مشکلات زیست محیطی منطقه من. اکولوژی سرزمین مادری

اکولوژی و ما

حفاظت و استفاده منطقی از گیاهان و جانوران.

انجام شد: دانشجو

کلاس نهم MOUOO

مدارس در یوسوپوو

تاگیروا آنفولانزا

رهبر: معلم

زبان روسی MOUOO

مدارس در یوسوپوو

Nigamaeva E.A.

طرح

1. طبیعت زنده- دارایی اصلی زمین.

2. گیاهان و منابع گیاهی.

3. رابطه بین گیاهان و جانوران.

4. مراقب طبیعت باشید!

طبیعت زنده سرمایه اصلی زمین ما است؛ جامعه بشری در روده های آن توسعه یافته و به قیمت آن وجود دارد. این نیازهای تغذیه ای ما را برآورده می کند و شرایط اصلی را برای زندگی مردم روی کره زمین فراهم می کند - ترکیب محیط هوا، محافظت در برابر تشعشعات کیهانی، خلوص آب، حاصلخیزی خاک و کاهش آب و هوا.

برای یک شخص دنیای سبزیجاتبه عنوان یک منبع گیاهی عمل می کند. این منابع به ویژه جنگل ها در باشقیرستان قابل توجه است. جنگل ها حدود 39 درصد از قلمرو منطقه را به خود اختصاص داده اند. در تاتارستان همسایه، مساحت جنگل ها تنها 17 درصد از قلمرو است. ذخایر چوبی امکان توسعه جنگلداری، صنایع چوب-شیمیایی و سایر صنایع را فراهم می کند.

نقش حفاظت از آب جنگل ها بسیار مهم است. آنها برف بیشتری جمع می کنند که رودخانه ها را تغذیه می کند. جنگل‌های کوهستانی که رودخانه‌ها را تغذیه می‌کنند و دامنه‌های کوه‌ها را از فرسایش محافظت می‌کنند، برای ما اهمیت ویژه‌ای دارند. اگر جنگل ها تهی شوند، آسیب های جبران ناپذیری نه تنها به باشقیرستان، بلکه به مناطق مجاور نیز وارد می شود، زیرا رودخانه هایی که به دشت ها می ریزند خشک می شوند.

جنگل ها منبع حیات بسیاری از حیوانات گیاهخوار هستند که در ارتباط نزدیک با آنها حیوانات درنده نیز وجود دارد.

از ویژگی های منفی که تا حدودی ارزش منابع جنگلی جمهوری را کاهش می دهد، به توزیع نابرابر آنها اشاره می کنیم. حدود 70 درصد از مساحت جنگل در گورنی باشقورتستان است که پوشش جنگلی آن به بیش از 80 درصد می رسد. در نتیجه جنگل زدایی شدید، مساحت جنگلی باشکورتستان در طول قرن گذشته به نصف کاهش یافته است. پوشش گیاهی استپ به دلیل شخم زدن آسیب دید. مناطق استپی نیز از چرای زیاد رنج می برند.

حیوانات مختلفی که در قلمرو جمهوری زندگی می کنند منابع حیوانی را برای ما نشان می دهند. مانند پوشش گیاهی، دنیای حیواناتبه شدت ناتوان شده اسب‌های وحشی، سایگا، بیورها و گوزن‌های قرمز مدت‌هاست ناپدید شده‌اند. تعداد خرس، سمور سمور، راسو کاهش یافته است. گاهی اوقات اعتقاد بر این است که حیوانات درنده آسیب می رسانند.

برعکس را در نظر بگیرید - تأثیر مثبت انسان بر گیاهان و جانوران. این تأثیر در حفاظت، استفاده منطقی و دوباره پر کردن گیاهان و حیوانات بیان می شود. کارهای زیادی در این راستا انجام شده و در حال انجام است.

1. سه ذخیره ایجاد شده است - باشقیر ذخیره دولتی، شولگانتاش و اورال جنوبی. این ذخایر حفاظت شده است گونه های نادرحیوانات و گیاهان

2. سازماندهی 15 ذخیره گاه شکار دولتی و 12 ذخیره گاه برای حفاظت از گیاهان دارویی. 148 محوطه طبیعی آثار طبیعی اعلام شده است.

3. حفاظت و احیای جنگل ها در حال تصمیم گیری است - مزارع جنگلی حفاظتی صحرایی ایجاد می شود، مزارع جنگلی در حال انجام است، کار برای جلوگیری از آتش سوزی جنگل ها در حال انجام است، جنگل های مدارس و گشت های سبز ایجاد می شود.

4. کارهای زیادی برای محافظت و دوباره پر کردن حیوانات انجام شده است: حیوانات ارزشمندی اسکان داده شده اند - راسو آمریکایی، گوزن قرمز، مشک، مشک، بیش از حد رودخانه. جمعیت گوزن در حال افزایش است.

5. برای مثال بسیاری از حیوانات تحت حفاظت گرفته می شوند خرس قهوه ای، آهو، گوزن و غیره

6. ذخیره دریاچه ها، مخازن و حوضچه ها انجام می شود.

7. مبارزه با شکارچیان متخلف از شرایط و مکان های شکار و همچنین ماهیگیری وجود دارد.

