İkinci sınıfta Arap yelkenlisi dersi. İkinci genç grup “Kolobok ile Seyahat”te açık ders

2. Giriş kısmı.
Arkadaşlık hakkında konuşma (bir daire içinde)
Amaç: Çocukların arkadaşlığın önemi hakkındaki bilgilerini güncellemek, diyalojik konuşmayı geliştirmek, tanım sözcüklerini, kelime-fiilleri seçme yeteneğini geliştirmek ve kelime dağarcığını etkinleştirmek.
Soru: Çocuklar, siz ve ben son zamanlarda arkadaşlık hakkında o kadar çok konuşuyoruz ki, söyleyin bana, arkadaşlık nerede başlar? (bir gülümsemeyle, tür kelimeler, birlikte oynamaktan, özen göstermekten, yardım etmekten)
Soru: Kime arkadaş diyoruz? (Yardım eden, acıyan, koruyan, oyuncaklarını paylaşan, yardım edebilen, neler yapabileceğini öğreten, arkadaşına teslim olan kişi)
Soru: Eğer iyi arkadaşlara sahip olmak istiyorsanız nasıl olmalısınız? (iyi bir arkadaş, nazik, açgözlü olmayan, iyi huylu, yardımsever)

“Üzgünüm, mutluyum” egzersizi yapın
Amaç: Çocukların duygusal alanının gelişimi.
Soru: Etrafta hiç arkadaşın olmadığında nasıl hissediyorsun? (yalnız, melankoli, üzgün) Melankoliyi tasvir edin. (bir piktogramı gösterir) Peki arkadaşlarınız olduğunda nasıl hissedersiniz? Sevincini göster. (simgeyi göster)
S: "Dünyada arkadaşlara sahip olmak harika!" Herkesin mutlu olması harika.
Soru: Grubumuzdaki çocuklar nasıl arkadaş olunacağını biliyor mu? (olabilmek)
Tabii ki grubumuzdaki tüm çocukların arkadaş olduğunu düşünüyorum.

3. Ana bölüm.
Yu.Entin'in dostlukla ilgili şiirini okuyorum.
Amaç: Bir arkadaşı dikkatle dinleme, ana fikri kavrama, soruları yanıtlama, dostane ilişkileri teşvik etme yeteneğini geliştirmek
Soru: Şimdi Yaroslav bize dostlukla ilgili bir şiir anlatacak, siz de dikkatle dinleyip bana bu şiirde arkadaşlara ne gibi öğütler olduğunu söyleyin?
Yaroslav, Yu Entin'in bir şiirini okuyor.
Esinti güneşle arkadaştır,
Ve çiy çimenlerle birliktedir.
Bir çiçek bir kelebeğin dostudur,
Biz seninle arkadaşız.
Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!

Soru: Hangi tavsiyeyi duydunuz? Arkadaşlar ne yapmalı ve ne yapmamalı? (Paylaşmalı ve tartışmamalı)
Soru: Doğru ama yanlışlıkla kavga ederseniz ne yapmalısınız? (barış yapar) Nasıl? (özür dileyin, pişman olun, sarılın, okşayın, barış deyin)

Beden eğitimi dersi “Birbirimizle arkadaş olalım”
C: Çocukları arkadaşça ilişkiler kurmaya teşvik edin, öğretmenden sonra hareketleri tekrarlama yeteneğini geliştirin, kolektif ve uyum içinde hareket edin.
Fiziksel egzersiz "Birbirimizle arkadaş olalım."
Hadi birbirimizle arkadaş olalım (dönüşümlü olarak ellerini birbirlerine uzatırlar)
Gökyüzündeki kuşlar gibi (kollarını uzat, ayak parmaklarının üzerinde dur)
Çayırlı çimen gibi (çömel)
Rüzgar ve deniz gibi (gövdeleriyle birlikte kollarını da başlarının üstünde sallarlar)
Yağmurlu alanlar (kendi etrafında dönerek dönüşümlü olarak kollarını sallayarak)
Güneş hepimizle nasıl arkadaştır (bir daire çizin ve sarılın)

Sürpriz an.
Amaç: çocukları motive etmek.
Görgü kuralları durumu.
Amaç: Çocuklara konuşmada kibar sözcükler kullanmayı öğretmeye devam edin.
Kapı çalınıyor.
Seryozha (bebek) içeri giriyor.
Merhaba diyor.
Öğretmen ve çocuklar: Merhaba!
Soru: Adın ne oğlum? (Seryozha)
Çocuklar, misafirimizle tanışalım, adınızın ne olduğunu söyleyin (Her çocuk elini Seryozha'ya uzatır ve adını söyler, Seryozha cevap verir - çok güzel)
S: Neden bu kadar üzgünsün?
Seryozha: kimse benimle arkadaş değil.
Soru: Neden kimse seninle arkadaş değil? Söyle bize. (Seryozha'yı kulağına getirir)

Bir problem durumunu çözme.
Amaç: Çocukların dostane ilişkiler hakkındaki fikirlerini genişletmek, eylemleri analiz etme yeteneğini geliştirmek, doğru çözümü bulmak, çocukların konuşmasını geliştirmek, yardım etme arzusunu geliştirmek.

