Anglické riekanky pre deti. Rýmujúci asistenti pri učení angličtiny

Informácie o autorovi

Buzulutskaja Tatyana Mikhailovna

Miesto práce, pozícia:

MBOU učiteľ strednej školy №19 v angličtine

Saratovský región

Charakteristiky zdrojov

Úrovne vzdelania:

Základné všeobecné vzdelanie

Triedy:

Položky:

anglický jazyk

Cieľové publikum:

učiteľ (učiteľ)

Typ zdroja:

Didaktický materiál

Stručný popis zdroja:

Krátke riekanky a jazykolamy pomôžu učiteľovi zábavnou formou foneticky vypracovať zvuky anglického jazyka

VZORY a

Rýmy v angličtine

1. Čierna mačka sedela na podložke

a rýchlo zjedol tučného potkana.

2. Zlí chlapci sú fackovaní od otca

Sam zbalila príručnú tašku

a utekaj stihnúť vlak.

3. Múdra stará sova sedela v dube

čím viac počul, tým menej hovoril.

4. Tučný, Pat mal tučnú mačku

Patova tučná mačka sedela pri Patovom klobúku.

5. To je ten muž

Kto mi sedel v električke na klobúku.

6. Kam ideš, mačička moja?

Idem do mesta kúpiť klobúk.

Čo? Čiapka pre mačku?

Kto kedy videl mačku v klobúku?

7. Námorník odišiel na more

Aby videl, čo mohol vidieť

Bolo more, more, more.

8. Ako som išiel na sv. Ives,

Stretla som muža so siedmimi ženami.

Každá manželka mala sedem vriec.

Každé vrece malo sedem mačiatok

Mačiatka, mačky, vrecia a manželky.

Koľko ich bolo na sv. Ives.

8. pondelok pre zdravie,

Utorok za bohatstvom

Streda je najlepší deň pre všetkých

Štvrtok pre straty

Piatok na kríže

Sobota vôbec nemá šťastie.

9. Keby veľa mužov vedelo

To, čo išli mnohí muži

keby išlo veľa mužov

Kam chodí veľa mužov

Čo robí veľa mužov

Svet by bol lepší

Myslím, že áno, nie?

10. „Tick,“ hovoria hodiny.

„Ťuk, tik, tik

Čo musíte urobiť, urobte rýchlo!

11. Dážď na tráve

A dážď na strom

Dážď na streche domu

12. Dážď, dážď, choď preč,

Príďte znova ďalší deň.

Malá Mary sa chce hrať.

13. Dážď, dážď, choď do Španielska,

Už nikdy neukazuj svoju tvár.

14. Dobré ráno, dobré ráno,

dobré ráno vám.

dobré ráno, dobré ráno,

som rada, že ťa vidím.

15. Na brehu mora predáva mušle.

Mušle, ktoré predáva, sú morské mušle.

16. Žil raz jeden chlapec,

Ktorý bol vždy veľmi smutný

Lebo nemal žiadnu matku

A nemal žiadneho otca.

17. Raz, dva, tri, štyri

Mária pri dverách chaty.

Päť, šesť, sedem, osem

Jesť čerešne z taniera.

18. Plávať, synček, plávať!

Ukáž mi, že si plavec.

Plávať tak, ako plávajú labute

Viete, ako plávajú labute

19. Bohatstvo nie je nič bez zdravia

Zdravie je nad bohatstvom.

20. Koľko dreva by drevo skľučovadlo

Keby mohol skľučovadlo drevo skľučovať?

21. Šesť ostrých žralokov vám prišlo švihnúť úd.

22. Tak plávaj čo najrýchlejšie, plávaj, syn, plávaj.

23. Táto ryba má tenkú plutvu.

Tá ryba má hrubú plutvu.

Táto ryba je ryba.

Tá ryba má tenšiu plutvu ako tá ryba.

24. Ahoj, ahoj, ahoj!

25. Učiteľ premýšľal a premýšľal

A myslel a nikto nevedel

Myslel si myslel.

26. Hickory, dickor, dock

Myš bežala po hodinách.

Hodiny odbili jednu,

Myška zbehla dole.

Hickory, dickory, dock.

27. Skoro do postele,

Zdravý, bohatý a múdry.

28. Ak ty, Sandy, máš dva cukríky,

Dajte jeden cukrík Andymu, Sandy.

Ak máš, Andy, dva cukríky,

Dajte jeden cukrík Sandy, Andy.

29. Polovičné srdce nie je srdce.

30. Najlepšie sa smeje, kto sa smeje naposledy.

31. Kto pobeží najrýchlejšie, ty alebo ja?

Kto sa bude smiať najviac? Skúsme to.

32. Polly postavila kanvicu,

Polly položila kanvicu

Všetci si dáme čaj.

33. Matka, otec, sestra, brat

Ruka v ruke jeden s druhým.

34. Dobrú noc, dobrú noc,

Moje malé dieťa!

Vstaň gay a bystrý

V rannom svetle!

35. Mačička, mačička

Kde je tvoj byt?

Som malá mačka

36. V noci na tejto strane domu

Zdá sa celkom ľahké.

37. Ako sa máš Hatty?

Dúfam, že sa máš dobre, Hatty.

Dúfam, že aj vy.

38. Labuť plávala nad morom.

Plávať, plávať, plávať!

Labuť opäť priplávala späť.

39. Toto je môj otec,

Toto je moja mama

Toto je môj brat Paul

Toto je moja sestra

Toto je môj strýko

Ako ich všetkých milujem.

40. dobrú noc matka

Dobrú noc, otec.

Pobozkaj svojho malého syna.

Dobrú noc sestra.

dobrú noc, braček.

dobrú noc všetkým.

41. Toto sú traja bratia,

Toto sú ich otec a matka.

Toto je ich druhý brat.

42. Toto sa tu používa na jednu vec.

To tam niečo znamená.

Tie a tie znamenajú dve alebo viac.

Tie sú ďaleko a tieto sú blízko.

43. Štvrtok tretieho dňa

Tento mesiac je 16.

44. Zdravé návyky robia zdravé telá.

45. Toto je myš.

Býva v dome.

Pretože býva v dome

A rád jedáva myš

46. Keď je vlhké počasie

MY sa nesmieme trápiť.

Keď je chladné počasie

Nesmieme nadávať.

47. Keď je teplé počasie

MY nesmieme búriť.

Buďte však spoločne vďační

Bez ohľadu na počasie.

48. Kde je guľatá rolka

Robert Rowley sa otočil.

49. Trblietať, trblietať, hviezdička

Ako by ma zaujímalo, čo si.

Hore nad svetom tak vysoko

Ako diamant na oblohe

50. Mám dve nohy

S ktorými kráčam

S ktorým sa rozprávam

Ak je to zlé alebo dobré.

51. William vždy nosí veľmi teplé

Vlnená vesta v zime, však Victor

Nikdy nebude nosiť vlnenú spodnú bielizeň

aj na divokom západe.

52. Predáva more, ktoré lúšti

Na brehu mora. Mušle

To, čo predáva, sú morské mušle,

53. Kvety tu

54. Rád sa učím angličtinu

Viem aj anglicky.

Rád sa učím angličtinu,

A čo ty.

55. Bolo tam malé dievčatko

A mala malú kučeru

Priamo uprostred jej čela.

Keď bola dobrá

Bola veľmi, veľmi dobrá

Ale keď bola zlá

56. Hýčkaj, rob, knedľa, môj syn Ján,

Išiel do postele s nohavicami,

Jedna topánka vyzutá a jedna topánka

Hádajte, robte, halušky, môj syn John.

Využitie riekaniek a pesničiek na vyučovanie lexikálneho a gramatického materiálu

Zebra Tatyana Fedorovna

Ukrajina, Donecká oblasť, Selidovo

Úspešná a plodná výučba angličtiny závisí od mnohých vecí a jednou z nich je aj záujem žiakov o angličtinu. Učiteľ má zohrávať dôležitú úlohu v procese výučby angličtiny. Podľa mňa by mal byť učiteľ dobrým dizajnérom svojich hodín, mal by vedieť, čo a ako učiť, aby žiakov angličtina bavila. A stále mám na mysli toto: používať jednu a tú istú metódu dlhodobo je pre žiakov príliš nudné, strácajú záujem o angličtinu a jej učenie.

Samozrejme ústredné miesto zaujímajú komunikatívne tvorivé cvičenia zahŕňajúce párovú a skupinovú prácu, vymýšľanie príbehov, dialógy, diskusie, rôzne súťaže. Osobitnú pozornosť pri vyučovaní lexikálneho materiálu a gramatiky však venujem riekankám a pesničkám. Myslím si, že je to pre žiakov veľmi užitočné a zaujímavé. Pridá triede krásnu poznámku. Je to jeden z najlepších spôsobov, ako spríjemniť hodiny angličtiny a zároveň podporiť špecifický cieľ pomôcť žiakom lepšie ovládať vzorce anglického jazyka. A hlavné je, že sa snažím básne vymýšľať tak, aby zodpovedali lexiko-gramatickému materiálu hodiny. Ak je to možné, spievame básne na melódie známych piesní.

Tu je niekoľko príkladov básní a piesní, ktoré používam na svojich hodinách.

môžem

Môžem behať a môžem skákať

Viem spievať a viem tancovať

Vieš behať? Môžete tancovať?

Môžete mi odpovedať naraz?

som pri okne

som pri okne

Je pri dverách

Je pri tabuli

Sme na poschodí.

mám

mám pero

Má sliepku

Mám košeľu

Má sukňu

Mám čerešňu

Má bobuľu

mám mačku

Má klobúk.

môj otec

Môj otec je vysoký

A pekný muž

Jeho vlasy sú tmavé

A jeho oči sú sivé

Vyzerá ako jeho matka

Musím povedať.

moja matka

Moja mama je pekná

Moja mama je milá

Má rovný nos

A krásne oči

Jej vlasy sú svetlé

Jej pery sú červené

Vždy je upravená a dobre oblečená.

môj priateľ

Môj priateľ je pekný

Môj priateľ je láskavý

Má rovný nos

a hnedé oči

Jeho vlasy sú tmavé

Jeho pery sú tenké

Oblečenie má vyžehlené

A vždy čisté.

Šport

Môj priateľ je silný a zdravý

Pretože sa venuje športu

Má rád futbal a hokej

Je dobrý v plávaní, boxe a čo nie.

ročné obdobia a počasie

Vaše obľúbené ročné obdobie je zima

Jej obľúbeným obdobím je jar

Jeho obľúbeným obdobím je jeseň

A leto je pre mňa to najlepšie obdobie.

Počasie na jeseň je veterné

Počasie v lete je horúce

Počasie na jar je snehové

Na jar je slnečno a teplo.

V lete je veľa kvetov

Na jar sa všetky stromy zazelenajú

V zime máme zimné prázdniny

Úroda na jeseň je bohatá/

ročné obdobia a počasie

(stupne porovnania)

Najkrajšia sezóna je leto

Najzelenšia je jar

jeseň je najbohatšia

So svojím ovocím zrelým a sladkým.

Keď je dobré počasie

Budeme v dobrej nálade

Keď je lepšie počasie

Ideme sa hrať so Svetou

Keď je najlepšie počasie

Dobre si oddýchneme.

Nakupovanie

Áno, samozrejme.

Chodíte radi nakupovať?

Áno, samozrejme.

Chodíte radi nakupovať

A kúpiť si čaj alebo kávu

Chodíte radi nakupovať?

Áno, samozrejme.

určite.

- Radi nakupujete darčeky?

určite.

- Radi kupujete darčeky a dávate ich rodičom?

Radi nakupujete darčeky?

určite.

Kupujete radi čokoládu a sladkosti?

Oh, to je samozrejmé

Všetky deti a tínedžeri

Radi kupujete a jete čokoládu a sladkosti.

Veľká noc

Kristovo vzkriesenie je

Radostná hostina

ľudia žehnajú pasky

A nazvite to Veľkou nocou.

Tento spisovateľ je génius

známy po celom svete

Jeho knihy sa čítajú so záujmom

Od mladých aj starých.

školy. Školské predmety

Anglická ruská história

Nature Study a PT

V našej škole.

čítať a písať a

Spievať piesne

Hovoriť anglicky a kresliť

Učte deti každý deň

V našej škole.

Naša škola je veľmi pekná

A učitelia radia

Ako sa učiť a získať

Vedomosti na hodinách

A žiaci sú v poriadku

Šikovný, brilantný a milý

A hovoria, že naša škola

Pre nich je to najlepšie.

Matematika Geografia a umenie

Počítačové štúdium Hudba Šport

Učte deti každý deň

V našej škole.

Ak chcete robiť sumy na skok

A tancovať

Hrať sa na počítači a diskutovať

Učte deti každý deň

V našej škole.

Časové výrazy s Present Perfect

Vždy, nikdy, len a odvtedy

Napriek tomu už a tento týždeň

V poslednej dobe sa používajú nedávno

In Present Perfect.

Musíme si ich všetky zapamätať

Písať, hláskovať a prekladať

Nerobiť chyby

Keď hovoríme po anglicky.

Spomenul som len jeden spôsob, ako získať záujem o štúdium angličtiny. Čím viac pracujem, tým viac chápem, že učiteľ by mal vždy kreatívne hľadať spôsoby, ako vzbudiť u žiakov veľký záujem o angličtinu a naučiť sa ju. Profesia učiteľa si vyžaduje neustálu prácu a učenie sa, ktoré obohatí váš rozhľad, nadšenie a svieže nápady.

Každý učiteľ angličtiny zvyčajne stojí pred otázkou: „Ako si môžete spestriť hodiny a priniesť niečo zábavné, ale zároveň užitočné? Každý dá predsa za pravdu, že nie je nič horšie ako monotónnosť a nezáujem. V tomto prípade sa vám naozaj nechce učiť. A čo deti? Vo všeobecnosti im dajte všetko v speve a tanci, len tak sa efektívne naučia látku.

A ak ste študovali alebo práve študujete angličtinu, stretli ste sa so situáciou, že si v žiadnom prípade nie ste schopní zapamätať si žiadne slová alebo gramatické kategórie, nech sa akokoľvek snažíte? Som si istý, že narazili. Ako byť v tomto prípade? Aký druh činnosti použiť na spojenie podnikania s potešením?

Učenie vám pomôže Anglické rýmy. Rýmovanie je určitý poriadok, systém striedania riekaniek v krátkych básňach. Rýmy v nich vychádzajú zo súzvuku slov, ich rytmických vlastností a koncoviek. Prečo sa rýmuje v angličtine? Pretože vykonávajú niekoľko funkcií naraz, a preto nesú potrebné sémantické zaťaženie.

Po prvé, rýmy v angličtine pomáhajú ľahko zvládnuť určitý lexikálny materiál, ktorý sa v nich odráža. Po druhé, gramatické rýmy v angličtine pomáhajú upevniť si potrebné minimum v takej náročnej oblasti, akou je. Po tretie, rýmy prispievajú k zlepšeniu artikulácie zvukov anglickej reči. Angličtina nie je naším rodným jazykom a výslovnosť v tomto jazyku musí dlho a tvrdo pracovať, aby sme dosiahli vhodný výsledok. Aj v tomto prípade sú vhodné riekanky v angličtine. Dokážu pracovať ako na každom jednotlivom zvuku, tak aj na jeho výslovnosti v rôznych kombináciách. Súbežne s tým vývoj správna intonácia, obsahujúci potrebné pauzy, striedanie klesajúcich a stúpajúcich tónov reči.

Ale vo všeobecnosti je rýmovanie v angličtine prostriedkom na aktivizáciu a naštartovanie študentov do práce, pretože vo forme riekaniek alebo pesničiek pomáhajú zmierniť napätie a napätie. Len si nemyslite, že riekanky v angličtine sú vytvorené len pre deti. Človek v akomkoľvek veku určite pochytí niečo svoje, niečo, čo mu bez problémov zostane dlho v pamäti.

Aké sú rýmy v angličtine?

Rýmy v angličtine sú fonetické, tematické a gramatické. Fonetické riekanky sú určené na nácvik správnej výslovnosti určitých hlások. Napríklad rýmovanie zvukov [w], [d]:

Či už bude chladné počasie
Alebo či bude horúce počasie.
Vydržíme počasie
či sa nám to páči alebo nie.

Tematické riekanky definujú ako svoj cieľ rozširovanie a upevňovanie slovnej zásoby, keďže každá z nich obsahuje určitý počet lexikálnych jednotiek. Napríklad v tejto riekanke v angličtine sú okrem názvov častí tela aj číslice, ktoré si tiež treba zapamätať:

desať malých prstov,
desať malých prstov na nohách,
dve malé uši
A jeden malý nos
dve malé oči
Ten lesk tak jasne
jedno malé ústa
Pobozkať mamu "Dobrú noc!"

Veľmi dobrým pomocníkom v procese učenia sú gramatické riekanky, ktoré pomáhajú aj pri poetickú formu zapamätať si rôzne gramatické črty anglického jazyka. Osobne sa mi veľmi páčia riekanky v angličtine, vďaka ktorým si ju ľahšie zapamätám. Tých rýmov je veľa, takže ak chcete, môžete sa s nimi zoznámiť v nasledujúcom texte.

Ak sa pozriete na rýmy v angličtine, ktoré sa zaoberajú nepravidelnými slovesami, uvidíte, že ide o plnohodnotné básne v ruštine, ktoré obsahujú rozptýlený anglický materiál. Takéto rýmy nie sú o nič menej populárne ako len anglické. V tomto prípade sú informácie skutočne prezentované v rodnom jazyku, a preto sú do nich organicky zapísané anglické slová a pojmy sú ľahšie uchopiteľné. Napríklad slovesný rým byť.

Rhyme- ide o opakovanie rovnakých alebo podobných zvukových kombinácií na konci dvoch alebo viacerých slov. Rým sa používa v básňach a piesňach, čo im dodáva zvláštne čaro na upútanie pozornosti poslucháča. Rýmy robia reč príjemnou pre ucho. Najčastejšie sa posledné slová v riadkoch rýmujú.

Rýmy sú:

plný - zhoda všetkých zvukov po prízvukovanej samohláske: tesný - ľahký;
neúplné - opakovanie spoluhlások alebo samohlások: hodnota - ďalej, predaj - dážď;
zložený - frázy rým: spodok - zastrelil ho;
vizuálne - slová, ktorých pravopis sa čiastočne zhoduje, ale slová samotné znejú inak: drevo - krv.

Najpopulárnejšie rýmy v angličtine

Opäť– muži, desať, teda, kedy.
Všetky- guľa, hovor, bábika, kučera, dievča, padať, obchoďák, kotúľať, malý, duša, vysoký, stena, svet.
Sám- uletený, domov, vlastný, telefón, kameň.
späť– útok, čierny, crack, hacknutie, balenie, stopa.
Verte– predvečer, žiť, odísť.
najlepšie- hruď, hrebeň, pátranie, odpočinok, test, západ.
lepšie záležitosť.
Telo- krása, špinavý, párty.
Kniha– potok, kuchár, hák, pozri, vzal.
chlapec- ničiť, zamestnávať, užívať si, radosť, hračka.
Starostlivosť- medveď, vlasy, pár, podiel, štvorec, tam, nosiť, kde.
Šanca– tanec, konce, fanúšikovia, Francúzsko, priatelia, ruky, romantika, zmysel, napätie.
zmeniť– rozsah, zvláštne.
Dieťa- mierny, usmievavý, divoký.
Mesto- povinnosť, mačička, škoda, pekná.
Chladný– zlato, staré, zvalcované, predané, povedané, chcieť.
V pohode- plný, kaluž, pravidlo, škola, stolička, nástroj, vlna.
Crazy– úžasné, baby, ľahké, dáma, lenivá, možno.
deň– preč, hlina, deejay, meškanie displej, šedá, hej, ležať, môže, dobre, zaplatiť, hrať, štafeta, prehrať, povedať, zostať, oni, dnes, cesta.
Dole- hnedý, šašo, koruna, mračiť sa, mesto.
sen– lúč, bol, medzi, krém, extrémny, zelený, námorný, kričať, obrazovka, para, prúd, najvyšší, plávať, tím, tínedžer, téma.
oči– zomrie, chlapi, ľad, klame, pekný, cena, plátok, východ slnka, prekvapenie, dvakrát.
tvár– puzdro, čipka, miesto, rasa, priestor.
Dobre- kombinovať, stolovať, božský, navrhnúť, linka, baňa, deväť, svietiť, podpísať, čas, vinič, víno.
Oheň- obdivovať, popierať, túžiť, celý, bojovník, kvet, letec, vyšší, inšpirovať, klamár, sila.
Flash- havarovať, hašovať, maškrtiť, rozbíjať, špliechať, smeť.
navždy– nikdy, nikdy, spolu.
Priateľ– pásť, brániť, zostupovať, závisieť, skončiť, podať, pristáť, poslať, stráviť, stáť, trendovať, rozumieť.
Budúcnosť– príroda, obraz.
Hra- stal sa, prišiel, nárok, rám, meno, rovnaký. Úsmev – ulička, budem, ostrovček, míľa, štýl, podlý, kým.
ísť– pred, fúkať, revať, prúdiť, žiariť, rásť, ahoj, vedieť, nie, och, ukázať, pomaly, sneh, tak, hádzať.
Bože– krv, povodeň, blato.
Dobre- mohol, noha, kapucňa, nálada, mal by, strieľať, stál, drevo, by.
Stalo sa- šťastný, nebo, sedem.
Nenávisť– vytvoriť, dátum, osem, osud, brána, skvelý, neskoro, lokalizovať, uviesť, počkať.
hlavu- posteľ, chlieb, mŕtvy, mal, červený, povedal.
Srdce– od seba, umenie, vozík, graf, prd, časť, chytrý, štart.
Peklo dobre, škrupina, spadol, zvon, povedať, predať, vôňa,
Tu- jasný, drahý, strach, horúčka.
Zraniť- pohotovosť, veľa, pohodlie, púšť, bodka, zabudnutý, horúci, jackpot, nie, slot, výstrel.
ja– kúpiť, bye, plakať, vzdorovať, poprieť, zomrieť, suchý, oko, letieť, zbohom, chlap, vysoký, vnútri, lež, môj, koláč, bok, vzdych, plachý, obloha, viazať, skúšať, prečo.
to- priznať, kousnúť, pasovať, škrípať, udrieť, pliesť, stretnúť sa, vysrať, sadnúť si, rozdeliť.
Nechaj– dlh, zabudnúť, net, nastaviť, západ slnka, ešte.
úroveň– diabol.
života- živý, potápať sa, hnať, päť, nôž, rifle, spor, manželka.
Lip- čip, hlboký, vybaviť, hip, džíp, udržať, loď, preskočiť, spať, zamiesť.
láska– nad, holubica, dosť, rukavica, polovica, smiech, z, preč, strčiť, palica, tvrdý.
Muž– môže, fanúšik, bežal. V - bol, začať, medzi, čistý, zelený, horlivý, zlý, kráľovná, videný, koža.
ja- byť, poplatok, zadarmo, kľúč, čaj, strom, more, vidieť, ona, my.
Myseľ– za, odmietnutý, definovaný, navrhnutý, veštený, nájsť, milovať, pripomenúť, podpísaný.
Peniaze– zajačik, vtipný, zlatko, mamička, slnečný.
Viac- vŕtať, dvere, pre, štyri, poschodie, skóre, sklad.
Veľa– taký, dotyk.
potrebu- biť, kŕmiť, dieťa, stretnúť, miesto, plachta, rýchlosť, ulica, sladký, burina.
Správy- blues, zmätok, múza, topánky.
Noc– uhryznúť, jasný, svetlo, rozkoš, boj, let, výška, rytier, moc, právo, pohľad, nepatrný, tesný, dnes večer, biely.
Teraz– dovoliť, ako, nízky. Hore - ale, pohár.
Jeden– hocikto, hotovo, zábava, preč, nikto, beh, slnko.
von- okolo, okolo, oblak, pochybnosť, zem, krik, zvuk, bez.
Koniecďatelina, kryt.
Bolesť– mozog, kampaň, šampanské, sťažovať sa, vysvetľovať, márne, pruh, hlavný, rovina, dážď, vlak.
Reálny– deal, feel, hill, steel, still.
dôvod– mrazené, okoreníme.
Nájomné– prítomný, zabrániť, poslal, stan.
rešpekt– spájať, opravovať, usmerňovať, pôsobiť, očakávať, odrážať, vyberať, podozrievať.
seba- statočný, dal, pomôcť, zachrániť, mávať.
hviezda sú, bar, auto, ďaleko, gitara.
Stop– top, policajt, pop, drop, shop.
vziať- brzda, koláč, falošný, jazero, robiť, triasť, had, prebudiť.
To- zlý, mačka, otec, tučný, plochý, rád, šialený, smutný.
Vec- priniesť, kráľ, nič, zvoniť, spievať, jar, bodnúť.
Toto- asistovať, blaženosť, skladať sa, existovať, trvať na tom, bozkávať, chýbať, pokoj, vzdorovať.
Čas– som, liezť, klíma, krimi, fajn, vápno, baňa, rým.
zajtra– tieň, lastovička, okno, žltý, kolega.
Pravda- hladká, hladká.
Prechádzka- zablokovať, zamknúť, rozkývať, šokovať, rozprávať.
Slovo- ocenenie, zhoda, vták, tabuľka, záznam, bodovaný, uložený, tretí.
Starosť– ponáhľaj sa, prepáč.
Nesprávne- pozdĺž, patria, dlhý, pieseň, silný.
vy- adieu, modrý, fúkal, rosa, robiť, málo, vedel, ooch, hodil, cez, do, tiež, dva, pravda, záchrana, topánka, pohľad, kto, zoo.

Ak máte nejaké problémy s výberom rýmov pre slovo, môžete použiť tieto služby:
http://rhymer.com/
http://www.rhymezone.com/
http://www.prime-rhyme.com/

Pravidlá čítania v angličtine
Anglická abeceda s prepisom

Rýmy na hodinách angličtiny.

Už od prvých hodín angličtiny majú deti od prvých minút veľkú chuť rozprávať týmto jazykom. Aby si dieťa udržalo túto motiváciu pre jazykové vzdelávanie, musí sa priblížiť k perspektíve „hovorenia“ a podporovať jeho počiatočnú túžbu vstúpiť do procesu komunikácie.

Práve rýmovanie uľahčuje proces zapamätania si fráz a slovnej zásoby potrebnej na komunikáciu.

Učenie riekaniek spĺňa vek a psychologické vlastnosti deti. Rýmovanie má také vlastnosti ako stručnosť, rytmus, opakovanie zvuku a deti ho absorbujú najrýchlejšie a najľahšie.

Čítanie riekaniek im prináša potešenie. A to, čo je prežité emocionálne pozitívne, zostáva dlho v pamäti malého človeka a zanecháva v jeho mysli stopu.Lexiko-gramatické štruktúry sa v ústnej reči ľahko aktivujú vďaka rýmu básne.

Základná škola je obdobím, kedy sa dieťa zaujíma o zvukovú stránku slova. Čítanie riekaniek, dieťa počúva zvuky reči, všíma si ich opakovania, hodnotí ich súzvuk. V rýmovaní slovo nadobúda osobitný charakter, znie jasnejšie, samostatnejšie, púta pozornosť. Dieťa ho vyslovuje s väčšou expresivitou ako v reči iného typu. Deti zvyknú rýmovať známe slová, tešia sa z ich rozpoznania vo výsledných kombináciách.

Rýmovanie ako zapamätaný blok vytvára u dieťaťa pocit sebadôvery a zborová práca na rýmovaní (ako aj zborový spev) prispieva k upevňovaniu kolektívu detí Rýmovanie je prostriedkom rozvoja detskej reči a jej zložiek napr. ako dýchanie, dikcia, sluch, schopnosť regulovať silu hlasu.

Čítanie riekaniek prispieva k zlepšeniu dýchania reči, pretože vytvára podmienky pre prehľadnosť pozorovania prestávok.Vďaka dodržiavaniu prestávok sa objavuje expresivita reči. Hodnota rýmu pri formovaní expresivity a emocionality reči je obrovská. Cez čítanie riekaniek dieťa sprostredkúva rôzne pocity a zážitky, a preto musí správne používať intonačné prostriedky.

K rozvoju správnej výslovnosti prispieva aj opakovanie zvuku v rýmovaní. jednotlivé zvuky, slová.

Dôležitá úloha riekaniek je aj pri tvorbe dikcie, jasnej a jasnej výslovnosti nielen hlásky, slova, ale aj slovného spojenia ako celku. Usporiadané opakovanie určitých zvukových znakov dodáva riekanke zvýraznený rytmus, ktorý prispieva k rozvoju správnej dikcie.

Čítaním riekaniek si deti formujú aj miernu mieru reči. Pravidelnosť a rytmus riekaniek, prítomnosť obrázkov blízkych detskému vnímaniu rozvíja schopnosť uchovávať slová a frázy v pamäti, zabezpečuje ich rýchle zapamätanie, čo zase prispieva k rozvoju takej mentálnej funkcie, ako je pamäť.

Pri zapamätávaní riekaniek s deťmi som ako učiteľka čelila niekoľkým úlohám: vzbudiť záujem o rýmovanie, túžbu poznať ho, pomôcť pochopiť obsah ako celok, pomôcť zapamätať si požadovaný prvok (prvky) naspamäť, naučiť čítať výrazovo zabezpečiť zapamätanie celej riekanky.

Aby som zabezpečil všetky tieto úlohy, zvolil som nasledovné poradie učenia riekaniek.

1. Pri výbere riekanky si vyberám hlavný predmet rozvoja v nej (zvuk, slovná zásoba, lexiko-gramatická štruktúra a pod.).
2. Nahlásim názov riekanky, preložím alebo sémantizujem pomocou vizualizácie.
3. Deťom vysvetlím úlohu.
4. Deti zoznámim s rýmovaním tak, že si ho prečítam dvakrát.
5. Prinášam deťom do mysle obsah riekanky (vysvetlím všeobecný význam, preložím čítaním, ukážem na obrázok, požiadam deti, aby uhádli, o čo ide, opravím ich odpovede)
6. Vypracujem najťažšie slová, slovné spojenia, štruktúry.
7. Organizujem individuálne opakovanie slov, štruktúr,
8. Zborové opakovanie riekanky rad po riadku zabezpečujem dvakrát, podľa potreby aj viac. Keďže si deti nevedia zapamätať cudzie frázy a opakujú rýmovanie vo veľkých blokoch, odporúča sa ich pri zapamätávaní rozdeliť na časti. 9. Simultánne prednášam s deťmi celú riekanku ako celok. (Posledné čítanie riekanky sa odporúča nahlas)

Počas učenia treba ku každému žiakovi pristupovať a počúvať, či látku správne vyslovuje. V prípade potreby opravte. Keďže pozornosť detí od tretieho prečítania riekanky slabne a text ešte nie je dostatočne naučený, mením formu opakovania. Môžete ponúknuť vstať a opakovať v stoji. Pri ďalšom čítaní môžete deti rozdeliť do dvoch skupín. Každá skupina sa striedavo hovorí riadok po riadku, alebo súťaží – „čí šepot je jasnejší“.

Pri čítaní riekaniek od prvých hodín si všímam neverbálne, komunikačné zložky (mimika, gestá, držanie tela), vysvetľujem deťom, že pri čítaní riekanky sa nemá (dieťa) obávať; pri recitovaní treba osloviť nielen učiteľa, ale aj všetky deti. Pozornosť dieťaťa by sa mala upriamiť na držanie tela, výraz tváre, smer pohľadu na publikum alebo partnera, hlasitosť - „aby všetci chlapci počuli“.

Pri recitovaní riekaniek upozorňujem deti na správnosť a racionalitu používania výdychu, učím deti vyslovovať malé frázy jedným dychom.Zlepšenie dýchania reči uľahčuje vyslovovanie riekaniek v spomalenom zábere, čo vám zase umožňuje starostlivo vypracovať výslovnosť zvukov, slov.

Keďže šepkanie si vyžaduje jasnejšiu artikuláciu hlások, je potrebné zaviesť úlohy na šepkanie riekaniek. Táto technika prispieva aj k lepšiemu zapamätaniu riekaniek, pretože núti deti počúvať hovorený text.

Pre rozvoj zmyslu pre temporytmus zaraďujem úlohy na merané čítanie riekaniek a zborový prejav v danom tempe (pomaly – stredne – rýchlo).

Pri výbere jedného alebo druhého rýmu musíte určiť jeho hlavný účel (vypracovanie zvuku, slovnej zásoby, lexiko-gramatickej štruktúry atď.).

Typy riekaniek, ktoré používam počiatočná fázaŠkolenie anglického jazyka:

1. Fonetické rýmy.

Riekanky sa dajú použiť na precvičenie určitej hlásky vo fonetických cvičeniach.Táto skupina riekaniek vďaka 4-5-násobnému opakovaniu hlásky umožňuje deťom zreteľne počuť hlásku a pri zapamätaní dáva opakované opakovanie hlásky .

1. "A čo je červené?"
Opýtajte sa malého Freda.
"Vlajka je červená,"
Hovorí jeho brat Ted.

1.Jeho pekná sestra
Žije v tejto malej dedinke.

1 "Malá šedá myška,
Kde je tvoj dom?"
"Bývam pod podlahou,
Môj byt nemá dvere."

2. Ulice idú hore,
Ulice idú dole
A dnu a von
O meste.

1.Peter Piper si vybral balíček
Z nakladanej papriky.
Balenie nakladanej papriky
Vybral Peter Piper.

2. Papier na podlahe,
Papier na podlahe.
Zober to, zdvihni to
Papier na podlahe.

1. Prečo plačeš, Willy?
Prečo plačeš?
Prečo, Willy? Prečo, Willy?
Prečo, Willy, prečo?

2. "Willy, Willy! Povedz mi pravdu!"
Willy, Willy! Kto si?"
"Som malý chlapec".

2. Nabíjanie.

V juniorke školského veku pozornosť detí je nestabilná. Plán hodiny by mal obsahovať aktivity, ktoré znižujú únavu. Takýmto typom sa môžu stať minúty telesnej výchovy, ktoré uvoľňujú napätie, prepínajú pozornosť detí a vyvolávajú pozitívnu emocionálnu náladu. Tieto riekanky pri systematickom opakovaní umožňujú deťom naučiť sa slovnú zásobu najskôr na receptívnej úrovni a po 2-3 vyučovacích hodinách sú už schopné zopakovať text po učiteľovi a slovná zásoba sa posúva na reprodukčnú úroveň bez plytvania študijným časom.

ruky v bok,
ruky na kolenách,
odložte ich, ak chcete
Dotknite sa svojich ramien
Dotkni sa nosa
Dotknite sa uší
Dotkni sa svojich palcov na nohách.
Zdvihnite ruky do vzduchu
Po stranách, na vlasoch,
Zdvihnite ich ako predtým
Počas tlieskania - "Jeden, dva, tri, štyri!"
Postavte sa a rozhliadnite sa.
Potraste hlavou a otočte sa
Dupnite nohami na zem.
Tlieskajte rukami a potom si sadnite.
Postavte sa a rozhliadnite sa.
Urobte úklon a otočte sa.
Dupnite nohami na zem
Tlieskajte rukami a potom si sadnite

urobiť luk [`bau] - luk

hlavu a
Kolená a prsty na nohách
Kolená a prsty na nohách.
hlavu a
Kolená a prsty na nohách
Kolená a prsty na nohách
a oči a uši,
A ústa a nos.
hlava a ramená,
Kolená a prsty na nohách
Kolená a prsty na nohách.

Moja hlava, moje ramená, moje kolená, moje nohy, Moja hlava, moje ramená, moje kolená, moje nohy, Moja hlava, moje ramená, moje kolená, moje nohy. A všetci spolu tlieskame.

Moja brada, lakte, boky, prsty na nohách

3. Gramatické riekanky.

Keďže riekanky prispievajú k rozvoju obrazovej pamäte, dieťa si prostredníctvom obrázka ľahšie zapamätá význam a výslovnosť lexikálnej a gramatickej štruktúry.

V počiatočnom štádiu hrajú rýmy dôležitú úlohu, pretože umožňujú dieťaťu zvládnuť lexikálnu a gramatickú štruktúru bez veľkého úsilia. Rýmovanie však neznamená vlastníctvo samotnej štruktúry. Po zapamätaní riekanky je potrebné vykonať ďalšiu prácu, aby sa aktivovalo vyvolanie pamäte a použitie lexikálnej jednotky alebo štruktúry.

sloveso "mať (mať)"

mam mamu
Mám otca
mám sestru
Mám brata.

Chce nejaké hračky

Malý chlapec
Nemá žiadnu hračku.
Robí veľa hluku
Chce nejaké hračky.

Koľko mám prstov?

Koľko mám prstov?
Päť na mojej ľavej ruke
Päť na mojej pravej ruke.
Koľko mám prstov?

Mám dve oči
A vidím
Kniha a pero
predo mnou.
Vidím okno
A dvere.
Vidím strop
A podlaha.

Raz dva. Pozrite sa na svoju topánku.
tri, štyri. Pozrite sa na podlahu.
päť, šesť. Pozrite sa na kurčatá.
Sedem, osem. Pozrite sa na tanier.
Deväť desať. pozri sa na svoje pero.

slovesá "ľúbiť", "milovať"

Páv a holubica

Toto je vrchol
A to je holubica.
Páv, ktorý sa mi páči,
A holubica - milujem.

Ľúbim moju rodinu

Milujem svojho otca
Milujem svoju matku
Milujem svoju sestru
A môj veľký brat.

Mám rád loptu
A páči sa ti bábika.
Mám rád psa
A máš rád žabu.
Mám rád nejaké ryby
A máte radi jedlo.

modálne sloveso „can“

Čo môžeš urobiť?

Viem plávať ako ryba
Viem behať ako pes
Viem skákať ako žaba
Viem lietať ako vták.

Môžete mi povedať prečo?
môžem bežať
viem skákať
Ale nemôžem lietať?

4. Tipy.

Deti sú náchylné na uvažovanie, preto si ľahko prisvojujú myšlienky obsiahnuté v riekankách a aforizmoch, zaraďujú ich do rámca svojej životnej skúsenosti. „Tipy“ v tejto časti sú veľmi jednoduché, prispievajú k obohateniu slovníka, k obraznému vyjadreniu detských myšlienok.

Naučte sa svoje lekcie
Rovnako ako môžete.
Buď uprataný ako Nick,
Nie špinavý ako Dan.
skákať a hrať,
Behajte a hrajte sa
To je cesta
Byť šťastný a gay.

Vždy sa snažte byť zdvorilí
Vo všetkom, čo robíte.
Nezabudnite vždy povedať "Prosím"
A nezabudnite "Ďakujem".

Srdcia ako dvere sa otvoria
S ľahkosťou
Na veľmi, veľmi malé kľúče.
A nezabudnite na tie dve
sú tieto:
"Ďakujeme vám všetkým" a
"Ak prosím".

s ľahkosťou - Ľahko

5. Lexikálne rýmy.

Prostredníctvom čítania a zapamätania sa riekaniek rozširuje lexikón a pri špeciálnych formách práce sa slová prenášajú do aktívneho slovníka.

Anina mačka je čierna.
Janina mačka je šedá.
Často pijú mlieko
A umývať každý deň.

Môj malý psík
Rád sa hrá
Keď prídem domov
Každý deň zo školy.

Myslím, že myši
Sú veľmi pekné.
Ich chvosty sú dlhé
Ich tváre sú malé
Nemajú vôbec žiadne brady.

Tiger, tiger, jasne horí
V lese noci.

Ideme do ZOO

Zajtra, v nedeľu,
Ideme do ZOO.
Zajtra, zajtra
Ideme do ZOO.
Je tam zebu,
A tiež zebra.
medveď a opica,
A klokanka.

jar je zelená,
leto je jasné,
jeseň je žltá,
Zima je biela.

6. Rýmované dialógy.

Jazykový materiál takmer každej riekanky môžu deti využiť na skladanie mikrodialógov s usmerňovacou prácou učiteľa.

Dialógy v Rhymes

Čo je toto?
- čo je to?
- čo je toto?
- Je to školská taška
- Je to ceruzka
- Je to pero
Pre žiaka som

7. Limericky.

Limericks sú nezvyčajná päťriadková báseň. Prvý, druhý a piaty riadok majú tri prízvuky a navzájom sa rýmujú. Tretí a štvrtý riadok sa navzájom rýmujú, ale sú oveľa kratšie ako ostatné tri. Limericky sú v Anglicku veľmi populárne. Za zakladateľa týchto básní sa považuje Edward Lear (1812 - 1888). V roku 1960 anglické noviny Morning Star usporiadali súťaž o najlepších limerickov.

Tieto riekanky sa dajú použiť aj pri práci v stredných vrstvách, ako prvok anglického ústneho ľudového umenia.

8. Riekanky na prázdniny

Tieto riekanky pomôžu učiteľovi pripraviť scenár pre divadelné predstavenia.

Máme dátum na oslavu
Čo príde len raz za rok.
A tak by sme dnes chceli povedať
Od nás všetkých až po vás
Všetko najlepšie k narodeninám!
"Všetko najlepšie k narodeninám!"

máme dátum na oslavu - máme dátum na oslavu

Nové veci, ktoré sa treba naučiť
Nové veci na stretnutie
Nové piesne na spievanie
Nové knihy na čítanie
nové veci mať,
nové veci robiť,
V tomto peknom Novom roku.

Sunshine volá každého,
"Vstávaj! Nepočuješ?"
Zimné prázdniny sú tu.
Teraz prišli také príjemné dni!
Teraz je čas na skvelú zábavu!
Teraz je najlepší čas v roku.
Šťastný nový rok!"

teraz je čas na skvelú zábavu – je čas na skvelú zábavu

Anglické riekanky pre deti. Rýmujúci asistenti pri učení angličtiny