Հստակեցնող արտահայտությունների օրինակներ. Հստակեցնող մեկուսացված անդամներով նախադասություններ

Պարզ նախադասության մեջ իմաստ ունեցող նախադասության անդամները տարբերվում են ինտոնացիայով և իմաստով պարզաբանումներ, պարզաբանումներ և լրացումներ. Ընդհանուր առմամբ, դրանք ունեն լրացուցիչ հաղորդագրությունների գործառույթ։

Պարզաբանող, բացատրական և կապող անդամներով նախադասություններում օգտագործվում են հետևյալ կետադրական նշանները. ստորակետ, գծիկ.

Ա) Նախադասության հստակեցնող անդամներ

Պարզաբանելիս տարբերակում են պարզաբանելովԵվ ճշտելառաջարկի անդամները։ Նախադասության այն անդամները, որոնք պարզաբանում են այլ, պարզաբանող անդամներ, կոչվում են պարզաբանող։

Առանձնացվում են նախորդ բառերի իմաստը հստակեցնող բառերն ու արտահայտությունները (նախադասության սկզբում և վերջում բաժանվում են ստորակետով և նախադասության մեջտեղում ընդգծվում են երկու կողմից):

Նշված անդամների առնչությամբ հստակեցնող անդամները ծառայում են որպես անուններ, որոնք իմաստով ավելի կոնկրետ են, քանի որ դրանք նեղացնում են նախադասության նշված (հիմնական) անդամի կողմից փոխանցված հասկացությունը կամ ինչ-որ կերպ սահմանափակում են այն: Այսպիսով, հստակեցվող և հստակեցվող անդամները փոխկապակցված են որպես ընդհանուր և մասնավոր, լայն և հատուկ, ընդհանուր և հատուկ, իսկ նախադասության մատնանշող անդամը հետևում է նշվածին (և ոչ հակառակը):

Ամուսնացնել: Վաղը,(ճշգրիտ երբ?) երեկոյան ժամը վեցին, տեղի կունենա կոոպերատիվի անդամների հանդիպում։ -Երեկոյան ժամը վեցին կլինի կոոպերատիվի անդամների հանդիպում։

Առաջարկի բոլոր անդամները կարող են նշվել:

1. Առավել հաճախ նշվում է տեղի և ժամանակի հանգամանքներըքանի որ դրանք կարող են նշանակվել շատ ընդհանուր և անորոշ ( այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից; ամենուր, ամենուր; հետո, հետոև այլն): Հստակեցնող տերմինն է, որը տալիս է կոնկրետություն.

Այնտեղ,(ճիշտ որտեղ?) հորիզոնում, փայլեց մի գունատ վարդագույն շերտ(Մ. Գորկի); Հիմա,(ճշգրիտ երբ?) ջրհեղեղից հետո, դա վեց հասնող գետ էր(Չեխով).

Երբեմն ավելի լայն և նեղ հասկացությունների միջև հարաբերությունները կարող են թելադրվել միայն տվյալ համատեքստով.

Այսօր երեկոյան ես և Եգոր Իվանովիչը գնում ենք Պետրոգրադ,(ճիշտ որտե՞ղ: / կոնկրետ ո՞ւմ:) Մաշային (Ա.Ն. Տոլստոյ).

Հաճախ տեղանքի պարզաբանող հանգամանքները շղթա են կազմում, շարվում իրար հաջորդող.

Առջևում,(ճիշտ որտեղ?) հեռու, (որտեղ ճիշտ?) մառախլապատ ծովի մյուս կողմում, տեսանելի էին նշանավոր անտառապատ բլուրները(Լ. Տոլստոյ).

2. Կարելի է ճշտել այլ հանգամանքներ, եթե դրանք ավելի լայն նշանակություն ունեն, քան հստակեցնողը.

Նա թափահարեց գանգուրները և ինքնավստահ,(ինչպես կոնկրետ?) գրեթե արհամարհական կերպով, նայեց երկնքին(Տուրգենև); Նա զգույշ էր(ինչպե՞ս կոնկրետ? / որքանո՞վ կոնկրետ): մինչև այտերի վարդագույն փայլը, սափրված(Անտոնով):

Նշում!

1) Երբեմն մի շարք հանգամանքներ կարող են զուրկ լինել իմաստի հստակեցնող երանգից և ընկալվել (այս համատեքստում) որպես մեկ երեւույթի տարբեր կողմեր՝ առանց իմաստային ենթակայության։

Մի քանի հոգի քայլում են փողոցի մյուս կողմում ձյան միջով դեպի տուն (Բիկով):

Եթե ​​հանգամանքների միջև ստորակետներ դնեք, ապա նրանց միջև փոխհարաբերությունները կտարբերվեն. յուրաքանչյուր հաջորդը տրամաբանորեն կկարևորվի, կընկալվի որպես նախորդին ենթակա, ինչը կուժեղացնի լարվածության և նույնիսկ նկարագրվող պահի վտանգի տպավորությունը:

Ամուսնացնել: Մի քանի հոգի քայլում են ձյան մեջ, փողոցի դիմաց, տուն.

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է փոխվում ինտոնացիան:

2) Կախված իմաստից, նույն բառերը կարող են համարվել պարզաբանող կամ չճշտող հանգամանքներ։ Համեմատե՛ք զույգերով տրված նախադասությունները.

Անտառում հեռու՝ կացինի հարվածներ էին լսվում(լսողը նույնպես անտառում է): - Հեռու, Անտառում, լսվել են կացնի հարվածներ(լսողը անտառից դուրս է):

Երեխաները տեղավորվեցին թփերի արանքում բացատում (բացատը շրջապատված է թփերով, բայց բուն բացատում թփեր չկան): - Երեխաները տեղավորվեցին բացատում, թփերի միջև (թփերը գտնվում են հենց բացատում):

3) Եթե ​​ժամանակի երկու հանգամանքների առկայության դեպքում դրանցից երկրորդը չի ծառայում սահմանափակելու առաջինի արտահայտած հասկացությունը, ապա այն հստակեցնող չէ և նրանց միջև ստորակետ չի դրվում։

1961թ. ապրիլի 12, մարդն առաջին անգամ թռավ տիեզերք։ - 1961 թվականի ապրիլի 12-ին մարդն առաջին անգամ թռավ տիեզերք։

3. Կարելի է ճշտել համաձայնեցված սահմանումներգույնի, չափի, տարիքի և այլնի իմաստով.

Մեկ այլ,(կոնկրետ ո՞րը) վերջին բանը, լեգենդ - և իմ տարեգրությունն ավարտված է(Պուշկին); Այստեղ-այնտեղ կանայք նայեցին,(որոնք կոնկրետ?) հիմնականում տարեց կանայք, գլուխներ(Տուրգենև).

Հստակեցնող սահմանումները կարող են հստակեցնել դերանունների ընդհանուր իմաստը սա, սա, յուրաքանչյուրը, մեկ(ոչ թե թվի, այլ դերանունի իմաստով) և այլն.

Չիչիկովը մի փոքր շփոթված էր դրանից.(Ո՞րն է կոնկրետ) մասամբ սուր, սահմանում (Գոգոլ); Ոչ մի հետք՝ ոչ սահնակից, ոչ մարդուց, ոչ կենդանուց չէր երևում (Լ. Տոլստոյ); Ես ուզում էի առանձնանալ մինչ այս, (ինչպես կոնկրետ?) ինձ համար թանկ, մարդ (Մ. Գորկի)։

Նշում!

1) Համաձայնեցված սահմանումների հստակեցումը բավականին հազվադեպ երեւույթ է և մեծապես կախված է գրողի կամքից։ Որպես կանոն, հստակեցնող նշանակություն ունեցող սահմանումները համարվում են միատարր, այսինքն, ստորակետը դրվում է ոչ թե երկու կողմերում, այլ մի կողմում՝ սահմանումների միջև:

Արագ քայլերով անցա թփերի երկար «հրապարակի» միջով, բարձրացա բլուր և... տեսա բոլորովին այլ, օտարներըինձ համար տեղ կա(Տուրգենև).

2) Հստակեցնող սահմանումներ կարելի է ավելացնել ստորադասական շաղկապների միջոցով։

Անդիմադրելի, թեկուզ լուռ, իշխանությունը տարավ ինձ(Տուրգենև); Չես կարող քեզ այդպես սպանել մի պարզ բանի պատճառով, թեև այդքան թանկ, կոստյում(Սավելև):

Բայց եթե ստորադասական շաղկապով կցված սահմանումը միատարր է նախորդի նկատմամբ և չունի պարզաբանման (իմաստային և ինտոնացիոն) բնույթ, ապա դրանից հետո ստորակետ չի դրվում։

Ստացել է կարևոր չնայած ոչ վերջնականխելք.

4. Ավելի հաճախ, համաձայնեցված սահմանումների համեմատ, հստակեցնողներն առանձնացված են անհամապատասխան սահմանումներ:

Նավը շարժվում էր, ամբողջ ժամանակ սև գույնի էր շարժվում,(որ մեկը?) գրեթե թանաքային գույն, բարձր ափամերձ ժայռերի կողմից գցված ստվերներ(Սիմոնով); Դա կարճ հասակի մի երիտասարդ էր, աննկատ բեղերով, պարզ,(որ մեկը?) գծավոր վերնաշապիկ(Սոլուխին); Մի երիտասարդ կին ներս մտավ(որ կոնկրետ?) տասնյոթ տարեկան, աղջիկ(Կուպրին); Գավրիկը երկար զննեց փոքրիկ դպրոցականին,(որ մեկը?) դեպի ծայր, վերարկու(Կատաև).

5. Բառերը պարզաբանող բնույթ են հաղորդում հայտարարությանը ավելի ճիշտ, ավելի ճիշտ, այլ կերպև այլն, սակայն նրանց հաջորդող նախադասության անդամները մեկուսացված չեն, քանի որ նշված բառերը, որոնք ունեն ներածական նշանակություն ( ավելի ճիշտ՝ ավելի ճիշտ, հակառակ դեպքում՝ ավելի շուտիմաստով համարժեք են «ավելի ստույգ», «այլ կերպ ասած» և այլն արտահայտություններին), որոնք բաժանված են ստորակետերով.

Նրա բարությունը, ավելի ճիշտ՝ առատաձեռնությունը հուզեց ինձ(այս օրինակում պրեդիկատը համաձայն է իրեն ամենամոտ բառի հետ, որից այն չի կարող բաժանվել ստորակետով); Բոլորովին վերջերս, ավելի ստույգ, ամսագրի վերջին համարում տպագրվեց նմանատիպ բովանդակությամբ հոդված. Զեկույցում բերված տվյալները պետք է լրացվեն, ավելի ճիշտ՝ հստակեցվեն։

Բառերն ավելին կարող են հանդես գալ որպես պարզաբանող բառեր։ Դրանք բաժանվում են ստորակետերով, մինչդեռ դրանց հաջորդող սահմանումը հետևյալն չէ.

Հիմարություն կլինի, ոչ, խելագարություն՝ բաց թողնել նման հնարավորությունը. Նա խորապես հարգում էր ընկերոջը, ավելին՝ հիանում էր նրանով։

Նշում!

Բառը ավելի շուտ չի բաժանվում ստորակետերով, եթե օգտագործվում է հետևյալ իմաստներով.

Ա)«ավելի լավ», «ավելի պատրաստ».

բ)«Ավելի լավ է ասել».

Պավել Պետրովիչը կամաց-կամաց քայլում էր ճաշասենյակում…, արտասանելով ինչ-որ դիտողություն, ավելի ճիշտ՝ բացականչություն, ինչպես «ա՜հ! հե՜յ հմ!»(Տուրգենև); Նրան ոչ թե զարմացրեց, այլ ավելի շուտ գոհացրեց այս հարցը։

Նշում. Նախադասության հստակեցնող մասերը սովորաբար բաժանվում են ստորակետերով: Այնուամենայնիվ, հնարավոր է նաև այնպիսի նշան դնել, ինչպիսին է գծիկ.

Սովորաբար գծիկ տեղադրվում է հետևյալ դեպքերում.

ա) պարզաբանող հանգամանքներում, եթե ընդգծվում է հանգամանքների ոչ միայն պարզաբանող, այլ նաև ներդիր լինելը, օրինակ. Ծայրերը ճչում էին գետի միջով, ճյուղերում, և ամենուր. թփերի ու խոտերի մեջ- թռչունները երգեցին և ծլվլեցին(Ա.Ն. Տոլստոյ);

բ) պարզաբանող և պարզաբանող անդամների հստակեցման և հարաբերակցության հաջորդականությունն ընդգծելիս, օրինակ. Նա աշխատանք գտավ հանքում, կես դրույք- Դպրոցից հետո(Բարուզդին): Ահա այս հանգամանքը դեպի հանքավայրբացատրվում է ամբողջ հետևյալ շինարարությամբ կես դրույքով - դասերից հետո, և այս շինարարությունն ունի իր պարզաբանումը Դպրոցից հետո, բաժանված գծիկով։ Այս համատեքստում գծիկի փոխարեն ստորակետ օգտագործելն անհնար է, քանի որ ստորակետը կխեղաթյուրի իմաստը՝ հավասարեցնելով բոլոր երեք հանգամանքների դիրքերը (տես. դեպի հանք, հեռակա, դասերից հետո) Իսկ գծիկն ընդգծում է, որ հանգամանքները միմյանց հետ անհավասար կապ ունեն.

գ) նախադրյալի անվանական մասը նշելիս (տես. Այստեղ ձյունը ծանծաղ էր - մինչև կոճ ).

Բ) Նախադասության բացատրական անդամներ

Նախադասության բացատրական անդամները բացատրում են նախադասության նախորդ անդամների նշանակությունը: Բացատրական և բացատրական տերմինները սկզբունքորեն նշանակում են նույնական հասկացություններ:

Տարբերությունը միջև պարզաբանելովԵվ բացատրականնախադասության անդամներն այն են, որ պարզաբանումն ավելի լայն հասկացությունից ավելի նեղ հասկացության անցում է, իսկ պարզաբանումը նույն հասկացության նշանակումն է այլ կերպ:

Այսպիսով, բացատրական տերմինները երկրորդ անուններն են առաջինների նկատմամբ, որոնք տարբեր պատճառներով արտահայտում են այս կամ այն ​​հասկացությունը, որը բավականաչափ սահմանված և հասկանալի չէ.

Հատկապես մեզ՝ ռուսներիս համար, լակոնիկությունը պետք է մոտ ու թանկ լինի։(Չերնիշևսկի); Նա պատկերացրեց իր տունը - վեց մեծ սենյակ (Մ. Գորկի); Երբեմն ուզում ես ինչ-որ բան անել՝ կարդա(Գոգոլ):

1. Նախադասության բացատրական մասին նախորդում են բառերը հենց, այսինքն, այսինքն, այսինքն:

Նա դաստիարակվել է հնաոճ ձևով, այսինքն՝ շրջապատված մայրերով, դայակներով, ընկերուհիներով և խոտի աղջիկներով (Պուշկին); Մենք կաշվե հագած մեր ձիերին նստեցինք, այսինքն՝ գորգապատ վազորդի մեջ (Աքսակով); Մինչդեռ, ուղիղ մեկ տարի առաջ, համագործակցել եմ նաեւ ամսագրերի վրա(Դոստոևսկի); Երրորդ օրը այսինքն այդ շաբաթը, ասում եմ մեծին...(Սլեպցով):

Եթե ​​նախադասության մեջ բառեր չկան հենց, այն էայս բառերը կարելի է տեղադրել.

Սեմյոն պապն ուներ իր ոսկե ու անկատար երազանքը՝ դառնալ ատաղձագործ(Պաուստովսկի); Նա հոգու ողջ ուժով միշտ մի բան էր ուզում. լինել բավականին լավ (Լ. Տոլստոյ).

Նշում!

1) Բացատրական կապերի բացակայության դեպքում այսինքն, հենց, այն էև եթե կա բացատրություն, ապա շեշտը սովորաբար դրվում է ստորակետի փոխարեն գծիկով:

Եղել է միայն մեկ խոսակցություն՝ եղանակի մասին; Նրա մասնագիտությունն ամենախաղաղն էր՝ ուսուցիչը։

2) Նախադասության բացատրական մասում կա երկու կետ. Սովորաբար երկու կետից խուսափելու համար ավելացվում է երկու կետ:

Առաջարկվել է մեկ այլ ճանապարհ. ծովային բույսերի որոշ տեսակների օգտագործումը- ջրիմուռներ՝ հարուստ բազմաթիվ արժեքավոր նյութերով։

2. Նախադասության բացատրական անդամները կարող են միանալ շաղկապով կամ (նշանակում է «այսինքն»).

Նշում!

Շաղկապը կամ կարող է ունենալ անջատիչ նշանակություն («կա՛մ այս, կա՛մ այն»): Այս դեպքում նա միացնում է միատարր տերմինները, և նրանց միջև ստորակետ չի դրվում։ Եթե ​​շաղկապը կամ կարող է փոխարինվել այն շաղկապով, ապա այն ունի բացատրական նշանակություն։ Այս դեպքում բացատրական արտահայտությունը բաժանվում է ստորակետերով։

Ամուսնացնել: Անտառի ձորից հնչում էր բլբուլի կամ ոսկեղենի երգը։ -Անտառային ձորից գալիս էր վայրի աղավնիների, կամ տատրակ աղավնիների հռհռոցը(Աքսակով); Որոշվել է տունը զարդարել պատշգամբով կամ միջնահարկով։ - Ամբողջ շենքի շուրջ կա հսկայական քարե պատշգամբ կամ պատշգամբ, որտեղ զորանոցի տերերը ծուլորեն ննջում են բամբուկե աթոռների վրա:(Գոնչարով).

Նշում.Բացատրական բնույթ ունեցող սահմանումներ (դրանց կարող են նախորդել բառերը այսինքն, այսինքն), բացատրվող բառից բաժանվում են ստորակետով, սակայն դրանցից հետո սովորաբար ստորակետ չի դրվում, օրինակ. Խիտ կրակահերթեր են խրվել, նախկին, այրված բաղնիքի մնացորդները. Բաժանորդային հրատարակության հաջորդ՝ վեցերորդ հատորը խանութ կհասնի մի քանի օրից. Նա բոլորովին այլ, լուրջ տոնով էր խոսում. Վեպի չորրորդ և վերջին մասը կավարտվի վերջաբանով.

Բ) Նախադասության միացնող անդամները

Նախադասության կապող անդամները փոխանցում են լրացուցիչ տեղեկություններ, բացատրություններ կամ մեկնաբանություններ, որոնք առաջացել են ճանապարհին հիմնական հայտարարության բովանդակության հետ կապված: Նախադասության միացնող մասերը բաժանվում են ստորակետերով, ավելի հազվադեպ՝ գծիկով.

Լույսի արտացոլանքը բուռն ցնցվելով հարվածում էր բոլոր ուղղություններով, հատկապես՝ վերևից(Տուրգենև); Յուրաքանչյուր գետ, նույնիսկ փոքրը, արժանիքներ ունի երկրի վրա(Պեսկով).

1. Նախադասության կապող անդամները կարող են ունենալ հատուկ կապող բառեր. նույնիսկ, հատկապես, հատկապես, օրինակ, հիմնականում, մասնավորապես, ներառյալ, ավելին, և ավելին, ավելին, և(նշանակում է «և ավելին»), այո, այո և, այո, և ընդհանրապես, այո և միայնև այլն:

Աննկատելի կերպով կապվեցի բարի ընտանիքի հետ, նույնիսկ մի ծուռ կայազորի լեյտենանտին(Պուշկին); Հիմա ձեզ համար լոգանք կլինի, և ձեր տիրուհու հետ(Պուշկին); Գիշերը, հատկապես շոգին,... տանը սարսափ էր (Բունին); Որոշ կազակներ այդ թվում՝ Լուկաշկան, ոտքի կանգնեց ու ձգվեց (Լ. Տոլստոյ); Նոր մենեջերը մեծ ուշադրություն է դարձրել գործի պաշտոնական կողմին. մասնավորապես գործավարության մանրամասների վերաբերյալ(Մամին-Սիբիրյակ); Երեք մարդ Զարեչեում, այդ թվում՝ Սիմա Դևուշկինը, պատրաստել է թռչունների վանդակներ և վանդակներ (Մ. Գորկի)։

Նախադասության նման անդամները հեշտությամբ կարելի է առանձնացնել նախադասության մնացած մասից և նրանց տարբերակիչ դերը բարձրացնելու համար ստորակետի փոխարեն կետ դնել։

Ամուսնացնել: Ունեք ամուր աշխատանքային փորձ, ընդ որում՝ վերակազմավորման և նոր ձևերի որոնումների ոլորտում (Բելյաև): - Ի թիվս այլ հեռագրերի կլինի նրա. Եվ ամենաանսովորը (Լապին); Բոլոր բաները, հատկապես ծառերի ճյուղերն ու շինությունների անկյունները, զարմանահրաշ ռելիեֆով աչքի ընկավ մուգ վարդագույն մգացող երկնքի դեմ(Կուպրին): - Շատ գրողներ ունեին իրական փաստերի վրա հիմնված հիանալի բանավոր պատմություն ստեղծելու այս ունակությունը: Հատկապես Մարկ Տվենը (Պաուստովսկի); Շատ տաք էր, նույնիսկ շոգ(Չակովսկի). - Տիկնիկների մեխանիզմները սովորաբար շատ պարզունակ են: Նույնիսկ ամենաթանկ ու գեղեցիկի մեջ (Դեմենտիև):

Նշում!

1) Եթե ​​նախադասության կապող անդամը սկսվում է ներածական բառով ( օրինակ, մասնավորապեսև այլն), ապա ներածական բառից հետո ստորակետ չի դրվում։

Ամենաարագ հասունացող սունկը օրինակ՝ կեչի և ռուսուլա, հասնել լիարժեք զարգացման երեք օրվա ընթացքում(Աքսակով):

2) Պետք չէ կետադրական նշանները խառնել միացնող շաղկապների և միացնող շաղկապների և, այո, նախադասության միատարր անդամները միացնելու հետ: Առաջին դեպքում շաղկապից առաջ ստորակետ է դրվում, երկրորդում՝ չկրկնվող շաղկապից առաջ նշան չի պահանջվում։

Ամուսնացնել: Հեղինակը ներկայացրել է հոդվածը, այն էլ՝ ժամանակին (Եվ- միացնող կապ): - Հեղինակը հոդվածը ներկայացրել է լրամշակված ձևով և ժամանակին (Եվ- կապող կապ); Աշխատանքը կարելի էր անել շատ վաղուց, և նույնիսկ ավելի լավ։ -Աշխատանքը կարելի էր ավելի արագ եւ ավելի լավ կատարել։

3) Ստորակետը չի դրվում շաղկապից առաջ և նույնիսկ հետևյալ դեպքերում.

Ա)եթե այն գործածված է կապող իմաստով։

Այսպիսով, նա գնաց անտառ ընկույզ որսի և մոլորվեց(Տուրգենև);

բ)վերցրեց և ասաց (բայի նույն ձևով վերցնելև մեկ այլ բայ՝ անսպասելի կամ կամայական գործողություն ցույց տալու համար).

Նրանք մեկ տարի ապրեցին կատարյալ ներդաշնակության մեջ, իսկ հաջորդ տարի նա վերցրու ու մեռիր (Ուսպենսկի);

V)համակցությամբ ոչ-ոչ այո և.

...Ոչ, ոչ, այո, նա կհիշի նրան[մայր], նամակ կգրի(Գլադկով):

2. Երբեմն միակցիչները կարող են ներառվել նախադասության մեջ առանց շաղկապների (նկատի ունեցեք երկարատև դադարը, որն ուղեկցում է միակցիչին).

Բավական ուշ հայտնվեց ևս մեկ հյուր՝ ֆրակով...(Հերցեն); Գիշերը կանգնած եմ հրացանի մոտ, կարգուկանոն(Կատաև).

Հաճախ ստորակետի փոխարեն օգտագործվում է գծիկ.

Մենք գնացինք Կովկաս - դեպի արև, դեպի ծով, դեպի գեղատեսիլ լեռներ; Նա մնաց նույնը, ինչ նախկինում - հանգիստ, աշխատասեր, համեստ.

3. Կետադրությունն առանձնացնում է ոչ միայն նախադասության միացնող անդամները, այլև կապող նախադասությունները.

Ոչ, ես նրան[բրունի] չեմ տեսել այո, դուք նույնիսկ չեք կարող տեսնել նրան (Տուրգենև); Ես քայլեցի ինչ-որ արբածության մեջ, այո, և պատճառ կար (Գարշին); Գլխիս մեջ մտցրի, որ շրջվեմ այն ​​ամբարի տակ, որտեղ կանգնած էին մեր ձիերը, որպեսզի տեսնեմ՝ ուտելիք ունե՞ն, և բացի այդ, զգուշությունը երբեք չի վնասում (Լերմոնտով):

Դ) Առանձնացնել հեղափոխությունները ներառման, բացառման և փոխարինման իմաստով

Հստակեցնող, բացատրական և կապող կոնստրուկցիաներն ուղեկցվում են առանձին դարձվածքներով՝ ներառման, բացառման և փոխարինման իմաստով։ Նման արտահայտությունները բաղկացած են գոյականներից (կախյալ բառերով կամ առանց դրանց) նախադրյալներով և նախադրյալ համակցություններով բացառությամբ, փոխարեն, բացի, ավարտված, կողքին, բացի, ներառելով, բացառելովև այլն:

քրտնաջան աշխատանքի փոխարեն; բացառությամբ երեք հոգու; բացառությամբ երեք հոգու; ակնհայտ հաջողությունների հետ մեկտեղ։

Հեղափոխությունները նշանակում են միատարր շարքի մեջ ընդգրկված կամ, ընդհակառակը, այդպիսի շարքից դուրս մնացած առարկաներ կամ մյուսներին փոխարինող առարկաներ։

Գրավոր կերպով կարելի է առանձնացնել ներառման, բացառման, փոխարինման իմաստով արտահայտությունները.

Ամբոխը ցրվեց բացառությամբ մի քանի հետաքրքրասերների և տղաների, և Գավրիլան վերադարձավ տուն(Տուրգենև). Բոլոր սպասելիքներից վեր, տատիկս ինձ մի քանի գիրք նվիրեց(Աքսակով):

Պետք է հիշել, որ նման շրջադարձերը կարևորելը պարտադիր չէ: Դրանք կարող են մեկուսացվել՝ կախված իմաստային բեռից, նախադասության մեջ դիրքից, տարածվածության աստիճանից և այլն, այսինքն՝ եթե հեղինակը ցանկանում է կարևորել այդպիսի արտահայտությունները իմաստով և ինտոնացիայով.

Ֆորպոստում, պահակի փոխարեն, փլուզված կրպակ էր(Պուշկին): - Պատասխանի փոխարեն Կիրիլա Պետրովիչին նամակ են տվել(Պուշկին):

Նշում!

1) Այս տեսակի շրջադարձի մեջ բացառելով, ներառյալնախադրյալներ են, ոչ թե գերունդներ։

2) Եթե ​​նախադասության մեկուսացված անդամը գտնվում է նախադասության մեջտեղում, ապա այն մեկուսացված է երկու կողմից:

3) Բացառությամբ նախադասությունը կարող է ունենալ ներառման և բացառման նշանակություն։

Ամուսնացնել: Բացի մեծ տնիցԶամոսկվորեչեում ոչինչ չէր հիշեցնում գիշերային կռվի մասին(Լեոնով) բացառություն է (միայն մեծ տունը հիշեցրեց կռվի մասին); Բացի Օկուրովա քաղաքից, հարթավայրում կա մի փոքրիկ Վոեվոդինո գյուղ(Մ. Գորկի) - ընդգրկում (հարթավայրում կային և՛ Օկուրով քաղաքը, և՛ Վոևոդինո գյուղը)։

Որպես կանոն, շրջադարձերը մեկուսացված են անկախ իմաստի երանգներից: Այնուամենայնիվ, ներառման իմաստով ոչ սովորական դարձվածքները չեն կարող առանձնացվել (այսպես է ընդգծվում դրանց ընդգրկումը միատարր առարկաների շարքում):

Ամուսնացնել: Գրքերից բացի սեղանին դրված էին տետրեր, մատիտներ։(ներառում): - Սեղանին բացի գրքերից ոչինչ չկար(բացառություն):

Վերջին շրջանում միտում է նկատվում առանձնացնել հեղափոխությունները բացառությամբ՝ անկախ իմաստի երանգներից։ Հատկապես հաճախ դա տեղի է ունենում.

Ա) ժխտական ​​դերանունների առկայության դեպքում ոչ ոք, ոչինչ և հարցական դերանուններ who, what.

Ես ոչինչ չէի կարող նկատել բացի ձնաբքի ցեխոտ ոլորումից (Պուշկին);

բ) եթե շրջանառության մեջ կա համակցություն, բացառությամբ.

Մենք ոչ մեկի համար չար չենք, բացառությամբ արջերի, մենք՝ ոչ(Մարկով):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ «բացի» իմաստով արտահայտությունը ներածական բառ է, հետևաբար այն միշտ մեկուսացված է գրավոր:

4) Փոխարենը նախադրյալներով արտահայտությունները նույնպես տարբերվում են իմաստով: Եթե ​​դրանք ունեն փոխարինման արժեք, ապա սովորաբար ավելացվում է ստորակետ:

Մերկ ժայռերի փոխարեն, մոտս կանաչ սարեր ու պտղաբեր ծառեր տեսա(Պուշկին):

Եթե ​​փոխարենը օգտագործվում է «փոխարենը», «համար» նշանակելու համար, ապա սովորաբար ստորակետ չի դրվում:

Վարորդի փոխարեն նստեց մեքենան.

8 մայիսի, 2013 թ

Լեզվի գիտության երկու ճյուղերը՝ շարահյուսությունը և կետադրությունը, միշտ ուսումնասիրվում են միասին։ Ստորակետերի տեղադրման պարզ դեպքերը, օրինակ՝ A և BUT համակարգող շաղկապներից առաջ պարտադիր ստորակետը, սովորաբար դժվարություններ չեն առաջացնում։ Բայց նախադասության փոքր անդամները մեկուսացնելու համար անհրաժեշտ է շարահյուսության հիմունքների իմացություն:

Մի շարք պայմանների դեպքում փոքր տերմինները կարող են բաժանվել երկու կողմից ստորակետերով, ներառյալ հանգամանքները:

Նախադասության մեջ ածականը պատասխանում է մակդիրների հարցերին, քանի որ այն նշանակում է գործողության նշան կամ, շատ ավելի հազվադեպ, հատկանիշի նշան: Այնուամենայնիվ, որպես հանգամանք կարող է հանդես գալ ոչ միայն մակբայը, այլև խոսքի ցանկացած ինքնուրույն հատված։

Հանգամանքների մեկուսացումը, որն արտահայտվում է մասնակցային արտահայտությամբ կամ մեկ մասնիկով, թեև այն ունի իր նրբությունները, բայց դպրոցականները հեշտությամբ սովորում են: Գերունդի առկայությունը նախադասության մեջ մի տեսակ ազդանշան է ստորակետի օգտագործման համար:

Մեկ այլ բան էլ պարզաբանող հանգամանք է. Նման օրինակներն ավելի դժվար է հայտնաբերել. դրանք այնքան էլ ակնհայտ չեն:

Ո՞րն է որակավորման հանգամանքը.

Հստակեցնող անդամները, ինչպես արդեն պարզ է դառնում բուն տերմինից, պարզաբանում են նախադասության մեջ պարունակվող տեղեկատվությունը.

Իմ մանկության բոլոր ընկերները (կոնկրետ ո՞վ) հատկապես Միխայիլն ինձ համար շատ թանկ են։

Մութ, (կոնկրետ ի՞նչ) նրա գունատ դեմքին աչքի էին ընկնում գրեթե ածուխի պես սև աչքերը։

Մի փոքրիկ աղջիկ վազեց սենյակ, (կոնկրետ ո՞րը) մեր որդուց մեծ չէր:

Պարզաբանումը միշտ բաժանվում է ստորակետերով կամ գծիկներով:

Առանձին որակավորող հանգամանքը շատ դեպքերում սահմանում է գործողության ժամանակը և վայրը։

Եթե ​​ունենք ժամանակի հստակեցնող հանգամանք, ապա նախադասությունը, բացի դրանից, պետք է ընդհանրացված տեղեկատվություն պարունակի այն մասին, թե երբ է կատարվում գործողությունը.

Մենք գնացինք ուշ երեկոյան, (ճշգրիտ ե՞րբ) ժամը տասնմեկին։

Օգոստոսի վերջին, (ճշգրիտ ե՞րբ) քսանհինգին ծնվեց իմ միակ եղբայրը։

Տեղի մանրամասների պարզաբանող հանգամանքը և նեղացնում է տեղեկատվությունը, թե որտեղ է տեղի ունեցել նախադասության մեջ նկարագրված իրադարձությունը.

Անդրեյն ապրում է մեզ շատ մոտ, (ճիշտ որտե՞ղ) հինգ րոպե քայլելիս։

Առջևում (ճիշտ որտե՞ղ) ճանապարհի հենց կենտրոնում մենք նկատեցինք մի հսկայական փոս։

Աշխարհագրական անուններն ու հասցեները հաճախ նշվում են.

Անցյալ ամառ մենք վերադարձանք մեկ այլ քաղաքից՝ (ճշգրիտ որտե՞ղ) Վլադիվոստոկից։

Ընկերս տեղափոխվել է Սամարայի Օկտյաբրսկի թաղամաս, (կոնկրետ որտե՞ղ) Միչուրինա փողոցում։

Ավելի քիչ տարածված է գործողության ընթացքի պարզաբանող հանգամանքը.

Զինվորները փորձում էին հնարավորինս հանգիստ խոսել, (ինչպե՞ս ճիշտ) գրեթե շշուկով։

Պերեպելկինն ինձ ուշադրությամբ լսեց (ինչպե՞ս կոնկրետ) հատուկ հարգանքով։

Առանձնացվում են նաև այլ իմաստներով պարզաբանող հանգամանքներ։

Կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար կարևոր է հասկանալ նախադասության ենթատեքստը.

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Հրապարակը գտնվում է քաղաքի կենտրոնական մասում)

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Արտիստները ելույթ են ունենում քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում)։

Նախադասության հստակեցնող անդամներին մեկուսացնելու ակնարկը ինտոնացիան է: Բայց խոսքի հոսքի մեջ չպետք է կենտրոնանաք միայն իմաստային դադարների վրա, ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել կառուցվածքի շարահյուսական դերին և դրա համար հարց ընտրել:

Աղբյուրը` fb.ru

Ընթացիկ

Տարբեր
Տարբեր

Լեզվի գիտության երկու ճյուղերը՝ շարահյուսությունը և կետադրությունը, միշտ ուսումնասիրվում են միասին։ Ստորակետերի տեղադրման պարզ դեպքերը, օրինակ՝ A-ից և BUT-ից առաջ պարտադիր ստորակետը, սովորաբար դժվարություններ չեն առաջացնում։ Բայց երկրորդականները մեկուսացնելու համար անհրաժեշտ է շարահյուսության հիմունքների իմացություն։

Մի շարք պայմաններում երկրորդական անդամները կարող են տարբերվել երկու կողմերից և հանգամանքներից:

Նախադասության մակդիրը պատասխանում է մակդիրների հարցերին, քանի որ այն նշանակում է գործողության նշան կամ, շատ ավելի հազվադեպ, ոչ միայն մակդիր, այլև ցանկացած անկախ

Մեկ գերունդով արտահայտված հանգամանքների մեկուսացումը, թեև այն ունի իր նրբությունները, դպրոցականները հեշտությամբ սովորում են: Գերունդի առկայությունը նախադասության մեջ մի տեսակ ազդանշան է ստորակետի օգտագործման համար:

Մեկ այլ բան էլ պարզաբանող հանգամանք է. Նման օրինակներն ավելի դժվար է հայտնաբերել. դրանք այնքան էլ ակնհայտ չեն:

Ո՞րն է որակավորման հանգամանքը.

Հստակեցնող անդամները, ինչպես արդեն պարզ է դառնում բուն տերմինից, պարզաբանում են նախադասության մեջ պարունակվող տեղեկատվությունը.

Իմ մանկության բոլոր ընկերները (կոնկրետ ո՞վ) հատկապես Միխայիլն ինձ համար շատ թանկ են։

Մութ, (կոնկրետ ի՞նչ) նրա գունատ դեմքին աչքի էին ընկնում գրեթե ածուխի պես սև աչքերը։

Մի փոքրիկ աղջիկ վազեց սենյակ, (կոնկրետ ո՞րը) մեր որդուց մեծ չէր:

Պարզաբանումը միշտ բաժանվում է գծիկով։

Առանձին որակավորող հանգամանքը շատ դեպքերում սահմանում է գործողության ժամանակը և վայրը։

Եթե ​​ունենք ժամանակի հստակեցնող հանգամանք, ապա նախադասությունը, բացի դրանից, պետք է ընդհանրացված տեղեկատվություն պարունակի այն մասին, թե երբ է կատարվում գործողությունը.

Մենք գնացինք ուշ երեկոյան, (ճշգրիտ ե՞րբ) ժամը տասնմեկին։

Օգոստոսի վերջին, (ճշգրիտ ե՞րբ) քսանհինգին ծնվեց իմ միակ եղբայրը։

Տեղի մանրամասների պարզաբանող հանգամանքը և նեղացնում է տեղեկատվությունը, թե որտեղ է տեղի ունեցել նախադասության մեջ նկարագրված իրադարձությունը.

Անդրեյն ապրում է մեզ շատ մոտ, (ճիշտ որտե՞ղ) հինգ րոպե քայլելիս։

Առջևում (ճիշտ որտե՞ղ) ճանապարհի հենց կենտրոնում մենք նկատեցինք մի հսկայական փոս։

Աշխարհագրական անուններն ու հասցեները հաճախ նշվում են.

Անցյալ ամառ մենք վերադարձանք մեկ այլ քաղաքից՝ (ճշգրիտ որտե՞ղ) Վլադիվոստոկից։

Ընկերս տեղափոխվել է Սամարայի Օկտյաբրսկի թաղամաս, (կոնկրետ որտե՞ղ) Միչուրինա փողոցում։

Ավելի քիչ տարածված է գործողության ընթացքի պարզաբանող հանգամանքը.

Զինվորները փորձում էին հնարավորինս հանգիստ խոսել, (ինչպե՞ս ճիշտ) գրեթե շշուկով։

Պերեպելկինն ինձ ուշադրությամբ լսեց (ինչպե՞ս կոնկրետ) հատուկ հարգանքով։

Առանձնացվում են նաև այլ իմաստներով պարզաբանող հանգամանքներ։

Կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար կարևոր է հասկանալ նախադասության ենթատեքստը.

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Հրապարակը գտնվում է քաղաքի կենտրոնական մասում)

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Արտիստները ելույթ են ունենում քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում)։

Նախադասության հստակեցնող անդամներին մեկուսացնելու ակնարկը ինտոնացիան է: Բայց խոսքի հոսքի մեջ չպետք է կենտրոնանաք միայն իմաստային դադարների վրա, ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել կառուցվածքի շարահյուսական դերին և դրա համար հարց ընտրել:

Նախադասության մեկուսացված անդամներից առանձնանում են լրացուցիչ պարզաբանող նշանակություն ունեցողները։

Տերմինների հստակեցման հայեցակարգը

I. Ամենից հաճախ ժամանակի և տեղի հանգամանքները լրացուցիչ պարզաբանող նշանակություն ունեն, օրինակ.

1. Մենք բավականին երկար քայլեցինք՝ մինչև երեկո։ (Այս նախադասության մեջ մեկուսացված անդամը պարզաբանող հանգամանքն է մինչև երեկո, այն պարզաբանում է ժամանակի նախորդ հանգամանքը երկար ժամանակ):
2. Ներքևում, ծխած մշուշի մեջ, անտառը խշշում էր անշուք։ (Այս նախադասության մեջ մեկուսացված է ծխացող մառախուղի մեջ տեղի պարզաբանող հանգամանքը, պարզաբանում է այն վայրի հանգամանքը, որը կանգնած է ներքևում):

Հստակեցվող հանգամանքները կարող են կցվել շաղկապով նշված բառին, այսինքն՝ օրինակ.

1. Առաջ, այսինքն՝ գյուղ հասնելուց առաջ նրանք մեծ ներդաշնակությամբ էին ապրում։
2. Աննան այս ամբողջ օրն անցկացրեց տանը, այսինքն՝ Օբլոնսկիների մոտ, և ոչ ոքի չընդունեց։

II. Պարզաբանող կարող են լինել ոչ միայն հանգամանքները, այլեւ դիմումները։ Հստակեցնող հավելվածներն ունեն բառերը, որոնք են, կամ (նշանակում է, որ) անունով, մականունով և այլն, օրինակ.

1. Ամբողջ ափը թափված էր խճաքարերով, այսինքն՝ մանր, հարթ քարերով։
2. Վայրի այծը կամ եղնիկը հանդիպում է Ուսուրիի ողջ տարածքում։
3. Այս ուսանողը՝ Միխալգվիչ անունով, անկեղծորեն սիրահարվել է Լավրեցկուն։

Հանգամանքները և կիրառությունները պարզաբանելու մեջ կարող են լինել բառեր, օրինակ, նույնիսկ, հատկապես, ինչպես, որոնք ներկայացնում են բացատրության, շեշտադրման, ուժեղացման և այլնի լրացուցիչ իմաստներ, օրինակ.

1. Երբեք, նույնիսկ բռունցքամարտի ժամանակ, նա չի արագացրել իր շարժումները։
2. Ես միշտ ու ամենուր, հատկապես Կովկասում, առանձնահատուկ տակտ եմ նկատել մեր զինվորի մեջ։
3. Գյուղի բոլոր բնակիչները, նույնիսկ ծերերը, գետի ափին էին։
4. Շատ գազեր, ինչպիսիք են ջրածինը, ավելի թեթև են, քան օդը։

Հավելվածը որպես շաղկապով բաժանվում է ստորակետերով միայն այն դեպքում, եթե այն ունի պատճառականության ենթատեքստ, օրինակ.

Վալերին, որպես հարավային բնիկ, դժվարանում էր ընտելանալ Արկտիկայի կոշտ կլիմայական պայմաններին։ (Հմմտ. Վալերին, քանի որ նա բնիկ հարավից է, դժվարացավ ընտելանալ Արկտիկայի կոշտ կլիմայական պայմաններին):

Եթե ​​որպես կապը որակական նշանակություն ունի, ապա հավելվածը չի բաժանվում ստորակետերով, օրինակ.

Ես Սեմենովին ճանաչում էի որպես լավ մեխանիկ և երբեք չէի մտածում, որ նա ճանաչված նկարիչ է։

III. Հանգամանքներից և կիրառություններից բացի, պարզաբանող բառերի խումբը ներառում է նախադասություններով լրացումներ, բացառությամբ, բացի, դրանից դուրս, բացառությամբ, օրինակ.

1. Մեշչերսկի շրջանում առանձնահատուկ գեղեցկություններ և հարստություններ չկան, բացառությամբ անտառների, մարգագետինների և մաքուր օդի:
2. Բացի նավային աշխատանքից, մենք զբաղվում էինք նաև ածուխի բեռնմամբ։
3. Բացի իր գեղեցիկ և հաճելի արտաքինից, նա [Պենոչկինը] լավ վարք ուներ։
4. Բոլորը վեր կացան և գնացին կտուր, բացառությամբ Գեդեոնովսկու։

Աղբյուր.«Ռուսաց լեզվի դասագիրք» Ս. Գ. Բարխուդարով և Ս. Է. Կրյուչկով, 1972 թ.

Նախադասության առանձին անդամի որակավորման հանգամանք

Լեզվի գիտության երկու ճյուղերը՝ շարահյուսությունը և կետադրությունը, միշտ ուսումնասիրվում են միասին։ Ստորակետերի տեղադրման պարզ դեպքերը, օրինակ՝ A և BUT համակարգող շաղկապներից առաջ պարտադիր ստորակետը, սովորաբար դժվարություններ չեն առաջացնում։ Բայց նախադասության փոքր անդամները մեկուսացնելու համար անհրաժեշտ է շարահյուսության հիմունքների իմացություն:

Մի շարք պայմանների դեպքում փոքր տերմինները կարող են բաժանվել երկու կողմից ստորակետերով, ներառյալ հանգամանքները:

Նախադասության մեջ ածականը պատասխանում է մակդիրների հարցերին, քանի որ այն նշանակում է գործողության նշան կամ, շատ ավելի հազվադեպ, հատկանիշի նշան: Այնուամենայնիվ, որպես հանգամանք կարող է հանդես գալ ոչ միայն մակբայը, այլև խոսքի ցանկացած ինքնուրույն հատված։

Հանգամանքների մեկուսացումը, որն արտահայտվում է մասնակցային արտահայտությամբ կամ մեկ մասնիկով, թեև այն ունի իր նրբությունները, բայց դպրոցականները հեշտությամբ սովորում են: Գերունդի առկայությունը նախադասության մեջ մի տեսակ ազդանշան է ստորակետի օգտագործման համար:

Մեկ այլ բան էլ պարզաբանող հանգամանք է. Նման օրինակներն ավելի դժվար է հայտնաբերել. դրանք այնքան էլ ակնհայտ չեն:

Ո՞րն է որակավորման հանգամանքը.

Հստակեցնող անդամները, ինչպես արդեն պարզ է դառնում բուն տերմինից, պարզաբանում են նախադասության մեջ պարունակվող տեղեկատվությունը.

Իմ մանկության բոլոր ընկերները (կոնկրետ ո՞վ) հատկապես Միխայիլն ինձ համար շատ թանկ են։

Մութ, (կոնկրետ ի՞նչ) նրա գունատ դեմքին աչքի էին ընկնում գրեթե ածուխի պես սև աչքերը։

Մի փոքրիկ աղջիկ վազեց սենյակ, (կոնկրետ ո՞րը) մեր որդուց մեծ չէր:

Պարզաբանումը միշտ բաժանվում է ստորակետերով կամ գծիկներով:

Առանձին որակավորող հանգամանքը շատ դեպքերում սահմանում է գործողության ժամանակը և վայրը։

Եթե ​​ունենք ժամանակի հստակեցնող հանգամանք, ապա նախադասությունը, բացի դրանից, պետք է ընդհանրացված տեղեկատվություն պարունակի այն մասին, թե երբ է կատարվում գործողությունը.

Մենք գնացինք ուշ երեկոյան, (ճշգրիտ ե՞րբ) ժամը տասնմեկին։

Օգոստոսի վերջին, (ճշգրիտ ե՞րբ) քսանհինգին ծնվեց իմ միակ եղբայրը։

Տեղի մանրամասների պարզաբանող հանգամանքը և նեղացնում է տեղեկատվությունը, թե որտեղ է տեղի ունեցել նախադասության մեջ նկարագրված իրադարձությունը.

Անդրեյն ապրում է մեզ շատ մոտ, (ճիշտ որտե՞ղ) հինգ րոպե քայլելիս։

Առջևում (ճիշտ որտե՞ղ) ճանապարհի հենց կենտրոնում մենք նկատեցինք մի հսկայական փոս։

Աշխարհագրական անուններն ու հասցեները հաճախ նշվում են.

Անցյալ ամառ մենք վերադարձանք մեկ այլ քաղաքից՝ (ճշգրիտ որտե՞ղ) Վլադիվոստոկից։

Ընկերս տեղափոխվել է Սամարայի Օկտյաբրսկի թաղամաս, (կոնկրետ որտե՞ղ) Միչուրինա փողոցում։

Ավելի քիչ տարածված է գործողության ընթացքի պարզաբանող հանգամանքը.

Զինվորները փորձում էին հնարավորինս հանգիստ խոսել, (ինչպե՞ս ճիշտ) գրեթե շշուկով։

Պերեպելկինն ինձ ուշադրությամբ լսեց (ինչպե՞ս կոնկրետ) հատուկ հարգանքով։

Առանձնացվում են նաև այլ իմաստներով պարզաբանող հանգամանքներ։

Կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար կարևոր է հասկանալ նախադասության ենթատեքստը.

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Հրապարակը գտնվում է քաղաքի կենտրոնական մասում)

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Արտիստները ելույթ են ունենում քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում)։

Նախադասության հստակեցնող անդամներին մեկուսացնելու ակնարկը ինտոնացիան է: Բայց խոսքի հոսքի մեջ չպետք է կենտրոնանաք միայն իմաստային դադարների վրա, ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել կառուցվածքի շարահյուսական դերին և դրա համար հարց ընտրել:

Ուշադրություն, միայն ԱՅՍՕՐ.

Դիտարկենք երկու նախադասություն.

Պարզաբանում: Առավոտյան՝ ուղիղ ժամը ութին, ամբողջ ընկերությունը հավաքվել էր թեյի...(Տուրգենև);

Բացատրություն: Ֆեդորը ստացել է A, այսինքն՝ ամենաբարձր գնահատականը.

Առաջին օրինակում ՃԻՇՏ ԺԱՄԸ ՈՒԹԻՆ արտահայտությունն օգտագործվում է ԱՌԱՎՈՏՅԱՆ բառի իմաստը ճշտելու և պարզաբանելու համար։ Նման շրջադարձերը կոչվում են հստակեցնող: Երկրորդ օրինակում ՀԻՆԳ բառի իմաստը բացատրելու համար ծառայում է ՈՐ ԱՄԵՆԱԲԱՐՁՐ ՄԻԱՎՈՐՆ Է արտահայտությունը: Նման արտահայտությունները սովորաբար կոչվում են բացատրական:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նախադասության հստակեցնող անդամները պետք է լինեն նշված բառից հետո: Եթե ​​նախադասության մեջ ավելի կոնկրետ նշանակություն ունեցող բառը առաջ է գալիս ավելի լայն իմաստով բառից, ապա այս նախադասության մեջ որակավորող անդամներ չկան: Համեմատեք ստորև բերված երկու օրինակները:

Մեր տան երրորդ հարկում նոր վարձակալներ հայտնվեցին։

Մեր տանը՝ երրորդ հարկում, նոր վարձակալներ են հայտնվել։

Երբեմն նախադասության մեկ անդամի հետևում կարելի է պարզաբանումների մի ամբողջ շղթա կառուցել։ Դիտարկենք Ի. Ս. Տուրգենևի վեպից մի նախադասություն, որում երեք հանգամանքներ հաջորդաբար պարզաբանում են միմյանց.

