Kreatívne a nápadité rozdiely. Vzťah medzi pojmami tvorivosť a tvorivosť

Nadežda Kalininová

Človek je jedinečná bytosť, schopná cieľavedome pretvárať a napĺňať okolitú realitu špeciálnymi význammi. Všetko, čo je vytvorené ľudskou rukou, od prvých jaskynných malieb po majstrovské diela svetového maliarstva, od krehkých chatrčí až po pevné mrakodrapy, je výsledkom jeho intelektuálnej a tvorivej činnosti. Preto nie je prekvapujúce, že problém tvorivosti znepokojuje mnoho storočí filozofov a psychológov, umelcov a vedcov.

V súčasnosti, keď ekonomika zažíva prudký rast vplyvu intelektuálnej zložky práce, je problém tvorivosti čoraz aktuálnejší. Záujem o intelektuálne a tvorivé zdroje človeka v pracovnej činnosti vedie k tomu, že v súčasnosti sa na stránkach obchodných časopisov, kníh a iných publikácií objavuje množstvo nových pojmov a nových významov spojených s pojmom kreativita. A jedným z relevantných aspektov chápania tohto pojmu je porovnanie pojmov „kreativita“ a „kreativita“.

Kreativita a kreativita

V každodennom živote často spájame pojmy „kreativita“ a „kreativita“, ale nie je to úplne pravda. Slová „kreativita“ a „kreatívny“ boli zavedené do ruského jazyka v 80-90 rokoch. ako pauzovací papier z angličtiny od „creativity“, „creative“ (schopnosť tvoriť, tvorivosť) a boli spočiatku používané v obchodnej komunite, postupne sa presúvajú do každodenného používania.

Postupom času sa o problém tvorivosti začali zaujímať humanitné vedy, najmä kultúrne vedy. Existuje tendencia deliť kreativitu a kreativitu do oblastí realizácie. Tvorivosti sa venujú napríklad umelci, hudobníci, básnici atď., kým kreativita je charakteristická pre viac aplikované oblasti: podnikanie, vedu. Treba však poznamenať, že problém rozlíšenia týchto pojmov existuje iba v ruskom jazyku, alebo skôr v kultúre moderného Ruska. V zahraničnej vede sa pojem „kreativita“ používa na označenie súboru duševných a osobných vlastností, ktoré prispievajú k rozvoju kreativity. V preklade do ruštiny znie „kreativita“ ako „kreativita“, čo je disonantné, a preto sa pauzovací papier z anglického výrazu udomácnil v ruskom jazyku. Kreativita teda znamená proces vedúci k vytvoreniu niečoho nového a kreativita je osobnostná črta, potenciál človeka. Prídavné mená kreatívny a kreatívny možno v tomto ohľade považovať v ruštine za synonymá.

Najkompletnejšia definícia kreativity bola podľa nášho názoru uvedená v roku 1974. Americká psychologička Alice Paul Torrance: „Kreativita je schopnosť jednotlivca myslieť mimo rámca, tvorivo, citlivosť jednotlivca na problémy a hľadanie spôsobov ich riešenia, schopnosť flexibilne myslieť a predkladať nové nápady; citlivosť na disharmóniu existujúcich vedomostí“. Túto definíciu možno porovnať s definíciou kreativity v psychologickom slovníku: „Kreativita je činnosť vytvárania nových materiálnych a duchovných hodnôt, ktoré majú spoločenský význam. Je determinovaná tvorivými schopnosťami jednotlivca – flexibilitou jeho intelektu, rozvinutou tvorivou predstavivosťou a intuíciou, schopnosťou prekonávať stereotypy, vysokou motiváciou hľadať niečo nové a osobnou potrebou sebarealizácie.“ Ako vidíte, niektoré body definícií kreativity a kreativity (flexibilita myslenia, túžba hľadať niečo nové, schopnosť prekonávať vzorce) sa zhodujú, čo naznačuje jednotnú povahu týchto javov.

Postupom času sa kreativita naplní novými význammi. Je čoraz ťažšie oddeliť ju od pojmu kreativita. Kreativita sa dnes chápe nielen ako potenciál človeka, ale aj ako proces oslobodzovania tvorivých zdrojov jednotlivca. Psychológovia, odborníci na profesionálny rozvoj a ďalší výskumníci aktívne rozvíjajú fázy tvorivého procesu.

Kreativita kvôli kreativite

V článkoch venovaných využívaniu kreatívnych technológií v rôznych oblastiach činnosti sa možno čoraz častejšie stretávať s výrazmi „kreativita pre kreativitu“ alebo „škodlivá kreativita“. Hovoríme o tých prípadoch, keď sa výrobcovia kreatívneho produktu spoliehajú na zásadnú neštandardnosť, aby „nie ako všetci ostatní“, maximálnu originalitu a nevšednosť na úkor praktickej nevyhnutnosti.

Musíme pochopiť, že „kreativita pre kreativitu“ je zásadne nesprávny názov pre javy v modernej obchodnej kultúre. Kreativita je vždy zameraná na riešenie konkrétnych životných či pracovných problémov. A taká nezmyselná a bezcieľna „kreatíva“ je buď nedokončený, nedokončený kreatívny produkt, alebo grafománia, nehoráznosť, špekulácia o tvorivých schopnostiach človeka.

Kreativita je teda potenciálna schopnosť, proces oslobodzovania tvorivého potenciálu človeka, technika vytvárania nových nápadov určených na riešenie konkrétnych životných problémov.

Nové nápady, dobré nápady

Nie všetky originálne nové nápady sú si rovné. „Existuje rozdiel medzi izolovanými a kreatívnymi nápadmi“ (Nelke, M. Kreativita techniky).

Izolované nápady sa vyznačujú originalitou a neštandardným prístupom, ale spravidla nie sú realizovateľné alebo náklady na ich realizáciu neospravedlňujú výsledky. Ich jediná hodnota spočíva v ich novosti. No táto novinka nijako nekoreluje so skutočnými možnosťami človeka či organizácie.

Kreatívne alebo dobré nápady, okrem toho, že sú originálne, fungujú. To znamená, že sú pri implementácii reálne a náklady na ich implementáciu sú adekvátne výsledkom, ktoré firma následne získa. To nás upozorňuje na jednu nevyhnutnú okolnosť: dnešné kreatívne nápady, ak boli naozaj dobré, sa zajtra premenia na štandardné riešenia. Proces vývoja a implementácie kreatívnych nápadov v podnikaní je teda nekonečný.

Pokračovanie nabudúce…

Čo je tvorivosť a z akých štádií pozostáva, čo je tvorivosť a aké schopnosti zahŕňa, aké sú problémy a výsledky tvorivosti a aké sú dôsledky tvorivej činnosti

Používa sa v kreatívnom procese predstavivosť spojiť existujúce znalosti a nápady na získanie nového, jedinečného výsledku.

Získaný výsledok umožňuje rozhodnúť konkrétny problém a dosah stanovený cieľ. Preto má takýto výsledok ďalší význam, ktorý absentuje vo výsledkoch praktických činností, v podstate vytvárajúcich kópie.

Byť kreatívny, človek cheaty prostredie aj seba. Má nové možnosti, ktoré mu umožňujú ešte prospešnejšie pôsobiť a ešte viac sa rozvíjať.

Kreativita je potrebná v každom predmetná oblasť, v akejkoľvek profesii. Všetky oblasti majú nevyriešené problémy a obrovský potenciál rozvoja.

Na podporu tvorivého procesu musí mať človek dobro fyzický stav. Nemôžete jesť nezdravé jedlo, alkohol, fajčiť atď. A športujte čo najviac. To vám umožní poskytnúť intelektu potrebné živiny a obmedziť ho pred škodlivými účinkami.

Študuje kreativitu heuristický. Jeho hlavnou úlohou je zostaviť modely, ktoré popisujú proces pôvodného riešenia problému.

V súčasnosti sú známe nasledovné heuristické modely:
- slepé hľadanie: založené na pokusoch a omyloch;
- labyrint: problém je prezentovaný ako labyrint a jeho riešenie prechádza cez labyrint, aby našiel cestu von;
- štruktúrno-sémantické: problém je prezentovaný ako systém, ktorý má medzi svojimi prvkami určitú štruktúru a sémantické súvislosti.

V procese tvorivej činnosti je niekedy potrebné vykonať algoritmické, jasné výpočty. V tomto prípade musíte použiť pomoc vyvinutých výpočtových systémov, ktoré vám umožňujú vykonávať tieto výpočty. Človek sa potrebuje zapojiť do kreatívneho, heuristického myslenia.

