Ի՞նչ են հասկանում 1 տարեկանները. Մեկ տարում մենք երեխա ենք զարգացնում

քո երեխան

Սնուցում և երեխայի խնամք

Քուն և անվտանգություն

Ուսումնական խաղեր

Զարգացնել համակարգումը և տեսլականը

Խաղ 1. «Կատարել ուլունքներ»

Խաղի նպատակն է զարգացնել երկու ձեռքերի շարժումների համակարգումը, ինչպես նաև բարելավել ձեռք-աչք համակարգումը:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

10 խոշոր ուլունքներ (անիվներ բուրգից կամ անցքով անցքով ցանկացած այլ հատվածից), հաստ ձկնորսական գիծ կամ մետաղալար, անթափանց պայուսակ:

Խաղի պլան

1. Ուլունքները դրեք տոպրակի մեջ և նստեք ձեր երեխայի կողքին՝ պայուսակը դնելով ձեր հետևում։ 2. Ցույց տվեք ձեր երեխային գիծը, հանեք ուլունքներից մեկը և դանդաղ պարուրեք այն գծի վրա: 3. Պայուսակից հանեք երկրորդ կաթիլը և երեխային հրավիրեք նույնը անել։ 4. Երբ բոլոր ուլունքները գտնվում են ձկնորսական գծի վրա, ծայրերը կապեք հանգույցով և դրեք երեխայի վզին։ Արտահայտեք ձեր հիացմունքը ստացված ձևավորման համար:

Նշում ծնողներին

1. Եթե երեխային դուր է գալիս խաղը, կարող եք աստիճանաբար կրճատել ուլունքների չափը՝ ձեռքի ճարտարություն զարգացնելու համար: 2. Երեխային առանց հսկողության մի թողեք պատրաստի ուլունքներով, որպեսզի նա ինքն իրեն չվնասի, երբ փորձում է դրանք հագնել կամ հանել։ Խաղը պատրաստել է նյարդահոգեբան, հոգեբանական գիտությունների թեկնածու, մանկական նյարդահոգեբանության և երեխայի հոգեբանական ֆունկցիաների զարգացման մասնագետ Մարիա Բաուլինան։

Զարգացում՝ երեխային դիտելը

Երեխայի առաջին ծննդյան օրվա հետևում. Ընդամենը 12 ամսում երեխան հիվանդանոցից բերված անօգնական կապոցից վերածվեց լիովին անկախ մարդու՝ իր բնավորությամբ ու սովորություններով։

Այս ժամանակահատվածում երեխաները աճում և քաշ են հավաքում անհավասարաչափ՝ ամսական մոտավորապես 100-300 գ և 1,0-1,2 սմ: Մեկուկես տարեկանում տղաները կշռում են 9,8-12,2 կգ՝ 79,6-85,0 սմ հասակով, աղջիկների համար համապատասխան ցուցանիշները կազմում են 9,1-11,6 կգ և 77,8-83,6 սմ*։ Երեխայի մարմնի համամասնությունները փոխվում են՝ ձեռքերն ու ոտքերը աստիճանաբար երկարում են, ստամոքսը դառնում է հարթ։ Բոլոր երեխաները տարբեր են՝ բարձրահասակ և ոչ շատ բարձր, թմբլիկ ու նիհար։ Այս տարիքում երեխայի ֆիզիկական առողջության հիմնական ցուցանիշը ոչ թե ձեռք բերված կիլոգրամների ու սանտիմետրերի քանակն է, այլ կայուն զարգացումը։

Մեկ տարեկանում երեխաների մեծ մասը վստահորեն շրջում է տան շուրջը, հենարանից բռնած, շատերը սկսում են ինքնուրույն քայլել: Մեկուկես տարեկանում երեխաները կսկսեն վազել և նույնիսկ «ֆուտբոլ» խաղալ՝ գլորում են գնդակը, ոտքերով հարվածում և նետում առաջ կամ վեր:

Երեխան շարունակում է հետաքրքրությամբ ուսումնասիրել իրեն շրջապատող աշխարհը, հատկապես հիմա, երբ դրա համար ավելի շատ հնարավորություններ կան: Նա կարող է բարձրանալ նախկինում անհասանելի գագաթներ աթոռի կամ բազկաթոռի օգնությամբ։

Նյութերի խաղերը դժվարանում են: Այժմ փոքրիկ փորձարարը պետք է պարզի, թե արդյոք առարկան կարելի է բաժանել իր բաղկացուցիչ մասերի: Եթե հնարավոր չէ ձեռքերով խաղալիքը մասերի բաժանել, նա կարող է այն գցել հատակին, այնպես որ այն անպայման կտոր-կտոր կկազմի: . Խորանարդների բուրգը կտոր-կտոր անելը, այնուհետև նորից հավաքելն այս տարիքում երեխայի սիրելի զբաղմունքներից մեկն է:

Երեխաների տեսողությունը և լսողությունը զարգանում է. երեխաները լավ են տարբերում փոքր առարկաները և ավելի լավ են տեսնում հեռավորությունը: Աճում է ընկալման խորությունը՝ առարկաները «ծավալային» ընկալելու և դրանց հեռավորությունը գնահատելու կարողությունը։ Բոլոր զգայարանների լիարժեք զարգացման համար երեխաներին անհրաժեշտ է տպավորությունների փոփոխություն։

Մեկ տարեկանում շատ երեխաներ արդեն հմտորեն ընդօրինակել են մեծահասակների խոսքը, այժմ այս հմտությունը շարունակում է կատարելագործվել. երեխաները ավելի սահուն են տիրապետում ինտոնացիային, ակտիվորեն օգնում են իրենց ժեստերով, արտասանում են գրեթե բոլոր հնչյունները առանձին, իսկ որոշները՝ վանկերով: Երեխայի բառապաշարն աճում է, այսինքն՝ այն բառերի թիվը, որոնց իմաստը նա լավ է հասկանում։ Այս տարիքի երեխան արդեն կարողանում է կատարել բարդ խնդրանքներ՝ բաղկացած մի քանի փուլից՝ «Եկեք հայրիկի մոտ, վերցրեք նրանից գիրք, բերեք այն մայրիկին»։ Նա ընտանիքի բոլոր անդամներին ճանաչում է անունով և կարող է գտնել նրանց լուսանկարում:

Մեկուկես տարեկանում երեխան ակտիվորեն մի քանի բառ է օգտագործում հաղորդակցվելու համար և ճիշտ պատասխանում պարզ հարցերի՝ մատնացույց անելով մարմնի մասերը, առարկաները և շրջապատող մարդկանց: Այնուամենայնիվ, դեռևս չկա մեծահասակների համար համահունչ և հասկանալի խոսք. երեխաները շարունակում են «բզբզել» հատուկ մանկական լեզվով, որը կարող են հասկանալ միայն սիրող ծնողներն ու հարազատները: Բայց փոքրիկը գիտի, թե ինչպես կատարել իր զգացմունքներն արտահայտել դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով, որպեսզի բոլորը հասկանան, թե կոնկրետ ինչ է ուզում ձեր երեխան տվյալ պահին:

*Հիմք ընդունելով Առողջապահության Համաշխարհային Կազմակերպության (ԱՀԿ) փորձագետների տվյալները՝ հիմնված Multi-Focus Growth Standards Study-ի (MGRS) արդյունքների վրա:

Այն ներառում էր այն երեխաներին, ովքեր խնամվում էին ԱՀԿ-ի առողջապահական ուղեցույցների համաձայն, ինչպիսիք են կրծքով կերակրելը և մայրը չծխելը: Մինչ օրս MGRS-ի արդյունքները ճանաչված համաշխարհային չափանիշներ են, որոնց հետ կարելի է և պետք է համեմատել երեխաների զարգացումը` անկախ նրանց բնակության վայրից, կերակրման տեսակից և տարբեր էթնիկ խմբերի և մշակույթների պատկանելությունից:

Վարքագիծ՝ հասկանալ երեխային

Մեկ տարեկաններն ակտիվորեն ձգտում են անկախության՝ իրենք են որոշում՝ ուր գնալ և ինչ խաղալիք վերցնել: Միևնույն ժամանակ, երեխաները փորձում են անկախություն դրսևորել՝ գործել հակառակ մեծերի ցանկություններին և խնդրանքներին: «Ոչ» բառն այս ժամանակահատվածում կարող է երեխայի մոտ բացասական արձագանք առաջացնել՝ ընդհուպ մինչև հիստերիա։ Մայրիկն ու հայրիկը պետք է համբերատար լինեն և թույլ տան երեխային «ինքնահաստատվել» և ընդլայնել անձնական սահմանները:

Այս տարիքում նորածինների վարքագծի նոր «տհաճ» գծերը հաճախ կապված են «առաջին տարվա ճգնաժամի» հետ։ Սովորելով քայլել և խոսել (թեև իր սեփական, հատուկ լեզվով) երեխան փորձում է գիտակցել իր տեղը աշխարհում և այլևս չի զգում ծնողների հետ նախկինի պես անքակտելի կապ: Անկախ լինելն այնքան էլ հեշտ չէ. երեխան ցանկանում է խաղալիք վերցնել դարակից, բայց չի կարողանում հասնել դրան. ուզում է ասել, որ այդ շալվարը իրեն դուր չի գալիս, բայց բառերը չի գտնում. նա ուզում է առանց մոր օգնության վազել դեպի բլուրը, բայց չեն ենթարկվում, և նա ընկնում է։ Արդյո՞ք զարմանալի է, որ երեխան, բախվելով իր ցանկությունների և կարողությունների նման անհամապատասխանությանը, սկսում է վերելք գործել, կարող է հանկարծակի գոռալ կամ ագրեսիվ վարքագիծ դրսևորել:

Ցույց տալով «բնավորություն»՝ երեխաները այս տարիքում դեռ մնում են «երեխա»։ Նրանք դեռ պետք է զգան իրենց ծնողների խնամքն ու պաշտպանությունը, որպեսզի ապահով զգան: Հպումները և գրկախառնությունները կօգնեն հասունացած երեխային զգալ ծնողական սերն ու հոգատարությունը: Միշտ պատրաստ եղեք աջակցելու երեխային. երեխան կարող է մենակ «շինել» կամ «կարգավորել» իր խաղալիքների տուփը, բայց նա պետք է իմանա, որ մայրը մոտ է և անմիջապես օգնության կգա, եթե վախենա կամ ընկնի:

Մեծահասակներից իրենց ուզածը ստանալու համար երեխայի զինանոցում հետզհետե կուտակվում են բազմաթիվ ճանապարհներ՝ ժպտալուց ու գրկախառնվելուց, մինչև լաց լինելը, բղավելն ու լացը։ Երեխան անընդհատ փորձարկումներ է անում՝ փորձելով պարզել, թե ինչպես լավագույնս ուշադրություն գրավել իր վրա, և ինչ վարքագիծ է առաջացնում մայրիկի և հայրիկի դրական արձագանքը: Օրինակ, երեխան արագ հասկանում է, որ լացը «գործին չի օգնում» ծնողների հետ շփվելիս, և տատիկն ու պապիկը ավելի հավանական է, որ կատարեն խնդրանքը, եթե բարձր լաց լինեն:

Մեկուկես տարեկանից մոտ երեխաները հաճույքով կրկնօրինակում են մեծահասակների բարդ վարքագիծը, ներառյալ սովորական տնային առաջադրանքները: Չնայած փոշեկուլի բզզոցը կարող է երեխայի մոտ անհանգստություն առաջացնել (այս տարիքում բարձր ձայները սկսում են կապված լինել վտանգի հետ), նա շուտով կմոռանա իր վախի մասին՝ օգնելով մորը մաքրել գորգը: Իսկ սպասք լվանալն ընդհանրապես կդառնա նրա նվիրական երազանքը, քանի որ երեխաների մեծ մասը սիրում է ջուրը խառնել։

Այս տարիքում երեխաների մեծ մասը անմիջապես պատրաստ չէ ակտիվ սոցիալականացման: Սկզբում նրանք չեն սիրում լինել անծանոթ մեծահասակների շրջապատում կամ խաղալ այլ երեխաների հետ։ Երեխան ակտիվորեն պաշտպանում է իր տարածքը՝ չցանկանալով կիսել ծնողների և իր խաղալիքների ուշադրությունը կողմնակի մարդկանց հետ: Աստիճանաբար երեխան սովորում է շփվել արտաքին աշխարհի հետ՝ ցույց տալով իր բնավորության և վարքի առանձնահատկությունները։ Երեխայի համար հետաքրքիր կլինի խաղալ ավելի մեծ երեխաների հետ, որոնց կարելի է ընդօրինակել։ Նրանք կստանձնեն առաջնորդի դերը և սեփական օրինակով ցույց կտան, թե ինչպես լավագույնս խաղալ ընկերությունում: Հասակակիցների հետ շփումն ընթանում է այլ սցենարով. սկզբում երեխաները կարող են պարզապես խաղալ կողք կողքի, հետո սկսում են կրկնել որոշակի գործողություններ մեկը մյուսի հետևից: Երբ սովոր են, նրանք կարող են փոխանակել խաղալիքները կամ խլել դրանք միմյանցից՝ ուշադիր հետևելով հասակակիցների արձագանքին:

Սնուցում

Այս տարիքի երեխաները սիրում են ընդհանուր սեղանի շուրջ լինել մայրիկի և հայրիկի ընկերակցությամբ: Փորձեք ավելի հաճախ կազմակերպել «ընտանեկան» կերակուրներ՝ ընդօրինակելով մեծերին՝ երեխան արագ սովորում է ինքնուրույն օգտագործել պատառաքաղներ և «մեծ» ուտեստներ։ Երեխայի անվտանգության և հարմարավետության համար անպայման դրեք նրան հատուկ աթոռի վրա:

Երեխաների աճի տեմպերը դանդաղում են մեկուկես տարեկանում, ինչը կարող է հանգեցնել ախորժակի նվազման և նոր սննդի նկատմամբ հետաքրքրության։ Կարող են փոխվել նաև ձեր երեխայի համային նախասիրությունները, ինչը նա միանգամայն համոզիչ կերպով կպատմի ձեզ ժեստերով և դեմքի արտահայտություններով։ Մի անտեսեք նրա ցանկությունները: Եթե ​​նա ընդհանրապես չի սիրում որևէ մթերք և ուտեստ, փորձեք դրանք փոխարինել նույն վիտամիններով և սննդանյութերով պարունակող ուրիշներով։ Երեխաների ուտելու սովորությունները կարող են փոխվել. Եթե ​​մեկ տարի երեխան հրաժարվում էր նույնիսկ ձուկ փորձելուց, ապա մեկուկես ձկան տորթերը կարող են դառնալ նրա սիրելի հյուրասիրությունը:

Մեկուկես տարեկանում երեխան սովորաբար ընտելանում է «մեծահասակների» սննդակարգին, որը ներառում է նախաճաշ, ճաշ, ցերեկային թեյ և ընթրիք: Ցանկալի է երեխային կերակրել միաժամանակ, որպեսզի ճաշերի միջև ընդմիջումները լինեն մոտավորապես նույնը։

Կյանքի երկրորդ տարում երեխաները կարող են ուտել գրեթե ցանկացած մեծահասակ սնունդ, սակայն այն պետք է մանրացնել։ Տնական սնունդը կարելի է համադրել արդյունաբերական մանկական սննդի հետ։ Հնարավորության դեպքում շարունակեք կրծքով կերակրելը: Մայրական կաթն օգնում է երեխայի մարսողական համակարգին։

Շարժվող երեխաները չպետք է սահմանափակվեն խմելու մեջ: Ծարավը հագեցնելու համար կատարյալ է եռացրած ջուրը կամ թույլ թեյը։ Բուսական թեյերը, ինչպիսիք են սամիթը կամ երիցուկը, հանգստացնող են և նպաստում են մարսողությանը:

Ալերգիան կանխելու համար սահմանափակեք երեխայի սննդի մեջ բնական համեմունքների քանակը և խուսափեք արհեստական ​​հավելումներից: Դեռ վաղ է երեխայի սննդակարգում ներառել կակաո կամ շոկոլադի հիմքով այլ ըմպելիքներ։ Բուլկիները, թխվածքաբլիթները, խմորիչով կարկանդակները, վաֆլիները և պաղպաղակը նույնպես լավագույն ուտեստները չեն մինչև 18 ամսական երեխաների համար: Իդեալական դեսերտ մի փոքր քաղցր ատամի համար մրգային աղցանն է՝ հագնված մածունով, կամ մուսը մրգերով և հատապտուղներով սեմոլինայի վրա հիմնված:

Մեկ տարեկան երեխաների համար նախատեսված ապուրներն ու հիմնական ուտեստները լավագույնս շոգեխաշած կամ խաշած են:

Մանկական խնամք

Այս տարիքում երեխաները ավելի շատ ֆիզիկական ակտիվության կարիք ունեն, քան նախկինում։ Թույլ տվեք ձեր երեխային սողալ, քայլել, վազել և ցատկել, մինչև նա հոգնի:

Դուք ստիպված կլինեք ավելի հաճախ լողացնել ձեր երեխային, քանի որ նա ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը. նա ուրախ է կանգնել ջրափոսում, համտեսել երկիրը և փորձել շոյել ցանկացած կենդանու, որը խանգարում է իր ճանապարհին: Ուշադրություն դարձրեք լողանալուց հետո մաշկի վիճակին։ Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք խոնավեցնող միջոցներ կամ միջոցներ փշոտ ջերմության դեմ:

Մինչ երեխան սովորում է քայլել և վազել, պատրաստ եղեք կապտուկների և քերծվածքների. համալրեք վիրակապը զվարճալի «մանկական» նկարներով, ախտահանող միջոցներով և կապտուկների գելով: Մի անհանգստացեք, շատ շուտով ձեր երեխան կսովորի ամուր կանգնել իր ոտքերի վրա:

Մազերի խնամքը վերածեք զվարճալի խաղի։ Սանրեք տիկնիկը երեխայի հետ միասին: Հասկանալով, թե ինչպես վարվել սանրով, երեխան պատրաստակամորեն կսանրի և՛ տիկնիկին, և՛ հայրիկին, և՛ մայրիկին: Եթե ​​հենց մայրն է երեխաների հիմնական ոճաբանը, սեղմեք տիկնիկի մազերի կողքին գտնվող մկրատը՝ ապացուցելու համար, որ այն ընդհանրապես չի ցավում։ Տղայի համար վարսավիրանոց գնալը կարող է դառնալ հատուկ «արական» ծիսակարգի մաս, քանի որ հայրիկը նույնպես պետք է կտրի իր մազերը։

Բժշկի հետ պլանային ստուգման գնալիս նախօրոք պատրաստեք հարցերի ցանկը, որոնց վերաբերյալ ցանկանում եք խորհուրդներ ստանալ՝ քնի ռեժիմ, խոսքի զարգացում, հասակ և քաշ, վարքի ձևեր և այլն:

Կրթություն և հաղորդակցություն. մենք զբաղվում ենք երեխայի հետ

Մեկ տարուց մինչև մեկուկես տարի ընկած ժամանակահատվածում երեխաները արագորեն ընդլայնում են իրենց աշխարհի սահմանները՝ կատարելագործելով շարժիչ հմտությունները: Խրախուսեք ձեր երեխային լինել ֆիզիկապես ակտիվ և ուսումնասիրել: Տվեք նրան ապահով տարածք խաղալու և հնարավորություն փոխակերպելու իրեն: Խաղալիքներ պահելու համար կարող եք օգտագործել թեթև տուփեր անիվների, զամբյուղների և տուփերի վրա, որոնք հեշտությամբ կարելի է տեղափոխել կամ շրջել:

Ձեր երեխան սովորում է մտածել նախօրոք՝ իր ուզածին հասնելու համար, օրինակ՝ օգտագործելով ձեռքի տակ գտնվող առարկաները՝ ավելի բարձր բարձրանալու և հետաքրքիր խաղալիք ստանալու համար: Նրա սենյակում դրեք աթոռ, նստարան կամ երկու աստիճան ունեցող փոքրիկ սանդուղք, որպեսզի նա կարողանա դրանք տեղափոխել վարտիքի տուփը, որի վրա ընկած է հետաքրքիր գիրք կամ նստած է խաղալիք արջուկը։

Տեսողության զարգացման համար երեխան գունային խթանման կարիք ունի։ Մանկական սենյակի ինտերիերում օգտագործեք բազմագույն խաղալիքներ ու պատկերագրքեր, գունավոր դետալներ և վառ գույներով մանկական հագուստ։ Փողոցում կանոնավոր զբոսանքները նույնպես նպաստում են գունային տեսողության զարգացմանը։

Երեխան ուրախությամբ հավաքում է խորանարդները տուփի մեջ՝ փորձելով նրանց ճիշտ ձև տալ, այնուհետև ամեն ինչ լցնել հատակին՝ գործընթացը նորից սկսելու համար:

«Մատրյոշկա» խաղը դեռ երկար կգերի փոքրիկ հետազոտողին։ Մատրյոշկա տիկնիկի փոխարեն կարող եք օգտագործել տարբեր չափերի ստվարաթղթե տուփեր։ Ամենափոքր տուփի մեջ դրեք մրցանակ՝ մի կտոր թխվածքաբլիթ կամ առանց կորիզների խաղող։

Փափուկ գունավոր մատիտները կամ մատիտները հիանալի նվեր են ապագա նկարչի համար: Երեխան հաճույքով կուսումնասիրի առարկաների հետաքրքիր հատկությունը՝ թղթի վրա (կամ հագուստի և պաստառի վրա) գունավոր հետքեր թողնելու ունակությունը:

Պապիկի հին դրամապանակը, բանալիների անհարկի փունջը և մայրիկի դրամապանակը կարող են փրկել ծնողներին անձրևոտ օրը: Ակտիվ երեխան պատրաստակամորեն կփորձի իրեն պահել «մեծահասակի պես» և օգտագործել այդ «գանձերը» իրենց նպատակային նպատակի համար. բանալին մտցրեք բանալու անցքի մեջ, ստուգեք, թե քանի խցիկ կա դրամապանակում, արդյոք այն տեղավորվում է քսակի մեջ և այլն:

Ավազը մեծ ուսումնասիրության առարկա է: Եթե ​​եղանակը թույլ չի տալիս խաղալ ավազատուփում, դա նշանակություն չունի: Հատակին յուղածածկ փռել, պատրաստել պլաստմասե մաղ ու ավազ։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, որ եթե մաղը բարձրացնեք տարբեր բարձունքների, ապա ավելի լավ կարող եք տեսնել, թե ինչպես է ավազը թափվում անցքերի միջով: Ավազի փոխարեն կարելի է սովորական ձավարեղեն օգտագործել։

Ծանոթացրեք ձեր երեխային նոր բառերին և հասկացություններին ոչ միայն խաղի ընթացքում, այլև ուտելու, հագնվելու, լողանալու և առօրյա այլ համատեղ գործունեության ընթացքում: Նոր ուտելիքներ և կերակուրներ փորձելիս բարձրաձայն նկարագրեք համերն ու հոտերը: Զբոսանքի գնալիս հարցրեք ձեր երեխային, թե որ գուլպաներն է նա նախընտրում` կապույտ, թե կարմիր, արդյոք նա ցանկանում է իր հետ սպաթուլա կամ այլ խաղալիք վերցնել: Եթե ​​գնում եք խանութ, հստակ արտասանեք ձեր գնած բոլոր ապրանքների անունները և «խորհրդակցեք» ձեր երեխայի հետ խնձոր կամ կաթի տեսակ ընտրելիս: Երեխայի հետ աստիճաններով բարձրանալով՝ մի մոռացեք բարձրաձայն հաշվել քայլերը, և ամեն անգամ քայլելիս քննարկեք եղանակն ու բնական երևույթները։

Մի վշտացեք, եթե երեխայի հետ դասերը ակնթարթորեն արդյունք չեն տալիս: Ամենակարևորն այն է, որ դուք և ձեր փոքրիկը զվարճացեք և հետաքրքիր: Երեխան սպունգի պես կլանում է ստացած ողջ ինֆորմացիան և մի օր կզարմացնի մորը՝ ճիշտ տեղում արտասանելով «սագ» բառը՝ լսելով իր սիրելի հանգը։

Երազանք

Լավ քունը կարևոր է երեխայի ֆիզիկական և էմոցիոնալ առողջության համար: Ցերեկային քնի ռեժիմն ու քանակը կարող են տարբեր լինել և կախված լինել երեխայի ակտիվությունից, այնուամենայնիվ, կարևոր է հետևել առօրյային։ Երեխաների քնի մոտավոր ժամանակացույցը մեկ տարուց մինչև մեկուկես տարի. գիշերային քունը 10-11 ժամ է, առաջին ցերեկային քունը մոտ 2-2,5 ժամ, երկրորդը ցերեկային քունը 1,5 ժամ *: Երեխաները համաձայնում են ավելի հեշտ քնել ցերեկը, իսկ երեկոյան ավելի արագ հանգստանալ, եթե նրանց պառկեցնեն քնելու ամեն օր նույն ժամին՝ որոշակի ծիսակարգի հետևելով։ Անկախ նրանից, թե ինչպես եք փաթաթում երեխային քնելուց առաջ, գիշերը նա անպայման կնետի վերմակը։ Հագցրեք փոքրիկ ֆիդջեթին տաք պիժամա:

Նույնիսկ եթե երեխան, օրվա ընթացքում հոգնած, արագ հանգստացավ և երեկոյան քնեց, դա չի նշանակում, որ ծնողները կարող են հանգստանալ մինչև առավոտ: Այս տարիքում երեխաները հաճախ արթնանում են գիշերը և չեն կարողանում նորից քնել առանց մայրիկի կամ հայրիկի օգնության: Անկախ նրանից, թե ինչ մեթոդ եք ընտրում երեխային քնեցնելու համար, հիշեք, որ այն պետք է լինի բավականաչափ բազմակողմանի: Երեխան, անշուշտ, կրկնություն կպահանջի հաջորդ անգամ, երբ նա չկարողանա քնել: Մի կում ջուր և մի կտոր թխվածքաբլիթ ստանալով մորից՝ դժվար թե նա հանգստանա, քանի դեռ չի թարմանալ՝ կրկին արթնանալով կեսգիշերին։

Երեխան իրեն ապահով է զգում, եթե գիտի, թե ինչ սպասել: Օրվա ընթացքում ամեն նոր բան անխոնջ ուսումնասիրող, երեկոյան նա վերածվում է անխոնջ պահպանողականի, դիմադրելով իրերի սովորական կարգի ցանկացած փոփոխության: Ուստի, թեև մեկ տարեկան երեխաները դեռ չեն զգում մթության հանդեպ վախը, նրանք չեն կարողանա հանգիստ քնել մութ սենյակում, եթե սովոր լինեն գիշերային լամպի լույսին։ Եթե ​​երեխան սովոր է քնել հանգիստ երաժշտության ներքո, ապա գիշերային լռությունը միայն կշփոթի նրա քունը:

Նշում:

(*) Վերոնշյալ նորմերը միջին են, քնի տևողությունը և ժամանակը կախված է երեխայի խառնվածքից։ «Նորմայի» հիմնական չափանիշը միշտ փոքրիկի բարեկեցությունն է, ժպիտն ու կենսուրախությունը։ Եթե ​​դեռ կասկածներ ունեք, դիմեք ձեր մանկաբույժին:

Անվտանգություն

Տունը, որտեղ երեխան մեծանում է, փոխվում է երեխայի հետ: Փխրուն և վտանգավոր իրերը թաքցված են դժվարամատչելի վայրերում, պահարանների դռներն ու գզրոցները և վարտիքները այժմ կարող են բացել միայն մեծահասակները, իսկ սենյակում, որտեղ երեխան ապրում և խաղում է, սուր անկյուններ չկան:

Մեկ տարեկանում երեխաները սկսում են ինքնուրույն շրջել տանը։ Տեղադրեք հատուկ վանդակավոր դռներ՝ փակելով երեխայի ճանապարհը դեպի վտանգավոր վայր՝ սանդուղք, դուռ դեպի պահարան կամ պատշգամբ: Ստուգեք պատուհանների բռնակները և փեղկերը. դրանք պետք է ապահովված լինեն պաշտպանիչ մեխանիզմով, որպեսզի երեխան չկարողանա ինքնուրույն բացել պատուհանը։

Մեկ տարեկան երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես բարձրացնել և նետել բավականին մեծ և ծանր առարկաներ, իսկ մեկուկես տարեկանում նրանք ցանկացած նյութից սանդուղքներ են կառուցում, որպեսզի բարձրանան ավելի բարձր: Համոզվեք, որ ստուգեք տուփերի և խաղալիքների, ինչպես նաև բոլոր մեծ խաղալիքների ամրությունը:

Եթե ​​ձեր երեխայի հետ պարբերաբար ճանապարհորդում եք մեքենայով, համոզվեք, որ երեխայի մեքենայի նստատեղի չափը և տեսակը համապատասխանում է ձեր երեխայի հասակին և քաշին:

Երեխայի զարգացման մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում կյանքի առաջին տարին։ Կյանքի 1-ին տարվա երեխայի զարգացումը մեծ երեխաների զարգացման համեմատ ամենաարագ է տեղի ունենում։ Կյանքի 1-ին տարում երեխայի ֆիզիկական արագ զարգացում է նկատվում։ Քաշը կրկնապատկվում է 5-6 ամսով, իսկ տարվա ընթացքում՝ եռապատկվում։ Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում աճը աճում է 25 սմ-ով; գլխի և կրծքավանդակի շրջագծի հարաբերակցությունը փոխվում է. բարձրանում է դիմադրողականությունը, բարելավվում է օրգանիզմի ջերմակարգավորումը և այլն։

Ուղեղի ֆունկցիաները արագ են զարգանում, բոլոր անալիզատորներից պայմանավորված ռեֆլեքսները վաղ են զարգանում, նյարդային համակարգի աշխատունակությունը մեծանում է, նրա դիմացկունությունը մեծանում է։

Արթնության և քնի տևողության և բնույթի փոփոխություններ. Հանգիստ արթնության տեւողությունը 1-ին ամսում 20-30 րոպեից տարեկան աճում է մինչեւ 3-3 1/2 ժամ; Քնի օրական քանակությունը նվազում է` առաջին ամիսներին 18 ժամից մինչև 14 1/2 ժամ` տարեցտարի: Արդեն երեխայի կյանքի առաջին ամիսներին հնարավոր է զարգացնել արթնության, քնի ու կերակրման ռիթմը։

Մեծահասակների ակտիվ ազդեցության և շրջակա միջավայրի հետ երեխայի փոխազդեցության ազդեցության տակ զգալի փոփոխություններ են տեղի ունենում նրա նյարդահոգեբանական զարգացման մեջ:

Առաջին ամիսներից զարգանում է բոլոր զգայական օրգանների գործունեությունը` արագորեն հաստատվում են կապերն արտաքին աշխարհի հետ: Կյանքի առաջին տարում առաջանում և բարդանում են դրական հույզերը, որոնք մեծ նշանակություն ունեն երեխայի ընդհանուր զարգացման համար։ Ուրախանալով փոքրիկ երեխան շատ է շարժվում, ինչը նպաստում է շարժումների զարգացմանը։ Դրական հույզերը կյանքի 1-ին տարում խոսքի նախապատրաստական ​​փուլերի զարգացման պայմաններից են։ Եվ, ընդհակառակը, հաճախակի լացը, երեխայի լացը կամ դանդաղ հուզական վիճակը նվազեցնում են օրգանիզմի կենսագործունեությունը, բացասաբար են անդրադառնում երեխայի ֆիզիկական զարգացման և նրա նյարդային համակարգի գրգռվածության վիճակի վրա։

1-ին կյանքի ընթացքում երեխան տիրապետում է հիմնական շարժումներին. Առաջին ամիսներին երեխայի շարժումները քաոսային են և չհամակարգված, 1-ին տարում նա տիրապետում է ինքնուրույն քայլելուն։

Երկար ժամանակ համարվում էր, որ երեխայի շարժումները, հատկապես կյանքի 1-ին տարին, զարգանում են օրգանական հասունացման գործընթացում, ինչի համար միայն անհրաժեշտ է լավ պայմաններ ապահովել նրա ֆիզիկական զարգացման համար, այսինքն՝ պատշաճ սնուցում և. հիգիենիկ խնամք. Այնուամենայնիվ, ուսումնասիրությունը պրոֆ. Շչելովանովը և նրա սաները (Մ. Յու. Կիստյակովսկայա և այլք) կյանքի 1-ին տարվա երեխաների զարգացման, տարբեր պայմաններում դաստիարակված, ցույց տվեցին, որ շարժումների ձևավորման տեմպն ու հաջորդականությունը կախված են կրթության և պայմաններից։ շրջապատող մարդկանց ազդեցությունները. Օրինակ, որոշ դեպքերում երեխան, յուրացնելով նստելը, շրջանցում է սողալը և անցնում ինքնուրույն քայլելու; ուրիշների մոտ երեխան տիրապետում է սողալուն, հետո նստել և քայլել:

1-ին կուրսի վերջում ձևավորվում են տարրական գործողություններ առարկաների հետ, որոնք մեծ նշանակություն ունեն երեխայի զգայական զարգացման և ակտիվ գործունեության համար։ Խաղալիքներով նույնիսկ ամենապարզ գործողությունները կատարելով՝ երեխան ծանոթանում է դրանց հատկություններին (ձև, նյութ և այլն): Խաղալիքներով գործողությունները երեխայի արթնությունն ավելի ակտիվ և հանգիստ են դարձնում։

Կյանքի առաջին տարում զարգանում են մարդու կոնկրետ ֆունկցիայի՝ խոսքի նախապատրաստական ​​փուլերը։ Ձայնային ռեակցիաները սկսում են զարգանալ կյանքի առաջին ամիսներից, մեկ տարեկանում երեխան արդեն կարող է արտասանել մոտ 10 պարզ, հեշտացված բառ: Տարվա երկրորդ կեսին առաջանում է հնչյուններ և վանկեր ընդօրինակելու ունակություն, զարգանում է ուրիշների խոսքի ըմբռնումը։ Առաջին տարվա վերջում ձևավորվում է մեծահասակների խոսքում որոշ բառերի առաջնային ընդհանրացում:

Կյանքի առաջին տարում զարգանում է կողմնորոշիչ գործունեությունը` երեխայի ճանաչողական գործունեության հիմքը: Սկսվում է բարձր մտավոր ֆունկցիաների զարգացումը` ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն:

մտավոր ճանաչողական առարկա հայեցակարգային

Կյանքի 1-ին տարում երեխան կերակրման ընթացքում տիրապետում է հիմնական հմտություններին, սովորում է ուտել գդալից, խմել բաժակից։ Երեխային կարելի է սովորեցնել կոկիկության հմտությունը:

Կյանքի 1-ին տարում երեխաները ցուցաբերում են ֆիզիկական և նյարդահոգեբանական զարգացման սերտ փոխկախվածություն: Երեխաների նյարդահոգեբանական զարգացման վրա ազդեցության բացակայությունը կամ անբավարարությունը, մասնավորապես նրանց մոտ դրական հույզերի և շարժումների զարգացման վրա, բացասաբար է անդրադառնում նրանց ֆիզիկական զարգացման վրա և կարող է լինել թերսնման պատճառներից մեկը (Ն. Մ. Շչելովանով): Միաժամանակ դրական հուզական երանգը որոշվում է երեխաների ֆիզիկական վիճակով։ Առողջ, ֆիզիկապես ուժեղ երեխաների մոտ ժպիտ առաջացնելն ու շարժումներ զարգացնելն ավելի հեշտ է, քան թուլացածների մոտ։ Ուրախ, լավ վիճակում գտնվող երեխաները ավելի լավ են ընկալում ուրիշների ազդեցությունները և ակտիվորեն արձագանքում դրանց:

Նորածին երեխան զգայական և շարժիչ գործունեության կարիք ունի: Արդեն կյանքի առաջին ժամերին հնարավոր է տեսողական կողմնորոշիչ-շարժիչ ռեակցիա առաջացնել։ Երեխան արձագանքում է աչքի շարժումով շարժվող լույսի գրգիռի ազդեցության տակ (լուսավոր լամպի շարժում): Նորածնի շարժիչ գործունեությունը որոշվում է արտաքին և ներքին գրգռիչների առկայությամբ: Առաջին տարվա երեխաների տարբերակիչ հատկանիշը ընդգծված հուզականությունն է: Շրջակա միջավայրի նկատմամբ բոլոր ռեակցիաները ընդգծված զգացմունքային բնույթ ունեն։ Սակայն կյանքի 1-ին տարվա երեխաների հուզական վիճակը շատ անկայուն է, նրանք հեշտությամբ դրական հույզերից անցնում են բացասականի և հակառակը։

Այս տարիքի երեխաների բնորոշ հատկանիշը նրանց օրգանիզմի մեծ խոցելիությունն է և տարբեր հիվանդությունների նկատմամբ համեմատաբար ցածր դիմադրողականությունը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ կյանքի 1-ին տարում երեխայի օրգանիզմի ջերմակարգավորումը աստիճանաբար բարելավվում է, և նա սկսում է ավելի լավ հարմարվել տարբեր պայմաններին, ջերմաստիճանի փոփոխությունները և շրջակա միջավայրի այլ պայմանները հաճախ ազդում են նրա առողջության վրա։

Արդեն կյանքի առաջին ամիսներին շրջապատող մեծերի հետ շփումը դառնում է երեխայի կարիքն ու հիմնական գործունեությունը։ Այս տարիքի երեխաների ժամանակին և բնականոն զարգացումն ապահովելու համար մեծահասակները պետք է ոչ միայն ժամանակին և ճիշտ բավարարեն նրանց օրգանական կարիքները (ժամանակին կերակրեն, պառկեցնեն և այլն) և պայմաններ ստեղծեն նրանց արթուն լինելու համար, այլ նաև. հատուկ զբաղվել դրանցով` նոր հմտություններ զարգացնելու նպատակով:

Հաջորդ հատկանիշը կյանքի 1-ին տարվա երեխաների օրգանիզմի, մասնավորապես՝ նյարդային համակարգի բարձր պլաստիկությունն է, ինչը բացատրում է նրանց զարգացման մեծ կախվածությունը շրջակա միջավայրից և, մասնավորապես, մեծահասակների դաստիարակչական ազդեցություններից։

Կյանքի առաջին տարում տարբեր փուլերում երեխայի տարբեր հմտությունների նշանակությունը տարբեր է։ Զարգացման արագ տեմպերի պատճառով առաջին տարին բաժանվում է հետևյալ որակապես տարբեր ժամանակաշրջանների.

ծննդյան պահից մինչև 2 1/2 - 3 ամիս (այս տարիքում նորածնային շրջանը մինչև 3 - 5 շաբաթ է);

2 1/2 - 3-ից 5 - 6 ամիս;

5-6-ից 9-10 ամիս;

9-10 ամսականից մինչև 1 տարի

Երիտասարդ ծնողները հաճախ իրենց հարցնում են. ի՞նչ կարող են անել երեխաները 1 տարեկանում: Երբ առաջին երեխան ծնվում է, մայրիկն ու հայրիկը նույնպես նոր բաներ են սովորում, ինչպես իրենց երեխան: Կյանքի առաջին տարին չափազանց կարևոր է ընտանիքի համար, քանի որ այս ընթացքում ձևավորվում է նոր անհատականություն։

Իսկ հիմա եկել է ժամանակը, երբ փոքրիկը մեկ տարեկան է, նա արդեն դարձել է անկախ, հասկացող փոքրիկ տղամարդ։ Նա ավելի ու ավելի մեծ ցանկություն ունի նոր բան սովորելու։

Այս փուլում կարևոր է իմանալ, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան: 1 տարին այն ժամանակն է, երբ դեռ ուշ չէ դիմել մասնագետներին, եթե երեխան ունի զարգացման խնդիրներ։

Երեխայի հասակը

Այս տարիքում երեխայի հասակը և քաշը աճում են անհավասարաչափ՝ մոտ 100-300 գրամ և ամսական 1-1,2 սմ, մարմնի համամասնությունները աստիճանաբար փոխվում են՝ ձեռքերն ու ոտքերը երկարում են, որովայնը դառնում է հարթ։ Այս ժամանակահատվածում երեխաները բոլորը տարբեր են, ինչ-որ մեկը շատ է կշռում, մեկը՝ քիչ: Հիմնական բանը երեխայի կայուն զարգացումը վերահսկելն է:

Բժիշկների կողմից ընդունված նորածինների քաշի նորմերը՝ տղաներ՝ 8,9-11,6 կգ, աղջիկներ՝ 8,5-10,8 կգ: Երկու սեռերի հասակը 71,4-79,7 սմ է։

Մանկական ելույթ

Մոտ 10 պարզ բառ կյանքի առաջին տարում երեխան արդեն գիտի ինչպես խոսել: 1 տարի - միայն սկիզբը երեխայի խոսակցական խոսքում: Որպես կանոն, երեխայի խոսքը կապված է զգացմունքների հետ։ Նա հաճախ է շփվում իր հետ, մեծերի հետ շփվում ժեստերով՝ ցույց տալով, թե ինչ է իրեն պետք։

Այս տարիքում երեխան արդեն տարբերում է «հնարավորը» «անհնարին», հասկանում է, թե երբ են գովաբանում ու նախատում։ Ինտուիտիվ մակարդակում նա տեղյակ է սովորական բառերից:

Նաև երեխան սովորում է ընդօրինակել ձայները, շարժումները, մեծահասակներից հետո բառեր կրկնել ճիշտ ինտոնացիայով: Ուստի շատ կարևոր է երեխայի հետ չօգտագործել հայհոյանքներ, որպեսզի երեխան չհիշի դրանք և չօգտագործի դրանք հետագայում իր խոսքում: Արժե բացառել նաեւ երեխայի հետ հարաբերությունների պարզաբանումը, որպեսզի երեխան այդ տարիքում չսովորի զգալ բացասական հույզեր։

Երեխան կարող է հստակ չասել, թե ինչ է կատարվում: Նա շարունակում է բամբասել, վանկեր ավելացնել։

Երեխայի բնականոն զարգացումը համարվում է, եթե նա ունի որոշակի բառապաշար, մատնանշում է իր մոտ կանչված առարկաները և ինչ-որ բան է ներկայացնում ըստ ցանկության:

Մեկ տարում երեխան ընկալում է պարզ մեղեդիներ։ Նրա վրա ամեն օր երաժշտություն դնելով՝ կարող ես երաժշտական ​​ճաշակ ձևավորել։

Երեխայի համառությունը

Երեխան սկսում է ցույց տալ իր անկախությունը, փորձում է պնդել, եթե նա չի կարողանում, կարողանում է զայրույթ նետել արցունքներով և գլորվելով հատակին: Այս պահին դուք պետք է օգնեք երեխային հաղթահարել բացասական հույզերը, բայց ոչ մի դեպքում չպետք է թեժացնեք իրավիճակը: - շատ կարևոր ժամանակաշրջան, որտեղ հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել երեխայի հոգեկանի զարգացմանը: Հանգստացրեք երեխային, ասեք, որ հասկանում եք նրա զգացմունքները, հանգիստ բացատրեք, թե ինչպես պետք է իրեն պահի:

Թող ձեր երեխան ավելի հաճախ զգա անկախ: Շատ կարևոր է նաև, որ երեխան ընտրելու հնարավորություն ունենա՝ ճաշի համար ուտելիք ընտրի, զբոսանքի հագուստ, թե խաղալիք խանութում։ Կարեւոր է, որ երեխան զգա, որ իր կարծիքը հաշվի է առնվում։

Պետք է անընդհատ հետևել, թե ինչ կարող են անել 1 տարեկան երեխաները, քանի որ յուրաքանչյուր նոր քայլ իսկական երջանկություն է ծնողների համար, և բոլորն ուզում են ողջ կյանքի ընթացքում հիշել, թե ինչպես է երեխան անում իր առաջին փորձերը՝ հասկանալու աշխարհը:

Մանկական շարժում

Այն, ինչ կարող են անել 1 տարեկան երեխաները, վստահորեն շարժվելն է՝ հենվելով առարկաների վրա, ոմանք նույնիսկ ինքնուրույն են քայլում: Վեց ամսից երեխաներն արդեն կվազեն։

Երեխան ցանկանում է իմանալ տան բոլոր այն վայրերը, որոնք նախկինում անհասանելի են եղել իր համար, նա քայլում է բոլոր սենյակներով, բարձրանում է բազմոցների վրա, սողում է սեղանի տակ, բարձրանում պահարանների և իր ճանապարհին հանդիպող այլ կահույքի մեջ: Այս ժամանակահատվածում ավելի լավ է երեխային սովորեցնել օգտակար բաներին՝ հավաքել բուրգ, կերակրել կենդանիներին, բացել բնադրող տիկնիկ։ Երեխային հետաքրքրում է ամեն ինչ, ուստի նա կկրկնի ձեր յուրաքանչյուր գործողություն:

Երեխան արդեն կարող է նոր վայրեր բարձրանալ աթոռի օգնությամբ։ Ավելի շատ հնարավորությունների հայտնվելով՝ երեխան անկեղծ հետաքրքրությամբ ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը:

Մեկ տարեկանում երեխաները հատկապես սիրում են խաղալիքներ, որոնք կարելի է գլորել իրենց առջև, որպեսզի գնեք գնդակ կամ մանկասայլակ:

Ապահովեք ձեր երեխային մարզվելու և խաղալու համար ապահով վայր: Խաղալիքներ պահելու համար կարող եք օգտագործել անիվների վրա գտնվող տուփեր, որոնք երեխան կարող է ինքնուրույն շարժվել:

Եթե ​​այս տարիքում երեխան չի գնացել, ուրեմն պետք չէ նեղանալ, պետք չէ նաեւ հավատալ, որ նա հետ է մնում զարգացման մեջ։ Ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել մերսմանն ու մարմնամարզությանը, որպեսզի երեխայի հոդերը ճկուն լինեն։

Թե ինչ կարող են անել երեխաները 1 տարեկանում, մեծապես կախված է խառնվածքից։ Ոմանք շարժուն են, իսկ մյուսներն ավելի հանգիստ են և ամեն գնով չեն ձգտում ոտքի վրա կանգնել։

Կարծիք կա, որ եթե երեխային անընդհատ գրկում ես, նա սովորականից ուշ կգնա։ Սակայն գիտնականներն ապացուցել են, որ դա ամենևին էլ այդպես չէ, և այստեղ որևէ կապ չկա։

Այն, ինչ կարող է անել երեխան 1 տարեկանում, հարաբերական հասկացություն է, քանի որ բոլոր երեխաները զարգանում են տարբեր արագությամբ: Պարզապես այս ժամանակահատվածում եղեք երեխայի կողքին և օգնեք նրան ծանոթանալ շրջապատող աշխարհին:

Հաղորդակցություն

Մեկ տարեկանում երեխաները դեռ չեն ցանկանում կապ հաստատել, նրանք պատրաստ չեն սոցիալականացման։ Նրանք կարող են հանդես գալ անծանոթ մարդկանց շրջապատում կամ չցանկանալ խաղալ այլ երեխաների հետ: Երեխան զարգացնում է սեփականության զգացում, նա պաշտպանում է իր տարածքը, չի ցանկանում որևէ մեկի հետ կիսել խաղալիքները և ծնողների ուշադրությունը։

Հմտություններ կյանքում

Երեխան արդեն աստիճանաբար սկսում է հարմարվել կյանքին և սկսում է սովորել բռնել գավաթը և խմել դրանից: Երեխան (1 տարեկան) ծամել գիտի և արդեն կարող է գդալ պահել, բավականին ընդունակ է պատառաքաղի վրա ծակել սնունդը։ Հագնվելիս/մերկանալիս երեխան արդեն կարող է ձեռքերն ու ոտքերը բարձրացնել՝ օգնելով մորը։ Լվացվելիս ձեռքերը քաշում է դեպի ջուրը։

Ինչ պետք է իմանա երեխան

Երեխան արդեն սովորում է մտածել առաջ, ինչ անել իր նպատակին հասնելու համար: Սա հիմնականում վերաբերում է բարձրությունից առարկա ստանալու ցանկությանը։ Որպեսզի երեխան ինքնուրույն սովորի բարձրանալ եզրեր և ստանա անհրաժեշտ իրերը, դուք պետք է նստարան դնեք նրա սենյակում, որպեսզի նա ինքը կարողանա տեղափոխել այն, որտեղ անհրաժեշտ է և ստանա անհրաժեշտ իրերը:

Պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի տեսողության զարգացմանը։ Դա անելու համար օգտագործեք գունային խթանման մեթոդը: Օգտագործեք գունավոր խաղալիքներ, նկարներ, վառ գույներով հագուստ:

Երեխաները շատ են սիրում խաղալ «բույն տիկնիկների» հետ, և պարտադիր չէ, որ տիկնիկների հետ, կարող եք օգտագործել տարբեր չափերի տուփեր։ Որպես պարգև՝ վերջին տուփի մեջ դրեք թխվածքաբլիթ կամ որևէ այլ հյուրասիրություն:

Երեխաները սկսում են արվեստի հանդեպ փափագ զգալ, ուստի երեխային խաղալու համար անհրաժեշտ են գունավոր մատիտներ կամ մատիտներ: Այս դեպքում երեխան (1 տարեկան) կցուցաբերի բնական զարգացում իր տարիքի համար։ Երեխան պետք է կարողանա նկարել ամենապարզ պատկերները:

Որպեսզի օգնեք նրան ավելի արագ սովորել նոր բառեր, ձեր երեխային ներկայացրեք դրանք ինչպես խաղի ընթացքում, այնպես էլ լողալու, ուտելու, քայլելու ժամանակ: Նկարագրե՛ք համերն ու հոտերը, անվանե՛ք շրջապատող առարկաների գույները: Ձեր երեխային տարեք խանութ և անվանեք ապրանքները, որպեսզի երեխան կարողանա լսել նոր բառեր:

Մանկական քմահաճույքներ

Հոգե-հուզական զարգացման գործընթացում երեխան հասկանում է, թե ինչպես վարվել տարբեր մարդկանց հետ: Մայրիկի և հայրիկի, մյուս երեխաների նկատմամբ վերաբերմունքը տարբերվում է: Կարելի է հետևել հետևյալ միտումին՝ որքան երեխան ավելի վատ է ճանաչում մարդուն, այնքան ավելի բարեկիրթ է վարվում նրա հետ։

Որպես կանոն, երեխան մոր հետ իրեն քմահաճ է պահում, կարող է ոտքերը հարվածել, դժգոհություն հայտնել: Այսպիսով, նա ստուգում է, թե արդյոք իր մայրը սիրում է իրեն որևէ մեկի կողմից: Եթե ​​երեխային ընդունեք այնպիսին, ինչպիսին կա, ապա նա շուտով կհանգստանա և կսկսի իրեն նորմալ պահել, իսկ եթե չընդունեք, ապա նման ստուգումները կարող են տևել ողջ կյանքում։

ճանաչողական զարգացում

Երեխային որոշ խաղալիքներ տրամադրելով՝ դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես է այն զարգանում:

Մեկ տարեկանում երեխան արդեն կարող է ինքնուրույն կամ մեծահասակից հետո 3-4 օղակ հանել և լարել բուրգի վրա:

Եթե ​​երեխային ցույց տաք տարբեր գործողություններ խաղալիքներով, նա կմտապահի դրանք և կփորձի կրկնել։ Այսպիսով, օրինակ, նա կկարողանա մեկ այլ խորանարդի վրա խորանարդ դնել, բացել ու փակել կափարիչները։

Նաև երեխան կարող է ընտրել մեկ խաղալիք և կերակրել այն, սանրել, պառկեցնել քնելու:

Շատ առումներով, այն, ինչ կարող է անել ձեր երեխան 1 տարեկանում, կախված է նրա ունակություններից և ծնողների ջանքերից:

Մանկական խնամք

Մեկ տարեկանում երեխան պարզապես մշտական ​​ֆիզիկական ակտիվության կարիք ունի, ուստի արժե նրան ապահովել բոլոր պայմանները առանց սահմանափակումների քայլելու, սողալու, վազելու, ցատկելու համար։

Երեխան դառնում է ավելի ակտիվ, ուստի դուք ստիպված կլինեք ավելի հաճախ ջրի ընթացակարգեր իրականացնել: Նա հաճույք է ստանում նոր աշխարհը ուսումնասիրելուց, նա կարող է հողը քաշել իր բերանը, դիպչել կենդանիներին, շաղ տալ ջրափոսում: Լողանալուց հետո ստուգեք երեխայի մաշկի վիճակը, օգտագործեք խոնավեցնող միջոցներ, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ փշոտ ջերմության դեմ միջոցներ։

Երբ երեխան սովորում է քայլել և վազել, նա կունենա քերծվածքներ և կապտուկներ: Մի անհանգստացեք այս մասին, երեխան շուտով կսովորի շարժվել: Միևնույն ժամանակ հավաքեք գիպսով և ախտահանող միջոցներով:

Դուք նույնպես պետք է հոգ տանեք ձեր երեխայի մազերի մասին: Որպեսզի երեխան սովորի, թե ինչպես վարվել սանրով, ցույց տվեք նրան, թե ինչպես դա անել տիկնիկի վրա: Երեխան ուրախ կլինի սանրել տիկնիկին, իսկ հետո՝ ծնողներին։ Շատ երեխաներ վախենում են մկրատից՝ հավատալով, որ իրենց մազերը կտրելը ցավ է պատճառում: Նույն կերպ այս գործընթացը կարելի է ցուցադրել տիկնիկի վրա։

Եվ, իհարկե, պետք է հաճախակի այցելել բժշկի և անալիզներ հանձնել՝ համոզվելու, որ երեխայի հետ ամեն ինչ կարգին է։

Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են: Տանը երեխա ունենալը մեծ ուրախություն է, քանի որ տեսնել, թե ինչպես է երեխան մեծանում, դառնում այս մոլորակի գիտակից բնակիչը, անմոռանալի է։ Երեխայի կյանքի առաջին տարիներին շատ բան կախված է ծնողներից: Ձեր փոքրիկին սեր և խնամք տալով՝ դուք կարողանում եք ներդաշնակ անհատականություն դաստիարակել կյանքի նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունքով:

Շատ կարևոր է երեխային ուղղորդել ճիշտ ճանապարհով: Իհարկե, նա ունի ճիշտ վարքի բնազդային զգացողություն: Այնուամենայնիվ, նա միշտ չի կարող ինքնուրույն հաղթահարել: Օգնեք երեխային բոլոր ջանքերում, սովորեցրեք նրան:

Միաժամանակ կտրուկ աճ է նկատվում երեխայի անկախության ցանկությունը. Զարմանալի չէ, չէ՞ որ նա ինքն արդեն ոտքի է կանգնել և նույնիսկ քայլել սովորել։ Գործողության մինչ այժմ աննախադեպ ազատության շնորհիվ փոքրիկն իրեն անկախ էր զգում ծնողներից։ Եվ ի զարմանս նրանց՝ նա սկսում է ցույց տալ իր համառությունը, նյարդայնությունը։ Ձեզ համար անսպասելիորեն նա կարող է հանգիստ և հնազանդ հրեշտակից վերածվել քմահաճ և անկառավարելի սրիկայի: Հանգստություն, միայն հանգստություն՝ սա կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամն է- հիմնական իրադարձությունը, որը տեղի է ունենում մանկության և վաղ մանկության տարիքի խաչմերուկում: Երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը հաղթահարելու մասին կարող եք կարդալ հոդվածում. «Երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը. ինչպե՞ս հաղթահարել այն».

Երեխայի զարգացման առաջատար գծերը

Արձագանքելով իրեն շրջապատող աշխարհի տարբեր իրավիճակներին՝ երեխան ցուցաբերում է հետաքրքրասիրություն, փորձում է կողմնորոշվել, ուսումնասիրել դրանք։ Նրան հետաքրքրում է բառացիորեն ամեն ինչ՝ տանիքից ընկնող սառցալեզու, սառույցի փոքր կտորներ կոտրվելու և բակում անհանգիստ ծլվլող ճնճղուկները, ձյուն թափող տրակտորը և շատ ավելին: Երեխան մտնում է մարդկային հարաբերությունների նոր աշխարհ, ձեռք է բերում նոր որակներ, հմտություններ և կարողություններ, որոնք կմնան նրա հետ իր ողջ կյանքի ընթացքում. քայլել, խոսել և մտածել. Զարգացման առաջատար գծերը դեռ մնում են ճանաչողական, սոցիալական, խոսքի և շարժիչի զարգացում:

Խոսքի զարգացման մեջփոքր առաջընթաց է սպասվում. երեխան օգտագործում է պարզ կարճ բառեր, որոնք երբեմն միայն հեռվից են հիշեցնում մեծահասակների խոսքերը: Քանի՞ բառ պետք է երեխան կարողանա արտասանել: Սա ասելն անիմաստ է, քանի որ բացարձակ առողջ և նորմալ երեխաները բոլորն էլ տարբեր կերպ են խոսում՝ անհատական ​​հիմունքներով։

Իհարկե, երեխան շատ ավելի շատ բառեր է հասկանում, քան կարող է արտասանել: Երեխայի հետ շփվելը ավելի լավ է և բեղմնավոր՝ հուզական զգայական բազայի հիման վրա՝ ցույց տալ խաղալիք, խաղալ «Լավ», «Գնանք, գնանք», «Թաքցնենք և փնտրենք»: Փոքրիկների համար բանահյուսությունը նույնպես կօգնի՝ մանկական ոտանավորներ, երգեր, բանաստեղծություններ։ Հիմնական բանը երգելն ու կարդալն է հիշողությամբ, շատ էմոցիոնալ՝ փոխելով դեմքի արտահայտությունը, ձայնի ինտոնացիան և նրա ուժը:

Ինչպես նախկինում, մտավոր զարգացման մեջ ամենամեծ դերը խաղում է զգայական զարգացումը (գործողությունները առարկաների հետ): Առանձնահատուկ նշանակություն ունի 1 տարեկանից մինչև 1 տարի 3 ամսական շարժումների զարգացումը, երեխայի քայլելու բարելավումը։

Հետաքրքրության ռեֆլեքսներ.

Արդյո՞ք ձեր երեխան ավելի ու ավելի նման է Հետաքրքրասեր Բարբարային: Գիտնականներն ապացուցել են, որ այս տարիքում երեխայի հետաքրքրասիրությունը բխում է բնածին ռեֆլեքսից՝ նորության արձագանքից, որը նրան տրված է հենց բնությունից։ Այո, այդպիսին է մանկության բնույթը. շատ առումներով, փշրանքների վարքագիծը հիմնված է ռեֆլեքսների և բնազդների վրա. և նա չի կարող այլ կերպ վարվել:

Շատ կարևոր է հասկանալ և հաշվի առնել երեխայի այս հատկանիշը. աշխարհը երեխային հրապուրում է իր անորոշությամբ, ուստի անհրաժեշտ է երեխայի մեջ սերմանել զգուշավորության գաղափարը:

Ձեր երեխան և հասարակությունը

Երեխայի սոցիալականացումը, այսինքն՝ մուտքը մարդկանց աշխարհ, եռում է։ Իսկ հասարակություն մտնելով՝ երեխան աստիճանաբար սկսում է հասկանալ իրեն, սեփական «ես»-ը, զգալ իր տեղը հարազատների ու ընկերների սոցիալական միջավայրում։

Եկել է ժամանակը, երբ երեխան սկսում է իրեն ավելի անկախ զգալ և իր մեջ բացահայտում է «կատարողին»։ Եվ, հետևաբար, նրա համար դժվար է հանգիստ նստել, նա, անշուշտ, պետք է դիպչի ամեն ինչին, զգա և, իհարկե, տեսնի մեծահասակի արձագանքը իր գործողություններին: Մոր հետ շփումը և նրա հետ «գործնական» շփումները խաղալիքներով խաղերում երեխայի մտավոր և ֆիզիկական զարգացման համար անհրաժեշտ պայմաններն են։

Հեշտ է նկատել, որ երեխան հատկապես կապված է և առանձնացնում է իր հետ ամենահաճախ ու հետաքրքիր խաղացող մեծահասակին։ 1 տարեկան երեխայի հետ ուսումնական խաղերի օրինակներով՝ 1 տարի 3 ամսական, կարող եք գտնել հոդվածում «1 տարեկան երեխայի հետ խաղերի մշակում - 1 տարի 3 ամիս».

Երեխայի առարկայական գործունեությունը խաղ է

Կյանքի երկրորդ տարվա առաջին երեք ամիսներին երեխայի մոտ նկատվում է շարժիչ հմտությունների աճ։ Նա ամեն ինչում ընդօրինակում է մեծահասակին՝ աստիճանաբար յուրացնելով առարկաների հետ ավելի ու ավելի նոր գործողություններ։

Երեխայի զարգացման աղբյուրն է խաղեր ուսումնական խաղալիքներով.գնդակներ, խորանարդներ, բուրգեր, մայրիկներ, ներդիր խաղալիքներ, անակնկալ խաղալիքներ, խաղի տրամաբանության կենտրոններ:

Նման խաղալիքները զարգացնում են նրա մտածողության տեսողական-արդյունավետ բնույթը։ Ընդ որում՝ վերլուծություն և սինթեզ, համեմատություն և առաջին ընդհանրացումներՁեր երեխայի մտքում մինչ այժմ տեղի են ունենում միայն գործնական գործողությունների դեպքում. օրինակ՝ բուրգի օղակները միացնելն ու անջատելը, գնդիկները գլորել, գունավոր գլխարկներ դնել, միջադիրներ, տիկնիկներ բույն դնել:

Արդյո՞ք ձեր երեխան ամեն ինչ քանդում է, կոտրում, պատռում է գրքեր և թուղթ: Այստեղ անհանգստանալու պատճառ չկա. սա խուլիգանություն չէ, իրականում նման պահվածքը հուշում է, որ երեխան իր փորձերն է կազմակերպում. այսպես նա գործնականում սովորում է դրանց հատկությունները:

Այդ իսկ պատճառով փոքրիկին անհրաժեշտ են տարբեր մասերից բաղկացած խաղալիքներ։ Դրանք ապամոնտաժելով ու հավաքելով՝ երեխան ժամանակ առ ժամանակ բարելավում ու հաստատում է իր հիշողության մեջ այդ նոր գիտելիքները։ Նման խաղալիքների հիանալի դիդակտիկ օրինակ է ներդիր խաղալիքները (մանրամասների համար՝ «Ուսումնական խաղալիքներ՝ ներդիրներ»)..
Երեխան իր մտքում աստիճանաբար «ներքին» կապեր է կառուցում առարկաների միջև՝ միավորելով դրանք ըստ որոշ նշանների։ Ամեն օր նա զարգացնում է իր զգայական շարժողական ինտելեկտը, կամ ինչպես այն կոչվում է նաև՝ բանականությունը մատների վրա։ Աբստրակտ մտածողությունը նրա համար դեռ անհասանելի է, երեխան արձագանքում է միայն նրան, ինչն իր ձեռքերում է և նրա աչքի առաջ, կամ այն, ինչ նա ուղղակիորեն տեսնում է ձեր ձեռքերում։

Ինչպես նախկինում, երեխան մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերում այն ​​առարկաների նկատմամբ, որոնք ձեր ձեռքերում են, և որոնք դուք քննարկում եք նրա ներկայությամբ։ Բայց հիմա նա խորապես հետաքրքրված է այլ խաղալիքներով։ Ձայնային և երաժշտական ​​խաղալիքները հատկապես սիրում են 2-րդ տարեսկզբի փոքրիկները. դրանք են զանգերը, շրխկոցները և թմբուկը, մետալոֆոնը, դափը: Երեխան արագ սկսում է ճանաչել իրենց տեմբրը: Նա դրանք ոչ միայն գտնում է մեծերի ցանկությամբ, այլեւ ինքնուրույն «երաժշտություն է նվագում»։

Կյանքի երկրորդ տարվա երեխան դեռ պահանջում է «աչք ընդ ական», ուստի սա շատ դժվար տարի է ծնողների կյանքում։ Շատ առարկաներ ունեն թաքնված և երբեմն վտանգավոր հատկություններ, որոնց մասին երեխան դեռ ոչինչ չգիտի: Բայց ինչպե՞ս կարող է երեխան իմանալ, թե որն է սուր՝ բութ, սառը, տաք, փշոտ՝ հարթ, եթե չի դիպչում դրան։

Տեսանյութի, տեխնիկայի և այլնի մշակման մասին։

Բայց ընդհանրապես խորհուրդ չի տրվում գնել և թույլ տալ փոքրիկ երեխային դիտել «Զարգացող» տեսանյութ, դրա մասին ավելին` հոդվածում: «Մանկական տեսահոլովակի մշակումը՝ մետաղադրամի մյուս կողմը».Պետք է երեխային սահմանափակել նաեւ հեռուստացույցից, մուլտֆիլմերից։

Կրթության գաղտնիքները

Այդ հուզիչ բառը «ճգնաժամ» է։ Ինչպե՞ս խուսափել երեխայի առաջին տարվա ճգնաժամից:

Կյանքի առաջին տարվա հերթափոխը երեխայի անհատականության զարգացման կարևոր փուլ է՝ նա սկսում է գիտակցել իրեն որպես ինքնուրույն մարդ։ Եվ հիմա, սկանդալով, նա փորձում է պաշտպանել իր սեփական գաստրոնոմիական նախասիրությունները, նա չի ցանկանում քնելու, եթե քնելու ժամանակն է, ինչը շփոթեցնում է ծնողներին: Ինչպե՞ս վարվել երեխայի հետ, որպեսզի խուսափի նրա կյանքի առաջին ճգնաժամի խնդիրներից: Կարդացեք այդ մասին հոդվածում։ «Առաջին տարվա ճգնաժամը. ինչպե՞ս հաղթահարել այն. "

Կրթություն սիրով...

Երեխային մեծացրեք սիրով- սա նշանակում է իր իսկ «լեզվով» ապացուցել, որ իրեն սիրում են, որ ինքը ապահով է. երեխայի հանդեպ մոր սիրո հանդեպ վստահությունը կենսունակության աղբյուր է, որն օգնում է նրան ճիշտ զարգանալ՝ առանց կյանքի վախի: Մայրական սիրո հիման վրա ենթագիտակցության մեջ արդեն դրված է նրա սեփական ինքնագնահատականը, ինքնավստահությունն ու անվտանգությունը...

Ինչպես «ոչ» ասել ձեր երեխային

Իսկ ինչ անել, որ արգելքները քիչ լինեն՝ կարդացեք

Ինչպես գովել երեխային

Ե՞րբ սկսել թրթուրներով մարզվելը:

Ռուսաստանի մանկաբույժների միությունը խորհուրդ է տալիս ծնողներին սկսել իրենց երեխային սովորեցնել զուգարանի հմտությունները այն բանից հետո, երբ նրանք հավաստիորեն հայտնաբերեն սովորելու պատրաստակամության նշանները, ինչպիսիք են շարժիչ հմտությունները և սփինտերի մկանները կառավարելու ունակությունը: Ըստ իշխանությունների՝ այս նշանները սովորաբար ակնհայտ են դառնում 18 ամսականում:
Առայժմ առավելագույնը, որ կարող եք անել, դա ցերեկային ժամերին բաց թողնել տակդիրներն ու կրել միայն գիշերը:

Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը

կարծրացում

Սովորելու համար, թե ինչպես ճիշտ խստացնել երեխային օդային և արևային լոգանքներով, ջրի ընթացակարգերով, կարդացեք բաժնում. «Կարգավորող երեխաներ». . Այս հոդվածները հիմնված են պրոֆեսիոնալ մանկաբույժների առաջարկությունների վրա:

Որքան արագ է թռչում ժամանակը: Թվում է, թե միայն երեկ դուք տուն եք բերել խռմփացող նորածնի, իսկ այսօր ձեր երեխան արդեն նշում է իր առաջին տարեդարձը: Ծնողներին հուզում են հարցերը՝ ինչպե՞ս է ընթանում իրենց փոքրիկի զարգացումը, ի՞նչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում և ի՞նչ կարող է անել դրանից։ Իհարկե, բոլոր երեխաները տարբեր են և տարբեր ժամանակներում նոր բաներ են սովորում: Բայց կա որոշակի միջին հմտություններ, որոնց մեծ մասը երեխաները պետք է տիրապետեն մինչև մեկ տարեկան:

Առաջին հմտությունները

Փոքր մարդու համար առաջին տարին հեշտ չէ։ Այնքան բան կա սովորելու։ Երեխան մոտենում է տարեկան նշաձողին հիմնական հմտություններով, որոնց վրա հիմնված կլինեն նրա հետագա ձեռքբերումները.

1. կարող է իր աչքերով հետևել առարկայի (կամ լույսի) շարժմանը.
2. շարժում է աչքերը չխկչխկոցից հետո, լսում և հետաքրքրվում է նրա ձայնով.
3. սիրելիներին տալիս է առաջին ժպիտները;
4. կարողանում է գլուխը պահել ուղիղ դիրքում.
5. փոխում է դիրքերը, գլորվում է ստամոքսից մեջք և մյուս կողմ;
6. չնչին հասնելը;
7. նստած է;
8. սովորում է թափառել.

Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը

Մեկ տարեկանում երեխաները կարող են նստել, կանգնել (բռնվել մեծահասակից կամ կահույքի կտորներից), կանգնել, սողալ: Երեխաները կարող են ոտքի կանգնել ցանկացած դիրքից: Որոշ երեխաներ բաց են թողնում սողացող փուլը:

Հիմնականում երեխաները կարողանում են քայլել հենարանի երկայնքով կամ մեկ կամ երկու բռնակների աջակցությամբ: Հատկապես ճարպիկ երեխաները քայլում են առանց աջակցության և նույնիսկ վազում:

Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը առաջ է ընթանում թռիչքներով և սահմաններով.

• 1 տարեկանում երեխան կարող է քայլել աստիճաններով մեծահասակի աջակցությամբ.
• սողալ աստիճաններով;
• բարձրանալ աթոռների, բազմոցների, կահույքի այլ կտորների վրա;
• երեխաները նույնպես իջնում ​​են մահճակալներից, բազմոցներից իջնում, սահում աստիճաններով:

Կարևոր.Ուստի մի թողեք երեխային բաց պատուհաններով, վարդակներով, ծանր առարկաներով սենյակում, որոնք նա կարող է գցել:

Նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ երեխան չգիտի, թե ինչպես բարձրանալ պատուհանագոգին, իմացեք, որ դուք թերագնահատում եք նրան: Այս տարիքում երեխաները կռահում են, որ պետք է փոխարինեն աթոռը:

Երեխայի հոգեմետորական զարգացումը

Մեկ տարեկանում երեխաները ակտիվորեն սովորում են իրենց շրջապատող աշխարհի մասին: Երեխային հետաքրքրում է, թե ինչպես է դասավորված այս կամ այն ​​խաղալիքը, ինչպես են դիզայների մի քանի խոշոր մասերը միացված մեկ ամբողջության մեջ։

Մեկ տարեկանում երեխան ունի հետևյալ հմտությունները.

1. գիտի, թե ինչպես հավաքել և ապամոնտաժել երկու կամ երեք օղակներից բաղկացած բուրգը.
2. կարող է երկու խորանարդի աշտարակ պատրաստել;
3. գիտի, թե ինչպես հեռացնել կափարիչները կաթսաներից և տուփերից, կարող է ինչ-որ առարկա դնել տուփի մեջ և փակել կափարիչը.
4. տիրապետում է առաջին տեսակավորողներին. կարող է փոքր առարկաներ մղել ստվարաթղթե տուփի կափարիչի վրա կտրված անցքերի մեջ.
5. խաղում է ուտեստների հետ՝ «ուտում» է գդալով, «խմում» բաժակից.
6. կարող է «սանրել» խաղալիքը, կերակրել կամ քնեցնել.
7. խաղում է իր հագուստով, գլխարկներով, կոշիկներով;
8. վերցնում է խաղալիքները մեկ կամ երկու ձեռքով, տեղափոխվում ձեռքից ձեռք;
9. կարող է փոքր առարկաներ վերցնել երկու մատով (բութ և ցուցամատ);
10. գլորում է մանկասայլակը, տանում է մեքենա, կարող է հրել գնդակը, որպեսզի այն գլորվի;
11. փորձում է նետել և բռնել գնդակ կամ այլ առարկաներ.
12. գիտի, թե ինչպես բացել կաբինետի դռները, հրել և քաշել գզրոցները, հանել իրերը այնտեղից, հետ դնել դրանք;
13. պատճենում է այլ երեխաների գործողությունները՝ փորում, ծափահարում, փայտով բախում առարկաներին.
14. խաղում է «մեծահասակների մեջ». օրինակ՝ հայրիկի պես պտտում է պտուտակահանը կամ մայրիկի պես ներկում շուրթերը:

Զգացմունքներ և ինտեգրում հասարակությանը

• Ավելի մոտ տարին, երեխաները սկսում են ավելի հաճախ արտահայտել իրենց զգացմունքները ձայներով, ժպիտներով, դեմքի արտահայտություններով և ոչ միայն լացով.
• Զգացմունքների շոշափելի արտահայտությունը նույնպես ակտիվանում է. երեխաների մեծ մասը գիտի գրկել, համբուրել (ծնողներ, այլ երեխաներ, խաղալիքներ);
• Եթե ​​ուշադիր դիտարկեք երեխային, դուք սկսում եք հասկանալ նրա մարմնի լեզուն: Մտերիմ մարդիկ սովորաբար լավ գիտեն, թե երեխան ինչ է ուզում իրենց «պատմել»։ Անծանոթների հետ երեխաները կարող են ավելի հեռու մնալ.
• Երեխան լավ գիտի նրանց, ում հաճախ է տեսնում՝ ծնողներին, այլ հարազատներին. ճանաչում է դրանք լուսանկարներում և գիտի, թե ինչպես ցույց տալ դրանք մեծահասակների խնդրանքով: Նա կարող է նաև նկարներում ցույց տալ կատուներ, շներ, այլ կենդանիներ կամ առարկաներ.
• Այս տարիքում երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես թերթել գրքերը: Հանուն արդարության պետք է նշել, որ ոչ բոլորին են հետաքրքրում գրքերը մեկ տարում, և դա նորմալ է՝ մնացած երեխաները մի փոքր ուշ կգնահատեն այս դասի հմայքը;
• Մեկ տարեկան երեխաները ակտիվորեն դրսևորում են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական հույզեր՝ նրանք ուրախանում են աշխատանքից ծնողների վերադարձով, նոր խաղալիքի հայտնվելով։ Միևնույն ժամանակ, նրանք կարող են լաց լինել, եթե կողմնակի անձը դիմի իրենց, կամ բարկանա «ոչ» բառից: Կարդացեք հոդվածը, թե ինչպես երեխային բացատրել, թե ինչ չի կարելի>>>
• Այս տարիքում երեխան հաճախ նմանակում է մեծերին՝ «շփվում» է հեռախոսով, «կարդում» գիրք, ջութակ է անում հայրիկի գործիքներով։
• Բացի այդ, երեխաները պատճենում են իրենց ծնողների դեմքի արտահայտությունները և օգտագործում այն։ Մեկ տարում նրանք կարողանում են տարբերել դեմքի արտահայտությունները։ Երեխաները հասկանում են նաև ինտոնացիան, որով իրենց դիմում են, նրանք կարող են պատճենել այն քայլելիս.
• Երեխան գիտի, թե ինչպես կատարել պարզ խնդրանքներ՝ «տուր ինձ խաղալիք», «ցույց տուր կատվին», «ուր են աչքերը»: Երեխաները արագ են սովորում այս հմտությունը, բավական է նրանց հետ մի քանի անգամ նման խաղեր խաղալ;
• Երեխան գիտի, թե ինչպես պարել այն երաժշտության ներքո, որը նա սիրում է, «երգում է» մանկական երգերի ներքո: Եթե ​​ձեր երեխան դա չի անում, ցույց տվեք նրան օրինակ, նա անմիջապես կսովորի: Այս գործունեությունը շատ տարածված է մեկ տարեկան երեխաների մոտ;
• Ընդօրինակելով մեծերին և հասակակիցներին՝ երեխաները տիրապետում են առաջին խաղերին: Տարեկան երեխաները գիտեն, թե ինչպես ծափահարել իրենց ձեռքերը, խաղալ «coo-coo» (թաքցնել իրենց դեմքերը իրենց ձեռքերում);
• Երեխաները հետաքրքրված են հայելու մեջ իրենց արտացոլմամբ, նրանք կարող են ակտիվորեն պտտվել նրա առջև, հիանալ իրենցով:

Սա ամբողջական ցանկը չէ, թե ինչ կարող է անել երեխան, քանի որ 1 տարեկանում փշրանքների սոցիալական և հուզական զարգացումը առաջին հերթին կախված է նրան շրջապատող մարդկանցից: Այս տարիքում երեխաները զարմանալի բաներ են անում։ Բավական է զբաղվել նրանց ֆիզիկական զարգացմամբ և ցույց տալ իրենց սեփական օրինակը, և ձեր երեխան կզարմացնի ձեզ իր արագ խելքով:

Տես նաև իմ վիդեո ձեռնարկում 12 ամսական երեխայի զարգացման մասին.

Խոսքի ձևավորում

Մեկ տարեկանում երեխան հասկանում է իրեն ուղղված խոսքը. Նա կենտրոնանում է ինտոնացիայի վրա, գիտի պարզ արտահայտություններ։ Որքան շատ եք խոսում նրա հետ, այնքան ավելի լայնանում է նրա պասիվ բառապաշարը (այսինքն՝ հասկացած բառերը): 1 տարեկանում երեխան կարող է խոսել 2-ից 10 բառ:

Այս տարիքում կրճատված բառերը և օնոմատոպեան նույնպես համարվում են բառեր, եթե դրանք միշտ նույն բանն են նշանակում: Օրինակ, եթե «mu»-ն միշտ «կով» է, ապա այս օնոմատոպեան նույնպես համարվում է բառ:

Կարևոր.Բայց մի անհանգստացեք, եթե երեխան ոչինչ չի ասում: Շատ ավելի կարևոր է, որ նա հասկանա ձեզ, եթե դա տեղի չունենա, երեխային պետք է ցույց տալ մասնագետին:

Երեխան կարող է խնդիրներ ունենալ լսողության, խոսքի ապարատի, նյարդաբանական, հոգեբանական խանգարումների հետ։
Այս տարիքում նորմայից շեղումների մեծ մասը հաջողությամբ փոխհատուցվում է, եթե դուք ժամանակին սկսեք մարզվել երեխայի հետ:

Էլ ի՞նչ գիտի երեխան մեկ տարեկանում.

1. «Ո՞վ է սա» հարցին պատասխանում է. առանձին բառերով՝ մայրիկ, ավ, ես-ես;
2. գիտի, թե ինչպես ցույց տալ ծանոթ գործողություններ խնդրանքով. ինչպես է նա ժպտում, ինչպես է ոտքը դրոշմում, ինչպես է ուտում և այլն;
3. գիտի նրա անունը, արձագանքում է նրա անվանը.
4. փորձում է կրկնել նոր բառեր;
5. գիտի «կարող» և «անհնար» բառերը։

Դուք կարող եք արագացնել երեխայի խոսքի զարգացումը, եթե անընդհատ խոսեք նրա հետ, մեկնաբանեք ձեր գործողությունները և այն, ինչ կատարվում է շուրջը: Դուք կարող եք բառեր արտասանել՝ հստակ արտահայտելով հնչյունները՝ խրախուսելով երեխային կրկնել ձեզանից հետո։

Երեխաների հետ խոսելիս բառերը մի՛ աղավաղեք և մի՛ կրճատեք։ Այս դեպքում երեխան հիշում է «սխալ» ձայնը, և նրան վերապատրաստելը կարող է շատ դժվար լինել: Խոսեք ձեր երեխայի հետ մեծահասակի պես, միայն ավելի էմոցիոնալ:

Տարեկանները և նրանց հմտություններըինքնասպասարկում

Մեկ տարում փոքր մարդն արդեն ձգտում է անկախության։ Ահա մեկ տարեկան երեխաների ամենօրյա հմտությունները.

• Նրանք կարող են (կամ գոնե փորձել) ուտել գդալով: Կան նույնիսկ երեխաներ, ովքեր այս տարիքում հաջողությամբ օգտագործում են պատառաքաղը.
• Նրանք խմում են չթափվող գավաթից, երբեմն էլ՝ գավաթից;
• Նրանք փորձում են հագնվել իրենց վրա։ Եթե ​​չեք շտապում, տվեք երեխային այն հագուստը, որը նախատեսում եք հագնել, թող մի փոքր պարապի;
• Նրանք գիտեն ինչպես կծել և ծամել պինդ սնունդ (բլիթներ, հաց, բանան): Տես նաև՝ ինչպե՞ս կերակրել երեխային>>>
• Նրանք գիտեն, թե ինչպես պետք է լվանալ ձեռքերը, չորացնել դրանք սրբիչով: Երեխաների համար շատ հեշտ է սովորեցնել այս գործողությունը՝ մի քանի անգամ ցույց տալով սեփական օրինակը։ Կարդալ ավելին այն մասին, թե ինչպես զարգացնել անկախությունը երեխայի մեջ:
• Կամաց-կամաց նրանք սկսում են փոքր մարզվել։ Պարզեք, թե որ տարիքից երեխային վարժեցնել փոքրիկին:

Այս տարիքում բավական է, եթե երեխան գիտի, թե ինչի համար է նախատեսված զամբյուղը, գիտի ինչպես հարաբերակցել թաց շալվարը և իր բնական կարիքները։

Լավ է, եթե նա ընդունի ինչ-որ պայմանական ձայն, որը ցույց է տալիս կաթսա գնալու ցանկությունը, թեև նման ըմբռնումը կարող է գալ մեկ տարեկանից շատ ավելի ուշ: Դա անելու համար դուք կարող եք երեխաներին նստեցնել կաթսայի վրա՝ արտասանելով այս շատ պայմանական ձայնը։ Նրանք դա շատ արագ կհիշեն։

Յուրաքանչյուր երեխա մոտենում է տարեկան նշաձողին որոշակի հմտություններով: Ինչպիսին կլինի այս հավաքածուն, մեծապես կախված է ծնողներից: Այս տարիքում անհրաժեշտ է ոչ միայն ցույց տալ երեխային շրջապատող աշխարհը և խոսել նրա հետ, այլև երեխային տալ ավելի մեծ անկախություն (մեծերի հսկողության ներքո): Թող ձեր երեխան սովորի փորձից և շուտով դուք կզարմանաք արդյունքից: