Materiale naturale pentru caiete. Din ce și cum este făcută hârtia?

A lăsat un răspuns Oaspete

Caietul... această parte integrantă a vieții școlare ne-a însoțit copilăria, copilăria părinților noștri - și, probabil, nu va deveni curând un lucru din trecut. Se pare că caietele au existat dintotdeauna! Dar au apărut vreodată... cum și unde s-a întâmplat asta?

Cuvântul „caiet” în sine va ajuta să răspundă la această întrebare... ce asociații evocă? Să ne amintim cuvinte similare: „tetralogia” este o lucrare formată din patru părți (de exemplu, tetralogia lui R. Wagner „Inelul Nibelungului”, care include patru opere), „tetralogia lui Fallot” este un defect cardiac grav, inclusiv patru tulburări... Cu alte cuvinte, denumirea de „caiet” „ provine de la cuvântul „patru”... care este sensul din spatele lui?

Există mai multe explicații posibile pentru acest lucru. Una dintre ele este că, în bibliotecile universităților medievale, cărțile - pentru comoditatea studenților - erau împărțite în patru părți (foarte convenabil: nu trebuie să așteptați ca cineva să predea întreaga carte - încă puteți lucra cu parte din ea, în absența tipăririi, aceasta era de neînlocuit), iar aceste părți erau numite sferturi - caiete...

Dar este mai probabil să presupunem că conceptul de „caiet” este încă vechi și tocmai în sensul său familiar.
Poate ne-a venit de la Grecia antică, unde studenții (deși nu numai ei) scriau cu bețișoare ascuțite pe tablete acoperite cu ceară. Dar cât poți scrie pe o tabletă? Pe de altă parte, fixarea multor plăci împreună nu este, de asemenea, foarte convenabilă - va fi o grămadă impresionantă... Cea mai bună opțiune s-a dovedit a fi patru plăci - un notebook! Astfel de caiete pentru studenți au supraviețuit până în vremurile noastre - și ne arată cum și ce a fost predat scoli antice. Deci, într-un astfel de caiet, a fost rescrisă de patru ori o zicală foarte relevantă: „Fii harnic, băiete, ca să nu fii smuls!”

Dar există o altă versiune a originii atât a caietului în sine, cât și a cuvântului „caiet”. Să ne amintim care a fost materialul „preferat” pentru scris Lumea antica? Desigur, papirus! La urma urmei, tabletele cu ceară erau convenabile pentru exercițiile studenților, înregistrări curente„pentru memorie” - într-un cuvânt, pentru ceva scurt și nu deosebit de valoros, pe care apoi îl poți șterge imediat, dar pentru texte mari și valoroase aveai nevoie de ceva care să dureze mult timp și să fie ușor. În acest sens, papirusul a fost o opțiune ideală.

Dar avea și neajunsurile ei. Faptul este că papirusul nu poate fi pliat - se va rupe, poate fi rulat doar într-un sul. Vă puteți imagina cu ușurință cum este să găsiți locul potrivit într-un scroll (uneori unul foarte lung) dacă vă amintiți trecutul recent: cum am suferit în găsirea locului potrivit pe casetele video și audio! Și pentru a culmea, egiptenii au interzis exportul de papirus de pe teritoriul lor.

Dar, după cum știți, dacă este nevoie, va exista întotdeauna un înlocuitor. Și a fost găsită - după campaniile lui Alexandru cel Mare. În orașul grecesc Pergam din Asia Mică, au adoptat și îmbunătățit tehnologia de tăbăcire a pieilor de la perși. Așa a apărut materialul de scris, care se numește – după numele orașului – pergament. S-a dovedit a fi chiar mai bun decât papirusul: nu s-a întunecat sau s-a rupt în timp.

La început, sulurile similare cu papirusul au fost făcute din pergament - ca să spunem așa, „prin inerție”. Dar acest lucru a fost incomod: sulul trebuia să fie lung și îngust, s-a irosit mult pergament - și acesta nu este un material ieftin! În cele din urmă, a fost găsită o soluție optimă: o foaie de pergament a fost pliată în patru - acesta se numea „caiet” - și mai multe astfel de caiete au fost cusute împreună, iar acest lucru era deja similar cu ceea ce numim acum caiet.
Astfel, aspectul caietului este direct legat de inventarea pergamentului. Au trebuit să treacă secole înainte ca pergamentul să fie înlocuit cu hârtie ca material de scris – iar caietele să devină hârtie.