V bežnom živote sa kreativita prejavuje ako dôvtipný- schopnosť odvážne, netriviálne a vtipne nájsť východisko z beznádejnej, niekedy kritickej situácie s použitím extrémne obmedzených a nešpecializovaných prostriedkov a.

Kreativita vám umožňuje byť viac citlivý na problémy, nedostatok alebo nekonzistentnosť vedomostí. To vám umožňuje určiť smer, ktorým je potrebné sa rozvíjať, aby ste mohli riešiť známe problémy a dosiahnuť určité ciele.

Pretože hlavnou zložkou zodpovednou za generovanie originálnych nápadov je predstavivosť, potom na rozvoj kreativity môžete použiť tréning na rozvoj predstavivosti.

Tvorivé schopnosti

Kreativita pozostáva zo súboru schopností. Umožňujú vám jasne pochopiť, ako sa kreativita prejavuje a čo je potrebné na jej rozvoj.

Tieto schopnosti zahŕňajú:

Plynulosť je schopnosť generovať veľké množstvo nápadov za jednotku času. Umožňuje rýchlo nájsť mnoho spôsobov riešenia problému a určiť ten najvhodnejší.

Originalita- je to schopnosť generovať nové, neštandardné, mimoriadne nápady, ktoré sa líšia od známych alebo zrejmých. Čím lepšie je táto schopnosť rozvinutá, tým rýchlejšie sa prekonáva psychologická zotrvačnosť, ktorá obmedzuje myslenie na štandardné vzorce a presviedča o nereálnosti a zbytočnosti originálnych nápadov.

Flexibilita je schopnosť používať rôzne metódy na generovanie originálnych nápadov a rýchle prepínanie medzi metódami a nápadmi.

Otvorenosť- ide o schopnosť pri riešení problému dlhodobo vnímať nové informácie zvonku, než využívať existujúce skúsenosti a nedržať sa štandardných stereotypov.

Náchylnosť- to je schopnosť nájsť rozpory, nezvyčajné detaily a neistotu v bežnej situácii. Umožňuje nájsť nezvyčajné v obyčajnom, jednoduché v zložitom.

Obrazovosť- je to schopnosť generovať nápady vo forme jednotlivých integrálnych mentálnych obrazov.

Abstraktnosť je schopnosť generovať všeobecné, zložité myšlienky založené na konkrétnych, jednoduchých prvkoch. Umožňuje zovšeobecniť a vytvoriť jednotnú reprezentáciu problému na základe jednoduchých, nesúvisiacich vedomostí a myšlienok.

Detail je schopnosť detailne rozobrať problém, kým nie je pochopený každý prvok. Umožňuje vám rozdeliť problém na časti, analyzovať ich, kým sa nevyjasní podstata problému, jeho najmenšie prvky.

Verbalita- ide o proces rozdelenia jednej obraznej myšlienky na samostatné slová a zvýraznenie podstatných častí. Umožňuje objasniť štruktúru problému a súvislosti medzi jeho prvkami a vymieňať si tieto informácie s ostatnými na spoločné vyriešenie problému.

Odolnosť voči stresu je schopnosť konať a generovať nápady v novom, nezvyčajnom, predtým neznámom prostredí.

Identifikácia týchto schopností v sebe a ich vedomý rozvoj môže výrazne zvýšiť originalitu a užitočnosť vytvorených nápadov. Pomáha to zvýšiť úspech a urýchliť proces realizácie vášho cieľa.

Tvorivý proces a jeho fázy

Kreativita má isté tvorivý proces, opakuje sa vždy, keď sa získa jedinečný výsledok.

Podstata kreativity je použiť osobný talent a predstavivosť na riešenie problémov, dosahovanie cieľov a realizáciu účelu. Výsledkom tvorivého procesu je nový, jedinečný prvok, ktorý skvalitňuje svojho tvorcu či prostredie a poskytuje nové možnosti.

Kreatívny proces pozostáva z nasledujúcich fáz:

1. Príprava

Formuluje sa problém a vzniká zámer ho vyriešiť. Vedomie je naplnené vedomosťami zo všetkých dostupných zdrojov (pamäť, knihy, časopisy, internet...). Predkladajú sa hypotézy a predpoklady. V krátkom časovom období sa robí pokus vyriešiť problém na základe existujúcich schopností vedomia.

2. Spracovanie

Ak príležitosti nestačia, vykoná sa dočasné rozptýlenie na iný problém alebo záležitosť. V tomto čase sa riešenie problému spracováva z vedomia do podvedomia. Začnú prebiehať podvedomé procesy, ktoré sú pre ľudí neviditeľné a automaticky generujú nové nápady, kým sa nedosiahne prijateľné riešenie problému.

3. Inšpirácia

Po vygenerovaní myšlienky, ktorá môže prípadne vyriešiť problém, sa táto prenesie z podvedomia do vedomia – objaví sa inšpirácia. Zvyčajne sa to stane úplne neočakávane pre vedomie a v úplne náhodných situáciách.

4. Hodnotenie

Po prijatí myšlienky ju vedomie vyhodnotí z hľadiska možnosti použiť ju na vyriešenie problému. Na tento účel analyzuje a porovnáva myšlienku s osobnou skúsenosťou a zisťuje, či ju možno realizovať v súčasných podmienkach prostredia.

5. Implementácia

Ak sa nezistia žiadne rozpory, potom sa rozhodne o realizácii myšlienky. Vytvorí sa plán implementácie a realizujú sa skutočné opatrenia. Výsledkom je nástroj, metóda alebo technológia, ktorá rieši pôvodný problém.

6. Skontrolujte

Po realizácii nápadu a uplatnení získaného výsledku sa skontroluje, či je problém vyriešený alebo nie. Vykonáva sa dôkaz alebo vyvrátenie predložených hypotéz a predpokladov. Ak sa problém nevyrieši, proces sa spustí odznova. Ak je problém vyriešený, potom je vyriešený ďalší problém.

Podvedomé štádium tvorivého procesu

Osobitné miesto v tvorivom procese zaujíma etapa spracovania Problémy. Jeho zvláštnosťou je, že riešenie problému vykonáva osoba so svojimi špeciálnymi schopnosťami absolútne bez povšimnutia - podvedomie.

Lenivosť a slabá vôľa. Bránia vám tiež začať tvorivý proces a prekonať psychickú zotrvačnosť. Aby ste ich prekonali, musíte trénovať sebadisciplínu.

Nedostatok priorít. V procese kreatívneho myslenia vzniká veľké množstvo nápadov, ktoré je potrebné realizovať. Niektoré sú veľmi dôležité a užitočné pri riešení problému. Najprv ich treba implementovať. Iné sú menej dôležité a treba ich odložiť na neskôr, zaradiť do radu. Ale väčšina ľudí nedefinuje dôležitosť myšlienok - ich prioritu. A snažia sa realizovať jednoduchšie, no menej užitočné nápady. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte sa naučiť uprednostňovať nápady, ciele a činnosti.

Preťaženie vedomia. Po naplnení mysle všetkými možnými vedomosťami, ktoré môžu pomôcť vyriešiť problém, jej treba dopriať odpočinok a relax. Ale veľmi často sa to nerobí a vedomie sa začína používať na riešenie iných problémov. Zvýšené duševné preťaženie znižuje rýchlosť generovania nápadov. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte si vedome robiť prestávky, aby ste urýchlili tvorivý proces.

Konformizmus. Prijímanie názorov a skúseností iných ľudí bez kritiky alebo analýzy. Táto osobnostná črta sa vyznačuje zhodou so všetkým, čo sa v okolí nachádza, bez posudzovania, či je to správne alebo nesprávne, či je to optimálne alebo či sa to dá zlepšiť. Aby ste túto prekážku prekonali, musíte si rozvinúť kritické myslenie, ku všetkému novému musíte pristupovať s otázkami „prečo, prečo, za čo...“.

Netrpezlivosť. Človek chce okamžite nájsť riešenie problému. To si však vyžaduje veľké množstvo východiskového materiálu (vedomosti, nápady) a vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja. Ale keď sa riešenie nenájde v krátkom čase, potom človek jednoducho prestane na tomto probléme pracovať a prejde na iný, jednoduchší. Na prekonanie tejto prekážky treba trénovať sebadisciplínu, a hlavne vytrvalosť.

