Abstrakt pre seniorskú skupinu o voľne žijúcich zvieratách. Zhrnutie lekcie pre staršie predškolské deti „Divoké zvieratá našich lesov“

Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít na rozvoj reči „Divoké zvieratá“
nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, rozvoj reči, Skupina seniorov

Pozícia: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MDOU "Centrum rozvoja detí - MŠ č. 51"
Miesto: Elektrostal, Moskovský región

Abstrakt GCD
o rozvoji reči na tému „Divoké zvieratá“
pre deti staršej skupiny so špeciálnymi potrebami, 1. ročník štúdia

Cieľ: Objasniť a systematizovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách.

Úlohy:

Upevňovanie vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách, častiach tela, mláďatách a mieste pobytu. Aktivácia slovníka na túto tému. Praktické využitie podstatných mien jednotného a množného čísla v genitíve bez predložiek a podstatných mien jednotného čísla v inštrumentálnom páde bez predložky as predložkou „s“. Cvičte deti vo výbere slov-znakov za slová-predmety, pri skladaní viet.

Rozvíjať rečové dýchanie, pamäť, pozornosť, myslenie, jemnú motoriku. Pestujte si citlivý vzťah k zvieratám a chuť pomáhať.

Vybavenie: stojan, „hlučná kresba“, disk „Kúzelné hlasy“ (zvuky prírody pre deti), plyšový medvedík, sada grafických schém a obrázkov s motívmi divokých zvierat, loptička, špongie, špáradlá, listy s obrysom obrázky jedla.

GCD pohyb:

Vychovávateľ: - Chlapci, aké je teraz ročné obdobie? (Zima).

"V zime je veľmi chladno, vaše ruky sú studené, ale teraz ich zahrejeme." (Deti vdychujú nosom a vydychujú ústami, pričom si zohrievajú ruky zdvihnuté k perám.) Chcete sa ocitnúť v letnom lese?... Zatvorte oči.

Mihalnice padajú

Oči sa zatvárajú,

Zaspávame v magickom spánku,

Letíme do letného lesa.-

Jeden dva tri štyri päť -

Pozrime sa znova očami.

Učiteľ: - Tak sme sa ocitli v letnom lese... (na stojane je „hlučná kresba“, počuť spev vtákov).

V okolí sú rôzne rastliny. Privoňame k kvetinám (deti sa prehnane nadýchnu nosom a potom vydýchnu so zvukom „a-a“).

Chlapci, pozrite sa a pamätajte:

-Čoho je v letnom lese veľa? (veľa bobúľ, veľa stromov, veľa kríkov, veľa hniezd, veľa šišiek)

-Koho je veľa v letnom lese? (veľa vtákov, veľa zvierat)

Didaktická hra "Koho vidím?"

Učiteľ: - V lese je veľa zvierat, ale nie je ľahké ich vidieť, pretože sa veľmi dobre naučili skrývať sa pred ľuďmi. Chlapci, vyrobte si z prstov ďalekohľad a pokúste sa nájsť skryté divoké zvieratá.

-Koho si videl?

Deti: - Videl som líšku,... zajaca, medveďa, losa, veveričku, ježka...

Vychovávateľ: - Výborne, chlapci! Akí ste všetci pozorní a bdelí.

Pomenujte tieto zvieratá jedným alebo dvoma slovami. (Šelmy, divé zvieratá) - Prečo sa tieto zvieratá nazývajú divé? (Žijú v lese, boja sa ľudí. Sú to neskrotné zvieratá.)

Teraz sa vráťme do skupiny a pokračujme v rozprávaní o divých zvieratách.

Mihalnice padajú

Oči sa zatvárajú,

Zaspávame v magickom spánku,

Potichu odlietame do skupiny.-

Jeden dva tri štyri päť -

Pozrime sa znova očami.

Deti otvoria oči a uvidia medvedíka. Za pomoci učiteľky prebieha dialóg medzi medvedíkom a deťmi.

- Oh, som unavený zo spánku, všetky moje ruky sú znecitlivené.

-Čo si, medvedica! Aké máš ruky? Toto sú labky.

- A bolí ma žalúdok, chcem jesť.

- Nie brucho, ale brucho.

- Chlapci, ako sa volajú moje nechty?

- A tvár?

Vychovávateľ: - Medveď hovorí, že sa zobudil na oslavu svojich narodenín, ale nenašiel všetkých svojich priateľov a prišiel k deťom na pomoc.

-Kto sú tvoji priatelia?

Malý medvedík pozýva deti, aby si prezreli portréty svojich kamarátov. (Vystavená je sada grafických schém zobrazujúcich voľne žijúce zvieratá).

"Poznáme tvojich priateľov, teraz ti o nich povedia deti a ty nám povieš, či máme pravdu alebo nie."

