Симонов емоційний мозок читати онлайн. Симонов, П

Павло Васильович Симонов (20 квітня 1926, Ленінград - 6 червня 2002, Москва) - радянський, російський психофізіолог, біофізик та психолог. Академік РАН (1991; академік АН СРСР із 1987), доктор медичних наук, професор. Лауреат Державної премії СРСР за створення та розробку методів діагностики та прогнозування стану мозку людини.

Батька П. В. Симонова – колишнього офіцера Станіслава Станкевича – репресували у 1937 році. Як члени сім'ї «ворога народу», Павло з матір'ю було вислано з Ленінграда. Їхнім сусідом у будинку по сходовому майданчику був відомий скульптор Василь Львович Симонов, який надалі взяв активну участь у влаштуванні долі хлопчика, усиновив його та дав своє прізвище.

У 1944 році вступив до льотного училища. У 1945 році перевівся за станом здоров'я до Військово-медичної академії, яку закінчив у 1951 році. Практично з перших років лікарської практики почав займатися науково-дослідною роботою. У 1951 – 1960 рр. – науковий співробітник, керівник лабораторії Головного військового госпіталю ім. М. М. Бурденко. З 1961 по 1962 - старший науковий співробітник Фізіологічної лабораторії АН СРСР.

У 1962 році П. В. Симонов почав працювати під керівництвом Е. А. Асратяна в Інституті вищої нервової діяльності та нейрофізіології РАН на посаді завідувача лабораторії, потім заступника директора, а з 1982 став директором цього інституту.

Професор кафедри найвищої нервової діяльності біологічного факультету МДУ з 1996 року. Складався академіком-секретарем Відділення фізіології АН СРСР, головним редактором «Журналу вищої нервової діяльності ім. І. П. Павлова» (з 1982), членом редколегії науково-популярного журналу «Наука та життя».

Діти: актриса Євгенія Симонова та професор Юрій Симонов-В'яземський.

Книги (10)

Книга члена-короспондепта АН СРСР, доктора медичних наук П.В.Симонова та кандидата мистецтвознавства П.М.Єршова присвячена популярному викладу природничих основ індивідуальних особливостей людини у світлі вчення І.П.Павлова про вищу нервову діяльність та досягнень сучасної психофізіології.

У ряді глав використано творчу спадщину К.С.Станіславського, що стосується відтворення характерів дійових осіб та принципів акторського перетворення на індивідуальність зображуваного персонажа.

Що таке почуття?

Книга доктора медичних наук П. В. Симонова присвячена аналізу ролі емоцій у пристосувальній поведінці вищих тварин та людини; в ній розглядається зв'язок емоційних станів з потребами та діями, що вживаються для їх задоволення.

Автор викладає дані сучасної наукипро фізіологічні механізми емоційних станів та розвиває оригінальну концепцію про компенсаторне значення емоцій в умовах, коли організм не має в своєму розпорядженні достатніх відомостей для досягнення мети (тобто задоволення потреби). Останні два розділи присвячені значенню теорії емоцій у мистецтвознавстві, педагогіці та медицині.

Емоційний мозок

У монографії узагальнено з єдиних теоретичних позиційнейрофізіологічні, нейроанатомічні та психологічні аспекти вивчення емоцій.

Основою для такого аналізу стали результати двадцятирічних експериментальних дослідженьавтора та його співробітників, які завершилися створенням потребностно-информационного підходи до проблеми генезу емоцій людини і вищих тварин, до ролі емоцій у створенні поведінки.

Павло Васильович Симонов(Урод. Станкевич, 20 квітня, Ленінград - 6 червня, Москва) - радянський, російський психофізіолог, біофізик і психолог. Академік РАН (1991; академік АН СРСР з 1987), доктор медичних наук (1961), професор (1969). Лауреат Державної Премії СРСР (1987, в колективі) за створення та розробку методів діагностики та прогнозування стану мозку людини.