کارهای بیشتری باید انجام شود. باید نگرش مصرف کننده به منابع جنگلی را کنار گذاشت. در این مورد، باید از طرف دیگر به اصل "به اندازه نیاز" توجه کرد - "تا حد امکان". منابع جنگلی را تجدید پذیر و تمام شدنی می نامند. ما می توانیم چوب را فقط در محدوده رشد سالانه جنگل ها برداشت کنیم و نه به اندازه ای که شما نیاز دارید. جنگل بانان می گویند: «یک درخت قطع کن، دو بکار»، اما متأسفانه تاکنون به طور متوسط ​​20 هزار هکتار در جمهوری کاشته شده و 27 هزار هکتار نیز قطع شده است.

تمام فعالیت‌های ما تنها در صورتی به حیات وحش منطقه کمک می‌کند که هر یک از ما به اهمیت مراقبت از جنگل، مراتع، پرندگان و حیوانات کاملاً آگاه باشیم. در برقراری ارتباط با طبیعت، خود را متقاعد کنید: "این جنگل، رودخانه، دریاچه من است، مشترک ماست. من باید از همه اینها محافظت کنم. اگر من نباشم چه کسی این جهان را نجات خواهد داد."

عمل زندگی خود نشان می دهد: بوم شناسی طبیعت بدون بوم شناسی روح غیرقابل تصور است. ما به طرز وحشتناکی پوشش گیاهی زمین را نابود می کنیم، حیوانات مغرور و مستقل، همه زیبایی هایی که فقط زندگی را در خود نگه می دارد.

طبیعت با تمام زیبایی و عظمت خود در برابر ما ظاهر می شود. ما او را تحسین می کنیم، او بی علاقه به ما شادی می دهد.

اما پس چرا افرادی هستند که لانه پرندگان را خراب می کنند، چشمه ها یا رودخانه ها را مسدود می کنند، درختان را می شکنند؟ و سپس به طرز وحشیانه ای با یک گربه یا یک سگ برخورد می کنند ...

چگونه باید نسل رو به رشد کنونی، نسل قرن بیست و یکم را تربیت کنیم؟ چگونه آگاهی زیست محیطی، احترام به طبیعت را توسعه دهیم؟ این کار سختی است. ایجاد عادات اکولوژیکی در یک فرد چنین نیست. از این گذشته، ما رفتار کسانی را که گل می‌چینند و به این فکر نمی‌کنند که این گل در حال مرگ است، درک نمی‌کنیم. چه باید کرد تا جنگل ها، مزارع، رودخانه ها، برادران کوچکتر ما، حیوانات و پرندگان از دستان ظالم شکارچیان متخلف نشوند؟ چگونه از اقدامات نادرست خودداری کنیم؟ در نهایت انسان جزئی از طبیعت رنج خواهد برد.

چه راه‌ها، اشکال و روش‌هایی برای تربیت فردی که بی‌تفاوت نیست، که نگهبان واقعی و استاد ثروت‌های طبیعی سیاره ما خواهد بود، استفاده می‌شود؟

کسانی که می بخشند باید پاسخ سؤالات را دریافت کنند: چرا نمی توانید زباله را هر کجا که می توانید در جنگل روشن کنید، زباله پرتاب کنید، چرا باید گل بکارید و چرا نمی توانید شاخه های درخت را بشکنید و موارد دیگر.

کودکان و مهمانان عزیز! کنفرانس ما به یکی از مبرم ترین مسائل زمان ما - رابطه بین انسان و طبیعت - اختصاص دارد. (1 برگه و چکیده را بگویید).

از توجه شما دعوت می شود در موضوعات زیر صحبت کنید: وضعیت اکولوژیکی صنعت نفت در منطقه ما، حفاظت و استفاده منطقی از گیاهان و جانوران، مشکلات زیست محیطیدر منطقه ما، حفاظت از محیط زیست محیطی کار همه است.

ادبیات

1. V.N. کوزنتسوف. خواننده "اکولوژی روسیه". JSC "MDS"

صفحه 4-5.

2. خیسماتوف M.F., Sukhov V.P. "جغرافیای باشقیرستان". کتاب درسی پایه نهم. - اوفا: کیتاپ. صفحه 41-43.

کوسنکووا تاتیانا

موقعیت مدنی من

دانلود:

پیش نمایش:

انشا با موضوع: سهم من در اکولوژی سرزمین مادری ام.

مراقبت از رودخانه و جنگل، ساحل دریا و گندم زار یعنی مراقبت از وطن...

ولادیمیر پوتین

طبیعت میلیون‌ها سال است که انسان را خلق کرده است و به نظر من باید به این فعالیت خلاقانه و سازنده طبیعت احترام گذاشت. انسان باید با عزت زندگی کند، به گونه ای زندگی کند که طبیعت که روی خلقت ما کار می کند، توهین نشود.

برای این کار افراد باید از نیروهای خلاق طبیعت در زندگی حمایت کنند و به هیچ وجه از هر چیزی که در زندگی مخرب است حمایت نکنند. چگونه انجامش بدهیم؟ این سوال باید توسط هر فرد به صورت جداگانه، در رابطه با توانایی ها، علایقش پاسخ داده شود. شما می توانید فقط یک فضای خوب در اطراف خود ایجاد کنید، همانطور که اکنون می گویند، هاله ای از خوبی. مثلاً یک نفر می تواند فضای بدگمانی را وارد جامعه کند یا فوراً شادی و نور بیاورد. این نور می تواند از ارتباط عمیق با همه موجودات زنده در جهان باشد.

احساس عدالت و همدردی با همه زندگی و احترام به حقوق آن از والاترین احساسات انسان است. احترام به همه موجودات زنده، «انسانیت» نامیده می شود، یعنی چنین خاصیتی که باید بیانگر اصل، ماهیت واقعی روح انسان باشد.

امروز زمان صحبت در مورد اکولوژی - علم تعامل انسان با طبیعت است. این کلمه شگفت انگیز است - "اکولوژی" ("oikos" در یونانی به معنای "خانه، مسکن، محل اقامت" است). به هر حال طبیعت خانه ای است که در آن زندگی می کنیم، جایی که ما مردم در آن اقامت می کنیم. بنابراین، ما باید از زیستگاه طبیعی خود محافظت کنیم، به همه کسانی که در آن زندگی می کنند احترام بگذاریم.

دانشمندان محیط زیست مدرن بر این باورند که شخصی که توسط فعالیت اقتصادی شدید گرفته شده است، متوجه نشده است که چگونه شروع به تخریب و تخریب طبیعت کرد. اکتشافات بزرگ علمی و فنی سر او را برگرداند. او ناگهان تصمیم گرفت که بالاخره طبیعت را فتح کرده، پادشاه و فرمانروای آن شده است. با حرص و طمع یک فاتح، انسان به ثروت طبیعی که به نظر او تمام نشدنی می‌رسید، هجوم آورد: او بی‌رحمانه جنگل‌ها را قطع کرد و امروز جنگل‌ها را قطع می‌کند، هر چقدر که می‌خواهد نفت و گاز بیرون می‌کشد، بی‌شمار مواد معدنی را از روده‌ها به دست می‌آورد. زمین، از هر مقدار استفاده کرد آب شیرینو غیره

در عین حال، تنها بخش کوچکی از مواد خام مختلفی که سالانه در جهان استخراج می شود به نفع یک فرد است. بیایید تصور کنیم که مامان یک پای کشمش بزرگ پخت و ما فقط یک کشمش را از آن جدا کردیم و بقیه را دور ریختیم. وحشت! آیا وحشتناک نیست که فقط 1-2٪ از جرم اولیه به محصول نهایی تبدیل شود و 98-99٪ باقی مانده به هزینه ها برسد. و به همین ترتیب هر سال!

و انسان با قلمرو حیوانات چه کرده است! به عنوان مثال، آیا هیچ یک از ما تا به حال دیده ایم گاو دریایی? ندیدم؟ و هرگز نخواهیم دید. اما این حیوان شگفت انگیزی بود که در قسمت شمالی زندگی می کرد اقیانوس آرام. گورخر کواگا، بز کوهی اسب آبی و صدها حیوان و پرنده دیگر همین داستان غم انگیز را دارند. اینگونه بود که "کتاب سیاه" ظاهر شد - حیواناتی را فهرست می کند که دیگر هرگز نخواهیم دید و این نیز یک هدیه ارزشمند از طبیعت بود.

یک کتاب قرمز نیز وجود دارد فدراسیون روسیه- فهرست مشروح از حیوانات، گیاهان و قارچ های کمیاب و در معرض خطر. به عنوان مثال، دلفین سفید صورت که فقط در دریاهای بارنتز (نزدیک ساحل مورمانسک و شبه جزیره ریباچی) و دریاهای بالتیک (از جمله خلیج فنلاند) زندگی می کند، به تدریج در حال ناپدید شدن است. به زودی حتی ممکن است دیگر آن را نبینیم، بنابراین باید از شکارچیان غیرقانونی محافظت شود و ماهیگیری باید ممنوع شود.

از زمان های قدیم، مردم به حفاظت و حفظ حیات طبیعت و به طور کلی تمام زندگی کمک کرده اند. تزار پیتر 1 (1672-1725) اولین حاکم روسیه بود که دائماً درگیر فعالیت های زیست محیطی با هدف حفظ رفاه نه تنها سرزمین های سلطنتی خود، بلکه کل کشور بود.

یکی از قابل توجه ترین آنها فرمان پادشاه در مورد حفاظت از جنگل بود. پادشاه حکیم دستور داد که همه جنگل ها را به دو دسته تقسیم کنند: در برخی چوب درختان را مجاز می داند، در حالی که در برخی دیگر قاطعانه ممنوع کرده و دستور می دهد که از آنها به شدت محافظت شود. کاشت جنگل های جدید نیز پیش بینی شده بود. با فرمان پیتر کبیر در سال 1706، به اصطلاح باغ داروسازی در مسکو تأسیس شد. طبق افسانه، خود پادشاه چندین درخت در آن کاشت. اکنون این "باغ" به عنوان باغ گیاه شناسی دانشگاه دولتی مسکو در خیابان میرا شناخته می شود.

پادشاه همچنین مراقب حفاظت از دنیای حیوانات بود. احکام او تیراندازی به گوزن را در استان سن پترزبورگ و همچنین روش های شکارچی برای صید ماهی (مثلاً گذاشتن تله هایی که رودخانه را مسدود می کند) ممنوع کرد. اقداماتی برای تمیز نگه داشتن مخازن انجام شده است. با فرمان سال 1719، ساکنان سن پترزبورگ از ریختن زباله به نوا و دیگر رودخانه های شهر منع شدند. چندین فرمان دیگر به تقویت سواحل و حفظ پوشش خاک دستور داد.

نمونه دیگر تصنیف لرمانتوف "سه درخت خرما" است. این یکی از بهترین تصنیف های میخائیل یوریویچ است که با معنای عمیق فلسفی آغشته شده است. شاعر یک تصویر حماسی غیرمعمول را در شعر ترسیم کرد: ماسه ها همه جا هستند، خورشید داغ سوزان است، گرما در هوا است، هیچ گیاهی در هیچ کجا وجود ندارد، به جز سه درخت نخل که به تنهایی در بیابان در نزدیکی واحه حفاظت شده ایستاده اند. با این حال، درختان خرما در بیابان تنها هستند. زیبایی آنها برای کسی قابل مشاهده نیست و هیچ کس به آن نیاز ندارد. به نظر آنها بیهوده در بیابان برهنه زندگی می کنند و مدت ها و بیهوده منتظر مسافرانی هستند که می خواهند آنها را با جویبارهای یخی بنوشند و به آرامی آنها را با ملافه بادبزنند و پس از یک سفر طولانی و طاقت فرسا خنکی و استراحت دهند. درختان نخل که از سرنوشت خود ناراضی بودند، شروع به غر زدن از خدا کردند. و خداوند به دعاها و زمزمه های آنان توجه کرد. ناگهان کاروانی ثروتمند به درختان نخل نزدیک شد که لرمانتوف آن را به زیبایی به تصویر کشیده است. به نظر می رسد که رویای سه درخت خرما محقق شد: مردم به سراغ آنها می آمدند، تشنگی خود را رفع می کردند، در سایه زیر سایه بان برگ هایشان استراحت می کردند. اما مسافران مانند موجودات شیطانی و ناسپاس رفتار کردند. درختان خرما را قطع کردند و سوزاندند. با مرگ نخل ها، "کلید جغجغه" که با ماسه داغ پوشیده شده بود نیز ناپدید شد. اکنون هیچ کس به مسافران نوشیدنی نمی دهد و آنها پس از یک سفر دشوار در کویر جایی برای استراحت نخواهند داشت. این کل طرح است.

در این تصویر، لرمانتوف با ترکیب تصویر حماسی با بیان غنایی آن، اندیشه شخصی تند و زننده را معرفی کرد. مردم از زیبایی های طبیعت دریغ نکردند و حتی با فوایدی که برایشان به ارمغان می آورد و در آینده می توانست به ارمغان آورد، با تحقیر برخورد می کردند. معلوم می شود که هیچ کس خواستار مشارکت از نخل ها نبود، هیچ کس به همدردی آنها امیدوار نبود. مردم اغلب مرگ را برای طبیعت به ارمغان می آورند، حتی با وجود منفعت شخصی. بین مردم و طبیعت که زیبایی و ثروت را برایشان آشکار می کند، پیوندهای عمیق درونی گسسته می شود. در این امر خود مرد مقصر است که اهداف خودخواهانه لحظه ای خود را دنبال می کند. جامعه اینگونه عمل می کند، قوانینی که لرمانتوف در این شعر به شدت آن را رد می کند.

در مورد من، من نیز سهم کوچک خود را در زیست بوم سرزمین مادری ام انجام می دهم. سعی می‌کنم زباله نریزم، رودخانه‌ها و دریاچه‌ها را آلوده نمی‌کنم، لانه‌های پرندگان را از بین نمی‌برم، درخت‌ها را نمی‌بینم، حتی سعی می‌کنم به گونه‌ای به حیواناتی که در مشکل هستند کمک کنم. من همچنین موفق می شوم کسانی که از خودم کوچکتر هستند را متقاعد کنم. من به آنها توضیح می دهم که چه چیزی بد و چه چیزی خوب است و بچه ها نیز به توصیه من سعی می کنند به محیط زیست کمک کنند. من معتقدم که هرکسی باید در زندگی خود به اکولوژی منطقه خود کمک کند، حتی اگر این سهم کم باشد.

گاهی اوقات بسیاری از مردم این سوال را پیش می‌آورند: این مشارکت را در مقابل چه کسی انجام دهم؟ پاسخ بسیار ساده است: اول از همه، قبل از طبیعت، قبل از دیگران و قبل از وجدان خود. کسانی که کار خوب و مفیدی برای طبیعت انجام می دهند - این همان چیزی است که ما باید آنها را افراد مسئولیت پذیر با رفتار مسئولانه بنامیم. چنین رفتاری را می توان نگرش واقعاً انسانی نسبت به طبیعت نامید. زیرا به حفاظت و حفظ حیات طبیعت و بنابراین به طور کلی تمام زندگی کمک می کند.برای حفظ طبیعت، کاشت درخت، کاشت علف و پاکیزه نگه داشتن مناطق مجاور خانه ها و مؤسسات ضروری است. رودخانه ها را آلوده نکنیم

اگر مردم از طبیعت مراقبت کنند، همه چیز هم در طبیعت و هم در روح انسان خوب می شود.

طبیعت نه تنها زیستگاه انسان است، بلکه یک ثروت باشکوه و عظیم است. انسان از این ثروت نه عقلانی استفاده می کند و گاهی محیط را به طور نامحسوس آلوده می کند. اگر قدم برداریم و کاری را که در طول قرن ها انجام داده ایم اصلاح نکنیم، نوه ها و نوه های ما زیبایی شگفت انگیز مکان های ما را نخواهند دید. طبیعت باید محافظت شود تا در وطن ما خوب و زیبا باشد. با تخریب طبیعت، کم کم داریم خودمان را نابود می کنیم.

معجزات زیادی در دنیا وجود دارد

مرد از همه آنها شگفت انگیزتر است.

اما او فقط خودش را دوست داشت

و طبیعت را نابود کرد.

او نمی توانست بفهمد

که طبیعت مادر ماست!

جنگل ها قطع می شوند، رودخانه ها آلوده می شوند،

و ما دیگر آب رودخانه خود را دوست نداریم.

حالا هیچ حیوانی در جنگل ها وجود ندارد،

انسان مهم ترین...

چرا او نمی تواند

آرام و عاقلانه زندگی کنیم؟

محافظت، عشق، قدردانی،

قدر همه طبیعت را بدانیم!

و اکنون می بینیم

جنگل بدون پرنده و زمین بدون آب...

طبیعت کمتر و کمتر می شود

بیشتر محیط.

1. مشکلات زیست محیطی بشر

عمده ترین مشکلات زیست محیطی جهانی زمان ما عبارتند از:

آ) انقراض گونه های گیاهی و جانوری.

ب) اثر گلخانه ایناشی از انتشار صنعتی دی اکسید کربن در جو است. سپس اثر گلخانه ای باعث گرم شدن کره زمین در سیاره می شود دمای میانگینبالا می رود، یخچال های طبیعی کوه ها آب می شوند، سطح اقیانوس جهانی بالا می رود. مناطق ساحلی سیل زده و سیل های ویرانگر و فاجعه بار در حال وقوع است.

ج) آلودگی محیط زیست توسط صنعتی و زباله خانگیو تخریب لایه اوزون محافظ زمین. متالورژی و شیمیایی، با این حال، مانند سایر کارخانه ها و کارخانه های روسیه، مواد بسیار مضر زیادی را به جو، رودخانه ها و دریاچه ها منتشر می کنند. خاک می تواند آلوده به رادیواکتیو باشد، دوده، قطران، شدیدترین اکسید گوگرد حاصل از تولید کک، اکسید نیتروژن بسیار مضر، سرب و سایر مواد وارد هوا و آب می شود. ماهی ها در آب ها، گیاهان و حیوانات می میرند، جمعیت در حال خفگی است.

بخارات شیمیایی و دود لایه اوزون بالای سیاره را از بین می برد که در نتیجه اشعه های بی رحم و مخرب فضای خارج از جو وارد جو می شود. آنها می توانند باعث بیماری های جدی انسانی، تا سرطان پوست، جهش های ژنتیکی شوند.

د) ذکر آن نیز ضروری است مشکل آب شیرین باکیفیت، فرسایش خاک ها نابارور، شروع بیابان هاروی پوشش گیاهی که اغلب نتیجه جنگل زدایی است. رنج "ریه های سیاره" - بزرگ است جنگل های استواییدره های رودخانه آمازون ناپدید شدن آنها می تواند یک فاجعه برای کل جمعیت زمین باشد.

2. مشکلات زیست محیطی روسیه و شهرها

مشکلات زیست محیطی روسیه، در اصل، مشکلات زیست محیطی جهانی را تکرار می کند. مشکل جدی آلودگی صنعتیو انقراض گونه ها به ویژه جانوران کاهش ذخایر ماهی.

مشکل سوراخ های اوزون و اثر گلخانه ای در روسیه حاد نیست؛ این کشور از نظر منابع آب شیرین نیز غنی است. استرالیا بیشتر از چنین مشکلاتی رنج می برد، زیرا سوراخ عظیم اوزون قطب جنوب به آن نزدیک می شود، و منابع کافی آب آشامیدنی وجود ندارد، هند و بنگلادش که با آب های فجیعی در حال افزایش هستند.

و اینجا بازیافت زباله های پلاستیکیدر روسیه به عنوان یک مشکل و به حادترین شکل وجود دارد. سوزاندن زباله های پلاستیکی و پلی اتیلن پدیده ای وحشتناک است که جو را به شکلی کابوس وار آلوده می کند، بسیار بیشتر از سوزاندن کاغذ یا چوب. به یاد داشته باشید که بهتر است زباله های پلاستیکی را از پیک نیک به محل دفن زباله ببرید تا اینکه در آتش بسوزانید و در نتیجه خود و اطرافیانتان را مسموم کنید.

همچنین یکی از مشکلات مهم کشور عدم کنترل است قطع کردن جنگل هایش- "ریه های سیاره" به ویژه سیبری و فروش آن. چوب بران و شکارچیان غیرقانونی بیابانی را پشت سر می گذارند. در آب و هوای سرد سیبری، چندین قرن طول می کشد تا سیستم اکولوژیکی جنگل، دنیای گیاهان و حیوانات آن بازسازی شود! مهم است که به یاد داشته باشید که جنگل ها ریه های روسیه هستند! آنها تضمین کننده هوای پاک برای ما و عزیزان هستند، آنها به ما فیتونسیدهایی می دهند که از ما در برابر بیماری ها محافظت می کند.

من در منطقه اورال، در شهر یکاترینبورگ، که مرکز صنعتی بزرگ کشور است، زندگی می کنم. ما یک و نیم میلیون نفر هستیم و این شهر از نظر جمعیت چهارمین شهر روسیه است. متأسفانه این شهر به شدت با زباله های کارخانه های متالورژی، فلزکاری، صنایع شیمیایی و مهندسی مکانیک آلوده شده است. البته در مقایسه با آلودگی، مثلاً در چین، وضعیت ما خیلی بهتر است. هوای شهر طبق آمار عمدتاً توسط خودروها خراب می شود.

ساکنان شهر ما از آن رنج می برند سر و صدای مداوم و زمزمه زندگی شهری، اگزوزهای سمی خودرو، و وسایل نقلیه دیگر. این خواب را مختل می کند، شنوایی را کاهش می دهد، اجازه نمی دهد پنجره ها را باز کنید و آپارتمان ها را در خانه ها در بزرگراه های شلوغ تهویه کنید. در شهرها، نظارت بر رعایت سطح سر و صدا و حداکثر هنجار اگزوز خودرو، برای مجازات موتورهای معیوب خودرو ضروری است.

موضوع مهم حفاظت از طبیعت در اورال در اطراف یکاترینبورگ نیز می باشد حفاظت از جنگل ها و باتلاق های محلیدر شمال: انبار خالص ترین آبقارچ و توت، میراث شکارچیان و کشاورزان. لازم است صنعتگران را به دلیل ریختن آب های مسموم، ریختن زباله ها به رودخانه های پاک اورال و باتلاق ها به شدت مجازات کرد.

طرح - خلاصه درس "غواصی در پروژه"

موضوع "مشکلات زیست محیطی سرزمین مادری"

وظایف آموزشی:

شناسایی مشکلات اصلی زیست محیطی سرزمین بومی، دلایل کاهش تنوع گونه ای جانوری و گیاهی در سرزمین بومی؛ پیشنهاد اقداماتی برای حفاظت از محیط زیست

وظایف توسعه:توسعه مهارت های طراحی و تحقیق

- فعالیت ذهنی:مسئله‌سازی، هدف‌گذاری و تدوین تکلیف، انتخاب معقول روش یا روش، مسیر فعالیت، برنامه‌ریزی فعالیت، درون‌بینی و تأمل؛

- ارائه:ساخت یک گزارش شفاهی (پیام) در مورد کار انجام شده، انتخاب روش ها و اشکال ارائه بصری (محصول) نتایج فعالیت ها، تولید اشیاء بصری.

- ارتباطی:دیگران را بشنوید و درک کنید، خود را بیان کنید، مصالحه پیدا کنید، در گروه تعامل داشته باشید، به توافق برسید، استقلال را توسعه دهید، توانایی کار در یک گروه، به صورت فردی.

- موتورهای جستجو:در طول سفرها و سفرها اطلاعاتی در مورد این موضوع پیدا کنید و در ادبیات اضافی، در اینترنت جستجو کنید.

وظایف آموزشی:شکل گیری نیاز (انگیزه ها، انگیزه ها) برای رفتار و فعالیت هایی با هدف حفاظت از طبیعت، اعتقاد به نیاز و امکان حل مشکلات زیست محیطی، تمایل به انتشار دانش زیست محیطی و مشارکت شخصی در امور عملی برای حفاظت از محیط زیست.

فن آوری: روش پروژه های آموزشی;

شکل سازماندهی فعالیت آموزشی و شناختی دانش آموزان: فردی، گروهی

مراحل کار:

I. در پروژه شیرجه بزنید

IV. ارائه نتایج 1 درس

من. در پروژه شیرجه بزنید

1- انگیزه:

سلام دوستان!

سلام طبیعت!

سلام جنگل ها و رودخانه ها، چشمه ها و دریاچه ها، مزارع و چمنزارها!

سلام پرندگان: بلبل، جغد، گنجشک و کبوتر!

سلام حیوانات: روباه، بیور، خرس و گرگ!

اگر شخصی هر روز نه تنها با اقوام و دوستانش، بلکه با همه موجودات زنده ای که او را احاطه کرده اند، چنین احوالپرسی می کرد، شاید همه آن حیوانات و گیاهانی که دیگر هرگز نخواهیم دید، هنوز روی زمین زندگی می کردند، مردم آنها را نابود می کردند.

تخریب تا به امروز ادامه دارد. اهداف متفاوت است: کسی می خواهد برای فروش یک حیوان کمیاب یا خز آن پول بیشتری به دست آورد. کسی می خواهد برای لذت خود شکار کند و کسی بدون فکر گل ها را از ریشه کنده ، قورباغه ای را با چوب می کشد ، به پرنده سنگ پرتاب می کند - سرگرمی.

ما به سرزمین مادری خود سفر کردیم و گشت و گذار کردیم.

مسیر مسیرهای سرزمین مادری بی ثمر نبود و هرکس برای خود اکتشافاتی انجام می داد. آرزوی دیدن زیبایی را داشتیم طبیعت بومی، متوجه شوید که دخالت بدون فکر انسان می تواند به عواقب جبران ناپذیری منجر شود.

مصاحبه با دانش آموزان: به ویژه دیدن دغدغه انسان برای طبیعت لذت بخش است. مثال بزن.

(بنابراین یکی از اهالی روستای زادنوو سرچشمه رودخانه اینی را پاکسازی کرد، آن را با کمک ساکنان محلی تجهیز کرد و به آن جانی دوباره بخشید. یکی از اهالی روستای آنتوشوو، پارکی را در املاک اصیل سابق اصیل کرد، سدی بر روی رودخانه ساخت، مناطق تفریحی در امتداد ساحل رودخانه، مسیرهایی برای پیاده روی ایجاد کرد.)

2. نمایش اسلاید توسط معلم.

سخنان معلم هنگام تماشای ارائه:اکنون فیلم اسلاید را مشاهده خواهید کرد. ما با دقت نگاه می کنیم و لطفاً پس از مشاهده، برداشت خود را از آنچه دیدید بیان کنید.

بیایید نگاهی ذهنی به سیاره آبی خود بیندازیم! اکنون دیگر به نظر ما بزرگ و بی پایان نیست، بلکه شکننده و بی دفاع است. امروز سلامتی و جانش در خطر است.

3. تعیین موضوع و تعیین تکلیف یادگیری تصور کنید اگر اشیاء طبیعت و موجودات زنده می توانستند صحبت کنند، چه نوع سیگنال هاییSOS برای ما فرستادند؟

اظهارات کودکان معلم دو اسلاید در مورد فریاد کمک موجودات زنده نشان می دهد.

(بحث)

بچه ها، ما در مورد مسائل زیست محیطی صحبت می کنیم. اما اکولوژی چیست؟

کلمه "اکولوژی" به چه معناست؟ این اصطلاح اولین بار در سال 1960 توسط دانشمند آلمانی ارنست هاکل پیشنهاد شد. این یک کلمه یونانی است که از دو کلمه تشکیل شده است: "oikos" - مسکن و "logos" - آموزش، علم.

اکولوژی علمی است که به مطالعه چگونگی ارتباط موجودات زنده با هر چیزی که آنها را احاطه کرده است می پردازد.

شما اغلب می شنوید که "انسان پادشاه طبیعت است!"

بچه ها، اما چه کسی انسان را بالاتر از طبیعت قرار داده است؟ (خود انسان)

و آیا انسان بدون طبیعت می تواند وجود داشته باشد: بدون هوا، آب، آواز پرندگان، بوی علفزارها، خش خش برگ ها؟

دانش آموزان موضوع درس را تدوین می کنند (روی تابلو نوشته شده است).

تعیین اهداف یادگیری

1 . بررسی مشکلات اصلی زیست محیطی سرزمین بومی، دلایل کاهش تنوع گونه ای جانوران و گیاهان در سرزمین بومی؛ پیشنهاد اقدامات برای حفاظت از محیط زیست هدف موضوع

2. برنامه ریزی فعالیت های آینده خود برای حل یک مشکل یادگیری - هدف این درس

4. تعیین چگونگی حل مسئله یادگیری : معلم کارت هایی را با متن توزیع می کند تا سؤال اساسی را تعیین کند:

کسی که قدرت نامحدودی بر طبیعت دارد، فراموش کرده است که خود بخشی از آن است. و در نتیجه او همیشه درست نیست، وحشیانه فعالیت اقتصادیانسان با بحران شدید زیست محیطی مواجه است. چه مفهومی داره؟ آب و هوای آن به سرعت آلوده می شود. آب آشامیدنی کمیاب و کمیاب تر می شود. مناطقی از جنگل هایی که به زمین اکسیژن می دهند در حال کوچک شدن هستند. ما آموخته ایم که مشکلاتی وجود دارد که کل سیاره را تحت تاثیر قرار می دهد. این سوال پیش می آید: آیا در سرزمین مادری شما مشکلات زیست محیطی وجود دارد؟ حفظ طبیعت سرزمین مادری ضروری است. همه افراد از پیر و جوان باید در این امر شرکت کنند. آیا طبیعت سرزمین مادری نیاز به کمک دارد؟ یک سوال اساسی بپرسید: ___________________________؟

سوال اساسی: ………………………….?)

معلم: "از آنجایی که من و شما ساکنان منطقه بومی خوالموفسکی هستیم و در طول کار متوجه شدیم که طبیعت منطقه ما مشکلات زیادی دارد. کار با اسلاید

ما مشکل را تعریف می کنیم: طبیعت از ما کمک می خواهد، ما باید به او کمک کنیم.

(سوال مشکل دار): …………………………..?

بچه ها، برای حل مشکل، من و شما باید یک پروژه طراحی کنیم

II. سازماندهی فعالیت ها

تشکیل گروه(اجرای انفرادی احتمالی پروژه) وظیفه یادگیری دوم این درس مشخص می شود.

2. بحث سازماندهی کار(مکالمه رودررو، نوشتن روی تخته)

3. برنامه ریزی فعالیت های پروژهو نگارش آن- "پیش بینی آنچه باید باشد"

انتخاب موضوعات پروژهتدوین موضوعات پروژه – تحقیق. تجزیه و تحلیل نمودار "مشکلات زیست محیطی". هر گروه انتخاب می کند که روی کدام مشکل کار کند. مثلاً می توانید موضوعات تحقیق پیشنهادی را روی تخته یا کارت بنویسید

"طبیعت و انسان" "انسان در طبیعت" "حیوانات سرزمین بومی" "حفاظت از حیوانات قلمرو Poshekhonsky" "ما مسئول طبیعت هستیم!" " گیاهان کمیابسرزمین مادری"

"برادران کوچکتر ما" "سرزمین گلدار" "مشکل زباله" هوای تازه- تضمین سلامتی

"گیاهان اساس زندگی هستند" "سرزمین بهاری من!" "لبه جنگل"

"ما دوست طبیعت هستیم"

جدول را پر کنید

موضوع تحقیق- جمله اظهاری

هدفبا یک فعل (مطالعه، کاوش، طبقه بندی، یافتن، توضیح دادن، نشان دادن، نقشه برداری، تدوین) شروع می شود.

سوال خصوصی

موضوع تحقیق

هدف از مطالعه

منابع اطلاعاتی

فرم ارائه

1. موضوع تحقیق را مشخص کنید (موضوع تحقیق همیشه یک جمله ی بیانی است). یک سوال خاص ممکن است با چندین موضوع تحقیق مطابقت داشته باشد.

2. هدف مطالعه را تدوین کنید. (هدف همیشه با فعل شروع می شود).

3. توزیع مسئولیت ها - "نقش ها" در گروه.

4. فرم ارائه را انتخاب کنید.

5. منابع اطلاعاتی در مورد این موضوع را انتخاب کنید. منابع اطلاعاتی: ادبیات علوم عامه، مواد گشت و گذار، سفرها، اینترنت؛ مصاحبه، تجربه زندگی...

6. نتیجه(چگونه پیشنهاد خود را برای حفاظت از آن در مقابل طبیعت ارائه خواهید کرد): گزارش; یادداشت؛ جزوه؛ پوستر؛ روزنامه دیواری، روزنامه عکس; چیدمان؛ فیلم اسلاید کامپیوتری (ارائه)، آلبوم …

7. سخنرانی در مورد انباشته، بحث، توضیح.

4 . مسائل سازمانی

زمان اجرای پروژه؛

مشاوره فوق برنامه با معلم؛

گوش دادن به نتایج متوسط ​​در دروس، حل مشکلات به وجود آمده؛

ارزیابی پروژه (جدول ارزیابی به دانش آموزان داده می شود)

III . اجرای فعالیت ها (بعد از ساعت، مشاوره معلمان)

IV. ارائه نتایج

1. معرفی استاد.

"ما به مرحله نهایی رسیده ایم و اکنون لحظه مهم فرا رسیده است - شما باید نتایج کار خود را ارائه دهید. در پروژه های خود، مشکلات اصلی زیست محیطی سرزمین مادری خود، شرح اقدامات حفاظت از طبیعت را ارائه می دهید تا دانش آموزان مدارس دیگر بتوانند از تجربیات شما استفاده کنند.

2. تعیین اهداف یادگیری درس

معلم: "در جریان کار روی پروژه، مشکلات زیست محیطی را شناسایی کردیم و اقدامات انجام شده برای حفظ طبیعت سرزمین مادری خود را شناسایی کردیم. اما شما اطلاعات کاملی در مورد ماهیت و حل این مشکل نداشتید. همه شما روی موضوعات مختلف کار کردید و امروز در درس این فرصت را خواهید داشت که در مورد تمام مشکلات شناسایی شده در مورد حفاظت از ایالت و طبیعت اطلاعات کسب کنید. بنابراین، تکلیف یادگیری برای درس امروز چیست؟

- دریابید که چه مشکلات زیست محیطی وجود دارد و چگونه می توان طبیعت منطقه خود را حفظ کرد (نوشتن روی تخته سیاه).

در آمادگی برای درس امروز، شما کارهای زیادی انجام داده اید کار پروژه، هر کدام از شما تجربه خود را از این فعالیت کسب کرده اید که هم برای شما و هم برای همکلاسی هایتان قابل توجه است. بنابراین یکی دیگر از وظایف آموزشی درس را نام ببرید

- تحلیل کار روی پروژه

3. ارائه پروژه ها توسط دانش آموزان (زمان دفاع، پاسخ به سوالات - 8 دقیقه)

4. انعکاس. تجزیه و تحلیل کار روی پروژه (توصیه هایی از قبل ارائه شده است).

نصب و راه اندازی برای ارائه پروژه ها

چه مشکلی پیش روی شما گذاشته شد؟

این پروژه شخصاً چه چیزی به شما داد؟

چی اطلاعات جالبدر حین کار روی مشکلی دریافت کردید؟

منابع اطلاعاتی (نحوه استفاده از دانش به دست آمده در مدرسه، تجربه روزمره، اطلاعات جدید و از کجا آمده است، چگونه مورد توجه قرار گرفته است).

چه چیزی به دلیل تقصیر شخصی شکست خورده است، شامل چه مواردی می شود (سوء تفاهم، ناتوانی، کمبود اطلاعات، درک ناکافی از توانایی های خود و غیره)؟

در طول کار بر روی پروژه چه مشکلاتی وجود داشت و چگونه بر آنها غلبه کرد؟

چه فرم های کاری را انتخاب کرده اید؟

نتیجه چه بود؟

اگر همه چیز خوب پیش رفت، رمز این موفقیت چیست؟

دانش آموزان می توانند از یکدیگر سوال بپرسند

پاسخ به سوالات نصب برای ارائه پروژه ها

5. بررسی دانش به دست آمده در درس:تست "آیا سرزمین مادری خود را می شناسید؟"

6. خلاصه کردن

بیان نظرات دانش آموزان، معلمان. ارائه مدرک "دوست طبیعت" به نشانه ارزیابی اثر ارسالی.