8 klasių mokiniams lopšelio-darželio „Šypsenos“ parengiamojoje grupėje, mokyti ikimokyklinukus dainelių, eilėraščių ir žaidimų anglų kalba bei surengti koncertą tėveliams.

Metodai: teorinis : ( informacijos rinkimas, analizė, klasifikavimas, apklausa, sisteminimas, palyginimas, apibendrinimas) ir socialinis dizainas: (pripratimo prie vaidmens metodas).

Gauti duomenys: socialinis projektas (nemokamos pamokos) „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“ leido projekto dalyviams ikimokyklinukus domėtis anglų kalba, išmokti anglų kalbos abėcėlę, skaičius nuo 1 iki 10, žodžius temomis: spalvos, gyvūnai, šeima, kūno dalys, veiksmažodžiai judesys; sukurti eilėraščių ir dainelių rinkinį, kuris padės didinti vaikų susidomėjimą mokytis anglų kalbos, paruošti koncertą tėvams, priprasti prie mokytojo vaidmens 6 ir 8 klasių mokiniams ir galbūt apsispręsti dėl profesijos pasirinkimo.

Išvada: Projekto dalyviai susipažino su socialinio dizaino ypatumais, įgijo darbo komandoje patirties, įvairaus amžiaus bendradarbiavimo patirties, bendravimo su ikimokyklinio amžiaus vaikais patirties, išbandė save kaip mokytoją. Tėvų apklausos rezultatai parodė, kad projektas yra paklausus ir padeda didinti vaikų susidomėjimą mokytis anglų kalbos. Kitais mokslo metais planuojame tęsti užsiėmimų „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“ organizavimą.

Darbo planas

Problema:Šiandien anglų kalba yra tarptautinio bendravimo priemonė. Ikimokyklinio amžiaus vaikai susiduria su anglų kalba dainose, animaciniuose filmuose, kompiuteriniuose žaidimuose, tačiau ne visada supranta, kas yra sakoma. Kai kurie vaikai lanko papildomus anglų kalbos užsiėmimus, tačiau ne visi gali tai sau leisti dėl laiko ir pinigų stokos. Darželyje vaikai nemoko anglų kalbos, todėl mes, MBOU „Vidurinės mokyklos Nr. 4“ mokiniai, pasiūlėme organizuoti nemokamus užsiėmimus „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“.

Užduotys:

Išstudijuoti tėvų nuomonę apie anglų kalbos pamokas darželyje ir nustatyti socialinės problemos aktualumą;

Konsultuotis su anglų kalbos mokytojais, pedagogais ir psichologais;

Parengti mokymo programą „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“;

Mokykite ikimokyklinukus anglų kalbos abėcėlės, skaičiuojant iki 10, pagrindinių spalvų, kūno dalių, gyvūnų pavadinimų ir judėjimo veiksmažodžių;

Mokytis angliškų dainų ir eilėraščių, dramatizuoti pasaką;

Sukurti ataskaitinio koncerto scenarijų;

Bendradarbiaujant su mokiniais organizuoti ataskaitinį koncertą parengiamųjų grupių mokinių tėvams;

Atlikti pokalbius pagal atlikto darbo rezultatus;

Atlikti galutines apklausas ir apdoroti anketas;

Parašyti straipsnį apie atliktą darbą;

Sukurti koncerto vaizdo įrašą ir dainų bei eilėraščių rinkinį;

Sukurkite projekto pristatymą ir pristatykite projektą konferencijoje.

Metodo aprašymas:

atlikti apklausą tarp tėvų

rezultatų analizė

literatūros studija

konsultacijos su anglų kalbos mokytojais ir psichologais

programos kūrimas

užsiėmimų vedimas

koncerto rengimas ir vedimas

anketos ir interviu pagal projekto rezultatus

Bibliografija:

Socialinis projektas „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“

Baigė: 6 ir 8 klasių mokinių grupė

(Bykova Yesenia, Rakhmatullina Adel, Sheveleva Vera, Yablonskaya Daria, Burtseva Valeria, Saidova Samira, Kashcheeva Svetlana)

Hantimansijsko autonominė Ugros sritis, Megionas

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Vidurinė mokykla Nr. 4"

Tyrimo straipsnis

Tiriamos problemos būsena. Tėvų apklausa ir konsultacijos su pedagogais, auklėtojais ir darželio psichologe dėl anglų kalbos mokymo organizavimo ikimokyklinukams.