Енциклопедичний YouTube

1 / 3

✪ Мозок та рух - В'ячеслав Дубинін

✪ Мозок та цікавість - В'ячеслав Дубинін

✪ Пристрій та робота мозку

Субтитри

Говорячи про біологічні потреби, Павло Васильович Симонов особливо виділив потреби саморозвитку, потреби, спрямовані у майбутнє. Симонов відніс до них програми цікавості, наслідування та програми, пов'язані з рухами, грою та свободою. Рухи – ключовий момент. Більшість нейронів мозку людини задіяна у керуванні рухами, у запам'ятовуванні рухових програм, структури моторної кори, мозочка, базальних гангліїв. У багатьох випадках для того, щоб рухи дійсно ефективно реалізувалися, їх потрібно повторювати та проходити процедуру рухового навчання. А для цього потрібне позитивне підкріплення, позитивні емоції. В даному випадку працює медіатор, який називається дофаміном, його основним джерелом є нейрони компактної частини чорної субстанції. Їхні аксони йдуть до базальних ганглій і там забезпечують основу для формування рухових навичок. Крім того, навчання йде на рівні мозочкових структур. Найкращі різні типи рухів - рефлекторні, локомоторні, довільні - які ми генеруємо корою великих півкуль, прописуються в мозочку базальних гангліїв після багаторазових повторів. Усе це відбувається і натомість виділення дофаміну, і натомість позитивних емоцій, тому повторювати руху приємно. Особливо ефективно ця функція реалізована у маленького мозку, у новонародженого, у дитини, яка росте і має сформувати ці рухові навички. Наприклад, ви дивитеся на хлопчика Петю Іванова трьох років і бачите, що він заліз на табуретку, зістрибнув з табуретки, заліз на табуретку, зістрибнув із неї і так 50 разів. Так хлопчик тренується. Сам він це не усвідомлює, але мозок про це знає, його нейромережі знають, справно платять дофамін за те, щоб він освоював рухові навички. Дорослий мозок все це вміє, тому цей блок у дорослих часто слабшає, ми вже не так охоче рухаємось. Пропозиція маленької дитини: «Мамо, тату, давай пострибаємо, пограємо» у дорослого мозку часто викликає глибокий подив: «А навіщо? Я і так це вже все вмію робити». Усі ми різні. Якщо у вас активно встановлена чорна субстанція, ви по життю можете бути рухово дуже легким на підйом і відчуватимете позитивні емоції. Такі люди охоче гуляють, охоче займаються спортом, танцюють, хоч це здається абсолютно безглуздим заняттям. Для танців на дискотеці є кілька мотивів, а танці перед дзеркалом – це чистий дофамін та робота нейронних контурів чорної субстанції, мозочка, базальних гангліїв. Біологічний зміст рухового навчання очевидний: задоволення найрізноманітніших потреб треба добре рухатися. Козеня бігає, і йому це подобається, а потім йому знадобиться тікати від вовка. Кошеня бігає за папірцем, і йому це подобається, а потім йому наздоганяти мишку. Козеня та кошеня про це не знають, але знають їхні глобальні програми, спрямовані в майбутнє, підштовхують їх відточувати ці рухові навички. Молекули, схожі дофамін, здатні активувати рух і викликати позитивні емоції, пов'язані з рухами. Такі молекули є наркотикоподібними препаратами як амфетамін, кокаїн. Вони добре відомі і мають на мозок досить серйозну дію, що травмує. Рухи вставлені в різні поведінкові програми. Організм не просто рухається, а часто ніби продзвонює біологічні програми, які в майбутньому будуть використовуватися, щоб тікати від небезпеки, добувати їжу. Окрема дуже важлива категорія таких програм – це програми, пов'язані зі спілкуванням у соціумі, зграї, колективі. Ми бачимо, як кошенята або щенята борються один з одним, б'ються навмисне, грають, але насправді це дуже серйозний компонент поведінки. По-перше, при цьому тестуються нейромережі, які відповідають за рухи. По-друге, маленький мозок вчиться оцінювати сили противника: наскільки він сильний, хто переможе. У майбутньому за реальних зіткнень всю цю інформацію можна використовувати і не вплутуватися в абсолютно безнадійні підприємства. Гра тварин сама по собі має дуже велике значення, що підкріплюється дофаміном. У людській поведінці це теж займає велике місце. Недарма голландський філософ Йохан Хейзінга написав книгу «Людина граюча», де поставив гру на чільне місце і написав, що в людській культурі гра, схоже, найголовніше. Вона лежить в основі культових явищ, в основі мистецтва, в основі науки, тобто подібні дії займають величезне місце в нашій поведінці. Хейзінга навіть охарактеризував основні риси гри. Наприклад, гра йде навмисне, у вільний час, у певному місці, але все одно викликає позитивні емоції. І таких проявів ігрової поведінки у нашому житті дуже багато. Прикладом є спорт, коли дві команди ганяють м'яч, при цьому радіють тисячі вболівальників, але вони розуміють, що це навмисне. І якщо ваша команда програла, ви, звичайно, засмучуєтеся, але не дуже сильно, зате якщо перемогла з розгромним рахунком, позитивні емоції зашкалюють. Якщо вдається поєднувати між собою свободу та гру, то виходить дуже здорово та ефективно. Наприклад, люди йдуть на флешмоб. Ми ніколи цього не робили, це новизна, це рух. Крім того, це вияв свободи: роблю що хочу. Свобода – це найважливіший компонент гри. Рухи, які ми робимо, як правило, мають на меті. І якщо під час руху виникають перешкоди, всі вони сприймаються мозком як серйозна проблема. Тут включається додатковий блок програм, які можна назвати рефлекс свободи. Якщо щось обмежує свободу ваших пересувань, це зустрічає опір з боку нейромереж та додає енергії у процес, щоб вирішити проблему, подолати перешкоду чи її обійти. Ще Іван Петрович Павлов окремо писав про програми свободи, аналізуючи реакції своїх собак, експериментальних тварин. У травні 1917 року він прочитав невелику доповідь «Рефлекс свободи», в якій наголосив, що подолання обмежень – це така ж важлива програма, як їжа та безпека. На глобальному рівні біологічна доцільність програм свободи очевидна. Якщо в природі жучок впав у ямку, а олень зачепився рогами за кущі, то потрібно терміново вибиратися, тому що ви помрете від голоду та спраги або прийде хижак і зжере вас. Жучок про це не знає і олень, швидше за все, теж не знає. Але знає їхню глобальну біологічну програму, яка заглядає в майбутнє. Це група програм, пов'язаних із саморозвитком, програми свободи, це частина програм саморозвитку. І це зазирання у майбутнє, екстраполяція у разі досить очевидна. Далі організм спрямовує купу зусиль, щоб подолати обмеження. Жучок, посаджений у коробочку, всю ніч її гризе, а хвилястий папужок у клітці намагається її розкурити і розщепити прути, щоб вирватися на волю, а граф Монте-Крісто шкрябає стінки замку Ів. Саме обмеження у свободі пересувань, тобто замкнутий простір, прив'язі, пута – це джерело негативних емоцій. Павлов описує, як багато собак, які йшли в його експерименти, спочатку протестують проти цього і доводиться спочатку їх прив'язувати і годувати, щоб у них виникла асоціація, що в цьому становищі не буде нічого поганого, а навпаки, їжа. Павлівські камери досить невеликі за розміром, і, крім того, на собаку спочатку надівається шлейка, щоб вона не пішла кудись у куток і не лягла спати. Тоді, пише Іван Петрович Павлов, програми, рефлекси свободи слабшають і можна займатися вже навчанням. І далі він зазначає, що й переборщити з цим придушенням програм свободи, ми отримуємо програми рабства, тобто антитезу програм свободи. Це окрема сторона роботи нашого мозку, яка пов'язана більше з ієрархічною поведінкою, з тим, що є лідером та підлеглим. Велике значення має мигдалина - структура, яка вибудовує відносини особин усередині зграї. Обмеження свободи – це найпотужніший заряд негативних емоцій. Недарма у педагогіці та якихось серйозніших ситуаціях подібні обмеження застосовуються як негативне підкріплення. Якщо дитину поставили в кут, це обмеження у свободі пересувань, і на тлі негативних емоцій, що виникли, він повинен зрозуміти, що він зробив щось не те. А якщо ви вчинили якусь серйозну протиправну дію і вас вже помістили в місця не настільки віддалені, то все серйозно. Можна згадати Олександра Сергійовича Пушкіна, який сам у в'язниці не сидів, але на заслання його відправляли. І це «Сиджу за ґратами в сирій в'язниці…» дуже відчутно. Або «Чи прийде година моєї свободи? Час, час! - закликаю до неї…» Це дуже важливий компонент нашого життя, особливо якщо у вас мозок так встановлений. Тому що є люди більш волелюбні, є менш волелюбні. Зважаючи на все, прагнення свободи, ситуації, коли ви можете виконувати обрану програму, - це результат роботи конкретних нейромереж. Поки все йде нормально, ця функція мозку не включається. Але якщо виникає перешкода, якщо виникає неузгодженість між очікуваними результатами поведінки та реальними результатами, тут і спрацьовують дані нейромережі, які забезпечують порівняння того, що трапилося, з тим, що хотілося. За це багато в чому відповідає поясна звивина. Виникають негативні емоції, які вливають додаткову енергію, і насамперед у роботу асоціативної лобової кори, і вона наполегливіше може прагнути досягнення мети. Тут досить тонка грань, бо ще трохи більше негативних емоцій – і виникне агресія. Між свободою та агресією невелика грань. І якщо двері не відчиняються, то спочатку ви і її смикаєте, а потім починаєте зло штовхати. Свобода має і темну сторону. Борці за свободу часто переходять на таку агресивну сторону, коли деструктивні дії починають руйнувати всю користь, яку могла б принести свобода. Можна згадати різні релігійні та політичні системи, проаналізувати, як у кожній з них враховуються найважливіші біологічні програми, свобода, підпорядкування лідеру, емпатія, тобто свобода, рівність і братерство. І в мозку кожного з нас унікальний коктейль із цих програм, це основа нашого темпераменту. І коли ми починаємо жити, над кожною з цих програм, у тому числі над програмами свободи, формуються, як говорив Іван Петрович Павлов, умовні рефлекси, тобто ми вчимося ефективніше реалізовувати програми, досягати успіху. І якщо навчання веде до досягнення мети, то позитивні емоції і цей блок поведінки стає в наших реакціях більш вираженим. А невдачі можна, навпаки, придушити. За рахунок виховання можна зробити людину більш волелюбною, більш ініціативною, більш емпатичною і, навпаки, менш емпатичною, менш волелюбною. Величезна відповідальність лежить на педагогах і вихователях, наприклад, на засобах масової інформації, які часом вивалюють на нас новини, зовсім не думаючи про ті перепрограмуючі наслідки, що трапляються нервовою системоюслухачів та глядачів.