Tuhosť. Pevnosť a nezlomnosť v prostriedkoch používaných na rozhodovanie a dosahovanie cieľov. Obmedzuje osobu v používaní nových prostriedkov, ktoré môžu byť efektívnejšie a spoľahlivejšie. Aby ste prekonali túto prekážku, musíte si rozvinúť flexibilitu myslenia, dozvedieť sa o vzniku nových nástrojov a použiť ich na riešenie problémov a dosahovanie cieľov.

Odstránenie všetkých týchto prekážok zaručene zvýši efektivitu a úspešnosť tvorivej činnosti. To zase urýchli proces realizácie vášho zámeru.

Typy tvorivých výstupov

Výsledkom tvorivej činnosti je vytvorenie nového systému alebo zlepšenie existujúceho systému. Na základe ich užitočnosti sú tieto výsledky rozdelené do nasledujúcich typov.

Otvorenie

Experimentálne potvrdený objav doteraz neznámeho zákona, systému, funkcie alebo spojenia. Má revolučný vplyv na vývoj systému a mení existujúce ciele a paradigmy.

Vynález

Prostriedok na riešenie konkrétneho problému a dosiahnutie určitých cieľov. Umožňuje vám tiež vykonávať určité akcie efektívnejšie ako používanie existujúcich prostriedkov a má zásadne novú štruktúru.

Návrh racionalizácie

Zlepšenie účinnosti existujúcich prostriedkov na dosiahnutie cieľov bez výraznej zmeny ich štruktúry.

Bez ohľadu na typ výsledku vytvára kreativita nové poznatky, ktorá vám umožní riešiť podobné problémy a dosiahnuť podobné ciele v iných oblastiach. Získajú sa aj nové výsledky nápady pre kreativitu riešiť nové problémy a dosahovať nové ciele.

Dôsledky vykonávania tvorivých činností

Zavedenie kreativity do praxe sa môže zlepšiť riziko spôsobenie škody. Stáva sa to preto, že nie je dostatok skúseností s používaním nových, nevyskúšaných nápadov a nástrojov na vyriešenie konkrétneho problému alebo dosiahnutie cieľa. Ale so skúsenosťami a rozvojom kreativity príde pochopenie toho, ktoré originálne nápady sú užitočné a ktoré sú škodlivé.

S rozvojom kreativity sa objavuje viera skutočnosť, že akýkoľvek, aj ten najabsurdnejší a najnerealistickejší nápad, pomôže dosiahnuť určitý cieľ. Toto presvedčenie je jedným z motívov presadzujúcich realizáciu revolučných myšlienok a vytváranie nových, obrovských systémov, ktoré riešia globálne problémy. Ako povedal Henry Ford: „ Môžete veriť, že môžete. Môžete veriť, že nemôžete. V oboch prípadoch máš pravdu".

Tvrdí to veľa úspešných ľudí 30-50% úspešnosť Ich projekty a firmy prinášajú práve kreatívne, originálne nápady generované nimi samými alebo špeciálne najatými profesionálmi s rozvinutou kreativitou. Zaznamenávajú tiež začarovaný kruh - kreativita prináša nové úspechy a oni sú zase zdrojom kreativity a inšpirácie. To naznačuje človek a kreativita sú jeden celok, ktorý jeden bez druhého nemôže existovať.

Preto neustále venujte osobný čas rozvoj kreativity a svoje tvorivé schopnosti. To bude mať vždy priaznivý vplyv na úspech. Neprestávajte sa venovať tvorivej činnosti, pretože je to hlavný prostriedok na realizáciu vášho osudu.

Tvorba - Ide o postoj k činnosti, ktorej výsledkom je vytváranie nových, originálnych alebo vyspelejších materiálnych a duchovných hodnôt. V závislosti od obsahu činnosti sa rozlišujú vedecké, umelecké, technické, ekonomické a iné druhy tvorivosti.

V ľudskom živote plní kreativita tieto funkcie:

Pôsobí ako mechanizmus na riešenie životne dôležitých problémov, ktorých algoritmus je pre ľudí neznámy;
uvedomuje si právo jednotlivca na slobodu, pričom ide nad rámec „povinného“;

Je prostriedkom sebarealizácie, sebarealizácie a sebazdokonaľovania jednotlivca.
Kreatívna činnosť vzniká v kontexte riešenia tvorivých problémov a tvorcom sa môže na istý čas stať každý človek v akomkoľvek druhu činnosti. Sú však ľudia, ktorí využívajú originálne spôsoby riešenia akýchkoľvek životných problémov. Ide o tvorivý typ osobnosti. Charakteristickým rysom kreatívneho človeka je kreativita.

Kreativita je integrujúca kvalita ľudskej psychiky, ktorá zabezpečuje uspokojenie potreby výskumnej činnosti.

Kreatívna osobnosť má tieto vlastnosti:

- poznávacie - citlivosť na nezvyčajné, jedinečné, jedinečné; schopnosť komplexne vnímať javy v systéme; rozvinutá predstavivosť a fantázia;

- emocionálny - vysoká emocionálna excitabilita, prekonávanie úzkosti; pocity, ktoré spôsobujú stav vzrušenia, radostného vzrušenia, elánu;

- motivačný - potreba porozumenia, skúmania, sebavyjadrenia a sebapotvrdenia, potreba autonómie a nezávislosti;

- komunikatívny - iniciatívnosť, schopnosť viesť, spontánnosť.

Kreativita sa začala aktívne študovať po publikovaní prác amerického psychológa J. Guilforda, keď vyzdvihol:

- konvergentné myslenie - sleduje jeden kanál a nájde len jedno riešenie;

- divergentné myslenie - umožňuje variabilné spôsoby riešenia problémov a vedie k neočakávaným výsledkom.

Divergentné, teda tvorivé myslenie, je podľa Guilforda základom kreativity. Na rozdiel od konvergentného myslenia má svoje vlastné špeciálne vlastnosti:

- mobilita - schopnosť myslenia odhaliť a vyvolať problémy; pre kreatívnych ľudí nie je ťažké prejsť z jedného aspektu do druhého bez toho, aby sa obmedzili na jeden uhol pohľadu;

- plasticita - kreatívni ľudia ponúkajú veľa riešení problémov a majú sémantickú (jazykovú) spontánnu flexibilitu; schopný generovať veľké množstvo rôznorodých nápadov;

- originalita - schopnosť myslenia produkovať vzdialené asociácie, neobvyklé odpovede, neštandardné riešenia; schopnosť vylepšiť objekt pridaním detailov; schopnosť vidieť nové funkcie v objekte a nájsť preň nové využitie.

Ľudia sa nerodia s tvorivou osobnosťou. Tvorivé schopnosti sa nevytvárajú, ale skôr uvoľňujú. Všetko závisí od toho, aké príležitosti poskytuje prostredie na realizáciu potenciálu, ktorý je v rôznej miere vlastný každému z nás. Včasná príprava na školu s učiteľom môže prispieť k vzniku tvorivých schopností, nie je však podmienkou.

Za hlavné parametre tvorivej osobnosti možno považovať tieto:

Intelektuálna a tvorivá iniciatíva;
- smäd po poznaní a transformácii;
- citlivosť na problémy, na všetko nové;
- sklon k neštandardnému riešeniu problémov;
- kritickosť mysle, to znamená túžba hodnotiť a identifikovať nedostatky;
- samostatnosť pri hľadaní ciest a výbere spôsobov riešenia vznikajúcich problémov.

Kreativita a kreativita

Kreativita v prírode je proces neustáleho formovania a ničenia, približovanie sa hmoty k duchu, víťazstvo formy nad hmotou, ktoré prebieha v človeku.

V súčasnosti existuje veľa pojmov a konceptov, ktoré sa snažia označiť kreativitu a tvorivý proces. Každý teraz počuje slovo „kreativita“ (ktoré svojho času zaviedol P. Torrance), „kreatívny“ – toto slovo sa pre mnohých stalo synonymom „kreativita“, pričom zabúdame, že netreba sa vždy ponáhľať so zovšeobecňovaním a identifikáciou rôznych pojmov. . Poďme teda zistiť, čo je to „kreativita“ a „kreativita“, ako sú si podobné a ako sa líšia.

Najprv pochopíme existujúce definície pojmov, potom začneme porovnávať a chápať.

TVORBA

VYTVORIŤ niečo, dať bytie, vytvoriť, vytvoriť, vytvoriť, vyrobiť, zrodiť. Tvorca, producent, performer, vynálezca, spisovateľ, zakladateľ. Kreativita st. tvorba, tvorba, tvorba, ako aktívna vlastnosť; tvorivý, súvisiaci s tvorcom a tvorivosťou. (Dal V. Výkladový slovník živého veľkoruského jazyka).

KREATIVITA je činnosť, ktorá generuje niečo kvalitatívne nové a vyznačuje sa originalitou, spoločensko-historickou jedinečnosťou. Kreativita je špecifická pre ľudí, pretože... vždy predpokladá tvorcu – predmet tvorivej činnosti. Ľudská tvorivosť je pokračovaním tvorivosti prírody. Kreativita je život a život je tvorivosť. Kreativita jednotlivca je daná úrovňou rozvoja spoločnosti. Kde je dohad, tam je kreativita. (Veľký encyklopedický slovník (BED).

KREATIVITA je najvyššia forma všeobecne chápanej tvorivosti, imanentne vlastná všetkým úrovniam hierarchie bytia; podporuje sebazáchovu a reprodukciu existencie prostredníctvom kvalitatívnych premien ich štruktúr. T. v prírode je podstatou jej obnovy a zmeny, prechod od chaosu k poriadku, interpretovaný v kontexte antientropického potenciálu Vesmíru. Yu.A. Gusev

KREATIVITA je absolútne originálny výtvor človeka bezprecedentného ... zjavenie samotnej ľudskej prirodzenosti (N. A. Berďajev).

KREATIVITA je duševný proces vytvárania nových hodnôt, ktorý je „pokračovaním a nahradením detskej hry“ (Psychoanalytický glosár).

KREATIVITA je činnosť, ktorej výsledkom je vytváranie nových materiálnych a duchovných hodnôt (Stručný psychologický slovník. Pod generálnou redakciou A. V. Petrovského, M. G. Yaroshevského).

KREATIVITA je jedinečná kompilácia, pre tvorcu zrozumiteľná a pre ostatných nepochopiteľná. (Karmanov A.)

Na základe výskumu Bogoyavlenskej a Matyuškina, podľa ktorých možno KREATIVITU definovať ako akési prekračovanie hraníc (súčasnej situácie alebo doterajšieho poznania) (V.N. Družinin).

Taliansky fyzik Antonio Zicchi to definuje: „Kreativita je schopnosť generovať niečo, čo nebolo nikdy predtým známe, nestretnuté alebo pozorované. Mnohí psychológovia však nie bezdôvodne tvrdia, že definíciu kreativity ako systému činností vedúcich k vytvoreniu nového produktu nemožno považovať za uspokojivú.

V psychológii sa Kreativita študuje najmä v dvoch aspektoch: ako psychologický proces vytvárania niečoho nového a ako súbor osobnostných vlastností, ktoré zabezpečujú jej zaradenie do tohto procesu.

Kreativita s určitým stupňom konvencie môže byť charakterizovaná novosťou produktu, jeho objektívnou hodnotou a nealgoritmickou povahou procesu. Je tiež dôležité, aby bol univerzálny a „neviazal sa“ na konkrétny typ činnosti.

Mnohí psychofyziológovia majú tendenciu považovať kreativitu za druh vyhľadávacej činnosti (S.M. Bondarenko, V.S. Rotenberg atď.). Pátracia činnosť sa v tomto prípade chápe ako druh činnosti zameranej na zmenu problémovej situácie alebo na zmeny v subjekte, ktorý s ňou interaguje.

Stereotypná, automatizovaná odozva vám umožňuje konať efektívne a prežiť v relatívne stabilných podmienkach, maximalizuje úsporu sily a hlavne intelektuálnych zdrojov. Vyhľadávacia a výskumná činnosť naopak neustále stimuluje prácu myslenia, čím vytvára základ pre individuálne programovateľné správanie, čo z nej robí hybnú silu rozvoja a sebarozvoja jednotlivca. Okrem toho, pátracia činnosť nie je len zárukou získania individuálnych skúseností, ale určuje aj pokrok populácie ako celku. Preto je z hľadiska teórie prirodzeného výberu najvhodnejšie prežívanie pre tých jedincov, ktorí inklinujú k hľadaniu a sú schopní na základe poznatkov získaných pri hľadaní korigovať vlastné myslenie a správanie.

I.P. Pavlov, klasifikujúc potrebu hľadania ako biologickú, zdôraznil, že jej zásadný rozdiel od ostatných životných potrieb je v tom, že je prakticky neuspokojiteľná. Potreba hľadania pôsobí ako psychofyziologický základ kreativity, ktorá je zase hlavným motorom spoločenského pokroku.

Značná časť ľudí, ako už bolo opakovane zaznamenané v štúdiách sociológov a biografov, pri výbere životnej cesty hľadá prácu, ktorá si nevyžaduje využitie tvorivých schopností. Mnoho ľudí zažíva emocionálnu nepohodu v problémových situáciách, keď je potrebná voľba, keď sa vyžaduje nezávislosť v rozhodovaní. Preto jedným z hlavných rozdielov medzi tvorcom nie je len absencia strachu z problematickej situácie, ale túžba po nej. Túžba hľadať a riešiť problémové situácie sa zvyčajne spája so schopnosťou využiť nestabilitu a nejednoznačnosť.

Kreatívna činnosť môže vzniknúť v procese činnosti, ale nie je spojená s dosiahnutím zamýšľaného cieľa, ale s tvorbou vedľajšieho produktu počas činnosti. Tento vedľajší produkt je skutočným výsledkom kreativity. Teda podľa Ya.A. Ponomareva, podstata tvorivosti spočíva v intelektuálnej činnosti a synergii s vedľajšími produktmi vlastnej činnosti. Táto myšlienka je v súlade s tvrdeniami viacerých zahraničných psychológov, ktorí pri štúdiu kreativity kladú do popredia problém laterálneho myslenia (E. de Bono, G. Kluge atď.). Ide o vedľajšie produkty činnosti, podľa čestného vyhlásenia Ya.A. Ponomarev, majú pre kreatívneho človeka najväčšiu hodnotu, pretože obsahujú určitú novinku. Naopak, pre netvorivého človeka sú dôležité priame, účelné výsledky pri dosahovaní cieľa a už vôbec nie novosť.

Väčšina odborníkov už od nepamäti považuje za hlavné črty tvorivého aktu bezvedomie, spontánnosť a neovládateľnosť rozumom a vôľou. Mnohí tvorcovia s odvolaním sa na vlastné pocity tvrdili, že napriek tomu, že diela vytvorili oni osobne, autorstvo im predsa nepatrí.

V kreativite sa podľa V.N. Druzhinin, vonkajšia činnosť nie je hlavná vec, je to len vysvetlenie produktov vnútorného aktu; najdôležitejšia je tu vnútorná, duševná činnosť. Vnútorná činnosť zahŕňa vytváranie ideálneho obrazu sveta, v ktorom sa rieši problém odcudzenia medzi človekom a prostredím (V.M. Vilchek). V tvorivom akte, v akejkoľvek sfére – umeleckej, praktickej alebo dokonca vedeckej – má nevedomie osobitnú dominantnú úlohu.

Tvorca dostáva často oveľa väčšie zadosťučinenie z tvorivého procesu ako z jeho výsledku a pri vykonávaní činnosti s určitým zámerom sa dostaví iný efekt. Čím viac úsilia vynaloženého na dosiahnutie cieľa, tým vyššia je subjektívna hodnota výsledného produktu. Čiastočne preto sa kreatívny proces považuje za ľahkú a príjemnú činnosť a kreatívne produkty sa zdajú byť vyrobené ľahko, jednoducho, prirodzene. Ale v procese tvorby svojich diel tvorcovia často pracujú ako trestanci, vzdávajú sa mnohých radostí života a často vystavujú svoje telá nebezpečnému preťaženiu. Pri vytváraní Sixtínskej kaplnky sa Leonardo da Vinci takmer stal invalidom, K. Bryullov prišiel o ruku pri práci na Posledný deň Pompejí, systematické preťaženie spôsobilo, že skladatelia stratili sluch a spisovatelia zrak. Napriek tomu sa diela, ktoré vytvorili, zdajú byť vyrobené ľahko a jednoducho. To je charakteristické nielen pre umeleckú kreativitu: najväčšie objavy a vynálezy spravidla tiež vyzerajú ľahko, elegantne a jednoducho.

Podiel rozumu či vedomia na tvorivosti pripadá len na spracovanie, dávanie hotovej, spoločensky prijateľnej podoby výsledkom práce, vyhadzovanie nepotrebných vecí a detailovanie. Vedomie (vedomý subjekt) je v týchto chvíľach pasívne a vníma iba tvorivý produkt. Naopak, nevedomie (nevedomý tvorivý subjekt) aktívne generuje produkt a prezentuje ho vedomiu (V.N. Pushkin, V.N. Druzhinin). Celkom inak, podľa psychológa V.N. Pushkin, vyzerá ako vykonávanie racionálne a vedome riadenej, cieľavedomej činnosti. V tomto prípade máme dočinenia s aktivitou vedomia a receptívnou úlohou nevedomia, ktoré „slúži“ vedomiu a poskytuje mu informácie.

