Lumea animalelor sălbatice și domestice. Diversitatea animalelor

Dați o idee despre animalele sălbatice: animalele sălbatice trăiesc în pădure (iepure de câmp, vulpe, urs)

Pentru a oferi copiilor idei inițiale despre animalele domestice și puii lor: un câine, o pisică, o vacă, o capră.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că animalele sunt acoperite cu lână (spre deosebire de păsări). Învață să găsești la animale: cap, trunchi, labe, picioare, coadă etc.

Învață să găsești într-un mod practic mai mult - mai puțin; alege cel mai mic dintre cele două animale, cel mai mare dintre cele două animale, arată prin acțiune manuală mai mult - mai puțin.

Învață să trasezi conturul animalului conform șablonului intern.

Învață să imite mișcările animalelor sălbatice, să transmită expresiv obiceiuri.

"Animale salbatice"

Acesta este un iepuraș, aceasta este o veveriță, ( Îndoaie degetele într-un pumn, începând cu degetul mic)

Aceasta este o vulpe, acesta este un pui de lup,

Și se grăbește, se trezește trezit ( Rotiți cu degetul mare)

Ursuleț de pluș maro, blănos, amuzant.

"Veveriţă"

O veveriță mică sare pe ramuri ( Degetul mare atinge alternativ restul

Coada pâlpâie printre ramuri degetele, executând exercițiul mai întâi cu unul, apoi

Cine o va urma? cu cealaltă mână.)

Gimnastica de articulare.

1. Exercițiu „Lapăm lapte”. Pisica bea lapte. Pisica ne cheamă la poală.

Se folosește o farfurie cu lapte condensat.

2. Exerciții de mestecat – mușchi articulatori „Gumă de mestecat de vacă și vițel”. Simulați mestecatul.

3. Cal pufnit. Vibrația buzelor.

Dezvoltarea percepției fonemice.

1. Setarea sunetului M.

Prin imitație. Un adult apasă o mână a copilului pe obrazul lui, cealaltă pe obrazul copilului. Copilul simte vibratia pe obrazul logopedului si o reproduce prin control tactil prin palma.

2. Repetați cuvintele. Mac, mamă, Masha, magazin, mașină, zmeură, spălat, săpun, moo; mușchi, mare, îngheț, făină de morcov, muscă, Murka, torc. Arată coarnele de pe cap cu degetele, pronunță sunetul M.

Vaca: „Moo-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o cine?” (Cu voce tare, cu voce joasă.)

Formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.

1. Numiți puii de animale.

2. Povestea din nou: un adult îl invită pe copil să asculte povestea, apoi o repovesti: „Avem o pisică pe nume Murka. Murka are o mustață frumoasă, o coadă pufoasă. Murka îi place să bea lapte. Mama îl cumpără din magazin special pentru Murka. Na, lapte Murka. Mur-mur-mur, mulțumesc pisicii. Ce deșteaptă Murka!

Dezvoltarea motorie.

Cinci purcei au mers în aer liber, (Mișcă-ți rapid degetele pe masă.)

Cinci purcei au mers să se scalde în mare. (Mișcați încet degetele în jurul mesei.)

Unul dintre ei este obosit. (Îndesc degetul mare.)

Mă duc acasă, spuse el.

Și iată rezultatul pentru tine:

Patru porci mici au mers în aer liber,

Cei patru purceluși au mers la mare să înoate.

Unul dintre ei este obosit. (Îndesc degetul arătător.)

Mă duc acasă, spuse el.

Și iată rezultatul pentru tine:

Trei purceluși au mers în aer liber,

Cei trei purceluși au mers la mare să înoate.

Unul dintre ei este obosit.

Mă duc acasă, spuse el. (Îndesc degetul mijlociu.)

Și iată rezultatul pentru tine:

Doi purceluși se plimbau în aer liber,

Cei doi purceluși au mers la mare să înoate.

Unul dintre ei este obosit. (Îndesc degetul inelar.)

Mă duc acasă, spuse el.

Și iată rezultatul pentru tine:

Un porc zboară în aer liber,

Un porc s-a dus să se scalde în mare,

Apoi obosit. (Îndesc degetul mic.)

Mă duc acasă, spuse el.

Animale sălbatice și domestice

Ţintă:

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul lecției finale în grup de seniori pe tema:

Animale sălbatice și domestice

Ţintă: Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre animale. Notă caracteristici animalelor. Clarificați că fiecare animal are nevoie de adăpost, hrană, căldură, un anumit habitat. Dezvoltați interesul copiilor pentru animale sălbatice, receptivitatea emoțională. Să fie capabil să distingă diferite animale după trăsăturile lor caracteristice.

Animale sălbatice și domestice.

țintă: Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre animale. Observați trăsăturile caracteristice ale animalelor. Clarificați că fiecare animal are nevoie de adăpost, hrană, căldură, un anumit habitat. Dezvoltați interesul copiilor pentru animale sălbatice, receptivitatea emoțională. Să fie capabil să distingă diferite animale după trăsăturile lor caracteristice.

Progresul lecției:

- Băieți, cine poate spune ce perioadă a anului este? (iarnă)

Ce luna? (Ianuarie). Te rog să-mi demonstrezi că e iarnă. (Copiii spun că afară e frig, ninge, copiii se îmbrăcă cu blană, pălării, cizme de pâslă și mănuși).

Se bate în uşă. Apare un mic iepuraș.

Băieți, un copil minunat a venit să ne viziteze. Dar de ce ești atât de trist și plângi? Ce s-a întâmplat?

(Iepurașul le spune copiilor că s-a pierdut și, din moment ce este încă mic, a uitat cine este și ce fel de mamă are. Își amintește doar că îl cheamă Stepashka.)

Băieți, cum o putem ajuta pe Stepashka? Mai întâi trebuie să-ți dai seama cine este. Cine credeți că este? (Iepure de câmp)

Bravo băieți, spuneți-i lui Stepashka cine este. (Copiii comunică cu iepurașul, spune-i cine este.)

Iepurele se bucură, mulțumește copiilor, dar apoi se supără din nou, pentru că nu știe cine este mama lui și unde locuiește.

Stepashka, tu stai pe un scaun, iar băieții și cu mine vom încerca să te ajutăm. Băieți, o să vă spun ghicitori acum și ghiciți cine este.

1. Sar înainte și înapoi

Cu pricepere printre copaci

Niciodată gol

Am un dulap.

(veveriţă)

2. Zi și noapte târâind prin pădure,

Zi și noapte căutând pradă,

El merge - el rătăcește în tăcere,

Urechile sunt gri - drepte.

(lup)

3. Ce fel de brad este acesta

Acesta este un pom de Crăciun viu

În haine gri

Plimbări pe potecă.

(arici)

4. Botul mustacios

Spatele este dungat

Ochi mijiți

Povești torcând.

(pisică)

5. Creștere mică,

O coada lunga,

Adună firimiturile

Ascunzându-se de o pisică.

(mouse)

6. Latra tare in curte

Odihnindu-se într-o canisa

Păzește casa stăpânului

Și dă din coadă spre noi.

(câine)

7. Nu a fost în magazin,

Nu am fost la piata

Și a venit acasă

Ea a adus lapte.

Lapte pentru cine?

Stăpânului său.

(vacă)

8. Roșu cu coada pufoasă

Trăiește în pădure sub un tufiș.

(vulpe)

9. Iarna - alb,

Vara este gri.

(iepure de câmp)

10. Coada inelului

Trăiește sub acoperiș

Se împrietenește cu o persoană

Casa este pazita.

(câine)

11. Ureche lungă, burtă albă,

Sare cu pricepere, iubește morcovii.

(iepure de câmp)

Bravo, au ghicit toate ghicitorile. Băieți, cine știe cum puteți suna pe toată lumea cu un singur cuvânt? (animale)

Care sunt caracteristicile animalelor? (labe, copite, coarne, coada, lana)

Băieți, iată cărțile, alegeți dintre ele pe cele care se referă la animale.

Deci, am fost convinși că Stepashka al nostru era un animal și și-a amintit de asta. Dar unde locuiește, nu știe. (răspunsurile copiilor: în pădure, în poienă, în poienă)

Așa e, iepurașul trăiește în pădure. Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? (sălbatic)

Băieți, avem o „carte minunată”, să o deschidem și să găsim animale sălbatice în ea și să le prezentăm pe Stepashka. (Copiii cu un profesor găsesc animale sălbatice în carte, le examinează și arată iepurașului mamei sale.)

Băieți, dar iepurașul nu știe încă că, pe lângă animalele sălbatice, există și animale care locuiesc lângă casa unei persoane. Cum se numesc aceste animale? (Acasă)

Să o prezentăm pe Stepashka animalelor de companie, să le găsim în carte. (Luați în considerare animalele de companie)

Băieți, credeți că toate animalele au grijă de ele: își construiesc propriile locuințe, își iau mâncare? (Nu, nu toate. Animalele de companie nu pot avea grijă de ei înșiși; oamenii au grijă de ele.)

Așa este, o persoană are grijă de animalele sale de companie, construiește o locuință pentru ele: o vacă - o stală de vaci, un porc - o coșă, un cal - un grajd, un câine - o cabină.

Băieți, să-i spunem lui Stepashka cum au grijă oamenii de animalele de companie. (Hrănit, udat)

Pentru aceasta, animalele de companie ajută o persoană în viață: o vaca dă lapte, o pisică prinde șoareci, un cal poartă încărcături, un câine păzește casa.

Minut de educație fizică

Băieți, i-am prezentat iepurașului viața animalelor de companie. Crezi că animalele sălbatice din pădure au case unde trăiesc? (răspunsuri diferite ale copiilor)

Avem o mașină magică, vă sugerez să intrați în ea cu un iepuraș și să conduceți în pădure. În pădure, uită-te la ce animal sălbatic are ce casă. Poate acolo ne vom întâlni pe mama iepurașului nostru.

În timp ce mergem în pădure, vă voi povesti mai multe despre nașterea unui mic iepuraș. (povestea profesorului despre un iepure - căderea frunzelor)

Iată-ne în pădure. Uite ce frumos este în jur, ce copaci mari. Acum priviți în jur și amintiți-vă ce animal sălbatic trăiește unde. Fiecare animal are propria sa casă în pădure, doar că aceste case sunt toate diferite, unde este convenabil pentru oricine: o vulpe este într-o groapă, un urs este într-o bârlog, un arici este într-o nurcă, o veveriță este într-un gol.

Băieți, uitați-vă câte piste diferite sunt în zăpadă. Unde crezi că te-ai dus animale salbatice au mers? (nu, căutau mâncare)

Animalele sălbatice își iau propria hrană, nimănui nu-i pasă de ele. Ce mănâncă animalele sălbatice?

Iepuraș - iarbă, scoarță; proteine ​​- ciuperci, nuci; vulpe - șoareci; lupul este un joc.

Băieți, uitați-vă la urmele astea, seamănă cu urmele unui iepuraș. Cu siguranță un iepure a trecut prin aici - o mamă în căutarea iepurelui ei. Să-l lăsăm pe această cale, iepure - mama se va întoarce și îl va găsi. Spune-i la revedere de la iepuraș, urează-i o iarnă fericită în pădure și să nu te pierzi din nou. Până la urmă, acum știe cine este, unde locuiește și cine este mama lui.

Acum băieți, să urcăm în mașina noastră și să ne întoarcem acasă. (copiii își exprimă impresiile despre pădure)

Băieți, vreau să desenați imagini și să descrieți ceea ce vă amintiți cel mai mult în amintirea călătoriei noastre.

Literatură:

V. N. Volchkova, N. V. Stepanov „Dezvoltarea și educația copiilor preșcolari”;

Revista „Copilul la grădiniţă” Nr.6-2001

Lumea animalelor, desigur, este foarte uriașă și diversă. Face semn cu necunoscutul și frumusețea ei. Animale domestice și sălbatice foarte interesante pentru copii. Copiii, desigur, trebuie să li se spună despre viața animalelor, despre obiceiurile și caracteristicile lor, despre modul în care trăiesc în condiții. animale sălbatice. O problemă importantă și foarte relevantă este întreținerea corectă a animalelor acasă, precum și rolul lor în viața noastră.

Lumea din jur: animale domestice și sălbatice

Lumea este imensă și bogată în diverse animale. Printre ei se numără atât pufoși domestici drăguți, pe care îi cunoaștem încă din copilărie, cât și prădători sălbatici furioși. Viața animalelor domestice este cu siguranță interesantă, dar mult mai informativă sunt informațiile despre reprezentanții sălbatici ai faunei, despre care știm atât de puțin.

Majoritatea animalelor trăiesc în păduri. Ei au primit numele - animale sălbatice. Mulți dintre ei sunt foarte prădători periculoși. Iar altele sunt animale mici destul de drăguțe și inofensive care trăiesc în toate colțurile globul. Putem spune că toți sunt uniți de un singur scop - supraviețuirea.

Animale de companie

După cum înțelegeți, animalele de companie sunt acele animale care trăiesc lângă o persoană. Oamenii îi susțin, au grijă de ei, dându-le mâncare și o casă. Unele soiuri de animale de companie aduc beneficii foarte specifice proprietarilor lor. De exemplu, dau hrană (lapte, brânză de vaci, carne, ouă), materiale (piele, lână) sau fac muncă (pază, transport mărfuri, ajutor în agricultură). Pe de altă parte, animalele de companie sunt prieteni care au trăit mult timp cot la cot cu o persoană și îi împart casa, ajutând să petreceți timpul liber împreună.

Pentru locuitorii mega-orașelor, animalele de companie sunt, mai degrabă, membri ai familiei care sunt îngrijiți, cu care se joacă și pleacă în vacanță. Deci viața animalelor de companie în mediile urbane nu are nicio legătură cu aducerea vreunui beneficiu oamenilor. Mai degrabă, dimpotrivă, oamenilor le pasă de viața confortabilă a animalelor, care nu se confruntă cu sarcina dificilă de a obține hrană.

Rolul animalelor de companie în viața umană

Trebuie să spun că animalele sălbatice și cele domestice sunt destul de diferite. Cu toate acestea, toți joacă un rol important în Să începem, de exemplu, cu animalele domestice.

Rolul lor în viața noastră alături de tine depinde de sarcinile pe care ni le propunem nouă, începând un animal de companie pentru noi înșine sau pentru un copil. Câinii ne protejează și sunt prietenii noștri. Pisicile și alte pufoase sunt preferatele noastre. Îi luăm în casă pentru propria noastră plăcere. Un alt lucru este că aceste specii includ vaci, cămile, ponei, oi, cai, porci, boi, capre și multe altele.

Cu toate acestea, ar fi nedrept să nu ne amintim că absolut toate animalele domestice descind din cele sălbatice. Dar, în cursul activității sale intenționate, o persoană a selectat dintre ele cele mai bune exemplare cu caracteristicile necesare, până când a realizat creșterea anumitor rase agricole. Astfel de animale de companie sunt, de obicei, ținute în clădiri speciale (coate de vaci, cotețe de găini, porci, grajduri, șoprone, voliere). De regulă, productivitatea lor depinde de cât de bine sunt îngrijiți și hrăniți.

Animalele sălbatice și cele domestice sunt foarte diferite în alimentație. Spre deosebire de animalele domestice, cele sălbatice trebuie să-și îngrijească singuri de fiecare dată „pranzul”. Speciile agricole sunt pe întregul conținut al omului. Cu toate acestea, chiar și astfel de rase sunt crescute de oameni nu numai pentru bine, ci și pentru plăcere. De exemplu, caii sunt achiziționați pentru sporturi ecvestre și călărie, iepurii sunt folosiți în scopuri decorative.

Digresiune istorică

Au început în urmă cu zece până la cincisprezece mii de ani, într-o perioadă în care oamenii au început să treacă la un mod de viață și de agricultură stabil. După vânătoare, oamenii răniți și slabi care căzuseră în spatele turmei erau adesea uciși. Astfel de animale au rămas aproape de oamenii care le îngrijeau, oferindu-le protecție și hrană. Și ei, la rândul lor, au dat de mâncare. De asemenea, s-a întâmplat ca puii de lup care au crescut în apropierea așezărilor umane să se obișnuiască atât de mult, încât au rămas cu oamenii pentru totdeauna și chiar au plecat la vânătoare cu ei. Deci, treptat, o persoană a dobândit animale de companie, care mai târziu au început să-l beneficieze.

Domesticizarea animalelor nu a fost o sarcină ușoară. La urma urmei, odată ajuns acasă, o persoană păstra antilope, gheparzi, macarale, tururi, mistreți, mufloni și argali. Oamenii au avut grijă de ei și au avut grijă de ei. Animalele s-au schimbat treptat. Desigur, procesul a fost foarte lung.

Animale salbatice

Animalele sălbatice trăiesc în sălbăticie. Spre deosebire de speciile domestice, nimeni nu are grijă de ele. Ei își iau propria hrană, se protejează, se înmulțesc și își cresc descendenții. Desigur, o astfel de viață este mult mai dificilă și mai periculoasă. Este necesar să lupți zilnic pentru supraviețuire. Compararea animalelor sălbatice și domestice în acest sens este cu greu posibilă, deci conditii diferite viețile lor.

Animalele sălbatice sunt foarte diverse, sunt locuite un numar mare de La nivel mondial. Să dăm un exemplu doar al unora dintre ei: urși, vulpi, râși, elani, iepuri de câmp, foci, tigri, gheparzi, elefanți, girafe. Toate pur și simplu nu contează.

Viața animalelor sălbatice iarna

Animalele sălbatice sunt afectate în special iarna. În această perioadă, au o perioadă destul de dificilă. Acest lucru se datorează, în primul rând, faptului că există mult mai puțină hrană și este mai dificil să o obțineți atunci când pământul este acoperit cu un strat gros de gheață și zăpadă. Desigur, toate animalele sunt adaptate la acest lucru conditii naturale. Cu toate acestea, le este încă foarte greu uneori să supraviețuiască. ÎN timp de iarna unele animale își schimbă culoarea hainei (vulpile și iepurii de câmp), altele hibernează, precum bursucii și urșii, iar altele își fac provizii pentru perioada rece, precum veverițele. Fiecare se pregătește pentru sosirea vremii reci în felul său.

Animalele sălbatice trăiesc foarte diferit iarna. Unii sunt salvați de provizii de hrană și case calde (veverițe), alții dorm, cheltuind rezervele de grăsime de vară (ursi), iar alții primesc mâncare chiar și pe vreme rece.

Importanța animalelor sălbatice în viața oamenilor

Animalele sălbatice și domestice beneficiază în mod clar de oameni. Am discutat deja despre rolul speciilor domestice mai devreme. Să vorbim acum despre animale sălbatice.

Trebuie să spun că ne sunt utile și pentru că ne oferă:

• alimente. În multe regiuni ale lumii, carnea animalelor sălbatice este folosită pentru hrană. Faptul este că reprezentanții sălbatici ai lumii animale sunt mai adaptați la viață, ceea ce înseamnă că sunt mai productivi. De exemplu, mistreți, căprioare, iepuri de câmp, castori, șobolani, vulpi, lupi și multe altele pot fi atribuite speciilor de vânătoare. Nu uitați de pești și păsări. Pescuitul este în general folosit pe scară largă de oameni. Pe lângă creșterea peștilor în ferme specializate, aceștia sunt angajați în prinderea în mări, râuri și oceane.
• Piele și blană. Animalele sălbatice sunt sursa unei blăni naturale frumoase. produse artificiale nu există nici un substitut pentru ele în ceea ce privește căldura sau frumusețea. Există, de asemenea, ferme speciale în care astfel de reprezentanți ai speciilor sălbatice precum vulpea, șobolanul, iepurele, vulpea arctică sunt cultivați pentru blană. Toate sunt apreciate pentru blana frumoasa si calda. Iar numărul animalelor din sălbăticie nu este în măsură să ne ofere pieile necesare. Prin urmare, oamenii au început să reproducă unele specii în condiții artificiale.
• Substanțe medicinale și de parfumerie care sunt utilizate în produse farmaceutice și parfumerie.

În plus, animalele sălbatice rămân în orice caz, ca să spunem așa, fondul genetic al creșterii animalelor. Încrucișându-le cu specii domestice, puteți obține rase noi cu performanțe mai bune.

Oamenii folosesc animale pentru a lupta împotriva poluării naturii. Animalele acționează ca un fel de indicatori. Nu este un secret pentru nimeni că animalele sunt foarte sensibile la cele mai mici schimbări în mediu inconjurator, ceea ce înseamnă că comportamentul lor poate fi folosit pentru a judeca poluarea mediului.

În plus, animalele ajută oamenii în căutarea anumitor tipuri de minerale, prognozând vremea și cutremure. Se pot da multe exemple. Absolut toate animalele știu dinainte despre viitorul cutremur. Peștii și meduzele, de exemplu, pot simți apropierea unei furtuni.

Și nu uitați că animalele sunt purtătoare de semințe de plante în natură. Și acest lucru este foarte important în ciclul proceselor biologice.

animale de companie sălbatice

Creșterea ratelor de urbanizare a dus la faptul că oamenii au o dorință tot mai mare de a comunica cu fauna sălbatică. Dacă în urmă cu o sută de ani se obișnuia să se țină acasă doar pisicile și câinii, acum sunt la modă hamsterii, iepurii de câmp, jerboi, chinchilla, vidre, maimuțe, arici și mulți alți reprezentanți ai sălbăticiei. Proiectul „Animale sălbatice domestice” a fost implementat suficient. De fapt, multe animale sălbatice au început să trăiască în casele noastre ca și cum ar fi animale de companie. Și nu mai pare ceva neobișnuit și exotic. Desigur, acestea nu sunt chiar speciile care există în sălbăticie. La urma urmei, unii dintre ei au fost supuși încrucișării pentru a produce cele mai bune rase. Cu toate acestea, acestea nu sunt aceleași animale de companie care au trăit lângă o persoană înainte.

În loc de o postfață

Sălbatic și joacă un rol important în viața omenirii. În articolul nostru, am dat doar câteva exemple despre utilitatea și necesitatea animalelor. De fapt, sfera influenței lor asupra vieții noastre este mult mai mare. Doar că nu ne gândim întotdeauna la asta și uneori provocăm daune ireparabile naturii prin acțiunile noastre.

svetlana kelba
Rezumat al lecției despre familiarizarea cu lumea exterioară „Animale sălbatice și domestice”

joc organizatoric "Ne-am dus la pajiște"

Copii, ce vreme este în afara ferestrei? Ce este soarele acolo? Ce dispoziție ai când te uiți la soarele strălucitor? Da, am și o dispoziție bună, uitându-mă la soare și la tine.

Și despre cine vom vorbi, veți afla ghicind ghicitoarea.

Mister: sunt sălbatic, trăiesc într-o pădure deasă, de casă vino să ajuți oamenii (animalelor) .

Și acum, copii, vom pleca într-o călătorie.

Prima stație "Pădure".

Unde suntem, copii?

De unde ai știut că este o pădure? (copaci, arbuști, iarbă, ciuperci)

Ce copaci cunoști?

Molid, mesteacăn, stejar etc.

Ce sunt ciupercile?

Ciuperci cu miere, agaric musca, alb etc.

Ce frumusete! Și cine trăiește în pădure? (păsări, animalelor, insecte)

Nume animalelor pe cine cunoști (urs, veveriță, lup, vulpe).

Da, pădurea este o casă pentru păsări și animalelor.

Băieți, cum se numește casa veveriței?

Și la urs (bârlog, la lup (bârlog, la vulpe (Nora). Dreapta!

Copii, v-am pregătit exercițiu: aici sunt patru mese, ridicați-vă cinci persoane în jurul fiecărei mese.

1 masă - alege wild din imagine animal

2 mese - poze decupate „adună sălbăticia animal»

3 masă - răspândită în două rânduri animale sălbatice și domestice

4 masa - animalele și bebelușii lor

Copii, sunteți atât de mulți, dar toată lumea vrea să povestească despre sarcina îndeplinită. Permiteți-mi să rog distinșii oaspeți să vă asculte răspunsurile. Sunteți de acord? (Da). Incepe! Când ai terminat, pune mâinile la spate, o să văd pe toți. Oh, se pare că o să plouă! Toată lumea se urcă în vagoane. Tu-tu-tu! (cântec "Locomotivă").

A doua stație "Polianka".

Sunete ale muzicii - cântecul păsărilor (ciocănitoare, circă, turbă, privighetoare).

Băieți, știți jocul despre păsări?

joc cu degetele: „Zece păsări este o turmă”.

Oh, fii atent, nu calca! Vezi cine e acolo. Da, este un fluture!

Uite cine e acolo jos?

Ghicitoare - noi, locuitorii pădurilor, suntem constructori înțelepți (furnici).

Ea mănâncă afide din frunze, ajută la monitorizarea grădinii, așa că a decolat cu îndemânare, aceasta este o gărgăriță!

Băieți, cum puteți numi un fluture într-un singur cuvânt, buburuză, furnică? (insecte) Ce alte insecte mai cunoști?

a treia stație "Sat".

Băieți, uite, poți vedea acoperișurile caselor de peste râu. Ce este dincolo de râu?

Sat.

Lăsați fetele să meargă de-a lungul podului larg și lung, iar băieții de-a lungul celui îngust și scurt.

Iată-ne în sat.

Mult animale pe care le-am întâlnit în pădure precum și insectele și păsările. Unde mai locuiesc animalelor?

- Case de sat.

Nume animalelor care locuiesc în sat Case? (arata imagini cand raspunzi).

Cum se numesc într-un singur cuvânt? (de casă) .

Ce cuvânt cald ACASA!

De ce nu pot trăi în pădure? (nu știu să găsesc mâncare, să construiască locuințe, să petrec iarna).

Și ce beneficii aduc ele oamenilor? (hrana, lana).

Îi iubim atât de mult și vorbim mereu cu afecțiune!

Are vreunul dintre voi animale de companie acasă? (răspunsurile copiilor).

Și acum vom veni la iubitul nostru grădiniţă, iar noi ne vom sculpta sau desena animale de companie.

Este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Tu-tu-tu.

Publicații conexe:

Bună ziua dragi colegi și oaspeți. Vreau să vă împărtășesc o idee minunată și anume joc didactic pentru bebelusi din

Scopul acestui manual: extinderea cunoștințelor copiilor despre animale. Sarcini: 1. Consolidarea abilităților copiilor de a clasifica animalele în domestice și sălbatice.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR Grădinița Nr. 7 „BAVEM” REZUMAT jocului – chestionare.

Rezumatul lecției „Animale sălbatice și domestice” (grupa mijlocie) GCD Rezumatul lecției integrate din a 2-a grupa de juniori pe tema: „Animale sălbatice și domestice”. Educator de cea mai înaltă categorie.

Rezumatul lecției „Animalele domestice și sălbatice ne vizitează” rezumatul lecției cu tema „animale domestice și sălbatice și puii lor”. obiective de învățare: continuarea introducerii copiilor în animalele domestice și sălbatice.

Scop: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite despre animalele sălbatice și domestice, despre locul lor de reședință (sălbatice în pădure și domestice lângă o persoană).

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Secțiunea de subiect: Subiecte ale ciclului științelor naturii.

Articol: Lumea.

Proiectul a fost realizat în clasa a II-a.

Obiective:

• Educatie generala: Formarea deprinderilor în utilizarea literaturii suplimentare, selectarea și sistematizarea materialului; dezvoltarea motivației educaționale; utilizarea TIC în pregătirea rezultatelor muncii; formarea deprinderilor de prezentare publică a rezultatelor muncii.
• Educational: Extinderea cunoștințelor în rândul elevilor despre animalele sălbatice și domestice, stilul de viață și obiceiurile lor.
• Educational: Creșteți o atitudine grijuliu față de animale.

Scurtă descriere a proiectului finalizat (2-4 propoziții):

În timpul lucrărilor la proiect, studenții au lucrat cu literatură suplimentară: ficțiune și științific, enciclopedii, resurse de pe Internet; selectat și inventat cuvinte încrucișate, puzzle-uri, ghicitori, poezii, făcut prezentări.

Băieții urmăreau animale domestice și sălbatice pentru a-și studia stilul de viață și obiceiurile; a dezvăluit care animale au apărut mai întâi la om, prin modelarea proceselor de domesticire a animalelor de către omul antic.

Copiii au învățat: grupuri de animale și semnele acestora; Cum afectează oamenii animalele? diferența dintre animalele sălbatice și cele domestice; reguli pentru îngrijirea animalelor.

Ei au putut să efectueze parțial activități de căutare, să analizeze rezultatele acesteia și să tragă concluzii; compune povestiri coerente pe baza materialelor lucrării; lucrul în grup; utilizați produsele activităților comune ale proiectului.

La finalul proiectului a fost creată o expoziție de desene, mini-eseuri despre animale.

Pe baza rezultatelor observațiilor, a fost strânsă o pușculiță „Este interesant” cu materiale de lucru care pot fi folosite în clasă.

Tema proiectului: Animale sălbatice și domestice.(diapozitivul 1)

Caracteristicile implementării proiectului.

Sarcini pentru elevi:(diapozitivul 2)

Aflați în ce grupuri pot fi împărțite toate animalele.

Aflați când și pe cine a îmblânzit prima persoană.

Ipoteză(diapozitivul 3) : Imaginează-ți că nu există animale de companie pe planeta Pământ.

Crezi că oamenii au nevoie de ele?

Dacă da, pe cine ai îmblânzi mai întâi?

Sunteți invitat să faceți cercetări și să încercați să răspundeți la întrebări dificile.

În plus, vei învăța:

• lucrul cu literatura științifică;
• face prezentări;
• efectua investigatii;
• Exprimați-vă pe scurt gândurile în scris și oral.

Rezultatele cercetării dvs. și Fapte interesante din viața animalelor sălbatice și domestice, desene, mini-eseuri, cuvinte încrucișate, ghicitori, rebuzuri, poezii pe care le vei plasa pe paginile pușculiței „Este interesant”.

Progresul proiectului

(etape succesive, etape, clase cu indicarea duratei acestora)

Prima lecție

Etapa 1 - pregătire, stabilirea obiectivelor. (10')(diapozitivul 4)

1. Moment organizatoric.

• Repartizarea elevilor pe grupe.

Înainte de muncă, ne vom împărți în grupuri, astfel încât distribuția să fie corectă, vom trage la sorți după principiul culorii.

(Profesorul le dă copiilor jetoane de diferite culori.după numărul de pagini ale proiectului propus: grupuri de animale și caracteristicile acestora; influența omului asupra animalelor (domesticarea animalelor); diferența dintre animalele sălbatice și cele domestice; regulile de îngrijire a animalelor de companie, în funcție de culoarea jetonului pe care l-a primit copilul, copiii sunt împărțiți în grupuri.)

Să repetăm ​​regulile de lucru în grup. (diapozitivul 5)

1. Distribuiți rolurile într-un grup ( analist, experimentator, ilustrator, cercetător).
2. Elaborați reguli de grup

• bunăvoinţă
• ascultati unul pe altul te-am inteles bine...)

II. Formarea temei și scopul lecției.

În ce grupuri am împărțit animalele? (diapozitivul 6)

(animale, păsări, pești, insecte, amfibieni, reptile)

Ce semne ale diferitelor grupuri de animale cunoașteți? Dă exemple. (diapozitivele de la 7 la 12)

În ce alte grupuri pot fi împărțite toate animalele? (diapozitivul 13)

(sălbatic, domestic)

Etapa 2 - elaborarea unui plan de cercetare, (15')(diapozitivul 14)

Pentru a face un plan, trebuie să răspundeți la următoarea întrebare:

Cum putem învăța ceva nou despre ceea ce cercetăm?

Pentru a face acest lucru, vom determina ce metode putem folosi și apoi le vom aranja în ordine.

Plan de studiu:

1. Gandeste pentru tine.
2. Vizualizați cărți despre ceea ce cercetați.
3. Întreabă pe alți oameni.
4. Familiarizați-vă cu filme și filme TV pe tema cercetării dvs.
5. Întoarceți-vă la computer, uitați-vă la rețeaua globală de computere Internet.
6. Ceas.

Etapa 3 - gândirea la proiect. (20')

Ați sugerat un subiect de proiect despre animale. Fiecare grup va primi o sarcină. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă puneți următoarele întrebări:

Ce știu despre animale?

Ce concluzii pot trage din ceea ce știu deja despre animale?

Notează-ți răspunsurile.

(Ca urmare a discuției colective, se fac modificări în etapele principale, ținând cont de noua distribuție pe grupe).

Planul de acțiune al grupului. (diapozitivul 15)

1. Discuție despre sarcină ( colectiv).
2. Performanţă sarcină practică (« experimentatori).
3. Efectuarea unei sarcini (" ilustratorii).
4. Formularea concluziilor (" analitice").
5. Aplicați rezultatele(" cercetători").

Acțiune colectivă: testați întregul proiect.

(discuție despre scopul lecției).

„Analiștii” din fiecare grup selectează cele mai bune secțiuni ale proiectului. Ca urmare, pe tablă apare un spațiu liber cu secțiunile principale ale proiectului.

1. secțiunea „Animale”
2. Secțiunea „Influența omului asupra animalelor”.
3. secțiunea „Diferența dintre animalele sălbatice și animalele domestice”.
4. secțiunea „Reguli pentru îngrijirea animalelor de companie”

Împărțiți sarcinile în cadrul grupului.

Activitati extracuriculare.

Etapa 4 - cercetare (2 ore)

selecție de literatură suplimentară, lucrări pe Internet, bibliotecă.

a 2-a lecție

Etapa 5 - Protecția lucrărilor de proiectare.(diapozitivul de la 17 la 21)

Generalizarea rezultatelor și concluziilor. (1 oră)

Lecția a 3-a

Etapa 6 - analiza reușitelor (folosind materiale video realizate în timpul apărării), corectarea deficiențelor. (treizeci’)

Anexa 2- un raport asupra lucrărilor la proiect.

Anexa 3 Cum am lucrat la proiect?

Fișă gata făcută atașată.

(proiect dezvoltat de manager)

* pentru profesor (pentru a se pregăti pentru proiect)

• prezentare / „Animale sălbatice și domestice”.
• video (desen animat) „Pisica care mergea singură”;
• scurtmetraj „Viața cu animale” (melci africani, țestoase de apă dulce ediția a VI-a).

* pentru studenti:

• sarcină;
• fișă pentru fiecare grupă;
• foi de peisaj pentru proiectarea secțiunilor proiectului;
• literatura de referinta;
• adeziv, markere.

Echipamentul necesar pentru proiect.

(inclusiv hardware și software)

Software - Microsoft Word, Power Point, Adobe Photoshop, Internet.

Calculatoare, proiector multimedia, imprimantă, scanner, cameră video, cameră.

Lucrarea poate fi depusă în formate electronice: un document Word, o demonstrație Power Point sau o broșură scrisă de mână.

Principii de evaluare a muncii în cadrul acestui proiect.

Principalele criterii de evaluare a muncii:(diapozitivul 22)

• Autonomia în efectuarea muncii.
• Luminozitatea designului și originalitatea materialelor cu indicarea sursei.
• Completitudinea subiectului.
• Ilustrarea cercetării cu materiale foto și video proprii, desene, prezentări.

Anexa 4- Foaia juriului.

Anexa 5- nominalizări.