Okul öncesi çocuklar için İngilizce dersinin özeti: Selamlar. Okul öncesi tebrik için okul öncesi İngilizce dersinde İngilizce dersinin özeti

Gülnaz Tukhbatullina
Okul öncesi çocuklar için İngilizce dersinin özeti “Eğlenceli İngilizce”

Amaçlar ve hedefler:

İlgi uyandırmak ingilizce dili;

Doğru telaffuz etmeyi öğrenin İngilizce sesler;

Merhaba ve hoşçakal demeyi öğrenin ingilizce dili;

Yaratıcı düşünmenin, dikkatin ve mantığın gelişimini teşvik edin.

Dersin ilerleyişi:

1. Selamlama.

Günaydın Günaydın

Günaydın

Günaydın Günaydın

Seni gördüğüme sevindim.

Merhaba! Benim adım Gülnaz Gazinurovna! Merhaba! Benim adım Gülnaz Gazinurovna.

2. Ana bölüm.

Ah çocuklar, biri kapımızı çalıyor!

Arkadaşlar bugün uzak bir ülkeden bir misafirimiz var. İngiltere.

Merhaba! Benim adım Teddy.

Ama tek sorun Teddy Bear'ın sadece anlaması ingilizce dili. Ve bugün dünyaya bir yolculuğa çıkmalıyız İngilizce! Hazırsın?

Arkadaşlar, Teddy Bear'ın bizi anlaması için doğru telaffuzu öğrenmemiz gerekiyor. İngilizce sesler.

Hadi oyun oynayalım "Tekrarlar", arkamdan sesler çal.

[f] – kirpi gibi homurdanmak

[r] – şimdi köpekler gibi hırlayalım

- ve şimdi küçük yılanlara dönüştük

[z] – şimdi kendinizi arı olarak hayal edin

“Merhaba! Adınız ne?"

Çocuklar, her biriniz Oyuncak ayıya merhaba deyin ve ona adınızı söyleyin.

3. Özetleme. Son bölüm.

Oyuncak Ayı eli boş gelmedi, sana kartpostal vermek istiyor İngiltere Londra'nın ve diğer yerlerin manzaralarını görebileceğiniz yer İngiliz şehirleri.

Arkadaşlar, Teddy Bear sizinle tanıştığıma çok memnun oldu. Ama artık ona veda etme zamanımız geldi. Ona el sallayalım ve veda edelim - Elveda!

Konuyla ilgili yayınlar:

Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak okul öncesi çocuklara İngilizce öğretmenin özellikleri“Lada anaokulu örneğini kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak okul öncesi çocuklara İngilizce öğretmenin özellikleri.”

Didaktik oyun “Ne eksik? Ne kayıp? İngilizce öğrenen okul öncesi çocuklar için"Ne eksik?" (Ne kayboldu) Oyuna hazırlanıyoruz. Öğretmen akıllı tahtayı kullanarak mevsimleri hikayeler anlatarak İngilizce olarak öğrenebilir.

İngilizce öğrenen okul öncesi çocuklar için TATİLLER Noel GELİYOR.İngilizce öğrenenler için şenlikli etkinlik (6-7 yaş) “Tatiller Geliyor” MBDOU öğretmeni Korabelnikova I. Yu “Çocuklar.

Ek eğitim özeti (İngilizce) Karasu ilçesi akimatının GKKP anaokulu "Balapan" Anaokulunda İngilizce derslerinin özeti Hazırlayan: ek öğretmen.

"Çiftlikte" hazırlık grubundaki OOD "İngilizce Dili" özeti Amaç: “Evcil Hayvanlar” konusundaki sözcüksel becerilerin geliştirilmesi. Hedefler: 1. eğitici - konuşma örneklerinde isimleri birleştirmek.

İngilizce kıdemli grubun okul öncesi çocukları için “Bahar” dersinin özeti Kıdemli gruptaki İngilizce “Bahar” dersinin özeti Görev: Konuyla ilgili monolog ifadeleri becerisinin geliştirilmesi. Hedef: etkinleştirin.

Hazırlık grubundaki “Hayvanat Bahçesi'ne Gitmek” İngilizce dersinin özeti Hedefler: En verimli etkinlikler yoluyla çocukların İngilizce diline olan ilgisini geliştirmek; çalışılan konuya kendilerini kaptırmak; Destek.

Anaokulunda ilk İngilizce dersinin özeti.

Hedefler:

Öğrencilere İngilizce öğretmenin anlamını ve amacını tanıtmak;

İngilizce dili hakkında ilk fikri verin;

Sakinleri İngilizce konuşan ülke - İngiltere ve diğer İngilizce konuşulan ülkeler hakkında kısaca bilgi verin.

Teçhizat: dünya haritası, kayıt cihazı, çizgi film karakterlerinin görsel temsili.

1. Organizasyon anı.

Hadi tanışalım!

Merhaba! Benimisimdır-dirOksana Vladimirovna.

BENbenseninÖğretmenile ilgiliİngilizce.

Öğretmen: Merhaba çocuklar!

Benim adım Oksana Vladimirovna! Sana ingilizce öğreteceğim. Adın ne, hadi birbirimizi tanıyalım!

Çocuklar isimlerini söylerler.

2. Öğretmenin öğrencilere yeni bir konu hakkında söyledikleri.

Dünyanın farklı ülkelerinde farklı diller konuşulmaktadır. Dünyada birkaç bin dil var. Ve hepsi bize yabancı. Hangi yabancı dilleri biliyorsun?

Öğrenciler bildikleri yabancı dilleri listelerler.

Öğretmen: Bu kadar çok dil nasıl ortaya çıktı? Neden dünyadaki insanlar aynı dili konuşmuyor? Ne kadar harika olurdu! Bu konuda böyle bir efsane var. Eski zamanlarda bütün insanlar aynı dili konuşuyordu, hepsi dostane ve mutlu yaşıyorlardı. Bir gün kendilerini yüceltmek için göklere bir kule inşa etmeye karar verdiler. Bu kulenin inşası bir, iki yıl ya da 10 yıl sürmedi. Ve bu kulenin yüksekliği yerden tepesi görülemeyecek kadar olunca, Tanrı kendileriyle bu kadar gurur duyan insanlara kızdı ve kuleyi yıkarak insanları dünyanın farklı yerlerine yerleştirdi. İnsanlar iletişim kurmayı bıraktılar, ortak dillerini unuttular ve farklı yerlerde farklı konuşmaya başladılar. Yabancı diller böyle ortaya çıktı.

Öğretmen: Bu nasıl bir dil, İngilizce? Söyle bana, şu anda hangi dili konuşuyoruz? İngilizce?

Çocuklar: Hayır! Rusça!

Doğru, biz Rusça konuşuyoruz ve Rusya diye bir ülkede yaşıyoruz. Ancak dünyada hala insanların çeşitli dilleri konuştuğu birçok ülke var.Dünya haritasına bakın.Budır-dirAharita(bu bir haritadır). başvuru

Burada farklı ülkeler tasvir ediliyor ve mavi renkte okyanus, ne kadar su olduğu gösteriliyor. Ve insanlar karada yaşıyor. İşte görüyorsunuz, ne kadar büyük bir ülke, burası Amerika, burası İngiltere, burası Avustralya. Bu ülkelerde çocuklar ve yetişkinler İngilizce konuşmaktadır.

Öğretmen (Luntik'in bir resmini göstererek): Luntik arkadaşlarıyla hangi dili konuşuyor?

Çocuklar : Rusça!

Öğretmen : Doğru, Rusça çünkü Luntik Rusya'da icat edildi.

Öğretmen (Mickey Mouse'un bir resmini gösterir): Bu kim arkadaşlar?

Çocuklar: Mickey Fare!

Öğretmen : İyi! (Bu “iyi!” anlamına gelir, aferin!).Bu Mickey-FareBuküçük fareMickey- Fare! Mickey Mouse çizgi filminin hangi ülkede yapıldığını biliyor musunuz? Amerikada! Mickey Mouse gerçekten yalnızca İngilizce konuşabiliyor. Ve bu kim? (Öğretmen Winnie the Pooh'un bir resmini gösterir)

Çocuklar: Winnie the Pooh.

Öğretmen: Aferin sana - bu "aferin!" anlamına gelir. Winnie the Pooh ve arkadaşları İngiltere'de yaşıyor, İngiliz yazar A. Milne tarafından icat edildiler. Winnie the Pooh'un Piglet'le gerçekte hangi dilde konuştuğunu düşünüyorsunuz, İngilizce mi yoksa Rusça mı?

Çocuklar: İngilizce!

Öğretmen: Çok iyi! Çok güzel! (Kanguru resmini gösterir) Bu hayvanın adı nedir? Kim bilir?

Çocuklar: Kanguru!

Öğretmen:Çokiyi! BT’ SAkanguru! Kanguru Avustralya'da yaşıyor. Orada İngilizce de konuşuyorlar. Bana neden İngilizce'ye ihtiyacımız olabileceğini söyleyin - örneğin, İngilizce konuşulan ülkelerden arkadaşlarla iletişim kurmak, yeni kitaplar okumak, çizgi film izlemek için.

Sen ve ben İngilizce öğreneceğiz ve siz de onu ana diliniz olarak seveceksiniz. Hadi bir yıldız hakkında İngilizce bir şarkı dinleyelim(Abirazyıldız). Bu çok güzel ve melodik bir dil.

Herhangi bir İngilizce kelime biliyor musun? Rusça - daktilo - ile karıştırılmış birkaç kelimeyi telaffuz ediyorumAaraba, ördek-Aördek, ev-Aev, kedi-Akedi, Cobachka-Aköpek, tatlılar-şekerler. ve İngilizce bir kelime duyduklarında ellerini çırpmalarını isteyin

Pek çok İngilizce kelime biliyoruz ama kendimiz bilmiyoruz. Durmak kelimesi ne anlama gelir? Bu doğru - dur ve kelime futbol, ​​bitiş, bilgisayar, fotoğraf.

Öğretmen : Komik insanlar - İngilizce sesler - İngilizce derslerimize gelmek istediler. Hepsi aynı İngilizce seslere ("İngilizce sesler") sahiptir, ancak hepsinin farklı isimleri vardır.

İşte ilk küçük adam. ([p] sesi çıkaran küçük bir adamı gösterir.) Bu küçük adamın adı [p], çünkü sürekli [p]-[p]-[p]-[p] üflüyor, bir şeylerden her zaman memnun olmuyor.Tekrarlamakbenden sonra [p]-[p]-[p]-[p].

İkinci küçük adamın adı [t]'dir ([t] sesiyle küçük bir adamı gösterir), oynamayı sever - dili ön üst dişlerinin arkasındaki slaytlarda zıplar) ve [t] - [t] - [ der t] - [t]. Biz de biraz eğlenelim. Benden sonra söyle [t] – [t] – [t] – [t].

Üçüncü küçük adamın adı [d], çünkü sık sık oyuncak araba ile oynuyor, aynı zamanda dilini kaydırakların üzerine koyuyor ve [d] - [d] - [d] - [d] diyor. Benden sonra söyle [d] – [d] – [d] – [d]. ([d] sesi olan bir adamı gösterir).

Dördüncü adam sürekli olarak herkesle [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ] dalga geçiyor.Benden sonra söyle [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ].Ve beşinci adam her zaman şaşırır, her şey ona ilginç gelir: – – . Biz de şaşıralım - - .