Šiandien anglų kalba yra tarptautinio bendravimo priemonė. Ikimokyklinio amžiaus vaikai susiduria su anglų kalba dainose, animaciniuose filmuose, kompiuteriniuose žaidimuose, tačiau ne visada supranta, kas yra sakoma.

Problema: ne visi ikimokyklinukai gali sau leisti lankyti papildomus anglų kalbos užsiėmimus dėl laiko ar pinigų stokos.

Aktualumas: Darželyje vaikai nemoko anglų kalbos, todėl mes, 4-osios vidurinės mokyklos mokiniai, pasiūlėme organizuoti nemokamus užsiėmimus „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“.

Praktinė darbo vertė:Šis projektas didina susidomėjimą mokytis anglų kalbos bendradarbiaujant ikimokyklinukams, mokiniams ir tėvams.

Tikslas: Mokykite ikimokyklinukus dainų, eilėraščių ir žaidimų anglų kalba, surengkite koncertą tėvams.

Pirmajame projekto etape, siekdami nustatyti susidomėjimo anglų kalbos pamokų vedimu lygį, atlikome darželio „Šypsenos“ parengiamosios grupės mokinių tėvų apklausą. Apklausos rezultatai parodė, kad 96% tėvų domisi anglų kalbos užsiėmimų organizavimu ir vedimu, o 4% mano, kad vaikas nėra pasiruošęs mokytis anglų kalbos, nes nerodo susidomėjimo. (1 priedas)

Pagal mūsų anglų kalbos mokytojų rekomendacijas Chausova A.S. ir Koval M.S., nuo pat treniruočių pradžios reikia ugdyti tam tikrą darbo su vaikais anglų kalba stilių, įvesti tam tikrus ritualus, dažniau keisti vedėjus, paprašyti vaikų įvertinti žaidėjų veiksmus chore (taip, ne, teisingai, neteisingai); Kiek įmanoma „teatralizuokite" situaciją, kad vaikai su susidomėjimu stebėtų, kuo tai baigsis. Kad vaikai nepavargtų ir neprarastų susidomėjimo, būtina vesti žaidimus su judesio elementais, komandomis anglų kalba, kas 5- 7 minutės pamokos.

Psichologė Vasiljeva D.V. ir lopšelio-darželio „Šypsena“ parengiamosios grupės mokytojai Petrenko R.Ya. ir Borodulya I.V. rekomendavo užsiėmimus vesti iš karto su visa grupe, motyvuodama tuo, kad vaikai pripratę vieni prie kitų, bei didelį masinių žaidimų efektyvumą mokymosi procese. Atsižvelgdama į šios grupės mokinių ypatybes, psichologė rekomendavo 2 kartus per savaitę vesti žaidimu pagrįstus užsiėmimus, kurių trukmė neviršija 20-30 minučių, periodiškai keičiant veiklos pobūdį (nuo aktyvaus žaidimo iki pokalbio, tada į šokis, mankšta, tada daina ir pan.).

Programos kūrimas, mokymai, užsiėmimų vedimas, dainų ir eilėraščių rinkinio kūrimas, reportažinio koncerto vaizdo įrašas.