Նիկոլսկոյեում, այգում, բարձր հացենիի ստվերում, Կատյան ու Արկադին նստած էին տորֆի նստարանին։(Տուրգենև).

Նախադասության բացատրական մասերը նույնպես միշտ հայտնվում են բացատրվող բառից հետո և բաժանվում են ստորակետերով։ Նախադասության բացատրական մասերը առանձնացնելու սխալները հազվադեպ են, քանի որ բացատրությունները միշտ կցվում են հիմնական բառին, օգտագործելով հատուկ THIS, OR, ինչպես նաև օգտագործելով NAMELY, NAMELY բառերը, որոնք հեշտ է հիշել: Դիտարկենք ստորև բերված օրինակները:

Ռոստով մինչև սեպտեմբերի 1-ը, այն էմինչև թշնամու Մոսկվա մտնելու նախօրեին, մնաց քաղաքում(Տոլստոյ).

Մեզնից ոչ հեռու, այսինքնՊետրովո գյուղում ցավալի փաստեր են տեղի ունենում(Չեխով).

Զորավարժություններ

Նույն օրը, բայց արդեն երեկոյան, ժամը յոթին մոտ Ռասկոլնիկովը մոտեցավ իր մոր և քրոջ բնակարանին... (Դոստոևսկի):

Այնտեղ_ հենց անկյունում_ ներքևում_ մի տեղ պատից ընկած պաստառը պատռվեց... (Դոստոևսկի):

Աննա Սերգեևնան քաղաք էր գալիս շատ հազվադեպ, հիմնականում գործերով, իսկ հետո ոչ երկար (Տուրգենև):

Կես ժամ անց Նիկոլայ Պետրովիչը գնաց այգի իր սիրելի ամառանոցը (Տուրգենև):

Ձախ կողմում` կենցաղային շենքում, այստեղ-այնտեղ բաց պատուհաններ էին... (Դոստոևսկի):

Անտառի մեջտեղում՝ մաքրված ու զարգացած բացատում, կանգնած էր Խորյա (Տուրգենև) կալվածքը։

Նա նստած էր դարբնոցի մոտ՝ գետի վերևում գտնվող մի լանջի վրա, ջրաղացի (Բունին) դիմաց։

Հեռվում, պուրակին ավելի մոտ, կացինները ձանձրալի հնչեցին (Տուրգենև):

Արիստոֆանեսը զարմանալիորեն բախտավոր էր. նրա քառասուն կատակերգություններից տասնմեկը պահպանվել էին ամբողջությամբ, այսինքն՝ գրված ամեն ինչի քառորդից ավելին, մինչդեռ հնության ամենահայտնի Եվրիպիդեսի դրամաներից ընտրվեց միայն մեկ տասներորդը (հետագայում ևս ինը Դրան պատահաբար ավելացվեցին պիեսներ), Էսքիլեսի մոտ մեկ տասներկուերորդ մասը, իսկ Սոֆոկլեսը ընդամենը տասնյոթերորդն է (Յարխո):

Գարնան մի օր, Մոսկվայի աննախադեպ շոգ մայրամուտին, պատրիարքի լճակների վրա հայտնվեցին երկու քաղաքացիներ (Բուլգակով):

Ճիշտ է, սա դեռ չէր կարելի դրական ու վերջնական ասել, բայց իսկապես վերջերս _Անցած տարվա ընթացքում_նրա խեղճ գլուխը չափազանց հյուծված է, որպեսզի գոնե մասամբ չվնասվի (Դոստոևսկի):

1717_ նոյեմբերի 12_ին գործի է դրվել մեկուսի սենյակում գտնվող շարժիչը... (Պերելման)։

Լամպի տակ գտնվող սեղանի վրա դրված էր հին, ճմրթված թերթի պատառոտված կտորը (Նաբոկով):

Մենք ամեն օր հանդիպում ենք բուլվարի ջրհորի մոտ... (Լերոմոնտով):

«Ես ցողեցի նրան: - մտածեց Չերվյակովը: - Ոչ իմ շեֆը, օտար, բայց դեռ անհարմար: Դուք պետք է ներողություն խնդրեք» (Չեխով):

Եվ նորից, ինչպես նախկինում, նա հանկարծ ցանկացավ գնալ ինչ-որ հեռու մի տեղ. այնտեղ Ստոլց, Օլգայի հետ և գյուղ, դաշտեր, պուրակներում, նա ուզում էր թոշակի անցնել իր աշխատասենյակում և խորասուզվել աշխատանքի մեջ... (Գոնչարով).

Նա ուշագրավ էր նրանով, որ նա միշտ, նույնիսկ շատ լավ եղանակին, դուրս էր գալիս գալոշով և հովանոցով, և, իհարկե, բամբակյա բուրդով տաք վերարկուով (Չեխով):

Նևայի վրա՝ Սուրբ Իսահակի կամրջից մինչև Արվեստի ակադեմիա, հանդարտ աղմուկ է. դիակները իջեցնում են նեղ սառցե անցքերի մեջ (Տինյանով):

Այնուհետև՝ իր հարավային աքսորի ժամանակ, Պուշկինը մեկ անգամ չէ, որ հանդիպել է Մարիա Ռաևսկայային Կամենկայում, Կիևում, Օդեսայում և, հնարավոր է, Քիշնևում... (Վերեսաև):

Օգոստոսի 12-ին, 18-ին.. տարի_ ծննդյանս օրվանից ուղիղ երրորդ օրը, երբ ես դարձա տասը տարեկան, և որի օրը ես ստացա այնպիսի հիանալի նվերներ, առավոտյան ժամը յոթին_ Կարլ Իվանովիչը արթնացրեց ինձ՝ հարվածելով գլխիս։ շաքարաթղթից պատրաստված կոտրիչով փայտիկի վրա.թռիչք (Տոլստոյ).

Ճանապարհների վատ պայմանների և բազմաթիվ վթարների պատճառով Մոսկվա-Մինսկ դաշնային մայրուղին ճանաչվել է ամենավտանգավորը, և դրա ամենավտանգավոր հատվածը եղել է 16-ից մինչև 84-րդ կմ-ը, այսինքն՝ Օդինցովո քաղաքից մինչև Ռուզա շրջադարձը։ Ահա, որտեղ տեղի է ունեցել 49 վթար մայրուղու բոլոր վթարների տոկոսը:

Գորոխովայա փողոցում, մեծ տներից մեկում, որի բնակչությունը կբավականացներ մի ամբողջ շրջանային քաղաքի, Իլյա Իլյիչ Օբլոմովը (Գոնչարով) առավոտյան իր բնակարանում պառկած էր անկողնում: