Խաղեր միջին և ավագ խմբերում խոսքի շնչառության զարգացման համար. Զորավարժություններ խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացման համար Զորավարժություններ խոսքի շնչառության զարգացման համար

Ելենա Վոլկովա

Խորհրդատվություն մանկավարժների համար.

Առարկա.

Նպատակներ: Ներկայացրե՛ք տեսակները շնչառություն, տարբերակներ վարժություններխոսքի զարգացման համար շնչառություն, հստակ ցույց տալ - խաղային օժանդակ միջոցներձեռքով պատրաստված:

Կան երկու տեսակ շնչառություն՝ ֆիզիոլոգիական (կենսական)և խոսք.

Ֆիզիոլոգիական շունչտեղի է ունենում անգիտակցաբար, ռեֆլեքսիվ: Շնորհիվ ֆիզիոլոգիական շնչառությունտեղի է ունենում գազի փոխանակում. Ներշնչեք և արտաշնչեք քթի միջով: Ներշնչման և արտաշնչման վրա ծախսված ժամանակը մոտավորապես նույնն է:

Եվ ելույթ շունչտեղի է ունենում գիտակցաբար կառավարելի, ներշնչել և արտաշնչել բերանով, արտաշնչումը շատ ավելի երկար է, քան ներշնչելը, քանի որ արտաշնչելիս մենք արտասանում ենք հնչյուններ, բառեր, արտահայտություններ և այլն։

Ուստի երեխաներին պետք է սովորեցնել կոորդինացնել իրենց բերանը և քիթը: շունչ.

Աշխատեք խոսքի զարգացման վրա շնչառությունանցկացվել է հաջորդ հաջորդականություններ:

1. Առանց խոսքի.

Մի խաղ «Մոմը փչիր».

Կարմիր բարակ թղթից մակետ պատրաստեք:

Շունչ քաշեք։ Ազդանշանի վրա: «հանգիստ քամի»դանդաղ արտաշնչեք մոմի կրակի վրա, որպեսզի այն շեղվի, բայց չմարի: Ըստ ազդանշան: "ուժեղ քամի"հանգցնել մոմը կտրուկ արտաշնչումով.

2. Ձայնավոր հնչյունների հիման վրա:

Մի խաղ «Ձնաբուք».

Ազդանշանի վրա: «Ձյունը սկսվել է»., երեխաներ լռեք նրանք բզզում են: «Ու-ու-ու-...»Ըստ ազդանշան: «ուժեղ ձնաբուք»երեխաներ բարձրաձայն արտասանել: «Ըհը...», Ըստ ազդանշան: «Ձյունն ավարտվել է»լռել. Խոսքի ազդանշանները կարող են ուղեկցվել ձեռքի շարժումներով:

3. Համաձայն հնչյունների հիման վրա:

Արտաշնչելիս արտասանեք բաղաձայնները օնոմատոպեիայում առարկաներ:

Ջուրը հոսում է ծորակից: «Սսսսս...», զանգեց մոծակը «զ-з-з...», օձը շշնջում է «շ-շ-շ...», բզեզը բզզում է «Վ-Վ-Վ...», վագրը մռնչում է «ռ-ռ-ռ...».

4. Վանկերի նյութի հիման վրա.

Մի խաղ «Ժամացույց».

Կանգնած, ոտքերը մի փոքր բացված: Ուղիղ ձեռքերը ետ ու առաջ շարժելով, արտասանել: Tick-tack...

5. Բառերի հիման վրա.

Մի խաղ "Շաբաթվա օրերը" (ամիսներ, եղանակներ).

Յուրաքանչյուր տող ասեք մեկ արտաշնչման ժամանակ:

Երկուշաբթի;

Երկուշաբթի Երեքշաբթի;

Երկուշաբթի երեքշաբթի չորեքշաբթի;

Երկուշաբթի Երեքշաբթի Չորեքշաբթի Հինգշաբթի;

Երկուշաբթի Երեքշաբթի Չորեքշաբթի Հինգշաբթի Ուրբաթ.

6. Նախադասությունների եւ դարձվածքների հիման վրա.

Մի խաղ «Սաշան սիրում է».

Շնչեք և արտաշնչելիս կրկնեք, իսկ խաղալիքի անունը ավելացրեք և մեկ արտաշնչումով ասեք արտահայտությունը: ( «Սաշան սիրում է ծխամորճը», ես ձեզ ցույց եմ տալիս մեկ այլ խաղալիք, և դուք լրացնում եք արտահայտությունը այս բառով և այլն:

Շնչառական վարժություններ խաղային ձևով.

Խոսքի զարգացում շնչառությունմեծ դեր է խաղում ճիշտ խոսքի զարգացման գործում. Շնչառական վարժություններզարգացնել երկար, միատեսակ արտաշնչում երեխաների մոտ, ձևըուժեղ օդի հոսք բերանի միջով. Դրական հույզեր առաջացնելը, ինչպիսիք են վարժություններբարձրացնել երեխայի հետաքրքրությունը շնչառական վարժություններ, որոնք նպաստում են նաեւ ստեղծագործ երեւակայության եւ ֆանտազիայի զարգացմանը։

Պետք է հետևել հետևողականությանը վարժություններ(մենք շարունակում ենք հաշվել մեզ համար): ներշնչել (քիթ) 1-3, դադար-1, արտաշնչում (բերան)- 1- 6. Շնչելիս ուսերը չպետք է բարձրանան, արտաշնչումը պետք է լինի նպատակային (Մի փչեք ձեր այտերը). Գլխապտույտից խուսափելու համար տեւողությունը վարժություններ 3-4 անգամ. Կրկնեք օրը չորս անգամ։

Այն կարող է օգտագործվել նաև տեսողական- խաղայինմիջոցներ երեխաների մոտ երկար, միատեսակ արտաշնչման զարգացման համար, կազմումուժեղ օդի հոսք բերանի միջով, որը հեշտ է անել ձեր սեփական ձեռքերով:

«Կերակրեք որկրամոլ պտուղը», «Շանը ոսկորով կերակրիր»օգտագործվում է նպատակաուղղված արտաշնչում զարգացնելու համար (այսինքն՝ մենք ներշնչում ենք և մեկ արտաշնչման ժամանակ փորձում ենք փայլաթիթեղի գնդիկներ, փրփուրի ոսկորներ և այլն փչել անցքի մեջ)

«Թրթուրներ», «Սեզոններ»- օգտագործվում է արտաշնչման ուժգնությունը և տևողությունը կարգավորելու համար, այսինքն՝ ներշնչում ենք, իսկ կարճ արտաշնչման ժամանակ փչում ենք ձյան փաթիլներ, կաթիլներ, թիթեռներ և այլն։ Այնուհետև երկրորդ ներշնչման ժամանակ մենք երկարացնում ենք արտաշնչումը, երրորդ արտաշնչման ժամանակ՝ ավելի երկար։

Ձեռնարկի համար բանաստեղծական տեքստերի նմուշներ «Սեզոններ».

«Ձյուն»

Ես հավաքեցի շատ ձյան փաթիլներ

Թեթև քամի դարձավ։

Եթե ​​իսկապես ջանք գործադրես,

Ձյան փաթիլները միասին կցրվեն։

«Տերեւաթափ»

Ես հավաքեցի շատ տերևներ,

Թեթև քամի դարձավ։

Եթե ​​իսկապես ջանք գործադրես,

Տերեւները միասին կցրվեն։

«Լավ եղանակ»

Առավոտյան երկինքը խոժոռվում է

Մենք պետք է օգնենք արևին,

Ես կդառնամ զեփյուռ

Հեռացեք ամպերից

Վերցրու անձրևը քեզ հետ»:

Դուք կարող եք օգտագործել տարաներ ջրով:

Օգուտ «Նավեր»- մենք փչում ենք ծղոտի միջով կամ առանց դրա: Օգտագործվում է նպատակային արտաշնչում զարգացնելու համար:

Բանաստեղծական տեքստերի նմուշներ.

«Նավակներ»

Բանկ - ձախ,

Բանկ - ճիշտ,

Նավակը անցում է։

Կփոխադրենք ցանկացած բեռ,

Մենք ամեն ինչ կդնենք այնտեղ, որտեղ մեզ պետք է:

(մենք բեռնափոխադրում ենք նավով մի ափից մյուսը)

«Սառցե շեղում»

Իմ նավն ամուր է։

Նա առյուծի բնավորություն ունի։

Սառցաբեկորները համարձակորեն հրում են իրարից

Եվ նա ամենուր լողում է:

(Նավը պետք է նավարկի մի ափից մյուսը և չբախվի «այսբերգ»փրփուր պլաստիկից)

«Խճանկարներ»

Մենք ունենք հիանալի պատյաններ,

Եկեք հիմա խաղանք:

Եկեք միասին փչենք նրանց

Զարդարել ծովի հատակը:

(Կճեպներ դրեք ջրով տարայի դիմաց: Երեխայի խնդիրն է դրանք փչել ջրի մեջ և զարդարել ծովի հատակը):

«Բադի ձագեր»

Բադի ձագերը սովորում են լողալ

Մայր բադի հետ լճակի վրա:

Ես կօգնեմ նրանց, տղաներ -

Քեզ կհրեմ քամիով։

(երեխաները օգնում են բադի ձագերին լողալ դեպի մայր բադը).

Համար շնչառական վարժություններ, նպատակաուղղված արտաշնչում զարգացնելու համար հացահատիկները նույնպես կարող են օգտակար լինել (սեմոլինա, ոլոռ և այլն)

«Կորեկ»

Ներքևում ինչ-որ բան է թաքնված

Բայց ես դեռ չեմ կարող դա տեսնել:

Կփչեմ կորեկին

Եվ ես կասեմ, թե ինչ կա, ընկերներ:

(Սոսնձեք նկարը մակերեսային տարայի հատակին, լցնել հացահատիկի մեջ: Երեխայի խնդիրն է փչել կորեկը մեջտեղից և տեսնել նկարը և անվանել այն: Ընտրեք նկարներ՝ հաշվի առնելով ձայների ավտոմատացումը):

Գազափոխանակության համար մարդուն անհրաժեշտ է ֆիզիոլոգիական շնչառություն, այն առաջանում է ակամա։ Ներշնչումը և արտաշնչումը տեղի են ունենում հաջորդաբար, հավասար ընդմիջումներով:

Խոսքի համար նորմալ շնչառությունը բավարար չէ. Բարձրաձայն կարդալու կամ մենախոսելու համար անհրաժեշտ է օդի մեծ ծավալ, շնչառական ռեզերվ և տնտեսական ծախսեր։ Այս գործընթացները վերահսկվում են ուղեղի շնչառական կենտրոնում: Սկզբում գիտակցությունն ու կամքը անհրաժեշտ են խոսքի շնչառության զարգացման համար։ Այնուհետեւ խոսքի շնչառությունը դառնում է կազմակերպված եւ ակամա։

• Ռնգային շնչառություն

Ռնգային շնչառություն

Ճիշտ շնչառությունը քթով շնչելն է։ Բերանով շնչելը վնասակար է և կարող է հանգեցնել նշագեղձերի, շնչառական համակարգի և վահանաձև գեղձի հիվանդությունների։

Ռնգային շնչառությունը օդափոխում է թոքերը, բարենպաստ ազդեցություն ունի ուղեղի արյունատար անոթների վրա, պաշտպանում է թոքերը և կոկորդը փոշուց և սառը օդից։

Շնչառական վարժություններն օգտագործվում են քթի, ֆարինգիտի, լարինգիտի, բրոնխիտի, նևրոզների և բրոնխիալ ասթմայի բուժման համար։ Շնչառական վարժությունները օգնում են շտկել խոսքի թերությունները: Ճիշտ քթային շնչառությունը շատ հիվանդությունների լավ կանխարգելիչ է, խոսքի և ձայնի ճիշտ զարգացման հիմնական պայմանը։

Հիմնական բանը շնչառությունը զարգացնելու վարժություններ կատարելու մեջ

Խոսքով շնչառության մեջ հաջորդականությունը հետևյալն է՝ կարճ ինհալացիա, դադար, երկար արտաշնչում։ Ձայնը արտադրվում է, երբ դուք արտաշնչում եք: Ուստի ձայնը և խոսքը զարգացնելու համար կարևոր է բարելավել երկար արտաշնչումը և ճիշտ օգտագործել օդը: Խոսքի ճիշտ շնչառությունը պետք է վերապատրաստվի:

Երեխաների համար շնչառական վարժություններն իրականացվում են երեք փուլով.

• Միջքաղաքային, որովայնի մկանների և դիֆրագմայի ուժեղացում՝ բերանի շնչառություն ձևավորելու համար:
• Երեխաների քթի և բերանի արտաշնչման տարանջատումը.
• Խոսքի շնչառության բարելավում.

Խոսքի շնչառությունը զարգացնելու վարժություններ կատարելու հիմնական կանոնները.