Hârtia a devenit atât de ferm stabilită în viața noastră încât atunci când o folosim, nu ne gândim la originea și producția ei. Deși fiecare persoană știe din ce hârtie este făcută. Dar procesul de transformare a unui copac în frunze albe subțiri nu este cunoscut de mulți. Deci, cum se face hârtie?
Producția de hârtie este realizată de industria hârtiei și a celulozei. Cea mai comună este producția sa din lemn. Celuloza de lemn este produsă din arbori de pădure. Pentru a înțelege cum o fac, să facem un tur virtual al fabricii.
Materiile prime ajung acolo sub formă neprelucrată. Aici scoarța este scoasă din copac și apoi zdrobită în așchii folosind mașini speciale. Urmează câteva hârtii. Cel mai simplu mecanic. Cu această metodă, așchiile de lemn zdrobite sunt amestecate cu apă și procesate în continuare. Rezultatul final nu este o hârtie foarte bună. Calitate superioară, care este folosit la producerea ziarelor. Pentru a obține materii prime bune, de înaltă calitate, folosesc metoda chimica producerea acestuia. Cu această metodă, chipsurile sunt selectate după dimensiune și fierte. Acest proces are loc folosind acid în mașini special concepute în acest scop. După gătire, masa rezultată este spălată și substanțele străine sunt îndepărtate. Materiile prime rezultate sunt supuse unei prelucrări ulterioare pentru a produce un anumit
Pentru a-l obține, la materia primă se adaugă lipici. Acest lucru îi conferă un efect hidrofug. Rășinile adăugate în timpul procesului de producție împiedică scurgerea cernelii și fac scrisul ușor de citit. Hârtia destinată tipăririi nu necesită astfel de aditivi deoarece cernelurile folosite pentru aceasta nu sunt pe bază de apă.
Pentru a face hârtie albă și opaca, materiile prime sunt colorate cu coloranți și pigmenți speciali. După ce toate operațiunile au fost finalizate, începe procesul de producere a materiilor prime. Mașinile mută nămolul rezultat de la un arbore la altul, pe care este întinsă o plasă. În acest caz, se formează o foaie de hârtie. Apa care se afla în materia primă curge treptat prin găurile din plasă. Fibrele se împletesc și formează rulouri. În continuare, pânza suferă o serie de operații, din care rezultă hârtia pe care suntem obișnuiți să o avem în viața de zi cu zi. Rolele prin care trece pânza brută sunt presate, uscate și lustruite. După aceasta, este presat în continuare și uscat. Ieșirea sunt role de hârtie, care sunt utilizate în scopul propus. Sunt tăiate sau trimise în rulouri pentru utilizare ulterioară. În procesul de fabricare a hârtiei, sunt folosite multe mașini speciale. Toata munca este mecanizata. Dar, cu toate acestea, acesta este un material foarte valoros. Prin urmare, știind din ce și cum este făcută hârtia, începeți să o tratați mai atent. La urma urmei, sunt necesari 17 copaci pentru a produce 1 tonă de hârtie.

Anterior, în țară era organizată o colectare masivă de deșeuri de hârtie. După curățarea de cerneală, acesta este adăugat la materiile prime de hârtie în timpul procesului de producție. Hârtia este un atribut necesar viața modernă. Este chiar greu de imaginat că primii săi inventatori au fost chinezii. Multă vreme nu au descoperit secretul modului în care se făcea hârtie.
Hârtia este folosită în diferite domenii ale vieții noastre. Din el se obțin șervețele, caiete, cărți, jucării, tapet și bani. Este probabil imposibil să enumerați întreaga listă a locurilor în care este folosită hârtie. În unele cazuri, este pur și simplu de neînlocuit și este singurul material potrivit. Cele noi deschid din ce în ce mai multe posibilități pentru aplicarea acestuia.

Tema: „Din ce este făcut?”

Ţintă: Introduceți materialele naturale din care sunt realizate diverse obiecte; formă reprezentări elementare despre unele procese de producție, începând de la extracția materiilor prime din natură și terminând cu producerea produsului finit; cultivați o atitudine grijulie față de resursele naturale.