3) İngilizce birbirinizi tanımak (nasıl merhaba denir, kendinizi tanıtın)

Öğretmen: Bugün İngilizce merhaba demeyi öğreneceğiz, dersin başında size İngilizce merhaba dedim (çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve İngilizce merhaba derler, önce koro halinde, sonra sırayla topu etrafta dolaştırarak) daire.)

Merhaba!

Merhaba!

Oyuncak size döndüğünde kelimeyi tekrar tekrarlayın.

4 ) Beden eğitimi tutanağı

Arkadaşlar, tamamen unuttum, İngiltere'den bir misafir beni görmeye geldi, o da sadece İngilizce konuşuyor. Hadi gözlerimizi kapatalım ve onu arayalım, İngilizce olarak üçe kadar sayalım: bir, iki, üç! O halde gözlerinizi kapatın! (gözlerini kapat).

Çocuklar gözlerini kapatır.

Çocuklar gözlerini açar.

Bess: Merhaba Öğretmen: Bu kim arkadaşlar?BT’ SAinek. Bu bir inek.Merhaba Bess, seni gördüğüme sevindim!(Şunu söyleyen bendim: “Merhaba,BessSeni gördüğüme sevindim!"). Merhaba diyelimCBessİngilizce “Merhaba,Bess! ("Merhaba,Bess!

Çocuklar koro halinde şöyle diyorlar: “Merhaba,Bess!»

Öğretmen:Bess, sen de çocuklara merhaba de.

Bess: Merhaba çocuklar!

Öğretmen: Çocuklar, hadi tanışalımBess, henüz isimlerinizi bilmiyor.Besssana soracak adın ne? (Adınız nedir? Adınız nedir?) Ve adınızı söyleyin, böylece birbirimizi tanıyacağız. Sadece ilk önce ben... demeyi unutmayın, bu “ben” anlamına gelir, örneğin “Ben O.V».

Bess (adreslemeİleöğretmene): Merhaba adın nedir?

Öğretmen: Ben O.V. ve adın ne?

Bess: Ben Bess'im

Öğretmen:Merhaba Bess!Kuyu,Bess, adamların yanına gidin ve isimlerini sorun.

Bess(çocuklara teker teker yaklaşır, her birine “el” uzatır): Merhaba! Benim ismimBess. Adınız ne?

Çocuk (öğretmen sorar: “SöyleBessİngilizce “Ben Dima.” (“Ben Dima”): Ben Dima.

Çocuklar tanışıyorBess.

Öğretmen: Arkadaşlar,Bessbana bir şey söylemek istiyor. (Bessöğretmenin kulağına bir şeyler söylüyor). Anladım.Besssana bir İngilizce egzersizi göstermek istediğini söylüyor. İstemek?

Çocuklar: Evet!

Bessöğretmene bakar.

Öğretmen: Arkadaşlar,BessOnun hücum etmesini görmek isteyip istemediğinizi anlamıyorum. Hadi ona söyleyelim- İngilizce "Evet!" ("Evet!")

Takım oyunu

Çocukları takım halinde oynamaya davet edin. Ayağa kalk ve şunu söyle:Durmakyukarı! Sonra oturun ve şunu söyleyin:Oturmakaşağı! Ellerinizi yukarı kaldırın, ellerinizi indirin. Hareketleri birkaç kez tekrarlayın.

Çocuklar: Evet!

Öğretmen: Haydi Bess, ben İngilizce alıştırmaların sözlerini söyleyeceğim, sen de hareketleri gerçekleştir.

Eller yukarı! Eller aşağı!

Eller kalçalarda! Oturmak!

Ayağa kalk! Eller yanlara!

Sola bükün! Sağa bükün!

Bir, iki, üç, hop!(Bu sözleri söylerken tek ayak üzerinde zıplamanız gerekir.)

Bir, iki, üç, dur!

Kıpırdama!

Öğretmen: Bu alıştırmayı beğendin mi? Gelin bunu birlikte yapmaya çalışalım. Sadece bizim olan bir şeyBessuykum geldi. İngiltere'den bize gelmesi çok uzun sürdü. İzin vermekBessdinlenecek. Ve çocuklarla ben İngilizce egzersizleri yapacağız. Her ihtimale karşı, adamlara "güle güle!" deyin.

Bess: Güle güle çocuklar!

Öğretmen: Ve siz Bess'e "hoşçakal" deyin, sadece İngilizce (Güle güle).

Çocuklar: Güle güle Spot!

Bess uzaktaki bir beşiğe uzanıyor.

Öğretmen: Öyleyse İngilizce alıştırmalar yapmayı öğrenelim ve ne zamanBessbir dahaki sefere o bize geldiğindeABunu nasıl yapacağımızı zaten biliyor olmamız şaşırtıcı olacaktır.

Çocuklar “Eller Yukarı!” adlı egzersizleri yaparlar. Eller aşağı!..."

Öğretmen: Şimdi bu alıştırmayı bensiz yapmayı deneyin.

Öğretmen İngilizce alıştırmaların sözlerini söylerken çocuklar hareketleri kendileri yaparlar. Çocuklar hareketleri unutursa öğretmen onlara gösterir.

5) Dersin son aşaması.

Öğretmen: Aferin sana! ("Tebrikler!"). Bugün birçok ilginç şey öğrendik. Bize nereden geldin?Bess? Hangi dili konuşuyor? Başka hangi ülkeler İngilizce konuşuyor? İngilizce'de nasıl merhaba denir? Nasıl "güle güle" dersin? Güle güle!

Konu: “Masal sayfalarında yolculuk”

Hedef:

1. Masallarla ilgili bilgiyi zenginleştirmek, masalları tanımayı ve isimlendirmeyi, ana karakterleri tanımayı öğretmek.
2. İngilizceden öğrenilen kelimelerin kullanımını eğitin.
3. Yaratıcılıktan neşe ve zevk atmosferi yaratın.
4. Bir takımda çalışma ve performanslara katılma arzusunu geliştirin.

Teçhizat: kayıt cihazı, maskeler, masal karakterlerinin kostümleri, salon süslemeleri.

Dersin ilerlemesi

I. Giriş bölümü

“Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek” melodisi geliyor

Öğretmen: Merhaba canım.

Çocuklar: Merhaba.

Öğretmen: Bugün masal sayfalarında dolaşacağız.

— Peri masallarını sever misin? (Çocukların cevapları)

Eğitimci: Tamam. Hadi başlayalım. Dinlemek.

II Ana bölüm.

1. Kırmızı Başlıklı Kız ile Buluşma
“Kırmızı Başlıklı Kız” filminin melodisi çalıyor. Kırmızı Başlıklı Kız gibi giyinmiş bir kız müziğe çıkıyor ve jimnastik egzersizi yapıyor.

Öğretmen: Çocuklar, bu kızı tanıdınız mı? (çocukların cevapları)
- Hangi masaldan? (Kırmızı Başlıklı Kız)

Öğretmen: Kime acele ediyorsunuz? Çocuklar yardım eder (büyükanneye).
Peki koş. Hoşçakal.
“Kurtun Şarkısı” melodisi geliyor
Kurt sahneye girer.
Eğitimci: Sen kimsin?

Kurt: Ben Bay Wolf'um. Hiç küçük bir kız gördün mü?

Çocuklar: Oraya koştu (farklı yönleri işaret edin)

2. Resimlerle çalışmak

Çocuklara bir örnek sunulur.

Öğretmen: Resmime bakın. Kimi görebiliyorsun?

Çocuklar: Domuzlar. Üç küçük Domuz.
Domuz yavrularına isim veren kişi sahneye çıkar.

Eğitimci: Aferin.
Kurt: Ben öfkeli ve korkunç bir gri kurdum, domuz yavrularının tadını bilirim!
Öğretmen domuz yavrularını korur.
Ne kötü bir kurt! Çekip gitmek!
Çocuklar öğretmene yardım eder.

3. Hareketli dakika.
“Palms” melodisi geliyor. Çocuklar bir daire içinde dururlar ve dans ederler.

4. Mim oyunu.

Öğretmen: Hepimiz peri masallarını severiz. İlginç ve heyecan vericiler. Ama bir masalın kahramanı olmak daha da ilginç. Şimdi anlatacağım, sen de bana yardım edeceksin.
Düşünün, kendimizi masalsı bir ormanda bulduk. Bir sürü ağaç görüyorum. Onlar (öğretmen yeşil kart gösterir, çocuklar yeşil rengi adlandırırlar). Etrafta birçok çiçek var. Sahnede - Çiçek.

Çiçek: Ben bir çiçeğim. Çiçekler rengarenk. Çiçeklerin ne renk olduğunu biliyor musun? (Çocuklar renkleri adlandırır)

Öğretmen: Ormanımıza bir köpek koşarak geldi.
— İngilizcede köpek nasıl denir? (bir köpek)

Öğretmen: Bir fare de koşarak bize geldi.
— İngilizce'de fare nasıl denir? (Bir fare)
Çocuklara maskeler verilir, öğretmen masalları tekrarlar ve çocuklar kahramanlarını hareketler ve seslerle göstermelidir.

Öğretmen: Peri ormanımıza bir misafir geldi.

Öğretmen: Ne hoş bir kız!
Cinderella: Ben Cinderella'yım.
Çok çalıştım, vaftiz annem bana bir elbise ve ayakkabı verdi. Ve şimdi baloya doğru koşuyorum.

Cinderella'nın acelesi vardır ve ayakkabısını kaybeder.
- Yine kaybettim.
Öğretmen: Çocuklar, bu kızın hangi masaldan olduğunu biliyor musunuz? (Kül kedisi)

5. “Maşa ve Ayı” taslağını yapın
Öğretmen: Çocuklar, dinleyin ve bakın.
“Kra” şarkısı çalıyor
"Maşa ile Ayı" adlı çizgi filmden Petek".
Masha sahnede bir jimnastik taslağı yapıyor.
Maşa: Merhaba. Ben Masha'yım.
Ayı: Merhaba. Ben Ayıyım.

Eğitimci: Bu karakterlerin hangi çizgi filmden olduğunu tanıdınız mı? (Maşa ve Ayı)

6. “Şalgam” masalının dramatizasyonu
Sahnede bir şalgam var.
Eğitimci: Bu nedir?
Çocuklar: Şalgam
Eğitimci: Şalgam (çeker ve çeker, sonra yardım ister)

Eğitimci: Köpek, köpek.Yardım.
(Köpek yardıma koşarak gelir)
Köpek: Kedi, kedi. Yardım. (kedi yardım eder)
Kedi: Fare, fare. Yardım. (fare çıkar ve şalgamın çıkarılmasına yardım eder)
Öğretmen: Ne kadar güzel bir şalgamımız var!

III Son bölüm.
Yolculuğumuz sona erdi. Sadece masal kahramanlarını değil, aynı zamanda İngilizce dilini de bildiğinizi fark ettim. Sizler aynı zamanda gerçek oyuncularsınız. Seninle çok eğlenceliydi.
— Gezimizi beğendin mi?
- Tam olarak ne?
- Bu kadar. Güle güle.

“Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek” melodisi çalıyor. Tüm oyuncular sahneye çıkıyor.

Amaç: Çocukları yeni aktif kelime dağarcığıyla tanıştırmak, doğru telaffuz, artikülasyon oluşturmak, çocuklara İngilizce'deki zor kelimeleri ve cümleleri net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretmek, "Görebiliyorum" (görebiliyorum) ifadesine aşina olmak.

