Խաղեր թիմը համախմբելու համար. Խաղեր մանկական ճամբարի համար

Ավելի երիտասարդ դպրոցականների համար գործունեության գերակշռող տեսակը խաղն է: Խաղի միջոցով երեխան փորձում է սոցիալական դերեր կատարել և ընդգրկվել սոցիալական հարաբերությունների համակարգում: Հատկանշական է, որ նման դիդակտիկ խաղերի հիմնական շարժառիթը ոչ թե առարկաների շահարկումն է, այլ երեխաների շփումը միմյանց հետ, նրանց փոխազդեցությունը։

Մանկական թիմը համախմբելու համար դիդակտիկ խաղեր կիրառելիս պետք է հաշվի առնել, որ միասնությունը տեղի է ունենում աստիճանաբար և անցնում տարբեր փուլերով։ Հետևաբար, յուրաքանչյուր դասարանում թիմային աշխատանքի ընթացքում իրականացվող նպատակներն ու խնդիրները զգալիորեն տարբերվում են միմյանցից: Կարևոր է, որ ուսուցիչը խաղ ընտրելիս դա հաշվի առնի՝ կենտրոնանալով այն արդյունքների վրա, որոնք նա նախատեսում է ստանալ այն խաղալուց հետո։

Տարրական դպրոցում երեխաների թիմերի ստեղծման փուլերը

1 դաս

1-ին դասարանում թիմը սկզբնավորման փուլում է։ Երեխաները քիչ բան գիտեն միմյանց մասին և չունեն հաստատված հաղորդակցական կապեր միմյանց հետ: Ուսուցիչը կարող է առաջարկել դրանք, հաստատել ընկերական հարաբերություններ և նույնիսկ միավորվել միկրոխմբերում (ինտուիտիվ համակրանքի սկզբունքներով):

2-րդ դասարան

2-րդ դասարանը թիմի հիմքերի կազմավորման շրջանն է։ Հենց այս փուլում է, որ երեխաների մոտ ամենից հաճախ առաջանում են տարբեր արժեքային ուղեցույցների հիման վրա միջանձնային կոնֆլիկտներ, և կարող են հայտնվել «մեկուսացված» դպրոցականներ։ Մյուս խնդիրը հոգեբանական արգելքների դրսևորումն է. եթե առաջին դասարանցիներն իրենց պահում են անկեղծ և բացահայտ, ապա երկրորդ դասարանում երեխաները կարող են դառնալ հետամնաց, վախկոտ և հիստերիկ:

Երկրորդ դասարանցիների հետ անցկացվող դիդակտիկ խաղերը պետք է ուղղված լինեն թիմում վարքի ընդհանուր կանոնների մշակմանը և հոգեբանական խնդիրների հաղթահարմանը:

3-րդ դասարան

3-րդ դասարանում տեղի է ունենում թիմային կառուցում: Երեխաները պատրաստ են դասարանում սոցիալական առաջադրանքներ կատարել և հետաքրքրություն ցուցաբերել համատեղ գործունեության նկատմամբ: Միևնույն ժամանակ, հենց այս ժամանակահատվածում են բացահայտվում յուրաքանչյուր երեխայի անձնական հատկությունները, երեխաները գիտակցում են իրենց անհատականությունը։

Այս փուլի համար դիդակտիկ խաղեր ընտրելիս անհրաժեշտ է նախապատվություն տալ նրանց, որոնք երեխային հնարավորություն կտան իրեն թիմի մաս զգալ, ցույց տալ իր գործունեության նշանակությունը ամբողջ դասարանի համար, խրախուսել երեխաներին միավորվել խմբերում՝ իրենց նպատակներին հասնելու համար: , և աջակցություն ցուցաբերեք միմյանց:

4-րդ դասարան

4-րդ դասարանի աշակերտներին կարելի է բնութագրել որպես կայացած թիմ, որի անդամները հետաքրքրություն են ցուցաբերում սոցիալական նշանակալի գործունեության նկատմամբ և կարող են գնահատել իրենց դասընկերների վարքը և կրել ընդհանուր պատասխանատվություն: Նման թիմում կա մի արժեք, որը ղեկավարում է դասարանի կյանքը՝ առանձնանում են առաջնորդության կարիք ունեցող երեխաները:

4-րդ դասարանում անցկացվող դիդակտիկ խաղերում երեխաներին պետք է հրավիրել հանդես գալ որպես կազմակերպիչ, սովորեցնել նրանց փոխըմբռնում և իրենց գործողությունները դասընկերների հետ համակարգելու ունակություն և համակարգելու ընդհանուր վարքագիծը: Առաջարկվում են խաղեր, որոնցում դպրոցականները պետք է մտածեն հանձնարարված առաջադրանքն իրականացնելու ուղի և հնարավորություն ունենան ընտրել իրենց գործողությունները: Արժե ուշադրություն դարձնել խաղերի սյուժեին և մանկական սցենարներից անցնել գործնական իրավիճակների։

Թիմային խաղեր տարրական դպրոցում ըստ դասարանների

Թիմային խաղեր 1-ին դասարանի համար

Ամենապարզ խաղը, որում երեխաները կարող են ծանոթանալ միմյանց հետ, սա է «Գնդակ» . Դրա էությունն այն է, որ երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, և մեկ երեխա գնդակ է ստանում: Նա պետք է ասի իր անունը և գնդակը փոխանցի իր հարևանին, ով նույնպես ներկայանում է և գնդակն ավելի հեռու փոխանցում: Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև յուրաքանչյուր առաջին դասարանցի իր անունը չասի:

Այս խաղը կարելի է մի քանի անգամ խաղալ առաջին երկու ամսվա ընթացքում՝ երեխաներին առաջարկելով այլ առաջադրանքներ.

• նշեք ձեր անունը և ազգանունը;
• անվանեք ձեր սիրած գործունեությունը (խաղալիք, կենդանի, գույն);
• ասեք ձեր անունը և ծնողների անունները և այլն:

Որպեսզի օգնեք երեխաներին արագ հիշել իրենց դասընկերների անունները, խորհուրդ է տրվում խաղալ «Մենք գնում ենք արշավի» , որում այն ​​օգտագործվում է։ Երեխաներին ասում են, որ նրանք պետք է հավաքեն իրերը արշավի համար և շատ իրեր տանեն իրենց հետ: Բոլորը պետք է ասեն «Իմ անունն է..., և ես ինձ հետ տանում եմ...» արտահայտությունը։ Այս դեպքում երեխան պետք է նշի մի առարկա, որի անունը սկսվում է իր անվան հետ նույն տառով: Այս խաղը կարելի է մի քանի անգամ խաղալ՝ երեխաներին հրավիրելով պատրաստվել գրադարանին, ծովային ճամփորդությանը, դպրոցին և այլն։

Թիմային խաղը կարող է օգնել ձեզ ավելի շատ տեղեկություններ ստանալ ձեր դասընկերների մասին և բացահայտել նմանատիպ հետաքրքրություններ կամ ունակություններ ունեցող երեխաներին: «Սահման» . Կանոնները պարզ են՝ երեխաները շարվում են գծով, ուսուցիչը սահման է գծում նրանցից 2-3 մետր հեռավորության վրա: Այնուհետև նա հայտարարում է առաջադրանքը.

• ով ունի եղբայր;
• ով 7 տարեկան է;
• ով վերջերս գնաց կինոթատրոն;
• ով սիրում է նկարել;
• ով տանը կատու ունի և այլն։

Դպրոցականները, որոնց վրա գործում է նշված նշանը, պետք է անցնեն այս գիծը և հավաքվեն մյուս կողմից։ Տեղեկատվությունը, որը երեխաները սովորում են այս խաղից հետո, կարող են ավելի սերտ շփման պատճառ հանդիսանալ:

Թիմային խաղեր 2-րդ դասարանի համար

Խաղ խաղալը կարող է հաղթահարել երեխայի անորոշությունը և սխալ բան անելու վախը: "Բարեւ ընկեր" . Դրանում երեխաները հրավիրվում են կրկնելու պատրաստի ողջույնի ծեսը։ Սրա համար . Առաջին խմբի երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ երկրորդ խմբի մասնակիցները ներս են մտնում և նույնպես կանգնում են շրջանաձև՝ շրջվելով դեպի իրենց դասընկերների դեմքը։ Այսպիսով, դուք պետք է ստանաք զույգեր, որոնք պետք է ողջունեն միմյանց՝ ուսուցչի հետևից կրկնելով նրա խոսքերն ու շարժումները.

Սրանից հետո ներքին շրջանի տղաները պետք է շարժվեն դեպի աջ՝ շարժվելով մյուս գործընկերների մոտ և նորից ասեն ողջույնը։ Սա կարող է կրկնվել մի քանի անգամ։ Այն իրավիճակում, երբ բոլորը գործում են նույն օրինաչափությամբ, երեխան իրեն կզգա որպես թիմի հավասար անդամ, կկարողանա հանգստանալ և հաղթահարել մեկուսացումը։

Երկրորդ դասարանի երեխաներին պետք է սովորեցնել խոսել իրենց զգացմունքների մասին և կարողանալ հասկանալ ուրիշների տրամադրություններն ու զգացմունքները: Այս հնարավորությունը նրանք ունեն խաղի ընթացքում։ «Ինչպիսի՞ն է տրամադրությունը». . Այն իրականացնելու համար ավելի լավ է երեխաներին դասավորել շրջանագծի մեջ և հրավիրել նրանց շարունակել «Իմ տրամադրությունն այսօր նման է...» արտահայտությունը։ Համեմատության համար կարելի է սահմանել կոնկրետ թեմա՝ սեզոն, գույն, ծաղիկ, կենդանի և այլն։ Պատասխանի օրինակ ցույց տալու համար ուսուցիչը նախ խոսում է: Խաղի վերջում դուք կարող եք քննարկել, որոշել, թե ով է այսօր զայրացած կամ տխուր և ինչու, ինչպես նաև հրավիրել երեխաներին օգնելու իրենց դասընկերներին բարելավել իրենց տրամադրությունը:

Եթե ​​դասարանի երեխաները դեռ չեն կարողանում կամ ամաչում են բառերով արտահայտել իրենց տրամադրությունը, կարող եք առաջարկել դրա համար օգտագործել դեմքի արտահայտություններ, կեցվածք և ժեստեր: Խաղում «Սունկ հավաքիր» պետք է ընտրել սունկ հավաքող, իսկ մնացած ուսանողներին խնդրեք նկարել ցանկացած սունկ, բայց այնպես, որ արտաքին տեսքով պարզ լինի՝ այն ուտելի է, թե ոչ։ Սունկ հավաքողը, ուսումնասիրելով սառած երեխաներին, պետք է բաժանի նրանց երկու խմբի: Դրանից հետո կարող եք երեխաներին հրավիրել՝ արտահայտելու, թե ինչու էին նրանք ցանկանում պատկերել հենց այդպիսի սունկ:

Խաղը հարմար է առաջնային փոխազդեցության հմտությունները զարգացնելու համար «Նավեր և ժայռեր» . Դպրոցականներին պետք է բաժանել երկու խմբի. Ոմանք կլինեն «ժայռեր», նրանք պետք է տեղավորվեն սենյակի շուրջ և նստեն: Մյուս խմբի մասնակիցները «նավեր» են, նրանք պետք է փակեն իրենց աչքերը և սկսեն քաոսային շրջել դասարանում։ Եթե ​​նման «նավը» մոտենում է ինչ-որ «ժայռի», ապա այն ներկայացնող երեխան պետք է ֆշշա՝ ընդօրինակելով ծովային ճամփորդության ձայնը։ Բոլոր մասնակիցները պետք է փորձեն խուսափել նավի խորտակումից:

Խաղից հետո կարևոր է քննարկել բախման դեպքերը և խոսել ընկերական աջակցության մասին, որն օգնում է խուսափել անախորժություններից: Առանձին-առանձին պետք է մատնանշել այն տղաների պահվածքը, ովքեր հատուկ ձայներ չեն հանել, որպեսզի «նավը» բախվի նրանց (եթե նման բան լինի)։ Քննարկման ընթացքում թիմում կարող են մշակվել վարքագծի որոշ կանոններ՝ միմյանց համար անախորժություններ չստեղծել, օգնություն ցուցաբերել և այլն։

Դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել վարքագծի ընդհանուր կանոններին և տարրական դպրոցի խաղերի ժամանակ զարգացնել տվյալ մոդելի համաձայն գործելու կարողությունը: «Գդալների զվարճալի խաղ» . Երեխաները կծկվում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը ծալում մեջքի հետևում: Շրջանակի ներսում դրվում են գդալներ, որոնց թիվը մասնակիցների թվից մեկով պակաս է։ Առաջադրանք երեխաներին. Երբ նրանք լսեն «գդալ» բառը, նրանք պետք է վերցնեն մեկական գդալ: Ով խմբից չի հասցնում դա անել, թողնում է խաղը և շրջանակից հանում մեկ գդալ: Ի վերջո, պետք է մնա ամենաուշադիր և աշխատասեր աշակերտը։ Ավելի լավ է խաղի ընթացքում երեխաներին ոչ միայն առանձին բառեր անվանել, այլ գդալներով կամ Լոժկինների ընտանիքին ինչ-որ պատմություն պատմել:

Երեխաներին կոնֆլիկտային իրավիճակներից ճիշտ ելք գտնել սովորեցնելու համար կարող եք նրանց հետ խաղ խաղալ: «Հակամարտության կղզի» . Հնարավորության դեպքում արժե զարդարանքների օգնությամբ ստեղծել համապատասխան միջավայր։ Դպրոցականներին ասում են, որ նրանք գտնվում են մի կղզում, որի բնակիչներն անընդհատ վիճում են, քանի որ չգիտեն՝ ինչպես ճիշտ վարվել։ Երեխաներին առաջարկվում է փորձել հաշտեցնել նրանց՝ առաջարկելով ելք այս իրավիճակից.