Rezultate planificate: Metasubiect

de reglementare: a fi capabil săformula sarcina de invatare;a intelege sarcina de învățare a lecției și străduiți-vă să o finalizați; formula concluzii din materialul studiat; răspunde la întrebările finale; realizaControl și corectare;a evalua rezultatele activităților dumneavoastră din lecție.Cognitiv: clasifica obiectele, după natura materialului, prezintă diferite lanțuri de producție în culoare;citit text manual; conform desenelor din manualeurmă lanțurile de producție, modelați-le,inventa poveste bazată pe imagini, dați alte exemple de utilizare materiale naturale pentru producerea produselor.Comunicativ: participa lamunca în pereche și în grup. De acord unul cu celălalt, acceptați poziția interlocutorului, arătați respect față de opiniile altora.

Subiect: y cunoașteți ce materiale naturale folosesc oamenii pentru a face produse; învață să creezi lanțuri de producție simple

Personal: tratați lucrurile cu grijă; înțelege nevoia de a respecta natura; respecta munca oamenilor.

Materiale educative: Manual de A.A. Pleshakov” Lumea”, registrul de lucru Nr 1, calculator, proiector multimedia, ecran, diverse obiecte din lut, metal, lemn, lana; carduri - modele. Uelevi: semafoare, creioane colorate (markere), lipici,

1. Moment organizațional, stare emoțională. (diapozitivul 1)

Clopoţelul vesel a sunat
Sunt toți pregătiți? Totul este gata?
Nu ne odihnim acum,
Începem să lucrăm.

Uitati-va unul la altul. Doriți-vă reciproc bună dispoziție pentru întreaga zi de școală. Uită-te la mine. De asemenea, vă doresc astăzi să fiți atenți, activi și plini de resurse. și cel mai important, muncitor.

Lasă cuvintele să fie motto-ul lecției

„Tu însuți știi, spune-i altcuiva!”

Băieți, pentru a începe, să ne planificăm acțiunile. Ce facem întotdeauna la începutul lecției?repeta

În orice lecție învățăm ceva, învățăm ceva, ceea ce înseamnă

Cunoștințele nu vor fi durabile, așa că aveți nevoie de ele...sigur

Și, de asemenea, orice lucru este necesar...verifica si evalua

Ei bine, acum să trecem la treabă. Sper că totul merge bine pentru tine.

2. Verificarea temelor.

Ce secțiune studiem? (Viața orașului și a satului)

( ( Industrie, comerț, transport, construcții, agricultură)

A) Sarcini individuale folosind carduri. (4 copii primesc sarcini)

- Accentuați produsele industriale cu o linie, produsele agricole cu două.

1. Roșie, carte, morcov, telefon, lampă de masă, cartof, tractor, ridichi, ceapă, scaun, fier de călcat, papuci.

2. Pepene verde, cireș, scaun, tricou, struguri, cizme, haină, ruchetă, prune, birou de școală, dovleac, varză, avion, usturoi, castraveți.

B) Jocul „Adevărat sau Fals”.

Să jucăm un joc„Adevărat sau fals” (lucrul cu carduri de semafor: dacă este adevărat, verde, dacă nu, roșu)

Este adevărat că economia este activitate economică al oamenilor? (Da)

Este adevărat că comerțul ne oferă pâine, lapte și carne? (Nu)

Este adevărat că banii de hârtie au fost folosiți pentru prima dată în China? (Da)

Este adevărat că banii nu se fac din lemn în zilele noastre? (Da)

Este adevărat că hainele, încălțămintea, mobila sunt produse în comerț? (Nu)

Este adevărat că în construcții lucrează un pictor, zidar, tencuitor și macarager? (Da)

Este adevărat că putem cumpăra produse și lucruri în? agricultură? (Nu)

Este adevărat că, ca să bem dimineața un pahar de lapte, funcționează doar agricultura și comerțul? (nu, transport, industrie)

Este adevărat că specialiştii în transport şi industrie participă la construcţia unei case alături de constructori? (Da)

Este adevărat că toate sectoarele economiei sunt conectate între ele? (Da)

Poate o economie modernă să funcționeze fără bani? (Nu)

C) Mini-proiect „Cum au apărut banii?”

D) Povestea lui E. Lentitskaya despre profesia părinților ei.

Cărui sector al economiei aparține această profesie?

Ce sectoare ale economiei există în zona noastră? (Agricultură, transport, comerț.)

Putem spune. Care este cea mai importantă profesie?

Bravo pentru că ai învățat atât de multe despre economie.

3. Autodeterminare pentru activitate

Băieți, am adus aceste articole la clasă.

Ce întrebare apare în mintea ta când vezi aceste obiecte? (Din ce sunt facuti?)

Deci subiectul lecției noastre este „Din ce este făcut?”

Citiți subiectul lecției în manual, p. 108.

Ce sarcini educaționale ne vom stabili?

Folosește expresia: „Cred că...

Să citim în manual ce spune Ant despre asta.

4. Descoperirea comună a cunoștințelor Studiul de material nou.

Ce părea dificil și de neînțeles? (Lanturile de productie)

Lanț de producție - ordinea în care este realizat un articol.(Bord )

Din ce materiale sunt realizate aceste articole? (lut, metal, lână, lemn)

Băieți, ce au aceste articole în comun? (Făcut de mâini umane)

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au fost nevoiți să se adapteze la condițiile de viață din conditii diferite. Uneltele, locuințele și obiectele de uz casnic create de oameni, îmbrăcămintea și bijuteriile au fost realizate din materialele care erau disponibile în acea zonă.
- Cele mai vechi sunt uneltele din piatră. Oamenii antici au folosit mai întâi fragmente de pietre, ramuri și membre ale copacilor. Oamenii de știință cred că primul instrument făcut de omul antic a fost un topor de mână sculptat din piatră.

În zilele noastre, de la naștere, o persoană intră în lumea lucrurilor. Suntem deja atât de obișnuiți cu asta încât nu ne gândim la cum și din ce sunt făcute obiectele din jurul nostru.

Temă la p. 108 din manual (verificare de la egal la egal)

Lucrați în grupuri. Misiunea p.109.

Din lut - 1 grup

Lână - 2 grupe

Fabricat din metal - grupa 4

Fabricat din lemn-3 grup

Clasa se familiarizează cu producția de produse conform planului și proiectează un poster:

1. Studiați informațiile din manual.

2. Uită-te la imagini.

3. Procedura de realizare a articolelor.

4.Desenați lanțul de producție folosind modele.

5.Pregătiți un afiș.

Lucrați împreună și rezultatul va fi de succes.

5. MINUT FIZIC.

Am jucat în profesie -

Într-o clipă am devenit piloți!

Am zburat în avion

Și deodată au devenit șoferi!

Volanul este acum în mâinile noastre -

Clasa a doua merge repede

Și acum suntem la un șantier

Așezăm cărămizile uniform.

O cărămidă și două și trei -

Construim o casă, uite!

S-a terminat jocul

E timpul să ne întoarcem la birourile noastre.

6. Performanța de grup.

Grupurile au făcut câteva cercetări și acum vă vor spune cum sunt făcute articolele. Înainte de spectacol, copiii pun ghicitori.

Dacă mă întâlnești pe drum,

Picioarele tale se vor bloca,

Și fă un castron sau o vază...

Veți avea nevoie de el imediat. (Clay)

Bravo in fiecare an

Adaugă în jurul inelului. (Copac)

Ierburi groase împletite,

Pajiștile sunt încovoiate,

Și eu însumi sunt tot creț,

Chiar și o buclă de corn. (oaie, berbec)

Intru in apa rosu, dar ies negru.(Metal)

Plan de vorbire.

Numele articolului.

Pentru ce este nevoie?

Din ce este făcut?

Cum se face?

7.Consolidare primară.

Întrebări în manual p.111.

8. Muncă independentă cu verificare reciprocă conform probei.

(lucrare in perechi)

Caiet de lucru p.79-71

Exercitiul 1.

Afișați diferite lanțuri de producție cu săgeți de diferite culori.

Sarcina 2.

Scrieți în ce pot oamenii să transforme aceste materiale.

(Create, moară, pâine. Minereu de fier, fabrică, foarfece etc.)

„5” - fără erori.

„4” - 1 eroare

„3” -2 erori. (Verificați lucrul pe multimedia )

Și pe lângă lut, lemn, metal, din ce materiale pot fi realizate diverse obiecte? (plastic, cauciuc, sticlă etc.)

La ce ar trebui să acorde atenție oamenii atunci când extrag diverse materiale din natură pentru a face tot felul de produse?

1) Nu extrageți mai multe materiale decât sunt necesare.

2) Cheltuiește cu moderație.

3) Plantați copaci noi.

4) Refacerea terenului la locul carierelor.

9. Includerea în sistemul de cunoștințe.

O persoană are nevoie de lucruri diferite.

De unde obține materialul pentru fabricarea lor? (În natură)

La ce oamenii ar trebui să acorde atenție. Prin extragerea diverselor materiale din natură?

Citiți în manualul de la p. 111 (îngroșat)

Despre ce lanțuri de producție ați aflat?

Sarcina 3. Caiet de lucru p. 71 Nr. 3.

1, 2 lanturi pentru cei slabi

Pentru cei puternici (Veniți cu material sursă)

8. Rezumatul lecției.

Verificați cât de atent ați fost în timpul lecției.

Deci, o persoană are nevoie de o varietate de produse. De unde are el materialul pentru a le face?(În natură .)

Pentru a face o pălărie și o eșarfă ai nevoie de - (lână )

Hârtia este fabricată din (copac )

Pentru a face vase din ceramică aveți nevoie (lut )

Oalele și lingurile sunt făcute din (metal )

La ce ar trebui să acorde atenție oamenii atunci când extrag diverse materiale din natură? (Nu faceți mai mult decât este necesar, folosiți-le cu moderație, plantați copaci noi)

Prin extragerea diferitelor materiale, oamenii schimbă natura și îi dăunează. Cariera rămasă după exploatarea argilei se poate transforma într-o râpă la suprafața pământului. O pădure defrișată este casa distrusă a multor plante și animale. Resursele naturale nu sunt eterne, ele trebuie protejate.

La ce poate duce utilizarea nerezonabilă și risipitoare a resurselor naturale? (Nu va exista nicio pădure, nici animale și plante, nici oameni. Planeta noastră va deveni un deșert fără viață.)

Trebuie să ne amintim că cunoștințele și munca multor oameni sunt investite în fiecare lucru, așa că trebuie să tratăm lucrurile cu grijă.

Am făcut o excursie în Țara Maeștrilor.

La ce întrebare s-a răspuns în clasă? (Din ce este făcut?) - Cine știe acum din ce fel de mâncare, haine, lucruri confortabile, cărți se pot face?

Ce părere aveți, astăzi la clasă am învățat despre toate materialele naturale din care putem realiza articole de îmbrăcăminte și vesela? (NU)

Ce obiecte din clasă sunt realizate din materiale naturale?

9. TEMA.

Temele tale vor fi:

Aflați ce alte materiale naturale există și ce se face din ele?În lecția următoare, spuneți-le colegilor despre acest lucru. (Opțional)
-Aflați ce materiale au fost folosite pentru a vă face jucăria.

Caiet de lucru p. 71 Nr. 4. Pentru cei puternici

10.Reflecție

Știu că …

Am învățat …

Sunt mulțumit…

Clasă: 2

Ţintă: Introduceți materialele naturale din care sunt realizate diverse obiecte; să-și formeze idei de bază despre unele procese de producție, începând cu extracția materiilor prime din natură și terminând cu primirea produsului finit; cultivați o atitudine grijulie față de resursele naturale.

Rezultate planificate: Metasubiect

Reglementare: a fi capabil formula sarcina de invatare; a intelege sarcina de învățare a lecției și străduiți-vă să o finalizați ; formula concluzii din materialul studiat; răspunde la întrebările finale; realiza Controlși corectare; a evalua rezultatele activităților dumneavoastră din lecție. Cognitiv:clasifica obiectele, după natura materialului, prezintă diferite lanțuri de producție în culoare; citit text manual; conform desenelor din manuale urmă lanțurile de producție, modelați-le, inventa poveste bazată pe imagini, dați alte exemple de utilizare a materialelor naturale pentru producția de produse. Comunicativ: participa la munca în pereche și în grup. De acord unul cu celălalt, acceptați poziția interlocutorului, arătați respect față de opiniile altora.

Subiect: învață ce materiale naturale folosesc oamenii pentru a face produse; învață să creezi lanțuri de producție simple

Personal: ai grijă de lucruri; înțelege nevoia de a respecta natura; respecta munca oamenilor.

Materiale educative: Manual de A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, registru de lucru nr. 1, computer, proiector multimedia, ecran, diverse obiecte din lut, metal, lemn, lână; carduri - modele. U elevi: steaguri de semnalizare, creioane colorate (markere)

1. Moment organizatoric, dispoziție emoțională. (diapozitivul 1)

Clopoţelul vesel a sunat
Sunt toți pregătiți? Totul este gata?
Nu ne odihnim acum,
Începem să lucrăm.

2. Verificarea temelor.

A) Sarcini individuale folosind carduri. (2 copii primesc sarcini)

Accentuați produsele industriale cu o linie și produsele agricole cu două.

1. Roșie, carte, morcov, telefon, lampă de masă, cartof, tractor, ridichi, ceapă, scaun, fier de călcat, papuci.

2. Pepene verde, cireș, scaun, tricou, struguri, cizme, haină, ruchetă, prune, birou de școală, dovleac, varză, avion, usturoi, castraveți.

B) Jocul „Adevărat sau fals”.

Să jucăm jocul „Este adevărat sau fals” (lucrarea cu cărți de semafor: dacă este adevărat, verde, dacă nu, roșu)

Este adevărat că economia este activitatea economică a oamenilor? (Da)

Este adevărat că comerțul ne oferă pâine, lapte și carne? (Nu)

Este adevărat că banii de hârtie au fost folosiți pentru prima dată în China? (Da)

Este adevărat că banii nu se fac din lemn în zilele noastre? (Da)

Este adevărat că hainele, încălțămintea, mobila sunt produse în comerț? (Nu)

Este adevărat că în construcții lucrează un pictor, zidar, tencuitor și macarager? (Da)

Este adevărat că putem cumpăra produse și lucruri din agricultură? (Nu)

Este adevărat că, ca să bem dimineața un pahar de lapte, funcționează doar agricultura și comerțul? (nu, transport, industrie)

Este adevărat că specialiştii în transport şi industrie participă la construcţia unei case alături de constructori? (Da)

Este adevărat că toate sectoarele economiei sunt conectate între ele? (Da)

Autodeterminare pentru activitate

Priveste la ecran . (diapozitivul 2) Slide-ul prezintă diferite obiecte.

(Coaja, mănuși, foarfece, ulcior, riglă, lingură, eșarfă, cană, creion)

Stabiliți care dintre ele este „în plus”? (coajă)

De ce? ( Cochilia a fost creată de natură, iar restul a fost făcut de om)

Cum se numește ceva făcut de mâna omului? ( lume creată de om)

Munca practica.

Împărțiți articolele rămase în grupuri în funcție de material. (Împărțiți obiectele în grupuri.)

Toate aceste articole vă sunt familiare. Numiți-i și explicați ce fac. Ce au în comun toate aceste articole din același grup? (Numiți obiectele. Spuneți pentru ce sunt acestea - din lut (vază, oală, cărămidă, jucărie cu fluier de lut),

Din lână (pulover, mănuși, șosete, eșarfă),

Fabricat din metal (linguriță, castron, cană, foarfece, set de construcție din metal),

Confectionat din lemn (rigla, lingura de lemn, papusa cuibarista, caiet).

Despre ce vom vorbi în clasă? (Vom afla din ce și cum fac oamenii diferite produse.)

Citiți subiectul lecției în manual.

Să ne formulăm sarcinile educaționale pe care ni le vom stabili? (vom vorbi despre obiecte, vom afla din ce sunt făcute). Să citim despre asta în manual.

Lucrând pe tema lecției.

Conversație „Ce este ce?” (Lucrul în grupuri)

Acum să vorbim despre fiecare grup de articole separat.

1. Lână (luați în considerare un grup de articole din lână ) (diapozitivul 3)

Am stabilit că aceste articole sunt făcute din lână. De unde vine lana?

(pag. 111 a manualului) Privește imaginile și spune-ne cum sunt făcute lucrurile din lână.

1. Tunderea oilor;

2. Realizarea firelor de lână, înfășurarea în bobine;

3. Fabricarea tesaturii de lana;

4. Desen pe material;

5. Fabricarea pieselor de îmbrăcăminte folosind modele.

Ce lucruri noi ați învățat despre fabricarea lânii?

Cum ai făcut această eșarfă? Cum ai obținut diferitele culori?

2. Copac (luați în considerare un grup de obiecte din lemn) (diapozitivul 4)

Este clar că rigla și suportul sunt din lemn. Dar cum a ajuns caietul în acest grup? Cum au apărut manualele noastre? Băieții care au pregătit mesajele ne vor ajuta să ne dăm seama.

a) Discursurile elevilor despre fabricarea hârtiei.

Există diferite tipuri de hârtie. Unde este folosit?

Moara produce hârtie.

• Scriitorul scrie o lucrare.
• Artistul realizează ilustrații
• Editura tipărește cărți.
• Cărțile apar în magazin.

Performanța copiilor.

Astăzi, hârtia este fabricată în fabrici unde mașinile ajută oamenii.

Mașinile se pun la treabă chiar și atunci când viitoarea hârtie crește în pădure. Ferăstraiele electrice tăiau și cădeau copaci. Tractoarele de lemn transportă bușteni la râu. Mașinile leagă buștenii în plute, iar plutele plutesc de-a lungul râului până la poarta atelierului. Apoi alte mașini preiau controlul: o mașină rapidă cu mai multe ferăstrău taie buștenii în bușteni; o mașină de decojit îndepărtează coaja de pe ele; un tocator taie buștenii în așchii; chipsurile se deplasează pe o cale autopropulsată în cazan. Terciul de lemn este gătit într-un cazan într-o soluție specială. Când acest terci este gata, devine hârtie.

b) Afișarea colecției tipuri variate hârtie.

La ce se foloseste hartia?

Este ușor să obțineți hârtia? Cum ar trebui să ne tratăm caietele și manualele, pentru că toate acestea sunt copaci tăiați? Și pentru a crește un copac adult este nevoie de cel puțin 60 de ani.

De asemenea, fac din lemn mobilier, vase și jucării. (Spectacol.)

6. Exercițiu fizic

Acum ghici despre cine vorbim?.( Muzica sună „Bu-ra-ti-no!”)(diapozitivul 5)

De ce crezi că ne-am amintit de Pinocchio? (facut din lemn)

Și din ce basm? („Cheia de aur”. A. Tolstoi)

7. Conversație „Care este care?” (continuare)

Multă vreme în Rus' s-au făcut mâncăruri și jucării atât de minunate din lut. (diapozitivul 6)

Și cum sunt făcute jucăriile din lut, aflăm dintr-un fragment din film .

(Vezi un fragment din filmul „Moștenirea bunicului Filemon.”)

Povestea unui elev despre lut.

Argila este extrasă din carieră cu ajutorul excavatoarelor. În forma sa brută este plastic. Se amestecă cu apă pentru a forma o pastă groasă și apoi se folosește pentru a face vase sau jucării. Când lutul se usucă, se întărește și devine foarte puternic. Produsele sunt apoi arse într-un cuptor la temperatura ridicata 450°C. După ardere, lutul devine puternic și nu va deveni niciodată moale. Arta de a face astfel de lucruri se numește ceramică.

ÎN vremurile de demult Când nu existau frigidere, ulcioarele de lut erau folosite pentru a păstra apa rece. Apa a rămas rece pe măsură ce s-a infiltrat prin porii subțiri ai ulciorului și s-a evaporat, ceea ce a ajutat să mențină apa rece.
Chinezii erau olari minunați. Fabricat din argilă albă specială porţelan. Când este ars, această argilă devine albă. Această ceașcă este tot din lut.

Trebuie spus că cărămizile, jucăriile și plăcile sunt făcute din lut.

În ultimul grup am avut obiecte din metal . (diapozitivul 7)

Povestea elevului despre producția de fier

Nimeni nu face fier, este creat de natura însăși, precum apa, argila, nisipul... Și oamenii doar mine acest fier și îl transformă în fontă și oțel.

Fierul este vizibil și invizibil în lume - este în nisip (de aceea este gălbui), și în lut maro-roșcat și în piatră maro - silex. Fierul este chiar dizolvat în apă.

Cea mai mare parte a călcatului minereuri de fier. Din ei este extras acest metal cel mai important.

Cum se extrage minereul?

Aici nu te poți descurca fără un săpător uriaș și puternic din oțel, o pungă mică de hârtie cu o încărcătură explozivă și fire lungi. Minerii vor fora găuri în pământ, vor plasa explozibili în ele și vor trimite curent prin fire. Taci urechile aici. De îndată ce explozia tună, tone de pământ și pietre vor zbura în aer, se vor împrăștia în jur, iar minereul ascuns dedesubt va fi dezvăluit. Se întâmplă ca minereul în sine să fie zdrobit de explozii. În cele din urmă, exploziile s-au stins. Un excavator ambulant se pune la treabă. Excavatorul va colecta minereu cu o găleată, se va întoarce și va fi încărcat un vagon întreg sau un basculant uriaș. Dar minereul a fost adus la uzină. Cum să-l transformi în fier? Un foc fierbinte ajută oamenii de aici. În cuptoarele uriașe, cuptoarele înalte, precum clădirile înalte, flăcările răvășesc zi și noapte. Aici, până în vârful unuia dintre aceste domenii, cărucioarele se târau de-a lungul unui drum înclinat. Se vor ridica, se vor răsturna, se vor turna încărcătura în cuptor - și în jos. Unele cărucioare conțin minereu, altele conțin piatră albă și calcar, iar altele conțin combustibil, cocs spongios gri închis. Este ca o plăcintă, coaptă din cel mai bun cărbune măcinat în făină. Ei bine, calcarul ajută cocsul să elimine toate impuritățile în exces din minereu.
Cola arde fierbinte, dar nu poate topi minereul. Pentru a-l face să ardă și mai fierbinte, trebuie să avântați constant focul, aveți nevoie de aer fierbinte, roșu. De aceea mai sunt câteva turnuri lângă furnal. În ele se încălzește aerul. Ventilatoarele puternice antrenează curenții de aer prin țevi, avântând continuu o furtună de foc în furnalele. Flacăra se înfurie, minereul se topește, se așează, picături de metal de fontă se adună în pâraie, pâraie... Fonta este grea, curge în fundul cuptorului, iar tot excesul care era în minereu se ridică și plutește în sus. într-o spumă de foc clocotită. Aceasta este zgură.

În cele din urmă, maestrul dă un semnal: „Fonta este gata!” Putem elibera topitura.” Un minut, altul... și, împrăștiind fântâni de scântei, luminând cerul cu o strălucire de foc, metalul lichid se revarsă într-un uriaș oală. Sunt multe găleți, fiecare pe roți. Pe șine stă un tren întreg din fontă. Odată ce se umple un polonic, următorul va încăpea imediat sub râu. Unde va merge trenul care suflă foc? Drumul lui nu este departe - până la atelierul vecin. Aici fonta va fi turnată în forme. În ele, metalul lichid se va solidifica și va lua forma însuși matriței în care a fost turnat. Și tu și cu mine întâlnim fontă în fiecare zi. La urma urmei, tigăi obișnuite, oale din fontă, calorifere, grătare în care curg șuvoiele pe străzi - toate acestea sunt turnate și din fontă.

Așadar, ne-am familiarizat cu câteva materiale din care o persoană poate realiza obiectele de care are nevoie. Acum, pentru a consolida, să facem sarcinile din caiet.

Consolidare (lucrare în perechi):

Munca independentă folosind „Caietul de lucru” pp. 39-40 Nr. 1,2

Afișați diferite lanțuri de producție cu săgeți de diferite culori.

Scrieți în ce pot oamenii să transforme aceste materiale.

(Create, moară, pâine. Minereu de fier, fabrică, foarfece etc.)

Și pe lângă lut, lemn, metal, din ce materiale pot fi realizate diverse obiecte? (plastic, cauciuc, sticlă etc.)

La ce ar trebui să acorde atenție oamenii atunci când extrag diverse materiale din natură pentru a face tot felul de produse?

1) Nu extrageți mai multe materiale decât sunt necesare.

2) Cheltuiește cu moderație.

3) Plantați copaci noi.

4) Refacerea terenului la locul carierelor.

8. Rezumatul lecției: (diapozitivul 8)

La ce întrebare s-a răspuns în clasă?

Cine știe acum din ce fel de mâncare, haine și lucruri confortabile pot fi făcute?

Pentru a face diverse lucruri, oamenii folosesc în principal materiale găsite în natură. Dar oferta lor nu este nelimitată. Prin urmare, o persoană trebuie să trateze resursele naturale cu grijă.

9. Reflecție (diapozitivul 9)

• Știu că …
• Am învățat …
• Sunt mulțumit…

10. Teme pentru acasă(diapozitivul 10)