Didaktická hra „Vyber si slovo“

Líška (aká?) - nadýchaná, červená, šikovná...

Zajac (ktorý?) - zbabelý, rýchly, dlhouchý, sivý alebo biely... atď.

(po opísaní zvieraťa je diagram nahradený obrázkom)

Prstová gymnastika

Ježek, medveď, jazvec, mýval (všetky prsty striedavo pozdravia palec, počnúc ukazovákom, ľavou rukou)

Každý rok spia v zime (aj od malíčka)

Vlk, zajac, rys, líška (pravá ruka)

A v zime ho nájdete v lese. /O. I. Krupenchuk/

Učiteľ: - Preto, malý medveď, nemôžeš nájsť všetkých svojich priateľov.

- Chlapci, ako môžeme pomôcť medvedíkovi? (Deti ponúkajú možnosti a rozhodnú sa osláviť narodeniny v lete a teraz pošlite pozvánku všetkým zvieratkám).

Loptová hra „S kým príde mama“ (v mene koho písať pozvánky).

- príde matka veverička s mláďatkom veveričky

— medvedica — so svojím mláďaťom

- matka vlčica - s vlčiakom

- mama zajačik - s bábätkom zajačikom

- matka ježka - s ježkom

- matka líška - s líščím mláďaťom

Loptová hra „Dokončiť vetu“ (kam posielať pozvánky)

Veverička sa vrhla do priehlbiny.

Vliezol do brlohu (medveď).

Skrytý v diere (líška).

Zaliezol do brlohu (vlk).

Skrytý pod kríkom (zajac).

Vyliezol pod listy (ježko).

Fizminutka (Ako nosiť pozvanie)

Kráčali sme po ceste

Našiel hrudku

Kráčali a kráčali a našli hríb veveričku,

Veverička bola hodená do priehlbiny,

Poďme znova.

Nájdené zajačie stopy

Chodili sme a chodili a našli sme ježka

Ježek sa skrútil do klbka

Pretože mu bola zima.

Dotkol sa lúč ježka

Ježko sa sladko natiahol.

Cvičenie na rozvoj jemných motorických schopností „Kto čo zje“

(Aby medvedica nezabudla pripraviť pochúťku pre každého na ochutnanie)

Veverička – orechy, huby, šišky

Medveď - med, bobule, ryby

Vlk - mäso, ryby

Zajac - mrkva, kapusta (uvádza sa, že v lese žerie kôru stromov, trávu, konáre listov, mladé výhonky).

ježko – hmyz, červy, larvy, myši

Líška – mäso, ryby, hydina

Deti dostávajú špongie, špáradlá a listy s obrysovými obrázkami výrobkov. Pozdĺž obrysu musíte prepichnúť otvory.

Po dokončení úlohy deti prinesú svoje práce na tabuľu a „nakŕmia“ zvieratká.

Chcem medveďa liečiť medom.

Chcem liečiť zajaca mrkvou atď.

Deti sa lúčia s medvedíkom, sľubujú, že nezabudnú poslať pozvánky a prídu na návštevu na narodeniny, ale teraz v lete.

Oľga Galkina
Poznámky k lekcii pre seniorskú skupinu o rozvoji reči. Téma: "Divoké zvieratá"

Predmet: « Divoké zvieratá» .

Obsah programu. Posilniť pochopenie detí divoké zvieratá, ich vzhľad, životný štýl v zime, zvyky.

Naučte deti písať popisné príbehy pomocou grafického diagramu. Rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu detí na danú tému « Divoké zvieratá» (zviera, zviera, rohy, kopytá, srsť, koža, labka, brloh, diera, dutý, dravý, bylinožravec; meniť, línať, spať, dostať, loviť). Zlepšiť gramatickú štruktúru prejavy(použitie podstatných mien s príponami -onok-, -enok-, -at-, -yat-).

Rozvíjajte súvislú reč detí reč, sluch, zrakové vnímanie a pozornosť; jemné a hrubé motorické zručnosti. Podporujte lásku a úctu k prírode.

Samostatná práca: Úplnú odpoveď hľadajte u Vanya, Danila; pokračujte v učení Kirilla, ako správne držať ceruzku.

Vybavenie:

Audio kazeta s hlasmi zvierat; popisný diagram zviera; schéma-model obydlí zvierat; kreslenie "Zvieratá v Aibolite"; nádoba s hráškom a plochými figúrkami zvierat; karty s obrázkami zvierat; jednoduché ceruzky; košík s mrkvou, orechmi a pohárom medu; vianočné stromčeky.

Prípravné práce: Zobrazenie snímok obrázka divoké zvieratá naše lesy a ich deti; rozhovor o živote divé zvieratá v zime. Učenie prstovej gymnastiky "veverička".

Čítanie rozprávky L. Tolstého "Veverička a vlk", príbeh E. Charushin "Malé líšky". Učenie hádaniek o divoké zvieratá. Oboznámenie sa so schémou popisu zviera. Návšteva s rodičmi cirkusového predstavenia a školy pre mládež.

Priebeh lekcie.

Vstupujú deti skupina s tichou hudbou.

Vychovávateľ: - Deti, aké ročné obdobie nastalo? (zima).

Je to tak, do miest a dedín prišla zima-zima, ktorá polia a lesy zabalila do bielej prikrývky. Pozrite sa na zimný les, ktorý tu vyrástol skupina! Chcem vás pozvať na prechádzku do lesa. Deti, viete, kto žije v lese? (Deti uveďte mená zvierat) .

Ako ich môžete nazvať jedným slovom? (Divoký) .

Prečo sa tak volajú? (Pretože sa o seba starajú, dostávajú vlastné jedlo).

Ako zvieratá sa pripravovali na zimu? (Veverička sušila hríby a zásobila sa orieškami. Medveď si urobil brloh. Vlk, zajac a líška vyblednutý: vymenili letné kabáty za zimné.)

(Je zapnutá audiokazeta s nahrávkou medvedieho vrčania a vlčieho zavýjania).

Ach, deti, čo sú to za zvuky? Toto je medvedica a vlčica Pomoc: ich deti v silných mrazoch prechladli a ochoreli. Kto im podľa vás môže pomôcť? (Dr. Aibolit)

Samozrejme, toto je dobrý doktor Aibolit, ale nemôžeme sa dostať na magickú čistinku, takže vám navrhujem sadnúť si za stoly a pozrieť sa na obrázok, ktorý som namaľoval, keď som bol na návšteve v Aibolite.

(Učiteľ zavesí kresbu.)

Kto prišiel k lekárovi na ošetrenie? (Medveď s medvedíkom, vlk s vlčiakom, líška s líškou, veverička s veveričkou, zajac so zajacom).

Mláďatá sa veľmi báli zvieratá Aibolit: veď boli ešte malí a nevedeli, že lekár je milý. Doktor Aibolit im preto láskavo zavolal, ale ako – vymyslite si a zavolajte láskavo:

Králiček - (malý zajačik).

Plyšový macko - (malý medveď).

veverička - (malá veverička).

Malá líška - (líška).

tínedžerský vlk - (malý vlk).

Aibolit teda vyliečil všetky choré zvieratá! A matky si vzali svoje deti domov.

(Je zverejnený schematický obrázok obydlí divoké zvieratá)

Deti, pozrite sa diagram: Uhádnete, akému zvieratku patria tieto obydlia a ako sa volajú?

Toto je diera. Žije v ňom líška.

Toto je brloh. Žije v ňom medveď.

Toto je dutina. Žije v ňom veverička.

Toto je krík. Pod ním sa skrýva zajac.

Výborne, ste veľmi pozorný a všímavý.

Loptová hra "Veľký a Malý".

Teraz, deti, poďme sa hrať. Postavte sa do kruhu a ja pomenujem časť divokého tela zviera a hodí ti loptu, chytíte loptu a láskyplne pomenujete rovnakú časť tela tohto mláďatka zviera a vráť mi loptu.

V. - Líška má červenú hlavu.

R. – Líška má červenú hlavu.

V. - Vlk má ostré zuby.

R. – Vlčiak má ostré zuby.

V. – Zajac má krátky chvost.

R. – Zajačik má krátky chvost.

V. – Veverička má čierne oči.

R. – Veverička má malé čierne oči.

V. – Los má dlhé nohy.

R. – Losie teľa má dlhé nohy.

V. – Medveď má krátky chvost.

R. – Medvedica má krátky chvost.

Skvelé! A teraz vám navrhujem, aby ste sa premenili na zvierat: Kirill a Matvey sú medvede, len tak ďalej, medveď. Káťa je líška, beží ako líška. Semyon bude vlk a Danila a Vanya budú zajacov: Skoč ako zajac.

Raz, dva, tri - opäť sme sa zmenili na deti.

mam niečo pre teba prekvapenie: Toto je krabica. Nie je to jednoduché, ale plnené hráškom, ale vo vnútri je niečo. Teraz musíte nájsť figúrky dotykom a sami im povedať, ktoré.

(Deti vyťahujú ploché figúrky divoké zvieratá.)

Teraz napíšte ich popis zvierat, ktoré ste vytiahli z krabice. Nápovedný diagram vám v tom pomôže. Najprv nám povedzte, ako sa voláte zviera, je divoký alebo domáci, kde životy: v lese alebo s osobou. Potom opíšte, akú má veľkosť, čím je pokryté jeho telo, jeho štruktúru a čím sa živí.

