Rusça po edat. Edatların yanlış kullanımı

Herhangi bir öğrenci cevap verebilir, çocuklar ikinci sınıftan itibaren konuşmanın bu bölümünü incelemeye başlar ve tüm okul müfredatı boyunca edatların neler olduğunu öğrenirler. Bununla birlikte, bir konuşmada bunları ilk ifadelerden itibaren kullanmaya başlarlar, çünkü ifadenin anlamlı olması ve cümle haline gelmesi için kelimelerin birbirine bağımlılığını oluşturmanıza izin verenler onlardır. Ve edat, hiçbir şekilde bir cümlenin üyesi olarak hareket etmeyen, ancak buna eklenebilen değişmez bir parça olmasına rağmen, doğru oluşturulmuş bir ifade için varlığı zorunludur ve yeri doldurulamaz. Bu nedenle doğru bir konuşma için edatların ne olduğunu, ilişkilendirildiği kelimelerin sonlarını nasıl etkilediğini ve doğru şekilde nasıl kullanılacağını bilmek yeterlidir. Sonuçta kelimeler arasındaki anlamsal bağımlılıkları ve ilişkileri oluşturan da bu küçük detaydır.

İnsani sözlükte, Rus dilinin edatının tanımı şuna benzer: bu, isimlerin vaka biçiminin başka bir kelimeye tabi kılınmasını resmileştiren, eylemleriyle ilgili nesnelere karşı tutumu ifade eden bir işlev kelimesidir.

Ana işlevler

Tüm hizmet sözcükleri gibi edatlar da bağımsız kullanılmaz, daima bir isimle veya bu şekilde kullanılan başka bir sözcükle ilişkilendirilir, bu da bu unsurun konuşmanın bir parçası olarak tanımlanmasını imkansız hale getirir, ancak sayılarına dahil edilir. Bazı durumlarda, zıt ve eşanlamlı tonları ve çiftleri belirleyen şey edattır, bu nedenle ifade için doğru kelime kombinasyonunu seçmek yeterlidir.

Örneğin: okula - okuldan; dersten önce - dersten sonra; bahçede - bahçede - bahçenin yakınında; dikkatsizlik nedeniyle - dikkatsizlik nedeniyle.

Öneriler neler?

Tüm edatlar geçici, mekansal, nedensel ve hedef olarak ayrılmıştır. Bazıları isimlerle aynı durumda kullanılabilirken bazıları kelimelerle farklı durumlarda kullanılabilir. Örneğin:

• bir arkadaşa, okula - D. s. (kime? neye?);
• bir arkadaş sayesinde, okul sayesinde - D. s. (kime teşekkürler? ne sayesinde?);
• saat yedide - V. s. (nede?);
• parkta - P. s. (nede?).

Örnek, "in" edatının kelimelerle farklı durumlarda kullanılabileceğini göstermektedir. Aynen öyle öneriler içinde, hakkında, ile, ile, aracılığıyla, üzerinde, olmadan, çok sayıda değere sahip olabilir. Rusça'da bunlara türev olmayan edatlar denir.

Edat tek bir durumdan oluşmuşsa ve tek bir durumla kullanılıyorsa buna türev denir. Örneğin:

- Evin etrafında, edatın orijinal biçimi bir zarftır etrafında;

- Bir saat içinde, edatın orijinal biçimi bir isimdir akış, edatla birlikte kullanılır "V";

- yardımın sayesinde, edatın orijinal biçimi ulaçtır .

Yapısal farklılıklar

Tüm farklılıkların yanı sıra Rusça edatlar da yapılarına göre bölünmüştür. Yani:

• Basit, tek kelimeden oluşan. Kural olarak bir ve iki hecelidir. Türevsiz ve bazı türetilmiş edatlar: üzerinde, içinde, altında, üstünde.
• Bileşik veya eşleştirilmiş, aslında bir tür basit edattır: yüzünden, altından ve diğerleri.
• Edat-durum kombinasyonları olan bileşikler: aslında, kısmen, bağlantılı olarak, bağlı olarak ve benzeri.