Біографія

Батька П. В. Симонова - колишнього офіцера Станіслава Станкевича - репресували в 1937 році. Як члени сім'ї «ворога народу», Павло з матір'ю було вислано з Ленінграда. Їхнім сусідом у будинку по сходовому майданчику був відомий скульптор Василь Львович Симонов, який надалі взяв активну участь у влаштуванні долі хлопчика, усиновив його та дав своє прізвище.

У 1944 році вступив до льотного училища. У 1945 році перевівся за станом здоров'я у Військово-медичну академію, яку закінчив у 1951 році. Практично з перших років лікарської практики почав займатися науково-дослідною роботою. У 1951-1960 рр. - науковий співробітник, керівник лабораторії Головного військового госпіталю ім. Н. Н. Бурденко. З 1961 по 1962 рік – старший науковий співробітник Фізіологічної лабораторії АН СРСР.

У 1962 році П. В. Симонов почав працювати під керівництвом Е. А. Асратяна на посаді завідувача лабораторії, потім заступника директора, а з 1982 року став директором цього інституту.

Професор кафедри вищої нервової діяльності біологічного факультету МДУ з 1996 року. Складався академіком-секретарем Відділення фізіології АН СРСР, головним редактором «Журналу вищої нервової діяльності ім. І. П. Павлова» (з 1982), членом редколегії науково-популярного журналу «Наука і життя».

Удостоєний звання "Заслужений професор Московського університету" (1999).

Наукові дослідження

Наукові роботиП. В. Симонова присвячені фізіології вищої нервової діяльності, тобто вивченню мозкових основ поведінки. Ним створений та експериментально обґрунтований потребностно-інформаційний підхід до аналізу поведінки та вищих психічних функцій людини і тварин, який дозволив дати природничо обґрунтування таким ключовим поняттямзагальної психології, як потреба, емоція, воля, свідомість. Міждисциплінарний характер досліджень П. В. Симонова створює основу для комплексного вивчення людини фізіологами, психологами, соціологами, представниками інших галузей знань. «Наука спирається принципи презумпції доведеного… - писав академік П. У. Симонов. - Все інше належить царству віри, а вірити можна будь-що, оскільки свобода совісті гарантується законом» .

Інформаційна теорія Симонова

Симонов спробував короткої символічної формі уявити всю сукупність чинників, які впливають виникнення та характер емоції. Він запропонував для цього таку формулу:

Е = f [П, (Іс - Ін), …],

де Е - емоція (її сила, якість та знак); П - сила та якість актуальної потреби; (Ін – Іс) – оцінка ймовірності (можливості) задоволення даної потреби, на основі вродженого (генетичного) та набутого досвіду; Ін - інформація про засоби, прогностично необхідні задоволення існуючої потреби; Іс - інформація про засоби, які має людина в Наразічасу.

Власне, вищенаведена формула є дуже загальною, і в спрощеному вигляді може бути така:

Е = П · (Іс - Ін).

З цієї спрощеної формули добре видно, що при Іс>Ін емоція набуває позитивного знака, а при Іс<Ин - отрицательный.

(З 1999).

Один із почесних засновників фонду «Наука Довголіття».

Голова редколегії серії видань РАН «Класики-науки».

Член редколегії ілюстрованого науково-публіцистичного та інформаційного журналу «Наука в Росії».

Член виконкому Міжнародної організації вивчення мозку (1985–1997).

Член Міжнародної академії астронавтики.

Член Нью-Йоркської академії наук.

Член Американської асоціації авіаційної та космічної медицини (1971).

Почесний член Павлівського наукового товариства США.

Нагороди

Мати – Марія Карлівна Станкевич.

Сестра – Станкевич Галина Станіславівна, проживає у Швеції із сім'єю.

Дружина – Ольга Сергіївна Вяземська, викладач іноземної мови.

Симонов П. В. Емоційний мозок. М., 1981, с. 4, 8, 13-14, 19-23,27-39 178

Наш підхід до проблеми емоцій цілком належить павлівському напрямку у вивченні вищої нервової (психічної) діяльності мозку. (...)

Інформаційна теорія емоцій... не є не тільки «фізіологічною», а й «психологічною», ні тим більше «кібернетичною». Вона нерозривно пов'язана з павлівським системним за своїм характером підходом до вивчення найвищої нервової (психічної) діяльності. Це означає, що теорія, якщо вона вірна, має бути рівною мірою продуктивна і для аналізу явищ, що відносяться до психології емоцій, і щодо мозкових механізмів емоційних реакцій людини і тварин. (...)