Schéma príbehu o zviera.

Deti o nich píšu opisné príbehy zvieratá podľa schémy.

Výborne chlapci! Oddýchneme si trochu?

Minúta telesnej výchovy.

Ako sneh na kopci, sneh,

A pod kopcom - sneh, sneh,

A na strome je sneh, sneh,

A pod stromom - sneh, sneh,

A medveď spí pod snehom.

Ticho, ticho, nerob hluk.

Deti, pozrite sa na svoje stoly. Pred vami sú obálky. Vyberte odtiaľ karty. Kto je na nich vyobrazený? (deti zoznam zvierat) .

Je s tvojim všetko v poriadku? zvierat? (líške chýba chvost, medveďovi chýba ucho, veveričke chýbajú labky atď.)

Vidíte, umelec sa ponáhľal a nestihol nakresliť niektoré časti tela. Vezmite ceruzky a dokončite kresbu sami.

Katya, komu si nakreslila ucho? (Nakreslil som ucho medveďa).

Kirill a ty, koho labku si dokreslil? (Dokončil som kresbu zajačej nohy) atď.

Teraz je to poradie! Všetky zvieratá budú šťastné.

Ale predsa, deti, v našom zimnom lese divé zvieratá sú smutné: veď aj oni chcú, aby sa im občas ľudia venovali. Pripravil som košík s darčekmi, pre koho myslíte?

Med je pre medveďa.

Oriešky sú pre veveričky.

Mrkva je pre zajaca.

Kôš nechajme v lese a pomaly sa schovajme. Po všetkom divoké zvieratá veľmi hanblivý a opatrný. Rozlúčte sa s našim zimným lesom a divoké zvieratá.

Vzdelávací odbor GCD „Rozvoj reči“

v staršej skupine materskej školy na tému „Divoké zvieratá“

Ciele a ciele:

systematizovať a rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich mláďatách, životných podmienkach a výhodách.

rozširovať, objasňovať a aktivizovať slovnú zásobu na základe systematizácie a zovšeobecňovania poznatkov o voľne žijúcich zvieratách;

precvičiť si tvorenie podstatných mien so zdrobnenými príponami;

precvičiť si výber definícií podstatných mien a čísloviek, koordináciu rodu, čísla a pádu;

precvičiť výber slovies v rôznych tvaroch času;

podporovať praktické zvládnutie jednoduchých predložiek;

zdokonaľovať sa v skladaní jednoduchých viet podľa obrázka, rozdeľovaní jednoduchých viet;

rozvíjať rečové dýchanie, podporovať správne hlasové podanie a plynulosť reči, schopnosť meniť silu hlasu (hovorte tichšie, hlasnejšie, stredne hlasno, potichu, šepkajte)

rozvíjať pamäť, pozornosť, stimulovať rozvoj tvorivej predstavivosti;

rozvíjať jemné motorické zručnosti

rozvíjať intonačnú expresivitu reči

pestovať túžbu pomáhať tým, ktorí pomoc potrebujú,

pestovať lásku a úctu k voľne žijúcim zvieratám;

rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupine, vyjednávať, brať do úvahy názor partnera;

pestovať zvedavosť;

rozvíjať schopnosti sebaúcty.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

GCD v staršej skupine materskej školy na tému „Divoké zvieratá“

Ciele a ciele:

systematizovať a rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich mláďatách, životných podmienkach a výhodách.

rozširovať, objasňovať a aktivizovať slovnú zásobu na základe systematizácie a zovšeobecňovania poznatkov o voľne žijúcich zvieratách;

precvičiť si tvorenie podstatných mien so zdrobnenými príponami;

precvičiť si výber definícií podstatných mien a čísloviek, koordináciu rodu, čísla a pádu;

precvičiť výber slovies v rôznych tvaroch času;

podporovať praktické zvládnutie jednoduchých predložiek;

zdokonaľovať sa v skladaní jednoduchých viet podľa obrázka, rozdeľovaní jednoduchých viet;

rozvíjať rečové dýchanie, podporovať správne hlasové podanie a plynulosť reči, schopnosť meniť silu hlasu (hovorte tichšie, hlasnejšie, stredne hlasno, potichu, šepkajte)

rozvíjať pamäť, pozornosť, stimulovať rozvoj tvorivej predstavivosti;

rozvíjať jemné motorické zručnosti

rozvíjať intonačnú expresivitu reči

pestovať túžbu pomáhať tým, ktorí pomoc potrebujú,

pestovať lásku a úctu k voľne žijúcim zvieratám;

rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupine, vyjednávať, brať do úvahy názor partnera;

pestovať zvedavosť;

rozvíjať schopnosti sebaúcty.

Priebeh lekcie:

Motivácia hry:

Do škôlky prišiel list od Luntika.

Text listu: „Dobrý deň, milí chlapci! Každý deň sa dozviem veľa nových vecí o vašej planéte. Nedávno mi môj priateľ, kobylka Kuzya, povedal niečo o divokých zvieratách. Nikdy som ich nevidel a snažil som sa ich nakresliť. Potom som ukázal svoje kresby svojim priateľom: kobylka Kuza, Bee, Korney Korneivich, pavúk Shnyuk, Shershula, Mila. Pozreli sa a poradili mi, aby som kresby poslala do škôlky č. 9 do seniorskej skupiny „Fidgets“ a požiadala deti, aby mi rozprávali o divých zvieratách. Tešíme sa na Vašu odpoveď. Luntik."

Učiteľ ukáže deťom Luntikove kresby a požiada ich, aby sa zamysleli nad tým, ako môžu Luntikovi pomôcť. Deti nachádzajú chyby v kresbách.

Deti vyjadrujú svoje návrhy, ako možno Luntiku pomôcť.

(Povedzte o divých zvieratách a ich mláďatách; čo jedia, ako sa volajú ich domovy, aké výhody prinášajú).

Vychovávateľ: - Chlapci, myslím, že robíte správnu vec, ak sa rozhodnete pomôcť Luntiku. Práve dnes som si pre vás pripravil zaujímavé a vzdelávacie úlohy. Navrhujem, aby ste sa pokúsili urobiť všetko správne a na konci lekcie vložíme všetky obrázky, kresby, karty s úlohami, ktoré dokončíte, do tohto boxu (ukazujem vám krásne navrhnutý box). Zásielku odošleme do programu „Dobrú noc, deti“ do Luntiku. A nikdy nenakreslí veveričku so zajačím chvostom alebo medveďa s líščím nosom. Poviem vám tajomstvo, že na konci našej lekcie vás čaká príjemné prekvapenie. Ale zatiaľ ma Luntik požiadal, aby som vám nič nepovedal.

Takže vám navrhujemhra "Ktorý, ktorý." (výber definícií)

V mojom čarovnom košíku sú farebné obrázky. Odfoťte jeden po druhom, pomenujte zviera a povedzte, čo to je.

Zajac je zbabelý, šikmý, šedý atď.

Líška - prefíkaná, červená, nadýchaná atď.

Vlk - zubatý, sivý, hladný atď.

Medveď - paličkovitý, huňatý, obrovský atď.

Kanec – tesák, nahnevaný, zradný atď.

Los – rohatý, obrovský, silný atď.

Loptová hra v kruhu „Pomenujte celú rodinu“

Zajac – zajac – zajačiky

Líška - líška - líščie mláďatá

Vlčiak - vlčiak - vlčiaky

Prasa – kanec – prasiatka

Los – los – losí teľatá

Medvedica – medvedica – mláďatá

Hra s loptou v kruhu „Nazvite to láskavo“

Veverička - veverička, líška - malá líška, vlk - top, zajac - malý zajac atď.

Hra "Kto čo jedáva?"

Na stole sú pripravené taniere so schematickým znázornením potravy predátorov a bylinožravcov.

Učiteľka navrhuje striedavo odfotiť zviera z vrecka a určiť, či ide o bylinožravca alebo dravca. Potom vezmite obrázok so zvieraťom na tanier s jedlom.

Hra „Kto kde žije“

Na hárku sú zobrazené obydlia zvierat. Obrázky domácich miláčikov sú položené na stole lícom nadol.

Učiteľ ponúkaUrobte jednu fotografiu každého domáceho maznáčika a umiestnite ho do svojich domovov. Pozorne sa navzájom počúvajte, ak počujete chybu, opravte ju. Deti sa striedajú vo vyslovovaní nasledujúcich viet:

Vlk žije v brlohu.

Veverička žije v dutine.

Líška žije v diere.

Zajac žije pod kríkom.

Ježek žije v diere.

Zadanie: "Vysvetlite príslovie."Učiteľ ukazuje kresbu s príslovím:

— Vlčie nohy ho kŕmia.

Význam: Aby ste sa nakŕmili, musíte hľadať, získavať a nie sedieť na jednom mieste.

Lekcia telesnej výchovy „Ideme do vody“

V horúcom dni po lesnom chodníku Zvieratá išli k vode. Telíčko zašliapané za losou matkou, Za líščou matkou sa zakrádala malá líška, Ježek sa kotúľal za svojou matkou ježkom, Medvedicu nasledovala medvedica, Veveričky skočili za veveričou matkou, Za matkou zajac sú šikmé zajace, Vlčica viedla vlčiaky za sebou. Všetky matky a deti sa chcú opiť.