Kreativita je proces ľudskej činnosti, ktorý vytvára kvalitatívne nové materiálne a duchovné hodnoty alebo je výsledkom vytvárania subjektívne nových hodnôt. Hlavným kritériom, ktoré odlišuje kreativitu od výroby (výroby), je jedinečnosť jej výsledku. Výsledok tvorivosti nemožno priamo odvodiť z počiatočných podmienok. Nikto, snáď okrem autora, nemôže dostať presne rovnaký výsledok, ak sa mu vytvorí rovnaká východisková situácia. Autor tak v procese tvorivosti vkladá do materiálu isté možnosti, ktoré nie sú redukovateľné na pracovné operácie či logický záver, a v konečnom výsledku vyjadruje niektoré aspekty svojej osobnosti. Práve táto skutočnosť dáva kreatívnym produktom dodatočnú hodnotu v porovnaní s vyrobenými produktmi.

Kreativita je o hre. Hra je mechanizmus, ktorý umožňuje človeku byť kreatívny. Tvorivou činnosťou sa človek usiluje nájsť svoje ja (seba seba, jadro osobnosti, najhlbšiu podstatu). Podľa D. W. Winnicotta je tvorivá činnosť to, čo zabezpečuje zdravý stav človeka. Potvrdenie prepojenia hry a kreativity nájdeme aj u C. G. Junga. Píše:

Vytvárať niečo nové nie je vecou intelektu, ale chuti hrať sa, konať z vnútorného donútenia.

Tvorivý duch sa hrá s predmetmi, ktoré miluje.

R. May (predstaviteľ existenciálno-humanistického hnutia) zdôrazňuje, že v procese tvorivosti sa človek stretáva so svetom. Píše:

...To, čo sa prejavuje ako kreativita, je vždy proces... v ktorom sa odohráva vzťah medzi jednotlivcom a svetom...

Kreativita je, keď robíte chyby. Umenie je, keď viete, ktorý z nich treba zachovať. S.Adams

Potlačenie kreativity je znakom pádu ľudstva. - N. Roerich

Kreativita je prechod neexistencie do bytia prostredníctvom aktu slobody. - N. Berďajev

Človek môže mať veľa rôznych nálad, ale má jednu dušu a túto dušu rafinovane vkladá do celej svojej tvorivosti. - D. Galsworthy

Kreativita zvyčajne premení prvú polovicu života na druhú. V.Lukyanov

Ak dáte kohútovi tvorivú slobodu, stále zaspieva. - S. Dovlatov

Kreativita je zvláštny druh činnosti, ktorá sama o sebe prináša uspokojenie. - S. Maugham

Cieľom kreativity je oddanosť,

Nie humbuk, nie úspech.

Hanebné, nezmyselné

Hovorte všetkým. Paštrnák

Kreativita je vášeň, ktorá zomiera vo forme. - M. Prishvin

Žije len ten, kto tvorí. Zvyšok sú tiene putujúce po zemi, cudzie životu. Všetky radosti života sú radosťami tvorivosti: láska, genialita, akcia - to sú výboje sily zrodené v plameni jediného ohňa. - R. Rolland

Kreativita je vždy riziko. - A. Ryunosuke

Ak začnete premýšľať o tom, ako profitovať zo svojich spisov, ste stratení. Treba myslieť len na umenie ako také a na zdokonaľovanie vlastných schopností. Všetko ostatné je druhoradé. - G. Flaubert

Kreativita nie je prispôsobenie sa svetu, ale jeho premena, hovoria. A dôvodom kreativity je práve neprispôsobivosť človeka, jeho neschopnosť prispôsobiť sa okolitému prírodnému a sociálnemu svetu. V.M. Vilchek videl najhlbší dôvod akejkoľvek ľudskej tvorivosti v prvotnom prvotnom odcudzení človeka prírode a svetu ako celku. Je to neprispôsobený človek, neprispôsobený okolitej realite, ktorý v hĺbke duše začína tvoriť v nádeji, že kreativitou prekoná odcudzenie... A. Adler považoval kreativitu za prostriedok kompenzácie komplexu menejcennosti, ktorý sám objavil. .

Talent je súbor schopností (nadanie), ktoré umožňujú získať produkt činnosti, ktorý sa vyznačuje novosťou, vysokou dokonalosťou a spoločenským významom (Psychologický slovník. Upravil V. V. Davydov, A. V. Záporožec, B. F. Lomov atď.) .

A. S. Pushkin napísal: „Každý talent je nevysvetliteľný. Ako môže sochár vidieť skrytého Jupitera v kuse carrarského mramoru a vyniesť ho na svetlo, pričom jeho škrupinu rozdrví dlátom a kladivom? Prečo táto myšlienka vychádza z básnikovej hlavy už vyzbrojenej štyrmi rýmami, meranými v štíhlych, monotónnych nohách? "Takže nikto okrem samotného improvizátora nemôže pochopiť túto rýchlosť dojmov, toto úzke prepojenie medzi jeho vlastnou inšpiráciou a cudzou vonkajšou vôľou..."

Nedávno sa objavilo ďalšie slovo - „kreativita“, blízko pojmu sklon alebo schopnosť tvoriť.

Pojem kreativita (z latinského creatio - tvorba), ktorý zaviedol Torrance, označuje schopnosť tvoriť v širšom zmysle slova - schopnosť produkovať nové nápady a nachádzať nekonvenčné spôsoby riešenia problémov. Kreativita, ktorú Torrence nikdy jasne nedefinoval, je naďalej vnímaná ako synonymum tvorivej činnosti v akejkoľvek oblasti ľudskej činnosti (Adaskina A.A.)

Kreatívny človek je tvorivý človek, náchylný k neštandardným spôsobom riešenia problémov, schopný originálnych a neštandardných akcií, objavovania nových vecí a vytvárania jedinečných produktov (V. N. Druzhinin).

KREATIVITA

Slovník psychologických pojmov. Pod. vyd. N. Gubina.

Kreativita [lat. creatio - tvorba, tvorba] - úroveň tvorivého talentu, schopnosť tvoriť, tvoriaca relatívne stabilnú charakteristiku človeka. Spočiatku sa inteligencia považovala za funkciu inteligencie a úroveň rozvoja inteligencie sa stotožňovala s úrovňou inteligencie. Následne sa ukázalo, že úroveň inteligencie koreluje s inteligenciou do určitej hranice a príliš vysoká inteligencia zasahuje do inteligencia.v súčasnosti sa inteligencia považuje za funkciu holistického systému, ktorý nie je redukovateľný na inteligenciu.osobnosť,závislá od celého komplexu jej psychologických vlastností. V súlade s tým je ústredným smerom v štúdiu K. identifikácia osobných vlastností, s ktorými je spojená.

A.V. Jurevič

KREATIVITA – tvorivé schopnosti jednotlivca, charakterizované pripravenosťou produkovať zásadne nové myšlienky a zahrnuté v štruktúre nadania ako nezávislý faktor.

KREATIVITA - schopnosť tvoriť, schopnosť vykonávať tvorivé činy, ktoré vedú k novej a nezvyčajnej vízii problému alebo situácie. Tvorivé schopnosti sa môžu prejaviť v myslení jednotlivcov, v ich pracovných činnostiach, v umeleckých dielach, ktoré vytvárajú a iných produktoch hmotnej a duchovnej kultúry.

KREATIVITA - schopnosť urobiť alebo inak implementovať niečo nové: nové riešenie problému, nová metóda alebo nástroj, nový produkt. umenie. Psychologické experimenty v oblasti motivácie a učenia tiež ukázali úlohu novosti ako katalyzátora aktivity. Vo vysoko organizovaných organizmoch existuje zásadný neustály rozpor medzi vytváraním a udržiavaním stáleho prostredia a narušením dosiahnutej rovnováhy v záujme nových príležitostí a nových pocitov.

Kreativita je schopnosť človeka zapojiť sa do neštandardného, ​​originálneho myslenia a správania. Zároveň je potrebné poznamenať tvorivý, konštruktívny charakter takéhoto myslenia a správania. Kreativita sa prejavuje mnohými spôsobmi: originalita a rýchle myslenie, schopnosť nachádzať nečakané riešenia v zdanlivo bezvýchodiskovej situácii, bohatá fantázia, zmysel pre humor a vytváranie nových originálnych produktov (fyzických aj intelektuálnych).