• երեխան ընկել է ջրափոսը, և մայրը նախատում է նրան նոր տաբատը կեղտոտելու համար.
• տղան չի ցանկանում կիսել իր խաղալիքները երեխաների հետ.
• աղջիկը ընկերոջից գիրք է պոկել.
• երեխան ճամփորդում է իր ընկերոջը և այլն:

Նման կոնֆլիկտները քննարկելուց հետո կարող եք կանոններ ձևակերպել, թե ինչպես վարվել թիմում:

Միասնական խաղեր 3-րդ դասարանի համար

Խաղը կօգնի երեխային արտահայտել իր անհատականությունը և ցույց տալ իր հակումները: "Ինքնադիմանկար" . Երեխաներին հանձնարարվում է նկարել իրենց անսովոր ձևով՝ աչքերի փոխարեն պատկերել, թե ինչով են սիրում հիանալ, բերանի փոխարեն՝ իրենց սիրելի ուտելիքով, մազերի փոխարեն՝ ինչի մասին են սիրում մտածել և այլն։ Առաջադրանքը կատարելուց հետո կարող եք կազմակերպել նկարների ցուցահանդես։

Այս տեսակի մեկ այլ խաղ խաղն է "Բիզնես քարտ" . Երեխաներին հրավիրում են վերցնել խոսափողը և ասել իրենց անունը: Երբ շրջապատում բոլորն անում են դա, նրանք սկսում են նորից, բայց իրենց անվան մեջ ավելացնում են տեղեկություններ, թե քանի տարեկան են: Հետո նորից, բայց այս անգամ նրանք խոսում են այն մասին, թե ինչ կարող են լավագույնս անել: Խաղը կարելի է շարունակել այնքան ժամանակ, որքան ցանկանում եք՝ երեխաներին տալով նոր առաջադրանքներ՝ ինչ երաժշտություն են սիրում լսել, ինչ գիրք են կարդում և այլն։

Երեխաներին այն միտքը փոխանցելու համար, որ թեև նրանք բոլորը տարբեր են, բայց պետք է միասին մնալ, մեկ լինել, խորհուրդ է տրվում խաղալ. «Խաղող» . Երեխաներին խնդրում են նայել խաղողի ողկույզին, ընտրել մեկ խաղող և ուտել այն: Այնուհետև քննարկվում է, որ խաղողը կարող է փոքր-ինչ տարբերվել չափերով, ձևով, երանգով, բայց բոլորը միասին կազմում են մի փունջ, որին ամուր կպած են: Երեխաներին պետք է առաջարկել մտածել հետևյալ հարցերի շուրջ.

• Եթե ​​խաղողը առանձին աճի, ինչ-որ մեկը կնկատե՞ր:
• Ի՞նչ կլինի խաղողի հետ, եթե այն ամուր չմնա ճյուղի վրա:
• Ինչպե՞ս է քամու համար ավելի հեշտ ճյուղից խաղողը պոկելը, երբ այն առանձին է, թե որպես մեծ ողկույզի մաս:

Երեխաները կկարողանան հստակ տեսնել, որ ընդհանուր գործի արդյունքը կախված է խաղի ընթացքում թիմի անդամներից յուրաքանչյուրի ներդրումից: «Կախարդական նկարներ» . Երեխաներին բաժանեք թիմերի: Բոլորը ստանում են թղթի թերթիկ և գունավոր մարկերներ: Առաջադրանք է տրվում նկարել այլմոլորակայինների ընտանիք (կամ գայլեր, նապաստակներ և այլն): Նախ պետք է պատկերել ձեր մորը: Դրանից հետո երեխաները փոխանակում են տերևները և նկարում հայրիկին, այնուհետև նորից փոխվում են և շարունակում նկարել ընտանիքի մյուս անդամներին: Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև գծագրերով տերևները վերադառնան իրենց տերերին: Դրանից հետո բոլոր նկարները վերանայվում են և ընտրվում են լավագույնները: Այս աշխատանքների հեղինակները նշում են, թե կոնկրետ ում են նկարել։

6-10 տարեկան երեխաներին համախմբելու խաղերի մեկ այլ տարբերակ վարժությունն է «Զվարճալի նկարչություն» . Դպրոցականները բաժանված են երկու թիմի. Նկարելու են, օրինակ, կով։ Առաջին մասնակցին կապում են աչքերը և խնդրում են գլուխ նկարել: Մնացածները հերթով լրացնում են բաց թողնված մանրամասները։ Հետո գնահատում են իրենց համատեղ ջանքերի արդյունքը։

Երեխաները խաղի միջոցով կսովորեն համագործակցության սկզբունքները և համատեղ գործողություններ կատարելու կարողությունը: «Սիամական երկվորյակներ» . Տղաները պետք է բաժանվեն զույգերի: Յուրաքանչյուր զույգում մասնակիցները պետք է մոտ կանգնեն միմյանց և գրկեն գոտկատեղը։ Ոտքերը, որոնք իրար կողքի են, պետք է ամրացվեն պարանով։ Դրանից հետո նման «երկվորյակներին» խնդրում են շրջել դասարանով, նստել աթոռի վրա, պառկել, ցատկել և այլն։ Խաղի մեկ այլ տարբերակ է մի քանի ուսանողների ձեռքերը միասին պահել և խնդրել նրանց նկարել կամ գրել ինչ-որ բան:

Կան խաղեր, որոնք խրախուսում են երեխաներին խմբեր կազմել: Դրանցից մեկը խաղ է "Մոլեկուլները" . Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ստանա տառով նշան (թիվ կամ նկար): Առաջադրանքը հետևյալն է.

• հորինել բառ;
• օրինակ բերել;
• ստեղծել բորշի բաղադրատոմս և այլն:

Երեխաներին անհրաժեշտ է ոչ միայն միավորվել, այլև ճիշտ համակարգել իրենց գործողությունները՝ ճիշտ հաջորդականությունը վերականգնելու համար:

Միասնական խաղեր 4-րդ դասարանի երեխաների համար

Երեխաները կարող են ցուցադրել կազմակերպչական հմտություններ, ուրիշների գործողություններն ուղղորդելու կարողություն և համակարգում խաղալիս: «Շենքի համարներ» . Բոլոր ուսանողները դասասենյակում շրջում են քաոսային կարգով: Ներկայացնողի հրամանից հետո. «Մենք համար ենք կառուցում…», երեխաները պետք է կազմեն նշված թիվը պատկերող պատկեր: Այս առաջադրանքը կատարելիս որոշ տղաներ ստիպված կլինեն պատվիրել մնացածը, որպեսզի բոլորը ճիշտ կանգնեն և միմյանց չհրաժարվեն։

Արտահայտել իրենց ստեղծագործական ունակությունները, համատեղ գործունեության ընթացքում գործողության տարբերակները, այս հնարավորությունը տրվում է ուսանողներին խաղի ընթացքում «Կենդանի քանդակ» . Ուսուցիչը հրավիրում է առաջին մասնակցին գնալ դասի կենտրոն և վերցնել ցանկացած դիրք, որը ցանկանում է: Հետո նա խնդրում է հաջորդ մասնակցին միանալ իրեն՝ նույնպես ընտրելով իր պաշտոնը։ Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորն իրենց տեղը զբաղեցնեն ընդհանուր կազմում։ Դրանից հետո դուք կարող եք լուսանկարել քանդակը և հրավիրել երեխաներին անուն հորինել դրա համար։

Երեխաները ստիպված են լինելու բավական բարդ առաջադրանք կատարել խաղում։ «Կանգնիր շրջանի մեջ» . Դա կպահանջի հետևողականություն ցուցաբերել, «հարևանի ուսի» զգացում։ Դպրոցականներին պետք է հավաքել ընդարձակ սենյակում։ Նախ, նրանք պետք է փակեն իրենց աչքերը և քաոսային կերպով շարժվեն դասարանում: Միաժամանակ նրանք պետք է փորձեն չդիպչել կամ հրել միմյանց։ Ուսուցչի ազդանշանով բոլորը պետք է կանգնեն: Երկրորդ ազդանշանով երեխաները պետք է փորձեն շրջան ստեղծել: Ընդ որում, նրանց արգելվում է խոսել կամ ձեռքերով միմյանց դիպչել։ Այն բանից հետո, երբ բոլորը դադարեն, դուք պետք է հրավիրեք բոլորին բացել իրենց աչքերը և տեսնել, թե արդյոք նրանք շրջան են կազմել:

Դասընկերների ինքնագնահատման և գնահատման հմտություններ, կարծիք արտահայտելու, կոլեկտիվ համախմբվածություն. այս բոլոր որակները զարգանում են խաղի ընթացքում: «Գունավոր վեբ» . Երեխաները պետք է կանգնեն շրջանակի մեջ: Առաջին մասնակիցը ստանում է թելի գնդիկ: Նա պետք է թելը մի քանի անգամ փաթաթի մատի շուրջը և իր բնավորության գծերը անվանի «ես...»։ Դրանից հետո նա շարունակում է. «Ինձ դուր է գալիս... որովհետև նա (ն)...» և թելի գունդը գլորում է իր անունից: Հաջորդ խաղացողը նույնն է անում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաները կապվեն մեկ ցանցի մեջ: Թույլատրվում է մեկ երեխայի ընտրությունը մեկից ավելի անգամ: Միաժամանակ անհրաժեշտ է ապահովել, որ չմնան երեխաներ, որոնք ներառված չեն ընդհանուր ցանցում։ Խաղից հետո խորհուրդ է տրվում քննարկել, որ յուրաքանչյուր մարդու մեջ լավ բան կա, պետք է կարողանալ դա նկատել։ Եվ, իհարկե, արժե ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ այդ թելերը խորհրդանշում են ընկերական հարաբերությունները, երեխաների հավաքական կապերը։

Թիմային համախմբվածության զարգացմանը նպաստում են ոչ միայն խաղերը, այլև ցանկացած համատեղ գործունեություն, որն ուղղված է ընդհանուր նպատակների իրականացմանը։ Ելնելով դրանից՝ առաջարկվող խաղերի օգտագործումը պետք է համալրվի գործունեությամբ, փոխադարձ աջակցությամբ, բարոյական հատկանիշներով և երեխաների համար սոցիալական նշանակության կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության կամ հավաքական նախագծերի իրականացմամբ։

Որքան բարենպաստ է միջավայրն ու միկրոկլիման թիմում, այնքան բարձր են դրա արդյունավետության և հաջողության ցուցանիշները։ Հոգեբանական հարմարավետությունն ուղղակիորեն ազդում է աշխատանքի ողջ գործընթացի և դրա արդյունքների վրա: Այդ իսկ պատճառով թիմի անդամների միջև բարձրորակ փոխգործակցության հաստատումը ցանկացած ղեկավարի և ղեկավարի անմիջական պարտականությունն է: Թիմ կառուցելու խաղերն այս դեպքում կծառայեն որպես ամենաարդյունավետ մեթոդներից մեկը։ Չորրորդ դասն ամբողջությամբ նվիրված է նրանց։ Հաջորդիվ ձեզ կներկայացնենք շատ պարզ խաղեր, բայց նախ մի քանի խոսք կասենք ցանկացած նման միջոցառման հիմնական նպատակների մասին։

Թիմ կառուցելու խաղերի նպատակները

Յուրաքանչյուր մարդու կարելի է անվանել անհատ, քանի որ նա ունի իր բնավորությունը, կարծիքը, աշխատանքային գործընթացի ընկալումը։ Որպեսզի աշխատանքն առաջընթացի և արդյունավետ լինի, պետք է գրագետ ձևավորել մարդկանց վերը նշված անհատական ​​հատկանիշների փոխազդեցությունը։ Ելնելով դրանից՝ թիմ կառուցելու խաղերի ամենակարևոր նպատակն է որոշել թիմի յուրաքանչյուր անդամի ամենաարժեքավոր որակները և դրանց ներդրումը աշխատանքային մեխանիզմում։

Դրան զուգահեռ, թիմային միասնություն կառուցելու վարժությունները կատարում են նաև մի քանի հարակից գործառույթներ.

• Օգնեք թիմի անդամներին գտնել թիմում ամենահարմար դիրքը
• Բացահայտեք միջանձնային համակրանքները և հաստատեք ոչ պաշտոնական կապեր
• Մշակել թիմային աշխատանքի և կոլեկտիվ խնդիրների լուծման հմտություններ
• Օպտիմալացնել խաղացողների հուզական և հոգեբանական համատեղելիության մակարդակը

Թիմ կառուցելու համար նախատեսված ցանկացած պարապմունք, վարժություն և խաղ կարող է իրականացվել տարբեր ձևաչափերով՝ ներկայացնելով ստեղծագործական, բիզնես, ինտելեկտուալ կամ սպորտային մրցույթներ։ Կարևոր է նաև, որ դրանք կարող են իրականացվել ինչպես տեղում (այսինքն՝ գրասենյակում), այնպես էլ ամբողջ թիմով ինչ-որ տեղ ճանապարհորդելով՝ հանգստի կենտրոն, առողջարան կամ սպորտային ակումբ, բնություն և այլն:

Թիմի ստեղծումը կառուցվածքային գործընթաց է: Սա նշանակում է, որ թիմ կառուցելու միջոցառումների անցկացումը կատարվում է որոշակի ալգորիթմով։ Պարզ ասած, դրանք պետք է իրականացվեն այսպես (այս հաջորդականությունը վերաբերում է թիմ կառուցելու ցանկացած միջոցառմանը).

• Հաղորդավարը մասնակիցներին ներկայացնում է միջոցառման նպատակներն ու խնդիրները
• Վարողը բարձրաձայնում է միջոցառման անցկացման խմբային նորմերը (սա պետք է ներառի անկեղծություն, հարգանք, վստահության և էմանսիպացիայի ցանկություն, կարծիքի, խոսքի և ընտրության ազատություն, թիմից դուրս գործընթացի առանձնահատկությունների չբացահայտում և այլն):
• Իրականացվում է վարժություն, խաղ կամ գործողությունների համալիր
• Արդյունքները կոլեկտիվ քննարկվում և ամփոփվում են (մասնակիցները կիսվում են զգացմունքներով, տպավորություններով և կարծիքներով, հնչեցնում են առաջարկություններ և ցանկություններ)

Եկեք պարզ լինենք. եթե որոշեք մեկ-երկու վարժություն անցկացնել ձեր թիմի համար, գրասենյակը, որտեղ դուք աշխատում եք, կարող է հարմար լինել դրա համար: Բայց եթե դուք խնդիր ունեք մեծամասշտաբ ուսուցում անցկացնել բազմաթիվ խաղերով, ապա ավելի լավ է գնալ քաղաքից դուրս կամ վարձել մեծ լսարան կամ կոնֆերանսի սենյակ: Ինքնին խաղերն ու վարժությունները հարմար են ինչպես մեծ, այնպես էլ փոքր թիմերի համար, բայց քանի որ մենք նկարագրում ենք յուրաքանչյուր խաղ, անհրաժեշտության դեպքում մենք փոքր բացատրություններ կտանք: Հարմարության համար մենք նաև խաղերը բաժանել ենք խաղերի, որոնք ավելի հարմար են գրասենյակում և ճանապարհին խաղալու համար։

Գրասենյակային խաղեր թիմ կառուցելու և թիմ կառուցելու համար

Ազատվելով լարվածությունից

Խաղը, ինչպես ենթադրում է անունը, ուղղված է ինտենսիվ ծանրաբեռնվածությանը: Ներկայացնողը մասնակիցներին առաջադրանք է տալիս հաշվելու ըստ առաջնահերթության, բայց առանց որևէ պայմանավորվածության։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ. եթե երկու հոգի միաժամանակ զանգահարեն մի համարի, խաղը նորից կսկսվի: Արգելվում է խոսել, բայց կարող եք օգտագործել ժեստերը և դեմքի արտահայտությունները: Խաղը բարդացնելու համար կարող եք փակ աչքերով հաշվելու խնդիր տալ։ Խաղի էությունն այն է, որ թիմի անդամները կանխատեսում են միմյանց գործողությունները, ուշադրություն են դարձնում ոչ վերբալ ցուցումներին և միմյանց հետ էմոցիոնալ կապ հաստատում:

Եկեք երգ երգենք

Վարողը մասնակիցներին հրահանգում է մոտ կանգնել միմյանց: Հետո թիմի հետ ընտրում է երգ, որի խոսքերը բոլորը գիտեն։ Այնուհետև խաղացողները հերթով ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ կամ հակառակ ուղղությամբ են կատարում երգի բառերը ճիշտ հերթականությամբ: Եթե ​​երգը սխալվում է կամ ինչ-որ մեկը սխալվում է, խաղը պետք է սկսել նորից: Խնդիրը երգը մինչև վերջ երգելն է։

Եկեք ավելի լավ ճանաչենք միմյանց

Հաղորդավարը մասնակիցներին հրահանգում է անընդմեջ կանգնել ըստ հասակի։ Այնուհետև նա հրաման է տալիս սահմանված հաջորդականությամբ լուռ փոխել գիծը։ Խնդիրը կարող է լինել այբբենական կարգով (անունի կամ ազգանվան առաջին տառով), ըստ ծննդյան օրվա կամ ամսվա, ըստ տարիքի կամ մազերի գույնի (բացից մինչև մուգ կամ հակառակը): Թիմ կառուցելու այս խաղը թիմի անդամներին թույլ է տալիս ավելի լավ ճանաչել միմյանց, բարելավում է ոչ բանավոր հաղորդակցությունը և առանց խոսքերի ըմբռնումը:

Ստեղծենք միասին

Թիմ կառուցելու խաղի հիանալի օրինակ: Ներկայացնողը նախօրոք և ինքնուրույն է պատրաստում խաղի ատրիբուտները՝ whatman թուղթ, կպչուն պիտակներ, հավելվածներ, նկարներ, լուսանկարներ, գործվածք, մարկերներ, ներկեր՝ այն ամենը, ինչով կարող եք ստեղծել գունեղ և գեղեցիկ կոլաժ կամ նկար: Այնուհետև բոլոր մասնակիցները հավաքվում են մեծ սեղանի շուրջ, և վարողը հանձնարարում է ստեղծել նկար կամ կոլաժ կոնկրետ թեմայով, օրինակ՝ «Մեր թիմը», «Աշխատանքային օրերը», «Դժվար է սովորել» կամ «Լավագույնը»: թիմ»: Նման համատեղ ստեղծագործությունը նպաստում է միասնությանը, կարողությունների բացահայտմանը և իրացմանը, տաղանդների, գիտելիքների և հմտությունների դրսևորմանը: Բացի այդ, խաղացողները մշտապես շփվում և շփվում են միմյանց հետ՝ լսելով, բարձրաձայնելով իրենց գաղափարները, գտնելով փոխզիջումային լուծումներ։

Նվերների պատրաստում

Թիմը բաժանված է զույգերի. Զույգով զուգընկերներից մեկը մի ձեռքով վերցնում է մյուս զուգընկերոջ մի ձեռքը, այնպես որ յուրաքանչյուր մարդ ունի մեկ ազատ ձեռք։ Հաղորդավարը, նախապես պատրաստելով տարբեր չափերի տուփեր, փաթաթելով թուղթ ու ժապավեններ, խաղացողներին հրահանգում է սկսել խաղը։ Բանն այն է, որ յուրաքանչյուր զույգ պետք է փաթեթավորի նվեր՝ տուփը փակել, փաթաթել թղթի մեջ, կապել ժապավենով։ Այն զույգը, որն ամենաարագ կկատարի առաջադրանքը, կհաղթի: Այս վարժությունը հիանալի զարգացնում է միմյանց առանց բառերի հասկանալու, ոչ վերբալ ժեստերը ֆիքսելու և կարդալու և միասին մեկ նպատակին հասնելու կարողությունը։

Նկարչություն գրասենյակում

Հիանալի թիմ կառուցելու վարժություն, որը կարող է անել բոլորը՝ և՛ նրանք, ովքեր գիտեն, թե ինչպես նկարել, և՛ նրանք, ովքեր չեն կարողանում: Մենք արդեն դիտարկել ենք դրա տեսակներից մեկը («Ստեղծելով միասին»): Մրցակցային ոգի ստեղծելու համար մեծ թիմը կարելի է բաժանել ենթախմբերի (բայց դա անհրաժեշտ չէ): Մասնակիցներն իրենք են պատրաստում աշխատանքի համար գործիքներ (ներկեր, մատիտներ, ֆլոմաստեր, Whatman թուղթ կամ նույնիսկ մոլբերտներ և այլն) և սկսում են միասին աշխատել՝ ստեղծելու իրենց սեփական արվեստի գործը: Դուք կարող եք զվարճալի նկարներ անել, նկարել լուրջ նկարներ կամ վերարտադրել հայտնի նկարներ: Հաղորդավարը կարող է նաև մրցույթներ կազմակերպել մի քանի թիմերի համար և արդյունքների հիման վրա բաշխել 1-ին, 2-րդ և 3-րդ տեղերը և շնորհել համապատասխան մրցանակներ։

Կուրորեն նկարելը

Մեկ այլ տեսակի թիմ կառուցելու խաղ, որտեղ դուք պետք է նկարեք: Այն կարող է օգտագործվել և՛ որպես զավեշտական ​​մեկանգամյա միջոցառում, և՛ որպես ավելի մեծ թրեյնինգի մաս: Թեև վարժությունն ավելի հարմար է գրասենյակային կատարման համար։ Ներկայացնողը նախօրոք պատրաստում է Whatman թղթի մեծ թերթիկ, ֆլոմաստեր կամ մարկեր: Թիմը բաժանված է զույգերի. Օգնականները կապում են խաղացողների աչքերը։ Ներկայացնողը հանձնարարություն է տալիս նկարել ինչ-որ առարկա (պարզից, ինչպես քառակուսի, մինչև բարդ, ինչպես կենդանատեսակ): Մասնակիցները ձեռքերով վերցնում են մեկ գործիք (կարող եք նաև հերթով նկարել, որպեսզի յուրաքանչյուրը շարունակի մյուսի նկարը) և սկսում նկարել տվյալ առարկան։ Այս զվարճալի և անկաշկանդ խաղը հիանալի կերպով մարզում է առանց խոսքերի ըմբռնումը և մարդկանց ավելի մոտեցնում միմյանց:

Մենք ամեն ինչ անում ենք համաժամանակյա

Շատ պարզ, բայց զվարճալի թիմ կառուցելու խաղ: Խաղի ընթացքում բոլորը կարող են մնալ իրենց աշխատավայրում։ Հաղորդավարը խաղացողներին հրահանգում է հերթով կատարել ինչ-որ գործողություն, օրինակ՝ նստել, ձեռքերը մեկնել, գլուխները շրջել, մի ոտքը բարձրացնել, գրիչ վերցնել և այլն: Մյուսների խնդիրն է նույն գործողությունը կատարել սինխրոն առաջին խաղացողի հետ: Սինխրոնիկությունն այստեղ ցուցիչ է այն բանի, թե թիմում մարդիկ որքան են զգում միմյանց, ինչպես են նրանք հասկանում միմյանց առանց խոսքերի: Միևնույն ժամանակ, բոլորի տրամադրությունը բարձրանում է, քանի որ երբեմն որոշ գործողությունների խմբային կատարումը շատ զավեշտական ​​է թվում, և թիմերում շատ գյուտարարներ կան:

Մենք ստանում ենք մրցանակը

Գերազանց թիմային խաղ, որը տեղի է ունենում կոմիկական մրցույթի տեսքով։ Հաղորդավարը մասնակիցներին հրահանգում է կանգնել սեղանի շուրջ, որի կենտրոնում կա մրցանակ: Խաղացողները վերցնում են միմյանց բութ մատը, որը ջոյսթիկի դեր է կատարում, և անմիջապես փակում են աչքերը։ Բայց շղթայի վերջին խաղացողը աչքերը բաց է թողնում։ Հենց նա է, ով վերահսկելով իր հարևանի մատի շարժումը, պետք է իմպուլսը փոխանցի շղթայի առաջինին։ Շղթայի առաջինը, առանց աչքերը բացելու և հասկանալու, թե ինչ շարժում է պետք անել, պետք է ստանա մրցանակը։ Հաղորդավարը հանդես է գալիս որպես անկախ դատավոր: Ներկայացված վարժությունը խթանում է խաղացողների ցանկությունը՝ հասնելու ընդհանուր նպատակին և սովորել հասկանալ միմյանց։

Եկեք միասին ծափահարենք

Պարզ և զվարճալի թիմ կառուցելու խաղ: Ներկայացնողը մասնակիցներին առաջադրանք է տալիս դիրքավորվել շրջանագծի մեջ և առաջադրում է խաղացողի, որով սկսի խաղը: Ազդանշանի ժամանակ բոլորը պետք է հերթով ծափ տան հնարավորինս արագ: Ոչինչ բարդ չէ, բայց այս խաղը լավ է զարգացնում զգայունությունը, ոչ վերբալ ազդանշանների ըմբռնումը և թիմային ոգին:

Արտագնա խաղեր՝ թիմ կառուցելու և թիմ կառուցելու համար

Ֆիգուր ստեղծելը

Վարորդը մասնակիցներին հանձնարարություն է տալիս նստել շրջանագծի մեջ: Հեռավորությունը պետք է բավարար լինի ազատ տեղաշարժի համար (այդ իսկ պատճառով այս խաղը հարմար է մեծ թիմերի համար): Առաջնորդի ազդանշանով մասնակիցը, առանց որևէ բան ասելու, ընտրում է իր գործընկերներից մեկին և ուղիղ 15 քայլ անում դեպի նա: Սրանից հետո նա կրկին առանց որևէ բան ասելու բացատրում է զուգընկերոջը, թե ինչպիսի կերպար է ուզում պատկերել (քառակուսի, շրջան, տուն, կիսալուսին և այլն)։ Հետո նրանք միասին աշխատում են այս ձևը ստեղծելու համար: Թիմ կառուցելու այս վարժությունը հիանալի մարզում է զույգերով աշխատելու, մեկ ուրիշին առանց բառերի հասկանալու և օգտագործելու կարողությունը: Այս խաղը նաև օգնում է մենեջերներին բացահայտել առաջնորդներին և հետևորդներին, ակտիվ և պասիվ խաղացողներին:

Մենք տեղափոխում ենք իրը

Եվս մեկ խաղ, որում թիմ կառուցելը գլխավոր նպատակն է։ Խաղացողները պետք է նստեն շրջանագծի մեջ: Այնուհետև հաղորդավարը մոտենում է առաջին մասնակցին և ժեստով տալիս նրան երևակայական առարկա, ինչպես նաև նշում է դրա փոխանցման ուղղությունը: Օբյեկտը կարող է լինել ցանկացած բան, օրինակ՝ կապիկ:

Առաջին խաղացողը կապիկին փոխանցում է երկրորդին և այլն: կլոր. Մի պահ հաղորդավարն ասում է «Կանգնիր» և հարցնում, թե ով ունի կապիկը: Սկզբում ամեն ինչ պարզ է թվում, բայց հետո խաղն ավելի է բարդանում, քանի որ... այն բաղկացած է նվազագույնը երեք փուլից:

Առաջին փուլի վերջում հաղորդավարը համոզվում է, որ բոլորը հասկանում են կանոնները և սկսում երկրորդ փուլը: Այստեղ արդեն հայտնվում են երկու երևակայական առարկաներ՝ կապիկն ու թութակը արձակվում են շրջանագծի մեջ։ Դրանք մեկնարկվում են տարբեր մասնակիցներից և շարժվում են տարբեր ուղղություններով։ Հետո ամեն ինչ ընթանում է նույն սցենարով. Ո՞վ ունի կապիկ և թութակ: Այժմ մասնակիցները կսկսեն շփոթվել։ Հաջորդը գալիս է երրորդ փուլը։ Հաղորդավարը երեք առարկա է բաց թողնում` կապիկ, թութակ և կոկոս, նորից տարբեր ուղղություններով և տարբեր խաղացողներից:

Ամենահետաքրքիր պահը գալիս է, երբ իրերը փոխանցվում են մեկ խաղացողի, և նա պետք է հասկանա, թե ինչ ունի իր ձեռքում, և ով ինչ պետք է տա: Մեկ այլ «Կանգնիր» հետո։ շատ դեպքերում ոչ ոք չի հասկանում, թե ով ինչ ունի։

Այս խաղը բարելավում է մարդկանց փոխազդեցությունը և նրանց հաղորդակցության որակը: Բոլորը ծիծաղում և ծիծաղում են - տրամադրությունը բարելավվում է, լարվածությունը թուլանում է: Ռաունդների միջև դուք կարող եք քննարկել, թե ինչպես լավագույնս փոխանցել իրերը՝ առանց դրանք խառնելու կամ կարգը կորցնելու: Ի թիվս այլ բաների, վարժությունը թույլ է տալիս բացահայտել խմբի ղեկավարներին և որոշել նրանց կարողությունները:

Ժայռը նվաճելը

Լավ արտագնա խաղ թիմ կառուցելու համար: Առաջնորդը պետք է պատրաստի երկար նստարան (մի քանի փոքր նստարաններ կամ մեծ գերան) և խաղացողներին հանձնարարի շարվել դրա վրա՝ սերտորեն սեղմելով միմյանց դեմ (սկզբունքորեն, նմանատիպ վարժություն կարելի է կատարել պատի դեմ): Հետևում է երկու տարբերակ՝ առաջինում մասնակիցները հաշվարկվում են հերթականությամբ, իսկ առաջատարը նշում է թվերի նոր հաջորդականություն, որում բոլորը պետք է շարվեն։ Երկրորդ տարբերակն այն է, որ խաղացողները, սկսած առաջինից, բարձրանան «ժայռի» վրայով և նորից կանգնեն նույն հերթականությամբ: Մասնակիցների խնդիրն է՝ ոտք չդնել հատակին, չընկնել «ժայռից» և չխոսել։ Եթե ​​ինչ-որ մեկն ընկնում է կամ խոսում է, կամ հեռացվում է, կամ խաղը նորից է սկսվում:

Եկեք «հեդբոլ» խաղանք

Սա սպորտային վարժություն է, որը լավագույնս ներառված է բացօթյա մարզումների մեջ: Զարգացնում է զույգերով աշխատելու կարողությունը: Վարողը զույգ խաղացողներին հրահանգում է պառկել փորի վրա միմյանց դեմ, այնուհետև գնդակը դնում է նրանց գլխի միջև: Խաղացողները պետք է ոտքի կանգնեն՝ պահելով գնդակը գլխով և առանց այն գցելու: Եթե ​​գնդակը ընկնում է մինչև մասնակիցների վեր կենալը, զույգը նորից սկսում է փորձել: Հաղթում է առաջինը ոտքի կանգնող զույգը:

Հանգույց կապելը

Պարզ և հետաքրքիր խաղ, որի էությունն այն է, որ մասնակիցները պետք է հանգույց կապեն՝ օգտագործելով միայն մեկ ընդհանուր պարան (կամ պարան), առանց այն բաց թողնելու: Բավական զավեշտական ​​վարժություն, որը բարձրացնում է տրամադրությունը, ազատում մարդկանց և մոտեցնում միմյանց։ Եթե ​​թիմը մեծ է, այն կարելի է բաժանել երկու կամ ավելի փոքրերի: Բազմազանության համար մի թիմը կարող է կապել հանգույցը, մինչդեռ մյուս թիմը արձակում է այն:

Եկեք խաղանք Silver Cobra

Թիմ կառուցելու այս հիանալի խաղն ավելի շատ նման է քվեստի: Հաշվի առնելով, որ այն պահանջում է մեծ տարածք, ավելի լավ է այն իրականացնել դրսում կամ մեծ սենյակում։ Խաղը հիմնված է արծաթե կոբրայի հնագույն բրազիլական լեգենդի վրա: Լեգենդում այն ​​նկարագրվում էր որպես զենք, բայց իրականում կոբրան մարդկանց խումբ է՝ ուժեղ և հզոր, մինչդեռ մեկ մարդ անզոր է և թույլ:

Խաղին պետք է հատկացնեք առնվազն 25-30 րոպե, որին կարող են մասնակցել 10-ից 15 հոգի։ Հաղորդավարը մասնակիցներին հրահանգում է կանգնել շրջանագծի մեջ և ձեռքերը դնել առջևում կանգնած հարևանի ուսերին. ստացված գործիչը հենց այդ կոբրան է: Մասնակիցները փակում են աչքերը և ձեռքերով դիպչում իրենց ամենամոտ հարևանների մեջքին՝ փորձելով հիշել իրենց զգացողությունները:

Հետո հրամանով բոլորը ցրվում են սենյակով կամ մաքրությամբ և մեկ րոպե փակ աչքերով քայլում են։ Ցանկալի է, որ բոլորը ձեռքերը ուղիղ պահեն իրենց առջև՝ միմյանց հետ պատահական բախումներից խուսափելու համար։ Դրանից հետո առաջնորդը ազդանշան է տալիս, որով մասնակիցները կրկին կանգնում են շրջանագծի մեջ: Խնդիրն այն է, որ հիշել սկզբում առաջ կանգնած մարդու մեջքի սենսացիաները և կառուցել նույն հաջորդականությունը։ Այս լավ խաղն օգնում է ձեզ հանգստանալ, ծիծաղել և լիցքավորվել դրականությամբ, ավելի լավ ճանաչել ձեր գործընկերներին, փոխել ձեր շրջապատը, սովորել դուրս գալ դժվար իրավիճակներից և վստահել ձեր զգացմունքներին: Եվ, իհարկե, դա թիմին դարձնում է ավելի ընկերասեր և ամբողջական:

Կազմակերպում ենք ֆոտոմարաթոն

Թիմի կառուցման այս խաղի իմաստը հետևյալն է. թիմը բաժանվում է փոքր ենթախմբերի (2-ից 5 հոգի) և առաջնորդը նրանցից յուրաքանչյուրին տալիս է լուսանկարների կարիք ունեցող վայրերի կամ իրերի ցուցակներ: Այսպիսով, խնդիրը կարող է լինել սրճարանի կամ թատրոնի, հուշարձանի, աղավնի կամ շան, կոնկրետ փողոցի կամ կամուրջի, շենքի կամ նույնիսկ մարդու ինտերիերը նկարելը. ամեն ինչ կարելի է օգտագործել: Առաջադրանքը բարդացնելու համար կարող եք հանձնարարել միաժամանակ մի քանի օբյեկտ լուսանկարել: Օրինակ, լուսանկարեք, որը պարունակում է ընկերության անվանման նշան, փուչիկ, կատու և շոկոլադե սալիկ: Նման առաջադրանքները օգնում են մարդկանց աշխատել միասին, սովորել, ավելի լավ ճանաչել միմյանց և բացվել: Բացի այդ, հաճելի հույզերն ու հետաքրքիր լուսանկարները կմնան որպես հիշողություն։

Գանձ փնտրելով

Թիմ կառուցելու այս խաղը կարելի է խաղալ կամ ինքնուրույն կամ օգտագործելով մասնագիտացված հաստատությունների ծառայությունները: Առաջին դեպքում հաղորդավարը քաղաքում ինչ-որ տեղ նախօրոք թաքցնում է մի քանի առաջադրանք ու նախօրոք հուշումներ անում մասնակիցներին։ Նրանք իրենց հերթին փնտրում են այդ վայրերը և կատարում իրենց հանձնարարված խնդիրները։ Երկրորդ դեպքում պետք է գնալ քվեստ սենյակ, որից շատերն այսօր կարող եք գտնել։ Թեման կարելի է սկզբում քննարկել խաղացողների հետ, կամ կարելի է անակնկալ մատուցել։ Այնուամենայնիվ, քվեստ սենյակները առաջարկում են ոչ միայն գանձեր փնտրել, այլ նաև հաղթահարել ամենատարբեր խոչընդոտները, լուծել սողացող հանելուկներ, դուրս գալ փակ տարածքներից և այլն: Բնականաբար, որոնումն ավարտելու համար պետք է մրցանակ շնորհվի։ Քվեստների ավարտման էֆեկտը գովասանքից դուրս է. ինտուիցիայի, դեդուկցիայի և բանականության զարգացում, վստահելի հարաբերությունների հաստատում և թիմային համայնքի ձևավորում, ստեղծագործական ներուժի բացահայտում և անհատական ​​հմտությունների և կարողությունների դրսևորում:

Եկեք կենդանիներ խաղանք

Թիմի կառուցման այս խաղը խաղալու համար հարկավոր է նախապես պատրաստվել՝ պատրաստել բազմաթիվ քարտեր տարբեր կենդանիների ընտանիքի անդամների անուններով: Օրինակ՝ «Հայրիկ փիղ», «Մայրիկ փիղ», «Փիղ դուստր», «Փիղ որդի», «փիղ տատիկ», «փիղ պապ» և այլն: «Կենդանական աշխարհի» բազմազանությունը կախված է թիմում մարդկանց թվից: Ընդհանուր առմամբ, որքան շատ խաղացողներ և կենդանիների տեսակներ, այնքան լավ: Առաջնորդը թիմը բաժանում է 5-6 հոգանոց մի քանի փոքր խմբերի, բացիկներ է բաժանում բոլորին և մասնակիցները ծանոթանում են նրանց հետ։ Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները ցրվում են ամբողջ տարածքում: Յուրաքանչյուր ոք պետք է գտնի իր ընտանիքը՝ «իրենց» կենդանիներին համապատասխան ձայներ հանելով: Հենց հավաքվում են բոլոր ընտանիքները, հաղորդավարը ազդանշան է տալիս, և խաղացողները նստում են աթոռների կամ կոճղերի վրա, բայց նստում են իրար վրա՝ ըստ տարիքի՝ պապիկ-տատիկ-հայրիկ-մայր-որդի-դուստր և այլն։ Հաղթում է այն թիմը, ով ավելի արագ է կատարել առաջադրանքը: Այս վարժությունը հիանալի մարզում է կոլեկտիվ փոխազդեցության համար և միմյանց ավելի լավ ճանաչելու հնարավորություն:

Ֆիգուր կառուցելը

Ներկայացնողը մասնակիցներին հրահանգում է կանգնել շրջանագծի մեջ, փակել աչքերը և ձևավորել որոշակի ձև, օրինակ՝ ուղղանկյուն, եռանկյուն կամ ռոմբուս: Գրեթե միշտ այս խաղի ընթացքում թիմերի կառուցում և իրարանցում է տեղի ունենում, բայց երբ առաջադրանքն ավարտվում է, բացահայտվում է մեկ առաջնորդ, ով մարդկանց ճիշտ դասավորելու է: Երբ ուրվագիծը պատրաստ է, մասնակիցները քննարկում են՝ ուրվագիծն ուղիղ է ստացվել, թե ոչ (աչքերը դեռ փակ են): Դուք կարող եք բացել ձեր աչքերը միայն այն ժամանակ, երբ բոլորը որոշեն, որ գործիչը ուղիղ է: Վարժությունը կարելի է ավելի բարդացնել՝ նախօրոք առաջադրանքը կատարելու համար ժամկետ սահմանելով: Ավելի լավ է այս խաղը խաղալ մեծ սենյակում կամ դրսում:

Վստահության բարձրացում

Թիմը բաժանված է 5-6 հոգանոց մի քանի խմբերի (եթե թիմը փոքր է, պետք չէ բաժանվել): Յուրաքանչյուր խաղացող հերթով շրջվում է մյուսներից և հետ է ընկնում, որպեսզի բռնվի նրանց կողմից: Խաղացողին բռնելը պարտադիր է: Նրանք, ովքեր բռնում են, պետք է ձեռքերը խաչակցեն՝ բռնելով միմյանց դաստակները, իսկ ընկնողը պետք է ձեռքերը խաչի կրծքավանդակի վրա։ Խաղը կարող է բարդանալ, եթե մարդ ընկնի բարձրությունից, օրինակ՝ աթոռից, կոճղից կամ պատուհանագոգից։ Բայց այնուամենայնիվ խորհուրդ է տրվում այս խաղը խաղալ արտագնա՝ վնասվածքներից խուսափելու համար: Վարժության արդյունքում գործընկերներն ավելի կվստահեն միմյանց։ Խաղի վերջում դուք կարող եք միասին քննարկել բոլոր մասնակիցների պահվածքը:

Մեր վերանայած խաղերը բավականին բավարար են թիմային կյանքը դիվերսիֆիկացնելու, թիմը համախմբելու և նրա աշխատանքի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ Բայց նրանցից բացի, դուք կարող եք օգտագործել մի քանի անսովոր մեթոդներ.

Թիմը համախմբելու անսովոր եղանակներ

Նկարագրությունների հիման վրա դուք ինքներդ կկարողանաք որոշել, թե ինչպես և որտեղ է լավագույնն անցկացնել այս միջոցառումները: Մենք ձեզ առաջարկում ենք թիմը համախմբելու հինգ անսովոր եղանակ, բայց ցանկության դեպքում դուք ինքներդ կարող եք շատ ավելին գտնել կամ գտնել:

Արտադրանքի հետազոտություն

Հիանալի խաղ ոչ միայն թիմ կառուցելու, այլ նաև պրոֆեսիոնալիզմի մակարդակը բարձրացնելու համար։ Հարմար է ապրանք վաճառող կազմակերպությունների համար: Բանն այն է, որ թիմի յուրաքանչյուր անդամ ամենայն մանրամասնությամբ և սահմանված ժամկետում ուսումնասիրում է վաճառվող ապրանքը։ Նշված օրը տեղի է ունենում մեծ ժողով, որի ընթացքում բոլոր մասնակիցները, հերթով խոսելով, խոսում են իրենց սովորածի մասին՝ նկարագրելով ապրանքի կամ ծառայության բոլոր առավելություններն ու առանձնահատկությունները։ Միևնույն ժամանակ թիմային ոգու ձևավորման հետ մեկտեղ սա պարզապես վարժություն է: Խաղի վերջում բոլորը կարող են կիսվել իրենց տպավորություններով, իրենց գործընկերների ելույթների առավելություններով և թերություններով:

Գոլորշի սենյակ

Թիմ կառուցելու այս տեխնիկան հսկայական ժողովրդականություն է ձեռք բերել Ճապոնիայում: Այն բաղկացած է ամբողջ թիմից (ինչպես ղեկավարությունը, այնպես էլ սովորական աշխատակիցները) միասին բաղնիք են գնում: Տղամարդիկ գնում են տղամարդկանց հետ, կանայք՝ կանանց, բայց եթե, օրինակ, դուք գնում եք սաունա և ձեզ հետ լողազգեստ եք վերցնում, կարող եք բոլորդ միասին գնալ։ Այս «վարժությունը» թիմին ընկղմում է հանգստացնող մթնոլորտում, նպաստում է հաճելի և անկաշկանդ ընկերական հաղորդակցությանը, ձևավորում է վստահելի հարաբերություններ և ավելի է մտերմացնում թիմի անդամներին:

Զոմբիների ապոկալիպսիսը

Ներկայացված թիմ կառուցելու խաղն այսօր մեծ տարածում ունի ամերիկյան ընկերությունների կորպորատիվ մշակույթում։ Ֆինանսական առումով բավականին թանկ է, բայց արժե այն։ Ըստ էության, խաղը քվեստի, փեյնթբոլի և կառնավալի խառնուրդ է: Կազմակերպիչները վարձակալում են լքված տուն կամ այլ շենք և բանակցում պրոֆեսիոնալ դերասանների հետ, ովքեր կխաղան զոմբիների դերերը։ Աշխատակիցներն ապահովված են փեյնթբոլի սարքավորումներով և զենքերով։ Թիմի խնդիրն է կենդանի դուրս գալ շենքից, հաղթել (գերազանցել կամ «սպանել») զոմբիներին և օգնել մարդկությանը։ Ի դեպ, համախմբվածության համար նմանատիպ վարժանքներն արդիական են նաև ամերիկացի զինվորականների համար, քանի որ Նրանք ոչ միայն վերապատրաստում են գոյատևման հմտություններ, այլ նաև օգնում են բացահայտել առաջնորդներին և կողմնակի անձանց, միավորել թիմը և ստեղծել նպատակների ընդհանուրություն:

Գինեգործություն

Թիմ կառուցելու այս ուսուցումը մարդկանց ընկղմում է ոչ ֆորմալ միջավայրում և թույլ է տալիս նրանց ավելի լավ ճանաչել միմյանց: Վարժությունն անցկացնելու համար պետք է վարձով խաղողի այգի գտնել և խորհրդատու վարձել։ Ընդամենը մի քանի ժամից թիմի անդամները ժամանակ կունենան համատեղ ուսումնասիրելու գինու պատրաստման առանձնահատկություններն ու մեթոդները, ճզմելու խաղողը և սեփական ըմպելիքի անուն հորինելու։ Մի քանի ամիս անց (երբ գինին պատրաստ է) այգու տերերը գրասենյակ են հանձնում թիմի պատրաստած գինին։ Արդյունքում մասնակիցները վայելում են թիմային աշխատանքի պտուղները, կիսվում են ըմպելիքի հույզերով ու տպավորություններով, դառնում են ավելի ընկերասեր ու համախմբված:

Մութ սենյակ

Որպես առաջնորդ և ղեկավար, դուք պետք է հետևեք և ուսումնասիրեք թիմի բոլոր անդամներին թիմ կառուցելու վարժությունների, խաղերի և մարզումների ժամանակ: Արդյունքները կարելի է քննարկել մասնակիցների հետ։ Այսպիսով, դուք կարող եք քննարկել, թե ինչպիսի մթնոլորտ է թիմում, որքան ընկերական են մարդիկ միմյանց հետ, որքան արդյունավետ են առաջադրանքները լուծվում և նպատակներն են հասնում: Ելնելով արված եզրակացություններից՝ դուք կարող եք բացահայտել թիմային խնդիրները և նախանշել գործողությունների ծրագիր՝ դրանք շտկելու և վերացնելու համար:

Նման միջոցառումների համակարգված և կանոնավոր անցկացումը թույլ է տալիս.

