مرحله مدرسه ای المپیاد سراسر روسیه در MHK. المپیک MHC

مرحله مدرسه المپیاد هنر همه روسیه

(هنر جهانی)

درجه 9

وظیفه 1.1

ساختمان گنبدی متقاطع پنج شبستانی عظیم با 5 محراب و 13 گنبد نامتقارن که از سه طرف توسط گالری‌های باز و وسیع احاطه شده است. مساحت کل- حدود 1300 متر 2 .، ارتفاع تا بالای گنبد اصلی 28.6 متر است.دیوارها به زیبایی با ازاره (آجر قرمز مسطح) و سنگ گرانیت خاکستری اندود شده است. ازاره به طور متناوب با zemyanka صورتی - محلولی از آهک، شن و ماسه و آجرهای خرد شده. معبد با پنجره های بریده شده شکاف مانند در طبل های سیزده گنبد روشن می شد. ظاهر در زمان های بعدی دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است.

موزاییک ها و نقاشی های دیواری معبد مجموعه ای منحصر به فرد از هنرهای یادبود هستند. یکی از شاهکارهای نقاشی معرق، تصویر بانوی اورانتا (در حال دعا) است که دستانش را بالا آورده است. مردم بانوی ما اورانتا را دیوار شکست ناپذیر می نامیدند و معتقد بودند که تا زمانی که اورانتا دست نخورده باشد، شهر نیز پابرجا خواهد ماند.

وظیفه 1.2

کاری که در متن پیشنهادی به آن اشاره شده است را مشخص کنید. چه ویژگی های قابل تشخیص تصویر به شما در یافتن پاسخ کمک می کند؟

تهدید فاشیسم سراسر جهان را فرا گرفته است. مردم به ویژه به آثاری نیاز داشتند که مردم را برای دفاع از میهن ترغیب کند. فیلمی به کارگردانی سرگئی آیزنشتاین روی پرده ها ظاهر می شود که در ابتدا از پیروزی شاهزاده روسی بر شوالیه های آلمانی صحبت می کند.سیزدهم قرن. موسیقی فیلم با شور و هیجان به صدا در می آید، زنگ خطر سخت و قاطعانه همه را به مبارزه با دشمن فرا می خواند. ای مردم روسیه برخیزید... روسیه آخرین نیروی خود را جمع می کند.

کمی بعد، آهنگساز که موسیقی فیلم را نوشت، یک ژانر مستقل اصلی آواز و ساز برای میزانسن، کر و ارکستر سمفونیک متشکل از هفت بخش متولد شد. هر دو اثر، که در آستانه جنگ (1941-1945) ظاهر شدند، مانند یک هشدار قاطع به نظر می رسید، مانند یک یادآوری مهیب از آنچه در انتظار دشمنی است که تصمیم به حمله به سرزمین مادری ما دارد. فیلم اس. آیزنشتاین و موسیقی این آهنگساز روسی به همین نام است .

وظیفه 2.1

حداقل 15 تعریف از عباراتی که برای توصیف این اثر هنری نیاز دارید بنویسید. تعاریف خود را به گروه ها تقسیم کنید. اصل گروه بندی را توضیح دهید.

اگر اثر را می شناسید، عنوان، نویسنده و زمان خلق آن را بنویسید.

وظیفه 2.2 تصویر V.I را در نظر بگیرید. Surikov (1881)، تجزیه و تحلیل، آن را توصیف می کند

نمونه سوالات توصیف و تحلیل یک اثر هنری:

آنچه من احساس میکنم؟

اثر هنری چه تأثیری می گذارد؟ بیننده چه حسی را می تواند تجربه کند؟ چگونه مقیاس، قالب، استفاده از اشکال خاص، رنگ ها به تأثیر احساسی اثر کمک می کند.

من چه می دانم؟

آیا طرحی در تصویر وجود دارد؟ چه چیزی نشان داده شده است؟ اجسام به تصویر کشیده شده در چه محیطی قرار دارند؟ نتیجه گیری در مورد ژانر اثر.

آنچه من می بینم؟

چیدمان اشیا در اثر (ترکیب موضوع) چگونه است؟ رنگ ها در اثر (ترکیب رنگ) چگونه با هم مقایسه می شوند؟

آیا اشیایی در اثر وجود دارد که نماد چیزی باشد؟

شخصیت اصلی داستان را نام ببرید.

نکته اصلی را از آنچه می بینید برجسته کنید. توضیح دهید که چرا این چیزی است که فکر می کنید مهم است؟ هنرمند با چه ابزاری این را انتخاب کرد؟

هنرمند چه می خواست بگوید؟

عنوان کار چیست؟ چه ارتباطی با طرح و نماد دارد؟ فکر می کنید نویسنده اثر چه چیزی را می خواست به مردم منتقل کند؟ آیا اولین برداشت شما از کار و نتیجه گیری یکسان است؟

وظیفه 3.1

اثر هنری را بر اساس قطعه شناسایی کنید.

آنچه روی آن است را بنویسید.
عنوان اثر و نویسنده آن را بنویسید.
قطعه ارائه شده چه بخشی از ترکیب بندی را اشغال می کند؟
ترکیب کلی کار را شرح دهید و مشخص کنید

تعداد ارقام نشان داده شده بر روی آن را نام ببرید

جزئیات به یاد ماندنی

موضوع و ایده کار را فرموله و یادداشت کنید
آثار معروف این هنرمند را فهرست کنید.

وظیفه 4.1. چه چیزی یا چه کسی در ردیف اضافی است؟ زیر کلمه اضافی خط بکشید، آن را در جدول وارد کنید و انتخاب خود را به طور خلاصه توضیح دهید.

1. تیتیان، جورجیونه، فیلیپو برونلسکی، رافائل سانتی.

2. اتود، سونات، عاشقانه، سمفونی، کنسرتو برای پیانو و ارکستر.

3. سیرک، عکاسی، تئاتر، صحنه.

4. قلم مو، پشته، برش، چکش.

5. حیوانی، رزمی، تاریخی، ابزاری، اساطیری.

6. استعاره، کنایه، لقب، تجسم.

شماره ردیف	حرف زائد	دلیل کوتاهی برای انتخاب

تکلیف نوع پنجم برای پایه نهم

برای انجام کار جمع آوری اطلاعات نوع پنجم، لازم است برای هر شرکت کننده امکان دسترسی به اینترنت فراهم شود و به هر شرکت کننده یک فلش مموری رایگان داده شود که اطلاعات جمع آوری شده را بر روی آن تحویل دهد، یا پوشه هایی را به صورت جداگانه برای هر شرکت کننده سازماندهی کند. آنها اطلاعات را جمع آوری خواهند کرد.

در صورتی که در صورت عدم امکان فنی برای دسترسی شرکت کنندگان به اینترنت یا به هر دلیل دیگری، برگزارکنندگان برای تکمیل نوع پنجم، کار با کتاب های جمع آوری شده در کلاس را انتخاب کنند یا شرکت کنندگان را به قفسه های موجود در کتابخانه دسترسی داشته باشند. در مورد کار، باید برگه های اضافی برای سوابق به آنها ارائه شود، زیرا کار نوشتاری اصلی قبل از شروع کار نوع پنجم تحویل داده می شود.

وظیفه 5.1

طرحی برای یک برنامه تلویزیونی که به 200مین سالگرد کلیسای جامع تغییر شکل بلگورود (باز شده در سال 1813، معمار Evgeny Alekseevich Vasiliev) در قالب یک ارائه ارائه شده است.

نام برنامه تلویزیونی را بفرمایید. انتخاب خود را توجیه کنید.
برنامه تلویزیونی خود را برنامه ریزی کنید.
مطالبی را در مورد این موضوع از اینترنت، دایره المعارف ها، کتاب ها جمع آوری کنید. آن را به بخش ها گروه بندی کنید.
انتخابی از موسیقی برای یک برنامه تلویزیونی یا یک لایت موتیف موسیقی انتخاب کنید. انتخاب خود را توجیه کنید.