Anglų kalbos mokymuisi parengiamojoje grupėje buvo parinktos temos, kurios vaikui įdomios ir bus naudingos kasdieniniam bendravimui: anglų kalbos abėcėlė, skaičiai nuo 1 iki 10, spalvos, gyvūnai, šeima, kūno dalys, judėjimo veiksmažodžiai. (2 priedas) Taip pat paruošėme kūrybines namų darbų užduotis, kad sustiprintume studijuojamą medžiagą. (3 priedas) Kurdami programą nusprendėme sukurti eilėraščių ir dainelių rinkinį, kuris padės didinti vaikų susidomėjimą mokytis anglų kalbos.Kiekvienas išsirinkome mėgstamą vaikišką dainelę anglų kalba. Dėl to buvo atrinktos šios dainos ir eilėraščiai: „ABC daina“, „Šeimos pirštų daina“, „Jei tu laiminga daina“, „Gyvūno garso daina“, „PPAP daina“, „Galvos pečių, kelių ir kojų pirštų daina“ , „Rankas aukštyn, rankas žemyn!“, „Zoologijos sodas“, „Viskas, kas mums patinka“, „Kokius gyvūnus matau ir mėgstu“, „Žvėreliai“, „Kur mano gyvūnai?“, „Varlė“, „Močiutės katė“ ir žiurkė“, „Katė“, „Aš turiu šunį“, „Mano šuo“, „Gaidys laimingas“, „Moo, karve“.

Kolekcija skirta anglų kalbos mokytojams, ikimokyklinio ugdymo mokytojams ir besidomintiems tėvams, mokontiems anglų kalbos ikimokyklinio amžiaus vaikus. (4 priedas)

Iš karto vyko anglų kalbos pamokos visiems lopšelio-darželio „Šypsena“ parengiamosios grupės auklėtiniams. Tuo pačiu metu kiekvienoje pamokoje vienu metu naudojome kelių rūšių veiklą – žaidimus, šokius, dainas, mankštas, darbą grupėse/porose, konkursus ir kt. Pagal rekomendacijas įvedėme vadinamuosius tipinį bendravimą atitinkančius ritualus. situacijas, dažniau keisdami vadovus, kad visi atidžiai stebėjo žaidimą, prašė vaikų padėti vedėjams, jei nesusitvarko su užduotimi, kas 5-7 pamokos minutes žaisdavome žaidimus su judesio elementais.. Kaip namų darbus, vaikų buvo paprašyta nuspalvinti paveikslėlius, vaizduojančius abėcėlę, skaičius, gyvūnus ir spalvas, bei pakartoti studijuotą medžiagą. (5 priedas)

2017 m. balandžio 13 d. lopšelyje-darželyje „Šypsena“ vyko ataskaitinis koncertas „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“, kuriame priešmokyklinukai parodė, ką išmoko mūsų klasėse. (6 priedas) Kiekvienas parengiamosios grupės mokinys gavo pažymėjimą apie dalyvavimą projekte „Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“. (7 priedas) Kadangi kai kurie iš mūsų lanko užsiėmimus žurnalistikos studijoje „Strizh“, vadovaujami A.V.Michurino, nusprendėme sukurti vaizdo įrašą apie mūsų reportažinį koncertą.

išvadas

„Pramoginė anglų kalba ikimokyklinukams“- visapusiška abipusiai naudingo bendradarbiavimo tarp moksleivių ir darželių auklėtinių, mokyklų mokytojų ir ikimokyklinio ugdymo pedagogų programa.

Moksleiviams- tai altruistinė socialiai reikšminga veikla, įgyjant patirties bendraujant su mažais vaikais ir, galbūt, nulemiant būsimą profesiją. Darželio auklėtiniams dalyvavimas šiame projekte – poreikio mokytis užsienio kalbos, tolerantiško požiūrio į kitą kultūrą ir bendravimo su vyresniais vaikais formavimas.

Mokyklos mokytojams projektas – ugdymo problemų sprendimas, siekiant suformuoti humanišką, kūrybingą, tolerantišką žmogų, gebantį išsaugoti ir plėtoti dorovines šeimos, visuomenės ir žmonijos vertybes. Darželio auklėtojai Projektas yra novatoriška vaikų anglų kalbos mokymo forma.