BEN aşama - Organizasyonel kısım. (1-2 dakika)

Organizasyonel bir an içerir; çocuklar oturur ve birbirlerini selamlar.

Eğitimci:Merhabaçocuklar! (Merhaba çocuklar)

Çocuklar:Merhaba, AnastasyaAlekseevna! (merhaba Anastasia Alekseevna)

Eğitimci:BENbenmemnunileGörmekSen(Seni gördüğüme sevindim)

Çocuklar:BizöylememnunileGörmekSenfazla(biz de sizi gördüğümüze sevindik)

Eğitimci:NasılöyleSen? (Nasılsın?)

Çocuklar sırayla cevap verirler:BENbeniyi, TeşekkürlerSen(Her şey yolunda teşekkür ederim)

II aşama - Hazırlık kısmı. (10-12 dakika)

Bu aşamada konuya bir giriş var - artikülatör jimnastik, dersin konusuyla ilgili resimlere bakma, konuşma, bilmeceler, oyunlar, bilgiyi güncelleme; kapsanan materyalin tekrarı; dikkati geliştirmek için egzersiz, beden eğitimi; bildirilerle çalışmak; açıklama ve gösteri.

Artikülasyon jimnastiği (dili uçtan tabana doğru ısırırız ve tam tersi; dille futbol oynarız - dili önce sol yanağa, sonra sağa, tekrar sola vb. yaslarız; gülümseyin - dudakları tutun bir gülümsemede dişler görünmez; hortum - dudakların uzun bir tüple öne doğru uzatılması; çit - bir gülümsemede dudaklar, doğal bir ısırıkta kapalı ve görünür dişler vb.).

İngilizce alfabe ve kelimelerin tekrarı

Eğitimci:ÇokPeki(Çok güzel). Şimdi İngilizce alfabeyi ve öğrendiğimiz kelimeleri gözden geçirelim.

Çocuklar İngilizce alfabedeki harfleri ve bu harflerle başlayan kelimeleri sırasıyla adlandırır (aktif sözlük):

Bir elma

B – oğlan, top, ayı, muz

N-burun

C – kedi, deve, inek, timsah, araba

O-baykuş

D – köpek, ördek

P – domuz

E – yumurta, fil, kulak

Q – kraliçe

F – tilki, yüz, çiçek, parmak, ayak, kurbağa, baba

R – gül, tavşan

G – kız, zürafa

S – yılan, güneş, kar, bahar, yaz, kız kardeş, gökyüzü, yıldız

H – el, ev, saç, tavuk, at, kafa

T ağacı

ben – buz, dondurmacı, dondurma

U – sonbahar, şemsiye

J-reçel

V – keman

K – kedi yavrusu

W – kış, kurt

L – aslan, dudaklar

Y – yoğurt

M – ağız, maymun, fare, anne

Z – zebra

Öğretmen: Son derste on ikiye kadar saymayı öğrendiniz. Şimdi kapsanan malzemeyi pekiştireceğiz. Ve oyunun yardımıyla pekiştireceğiz"+1" . Öğretmen birisine bir top atar ve 1'den 12'ye kadar herhangi bir numarayı arar. Çocuk topu yakalar, geri atar ve bir üstteki numarayı çağırır. Oyun İngilizce olarak oynanmaktadır.

Öğretmen: Ve şimdi hayvanları hatırlayacağız. Bir oyun« Nerede dır-dir …?» ("Nerede…?").Çocukların önlerinde hayvan resimleri var. Öğretmen çocuklara sorar Neresi dır-dir A kedi ? (kedi nerede?). Çocuklar bir kedinin resmini gösterir ve şöyle derler: Bu dır-dir A kedi (O bir kedi). Yavaş yavaş oyun hızlanıyor.

Isınmak

Öğretmen: Şimdi ısınalım. Ayağa kalkın ve masalarınızdan uzaklaşın.Öğretmen İngilizce alıştırmaların sözlerini söyler ve çocuklar hareketleri gerçekleştirir.

Eller yukarı! Eller aşağı!

Eller kalçalarda! Oturmak!

Ayağa kalk! Eller yanlara!

Sola bükün! Sağa bükün!

Bir, iki, üç, hop! (Bu sözleri söylerken tek ayak üzerinde zıplamanız gerekir.)

Bir, iki, üç, dur!

Kıpırdama!

III sahne - Ana bölüm. (10-12 dakika)

Yeni materyaller inceleniyor, açık hava ve didaktik oyunlar oynanıyor, yaratıcı görevler yapılıyor.

Öğretmen: Bugün İngilizce'de yeni cümleler oluşturacağız.BENolabilmek- Yapabilirim. Benimle tekrar edin:BENolabilmek- Yapabilirim.

BENolabilmekGörmek- Görebiliyorum. Birlikte:BENolabilmekGörmek- Görebiliyorum.

Şimdi ekrana bakın ve görebildiklerinizi İngilizce olarak söyleyin:

Bir kediyi görebiliyorum, bir köpeği görebiliyorum, bir ayıyı görebiliyorum.

Ekranda hayvan resimleri değişiyor ve çocuklar bunlara dayanarak İngilizce cümleler kuruyor.

Öğretmen: Son olarak şiiri öğrenelim:

Hayvanat bahçesine gidebilirim

Bir kanguru görebiliyorum

Bir tavşan görebiliyorum

BENolabilmekGörmekAayı

IV aşama - Son kısım. (5 dakika)

Faaliyeti özetlemek, işyerini temizlemek.

Öğretmen: Aferin çocuklar, iyi gidiyorsunuz. Bugün öğrendinİngilizce'de yeni cümleler oluşturunBENolabilmekGörmek– İngilizce yeni bir şiir öğrendiğinizi görebiliyorum. Bu dersimizi tamamlıyor.Ghoşça kalın çocuklar!

Orta gruptaki bir İngilizce dersinin taslağı

(1. çalışma yılı) “Buluşma ve selamlama” konulu.

Zaripova G.A.

ingilizce öğretmeni

MADOU No.1 “Bahar”

Nurlat şehri, RT

Dersin Hedefleri:

1. Gelişimsel:

Çocuklara öğretmenleri dinleme yeteneğini öğretin;

Yabancı konuşmayı ses ve video kayıtlarından algılama becerilerini geliştirmek;

Çocuklara modern dünyada İngilizce dilinin anlamını tanıtmak;

Yabancı dil öğrenmeye ilgi uyandırın.

2. Eğitimsel:

Çocuklara birbirlerine saygılı davranmayı öğretin;

Çocuklara ortak entelektüel faaliyetin yollarını öğretin;

İletişim sürecinde koşullar yaratmak.

2. Pratik:

Çocuklara İngilizce olarak birbirlerini selamlamayı ve birbirlerini tanımayı öğretin;

Aşağıdaki kelimeleri ve cümleleri tanıtın: Merhaba! Adın ne? Ben (Nina) Evet! HAYIR! Güle güle! ; bir köpek, bir tavşan, bir domuz.

Ekipman: multimedya kurulumu, dizüstü bilgisayar, şarkıyla ses kaydı, “Büyük Britanya” sunumu, “Piggy ve Stepashka ile İngilizce dersleri” video kursu; Dünyanın siyasi haritası; hayvan oyuncakları - köpek, tavşan, domuz.

Dersin ilerlemesi

1. Selamlama

Merhaba çocuklar!

Lütfen otur. (Oturmak için işaretler yapar.)

Ne dediğimi anladın mı? Dedim ki: “Merhaba arkadaşlar! Benim adım...” Sizi hangi dilde selamladım?

Başka hangi dilleri biliyorsun? Fransa'da hangi dil konuşuluyor (Çin, Rusya, Tataristan, Nurlat? Hangi ülkelerde İngilizce konuşuyorlar? İngiltere'nin nerede olduğunu kim bilebilir? (öğretmen dünya haritasında Rusya ve İngiltere'yi gösterir)

İngilizce merhaba diyelim, Merhaba deyin (kelime üzerinde fonetik çalışma, seslerin telaffuzu üzerinde çalışma [h],

[l], , koro halinde ve bireysel tekrar). Bu kelimenin çok sıcak bir sesi var [h]. Sana nasıl telaffuz edileceğini öğreteceğim. Avucunuzu dudaklarınıza götürün ve [h] sesini ona verin. Avuçlarınızın ne kadar ısındığını hissediyor musunuz? Şimdi her birinizin bu sesi söylemesine izin verin. .(Öğretmen doğru telaffuzu sağlar) [l] sesiyle dilinizin ucunu kullanarak üst dişlerin üzerindeki çıkıntıları bulun ve telaffuz edin. . Bu kelimenin sonunda bir ses vardır, telaffuz edildiğinde hep şaşırır, dinleyin: - . İlk ses güçlü ve yuvarlaktır [o], ikincisi birinciyi hızla takip eder ve zayıf bir şekilde telaffuz edilir: . Benden sonra tekrar et. Bu İngilizce'deki ilk kelimeniz.

Şimdi oynayalım. Bakalım arkadaşlarınızın sesini iyi tanıyor musunuz? Hadi oyun oynayalım. Oyun “Tahmin et kim? " . Oyunun kuralları şu şekildedir: Biriniz (çocuklar) sırtı diğerlerine dönük olarak durur. Sunucuyu sırayla "Merhaba, Masha" selamlarsınız, sunum yapan kişi onu kimin karşıladığını tahmin etmeli ve "Merhaba Sasha" cevabını vermelidir. Cevap doğru ise evet diyorsunuz ve tanıdığınız kişi şoför oluyor. Cevap yanlışsa Hayır demelisiniz. [n] sesini çıkarırken dilinizin ucunu kullanarak üst dişlerin üzerindeki tümsekleri bulun ve telaffuz edin. (Evet, Hayır kelimelerinin fonetik uygulaması, [n] sesinin telaffuzu üzerinde çalışın.)

3. İngilizce öğrenmenin önemi hakkında sohbet

İngilizce dünyanın her yerinde bilinen bir dildir. Zaten pek çok İngilizce kelime biliyorsunuz, bunları sıklıkla kullanıyorsunuz, günlük iletişimde, televizyonda duyuyorsunuz. Bunlar futbol, ​​voleybol, basketbol, ​​boks, patron, iş adamı, buzdağı, bulmaca, seyir, buldozer, ring, başlangıç, bitiş, yarı, antrenör, şort, gösteri... [5]. Bunun gibi pek çok İngilizce kelime var. Tabii ki, İngilizce'de bu kelimeler biraz farklı geliyor ama oldukça tanınabilir. Bu dil çok güzel. Ve ülke de çok güzel. Artık bunu kendiniz göreceksiniz. ("Büyük Britanya" sunumunu görüntüleyin)

Büyük Britanya'yı beğendiniz mi? Bu ülkede insanlar İngilizce konuşuyor, şarkı söylüyor ve düşünüyor. Dilini bilmiyorsanız onları anlayamazsınız. Diğer ülkelerden insanlarla iletişim kurabilmek için dillerin öğrenilmesi gerekir. İngilizce öğrenmek istiyor musun? İngilizce şarkılar söylemek ister misin? Başaracaksın, ancak bunun için bana yardım etmelisin. Nasıl? Benden sonra dinlemeyi, duymayı, anlamayı ve kelime ve cümleleri tekrarlamayı öğrenmelisiniz.