• Բարձրացնել միջանձնային և մասնագիտական ​​հաղորդակցության արդյունավետությունը
• Բարձրացնել թիմի առանձին անդամների և ամբողջ թիմի արդյունավետությունը
• Զարգացնել խմբային աշխատանքի հմտությունները
• Օպտիմալացնել հարաբերությունները թիմի ներսում
• Մշակել բարդ և ոչ ստանդարտ խնդիրների լուծումներ գտնելու հմտություններ

Մեր դիտարկած խաղերն ու վարժությունները չեն սպառում թիմերի կառուցման մեթոդների բազմազանությունը: Այսօր կան հսկայական թվով թեմատիկ կայքեր և գրականություն՝ նվիրված թիմերի կառուցմանը, որտեղ կարող եք գտնել տասնյակ հետաքրքիր առաջադրանքներ։ Նպատակ ունենալով ձևավորել արդյունավետ և ընկերասեր թիմ և դրա համար կիրառել ստեղծագործական մոտեցում՝ կարող եք հասնել իսկապես աննախադեպ բարձունքների և ստեղծել թիմ, որը կկարողանա շարժել ցանկացած սար:

Եվ, շարունակելով զրույցը թիմ կառուցելու մեթոդների մասին, ուզում ենք պատմել ձեզ այսօր շատ տարածված մեկ այլ բանի մասին։ Այն կոչվում է «Պարանների դասընթաց»: Մենք դա չենք նկարագրել այս դասում, քանի որ... այն ունի իր բազմաթիվ նրբություններն ու առանձնահատկությունները: Այս դասընթացի, դրա նրբությունների և բաղադրիչների (խաղեր, առաջադրանքներ և վարժություններ) մասին մանրամասն կխոսենք հաջորդ դասին։

Ցանկանու՞մ եք ստուգել ձեր գիտելիքները:

Եթե ​​ցանկանում եք ստուգել ձեր տեսական գիտելիքները դասընթացի թեմայի վերաբերյալ և հասկանալ, թե որքանով է դա ձեզ հարմար, կարող եք անցնել մեր թեստը: Յուրաքանչյուր հարցի համար կարող է ճիշտ լինել միայն 1 տարբերակ։ Ընտրանքներից մեկը ընտրելուց հետո համակարգը ավտոմատ կերպով անցնում է հաջորդ հարցին:

Հերթափոխի կազմակերպչական շրջանում խորհրդատուի հիմնական խնդիրն է նպաստել ջոկատի միասնությանը, ջոկատի տղաների միջև վստահության ձևավորումը: Միասնության խաղերը կօգնեն դրան:

Ես սիրում եմ քեզ համար...

Մասնակիցները կանգնում կամ նստում են երկու շրջանակի մեջ՝ ներքինը (տղաներ) և արտաքինը (աղջիկներ), զույգերով՝ դեմ առ դեմ: Զույգերը ձեռք են բռնում և շշուկով խոսում միմյանց հետ: Ո՞ր հատկությունն են նրանք ամենաշատը գնահատում այս մարդու մեջ: Այս դեպքում նրանք սկսում են պարտադիր արտահայտությամբ՝ «(Մասնակիցի անուն), ես քեզ դրա համար եմ սիրում...», որքան մանրամասն բացատրությունը, այնքան առաջադրանքը լավ ավարտված է։ Խորհրդատուն միշտ խաղում է երեխաների հետ: 10-15 վայրկյան հետո արտաքին շրջանը մի քայլ է կատարում դեպի աջ և զույգերը, հերթով, ամեն ինչ կրկնում են սկզբից։ Խաղի վերջում - սենսացիաների վերլուծություն:

Թիմային աշխատանք «Գնդակի նետում» վարժություն.

Այս վարժության նպատակն է թիմի ուշադրությունը հրավիրել այն երեխաների վրա, ովքեր մինչ այս անգամ ավելի քիչ նկատելի էին: Խորհրդատուի խնդիրն է ապահովել, որ գնդակն իրականում հայտնվի յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքում և ոչ ոք չմոռանա: Երեխաներին առաջարկվում է կանգնել շրջանագծի մեջ: Խորհրդատուն գնդակը նետում է շրջանագծի մեջ կանգնած յուրաքանչյուրին, գնդակը բռնողը նետում է հաջորդին և այլն։ Առաջադրանքը հանգում է նրան, որ գնդակը պետք է լինի բոլորի ձեռքերում։ Այս վարժությունը պետք է ավարտվի մեկ րոպեում: Այս դեպքում պետք է պահպանել հետևյալ կանոնները՝ գնդակը երկու անգամ չպետք է ընկնի նույն ձեռքերում. եթե գնդակն ընկնի, վարժությունը նորից սկսվում է:

Ալպինիստ.

Մասնակիցները կանգնած են նստարանին իրար մոտ՝ բռնած արմունկները: Իր հերթին, յուրաքանչյուր խաղացող քայլում է պահեստայինների նստարանի եզրով` բռնվելով դրա վրա կանգնած մարդկանցից, առանց սայթաքելու կամ խաղացողներին պահեստայինների նստարանից դուրս հրելու:

Դիրիժոր.

Մասնակիցները հերթով շարվում են սյունակում՝ ձեռքերը միմյանց ուսերին դրած (եթե ջոկատը մեծ է, 2 կամ 3 սյունակներում): Խորհրդատուն բացատրում է կանոնները.

• չես կարող խոսել
• Բոլորը, բացի վերջինից, փակ են աչքերը (ապահով լինելու համար կարող եք կապել նրանց աչքերը)
• վերջին մարդն է ուղեցույցը
• ծափ աջ/ձախ ուսին - թեքվեք աջ/ձախ
• ծափահարել երկու ուսերին - առաջ
• կրկնակի ծափ երկու ուսերին՝ մեջք
• ծափահարել երկու ուսերին կոտորակներով - կանգ առնել

Դիրիժորի խնդիրն է առաջնորդել «գնացքը» խորհրդատուի կողմից նշված ճանապարհով (մի քանի շրջադարձ): Խաղը շարունակելու համար վերջին մասնակիցը կանգնում է բոլորի առջև, և երթուղին կրկնվում է։

Ատոմային ռեակտոր.

Նախնական աշխատանք՝ հատակին գծագրվում կամ գծվում է 3 մետր տրամագծով շրջան։Խորհրդատուն յուրաքանչյուր մասնակցից վերցնում է մի առարկա, որը տեղադրում է զամբյուղի մեջ։ Հաջորդը, զամբյուղը տեղադրվում է նշանակված շրջանակի կենտրոնում: Յուրաքանչյուր մասնակցի խնդիրն է զամբյուղից ստանալ ցանկացած իր՝ առանց շրջանակի մեջ մտնելու: Մասնակիցն իրավունք ունի իրը հանել միայն մեկ անգամ, ուստի յուրաքանչյուր մասնակից վերցնում է իրը: Շրջանակը «միջուկային ռեակտոր» է։ Եթե ​​մասնակիցներից մեկը մտնի շրջանակ, ապա ամեն ինչ սկսվում է նորովի: Խաղը չի ավարտվում այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի հանվել վերջին կետը: Այս խաղը օգնում է միավորել թիմին, այս խնդրի լուծումը հնարավոր է միայն ամբողջ թիմի փոխազդեցությամբ, երեխան չի կարող ինքնուրույն ձեռք բերել իրը, դրա համար նրան անհրաժեշտ է. ամբողջ թիմի օգնությունը: Խորհրդատուն պետք է ուշադրություն դարձնի անվտանգության նախազգուշական միջոցներին և առաջադրանքը լուծելու ուղիներին:

Բոլոր մասնակիցները, օգտագործելով առկա նյութերը (գրիչներ, մատիտներ, ճյուղեր, սոճու կոներ և այլն) պետք է սահմանափակ ժամանակում հատակին փիղի պատկերը դնեն: Կատարեք առաջադրանքը լիակատար լռության մեջ: Առաջնորդը ուշադիր հետևում է առաջադրանքի առաջընթացին. արդյոք յուրաքանչյուրն է կատարում առաջադրանքը, ով ստանձնել է առաջնորդի դերը:

Գուշակիր, թե ով է բացակայում:

Բոլոր մասնակիցները փակում են իրենց աչքերը: Այս պահին հաղորդավարը դիպչում է մեկ խաղացողի, և նա լուռ դուրս է գալիս սենյակից: (այս պահին կարող եք որոշակի աղմուկ հանել): Առաջնորդի ազդանշանով բոլորը բացում են իրենց աչքերը և նայում, թե ով է բացակայում: Առաջինը բացակայողին անունը տվողը դառնում է առաջնորդ։

Կարմիր, կապույտ, կանաչ:

Խաղացողները կազմում են շրջան կամ կանգնում գծի մեջ: Առաջնորդը (խորհրդատուը) յուրաքանչյուր մարդու մեջքին ամրացնում է որոշակի գույնի թերթիկ: Ազդանշանի ժամանակ բոլոր մասնակիցները պետք է շարվեն սյունակներով՝ կարմիր - մի սյունակում, կապույտ - մյուսում և այլն: Կարող են օգտագործվել այլ գույներ: Դուք կարող եք ավելի բարդացնել առաջադրանքը՝ կառուցել կատարյալ լռության մեջ:

Շփոթություն.

Մասնակիցները կանգնած են նեղ շրջանակի մեջ: Աջ ձեռքը դրված է առաջ, ձախը բռնում է դիմացի հարեւանի աջ ձեռքը։ Դուք չեք կարող ձեզանից երկուսից երեքին բռնել նույն ձեռքով, չեք կարող բռնել ձեր կողքին կանգնած հարևանի ձեռքը: Այնուհետեւ, ընդհանուր ջանքերով, անհրաժեշտ է քանդել: Բացահայտման արդյունքը պետք է լինի շրջան:

Էլեկտրական միացում.

Խաղի մասնակիցները բաժանվում են զույգերի. Գործընկերները նստում են միմյանց դեմ, որտեղ նրանք միացնում են իրենց ձեռքերն ու ոտքերը, այդպիսով ձևավորելով էլեկտրական միացում, որի միջոցով հոսանքը հոսում է սեղմված ձեռքերով և ոտքերով: Մասնակիցների խնդիրն է ոտքի կանգնել՝ չխախտելով էլեկտրական միացումը: Այժմ միացրեք երկու զույգ միմյանց հետ՝ չորս հոգուց բաղկացած էլեկտրական միացում ստեղծելու համար: Խնդիրը մնում է նույնը՝ միասին կանգնել՝ չխզելով շղթան։ Երբ այս փուլն ապահով ավարտվի, կրկին միավորեք խմբերը՝ 8 հոգուց բաղկացած էլեկտրական միացում կազմելու համար: Վերջում դուք կունենաք բոլոր մասնակիցների կողմից ձևավորված էլեկտրական միացում, որը պետք է բարձրանա:

Այս վարժության երկու հիմնական պայմաններն են.

• էլեկտրական հոսանքը պետք է ազատորեն հոսի փակ էլեկտրական միացումով, որը ձևավորվում է սեղմված ձեռքերով և ոտքերով.
• Յուրաքանչյուր փուլում մասնակիցները պետք է միաժամանակ հեռանան գետնից:

Խորհուրդ խորհրդատուին. մի մոռացեք աջակցել երեխաներին, քանի որ դա նրանց համար շատ դժվար է:

Ցանկացած թիվ։

Եվս մեկ խաղ, որը կարելի է մասնակիցներին ներկայացնել որպես միմյանց առանց խոսքերի հասկանալու նրանց կարողությունը ստուգելու միջոց: Հաղորդավարը խաղացողներից որևէ մեկին անվանում է: Նա պետք է անմիջապես անվանի մեկից մինչև խմբի անդամների թվին հավասար թիվ: Առաջնորդը հրամայում է. «Երեք-չորս»: Միևնույն ժամանակ, այնքան խաղացողներ, որքան նշված է համարը, պետք է ոտքի կանգնեն: Այս դեպքում խաղացողը, ով անվանել է այս պատահական համարը, կարող է կա՛մ ոտքի կանգնել, կա՛մ մնալ նստած: Հետաքրքիր է, որ տասներկուից տասնհինգ հոգուց բաղկացած դասական խմբում սխալը սովորաբար չի գերազանցում մեկ անձին: Մասնակիցներից մեկն արագորեն հասկանում է, որ կան հաղթող-հաղթող տարբերակներ. պետք է զանգել կամ «մեկ» և ինքդ վեր թռչել, կամ նշել խմբի անդամների թիվը, այնուհետև բոլորը ոտքի կանգնեն: Ավելի լավ է, որ առաջատարը դադարեցնի խաղը մեկ կամ երկու հաջող փորձից հետո. մասնակիցներին մնում է խմբային համախմբվածության մեծ զգացում:

Թրթուր.

Մասնակիցները մեկը մյուսի հետևից կանգնում են սյունակի մեջ՝ գոտկատեղից բռնելով դիմացի հարևանին։ Այս նախապատրաստություններից հետո հաղորդավարը բացատրում է, որ թիմը թրթուր է, և այժմ չի կարող պոկվել։ Թրթուրը պետք է, օրինակ, ցույց տա, թե ինչպես է քնում; ինչպես է նա ուտում; ինչպես լվանալ; ինչպես անել վարժություններ; ինչ գալիս է մտքին:

Ծաղրածու.

Այս խաղը խաղալու համար ձեզ հարկավոր է լուցկու տուփ: Ավելի ճիշտ, ձեզ հարկավոր չէ ամբողջ տուփը, այլ միայն դրա վերին մասը: Ներքին, քաշվող հատվածը լուցկիների հետ կարելի է մի կողմ դնել։ Խաղը սկսելու համար բոլոր մասնակիցները շարվում են սյունակում, առաջինը տուփը դնում է քթին։ Խաղի էությունն այն է, որ այս տուփը քթից քիթ փոխանցեք բոլոր մասնակիցներին հնարավորինս արագ՝ ձեր ձեռքերը մեջքի հետևում: Եթե ​​ինչ-որ մեկի տուփը ընկնում է, խաղը նորից է սկսվում: Թիմային համախմբվածության լավ մակարդակի դեպքում արդյունքների կարելի է հասնել շատ արագ:

Երկրաչափություն կույր.

Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Հետո բոլորը փակում են աչքերը։ Հաղորդավարը հարցնում է. «Տղե՛րք, լիակատար լռության մեջ, առանց խոսքերի, առանց ձեր աչքերը բացելու, կառուցե՛ք ինձ եռանկյունի... քառակուսի... ռոմբուս և այլն»։

Գետի հատումը (հիմնականում իրականացվում է ավագ ջոկատների կողմից)։

Հատակին նշված է 3-5 մ հատված (կախված երեխաների տարիքից) - սա գետ է: Ամբողջ ջոկատը պետք է անցնի մի ափից մյուսը։ Միևնույն ժամանակ, նրանք հնարավորություն ունեն «գետի» ընդամենը հինգ հպում կատարել (հինգը՝ ամբողջ ջոկատի համար): Երկու ոտքերի կամ ձեռքերի հետ միաժամանակյա հպումը (օրինակ՝ ցատկում) համարվում է մեկ հպում: Որքան ավելի համախմբված, խելացի, կազմակերպված և շարժուն լինի թիմը, այնքան ավելի արագ կանեն ամեն ինչ (դա կարող է տևել 30 րոպեից մինչև 1-ը): 1,5 ժամ): Փաստորեն, դուք կարող եք կատարել ընդամենը երեք (կամ նույնիսկ երկու) հպում:

Պարան.

Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ամուր բռնելով միմյանց ձեռքերը «կողպեքի» մեջ: Առաջին և երկրորդ մասնակիցների միջև կախված ծայրերով պարան է կախված: Երկրորդ մասնակիցը, առանց ձեռքերը առաջինից բաժանելու, պետք է պարանը օղակի պես անցնի իր միջով։ Պարանն այժմ գտնվում է երկրորդ և երրորդ մասնակիցների միջև, ապա երրորդը կրկնում է երկրորդի գործողությունները և այլն: կլոր. Գլխավորը՝ պարանը իրենց միջով անցնելիս մասնակիցները չպետք է բաժանեն իրենց ձեռքերը։ Պարանի երկարությունը – 1 մ.

Աչքեր դեպի աչքեր.

Մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ, որպեսզի բոլորը հստակ տեսանելի լինեն՝ ձեռքերը դնելով հետույքի տակ։ Լուռ, առանց դեմքի արտահայտություններ օգտագործելու, դուք պետք է զուգընկեր գտնեք միայն ձեր աչքերով (դուք չեք կարող «բանակցել» ձեր հարևանների և ձեր կողքին նստածների հետ): Առաջնորդի ազդանշանով բոլորը ոտքի են կանգնում և մոտենում իրենց զույգին: Ամենայն հավանականությամբ, ոչ բոլորը կկարողանան միանգամից «համաձայնվել իրենց աչքերով», այնպես որ վարժությունը կրկնվում է, բայց մասնակիցները նստած են շրջանակի այլ վայրերում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև յուրաքանչյուրն ունենա իր զույգը:

Raccoon շրջանակներ.

Ձեզ անհրաժեշտ է ամուր պարան, որի ծայրերը կապված են իրար (մատանի եք ստանում): Մասնակիցներն իրենց ձեռքերով բռնում են պարանը՝ հավասարաչափ բաշխվելով շրջանի վրա: Այնուհետև նրանք սկսում են զգուշորեն ետ թեքվել՝ ձգվելով դեպի կողքերը, մինչև որ կարողանան պահպանել հավասարակշռությունը։ Մասնակիցներին կարող են առաջարկվել հետևյալը.

• բոլորը նստում են, հետո կանգնում;
• ազատել մի ձեռքը;
• ալիք ուղարկեք պարանի երկայնքով (ճոճեք պարանը):

Խաղի վերջում տեղի է ունենում քննարկում՝ մասնակիցները զգացե՞լ են միմյանց աջակցությունը. փորձե՞լ եք օգնել ձեր հարևաններին: որքան զգույշ էին նրանք; ապահովության զգացում կար (կամ, ընդհակառակը, վախ, որ կարող եք ընկնել) և այլն։

Կոնսիլիում.

Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ և նրանց համար կարդացվում է հետևյալ լեգենդը. «Դուք վիրաբույժներ եք, ովքեր պատրաստվում են շտապ սրտի փոխպատվաստման վիրահատություն կատարել: Այն պետք է 6 հոգու, բայց դուք ունեք միայն մեկ դոնոր սիրտ, և մոտ ապագայում ավելին հնարավոր չէ գտնել։ Դուք պետք է որոշեք, թե հիվանդներից ում եք փրկելու»: Գրատախտակին (կամ Whatman թղթի վրա) գրված է նրանց ցուցակը, ովքեր պետք է փրկվեն.

• գիտնականը քաղցկեղի դեմ դեղամիջոց հայտնաբերելու շեմին է.
• 48-ամյա տղամարդ, ավագ դպրոցի ուսուցիչ, ով մեծացնում է 2 երեխա.
• ՁԻԱՀ-ով հիվանդ 18-ամյա հղի աղջիկ.
• 28-ամյա մի երիտասարդ, ով խնամքի տակ ունի հիվանդ մայր, երիտասարդ եղբայր և 2 քույր.
• 20-ամյա տղան, ով մեղրամսի ժամանակ վթարի է ենթարկվել, նրա կինը երեխայի է սպասում.
• 35-ամյա մի կին մրցարշավային քայլում սպորտի համաշխարհային կարգի վարպետ է։

Այնուհետև մասնակիցներին տրվում է 15-20 րոպե քննարկելու համար: (կախված մասնակիցների թվից և նրանց թիմային աշխատանքի աստիճանից): Սրանից հետո խումբն անվանում է իր ընդհանուր որոշումը և հիմնավորում այն։Մտորածությունը չափազանց կարևոր է այս խաղում։ Այն պետք է ուղղված լինի խմբի անդամների ճնշված վիճակի և ընդհանրապես լարված մթնոլորտի թուլացմանը։ Դա անելու համար քննարկումը պետք է ուղղված լինի խմբի փոխազդեցության վերլուծությանը. ինչու ոմանք լռեցին. արդյոք նրանք ուշադիր լսում էին միմյանց փաստարկները. Որքան հարմար էր խմբում շփվելը. ինչու կային հաղորդակցության խնդիրներ; կարծիք, թե որ մարդուն են ավելի շատ վստահել, ինչու և այլն։ Քննարկման ընդհանուր ժամանակը` 15-20 րոպե Նշում` քննարկման ընթացքում վարողը ուշադիր հետևում է մասնակիցներին և նշում յուրաքանչյուրի պահվածքը` առաջնորդներ, ագրեսորներ, լուռ:

Խումբը պետք է հաշվի N-ի համար (հավասար կամ ավելի մեծ թվով մասնակիցներ), և յուրաքանչյուր թիվը ասի միայն մեկ հոգի: Անհնար է պայմանավորվել, թե ով ինչ է ասում։ Հենց մի քանի հոգի միաժամանակ թիվ են ասում կամ երկար ժամանակ ոչ ոք չի ասում, հաշվումը սկսվում է սկզբից։ Ընտրովի կանոն. Յուրաքանչյուր մարդ պետք է ասի առնվազն մեկ թիվ:

ԳՈՐԳԸ ՊԱՏՐԵՔ:

Ամբողջ խումբը կանգնած է գորգի վրա։ Դուք պետք է այն շրջեք մյուս կողմը: Եթե ​​ինչ-որ մեկը քայլում է հատակին, ապա վարժությունը սկսվում է սկզբից:

Մ-Մ-Մ ՇՐՋԱՆԻ ՇՈՒՐՋ.

Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Առաջին մարդը երկար ժամանակ հնչեցնում է մմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմմ ձայնը որոշակի բարձրության վրա։ Այն պահին, երբ նա ավարտում է, հաջորդը պետք է վերցնի, և այդպես շարունակ՝ շրջանագծի մեջ։ Կարևոր է, որ ձայնը չընդհատվի։

Նավաբեկություն.

Մասնակիցների խումբը բաժանված է երեք ենթախմբերի՝ 10-12 հոգուց, Հրահանգներ. Մենք նստեցինք մի գեղեցիկ նավ և նավարկում էինք Միջերկրական ծովով, բայց ոչ ոք չնկատեց, որ դա «Տիտանիկ» էր։ Կատպստրոֆա. Բայց ամեն ինչ կորած չէ, դուք ունեք երեք լաստանավ, որոնց վրա պետք է դիմանալ մինչև փրկարարներով ուղղաթիռը ժամանի: (Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է երեք գորգ): Այնուհետև խաղը բաղկացած է երեք քայլից:

Քայլ 1. Խմբերը պետք է համաձայնվեն և ինչ-որ կերպ տեղավորվեն իրենց «լաստերի վրա»՝ պահելով առնվազն մեկ րոպե: Պարտադիր պայման. թիմի անդամների ոտքերը չպետք է դիպչեն հատակին (գետնին): Համաձայնության և շինարարության ժամանակը սահմանափակված չէ։ Եթե ​​առաջադրանքն ավարտված է, անցեք 2-րդ քայլին:

Քայլ 2. «Արդեն մթնում է, և ծովը մոլեգնում է: Ուստի, որպեսզի ուղղաթիռը գտնի ձեզ, կարևոր է չմոլորվել մթության մեջ։ Ձեր խնդիրն է՝ տեղավորվել լաստանավների վրա, միացնել դրանք (ձեռքերի, ոտքերի, հագուստի օգնությամբ) և մեկ րոպե կանգնել նման կապի մեջ»։

Քայլ 3. «Ծովը ալեկոծ է, ուստի լաստանավներն աստիճանաբար սկսում են քանդվել: Թիմին մնացել է երկու գորգ։ Պետք է տեղավորվել դրանց վրա՝ պահպանելով շոշափելի կապ այլ ենթախմբերի հետ և տեւել մեկ րոպե»։ Քննարկման հարցեր.

• ինչ են զգացել խաղային պայմանների կատարման ժամանակ.
• ինչն է օգնել և ինչն է խանգարել ձեզ կատարել առաջադրանքը.
• ինչպես բարելավել թիմային հաղորդակցությունը հաջորդ անգամ;
• ինչ հմտություններ են յուրացվել խաղի ընթացքում.

Ձողիկներ - ticks.

Խաղի նյութը. խաղը խաղալու համար հարկավոր է տախտակի վրա կամ Whatman թղթի մի կտորի վրա գծել 6 քառակուսի ցանց: Ուղղահայաց պետք է գրել 1-6 թվերը, հորիզոնական, խաղի քառակուսու վերեւում, A-E տառերը:

A B C D E E 1. . . . . 2. . . . . 3. . . . . 4 . . . . . 5 . . . . . 6. . . . .

Նախապատրաստական ​​աշխատանք. Մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի: Թիմերը որոշում են, թե որ պատկերակը կօգտագործեն իրենց քայլը ցույց տալու համար՝ փայտիկ, թե տիզ: Խաղի հետագա քննարկման համար որպես դիտորդ պետք է ընտրեք 1-2 հոգու, դրանք կարող են լինել երեխաներ, ովքեր չեն ցանկանում խաղալ Հրահանգներ «Լսեք խաղի նպատակը յուրաքանչյուր թիմի համար: Թիմերը պետք է հնարավորինս շատ միավորներ վաստակեն: Մեկ կետը հինգ նույնական նշաններ է, որոնք տեղադրված են անընդմեջ անկյունագծով, ուղղահայաց կամ հորիզոնական: Այսինքն՝ թիմը պետք է անընդմեջ դնի իր հինգ պատկերակները»։ Խաղի նպատակը որոշելով՝ առաջնորդը համոզվում է, որ թիմը հասկանում է առաջադրանքը, դրա համար խնդրում է կրկնել տրված նպատակը։ Թիմերը հերթով դնում են։ նրանց նշանները խաղադաշտում: Քայլերի հաջորդականությունը կարելի է որոշել վիճակահանությամբ:Դիտորդների նպատակն է արձանագրել խաղի ընթացքում թիմերի կողմից արված բոլոր հայտարարությունները: Վերջում հաղորդավարի թույլտվությամբ հնչում են:Խաղի ընթացքում հաղորդավարն ընդհատում է այն և թիմերին հիշեցնում խաղի նպատակի մասին:Խաղերի մեկնաբանություններ. որպես կանոն, խաղն անցկացվում է կարծրատիպային. «տիկ-տակ» խաղ, այսինքն՝ թիմերը փորձում են խանգարել միմյանց, բայց միավորներ չեն վաստակում։ Նույնիսկ խաղի գոլի հիշեցումը չի օգնում: Քննարկման ընթացքում թիմերից կարող եք բացականչություններ լսել. Ֆուտբոլիստներն այնքան են տարվել, որ չեն լսում իրենց ընկերների ողջամիտ կարծիքը, որ այս կերպ հնարավոր չէ միավորներ հավաքել։Խաղն ավարտելուց հետո տանտերը հայտարարում է, թե քանի միավոր են հավաքել թիմերը։ Եվ խնդրում է մասնակիցներին նշել, թե քանի միավոր կարող են հավաքել թիմերը: Պատասխան 3։3։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ հակառակորդի հետ հաշտության հասնելու դեպքում մենք կարող ենք հաղթել։ Կյանքն այլ ճանապարհ է ցույց տալիս՝ եթե չես խանգարում հակառակորդիդ, ուրեմն երկուսն էլ հաղթում են։ Հաղորդավարը եզրափակում է՝ «Եկեք միասին ապրենք։ Մի վատնեք ձեր ժամանակը իրերը դասավորելու և պայքարելու համար, և դուք կհաղթեք և այս հնարավորությունը կտաք ուրիշներին»:

Ընկույզ.

Նպատակը Սովորեք ընդունել մեկ այլ մարդու առանձնահատկությունները Այս խաղի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի ընկույզներ՝ ըստ մասնակիցների քանակի: Հրահանգներ. «Հիմա ձեր առջև մի պարկ ընկույզ կա: Ես խնդրում եմ ձեզանից յուրաքանչյուրին վերցնել մեկ ընկույզ, այնուհետև ուշադիր զննել այն մեկ րոպե և հիշել ձեր ընկույզը (դուք չեք կարող դրա վրա նշաններ դնել կամ կոտրել): Մեկ րոպեից բոլոր ընկույզները նորից կդնեն տոպրակի մեջ»։ Ընկույզները տոպրակի մեջ դնելուց հետո առաջնորդը խառնում է դրանք, լցնում շրջանագծի կենտրոնում և յուրաքանչյուր մասնակցի խնդրում գտնել իր սեփական ընկույզը: Երբ այս առաջադրանքն ավարտվում է, տեղի է ունենում կարճ քննարկում. ի՞նչ նշաններով կարողացաք գտնել ձեր ընկույզը, ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուսներից: Քննարկման արդյունքների հիման վրա կարելի է անալոգիա անել ընկույզի և մարդկանց միջև. Երկուսն էլ «կույտում» կամ ամբոխի մեջ Առաջին հայացքից միանման տեսք ունեն, բայց յուրաքանչյուրի յուրահատկությունը տեսնելու համար պետք է ժամանակ ծախսել և ուշադիր նայել։ Ընկույզի արժեքը սովորաբար գնահատվում է նրանով, թե ինչ կա դրա ներսում: Հնարավոր է, որ դրսից շատ գեղեցիկ ընկույզ է, բայց ներսում այն ​​ամբողջովին դատարկ է։ Եվ հակառակը։ Նույնը տեղի է ունենում մարդկանց հետ, ուստի պետք չէ մարդուն որոշ արտաքին նշաններով դատել, ընկույզը շատ կոշտ կեղև ունի, և դրա կարիքն ունի նուրբ միջուկը պաշտպանելու համար։ Շատ մարդիկ նաև իրենց շուրջը պատյան են աճեցնում, որպեսզի ապահով զգան և անմիջապես չբացվեն ուրիշների առաջ, դա նրանց համար ժամանակ է պահանջում»:

Գաղտնի ընկեր.

Ցանկալի է խաղը խաղալ կազմակերպչական շրջանի վերջում, երբ երեխաները ավելի լավ ճանաչեն միմյանց։ «Գաղտնի ընկեր» խաղը կարելի է խաղալ նաև հերթափոխի ցանկացած ժամանակահատվածում: Թղթի առանձին թերթիկների վրա խորհրդատուն գրում է ջոկատի բոլոր երեխաների անունները (աղջիկների անունն ու ազգանունը` մի տուփում, տղաները` մյուսում), վիճակահանությամբ տղաները նկարում են աղջիկների անունները, իսկ աղջիկները` տղաներ, իսկ հետո որոշակի ժամանակով (1-5 օր) գաղտնի մատուցեք այս երեխաներին հաճելի անակնկալներ: Հիմնական պայմանն այն է, որ բոլորը պետք է գաղտնիք պահեն, ժամանակից հետո ամբողջ ջոկատը հավաքվում է մեկ տեղում, որտեղ խորհրդատուն անակնկալ է մատուցում ամբողջ ջոկատին, որից հետո բոլորը բացահայտում են, թե ում «գաղտնի ընկերներն» են եղել և միևնույն ժամանակ տալիս են. հիշարժան նվերներ Վերջում անհրաժեշտ է իրագործելիության և արդյունավետության վերլուծություն և «Գաղտնի ընկեր» խաղի անհրաժեշտությունը:

Վարպետների քաղաք.

Խաղն անցկացվում է կազմակերպչական շրջանի վերջում՝ միասնության համար մի շարք խաղերից և վարժություններից հետո։Պահանջվող նյութերը՝ մկրատ, սոսինձ, թուղթ, ստվարաթուղթ, պլաստիլին, ժապավեն, պարան։ Պատրաստված ցուցակների հիման վրա ջոկատը բաժանվում է մի քանիսի։ թիմեր. Թիմերի կազմը նախապես մտածված է, որպեսզի խմբում բոլորին հնարավորություն ընձեռվի ցուցաբերել առավելագույն ակտիվություն և ձեռք բերել փոխգործակցության նոր փորձ Հրահանգներ «Այսօր մենք ձեզ հետ միասին կստեղծենք Վարպետների քաղաք։ Քաղաքում պետք է կառուցել բնակելի շենք, ակումբ կամ թատրոն, տաճար, վարչական շենք կամ քաղաքապետարան, սրճարան կամ բիստրո։ Թիմերը ժամանակ ունեն քննարկման համար՝ 10 րոպե, որի ընթացքում պետք է գաղափար կազմել շինարարության համար և պայմանավորվել, թե ինչպես է աշխատելու թիմը: Շինարարությունն ինքնին կանցնի կատարյալ լռության մեջ, խախտման համար կկիրառվի տուգանք՝ ղեկավարը կվերցնի իրերից մեկը (մկրատ, ժապավեն): Շինարարության համար տրվում է 20 րոպե։ Առաջնորդի ազդանշանով սկսվում է շինարարությունը։ Առաջնորդի համար կարևոր է հետևել կանոնների կատարմանը և թիմերում աշխատանքի առանձնահատկություններին հետագա վերլուծության համար: Յուրաքանչյուր կառույցի շինարարության ավարտից հետո անցկացվում է շրջայց Քաղաքով, յուրաքանչյուր կառույցի շնորհանդես, էքսկուրսիայից հետո քննարկում.

• Ինչպե՞ս է այն աշխատել որպես թիմ:
• ինչ դժվար էր, ինչ հեշտ;
• ինչպես է ձեռք բերվել փոխըմբռնում;
• ինչպես են ծնվել և իրականացվել գաղափարները.
• Ի՞նչ եզրակացություններ եք արել ինքներդ ձեզ համար:

Միասնության խաղեր

Խաղեր միասնության և ազատագրման համար.
Այս խաղերը կօգնեն ուսուցիչներին դասարանում ոչ միայն դիվերսիֆիկացնել իրենց աշակերտների ժամանցը, այլև ավելի լավ ճանաչել նրանց: Իսկ տղաների համար՝ հանգստանալու և իրենց և իրենց ընկերներին այլ տեսանկյունից ճանաչելու հնարավորություն: Որոշ խաղեր կօգնեն երեխաներին հստակ ցույց տալ այն խնդիրները, որոնք կարող են առաջանալ կամ արդեն առաջացել թիմում։

«Մեսսենջերներ»
Խաղացողներից ընտրվում են 2-3 հոգի, ովքեր պետք է ամեն ինչ պարզեն այլմոլորակային քաղաքակրթության բնակիչների մասին (սրանք մնացած խաղացողներն են)։ Դա անելու համար «պատգամավորները» պետք է 7-10 հարց տան, որոնց բնակիչները կարող են պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»: Նրանց տրվում է երեք րոպե հարցեր գրելու համար (դա անելու համար նրանք շարժվում են դեպի կողք կամ դռնից դուրս): Այս պահին մնացած բոլորին հրահանգներ են տրվում, որ նրանք այլմոլորակային քաղաքակրթությունների ներկայացուցիչներ են։ Իսկ «պատգամավորներն» իրավունք ունեն բոլոր հարցերին պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»։ Հարցի պատասխանը կախված է նրանից, թե արդյոք մարդը ժպտում է այն պահին, երբ տալիս է հարցը։ Եթե ​​նա ժպտում է, ապա այլմոլորակային քաղաքակրթության բոլոր բնակիչները միաձայն պատասխանում են «այո», եթե նա չի ժպտում, «ոչ»: Խաղի ավարտից հետո «պատգամավորներին» տրվում են հետևյալ հարցերը.
1. Որքա՞ն տեղեկատվություն են նրանք ստացել տեղի բնակիչներից:
2. Հասկացա՞ք, թե ինչ դեպքերում են բնակիչները պատասխանել «այո» և «ոչ»:
Եզրակացություն՝ ընկերասիրությունն ու ժպիտն օգնում են մեզ շփվել մարդկանց հետ։

«Մարդասպան».
Խաղացողները գտնվում են շրջանագծի մեջ: Բոլորը ստանում են քարտ, նրանցից մեկի վրա նշան է: Նշանով քարտը ստացած խաղացողը դառնում է «մարդասպան»: Նրա խնդիրն է «ոչնչացնել» հնարավորինս շատ մարդկանց՝ առանց ուշադրության։ Նա դա անում է մեկ աչքով աչքով անելով։ Աչքով անելը կամաց-կամաց հաշվում է մինչև 5-ը և ասում «Ես սպանված եմ» արտահայտությունը։ Որից հետո «սպանվածի» ձախ ձեռքին նստած անձը (նույնիսկ եթե այդ անձը «մարդասպանն» է) ասում է այն անձի անունը, ում կասկածում է այս «սպանության» մեջ։ «Կասկածյալը» մատը թեքում է. Եվ այսպես, շրջանակի մեջ բոլորը կանչում են այն անձի անունը, ում կասկածում են: Կռացած մատների առավելագույն քանակով խաղացողը դառնում է հիմնական կասկածյալը (կարող է լինել երկու կամ նույնիսկ երեք): Նա ասում է (յաթ) այն, ինչ ուզում է (թյաթ) ի պաշտպանություն իրեն: Որից հետո խաղացողներից մեկը (սովորաբար նա, ով առաջարկում էր խաղալ այս խաղը) ասում է արտահայտությունը. «Ո՞վ է... (ասում է կասկածյալի անունը) մարդասպան»: Քվեարկությունը սկսվում է. Եթե ​​մեծամասնությունը հենց այս անձի համար է, ապա նա ցույց է տալիս քարտը, իսկ եթե այն առանց նշանի է, ապա խաղացողը կորցնում է խոսելու իրավունքը, բայց չի հեռանում խաղից։ Եթե ​​նրա համար փոքրամասնություն կա, ապա նա մնում է խաղի մեջ, և «մարդասպանը» նորից սկսում է «կրակել» իր աչքերով։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև քվեարկությամբ հայտնաբերվի «մարդասպանը»։
Տարբերակ. Եթե քարտեր չկան, ապա խաղը կարող է ունենալ առաջատար, ով նախ բոլորին խնդրում է փակել իրենց աչքերը: Եվ երբ նա անցնում է շրջանով, ձեռքը դնում է խաղացողի վրա։ Այս խաղացողը դառնում է «մարդասպանը»: Խաղը հետևում է նույն կանոններին. Իսկ հաղորդավարը դառնում է ընդամենը դիտորդ։
Ուսուցիչներին. Սկզբում եղիր խաղի առաջատարը, երբ տղաները հասկանան խաղի սկզբունքը, հետո դարձիր նրանց նման խաղացող։ Նրանք կգնահատեն դա։
«Killer» խաղը ոչ միայն գերում է խաղացողներին, այլև սովորեցնում է նայել միմյանց աչքերի մեջ։

«Տելեպաթիա»

Հաղորդավարն ասում է. «Հիմա մենք խաղալու ենք «Տելեպաթիա» խաղը, որի ընթացքում ես կսովորեցնեմ մտքեր կարդալ։ Միայն դրա համար ինձ պետք են կամավորներ (3-5 հոգի), ովքեր ցանկանում են, որ իրենց մտքերը կարդան։ Բայց միայն ես կսովորեցնեմ։ ինչպես կարդալ մտքերը ձեր սիրելի ուտեստների մասին»:
Կամավորները դուրս են գալիս դռնից, որտեղ տանտերը նրանց ասում է, որ նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է հիշի իր սիրելի ուտեստը: Ցանկալի է, որ ճաշատեսակները չկրկնվեն։
Մինչ կամավորները համաձայնեցնում են ճաշատեսակները դռնից դուրս, հաղորդավարը մյուս բոլոր խաղացողներին ասում է «տելեպաթիայի» գաղտնիքը։ Այն բաղկացած է նրանից, որ կամավորը մտնում է և տանտիրոջ ականջին ասում իր սիրելի ուտեստը: Որից հետո հաղորդավարը սկսում է թվարկել տարբեր ուտեստներ։ Եվ յուրաքանչյուր ուտեստից հետո խաղացողները ասում են. «Ոչ»: մինչև նրանք չլսեն որևէ կարտոֆիլի ուտեստ (կարտոֆիլով կարկանդակներ, կարտոֆիլ ֆրի, կարտոֆիլի կաթսա և այլն) Հաջորդ ուտեստը կամավորի սիրելի ուտեստն է։ Օրինակ, կամավոր Միշան ցանկացավ «տապակած կարտոֆիլ»։
Հաղորդավարուհին թվարկում է՝ «Միշան փլավ սիրու՞մ է». Բոլորը, ովքեր նվագում են երգչախմբում, ասում են. «Ոչ»: «Միշան սիրում է սնկով վերմիշել»։ Բոլորը: «Ոչ»: «Միշան կարտոֆիլով պելմենի՞կ է սիրում։ Բոլորը: «Ոչ»: «Միշան սիրում է տապակած կարտոֆիլ, բոլորը. «Այո»: Որովհետև դրական պատասխանի նշանը «կարտոֆիլով պելմենի» էր: Կամավորների խնդիրն է հասկանալ մտքերը գուշակելու սկզբունքը:
Կամավորները կարող են սենյակ մտնել մեկ առ մեկ կամ բոլորը միասին: Բայց միևնույն ժամանակ սպասեք ձեր հերթին «մտքերը կարդալու»:
Դուք կարող եք «տելեպաթիզացնել» ոչ միայն ձեր սիրելի ուտեստների մասին մտքերը, այլև ծննդյան նվերների, սիրելի կենդանիների և այլնի մասին: Պարզապես համաձայնեք, թե ինչ բառից հետո կլինի թաքնված միտքը։

«Շփոթմունք».
Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Նրանք ձեռքերն առաջ են ձգում և բռնում իրենց հետ ցանկացած հարևանի, բացի կողքին կանգնածներից։ Այսպիսով, բոլորը շփոթված են: Խնդիրն այն է, որ լուծարվի առանց ձեռքերը բաց թողնելու: Խաղը ավարտվում է, եթե բոլորը, երբ լուծարվում են, հայտնվում են շրջանագծի մեջ (մեջքը կամ դեմքը նշանակություն չունի), կամ կազմում են մի քանի շրջան, կամ կանգնում են պարույրով (շրջանակի մեջ գտնվող շրջան):

«Իմ հարևանին».
Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրվում է վարորդ, որը տեղ է զբաղեցնում շրջանագծի կենտրոնում։ Մնացած մասնակիցները ձախ ձեռքի կիսափակ ափը դնում են իրենց դիմաց, իսկ աջ ձեռքի մատները հավաքում են ամեն ինչ։ Մասնակիցներից մեկի ափի մեջ փոքրիկ առարկա կա՝ մատանի կամ մետաղադրամ։ Մասնակիցները բոլորը միասին սկսում են աջ ձեռքը շարժել ձախ ափից և միևնույն ժամանակ ասել «իրենց հարևանին»: Բոլոր մասնակիցները փորձում են հանգիստ շրջանաձև շրջանցել այս առարկան: Իսկ հաղորդավարը փորձում է գուշակել, թե ով է ներկայումս ունի այս իրը։ Դա անելու համար նա ասում է. և բոլոր խաղացողները սառչում են: Հաղորդավարը ձեռքով մատնացույց է անում այն ​​մարդուն, ով, իր կարծիքով, իր ձեռքում է։ Եթե ​​հաղորդավարը կռահում է, ապա առարկայով մասնակիցը և ներկայացնողը փոխում են մետասը: Եթե ​​երրորդ փորձից հաղորդավարը ճիշտ չի գուշակում, ապա բոլոր խաղացողները նրա համար ինչ-որ ստեղծագործական խնդիր են դնում, և նա ավարտում է այն։ Իսկ հաջորդ առաջնորդն ընտրվում է ըստ ցանկության կամ ըստ հաշվելու հանգի։

«Գտիր նշանը»։
Վարորդը դուրս է գալիս դռնից, մնացած բոլորը բաժանվում են 2-3 թիմի՝ որոշ բնութագրերի հիման վրա՝ սանրվածքներ, հագուստի մանրամասներ և այլն։ Օրինակ՝ մի թիմում կան ժամացույցներով խաղացողներ, իսկ մյուսում՝ առանց ժամացույցների: Երբ թիմերը բաժանվում են, վարորդը ներս է մտնում։ Նա պետք է կռահի, թե ինչ հիմքով են բաժանվում։
Դուք կարող եք վարել երկու կամ երեք: Բոլորը պետք է առավելագույն դիտորդություն ցուցաբերեն։

«Ֆինանսների նախարարներ».
Մասնակիցներին տրվում է հետևյալ իրավիճակը. «Դուք դարձել եք տարբեր երկրների ֆինանսների նախարարներ։ Թվարկեք, թե որ երկրի «նախարարներն» են ձեզանից յուրաքանչյուրը ցանկանում լինել (նրանք թվարկում են)։ Ձեր երկրները գտնվում են ծանր վիճակում։ Եվ դա կախված է միայն ձեզանից։ արդյոք ձեր երկիրը ֆինանսապես ապահով կլինի: Որովհետև դուք պետք է հավաքեք սա նվազագույն թվով «խաղային տարիներ» * միլիարդավոր դոլարներ (իմպրովիզացված, մեր դեպքում դրանք համընկնում են 1 լուցկի - 1 միլիարդ դոլար): Լուցկիները գտնվում են տուփի մեջ: , նրանց թիվը այնքան է, որքան «խաղացող-նախարարները» տարին» յուրաքանչյուրը կարող է վերցնել 1-2 միլիարդ դոլար, կամ գուցե ընդհանրապես ոչինչ չվերցնել, յուրաքանչյուր «նախարար» մտածում է իր համար, և խաղը տեղի է ունենում լռության մեջ. .
«Խաղային տարին» ավարտվում է, երբ լուցկու տուփը անցնում է բոլոր մասնակիցների միջով և վերադառնում առաջատարի մոտ։ Հաղորդավարը կրկնապատկում է իրեն վերադարձված լուցկիների քանակը (եթե «խաղային տարվա» ավարտից հետո նրան վերադարձվել է 4 լուցկի, ապա հաղորդավարը տուփի մեջ է դնում ևս 4 լուցկի և հաջորդ «խաղային տարվա» համար 8 լուցկի մնում է տուփում։ »): Այսպիսով խաղը շարունակվում է։ Այն կարող է տևել մինչև 5 րոպե, կամ կարող է անմիջապես ավարտվել:
Դա կախված է նրանից, թե ինչպես կվարվեն «նախարարները»։ Ամենից հաճախ առաջնորդի կողքին նստած «նախարարները» տուփից 1 կամ 2 լուցկի են վերցնում։ Պարզվում է, որ դոլարները (լուցկիները) շատ «նախարարների» պարզապես չեն հասնում։ Եվ դրանք ավարտվում են առաջին «խաղային տարում» (քանի որ մասնակիցները նույնքան միլիարդ դոլար են):
Ավելի հաճախ, ի վերջո, «նախարարներից» ոչ ոք չի հասնում իր երկրի բարգավաճման համար 8 միլիարդ դոլարի նպատակին։ Եվ բոլոր ներկաներին կարող եք հարց տալ. «Դեռ հնարավո՞ր էր ձեր երկրի համար 8 միլիարդ դոլար ստանալ»։
Իհարկե, կատարվածից հետո բոլորը հասկանում են, որ եթե առաջին «խաղային տարիներին» դոլար չվերցնեին, ապա կկրկնապատկեին այդ գումարը և մի քանի «տարի» կհասնեին իրենց նպատակին։
Եզրակացություն. Դուք պետք է մտածեք ոչ միայն ձեր, այլև ուրիշների մասին:

Վիշապ, ասպետ և արքայադուստր» (նման է «Ռոք, թուղթ, մկրատ» խաղի):
Բոլոր խաղացողները բաժանված են երկու թիմի:
Տարբերակ. Բոլորը ոտքի են կանգնում, կարծես սկսում են «Ռուչեյոկ» խաղալ։ Առաջնորդը անցնում է հոսքի կենտրոնով և այդպիսով խաղացողներին բաժանում է երկու թիմի: Թիմերը շարվում են միմյանց դեմ դիմաց: Թիմերի միջև հեռավորությունը առնվազն երեք քայլ է:
Խաղում յուրաքանչյուր թիմ որոշում է, թե ինչպիսի «հերոս» է լինելու:
Եթե ​​նա ուզում է լինել «վիշապ», նա երկու ձեռք է բարձրացնում գլխից վեր, կարծես ուզում է վախեցնել։
Եթե ​​նա դառնում է «ասպետ», ապա ցատկում ձեռքը առաջ է տանում, կարծես սուրը բռնած լինի։
Եթե ​​նա իր համար ընտրում է «արքայադստեր» դերը, ապա ձեռքերը բացում է զգեստի տեսքով և օրորվում կողքից այն կողմ։
Յուրաքանչյուր կերպար ցույց տալուց հետո հաղորդավարը բոլոր մասնակիցներին խնդրում է կրկնել իր հետևից:
Առաջնորդը կամաց-կամաց սկսում է հաշվել մինչև 5-ը: Այս պահին յուրաքանչյուր թիմ հավաքվում է շրջանագծի մեջ և պայմանավորվում, թե ինչպիսի հերոս է լինելու: Հինգի հաշվարկով թիմերի բոլոր խաղացողներն արդեն կանգնած են մի շարքում, ինչպես ի սկզբանե կանգնած էին, և միևնույն ժամանակ ցույց են տալիս «հերոսին»:
Եթե ​​առաջին թիմը ցույց տվեց «վիշապին», իսկ երկրորդը՝ «արքայադստերը», ապա «վիշապը» ուտում է «արքայադստերը», իսկ առաջին թիմը ստանում է միավոր:
Եթե ​​առաջին թիմը ցույց է տալիս «վիշապ», իսկ երկրորդը՝ «ասպետ», ապա «ասպետը» հաղթում է «վիշապին», իսկ երկրորդ թիմը ստանում է միավոր։
Եթե ​​առաջին թիմը ցույց է տալիս ասպետ, իսկ երկրորդը՝ արքայադուստր, ապա արքայադուստրն իր գեղեցկությամբ հաղթում է ասպետին, իսկ երկրորդ թիմը ստանում է միավոր։
Նաև թիմը կարող է տուգանային միավորներ ստանալ, եթե 5-ի հաշվարկով թիմը չի հասցնում խմբավորվել կամ թիմը չի հասցրել համաձայնության գալ և տարբեր հերոսներ ցույց տալ:
Հաղթում է այն թիմը, որը վաստակում է 3 միավոր (միավորների թիվը կարող է տարբեր լինել հաղորդավարի խնդրանքով):

"Բամբասանք".
Ընտրվում են 3-4 հոգի և դուրս են գալիս դռնից։ Նրանք գրասենյակ մտնելիս ստիպված կլինեն միմյանց տեղեկատվություն փոխանցել։ Ներկայացնողը մեկ անգամ կարդում է տեքստը առաջին մասնակցին: Հետո սենյակ է մտնում հաջորդ մասնակիցը, ում առաջինը պատմում է այն ամենը, ինչ հիշում է։ Երկրորդ մասնակիցը ստացված տեղեկատվությունը փոխանցում է երրորդին և այլն։ Այն բանից հետո, երբ վերջին մասնակիցը կատարում է այս առաջադրանքը, հաղորդավարը կարդում է բնօրինակ տեքստը: Եվ հետո նա հարցնում է. «Տղե՛րք, այս խաղը ձեզ ինչ-որ բան հիշեցնու՞մ է»: Տղաների պատասխանները. Հաղորդավար. «Բամբասանքը հենց այսպես է տարածվում: Հետևաբար, մինչ ստացված տեղեկատվությունը փոխանցելը, համոզվեք, որ այն ճիշտ եք հասկանում: Հակառակ դեպքում, դուք կդառնաք բամբասանք վաճառողներ»:
Տեքստի նմուշ. Մոսկվայի բնակարաններից մեկում ապրում էր վարժեցված շիմպանզեն՝ Ինոկենտին՝ հագնված դեղին շապիկով, կապույտ շորտերով և կարմիր գլխարկով։ Մի օր գողը պատուհանից մտավ բնակարան և սկսեց բացել պահարանի դարակները՝ հույս ունենալով գտնել թանկարժեք իրեր։ Եվ հետո անկյունից դուրս ցցվեց ատրճանակի փողը և հայտնվեց գլխարկի երեսկալը, իսկ հետևում հայտնվեց ինքը՝ շիմպանզեն՝ զենքը ձեռքին։ Գողն անսպասելիորեն ձեռքից գցեց տուփը, և ամբողջ պարունակությունը մռնչյունով թափվեց հատակին։ Չհասկանալով, թե ինչ է անելու կենդանին հետո՝ գողը անմիջապես հանել է բջջային հեռախոսը և հավաքել ոստիկանության համարը։ Ուղիղ 20 րոպե անց հայտնվեցին ոստիկանության աշխատակիցները։ Նրանք շիմպանզեի ատրճանակը փոխանակեցին բանանի հետ, իսկ գողին տարան ոստիկանական բաժանմունք։

«U-ah, ah ...» (խաղ ազատագրման համար):
Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Առաջնորդը կենտրոնում է: Հաղորդավարը և խաղացողները արտասանում են բառերը:
Հաղորդավար: Հեյ!
Խաղացողներ: Hey!
Հաղորդավար: Ինչպե՞ս եք:
Խաղացողներ: Օ, լավ: (ժեստ «թույն»)
Հաղորդավար. Ցույց տուր ինձ, խնդրում եմ... (անվանում է գոյական կամ արտահայտություն)
Խաղացողներ: Ի՞նչ ասացիք:
Ներկայացնող. Խնդրում եմ ցույց տվեք ինձ... (կրկնում է ասվածը)
Խաղացողներ: Ի՞նչ ասացիք:
Ներկայացնող. Եվ ես ասացի ... (ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է պատկերել, թե ինչ է նա խոսում, ուղեկցելով բառերով) օհ, օհ, օհ, օհ, օհ, օհ, օհ, նորից ; Օ oh, Օհ, Օհ, Օո, Օհ, Օո, Օհ, լավ արված:
Ղեկավարն իր փոխարեն ընտրում է մարդուն շրջապատից և նա դառնում է առաջնորդ։

«Tic Tac Toe»
Նյութեր՝ 6-ից 6 բջիջներով գծված դաշտով պաստառ, մարկերներ, 2 թերթ թուղթ՝ նմանատիպ դաշտերով, գրիչներ։
Մեկնարկային դիրք՝ խումբը բաժանված է երկու մասի, պատից կախված է խաղադաշտով պաստառ, խմբերը պայմանավորվում են, թե դրանցից որն է խաչ, որը՝ զրո (նշանների գծագրումը հնարավոր է)
Առաջադրանք. Յուրաքանչյուր խմբի խնդիրն է վաստակել 3 միավոր: Մեկ միավորը տրվում է խմբին, եթե նրանք իրենց նշաններից 5-ը տեղադրեն ուղղահայաց կամ հորիզոնական, պարտադիր չէ, որ անընդմեջ:
Պայմաններ:
3 րոպեի ընթացքում խմբերը մտածում են խաղի մարտավարության մասին։
Յուրաքանչյուր թիմից մեկական ներկայացուցիչ գնում է դաշտի պաստառի մոտ և սկսում խաղը:
Այս ընթացքում խումբը չի կարող խորհուրդներ տալ իր ներկայացուցիչներից։
Խմբերը հերթով են լինում:
Առավելագույն միավորների քանակը, որոնք խմբերը կարող են հավաքել, 3 միավոր է, բայց միայն այն դեպքում, եթե նրանք չխանգարեն միմյանց, բայց յուրաքանչյուրն իր նշանները տեղադրի դաշտի իր կողմում:

ԹԻՄ ԲԻԼԴԻՆԳ ԽԱՂԵՐ

Մրցութային ծրագիր «ՄԻՔՍԵՐ»
COUNT. Թիմերին տրվում է փոքր քարտերի հավաքածու, որոնց վրա գրված են թվեր: Խնդիրն է գտնել բոլոր թվերի գումարը և անվանել արդյունքը: Հաղթում է ավելի ճշգրիտ թիմը:
ԻՆՉ Է ՊԱՏԱՀԵԼ? Թիմերին տրվում են 3-4 կետերի անուններով քարտեր: Առաջադրանք յուրաքանչյուր թիմի համար.
Կարճ քննարկումից հետո ներկաներին հարց ուղղեք թեմայի վերաբերյալ՝ առանց անվանելու, որպեսզի բոլորը պատասխան տան։ Օրինակ, ինչ է դա:
Հարմարավետ նստատեղ ձեռքի հենարաններով. (Բազկաթոռ.)
Հեղուկ, որը նախատեսված է մասերի միացման համար: (Սոսինձ.)
Կաթ, հեռախոս, անձրև.
Հաց, մկրատ, լուսին:
Ընձուղտ, գդալ, ձյուն:
Ավտոմեքենա, գիշեր, շաքար:
ՑՈՒՑԱԴՐՈՒՄ. Անհրաժեշտ է պատկերել թիմի բոլոր անդամների միջոցով.
նվագախումբ, գնացք, հարյուրոտանի, կենդանաբանական այգի, հեռուստացույց, հեռախոս;
երկրպագուներ, որոնց թիմը պարտվում է, հանդիսատեսներ, ովքեր դիտում են թույն մարտաֆիլմ, մարդիկ, ովքեր հերթ են կանգնում նրբերշիկի համար, հիվանդներ բաժանմունքից վիրահատությունից առաջ.
զով նապաստակներ, վայրի խոզեր, միայնակ գայլեր, խենթ հավ;
Պիզայի թեք աշտարակ. Չինական պատ. Կրեմլ, կամուրջ Թեմզայի վրայով;
«A», «K», «W», «R», «Y» տառերը;
«Արջերը սոճու անտառում», «Բեռնակիրները Վոլգայի վրա», «Իվան Սարսափը սպանում է իր որդուն» նկարը և այլն։
ՌՈՒՍ ԳՐՈՂՆԵՐ ԵՎ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՆԵՐ. Թղթի վրա թիմը 2-3 րոպեով գրում է ռուս գրողների և բանաստեղծների անունները: Այնուհետև թերթերը համեմատվում են՝ օգտագործելով վերացման մեթոդը։ Հաղթում են նրանք, ովքեր ավելի շատ ազգանուններ ունեն։
Մնջախաղի ՎԱՐՊԵՏՆԵՐ. Մի թիմի խաղացողը պետք է իր հակառակորդներին պատկերի տվյալ կենդանուն՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտություններ, ժեստիկներ և առանց ձայն արտաբերելու, որպեսզի բոլորը կարողանան կռահել, թե ով է դա:
ԶԻՐԱԽԱԼ ՀԱՇԻՎ. Այս մրցույթն անցկացնելու համար յուրաքանչյուր թիմի համար նախապես պատրաստվում է O-ից 9 թվերով քարտերի հավաքածու: Թիմերը շարվում են առաջատարի դիմաց, որի դիմաց կանգնած են երկուսը
Աթոռ. Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է թվերից մեկով քարտ: Թիմի ղեկավարի օրինակը կարդալուց հետո արդյունքը կազմող թվերով խաղացողները դուրս են վազում դեպի առաջատարը և նստում են աթոռների վրա, որպեսզի պատասխանը կարդա: Ասենք սա օրինակ էր՝ 32 +4։ Այն տղաները, ովքեր ձեռքին քարտեր ունեն 3 և 6 թվերով, պետք է նստեն առաջատարի կողքին գտնվող աթոռներին, քանի որ 32-ի և 4-ի գումարը 36 է: Այն թիմը, ում հաջողվել է դա անել արագ և ճիշտ, միավոր է վաստակում: Հաշիվը հասնում է հինգ միավորի:
ՈՎ Է ԱՎԵԼԻ ԱՐԱԳ Թիմը կատարում է առաջադրանքները արագ և ճշգրիտ:
1-ին տարբերակ. Կառուցեք՝ օգտագործելով թիմի բոլոր խաղացողները.
քառակուսի;
եռանկյունի;
շրջան;
ռոմբուս;
անկյուն;
նամակ;
թռչունների դպրոց.
2-րդ տարբերակ. Հերթագրվել ըստ.
աճ;
Մազի գույն;
անունների այբուբեն;
ոտքի չափը.