Atspindys

Norėdami sužinoti, ką nuveikėme ir ką dar reikia padirbėti, kvietėme tėvelius ir vaikus atsakyti į klausimus. (8 priedas) Mūsų gauti rezultatai buvo apibendrinti diagramoje, kuri parodė, kad 100% tėvų buvo patenkinti „Šypsenos“ darželio parengiamosios grupės mokinių anglų kalbos mokymo lygiu, o vaikai nekantriai laukia tęsinio. mokytis anglų kalbos mokykloje. (9 priedas) Taip pat parengėme klausimus projekto dalyviams. Rezultatai parodė, kad bendradarbiavimas tarp ikimokyklinukų ir mokinių turėjo teigiamos įtakos mūsų socializacijai. Pradėjome mažiau laiko praleisti prie kompiuterio. O kai kurie iš mūsų rimtai galvoja apie galimybę ateityje tapti mokytoju ar auklėtoju. (10 priedas)

Literatūra

Agurova N.V. Gvozdetskaya N.D. Anglų kalba darželyje. - M., 2003 m.

Arkin E. A. Vaikas ikimokykliniame amžiuje. - M., 2008 m.

Dolnikova R.A., Fribus L.G. UMK Kaip išmokyti vaikus kalbėti angliškai? Sankt Peterburgas: KARO, 2002 m.

Leontjevas A.A. Psichologinės prielaidos ankstyvam užsienio kalbos įsisavinimui // Užsienio kalbos mokykloje. - 2005. - Nr.5. - 24-29 p.

Khanova O.S. Anglų kalbos pamokos darželyje. - M., 2015 m.

Elkoninas D.B. Pasirinkti psichologiniai kūriniai. - M., 2009 m.

5. Paraiškos

I priedas

Pirminė apklausa (tėvams)

1. Ar manote, kad sulaukus 6 metų jau galima pradėti mokyti vaikus anglų kalbos?

Ar manote, kad jūsų vaikas yra pasirengęs mokytis anglų kalbos?

Ar jūsų vaikas namuose domisi anglų kalba?

Ar manote, kad anglų kalbos mokymasis yra svarbus jūsų vaiko ugdymui?

Ar tikitės teigiamų rezultatų mokydami savo vaiką anglų kalbos?

II priedas

Treniravimosi programa:

	Pamokos tema	Namas. pratimas
	Abėcėlė ABCD Skaičiai 1,2,3,4,5 Spalvos - balta, mėlyna, raudona Daina „ABC“, „FingerFamilySong“	Nupieškite savo šeimą
	Kartojimas abėcėlė ABCDEF
	Kartojimas abėcėlė ABCDEFG Skaičiai 1,2,3,4,5,6,7 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda Dainos „ABC“, „Pirštų šeimos daina“ EilėraščiaiPasaka „Ropė“	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimas abėcėlėABCDEFGHIskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka Gyvūnai - šuo, katė, antis Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Žinių kartojimas AbėcėlėABCDEFGHIJKLMNskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka Gyvūnai - šuo, katė, antis Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Žinių kartojimas AbėcėlėABCDEFGHIJKLMNOskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona, violetinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena, arklys, varlė, paukštis Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona, violetinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena, arklys, varlė, paukštis Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona, violetinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena, arklys, varlė, paukštis Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
	Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona, violetinė, oranžinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena, arklys, varlė, paukštis, lokys , liūtas, dramblys Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Kartokite eilėraščius, dainas
	Kartojimo abėcėlėABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZskaičiai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Spalvos - balta, mėlyna, raudona, žalia, juoda, ruda, pilka, rožinė, geltona, violetinė, oranžinė Gyvūnai - šuo, katė, antis, karvė, avis, kiaulė, gyvatė, pelė, vištiena, arklys, varlė, paukštis, lokys , liūtas, dramblys Dainos „ABC“, „Finger Family Song“, „PPAP Song“, „Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai“, „Jei tu laimingas“, „Gyvūnų garso daina“ Pasaka "Ropė"	Spalva pagal spalvą (abėcėlės raidės)
		Pakartokite tai, kas buvo aprašyta
	To, kas išmokta, kartojimas ir įtvirtinimas. Pasiruošimas koncertui.	Pasiruošimas koncertui.