Değere göre sıralar

Edat yalnızca bağlayıcı bir parça olduğundan kendi anlamına sahip olamaz, yalnızca dolaylı durumlarda kullanılan isimlerle diğer kelimeler arasındaki dilbilgisel ilişkileri belirler. Başka bir deyişle, onun sözcük anlamı eklendiği kelimeye bağlıdır, ancak kelimeler arasındaki bağlantının çeşitli zarf tonlarını aktarabilir.

Rus dilinin tüm edatları aşağıdaki kategorilere ayrılmıştır:

• Uzamsal veya yer edatları: itibaren, içine, yanına, yanında, altında, nedeniyle, yaklaşık olarak, önünde, etrafında, yakınında.Örneğin: şehirde yaşıyor; bir fabrikada çalışıyor; evin etrafında koşuyorum.

• Zamansal veya zaman edatları: önce, yoluyla, içinde, tarafından, için, itibaren, öncesinde, sırasında.Örneğin: yarım saat sonra; sabah koşusu; yatmadan önce yürüyün.

• Nedensel: kötülükten, kötülükten, sayesinde, sayesinde, tesadüfen, nedeniyle, nedeniyle.Örneğin: utançtan kızardı; kötülükle vazoyu kırdı; dikkatsizlik nedeniyle hata yaptı.

• Hedef edatlar: için, için, için, için ve diğerleri. Örneğin: şaka olsun diye söylüyorum; ara sıra konuşma; tatile gitmek.

• Eylemin hangi nesneye yönlendirildiğini amaçlayın, belirleyin ve belirtin: ah, profesyonel, yaklaşık, nispeten, yaklaşık ve diğerleri. Örneğin: kızını özledim notlar hakkında bilgi edinin.

Türetilmiş edatların sınıflandırılması

Edatın oluşturulduğu konuşma kısmına bağlı olarak bu tür kategorilere ayrılırlar. Okul müfredatında konuşmanın diğer bölümlerinden gelen edatlara saatler ayrılmıştır ve haklı olarak da öyle, çünkü ne tür bir kelime bağlantısı kurabileceklerini ve bunların konuşma ve yazmada doğru şekilde nasıl kullanılacağını bilmek çok önemlidir. .

Edatların yazımı

Edatların ne olduğunu bilmek, onları hecelemek kadar önemlidir. Bu nedenle edatlarla ilgili okul müfredatının ana konularından biri yazımdır. Çocukların öğrendiği ilk kural şudur: “Başka kelimelerle birlikte edatlar ayrı yazılır.” Bir kelimenin fonksiyon olup olmadığını doğru bir şekilde belirlemek için edat ile onunla ilişkilendirilen kelime arasına bir soru veya ekleme yapılabilir.

Örneğin: denizde (ne?) veya Karadeniz'de.

Lisede çocuklar zarflardan oluşanlarla tanıştırılır. Ve burada en önemli şey cümlenin bu kısmının zarf mı yoksa zaten bir edat mı olduğunu belirlemektir. Bunun için cümlede isim olup olmadığını ve ihtilaflı kısımla nasıl bir ilişkisi olduğunu tespit etmeniz gerekir.

Örneğin: etrafına bakmak (zarf) veya etrafına bak (edat).

Şöyle bir kural da var: “Cümledeki bir kelimenin konuşmanın başka bir parçası değil, edat olduğundan emin olmak için, eşanlamlı bir edatla değiştirilmelidir. Aynı zamanda anlamsal anlam da değişmemelidir. İşte değiştirilebilir yardımcı edatların bir listesi:

• nedeniyle (çünkü, nedeniyle);
• beğen (beğen);
• hakkında (hakkında, hakkında);
• nedeniyle (çünkü)

Örneğin: Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıkmadık. Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıkmadık.

Notlar

Aşağıdaki cümleler ayrı ayrı yazılır: sırasında, devamında, baştan sona, sonuç olarak, kaçınmak için, gerçekte, aksine.

Ayrıca aşağıdaki gibi eşleştirilmiş veya kaynaşmış edatların da dikkate alınması gerekir. yüzünden, altından, yüzünden, yukarıdan, uğruna, yalnızca kısa çizgi ile yazılır.

Örneğin: Güneş bulutların arkasından çıktı. Kedi dolabın altından dışarı atladı.