وظیفه 5.2

آماده کردن ساعت کلاس درسیا مکالمه برای دانش آموزان مقطع راهنماییتقدیم به دویستمین سالگرد کلیسای جامع تغییر شکل بلگورود (بازشده در سال 1813، معمار Evgeny Alekseevich Vasiliev).

1. فرم، سبک، در دسترس بودن ارائه مطالب.

2. منطق ارائه، یکپارچگی.

3. عمق مطالعه مسئله، اقناع.

4. بدون خطای واقعی.

حداکثر تعداد کل امتیازات (از جمله وظیفه 5.1.) - 208 امتیاز

حداکثر تعداد کل امتیاز (شامل وظیفه 5.2.) - 188 امتیاز

وظیفه شماره 1 الف) حروف جا افتاده را در کلمات زیر پر کنید. ب) معنی شش اصطلاح (به انتخاب خود) را در …لوتا، با…یوسترادا، g…r… relief و…ku…tvo, k…l…rit, l…bre…o, m…za…ka توضیح دهید. , pr ... مردم , r ... tonda ,

2. 1. اگر یک اثر مجسمه‌سازی را می‌شناسید، نویسنده، نام و زمان خلق آن را بنویسید. آنها را به گروه ها تقسیم کنید: الف) ویژگی های ترکیب، تکنیک و مواد را تعیین می کند ب) مجسمه متعلق به زمان، مکان، رویداد است ج) احساسات و عواطف مشخصه تصویر مجسمه را مشخص می کند.

1 3. در سنت ارتدکس، نمادی که توسط مادر خدا به عزاداری مسیح اختصاص داده شده است، "برای من گریه نکن، مادر" نامیده می شود (بیماری شماره 2). این یک ترکیب نمادین است که مسیح را در مقبره نشان می دهد: بدن برهنه ناجی نیمه غوطه ور در تابوت است، سرش پایین است، چشمانش بسته است، دستانش به صورت ضربدری جمع شده است. تصاویر نشان داده شده در تصاویر شماره 1 و شماره 2 را با هم مقایسه کنید. پاسخ خود را به صورت جدول بنویسید (به اسلاید بعدی مراجعه کنید) 2

تحلیل تطبیقینوع هنر متریال، تکنیک درجه واقعیت و قراردادی بودن تصویر ایده اصلی تصویر شماره 1 تصویر شماره 2

نویسندگان آثار ادبی و موسیقایی را به همین نام بنویسید. ژانرهای آثار ادبی و موسیقایی را مشخص کنید. جدول را پر کنید. عنوان "زیبای خفته" "رومئو و ژولیت" "یوجین اونگین" "جنگ و صلح" "بینی" "اسپارتاکوس" "اتللو" نویسنده کار ادبی, ژانر آهنگساز, ژانر

1 3 2 وظیفه شماره 4 (4. 1 -4. 8) امسال دویستمین سالگرد تولد هنرمند با استعداد روسی پاول آندریویچ فدوتوف است. 4. 1. قبل از شما سه نقاشی از این هنرمند از مجموعه موزه روسیه است. نام و زمان ایجاد آنها را بنویسید. 4. 2. بنویسید، P. A. Fedotov در خاستگاه کدام جهت در هنر روسیه بوده است. ویژگی های متمایز این جریان (ایدئولوژیک و هنری) چیست.

3 4. 3. در مورد تاریخچه ایجاد این تصویر، ویژگی های طرح و زبان رسا اثر بنویسید. 4. 4. این تصویر را به چه ژانری نسبت می دهید؟

4. 5. P. A. Fedotov گاهی اوقات "Hogarth روسی" نامیده می شد. هنرمند انگلیسی ویلیام هوگارت در چه دوره ای زندگی و کار کرد؟ 4. 6. قبل از شما نقاشی هوگارث "قرارداد ازدواج" است. این اثر را با نقاشی فدوتوف (بیماری شماره 3) مقایسه کنید.

مرحله مدرسه ای المپیاد روسی برای دانش آموزان در

هنر (MHK)

سال تحصیلی 2017-2018

کلاس 7-8 (1 ساعت)

تکالیف نوع اول (حداکثر 10 امتیاز)

عنوان اثر ادبی و نویسنده را ذکر کنید.

آ) ب)

نوع دوم وظایف

حداقل 5-7 تعریف یا عبارت با آنها بنویسید که باید در مورد برداشت خود از نقاشی A. Venetsianov بگویید. تعاریف باید به گونه ای انتخاب شوند که دقیقاً آنچه را در حال رخ دادن است توصیف کنند و حال و هوای تصویر را منتقل کنند. عنوان نقاشی را مشخص کنید. در مورد او چه می دانید؟(حداکثر - 21 امتیاز، برای عبارت صحیح 3 امتیاز).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

شناختن با نشانه ها آثار هنر، داده شده V متن

(حداکثر 14 امتیاز)

تعیین کنیدنویسنده وکار کردنتوسطذکر شدهنشانه ها،مشخص کردن V متن هوش،کهکمکبرای توپیدا کردنپاسخ.

بهفرهنگچیمردمیا کدام کشورکار کردنمتعلق است؟

مشخص كردنقرنیااز سال, چه زمانیکار کردنبودایجاد شده.

ویژگی های اصلی این اثر را به اختصار بیان کنید.

یکی از معروف‌ترین و محبوب‌ترین قطعات موسیقی کلاسیک و یکی از سمفونی‌های پربازدید.
این سمفونی در میراث آهنگساز قرن 17-18 محبوب ترین سمفونی شد. سمفونی موضوع اصلی را نشان می دهد - قهرمانی مبارزه. سمفونی این ایده را در متمرکزترین شکل تجسم می بخشید و "از تاریکی به روشنایی، از طریق مبارزه تا پیروزی" توسعه می یابد.
آهنگ "سرنوشت" از ابتدا تا انتها در سمفونی نفوذ می کند. ویژگی متمایزنزدیک ترین ارتباط با موسیقی انقلاب فرانسه است: آهنگ ها و راهپیمایی های قهرمانانه.

این جمله آهنگساز که «موسیقی باید آتشی از جان انسان بزند» را می توان به عنوان سنگ نگاره ای برای کل اثر قرار داد.

نوع سوم وظایف (حداکثر 27 امتیاز، برای هر همبستگی صحیح 3 امتیاز)

عناوین آثار هنری را با نویسندگان آنها مطابقت دهید

کار نوع چهارم (حداکثر 25 امتیاز)

با توجه به یک سری کلمات. کلمه اضافی را در هر خط پیدا کنید و آن را خط بکشید. تصمیم خود را به طور خلاصه توضیح دهید.

1. چایکوفسکی، گلینکا، راخمانینوف، موتزارت، پروکوفیف.

2. رپین، تیتیان، آیوازوفسکی، واسنتسف، بریولوف.

3. سمفونی، سوئیت، کنسرت، باله، عاشقانه، سونات.

4. ویولن، بالالایکا، ویولا، ویولن سل، کنترباس.

5. پرتره، منظره، گرافیک، طبیعت بی جان، داخلی.

مجموع برای کار - 97 امتیاز

وظایف المپیاد دور مدرسه المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه در MHK

کلاس 11 2014 - 2015

وظیفه 1. تصاویر سه اثر هنری داده شده است. (24 امتیاز)

نوشتن:

نام آنها.

آنها متعلق به کدام کشور یا فرهنگ هستند؟

زمان ایجاد آنها

مکان فعلی آنها

وظیفه 2. به درستی نویسندگان و آثار آنها را با چه ژانری مرتبط کنید هنرهای تجسمیارایه شده. (30 امتیاز)

آی. لویتان.

F. Vasiliev.

A. Kuindzhi.

وی. پولنوف.

I. شیشکین.

آ. "حیاط مسکو".

ب. "چمنزار مرطوب".

که در. "بیشه کشتی".

جی. "بهار. آب بزرگ

D. "شب در Dnieper".

ژانر. دسته

در واسنتسف

N. Surikov.

ن. رپین.

N. Ge.

K. Bryulov.

آ. ایوان مخوف و پسرش ایوان.

ب. "آخرین روز پمپئی"

که در. "بوگاتیرز".

جی. "پیترمنتزارویچ الکسی را بازجویی می کند"

D. "منشیکوف در بریوزوف".

ژانر. دسته

V. Serov.

I. Kramskoy.

وی. پروف.

V. Borovikovsky.

ونتسیانوف

آ. "پرتره M.I. Lopukhina"

ب. "ماشین درو".

که در. "دختر هلو"

جی. "شکارچیان در حال فرار".

D. "ناشناخته".

ژانر. دسته

وظیفه 3. بوم هنری را بر اساس قطعه مشخص کنید. (20 امتیاز)

1. آنچه را که روی آن نشان داده شده است بنویسید.

2. عنوان اثر و نام نویسنده را بنویسید.

3. قطعه ارائه شده چه بخشی از ترکیب است.

4. ترکیب کلی اثر را شرح دهید و تعداد کل فیگورهای تصویر شده روی آن را مشخص کنید.

5. حال و هوای کلی کار را مشخص کنید.

6. آثار معروف همان هنرمند را مشخص کنید.

7. آثار هم ژانر را مشخص کنید.

وظیفه 4. نام خانوادگی مربوطه را برای اصطلاحات هنری بیابید. (30 امتیاز)

1. معماری.

2. موسیقی (کلاسیک).

3. کارگردانی.

4. مجسمه سازی.

5. بازیگری

6. مد

آ. وی. موخینا.

ب. ب.راسترلی.

که در. دی شستاکوویچ.

جی. K. استانیسلاوسکی.

D. A. Zaitsev.

E. N. Mordyukova.

7-نقاشی

8. باله

9. اپرا

10. تئاتر

11. سینما

12. تلویزیون

13. ادبیات

14. موسیقی متنوع

15. سیرک

آ. M. Plisetskaya.

ب. آی. آیوازوفسکی.

که در. W. Meyerhold

جی. E. Obraztsova.

D. L. Yakubovich.

E. N. Mikhalkov.

و. ی. نیکولین.

ز. وی.راسپوتین.

و. آ. پوگاچوا

وظیفه 5. تعیین جهت هنری و نوع هنر: (20 امتیاز)

1. راسترلی، باخ، ویوالدی، روبنس - _________________________________

2. مولیر، مارتوس، فالکون، پوسین. لومونوسوف، باژنوف

3. بایرون، شوپن، گلینکا، دلاکروا، ژوکوفسکی ______________________________

4. بالزاک، تولستوی، فدوتوف، دارگومیژسکی، چالیاپین __________________

5. بوروویکوفسکی، کارامزین، روسو _________________________________

وظیفه 6 . حروف (حروف) صحیح را برای شکاف ها پر کنید و توضیح دهید که این عبارت چیست. (20 امتیاز)

1. G.relief.

2. پ.زا.

3. D..lm.ny;

4. Po.t.et;

5. M.m.r.alny.

وظیفه 7. به محتوای جدول نگاهی بیندازید. (28 امتیاز)

1. به 5 قطعه موسیقی گوش دهید. ژانر هر کدام را مشخص کنید.

2. جدول را با نشان دادن تعداد قطعه صدا پر کنید. اگر نویسنده و یا عنوان اثر را می شناسید، لطفاً آن را ذکر کنید.

ژانرهای موسیقی

شماره و توضیحات قطعه موسیقی

توکاتا

سمفونی

آهنگ بارد

اپرا

کنسرت

باله

والس

3. 15 تعریف و / یا ویژگی فیگوراتیو برای قطعه موسیقی شماره 1 بنویسید. زیر تعاریفی که گواه تعلق ژانر آن به قطعه است خط بکشید.

4. ژانرهای باقی مانده در جدول را که نمونه های موسیقایی آنها شنیده نشده است، تعریف کنید.

وظیفه 8. یک انشا با موضوع "چرا یک فرد باید با فرهنگ باشد؟" بنویسید. (28 امتیاز)

معیارهای ارزیابی:

1. توانایی تأمل در پیوندهای هنر و زندگی جامعه و انسان.

2. توانایی استدلال بر پاسخ های خود، بر اساس تأمل در دانش آثار هنری.

3. در اختیار داشتن مطالب نظری (استفاده مناسب و دقیق از مفاهیم، اصطلاحات).

4. آگاهی از آرای هنر پژوهان، منتقدان ادبی، روزنامه نگاران و ....

5. توانایی بیان موقعیت خود در ارزیابی آثار هنری.

6. وحدت معنایی درونی، انطباق با موضوع.

7. اصالت حل مسئله، استدلال.

8. استقلال قضاوت

9. درستی و هنجاری گفتار.

10. تصویرسازی، رسا و احساسی بودن گزاره ها.

تعداد کل 190 امتیاز است.

مدرسهصحنه

که درالمپیاد سروس برای دانش آموزان

توسط وهنر (فرهنگ هنر جهان )

مجموعه ای از وظایف برای دانش آموزان در کلاس های 7-8 (2.5 ساعت)

تمرین 1 (5 امتیاز)

نام موزه‌های یونانی و هنرهایی را که از آنها حمایت می‌کردند، مطابقت دهید:

1. اوترپ 1. موزه تاریخ

2. Calliope 2. موزه تراژدی

3. کلیو 3. موزه حماسه

4. تالیا 4. موزه شعر و موسیقی

5. ملپومن 5. موزه کمدی

پاسخ: 1.- ___ ; 2. - ___ ; 3. - ___ ; 4.- ___ ; 5. - ___

وظیفه 2 (6 امتیاز)

حدس بزن چرخش های عبارتیبرآمده از اساطیر بنویسشون روی برگه.

پاسخ:

_______________________ 2.___________________

______________________ 4. ____________________

5. ______________________ 6._____________________

وظیفه 3. آثار هنر عامیانه شفاهی را با خدایان اسلاوهای باستان مقایسه کنید. (6 امتیاز)

5. آه، ارزن کاشتیم، کاشتیم،

آه داد-لادو، کاشته شد

د پرون

6. مرا به ایوان برسان تا از تو تشت بسازم

ه. ماکوش

پاسخ:

1. ______; 2 ________ 3. _______; 4._______5. ________; 6________

وظیفه 4. آرمان انسان در ادیان بزرگ جهان چگونه بازنمایی می شود؟ جدول را پر کنید. (6 امتیاز)

وظیفه 5. دانش آموز به دست متنی که برای کار نیاز داشت رسید که بخشی از آن آسیب دیده بود. به بازیابی قطعات از دست رفته کمک کنید. آنها را در متن قرار دهید. (4 امتیاز)

خیلی اوقات ___________ را الگوی جهان می نامند. و این درست است، زیرا در ساخت و ساز ________، ایده های مردم در مورد ساختار _______ تجسم یافت. بسیاری از ملل افسانه ها و سنت هایی را در مورد منشاء بهشتی _____ حفظ کرده اند. یکی از تصویر او در یک رویا یا در یک رؤیای مرموز بود، دیگری - در مکاشفه ای از بالا، از طرف خدا. او همیشه گواه منشا آسمانی و نه زمینی خود بوده است.

وظیفه 6. بگو درباره ی ویژگی های هنری"ترینیتی" A. Rublev. (10 امتیاز)

پاسخ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

وظیفه 7 (6 امتیاز)

در میان مقدسین مورد احترام کلیسای روسیه، جایگاه ویژه ای متعلق به احمقان مقدس است. اعتقاد بر این بود که احمق های مقدس افرادی "از مردم" هستند که طبق وجدان خود به درستی عمل می کنند. آثار هنری که موضوع حماقت در آنها به گوش می رسد را نام ببرید. در جدول وارد کنید

وظیفه 8 (2 امتیاز)

1. آثار هنری زیر چه وجه اشتراکی دارند؟ آنها به چه رویدادی اختصاص دارند؟ 2. کدام منبع ادبی از این رویداد صحبت می کند؟