Шкільний етап всеросійської олімпіади з МХК. Олімпіади з МХК

Шкільний етап Всеросійської олімпіади з мистецтва

(Світова художня культура)

9 клас

ЗАВДАННЯ 1.1

Величезна п'ятинефна хрестово-купольна будівля з 5 вівтарними апсидами та 13 асиметрично розташованими главами, з трьох сторін охоплена відкритими широкими галереями. Загальна площа- близько 1300 м 2 ., висота до вершини головного купола 28,6 м. Стіни ошатно викладені з плінфи (плоської червоної цегли) та сірого гранітного каменю. Плінфа чергувалася з рожевою цемянкою - розчином вапна, піску і товченої цеглини. Зовнішній вигляд у наступні часи зазнав значних змін.

Мозаїки та фрески храму є унікальним ансамблем монументального мистецтва. Одним із шедеврів мозаїчних розписів є зображення Богоматері Оранти (Молить) з високо піднятими руками. У народі Богоматір Оранту називали Непорушною Стіною і вірили, що доти, доки буде ціла Оранта, стоятиме і місто.

ЗАВДАННЯ 1.2

Визначте твір, про який йдеться у запропонованому тексті. Які відомі риси образу допомагають знайти відповідь?

Над світом нависла загроза фашизму. Люди особливо потребували творів, які надихали б народ на захист Вітчизни. На екранах з'являється фільм режисера Сергія Ейзенштейна, де йдеться про перемогу російського князя над німецькими лицарями на початку XIII століття. Пристрасно і схвильовано звучить музика в кінофільмі, набатний дзвін суворо та рішуче закликає всіх на боротьбу з ворогом. Вставайте, люди росіяни... Русь збирає останні сили.

Трохи пізніше у композитора, який написав музику до кінофільму, народжується самостійний великий вокально-інструментальний жанр для меццо-сопрано, хору та симфонічного оркестру, що складається із семи частин. Обидва твори, що з'явилися напередодні війни (1941-1945), прозвучали як рішуче попередження, як грізне нагадування про те, що чекає на ворога, який зважився напасти на нашу Батьківщину. Кінофільм С. Ейзенштейна та музика російського композитора мають одну назву .

ЗАВДАННЯ 2.1

Напишіть щонайменше 15 визначень які містять у них словосполучень, які знадобляться для опису цього витвору мистецтва. Розподіліть свої визначення за групами. Поясніть принцип угруповання.

Якщо довідалися твір, напишіть його назву, автора та час створення.

ЗАВДАННЯ 2.2 Розгляньте картину В.І. Сурікова (1881), аналізуючи, опишіть її

Зразкові питання для опису та аналізу художнього твору:

Що я відчуваю?

Яке враження справляє витвір мистецтва? Яке відчуття може мати глядач? Як допомагають емоційному враженню від твору його масштаб, формат, використання певних форм, кольорів.

Що я знаю?

Чи є у картині сюжет? Що зображено? У якому середовищі розташовуються зображені предмети? Висновок про жанр твору.

Що я бачу?

Як у творі скомпоновано предмети (предметна композиція)? Як у творі зіставляються кольори (колірна композиція)?

Чи є у творі предмети, які щось символізують?

Назвіть головного героя твору.

Виділіть головне з того, що ви бачите. Поясніть, чому саме це видається вам головним? Якими засобами це виділив художник?

Що хотів сказати митець?

Яка назва твору? Як воно співвідноситься із сюжетом та символікою? Що, на вашу думку, хотів передати людям автор твору? Чи однакові ваше перше враження від твору та отримані висновки.

ЗАВДАННЯ 3.1

Визнач художнє полотно за фрагментом.

Напиши, що зображено.
Напишіть назву роботи та її автора.
Яку частину композиції займає представлений фрагмент?
Опишіть спільну композицію роботи та вкажіть

кількість зображених на ній фігур, назвіть значущі

Деталі, що запам'ятовуються.

Сформулюйте та запишіть тему та ідею твору
Зазначте відомі роботи цього художника.

Завдання 4.1. Що чи хто є зайвим у ряду? Зайве слово підкресліть, впишіть у таблицю та коротко поясніть свій вибір.

1. Тіціан, Джорджоне, Філіппо Брунеллескі, Рафаель Санті.

2. Етюд, соната, романс, симфонія, концерт для фортепіано з оркестром.

3. Цирк, фотографія, театр, естрада.

4. Пензель, стека, різець, молоток.

5. Анімалістичний, батальний, історичний, інструментальний, міфологічний.

6.Метафора, епітафія, епітет, уособлення.

Номер ряду	Зайве слово	Коротке обґрунтування вибору

Завдання п'ятого типу для 9 класу

Для виконання п'ятого типу завдання збору інформації необхідно передбачити можливість доступу кожного учасника до Інтернету та надати кожному учаснику вільну флешку, на якій він складатиме зібрану інформацію, або організувати на комп'ютері індивідуальні для кожного учасника папки, в які вони будуть збирати інформацію.