Yazılışını hatırlamanız gereken bu tür edatlar da vardır. Yani: yakın(olmadan ve başından sonuna kadar(yumuşak işaretli).

Edatların vakalarla kullanımı

Durumların hangi edatlara sahip olduğunu bilmek çok önemlidir, çünkü çoğu zaman edat sayesinde şu veya bu kelimenin hangi durumda kullanıldığını doğru bir şekilde belirleyebilirsiniz ki bu, doğru yazım için çok önemlidir. Yalın edatların yalnızca dolaylı olanlarla kullanılmadığına dikkat edilmelidir:

• genetik durumla - olmadan, çevresinde, için, itibaren, itibaren, ile;
• datif durumla - -e, sayesinde, -e göre, aksine, -e doğru, -e doğru;
• suçlayıcı durumla - içinden, hakkında, rağmen, içinden, içinde, üstünde, altında, arkasında;
• enstrümantal durumda - üzerinde, önce, arasında, için, altında, ile;
• edat durumuyla - yaklaşık, at, içinde, açık.

Bu edat tablosu, her bir durumda yalnızca bir veya daha fazla ismin durumuyla kullanılabilen türev ve türev olmayan edatlar dikkate alınarak derlenmiştir.

Bir sonuç yerine

Aslında bu konuyu şuradan öğrenin: okul yılları tamamen zor değil, yazım ve konuşmanın diğer kısımlarından edatların oluşumu için çok az kural var. Asıl görev, kişinin bir edatı diğer unsurlardan ayırmayı öğrenmesi ve onu doğru şekilde nasıl kullanacağını bilmesidir. Bu, yalnızca bir cümlenin sözcüklerini doğru bir şekilde oluşturmanıza değil, aynı zamanda kafa karıştırıcı sonlar olmadan bunları yazabilmenize de olanak tanıyacak şeydir.

"İçinde" ve "açık" edatları

Tünaydın

İlginiz için teşekkür ederiz!

"İçinde" ve "açık" edatları

Tünaydın

Benim adım Evgeniy. Ben bir Rus dili öğretmeniyim. "Pratik Dilbilgisi" serisindeki derslere devam ediyoruz. LingQ kütüphanesi için "Rus dilinin edatları" dersimi zaten verdim, ancak "in" ve "on" edatları hakkında sorular almaya devam ediyorum çünkü bunlar Rusça'da çok yaygın olarak kullanılıyor.

Bazen hangi edatın kullanılacağına karar vermek gerçekten zordur: in veya on.

Öncelikle "in" edatının kullanıldığı durumları ele alalım.

Kullanıldığı yer: 1\\\\\\\\. Tüm kıtalarda ve çoğu ülkeyle: Avrupa'da, Amerika'da, Asya'da, Afrika'da; Rusya'da, Almanya'da, ABD'de

Şehirlerle, köylerle ve diğer idari bölgelerin adlarıyla: Moskova'da, Berlin'de, Paris'te, Londra'da, köyde, köyde, Merkez Bölgede, Orel Bölgesinde, Çeçenya'da, eyalette Iowa'nın Britanya Kolumbiyası eyaletinde, Bavyera eyaletinin Essex ilçesinde.

Evlerde ve diğer kapalı alanların çoğunda, bir şeyin içinde: bir evde, bir apartman dairesinde, bir odada (fakat: mutfakta), bir camda, bir dolapta.

İLE Eğitim Kurumları, bankalar, kuruluşlar, ofisler, kültür kurumları: enstitüde, üniversitede, okulda, seyahat acentasında, bakanlıkta, müzede, tiyatroda, sinemada, parkta, sirkte.

Farklı insan gruplarıyla: bir sınıfta, bir grupta, bir departmanda, bir personelde, bir muhasebe departmanında, bir idarede, bir hükümette, bir parlamentoda.

Şimdi "on" edatının kullanımını düşünün.

Kullanıldığı yer: 1\\\\\\\\. Ana noktalarla: kuzeyde, güneyde, batıda, doğuda, kuzeybatıda, güneydoğuda.