Deti chodia v kruhu jeden po druhom. Kráčajú, nahlas dupajú. Idú nenápadne. Pohybujú sa v hlbokom drepe. Váľajú sa. Skáču na prsty, ohýbajú ruky pred hrudníkom. Skáču a z dlaní si robia „uši“. Chodia po štyroch. Zastavia sa.

Zadanie: "Doplňte chýbajúce časti."

Na stole sú pripravené obálky s kartami. Obálky sú označené: jeden kruh - prvá úroveň zložitosti, dva kruhy - druhá úroveň zložitosti, tri kruhy - tretia úroveň zložitosti.

Vychovávateľ : - Chlapci, vidíte obálky s hrnčekmi. Vyberte si vlastnú úlohu. Obálka s jedným kruhom obsahuje kartičky s ľahkými úlohami. V obálke s dvoma kruhmi sú úlohy náročnejšie. Tri kruhy na obálke označujú najťažšiu úlohu.

Teraz otvorte obálky a pozrite sa, čo je potrebné urobiť (doplňte chýbajúce časti tela divých zvierat). Do stredu stola položím presýpacie hodiny. Pomôžu vám vedieť, kedy prestať kresliť.

(Po dokončení úlohy deti vyslovujú vety. Napríklad:

« Dokreslil som zajaca jedno ucho, chvost – malý kruh, jednu zadnú nohu.“

Učiteľ zabezpečí, aby sa deti zhodli na podstatných menách, prídavných menách a číslovkach v rode, čísle a páde.)

Prvá úroveň obtiažnosti - je zobrazené zviera (2 časti každého tela nie sú dokončené)

Druhá úroveň zložitosti - je zobrazené zviera (3-4 časti každého tela nie sú dokončené)

Tretia úroveň zložitosti - je zobrazené zviera (bez uší, chvostov, labiek, nôh)

Na konci úlohy sa všetky karty vložia do balíka.

Vychovávateľ: zhlboka sa nadýchni a pri vydychovaní vzduchu spievaj auwww.

Vychovávateľ: - Chlapci, teraz sa musíte nezávisle rozdeliť do 3 tímov. Vyberte si miesto v skupine, kde bude sedieť váš tím.

Navrhujem napísať zvukový list Luntiku. Každý tím si vyberie obrázok zvieraťa, o ktorom chcete povedať Luntiku. Pomôže vám magická ceruzka. Vzájomne si ho odovzdávate spolu s obrázkom.

(Učiteľ zoberie ceruzku a začne „písať“ list.)

„Ahoj, Luntik! Povieme vám o divokých zvieratách(Podá ceruzku dieťaťu. Povie jednu alebo dve vety, pričom nestratí význam, pokračuje v liste).

Učiteľ zapíše „písmeno“. Potom sa „list“ vypočuje a deti sú požiadané, aby našli chyby a opravili ich.

Kazeta s „písmenom“ je umiestnená v krabici. Adresa je prilepená.

Analýza problémov učiteľa.

Vychovávateľ: - A teraz príjemné prekvapenie, o ktorom som vám hovoril na začiatku lekcie. V liste vám Luntik poslal svoje portréty ako suveníry (každému dieťaťu daruje vyfarbenie portrétu od Luntika)

Literatúra

O.I. Krupenchuk "Nauč ma správne hovoriť!"

T.R. Kislova „Na ceste do ABC“

O.A. Skorolupova „Domáce a voľne žijúce zvieratá stredného Ruska“

L.E. Belousov "Úžasné príbehy"

Raisa Fazulzyanová
Zhrnutie lekcie o ekológii v seniorskej skupine „Divoké zvieratá nášho regiónu“

Ekológia« Divoké zvieratá nášho regiónu»

regióny: poznávanie, komunikácia, socializácia, čítanie beletrie, hra, kognitívno - výskumná činnosť.

Ciele: rozširovať predstavy detí o divoké zvieratá(líška, medveď, zajac, veverička, vlk, ježko, ich spôsob života.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: Názvy pinov voľne žijúce zvieratá a ich mláďatá. Predstaviť divoké zvieratážijúci v našom hrany.

2. Vývojové: Práca na tvorení slov.

3. Pedagógovia: Rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupina, rokovať, brať do úvahy názory iných. Pestujte zvedavosť, rozvíjajte vedomosti o prepojení všetkého nažive v prírode podporovať povedomie o osobitnom vzťahu ľudí k divoké zvieratá.

Prípravné práce: Učenie hádaniek, didaktické hry, čítanie rozprávok, hry s prstami.

Metodické techniky: rozhovor, ukážkové vysvetlenie, moment prekvapenia, otázky pre deti.

Materiály: obrázky s obrázkami divoké zvieratá, hádanky, používanie diapozitívov, omaľovánky pre deti.

Pohybujte sa: Priamo - vzdelávacie aktivity.