III priedas

Namų užduotys

IV priedas

Eilėraščių ir dainų rinkinys

V priedas

Namų darbų plakatų nuotraukos

VI priedas

Ataskaitinio koncerto scenarijus

1 mokinys: Sveiki, vaikai! Labas vakaras, mokytojai ir tėveliai! Džiaugiamės galėdami matyti jus mūsų koncerte! 2 mokinys: Labas vakaras, mieli vaikai, tėvai, auklėtojai ir mokytojai! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus mūsų reportažiniame koncerte!

1 ikimokyklinukas: Kitais metais eisime į pirmą klasę ir, norėdami susipažinti su mokykla, buvome nuvežti į ekskursiją. Mes mokėmės skirtingose ​​klasėse ir buvome anglų kalbos klasėje. Vieni mūsų grupės vaikai jau mokosi anglų kalbos, kiti taip pat norėjo. Ir mes paklausėme apie tai savo tėvų ir mokytojų.

1 mokinys: Mes mokomės 4 mokykloje. Mokomės įvairių dalykų, bet mėgstamiausia yra anglų kalba. Todėl nusprendėme ikimokyklinio amžiaus vaikus mokyti anglų kalbos.

2 mokinys: Mes, 4-osios mokyklos mokiniai, noriai mokomės anglų kalbos, o gavę mokytojų pasiūlymą dalyvauti socialiniame projekte, kurio tikslas – mokyti ikimokyklinio amžiaus vaikus anglų kalbos, pavargome gaišti laiką Internetas, socialiniai tinklai ir sutikome su malonumu ir nedvejodami!

2 ikimokyklinukas: Mokiniai iš 4 mokyklos ateidavo pas mus 2 kartus per savaitę 3 mėnesius. Užsiėmimų metu sužinojome daug naujo ir įdomaus – angliškos abėcėlės, skaičių, spalvų, gyvūnų pavadinimų ir kaip jie kalba angliškai, veiksmažodžių, mokėmės eilėraščių ir dainavome dainas ir net pastatėme spektaklį visiškai anglų kalba!

Ikimokyklinukas 1: Ir šiandien mes jums parodysime, ko išmokome per šiuos 3 studijų mėnesius! Mūsų koncertas paskelbtas atidarytu! Sveiki atvykę į mūsų koncertą!

Ikimokyklinukas 2: kas svarbiausia mokantis kalbos?Žinoma, abėcėlė! Dabar atliksime dainą apie abėcėlę, kas žino, prisijunkite prie mūsų! Dainuokite kartu ABC dainą! (dainuok tugese hey bc dainą)

ABC daina

2-3 eilėraščiai(+eilėraštis apie spalvas)Alla Daniil Alchinova +Dabar Alla Danil ir Vika skaito eilėraščius.

Žaidimas su gėlėmis Dabar pažaiskime! (Sveiki atvykę į Baloon planetą!) Dabar pažaiskime su spalvomis! Žaidžiame grupėmis po 6 žmones. Vedėjas angliškai vadina spalvą, po vieną pribėgate ir traukiate tokios spalvos rutulį, kokią pavadinote, ir grįžtate į komandą. Kas gali tai padaryti greičiau ir be klaidų, laimi!

Paimkite mėlyną balioną, pasiimkite baltą balioną!

Pasiimk raudoną balioną!

Pasiimk geltoną balioną!

Pasiimk žalią balioną!

Pasiimk oranžinį balioną!

Mano šeima. Parodykite savo nuotraukas ir pakartokite. Pakartokime šeimos narius – vaikai turi fotografijas su savo šeimos nariais, vedėjas skambina, pavyzdžiui, parodyk mamą, o vaikai nuotraukose turi parodyti mamą. Pakartokime šeimos narius!

Parodyk mamą

Parodyk tėvą

Parodyk seserį ar brolį

Parodyk kūdikį

Parodyk močiutę ir senelį

Pirštų šeimos daina

Dabartiniai gyvūnai. Gyvūnų vardai kartojami iš paveikslėlių, vedėjas parodo gyvūnų paveikslėlius, vaikai juos įvardija angliškai; Pakartokime dabar anglų kalbos veiksmažodžiai, Vedėja vardija veiksmažodžius rusiškai, vaikai kalba angliškai

(bėgti, šokinėti, plaukti, žaisti futbolą, dainuoti, verkti, šypsotis, matyti, miegoti. Ploji rankomis, sėdėti, stovėti, trypti kojomis, pliaukštelėti keliais, spragtelėti pirštais, vaikščioti)

Dainuokime Gyvūnų garso dainą!

Žaiskime grupelėmis! Varžybos: skirstome į grupes – kiekvienam dalyviui padovanojama nuotrauka su gyvūnu, vedėjas angliškai įvardins gyvūną ir veiksmą, kurį reikia atlikti. Išeina dalyvis, kurio gyvūnas buvo pavadintas, angliškai pasako gyvūno skleidžiamus garsus ir rodo judėjimą; pavyzdžiui, kačių plaukimas.

Kiaulių šokis

Katės plaukimas

Karvė ploja rankomis

Pelė eik

Dainuoja lokys

Gyvatė atsisėsk

Antis spustelėkite pirštais

Dramblio šuolis

varlių miegas

Dabar dainuokime dainą Jei tu laimingas.

Poezija muzikali Lisa Julija D. Nastya D. Seryozhav. Dabar Jaroslavas Muzyko, Lisa, Julija ir Nastja Dobryninai, Seryozha skaitė eilėraščius.

Rankos aukštyn, rankų nuleidimas- vaikai tik kalba, nejudėdami, tėvai bando atspėti ir imituoti judesius. Tada vaikai ir tėvai visus judesius atlieka kartu.

Sveiki atvykę į mūsų teatrą! Šiandien turime Ropės pasirodymą!(sveiki tu aua siate! Šiandien vi have e tenip performansas) Ropė

Prisiminkime savo kūno dalis! Pažvelkime į kūno dalių pavadinimus. Sodas. Vaikas rodo ir kalba, visi kartoja. Pasiskirstome į komandas – tėvai/vaikai. Kuris niekada nesusipainios.

Galvos pečiai keliai ir kojų pirštai.

Poezija Dabar Alina Zakhar Kirilas Denisas Sofia skaitė eilėraščius.

Kol vaikai deklamuoja savo eilėraščius, visi rengiasi PPAP.

Pašokime! PPAP

Šokis iš moksleivių

Dabar mūsų koncertas baigėsi. Norėtume padėkoti savo mokytojams už šią puikią galimybę būti mokytojo vaidmenyje; Oksana Aleksandrovna ir Diana Viktorovna dėkoja už šią galimybę ir už tai, kad mūsų svajonės išsipildo. Ačiū darželinukams už pagalbą! Vaikai, ačiū už puikų darbą! Buvo tikrai puiku!

Interviu su tėvais

VII priedas

Sertifikatas

VIII priedas

Galutinė apklausa (tėvams)

Ar jūsų vaikas nori lankyti anglų kalbos pamokas?

Ar jūsų vaikui patiko atlikti namų darbus?

Ar manote, kad užsiėmimai su moksleiviais jūsų vaikui atnešė daug naujo ir įdomaus?

Ar jūsų vaikas namuose kalbėjo apie tai, ką veikė anglų kalbos pamokose?

Ar esate patenkintas Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos „4 vidurinė mokykla“ mokinių bendradarbiavimu su Jūsų vaikais?

IX priedas

Anketa lopšelio-darželio „Šypsena“ parengiamosios grupės auklėtiniams

Smagu, įdomu – taip/ne?

Sunku - taip/ne?

Ar ateityje noriu mokytis anglų kalbos – taip ar ne?

X priedas

Anketa MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 4" studentams

Ar tau patiko būti mokytoju?

Kas geriau – leisti laiką prie kompiuterio ar būti socialiai naudingam?

Ar norėtumėte ateityje dirbti su ikimokyklinukais?