У працях Павлова ми знаходимо вказівки на два фактори, нерозривно пов'язані із залученням мозкових механізмів емоцій. По-перше, це властиві організму потреби, потяги, що ототожнювалися Павловим із вродженими (безумовними) рефлексами. «Хто відокремив би, - писав Павлов, - у безумовних найскладніших рефлексах (інстинктах) фізіологічне соматичне від психічного, тобто від переживань могутніх емоцій голоду, статевого потягу, гніву тощо?» (Павлов, 1951, с. 335). Проте Павлов розумів, що нескінченне різноманіття світу людських емоцій може бути зведено до набору вроджених (навіть «найскладніших», навіть життєво важливих) безумовних рефлексів. Більше того, саме Павлов відкрив той ключовий механізм, завдяки якому до процесу умовнорефлекторної діяльності (поведінки) вищих тварин і людини залучається мозковий апарат, відповідальний за формування та реалізацію емоцій. (...)

На підставі... дослідів Павлов дійшов висновку про те, що під впливом зовнішнього стереотипу впливів, що повторюються, в корі великих півкуль формується стійка система внутрішніх нервових процесів, причому «освіта, установка динамічного стереотипу є нервова праця надзвичайно різної напруженості, дивлячись, звичайно, по складності системи подразників, з одного боку, і за індивідуальністю та станом тварини, з іншого» (Павлов, 1973, с. 429). (...)

Відноситься до

Теорія емоцій П. В. Симонова

З інформаційної " теорії " ( насправді гіпотези ) П. В. Симонова:
"Але всі перелічені і подібні до них фактори зумовлюють лише варіації нескінченного різноманіття емоцій, у той час як необхідними і достатніми є два, тільки два, завжди і лише два фактори: потреба та ймовірність (можливість) її задоволення."
"Ми дійшли 1964 р. висновку у тому, що емоція є відбиток мозком людини і тварин будь-якої актуальної потреби (її якості та величини) і ймовірності (можливості) її задоволення, яку мозок оцінює з урахуванням генетичного і раніше набутого індивідуального досвіду .
"У найзагальнішому вигляді правило виникнення емоцій можна подати у вигляді структурної формули:
Е = f [П, (Ін - Іс), …. ],
де Е - емоція, її ступінь, якість та знак; П - сила та якість актуальної потреби; (Ін - Іс) - оцінка ймовірності (можливості) задоволення потреб на основі вродженого та онтогенетичного досвіду; Ін - інформація про засоби, прогностично необхідні задоволення потреби; Іс-інформація про засоби, які має суб'єкт в даний момент.
"
"позитивна емоція при їжі виникає за рахунок інтеграції голодового збудження (потреба) з аферентацією з ротової порожнини, що свідчить про зростаючу ймовірність задоволення даної потреби."
Іншими словами виходить: інтенсивність емоції тим більше, чим більша сила потреби і чим більша ймовірність її задоволення.

Візьмемо найпростішу ситуацію. Напади хижака на якусь досить беззахисну особину. Зрозуміло, що реагувати потрібно блискавично, інакше не виживеш, не даси потомство і тип реакції, що запізнюється, не передасться в наступні покоління. Можна, звичайно, говорити про потребу зберегти життя, але в даному випадку, ймовірність її задоволення може бути дуже малою, що вже суперечить формулі Симонова, в прикладі у якого наводиться випадок задоволення голоду, коли і сила потреби велика і ймовірність її задоволення в ході поглинання їжі так само велика.
Є й конкретна робота , що наводить протилежну формулу: "Між силою емоції, що визначається за частотою серцевого ритму, і величиною потреби, що суб'єктивно відчувається людиною, є пряма кореляційна залежність, а між інтенсивністю емоційної напруги та ймовірністю задоволення потреби встановлена негативнакореляційний зв'язок.". (що так само спірно через відсутність певної такої залежності взагалі, що буде показано нижче).
У розглянутій вище ситуації, у разі малоутішного прогнозу, на перший план виходить емоція пасивного заціпеніння - як єдино можлива захисна реакція, а у разі оптимістичного прогнозу - реакція запеклого опору.
По Симонову в першому випадку аргумент Ін (інформація про засоби, необхідні для задоволення потреби) великий, а аргумент Іс (інформація про засоби, які має суб'єкт в даний момент) - набагато менше, виходить, що емоція повинна вийти тим більше позитивною, чим менше наявних можливостей у особини:) Хтось і ловить кайф від стану заціпеніння?
У примі так само очевидна і фізіологічне призначення емоцій, як швидкого перемикача типу реагування, без якого неможливе виживання, а зовсім не просто "емоція є відображенням мозком людини і тварин будь-якої актуальної потреби". У плані ж життєвого досвіду особини, завдання швидкого знаходження потрібного типу реакції (виюору відповідної емоції) грають детект орни новизни ситуації. Якщо новизна максимальна, тобто. досвіду ні фіга немає (а значить взагалі говорити про складові формули Ін і Іс не доводиться), то вибір буде переважно пасивної поведінки або однієї із заготовок жахливої поведінки, але ніяк не "інформаційна оцінка ймовірності задоволення потреби".
Ще 20 років тому я запропонував іншу формулу: сила емоції тим більше, чим більше твір новизни сприймається на його значущість для цієї особи. Неважко бачити, що ця формула - більш загальна і більш адекватна для опису механізмів формування реакції у відповідь, ніж формула Симонова. Мало того, вона безпосередньо відображає основний принцип перемикання уваги та утворення довгострокових зв'язків і безпосередньо випливає з модулюючого впливу детекторів нового на відгук системи значимості. Формула ж Симонова взагалі не враховує вплив детекторів нового, як би не помічаючи абсолютно невід'ємного, добре вивченого механізму сприйняття.