Adalarla, nehir kıyılarıyla, denizlerle: bir adada, Küba'da (çünkü bir adadadır), Jamaika'da, Hawaii Adalarında, Karadeniz'de dinlenmek için (ancak karşılaştırın: Köln Ren Nehri'nde bulunur) Ren Nehri'nde bir sürü balık vardı. - ilk durumda kıyıda - dolayısıyla "açık", ikinci durumda içeride - dolayısıyla "içeride")

Sokaklar, meydanlar ve diğer açık alanlarla: Puşkin Caddesi'nde, Nevsky Prospekt'te, Broadway'de, Champs Elysees'de, Saray Meydanı'nda, Alexanderplatz'da, Tiyatro Meydanı'nda.

Yatay bir yüzeyde: sahada, ikinci katta, sahilde, stadyumda (ancak: duvarda).

Fakülteler, kurslar ve çeşitli etkinliklerle: Felsefe Fakültesi'nde, yabancı dil kurslarında, Rus Dili Bölümü'nde; konserde, derste, sergide, performansta, balede, operada.

İşletmelerle, ulaşım araçlarıyla: fabrikada, fabrikada, otobüsle, trenle, arabayla, tekneyle, uçakla (ancak: işe otobüsle gidiyorum. Otobüste hava sıcaktı - ikinci cümle) otobüsün içindeki durumlardan bahsediyor, bu nedenle - "c").

Postane ve tren istasyonlarıyla: Ana Postanede, Moskova tren istasyonunda, Berlin'deki Doğu tren istasyonunda.

"Nerede?" sorusunu sorarken "in" ve "on" edatlarının edat durumuyla birlikte kullanıldığını da eklemek gerekir. ve "nerede?" sorulduğunda suçlayıcı durumla - yani taşınırken: Postanedeydim - postaneye gidiyorum.

Berlin'de yaşıyorum - Berlin'e gidiyorum.

Ancak görebileceğiniz gibi, her iki durumda da aynı edatlar kullanılıyor: Moskova'da - Moskova'ya, sokakta - sokağa, postanede - postaneye.

Ve son olarak, önemli ittifak paketlerini hatırlayın: içeri-içinde, biz-birlikte: Almanya'ya gidiyorum - Almanya'dan gidiyorum. Odaya girdim - odadan çıktım. İşe gidiyorum - işe gidiyorum. Konserdeydim, konserden geldim.

Umarım artık ne zaman "in" ve ne zaman "on" kullanılacağı sizin için daha net olmuştur.

İlginiz için teşekkür ederiz!

"Pratik Dilbilgisi" serisinin derslerinde tekrar görüşmek üzere!

Duygu fiilleriyle: üzülmek, ağlamak, üzülmek, özlem duymak, sıkılmak, sıkılmak - bir edatİle oğlun için üzül, anan için ağla, baban için üzül, memleketini özle. Ancak bu fiillerle birlikte 1. ve 2. şahısların şahıs zamirleri edat halinde kullanılır. Örneğin:senin için ağlıyor, bizi özlüyor. Yukarıdaki fiillerden sonra edat kullanmak yanlıştırarka. Örneğin: seni özlüyor, seni özlüyor.

Hareket fiillerinden sonra:yürü, yürü, koş, hareket et, dolaş - bahane İle datif durumla birlikte kullanılır. Örneğin:Bahçede yürüdüm, ormanda yürüdüm, yol boyunca koştum. Bahane İle edatlı durum "bir şeyden sonra" anlamında kullanılır:sona erdiğinde, üniversiteden mezun olduktan sonra, şehre vardığınızda. Edattan sonra İle zamirler Kaç tane Ve bazı dative durumunu koyun:Kütüphaneden kaç kitap ödünç alıyorsunuz?

Edatlar kısa çizgi ile yazılırarkadan, alttan; bitti, arkasında . Örneğin: yüzünden dağlar, altından Novgorod; üzerinde sahil, poz le yayın balığı(edatlar üzerinde Ve poz modası geçmiş).

Zarflardan oluşan türev edatlar birlikte yazılır. Örneğin:oturmak etrafında masa, canlı yakın denizler, yüzmek karşısında akış, izle sonrasında tren, git karşı rüzgar, yürüyüş birlikte bulvar.

İsimlerden oluşan bazı türev edatlar birlikte yazılır. Örneğin:bir şey beğenmek gülümsüyor, beğenmek bulutlar, dolayı kasırgaya yaklaşıyor (Ancak : sahip olmak akılda durmak akılda kıyılar ), bir anlaşmaya varmak hakkında geziler; Ancak: para transferi hesaba(Ne için?) müze; gelme dolayı hastalık(Neden?); (Ancak: aç sonuç olarak(Neye?) yeni malzemeler ). Bir edatın sonundadolayı bir mektup yazıldı e.

Türev edatları ayrı ayrı yazılırdevamında (yıl ) Ve (ay) içinde. Bunlar birbirlerinin yerine kullanılabilir ve isimle birlikte şu soruyu yanıtlarlar: ne kadar süre? Bu edatların sonunda harf yazılıre.Şunları karşılaştırabilirsiniz: bir roman üzerinde çalışmak (ne kadardır?) devamında (sırasında) Beş yıl (devamında, sırasında edatlar); tanışmak(nede? nerede?) devamında tanıdık karakterlerin romanları. Gözlemlemek (nede? nerede?) sırasında nehirlerin yıllık değişiklikleri (devamında, sırasında - edatlı isimlerV ) .

birlikte yazıldığından Olumsuz edatlarda aksine Ve gözetilmeksizin. Örneğin: Tüm olumsuzluklara rağmen yolculuktan memnun kaldım. Kayakçılar şiddetli kar fırtınasına rağmen ilerledi. Diğer önerilerleOlumsuz ayrı yazılır. Örneğin:bizimle değil, onun yüzünden değil, kulübe değil.

Bu tür bir eylem, yılın ilk yarısının sonuna adanan akşamın düzenlendiği oditoryumda bir kez sahneye fırlayan edatlar aniden şarkı söylediğinde gerçekleşti:

• Bizler bahaneyiz, bahaneyiz, bahaneyiz
• Uzun zamandır dilin içindeyiz,
• Ama bizi biraz tanımak için, birkaçı
• Görünüşe göre doğadan veriliyor.
• Acilen kontrol etmenizi öneririz.
• Konuşman belirsiz bir hece,
• Yerinde ve tam olarak mı?
• Her edat bir cümlede midir?
• Değilse, buradan çıkın
• Sen bu baloya ait değilsin.
• Peki, git, git, yeter ki
• Süpürgemizi almadık!

Bundan sonra bahaneler salonda oturanları azarlamaya başladı, öyle ki birçoğu utanç ve utanç duygusu yaşadı.

Sürekli olarak for edatını about edatıyla karıştırıp örneğin: “Onu özlüyorum” (özlemek yerine), “onu özlüyorum” (özlemek yerine), “bu şunu gösteriyor” (bunun yerine) diyenler gösterir). Hemen in edatı yerine about edatını kullananların yanına gidip: “işlerine adamak” (işlerine adamak yerine).

"Amatörler", edatsız yapıları edatlı yapılarla değiştirerek konuşmada belirsizlik yaratmakla acımasızca eleştirildi: "bu sayılarla işlem yapın" (bu sayılarla işlem yapmak yerine), "oynanan oyunlar hakkında bir açıklama" (açıklama yerine) oynanan oyunlar).

Burada “önemli bir uzman bakışıyla” “Okul müdürü son dönemde sınıfımızdaki disiplinin bozulduğuna dikkat çekti ve iyileştirilmesi konusunda ısrar etti” diye yayın yapanlar hak ettiklerini aldılar. Yanlışlığı düzelten korodaki edatlar, okuryazar bir insanın ağzından çıkması gereken şu cümleyi okuyordu: Okul müdürü, sınıfımızdaki disiplinin son zamanlarda bozulduğuna dikkat çekti ve iyileştirilmesi konusunda ısrar etti.

Oynanan sahne büyük bir heyecan yarattı. başrolöneriyi yerine getirdim teşekkürler Uzun ve sıska, Don Kişot'a benzeyen, kanatların arkasından atladı ve sahnenin etrafında birkaç daire çizdikten sonra doğrudan oditoryuma koştu. Burada onu uygunsuz kullananlarla kavga etmeye başladı. Mızrağının ucunu suçlunun göğsüne doğrultarak korkunç bir sesle sordu:

“Hastalığa neden şükrediyorsun?

Kuraklığa ne için teşekkür ediyorsunuz?

“Neden tufana teşekkür ediyorsun!”

Talihsiz adam, "Sana teşekkür etmiyorum," diye gevezelik etti.

- Hayır teşekkürler! Kim dedi: “Hastalıktan ders alamadım”, “Kuraklıktan tahıl doğmadı”, “Su baskınından çok insan öldü”?

- Nasıl söylemeliydim?

“Hastalık nedeniyle, kuraklık nedeniyle, sel sırasında, anladın mı?

- Anlamak.

- Hatırlamak!!

Sahne, kızgın şövalyeyi öne çıkaran ve yanında duran Profesör Predlozhensky'nin, izleyicilere teşekkür edatının sözlük anlamını hâlâ kaybetmediğini ve bu nedenle esas olarak nedenler söz konusu olduğunda kullanıldığını açıklamasıyla sona erdi. olumlu (istenen) bir sonuç, örneğin: yoldaşların ilgisi sayesinde, öğretmenin ilgisi sayesinde, teşekkürler Alınan tedbirler, başarı sayesinde vb.

Profesör, dersine devam ederek şunu kaydetti: çok sayıda dilbilgisi normlarının ihlaliyle ilgili hatalar ve özellikle from, with ve bunların zıt anlamlılarının in, on edatlarının yanlış kullanımına dikkat çekti.

Evde, okulda, sokakta ve başka yerlerde bu tür yanlış ifadeleri sıklıkla duyduğumuza dikkati çeken Erdoğan, "Mağazadan geldim, okuldan geldim, sinemadan geldim, Kırım'dan geldim, Belarus'tan geldim" dedi. , Odessa'dan” vb. n. Bu hatalardan kaçınmak için, hareket yönünü belirten fiillerden gelen ve ile fiillerin sözcüksel anlamlarının çok yakın olduğu ve birbirleriyle karıştırılmalarının kolay olduğu unutulmamalıdır. Tiyatrodan geldim, Odessa'dan geldim vb. demek yerine “Tiyatrodan geldim, Odessa'dan geldim” diyenler.

Bunu göz önünde bulundurarak, hareketin yönünü belirtirken, zıt yönü belirten ve zıt yönleri olan edatları kontrol etmek gerekir. Nitekim bir kişi okula, tiyatroya, kütüphaneye giderse veya Kırım'a, Belarus'a, Kazakistan'a giderse okuldan, tiyatrodan, kütüphaneden, Kırım'dan dönmelidir. Belarus'tan, Kazakistan'dan. Ve tam tersi, eğer bir kişi işe gittiyse, bir karnavala gittiyse veya Kafkasya'ya, Altay'a gittiyse, o zaman mutlaka işten, karnavaldan, Kafkasya'dan, Altay'dan dönmesi gerekir ki bu hem mantıklı hem de doğru olacaktır.

Ulaşım araçlarını adlandırırken seçenekler mümkündür: otobüste - otobüste, arabada - arabayla, metroda - metroda, trende - trende, uçakta - uçakta.

Ek olarak, profesyonel kullanımda pek de sıradan olmayan edat kombinasyonlarına izin verilmez, örneğin: radyoda çalışıyor, tiyatroda çalışıyor, donanmada görev yapıyor, resim bir film stüdyosunda çekilmiş, vb.

Sonuç olarak, - dedi Profesör Predlozhensky, - orada bulunan herkesin, Rusça'daki edatların çoğunun yalnızca dilbilgisel değil, aynı zamanda sözcüksel anlamlara da sahip olduğunu, nesneler arasındaki, eylemler ve nesneler arasındaki ilişkiyi daha doğru bir şekilde netleştirmemize yardımcı olduğunu öğrenmesini isterim. ve ayrıca işaretler ve nesneler arasında. Ve bunun hakkında ne kadar çok düşünürsek, en inatçı eleştirmenler tarafından konuşmamızda edatların yanlış kullanımıyla bağlantılı hatalar o kadar az bulunacaktır.