Detská nálada:

Zobudil sa so slnkom

Naťahovali sa a usmievali sa.

Pevne držte ruky

Deti sedia na stoličkách. Vstúpi opica. Pochádza z Afriky a chce sa s ňou spriateliť zvierat nášho regiónu, chce o nich vedieť všetko.

Chlapci! Pomôžeme opici? (Áno).

A aby ste to urobili, najprv hádajte hádanky:

Nie baránok ani mačka,

Celý rok nosí kožuch.

Sivý kožuch na leto

Iná farba na zimu (zajac)

Prefíkaný podvodník

Červená hlava

Svieža chvostová krása

Kto je to (líška).

Z vrchu trčí nadýchaný chvost,

Čo je to za zvláštne zviera?

Orechy rozdrví najemno

Samozrejme, že je (veverička).

V hustom lese pod vianočným stromčekom,

zasypaný listami,

Leží tam vrece ihiel

Piercing a nažive. (ježko).

Kto chodí nahnevaný a hladný v chladnej zime (vlk).

Majiteľ lesa sa prebúdza na jar

A v zime za kvílenia vánice

Spí v snežnej chatrči.

Uverejňovanie obrázkov:

Výborne chlapci, vyriešili všetky hádanky.

Povedzte mne a opici, o kom sú tieto hádanky? (O zvierat)

Kde žijú všetci títo ľudia? zvierat(v lese, v prírode)

A kto ich živí? (nájdu si jedlo pre seba, dostanú ho)

Čo môžete zavolať zvierat ktoré si hľadajú a získavajú jedlo pre seba?

(divoké zvieratá)

Záver: Zvieratá sa nazývajú divoké zvieratážijú vo voľnej prírode a hľadajú si potravu pre seba.

Čo jedia? divoké zvieratá? (tráva, ovocie stromov, orechy, šišky, iné zvierat.

Čo môžete zavolať zvierat ktoré jedia trávu (bylinožravce).

A zvierat ktorí sa živia inými sa nazývajú zvieratá(predátori).

A, zvierat ktoré sa živia oboma rastlinami a zvierat(všežravce)

Keď už nie je tráva, čo musia robiť, aby nezomreli od hladu.

(akciové jedlo)

Je to všetko zvierat skladovať jedlo na zimu?, a medveď si skladuje jedlo pre seba (nie, v zime spí).

Medvede v lete výdatne jedia, ukladajú tuky a na jeseň si pripravujú domov, kde prezimujú a uložia sa na zimný spánok.

Hibernácia je sedavý, ospalý životný štýl.

A čo iné zvieratá spia v zime? (ježko, jazvec) prezentáciu.

Niektorí zvierat Ako sa blíži zima, menia farbu. Prečo si myslíte, že to robia?

Odpovede detí.

Zmena farby srsti na inú sa nazýva línanie. Ktoré zvieratá menia kabáty? (zajac, veverička)

A teraz sme malí poďme si oddýchnuť:

Fizminutka:

Medveďa dupnite raz-dva

Zatlieskajte medveďovi raz alebo dvakrát

Drep so mnou brácho

Ruky hore, dopredu a dole.

Usmejte sa a sadnite si.

Chlapci! opica nám priniesla zaujímavé hry, poďme hrať!

1. "Kto kde býva?"

Kde žije veverička? (v dvojke) - (snímka 1)

Kde žije medveď? (v brlohu) – (snímka 2)

Kde žije vlk? (v pelechu) – (snímka 3)

Kde žije ježko a líška? (v norke) – (snímka 4)

Kde žije zajac? (pod kríkom si zajačik nestavia dom) – (snímka 5)

2. Zvieratá vy a vaše mláďatá ste sa prechádzali po trávniku a stratili ste sa, pomôžte mláďatám nájsť ich matky a pomenujte ich.

Líška, kto má mláďatá? (u líšky).

Zajačik, kto má zajačikov? (pri zajacovi).

Veverička, kto má veveričky? (pri veveričke).

Kto má ježka? (ježkovia).

Vlčiak, ktorý má vlčiaky (vlky) .

Medvedík, kto má mláďatá? (ona nesie).

Výborne, chlapci, ktorí pomáhajú mláďatám nájsť ich matky!

3. Hra: "Bylinožravce, mäsožravce, všežravce"(deti nosia masky zvierat keď je daný príkaz "deň" Všetky zvieratá chodia a po zadaní príkazu "noc",bežať k domy: bylinožravce v zelenej obruči, dravce v červenej obruči, všežravce v modrej obruči.)

4. Hra: „Poskladajte kúsky do celku“

koho si dostal? , povedz nám o tom svojom zviera

Výborne!

No, chlapci, predstavili sme opicu voľne žijúcich zvierat nášho regiónu. Výborne!

Opica je veľmi šťastná. Poďakuje vám za zaujímavé veci trieda, že som sa veľa naučil o svojich bratoch. Nechaj Africké zvieratá sú priatelia, s našimi zvierat, a my sme s nimi všetkými.

Pretože si odviedol dobrú prácu, chce ti dať omaľovánky zvieratá a liečiť ovocím. Na toto trieda skončila dobre!

O ktorom zvierat Hovorili sme s tebou dnes?

Čo nové ste sa naučili?

Ako ste pomohli opici?

Páčilo sa ti to trieda?

Ak sa vám to páči, vytiahnite ruky dopredu a ak nie, schovajte ich späť.

Poznámky pre seniorskú skupinu na tému "Divoké zvieratá"

Donehno Anastasia Vladimirovna, učiteľka, Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia mestskej časti Petrozavodsk „Materská škola kombinovaného typu č. 100 „Sosenka“, Karélia, Petrozavodsk.
Cieľ: Stretnutie s divými zvieratami.
Úlohy: rozšíriť vedomosti detí o svete zvierat, naučiť ich zovšeobecňovať a systematizovať predstavy o divých zvieratách, vlastnostiach, ktoré sa líšia od domácich; rozšíriť porozumenie detí o biotopoch zvierat; rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Materiály pre prácu: obrázky so zvieratkami, magnetickú tabuľu, farby, albumy, štetce, dózy na vodu.
Priebeh lekcie:
Deti stoja v blízkosti učiteľa.
Vychovávateľ: Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba.
Usmejem sa na teba, ty sa na seba usmeješ, aby sme boli celý deň v dobrej nálade.
Vychovávateľ: Chlapci, zopakujme si naše pravidlo (spolu s deťmi)
Každý deň, vždy, všade,
V triede, v hre,
Hovoríme odvážne a jasne
A my sedíme ticho.
Vychovávateľ: Chlapci, včera som telefonoval s dedkom Alexejom Petrovičom. Dedko mi povedal, že pri prechádzke v lese uvidel na cestičke malú líšku a zobral ju domov, o ktorú sa staral. A teraz, keď bola líška silnejšia, mohol ho vziať do lesa, ale bolo mu ho ľúto, lebo dedko si naňho zvykol.
Chlapci, čo mám robiť? Mám pustiť malú líšku do lesa alebo ju nechať u dedka?
Odpovede detí (nech idú do lesa, líška je zlá bez mamy, nech zostane u dedka).
Vychovávateľ: Dobre chlapci, k tejto otázke sa vrátime na konci hodiny.
Aké divoké zvieratá poznáte? (meno detí, učiteľ umiestni obrázky na magnetickú tabuľu)

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Pozrite sa pozorne na obrázky a povedzte mi, čo majú tieto zvieratá spoločné?
Odpovede detí (je tam hlava, trup, papuľa, srsť, labky/kopytá, chvost)
Vychovávateľ: Majú všetky zvieratá na tele chlpy?
Odpovede detí (nie, ježko má ihly)
Vychovávateľ: Ako sa divé zvieratá líšia od domácich zvierat?
Odpovede detí (divoké zvieratá žijú v lese a hľadajú si potravu a úkryt...)
Vychovávateľ: Teraz si trochu oddýchneme:
Jeden - drep, dva - skok.
Toto je králičie cvičenie.
A keď sa malé líšky prebudia,
Radi sa dlho naťahujú
Určite si zívnite.
No vrtite chvostom.
A vlčiaky prehýbajú chrbát
A mierne poskočiť.
No, medveď má paličkovité nohy,
So široko roztiahnutými labkami,
Buď jeden alebo obaja spolu
Označuje čas na dlhú dobu (môže sa opakovať niekoľkokrát)
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Trochu sme si oddýchli. Teraz si sadnime na koberec. Vezmem čarovný prútik a zmením ťa na divoké zvieratá. Teraz sa točím (meno dieťaťa) a premením ho na ježka (podobne sa deti menia na iné zvieratá).
Vychovávateľ: Znovu beriem čarovný prútik a mením vás na deti (všetky deti sedia pri stoloch).
Vychovávateľ: Dnes sme veľa hovorili o tom, aké zvieratá? Chlapci, čo radíme starému otcovi Alexejovi Petrovičovi? Nechať malú líšku alebo ju vziať do lesa? (odpovede detí).
Vychovávateľ: Som presvedčený, že voľne žijúce zvieratá musia byť chované v prostredí, kde sa narodili. Preto dedkovi poradím, aby vzal malú líšku do lesa a vypustil ju do prírody.
Teraz chlapci, nakreslite jedno z vašich obľúbených divokých zvierat.
Na konci hodiny si deti navzájom prezerajú kresby.