У разі, якщо за відсутності технічної можливості забезпечити учасників виходом в Інтернет або з якоїсь іншої причини організатори обирають для виконання п'ятого типу завдання роботу з книгами, зібраними в аудиторії, або доступ учасників до полиць у бібліотеці, їм мають бути надані додаткові аркуші записів, оскільки основна письмова робота здається на початок виконання п'ятого типу завдання.

Завдання 5.1

Подайте у формі презентації план телевізійної передачі, присвяченій 200-річчю Білгородського Преображенського кафедрального собору (відкритий у 1813 році, архітектор Євген Олексійович Васильєв).

Сформулюйте назву телепрограми. Обґрунтуйте свій вибір.
Складіть план проведення телепередачі.
Зберіть на цю тему матеріал з Інтернету, енциклопедій, книг. Згрупуйте його за розділами.
Зробіть вибір музичного оформлення телепередачі або підберіть музичний лейтмотив. Обґрунтуйте свій вибір.

Завдання 5.2

Підготуйте класна годинаабо розмову для молодших школярів, присвячені 200-річчю Бєлгородського Преображенського кафедрального собору (відкрито у 1813 році, архітектор Євген Олексійович Васильєв).

1. Форма, стиль, доступність викладу матеріалу.

2. Логіка викладу, цілісність.

3. Глибина опрацювання проблеми, переконливість.

4. Відсутність фактичних помилок.

Максимальна загальна кількість балів (включаючи завдання 5.1) – 208 балів

Максимальна загальна кількість балів (включаючи завдання 5.2.) – 188 балів

ЗАВДАННЯ № 1 а) Вставте пропущені літери у наведені нижче слова. б) Поясніть значення шести термінів (на ваш вибір) в…люта, ба…юстрада, г…р…льєф, і…ку…тво, к…л…рит, л…бре…о, м…за…ка, пр …людія, р…тонда,

2. 1. Якщо дізналися скульптурний твір, напишіть його автора, назву та час створення 2. 2. Напишіть не менше 15 визначень та словосполучень, які знадобляться для опису цієї скульптурної групи. Розподіліть їх за групами: А) визначає особливості композиції, техніки та матеріалу Б) приналежність скульптури до часу, місця, події В) характеристика почуттів та емоцій характерних для скульптурного образу.

1 3. У православній традиції ікона, присвячена оплакуванню Христа Богородицею, називається «Не ридай Мене, Мати» (ілл. № 2). Це іконографічна композиція, що представляє Христа в труні: оголене тіло Спасителя наполовину занурене в труну, голова припущена, очі закриті, руки складені навхрест. Порівняйте образи, представлені на ілюстраціях №1 та №2. Відповідь оформіть у вигляді таблиці (дивись наступний слайд) 2

Порівняльний аналізВид мистецтва Матеріал, техніка Ступінь реальності та умовності зображення Основна ідея Ілюстрація №1 Ілюстрація №2

Напишіть авторів однойменних літературних та музичних творів. Вкажіть жанри літературних та музичних творів. Заповніть таблицю. Назва «Спляча красуня» «Ромео та Джульєтта» «Євгеній Онєгін» «Війна та мир» «Ніс» «Спартак» «Отелло» Автор літературного твору, жанр Композитор, жанр

1 3 2 ЗАВДАННЯ № 4 (4. 1 -4. 8) Цього року відзначається 200 річчя від дня народження талановитого російського художника Павла Андрійовича Федотова. 4. 1. Перед вами три картини художника зі зборів Російського музею. Напишіть їх назви та час створення. 4. 2. Напишіть, біля витоків якого напряму у російському мистецтві стояв П. А. Федотов. Які відмінні риси цього напряму (ідейні та художні).

3 4. 3. Напишіть про історію створення цієї картини, особливості сюжету та виразної мови твору. 4. 4. До якого жанру Ви віднесли б цю картину?

4. 5. П. А. Федотова іноді називали "російський Хогарт". У який період жив та працював англійський художник Вільям Хогарт? 4. 6. Перед вами картина Хогарта «Шлюбний контракт». Порівняйте цей твір із картиною Федотова (ілл. № 3)

Шкільний етап всеросійської олімпіади школярів з

мистецтву (МХК)

2017-2018 навчальний рік

7-8 клас (1 год)

Перший тип завдань (максимум 10 балів)

Вкажіть назву літературного твору та автора.

а) Б)

Другий тип завдань

Напишіть щонайменше 5-7 визначень чи словосполучень із нею, які знадобляться розповіді про ваші враження від картини А. Венецианов. Визначення потрібно підібрати так, щоб точно описати те, що відбувається, і передати настрій картини. Визначте назву картини. Що вам відомо про неї?(Максимум - 21 бал, за правильне словосполучення 3 бали).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познайомтеся з прикметами твори мистецтва, наведеними в текст.

(максимум 14 балів)

Визначтеавтора татвірпоперерахованимприкмет,виділивши в тексті відомості,якідопомагаютьВамзнайтивідповідь.

Докультуріякогонародуабо якої країнитвірналежить?

Вкажітьстоліттяабороку, колитвірбулостворено.

Стисло вкажіть основні особливості цього твору.

Один з найзнаменитіших і найпопулярніших творів класичної музики і одна з найчастіше виконуваних симфоній.
Ця симфонія стала найпопулярнішою у спадщині композитора 17-18 століття. У симфонії розкривається головна тема - героїка боротьби. Цю ідею симфонія втілила найбільш концентрованому вигляді, розвиваючись «від мороку – до світла, через боротьбу – до перемоги» .
Інтонація «Долі» пронизує симфонію від початку остаточно. Відмінною особливістює найтісніший зв'язок із музикою французької революції: героїчними піснями та маршами.

Висловлювання композитора «Музика має висікати вогонь із людської душі» можна поставити епіграфом до всього твору.

Третій тип завдань (максимум 27 балів, за кожне правильне співвідношення 3 бали)

Співвіднесіть назви творів мистецтва з їх авторами

Четвертий тип завдання (максимум 25 балів)

Надано ряди слів. Знайдіть зайве слово у кожному рядку та викресліть його. Стисло поясніть своє рішення.

1. Чайковський, Глінка, Рахманінов, Моцарт, Прокоф'єв.

2.Рєпін, Тиціан, Айвазовський, Васнецов, Брюллов.

3.Симфонія, сюїта, концерт, балет, романс, соната.

4.Скрипка, балалайка, альт, віолончель, контрабас.

5. Портрет, краєвид, графіка, натюрморт, інтер'єр.

Усього за роботу-97 балів

Олімпіадні завдання шкільного туру всеросійської олімпіади школярів з МХК

11 клас 2014 – 2015 рік

Завдання 1. Дано зображення трьох творів мистецтва. (24 бали)

Напишіть:

Їхня назва.

До якої країни чи культури вони належать.

Час їхнього створення.

Їхнє місце знаходження в даний час.

Завдання 2. Співвіднесіть правильно авторів та їх твори, який жанр образотворчого мистецтвапредставлений. (30 балів)

І. Левітан.

Ф. Васильєв.

А. Куїнджі.

В. Полєнов.

І. Шишкін.

А. "Московський дворик".

Б. "Мокрий луг".

Ст. «Корабельний гай».

р. «Весна. Велика вода».

Д. "Ніч на Дніпрі".

жанр

У Васнєцов.

Н. Суріков.

Н. Рєпін.

Н. Ге.

К. Брюллов.

А. «Іван Грозний та його син Іван».

Б. "Останній день Помпеї"

Ст. "Богатирі".

р. «ПетроIдопитує царевича Олексія»

Д. «Меньшиков у Березові».

жанр

В. Сєров.

І. Крамської.

Ст Перов.

В. Боровиковський.

Венеціанів.

А. «Портрет М.І.Лопухіної»

Б. «Жіниця».

Ст. "Дівчинка з персиками".

р. "Мисливці на привалі".

Д. "Невідома".

жанр

Завдання 3. Визначте художнє полотно за фрагментом. (20 балів)

1. Напишіть, що на ньому зображено.

2. Напишіть назву роботи та ім'я автора.

3. Яку частину композиції займає поданий фрагмент.

4. Опишіть загальну композицію роботи та вкажіть загальну кількість зображених на ній фігур.

5. Визначте загальний настрій роботи.

6. Вкажіть відомі роботи цього ж художника.

7. Вкажіть роботи цього ж жанру.

Завдання 4. Знайдіть художні терміни відповідні прізвища. (30 балів)

1. Архітектура.

2. Музика (класика).

3. Режисура.

4. Скульптура.

5. Акторська майстерність

6. Мода

А. В. Мухіна.

Б. Б. Растреллі.

Ст. Д. Шестакович.

р. Станіславський.

Д. О.Зайцев.

е. М.Мордюкова.

7.Живопис

8. Балет

9. Опера

10. Театр

11. Кіно

12. Телебачення

13. Література

14. Естрадна музика

15. Цирк

А. М. Плісецька.

Б. І. Айвазовський.

Ст. В. Мейєрхольд

р. Є.Образцова.

Д. Л. Якубович.

е. М. Михалков.

Ж. Ю. Нікулін.

З. В.Распутін.

І. А. Пугачова

Завдання 5. Визначте художній напрямок та вид мистецтва: (20 балів)

1. Растреллі, Бах, Вівальді, Рубенс – _____________________________

2. Мольєр, Мартос, Фальконе, Пуссен. Ломоносов, Баженов___________________________________________________________

3. Байрон, Шопен, Глінка, Делакруа, Жуковський________________________

4. Бальзак, Толстой, Федотов, Даргомизький, Шаляпін__________________

5. Боровиковський, Карамзін, Руссо____________________________________

Завдання 6 . Впишіть правильну літеру (правильні літери) замість перепусток і поясніть, що означає термін. (20 балів)

1. Г.рельє.;

2. Пе.за.;

3. Д..льм.ни;

4. По.т.є;

5. М.М.Р.альний.

Завдання 7. Ознайомтеся з матеріалом таблиці. (28 балів)

1. Прослухайте 5 фрагментів музичних творів. Визначте жанрову приналежність кожного із них.

2.Заповніть таблицю, вказуючи номер фрагмента, що звучить. Якщо Вам відомий автор та/або назва твору, вкажіть їх.

Музичні жанри

Номер та опис музичного фрагменту

токкату

симфонія

бардівська пісня

опера

концерт

балет

вальс

3.Напишіть 15 визначень та/або образних характеристик до музичного фрагмента №1. Наголосіть на визначеннях, які свідчать про його жанрову приналежність фрагмента.

4. Дайте визначення жанрам, що залишилися в таблиці, музичні приклади яких не прозвучали.

Завдання 8. Напиши Есе на тему «Навіщо людині бути культурною?» (28 балів)

Критерії оцінювання:

1. Вміння розмірковувати про зв'язки мистецтва із життям нашого суспільства та людини.

2. Вміння аргументувати свої відповіді, спираючись у роздумах знання художніх творів.

3. Володіння теоретичним матеріалом (доречне та точне використання понять, термінів).

4. Знання думок учених-мистецтвознавців, літературознавців, публіцистів тощо.

5. Вміння висловити власну позицію щодо оцінки творів мистецтва.

6. Внутрішня смислова єдність, відповідність до теми.

7. Оригінальність вирішення проблеми, аргументації.

8. Самостійність суджень

9. Правильність та нормативність мови.

10. Образність, виразність та емоційність висловлювань.

Загальна кількість – 190 балів.

ШкільнийЕТАП

УСЕРОСІЙСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ ШКОЛЬНИКІВ

ПЗ ІМИСТУ (СВІТОВОЇ ХУДОЖНІЙ КУЛЬТУРІ )

Комплект завдань для учнів 7-8 класів (2,5 години)

Завдання 1 (5 балів)

Співвіднеси імена грецьких муз і ті види мистецтва, яким вони сприяли:

1. Евтерпа 1. муза історії

2. Каліопу 2. муза трагедії

3. Кліо 3. муза епосу

4. Талія 4. муза поезії та музики

5. Мельпомена 5. муза комедії

Відповідь: 1.- ___ ; 2. - ___ ; 3. - ___ ; 4.- ___ ; 5. - ___

Завдання 2 (6 балів)

Вгадайте фразеологічні зворотиз міфології. Запишіть їх.

Відповідь:

_______________________ 2.___________________

______________________ 4. ____________________

5. ______________________ 6._____________________

Завдання 3. Співвіднесіть твори усної народної творчості з богами давніх слов'ян. (6 балів)

5. Ой, ми просо сіяли, сіяли,

Ой дід-ладо, сіяли

буд. Перун

6. Годуй мене до Івана, зроблю з тебе пана

е. Макошь

Відповідь:

1. ______; 2 ________ 3. _______; 4._______5. ________; 6________

Завдання 4. Як представлений ідеал Людини у найбільших релігіях світу? Заповніть таблицю. (6 балів)

Завдання 5. Учню потрапив до рук потрібний йому для роботи текст, частина якого була пошкоджена. Допоможіть відновити втрачені фрагменти. Вставте їх у текст. (4 бали)

Дуже часто ___________ називають моделлю світу. І це дійсно так, тому що в будівництві ________ знайшли втілення уявлення людей про структуру ________. У багатьох народів збереглися легенди та перекази про небесне походження _____. Одним його образ був уві сні чи таємничому баченні, іншим – у одкровенні згори, від Бога. Він був свідченням його небесного, а чи не земного походження.

Завдання 6. Розкажіть про художніх особливостях«Трійці» А. Рубльова. (10 балів)

Відповідь:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 7 (6 балів)

Серед шанованих російською церквою святих особливе місце належить юродивим. Вважалося, що юродиві – це люди «від народу», які чинять праведно, по совісті. Назвіть твори мистецтва, де звучить тема юродства. Впишіть у таблицю.

Завдання 8 (2 бали)

1.Що поєднує наведені нижче витвори мистецтва? Якій події вони присвячені? 2. У якому літературному джерелі йдеться про цю подію?