3. Gevşeme fonetik egzersizleri

Şarkıyı İngilizce dinleyin (ses kaydı). Hoşuna gitti mi? Kelimeleri ve hareketleri benden sonra tekrarlayın. Hadi birlikte söylemeye çalışalım! (hareketler: 1-2-3-4 - parmaklarınızı yumruktan çıkarın; ben - kendinize işaret edin; otururken - kıçınıza tokat atın; yerde - yere işaret edin). Hadi şarkı söyleyelim ama bunu yapmak için yere oturmanız gerekiyor.

Ayağa kalk! Yere oturun! (3-4 kez yeri işaret ederek)

1 ve 2 ve 3 ve 4,

Yerde oturuyorum.

Yerde oturuyorum.

1 ve 2 ve 3 ve 4.

Ayağa kalk! Sandalyelere oturun! (Sandalyeyi işaret ederek)

4. Kelime dağarcığına giriş (Kapıyı çal, domuzcuk misafir Domuzcuk)

P.: Acaba bizi ziyarete kim geldi? Soralım mı?

Chr. : Ben bir domuzum.

P.: Adın ne?

Chr. ; Ben Hryusha.

P.: Arkadaşlar, konuğu tanıdınız mı? Evet, bu bizim küçük domuzumuz Domuzcuk.

Chr. : Evet benim. İngilizce tanıdık bir şarkı duydum ve buraya baktım.

P.: İngilizce biliyorsun! Ama nereden?

Chr. : İngilizce konuşulan İngiltere'deydim. Arkadaşlarım bana öğretti. Sana öğretmemi ister misin? (1 numaralı video dersini “Piggy ve Stepashka ile İngilizce” izleyin).

Kaç tane yeni kelime öğrendiğinizi görüyorsunuz. Bu nedir? -Bu kim? – Bu bir domuzdur (köpek, tavşan). ([d], [g], [h] seslerinin, kelimelerin, cümlelerin fonetik uygulaması.) Köpek kelimesi [d] sesine sahiptir. Dinle, ormandaki bir ağaçkakanın vuruşu gibi: [d] - [d] - [d]. Üst dişlerin arkasında bir tüberkül vardır (Gösterirseniz, dilinizin ucuyla bu tüberküle hafifçe vurun: [d] - [d] - [d].

5. Çalışılan materyalin konsolidasyonu

Arkadaşlar bu oyuncaklar da bizimkiler arasında. Onlarla oynayalım mı? Emrim üzerine Gözlerini kapat! gözlerini kapat. (Bu sırada öğretmen oyuncaklardan birini çıkarır.) Gözlerinizi açın! Gözlerini aç! Söyle bana hangi oyuncağın eksik olduğunu? .

Tebrikler! Haydi top oynayalım. Sen, Piggy, merhaba demeli, adını İngilizce söylemeli ve topu başka bir oyuncuya vermelisin. Oyunun şartları açık mı? Hadi oyun oynayalım!

Merhaba! Ben bir domuzum. Ben Hryusha. - Merhaba! Ben Oleg.

6. Özetle:

Arkadaşlar dersi beğendiniz mi?

Bugünkü konuğumuz kimdi?

Evet ama artık Domuzcuk'un eve dönme zamanı geldi ama bir sonraki derse mutlaka gelecektir. Ona veda edelim. Dinleyin ve tekrarlayın: Hoşçakalın! [d] sesi bize zaten tanıdık geliyor. Bir ağaçkakan nasıl kapıyı çalar? Güle güle Hryusha!

Arkadaşlar sınıfta ne öğrendik? (Merhaba deyin, kendinizi tanıtın, veda edin). Büyük Britanya hakkında ne gibi ilginç şeyler öğrendiniz? (Çocukların cevapları) Aferin! Tebrikler! Bizim için her şey harika gitti.

Ve artık ders bitti! Güle güle çocuklar!

Literatür ve İnternet kaynaklarının listesi

1. Astafieva, M. D. İngilizce öğrenen çocuklar için oyunlar. / M. D. Astafieva / M., - 2006.

2. Biboletova, M. Z. İlkokul için İngilizce ders kitabı için öğretmen kitabı. / M. Z. Biboletova / Obninsk, 2006.

3. Zemchenkova, E. V. Okul öncesi çocuklar için İngilizce. / E. V. Zemchenkova / - M., 2008.

4. Meshcheryakova, V. N. İngilizceyi seviyorum. / V. N. Meshcherkova / Kazan DAS, 1997.

5. Yabancı kelimeler sözlüğü. M., 1988.

6. Video.English on-line.ru Khryusha ve Stepashka ile İngilizce.

www.maam.ru

İngilizce dersi özeti: Okul öncesi çağındaki çocuklar için “Mutlu Yolculuk”

Genel gelişim tipinde belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu

134 numaralı anaokulu, Tomsk

Daha büyük okul öncesi çocuklar için kapsamlı bir İngilizce dersinin özeti

(Okul öncesi çağındaki çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetleri)

Derleyen: ek eğitim öğretmeni

İngilizce dilinde

Arent Oksana Aleksandrovna

"Büyük Britanya'ya mutlu yolculuk"

Alan: "Biliş"

Entegrasyon: “İletişim”, “Beden Eğitimi”, “Müzik”

Programın içeriği:

“Sermaye” kavramını, çocukların haritayla çalışma becerilerini güçlendirmeye devam edin ve çocukları Londra'nın turistik yerleri ile tanıştırın; çocukları öğrenilen olumsuz cümleleri kullanma konusunda eğitmek (hava durumu tanımlarını ve renk adlarını kullanarak); öğretmeye devam et; önceden öğrenilen İngilizce şarkıları ve tekerlemeleri pekiştirmek;

Çocukların bilişsel ilgisini, dikkatini, görsel hafızasını, görsel-figüratif düşüncesini geliştirmeye devam edin;

Multimedya desteği kullanarak çocuklarda İngilizce konuşmanın fonemik yönünü, İngilizce dil edinme becerilerini (dinleme, konuşma, dil tahmin etme) geliştirmek;

İngiliz kültürüne ve geleneklerine ilgi ve saygıyı teşvik edin, ana vatana olan sevgiyi geliştirin, İngilizce öğrenme motivasyonunu artırın;

Malzemeler ve ekipman: Büyük Britanya haritası, Londra manzaralarının çizimleri, ses kayıtları, oyuncaklar (vahşi hayvanlar), zil, Big Ben maskesi, çemberler, toplar, harita, İngiliz ve Rus bayrağı.

Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

(Büyük Britanya Kraliçesi ve Prensi müziğe girer)

Kraliçe: Merhaba arkadaşlar! Ben Büyük Britanya Kraliçesiyim ve bu da oğlum Prens. Rusya hakkında çok şey duyduk ve Moskova'yı büyük bir keyifle ziyaret ettik. Kızıl Meydan'ı, Kremlin'i ve Bolşoy Tiyatrosu'nu zaten gördük. Ayrıca bize Tomsk şehrinde en zeki, en nazik, en güzel adamların bulunduğunu söylediler. Ve size uçmaya ve sizi Birleşik Krallık'ta bizi ziyaret etmeye davet etmeye karar verdik. Seyahate çıkmak ister misin?

(Çocuklar cevap verir. Kraliçe Büyük Britanya haritasını gösterir)

Kraliçe: Büyük Britanya, Fransa'ya yakın bir ülkedir. Üç bölüme ayrılmıştır: İngiltere, İskoçya ve Galler.

Prens: Büyük Britanya, her tarafı denizlerle yıkanan büyük bir adadır. Büyük Britanya'nın başkenti Londra'dır.

Kraliçe: Artık Büyük Britanya hakkında biraz bilgi sahibisiniz. Sizi Birleşik Krallık çevresinde bir yolculuğa davet ediyorum.

(Çocuklar seyahat için ulaşımı seçerler)

Prens: Büyük Britanya Rusya'dan çok uzakta, bu yüzden oraya ulaşmak için birçok ülkeyi geçmeniz gerekiyor. Örneğin trenle Polonya ve Almanya üzerinden seyahat edebilir, ardından uçakla Kuzey Denizi üzerinden uçabilirsiniz. Bakın, biz zaten Polonya'dayız!

Kraliçe: Buradaki en sevilen dans polka! Bu dansı birlikte yapmayı deneyelim mi?

(çocuklar polka dansı yapar)

Prens: Ama önümüzde Almanya var. Bir Alman şarkısının kulağa ne kadar güzel geldiğini dinleyin.

(çocuklar önceden öğrenilen bir dansı sergiler)

Kraliçe: Yine trendeyiz. Pencereden dışarı bakmak. Görüyorsunuz, ördekler gölette yüzüyor, inekler tarlalarda otluyor ve bir köpek koşuyor. Hadi bir şarkı söyleyelim, dans edelim ve bu hayvanların nasıl sesler çıkardığını gösterelim.

(prens oyuncakları çantadan çıkarır, çocuklar dans eder, Prens'in gösterdiği hayvanların seslerini taklit eder)

Prens: Almanya'dan Büyük Britanya'ya gemiyle veya uçakla gidebilirsiniz. Uçakla seyahat etmenizi öneririm. Koltuklarınızda rahat olun; uçağımız irtifa kazanıyor. Ve sıkılmamamız için biraz parmaklarımızla oynayalım (çocuklar parmak egzersizleri yapar)

Balık-balık-havuzda yüzüyor.

Kıyıda bir keçi otlatılıyor.

Kurbağa her yerde kendini iyi hissediyor:

Karada, bataklıkta ve suda.

Kraliçe: Şimdi lombozdan dışarı bakın. Kuzey denizinin üzerinde uçuyoruz... Dikkat! Uçuşumuz sona yaklaşıyor. Kemerlerinizi bağlayın! Uçak iniyor. İşte İngiltere'deyiz.

Prens: Bakın etrafta kaç tane İngiliz erkek ve kız var! Onlar da sizin gibi açık hava oyunlarını seviyorlar. Hadi oynayalım?

Oyun "Bir oyuncak seç"

Altı katılımcı davet edilir. Oyuncaklar halının üzerine serilir. Oyuncağı almak için çocuğun çemberlere atlaması ve iki sandalyenin etrafında koşması gerekiyor. Daha sonra çocuklar oyuncaklarına İngilizce isim verirler!

Kraliçe: Çocuklar, hayvanat bahçesine gitmeyi sever misiniz? İngiliz çocuklar da hayvanat bahçesini ziyaret etmeyi çok seviyorlar. İngiliz erkek ve kızlarının favori mekanı Regent's Park'tır. Bu parkta bir hayvanat bahçesi var (fotoğraf)

Burada hangi hayvanları göremeyeceksiniz! Çocuklar, dürbünlerinizi alın (çocuklar yumruklarını gözlerine götürür, bize hayvanat bahçesinde hangi hayvanların yaşadığını söyler misiniz?

(Çocuklar vahşi hayvanların isimlerini İngilizce söylerler)

Prens: Regent's Park'tan çok uzakta olmayan bir saat kulesi var. Bu kulenin komik bir adı var: Big Ben. Birlikte şunu söyleyelim: "Big Ben." Ama sana küçük bir sır vereceğim. Bu kulenin çanının da adı budur. Yani bu kulede beşe kadar çan vardı. En gürültülü ve en büyüğüne “Big Ben” denir.

Kraliçe; Arkadaşlar, buna benzer bir oyun oynamak ister misiniz?

"Big Ben"?