У роботі читаємо:
" П.В.Симонов вважає, що "потреба постає як спонукальна сила будь-якого вчинку, зокрема дій звичайних, автоматизованих, здійснюваних на емоційно нейтральному фоні. Отже, ми маємо жодних підстав розглядати емоцію як прямого і обов'язкового наслідку виникнення потреби " У своїх роботах П.В.Симонов ставить собі завдання "зосередити увагу на тих фактах, які показують, що потреба, потяг (мотивація), збудження нервового апарату емоцій і, нарешті, дію представляють тісно пов'язані, але самостійні ланки адаптивної поведінки , що мають відносно самостійне анатомічне представництво в мозку.” Таким чином, він вважає, що за розвиток мотивацій та емоцій відповідають різні анатомічні структури нервової системи.
Відповідно до теорії П.В.Симонова, в організмі людини об'єктивно існують певні потреби, які не залежать від свідомості. Мотивація є результат усвідомлення цієї потреби, яке призводить до формування мети активності. При цьому активність може бути двоякого роду: по наближенню бажаної події і щодо усунення небажаного.
"Цікаво, що у цьому питанні спостерігається корінне розходження між позиціями аналізованих теоретиків і поглядами фізіологів павлівської школи, які найчастіше трактують вищі емоції як результат ускладнення простих біологічних емоцій."
Однак, це інтуїтивне уявлення Павлівців цілком виправдане і важко оспорюване. Адже досить легко простежити існування двох найзагальніших емоцій: стану Добре і Погано, які можуть і не мати чіткого віднесення до однієї з емоцій, що традиційно розрізняється. Це не просто суб'єктивні стани, а цілком конкретно локалізовані центри мозку, відповідальні за ці стани.
" На відміну від павлівської школи, для якої характерно розгляд людської психіки як упорядкованого зовнішніми подіями потоку рефлексів, в рамках напряму, що базується на ідеях П.К.Анохіна, свідомість розглядається швидше як сукупність мотивацій. Так, П.В.Симонов вважає, що “особистість людини визначається насамперед сукупністю та ієрархією її потреб (мотивів).”
Але потреби постійно змінюються на протяжності розвитку та життя людини, і навіть протягом одного дня можуть бути протилежними і особистість ну ніяк не може бути просто сукупністю мотивацій.
Вдалося викликати різні ступені агресивності і страху за допомогою модуляції сили подразника або області застосування подразнення. В експериментах за відсутності реальної загрози викликалися реакції легкої тривожності, сильного занепокоєння, панічного страху або агресивності. зовнішні загрози не викликали оборонної поведінки.Таким чином, за допомогою впливів на емоційно-мотиваційні структури вищого ссавця вдалося досягти штучного управління його настроєм і поведінкою."
Таким чином, є структури, збудження яких, на кшталт центрів Добре і Погано, викликають появу складніших емоційних станів, які керують типом поведінки особини, що і є головним фізіологічним призначенням емоцій.

Цікава та пізнавальна стаття з журналу Вісник біологічної психи атрії № 5, 2004
"П.В. Симонов також наголошував на інформаційній природі емоцій. У визначенні Кабанака інформаційна сторона емоцій
повністю ігнорується. Важливо відзначити, що емоція - це психічний механізм, що виконує певні функції. У процесі функціонування цього механізму виникають різні психічні стани, які теж називаються емоціями. Можна сказати, що емоція це психічний стан, що виникає в результаті когнітивної обробки інформації, яка може бути отримана ззовні, вилучена з пам'яті, або навіть вигадана, нафантазована. Емоція регулює кількість енергії і виділене організмом на вирішення завдання, пов'язаного з отриманою інформацією.
Кількість енергії та (активність) визначається рівнем фізіологічного збудження. Емоція визначає також, у найзагальніших рисах, послідовність дій (поведінкову програму), що викликається отриманою інформацією. Наприклад, страх змушує тікати чи причаїтися, гнів - нападати, інтерес - досліджувати, надія - вичікувати тощо.
Ось ще аргументи на користь того, що емоції – контекст певного стилю поведінки, а не просто "інформаційна оцінка ймовірності задоволення потреб".
Відповідно до визначення М.Кабанака, біль буде негативною емоцією. У доводиться, що біль це відчуття (результат дії рецепторів). Емоційний фон болю – страждання. Однак є люди (мазохісти), у яких біль викликає приємні відчуття і навіть насолоду.Це означає, що біль не має однозначного гедонічного тону. Біль же є проста реакція рецепторів на певні впливи і безпосередньо не пов'язана зі сприйняттям і переробкою інформації.
Будь-яка емоція може виникати у результаті сприйняття зовнішньої інформації, а й як реакція на спогади чи власні фантазії, які можна представляти як певне джерело інформації. "
По Симонова важко пояснити мазохізм. Формула знову ж таки тут сильно прослизає.
За Симонова "Здивування буде емоцією тільки коли воно приємне або неприємне. Але здивування може бути і нейтральним. Чи перестає воно від цього бути емоцією? І чим воно стає? У вітчизняній психології широко використовується поняття інтелектуальних емоцій.
Вони мають специфічного знака і може бути позитивними, негативними чи байдужими. Здивування як реакція на несподівану інформацію є інтелектуальною емоцією за будь-якого гедонічного тону. "Далі йде опис специфіки інтелектуальних емоцій.
Дійсно, вимоги певного знака для емоцій - прорахунок Симонова, що випливає з того, що він не враховує детектори нового (основу орієнтовного рефлексу та стану подиву). А інтелектуальні емоції, описані у статті - ще більш ускладнене явище з ієрархії емоцій, що підтверджує, що емоції - контексти поведінки, а не "інформаційна оцінка ймовірності задоволення потреби".
"У роботі Шевальє і Бельзунг описано явище варіативності емоцій в одній і тій самій ситуації. У однієї людини в одній і тій же ситуації можуть виникати різні емоції."
При тому самому рівні потреби або взагалі зі стані задоволеності та індиферентності, в людини можуть виникати різні емоції, незалежно від прогнозів і можливостей. Людина взагалі одним лише зусиллям уяви може перемикати свої емоційні стани, що говорить саме про переключається функції емоційних станів, а не інформаційно прогностичної.

Пропоную також прочитати справедливі зауваження в
"П. В. Симонов висунув "інформаційну" теорію емоцій. Він припускає, що емоції заповнюють нестачу інформації.
Саме вони дозволяють людині діяти правильно навіть за умов гострого дефіциту інформації. Але що означає – заповнити? Нестачу їжі я можу заповнити лише чимось їстівним. Нестачу знання можна відшкодувати лише знанням – нехай і «особливого роду».
" і т.д.

У "... відповідно до теорії функціональних систем П. К. Анохіна, прийняття рішень являє собою вибір з альтернатив і реалізується на основі зворотних зв'язків; розвиває цю теорію "квантова" модель психічної діяльності К. В. Судакова; а П. В. Симонов пропонував дискретний механізм пояснення творчого мислення на основі рекомбінації пам'ятних слідів (енграм) і т. д.
"Протилежну позицію займав наш видатний психолог Андрій Брушлинський, директор Інституту психології РАН, по-звірячому вбитий у під'їзді власного будинку наприкінці січня 2002 року. Він розглядав психіку не як процес переробки інформації, а як безперервну, недиз'юнктивну взаємодію людини з об'єктивним світом".
"...саме самостійне, довільне формування спочатку відсутніх критеріїв принципово відрізняє людське мислення від дискретних процесів у комп'ютері."

У
" Згідно з формулою, запропонованою П.В. Симоновим (його концепція також може бути віднесена до розряду когнітивістських і має спеціальну назву - інформаційна), сила і якість емоції, що виникла в людини, в кінцевому рахунку визначаються силою потреби і оцінкою здатності її задоволення в ситуації, що склалася.
У пізніших дослідженнях виявилося, що з усіх структур головного мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний навіть не сам таламус, а гіпоталамус та центральні частини лімбічної системи. В експериментах, проведених на тваринах, було встановлено, що електричними впливами на ці структури можна керувати емоційними станами, такими як гнів, страх (Х. Дельгадо).
Психоорганічна теорія емоцій (так умовно можна назвати концепції Джемса-Ланге та Кеннона-Барда) отримала подальший розвиток під впливом електрофізіологічних досліджень мозку. На її базі виникла активаційна теорія Ліндсея-Хебба. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються впливом ретикулярної формації нижньої частини стовбура головного мозку. Емоції виникають внаслідок порушення та відновлення рівноваги у відповідних структурах центральної нервової системи."

У використовуються деякі ідеї Симонова для створення більш загальної картини. У цьому дуже чітко розглядається фізіологічне призначення почуттів.
"Згідно з цією теорією (Симонова) якщо існує надлишок інформації про можливість задоволення потреби, то виникає позитивна емоція, якщо недолік інформації, то негативна емоція. Вважається, що різноманіття емоцій визначається різноманіттям потреб.
Однак, навіть не вдаючись поки докладний аналіз, очевидно, що при задоволенні будь-якої від найпримітивнішої до найскладнішої потреби можна випробувати радість, а при незадоволенні будь-якої потреби можна випробувати горе. У той же час, одна потреба, наприклад, харчова, може викликати страх, якщо є велика ймовірність її незадоволення (тобто можливість голоду), може викликати надію на задоволення, може викликати подяку за її задоволення і т.д. Тобто. одна потреба може викликати різні емоції і одна емоція може викликатися різними потребами.
"Емоції виконують багато різних функцій у психічній діяльності людини. Опишемо зараз тільки одну, що грає важливу роль для цілей класифікації. Цю функцію можна назвати спрощує в процесі прийняття рішення про подальшу поведінку людини в кожній конкретній ситуації. для людини значення Якщо почати зважувати всі фактори логічно, то це вимагатиме багато часу, в той час, як зволікання в деяких випадках може виявитися фатальним, емоція ж виникнувши, змушує людину діяти не розмірковуючи. ж звичайних емоцій нерідко виявляються шкідливі саме оскільки заважають зважити всі обставини і прийняти раціональне рішення.

У
"На жаль, багато з того, що в навчанні про емоції за традицією називається багатообіцяючим словом «теорія», по суті є скоріше окремими фрагментами, лише в сукупності наближаються до такої ідеально вичерпної теорії. Вміння не бачити відразу багато проблем іноді є умовою просування в одній з них, тому окремі роботи можуть бути цікавими, проникливими, тонкими, можуть знайомити нас з дуже важливими особливостями емоційного життя, але в той же час залишати невирішеними і навіть не позначеними багато цікавих і важливих питань.

І психологія

Місце роботи: Наукова ступінь: Вчене звання: Альма-матер: Науковий керівник: Відомий як:

спеціаліст з експериментальної нейрофізіології емоцій, проблем вищої нервової діяльності

Нагороди і премії:

Павло Васильович Симонов(Урод. Станкевич, 20 квітня, Ленінград - 6 червня, Москва) - радянський, російський психофізіолог, біофізик та психолог. Академік РАН (1991; академік АН СРСР із 1987), доктор медичних наук (1961), професор (1969). Лауреат Державної премії СРСР (1987, в колективі) за створення та розробку методів діагностики та прогнозування стану мозку людини.

Біографія

Батька П. В. Симонова - колишнього офіцера Станіслава Станкевича - репресували у 1937 році. Як члени сім'ї «ворога народу», Павло з матір'ю було вислано з Ленінграда. Їхнім сусідом у будинку по сходовому майданчику був відомий скульптор Василь Львович Симонов, який надалі взяв діяльну участь у влаштуванні долі хлопчика, усиновив його та дав своє прізвище.

У 1944 році вступив до льотного училища. У 1945 році перевівся за станом здоров'я до Військово-медичної академії, яку закінчив у 1951 році. Практично з перших років лікарської практики почав займатися науково-дослідною роботою. У 1951-1960 рр. – науковий співробітник, керівник лабораторії Головного військового госпіталю ім. Н. Н. Бурденко. З 1961 по 1962 рік – старший науковий співробітник Фізіологічної лабораторії АН СРСР.

Удостоєний звання "Заслужений професор Московського університету" (1999).

Наукові дослідження

Наукові роботи П. В. Симонова присвячені фізіології вищої нервової діяльності, тобто вивчення мозкових основ поведінки. Їм створено й експериментально обгрунтовано потребностно-информационный підхід до аналізу поведінки та вищих психічних функцій людини і тварин, який дозволив дати природничо обгрунтування таким ключовим поняттям загальної психології, як потреба, емоція, воля, свідомість. Міждисциплінарний характер досліджень П. В. Симонова створює основу для комплексного вивчення людини фізіологами, психологами, соціологами, представниками інших галузей знань. «Наука спирається принципи презумпції доведеного… - писав академік П. У. Симонов. - Все інше належить царству віри, а вірити можна будь-що, оскільки свобода совісті гарантується законом» .

Інформаційна теорія Симонова

Е = f [П, (Іс - Ін), …],

Власне, вищенаведена формула є дуже загальною, і в спрощеному вигляді може бути така:

Е = П · (Іс - Ін).

Членство у наукових та громадських організаціях

Член Комісій з присудження Державних премій РФ, президії РАН боротьби з лженаукою (з 1999).
Один із почесних засновників фонду «Наука Довголіття».
Голова редколегії серії видань РАН "Класики науки".
Член редколегії ілюстрованого науково-публіцистичного та інформаційного журналу «Наука в Росії».
Член виконкому Міжнародної організації вивчення мозку (1985–1997).
Член Міжнародної академії астронавтики.
Член Нью-Йоркської академії наук.
Член Американської асоціації авіаційної та космічної медицини (1971).
Почесний член Павлівського наукового товариства США.

Нагороди

Лауреат Державної премії СРСР (1987), премії РМ СРСР, премії ім. І. П. Павлова (АН СРСР, 1979). Удостоєний золотої медалі ім. І. М. Сєченова (РАН, 1999).

родина

Батько – Станкевич Станіслав Венедиктович (1895-1937) – уродженець та мешканець Ленінграда, поляк, безпартійний, тимчасово виконуючий посаду начальника відділення продовольчо-фуражного відділу ЛВО, інтендант 3-го рангу (капітан). Заарештовано 5 жовтня 1937 року комісією НКВС та Прокуратури СРСР. 3 листопада 1937 року засуджено за статтею 58, чч. 6, 7, 10 та 11 КК РРФСР до вищої міри покарання. Розстріляний у Ленінграді 12 листопада 1937 року.

Мати – Марія Карлівна Станкевич.

Сестра – Станкевич Галина Станіславівна, проживає у Швеції із сім'єю.

Дружина – Ольга Сергіївна Вяземська, викладач іноземної мови.

Внучки: Симонова Анастасія Юріївна (нар. 26.08.1975), Симонова (Кайданівська) Зоя Олександрівна (нар. 05.11.1976), Симонова Ксенія Юріївна (нар. 14.05.1979) та Ешпай Марія Андріївна нар.

Основні роботи

Книги

Що таке почуття? - М.: Наука, 1966. - 94 с.
Теорія відображення та психофізіологія емоцій. - М., 1970.
Вища нервова діяльність людини. Мотиваційно-емоційні аспекти. - М., 1975.
Емоційний мозок. - М: Наука, 1981. - 215 с.
Темперамент. Характер. Особистість / П. В. Симонов, П. М. Єршов. - М: Наука, 1984. - 161 с.
Мотивований мозок. - М: Наука, 1987. - 271 с.
Мозок, що створює: нейробіологічні основи творчості. - М.,1993.
Лекції про роботу мозку. Потребностно-информационная теорія вищої нервової діяльності. – М.: Вид-во «», 1998. – 98 с. - ISBN 5-201-02277-4, ISBN 5-201-02295-2.

Статті

Інформаційна теорія емоцій // Питання психології. – 1964. – № 6.
Мозок і творчість / / Питання філософії. – 1992. – № 11. – С. 3-24.

Напишіть відгук про статтю "Симонов, Павло Васильович"

Примітки

Література

Павлу Васильовичу Симонову - 75 років // Психологічний журнал. – 2001. – Т. 22. – № 5.
Реутов Ст П., Сорокіна Є. Р., Охотін Ст Є., Косіцин Н. С.Павло Васильович Симонов та його концепція про «альтруїстів» та «егоїстів». – М., 2007.

Посилання

на офіційному сайті РАН
Каплунов В. А.// Сайт "Філософія.ru". – 18.11.2012.

Уривок, що характеризує Симонов, Павло Васильович

- Соня, тобі добре? – зрідка питав він.
– Так, – відповіла Соня. - А тобі?
На середині дороги Микола дав потримати коней кучері, на хвилинку підбіг до саней Наташі і став на відвід.
- Наташа, - сказав він їй пошепки французькою, - знаєш, я зважився щодо Соні.
– Ти їй сказав? - Запитала Наташа, вся раптом просіявши від радості.
- Ах, яка ти дивна з цими вусами та бровами, Наталко! Ти рада?
– Я така рада, така рада! Я вже гнівалася на тебе. Я тобі не говорила, але ти погано з нею чинив. Це таке серце, Nicolas. Як я рада! Я буваю гидкою, але мені соромно було бути однією щасливою без Соні, - продовжувала Наталка. – Тепер я така рада, ну, біжи до неї.
- Ні, стривай, ах яка ти смішна! - Сказав Микола, все вдивляючись у неї, і в сестрі теж знаходячи щось нове, незвичайне і чарівно ніжне, чого він раніше не бачив у ній. - Наташа, що то чарівне. А?
- Так, - відповіла вона, - ти чудово зробив.
«Якби я раніше бачив її такою, якою вона тепер, – думав Микола, – я б давно спитав, що зробити і зробив би все, що б вона не веліла, і все було б добре».
- То ти рада, і я добре зробив?
– Ах, так добре! Я нещодавно з мамою посварилася за це. Мама сказала, що вона тебе ловить. Як це можна казати? Я з мама мало не залаялася. І нікому ніколи не дозволю нічого поганого про неї сказати і подумати, бо в ній одне добре.
- Так добре? – сказав Микола, ще раз видивляючись вираз обличчя сестри, щоб дізнатися, чи це правда, і, рипаючи чоботами, він зіскочив з відводу і побіг до своїх саней. Все той же щасливий, усміхнений черкес, з вусиками і блискучими очима, що дивився з-під соболього капора, сидів там, і цей черкес був Соня, і ця Соня була напевно його майбутня, щаслива і любляча дружина.
Приїхавши додому і розповівши матері про те, як вони провели час у Мелюкових, панночки пішли до себе. Роздягнувшись, але не стираючи пробкових вусів, вони довго сиділи, розмовляючи про своє щастя. Вони говорили про те, як вони будуть жити заміжня, як їхні чоловіки будуть дружні і як вони будуть щасливі.
На Наталяному столі стояли ще з вечора приготовлені Дуняшою дзеркала. – Тільки коли це все буде? Я боюся, що ніколи… Це було б надто добре! - Сказала Наташа встаючи і підходячи до дзеркал.
- Сідай, Наташо, може ти побачиш його, - сказала Соня. Наташа запалила свічки та села. - Якогось з вусами бачу, - сказала Наталка, яка бачила своє обличчя.
– Не треба сміятися, панночка, – сказала Дуняша.
Наташа знайшла за допомогою Соні та покоївки становище дзеркала; обличчя її набуло серйозного виразу, і вона замовкла. Довго вона сиділа, дивлячись на ряд свічок, що йдуть у дзеркалах, припускаючи (розуміючи з чутними оповіданнями) те, що вона побачить труну, те, що побачить її, князя Андрія, в цьому останньому, зливається, смутному квадраті. Але як не готова вона була прийняти найменшу пляму за образ людини чи труни, вона нічого не бачила. Вона часто почала блимати і відійшла від дзеркала.
– Чому інші бачать, а я нічого не бачу? - сказала вона. - Ну сідай ти, Соня; нині неодмінно тобі треба, – сказала вона. – Тільки за мене… Мені так страшно сьогодні!
Соня сіла за дзеркало, влаштувала становище, і почала дивитися.
– Ось Софія Олександрівна неодмінно побачать, – пошепки сказала Дуняша; - А ви все смієтеся.
Соня чула ці слова, і чула, як Наташа пошепки сказала:
– І я знаю, що вона побачить; вона й минулого року бачила.
Хвилини три всі мовчали. "Неодмінно!" прошепотіла Наталка і не закінчила ... Раптом Соня відсторонила те дзеркало, яке вона тримала, і заплющила очі рукою.
– Ах, Наталко! - сказала вона.
– Бачила? Бачила? Що бачила? – скрикнула Наталка, підтримуючи дзеркало.
Соня нічого не бачила, вона щойно хотіла заблимати очима і встати, коли почула голос Наташі, яка сказала «неодмінно»… Їй не хотілося обдурити ні Дуняша, ні Наташу, і важко було сидіти. Вона сама не знала, як і внаслідок чого в неї вирвався крик, коли вона заплющила очі рукою.
– Його бачила? - Запитала Наташа, хапаючи її за руку.
– Так. Стривай… я… бачила його, – мимоволі сказала Соня, ще не знаючи, кого розуміла Наташа під словом його: його – Миколи чи його – Андрія.
«А чому ж мені не сказати, що я бачила? Адже ж бачать інші! І хто ж може викрити мене в тому, що я бачила чи не бачила? промайнуло в голові Соні.
- Так, я його бачила, - сказала вона.
- Як же? Як же? Стоїть чи лежить?
– Ні, я бачила… То нічого не було, раптом бачу, що він лежить.
– Андрій лежить? Він хворий? - Злякано зупинилися очима дивлячись на подругу, питала Наташа.
- Ні, навпаки, - навпаки, веселе обличчя, і він обернувся до мене, - і в ту хвилину, як вона говорила, їй самій здавалося, що вона бачила те, що говорила.
- Ну а потім, Соня?
– Тут я не розглянула, що то синє та червоне…
– Соня! коли він повернеться? Коли я побачу його! Боже мій, як я боюся за нього і за себе, і за все мені страшно… – заговорила Наталка, і не відповідаючи ні слова на втіху Соні, лягла в ліжко і довго після того, як згасили свічку, з розплющеними очима, нерухомо лежала на ліжка і дивилася на морозне, місячне світло крізь замерзлі вікна.

Незабаром після свят Микола оголосив матері про свою любов до Соні і про тверде рішення одружитися з нею. Графіня, яка давно помічала те, що відбувалося між Сонею і Миколою, і чекала на це пояснення, мовчки вислухала його слова і сказала синові, що він може одружитися з ким хоче; але що ні вона, ні батько не дадуть йому благословення на такий шлюб. Вперше Микола відчув, що мати незадоволена ним, що незважаючи на всю свою любов до нього, вона не поступиться йому. Вона холодно і не дивлячись на сина, послала за чоловіком; і, коли він прийшов, графиня хотіла коротко і холодно в присутності Миколи повідомити йому в чому річ, але не витримала: заплакала сльозами досади та вийшла з кімнати. Старий граф став нерішуче усвідомлювати Миколу та просити його відмовитися від свого наміру. Микола відповідав, що він не може змінити свого слова, і батько, зітхнувши і, очевидно, збентежений, дуже скоро перервав свою промову і пішов до графини. При всіх зіткненнях з сином, графа не залишала свідомість своєї винності перед ним за розлад справ, і тому він не міг сердитись на сина за відмову одружитися з багатою нареченою і за вибір безданої Соні, - він тільки при цьому випадку жвавіше згадував те, що, якби справи не були засмучені, не можна було для Миколи бажати кращої дружини, ніж Соня; і що винний у розладі справ тільки один він зі своїм Мітенькою та зі своїми непереборними звичками.
Батько з матір'ю більше не говорили про цю справу із сином; але кілька днів після цього, графиня покликала до себе Соню і з жорстокістю, на яку не чекали ні та, ні інша, графиня дорікала племінниці в заманюванні сина і в невдячності. Соня, мовчки з опущеними очима, слухала жорстокі слова графині і не розуміла, чого від неї вимагають. Вона всім готова пожертвувати для своїх благодійників. Думка про самопожертву була її улюбленою думкою; але в цьому випадку вона не могла зрозуміти, кому і чим їй треба жертвувати. Вона не могла не любити графиню та всю родину Ростових, але й не могла не любити Миколу і не знати, що його щастя залежало від цього кохання. Вона була мовчазна та сумна, і не відповідала. Микола не міг, як йому здавалося, перенести далі цього положення і пішов порозумітися з матір'ю. Микола то благав мати пробачити його і Соню і погодитися на їхній шлюб, то погрожував матері тим, що, якщо Соню переслідуватимуть, то він зараз же одружиться з нею таємно.
Графіня з холодністю, якої ніколи не бачив син, відповідала йому, що він повнолітній, що князь Андрій одружується без згоди батька, і що він може те саме зробити, але ніколи вона не визнає цю інтригантку своєю дочкою.
Підірваний словом інтригантка, Микола, піднявши голос, сказав матері, що він ніколи не думав, щоб вона змушувала його продавати свої почуття, і якщо це так, то він останній раз каже... Але він не встиг сказати того рішучого слова, якого, судячи. за висловом його обличчя, з жахом чекала мати і яке може бути назавжди залишилося б жорстоким спогадом між ними. Він не встиг домовити, бо Наташа з блідим і серйозним обличчям увійшла до кімнати від дверей, біля яких вона підслуховувала.
- Ніколинько, ти кажеш дрібниці, замовкни, замовкни! Я тобі говорю, замовкни!.. – майже кричала вона, щоб заглушити його голос.
- Мамо, голубчику, це зовсім не тому... душечка моя, бідна, - зверталася вона до матері, яка, почуваючи себе на краю розриву, з жахом дивилася на сина, але внаслідок упертості та захоплення боротьби не хотіла і не могла здатися.
- Ніколинько, я тобі розтлумачу, ти піди - ви послухайте, мамо голубонько, - говорила вона матері.
Слова її були безглузді; але вони досягли того результату, якого вона прагнула.
Графиня важко захлипавши сховала обличчя на грудях дочки, а Микола підвівся, схопився за голову і вийшов із кімнати.
Наталя взялася за справу примирення і довела його до того, що Микола отримав обіцянку від матері в тому, що Соню не будуть утискувати, і сам дав обіцянку, що він нічого не почне таємно від батьків.
З твердим наміром, влаштувавши у полку свої справи, вийти у відставку, приїхати і одружитися з Соне, Микола, сумний і серйозний, у розладі з рідними, але, як йому здавалося, пристрасно закоханий, на початку січня поїхав у полк.
Після від'їзду Миколи в будинку Ростових стало сумніше, ніж коли-небудь. Графиня від душевного розладу стала хвора.

Симонов емоційний мозок читати онлайн. Симонов, П