• Դասերը պետք է անցկացվեն օդափոխվող սենյակում:
• Դասերի տևողությունը՝ 5-10 րոպե։
• Պետք է չափել մարզումների արագությունը և վարժությունների քանակը: Կարեւոր է, որ երեխան չհոգնի։ Ավելի լավ է օրական մեկ նոր վարժություն ավելացնել։
• Պետք է այնպես անել, որ երեխան մեծ շունչ չառնի և չլարի վիզն ու ուսերը։
• Անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել զգալ որովայնի մկանների, միջկողային մկանների շարժումները, դիֆրագմայի շարժումները։
• Անցեք վարժությունների հաջորդ փուլին միայն այն դեպքում, եթե երեխան ճիշտ ավարտի այս փուլը:
• Դուք կարող եք վերահսկել ձեր բերանային արտաշնչումը, օգտագործելով շուրթերին պահած թղթի կտոր կամ ձեռքին դրված բամբակյա բուրդ:

Զորավարժություններ մկաններն ամրացնելու և երկար արտաշնչում ստեղծելու համար

Ստորին կողային շնչառություն. Եթե ​​երեխան ունի ֆիզիոլոգիական կրծքային շնչառություն (վերին կլավիկուլային շնչառություն), ապա օգտագործելով իմիտացիոն մեթոդը, դուք պետք է միացնեք ստորին կողային շնչառությունը: Դա անելու համար ձեր ափը դրեք երեխայի որովայնին՝ գոտկատեղից անմիջապես վեր: Եվ երեխայի ձեռքը դրեք ձեր ստամոքսի վրա: Երեխան կկրկնօրինակի ու կշնչի ձեզ նման։

«Լեցված փորը». Այս վարժությունում դուք սովորում եք շատ օդ ներշնչել, որպեսզի ձեր որովայնը դառնա գնդակի պես կլոր: Դուք պետք է դանդաղ և սահուն արտաշնչեք: Վարժությունը կատարեք օրական 3 անգամ՝ 10-15 անգամ։

Մարմնամարզություն՝ քթի և բերանի արտաշնչումները բաժանելու համար

Եթե ​​երեխան ճիշտ և հանգիստ շնչում է քթով փակ բերանով, կարող եք անցնել հետևյալ վարժություններին.

Այս դասերի նպատակը. սովորեցնել երեխային զգալ տարբերությունը օդի հոսքի ուղղությամբ:

Այլընտրանքային հարթ արտաշնչումներ բերանով, այնուհետև քթի միջոցով:

• Նախ փորձեք շնչել քթով, բերանով լայն բաց:
• Փակեք ձեր աջ քթանցքը ձեր մատով, ներշնչեք և արտաշնչեք: Փոխել քթանցքը.
• Շնչեք բերանով, արտաշնչեք քթով։ Հետո ներշնչիր քթով, արտաշնչիր բերանով

Կտրուկ արտաշնչումներ քթի կամ բերանի միջոցով:

• Դուք պետք է ներշնչեք ձեր քթով և արտաշնչեք ընդհատումներով, պոռթկումներով ձեր բերանով:
• Շնչեք և արտաշնչեք ընդհատումներով լայն բաց բերանով:
• Շնչեք քթով, ուժգին արտաշնչեք բերանի անկյունով:
• Դուք կարող եք փոխարինել ցնցող և հարթ արտաշնչումները:

Զորավարժություններ խոսքի շնչառության զարգացման համար

Այս փուլում դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես բաշխել ձեր արտաշնչումը զրույցի ընթացքում, այնուհետև օդ քաշել: Զորավարժությունները բաղկացած են արտաշնչումը հավասար ծավալով օդի մի քանի մասերի բաժանելուց։

Զորավարժություններ՝ օգտագործելով վանկերը: Բաղաձայնների և ձայնավորների վանկերը պետք է արտասանվեն մեկ շնչով, հավասար, բարձր, կտրուկ: Վարժության մեջ վանկերի քանակը կարելի է աստիճանաբար ավելացնել:

Զորավարժություններ արտասանող արտահայտություններով. Խորը շունչ քաշիր. Արտաշնչելիս բարձրաձայն հաշվեք՝ հաշվելով առաջ կամ հետ։ Դուք կարող եք անվանել եղանակները, ամիսների անունները, շաբաթվա օրերը:

Լրացուցիչ օդով երեխաների համար շնչառության զարգացման վարժություններ. Այս վարժությունները անհրաժեշտ են, որպեսզի սովորեք, թե ինչպես լրացնել ձեր օդի մատակարարումը դադարների ժամանակ՝ առանց ձեր զրուցակիցը նկատելու: Վարժության համար օգտագործեք հաշվելու ոտանավորներ, լեզվի պտույտներ և բանաստեղծություններ: Երեխան նախ պետք է սովորի տեքստը: Հետո ասա՝ յուրաքանչյուր տողից հետո օդ ընդունելով: Երեխայի ափը դրեք կրծքավանդակի վրա՝ շնչառությունը վերահսկելու համար:

Զորավարժություններ շնչառության և ձայնի զարգացման համար

Այս վարժությունները անհրաժեշտ են ուժեղ, զնգացող ձայն և հարթ արտասանություն զարգացնելու համար: Նրանք զարգացնում են երեխայի լսողական հսկողության և ձայնի հմտությունները: Երաժշտական ​​գործիքների ձայնը տարբերելու համար անհրաժեշտ է ականջի մարզում։ Ձայնային ուժի մարզում է անհրաժեշտ, որպեսզի կարողանաք ձեր ձայնը բարձր, չափավոր կամ հանգիստ օգտագործել:

Խաղի վարժություններ.

«Մենք բարձրանում ենք աստիճաններով»: Վանկերի համակցությունները պետք է արտասանվեն ձայնը իջեցնելով, ապա բարձրացնելով: Ձեռքը ձայնի հետ միասին վեր ու վար է բարձրանում։

«Ինչպիսի՞ կենդանի է սա»: Օնոմատոպեա շան և շան, բադի և բադի ձագերի, ոչխարի և գառի, կովի և հորթի, հավի և հավերի, այծի և ուլի համար:

Հնչյունական վարժություն. Հնչյունները, բառերը, վանկերը, արտահայտությունները պետք է արտասանվեն՝ փոխելով ձայնի բարձրությունն ու ուժը, ինտոնացիան։

1. Ընտրեք հարմարավետ դիրք (պառկած, նստած, կանգնած), մի ձեռքը դրեք ստամոքսի վրա, մյուսը՝ կրծքավանդակի ստորին հատվածին։ Խորը շունչ քաշեք քթով (սա առաջ է մղում ձեր ստամոքսը և ընդլայնում է կրծքավանդակի ստորին հատվածը, որը կառավարվում է երկու ձեռքերով): Շնչելուց հետո անմիջապես ազատ և սահուն արտաշնչեք (որովայնը և կրծքավանդակի ստորին հատվածը վերադառնում են իրենց նախկին դիրքին):
2. Կարճ, հանգիստ շունչ քաշեք քթով, օդը պահեք թոքերում 2-3 վայրկյան, ապա երկար, սահուն արտաշնչեք բերանով։
3. Բաց բերանով կարճ շունչ քաշեք և հարթ, ձգված արտաշնչումով արտասանեք ձայնավոր հնչյուններից մեկը (ա, ո, ու, ի, է, ս):
4. Մեկ արտաշնչման ժամանակ սահուն արտասանեք մի քանի հնչյուններ.

Աաաաա
աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաա
աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ

5. Մեկ արտաշնչման վրա հաշվեք մինչեւ 3-5 (մեկ, երկու, երեք...)՝ փորձելով աստիճանաբար հաշվարկը հասցնել 10-15-ի։ Համոզվեք, որ դուք սահուն արտաշնչում եք: Հետհաշվարկ (տասը, ինը, ութ...):

6. Մեկ շնչով կարդա ասացվածքներ, ասացվածքներ, լեզվակռիվներ: Համոզվեք, որ հետևեք առաջին վարժությունում տրված հրահանգներին:

Կաթիլն ու քարը սղոցվում են։
Աջ ձեռքով են կառուցում, ձախով ջարդում։
Ով երեկ ստեց, վաղը նրան չեն հավատա։
Տոման ամբողջ օրը լաց էր լինում տան մոտ գտնվող նստարանին։
Մի թքեք ջրհորի մեջ, դուք պետք է ջուր խմեք:
Բակում խոտ կա, խոտի վրա վառելափայտ կա՝ մեկ վառելափայտ, երկու վառելափայտ՝ բակի խոտերի վրա փայտ մի՛ կտրեք։
Ինչպես երեսուներեք Եգորկա ապրում էին բլրի վրա՝ մեկ Եգորկա, երկու Եգորկա, երեք Եգորկա...
Հետաքրքիր է, քանի՞ էգորկա կարող ես ստանալ մեկ արտաշնչումով:

7. Կարդացեք ռուսական ժողովրդական «Շաղգամ» հեքիաթը դադարների ժամանակ ճիշտ ինհալացիայով:
Շաղգամ.
Պապը շաղգամ տնկեց. Շաղգամը շատ-շատ մեծացավ։
Պապը գնաց շաղգամ հավաքելու։ Նա քաշում և քաշում է, բայց չի կարողանում դուրս հանել:
Պապը կանչեց տատիկին. Տատիկը պապի համար, պապիկը շաղգամի համար, նրանք քաշում են և քաշում, բայց չեն կարողանում հանել այն:
Տատիկը կանչեց թոռնուհուն. Թոռնիկը տատիկի համար, տատիկը պապի համար, պապիկը շաղգամի համար, նրանք քաշում են և քաշում, նրանք չեն կարող այն հանել:
Թոռնուհին զանգահարել է Ժուչկային։ Սխալը թոռնուհու համար, թոռնուհին տատիկի համար, տատիկը պապի համար, պապը շաղգամի համար, նրանք քաշում են և քաշում, նրանք չեն կարող այն հանել:
Բագը կանչեց կատվին: Կատու Բագի համար, Սխալ՝ թոռնուհու, թոռնուհի՝ տատիկի, Տատիկը՝ պապիկի համար, Պապը՝ շաղգամի համար, նրանք քաշում են ու քաշում, չեն կարողանում հանել:

Կատուն կանչեց մկնիկը. Մուկ՝ կատվի համար, կատու՝ Բագի համար, Սխալ՝ թոռնուհու համար, թոռնուհի՝ տատիկի, տատիկ՝ պապիկի համար, պապիկ՝ շաղգամի համար, քաշիր և քաշիր՝ նրանք հանեցին շաղգամը:

Այս հոդվածում տրված բոլոր հետագա վարժությունները նախատեսված են կատարելու համար՝ հաշվի առնելով խոսակցական շնչառության նկարագրված տեխնիկան:

Հոգեբանական վարժություններ ձայնի զարգացման համար.

Այս վարժություններով դուք կարող եք զարգացնել ձեր ձայնը, ինչպես որ կարող եք զարգացնել ձեր մկանները վարժությունների միջոցով: Արդյունքում կփոխվի ձեր ձայնի տեմբրը, ձեր ձայնը կզարգանա և կդառնա ավելի ցածր ու ավելի բարձրաձայն, դրա տիրույթը կընդլայնվի, արտասանությունն ավելի պարզ կդառնա, մոդուլյացիաները՝ ավելի արտահայտիչ, իսկ արտահայտիչությունը՝ ավելի համոզիչ։ Մարզումների լրացուցիչ ազդեցությունը կարտահայտվի ձեր ուժի ակտիվացման մեջ։ Լավագույնն այն է, որ այս վարժությունները կատարեք կանոնավոր, իսկ առավոտյան, քանի որ դա ձեզ էներգիա կպահանջի ամբողջ օրվա համար: Ոչ միայն կզարգացնեք ավելի հաճելի ձայն, այլև ձեր ընդհանուր ինքնազգացողությունը զգալիորեն կբարելավվի: Քանի որ ձեր ձայնը զարգանում է, ձեր անհատականությունը նույնպես կբարելավվի:

1. Կանգնեք հայելու առաջ։ Արտաշնչեք, ապա ներշնչեք և արտասանեք յուրաքանչյուր ձայն, մինչև բավականաչափ շունչ ունենաք: Այսպիսով, շունչ քաշեք և սկսեք.

Iiiiiiiiiiight
հըհհհհհհհ
աաաաաաաաաաա
օհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհ
ուուուուուուուու

Այս հաջորդականությունը պատահական չէ, դուք սկսում եք ամենաբարձր հաճախականության ձայնից՝ «i»: Եթե ​​ձեր ափը դնեք ձեր գլխին, ապա կզգաք մաշկի մի փոքր թրթռում։ Սա վկայում է ավելի ինտենսիվ արյան շրջանառության մասին։ «e» ձայնն արտասանելով ակտիվացնում է պարանոցի և կոկորդի հատվածը, դա կարող եք զգալ՝ ձեռքերը պարանոցին դնելով։ «ա» ձայնն արտասանելը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում կրծքավանդակի հատվածի վրա։ «o» ձայնն արտասանելիս մեծանում է սրտի արյան մատակարարումը, իսկ «u» ձայնով վարժությունը դրական է ազդում որովայնի ստորին հատվածի վրա։ Բոլոր հնչյունները երեք անգամ մեկը մյուսի հետևից կամաց ասա։ Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր ձայնի տեմբրն ավելի ցածր լինի, իսկ ձայնն ավելի խորն ու արտահայտիչ, ապա օրվա ընթացքում մի քանի անգամ արտասանեք «ու» ձայնը:

2. Այժմ դուք պետք է ակտիվացնեք կրծքավանդակի և որովայնի հատվածը, իսկ դրա համար անհրաժեշտ է արտասանել «m» ձայնը փակ բերանով։ Կատարեք վարժություններ «մ» ձայնի վրա երեք անգամ: Մի անգամ շատ հանգիստ, երկրորդ անգամ՝ ավելի բարձր և երրորդ անգամ՝ հնարավորինս բարձր, որպեսզի ձայնալարերը լարվեն։ Երբ ափը դնում եք ստամոքսի վրա, ուժեղ թրթռում կզգաք։
Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել «r» ձայնին, քանի որ այն օգնում է բարելավել արտասանությունը և ուժ ու էներգիա է հաղորդում ձայնին։ Լեզուն թուլացնելու համար կատարե՛ք նախնական նախապատրաստական ​​աշխատանքներ. լեզվի ծայրը բարձրացրեք առջևի վերին ատամների հետևում մինչև n*գրաքննված և տրակտորի պես «մռնչեք»: Այսպիսով, արտաշնչեք, ապա ներշնչեք և սկսեք «մռնչալ»՝ «rrrr»: Սրանից հետո արտահայտիչ և զգացմունքային կերպով ընդգծված «r»-ով ասեք հետևյալ բառերը.