Öğretmenin bir şiirini okumak.
Seryozha ile arkadaş olmak istemiyorlar.
Nedeni ne? Kim yardım edecek?
Irinka ile oynamaya başladı.
Ama daktilosunu kırdı.
Slava ile topun peşinden koştum
Ve onu hendeğe itti.
Sergei'miz şakalara alışkındır -
Kolya dilini çıkardı.
Çocuklara yüksek sesle bağırdı:
- Hey küçükler, yanınıza gelebilir miyim?
Kimsenin Sergei'ye ihtiyacı yok...
Neden onunla arkadaş değiller?
Soru: Söyleyin bana çocuklar, neden kimse Seryozha'nın arkadaşı değil? (herkesi rahatsız eder, oyuncakları kırar, isimleri çağırır, iter)
Cinsiyet yönelimi.
Önce kızlar (isteğe bağlı) Seryozha'ya yaklaşıp ona tavsiyelerde bulunur, sonra erkekler.
Soru: Seryozha'ya yardım edelim, ona ne gibi tavsiyelerde bulunacağız? (çocukların cevapları)

Yeni bir kelimeyle tanışın. Koro halinde konuşuyoruz.
Hedef: genişleme kelime bilgisiçocuklar.

S: (çocukların cevaplarını özetleyerek) Tabii ki çocuklar, haklısınız, Seryozha'nın arkadaşları olması için ve hepimiz için arkadaş canlısı olmanız gerekiyor - herkese iyi dilekler dileyin ve gücendirmeyin, başka bir deyişle - arkadaş canlısı. Sözcüğü hep birlikte söyleyelim ve hatırlayalım.

Soru: Şimdi arkadaşlarla ilgili bir şarkı söyleyelim, Seryozha bizi dikkatle dinleyecektir.
(çocuklar ve öğretmen müzik eşliğinde bir şarkı söyler)
Öğretmen Seryozha'yı kulağına getirir ve şöyle der:
-Seryozha tavsiyemiz ve harika bir şarkı için bize teşekkür ediyor ve kaba olamayacağınızı, o zaman yalnız kalmayacağınızı, kimseyi rahatsız edemeyeceğinizi, tam tersine yardım etmeniz gerektiğini anladığını söylüyor ve arkadaşlarını koru.
Soru: Aferin Seryozha, umarım gelişirsin ve birçok arkadaşın olur. Dostluğumuzu sizinle paylaşmaktan ve nasıl çocuklar olduğumuzu anlatmaktan mutluluk duyacağız.
Bir daire şeklinde duralım (ve Seryozha da bizimle) ve el sıkışalım ve birbirimize dostluk aktaralım, bunu Seryozha ile paylaşalım.

"Dostluk Rölesi"
(Öğretmen şöyle başlar: “Sana bir el sıkışmayla dostluğumu ileteceğim ve bu benden Maşa’ya, Maşa’dan Saşa’ya vb. gider ve sonunda tekrar bana geri döner. Arkadaşlığın daha fazla olduğunu hissediyorum, çünkü her biri sana dostluğumdan bir parça ekledim, seni bırakmasın ve ısıtmasın, Seryozha da)

"Gerçek Dostlar" Konuşması
Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: Çocukları dostane ilişkilere hazırlamak, birbirlerini duyma yeteneğini geliştirmek, koro halinde replikleri telaffuz etmek.

Soru: Ne tür arkadaşlar olduğumuza dair bir konuşma yapalım.
Hepimiz gerçek arkadaşız
Gerçek bir aile.
Birlikte ders çalışıyoruz ve oynuyoruz
Ve birbirimize yardım ediyoruz.
Biz çok eğleniyoruz
Yıllar geçtikçe, günden güne.

Soru: Seryozha, arkadaşların olmasının ne kadar harika olduğunu anladığını ve bir daha asla yoldaşlarını kırmayacağını, herkesle arkadaş olacağını söylüyor.
Soru: Aferin Seryozha. Yoldaşlarının yanına gideceğini, onlara yaşattığı sıkıntıdan dolayı özür dileyip onlarla dostluk kuracağını söylüyor.
Seryozha çocuklara veda ediyor:
-Güle güle çocuklar!
-Çocuklar: Güle güle Seryozha!
B. Bizi ziyarete gel. Sizi gördüğümüze sevineceğiz. (Seryozha teşekkür eder ve ayrılır)

4. Son kısım.
Refleks. Dersin açık sonu (olumlu duygusal duyguların sürdürülmesi)
Soru: Çocuklar bugün hangi iyiliği yaptık? (Seryozha'nın arkadaş olmanız ve arkadaşlığa değer vermeniz gerektiğini anlamasına yardımcı oldu) Hadi oynayalım. Sana sorular soracağım ve sen bana kelimelerle cevap vereceksin - evet, evet, evet. Veya - hayır, hayır, hayır. Dikkat olmak!

Sözlü oyun “Evet-evet-evet” - “Hayır-hayır-hayır.”
Güçlü arkadaş olacak mıyız?
Arkadaşlığımıza değer vermeli miyiz?
Oynamayı öğrenecek miyiz?
Bir arkadaşa yardım edelim mi?
Bir arkadaşınızı kızdırmanız mı gerekiyor?
Bir gülümsemeye ne dersiniz?
Bir arkadaşınızı rahatsız etmeli misiniz?
Arkadaşlarla çay içelim mi?
Güçlü arkadaş olacak mıyız?
S: Aferin!
Soru: Arkadaşlarımızın bize tanıdık gelen şarkısıyla dans edelim, bu kadar arkadaş canlısı çocuklar olduğumuz için sevinelim.
Müzik çalıyor, çocuklar dans ediyor.

Düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti

2'de genç grup

Tarihi: 02/07/2018

Eğitimci: Kovalenko S.Ya.

Eğitim alanı:İletişim. Bilişsellik. Yaratılış.

Kesişen konu:"Masalların Sihirli Dünyası"

Ders:"Masal yollarında"

Hedefler:

Masalların içeriğine ilişkin duygusal bir algı geliştirmek, edebi bir tür olarak masallara ilgi, merak, samimiyet ve yardım etme arzusu.

Bilişsel aktivitenin gelişimi, tutarlı konuşma: öğretmenle diyalog kurma, sorulan soruyu duyma ve anlama, açıkça cevaplama, normal hızda konuşma yeteneği; oyun - dramatizasyon yoluyla yüz ifadeleri, pantomim, hayal gücü ve sanat, hafıza, iletişim becerilerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesi.

Çocuklarda konuşmada isimleri koordine etme yeteneğinin oluşumu: cinsiyet ve durumda, masal karakterlerinin eylemlerini ifade eden fiillerle; eşanlamlıları seçme yeteneği. Yabani ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi. Çocukların kelime dağarcığını harekete geçirmek.

Bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, bir peri masalını bir bilmeceyle, bir illüstrasyonla, bir pasajla (ör. karakteristik özellikler ve kahramanların eylemleri), modelleme yöntemini kullanarak karakterleri ve eylemlerinin sırasını hatırlayın.

Ön çalışma:

halk masallarını okumak;

masallara yönelik açıklayıcı materyallerin incelenmesi;

masallara dayalı tiyatro etkinliklerinin organizasyonu;

edebi eserlerden uyarlanan animasyon filmleri izlemek;

sanatsal gerçekleştirme yaratıcı aktivite.

Pedagojik teknolojiler: oyun, sağlık tasarrufu, TRIZ unsurları, kişilik odaklı.

Kaynak desteği: bir top, kulübe gibi süslenmiş bir kapı, bir önlük ve bir atkı, bir top, sihirli bir sandık, Kolobok - bir oyuncak, "Şalgam" (masa tiyatrosu) masalının karakterleri, bir fare hakkında açıklayıcı bir hikaye için destekleyici resimler , “Teremok” masalının çizimleri (manyetik tiyatro), “Zayushkina'nın Kulübesi” masalının karakterleri (tavşan ve tilki) (bi-ba-bo tiyatrosu), “Ryaba Hen” masalının karakterleri (parmak tiyatrosu) ), mikrofon.

1. Organizasyon anı

Masal müziği duyulur ve çocuklar içeri girer.

Çocuklar, birbirinize bakın ve birbirinize gülümseyin.

Çocuklar, ziyaret etmeyi sever misiniz? Bugün bir peri masalı olan Büyükanne Bilmecesini ziyarete gideceğiz. Ama önce masalları ne kadar iyi bildiğinizi bilmek istiyorum.

Ben topu sana atacağım ve sana sorular soracağım, sen de bana cevap vereceksin.

Peri masalları üzerine yıldırım anketi(bir top ile)

Büyükanneyi kim bıraktı ve büyükbabayı kim terk etti? (Kolobok)

Çocukları kim yedi? (kurt)

Ayıları ziyarete kim geldi? (Maşa)

Büyükbaba hangi masalda bir yumurtayı dövüp dövdü ve kırmadı? (Tavuk Ryaba)

Ne "Büyük - çok büyük" büyüdü? (Turp)

Büyükanne ve büyükbabaya kim bir sepet turta taşıdı?

Buz kulübesine ne oldu? (erimiş)

Kim dedi ki "Bir ağaç kütüğüne oturup turta yiyeceğim" (ayı)

2. Ana bölüm

Aferin çocuklar, masalları iyi bilirsiniz. Artık sen ve ben yola çıkabiliriz, yol kısa değil (Çocukları bir yılan gibi bir daire içinde yönlendiriyorum, spirali büküp çözüyorum.) Bir evin olduğu açıklığa çıkıyoruz (üzerine boyanmış bir ev) kapı).

Çocuklar, bakın, ev duruyor, Büyükanne Riddle muhtemelen burada yaşıyor, ben gidip onu arayacağım, siz de oturup bekleyin. (Kapıdan çıkıyorum ve Büyükanne - Bilmece kılığına giriyorum, bir eşarp ve önlük giyiyorum)

Büyükanne çıkıyor - Bilmece.

Duyuyorum, duyuyorum, benim hakkımda konuşuyorsun. Merhaba canlarım! Hepinizi gördüğüme çok sevindim! Benim adım Büyükanne - Riddle. Bugün masallarda bir yolculuğa çıkacağız. Ve neye göre, kendiniz tahmin etmeniz gerekecek. Sihirli bir sandığım var.

Bakalım orada ne var (sandığına bakıyorum ve Kolobok'u çıkarıyorum).

Bu kim? (Kolobok)

Peki ya Kolobok? (yuvarlak, kırmızı, yaramaz)

Peki çörek gibi yuvarlak olan nedir? (güneş, elma, ay, saat, top).

Peki çörek ne renk? (sarı)

Ne oluyor sarı renkçörek gibi mi? (tavuk, güneş, şapka, araba).

Kolobok'a ne oldu? (çocukların cevapları).

Çörek neden pencereden yuvarlandı?

Bakalım göğsümüzde başka neler var (bir top çıkarıyorum).

Bu bize masallara giden yolu gösterecek bir top.

Top “Şalgam” masalındaki karakterlerin durduğu yere doğru yuvarlanıyor.

Etrafımızda orada burada

Farklı masallar yaşıyor.

İpucu vermeden tahmin et

Bu masalın kahramanları kimlerdir?

Dedesi onu tarlaya ekti

Bütün yaz büyüdü.

Bütün aile onu çekti

Çok büyüktü.

Kendimizi hangi masalın içinde bulduk? ("Turp")

Arkadaşlar bakın şalgamı çıkaramıyorlar, neden? (fare yok)

Farenin kaybolduğuna dair radyodan anons yapalım, fare duyacak ve koşarak yardıma gelecektir.

Radyo duyurusu - diyagramlara dayalı açıklayıcı hikaye - referans resimleri

(Fare kayboldu: küçük, gri, peynir ve tahıl yemeyi seviyor, bir delikte yaşıyor, "çiş-çiş" diye ciyaklıyor).

Fare koşarak geliyor.

“Şalgam” masalında hangi hayvanlar yaşıyor (böcek, kedi, fare)

Bunlar hangi hayvanlar? (Evcil Hayvanlar)

Neden bir köpeğin ve bir kedinin evcil hayvan olduğuna karar verdiniz? (çünkü bir kişinin yanında yaşarlar, kişiye fayda sağlarlar, kişi onlarla ilgilenir)

Top, “Ryaba Hen” masalındaki karakterlerin durduğu yere doğru yuvarlanıyor.

Dede yumurtayı kıramadı

Büyükanne de yapamadı

Sadece küçük bir fare

Yumurtayı kırmalarına yardımcı olacak.

Bu masalın adı nedir? (“Tavuk Ryaba”)

Simülasyon egzersizleri:

Büyükbaba ve kadın çok yaşlıydı.

Nasıl yürüyor? yaşlı bir adam? (yavaşça, sırtınız bükülü).

Büyükbaba ve büyükannenin nasıl yürüdüğünü gösterin (müziğe büyükbaba ve büyükanne gibi yürürler).

Tavuk nasıl yürür? (patakla, kanatlar geriye, müziğe git)

Fare? (küçük, çevik, küçük adımlarla hızlı koşuyor, farenin müziğe nasıl koştuğunu gösteriyorlar)

Top, “Teremok” masalındaki karakterlerin durduğu yere doğru yuvarlanıyor

Bu günlükler hangi masaldan?

İçinde bir tavşan ve bir kurbağa yaşıyordu.

Kurt ve tilki, küçük fare,

Sadece ayı sığamadı

Bizim ... (teremok) bir çarpışmayla çöktü.

Bunun bir kule olduğunu nasıl tahmin ettiniz? (Burada küçük bir ev var, bir kurt, bir kurbağa, bir fare)

Ah, ne güzel resimler var burada, onlardan yola çıkarak bir hikaye anlatacağım.

Kuleye bir ayı geldi, sonra bir kurt geldi.

Hikâyeyi doğru mu anlatıyorum? (HAYIR)

Bu nasıl olabilir, size resimlerden anlatıyorum. (Resimler karışık).

Doğru, resimler karışık, düzeni sağlamamız gerekiyor.

“Resimleri sıraya koyalım (“Teremok” masalının olay örgüsünü doğru sıraya göre sıralayalım)

“Teremok” masalında hangi hayvanlar yaşıyor? (vahşi hayvanlar)

Neden vahşi olduğuna karar verdin? (çünkü bu hayvanlar ormanda yaşıyor ve kendi yiyeceklerini alıyorlar)

Sizce “Teremok” masalındaki hayvanlar dost canlısı mıdır? (Arkadaşça). Arkadaş canlısı mısın?

Tabii ki dost canlısılar. Hadi oyun oynayalım "Eğer oradaysa iyi arkadaş» .

Fizminutka"Eğer iyi bir arkadaşın varsa".

Ruh hali düştü, konu kontrolden çıkıyor (çocuklar birbirine dönük durur, eller yukarı, yavaş yavaş ellerini indirir)

Ama her şey kaybolmadı (birbirlerine parmaklarını sallarlar)

İyi bir arkadaşınız varsa (ellerinizi çırpın)

Bunu birlikte halledelim (el ele tutuşarak)

Rahat bir nefes alalım (iç çekiş)

Moralinizi yükseltin (ellerinizi yukarı kaldırın)

Ve birbirimize sarılıyoruz (birbirimize sarılıyoruz, birbirimize gülümsüyoruz).

Top, "Zayushkina'nın Kulübesi" masalındaki karakterlerin durduğu yere doğru yuvarlanıyor.

Tavşan ayakta duruyor ve ağlıyor.

Sizce onu rahatsız eden tavşana ne olmuş olabilir? (tilki onu evden kovdu).

Tilkiye neyden ev inşa edebileceğini söyle. (Kütüklerden, tahtalardan...)

Tilki ile Tavşanı barıştıralım ve birlikte oynayalım. Seni tavşanlara ve tilkiye çevireceğim.

Müzikal oyun “Tavşanlar ormanın çimenliğinde kaçtı”

3. Son bölüm

Oynadık ve dans ettik. Şimdi ellerimizi güneşe gösterelim, güneş ışınlarıyla ısıtalım. Eller sıcak, nazik oldu, onları kalbe bastıralım ve şimdi bütün elleri birbirine bağlayalım, birbirimize sevgimizi ve sıcaklığımızı verelim.

Artık geri dönme zamanınız geldi, masallarım bitti, beni ziyarete geldiğiniz için işte size bir sepet ikram.

Gözlerinizi kapatın artık herkese dokunacağım ve yine bir mucize gerçekleşecek, kendinizi içinde bulacaksınız. çocuk Yuvası. (sihirli bir melodi duyulur, önlüğümü ve atkımı çıkarırım)

Siz buradasınız ama ben sizi kaybettim, hepsi bu. masallara gittim, Etrafta dolaştım ama seni bulamadım ama kiminle tanıştın?

Neyin içinde masalları ziyaret ettim? Kime yardım ettiler?

İkinci genç grup “Büyükanneyi ziyaret etmek” için açık bir dersin özeti

Görevler:
eğitici:Çocuklara sözlü bir göreve göre aynı (renge, boyuta göre) nesneleri nesne kümeleri halinde birleştirmeyi öğretin. Geometrik şekilleri ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin: daire, kare. "Ne kadar?" sorusuna bir değil, birçok kelimeyle cevap verin. Büyük, küçük gibi kavramlar arasında ilişki kurma yeteneğini güçlendirin. Çocuklarla ince motor becerilerini geliştirmek için çeşitli teknikler ve aktiviteler üzerinde çalışın.
Çocuklara öğretmenle diyalog kurmayı öğretmeye devam edin: sorulan soruyu dinleyin, anlayın ve net bir şekilde cevaplayın. Tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma becerisini uygulayın: daire, kare. Ana renkleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirmek: kırmızı, mavi, sarı, yeşil. İnce motor becerilerin geliştirilmesinde geleneksel olmayan çizim tekniklerini (irmik üzerine parmakla boyama) kullanın.
gelişmekte: geliştirmek mantıksal düşünme hafıza, dikkat, iyi motor yetenekleri eller Ev eşyalarıyla (mandal, mısır gevreği) oynanan oyunlarda parmakların ve ellerin karmaşık şekilde koordine edilmiş hareketlerinin dokunma hassasiyetini geliştirin.
yükselen: Bir davranış kültürü, nezaket, hayvan sevgisi, birlikte ve dostane çalışma yeteneği geliştirin.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:
İletişim
Sosyalleşme
Biliş (FEMP)
Biliş (FCCM)

Sözlüğün etkinleştirilmesi:
Geometrik şekiller (daire, kare).

Ders için materyal:
Üzerine güneş çizilmiş bir şövale, toplar (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), kutular (kırmızı, sarı, yeşil, kırmızı), toplar için bir çember, bir nehir, büyük yuvarlak ve küçük yuvarlak çakıl taşları, büyük kare ve küçük kare taşlar, yumuşak bir oyuncak - tavşan, horoz, tavuk, Noel ağacı, ev, mandal, bezelye, fasulye, tabak, irmik, kuyruksuz farklı renklerde kağıttan kesilmiş tavuklar, ikramlar.

Dersin ilerlemesi

Öğretmen çocukları müzik dinlerken bir gruba yönlendirir.
Eğitimci:Çocuklar, bakın bize kim geldi?
Çocuklar: Güneş
Eğitimci: Güneşe merhaba diyelim.
Çocuklar: Merhaba güneş!
Eğitimci: bir de bakın ne kadar misafirimiz var, onlara da merhaba diyelim, merhaba deyin.
Çocuklar misafirleri selamlıyor.
Eğitimci:Çocuklar, güneş öyle kolay gelmedi, bize yol gösterecek ama önce bize bir görev verecek. Bak elimde ne var?
Çocuklar: Top
Öğretmen: Top ne renk?
Çocuklar: Mavi
Eğitimci:Çemberde çok sayıda çok renkli top var ve burada çemberler farklı renklerde (kırmızı, sarı, mavi, yeşil). Topları çemberin rengine göre düzenlemeniz gerekiyor. Çözebilir miyiz?
Çocuklar: Evet
Eğitimci: Başlayalım
Görev No. 1 “Topları renge göre düzenleyin”
Eğitimci:çemberde top var mıydı?
Çocuklar: vardı
Eğitimci: Kaç tane vardı?
Çocuklar: Birçok
Eğitimci:Şimdi balon var mı?
Çocuklar: Top yok
Eğitimci: Topların renklere göre doğru şekilde sıralanıp sıralanmadığını görelim.

Çember ne renk? çimen gibi yeşil ve yeşil toplar, deniz gibi mavi ve mavi toplar, domates gibi kırmızı ve kırmızı toplar, güneş gibi sarı ve sarı toplar.
Eğitimci: Bu görevi tamamladık. Hadi devam edelim.
Nehre yaklaştık.
Eğitimci:Çocuklar, bu nedir?
Çocuklar: Nehir
Eğitimci: Burada köprü yok ama karşıya nasıl geçebiliriz? Bakın orada ne çakıl taşları yatıyor. Yuvarlak büyük çakıl taşları ve yuvarlak küçük çakıl taşları, kare büyük çakıl taşları ve kare küçük çakıl taşları. Ve büyük yuvarlak çakıl taşları seçmemiz gerekiyor.
Görev No. 2 “Büyük yuvarlak çakıl taşlarından bir köprü inşa edin”
Eğitimci: Bir köprü böyle görünüyor. Herkes büyük yuvarlak çakıl taşları topladı mı?
Çocuklar: Evet
Eğitimci: Yaptıkları köprüye bakın. Hadi yürüyelim.
Biz köprüyü geçmeliyiz, kendimizi uzak bir ormana bırakacağız, orada arkadaşlar ve tavşanlar var.
Kendilerini ormanda buluyorlar
Eğitimci: Oradaki kim?
Çocuklar: tavşan
Tavşan: Ben bir tavşanım
Eğitimci: Neden üzgünsün?
Tavşan: Kayboldum
Eğitimci: ve nerede yaşıyorsun?
Tavşan: Büyükanne tarafından
Eğitimci: Ah tavşancık, biz de büyükannene gidiyoruz, merak etme, görüşürüz.
Öğretmen ağacın arkasına bakar ve orada oyuncak bir tavşan oturur
Eğitimci: peki bu küçük, üzgün ve ağlayan kim? Ona ne oldu?
Tavşan: Bu bir tavşan, sahibi onu terk etmiş.
Eğitimci: Sahibi tavşanı terk etti ama şiiri biliyoruz. Hadi söyleyelim. Öğretmen ve çocuklar şiir okur.
Görev No. 3 “Bir tavşan hakkında şiir”
Sahibi tavşanı terk etti
Tavşan yağmurda kaldı
Tezgahtan kalkamadım.
Tamamen ıslanmıştım.

Eğitimci: Ağlama tavşancık, ağlama, seni de büyükanneye götüreceğiz. Hadi onu sevelim. Tavşanlarımız üzülmesinler diye onlarla oynayalım.
Müzik oyunu
Eğitimci: Tebrikler! tavşanlar eğlendi, şimdi devam edelim, gitme zamanımız geldi, ah çocuklar, bu nedir?
Çocuklar: Ev
Horoz evden dışarı bakıyor
Eğitimci: Bu kim?
Çocuklar: horoz
Eğitimci: Horozun bize anlattıklarını dinleyelim.
Horoz: Bahçede yaşıyorum, şafak vakti şarkı söylüyorum, kafamda tarak var, gürültücü bir horozum.
Ku-ka-re-ku!
Eğitimci:Çocuklar, bakın horozun ibiği ne renk?
Çocuklar: kırmızı
Eğitimci: kuyruğu ne renk?
Çocuklar: yeşil
Eğitimci: Horoz Petya, senin hakkında bir şiir de biliyoruz
Görev No. 4 Şiir “Horoz Peter”
Horoz Petya
altın tarak
Zeytin kafa
İpek sakal
Erken kalktığını
Yüksek sesle şarkı söylüyorsun
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?
Eğitimci: Bu güzel bir şiir. Horozun bir ailesi var. Bir göz atalım. Bu kim?
Çocuklar: tavuk
Eğitimci: Tavuk üzgün mü? Ne oldu?
Tavuk:"Ko ko ko." Tavuk kümesine geldi, içeri girdi ve bütün tavukların kuyruklarını yoldu. "Ko ko ko." Yas.
Eğitimci: Ah endişelenme. Çocuklar, yardım edelim. Bakın burada ne kadar çok tavuk var ama kuyrukları yok. Hadi kuyruk yapacağız ama her tavuğun kuyruğunu renklerine göre eşleştireceğiz.
Görev No. 5 “Mandallardan yapılan tavuk kuyrukları”
Eğitimci: Kim yaptı? Bana tavuğu göster. Tebrikler! Tavuk ne renk? (kırmızı, sarı, mavi, yeşil)
Eğitimci:Çocuklar, tavukların beslenmesi gerekiyor. Tavuklar bezelyeyi çok seviyor ama biz burada her şeyi fasulyeye karıştırıyoruz. Fasulyeyi bezelyeden ayıralım.
Görev No. 6 “Fasulyeyi bezelyeden ayırın”
Eğitimci: Tavuklar mutlu olacak. Aferin çocuklar! Tavuklara bir tabak bezelye verelim ki yesinler, geri kalan tabaklar için tavuklar gelecek.
Eğitimci: tavşan, hiçbir şey görmüyorsun, neye benziyor?
Tavşan: Büyükannemin evine
Eğitimci: Çocuklar, anneannenin evine geldik, gidip bir bakalım.
Büyükanne evden çıkıyor
Nene: Merhaba beyler!
Eğitimci: Merhaba büyükanne!
Nene: Beni bulduğun için teşekkür ederim tavşanım. Sana kim yardım etti? Birisi evimin yolunu bulmana yardım etti mi?
Öğretmen: Büyükanne, sana söylemeyeceğiz, sana göstereceğiz.
Görev No. 7 “İrmikten güneş çizin”
Nene: Ne çiziyorsun, neye benziyor? Daire, ışınlar, bu nedir? Bu güneş! Yolunuzu bulmanıza yardımcı oldu.
Eğitimci: Bu doğru büyükanne. Bu güneş
Nene: Tavşan, adamların evimize giden yolu bulmasına yardım ettiği için Güneş'e teşekkür edelim.
Eğitimci: Büyükanne, sağlığın nasıl, nasılsın diye seni ziyarete geldik.
Nene: Her şey yolunda ama ben tavşan olmadığından endişelendim ama sen onu benim için buldun. Tebrikler! Teşekkür ederim! Bana yolu gösterdiler ve beni yanıma getirdiler. Ve senin için bir ikram hazırladım.
Büyükanne çocuklara ikramlar dağıtıyor
Eğitimci: Teşekkür ederim Büyükanne! Yolculuğumuz bitti, anaokuluna gitme zamanımız geldi. Güle güle büyükanne! Güle güle!

Lyudmila Ryabova

Hedef: Çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi.

Görevler:

eğitici: Bir masalın kahramanlarıyla empati kurmayı öğretin; çocuklara tanıdık bir peri masalını hatırlamayı öğretin - « Kolobok» görsel imgelere dayanarak, bir masalın konusu hakkında sorulan soruları duyma ve anlama ve bunları cevaplama yeteneğini geliştirmek; Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - farklılaştırın dış görünüş hayvanları doğru şekilde arayın;

Gelişimsel: dikkati, hafızayı, düşünmeyi, motor aktiviteyi geliştirmek; ellerin ince motor becerileri; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneği; konuşmayı etkinleştirin.

eğitici: dostane ilişkiler geliştirmek, masallara ilgi duymak ve ortak yaratıcı faaliyetler geliştirmek; ve ihtiyacı olan bir arkadaşa yardım etme arzusu.

Malzeme ve ekipman:

Dizüstü bilgisayar

Doldurulmuş oyuncaklar: topuz, tavşan, kurt, ayı, tilki

Geometrik şekiller (modüller)

vahşi hayvan resimleri,

Ön çalışma:

Peri masalları okumak « Kolobok» , "Ryaba Tavuğu", "Turp", "Tavşan ve Tilki", "Teremok"

masal resimlerine bakmak, tekerlemeler öğrenmek, parmak jimnastiği, fiziksel egzersizler.

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar bakın bugün misafirlerimiz var.

Misafirlerimize merhaba diyelim.

Çocuklar merhaba diyor.

Eğitimci: Tebrikler! Sizi bir daire oluşturup birbirinize merhaba demeye davet ediyorum! (Çocuklar bir daire içinde dururlar).

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim

Eğitimci: Çocuklar, masalları sever misiniz?

Çocuklar: Evet

Eğitimci: Hangi masalları biliyorsun?

Çocuklar: « Kolobok» , "Turp", "Maşa ve Ayı" vesaire.

Eğitimci: Aferin, bir sürü masal biliyorsun. Bugün bir masal karakteriyle tanıştım ve o gerçekten seninle tanışmak istedi! Onunla tanışmak ister misin?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Ve kim olduğunu tahmin etmelisiniz. Sana bir bilmece anlatacağım, dikkatlice dinle, sonra onu kesinlikle tanıyacaksın.

Dedesini terk etti

Ve büyükannesini terk etti.

Kızıl bir yanı var.

Bu lezzetli (topuz)

Eğitimci: Aferin çocuklar, değil mi? Ve kahramanımıza bakın. Bizim topuzçok neşeli ve neşeli.

Kolobok: Merhaba beyler! Seni çok seviyorum seyahat ve benimle gitmek istiyorsun seyahat?

Çocukların cevapları

bir daire içinde kolobok.

Eğitimci: Haddelenmiş, haddelenmiş çörek ve çörek ormana doğru yuvarlandı. Ve ormanda rüzgar esiyor. İlk başta sessizdir (çocuklar ve öğretmen rüzgarı taklit eder, ancak şimdi gürültülüdür) (çocuklar ve öğretmen rüzgarmış gibi davranırlar).

Bakın birinin uzun kulakları dışarı bakıyor. Kim olabilir?

Çocukların cevapları (Tavşan.)

Eğitimci: Aynen öyle tavşanım. Peki onun nasıl biri olduğunu anlatabilir misin?

Çocukların cevapları (yumuşak, beyaz, kabarık vb.)

tavşan: Merhaba arkadaşlar, merhaba topuz.

Eğitimci: Arkadaşlar, tavşan sizi küçük tavşanlara dönüşmeye ve onunla egzersiz yapmaya davet ediyor.

Beden eğitimi dakikası

(müzik eşliğinde)

Gri tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor

Böylece sen ve ben enerjiyle yeniden şarj olduk, erkeğe dönüştük ve daha da ileriye doğru yola çıktık. kolobok

Çocuklar bir daire şeklinde durur ve müzikle birlikte yürürler. bir daire içinde kolobok.

Eğitimci: Arkadaşlar, bir sonraki kahramanla tanışmak için bir bilmeceyi çözmelisiniz.

O soğuk ormanda.

Öfkeli ve aç bir halde ortalıkta dolaşıyor.

Bu kim? (Kurt)

Bu doğru arkadaşlar.

Kurt: Merhaba beyler. Nereye gidiyorsun?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Arkadaşlar, kurt sizden ona yardım etmenizi istiyor. Çocukları oynuyordu ve yapılan oyuncak evleri kırıyorlardı. geometrik şekiller. Kurda yardım edelim mi?

Çocukların cevapları (Evet)

Eğitimci: Peki kurt yavrularına evler yapalım.

Çocuklar geometrik şekil modüllerinden evleri birleştiriyor (farklı renklerde kareler ve üçgenler)

Aferin arkadaşlar, başardılar. Kurda elveda deyin ve yolumuza devam edelim. Devam etmeye hazır mısın? Ve yuvarlandı daha fazla kolobok ve yolda su birikintileri var. Büyük biri üzerlerinden yürüdü ve her yere su sıçrattı. Su birikintilerinin arasında dikkatli bir şekilde yürüyebilecek miyiz, içine adım atabilecek miyiz?

çocukların cevapları (HAYIR)

Eğitimci: Neden

çocukların cevapları (ayaklarınızı ıslatıp hastalanabilirsiniz)

Eğitimci: Su birikintilerinin içinden kim geçti?

Kışın bir çalışma odasında uyuyor

Kocaman bir çam ağacının altında.

Ve bahar geldiğinde

Uykusundan uyanacaktır.

Bu kim? (ayı)

Çocuklar: Ayı.

Ayı: Merhaba beyler.

Eğitimci: Arkadaşlar lütfen söyleyin bana, ayı vahşi bir hayvan mı yoksa evcil bir hayvan mı?

Çocuklar: vahşi çünkü ormanda yaşıyor.

Eğitimci: Ah, yavru orman hayvanlarına ne denildiğini biliyor musun?

Çocuklar: Evet

(Yetişkin hayvanları gösteren resimler gösterilir ve çocuklar bebeklerine isim vermelidir)

(ayı - ayı yavrusu, kurt yavrusu, tilki-tilki, tavşan-tavşan, sincap yavrusu)

Eğitimci: arkadaşlar, hayvanlarla ilgili parmak oyununu hatırlayalım

Parmak oyunu "Hayvanlar"

İyi hayvanlar arkadaştır

Küçük tavşanlar arkadaştır

Kunduzlar göldeki arkadaşlardır

Sivrisinekler gökyüzündeki arkadaşlardır

Küçük kirpi arkadaşlardır

Ayı yavruları bile arkadaştır

Bu şekilde oynandı

Ormanın içinden kaçtılar

Eğitimci: Aferin çocuklar, ayı sizinle oynamayı çok sevdi. Ayıya elveda deyin ve yolumuza devam edelim. haddelenmiş topuz daha da ileri gitti ve buluştu....?

Çocuklar: Tilki

Eğitimci: Bir peri masalında tilki yedi kolobok ve tilkiden bizimkini yememesini isteyelim. kolobok ve bunun için onu sevgiyle arayacağız. Tilki Tilkinin pençeleri yoktur, pençeleri vardır, kulakları yoktur, kulakları vardır, burnu değil, ağzı vardır, kuyruğu değil, at kuyruğu vardır.

Aferin, tilki çok mutlu. Artık tilki bizimkini yemeyecek kolobok ve büyükanne ve büyükbabasının yanına dönecek.

Çocuklar, eve dönme zamanımız geldi. Yol boyunca geri döneceğiz.

Yol boyunca yürüyoruz.

Bir iki! Bir iki!

Ellerimizi birlikte çırpalım.

Bir iki! Bir iki!

Kolları kaldırın

Güneşe ve bulutlara.

Eğitimci: İşte geldik, beğendin mi? seyahat? Ama bizim yolculuk bitmedi, daha birçok hikaye biliyoruz ve kesinlikle gideceğiz bu masallarda yolculuk.

Bugün hangi masalın peşinden gidiyoruz? seyahat etti?

Yolda kimlerle karşılaştık? (tavşan, kurt, ayı, tilki)

Sonunda çocuklara tatlı bir hediye verilir

Görevler:

• ; eşitliği ve eşitsizliği sözlü olarak ifade etme yolları (1,2,3);
• aktif konuşmada geometrik şekillerin sözlü olarak belirlenmesini uygulamak; fonemik işitme;
• üç nesneden oluşan seri seriler oluşturma yeteneğini pekiştirmek;
• kendi basit planınıza göre tasarım yapma yeteneğini geliştirmek;
• kahramanların eylemlerini değerlendirme yeteneğini geliştirmek;
• İyi niyet ve empati duygusunu geliştirin.

Materyaller ve ekipman: teknolojiler “V.V. Voskobovich oyununun masal labirentleri”: “Sihirli kare” (iki renkli), Fenerler (Larchik), Fenerler, kavrograf “Larchik”, Mucize çiçek, Piramit kaplumbağaları; teknolojinin masal kahramanları: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Girl Dolka.

İkinci genç gruptaki kapsamlı bir dersin özetinin ilerleyişi

Psiko-jimnastik “Merhaba!”

Eğitimci:

Merhaba, eller alkış - alkış - alkış!

Merhaba bacaklar, üst - üst - üst!

Merhaba yanaklar plop - plop - plop!

Tombul yanaklar plop - plop - plop!

Merhaba süngerler - şap - şap - şap!

Merhaba dişler - tak - tak - tak!

Merhaba burnum - bip - bip - bip!

Merhaba çocuklar! Bir, iki, üç!

Kızlar ve erkekler, merhaba!

Oyun "Teremok masalındaki kahramanların sesini bulun" (hayvanların sesleri duyulur, çocuklar soruyu tahmin eder ve cevaplar - tüm bu kahramanlarla hangi masalda tanışabiliriz).

Gizemli müzikle ortaya çıkıyor masal kahramanı Bebek Geo, mor ormanda Rab'bin Işını'nın masalın kahramanlarını nasıl büyülediğini anlatıyor.

Öğretmen soruları:

Kahramanların hangi masaldan olduğunu zaten tahmin ettiniz mi? (Çocukların tepkisi)

Onlara yardım etmek için ne yapılması gerekiyor? (Yanıtlar)

Onları nerede arayacağımızı nasıl bileceğiz?

(Hayvan resimlerinin bulunduğu oklar bu konuda yardımcı olacaktır).

Oyun "Sihirli Kare" (iki renkli)

Eğitimci: Ray Lord fareyi sihirli bir kareye dönüştürdü. Büyüsünü bozmak için fareyi katlamanız gerekir. Çocuklar fareyi katlar. Bu sırada manyetik tahtada bir fare görüntüsü belirir.

"Piramit Kaplumbağalar"

Öğretmen: Kurbağamız büyük bir bataklığa düştü ve çıkamıyor. Ona nasıl yardım edebiliriz? (Yanıtlar)

Kurbağaya yollar yapmak lazım. Piramit Kaplumbağaları bu konuda bize yardımcı olacak.

Masanın üzerinde her çocuk için görevlerin bulunduğu zarflar vardır (görevler bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşım dikkate alınarak seçilir).

Çocuklar yolları inşa ederken manyetik tahtada kurbağa resmi belirir.

"Fenerler"

Eğitimci: Çocuklar, Mognolik ve onun "Fenerleri" tavşanın büyüsünü bozmamıza yardımcı olacak.

Çocuklar, oyunun geometrik şekillerini kullanarak tavşan görüntüsünü iki şekilde düzenlerler: üst üste bindirerek ve modelleyerek.

Bir tilki için müzikli beden eğitimi “Ayaklarımızla vuruyoruz, vuruyoruz, vuruyoruz...”

Öğretmen: Tilkinin büyüsünü bozmak için hareketleri tekrarlamamız gerekiyor.

Çocuklar metne karşılık gelen müziğe göre hareketler yaparlar. Bir tilki resmi belirir.

« Mucize çiçek"

Eğitimci:

Kurdu kurtarmak için yola çıktık. Ray Lord, Mucize Çiçeğin tüm yapraklarını karıştırdı ve yaprakları kutularına ayırana kadar kurdun gitmesine izin vermeyeceğini söyledi.

Yaprakları kutulara yerleştirmek gerekir: tek gözlü, iki gözlü, üç gözlü.

Tahtada bir kurt yavrusunun resmi belirir.

"Larchik" halısının tasarımı

Eğitimci:

Çocuklar, masalın tüm kahramanlarına yardım ettik mi yoksa birini mi unuttuk?

Ayı bu hikayede hangi kötü şeyi yaptı?

Her şeyi düzeltmesine ve sihirli karelerin, iplerin, dairelerin yardımıyla tüm kahramanlarımızın yaşayacağı yeni, güzel bir küçük konak inşa etmesine yardım edelim.

Teremka'mızda herkese yetecek kadar yer var mı?

Çocuklar tüm hayvan resimlerini Teremok'taki Velcro'ya yerleştirir.

Artık kahramanlarımız Teremka'da birlikte yaşayacak.

Refleks

Öğretmen: Baby Geo'ya dönelim ve ona maceralarımızı anlatalım.

Öğretmen soruları:

Sizin için en ilginç şey neydi?