(Big Ben kulesindeki saat çanını tasvir eden bir sunumcu seçilir. Çocuklar şu kelimeleri söyler:

Big Ben bir kuledir.

Onunla oynamaktan çekinmeyiz

Sabah, akşam, gündüz ve gece!

Sunum yapan kişi zili çalar ve şöyle der: “sabah” (sabah). Çocuklar sabahları yapılan eylemleri taklit ederler (dişlerini fırçalamak, yüzlerini yıkamak). Gece (gece, akşam) sözlerinden sonra çocuklar günün bu saatine ait tipik eylemleri tasvir ederler.

Prens: Büyük Britanya gezimiz sona erdi. Arkadaşlar bugün gezdiğimiz yerleri hatırlayalım mı? Ve Büyük Britanya gibi güzel bir ülkeyi unutmamanız için size Büyük Britanya'yı ve bu ülkenin ünlü yerlerini gösteren bir harita veriyorum.

Kraliçe: Ziyaret etmek ne kadar güzel olursa olsun, gerçek gezginler her zaman vatanlarını özlerler. Uçağımızdaki yerlerinizi alın, Rusya'ya, memleketiniz Tomsk'a uçma zamanı!

(çocuklar anaokuluna geri döndüler)

Prens ve Kraliçe: Ne yazık ki artık geri dönme zamanımız geldi. Güle güle! Ancak Birleşik Krallık çevresindeki yolculuğumuza kesinlikle sizinle birlikte devam edeceğiz.

www.maam.ru

Okul öncesi çocuklar için İngilizce. “Büyük Britanya'ya Seyahat” hazırlık grubu için ders özeti

Dersin Hedefleri:

a) bilişsel yön:

Öğrenilen kelimelerin “Hayvanlar”, “Tanıdık”, “Yapabilirim” konularında tekrarı. ";

İngilizce konuşmayı kulaktan algılama ve anlama becerilerinin oluşturulması;

b) gelişimsel yön:

Konuşma kalıpları, tekerlemeler, şarkılar üzerinde pratik yapmak;

Bireysel yeteneklerin geliştirilmesi;

Dil öğrenmeye ilginin artması;

c) eğitim yönü:

Başka bir ülkenin kültürüne karşı bir dostluk ve ilgi ortamı yaratmak.

Ders notları.

1. Organizasyon anı.

Merhaba erkekler ve kızlar. Seni gördüğüme sevindim.

Merhaba N.N. Biz de sizi gördüğümüze sevindik.

Umarım iyisindir. Misafirlerimizi ağırlayalım.

Günaydın Günaydın,

Günaydın,

Günaydın Günaydın,

Sizi görmekten mutluyuz.

2. Konuşma egzersizleri.

Çocuklar, eminim konuklarımız sizin hakkınızda daha fazlasını öğrenmek ister. Bize kendinden bahset. (Çocuklar genel soruları yanıtlarlar.)

Kaç yaşındasın?

Annen var mı? Bir baba? Bir kızkardeş? Bir erkek kardeş? Vesaire.

Bir arkadaşın var mı? (Çocuklar olumlu cevap verir, öğretmen onları daire şeklinde durmaya davet eder)

Neşeli bir tur var.

Mutluyuz, mutluyuz arkadaşlar.

Güzel müzik eşliğinde dans etmeyi seviyoruz

Ve ellerimizle alkışlamak!

Alkış! Alkış! Alkış! (alkışlamak)

İngiltere'den arkadaşlarınız olsun ister misiniz? Bunu yapmak için bir yolculuğa çıkmamız gerekiyor ve bunun nasıl yapılacağını öğrenmek için görevi tamamlayalım.

(Öğretmen çocuklara rengarenk yedi yaprağı olan bir çiçek gösterir. Önce yaprakları saymalarını ister, sonra çocuklar sırayla yaprakları koparıp renklerini söylerler. Arkalarına harfler yazılır. Çocuklar kelimeyi okur. "ayna.")

Demek Büyük Britanya'ya ulaşmamıza yardımcı olacak şey bu: bir ayna! İşte burada.

3. Ana bölüm. Dramatizasyon "Büyük Britanya'ya Yolculuk"

Karakterler: Polina, Misha, Polly, Mike, kedi, köpek, domuz, eşek, iki tavuk, tavuk, tilki.

Süslemeler: Çay kaplarının bulunduğu masa, hayvanlar için çit.

Polina ve Misha aynaya bakıyorlar.

Polina: Ne aynamız var!

Gözlerimizi ondan ayırmıyoruz.

Misha: Bu sihirli aynada

Zorlanmadan göreceğiz

Adalar, denizler ve dağlar,

Nehirler, ülkeler, şehirler.

Polina: Hangi ülkeyi isteriz?

Gidebileceğimiz yer orası.

Misha: Büyük Britanya ülkesi ilgiyi hak ediyor.

Aynamız o zaman bizi oraya götürün!

Birlikte: Misha: Şimdi gerçek hanımları ve beyleri göreceğiz ve onları tanıyacağız.

Polina: Onlarla nasıl konuşacağız?

Misha: İngilizce derslerinde öğrendiğimiz her şeyi hatırlamamız gerekecek.

Bir İngiliz erkek ve kız ortaya çıkıyor.

Mike. Merhaba. Sen kimsin?

Polina. Merhaba. Ben Polina'yım.

Misha. Merhaba. Ben Misha'yım.

Polly. Nerelisin

Misha. Ben Rusya'dan geliyorum.

Polina. Ben Rusya'dan geliyorum. Nerelisin

Mike. Ben Büyük Britanya'lıyım.

Polly. Ben Büyük Britanya'lıyım.

Eğitimci. Merhaba çocuklar. Ah, bugün misafirlerimiz var.

Mike. Lütfen Rusya'dan Misha ve Polina ile tanışın.

B.Seni gördüğüme sevindim.

Polina ve Misha. Seni de görmek güzel.

Polly ve Mike. Hadi çay içelim.

(Çay içmek için masaya otururlar.)

Bütün çocuklar “Polly Sana Çay İkram Ediyor” şarkısını söyler.

Polly, çaydanlığı ocağa koy.

Polly, çaydanlığı ocağa koy.

Polly, çaydanlığı ocağa koy.

Hepimiz çay içeceğiz.

Polly, tekrar çıkar şunu.

Polly onu tekrar çıkar.

Polly, tekrar çıkar şunu.

Hepsi gitti!

Polina ve Misha. Çok teşekkür ederim.

B. Çok hoş geldiniz. Çiftliğe gitmek ister misin?

Polina ve Misha. Memnuniyetle teşekkür ederim.

Çocuklar “Çiftlikte” şarkısını söylüyor.

Çiftliğimde bir tavuğum var/

Tak, tak, tak.

Çiftliğimde bir tavuğum var.

Çip, çip, çip.

Çiftliğimde bir domuzum var.

Oink, oink, oink.

Çiftliğimde bir eşeğim var/

Hee-hah, hee-hah, hee-hah.

Çiftliğimde bir kedim var.

Çiftliğimde bir köpeğim var.

Yay-vay, yay-vay, yay-vay.

B. Çocuklar, çiftliğimizde pek çok komik olay yaşanıyor. Küçük eşeğimiz sabah erkenden uyanıyor.

Eşek. Merhaba ben bir eşeğim. Koşabilirim. Zıplayabilirim. Bir şarkı söyleyebilirim.

Eşeğin tatlı tatlı şarkı söylemesi

Günün sonunda.

Eğer onu beslemezsen,

Şöyle diyecek:

Hee-hah, hee-hah, hee-hah.

B. (eşek havuçlarını besler) Kendine yardım et.

Eşek. Teşekkür ederim. (kaçar)

B. Sonra kedimiz uyanır.

Kedi. Merhaba ben bir kediyim. Miyav, miyav, miyav diyebilirim. Süt içebilirim. Dans edebilirim.

B. Sonra domuzlarımız uyanır.

Domuz. Merhaba. Ben bir domuzum. Çamurda yuvarlanabilirim.

(Çocuklar bir şarkı söyler)

Küçük domuz, küçük domuz,

Çamurda yuvarlan.

Küçük domuz, küçük domuz

Homurdan, homurdan, homurdan.

Oink, oink, oink.

B. Tavuklarımız ve tavuklarımız uyanır.

Tavuk. Merhaba ben bir tavuğum. Tak, tak, tak diyebilirim. Tahılları gagalayabiliyorum.

Tavuk. Ben bir tavuğum. Çip, çip diyebilirim. Tahılları gagalayabiliyorum.

Tavuk 2. Tahılları da gagalayabiliyorum.

B. Tahılları gagalıyorlar ve kızıl tilkiyi görmüyorlar.

(Fox belirir)

Tilki. Merhaba ben bir tilkiyim. Açım, açım. (Tavuklara ve civcivlere doğru gizlice yaklaşır)

Tilki gelip gidiyor.

Gelip gidiyor

Kabarık kuyruğunu okşayarak,

Pençeleri keskinleştirmek.

Fox'a dikkat edin! (tavuklara doğru koşar, bir köpek onunla buluşmak için koşar)

Köpek. Yay-vay, yay-vay. Ben bir köpeğim. Çekip gitmek! Çekip gitmek! (Fox kaçar)

Polina. Harika bir çiftliğiniz var. Çok teşekkür ederim. Artık eve gitme zamanı geldi.

Misha. Güle güle.

B. Gelin ve bizi tekrar görün. Güle güle.

4. Özetleme.

Öğretmen çocuklardan gittikleri ülkeyi, gördükleri hayvanları isimlendirmelerini ister, hayvanların çok şey yapabileceğini hatırlatır ve çocuklara bir soru sorar: Ne yapabilirsiniz? Cevapları dinler ve gerekirse şu tür genel sorular sorar: Çizebilir misin? Tırmanabilir misin?

5. Elveda.

Başlarınızı kaldırın

Ve "Güle güle" deyin.

Edebiyat: I. A. Shishkova, “Küçükler için İngilizce”, Moskova, “ROSMAN”, 2012; A. Belokurova, T. Ruban, “Oynayarak İngilizce Öğrenmek”; N. I. Krasyuk, V. V. Krasyuk “İngilizce Şiirler ve Oyunlar”, Rostov-on-Don, “Phoenix”, 2014.

www.maam.ru

5-7 yaş arası okul öncesi çocuklar için İngilizce derslerinin özeti

Malzemenin açıklaması: “Oyuncaklar” konulu bir dersin sunulan özeti 5-7 yaş arası çocuklarla çalışmak için tasarlanmıştır ve ilkokullardaki İngilizce öğretmenleri ve ek eğitim öğretmenleri için faydalı olabilir.

Ders konusu: Haydi oynayalım

Hedef: Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi.

Eğitimsel: Anlatı, soru cümleleri ve olumsuz cümleler oluşturma beceri ve yeteneklerinin öğretilmesi.

Gelişimsel: İngilizce dilinin fonetik becerilerinin gelişimi.

Eğitici: Oyuncaklara karşı şefkatli bir tutum aşılamak.

Ekipman: tahta, transkripsiyon kartları, kayıt cihazı, oyuncaklar

Dersler sırasında

KEnglish.ru - ebeveynler ve çocuklar için. | KEnglish.ru

Okul öncesi çocuklara yönelik bu açık ders planı iyi çünkü kendi şiirlerinizi veya şarkılarınızı ekleyerek dersin bazı bölümlerini kolayca değiştirebilirsiniz.

Merhaba Şarkı (dersin başlangıcındaki şarkınız).

Öğretmen: "Merhaba! Merhaba! İyi günler sevgili dostlarım! Nasılsın?"

Çocuklar: "İyiyim, teşekkür ederim. İyiyim, teşekkür ederim."

Öğretmen: "Arkadaşlar, bugün hayvanat bahçesine sihirli bir halının üzerinde gideceğiz, hem basit hem de muhteşem bir halı."

2. Dersin ana kısmı.

2.1 “Benim adım...” yapısının tekrarı ve pekiştirilmesi.

Öğretmen: “Ama sihirli halıda yerinizi almak için adınızı söylemeniz gerekecek. İsmimizi İngilizce nasıl söyleriz?”

Çocuklar: "Benim ismim..."

Öğretmen: "Her birimiz sırayla isimlerini İngilizce söyleyelim. Siz lütfen. Tamam. Yerinize oturun lütfen."

2.2 Fonetik alıştırma.

“Halımız uçuyor, rüzgar yüzümüze çarpıyor ve ses çıkarıyor”“Ve burada doğrudan bulutun içinden uçuyoruz ve halı güçleniyor: “”“Ve şimdi muhteşem hayvanat bahçesine uçuyoruz, halımız duruyor ve diyor ki: “”"Uçak uçuyor ve uğultu yapıyor: "“Bir yılan yanımıza sürünerek tısladı:”"Ve orada arı çiçeğin üzerinde vızıldıyor:""Ve yılan ona doğru poz veriyor: "

2.3 “Hayvanlar” konusundaki kelimeleri tekrarlıyor ve pekiştiriyoruz.

Öğretmen: "Demek sen ve ben muhteşem hayvanat bahçemize geldik. Hadi gidip orada hangi hayvanların yaşadığını görelim." Ve bu kim? Bu kim? (Kaplan - kaplan).

Bil bakalım nerede görülecek?

Kenglish.ru sitesinden malzeme

5-6 yaş arası okul öncesi çocuklar için İngilizce derslerinin özeti

Okul öncesi çağındaki (5-6 yaş) çocuklar için İngilizce dersi

Bölüm: "Ulaşım"

Ders: "Küçük kırmızı arabanın hikayesi"

Tanım: Bu geliştirme, okul öncesi çocuklarla çalışan İngilizce öğretmenlerine, çocuklarıyla kendi başlarına İngilizce öğrenen ebeveynlere yöneliktir. Ders, okul öncesi çağındaki (5 - 6 yaş) çocuklar için tasarlanmıştır. Bu materyal, "Ulaşım" sözcüksel konusuyla ilgili yeni kelimeleri eğlenceli bir şekilde tanıtmanıza ve başlangıçta bunu konuşmada pekiştirmenize olanak tanır.

Hedef: “Ulaşım” konusuna ilişkin yeni kelimelerin tanıtılması ve bunların konuşmada birincil olarak pekiştirilmesi.

Görevler:

• Çocukları “Ulaşım” konusunda yeni kelimelerle tanıştırmak
• “Renkler” konusundaki kelime dağarcığının pekiştirilmesi
• Çeşitli ulaşım türleri ve özellikleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi
• Trafik kuralları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi
• İngilizce “Trafik ışıkları” şiirini incelemek

Eğitici:

• Konuşma, dikkat, hafıza, düşünmenin gelişimi

Eğitici:

• Masal karakterlerine karşı olumlu bir tutum geliştirmek, başkalarıyla empati kurmak ve başkalarına yardım etme arzusunu geliştirmek

Teçhizat:

“Küçük kırmızı bir arabanın hikayesi” masalına yönelik görsel materyal (A4 boyutlu resimler) veya Power Point sunumu, trafik ışıklarının renklerini gösteren çok renkli daireler.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyonel kısım(öğretmen ve çocuklar arasındaki karşılıklı selamlaşmalar)

2. Öğrencilerin bilgilerini güncellemek

Öğretmen: Çocuklar, hareket etmemize neyin yardımcı olduğunu, en uzak şehre veya en uzak ülkeye bile nasıl gidebileceğimizi biliyor musunuz?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Bütün bunları tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin? Bu doğru, ulaşım!

3. Yeni materyal öğrenmek

Öğretmen çocukları arkadaş arayan küçük bir araba hakkındaki peri masalını dinlemeye davet eder. Hikaye ilerledikçe panoya çeşitli ulaşım türlerini gösteren resimler eklenir.

"Küçük kırmızı arabanın hikayesi"

Bir zamanlar küçük, kırmızı bir araba varmış. Çok yalnızdı; tek bir arkadaşı bile yoktu. Bazen garajında ​​durur ve bir gün kapının açılacağını, tüm arkadaşlarının içeri gireceğini ve bir daha asla üzülmeyeceğini hayal ederdi.

Ve bir gün Küçük kırmızı araba arkadaş aramaya karar verdi. Evinden çıktı ve gözleri onu nereye götürürse oraya gitti. Ve aniden önünde kocaman bir dağ büyüdü - gözleri parladı, hırladı ve korkunç bir şekilde homurdandı, sırtında kocaman bir kambur vardı.

Bu sadece bir Kamyondu (kamyon), ama Küçük kırmızı arabanın bundan haberi yoktu ve çok korkmuştu. Korkunç bir şekilde çığlık attı: "Lütfen bana merhamet et!" Lorry, Küçük kırmızı arabaya şaşkınlıkla baktı: "Benden korkmana gerek yok, sana zarar vermeyeceğim."

“Belki o zaman benim arkadaşım olursun? Hiç arkadaşım yok..." dedi Küçük kırmızı araba.

"Hayır, hayır" diye bağırdı Lorry, "acelem var, kargoyu zamanında teslim etmem gerekiyor!" Güle güle!"

"Güle güle!" Küçük kırmızı araba üzgün bir şekilde cevap verdi ve yoluna devam etti. Şehre gitmeye karar verdi ve orada kesinlikle arkadaş bulacaktı.

Şehirde çok gürültülü olduğu ortaya çıktı, herkes bir yerlerde acelesi vardı, yüksek sesle korna çalıyor ve kafa karışıklığı içinde yola çıkan Küçük kırmızı arabaya bağırıyordu. Burada kovalı, tanklı ve boynuzlu pek çok farklı canavar vardı ve herkes Küçük kırmızı arabayı itmeye çalışıyordu.

Her yol kavşağında, her zaman göz kırpan, ancak üç gözünü aynı anda açmayan üç gözlü tuhaf bir yaratık vardı. Gözler yeşil, sarı ve kırmızıydı. (Çocuklara bunun nasıl bir yaratık olduğunu sorun). Trafik ışıklarıydı.

Küçük kırmızı araba trafik ışıklarında uzun süre bağırdı: "Arkadaş olalım!" Ama muhtemelen çok meşguldü ve ona cevap vermedi, sadece rengarenk gözleriyle göz kırptı.

Ve sonra küçük kırmızı araba neredeyse büyük otobüse çarpıyordu. Zar zor kaçmayı başardı.

Bus, "Özür dilerim, seni zorlamak istemedim" dedi.

"Önemli değil. Seninle arkadaş olalım mı?” - Küçük kırmızı arabaya sordu.

“Eh, hiç vaktim yok, görüyorsun, insanları götürüyorum. Bir dakika bile geç kalırsam yetişkinler işe geç kalacak ve çocuklar okulu kaçıracak. Arkadaşlara ayıracak vaktim yok."

Bir motosiklet (motosiklet) geçti. Küçük kırmızı araba ona şunları söyledi: “Bir arkadaş arıyorum. Belki sen de onlardan biri olacaksın?

"Tamam," diye yanıtladı Motosiklet biraz düşündükten sonra, "hızlı sürmeyi sever misin?"

"Hayır çünkü henüz çok küçüğüm. Ayrıca hızlı araç kullanmak çok tehlikelidir.”

"Bu durumda aynı yolda değiliz. Sağlıklı ol,” dedi Motosiklet ve hızla oradan ayrıldı.

Küçük kırmızı araba neredeyse hakaretten ağlayacaktı. Neden kimse onunla arkadaş olmak istemiyor?

Artık herkesin bu kadar acelesi olduğu, kimsenin arkadaşlığa vakti olmadığı şehirde kalmak istemiyordu.

Şehrin dışında uzun bir ıslık sesi duyuldu. Küçük kırmızı araba hızla oraya doğru ilerledi ve birdenbire arkadaşının sesi duyuldu! Raylara yaklaşırken devasa bir yeşil yılan son hızla yanından geçti. (Çocuklara soru - bu ne tür bir yılandı?) Tabii ki Tren'di. Küçük kırmızı arabanın ona bir şey soracak vakti bile olmadı, yılan çok hızlı geçti.

Ve böylece hüzünlü Küçük kırmızı araba amaçsızca gidiyordu. Araba sürdü ve ağladı, kimsenin onunla arkadaş olmak istememesine çok üzüldü. Bir daha kimseyi görmemek üzere en karanlık, en uzak ormana doğru yola çıkmak üzereyken aniden sesler duydu:

“Ne kadar güzel bir araba!”

Küçük kırmızı araba başını kaldırıp baktı ve iki oğlan gördü.

"Hadi onu eve götürelim ve onunla oynayalım."

Küçük kırmızı araba kulaklarına inanamadı; biri gerçekten onunla arkadaş olmak mı istiyordu?

Çocuklar onu eve götürdüler, her gün onunla oynadılar ve onu her yere yanlarında götürdüler. Küçük kırmızı araba ne kadar da mutluydu; bir daha asla yalnız kalmadı!

4. Materyalin tekrarı ve pekiştirilmesi

Peri masalını dinledikten sonra çocuklardan soruları metne göre cevaplamaları istenir ve İngilizce versiyonunu kaydetmeyi unutmazlar.

Çocuklara yönelik sorular:

1. Kim arkadaş aramaya gitti?

2. Küçük kırmızı araba yolda kiminle karşılaştı?

3. Kamyon, Trafik ışıkları, Otobüs, Motosiklet, Tren neden onunla arkadaş olmak istemedi?

4. Küçük kırmızı arabanın arkadaşı kim oldu?

Çocuklar öğretmenle birlikte yeni sözcük birimlerini telaffuz ederler.

5. Bir dakikalık dinlenme - “Trafik ışıkları” oyunu

Öğretmen sırayla çocuklara kırmızı, yeşil ve sarı renkteki daireleri gösterir. Çocuklar kırmızıyı gördüklerinde hareketsiz dururlar, sarılar otururlar, yeşili gördüklerinde ise yürürler.

Yavaş yavaş oyunun hızı hızlanır, çocukların eylem seçiminde hata yapmamak için daha dikkatli olmaları gerekir. Hata yapan kişi oyundan elenir. Kazanan belirlenene kadar oyun devam eder.

6. “Trafik ışıkları” şiirinin incelenmesi

Okul öncesi çocuklar için İngilizce ders notları (ders 1)

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN İNGİLİZCE (DERS 1)

Merhaba sevgili okuyucular! Bugün yayınlamaya başlıyorum . Umarım notlarım veya derslerin herhangi bir unsuru sizin için faydalı olur ve okul öncesi çocuklarla İngilizce öğrenme süreci eğlenceli, ilginç ve faydalı bir aktiviteye dönüşür.

1. Dersin organizasyon anı.

Çocuklarla giriş konuşması (giriş, konu hakkında çocuklar için erişilebilir ve ilginç bir biçimde konuşma).

2. Fonetik egzersiz.

Çocuklar İngilizce “Günaydın!” selamlamasına alışırlar, sonra topluca, sonra da bireysel olarak yeni bir cümleyi pekiştirirler.

3. Temel ders materyali.

a) Bebeği tanımak (bebeğin “bebek” görünümü, adının “Betty” olduğunu öğrenmek; öğretmen bebeğe İngilizce sorar ve oyuncak bebek “cevap verir”).

b) Bebeği her çocuk tarafından İngilizce olarak selamlamak (tüm çocuklar bebeği bireysel olarak “eliyle” selamlar). Oyuncak bebeği olan öğretmen çocuğa sesleniyor: "Günaydın Nikita." Çocuk yanıt verir: "Günaydın Betty." Ve benzeri.

c) Açık hava oyunu “Takımlar” (bu dersteki çocuklara yalnızca iki “takım” tanıtılmaktadır: “Otur!”, “Ayağa kalk!”). Öğretmen önce "emri" söyler ve çocuklarla birlikte yerine getirir (çocuklar "komutların" anlamını çok çabuk anlar ve hatırlarlar). Daha sonra çocuklar bağımsız olarak "komutları" yerine getirir ve öğretmen onları "karıştırmaya" çalışır. Zamanla bu oyunun çeşitli varyasyonlarını kullanabilirsiniz (yeni “takımlar”, çocuk komutan olarak hareket eder).

4. Özet.

Özetliyor. İngilizce Elveda “Güle güle!”

Not:

Çocukların hem oyuncak bebeğe hem de onunla İngilizce iletişim kurma fırsatına ilgi duymasını sağlamak için derse güzel bir "İngiliz bebeğinin" beklenmedik görünümüyle başlayabilirsiniz.

Bunlara ek olarak:

(Ders notlarımda ek çalışmalar için materyal yayınlamaya çalışacağım. Notların bu kısmı hakkında daha fazla bilgi için “Okul Öncesi Çocuklar için İngilizce” Hakkında başlıklı makaleye bakın)

Açık hava oyununu öğrenmek “Eller yukarı!” Eller aşağı! yürüyüş sırasında (“Takımlar” oyununun prensibine dayanarak).

Bireysel çalışma (gerekirse): öğrenilen kelimelerin pekiştirilmesi (oynama), telaffuz üzerinde çalışma.

Aşağıdakilere de bakmanızı öneririm Okul öncesi çocuklar için İngilizce ders notları: ders 2, ders 3.

“BİRLİKTE BÜYÜYORUZ” web sitesine gösterdiğiniz ilgi için teşekkür ederiz!

Kaynak rastivmeste.ru

Öğretmen: Balık yemeyi sever. Çocuklar: Balık yemeyi sever. Öğretmen: Tilki de bize bir sürahi süt getirdi. Süt. Çocuklar: Süt.

Öğretmen: Süt içmeyi sever. Çocuklar: Süt içmeyi sever. Öğretmen : Hangi hayvanın neyi sevdiği konusunda kafanız mı karıştı?

Hatırlayalım: Ayıdır. Bal yemeyi sever. Su içmeyi sever. Tilkidir. Balık yemeyi sever. Süt içmeyi sever. Çocuklar: O bir ayıdır. Bal yemeyi sever. Su içmeyi sever. O bir tilkidir. Balık yemeyi sever. Süt içmeyi sever. Aşama 4. İşin tamamlanması. Öğretmen: Peki çocuklar, hangi hayvanlarla tanıştık? Çocuklar: Bir ayı, bir tilki.

Öğretmen: Peki, onları beğendin mi? Çocuklar: Evet. Öğretmen: O halde onları bir sonraki derse davet edelim.

Onlara sevdikleri bir şeyler pişirelim ve onları davet edelim; ve nelerden hoşlanıyorlar? Bir ayı neye benzer? Çocuklar: Tatlım. Su.

Öğretmen: Peki ya tilki? Çocuklar: Balık. Süt. Öğretmen: Tamam, şimdi arkadaşlarımızla vedalaşalım ve bir sonraki derste onları ziyaret etmeyi sabırsızlıkla bekleyelim. Çocuklar: Güle güle ayı! Güle güle tilki!

Görsel yardımcılar: 1) ayı ve tilkiyi tasvir eden resimler (veya oyuncaklar), 2) yiyecekleri tasvir eden resimler (veya oyuncaklar), 3) ormanın seslerini kaydeden bir kaset.

Ön izleme:

Ön izleme:

1. Öğretmen, yabancı bir dilde temel iletişim becerilerinin gelişim düzeyini teşhis etme prosedürünün dikkatli bir ön hazırlık gerektirdiğini hatırlamalıdır. Prosedür hem içerik (hangi belirli dil materyalinin kullanıldığı) hem de biçim (hangi teşhis biçiminin seçildiği - açık veya kapalı) açısından hazırlanmalı ve uygulaması açıkça organize edilmelidir. Çocukların şu veya bu görevi iyi bir şekilde yerine getirmenin gerekliliğine ikna olmaları önemlidir. Ancak bu koşullar altında teşhis prosedürü bilinçli, doğal ve ikna edici bir şekilde gerçekleştirilecektir.
2. Teşhis, çocukların memnuniyet ve neşe duymasını sağlayacak, samimi bir ortamda gerçekleştirilmelidir. Çocuk yabancı dilde kendisine verilen bir konuşma görevini yerine getirirken kendini ne kadar özgür hissederse iletişimde o kadar proaktif olacaktır. Bu da özgüven duygusunu artırıyor.
3. Teşhis işlemi sırasında çocuğu hiçbir şekilde rahatsız etmemek için çocukların hatalarını düzeltmemelisiniz. En iyi seçenek, daha sonra analiz edilmek üzere çocuğun fark etmediği hataları kaydetmektir.
4. Öğretmenin teşhis sürecindeki temel işlevi çocuklarla (çocuk) iletişimi eğlenceli bir şekilde yönetmektir.
5. Teşhis prosedürünü analiz etmek için ilerlemenin kasete, ses kaydediciye veya video kameraya kaydedilmesi gerekir. Fotoğraf materyalleri: Öğretmene yapılan çalışma hakkında net bir fikir verin.
6. Teşhis prosedürü yalnızca çocuklar tarafından tanıdık, önceden edinilmiş dil materyalleri - sözcüksel, fonetik, dilbilgisi ve programa tam olarak uygun olarak gerçekleştirilmelidir.
7. Teşhisin teknik detayları bir kenara bırakılmamalıdır. Bunlara ön testler de dahildir. Bu aşamada test görevleri seçilir ve ayarlanır.
8. Teşhisin gerçekleştirilmesi için ayrıntılar, görsel destekler (diyagramlar, piktogramlar, semboller) ve açıklayıcı materyal önceden hazırlanır.
9. Teşhisin hem bireysel hem de gruplar halinde yapılması tavsiye edilir.
10. Öğretmen, yabancı bir dilde temel iletişim becerilerinin gelişim düzeyini belirlerken öncelikle başarılarını ve eksikliklerini değerlendirdiğinizi unutmamalıdır. Daha iyi bir ölçü, her çocuğun dil ve konuşma gelişimindeki ilerlemesidir. Her çocukta başarı duygusunu korumaya çalışın.

Hatırlamak! En küçük zaferin bile fark edilmesi ve buna göre takdir edilmesi gerekir. Çocuğun İngilizce öğrenmeye yönelik sürdürülebilir motivasyonunu ve yeni bilgi arzusunu koruyan başarı durumudur.

Konuşma etkinliğinin yönleri ve türlerine göre çocukların program materyalini özümsemesini değerlendirme kriterleri

1. Fonetik beceriler

Çocuklar öğretmen tarafından belirlenen sesleri ve kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmelidir.

Yüksek seviye – çocuk, program gerekliliklerine uygun olarak sesleri ve kelimeleri net ve doğru bir şekilde telaffuz ederek maksimum puan kazanır.

Ortalama seviye - Çocuk tüm sesleri ve kelimeleri net ve doğru telaffuz edemez, bazı zorluklar yaşar, ortalama puan kazanır.

Düşük seviye: Çocuk birçok sesi ve kelimeyi yanlış telaffuz eder, sesleri telaffuz etmekte zorluk çeker veya hiçbir şey telaffuz etmez, puanların yarısından azını alır.

1. Sözcük becerileri

Çocuklar belirli bir konuyla ilgili sözcük birimlerini adlandırmalıdır.

Yüksek seviye - çocuk konuyla ilgili tüm kelimeleri söyler, herhangi bir zorluk yaşamaz, kelime dağarcığı program gereksinimlerini karşılar ve maksimum puanı alır.

Ortalama seviye - Çocuk sözcük birimlerini adlandırmada bazı zorluklar yaşar, verilen konulardaki tüm sözcük birimlerini adlandırmaz ve ortalama bir puan alır.

Düşük seviye - çocuk sözcük birimlerini adlandırmada ciddi zorluklar yaşar veya bunları hiç adlandırmaz, kelime dağarcığı program gereksinimlerini karşılamaz ve puanların yarısından azını alır.

1. Konuşma becerileri (diyalog ve monolog konuşması)

Çocuklar önerilen duruma uygun olarak tutarlı bir ifade oluşturabilmeli, soru sorup cevaplayabilmelidir.

Yüksek düzey: Çocuk ikiden fazla soru sorabilir, bunları doğru yanıtlayabilir, tam ve kısa yanıtlar verebilir, çocuğun ifadesi üçten fazla ifade içerir ve maksimum puanı alır.

Ortalama seviye - Çocuk küçük sözcük ve dilbilgisi hataları yapar, çocuğun ifadesi 2-3 cümle içerir, 1 veya 2 soru sorar, bunlara net yanıt vermez, ortalama puan alır.

Düşük düzey: Çocuk soru sormuyor, yanlış yanıt veriyor, verilen konu hakkında hiç konuşmuyor ve yarıdan az puan alıyor.

1. Dinleme becerileri

Çocuklar yabancı konuşmayı kulaktan anlamalı ve içeriğini Rusça olarak aktarmalıdır.

Yüksek seviye - çocuk duyduğu şeyin içeriğini doğru bir şekilde aktarır ve bilmeceyi doğru tahmin ederek maksimum puan kazanır.

Orta seviye - Çocuk bilmeceyi tahmin eder, duyduğunun içeriğini aktarır, küçük gramer veya sözcük hataları yapar ve ortalama puan alır.

Düşük seviye: Çocuk bilmeceyi tahmin edemez, duyduğunun içeriğini anlamaz ve puanın yarısından azını alır.

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Meryem Zayridinovaİyi günler, Sevgili Sofia ve Anastasia! Web sitenizden sipariş ettiğim dergi ve diğer materyaller için çok teşekkür ederim!

Her şeyi aldım ve üzerinde çalışıyorum. Çalışmanızın yeni başlayanlara nasıl yardımcı olduğunu hayal bile edemezsiniz! Tekrar çok teşekkür ederim!

Yardımın için çok teşekkürler!!! İşinizde başarılar diliyorum!!! Daha fazla işbirliği veya sadece arkadaşlık için umarım)))))))) Size en iyi dileklerimle.

Burada olduğunuz için çok teşekkür ederim. Bazen bazı sorular için kime başvuracağınızı bile bilemezsiniz. Bu yeni başlayanlar için çok önemli bir bilgidir.

İnceleme arşivi

4-6 yaş arası çocuklar için İngilizce ders notları (eğitimin ilk yılı).

Kulübümüz size 4-6 yaş arası çocuklar için heyecan verici ve gerçek anlamda eğitici İngilizce dil dersleri hakkında notlar sunmaktan mutluluk duyar ( BirinciÖğrenim yılı) kulübümüzde başarılı olan kişiler.

Okul öncesi çocuklara İngilizce öğretmeye değer mi? Bu ne kadar başarılı? Ebeveynlerin bu konudaki görüşleri taban tabana zıttır.

Bazı insanlar, her şeyi unutacağı için çocuğa okuldan önce dili aşırı yüklememenin daha iyi olduğunu düşünürken, diğerleri çocuğun kafasını gerekli bilgilerle dolduracak vaktinin olmamasından korkuyor. Ancak okul öncesi çocuklar arasında İngilizce dil derslerine olan talep her yıl artıyor.

Peki çocuklara yabancı bir dil, yani İngilizce öğretmeye değer mi?

Elbette. Ve bunun nedenleri var:

1) Hassas (en uygun) dönem Psikologlara göre yabancı dil öğrenmek, konuşmanın aktif olarak gelişmeye başladığı 2 yaşında bir çocukta başlar. Bu yaşta beyin, dil yapılarını öğrenmek ve pasif kelimeleri biriktirmek için bir pencere açar.

İlginçtir, ancak yaşla ilgili bu özellik yalnızca ana dili öğrenmek için değil, aynı zamanda yabancı dili öğrenmek için de işe yarar. Her dilin yapıları çocuğun kafasına rahatlıkla sığar, her biri kendi hücresindedir ve asla kafa karışıklığı yaratmaz. Hassas dönemden ne kadar uzaklaşırsak aynı miktarda malzemeye hakim olmak için o kadar fazla çaba harcamamız gerekecek.

2) Olumlu motivasyonun oluşumu Yabancı dil öğrenmeye okul öncesi çağda başlanabilir. Herkes bir çocuğa arzusu olmadan bir şey öğretmenin neredeyse imkansız olduğunu bilir!

Ancak, tüm yabancı dil derslerinin OYUN'a dayalı olduğu okul öncesi çağda, İngilizce'yi daha fazla öğrenmek için güçlü bir istek oluşturabilirsiniz. Çocuk, öğretmenin sunduğu ilginç oyunları oynamak, çizmek ve renklendirmek için sınıfa gelir ve oyun sırasında zaten yeni kelimelerle tanışır, şarkılar söyler, şiirleri ezberler vb.

Yabancı dil öğrenme güdüsü, okul öncesi çağda yerini oyun güdüsüne bırakır, ancak bu normaldir. Çocuk sabah akşam dişlerini fırçalama alışkanlığına benzer şekilde diliyle meşgul olma alışkanlığını geliştirir. . Yabancı dil öğrenmek ve en önemlisi bundan keyif almak norm haline geliyor!

3) İnsanlık tarihi yabancı dil öğrenmenin başarısını doğruluyor okul öncesi çağda. 19. yüzyılın tarihini ve soyluları, yani her çocuğun Avrupa'dan bir öğretmeni olduğunu hatırlayın.

Altı yaşındayken, üst sınıf çocukları zaten yabancı bir dili mükemmel bir şekilde konuşabiliyorlardı. Burada hassas bir dönemden bahsetmenin anlamı yok. Yüzyılların pratiği kendi adına konuşuyor.

Yabancı ülkelerin ana düşman olarak algılandığı ve onlara erişimin kapatıldığı Sovyet dönemi ülkemizde yabancı dil öğrenimine damgasını vurdu.

Çocuk kulübü programına neden İngilizce dersleri dahil edilmelidir?

Okul öncesi çocuklar için İngilizce dil dersleri artık büyük talep görüyor. Günümüzün 4-6 yaş arası çocuklarının ebeveynleri, pratikte “Sovyet durgunluğunu” yaşamamış, aksine, kariyer gelişiminin ve mesleki faaliyetlerdeki başarının bilgi düzeyine bağlı olduğunu gören modern genç nesildir. yabancı Dil. Ebeveynlerin motivasyonu, diğer ülkelere yapılan tatil gezileri ve yakında ilkokulda İngilizce eğitimi verilmesiyle de güçlendiriliyor.

Rakip olarak dil kurslarından korkmamalısınız. tam olarak şunun için: okul öncesi Yaş, dil kursları çocuk kulüpleriyle yarışamaz.

Ebeveynler için çocuklarını yabancı dil öğrenmesi için en yakın ve tanıdık çocuk kulübüne götürmek, onu bir dil merkezine götürmekten çok daha uygundur. Üstelik dil merkezi evrensel bir kurumdur ve öncelikle okul çağındaki çocukların ve yetişkinlerin dil öğrenimine yöneliktir. Dil merkezinin çalışma masaları, çocuk dostu iç mekanları ve işaretleme panolarıyla dolu ortamı, okul öncesi çocuğu korkutabilir ve onu yabancı dil öğrenmekten sonsuza kadar vazgeçirebilir.

İngilizce dersleri ucuz değildir ve iyi programlarınız, profesyonel bir öğretmeniniz varsa ve dolayısıyla çocuklar için mükemmel sonuçlar elde ederseniz, bir abonelik için güvenli bir şekilde uygun bir fiyat talep edebilirsiniz. Çocuk kulübünün en popüler ve karlılığını sağlayan “altın beş” sınıflar arasında İngilizce derslerinin de yer alması tesadüf değildir.

İngilizce derslerini kim geliştirdi ve yazdı?

Notlar, uluslararası sınıf tercümanı olan kulüp öğretmenimiz Evgenia Gorelikova tarafından yazılmıştır. Evgenia, yalnızca Devlet Yönetim Üniversitesi'nde uluslararası ilişkiler alanında onur derecesine sahip bir diploma almakla kalmayıp, aynı zamanda Ekonomik Kalkınma Bakanlığı'nda yabancı dillerde yüksek kurslar (onurlu İngilizce tercüman diploması) aldığından İngilizce bilmektedir. ) ve Barselona Otonom Üniversitesi'nde Amerikalı öğrenci programında bir yıl staj yaptı. İngilizce yeterlilik düzeyi – İleri, Oxford TKT (Teaching Knowledge Test) sertifikası. Evgenia her yıl üç yaz ayı boyunca İngiltere veya İspanya'da çalışıyor.

Derslere ait tüm çizimler Karikatür Birliği'nin çocuk sanatçısı Olga Ivanova tarafından kulübümüz için özel olarak çizilmiştir ve internetten yasa dışı olarak indirilmemektedir. Tüm kartlar okul öncesi çocukların psikolojik özelliklerini dikkate almaktadır.

Kartlarımızda sadece çizilmiş bir domuz değil, tutu içinde dans eden bir domuz da var! Bu tür resimler çocukları güldürür ve İngilizce kelimeler daha hızlı hatırlanır.

Bu kurs için kartlarımıza bir örnek:

Bu kurs kaç yaş için tasarlanmıştır?

Bu dersler, İngilizce dilinin temellerini ve sözcük dağarcığını yeni öğrenmeye başlayan 4-6 yaş arası çocuklara yöneliktir.

Notlarımızın şüphesiz avantajları:

1. Notlar, gerekli düzeyde İngilizce bilen her öğretmenin dersi anlatabileceği kadar detaylı yazılmıştır.
2. Notlar, tüm ders boyunca öğretmenin çocuklarla İngilizce konuştuğu dikkate alınarak yazılmıştır (istisnai durumlarda oyun kurallarını açıklamak için Rusça kullanılır). Çocuğun yabancı dil öğrenmenin "içeri girme bölgesine" hızlı bir şekilde girmesini sağlayan ve çocuklar için hızlı sonuçları garanti eden işte bu yaklaşımdır.
3. Her ders, yeni kelimeler öğrenmeyi, materyali pekiştirmek için çeşitli oyunları, basit gündelik ifadeleri ve ifadeleri öğrenmenin yanı sıra İngilizce konuşmayı anlamayı, dinlemeyi (çizgi film izlemeyi), yaratıcı görevleri, şarkıları ve açık hava oyunlarını içerir.
4. Her nota bir çalışma sayfası eşlik ediyor; tüm çizimler sınıfa özel olarak çiziliyor.
5. Ders yürütmenin temeli yalnızca hemen hemen her çocuk kulübünde bulunan yardımlar ve malzemelerdir: fırçalar ve boyalar, hamuru, karton ve kağıt, yumuşak oyuncaklar ve bebekler, sebze ve meyvelerden yapılmış maketler vb. Geliştirmelerimizde satın alınması zor veya imkansız olan faydaları bulamazsınız.
6. Notlar birkaç tematik bloğa bölünmüştür (hayvanlar, meyveler, sebzeler, giysiler vb.). Her konuya 2 set kart eşlik eder (yeni kelimelerin tanıtılması için büyük kartlar ve çeşitli oyunlar için küçük kartlar).
7. Sınıflar artan karmaşıklık doğrultusunda yapılandırılmıştır ve sonraki her ders daha önce öğrenilen materyali pekiştirir ve aynı zamanda çocukların yeni materyallerde uzmanlaşmasını geliştirir.
8. Derslerimiz çocukların öğrenmesini ve gelişimini sağlar. Sonuçlar mümkün olan en kısa sürede ebeveynler tarafından görülebilecektir!

Eğitim sistemi nasıl yapılandırılmıştır?

• Ders sistemi aya göre bölünmüştür: Eylül, Ekim, Kasım vb.
• Her ay 8 ders içerir ve bunlar da klasörlere bölünmüştür: ders 1.1., 1.2, 1.3 vb.; burada ilk rakam eğitim yılını (bu durumda, çalışmanın ilk yılını) ve ikincisi ise eğitim yılını gösterir. ders numarası

• Her ay 8 ders içerir.
• Ders notları ders için gerekli olan tüm kartları ve çalışma sayfalarını içermelidir.

Ders özetinin bir örneğini ücretsiz ürünler kataloğunda bulabilirsiniz. Ücretsiz Ürünler bağlantısına bakın

Ders notları, ödeme onayından sonraki 48 saat içinde e-postayla gönderilecektir.

Bu ürünleri ister bir ay önceden, ister birkaç ay önceden sipariş verebilirsiniz. Bunun için “Sipariş Ver” butonunu kullanarak ürün kataloğuna gitmeniz ve sipariş formunda ihtiyacınız olan ayları seçmeniz gerekmektedir.

İngilizce notların satışının Eylül ayında başlayacağını lütfen unutmayın. Yani, yalnızca daha önce Eylül ayı siparişi verdiyseniz Ekim ayı notlarını satın alabilirsiniz. Notların sıralanmasına ilişkin bu kural, malzemenin sunum sırasına göre belirlenir.

8 banknotun (1 aylık) maliyeti 6.000 ruble.

#Anastasia Shevchenko 2013.05.07 İngilizce not örneği ve diğer not örnekleri "Ücretsiz Ürünler" bölümünden indirilebilir. #Zulya 2013.05.06 Sevgili gün. Sizden 4-6 yaş arası çocuklar için İngilizcenin 4 bin rubleye maliyeti hakkında bir ilan aldım. Lütfen bana bir örnek gönderin.

Daha fazla ayrıntı tvyklub.ru web sitesinde