Դեր ղեկ օղակաձեւ ռուբլի ռիթմ բրինձ գորգ խոհարար ցանկապատի պանիր արտադրանքի խոտ թեւը յասամանագույն սառնամանիք եւ այլն:

3. «Տարզանի վարժությունը», բացի ձայնը զարգացնելու միջոց լինելուց, կանխարգելիչ միջոց է մրսածության և սրտամկանի ինֆարկտի դեմ։ Կանգնեք ուղիղ, արտաշնչեք, ապա խորը շունչ քաշեք: Ձեռքերով բռունցքներ պատրաստեք: «էէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէէլ ինչպես Տարզանն արեց հայտնի ֆիլմում:

Այժմ կատարեք նույն վարժությունը հնչյուններով.
հըհհհհհհհ
աաաաաաաաաաա
օհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհ
ուուուուուուուու

Վարժության վերջում դուք կնկատեք, թե ինչպես են ձեր բրոնխները մաքրվում լորձից, ինչպես է ձեր շնչառությունը դառնում ազատ, ինչպես եք լիցքավորվում էներգիայով։ Մանրակրկիտ մաքրեք ձեր կոկորդը և ազատվեք ամեն ավելորդից: Այս վարժությունը պետք է կատարել միայն առավոտյան, քանի որ այն ունի խթանող և ակտիվացնող ազդեցություն։

4. Հնդիկ յոգիները հայտնի են իրենց խորը, գեղեցիկ ձայնով, ինչին հասնում են այս պարզ վարժությունը։
Կանգնեք ուղիղ և դրեք ձեր ոտքերը ուսերի լայնության վրա, մի քանի հանգիստ շունչ քաշեք և դուրս բերեք, ապա օդը քաշեք ձեր ստամոքսը և կատարեք մեկ կտրուկ արտաշնչում, որն ուղեկցվում է «Հա-ա» ձայնով: Արտաշնչումը պետք է լինի ամբողջական, իսկ ձայնը՝ հնարավորինս բարձր (արձագանքը հարևան տներում): Այս դեպքում դուք կարող եք մի փոքր թեքել ձեր մարմինը առաջ:

Առաջարկվող մեթոդով մի քանի շաբաթ մարզվելուց հետո համեմատեք ձեր ներկայիս ձայնը նախորդի հետ, որը ձայնագրել եք ձայնագրիչով, և կհամոզվեք, որ ձեր ձայնի տեմբրը փոխվել է, և ձեր ձայնն ընդհանուր առմամբ զգալիորեն բարելավվել է։ , քանի որ այժմ այն ​​ձեռք է բերել ավելի մեծ հուշող ուժ, ինչը նշանակում է, որ երբ ձեր խարիզմատիկ ճառագայթումը ավելի ինտենսիվ դարձավ, դուք սկսեցիք ավելի համոզիչ խոսել և ավելի ուժեղ ազդեցություն ունենալ ձեզ շրջապատող աշխարհի վրա:

Նման մարզումների և նկարագրված վարժությունների կատարման արդյունքում ոչ միայն ձայնդ, այլև մտքերդ ավելի հանգիստ ու խորն են դառնում։ Որքան խորն ու ցածր է ձայնը, այնքան ավելի խորն է այն տեղավորվում գիտակցության մեջ, այնքան ավելի մեծ տպավորություն է թողնում ասված բառերը, և դրա շնորհիվ դուք սկսում եք խոսել ոչ միայն այլ կերպ, այլ շատ ավելի լավ: Դրա շնորհիվ այն ամենը, ինչ ձեզ անհանգստացնում և անհանգստացնում է, նահանջում է, իսկ հետո ընդհանրապես անհետանում: Այսպիսով, երբեք մի՛ դադարեք աշխատել ձեր ձայնի վրա, և այդ դեպքում դուք երբեք չեք դադարի աշխատել ձեր անձի վրա:

Աշխատում է դիկտացիայի վրա.

Բառարանը նշանակում է մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունների հստակ, հստակ և հստակ արտասանություն՝ դրանց ճիշտ արտասանությամբ՝ բառերի և բառակապակցությունների հստակ և հասկանալի արտասանությամբ: Բառերի հստակ և հստակ արտասանությունն ապահովվում է յուրաքանչյուր ձայնի ճիշտ արտասանությամբ և, առաջին հերթին, խոսքի ընթացքում բերանը ազատ և բավական լայն բացելու ունակությամբ, քանի որ վատ բացված բերանի դեպքում հնչյունները արտասանվում են, ասես ատամների միջով:
Հոդակապը նույնպես վերահսկվում է ենթագիտակցական մակարդակում, ինչպես ձայնի ձևավորումը, ուստի խորհուրդ է տրվում նախ և առաջ հասկանալ ձեր վատ դիֆերենցիալ պատճառները և վերածրագրավորել դրանք՝ օգտագործելով ձեզ արդեն հայտնի տեխնիկան: Վերծրագրավորման իրավիճակը կարելի է ձևակերպել այսպես. «Ես վատ դիկտիվություն ունեմ», «Ես խոսում եմ անորոշ», «Ես փչում եմ», «Ես սխալ եմ արտասանում (չեմ կարող արտասանել) ձայնը «L» (հնչում է «R», «Z», «S», «F» կամ այլ՝ ձեր զգացմունքներին համապատասխան։)»։ Վատ տեքստի պատճառները հաճախ ինքնահեղինակային մտքերն են, ինչպիսիք են՝ «Իմ գործն է լռել» կամ «Իմ ընտանիքում Ցիցերոս չկա», որոնք վերածրագրավորվում են բավականին պարզ:
Ենթագիտակցությունը վերածրագրավորելուց հետո դիկտացիան, որպես կանոն, զգալիորեն բարելավվում է, և օգտագործվում են հատուկ վարժություններ՝ ավելի զարգացնելու ստորին ծնոտի մկանների շարժունակությունը և խոսքի ընթացքում բերանը բավական լայն բացելու ունակությունը:

Զորավարժություններ ստորին ծնոտի շարժունակությունը զարգացնելու համար.

1. Ազատորեն իջեցրեք ձեր ստորին ծնոտը, մինչև ատամների միջև երկու մատով բաց լինի:

2. Լուռ, ձգձգված (մեկ արտաշնչումով) արտասանեք ձայնավոր հնչյունները.

Աաաաաաաաաաաաաաա
Yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (ատամների միջև հեռավորությունը երկու մատ է);
օհըհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհ
eeeeeeeeeeee (ատամների միջև հեռավորությունը մեկ մատ է);
iiiiiiiiiii (բերանը թեթևակի բաց է):

Աաաաաաաաաաաաաա
Յիիիիիիիիի
օհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհ
էեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեեե
iiiiiiiiii

4. Արտասանե՛ք մի քանի ձայնավոր հնչյուններ միասին և արտաշնչված մեկ արտաշնչման ժամանակ.

Աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաան
հաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ
աաաաաաաաաանդ
iiiiiiiiight
օհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհհ
աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ։
iiiiiiiiiiiiiiiii
աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաա

Համոզվեք, որ հնչյուններ արտասանելիս բերանի բացվածքը բավականաչափ լցված է:

5. Ասա առածներ, ասացվածքներ, լեզվակռիվներ, որոնք հարուստ են ձայնավոր հնչյուններով, որոնք գրաքննում են բերանի լայն բացվածքը: Օրինակ:

Փոքր, բայց խելացի:
Երկու տեսակի.
Ես քարի վրա գցեցի մի ցուպ.
Իմացիր ծայրը, մի ընկիր:
Ձկնորսի պես, ձկան պես:
Գլանաքարը մամուռ չի հավաքում:
Օձը կծում է, ոզնին՝ ոզնի։

6. Կարդացեք բանաստեղծությունը՝ հստակ արտասանելով ա, զ հնչյունները.

Երկինքն արդեն շնչում էր աշնանը,
Արևը ավելի քիչ էր շողում,
Օրը կարճանում էր
Խորհրդավոր անտառային հովանոց
Տխուր աղմուկով նա մերկացավ,
Մառախուղ էր ընկել դաշտերի վրա,
Սագերի աղմկոտ քարավան
Ձգվում է դեպի հարավ՝ մոտենում է
Բավականին ձանձրալի ժամանակ;
Դրսում արդեն նոյեմբեր էր...
Ա.Պուշկին
Զորավարժությունները կատարելիս համոզվեք, որ ստորին ծնոտն ազատորեն իջնի դեպի ներքև, սկզբում մի փոքր շեշտադրմամբ արտասանեք ձայնավոր հնչյունները։

Զորավարժություններ շուրթերի շարժունակությունը զարգացնելու համար.

Շրթունքների դանդաղաշարժությամբ և անբավարար շարժունակությամբ տուժում է շատ ձայնավորների և բաղաձայնների արտասանության հստակությունն ու հստակությունը: Այսպիսով, u, yu հնչյունները արտասանելու համար գրաքննությունը նշանակում է շրթունքներդ դեպի առաջ ձգել խողովակի մեջ, o, e հնչյունների համար կլորացնել շուրթերդ, իսկ s, z հնչյունների համար՝ ժպիտով ձգել շուրթերդ: Շուրթերը զարգացնելու համար օգտակար է օգտագործել հետևյալ վարժությունները.

1. Ձգեք ձեր շուրթերը ժպիտի մեջ՝ առանց ատամները մերկացնելու:
2. Ժպիտով ձգեք ձեր շուրթերը՝ բաց ատամներով և փակ բերանով:
3. Քաշեք ձեր շուրթերը ամուր փակված առաջ (ինչպես սուլելիս):
4. Շրթունքներդ առաջ քաշեք խողովակի տեսքով:
5. Փոխարինեք ձեր շուրթերը խողովակի մեջ քաշելու և դրանք ժպիտով ձգելու միջև:
6. Բարձրացրեք ձեր վերին շրթունքը՝ մերկացնելով վերին ատամները, ապա իջեցրեք ստորին շրթունքը՝ մերկացնելով ստորին ատամները:
7. Ձայնավոր հնչյունները արտասանեք ձգված ձևով (նախ առանց ձայնի, բայց ընդգծված հոդակապով, այնուհետև ձայնով).

Աաաաանդ (շուրթերը ձգվում են ժպիտի մեջ);
oooooh (օվալ շրթունքներ);
uuuuu (շրթունքներ նման խողովակի).

8. Ասա բաղաձայն հնչյուններ (նախ լուռ, ապա ձայնով).

Սսսսսս, զզզզզ (ժպիտով ձգված շուրթերը);
shhhhhhh, zhzhzhzhzh (շուրթերը ձգվում են առաջ ձվաձեւ տեսքով):

9. Մեկ արտաշնչման ժամանակ մի քանի հնչյուններ արտասանեք շարունակական և ձգված.

Էէէէէէէէ (շուրթերը սկզբում ձգւում են, յետոյ ստանում խողովակի ձեւ);
uuuuiiiiii (շուրթերը խողովակի ձևից փոխվում են ժպիտի);
oooooooooo (կլորացված, խողովակ, ժպիտ);
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh;
sssssssshshshsh (ձայն արտասանելիս շրթունքները ձգվում են, w արտասանելիս՝ ձգվում են առաջ);
zzzzzzzhzhzhzh (զ արտասանելիս ձգիր շուրթերդ, w արտասանելիս շուրթերդ առաջ քաշիր):

10. Ամուր փակ շրթունքներով պ, բ հնչյուններն արտասանելիս պայթյուն կազմեք (հայրիկ, բաբա, բագել, հացահատիկ, թմբուկ, փայտ):

11. Ուռի, խաղ, երկաթ, դաս, ջարդոն, թառ, էշ, պտտվող գագաթ, իրավաբան, հարավ, ոզնի, ծառ, Իրինա, ինստիտուտ, ինկուբատոր, զմրուխտ, ապաստան բառերում ուժեղացնել հնչյունների արտասանության ճշգրտությունն ու հստակությունը: խխունջ, ձկնորսական գավազան, սենսացիա, ակնաբույժ, սարքավորում, հյութ, ամրոց, անիվ, գլխարկ, դպրոց, բզեզ, փոր, չորացում, արև, արդուկ, թղթապանակ, թմբուկ, ավելն, հեծանիվ, գոգնոց, սպորտային վերնաշապիկ, բաճկոն:

Բառեր արտասանելիս ուշադրություն դարձրեք ձեր շուրթերի դիրքին հայելու առջև։

12. Կարդացեք առածներ, ասացվածքներ, լեզվակռիվներ: Համոզվեք, որ ձեր շուրթերը ճիշտ են տեղադրված, և որ ձեր բառերն ու արտահայտությունները հստակ արտասանված են:

Կանգնեք միմյանց համար, և դուք կհաղթեք պայքարում:
Դուք կսովորեք խելացիներից, իսկ հիմարներից կսովորեք։
Կաղամբը սիրում է ջուր և լավ եղանակ։
Կեղևը բեղ չունի, ոչ թե բեղ, այլ ալեհավաք:
Գայլերը թափառում են՝ կեր փնտրելով։
Տոնածառն ունի քորոցներ և ասեղներ:

13. Բարձրաձայն կարդացեք պատմությունը և համոզվեք, որ ձեր շուրթերը ակտիվորեն մասնակցում են հնչյունների և բառերի արտասանությանը:
Զանգեր.
Ես իսկապես սիրում եմ այս պարզ ծաղիկները՝ ուրախ զանգերը: Դու անտառից դուրս կգաս չհնձած մարգագետնում, որը ծածկված է բարձր խոտերով և ուրախությունից շունչ կքաշես. այնքա՜ն տարբեր ծաղիկներ են ցայտում, որոնք նման են տոնական կլոր պարին: Ամբողջ կանաչ մարգագետնում մարգարիտները սպիտակում են, խատուտիկները դեղնում են, ոլոռը ծաղկում է։ Եվ ամենից առաջ, և ամենաուրախը, մանուշակագույն զանգերն են: Ամառային տաք քամու թեթև շնչից զանգերը օրորվում են, խոնարհվում ու լուռ ղողանջում, ուրախությամբ ընդունում հյուրին։ Ամբողջ ամառ մեր մարգագետինների ու անտառների ծանոթ ու սիրուն ծաղիկները ծաղկում են, զանգերը անձայն ղողանջում են։

Լեզվի մկանները զարգացնելու համար վարժություններ.

Լեզուն ակտիվորեն մասնակցում է խոսքի հնչյունների մեծ մասի ձևավորմանը: Խոսքի հստակությունը մեծապես կախված է նրա աշխատանքից: Առանձնահատուկ դժվարություններ են առաջանում բաղաձայնների համադրությամբ բառեր արտասանելիս, երբ անհրաժեշտ է լեզվի շարժումն արագ անցնել մի դիրքից մյուսը։ Լեզվի մկաններն ամրապնդելու, նրա շարժունակությունը և անջատելիությունը բարելավելու համար նախքան բաղաձայնների համադրությամբ հնչյունների, բառերի և արտահայտությունների արտասանության վարժություններ օգտագործելը, հստակորեն կատարեք հետևյալ շարժումները.

1. Դուրս հանեք լեզուն և շարժեք այն ձախ, աջ, վեր, վար:
2. Լեզուն դուրս հանեք և շրջանաձև շարժումներ արեք ձախից աջ, ապա հակառակը՝ աջից ձախ:
3. Բերանով բաց և լեզուն մի փոքր դուրս ցցված, դարձրեք այն լայն, նեղ և գավաթով (ծայրը և կողքերը մի փոքր բարձրացված են):
4. Լեզվի մի փոքր բարձրացված, լարված ծայրով «խոզանակ» արեք վերին ատամները դրսից և ներսից՝ ատամների ներսից դեպի արտաքին և հակառակ ուղղությամբ։

Դիտեք շարժումների ճիշտ կատարումը հայելու միջոցով: Համոզվեք, որ լեզվի բոլոր շարժումները կատարվում են հեշտությամբ և ազատ, առանց մեծ լարվածության:

Վանկերի մեջ բաղաձայն հնչյունների հստակ արտասանության վարժություններ:

Կարդացեք վանկերը.

1. պա, պո, պու, պյ, պե, պյա, փյո, փյու, պի, պե, տա, ապա, տու, դու, թե, չա, թե, թյու, տի, թե, սա, այնպես, սու, սյ, se, xia, seo, siu, si, se, zha, zho, zhu, zhi, zhe;
2. ապ, օպ, վեր, իպ, եպ, ատ, ից, ութ, յթ, էթ, աս, ոս, մեզ, յս, ես, աշ, ոշ, ուշ, իշ, էշ.

Զորավարժություններ բառերի հստակ արտասանության մեջ՝ բաղաձայն հնչյունների համադրությամբ:

Բարձրաձայն կարդացեք երկու, երեք և չորս բաղաձայն հնչյունների համադրությամբ բառեր՝ մուտք, ներդրում, ուղեբեռ, զբոսաշրջիկ, քարտեզ, ծաղկանոց, սպասարկում, պոչ, խոզանակ, խլել, հավաքել, խոզուկ, դրոշմակնիք, բշտիկ, շռայլություն, դասակ, լողալ, հյուսել, դրել, շարժվել, կայծ, կերակրել, կտավ, տեսք, գրոտեսկ, կուրծք, ծածկոց, ակնթարթ, հարթ, տետանուս, հարթել, տետանուս, կոճղ, բազե, հրդեհներ, ցողուններ, առաջանալ, բացվել, առողջարան, կռվել, հանդիպել, հսկիչ, համազգեստ, նախազգուշացում, մետրոշինարար, քամոց, թափառող, արտագրում:

Զորավարժություններ ֆրազային խոսքում հնչյունների և բառերի արտասանության հստակության և հստակության համար:

Համաձայն հնչյունների և բառերի արտասանության ճշգրտությունն ու հստակությունը կիրառելու համար օգտակար է օգտագործել լեզվական պտույտներ, որոնք կառուցված են դժվար արտասանվող բաղաձայն հնչյունների համակցության վրա: Լեզվի շրջադարձերի ընթերցումը պետք է սկսվի դանդաղ տեմպերով, միաժամանակ հստակ արտասանելով յուրաքանչյուր բառ և յուրաքանչյուր ձայն: Աստիճանաբար ավելացրեք տեմպը, բայց համոզվեք, որ արտասանության հստակությունը չի նվազում:

Պրոխորն ու Պախոմը ձիով նստած էին։
Բռնակը նստեց մի փայտի վրա, փայտը խփեց ժակետին։
Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։
Ցլի սպիտակ շրթունքը բութ էր։
Ջրատար մեքենան ջուր էր տեղափոխում ջրամատակարարման համակարգից։
Ֆենյան մարզաշապիկ ունի, Ֆայան՝ կոշիկներ։
Յոթ սահնակների վրա յոթ հոգի իրենք նստեցին սահնակում։
Ճտի ճուտիկը համառորեն կառչել էր շղթայից։
Պրոկոպը եկավ - սամիթը եռում էր: Պրոկոպը հեռացավ - սամիթը եռում էր: Ինչպես Պրոկոպի տակ սամիթն էր եռում, այնպես էլ առանց Պրոկոպի սամիթն էր եռում։
Մայրիկը մածունից Ռոմաշային շիճուկ տվեց։
Մեղուն բզզաց, իսկ սարդը բզզաց։
Կշեռքներ՝ խոզի վրա, խոզուկներ՝ խոզի վրա:
Գլխարկը կոլպակովյան ոճով չի կարված, ես պետք է նորից փաթեթավորեմ գլխարկը, բայց նորից փաթեթավորեմ:
Բակում խոտ կա, խոտի վրա վառելափայտ կա՝ մեկ վառելափայտ, երկու վառելափայտ՝ բակի խոտերի վրա փայտ մի՛ կտրեք։
Նավերը կպել են ու կպել, բայց չեն կպել։
Դուք չեք կարող խոսել լեզվի բոլոր պտույտների միջով, դուք չեք կարող արագ խոսել բոլոր լեզվակռիվներով:

Մի արտաշնչումով ասեք փոքրիկ լեզվական պտույտներ: Պահպանեք դրանց արտասանության սահունությունն ու հետևողականությունը:
Լավ արտասանության հետագա համախմբումն իրականացվում է բանաստեղծական և արձակ տեքստերը բարձրաձայն կարդալով: Միևնույն ժամանակ, սկզբում անհրաժեշտ է շարունակել հետևել շրթունքների, լեզվի, ստորին ծնոտի աշխատանքին, ձայնավոր հնչյունների հստակ արտասանությանը (ընդգծված և չընդգծված), բաղաձայնների հստակ արտասանությանը, բայց թույլ չտալ դրանց արտասանությունը: ուժեղացնել կամ ընդգծել.
Յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է այնքան ժամանակ, մինչև այն հնարավոր լինի կատարել հեշտությամբ և ազատ, առանց մեծ լարվածության:
Դիկտացիայի վրա աշխատելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել խոսքի շնչառության և ձայնի ճիշտ օգտագործումը։ Այսպիսով, լեզվի պտույտներ արտասանելիս անհրաժեշտ է ճիշտ փոխանցել դրանց բովանդակությունը, համապատասխան դադար տալ և ժամանակին եթեր ստանալ։
Լավ թարգմանության պարապմունքներն անցկացվում են ամեն օր 10-15 րոպե տևողությամբ: Անցումը հաջորդ զորավարժությանը կատարվում է միայն նախորդը բավականին հստակ մշակելուց հետո։

Խոսքի շնչառության զարգացում

I. ՖԻԶԻՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՇՆՉԱՌՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Թիրախ: Նպատակը` բերանային և քթային շնչառության համակարգում, շնչառության ստորին կողային տիպի զարգացում` դիֆրագմայի ակտիվ մասնակցությամբ:

1. Շնչեք և արտաշնչեք քթով

Շնչել - խորը, արտաշնչել - երկար, հարթ:

Ընտրանքներ. Սովորական ներշնչել - արտաշնչել հառաչանքի իմիտացիայով: Շնչեք մի քթանցքով և արտաշնչեք մյուսով։ Շնչեք ցնցումներով - նորմալ արտաշնչեք: Շնչել նորմալ - արտաշնչել պոռթկումներով: Ներշնչել հրումներով - արտաշնչել հրումներով: Նորմալ ներշնչեք - վերջում ուժեղացմամբ արտաշնչեք:

2.Շնչեք քթով, արտաշնչեք բերանով

Եթե ​​դուք չեք կարող արտաշնչել ձեր բերանով, սեղմեք ձեր քիթը ձեր մատներով:

Ընտրանքներ. Սովորական ներշնչել - արտաշնչել հառաչանքի իմիտացիայով: Շնչեք մեկ քթանցքով և արտաշնչեք նորմալ: Շնչեք ցնցումներով - նորմալ արտաշնչեք: Սովորական ներշնչեք - ցնցումներով արտաշնչեք: Ներշնչել պոռթկումներով - արտաշնչել պոռթկումներով: Նորմալ ներշնչեք - վերջում ուժեղացմամբ արտաշնչեք:

3. Շնչեք բերանով, արտաշնչեք քթով

Վերահսկելու համար կարող եք ձեր քթի կամ բերանի մոտ պահել հայելի, բամբակյա բուրդ կամ թղթի շերտ:

Ընտրանքներ. Սովորական ներշնչել - արտաշնչել հառաչանքի իմիտացիայով: Շնչել նորմալ - արտաշնչել մեկ քթանցքով: Սովորական ներշնչեք - ցնցումներով արտաշնչեք: Շնչեք ցնցումներով - նորմալ արտաշնչեք: Ներշնչել պոռթկումներով - արտաշնչել պոռթկումներով: Արագ ներշնչել - դանդաղ արտաշնչել:

4. Շնչել և արտաշնչել բերանով

Եթե ​​վարժությունը ձախողվում է, սեղմեք ձեր քիթը ձեր մատներով:

Ընտրանքներ. Սովորական ներշնչել - արտաշնչել հառաչանքի իմիտացիայով: Շնչեք ցնցումներով - նորմալ արտաշնչեք: Սովորական ներշնչեք - ցնցումներով արտաշնչեք: Ներշնչել պոռթկումներով - արտաշնչել պոռթկումներով: Նորմալ ներշնչեք - վերջում ուժեղացմամբ արտաշնչեք:

5. Համակցված շնչառություն

Պահեք ձեր շունչը, արտաշնչեք ձեր քթով:
Պահեք ձեր շունչը, արտաշնչեք ձեր բերանով (թեթևակի բաց):

II. ԽՈՍՔԻ ՇՆՉԱՌՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Փուլ 1.

Խաղեր և վարժություններ առանց խոսքի շնչառության զարգացման համար

Թիրախ. Երկար, հարթ արտաշնչման զարգացում, շուրթերի մկանների ակտիվացում։

1. «Ծաղիկ».

Շնչեք և պահեք ձեր շունչը, հոտեք ծաղիկը (շնչեք բույրը):

2. «Dandelion» - (իրականացվում է մաքուր օդում):

Ընտրեք խտուտիկ, փչեք դրա վրա, որպեսզի ամբողջ բմբուլն առաջին կամ երրորդ անգամ թռչի:

3. «Իմանալ հոտով».

Պարզեք խնձոր, հյութ, օդեկոլոն և այլն: հոտով, սկզբում բաց աչքերով, հետո փակ աչքերով։

4. «Մոմ» («Փչիր մոմը»):

Շունչ քաշեք։ «Հանգիստ զեփյուռ» ազդանշանով դանդաղ արտաշնչեք մոմի կրակի վրա, որպեսզի այն շեղվի, բայց չհանգչի: «Ուժեղ քամու» ազդանշանի դեպքում մոմը սուր արտաշնչումով փչեք (իսկական մոմի փոխարեն կարող եք առաջարկել մոմի մոդել բարակ կարմիր թղթից պատրաստված «լույսով», լապտեր, սեղանի լամպ (երեխաներ. փչում, լոգոպեդը անջատում է լամպը), տան մոդել՝ «պատուհաններում վառված լույսերով» (երեխաները փչում են. «լույսը մարում է»):

5. «Խարույկ».

Լոգոպեդը երեխաների առաջ դնում է բարակ թղթի շերտերից պատրաստված կրակի նկար (կամ մոդել): Երեխաներին խրախուսվում է «մարող կրակը վառել»՝ ներշնչելով իրենց քթով և դանդաղ արտաշնչելով բերանով:

6. «Ո՞ւմ նավը (շոգեքարշը) ավելի երկար է բզզում»:

Յուրաքանչյուր երեխայի տվեք մաքուր շիշ (կափարիչ ֆլոմաստերից, ներարկիչից և այլն) Որպեսզի այն բզզացնի, ձեր ստորին շրթունքով թեթևակի հպեք շշի եզրին: Հոսքը պետք է ուժեղ լինի։ Մի քանի վայրկյան փչեք:

7. «Մի արթնացրու խաղալիքը»:

Երեխաները հանգիստ տեմպերով շարժվում են երաժշտության ներքո չորս հարվածի ժամանակ: Առաջին և երկրորդ հարվածների վրա `երկու կարճ քայլ և ներշնչեք քթի միջով, երրորդ և չորրորդ հարվածների վրա` կանգ առեք; երկար արտաշնչում.