ROZDIELY V POJMOCH „KREATIVITA“ A „KREATIVITA“

Aký je rozdiel medzi kreativitou a kreativitou? Pravdepodobne to isté ako činnosť podnikateľa z činnosti kontemplátora: kreativita je vynaliezavosť, vynaliezavosť, mobilita a odhodlanie zamerané na realizáciu určitých cieľov a získavanie výhod.

Skutočná kreativita je vlastná kontemplátorovi a je spojená minimálne s pokusmi o hlboké pochopenie seba a svojej cesty, účelu vo svete a maximálne s hľadaním harmonického, spravodlivého, láskavého sveta a univerzálneho poriadku. . Kreativita podnikateľa a tvorivosť kontemplátora sú teda javy a pojmy, ktoré sú vo vzťahu nezlučiteľnosti.

Zastavme sa pri základných pojmoch antropologickej teórie tvorivosti.
Kreativita je účelové spracovanie neverbálnych informácií bez účasti pozornosti.

Myslenie je účelné spracovanie verbálnych informácií, ktoré zahŕňa pamäť pozornosti.
Kreativita je účelové spracovanie neverbálnych informácií, ktoré zahŕňa pozornosť. Kreativita je vytváranie vzorov tvorivosti a ich aplikácia na riešenie konkrétnych problémov; väčšie vzorce sa tvoria z veľkého množstva malých vzorov; vzory sa neustále menia.
Pozornosť je osobitným článkom v reťazci poskytovania informácií osobe (nie je to definícia).
Pamäť pozornosti je schopnosť človeka uchovávať a používať informácie o tom, ako konať s pozornosťou v každej konkrétnej situácii.

Logika je spojenie medzi oblasťami ľudskej pamäte.

Antropologická teória kreativity si stanovila cieľ: oddeliť také pojmy ako „myslenie“ a „kreativita“. Keďže sa naša teória líši od všeobecne akceptovaných prístupov, zvážime hlavné postuláty, ktorých konceptuálna myšlienka sa scvrkáva na skutočnosť, že myslenie a kreativita sú rôzne oblasti ľudskej inteligencie. Pokúsime sa to dokázať trochu neskôr, ale zatiaľ začneme s postulátmi.

Postulát 1. V tvorivosti nemôže byť myslenie, v myslení nemôže byť tvorivosť.
Postulát 2. Myslenie „pracuje“ s produktmi tvorivosti a kreativita s produktmi myslenia alebo s kreatívnym produktom (dvojitá kreativita).

Antropologická teória skúma spôsoby spracovania informácií: neverbálne (v tvorivosti) a verbálne (v myslení).

Kreativita na rozdiel od myslenia nevytvára nové informácie, efektívnejšie spracováva len informácie, ktoré človek vlastní.

Veríme, že kreativita je cieľom života: treba robiť niečo, čo ešte nikto nerobil, treba byť vývojár, kontemplácia, hľadanie informácií, nezačať s knihami, ale s vlastným porozumením, čo je potom v porovnaní s tým, čo sa zistí pri čítaní bibliografických zdrojov podľa tejto témy. Človek si zvykne na stereotypy, verí, že má dobre naštudovaného seba, svoj vnútorný svet a niekedy ani netuší o tajomstve ukrytom v ňom samom. Názov tohto vesmíru je kreativita. V kreatívnom procese sú odstránené existujúce obmedzenia, v dôsledku čoho je možné získať kreatívny produkt. Obmedzenia sú v tomto prípade uložené v pamäti pozornosti a ovplyvňujú kontrolu pozornosti človeka. Obmedzenia by sa mali chápať ako: prvky svetonázoru človeka, postoje, predsudky atď.

Kreatívny produkt možno získať iba v stave kreativity, nie je možné vytvoriť kreatívny produkt na základe kritérií kreatívneho produktu. Uveďme niekoľko kritérií pre kreatívny produkt: integrita; veľa skrytých informácií; neosobnosť alebo neutralita (žiadne negatívne, možno trochu pozitívne); nepredvídateľnosť; ekvivalencia (nič jasne nevyčnieva).

Kreativita je zvláštny stav človeka, v ktorom jeho svetonázor, predsudky a predispozície neovplyvňujú proces spracovania informácií. Kreativita je proces, alebo ešte lepšie, stav. Kreativita na človeka pôsobí, stáva sa pokojnejším a vyrovnanejším, formuje sa kreativita a tvorivé skúsenosti.
Pre kreativitu má veľký význam množstvo informácií, ktoré človek nazhromaždil o skúmanej téme (čo si možno bez väčších ťažkostí zapamätať). To znamená, že v kreativite je potrebná prípravná fáza. V kreativite sa spracuje veľké množstvo informácií v malom časovom úseku a to je možné len v prípade spracovania neverbálnych informácií.

Domnievame sa, že pojem „kreatívne myslenie“ nie je vhodné používať pre jeho nesprávnosť.
Po prvé, kreativita sa vyskytuje bez účasti zamerania pozornosti, zatiaľ čo v myslení zohráva zameranie pozornosti významnú úlohu. A ohnisko pozornosti nemôže byť zároveň neprítomné a prítomné.

Po druhé, kreativita nedokáže spracovať verbálne informácie. Jazyky boli vytvorené ľudstvom a pre človeka. Tieto jazyky sú pre kreativitu „neznáme“. V týchto jazykoch nemôžete „učiť“ kreativitu. Nemôže vybudovať logiku založenú na informáciách prezentovaných v týchto jazykoch. Kreativita dokáže pracovať len s neverbálnymi informáciami. Kreatívny produkt môže byť verbálny. Myslenie spracováva iba verbálne informácie. Spracovanie informácií v kreativite a myslení je teda iné.

Kreativita a myslenie sú rôzne sféry človeka, a preto je pojem „kreatívne myslenie“ nesprávny. Navyše veríme, že kreativita nie je činnosť. Činnosti pozostávajú z akcií, respektíve z operácií. Čo je tvorivá činnosť a čo je tvorivá činnosť? Je možné popísať tvorivé pôsobenie a tvorivú prevádzku? Ak sa vykonáva nejaká činnosť, potom môže byť znázornený každý krok alebo o ňom existuje všeobecná predstava. Kreativita je „čierna skrinka“, človek nevie, ako sa v nej spracúvajú informácie, a preto o tom nemá ani potuchy. Predpokladajme, že vieme, čo sa deje v „čiernej skrinke“, ale v tomto prípade človek opustí sféru kreativity, pretože začne fungovať pamäť pozornosti.

Kreatívny rozvoj bude možný, keď to človek urobí za cieľ svojho života, keď v tomto smere vynaloží obrovské úsilie, pretože ide o obohatenie človeka o vedomosti o kreativite.

Kreativita je práca so vzormi kreativity, napodobňovanie kreativity. Existujú „malé“ a „veľké“ šablóny, prvé nemajú priame praktické využitie, ale na ich základe sa vytvárajú „veľké“ šablóny, ktoré sa delia na relatívne stabilné a nestabilné (vytvorené pre každý konkrétny prípad). Kreativita si na rozdiel od kreativity nevyžaduje veľkú koncentráciu. Kreativita sa primárne používa na formovanie štýlu a formy prezentácie obsahu. Kreativita na rozdiel od kreativity dočasne neodstraňuje existujúce obmedzenia, ale ich pridáva, aby sa niektoré obmedzenia obišli. Spolu so zážitkom tvorivosti sa začína rozvíjať aj kreativita.

Kreativita nie je technológia, ale umenie, ktoré od človeka vyžaduje sústredenie maximálnej pozornosti, využitie všetkých dostupných príležitostí a snahu o dokonalosť. Podľa nášho názoru má každý človek svoju vlastnú predstavu o kreativite a tvorivom procese a zároveň skutočná myšlienka kreativity je v človeku, je akoby skrytá. V tejto súvislosti je vhodné podobenstvo o tom, ako bohovia skryli pred ľuďmi tajomstvo ľudskej existencie a keď prešli veľkým množstvom rôznych tajných miest, rozhodli sa ho ukryť v samotnej osobe. Možno nastal čas pokúsiť sa odhaliť jedno zo záhad prírody, ktoré sa volá Kreativita.

Kreativita je jednou z najvyhľadávanejších osobnostných čŕt v modernom svete. Prítomnosť tejto kvality je medzi mladými odborníkmi vítaná, spájajú sa s ňou nádeje na úspech a kariéru. Kreativita sa vyžaduje v podnikaní, v škole a v akejkoľvek oblasti profesionálnej činnosti.

Pri neustálom používaní tohto pojmu však ľudia často nejasne chápu jeho význam, vediac iba to, že kreativita je nejako spojená s. Poďme pochopiť tento fenomén a možnosti jeho rozvoja.

Tento jav je mentálny a psychológia ho už dlho úspešne študuje. Začnime tým, že pojem „kreativita“ možno doslovne preložiť trochu neohrabaným ruským slovom „kreativita“. Ale kreativita, hoci súvisí s kreativitou, nie je jej synonymom.

Kreativita sa zvyčajne chápe ako osobitný druh činnosti zameranej na vytváranie niečoho nového: nových vecí, myšlienok, metód činnosti atď. Pojem „kreativita“ zaviedol známy psychológ a výskumník kreativity J. Guilford v 50. rokoch 20. storočí. Pod týmto pojmom zjednotil kvality, ktoré poskytujú človeku príležitosť vytvoriť niečo nové, originálne a neštandardné.

Kreativita a kreativita: aký je ich rozdiel

Kreativita je skrátka zvláštny typ a s touto činnosťou súvisí kreativita. Navyše nielen určitý vnútorný potenciál a ochota tvoriť, ale aj súbor duševných vlastností, ktoré zabezpečujú vonkajšiu aktivitu, cieľavedomosť, rozhodnosť v tvorivej činnosti.

Preto nemožno medzi tvorivých zaradiť všetkých ľudí s vysokou mierou kreativity, ale iba tých, ktorí sú dostatočne aktívni na to, aby svoje nápady realizovali, organizovali a viedli projekty a obhajovali svoj názor.

Kreativita zahŕňa nielen osobnostné črty súvisiace priamo s tvorivým procesom, ale aj také črty, ktoré poskytujú človeku vysokú úroveň aktivity: a.

Kreativita a inteligencia

Dlho to bola (a stále sa považuje) za najdôležitejšiu kvalitu profesionála. Ako schopnosť duševnej činnosti je potrebná v akejkoľvek oblasti, ale na úspech a ešte viac na kreativitu nestačí. Inteligenčný kvocient (IQ) bol pomerne dlho určujúcim faktorom pri prijímaní špecialistu. Mať vysoké IQ bolo prestížne a človeku to otváralo široké možnosti.

V 50. rokoch minulého storočia sa však ukázalo, že v oblastiach, ktoré si vyžadujú kreatívny prístup, nie sú intelektuálni špecialisti vždy efektívni. Psychológovia J. Guilford a E. Torrance (USA) uskutočnili rozsiahle dlhodobé štúdie, ktoré preukázali, že, ako sa ukazuje, schopnosť byť kreatívny priamo nesúvisí s úrovňou inteligencie. A často sa ľudia s vysokým IQ (viac ako 150 %) ukázali byť príliš racionálni na kreativitu, príliš pragmatickí, vypočítaví a... logickí. Ale nízka úroveň inteligencie – menej ako 100 % – tiež neprispievala ku kreativite.

Na stanovenie kritérií kreativity a spojenia tejto kvality s inteligenciou vyvinuli J. Guilford a E. Torrance špeciálne testy, ktoré určujú úroveň tvorivej činnosti a zaviedli koncept „kreatického kvocientu“ (Cr), podobne ako IQ. Ako ukázali štúdie, na ktorých sa zúčastnilo viac ako 150 tisíc ľudí, najoptimálnejšou úrovňou pre kreativitu je úroveň inteligencie mierne nadpriemerná. Predpokladom kreativity je však sklon človeka k špeciálnemu typu myslenia, ktorý J. Guilford nazval viacsmerným.

Štruktúra tvorivosti

Ako každá iná schopnosť, aj kreativita je kombináciou osobnostných vlastností. Môžeme rozlíšiť tri skupiny individuálnych psychologických vlastností, ktoré zabezpečujú úspech v tvorivej činnosti: kognitívne, emocionálne a vôľové.

Kognitívna zložka

Cognito sa z latinčiny prekladá ako „poznávanie“ a kognitívne schopnosti sú spojené s rozvojom kognitívnych procesov, ktoré zaujímajú hlavné miesto v štruktúre kreativity. Medzi ne patrí predovšetkým zvláštny typ myslenia charakteristický pre kreatívnych ľudí.

Kreatívne myslenie

J. Guilford nazval myslenie, ktoré je základom tvorivých schopností divergentné (nasmerované rôznymi smermi), E. de Bono - laterálne (laterálne) alebo nekonvenčné, T. Buzan - žiarivé. Napriek rozdielom v pojmoch je podstata tohto typu myslenia rovnaká - je nelineárne, na rozdiel od jednosmerného, ​​prísneho a usporiadaného logického.

Kreatívne myslenie sa vyznačuje aj množstvom funkcií, ktoré umožňujú ľuďom, ktorí ho vlastnia, robiť neštandardné rozhodnutia a vytvárať originálne nápady.

• Originalita nie je len schopnosť nachádzať nové riešenia a vytvárať nové obrazy, ale aj jej potreba, ako aj spontánnosť myslenia mimo krabice.
• Divergencia je schopnosť vidieť rôzne možnosti vývoja udalostí a spôsoby riešenia problémov.
• Flexibilita je schopnosť prechádzať z jedného problému na druhý, hľadať odpovede v rôznych oblastiach vedomostí, čím sa zefektívňuje proces myslenia.
• Rýchlosť – vysoká rýchlosť myslenia a mentálnych reakcií vo všeobecnosti.
• Asociativita je schopnosť vytvárať asociácie medzi rôznymi blokmi informácií a oblasťami vedomostí, začleňovať neočakávane vznikajúce obrazy a nápady do myšlienkového procesu.
• Obraznosť – prevaha a rozvoj imaginatívneho myslenia; v kreativite nedominujú logické pojmy, ale obrazy, v tejto forme vznikajú nové myšlienky.

Kombináciou týchto vlastností vzniká úplne zvláštny typ myslenia, ktorý je tvorcom vlastný. Zdá sa to zvláštne a nelogické, ale je to účinné, keď ide o zložitý problém, ktorý si vyžaduje kreatívny prístup. Preto je pre kreatívnych ľudí často ťažké vyriešiť úlohy testu inteligencie, pretože tieto úlohy vyžadujú jediné správne riešenie. Kreatívny človek vidí niekoľko riešení a stojí pred problémom výberu.

Ďalším dôležitým kognitívnym procesom v štruktúre kognitívnej zložky tvorivých schopností je. Ako proces vytvárania nových obrazov sa považuje za základ kreativity, jej vnútorné jadro. Predstavivosť umožňuje človeku kombinovať prvky svojich skúseností a vytvárať úplne nové dizajny s originálnymi vlastnosťami a kvalitami. Žiadny druh tvorivej činnosti nie je možný bez dobre rozvinutej fantázie.

Vnímanie, pozornosť a pamäť

Významnú úlohu zohrávajú aj ďalšie kognitívne procesy, pretože zabezpečujú získavanie a uchovávanie informácií – potrebného materiálu pre kreativitu. Môžeme dokonca hovoriť o špeciálnom type kreativity, ktorá umožňuje kreatívnemu človeku vidieť vo svete okolo seba to, čo si ľudia s nízkou úrovňou kreativity nevšimnú.

V psychológii existuje niečo ako citlivosť, teda citlivosť na vonkajšie podnety alebo vplyvy. Vysoká úroveň citlivosti je súčasťou kreativity. Kreatívci dokážu cítiť tie najmenšie zmeny vo svete okolo seba – vidia veľa farebných odtieňov, počujú nuansy zvukov a všímajú si zmeny nálady ľudí okolo seba. Kreatívni ľudia sú otvorení akýmkoľvek novým poznatkom prichádzajúcim z vonkajšieho sveta alebo zrodeným z ich vlastného myslenia. Takáto citlivosť je do značnej miery vrodená a je spojená so zvláštnosťami procesov vyššej nervovej aktivity. Ale ak je to žiaduce, citlivosť sa môže vyvinúť, ak viete, čo a ako rozvíjať.

Emocionálna zložka

Kreativita sa neobmedzuje len na kognitívnu sféru. Kreativita nie je len tvorivé myslenie, špeciálne vnímanie sveta a rozvinutá predstavivosť. Kognitívne procesy vytvárajú potenciál, príležitosť pre kreativitu, ale to, či človek dosiahne úspech v nejakom type tvorivej činnosti, do značnej miery závisí od jeho emocionálnych a kvalít.

Z hľadiska emocionálnej sféry sa kreatívni ľudia vyznačujú týmito individuálnymi charakteristikami:

• vysoký emocionálny tón a pozitívny prístup;
• jas a sila emócií, čo nám umožňuje hovoriť o kreatívcoch ako o ľuďoch s horiacim srdcom;
• mier a seba v tomto svete, čo zase určuje vysokú sebaúctu;
• schopnosť využiť tvorivú činnosť ako „liek“ na zlú náladu, blues a nedostatok energie;
• aktívna životná pozícia, neústupnosť pri obhajovaní vlastného pohľadu, vytrvalosť až tvrdohlavosť.

Silné emócie podporujú vysokú úroveň aktivity tvorivých jedincov, umožňujú im vyčnievať z davu, robia ich život jasným, živým a pestrým. Na druhej strane však neustále vysoká aktivita a intenzita emócií vytvárajú nebezpečenstvo „“, preťaženia nervového systému a akéhosi návratu, ktorý sa často prejavuje a dokonca. Toto sa, žiaľ, stáva kreatívnym jednotlivcom, ak nemajú schopnosť zmierniť emocionálny stres.

Veľmi dôležitý je aj rozvoj vôľových vlastností, ktoré sa významnou mierou podieľajú na regulácii tvorivej činnosti.

Vôľová zložka

Vôľové vlastnosti človeka plnia v štruktúre tvorivosti dve funkcie: stimulujúcu a inhibujúcu. Motivácia sa prejavuje v udržiavaní aktivity, ktorá je potrebná na realizáciu tvorivého plánu. Originálne riešenie nestačí nájsť, treba ho aj zrealizovať.

Bez ohľadu na to, ako „majstrovské dielo“ môže byť myšlienka umelca alebo sochára, stane sa umeleckým dielom iba ako výsledok tvrdej práce tvorcu. Geniálna kniha sa zrodí v hlave, ale čitateľom sa sprístupní až po mnohých dňoch a nociach tvrdej práce, keď spisovateľ preukáže vydavateľovi potrebu vydať svoje majstrovské dielo a kniha bude upravená, rozvrhnutá a vydanie je vytlačené. Bez ohľadu na to, aký dôležitý je vynález, nestane sa realitou a nebude dostupný pre ľudí, ak si vedec alebo konštruktér nevynaloží úsilie.

Nikto sa nikdy nedozvie, koľko skvelých vynálezov a brilantných umeleckých diel zostalo „na gauči“ bez toho, aby sa stalo skutočnosťou, pretože ich tvorca bol na to príliš lenivý.

Na zintenzívnenie produktívnej činnosti zameranej na realizáciu plánu sú potrebné silné vôľové vlastnosti:

• nezávislosť;
• iniciatíva;
• rozhodnosť;
• sebavedomie;
• vytrvalosť;
• vytrvalosť.

Schopnosť a túžba dosiahnuť úspech, napriek ťažkostiam, nedôvere a skepse druhých - to je to, čo odlišuje kreatívcov a bez ktorých je produktívna tvorivá činnosť nemožná. Kreativita je predsa tvorba niečoho nového a niečo nové sa vždy vníma s nedôverou. Toto je konzervatívna povaha spoločnosti a tento konzervativizmus a zotrvačnosť sú úplne oprávnené, pretože nové veci nie sú vždy bezpečné.

Rozvoj kreativity

Otázka rozvoja sa dlho vôbec neuvažovala, keďže tieto schopnosti boli považované za zvláštny dar, vrodený alebo daný Bohom. A skutočne, vzhľadom na vlastnosti psychiky, existujú ľudia, ktorí sú viac náchylní na kreativitu. Psychológovia však teraz dokázali, že kreativita je v tej či onej miere vlastná všetkým ľuďom. Môžeme povedať, že schopnosť byť kreatívny je jednou zo základných charakteristík človeka ako druhu. A práve to zabezpečuje progresívny rozvoj civilizácie.

Tvorivý potenciál každého je však iný a nie každý sa v detstve ocitol v priaznivých podmienkach na jeho realizáciu. Preto je rozvoj kreativity dosť naliehavým problémom.

Od polovice 20. storočia psychológia aktívne rozvíja metódy rozvoja tvorivých schopností. Väčšina školení je zameraná na rozvoj kreatívneho myslenia, rozvoj fantázie a schopnosti nachádzať originálne riešenia.

Neštandardný, nekonvenčný charakter tvorivého myslenia predurčil na jeho rozvoj aj originalitu cvičení, ktoré často pripomínajú hry. Predstavím vám niekoľko podobných cvičení. Keď ich začnete implementovať, nezabudnite, že kreativita leží za hranicami prísnej klasickej logiky. Účelom týchto cvičení je oslobodiť naše myšlienky, nasmerovať ich preč z vychodených ciest každodenného života.

Cvičenie „Vidieť nezvyčajné“

Toto cvičenie sa dá robiť doma na gauči, pri počítači, cestou do práce aj vo voľnej chvíli v kancelárii – kdekoľvek. Pozri sa okolo. Na prvý pohľad vás obklopujú známe veci, známi ľudia a obyčajné detaily interiéru. A na druhom alebo treťom?

Sústreďte sa, pozerajte sa pozornejšie a určite si všimnite niečo nezvyčajné alebo zaujímavé. Tu na ploche nedbalo pohodené perá a ceruzky sformované do nejakého písmena, znaku, runy. Čo to znamená, čo myslíte? Ale cez mláku pláva jesenný list. Kam ide, aké dobrodružstvá ho čakajú?

Myslíte si, že sa okolo vás nedeje nič nezvyčajné? márne. Pustite svoje myšlienky, zamknuté do klietky racionálneho, dajte voľnosť svojej fantázii, pozrite sa bližšie – a určite uvidíte veľa úžasných vecí.

Cvičenie "Návrhár"

Predstavte si, že potrebujete originálnym spôsobom vyzdobiť interiér vášho bytu. Kde získať nápady? Sú doslova rozhádzané okolo nás, len treba nechať myšlienky voľne plynúť, zísť z vychodených a nudných ciest logického myslenia.

Vyberte si niekoľko veľmi obyčajných vecí, napríklad citrón, ceruzku, vetvičku borovice, mobilný telefón. Teraz od týchto predmetov izolujte ich vlastnosti – farbu, materiál, vôňu, funkcie atď. Potom sa zamyslite nad tým, ako sa dajú tieto vlastnosti využiť v interiérovom dizajne.

Napríklad steny škôlky môžu byť natreté citrónovou žltou a obývacia izba môže byť natretá borovicovou zelenou. Vyrobte kuchynské stenové panely drevené a rebrované, ako košeľu na ceruzku a umiestnite do obývačky dotykový panel, pomocou ktorého môžete nastaviť osvetlenie a zapnúť hudbu (mobil). Zamyslite sa nad tým, aké ďalšie vlastnosti týchto predmetov je možné využiť, prípadne si vyberte iné predmety.

Cvičenie „Obľúbená melódia“

Myslím, že všetci máme hudbu, ktorá sa nám páči, ktorú počúvame vo chvíľach smútku alebo radosti. Zapamätajte si túto melódiu a opíšte ju. Najjednoduchší spôsob, ako opísať hudbu, je rečou emócií, pretože sprostredkúva náladu v jej najčistejšej podobe. Sú tam veselé aj smutné melódie, veselé aj pokojné.

Chceme však rozvíjať neštandardné myslenie, preto melódiu popíšeme v inom jazyku. Povedzte mi napríklad, akú farbu má vaša obľúbená melódia. Pravdepodobne je v nej veľa odtieňov. Čo sú zač? Ako sa spájajú a prelínajú a vytvárajú farebné plátno. Plátno... Z akého materiálu je vyrobená vaša melódia? Možno je to jarná tráva a pramienok roztopenej vody? Alebo sivá cesta vedúca do rozprávkovej krajiny? Alebo viacfarebné novoročné pozlátko?

Nebojte sa fantazírovať, fantázia oslobodzuje naše myslenie, umožňuje nám vidieť svet širší, rozmanitejší, očarujúcejší.

Vyskúšajte tieto cvičenia a potom si vymyslite svoje vlastné a pochopíte, že rozvoj kreativity je nielen užitočný, ale aj veľmi vzrušujúca činnosť, ktorá vám umožní relaxovať, oddýchnuť si od každodennej rutiny a príliš racionálnych záležitostí.