Jocuri didactice în grupa mondială de seniori. Fișă cu jocuri didactice pentru copii pentru familiarizarea cu natura

Adună o plantă

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura unei plante, părțile sale și semnificația acestora pentru viața plantelor.

Material. O imagine mare care înfățișează un gazon (fără flori, iarbă etc.) și tăieturi pentru plante, părți tăiate ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, floare, fructe).

Sarcini

1. Amintiți-vă care este structura plantei.

2. Alegeți din materialul propus ceea ce poate face parte din plantă.

3. Colectați o plantă întreagă din părți, denumiți-o și plantați-o pe gazon.

Reguli

1. Numărul de jucători este de la 4 la 6 persoane.

2. Câștigătorul este cel care și-a adunat rapid și corect planta și a plantat-o ​​pe gazon.

Efectuarea algoritmului

1. Profesor:

- Băieți, flori frumoase au crescut odată în această poiană. Dar într-o zi un uragan groaznic a trecut aici. După el, iată ce a mai rămas... (Profesoara le arată copiilor o gazon galben-maro, sub un cer albastru.)

Îți place acest gazon? Se poate numi asa? (Nu.)

Cum să o faci frumoasă? (Trebuie să plantezi plante.)

Să aducem această gazon la viață. Să plantăm flori, să o facem frumoasă. Pe ea vor crește flori, fluturi eleganti, libelule și albine vor zbura. Va fi ca înainte și chiar mai bine. Va încânta cu frumusețea sa nu numai pe noi, ci pe toți oamenii.

2. Copiilor li se pun la dispoziție seturi de nu numai părți tăiate ale plantelor, ci și articole inutile.

3. Copiii aleg ceea ce au nevoie și apoi alcătuiesc o plantă, îi denumesc și o plantează pe gazon.

4. În procesul de lucru comun, se obține o imagine colorată care înfățișează o peluză frumoasă.

5. Copiilor care s-au remarcat în îndeplinirea sarcinii li se oferă posibilitatea de a așeza fluturi, libelule și albine „ajunși” pe florile gazonului.

6. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

acasă pentru un porc

Ţintă. Oferiți informații inițiale despre procesul de construire a unei case (alegerea unui loc, pregătirea pentru construcție, procurarea materialelor de construcție etc.). Pentru a forma capacitatea de a-și planifica activitățile, lucrați împreună. Să cultivi capacitatea de a asculta un prieten, de a lua în calcul părerea lui, de a ajuta.

Material. Basm de S. Mikhalkov „Cei trei purceluși”, cărți înfățișând eroii basmului, o imagine mare a pădurii, „materiale de construcție” (pietre, paie, crengi desenate și decupate din hârtie), contururile caselor pe care se vor lipi „materiale de construcție”, lipici.

Exercițiu. Construiți o casă pentru fiecare purcel, spuneți despre procesul de construcție.

Reguli

1. La joc pot participa 3 - 6 persoane.

2. Lucrați în echipe împreună, cei care interferează cu activitățile productive ale echipei aduc echipei lor un scor negativ.

3. Dacă echipa în mod independent, fără a-i aminti profesorului, și-a decorat clădirea, teritoriul din jurul ei, atunci i se acordă puncte suplimentare.

4. Câștigătoare este echipa care nu are puncte negative, care a făcut față sarcinii (a construit îngrijit și frumos casa și a putut vorbi despre procesul de construcție).

Efectuarea algoritmului

1. Copiii sunt împărțiți în trei echipe de 2-3 persoane.

2. Fiecare echipă alege unul dintre cei trei purcei: Nif-Nifa, Nuf-Nuf sau Naf-Naf. Cineva pe care ar dori să ajute la construirea unei case.

3. Copiii în echipe se consultă unde este mai bine să-și găsească casa eroului, planifică activități comune.

4. Există un proces de construire.

floare minune

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre aspectul unei flori, structura acesteia (rădăcină, tulpină, frunze, floare, fructe). Să se familiarizeze cu nevoile plantei în anumite condiții (apă, sol, lumina soarelui, aer, căldură) pentru creșterea și dezvoltarea normală. Să se familiarizeze cu etapele dezvoltării unei ființe vii, cu proprietățile, cu calitățile unei ființe vii. Pentru a forma standarde estetice general acceptate. Dezvoltați gândirea, imaginația, vorbirea. Pentru a insufla dragostea pentru natura, nevoia de a avea grija de fiintele vii (in acest caz, o planta).

Material. O imagine didactică împărțită în două jumătăți: o jumătate prezintă un strat de sol și aer, pe cealaltă - carduri care prezintă condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea unei plante, etapele vieții unei plante, care pot fi introduse în prima jumătate a tabloul didactic într-o anumită secvență, ilustrând astfel ciclul de viață al plantelor.

Sarcini

1. Ridicați doar acele cărți care arată condițiile pentru dezvoltarea cu succes a plantei și introduceți-le în prima jumătate a imaginii.

2. Luați în considerare cu atenție etapele vieții unei plante, vorbiți secvențial despre ele și aranjați-le într-un tablou didactic.

Reguli

1. Numărul de jucători nu este mai mare de 5 persoane.

2. Joacă pe rând.

3. Cel care a finalizat corect sarcina este considerat expert.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul conduce o scurtă conversație cu copiii, îi pregătește pentru viitorul joc.

- Cu totii iubim florile - atat adulti cat si copii. De ce îi iubim? (Pentru frumusete.)

- E bine când sunt multe flori. Ne decorează casele, ne înveselesc. Crezi că florile sunt vii, simt ceva? Se pare că florile, ca orice făptură vie, au nevoie de îngrijire, dragoste, anumite condiții de viață. Ai flori acasă? Cum ai grijă de ei? De ce au nevoie în fiecare zi?

2. Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare materialul vizual și să ghicească despre ce va fi jocul.

3. Profesorul introduce regulile jocului și sarcina.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Pregătește iepurașul și veverița pentru iarnă

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu schimbările de culoare a hainei animalelor de pădure odată cu venirea iernii, pentru a afla motivele acestui fenomen. Pentru a forma capacitatea de a selecta și a face în mod corespunzător haine pentru animale. Dezvolta gandire logica, vorbire, imaginație. Pentru a insufla interesul pentru obiectele naturale.

Material. Două tablouri înfățișând aceeași pădure toamna și perioada de iarna; un set de iepurași și veverițe pentru a face haine pentru iarnă; spate de îmbrăcăminte (şabloane).

Sarcini

1. Alegeți care dintre animale ar dori să facă haine.

2. Ridică hainele potrivite și îmbracă animalul într-o ținută de iarnă.

3. Așezați-l în pădure.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 3-4 persoane.

2. Jucați împreună, nu interferați unul cu celălalt.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul conduce o scurtă conversație pe această temă.

- Animalele sălbatice care trăiesc în pădure și animalele domestice care locuiesc lângă o persoană, până când vine iarna, își înlocuiesc ținutele ușoare de vară cu cele de iarnă. De ce crezi? (Pentru a se încălzi în iarna rece.)

- Știi, astăzi la noi în grădiniţă au sărit iepurași și veverițe. (Afişa)

Ei vă cer să le pregătiți hainele pentru iarnă. Să îndeplinim această cerere.

2. Profesorul dă fiecărui copil câte un iepuraș sau o veveriță, piese de îmbrăcăminte (șabloane).

3. Când copiii îndeplinesc toate sarcinile și plasează animalele în pădurea de iarnă, profesorul le pune două întrebări:

- Crezi ca intr-o astfel de tinuta iepurasul nostru (veverita) va fi remarcat de un lup, o vulpe sau un vanator?

- Ce se poate întâmpla dacă se observă un iepure (veveriță)?

4. Când răspunde la aceste întrebări, copilul care a ales haine pentru un iepuraș sau o veveriță culori deschise(galben, roșu etc.), își înțelege greșeala. I se oferă posibilitatea de a o repara.

5. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Constructor

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre profesia de constructor, mașini care ajută la construirea de case, materiale de construcție. Pentru a consolida cunoștințele despre procesul de construire a unei case. Pentru a consolida cunoștințele despre contul ordinal (etajul 1, 2 etc.). Pentru a forma capacitatea de a forma substantive cu sufixul -schik-, -chik- (zidar, instalator, macaragiu etc.)

Material. Poze înfățișând blocuri, panouri de case; tablouri care înfățișează mașini care ajută la construcția de case; flanelograf; carduri distinctive.

Sarcini

1. Selectați mecanisme și materiale dintr-un număr mare propus pentru construirea unei case.

2. Setați secvența pentru construirea unei case.

3. „Construiți” un model al unei case pe un flannelgraph, ținând cont de toate caracteristicile construcției.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 4-5 persoane.

2. Pentru răspunsuri corecte, copiii primesc un card distinctiv.

3. Câștigătorii sunt acei copii care au „construit” în mod activ casa împreună și au cărți distinctive.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul spune:

Astăzi vom fi constructori. Vom construi o casă. Din ce se poate construi? (Copiii vorbesc.)

Cine construiește case? Ce mașini credeți că ne vor ajuta?

2. Copiii aleg dintre vehiculele propuse (tractor, mașină, buldozer, macara, autobuz, camion etc.) de care au nevoie. Determinați succesiunea construcției.

3. Profesorul îi întreabă pe copii:

Ce trebuie făcut înainte de a construi o casă? (Zona liberă.)

- Și apoi? (Copiii răspund.)

4. Copiii desfășoară activități de joacă. Pe flanelograf din partea de jos este o fâșie de hârtie maro reprezentând pământul. Copiii aleg utilajele necesare construcției. Buldozerul „călărește” de-a lungul acestei benzi, nivelează solul, pregătește șantierul pentru construcție, excavatorul „sapă o groapă de fundație” (se scoate mijlocul hârtiei maro și se introduce o bandă neagră, simbolizând așezarea fundației). ). Macaraua este instalată. Începe montarea „pardoselilor”, adică montarea blocurilor, panourilor. În continuare, copiii „instalează acoperișul”. După finalizarea „construcției” sunt „lucrări de finisare”. Copiilor li se oferă posibilitatea de a îmbunătăți zona din apropierea casei („plantează” copaci, arbuști, flori etc.) de lângă aceasta.

5. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

1 Fișier de jocuri de cunoaștere a mediului pentru copiii 3 7 ani Întocmit de profesoara grădiniței „Yagodka” Malysheva E.B.

2 plantă este posibilă numai după descrierea oricărui semn pe rând. Un lider este ales dintr-un grup de copii, restul sunt împărțiți în două subgrupe. Șoferul ascunde iepurașul sub o plantă (Copac, arbust) pentru ca restul copiilor să nu vadă unde este ascunsă jucăria. Apoi liderul descrie planta (dacă este dificil, atunci profesorul ajută). Care grup va ghici mai repede sub ce plantă o va căuta iepurașul. De exemplu, o jucărie este ascunsă sub un pin. Facilitatorul întreabă subgrupul 1 o ghicitoare: „Acesta este un copac, are un trunchi puternic și puternic” (Răspunsurile copiilor din subgrupa 1), subgrupul 2: „Frunzele acestui copac devin maronii toamna” (Copii a răspunsului subgrupului 2) . „Prietenii noștri” Scop: Să extindă ideile copiilor despre stilul de viață al animalelor care trăiesc în casă (pești, păsări, animale), despre îngrijirea lor, despre casele lor, să cultive o atitudine grijulie, interes și dragoste pentru ei. Material: cărți de loto pentru animale: papagal, pește de acvariu, papagali, hamster, țestoasă etc. Fișe mici care înfățișează locuințele lor (cușcă, terariu, acvariu, cutie etc.), alimente. Cărțile de loto sunt distribuite participanților la joc, liderul are cărți mici întoarse cu susul în jos cu o imagine. Facilitatorul ia orice card și le arată participanților. Participantul care are nevoie de această carte ridică mâna și explică de ce această carte este necesară special pentru animalul său. Pentru a o complica, puteți adăuga genuflexiuni care nu au legătură cu aceste animale. „Unde crește?” Scop: să-i învețe pe copii să grupeze legume și fructe, să crească viteza de reacție la cuvântul educatorului, rezistență, disciplină. Regulile jocului: sortați legumele și fructele și aranjați unele în grădină și altele în grădină (imitarea unei imagini a unei grădini și a unei grădini de legume). Câștigă echipa care sortează rapid toate articolele la locul lor. Printre copii sunt împărțiți în două echipe-echipe: legumicultori și grădinari. Legumele și fructele (puteți manechine) sunt așezate pe masă. La semnalul profesorului, copiii sortează legumele și fructele după imaginile corespunzătoare. Echipa care termină prima treaba câștigă. Copiii care nu participă la echipe verifică corectitudinea selecției. După aceea, este anunțată echipa câștigătoare. Jocul continuă cu alte echipe. „Magazin de flori” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plante (pajiste, de interior, grădină), consolidarea capacității de a găsi floarea potrivită conform descrierii. Învață să grupezi plantele după tip. Material: puteți folosi cărți de la loto botanic, plante de apartament le poti lua pe cele reale, dar nu foarte mari. Liderul este selectat, el este vânzătorul (la început adultul principal, iar apoi puteți folosi rima de numărare), restul copiilor sunt cumpărători. Cumpărătorul trebuie să descrie planta în așa fel încât vânzătorul să ghicească imediat ce plantă este.

3 „Poștașul a adus coletul” Scop: Să formeze și să extindă ideile copiilor despre legume, fructe, ciuperci etc., să învețe să descrie și să recunoască obiectele după descriere. Material: obiecte (modele). Fiecare este ambalat individual într-o pungă de hârtie. Puteți folosi ghicitori. Coletul este adus la grup. Gazda (profesorul) distribuie pachete fiecărui copil. Copiii se uită la ei și spun pe rând ce au primit prin poștă. Copiii sunt invitați să descrie ceea ce se află în geantă conform descrierii sau folosind o ghicitoare. „Comestibil nu comestibil” Scop: formarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și fructe și fructe de pădure. Dezvoltați memoria, coordonarea. Material: Minge. Gazda cheamă o legumă, fruct, fructe de pădure sau orice obiect, aruncă mingea unuia dintre participanți, dacă obiectul aparține celor date, atunci prinde. Te poți juca cu tot grupul deodată cu ajutorul palmelor (aplaudă dacă articolul nu aparține celor date) „Geanta minunată” Scop: Formarea, consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferite obiecte naturale(animale, legume, fructe etc.). Dezvolta abilități motorii fine degetele, senzațiile tactile, vorbirea copiilor. Material: O geantă frumos concepută, diverse jucării care imită animale, legume și fructe reale sau false. Gazda ține o pungă cu obiecte, îi invită pe copii să vină unul câte unul și să identifice obiectul prin atingere fără a-l scoate și să numească trăsăturile caracteristice. Restul copiilor trebuie să ghicească din descrierea lui ce fel de obiect este pe care nu l-au văzut încă. După aceea, copilul scoate obiectul din geantă și îl arată tuturor băieților. „Ce mai întâi, ce urmează?” Scop: Formarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre gradul de maturitate al legumelor, fructelor, despre ordinea de creștere a diferitelor plante, ființe vii (pești, păsări, amfibieni). Material: Cărți cu o ordine diferită a gradului de maturitate al cărților pentru fiecare articol (de exemplu: verde, roșie mică, maro și roșie), ordine de creștere (sămânță, vlăstar, mugur mai înalt, plantă adultă). Copiilor li se dau cartonașe cu diferite ordine. La semnalul liderului, ei trebuie să găsească rapid și să se alinieze în ordine cu pozele dorite în ordine.

4 "Ce insectă, numește-o?" Scop: Formarea conceptului de „insectă” la copii. Recunoașteți și numiți reprezentanții insectelor: muscă, fluture, libelulă, buburuză , albină, insectă, lăcustă Material didactic: Decupați poze cu insecte. Metodologie: Copiii trebuie să colecteze rapid o poză, să numească o insectă. Dacă cuiva îi este dificil, poți folosi ghicitori. „Top Roots” Scop: Să-i învețe pe copii să facă un întreg din părți. Material didactic: două cercuri, poze cu legume. Metodologie: Varianta 1. Se iau doua cercuri: rosu, albastru. Așezați-le astfel încât cercurile să se intersecteze. Într-un cerc roșu, trebuie să puneți legumele care au rădăcini pentru mâncare, iar într-un cerc albastru, cele care folosesc blaturi. Copilul vine la masă, alege o legumă, o arată copiilor și o pune în cercul potrivit, explicând de ce a pus legumele acolo. (în zona în care cercurile se intersectează ar trebui să existe legume care folosesc atât vârfuri, cât și rădăcini: ceapă, pătrunjel etc. Opțiunea 2. Vârfurile și rădăcinile plantelor legumicole se află pe masă. Copiii sunt împărțiți în două grupe: vârfuri și rădăcini . Copiii primelor grupe iau vârfuri, a doua rădăcină. La semnal, toată lumea aleargă în toate direcțiile. La semnal „Un, doi, trei, găsește-ți perechea!” „Ghici ce ai în mână” către profesor cu un obiect recunoscut prin atingere.Regulă.Nu te poți uita la ce se află în mâna ta.Trebuie să afli prin atingere.Derularea jocului.Copiii stau în cerc.În mâinile la spate,profesorul se întinde legume si fructe.Apoi arata fiecare dintre legume.Copiii care au aceleasi in maini alearga la comanda profesorului.Nota: Jocul este recomandat copiilor de 3-4 ani „Ghici ce ai mancat” Sarcina didactica. Aflați obiectul folosind unul dintre analizoare.Acțiune de joc.Ghicește gustul.Reguli.Nu puteți privi ce se pune în gură. Trebuie să mesteci cu ochii închiși și apoi să spui ce este. Echipamente. Ridicați legume și fructe, diferite după gust. Spălați-le, curățați-le, apoi tăiați-le în bucăți mici. Pe masa din camera în care stau copiii, aceleași articole sunt așezate pentru control și comparație. Progresul jocului. După ce au pregătit fructele și legumele (tăiate în bucăți), profesorul le aduce în sala de grup și îl tratează pe unul dintre copii, după ce îi cere să închidă ochii. Apoi spune: „Metecă bine, acum spune-mi ce ai mâncat. Găsiți unul pe masă.” După ce toți copiii au finalizat sarcina, profesorul îi tratează pe toți copiii cu fructe și legume. Notă. Pe viitor, puteți invita copiii să numească cuvântul senzații gustative. Întrebarea trebuie pusă în așa fel încât, în cazuri de dificultate, copiii să poată alege un nume potrivit pentru a determina gustul: „Cum te-ai simțit în gură? (Amar, dulce, acru.)

5 „Găsiți despre ce vă voi spune” Sarcina didactică. Găsiți articole conform semnelor enumerate. Acțiune de joc. Ghicirea plantei din descrierea semnelor. Regulă. Puteți numi legume sau fructe recunoscute doar la cererea profesorului. Echipamente. Legumele și fructele sunt așezate de-a lungul marginii mesei, astfel încât să fie clar vizibile pentru toți copiii. Caracteristici articole. Progresul jocului. Profesorul descrie în detaliu unul dintre obiectele aflate pe masă, adică denumește forma legumelor și fructelor, culoarea și gustul acestora. Apoi profesorul îi sugerează unuia dintre băieți: „Arată-l pe masă și apoi numește despre ce am vorbit”. Dacă copilul a făcut față sarcinii, profesorul descrie un alt subiect, iar un alt copil îndeplinește sarcina. Jocul continuă până când toți copiii au ghicit articolul conform descrierii. „Descrie, voi ghici” Sarcină didactică. Selectați și denumiți trăsăturile caracteristice ale subiectului ca răspuns la întrebările unui adult. Reguli. Este imposibil să numești ceea ce este descris. Răspundeți la întrebările profesorului clar și corect. Echipamente. Legumele și fructele sunt așezate pe masă. Scaunul profesorului este așezat astfel încât plantele să nu fie vizibile pentru el. Progresul jocului. Profesorul le spune copiilor: „Din legumele care sunt pe masă, alegeți unul. O sa intreb ce este, iar tu raspunzi. Doar nu-i spune numele. Voi încerca să ghicesc din răspunsurile tale. Apoi profesorul începe să pună întrebări într-o anumită secvență: „Care este forma? Peste tot, ca o minge? Există gropi? Ce culoare?" Și așa mai departe. Copiii răspund la întrebări în detaliu. După ce copiii vorbesc despre trăsăturile caracteristice ale subiectului, profesorul ghicește ghicitori. — Ce s-a dus! sarcina didactică. Denumiți planta din memorie (fără control vizual). Acțiune de joc. Ghici care plantă lipsește. Regulă. Nu poți urmări ce plantă este recoltată. Echipamente. 2 3 plante bine cunoscute copiilor din jocurile anterioare sunt așezate pe masă. Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să vadă ce plante sunt pe masă și apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate o plantă. Când copiii deschid ochii, profesorul întreabă: „Care plantă a dispărut?” Dacă se primește răspunsul corect, planta este pusă la loc, iar jocul se repetă cu un alt obiect. Notă. Jocurile de mai sus sunt recomandate copiilor de 3-4 ani. „Găsiți o fișă pe care o voi arăta” Sarcini didactice a. Găsiți articole după asemănare. Acțiune de joc. Alergarea copiilor cu anumite pliante. Regulă. A alerga („zboară”) la comandă este posibilă numai pentru cei care au în mână aceeași foaie pe care a arătat-o ​​profesorul. Mișcă-te și joacă. În timpul plimbării, profesorul le arată copiilor o foaie și se oferă să o găsească pe aceeași. Frunzele selectate sunt comparate ca formă, observați cum sunt similare și cum diferă. Profesorul lasă fiecăruia câte o foaie cu arbori diferiți(arțar, stejar, frasin etc.). Apoi profesorul ridică, de exemplu, o frunză de arțar și spune: „Vântul a suflat. Frunzele zburau așa. Arată cum au zburat. Copiii, în mâinile cărora sunt frunze de arțar, se învârt, iar la comanda profesorului se opresc. Jocul se repetă cu diferite frunze.

6 „Când se întâmplă?” Scop: Să-i învețe pe copii să distingă semnele anotimpurilor. Cu ajutorul unui cuvânt poetic, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, varietatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor. Material didactic: Pentru fiecare copil, poze cu peisaje de primăvară, vară, toamnă și iarnă, poezii pentru anotimpuri. Metodologie: Profesorul citește o poezie, iar copiii arată o imagine care înfățișează anotimpul la care se referă poezia. „Animale, păsări, pești” Scop: Consolidarea capacității de clasificare a animalelor, păsărilor, peștilor. Material didactic: Minge. Metodologie: Opțiunea 1: Copiii devin în cerc. Unul dintre jucători ridică un obiect și îl dă vecinului din dreapta, spunând: „Iată o pasăre. Ce fel de pasăre? Vecinul acceptă elementul și răspunde rapid (numele oricărei păsări). Apoi îi transmite lucrul altui copil, cu aceeași întrebare. Obiectul este trecut în cerc până când stocul de cunoștințe al participanților la joc este epuizat. Se joacă, de asemenea, numind pești, animale. (este imposibil să numim aceeași pasăre, pește, fiară). Opțiunea 2: Profesorul îi aruncă mingea copilului și spune cuvântul „pasăre”. Copilul care a prins mingea trebuie să ridice un concept specific, de exemplu, „vrabiuța”, și să arunce mingea înapoi. Următorul copil ar trebui să numească pasărea, dar să nu repete. În mod similar, se joacă un joc cu cuvintele „animale” și „pește”. „Îndoiți animalul” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie. Învață să descrii în funcție de cele mai tipice caracteristici. Material didactic: imagini înfățișând diferite animale (fiecare în două exemplare). Metodologie: o copie a imaginilor este întreg, iar a doua este tăiată în patru părți. Copiii se uită la imagini întregi, apoi trebuie să alcătuiască o imagine a unui animal din părțile tăiate, dar fără eșantion. „Al patrulea extra” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre insecte. Material didactic: Nu. Metodologie: Profesorul cheamă patru cuvinte, copiii ar trebui să numească un cuvânt în plus: 1) iepure de câmp, arici, vulpe, bondar; 2) coada, păianjen, graur, magpie; 3) fluture, libelulă, raton, albină; 4) lăcustă, gărgăriță, vrabie, Chafer; 5) albină, libelulă, raton, albină; 6) lăcustă, gărgăriță, vrabie, țânțar; 7) gandac, musca, albina, insecta; 8) libelulă, lăcustă, albină, gărgăriță; 9) broasca, tantar, gandac, fluture; 10) libelulă, molie, bondar, vrabie.

FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI DIDACTICE DE ECOLOGIE PENTRU GRUPA MAI TINERĂ „Unde s-a ascuns iepurașul!” Scop: a descrie, a numi plantele după trăsături caracteristice și din legătură cu mediu inconjurator. Faceți ghicitori descriptive

Aduceți în discuție: Bazilchuk N.D. — Unde se ascunde iepurașul? Scop: a descrie, a numi plantele după trăsăturile lor caracteristice și din legătura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante.

— Unde se ascunde iepurașul? Scop: a descrie, a numi plantele după trăsăturile lor caracteristice și din legătura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante. Regulile jocului: nume

— Unde se ascunde iepurașul? Scop: a descrie, a numi plantele după trăsăturile lor caracteristice și din legătura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante. Regulile jocului: nume

— Unde se ascunde iepurașul? Scop: a descrie, a numi plantele după trăsăturile lor caracteristice și din legătura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante. Regulile jocului: nume

JOCURI PENTRU INTRODUCEREA COPIILOR CU LEGUME SI FRUCTE CU copilărie timpurie copilul vede in jurul lui diverse legume si fructe. Treptat, își amintește numele lor, începe să găsească cunoștințe printre ei. in orice caz

Fișă de jocuri didactice ECOLOGIE Întocmită de Educatorul MBDOU 211 Brakorenko O.G. „Magazin de flori” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre plante (pajiste, de interior, grădină), consolidarea capacității de a găsi

„Ce s-a schimbat” Sarcina didactică. Găsiți articole după asemănare. Acțiune de joc. Căutați un articol similar. Regulă. Puteți arăta o plantă recunoscută doar la semnalul educatorului, după ascultarea descrierii acesteia.

JOCURI DIDACTICE PE ECOLOGI Pentru copii 3-5 ani Pentru familiarizarea copiilor cu legumele si fructele. Alcătuit de: profesor Gbdou 51 Kozyrkova V.I. 2015 1. Găsiți ce voi arăta Sarcina didactică. Găsiți articol

Prescolar bugetar municipal instituție educațională„Grădinița 114 „Floarea stacojie” din orașul Cheboksary, Republica Ciuvaș Jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor mai mari vârsta preșcolară

În a doua grupă mai mică, jocurile didactice cu material natural sunt cel mai bine introduse folosind legume și fructe deja familiare copiilor. Cu ajutorul unui educator, copiii vor stăpâni capacitatea de a distinge obiecte, de a evidenția

Fișă de fișe de jocuri didactice despre ecologie în grupa mijlocieÎntocmit de: Chirikova Svetlana Igorevna Septembrie. „Ce crește unde?” Scop: Să formeze idei elementare la copii despre locul în care cresc legumele,

Fișă de jocuri didactice privind formarea ideilor ecologice „Comestibile necomestibile” Scop: consolidarea cunoștințelor despre comestibil și ciuperci necomestibile. Echipament: un coș, imagini subiect cu o imagine

Plantele de interior sunt mai puțin familiare preșcolarilor mai tineri decât legumele și fructele. Ei folosesc adesea definiții generalizate în gospodărie: „flori”, „floare”, neștiind numele exact al acestei sau acelei camere.

Jocuri didactice pt educație pentru mediu pentru copiii de vârstă preșcolară primară Întocmită de: Strelțova. G.V. Copilăria preșcolară este perioada în care se formează liniile directoare morale de bază,

Organizarea de jocuri pentru copii a doua grupa de juniori pentru a recunoaște copacii și arbuștii, profesorul trebuie să-și amintească că copiii au o idee doar despre părțile individuale ale acestor plante, nu le cunosc general

Consultație pentru părinți: „Jocuri didactice de familiarizare a preșcolarilor mai mari cu plantele de interior” Alcătuit de: educatori grupa pregătitoare „B”: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Cine

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală a formației municipale a orașului Nyagan „Grădiniță de tip general de dezvoltare cu activități prioritare pentru cognitiv și vorbire

Fișă de jocuri didactice pe tema „Fructe și legume” 1. Joc didactic „În borș sau compot” Scop: a preda clasificarea legumelor și fructelor, a introduce specificul gătirii borșului și compotului. Dezvolta

Jocuri didactice pentru formarea structurii gramaticale a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară superioară Pentru îmbunătățirea laturii lexicale și gramaticale a vorbirii copiilor, oferim materialul de vorbire necesar

Jocuri didactice pentru dezvoltarea ideilor temporale în rândul preșcolarilor Jocul „Numiți cuvântul lipsă” Scop: activarea vocabularului copiilor datorită cuvintelor-numele părților zilei. Progresul jocului: Copiii formează un semicerc.

GRUP PREGĂTITOR Alcătuit de: Khafizova Natalya Aleksandrovna „Top Roots” Scop: să-i învețe pe copii să facă un întreg din părți. Materiale: două cercuri, poze cu legume. Progresul jocului. Opțiunea 1. Luați două

Vârsta mai tânără. 1. „Găsiți ceea ce voi arăta”. Fișier de jocuri ecologice pentru preșcolari. Alcătuit de: Ermolaeva T.V. Educator MBDOU 4 „Asterisc”. Sarcină: Găsiți obiecte după asemănare. Căutați articolul afișat,

Fișier de jocuri ecologice pentru copii vârstă mai tânără Alcătuit de: educator Miller Yu.A. 2016 1. „Găsiți ceea ce voi arăta” Sarcină didactică: Găsiți un obiect prin asemănare. Acțiune de joc: Găsiți un articol

DEZVOLTAREA BENEFICIILOR „ÎN GRĂDINĂ, ÎN GRĂDINĂ” Autori: Pasiukova Diana Vladimirovna, Șef adjunct Activități de bază; Bubnova Svetlana Alexandrovna, profesor educatie prescolara; Filian

Planul de perspectivă al cercului „Ecologia jocului” cu copiii din grupa mai mare. Planul de perspectivă al cercului „Ecologia jocului” cu copiii grupului de seniori a Instituției de Învățământ Preșcolar Municipal de Stat

Fugi spre casă, pe care o voi numi Scop: Găsiți un copac conform descrierii. Regula jocului: nu poți sta mult timp lângă același copac. Descriere: Jocul se joacă ca o „capcană”. Unul dintre copii este numit capcană,

SECTORUL MUNICIPAL AL ​​ORAȘULUI KHANTY-MANSIYSK DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE A ADMINISTRAȚIEI ORAȘULUI KHANTY-MANSIYSK BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 23”

Fișă de jocuri didactice la matematică pentru copii de vârstă preșcolară senior. Alcătuit de: Fendrikova E.L. „Tangram” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice, dezvoltarea imaginației, analiză

Jocuri ecologice pentru copiii preșcolari din grădiniță „Ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea din pădure” Profesorul sugerează îndepărtarea insectelor din pădure: - Ce s-ar întâmpla cu restul locuitorilor? Și dacă au dispărut

Fișă de jocuri didactice privind dezvoltarea senzorială a copiilor din grupa a 2-a de vârstă fragedă Jocuri de deosebire a culorilor primare „Pune-ți un gândac pe frunză” Scop: să-i înveți pe copii să distingă 4 culori primare și să coreleze

Jocuri didactice pentru a cunoaște lumea exterioară (alcătuite de educatoarea MBDOU 45 Malinova A.A.) Jocul 1 „Vârfurile rădăcinilor”. Făcut. Obiectiv: să-i înveți pe copii cum să facă un întreg din părți. Materiale: două cercuri, poze

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița” Rodnichok „Fișă de jocuri didactice despre ecologie pentru preșcolari Completată de: Educatoare Kirsanova Z. N Calificare I

Fișier de jocuri didactice despre educația pentru mediu. Alcătuit de: Onipchenko O.N. Joc didactic „Cercul magic” Introduceți copiii în varietatea relațiilor din ecosistem. Terenul de joc constă

Jocuri și exerciții didactice ecologice de cuvinte. Exercițiul didactic „Unul-mulți” Scop: educație plural substantive. vulpe vulpe arici veverita veverita iepure iepuri lup lupi

JOCURI DIDACTICE grupa pregătitoare K 1. „Natura și omul”. Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce este creat de om și ceea ce natura dă omului. Progresul jocului. „Ce este făcut de om?” întreabă

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală grădiniță de tip combinat 37 „Rodnichok” din Bugulminsky districtul municipal Fișier de jocuri didactice despre ecologie Martie Când este

Observații ale plantelor de interior 1 Scop: să înveți în continuare să distingem obiectele naturale ale plantelor. Pentru a consolida cunoștințele despre structura lor. Aflați cum să îngrijiți plantele de interior (ține corect udatoarea,

Fișă de exerciții de joc și jocuri didactice folosind constructori de tip Lego Alcătuit de: Sabitova V.T. Jocurile din 2018 au mare importanță mental, moral, fizic și estetic

Învățământul profesional de stat institutie autonoma Colegiul Pedagogic Profesional din Regiunea Yaroslavl Rybinsk pentru un grup de copii preșcolari

ANEXA 6 JOCURI DIDACTICE Jocuri didactice pentru educația fizică a preșcolarilor. Jocul nu este doar o sursă de emoții pozitive, este și o oportunitate de a dezvolta calitățile necesare pentru mai departe

Consultații pentru educatoare Jocuri didactice pentru educația fizică a preșcolarilor Jocul nu este doar o sursă de emoții pozitive, este și o oportunitate de a dezvolta calitățile necesare pentru continuarea

Krasnova Olga Anatolyevna, profesor de MBDOU „Grădinița 72”, Ceboksary. Jocuri de clasificare pentru dezvoltarea matematică la grădiniță În procesul de formare a pregătirii copilului pentru școlarizare

Fișă card de jocuri didactice pe FEMP pt grupa pregatitoare Adnotare Formare elementară reprezentări matematice se realizează sub îndrumarea unui profesor ca urmare a unei sistematice

Etapa 1. 2. Etapa. 3. Etapa. Ţintă. Teme Predarea copiilor dirijată Scop. A preda copiilor Lecții pentru a forma forme dedicate ale verbului la timpul prezent (desenează, îmbunătățirea lucrului cu imagini Lecții

Ascunde șoarecele de pisică. Scop: Să înveți să distingem culorile. Dotare: Case avioane din carton, vopsite in diferite culori. Imagine plană a unei pisici și a unui șoarece. Vocabular: pisică (miau miau), șoarece (miau mic

Instrumente de diagnosticare pentru identificarea nivelului de formare a reprezentărilor de mediu ale copiilor preșcolari (S.N. Nikolaeva, L.M. Manevtsova) diagnostice pedagogice

Joc didactic ecologic „Cartea Naturii” pentru copii 4-5 ani. Educatoare MBDOU Grădinița „Soare” Merkurieva Ekaterina Fedorovna Regiunea Perm, districtul Oktyabrsky, oras.sars [email protected]

Jocul "Big Little" Obiective: formarea conceptului de dimensiune: mare, mic. Dezvoltarea și îmbunătățirea atenției copilului (diferența și identitatea obiectelor de același tip ca mărime). Refacerea pasivului

Să ne jucăm Perioada copilăriei preșcolare este o perioadă de dezvoltare senzorială intensivă a copilului, îmbunătățirea orientării acestuia în proprietățile și relațiile exterioare ale obiectelor și fenomenelor, în spațiu.

„Echipament sportiv” Scopuri și obiective: formarea interesului copiilor pentru educația fizică și sport; introducerea copiilor în echipamentul sportiv; învață copiii să recunoască și să numească echipamentele sportive, să-l identifice

Fișă de jocuri didactice privind formarea comportamentului în siguranță a copiilor preșcolari 1 Tema: „Un copil pe străzile orașului” Ce spune semaforul Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnificația culorilor semaforului

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița 462” din raionul orașului Samara (MBDOU „Grădinița 462”, Samara) RUSIA, 443098, SAMARA, st. Cheremshanskaya,

Fișă de jocuri și exerciții didactice „Fundamentele alfabetizării inițiale” Grupa pregătitoare pentru școala superioră de diferite vârste 2015 „Magazin” Scop: Continuarea dezvoltării capacității de identificare a primului sunet

Fișă de cărți de jocuri cu semne folosind manualul didactic „Colțul semnelor” Completat de: Popova G.A. educator MBDOU „CRR-grădiniță 8” Soare „Khanty-Mansiysk” Rotiți panglica „ Scop. Învăța

Sfaturi pentru părinți „Ne jucăm peste tot” Jocurile sunt unul dintre mijloacele de educare și educare a copiilor preșcolari. Jocul pentru preșcolari este un mod de a cunoaște mediul. Într-adevăr, în joc copilul se dezvoltă

Educatori Sycheva I.N. Cu cine arăt Scop: dezvoltarea capacității de a se privi pe sine din exterior, de a compara o persoană cu alte organisme animale, de a găsi asemănări și diferențe și de a promova dezvoltarea imaginației.

D/joc " baloane» Obiectiv: Introducerea copiilor în cele patru culori prin potrivirea modelelor. Numiți cele patru culori ale spectrului (roșu, galben, albastru, verde). Profesorul le spune copiilor ce se vor juca

FIȘĂ DE JOCURI PENTRU COPII 5-6 ANI Anexa 3 JOCURI DIDACTICE DE ECOLOGIE 1. „CE CREȘTE UNDE?” 2. „CE ESTE SUPERB?” 3. „NORUL MEU”. 4. „INSECTE”. 5. „AL TREILEA EXTRA”. 6. „DA SAU NU”. 7. „FLORI”. 8. „Spune

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal tip combinat grădiniță 8 „Omul de zăpadă” Jocuri didactice privind educația pentru mediu pentru copiii de vârstă preșcolară primară Pregătit

Anexa 3 Fișă de fișe de jocuri didactice despre ecologie în grupa mijlocie Martie Când se întâmplă (ghicitori) Scop: a învăța să ghicească ghicitori după trăsături caracteristice. Care este vremea azi (fotografii) Scop:

JOCURI DIDACTICE DE ECOLOGIE „Păsări de iarnă și migratoare”. Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de clasificare și denumire a păsărilor. „Animale sălbatice din țările calde și reci”. Scop: Să-i învețe pe copii să recunoască și să numească animalele

Consultație pentru părinți „Jocuri cu conținut ecologic”. Omul și natura Acest subiect este foarte relevant în timpul nostru, deoarece activitățile oamenilor au uneori un efect dăunător asupra mediului, animalelor și

Sultanova Gasnishirin Eminovna Instituție preșcolară bugetară municipală „Grădinița de tip combinat 3” Daisy „Regiunea Moscova, Reutov LECȚIE INTEGRată PE TEMA „LEGUME” (pregătitoare

„Gramatica - logica limbii” K. D. Ushinsky

MBDOU 21 „LICURICUL” Rezumatul lecției finale în grupa mijlocie Călătorie în țara cunoașterii Întocmit de profesorul grupei mijlocii Vagapova U.V. Rezumatul lecției finale în grupa de mijloc Sarcini: - A fi capabil să

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță de tip general de dezvoltare cu punerea în aplicare prioritară a activităților într-una dintre domeniile de dezvoltare a copiilor 4 "Zvezdochka" Krasnoyarsk

Jocuri pentru dezvoltarea atenției și a memoriei la copiii de vârstă preșcolară senior. Pentru dezvoltarea atenției, este util să efectuați exerciții binecunoscute pentru educatori: „Găsiți diferențe”, „Găsiți un obiect care nu este asemănător

Elena Sergheeva

Acest fisierul contine jocuri didactice, care poate fi împărțit în trei criterii:

1. Jocuri pentru cunoaștere cu flora și fauna este recomandat pentru familiarizarea copiilor cu modul de viață al plantelor și animalelor.

2. Jocuri pentru familiarizarea cu mediul este recomandat pentru familiarizarea relaţiile dintre vieţuitoare şi mediu inconjurator.

3. Jocuri pentru cunoștință cu habitat creat de om pentru oameni și animale, care vizează familiarizarea copiilor cu diverse profesii şi diverse activităţi umane în lumea în jurul nostru.

Jocuri didactice, utilizate corect în procesul educațional, sunt, pe de o parte, remediu eficient mental, estetic și educatie morala, iar pe de altă parte, un fel Activitati practice copil la stăpânire realitatea înconjurătoare.

Viața în semințe.

Ţintă: Prezintă copii cu o varietate de semințe de culturi de legume (semințe de ardei, roșii, castraveți, fasole, fasole, mazăre, stadii de dezvoltare a plantelor. formă capacitatea de a compara semințele și o plantă adultă din aceeași specie, de a distinge semințele culturilor de legume în formă, culoare, dimensiune.

Material: semințe de legume, carduri, înfățișând etapele de dezvoltare a culturilor de legume, cupe speciale cu capace și un filtru umed.

Reguli:

1. Numărul de jucători depinde de câte seturi sunt pregătite; Numărul de jucători poate fi mărit jucând pe echipe.

2. Câștigătorul este cel care a spus și a făcut totul bine și corect.

a cărui urmă.

Ţintă: clarificați și consolidați cunoștințele copii despre animalele sălbatice, despre modul lor de viață în grădina de iarnă. Cunoașteți conceptul"urme de pasi", aflați cum apar urmele iarna și de ce nu sunt vizibile vara. introduce cu fel de urme de animale sălbatice, formă capacitatea de a corela fiara cu urmele lăsate de ea în pădurea de iarnă. Dezvoltați gândirea logică, imaginația, vorbirea coerentă.

Material: , poze cu animale sălbatice, o varietate de urme pe imagine.

1. Luați în considerare cu atenție imagine pădure de iarnă .

2. Rând pe rând, exprimă-ți gândurile și dorințele, care dintre animale să le pui.

3. Determinați proprietarul pistelor (alegeți dintre animalele de care aveți nevoie și puneți lângă urmele lui).

2. Câștigă copilul care aranjează corect animalele în pădurea de iarnă.

Ţintă. Dezvăluie Cunoașterea copii despre insecte, fluturi. formă capacitatea de a corela vizual proporțiile din structura fluturilor, formele și culorile cu realitatea existentă în lumea fluturilor.

Material.

Pe teren didactic jocul înfățișează diverse flori, printre care sunt inserate Poze cu fluturi învolburați (diferite dimensiuni, proporții, structură).

Exercițiu. Alege un fluture care nu există în natură, spune de ce crezi așa.

2. Joacă pe rând.

3. Copilul care colectează cantitate mare fluturi inexistenți și vor putea explica de ce trebuie îndepărtați din pajiștea cu flori.

Să punem animalele în pădurea noastră.

Ţintă. Întâlni copii cu habitatul diverselor animale. Aflați cum sunt legate imaginea animalului și mediul înconjurător. Dezvoltați abilitățile copiilor, concentrându-se pe aspect animal, corelați-l cu mediul

(sol, apă, aer).

Material. Tabloul didacticînfățișând o zonă de pădure în care există un râu, diverse locuințe ale animalelor sălbatice, carduriînfățișând locuitorii pădurii.

1. Alege unul dintre animale, gândește-te unde i-ar fi convenabil să locuiască, explică de ce.

2. Instalează fiara într-o anumită casă și explică alegerea ta (de ce poate locui într-una sau alta casă și nu poate - în altele).

1. Joacă ca o echipă (3 echipe a cate 2-3 persoane fiecare).

Ținutele mamei - pământul.

Ţintă. Rafinați și extinde vizualizările copii despre schimbarea anotimpurilor, despre principalele caracteristici ale fiecărui anotimp, fenomene naturale caracteristice acestuia.

Material. Tabloul didacticîmpărțit în patru părți (cu imaginea toamnei, iernii, primăverii, verii); carduri cu poza fenomene naturale (ploaie, ninsoare, vant).

1. Selectați carduri cu imaginea acelor fenomene naturale care corespund unui anumit anotimp, puse pe partea potrivită tablou didactic.

2. Spuneți despre motivele alegerii.

1. De la 12 la 16 persoane pot participa la joc.

2. Alegerea corectă a unuia sau altuia carduri discutat doar de membrii echipei fără implicarea adulților și a persoanelor din afară.

3. Câștigătorul este echipa care a finalizat sarcina rapid și fără erori.

Pește de râu.

Ţintă. Dezvăluie Cunoașterea copii despre pește, structura lor, despre caracteristicile habitatului. formă capacitatea de a corela structura unei ființe vii cu mediul, cu modul de viață. Aflați cum să colorați pește de râuîi ajută să se ascundă sau să se apere de alți locuitori ai râurilor. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea, imaginația. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Tabloul didactic, care înfățișează un rezervor curgător, râu; imagini sculptate cu pești de râu.

1. Luați în considerare cu atenție peștele oferit.

2. Alege dintre ele numai pe cele fluviale, numește-le.

3. Așezați într-un iaz într-un loc separat - unde cutare sau cutare pește îi place să trăiască.

1. Numărul de jucători este de 3 - 4 persoane.

2. Câștigătorul este cel care a ales corect peștele, și-a explicat alegerea și i-a așezat tablou didactic.

Camera mea.

Ţintă. Dezvăluie ideile fiecărui copil despre cum ar trebui să fie camera lui. Aflați ce obiecte, lucruri, jucării îi plac, dacă există un interes pentru cărți, cum corelează copilul culorile, care este starea lui. Dezvoltați gândirea spațială.

Material. Foi de hârtie de diferite culori (camere goale) câte unul pentru fiecare copil; carduri cu imaginea de mobilier de diferite nuanțe de culoare, jucării, perdele (culori inchise si deschise); carduri ilustrând plante de interior, animale de companie, cărți, computer.

1. Mobilează-ți camera.

2. Selectați carduri cu articole care iti place.

3. Aranjează totul pe cont propriu.

4. Vorbește despre alegerea ta.

1. Numărul de jucători este de 5 - 6 persoane.

2. Lucrați independent.

3. La alegere carduri fii ghidat de opinia ta.

4. Câștigătorul este cel care finalizează sarcina mai repede decât restul și își poate explica clar acțiunile.

Oraș și sat.

Ţintă. Dezvăluie cunoștințele copii despre oameni locuiesc în orașe și sate, despre tipurile de activități ale acestora. Aflați care sunt diferențele. formă capacitatea de a gândi logic, de a generaliza informații deja cunoscute despre lumea din jur. Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează.

Material. Carduri cu imaginea diferitelor obiecte ale orașului și satului (pădure, câmp, fermă, cinema, stadion, fabrică, case urbane și rurale, oameni diferite profesii (operator combină, păsări de curte, lăptătoare, muncitor, doctor).

Exercițiu. O echipă trebuie să facă poza orasului, celălalt - poza satului.

1. Joacă pe echipe (2 echipe a cate 3-4 persoane fiecare).

2. Câștigă echipa care finalizează rapid și corect sarcina.

Fă lucrul corect.

Ţintă. formă copilul are idei despre acțiunile pozitive și negative ale unei persoane în viața de zi cu zi.

Material. Poezie de V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”; serie poze, care înfățișează copii în diverse situații cotidiene corespunzătoare intrigilor poeziei - exemple de comportament atât pozitiv, cât și negativ copii, cercuri verzi și roșii.

1. Luați în considerare cu atenție cele primite card, evaluează acțiunile personajelor.

2. Amână carduri, înfățișând acțiuni pozitive într-o direcție, negative - în cealaltă.

1. Numărul de jucători este de 5 - 6 persoane.

2. Pentru fiecare răspuns corect, copilul sau echipa primește un premiu lăudabil - soarele.

3. Copilul sau echipa care a marcat un numar mare de sorii sunt considerați câștigători.

Tipuri de muncă

Ţintă. Pentru a da o idee despre munca fizică și psihică a oamenilor din țara noastră. Dezvăluie cunoștințele copii despre activitățile oamenilor de muncă psihică și fizică, pentru a afla semnificația fiecărui tip de muncă. Dezvoltați interesul pentru activitatea muncii al oamenilor. Insuflați respect pentru oamenii care lucrează.

Material. Mare Hartă, împărțit în două părți; unul înfățișează un bărbat la o masă, celălalt un bărbat cu un ciocan, carduriînfățișând un profesor cu copii, un medic într-un cabinet medical, un inginer cu planuri, un astronom cu un telescop, un muncitor într-o fabrică, un șofer de autobuz, un constructor la un șantier.

1. Selectați carduriînfățișând oameni fizici (pentru o echipă)și mentală (pentru alta echipa) muncă.

2. Povestește despre profesiile alese.

1. Copiii trebuie împărțiți în 2 echipe de 3 - 4 persoane.

2. Jocul ia fiecare membru al echipei.

3. Echipa ai cărei membri au finalizat sarcina rapid și corect este declarată câștigătoare.

Semafor

Ţintă. Detectați și extindeți vizualizările copiii despre scopul străzii. Întăriți cunoașterea regulilor de circulație miscarile: comportament pe străzile orașului, traversarea carosabilului la semafoare (roșu - opriți, galben - pregătiți-vă, verde - mergeți). formă capacitatea de a se identifica cu pietonii, șoferii la volanul mașinilor, oamenii legii, adică de a juca viata de zi cu zi orase.

Material. Modele de semafoare, case, spații verzi, machete de mașini (sau mașini de jucărie, figuri de pietoni, șoferi etc.

1. Alege-ți o figurină, adică un pian pe care copilul îl va cânta.

2. Joacă, analizând situațiile din trafic și respectând regulile trafic (se supune trecerii la semafor când traversezi strada).

1. Număr de participanți 5 - 6 persoane.

2. Copiii care au respectat impecabil regulile de circulație sunt declarați cei mai buni pietoni, șoferi.

Fulgi de nea.

Ţintă. Prezintă copii cu proprietăţile protectoare ale zăpezii. Vorbiți despre structura fulgilor de zăpadă, varietatea de modele și forme. Întăriți capacitatea de a tăia diferite forme fulgi de nea.

Material. Tabloul didactic al pădurii de iarnă(zăpadă doar pe copaci și tufișuri); creioane, hârtie, foarfece - pentru fiecare copil.

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 5 - 6 persoane.

2. Participați activ la discuția problemei.

3. Cunoașteți regulile de lucru cu foarfeca și lipici.

4. Lucrați în colaborare în echipă.

5. Câștigă acei copii care au făcut față sarcinii și au reușit să-i ajute pe alții.

cuiburi de păsări

Ţintă. Prezintă copii cu o varietate de specii de păsări cuibărătoare. Consolidează cunoștințele copii despre materialele de construcție folosite de păsări în construcția cuiburilor, procesul de construire a cuiburilor de către păsări, adaptările naturale ale construirii păsărilor. Să dezvolte capacitatea de a corela dimensiunea cuibului cu dimensiunea păsărilor, tipurile de materiale naturale cu pasărea constructoare, caracteristicile stilului de viață al păsării, în funcție de locul în care își construiește un cuib.

Material. Două pânze cu cuiburi de păsări, carduri cu imaginea păsărilor - constructorii acestor cuiburi, seturi de materiale de construcție pt tipuri variate cuiburi.

Exercițiu. Asezarea pasarilor in cuiburi in functie de preferintele lor (lângă apă, deasupra solului).

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 6 persoane.

2. Atunci când alegeți păsări, ar trebui să aveți grijă la materialul vizual (cărți și seturi) .

3. Atunci când corelezi o pasăre și cuibul ei, materialul de construcție propus, trebuie să te ghidezi după cunoștințele tale.

4. Câștigătorul este cel care poate, fără ajutor din exterior, să povestească despre alegerea sa, concluziile sale.

Ridică o plantă.

Ţintă. consolidarea cunoștințelor copii despre structura unei plante, părțile sale și semnificația lor pentru viața plantelor.

Material. Mare pictura cu poza unui gazon (fără flori, iarbă etc.)și fante pentru plante, părți tăiate ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, floare, fructe).

1. Amintiți-vă care este structura plantei.

2. Alegeți din materialul propus ceea ce poate face parte din plantă.

3. Colectați o plantă întreagă din părți, denumiți-o și plantați-o pe gazon.

1. Numărul de jucători este de la 4 la 6 persoane.

2. Câștigătorul este cel care și-a adunat rapid și corect planta și a plantat-o ​​pe gazon.

Călătorie prin harta pădurii.

Ţintă. Dezvăluie cunoștințele într-un mod jucăuș copii despre locuitorii pădurii, locuințele animalelor sălbatice, modul lor de viață, alimentația. Dezvoltați abilitățile copiilor corelați aspectul animalului cu habitatul, originalitatea construcției casei sale. formă capacitatea de a compune o poveste coerentă despre chiriașul în a cărui casă au intrat copiii etc.

Material. Mare pictura, înfățișând o pădure cu case de animale din pădure și păsări. De Hartă pădure există o cale de cercuri, săgeți roșii pleacă din unele cercuri, legându-le cu casele locuitorilor pădurii, două săgeți pleacă din case (verde si albastru).

Exercițiu. Mergeți în cerc până la linia de sosire, numind casele de animale și proprietarii lor.

1. Numărul de jucători este de 4 - 6 persoane.

2. Joacă pe rând.

3. Numărul de puncte de pe zarul aruncat indică numărul de pași - cercuri de-a lungul harta pădurii.

4. Când lovești cercul din care pleacă săgeata roșie, ar trebui să te deplasezi de-a lungul acestuia până la casă până la locuitorul pădurii. În acest caz, copilul trebuie să spună numele locuinței, să spună despre proprietar.

5. Cel care a spus totul corect. Are dreptul să avanseze pe săgeata verde. Cel care a răspuns incorect se întoarce de-a lungul săgeții albastre și așteaptă ajutor de la alți jucători.

6. Alți jucători, ajungând la el, încearcă să ajute cu răspunsurile corecte, ceea ce îi va permite să meargă mai departe.

7. Câștigător este cel care ajunge primul la linia de sosire, spunând corect despre casele pădurii pe care i-au întâlnit.

Cine este un pui?

Ţintă. introduce cu stadiile de dezvoltare ale unei ființe vii (un pui, cu condițiile necesare dezvoltării sale favorabile. Dezvoltați capacitatea copii corelați un obiect viu cu habitatul său, cu familia lui (mama este un pui, tata este un cocoș, cu prădători care sunt periculoși pentru el și familia lui, cu modul în care se adaptează la mediul înconjurător, cu modul lui de viață. Dezvăluie relația între tipul de hrană cu structura unei fiinţe vii etc.

Material. Didactic jocul este prezentat sub formă de puzzle-uri, pe fiecare puzzle imagine- un fragment din viața unei ființe vii în viața reală sau de basm.

Exercițiu. Conectați puzzle-uri separate într-unul singur imagine, spuneți despre creatura vie descrisă pe puzzle-uri.

1. Numărul de jucători este de 3 - 6 persoane.

2. Respectați ordinea în joc

3. Jucați împreună, împreună.

4. Câștigătorul este cel care este mai bun decât restul să facă față atât sarcinilor individuale, cât și de grup.

Ţintă. consolidarea cunoștințelor copii despre tipurile de mobilier. Folosit de oameni în apartamentele lor, în sufragerie, dormitor, bucătărie etc., aranjarea mobilierului, accesoriile, locul plantelor de interior în casă. Pentru a consolida cunoștințele despre electrocasnicele și scopul acestora, despre decorarea unui apartament (flori, covoare). Dezvoltați gândirea spațială.

Material. Foi de hârtie de diferite dimensiuni și culori (camere goale)- câte unul pentru fiecare copil; carduri cu imaginea obiectelor de uz casnic, mobilier, cărți, plante de interior, tapet, covoare, perdele, animale de companie.

Exercițiu. Mobila camera selectata cu mobilier, vorbeste despre activitatile tale.

1. Atât de mulți oameni participă la joc copii câte foi sunt pregătite - camere și seturi de mobilier, plante de interior.

2. Sarcina se desfășoară pe bază individuală, este imposibil să se consulte cu camarazii.

3. Câștigătorul este cel care își decorează localul mai repede decât restul (sufragerie, dormitor)și vorbește despre activitățile sale de designer.

Bucătar.

Ţintă. dezvăluie cunoștințele copii despre produse pe care adulții îl folosesc pentru a pregăti un anumit fel de mâncare (de exemplu, borș); Despre. Ce unelte și ustensile folosesc? formă capacitatea de a corela cantitatea de produse necesare pentru gătit; planificați-vă activitățile.

Material. Veselă pentru diverse utilizări (bucătărie, drumeții, sufragerie); Pozeînfățișând alimente diferite (carnati, carne, carnati, ou, cartof) ; carduri, ilustrând procesul de gătire; cuțit, lingură, oală.

1. Gândește-te și alege mâncăruri pentru gătit.

2. Alegeți produsele potrivite în cantitatea potrivită.

3. Distribuie carduri, ilustrând procesul de gătire acest fel de mâncareîn ordinea corectă.

4. Povestește despre procesul de gătire

1. Numărul de jucători de la 2 la 3 persoane.

2. Câștigă cel care are dreptate "gateste ceva de mancare"și va putea spune despre tehnologia de pregătire.

Jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor de 2-3 ani cu lumea exterioară

Explorarea lumii naturale

Găsiți aceeași frunză

Introduceți-i copilului conceptul de „cădere a frunzelor”.

Colectați frunzele căzute. Respirați acest miros unic de frunziș de toamnă împreună cu bebelușul dvs., priviți frunzele în lumină, admirați-le culoarea și modelul de vene.
Puneți frunze de mesteacăn și de arțar în fața bebelușului și observați diferențele lor de culoare, dimensiune și formă. Apoi, arată-i copilului, de exemplu, o frunză de arțar și cere-i să o găsească pe aceeași. Apoi încercați să găsiți copacul din care a căzut această frunză.

sortați frunzele

Ridică o grămadă de frunze și pune-le pe o bancă. Apoi, invitați bebelușul să descompună toate frunzele în două grămezi în funcție de anumite caracteristici specifice: frunze mari și mici; galben și roșu; mesteacăn și arțar.

Cu ce ​​seamănă?

Colectare material natural, stabiliți ce arată ca ce. De exemplu, un con - pe un arici, o șapcă de ghindă - pe o pălărie adevărată, frasin și pește leu de arțar - pe petale de flori etc.
Când te întorci acasă, poți face meșteșugurile potrivite.

coroana de toamna

Arată-i copilului tău cum să țese frunze de toamna coroană. Faceți o poză cu un copil purtând această coroană de toamnă.

Păsări și animale

Pregătiți figurine cu diferite animale sau carduri cu imaginile lor. Luați în considerare animalele cu copilul și evidențiați trăsăturile lor comune (au cap, urechi, nas, trunchi, labe, coadă, corpul lor este acoperit de păr). În același mod, luați în considerare și comentați imaginile păsărilor (au cap, cioc, fără urechi și nas, corpul lor este acoperit cu pene). Apoi invitați copilul să împartă toate cartonașele în două grupuri: păsări și animale.

Animale domestice și sălbatice

Desenați o casă și o pădure. Pregătiți carduri cu imagini cu animale domestice și locuitori din pădurile noastre. Invitați copilul să clasifice animalele în cele care locuiesc lângă oameni și cele care pot fi găsite doar în pădure.

Cine zboară?

Îi arăți bebelușului imagini cu subiect care înfățișează diverse animale. Dacă acest animal zboară (cioara, libelula etc.) - copilul flutură cu brațele ca și cum ar zbura. Dacă animalul nu poate zbura, copilul nu face nimic sau bate din palme. De asemenea, puteți portretiza cine poate înota (crocodil, rață, pește) sau cine poate sări (lăcustă, broască, pisică).

A treia roată

Puteți oferi copilului jocul „a treia roată”. Pune trei cărți în fața lui: două ciuperci și un măr. Întreabă ce lipsește. La început, obiectul „extra” ar trebui să difere semnificativ de celelalte două (doi cartofi și un pinguin, două portocale și un con), puțin mai târziu diferența să fie mai puțin pronunțată (două mere și o peră, două ciuperci albe și un russula).

Ce este în coș?

Pune legumele si fructele in cos (1-2 bucati de fiecare tip). Lăsați copilul să le scoată unul câte unul din coș și să le numească. De asemenea, puteți așeza în două boluri - legume și fructe. Sau desenați un copac și un pat de grădină pe carton și așezați fructele pe ele. Sau o sarcină și mai interesantă este să „gătiți” compot și supă: puneți fructele într-un borcan și legumele într-o cratiță.

Explorarea lumii obiectelor

Ce e in cutie?

Cutia conține diverse articole (un nasture, un pieptene, un pix, o carte etc.). Copilul îi ia pe rând, îi sună și spune de ce este nevoie de ele.

Transport

Scoateți o mașină din cutie: mașină, camion, autobuz. Examinați și notați materialul din care este făcută fiecare mașină, culoarea, scopul acesteia etc. Evidențiați caracteristicile lor comune (toate mașinile au roți, un volan, o cabină) și diferențele dintre ele.

Bucate

Desenați un dulap cu rafturi pe o foaie de hârtie cu un creion. Spuneți că acum trebuie să umpleți dulapul cu vase. Lăsați copilul să vă spună ce să desenați și veți „aranja”: o ceașcă, o cratiță, un ceainic etc.

Alege articole

Pe masă sunt diverse articole. Invitați copilul să aleagă doar acele articole care îl vor ajuta să se spele dimineața (săpun, prosop, periuță de dinți, pastă) sau articole care sunt necesare pentru a mânca (farfurie, lingură, furculiță).

Îmbrăcăminte și încălțăminte

Ridică imagini de subiect cu imagini de haine sau poți folosi ilustrații din cărți. Pe baza pozelor, discuta cu bebelusul ce haine si pantofi sa porti cand este frig sau, dimpotriva, cald afara.

Îmbrăcarea păpușii

Ia păpușa. Invitați copilul să iasă la plimbare cu ea, dar abia mai întâi va trebui să-i aleagă haine în funcție de vreme (dacă acum este iarnă, atunci trebuie să o îmbraci cu o haină caldă, pălărie, cizme).

Privind imaginile scenei

Pentru a studia mediul înconjurător, sunt foarte potrivite imaginile parcelei, unde, de exemplu, sunt descrise mobilierul camerei - apoi puteți discuta cu copilul pentru ce este o masă, un scaun, ce este pus pe rafturi și ce este depozitat în dulap etc.

Introducere în muncă

Spalare

Umpleți copilul cu apă într-un lighean, umpleți-l cu spumă și oferiți-vă să spălați batiste sau haine de păpuși. Și apoi clătiți rufele din lighean cu apă curată. Și, bineînțeles, o plăcere separată pentru copil este să atârne totul să se usuce pe o frânghie, fixându-l cu agrafe de rufe.

spălarea vaselor

Uneori, vasele păpușii trebuie și ele spălate. Pregătiți două lighe: unul cu apă cu săpun, al doilea cu apă curată. Arătați-i copilului cum să spele mai întâi vasele din primul lighean cu un burete, apoi clătiți în al doilea și uscați cu un prosop.

Conversații cu imagini

Luați în considerare imaginile complot cu copilul dvs. care înfățișează munca oamenilor: „Șoferul de autobuz poartă copii”, „Doctorul îl tratează pe băiat”, „Grădinarul plantează copaci”, etc. Discutați despre ce este desenat: cine este arătat în imagine, ce face fiecare dintre ei, ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista medici, profesori, educatori etc.

Material pentru lecție.

Acest fisier card contine jocuri didactice care pot fi impartite in trei criterii:

1. Jocuri de cunoaștere a florei și faunei, care vizează familiarizarea copiilor cu modul de viață al plantelor și animalelor.

2. Jocuri de familiarizare cu mediul înconjurător, care vizează familiarizarea cu relația dintre obiectele vii și mediu.

3. Jocuri de familiarizare cu habitatul uman și al animalelor, care vizează familiarizarea copiilor cu diverse profesii și o varietate de activități umane din lumea din jurul nostru.

Jocurile didactice, corect utilizate în procesul educațional, sunt, pe de o parte, un mijloc eficient de educație mentală, estetică și morală, iar pe de altă parte, un fel de activitate practică a copilului în stăpânirea realității înconjurătoare.

Viața în semințe.

Scop: Introducerea copiilor în varietatea semințelor de legume (semințe de ardei, roșii, castraveți, fasole, fasole, mazăre, stadii de dezvoltare a plantelor. Pentru a forma capacitatea de a compara semințele și o plantă adultă din aceeași specie, distingeți semințele de legume ca formă, culoare, mărime.

Materiale: Semințe de legume, cartonașe care înfățișează dezvoltarea culturilor de legume, pahare speciale cu capace și filtru umed.

1. Numărul de jucători depinde de câte seturi sunt pregătite; Numărul de jucători poate fi mărit jucând pe echipe.

2. Câștigătorul este cel care a spus și a făcut totul bine și corect.

a cărui urmă.

Scop: Să clarifice și să consolideze cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, despre stilul lor de viață în grădina de iarnă. Introduceți conceptul de „urme”, aflați cum apar urmele iarna și de ce nu sunt vizibile vara. Să se familiarizeze cu tipurile de urme ale animalelor sălbatice, să-și formeze capacitatea de a corela fiara cu urmele lăsate de ea în pădurea de iarnă. Dezvoltați gândirea logică, imaginația, vorbirea coerentă.

Material: Poza didactică a pădurii de iarnă, poze cu animale sălbatice, o varietate de urme în imagine.

1. Luați în considerare cu atenție imaginea pădurii de iarnă.

2. Rând pe rând, exprimă-ți gândurile și dorințele, care dintre animale să le pui.

3. Determinați proprietarul pistelor (alegeți-l pe cel potrivit dintre animale și puneți-l lângă urmele sale).

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 6 persoane.

2. Câștigă copilul care aranjează corect animalele în pădurea de iarnă.

Ţintă. Dezvăluie cunoștințele copiilor despre insecte, fluturi. Să formeze capacitatea de a corela vizual proporțiile din structura fluturilor, formele și culorile cu realitatea existentă în lumea fluturilor.

Material.

Pe terenul jocului didactic sunt înfățișate diverse flori, printre care sunt inserate imagini cu fluturi învolburați (de diferite dimensiuni, proporții, structură).

Exercițiu. Alege un fluture care nu există în natură, spune de ce crezi așa.

2. Joacă pe rând.

3. Câștigătorul este copilul care adună cel mai mare număr de fluturi inexistenți și va putea explica de ce trebuie să fie scoși din pajiștea cu flori.

Să punem animalele în pădurea noastră.

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu habitatul diferitelor animale. Aflați cum sunt legate imaginea animalului și mediul înconjurător. Să formeze capacitatea copiilor, concentrându-se pe aspectul animalului, de a-l corela cu mediul

(sol, apă, aer).

Material. Un tablou didactic înfățișând o zonă de pădure în care se află un râu, diverse locuințe de animale sălbatice, cartonașe înfățișând locuitorii pădurii.

1. Alege unul dintre animale, gândește-te unde i-ar fi convenabil să locuiască, explică de ce.

2. Așezați fiara într-o anumită casă și explicați-i alegerea (de ce poate locui în cutare sau cutare casă și nu poate locui în altele).

1. Joacă în echipă (3 echipe a câte 2 - 3 persoane fiecare).

Ținutele mamei - pământul.

Ţintă. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre schimbarea anotimpurilor, despre principalele trăsături ale fiecărui anotimp, fenomene naturale caracteristice acestuia.

Material. Tabloul didactic, împărțit în patru părți (înfățișând toamna, iarna, primăvara, vara); carduri care înfățișează fenomene naturale (ploaie, zăpadă, vânt).

1. Alegeți cartonașe care înfățișează acele fenomene naturale care corespund unui anumit anotimp, puse pe partea corespunzătoare a tabloului didactic.

2. Spuneți despre motivele alegerii.

1. De la 12 la 16 persoane pot participa la joc.

2. Corectitudinea alegerii unui anumit card este discutată doar de membrii echipei fără implicarea adulților și a persoanelor din afară.

3. Câștigătorul este echipa care a finalizat sarcina rapid și fără erori.

Pește de râu.

Ţintă. Pentru a dezvălui cunoștințele copiilor despre pești, structura lor, despre caracteristicile habitatului. Să formeze capacitatea de a corela structura unei ființe vii cu mediul înconjurător, cu modul de viață. Aflați cum colorarea peștilor de râu îi ajută să se ascundă sau să se protejeze de alți locuitori ai râului. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea, imaginația. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Tabloul didactic, care înfățișează un rezervor curgător, un râu; imagini sculptate cu pești de râu.

1. Luați în considerare cu atenție peștele oferit.

2. Alege dintre ele numai pe cele fluviale, numește-le.

3. Așezați într-un iaz într-un loc separat - unde cutare sau cutare pește îi place să trăiască.

1. Numărul de jucători este de 3 - 4 persoane.

2. Câștigătorul este cel care a ales corect peștele, și-a explicat alegerea și i-a plasat pe tabloul didactic.

Camera mea.

Ţintă. Dezvăluie ideile fiecărui copil despre cum ar trebui să fie camera lui. Aflați ce obiecte, lucruri, jucării îi plac, dacă există un interes pentru cărți, cum corelează copilul culorile, care este starea lui. Dezvoltați gândirea spațială.

Material. Foi de hârtie de diferite culori (camere goale), câte una pentru fiecare copil; carduri cu imaginea de mobilier de diferite nuanțe de culoare, jucării, perdele (culori închise și deschise); carduri care înfățișează plante de interior, animale de companie, cărți, computer.

1. Mobilează-ți camera.

2. Alegeți cărți cu articole care vă plac.

3. Aranjează totul pe cont propriu.

4. Vorbește despre alegerea ta.

1. Numărul de jucători este de 5 - 6 persoane.

2. Lucrați independent.

3. Atunci când alegi carduri, ghidează-te după părerea ta.

4. Câștigătorul este cel care finalizează sarcina mai repede decât restul și își poate explica clar acțiunile.

Oraș și sat.

Ţintă. Să dezvăluie cunoștințele copiilor despre oamenii care locuiesc în orașe și sate, despre activitățile lor. Aflați care sunt diferențele. Pentru a forma capacitatea de a gândi logic, de a generaliza informații deja cunoscute despre lumea din jur. Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează.

Material. Fișe înfățișând diverse obiecte ale orașului și satului (pădure, câmp, fermă, cinema, stadion, fabrică, case de oraș și rural, oameni de diferite profesii (combinator, pasăre, lăptări, muncitor, medic).

Exercițiu. O echipă trebuie să deseneze o imagine a orașului, cealaltă - o imagine a satului.

1. Joacă în echipe (2 echipe a câte 3 - 4 persoane fiecare).

2. Câștigă echipa care finalizează rapid și corect sarcina.

Fă lucrul corect.

Ţintă. Să formeze copilului idei despre acțiunile pozitive și negative ale unei persoane în viața de zi cu zi.

Material. Poezie de V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”; o serie de imagini care înfățișează copii în diverse situații cotidiene corespunzătoare intrigilor poeziei - exemple de comportament atât pozitiv, cât și negativ al copiilor, cercuri verzi și roșii.

1. Luați în considerare cu atenție cardul primit, evaluați acțiunile eroilor.

2. Pune deoparte cărțile care prezintă acțiuni pozitive într-o direcție, negative în cealaltă.

1. Numărul de jucători este de 5 - 6 persoane.

2. Pentru fiecare răspuns corect, copilul sau echipa primește un premiu lăudabil - soarele.

3. Copilul sau echipa cu cel mai mare număr de sori este considerată câștigătoare.

Tipuri de muncă

Ţintă. Pentru a da o idee despre munca fizică și psihică a oamenilor din țara noastră. Pentru a dezvălui cunoștințele copiilor despre activitățile oamenilor de muncă psihică și fizică, pentru a afla semnificația fiecărui tip de muncă. Pentru a dezvolta interesul pentru munca oamenilor. Insuflați respect pentru oamenii care lucrează.

Material. Hartă mare împărțită în două părți; unul înfățișează un bărbat la o masă, celălalt un bărbat cu un ciocan, cartonașe înfățișând un profesor cu copii, un medic într-un cabinet medical, un inginer cu planuri, un astronom cu un telescop, un muncitor într-o fabrică, un șofer de autobuz , un constructor la un șantier.

1. Selectați carduri care prezintă oameni cu muncă fizică (pentru o echipă) și mentală (pentru o altă echipă).

2. Povestește despre profesiile alese.

1. Copiii trebuie împărțiți în 2 echipe de 3 - 4 persoane.

2. Jocul ia fiecare membru al echipei.

3. Echipa ai cărei membri au finalizat sarcina rapid și corect este declarată câștigătoare.

Semafor

Ţintă. Identificați și extindeți ideile copiilor despre scopul străzii. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de circulație: comportament pe străzile orașului, traversarea carosabilului la semafoare (roșu - opriți, galben - pregătiți-vă, verde - mergeți). Să-și formeze capacitatea de a se identifica cu pietonii, șoferii la volanul mașinilor, oamenii legii, adică de a juca viața de zi cu zi a orașului.

Material. Modele de semafoare, case, spații verzi, machete de mașini (sau mașini de jucărie, figuri de pietoni, șoferi etc.

1. Alege-ți o figurină, adică un pian pe care copilul îl va cânta.

2. Joacă-te, analizând situațiile din trafic și respectând regulile de circulație (să se supună trecerii la semafor la traversarea străzii).

1. Număr de participanți 5 - 6 persoane.

2. Copiii care au respectat impecabil regulile de circulație sunt declarați cei mai buni pietoni, șoferi.

Fulgi de nea.

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile protectoare ale zăpezii. Vorbiți despre structura fulgilor de zăpadă, varietatea de modele și forme. Pentru a consolida capacitatea de a tăia diverse forme de fulgi de zăpadă.

Material. Tabloul didactic al pădurii de iarnă (zăpadă numai pe copaci și arbuști); creioane, hârtie, foarfece - pentru fiecare copil.

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 5 - 6 persoane.

Dulina Kristina Andreevna