8. «Ձեռքերդ տաքացրու».

Երեխաները ներշնչում են քթով և փչում իրենց «սառած» ձեռքերին՝ սահուն արտաշնչելով բերանով:

9. «Սուլթան».

Դուք երեխաներին հրավիրում եք երկար ժամանակ փչել թղթի շերտերից կամ գունավոր փետուրներից պատրաստված փայտիկի վրա, գունավոր ավելների, թռչունների կամ ձիերի պոչերի, ձկների լողակների, աղջիկների «պոչի» վրա, և այլն:

10. «Տերեւները խշշում են».

Երեխաներին առաջարկվում են բարակ կանաչ թղթի շերտեր, որոնք կտրված են տերևներով և կցվում են «ճյուղին»: «Քամի է փչել» ազդանշանի ժամանակ երեխաները մեղմորեն փչում են տերևների վրա, որպեսզի նրանք շեղվեն և խշխշան:

11. «Checkbox».

Երեխաներին հրավիրում են փչելու դրոշի վրա, որը սկզբում պատրաստված է բարակ գունավոր թղթից, իսկ հետո ավելի հաստ թղթից:

Սեղանի հենց ծայրին են դրված բարակ թղթից պատրաստված թռչունների ֆիգուրները։ Երկու երեխա նստում են, յուրաքանչյուրը իր թռչնի դիմաց, և ազդանշանով փչում են նրա վրա: Դուք պետք է տեղափոխեք թռչուններին մեկ արտաշնչման հետ մեկտեղ: Մնացած երեխաները նայում են. ո՞ւմ թռչունը կթռչի ավելի հեռու (սահեցրեք սեղանի վրայով):

13. «Գլորեք մատիտը»:

Երեխաներին խնդրում են ներշնչել քթով և, արտաշնչելով բերանով, հարթ մակերևույթի վրա գլորել կլոր մատիտ (բամբակ կամ փայլաթիթեղի գնդակ, ներարկիչի գլխարկ, թելերի կծիկ և այլն):

14. «Խողովակ».

Երեխաներին առաջարկվում է կարճ խողովակի միջով փչել մանր կտրատած թղթի կտորների, բամբակի կամ փայլաթիթեղի գնդիկների վրա և այլն, գլորել թելերի կծիկը, ներարկիչի գլխարկը և այլ առարկաներ՝ փչելով դրանց վրա խողովակի միջով: Խնդիրը դժվարանում է խողովակից մինչև օբյեկտ հեռավորությունը մեծացնելով:

15. «Գլորվող ջուր».

Երեխաներին խնդրում են ծղոտի միջով փչել ջրի շշի մեջ: Արտաշնչումը պետք է լինի հարթ և երկար, այնուհետև ջուրը երկար ժամանակ և հավասարաչափ կփչանա:

16. «Օճառի փուչիկները փչում».

Ո՞ւմ փուչիկը ավելի երկար կթռչի:

17. «Ձյան փաթիլները թռչում են».

Բարակ թղթից կտրված ձյան փաթիլները (թիթեռներ, թռչուններ, փետուրներ, ուլունքներ, բամբակի կտորներ, փոքրիկ խաղալիքներ, ակրոբատի ֆիգուրներ և այլն) ամրացվում են թելերի վրա։ «Ձյան փաթիլները թռչում են» ազդանշանի ժամանակ երեխաներին խնդրում են երկար ժամանակ փչել դրանց վրա: Ուժեղ արտաշնչման ազդեցության տակ ձյան փաթիլները «բռնում են» միմյանց։

18. «Թիթեռներ».

Երեխաների առջև փռված են «կանաչ մարգագետիններ»՝ բարակ թղթից կտրված բազմագույն թիթեռներով։ Թիթեռները բարակ թելերով ամրացվում են «քլիրինգի» վրա։ Թիթեռի վրա կարելի է փչել միայն մեկ արտաշնչումով։ «Կարմիր թիթեռը թռավ» ազդանշանի վրա երեխաները փչում են կարմիր թիթեռների վրա և այլն:

19. «Ո՞վ է թաքնվել վարագույրի հետևում»:

Երեխաներին հրավիրում են երկար ժամանակ փչել բարակ թղթից պատրաստված «վարագույրի» վրա, որը կցված է տակդիրին՝ բացեք վարագույրը և տեսեք, թե ով է թաքնված դրա հետևում:

20. «Ո՞վ ավելի շատ գոլեր կխփի»:

Երեխաները գնդակներ են փչում` բամբակյա բուրդի գնդիկներ (փայլաթիթեղ) - ֆուտբոլի դարպասի մեջ:

21. «Քաշեք մեքենան ավտոտնակ».

Երեխաները կարճ ծղոտ են օգտագործում թղթե մեքենաներն իրենց ավտոտնակներում փչելու համար:

22. «Ծովային մրցավազք».

Երեխաները կարճ ծղոտ են օգտագործում թղթե նավակների վրա փչելու համար՝ մրցելով տեսնելու, թե ում նավն առաջինը կհաղթի մրցավազքում կամ վայրէջք կկատարի ափ: Դուք կարող եք փչել ջրի մեջ լողացող պլաստմասե խաղալիքների վրա, կամ «նավակների» վրա՝ առագաստով ընկույզի կեսերը:

23. «Շրջանակներ».

Երեխաները հրավիրվում են փչել թղթից, ստվարաթղթից կամ պլաստմասից պատրաստված պտտվող անիվին: Պտտվող սեղանի չափը, ձևը և շեղբերների քանակը կարող են տարբեր լինել:

24. «Փչիր խաղալիքը»:

Երեխաներին խորհուրդ է տրվում փչել ռետինե փչովի խաղալիքները, փուչիկները՝ օդը քթով ընդունելով և բերանով դանդաղ արտաշնչելով խաղալիքի անցքի մեջ:

25. «Ֆիզիկական դաստիարակությունը սուլում է».

Ու՞մ սուլիչն ավելի երկար կհնչի:

26. «Հարմոնիկա».

Փուլ 2.

Թիրախ. Բերանի միջոցով երկարաձգված արտաշնչում կատարելը միաժամանակ ձայնավոր հնչյուններ արտասանելով:

Իրականացման հրահանգներ.Շնչել բերանով - արագ, դադար, դանդաղ արտաշնչել ձայնավորներն արտասանելիս, սկզբում շշուկով, հետո բարձրաձայն:

1 . Ձայնավոր ձայնի արտասանություն արտաշնչելիս(2-4 անգամ): a, o, y, s, e(շշուկ, ձայն):

2. Երկու ձայնավորների արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ(2-4 անգամ): a -e, o -u, and –s, e- and(շշուկ, ձայն):

3. Երեք ձայնավորների արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ(2-4 անգամ) ա-ե-ո, ո-ու-ի, ո-ու-ա, օ-ե-ս, ա-ու-ո.(շշուկ, ձայն):

4. Չորս ձայնավորների արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ(2-4 անգամ) ա-ե-ո - ու, ա-ո-ու-ե, ո-ու-ա-ի, ա-ո-ու-ե.(շշուկով, ձայնով):

5. Ձայնավոր շարքի արտասանությունը մեկ արտաշնչումով շշուկով, ձայնով։

6. Ձայնային շարքի արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ տեմպի փոփոխությամբ՝ շշուկով, ձայնով։

7. Ձայնավորների արտասանությունը օնոմատոպեներումԵրաժշտական ​​գործիքներ -շեփորը բզզում է.օօօօօօօօ;

առարկաներ - Լալա տիկնիկը լաց է լինում.վա-վա-վա; շոգենավը բզզում է.

կենդանիներին - արջը մռնչում է `ա-ա-ա; սոված գայլ՝ օօհ;

բնական երևույթներ -քամին (ձուք) ոռնում է.օօօ;

մարդիկ - աղջնակը լաց է լինում՝ ախ-ահ.

8. «Էխո». Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Առաջին խումբը լոգոպեդի հետ միասին բարձրաձայն արտասանում է ձայնավոր հնչյունները(ախ, օ, օհ) կամ ձայնավորների համակցություններ(այ, վա, օա, ույ): Երկրորդ խումբը («Echo») հանգիստ կրկնում է դրանք: Այնուհետև խմբերը փոխում են դերերը:

9. «Բլիզարդ». Երեխաների առջև պատկերված է «Blizzard» սյուժեն: «Ձյունը սկսվել է» ազդանշանի վրա երեխաները հանգիստ բղավում են.հ-ուհ «Սաստիկ Բլիզարդ» ազդանշանի ժամանակ երեխաները բարձրաձայն ասում են. U-U-U. «Ձյունը մարում է» ազդանշանի ժամանակ երեխաները աստիճանաբար նվազեցնում են իրենց ձայնի ուժը: «Ձնաբուքը ավարտվեց» ազդանշանի ժամանակ նրանք լռում են։ Խոսքի ազդանշանները կարող են ուղեկցվել ձեռքի շարժումներով՝ հորիզոնական շարժում՝ երեխաները հանգիստ խոսում են, ձեռքերը վեր՝ ձայնի ուժեղացում, ձեռքերը վար՝ ձայնի ուժգնության նվազում։

10. «Անտառում». Երեխաներին առաջարկվում են «Երեխաները անտառում», «Տղան կորել է», «Գնացք» նկարները, որոնք լոգոպեդը օգտագործում է պատմելու գործընթացում: Երեխաները գնացին անտառ: Տղան Պետյան գտավ մի մեծ սունկ և ասաց. Ի՞նչ է ասում Պետյան.(Երեխաները կրկնում են երկար ժամանակ):Պետյան քայլում էր անտառով, սունկ էր փնտրում ու կորավ։ Պետյան սկսեց բղավել. «Այ այ այ»: Եկեք օգնենք Պետյային:(Երեխաները կրկնում են):Տղաները լսեցին Պետյային և վազեցին նրա մոտ։ Տղաները շատ սունկ հավաքեցին։ Իսկ հետո գնացքով գնացին տուն։ Գնացքը բզզում էր.(Երեխաները կրկնում են):

11. «Աուկանիե». Լոգոպեդը երեխաներին ասում է. «Պատկերացրեք, որ եկել եք անտառ՝ ծաղիկներ հավաքելու։ Ոմանք հեռուն են գնացել։ Մենք պետք է զանգենք նրանց, խոսենք նրանց հետ(ձեռքերը դարձնում է խոսափող և արտասանում «այ» բառը):Լոգոպեդը երեխաներին բաժանում է երկու խմբի. Առաջին խումբն ասում էաու հանգիստ, իսկ երկրորդը, որը գտնվում է հեռու, բարձր է, ձգված:

Փուլ 3.

Թիրախ. Բերանի միջոցով երկարաձգված արտաշնչում կատարելը միաժամանակ բաղաձայն հնչյուններ արտասանելով:

Իրականացման հրահանգներ.Բաղաձայնների արտասանությունը տեղի է ունենում մեկ արտաշնչումով, սկզբում լուռ արտասանությամբ, ապա բարձրաձայն։ Լոգոպեդը պետք է ապահովի, որ երեխան ճիշտ ընդօրինակի ցանկալի ձայնը և խրախուսի արտաշնչման երկարությունը: (Նշեք ժամանակը հաշվելով):

1. Անձայն բաղաձայնների արտասանությունը մեկ արտաշնչումով. f, s, w, x.

2. Երկու բաղաձայնների արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ. f - s, s - w, w - s, x - f և այլն:

3. Մեկ արտաշնչումով երեք բաղաձայնի արտասանություն. f - s - sh և այլն:

4. Չորս բաղաձայնների արտասանությունը մեկ արտաշնչման ժամանակ. f-s-sh-h և այլն:

5. Բաղաձայնների արտասանությունը օնոմատոպեներումառարկաներ (հեռախոսը զանգեց. z-z-z-z-z; տրակտորը մռնչում է՝ r-r-r-r-r; պոմպերի պոմպերը `շ-շ-շ-շ-շ-շ; փուչիկը փչում է. s-s-s-s-s; Լոկոմոտիվը գոլորշի է արձակում.շ-շ-շ-շ-շ; ջուրը հոսում է ծորակից. s-s-s-s); կենդանիներ (մուկը խշխշում է. շ-շ-շ-շ-շ; վագրը մռնչում է.ռ-ռ-ռ-ռ-ռ; mosquito (wasp) ճանճեր: z-z-z-z-z; բզեզը բզզում է՝ w-w-w-w-w; օձը շշնջում է՝ շ-շ-շ-շ-շ; զայրացած շունը մռնչում է. r-r-r-r); բնական երևույթներ(անտառը աղմկոտ է. շ-շ-շ-շ-շ; Ձյունը (քամին) ոռնում է. v-v-v-v-v); մարդիկ («մի աղմկեք» - շշշշ):

6. «Շեփորահար».

Նստած, դանդաղ արտաշնչելով, բարձրաձայն ասեք. pf-f-f. Կրկնել 4-5 անգամ։

7. «Շիլան եռում է».

Նստած՝ մի ձեռքը պառկած է ստամոքսին, մյուսը՝ կրծքին։ Ստամոքսում նկարել - ներշնչել, ստամոքսը դուրս հանել - արտաշնչել: Արտաշնչելով, բարձրաձայն ասեք.f-f-f-f-f (3-4 անգամ):

8. «Հորիզոնական գծի վրա»:

Կանգնած, ոտքերը միասին, երկու ձեռքերով մարմնամարզական փայտիկ բռնեք ձեր առջև: Բարձրացրեք փայտիկը վերև, բարձրացեք ձեր մատների վրա - ներշնչեք, փայտը հետ իջեցրեք ձեր ուսի շեղբերների վրա - երկար արտաշնչեք: Արտաշնչելով, ասեք.f-f-f-f-f (3-4 անգամ):

9. «Ոզնի».

Նստած գորգի վրա, ոտքերը միասին, շեշտը դնում ենք հետևում ձեռքերի վրա, ծնկները ծալում և քաշում դեպի կրծքավանդակը. ձայնից դանդաղ արտաշնչիրզ-զ-զ-զ-զ. Ուղղեք ձեր ոտքերը - ներշնչեք(4-5 անգամ):

10. «Սագերը ֆշշում են»:

Ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը ներքեւ: Թեքվեք առաջ՝ միաժամանակ ձեռքերը շարժելով դեպի կողքերը՝ ետ (թեքեք մեջքը, նայեք առաջ) - դանդաղ արտաշնչեք ձայնիցշ-շ-շ-շ-շ, ուղղել – ներշնչել(5-6 անգամ):

11. «Գնդակը պայթեց».

Մի փոքր տարածեք ձեր ոտքերը, ձեռքերն իջեցրեք ներքև: Ձեռքերը դեպի կողքերը բարձրացնելով - ներշնչեք: Ծափահարեք ձեր առջև - դանդաղ արտաշնչեք ձայնիցշ-շ-շ-շ-շ (5-6 անգամ):

12. «Պոմպ».

Կանգնեք ուղիղ, ոտքերը միասին, ձեռքերը ձեր մարմնի երկայնքով: Շնչել (ուղղվելիս) և արտաշնչել՝ միաժամանակ մարմինը կողք թեքելով և ձայն արտասանելով s-s-s-s-s (ձեռքերը սահում են մարմնի երկայնքով)(6-8 անգամ):

13. «Քամին փչում է».

Երեխաները պարում են շրջանագծի մեջ: Լոգոպեդը շարժումն ուղեկցում է պատմվածքով՝ «Առավոտյան երեխաները գնում են մանկապարտեզ։ Արեւը շողում է. Հանգիստ քամի է փչում` վ-վ-վ-վ-վ(արտասանվում է հանգիստ):Ինչպե՞ս է փչում հանգիստ քամին:(Երեխաները կանգ են առնում և հանգիստ կրկնում են. v-v-v-v-v.)Երեկոյան երեխաները գնում են տուն։ Եկավ մի տուն. Եվ հանկարծ ուժեղ քամի փչեց՝ V-V-V-V-V(բարձրաձայն արտասանվում է):Ինչպե՞ս է փչում ուժեղ քամին:(Երեխաները բարձրաձայն կրկնում են):

Փուլ 4.

Թիրախ. Բերանի միջոցով երկարաձգված արտաշնչման մարզում` միաժամանակ վանկերի արտասանության ժամանակ:

Իրականացման հրահանգներ. Վանկերը նախ շշուկով արտասանելը, հետո մեկ արտաշնչումով բարձրաձայն: Զորավարժությունները կարող են ուղեկցվել ձեռքի շարժումներով։ Օգտագործվում է վանկերի կառուցման տեխնիկան, այսինքն. սկզբում տրվում է մեկ վանկ, հետո՝ երկու, երեք և այլն։

1. Կրկնվող վանկերը նույն ձայնավորներով և նույն բաղաձայններով.pa, pa-pa, pa-pa-pa, pa-pa-pa-pa;

Պապ, պապ-պապ, պապ-պապ-պապ, պապ-պապ-պապ-պապ;

Անա, անա-անա, անա-նա-նա, անա-անա-անա-անա:

2. Նույն ձայնավորներով և տարբեր բաղաձայններով վանկերի կրկնում.ta-pa, ti-pi, to-po;

Ta-pa-va, ti-pi-wee, to-po-vo;

Ta-pa-va-ka, ti-pi-vi-ki, to-po-vo-ko.

3. Կրկնվող վանկերը տարբեր ձայնավորներով և նույն բաղաձայններով.pa-pu, pa-pa-pu-pu, pa-pa-pa-pu-pu-pu;

Pa-no, pa-po-pu, pa-po-pu-py;

Pa-no, pa-po-pa-pu, pa-po-pa-pu-pa-pi;

Պա-պո-պո, պա-պո-պի, պա-պո-պա, պա-պո-պո;

Պա-պո-պո-պո, պու-պի-պի-պի, պո-պու-պու-պու, պե-պե-պե-պե:

4. Կրկնվող վանկեր տարբեր ձայնավորներով և տարբեր բաղաձայններով.pa-pa-ta, pa-pa-to, pa-pa-tu, pa-pa-boo;

Պա-տո-տու-պի, պա-տո-տու-տի, թա-պո-պու-տի, տա-տո-պու-պի;

Պա-տո, պա-տո-տո, պա-տո-թու-փու:

5. Օնոմատոպեիայում վանկերի արտասանումը.

Երաժշտական ​​գործիքներ(թմբուկ՝ տամ-տամ-թամ, զանգ՝ դինգ-դինգ-դինգ, խողովակ՝ դու-դու-դու);

առարկաներ (մուրճի թակոցներ. թակ-թակ-թակ, մեքենայի ձայները.Բիպ, Բիփ, Բիփ, Ժամացույցը գնում է. լուսանկարում է տեսախցիկով. chick-chick-chick);

կենդանիներ (կատու՝ մյաու-մյաու-մյաու, հավի միս՝ կո-կո-կո, սագ՝ հա-գագա);

բնական երևույթներ(ջուրը կաթում է՝ կաթիլ-կաթել-կաթել, ջուրը կարկաչում է. glug-glug-glug);

մարդիկ (կծել է կրետը. oh-oh-oh):

6. «Ժամացույց».

Կանգնած, ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը իջեցված: Ձեր ուղիղ ձեռքերը ետ ու առաջ շարժելով՝ ասեք.տիկ թակ.

7. «Աքլոր».

Կանգնեք ուղիղ, ձեռքերը ներքեւ: Ձեռքերը բարձրացրեք կողքերին, այնուհետև հարվածեք ազդրերին: Արտաշնչելով, ասեք.կու-կա-րե-կու.

8. «Լոկոմոտիվ».

Քայլեք սենյակում, հերթով շարժումներ կատարելով ձեր ձեռքերով և ասելով.Չուգ-չուգ-չուգ.

9. «Պարտիզաններ».

Կանգնած, փայտը (ատրճանակը) ձեռքերում: Քայլեք բարձր ծնկներով: Վրա 1-2 - ներշնչել, 6-8-ին - արտաշնչել բառն արտասանելիսլուռ-շ-շ-շե.

10. «Փայտահատ».

Ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Բարձրացրեք ձեր սեղմած ձեռքերը վերև - ներշնչեք, իջեցրեք ներքև - դանդաղ արտաշնչեք բառն արտասանելիսհըհհհհհհ

11. «Բռնել գնդակը»:

Կանգնած, ձեռքերը՝ գնդակը վեր բարձրացրած: Գնդակը կրծքից առաջ նետեք: Ասա, արտաշնչելով, երկար Uhhhhhh (5-6 անգամ):

12. «Մեծացի՛ր»։

Կանգնեք ուղիղ, ոտքերը միասին, ձեռքերը վեր բարձրացրեք, լավ ձգվեք, բարձրացեք մատների վրա՝ ներշնչեք, ձեռքերն իջեցրեք ներքև, իջեցրեք ամբողջ ոտքը՝ արտաշնչեք: Արտաշնչելով, ասեք. Uhhhh (4-5 անգամ):

Կանգնելով ձեր ոտքերը ուսերի լայնությամբ, փայտը պահեք ձեր մեջքի հետևում ձեր ուսի շեղբերների ստորին անկյունների մակարդակով: Իրանը թեքեք կողքերին, կռանալիս, արտաշնչեք, ասեք.թուուուուուուուու (3-4 թեքություն յուրաքանչյուր ուղղությամբ):

14. «Սագերը թռչում են»:

Դանդաղ քայլեք 1-2 րոպե։ Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը - ներշնչեք, ձեռքերը ցած - արտաշնչեք, ասեք.գո-օ-օ-ո.

15. «Կենդանաբանական այգում».

Լոգոպեդը խնդրում է նրանց հիշել, թե ում են երեխաները տեսել կենդանաբանական այգում, ցույց է տալիս կենդանիների և թռչունների նկարներ, խնդրում է նրանց անուններ տալ և ասել, թե ինչպես են գոռում. վագրը մռնչում է.րռ-ռ, ագռավը կռկռում է` կար-ռռ, կար-ռր, ոզնին խռմփացնում է` ֆռ-, ֆռ-ռ, կաչաղակը շաղակրատում է` տր-տր-տր և այլն:

16. «Սանդուղք».

Երեխաների դիմաց գրատախտակին պատկերված է սանդուղքի նկար կամ մոդել: Խաղի ընթացքի հետ մեկտեղ լոգոպեդը յուրաքանչյուր խաչաձողի վրա դնում է կոնկրետ կենդանու արձանիկ: Երեխաները վերարտադրում են օնոմատոպեն՝ փոխելով իրենց ձայնի բարձրությունը և ուժը: «Բակում սանդուղք կա։ Դրա վրա հինգ քայլ կա: Մի մեծ շուն թռավ ներքևի աստիճանի վրա և հաչեց։(երեխաները ցածր ու բարձր ձայնով ասում են՝ ավ-աու-աու):Կատուն ցատկեց երկրորդ աստիճանի վրա և մյաուսեց։(երեխաներն ասում են ավելի հանգիստ և բարձր ձայնով. մյաու-մյաու-մյաու):Մի աքլոր թռավ երրորդ աստիճանի վրա և բարձր կանչեց(երեխաները բարձր և բարձր ձայնով ասում են. կու-կա-րե-կու):Մի բզեզ թռավ չորրորդ աստիճանին, նստեց ու բզզաց(երեխաները ցածր ու հանգիստ ձայնով ասում են. w-w-w):Մի մոծակ նստեց հինգերորդ աստիճանին և երգեց իր երգը(երեխաները հանգիստ ու բարձր ձայնով ասում են՝ զ-զ-զ)»:

17. «Ո՞վ է սա»:

Լոգոպեդը ձեռքում պահում է կենդանիների մի քանի նկար։ Երեխան նկարում է մեկ նկար, որպեսզի մյուս երեխաները չտեսնեն այն: Նա ընդօրինակում է կենդանու լացն ու շարժումները, իսկ մյուս երեխաները կռահում են, թե դա ինչ կենդանի է։

Փուլ 5.

Թիրախ. Բերանի միջոցով երկարատև արտաշնչման մարզում, միաժամանակ բառեր արտասանելով՝ փոխելով ձայնի ուժն ու բարձրությունը:

Իրականացման հրահանգներ.Բառերն արտասանվում են մեկ շնչով։ Ընդլայնված արտաշնչումը աստիճանաբար աճում է:

Բառերի արտասանությունը կարող է ուղեկցվել դիրիժորությամբ, այսինքն. ձեռքի շարժումները ժամանակին արտասանության հետ:

1. Մեկ արտաշնչման ժամանակ մի շարք բառեր արտասանելը.հայրիկ, հայրիկ, ցտեսություն; հայրիկ, ցտեսություն, բեյլ; փաթեթ, ցտեսություն, կույտ, գագաթև այլն:

2 . Թվարկեք շաբաթվա օրերը (յուրաքանչյուր տող արտասանեք մեկ շնչով).Երկուշաբթի; Երկուշաբթի Երեքշաբթի; Երկուշաբթի երեքշաբթի չորեքշաբթիև այլն:

3. Ամսվա անունների ցանկ.հունվար; Հունվար Փետրվար; Հունվար Փետրվար Մարտև այլն:

4. Սեզոնների ցանկ.Ձմեռ; ձմեռային գարուն; ձմեռ, գարուն, ամառ; ձմեռ գարուն Ամառ աշուն.

5. «Հարկեր».

Երեխաներին խնդրում են պատկերացնել, որ իրենք բարձրանում են հարկերով՝ ասելով. «1-ին հարկ, և 2-րդ հարկ և 3-րդ հարկ» և այլն: Ո՞վ կբարձրանա ավելի բարձր:

6 . «Եկեք կանչենք կենդանիներին»:

Լոգոպեդը ցույց է տալիս կենդանիների նկարներ և առաջարկում զանգահարել նրանց։ Երեխաները կանչում են կենդանիներին, արտասանում միջակ կամ կենդանիների անուններ: Օրինակ՝ կատու. Kitty Kitty Kitty; կով: Մայք, Մայք, Մայք;լակոտ: Գնդակ, գնդակ, գնդակև այլն: Կենդանիներին կանչում են սիրալիր, սիրալիր, հրավիրող, բազմիցս կրկնելով բառերը։

7. «Ո՞վ է ում հետևում կամ ինչին»:

Լոգոպեդը ընտրում է առարկաներ և խաղալիքներ (երեք-չորս), դրանք դնում սեղանի վրա, առաջարկում է նայել և ասել, թե ինչի հետևում ինչ կա։ Երեխաներն անվանում են առարկաներ՝ թվարկելով դրանք մեկ շնչով: Այնուհետև ապրանքների հերթականությունը փոխվում է, որոշները ավելացվում կամ հեռացվում են: Երեխաներն արտասանում են առարկաների անունները խմբերով կամ մեկ առ մեկ (մեկ արտաշնչումով):

Խաղի տարբերակ.

Հիշողությունից առարկաներ արտասանելը, ինչի հետևում ինչ կար, մեկ շնչով։

8. Հաշվիչ վարժություն.

I.p. - ոտքի կանգնեք, շրջեք ձեր ուսերը, ձեր գլուխը ուղիղ պահեք, մի ձեռքը դրեք դիֆրագմայի վրա, մյուսը կողոսկրերին (վերահսկելու համար): Հաշվելիս խորը շունչ քաշեք 1-2 (ինքներդ)՝ ձեր շունչը պահելով հաշվարկի համար 1 (ինքդ քեզ), սահուն արտաշնչիր հաշվի վրա 1-10 (բարձրաձայն): Այնուհետև օդ վերցրեք և շարունակեք հաշվել մինչև 15, նորից վերցնել և հաշվել մինչև 20, 25, 30. (Պետք է հաշվեք հանգիստ, հավասարաչափ, առանց ձայնը իջեցնելու, որպեսզի ձեր թոքերում միշտ օդի պաշար լինի):

Փուլ 6.

Թիրախ. Ընդլայնված արտաշնչման մարզում` արտահայտությունը միաժամանակ արտասանելիս:

Իրականացման հրահանգներ.Յուրաքանչյուր նախադասություն ասվում է միասին, մեկ շնչով: Արտասանությունը կարող է ուղեկցվել ձեռքի շարժումներով։ Առաջադրանքը բարդացնելու համար ամեն անգամ անհրաժեշտ է ավելի երկար արտահայտություններ առաջարկել:

1. Աստիճանաբար բարդությամբ արտահայտություն արտասանելը.

Լոգոպեդը զրույց է վարում սյուժետային նկարի հիման վրա և արտասանում կարճ արտահայտություն. Առաջին երեխան կրկնում է արտահայտությունը՝ դրան ավելացնելով մեկ բառ, երկրորդը՝ մյուսը և այլն։ Արտահայտությունը պետք է արտասանվի մեկ շնչով.

Լոգոպեդը կարճ արտահայտություն է ասում՝ «Սաշան սիրում է» և առաջարկում խաղալիք։ Երեխան կրկնում է արտահայտությունը՝ ավելացնելով խաղալիքի անունը. «Սաշան սիրում է ծխամորճը»։ Լոգոպեդը մեկ այլ խաղալիք է առաջարկում. Երեխան կրկնում է արտահայտությունը՝ ավելացնելով ևս մեկ բառ՝ «Սաշան սիրում է ծխամորճն ու գնդակը» և այլն։

«Ծաղիկներ». Լոգոպեդը ծաղկեփնջի մեջ է դնում երեխաներին ծանոթ ծաղկեփունջը։ Երեխաները կանչում են նրանց. Հետո հերթով ծաղիկի հոտ են քաշում ու մեկ արտաշնչումով արտասանում տրվածը
արտահայտություն. Արտահայտությունները աստիճանաբար բարդանում են. Օրինակ՝ «Վարդը հոտ է գալիս. Վարդը շատ լավ հոտ է գալիս: Կարմիր վարդը շատ լավ հոտ է գալիս»։

1. Հարցերի պատասխաններ.

(Լրիվ պատասխաններն արտասանվում են մեկ արտաշնչումով):

Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։ (Այսօր...)

Շաբաթվա ո՞ր օրն է վաղը: (Վաղը...)

Շաբաթվա ո՞ր օրն էր երեկ: (Երեկ...)

Քանի՞ օր կա մեկ շաբաթում: (Շաբաթում յոթ օր կա՝ երկուշաբթի...)

Ո՞րն է ձմռան առաջին ամիսը: (Ձմռան առաջին ամիսը դեկտեմբերն է):

Ո՞րն է ձմռան երկրորդ ամիսը: (Երկրորդ...)

Ո՞րն է ձմռան երրորդ ամիսը: (Երրորդ...)

Ընդհանուր ձմռան քանի՞ ամիս կա: (Ընդամենը երեք ձմեռային ամիս. դեկտեմբեր...)

(Աշխատանքը նմանապես կատարվում է այլ եղանակների մասին խոսակցական նյութի վրա):

Ելենա Օրեշոնկովա
Զորավարժություններ երեխաների խոսքի շնչառության, խոսքի լսողության և հոդային ապարատի զարգացման համար

Զորավարժություններ երեխաների խոսքի շնչառության զարգացման համար, խոսքի լսողության և հոդակապային ապարատ

1. Զորավարժություններ խոսքի շնչառության զարգացման համար

Խոսքի հնչյունների ձևավորման աղբյուրը օդային հոսքն է, որը թոքերից դուրս է գալիս կոկորդով, կոկորդով, բերանի խոռոչով կամ քթով դեպի արտաքին: Ճիշտ է խոսքի շնչառությունապահովում է ձայնի նորմալ արտադրություն, պայմաններ է ստեղծում խոսքի նորմալ ծավալը պահպանելու, դադարները խստորեն պահպանելու, խոսքի սահունության և ինտոնացիոն արտահայտչականության պահպանման համար։

1) «Փչիր օդապարիկը»

Թիրախ- F բաղաձայնի երկարատև արտասանություն մեկ արտաշնչման ժամանակ:

Հրավիրեք երեխաներին խաղալ սա խաղԿանգնած գորգի վրա, ձեռքերը լայն տարածիր կողքերին - ստանում ես գնդակ, այնուհետև երկար արտասանում F ձայնը, միևնույն ժամանակ ձեռքերդ բերելով առջև՝ գնդակը փչում է: Վերջում գրկեք ձեզ ուսերից՝ փուչիկը փչել է։

- Եկեք մարմարներ խաղանք: Ամուսնալուծությունձեռքերը դեպի կողքերը - այսպես. Ահա թե որքան մեծ են ստացվել գնդակները. Հանկարծ օդապարիկի վրա մի փոքրիկ անցք է հայտնվել, և այն սկսել է փչել։ Օդը դուրս է գալիս գնդակ: F-F-F! Փուչիկը թուլացել է։

Հիշեցրեք երեխաներին ավելի շատ օդ շնչել, մինչ օդապարիկը փչում է, այնուհետև աստիճանաբար արտաշնչիր այն, արտասանելով F ձայնը: Դուք չեք կարող օդ ստանալ:

2) «Օձ»

Թիրախ: խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացում– Շ բաղաձայն հնչյունի երկարատև արտասանությունը մեկ արտաշնչման ժամանակ:

Հրավիրեք երեխաներին խաղալ օձերի հետ: Խաղը կատարվում է գորգի վրա։

- Եկեք օձ խաղանք: Օձերը դուրս են եկել անցքերից և թրջվում են արևի տակ։ Օձեր ֆշշոց: «SH-SH-SH!»

Հիշեցրեք երեխաներին խորը շունչ քաշել և երկար ժամանակ շշնջալ: Ш ձայնի երկարատև արտասանության ժամանակ դուք չեք կարող օդ ընդունել:

3) «Պոմպ»

Թիրախ: խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացում- մեկ արտաշնչման ժամանակ բաղաձայն S ձայնի երկարատև արտասանություն:

Հրավիրեք երեխաներին խաղալ պոմպերով: Խաղը խաղում է հատակին և ուղեկցվում է շարժումներով, որոնք նմանակում են պոմպի միջոցով անիվի փչելը:

Ձեզանից քանի՞սն է սիրում հեծանիվ վարել: Իսկ մեքենայով? Բոլորը սիրում են այն: Բայց երբեմն մեքենաների և հեծանիվների անիվները ծակվում են և փչում: Եկեք վերցնենք պոմպերը և բարձրացնենք անիվները՝ այսպես: «S-S-S» - պոմպերն աշխատում են:

Մեծահասակը ցույց է տալիս պոմպի շարժումները և բացատրում, որ դուք պետք է ավելի շատ օդ ներշնչեք, մինչ պոմպը աշխատում է, այնուհետև աստիճանաբար սահուն արտաշնչիր այն, արտասանելով S ձայնը: Դուք չեք կարող օդ ընդունել ձայնն արտասանելիս: Պոմպը կարող է շարունակել աշխատել դադարից հետո, երբ երեխան նորից շունչ քաշի: Հարկավոր է ապահովել, որ երեխաները խաղալիս իրենց գերլարում չանեն։

4) «Զվարճալի երգ»

Թիրախ: խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացում- արտասանելով մի քանի նույնական վանկեր մեկ արտաշնչման ժամանակ - LA-LA:

Ուսուցիչը բերում է տիկնիկ կամ մատրյոշկա տիկնիկ և հրավիրում երեխաներին երգել դրա հետ զվարճալի երգ։

– Այսօր մեզ հյուր եկավ Կատյան տիկնիկը: Տիկնիկը պարում և երգում է երգ: «LA-LA-LA! LA-LA-LA!»Եկեք երգենք Կատյայի հետ միասին:

Երգելիս համոզվեք, որ երեխաները մեկ արտաշնչման ժամանակ անընդմեջ երեք վանկ արտասանեն։ Աստիճանաբար դուք կարող եք սովորել մեկ արտաշնչման վրա ավելի երկար երգեր երգել՝ անընդմեջ 6-9 վանկ: Համոզվեք, որ երեխաները չափազանց հոգնած չեն:

5) "Ուրախ ճանապարհորդություն"

Թիրախ: խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացում- արտասանելով մի քանի նույնական վանկեր մեկ արտաշնչման ժամանակ՝ BI-BI, TU-TU:

Առաջարկեք երեխաներին ակտիվ խաղ:

-Ձեզնից ո՞վ է սիրում ճանապարհորդել: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ովքեր նստել են մեքենան: Հիմա բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ովքեր գնացք են նստել: Եկեք մեքենաներ խաղանք. մեքենան քշում է և ձայն է տալիս «ՄԵՂՈՒ-ՄԵՂՈՒ».Հիմա եկեք վերածվենք գնացքների - «ՏՈՒ-ՏՈՒ».

Ցույց տվեք, թե ինչպես է մեքենան վարում. քայլեք սենյակով, պտտելով երևակայական ղեկը: Պատկերացնելով գնացք, պտտեք ձեր ձեռքերը արմունկներով թեքված առաջ և հետ:

Համոզվեք, որ երեխաները մեկ արտաշնչման ժամանակ անընդմեջ երկու վանկ արտասանեն: Աստիճանաբար դուք կարող եք սովորել արտասանել ավելի շատ բառեր մեկ արտաշնչումով: վանկերի BI-BI-BI! ԹՈՒ-ԹՈՒ-ԹՈՒ-ԹՈՒ! Համոզվեք, որ երեխաները չափազանց հոգնած չեն:

6) «Հնչում է մեր շուրջը»

Թիրախ: խոսքի ճիշտ շնչառության զարգացում- մեկ արտաշնչումով A, O, U, Y ձայնավորները երգելը:

Մեծահասակը երեխաներին հրավիրում է նման խաղ խաղալու:

Մեզ շրջապատող աշխարհում մենք լսում ենք տարբեր հնչյուններ: Ինչպե՞ս է երեխան լաց լինում: «Ա-Ա-Ա». Բայց ինչպես փոքրիկ արջը հառաչում էերբ է նրա ատամը ցավում «ՕՕ՜» Ինքնաթիռ երկնքում բզզոց«UHHH!» Իսկ շոգենավը գետի վրա բզզոց«Y-Y-Y»! Կրկնել ինձանից հետո.

Մեծահասակն ուշադրություն է դարձնում երեխաները դրա համարոր յուրաքանչյուր ձայն պետք է երկար արտասանվի՝ մեկ արտաշնչման ժամանակ։

2. Զորավարժություններ խոսքի լսողության զարգացման համար

Ելույթ(հնչյունաբանական) լսողությունընկալելու և տարբերելու ունակությունն է հնչյուններ լսելը(հնչյուններ)մայրենի լեզուն, ինչպես նաև հասկանալ հնչյունների տարբեր համակցությունների իմաստը՝ բառեր, արտահայտություններ, տեքստեր: Խոսքի լսումօգնում է տարբերել մարդու խոսքը ըստ ծավալի, արագության, տեմբրի, ինտոնացիայի:

1) Զորավարժություններ«Զայնկա»

Թիրախ: Սովորեցրեք ճանաչել երեխաներինում պատկանում է ասված արտահայտությունը. Սա իրականացնելու համար վարժություններԵրեխաները ընտրում են վարորդին և կապում նրա աչքերը բարակ թաշկինակով: Հաջորդը, յուրաքանչյուր երեխա իր հերթին, փոխելով իր ձայնը, ասում է բանաստեղծություն«Նապաստակ, նապաստակ, նապաստակ, արի ինձ մոտ թեյ խմելու, ես սամովար կբերեմ: Բայց նախ գուշակիր, թե ով է քեզ զանգահարել, իմացիր»։ Այն երեխաները, որոնց ձայնը ճանաչում է հաղորդավարը, իրենք են դառնում հաղորդավարներ։

2) Զորավարժություններ"Արջ"

Թիրախ: սովորել երեխաներճանաչել ընկերոջը իրենց ձայնով.

Սրա համար վարժություններ ընտրել վարորդում տրվում է արջուկ (կարող եք վերցնել ցանկացած այլ խաղալիք). Հաջորդը երեխաները նստում են փոքր կիսաշրջանով, իսկ առաջնորդը նստում է նրանցից մի փոքր հեռու և մեջքով շրջվում դեպի նրանց: Հաջորդը, մեկը երեխաներգաղտնի հրամանով ուսուցիչը կանչում է խաղալիք արջուկ«Միշենկա, արի»: Վարորդը պետք է կռահի, թե ով է կանչել արջին, շրջվի ու մոտենա այդ երեխային, արջի պես մռնչա նրա վրա։

Զորավարժություններ«Անգիր սովորիր և կրկնիր բառերը»

ԹիրախՆպաստել բառապաշարի կուտակմանը և արդյունքում՝ հիշողության զարգացում.

Այս խաղի համար պատրաստում են ֆեյսինգներ, դրանք կարող են լինել թղթից կտրված աստղեր, դրոշներ և այլն: Նախքան սկսելը: վարժություններԵրեխաներին տրվում է մի քանի կտոր զիջումներ: Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է խաղի ընթացքը: Խաղը սկսվում է. Ուսուցիչը անընդմեջ արտասանում է մի քանի բառ (5-6 բառ, և երեխաները պետք է կրկնեն դրանք նույն հաջորդականությամբ, ինչ ուսուցիչն է ասել: Եթե երեխան սխալվում է կրկնելիս, այսինքն՝ փոխում է դրանք կամ ամբողջությամբ մոռանում է դրանք, ապա. սա արդեն համարվում է կորուստ, և երեխան, որպեսզի շարունակի մնալ խաղի մեջ, տալիս է իր շահումներից մեկը: Հաղթում է այն երեխան, ով ունի ամենաշատ կորուստները:

3) Զորավարժություններ"Զգույշ եղիր"

ԹիրախԸնդլայնել բառերի գիտելիքները երեխաներև սովորել ճիշտ նույնացնել առարկան իր գործողությամբ:

Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է դրա ընթացքը վարժություններերբ նա սխալ է ասում, ուրեմն պետք չէ ձեռքեր բարձրացնել, հակառակ դեպքում դա սխալ կհամարվի։ Երեխաները նստում են աթոռների վրա, հանգստանում և սկսում ուշադիր լսել ուսուցչին: Ուսուցիչը նստում է դիմացը երեխաներն այդպես ենորպեսզի այն տեսանելի լինի բոլորին: Եվ նա սկզբում սկսում է դանդաղ՝ հստակ արտասանելով յուրաքանչյուր արտահայտություն. արտասանել«Մեքենայով զբոսանքներ» (երեխաները բարձրացնում են ձեռքերը). Հետագա«Ագռավը թռչում է, շունը հաչում է և այլն»: Այնուհետև ուսուցիչը սկսում է «շփոթվել». Օրինակ«Կովը հաչում է, ձին թռչում է և այլն», այստեղ ուշադիր լսած երեխաները չպետք է ձեռքերը բարձրացնեն, քանի որ արտահայտությունը ճիշտ չէ։ Երբ երեխաները սովորում են, թե ինչպես դա անել վարժություններ, դա կարող է բարդ լինել, այսինքն՝ լինել առաջատար և առաջարկել տղաներին։

4) Զորավարժություններ"Շոգ ցուրտ"

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներավելի ճշգրիտ օգտագործել հասկացությունները «տաք»Եվ "ցուրտ".

Այն իրականացնելու համար երեխաներնրանք կիսաշրջանաձև նստում են հատակին (գորգի վրա և գնդակ տալիս նրանց: Երեխաները պետք է գլորեն գնդակը հատակին միմյանց վրա: Այս դեպքում գնդակն ուղարկող երեխան խոսում է«Սառը», սա նշանակում է, որ երեխան, ում ուղարկվել է գնդակը, կարող է հանգիստ վերցնել այն իր ձեռքերով: Եվ եթե երեխան ասում է «տաք» բառը, ապա դուք չեք կարող ձեռքերով դիպչել գնդակին:

3. Վարժություններ հոդային ապարատի զարգացման համար.

1) «Սպատուլա»

Բերանը բաց է, ներքևի շրթունքին հենվում է լայն, հանգիստ լեզուն։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Գնում ենք, գնանք զբոսնելու,

Եկեք վերցնենք բոլոր սպաթուլաները և գնանք ավազատուփ:

Ես ուսի շեղբ ունեմ -

Լայն ու հարթ:

2) «Գավաթ»

Բերանը լայն բաց է։ Լայն լեզվի առջևի և կողային եզրերը բարձրացված են, բայց ատամներին չեն դիպչում։

Սիրու՞մ եք թեյ խմել։

Հետո մի հորանջիր։

Բացեք ձեր բերանը

Գավաթը ցած դրեք։

3) «Ստրելոչկա»

Բերանը բաց է։ Նեղ, լարված լեզուն առաջ է մղվում։

Բացեք ձեր բերանը ավելի լայն

Եվ ձեր լեզուն առաջ մղեք:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մենք կհետևենք սլաքին:

4) «Խողովակ»

Բերանը բաց է։ Լեզվի կողային եզրերը թեքված են դեպի վեր։

Լեզուն առաջ քաշեք

Այո, թեքեք դրա ծայրերը:

Որքան լավ է դա:

Մեր խողովակը խողովակ է:

5) «բորբոս»

Բերանը բաց է։ Լեզուն ծծիր բերանիդ տանիքին։

Իսկական վայրի սունկի պես լեզուն բարձրացավ ու կպավ։

Եվ սունկը աճում է անտառում,

Նրանք շատ համեղ են։

Լեզուն բորբոսի պես դրեցինք ու դուրս հանեցինք։

Մենք գնացինք զբոսնելու անտառում

Եվ հավաքեք սունկ:

Դինամիկ լեզվի վարժություններ

1) «Ժամացույց»

Բերանը մի փոքր բաց է։ Շրթունքները ձգվում են ժպիտի մեջ: Նեղ լեզվի ծայրով հերթափոխով հասեք ուսուցչի հաշվարկին մինչև բերանի անկյունները:

Մենք ավելի լայն ենք բացում մեր բերանը,

Լեզուն առաջ արի

Ձախ աջ,

Տիկ թակ

Ժամանակը ճիշտ ժամացույցի վրա է:

Մենք ավելի լայն ենք բացում մեր բերանները,

Լեզուն ուղղում ենք դեպի աջ։

Մենք ավելի լայն ենք բացում,

Լեզուն ուղղում ենք դեպի ձախ։

Ձախ - աջ, ձախ - աջ,

Լեզվի ծայր, մեզ հետ եղիր։

Լեզուն և այս ու այն կողմ,

Սա կախված ժամացույցն է:

Մենք քայլում ենքտիկ-թակ, տիկ-տակ»:

Մենք անում ենք ամեն քայլ.

Շատ հաստատ գնում ենք,

Մենք երբեք հետ չենք մնում։

2) «Օձ»

Բերանը լայն բաց է։ Նեղ լեզուն առաջ մղեք և խորը տեղափոխեք բերանի մեջ:

Ի՞նչ կա պահեստայինների նստարանին:

Սա մեր օձն է։

Նիհար, ձգձգվող

Եվ այնքան կարևոր:

3) «Ճոճանակ»

Բերանը բաց է։ Լարված լեզվով հերթափոխով ձգվեք դեպի քիթը և կզակը կամ դեպի վերին և ստորին կտրիչները։

Մենք այսօր երգեր երգեցինք

Եվ օրորվեց ճոճանակի վրա

Լեզուն էլ օրորվեց։

Ցույց տուր ինձ ինչպես? Թվում է.

Վերև-ներքև, վերև-ներքև,

Լեզու՛, մի՛ ծուլացիր։

Դուրս հանեք ձեր կզակը

Եվ մի մոռացեք ձեր քթի մասին:

Տան վերևում

Ճոճանակի վրա

Մենք օդ բարձրացանք։

4) «Թաքցրեք կոնֆետը»

Բերանը փակ. Լարված լեզվով հանգստացեք մեկ կամ մյուս այտին։

Մեկ - Ես տեսնում եմ քաղցրավենիք աջ այտիս հետևում,

Երկու - ես ձախ այտիս հետևում քաղցրավենիք եմ տեսնում,

Երեք - Ես ոչ մի կոնֆետ չեմ տեսնում:

Մենք ձեռք ենք մեկնում դեպի բուֆետ, մենք պետք է մի քիչ կոնֆետ թաքցնենք:

5) «Կծիկ»

Բերանը բաց է, լեզվի ծայրը հենվում է ստորին կտրիչների վրա, կողային եզրերը սեղմված են վերին կողային ատամներին։ Լայն լեզու «դուրս է գալիս»առաջ և հետ քաշվում դեպի բերանի խորքերը:

Իմ անունը ռել է

Բայց ես քո խաղալիքը չեմ:

Թելերը կախված են ինձ վրա

կարեք ձեր բոլոր շալվարները:

6) «Ձին».

Լեզուն ծծիր բերանիդ կտուրը և լեզուն պտտիր։ Կտտացրեք դանդաղ և ամուր՝ քաշելով հիոիդ կապանը:

Քլաք - քլաք - քլաք:

Մենք բոլորս ասացինք

ինչպես ձիերը վազեցին.

Այստեղ ձիերը վազեցին,

Լեզու, քլակ մեզ հետ:

Հեյ, ուր է ժպիտը:

Ատամներ և «կպչուն».

7) «Հարմոնիկ»

Բերանը բաց է։ Օգտագործելով լեզվի լայն ծայրը, ինչպես վրձինը, վերին կտրիչներից շարժվում ենք դեպի փափուկ քիմք։

Անտոշկան ակորդեոն ունի։

Մի քիչ խաղացեք մեզ համար:

Զորավարժություններառանձին հնչյունների արտասանության մասին С – Сь

Ձայնը ճիշտ արտասանելիս «Հետ»շուրթերը վերցնում են հաջորդ ձայնավորի դիրքը, ատամները մոտեցվում են, լեզվի ծայրը հենվում է ստորին կտրիչների վրա, լեզվի մեջքը կոր է, մեջտեղում առաջանում է ակոս, որի երկայնքով. արտաշնչեցօդի հոսքը ուղղվում է դեպի կտրիչներ: Մեղմ ձայն արտասանելիս «Հետ»լեզվի հետևի մասը ավելի թեքված է դեպի կոշտ քիմքը, և ամբողջ լեզուն լարված է. լեզվի ծայրը ավելի ամուր հենվում է կտրիչների վրա։

Նրանք Սանյային տվեցին ծծակ,

Նա հանգիստ նստում է մեզ հետ:

3 – з հնչյուններ արտասանելիս «զ», «զ» Հոդային կառուցվածքը նույնն էոր հնչյուններ արտասանելիս «Հետ», «Հետ», միայն ձայնային ծալքերը փակ են ու թրթռում, ձայնը.

Անտառի մոտ՝ ձորերի հետևում։

Օձը սողում էր զիգզագներով։

Ծ Հնչ «ց»առաջացել է ձայների արագ միաձուլման արդյունքում «Տ»Եվ «Հետ» («ց»).

Մեր Վասիլին հիանալի տղա է,

Մի թթու վարունգ կերավ։

Ձայն արտասանելիս «շ»մասեր հոդային ապարատզբաղեցնել հետևյալը դիրք:

- շուրթերը մի փոքր առաջ են մղված;

– լեզվի ծայրը բարձրացվում է դեպի քիմքը, բայց չի դիպչում դրան՝ առաջացնելով բացվածք.

- լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին մոլերի վրա՝ առանց հոսքի եզրերի երկայնքով անցնելու թույլ տալու։ արտաշնչված օդը.

Նատաշա տատիկը շշնջում է:

«Մի՛ եղիր չարաճճի, թոռ փաշա»։

Մայրուղու վրա մեքենա կա -

Նրա անվադողը ծակվել է։

G Ձայն արտասանելիս «և»դիրք խոսքի օրգանները նույնն ենոր ձայն արտասանելիս «sch», միայն վոկալ ծալքերը փակ են ու թրթռում, ձայնը հնչում է։

Բզեզը պտտվում է խոտի վրայով

Եվ դա բզզում է, բզզում, բզզում:

3 – F Թփի տակ կանաչի տակ

Ոզնին իր համար տուն է կառուցում.

H Ձայն «հ»ձևավորվել է կանգառի ձայնի արագ միացման արդյունքում «րդ»հաջորդում է ճեղքը «sch».

Դնչիկ և Վինի Թուխ

Հստակ շրջանակ գծեք:

Ձայն «sch»հնչում է որպես երկար ձայն «շ», մինչ շրթունքները առաջ են մղված, լեզվի ծայրը բարձրացվում է, ինչպես ձայն արտասանելիս. «շ», և կազմում է բաց, լեզվի արմատային մասը բարձրացված է։

Սառնամանիքը խայթում է մեր այտերը,

Այն խայթում է ճակատը և խայթում քիթը:

Ձայն արտասանելիս «լ»Շրթունքների դիրքը կախված է հաջորդող արտասանված ձայնավորից։ Վերին և ստորին կտրիչները գտնվում են միմյանցից մի փոքր հեռավորության վրա: Լեզվի ծայրը հենվում է վերին կտրիչների կամ լնդերի վրա։ Լեզվի կողային եզրերը չեն հանդիպում մոլորակներին, ինչի հետևանքով կողքերում անցումներ են մնում. արտաշնչված օդը. Լեզվի արմատային մասը բարձրացված է, ինչի շնորհիվ լեզուն թամբի տեսք է ստանում։

Փափուկ ձայն «լ»տարբերվում է հոդակապություն ամուր թեմաներիցոր բարձրանում է ոչ թե լեզվի արմատը, այլ մեջքի միջին մասը։

Կատուն կաթ է գցում

Նրա փորը կլորացավ։

Ձայն արտասանելիս «Ռ»Շուրթերի դիրքը կախված է հետագա հնչյուններից։ Վերին և ստորին ատամների միջև կա որոշակի հեռավորություն: Լեզուն ընդունում է գդալի ձև։ Նրա կողային եզրերը կից են վերին մոլերին, իսկ առաջի եզրին (Լեզվի ծայրը)բարձրանում է դեպի ալվեոլներ, շփվում նրանց հետ և թրթռում ճնշման տակ արտաշնչված օդը.

Փափուկ ձայն «Ռ»տարբերվում է հոդակապությունկոշտից՝ լրացուցիչ բարձրացնելով լեզվի թիկունքը դեպի քիմքը և մի փոքր առաջ շարժելով։

Ռոման այսօր երջանիկ էր.

Նա հոր հետ գնաց շքերթի:

Լարան քայլում էր մարգագետնում

Եվ ես կորցրի իմ պանամական գլխարկը: