Технология организации досуга детей и подростков. Организация культурно-досуговой деятельности с подростками Практическая значимость исследования

В системе социального воспитания подрастающего поколения большое место занимает организация досуга детей и подростков. Формирование лич-ностных качеств, установок, взглядов и убеждений особенно важно в период детства и ранней юности. В этом возрасте происходит социализация человека, осознание себя членом определенной культуры. Поиск жизненных ценностей и ориентация на них в своих поступках, выработка в соответствии с ними индивидуальных качеств определяет позицию ребенка в этом обществе.

Среди факторов, определяющих направленность социализации детей и подростков, следует прежде всего выделить влияние родительской семьи, школы, общества сверстников, средств массовой коммуникации и внешколь-ных учреждений досуговой деятельности. Анализ результатов психолого-педагогических исследований выявляет следующие проблемные области ран-ней юности: «Родители», «Будущее», «Сверстники», «Школа», «Свободное время», «Другой пол», «Собственное Я». Характеристика данной социальной группы включает такие черты, как максимализм, негативизм, нетерпимость – качества, которые составляют своеобразный «подростковый синдром». В сегодняшней атмосфере демократических перемен у подростков эти черты проявляются ярче, чем у других возрастных категорий.

Проблемная ситуация , характерная для досуга детей и подростков заключается, во-первых, в отсутствии специально предназначенных мест для общения, условий для самореализации личности в сфере досуга, в рамках образовательных институтов. Оказалась в прошлом разветвленная бесплатная система дошкольного и внешкольного воспитания, оздоровительный отдых детей. Дети, лишенные возможности творческого развития в организованных структурах, пытаются восполнить дефицит условий самореализации деструктивными, разрушающими культуру и личность процессами, асоци-альными и противоправными формами поведения, пополняют отряды бомжей, оказываются в плену алкогольных и никотиновых пристрастий.

Во-вторых, отрицательно на развитии детского досуга сказывается его коммерциализация. Большое количество разнообразных спортивных секций, студий, объединений, пользующихся спросом у подросткового поколения, стали платными. Переход многих учреждений культурного досуга на коммерческую основу сделало их недоступными для большинства желающих. Подростки, относящиеся к семьям с низким прожиточным уровнем, оказались отрезанными от этой сферы досуга.

В-третьих, компьютеризация общества также не могла не отразиться на подростках. Неумение правильно организовать свой досуг приводит совре-менных подростков к компьютерной зависимости. Долгое просиживание перед компьютером приводит к потере зрения, нарушению осанки, болезням позвоночника. Малоподвижный образ жизни способствует развитию гипо-динамии, наблюдается потеря аппетита, плохой сон. Ребенок становится апатичным, раздражительным, у него часто меняется настроение.

В-четвертых, еще одной важной проблемой досуга является неспо-собность удовлетворить потребности подросткового возраста в общении. Дети не могут жить вне коллектива, мнение товарищей оказывает огромное влияние на формирование личности подростка. Зачастую не имея возможности полноценного непосредственного общения со сверстниками, подростки пополняют дворовые и уличные компании. Ценности, объединяющие такие сообщества, не всегда оказываются позитивными с точки зрения социальной значимости.

Свободное время подростка может быть неорганизованным, стихийным, бесполезно проведенным, а может быть и целенаправленно организованным.

Основными задачами совместной деятельности семьи, школы и учреждений культуры по организации досуга подростающего поколения всегда являлись:

Формирование гармонически развитой личности;

Нравственное, эстетическое и физическое совершенствование подростков;

Удовлетворение духовных запросов подростков и развитие их творческих способностей.

Но, к сожалению, данные многочисленных исследований свидетельствуют, что многие культурно-досуговые акции, проводимые с подростками, часто носят развлекательный характер и не направлены на решение этих задач. Для того, чтобы полноценно использовать воспитательный потенциал свободного времени, следует как можно раньше включать подростка в социально активную досуговую деятельность. Эта работа может быть осуществлена в различных структурах:

По месту действия (школа, детские культурно-досуговые учреждения, лагеря отдыха);

По целям деятельности (учеба, отдых, общественные инициативы);

В зависимости от ведущего вида деятельности (спорт, творчество, игра, труд);

По коллективному составу (центр, отряд, микрогруппа);

По половому составу (однополые, разнополые);

По возрастному составу (ровесники, разновозрастные).

Каждая структура выполняет свои воспитательные задачи по отношению к подростку. Участвуя в разнообразных видах деятельности, приобщаясь к учебе, творчеству, игре, подросток реализует свои многочисленные досуговые потребности. Свободное время подростков предоставляет широкий круг для развития многих способностей (умственных, эстетических, физических и др.). Главное для организаторов досуга – выстроить ряд задач, которые помогут развить эти способности.

Исходными мировоззренческими и методологическими положениями, которыми социальные педагоги, организаторы досуга руководствуются в практической деятельности, являются следующие принципы досуговой дея-тельности:

Основной педагогический принцип работы с детьми младшего школьного возраста и подростками – рациональная организация их досуга. Образова-тельные занятия детей в кружках, студиях и т.п. должны быть ориентированы на получение начальных навыков в художественном и техническом творчестве. Игровая досуговая деятельность (конкурсы, викторины, игровые программы, утренники) направлена на расширение кругозора детей в организации свободного времени. Рекреативный досуг (походы, экскурсии, клубы общения по интересам) должен способствовать переключению внимания детей и отдыху их от уроков в школе, общению, ознакомлению с природой и культурными ценностями.

Принцип интереса. Мотивы, побуждающие ребят включиться в досуговую деятельность, существенно отличаются от мотивов, действующих в учебных заведениях. В отличие от регламентированных учебными планами и программами занятий в школе, одинаковых и обязательных для всех, орга-низация досуговой деятельности ведется на основе добровольности и учета интересов детей. Поэтому решающее значение приобретает привлекательность досуговых дел, интерес, вызываемый ими. Воспитательное значение их заклю-чается в том, что они помогают преодолеть трудности познания, облегчают волевое напряжение, делают его более целеустремленным и устойчивым.

Возникновение и развитие интереса у подростков к досуговым делам зависит, с одной стороны, от их содержания, а с другой – от способа проведе-ния. Если организатор досуга хочет заинтересовать предстоящей досуговой деятельностью как можно большее количество школьников, он должен стремиться к тому, чтобы все, что предлагается детям, соотносилось с их основными устремлениями и имело для них познавательное значение. Поэтому реализация принципа интереса требует детального изучения запросов и потребностей детской аудитории, что поможет специалистам правильно осуществить прогнозирование процесса воспитания и получить нужный результат.

Принцип занимательности и развлекательности. В развлекательных досуговых мероприятиях детям предоставляются обширные возможности для тренировки и проявления сообразительности, находчивости, изобрета-тельности. Каждое детское мероприятие требует гибкости ума, творческой активности, остроумия. Соревновательная обстановка, присущая многим детским развлечениям, активизирует их, особенно если состязания носят командный характер. Красочность и эмоциональность мероприятий произво-дит неизгладимое впечатление на детей и подростков, способствует форми-рованию нравственных качеств личности, воспитанию культуры чувств.

Принцип развития инициативы и самодеятельности ребят был сформулирован и введен в практику основателем детских клубов в России С.Т.Шацким. В современных условиях социальные педагоги стараются заме-тить первые ростки инициативы, самодеятельности у кружковцев, развивают и закрепляют организаторские умения, навыки у всех групп актива детских досуговых подразделений. Очень важно пробудить у детей и подростков социальную активность, желание приобщиться к общественно полезному труду. Накапливая опыт общественных отношений, ребята быстрее и успешнее приобретают навыки самоуправления. Широкое участие детей и подростков в организации досуговой деятельности делает ее особенно близкой для них, интересной и необходимой.

Важен и другой аспект развития детского самоуправления. Штатный аппарат социально-педагогических центров весьма ограничен. И если его ра-

ботники сумеют организовать вокруг себя актив, их возможности возрастут.

Принцип опоры на положительные эмоции. Этот принцип основан на высказывании: «Ищи в ребенке лучшее – его больше». Увидеть доброе в ребенке и опираться на это – в этом заключается этот принцип.

По мнению ряда педагогов-исследователей в последнее время работать с подростками стало труднее. Сегодняшние проблемы школьников есть спе-цифическое отражение кризиса, в котором оказалось наше общество. Утеряны ориентиры социальной жизни, еще недавно казавшиеся незыблемыми, а новые еще не утвердились. Затруднения в отношениях вызваны и тем, что общество стало сильно меняться уже на протяжении одного поколения. В результате опыт старших как бы теряет свою актуальность для новых поколений. Воспитатель сами должны быть способным к изменениям и не относится к своему сложившемуся опыту как единственно ценному; уметь понять позицию сегодняшних подростков.

В качестве таких целевых установок можно рассматривать формирование у подростков мотивов к творческой деятельности; поддержку молодежных общественных инициатив в сфере нравственности, экологии, истории и др.; создание организационно-правовых условий для социального самовыражения, самоутверждения, самореализации; обеспечение взаимопонимания между поколениями; гуманизация духовного облика подростков, повышение их культурного уровня.

Главная целевая установка культурно-досуговых программ – ориентация на те культурные и нравственные ценности, которые общество хотело бы видеть у подростков.

В городе Орле и городах области успешно реализуются многие культурно-досуговые программы и проекты. Среди них наиболее значимыми являются психолого-педагогические, экономические, правовые и досуговые программы. Так, например, в рамках реализации региональной программы «Молодежь Орловщины» на базе областного молодежного центра «Полет» разработаны программы «Возрождение», «Я для России», «Экология и дети», «Рост» и др.

Одной из интересных инновационных методик по организации досуга подростков является валеологическая программа курса «Тропинкой здоровья» для подростков 12-13 лет. Курс рассчитан на 20 занятий продолжительностью 1-2 учебных часа, который может осуществляться как во внешкольных детских учреждениях, так и в качестве факультатива в школе.

В качестве примера рассмотрим один из наиболее интересных проектов работы с детьми и подростками – «Хобби-Центр» (г. Томск).

Задача центра – компенсация социальных условий самореализации лич-ности подростка; формирование общественно-полезной направленности их деятельности; создание естественных условий для выдвижения ребят в качестве лидера; обеспечение социальной защищенности подростков, уменьшение опасности замкнутости, одиночества; воспитание общечеловеческих идеалов красоты, доброты, милосердия.

Хобби-Центр имеет статус юридического лица (т.е.счет в банке, печать, символику и другие атрибуты).

В отличие от традиционных форм работы с подростками центр предос-тавляет широкий набор видов деятельности; позволяет каждому члену коллектива открыть «свое дело»; предполагает семейное участие в работе центра.

1. Художественная деятельность подростков:

Создание картинной галереи из «малышовых» рисунков в подъездах домов;

Проведение детских конкурсов художественного творчества;

Издание детской газеты и журнала «Хобби-Вестник»;

Участие в работе агитбригады;

Организация групп игрового кино (хобби-комиксы), фото-студии, фото-салона, изостудии, хореографического коллектива и детского театра;

Работа видеоцентра, компьютерного класса (подготовка игровых прог-рамм, уроков информатики).

2. Производственная деятельность Центра:

Детский сад короткого посещения;

Учетная комната интенсивных методов обучения;

- «фабрика» развивающих игр;

Сельскохозяйственные бригады по выращиванию овощей;

- «биржа труда» для родителей;

Детская служба быта;

Столярная мастерская для совместного с родителями труда;

Программа «мы строим дом» - реставрация заброшенных сельских домов.

3. Организация отдыха, спортивной деятельности:

Палаточный лагерь «Солнечная республика»;

Туристские походы и экспедиции по родному краю;

Организация спортивных состязаний.

Центр возглавляет Сенат во главе с Президентом. Сенат формирует постоянные и временные рабочие группы, определяет им задания, утверждает основные направления работы и программы Центра. Любой из «хоббитов» может выдвинуть на общем собрании идею, которая после защиты ложится в основу конкретной программы. Автор идеи формирует рабочую группу, несет ответственность за реализацию программы. Инициатива может исходить не только от ребят, но и от родителей, учителей, «выпускников» Центра.

Основным источником извлечения материальных средств является типография Центра, фотосалон, студия звукозаписи, детский бар, служба быта и столярная мастерская. Остальные программы не ориентируются на извлечение прибыли.

Таким образом, учитывая реальные и потенциальные возможности регио-нальных учреждений социально-культурной сферы, необходимо содействовать развитию и распространению новых технологий в области досуговой деятельности и создавать условия для их успешной реализации.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие факторы влияют на развитие современных подростков.

2. Как современная общественная обстановка в нашей стране влияет на мировоззрение подростков, формирование их ценностей.

3. Охарактеризуйте основные проблемы современных подростков.

4. Считаете ли Вы необходимым введение валеологического курса в школах, учреждениях досуговой сферы.

1. Кондратьев Д.Н. Молодежное вещание на телевидении: проблемы и тревоги // Педагогика, 1998. №4. С. 7-73.

2. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989.

3.Молодежь в современном мире: проблемы и суждения. Материалы круглого стола // Вопросы философии. 1990. С. 5-12.

4. Наш проблемный подросток: Учебн. пособие. СПб.: Союз, 1998.

5. Педагогика: Учебн. пособие /А.Г.Шебуняев и др. 2-е изд., испр. и доп. – Тамбов: Изд-во ТГУ, 1999.

Омской области по профилактике безнадзорности и подростковой преступности путем организации летнего досуга

1. Наименование субъекта Российской Федерации: Омская область .

Реализация мероприятий, направленных на профилактику безнадзорности и подростковой преступности, осуществляется учреждениями культуры и искусства Омской области в рамках долгосрочной целевой программы Омской области «Профилактика правонарушений и наркомании в Омской области (2010 – 2014 годы)», утвержденной постановлением Правительства Омской области от 8 июля 2009 года № 120-п.

3. Основные формы организации летнего досуга несовершеннолетних учреждениями культуры на уровне субъекта, муниципального образования, поселения.

Во исполнение Плана оздоровления, отдыха и занятости несовершеннолетних в 2011 году учреждениями Омской области в сфере культуры и органами управления культурой муниципальных районов Омской области разработаны и утверждены планы мероприятий по организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних.

Согласно планам организуются и проводятся культурно-досуговые мероприятия в учреждениях культуры Омской области, на летних оздоровительных площадках по месту жительства детей и подростков.

В преддверии летних каникул во всех муниципальных образованиях проведены учебно-методические семинары по организации досуга несовершеннолетних в летний период. Продолжается практика организации детских площадок, культурно-оздоровительных центров, творческих смен в детских оздоровительных лагерях.

Например, в Полтавском муниципальном районе осуществляется работа детских лагерей с дневным пребыванием на базе детского отдела муниципальных учреждений культуры «Центральная районная библиотека», «Полтавский районный историко-краеведческий музей»; «Соловьевский культурно-досуговый центр», «Ольгинский культурно-досуговый центр».

В Муромцевском муниципальном районе на базе лагеря «Березка» организована творческая смена «Искусство. Творчество. Традиции» для участников коллективов художественной самодеятельности, учащихся детской школы искусств и «Школы ремесел».

Государственные и муниципальные музеи и библиотеки Омской области представляют подростковой аудитории новые музейные экспозиции и летние читальные залы под открытым небом. Музеи также предусмотрели льготное культурно-экскурсионное обслуживание организованных групп и проведение выездных тематических выставок по месту отдыха несовершеннолетних.

В июне – июле областные и муниципальные театры во взаимодействии с органами муниципальных образований организовали посещение театральных постановок участниками пришкольных оздоровительных лагерей. Театр куклы, актера, маски «Арлекин» также включил в план и согласовал показ спектаклей для маленьких зрителей в сельских районах.

Омской филармонией в июне 2011 года организовано более 40 тематических программ для учащихся школ и воспитанников детских домов, в том числе в муниципальных районах Омской области.

В Концертном зале Омской филармонии 1 июня состоялся благотворительный концерт Омского государственного детского ансамбля «Это наш мир», посвященный Международному дню защиты детей. Концерт проводился для воспитанников детских домов, подростков и детей группы «риска» из 17 муниципальных районов Омской области и города Омска (1000 человек). Также в рамках Международного дня защиты детей в Омском областном театре юного зрителя имени XX-летия Ленинского комсомола проведен Межнациональный фестиваль «Детства яркая палитра». Фестиваль открылся театрализованной творческой игрой «Все краски радуги» на площади перед ТЮЗом. В фойе театра были размещены выставки «Дети Прииртышья» и «Сибири малый уголок». Свои коллекции продемонстрировали детские театры мод. Одним из разделов экспозиции стала презентация стенда о деятельности межнациональной оздоровительной профильной смены «Многоликое Прииртышье». Праздник завершился гала-концертом «Дружба на всех языках» с участием 30 творческих коллективов национально-культурных объединений, учреждений культуры из 9 муниципальных районов Омской области (всего около 500 человек).

Более 1000 юных исполнителей, представляющих все муниципальные районы Омской области и город Омск, приняли участие в VII областном празднике «Певческое поле», который состоялся 12 июня на стадионе «Динамо».

С привлечением несовершеннолетних проведены мероприятия, посвященные 70-летию начала Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов в парке 30 лет Победы.

В июле дети и подростки будут приглашены на мероприятия Международной выставки «ВТТВ-Омск-2011».

В период с 1 по 30 июня во всех учреждениях клубного типа, кино-досуговых учреждениях, публичных библиотеках проведено 744 антинаркотических мероприятия в рамках Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью!», Международного дня борьбы с наркоманией, число посетителей составило 29 тыс. человек, из них 16500 человек – дети в возрасте до 14 лет.

В период летней оздоровительной кампании при поддержке Министерства по делам молодежной политики, физической культуры и спорта Омской области в детских оздоровительных центрах и лагерях «Пламя» и «Березовая роща» организованы профильные смены «Наследники традиций» и «Преображение». Профильная православная смена «Преображение» проводится с 26 июня по 13 июля 2011 года совместно с Омско-Тарской епархией Русской Православной Церкви. Участниками смены станут воспитанники воскресных школ при храмах Омско-Тарской епархии (250 участников в возрасте от 7 до 14 лет).

В целях совершенствования культурно-досуговой деятельности и продвижения инновационного опыта работы распоряжением Министерства культуры в 2011 году объявлен областной конкурс на лучшую организацию работы с детьми и молодежью в учреждениях культуры Омской области.

Целями и задачами конкурса являются:

Повышение эффективности работы с детьми и молодежью в учреждениях культуры;

Создание условий для интересного и полезного досуга детей и молодежи в учреждениях культуры;

Формирование потребности подрастающего поколения в ведении здорового образа жизни;

Привлечение большего числа детей и молодежи к участию в клубных формированиях и мероприятиях;

Повышение уровня заинтересованности предприятий, учреждений и организаций на территории муниципальных районов Омской области в поддержке творческой деятельности детей и молодежи;

Выявление инноваций в работе учреждений культуры Омской области по организации досуга детей и молодежи.

Поиск новых интересных форм работы, привлечение большего числа детей и молодежи к занятиям в клубных формированиях, показ видео-презентаций победителей конкурса станут стимулирующим фактором в активизации творческого потенциала специалистов культурно-досуговых учреждений муниципальных районов Омской области и повышении качества культурных услуг, оказываемых детям.

В регионе на протяжении ряда лет сохраняется положительная динамика досуговых мероприятий для детей.

По данным мониторинга свыше 60% мероприятий, проводимых в учреждениях культуры муниципальных районов Омской области в течение года, составляют мероприятия для несовершеннолетних. В летний период процент мероприятий для этой категории населения возрастает до 85%.

Особое внимание уделяется обеспечению досуга неорганизованной категории несовершеннолетних, подростков «группы риска» через привлечение их к занятиям в коллективах художественной самодеятельности, в клубах по интересам, предоставлению детям из малообеспеченных, многодетных семей, детям-сиротам, детям-инвалидам льгот на посещение платных мероприятий: киносеансы, аттракционы, экскурсии, спектакли.

Учреждения культуры организуют мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику правонарушений, наркомании, табакокурения в среде детей и подростков.

Во всех учреждениях проводятся праздники здоровья, спортивные эстафеты, тематические мероприятия, беседы, встречи с интересными людьми, познавательные программы, конкурсы, вечера-размышления и многое другое.

Для несовершеннолетних в культурно-досуговых учреждениях Омской области продолжат работу 5384 клубных формирований различной направленности: самодеятельного и прикладного творчества; духовно-нравственного, патриотического, экологического, правового воспитания; досуговые, кроме того ожидается создание новых любительских объединений и клубов по интересам для детей, подростков и молодежи.

В целях совершенствования досуга несовершеннолетних, расширения спектра предоставляемых культурных услуг специалисты учреждений культуры проводят социологические опросы и анкетирование на предмет изучения досуговых предпочтений подростков и молодежи, в том числе «группы риска». С учетом их пожеланий в учреждениях культуры региона появились новые формы работы: кино-кафе, интернет-акции «Компьютеры против наркотиков», рэп - вечеринки. В новом формате стал проводиться фестиваль молодежной культуры «Молодость без границ» в Кормиловском районе, на котором были представлены такие направления молодежной субкультуры как: рэп, рок, биг-боксинг, тик-тоник, пар-кур.

Немаловажная роль в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних принадлежит и библиотекам. Специалисты привлекают в библиотеки детей и подростков через массовые формы работы (уроки доброты, правовых знаний, литературные турниры, экологические путешествия и т.п.).

Вопросы летней занятости несовершеннолетних находятся на постоянном контроле руководителей органов управления культурой, что, несомненно, способствует реализации поставленных Министерством культуры Омской области задач по организации досуга несовершеннолетних и повышению эффективности проводимой работы в летний период 2011 года. Финансирование проводимой работы осуществляется в рамках долгосрочный целевых программ Омской области, бюджетов муниципальных районов и сельских поселений.

4. Формы и механизмы взаимодействия органов исполнительной власти в сфере культуры с правоохранительными органами субъекта Российской Федерации по организации летнего подросткового досуга:

Органы и учреждения системы профилактики Омской области принимают активное участие в деятельности по совершенствованию профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении, в обеспечении межведомственного взаимодействия в решении вопросов защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, в формировании механизмов, позволяющих позитивно влиять на детей и подростков.

Продолжена практика выездов межведомственной рабочей группы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Омской области в районы Омской области с целью изучения состояния работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и оказания содействия органам местного самоуправления в организации более эффективной деятельности по данной проблеме. В 2011 году осуществлено 4 выезда (Азовский, Кормиловский, Любинский, Русско-Полянский муниципипальные районы).

В целях усиления межведомственной работы с несовершеннолетними УВД по Омской области разработаны мероприятия комплексной межведомственной профилактической операции «Подросток», сроки проведения которой с 1 июня по 1 декабря 2011 года. Учреждения культуры региона принимают непосредственное участие в целевых профилактических мероприятиях «Лидер», «Подросток- лето», «Подросток – улица».

Министерством и Управления внутренних дел по Омской области разработан и реализуется План совместных мероприятий по профилактике правонарушений и предупреждению употребления несовершеннолетними наркотических и психотропных веществ на территории Омской области.

В развитие Плана Омский государственный музыкальный театр, Омский областной театр юных зрителей совместно с Инспекцией по делам несовершеннолетних УВД Омской области (далее – Инспекция) разработали программу по нравственному, эстетическому и этическому воспитанию подростков, стоящих на учёте в Инспекции, в рамках которой для трудных подростков показываются спектакли, проводятся экскурсии по театрам, для инспекторов по делам несовершеннолетних организуются семинары.

На протяжении ряда лет сложилась определенная система совместной работы Министерства и Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по Омской области в вопросах организации профилактических мероприятий среди несовершеннолетних. Работа в этом направлении проводится совместно с общественностью, родителями, социальными партнерами.

5. Показатели снижения подростковой преступности в Омской области за 2008 – 2010 годы.

За последние 3 года подростковая преступность в Омской области снизилась на 28,1 процента по сравнению с уровнем 2007 года (в 2008 году – на 8,9 процента к предыдущему году, в 2009 году – на 8,2 процента к предыдущему году, в 2010 году – на 13,9 процента к предыдущему году).

Опыт работы учреждений культуры

Ростовской области по профилактике безнадзорности и подростковой преступности путем организации летнего досуга

1. Наименование субъекта Российской Федерации: Ростовская область.

2. Наличие нормативных и правовых актов, долгосрочных программ в сфере деятельности учреждений культуры и искусства по вопросам профилактики безнадзорности и подростковой преступности.

Министерство культуры, учреждения культуры и искусства Ростовской области осуществляют деятельность по предупреждению противоправного поведения несовершеннолетних, малолетних, профилактике безнадзорности и подростковой преступности согласно ст. 24 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», совершенствуя формы работы по привлечению несовершеннолетних к занятиям в клубах, кружках, по приобщению их к ценностям отечественной и мировой культуры, проводит работу по возрождению престижа семьи.

По данному направлению учреждениями культуры области проводилась значительная работа, предусмотренная п. 3.1.30 «Областной целевой программы профилактики правонарушений в Ростовской области на 2007-2010 годы» («Проведение фестивалей искусств, праздников детского художественного творчества, конкурсов для детей и подростков, учащихся образовательных учреждений дополнительного образования детей»). С 2011 года учреждения культуры области приступили к реализации мероприятий областной долгосрочной целевой программы «Профилактика правонарушений в Ростовской области на 2011-2013 годы», утвержденной постановлением Администрации Ростовской области от 30.09.2010 № 211 (пп. 3.1.17, 3.1.18, 3.1.19, 3.1.20).

3. Основные формы организации летнего досуга несовершеннолетних учреждениями культуры на уровне субъекта, муниципального образования, поселения, с указанием объема финансирования.

Театральное искусство для детей и юношества представляют два государственных театра: Ростовский государственный театр кукол и Ростовский-на-Дону областной академический молодежный театр, что в части услуг профессиональных театров полностью соответствует социальным нормативам и нормам, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 июля 2007 № 923-р.

Во всех донских театрах и филармонии придается большое значение работе с детским зрителем, ведется постоянная работа для расширения театрального и концертного предложения для детей. Ежегодно в репертуаре каждого театра – не менее двух новых детских спектаклей.
В Ростовском государственном театре кукол проводятся многочисленные благотворительные акции с показом детских спектаклей и концертов для семей с детьми-инвалидами, многодетных семей. Специально для работы с детским зрителем в Ростовском государственном музыкальном театре и филармонии с 2000 года ежегодно создаются детские абонементные программы.

Репертуар театров для детей основывается на лучших мировых классических литературных произведениях.

Ростовским-на-Дону областным академическим молодежным театром один раз в два года, начиная с 1989 года, проводится международный фестиваль спектаклей для детей и молодежи «Минифест». За это время на донских сценах показали свои спектакли театры из Германии, Бразилии, Австралии, Японии, США, Болгарии, Италии, Испании, Кореи и многих других стран. При поддержке министерства культуры области постоянно ведется работа по подготовке и выпуску спектаклей по произведениям отечественной и зарубежной классики в областных театрах, новых концертных программ в филармонии.

В целях обеспечения равного доступа граждан к культурным ценностям министерство культуры области с 2001 года оказывает финансовую поддержку для осуществления гастрольной деятельности государственных театров, выезжающих со спектаклями, в том числе для детей и юношества, в города и районы Ростовской области. Это позволяет расширить показ спектаклей для населения, проживающего в сельской местности и в городах области, где нет театров, в том числе для детей и молодёжи.

Театральные коллективы области тесно взаимодействуют с органами управления образованием и непосредственно с детскими образовательными учреждениями города и области.

В пяти образовательных учреждениях среднего профессионального образования культуры и искусства Ростовской области обучаются около 2000 студентов.

Педагогическими коллективами систематически и планомерно проводится работа по предупреждению противоправного поведения со стороны учащихся, профилактике экстремистских проявлений, совершенствованию правосознания и правовой культуры.

При планировании воспитательной работы образовательные учреждения используют различные формы и методы:

На основе анкетирования, изучения личных дел обучающихся проводится мониторинг состояния студенческой среды, который выявляет учащихся из неблагополучных семей;

В рамках образовательной деятельности студенты изучают предметы:

«Основы права», «История религий», «Основы безопасности жизнедеятельности»;

Проводятся классные часы, лекции и беседы на темы: «Все мы разные», «Что такое толерантность?», «Культура, традиции и обычаи мировых религий», «Терроризм - современная угроза человечества», «Формирование умений и навыков толерантного межличностного взаимодействия» и т.д. В 2009-2010г.г. образовательными учреждениями культуры и искусства подготовлено и проведено 65 мероприятий.

В целях совершенствования правосознания и правовой культуры, образовательные учреждения тесно взаимодействуют с комитетами по молодежной политике, правоохранительными органами и другими образовательными учреждениями.

В настоящее время в 126 муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования детей - детских школах искусств, музыкальных, художественных школах - обучаются 44236 учащихся.

В муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования детей выявляются творческие способности, происходит ранняя профессионализация детей по большинству направлений подготовки в сфере культуры и искусства.

В течение трех последних лет наблюдается увеличение контингента детей в возрасте от 6 до 18 лет, обучающихся в муниципальных детских школах искусств.

На сегодняшний день охвачено эстетическим воспитанием 13,5 % детей муниципальных детских школ искусств от числа учащихся средних общеобразовательных школ 1-9 классов (социальный норматив, утвержденный Правительством Российской Федерации, составляет 12 %).

Процесс увеличения контингента муниципальных детских школ искусств наблюдается в 27 территориях области (города: Азов, Батайск, Зверево,Каменск-Шахтинский, Новочеркасск, Таганрог, районы: Аксайский, Багаевский, Белокалитвинский, Весёловский, Егорлыкский, Зимовниковский, Кагальницкий, Каменский, Константиновский, Мясниковский и др.).

В целях выявления одарённых учащихся муниципальных детских школ искусств областными образовательными учреждениями среднего профессионального образования культуры и искусства по различным образовательным направлениям и видам искусства проводятся творческие мероприятия (конкурсы, фестивали, выставки):

В 2008 г. - 25 творческих мероприятий;

В 2009 г. - 28 творческих мероприятий;

В 2010 году – 32 творческих мероприятия.

В культурно-досуговых учреждениях области в настоящее время действует более 7 тысяч клубных формирований различной направленности для детей и подростков (что на 13,9% больше 2009 года),
в том числе 5,7 тысячи коллективов самодеятельного народного творчества (на 5,3% больше 2009г.), объединяющие около 120 тысяч ребят.

Остается стабильной статистика по количеству проведенных тематических мероприятий и клубных формирований для молодежи.
В 2010 году было проведено более 20 тыс. мероприятия, которые посетило более 2,5 млн. человек. В муниципальных образованиях области действует более 2 тыс. клубных формирований для молодежи, насчитывающих около 40 тысяч участников.

Практически во всех методических подразделениях культурно-досуговых учреждений муниципальных образований Ростовской области ведется работа с населением, в т.ч. детьми и молодежью, попадающих в группу риска. Картотеки «трудных» подростков и неблагополучных семей позволяет осуществлять эту работу адресно, с последующим анализом эффективности проводимой работы. Наибольшего эффекта достигают мероприятия, где работа координируется с другими ведомствами, занимающимися профилактической работой. Организованные для проблемной молодежи встречи с психологами, наркологами, бывшими наркозависимыми, работниками МВД дают возможность подросткам задать интересующие их вопросы и услышать квалифицированный, доброжелательный ответ.

Клубные работники в своей деятельности используют формы и методы работы, формирующие общее отрицательное отношение к алкоголизму, табакокурению, наркомании, как социально-психологическому злу. Это акции, диспуты, марафоны милосердия, дискотеки, тематические вечера, информационные часы, беседы, уроки нравственности, вечера – встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних и др.

Областным домом народного творчества и муниципальными органами управления культурой в муниципальных образованиях области ведется многоплановая работа по учебе организаторов детского досуга, развитию культурно-досуговых форм деятельности передвижных учреждений клубного типа – автоклубов в селах и хуторах, не имеющих стационарных клубных учреждений, особенно в период летних каникул. Регулярно проводятся зональные учебно-методические мероприятия для организаторов досуга детей и подростков. Наряду с показательными мероприятиями обсуждались вопросы взаимодействия учреждений культуры с учреждениями общего и дополнительного образования, здравоохранения, органами внутренних дел по организации летнего досуга детей, координации деятельности учреждений социальной сферы по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде.

В целях обеспечения методической помощи отделам культуры и руководителям клубных учреждений муниципальных образований области в работе с несовершеннолетними ОДНТ выпускаются сборники конкурсных и игровых программ для детей, методико-библиографические и сценарные материалы по профилактике наркотической зависимости, организации работы с семьей и др. В 2010 году изданы сборник методических рекомендаций по организации досуга молодежи, сборники сценариев для детей и подростков, организаторов детского досуга и др.

Ежегодно проводится работа по участию детских, юношеских и молодежных творческих коллективов в различных областных мероприятиях. 1июня в Областном доме народного творчества проходит заключительный праздник областного фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества «Южный ветер», в котором принимают участие около 300 участников творческих коллективов из числа победителей. Более 1500 ребят из разных уголков Донского края соревнуются в искусстве петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, рисовать. В рамках фестиваля – конкурса в городах и районах области проходят жанровые конкурсы по инструментальному, вокальному и хореографическому искусству. Умение видеть красоту окружающего мира и любовь к родной земле демонстрируют юные участники конкурса декоративно-прикладного и изобразительного искусства.

1 июня 2010 года на сценических площадках города Ростова-на-Дону прошли праздничные мероприятия, посвященные Дню защиты детей.
На площадке «Ракушка» парка им. М.Горького прошел концерт детских творческих коллективов «Донская радуга», на фонтанной площади у драматического театра им. М.Горького. на площадке «Город юных мастеров» жителей города встречали мастера-умельцы Ростовской области со своими учениками. На сцене профессиональные артисты ростовской областной филармонии подарили юным зрителям творческие программы в исполнении Духового оркестра им. Еждика, ансамбля песни и пляски «Казачий круг» и шоу группы «Амазонки».

В рамках областной долгосрочной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2010 – 2013 годы», утвержденной постановлением Администрации Ростовской области от 11.09.2009 № 448 в 2010 году впервые был проведен областной фестиваль творчества юношества и молодежи «Сильному государству – здоровое поколение!». В 4-х конкурсных номинациях и Гала-концерте приняли участие около
50 юношеских и молодежных творческих коллективов и 700 участников из 18 территорий области.

Данный фестиваль еще раз показал о наличии в области прекрасных молодежных коллективов, их профессиональном уровне, несомненном интересе молодежи к творчеству. Массовостью участия молодежи творчеством отличились города Волгодонск и Таганрог. На реализацию данного мероприятия программой было предусмотрено 400,0 тыс. рублей.

Важную роль в профилактике негативных явлений в детской и подростковой среде играют библиотеки. Библиотечное обслуживание населения Ростовской области осуществляют 3 государственные и 1070 муниципальных библиотек (по состоянию на 15.06.2011г.). Из общего числа государственных и муниципальных библиотек 97 библиотек являются специализированными детскими библиотеками
(1 – государственная и 96 – муниципальных).

Для обеспечения доступа детей к информации библиотеки интенсивно комплектуются новой литературой, оснащаются компьютерной техникой. Количество компьютеров в детских библиотеках на 01.01.2011г. составляет 122 ед. (в 2009 г. –111 ед.).

Являясь областным методическим центром для библиотек области по вопросам библиотечного обслуживания детского населения, Ростовская областная детская библиотека им. В.М. Величкиной разработала «Концепцию библиотечного обслуживания детей в общедоступных библиотеках Ростовской области 2003-2010гг. (приложение к решению коллегии МК РО от 21.08.2003 № 18)». Концепция стала базой для определения основных направлений деятельности, разработки программ развития и модернизации библиотечного обслуживания детей в Ростовской области.

В 2010-2011 гг. Ростовская областная детская библиотека им.
В.М. Величкиной реализовала план мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми. Наиболее востребованными оказались беседы на родительских собраниях «Дети – наши маленькие граждане», «Воспитание без криков и шлепков», открытый просмотр литературы «Общаться с ребенком. Как?». Их посетило более 150 родителей и педагогов учебных заведений г. Ростова-на-Дону.

В течение 2010 г. для подростков и учащихся старших классов проводились правовые часы, круглые столы с участием представителей правоохранительных органов, юристов, психологов: «По страницам Конвенции о правах ребенка», «Если человек нарушил закон…» и др.
За 1-е полугодие 2011 г. проведено 7 выставок, бесед и встреч с учащимися, их родителями, в том числе «Главные законы детства», «Право жить и права жизни», «Гражданам России школьного возраста» и др.

В рамках реализации основных программных мероприятий, предусмотренных Областным законом от 15.03.2007 № 652 «Об областной целевой программе профилактики правонарушений» (п. 3.1. «Профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи») детские библиотеки области проводят мероприятия с целью продвижения чтения, повышения информационной культуры, организации досуга и популяризации различных областей знаний. Ежегодно детскими библиотеками проводится свыше 2000 массовых мероприятий. При библиотеках на безвозмездной основе организованы творческие объединения: клубы, кружки, литературные гостиные, творческие мастерские. Для большего охвата детского населения библиотеки, обслуживающие детей, традиционно организуют работу, как в собственных помещениях, так и в пришкольных и загородных лагерях, школьных оздоровительных площадках, парках, детских домах, приютах, профилакториях.

Немаловажное значение в профилактике имеет индивидуальная работа с несовершеннолетними, моделирование социально-одобряемого поведения. С этой целью сотрудники Ростовская областная детская библиотека им. В.М. Величкиной на основе договоров сотрудничества реализуют авторские программы «Ступени», «Уроки любомудрия»
в 4 общеобразовательных учреждениях города.

В целях защиты прав и интересов детей в 2011г. организовано 8 дней специалиста «Библиотека и досуг ребенка». В числе присутствующих было более 100 педагогов дополнительного образования.

В практику работы внедрены формы совместного с органами управления образованием, образовательными и досуговыми учреждениями г. Ростова-на-Дону проведения профилактических мероприятий и акций, таких как «День библиотеки в школе» (в 2011 г.-2 мероприятия, посетило более 300 учащихся), праздник «Лето с книгой» (6-й сезон).

Ежегодно министерство культуры совместно с Ростовской областной детской библиотекой им. В.М. Величкиной проводит областные литературные конкурсы в рамках недели детской книги. Ежегодно меняется название конкурса, но его вектор всегда направлен на привлечение детей к чтению, книге, библиотеке. Последние конкурсы:
«В библиотеку всей семьей»-2008г., «Однажды в библиотеке»-2009г., «Чехов сегодня и всегда»-2010г., «В слове мы - сто тысяч я»-2011г.) привлекли более 1000 школьников из более 30 муниципальных образований области.

В областных музеях в целях обеспечения доступа несовершеннолетних к культурным ценностям согласно постановлению Администрации Ростовской области от 03.12.2004 № 474 «О порядке предоставления льгот на посещение организаций культуры» право на ежемесячное посещение музеев предоставляется лицам, не достигшим 18 лет; такой день установлен в каждом государственном музее. В 2010 году были введены новые льгоы на посещение областных музеев. Дополнительные льготы получили члены многодетных семей, студенты образовательных учреждений высшего профессионального образования и граждане, удостоенные званий Героя Советского Союза, Героя Российской Федерации или являющиеся полными кавалерами ордена Славы
(в ред. постановлений Администрации РО от 11.02.2010 № 48,
от 07.05.2010 № 297).

Также согласно постановлению Администрации Ростовской области от 18.12.2009 № 674 «О порядке организации и обеспечения отдыха и оздоровления детей» в летний период группы детей посещают музеи и выставки (кроме коммерческих) один раз в неделю без взимания платы по предварительным заявкам образовательных и оздоровительных учреждений.

Значительная работа по приобщению несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, к ценностям отечественной и мировой культуры проводится в государственных музеях Ростовской области.

Приток школьников обеспечивается расширенной тематикой выставок, экскурсий и лекций, интерактивных занятий, мастер-классов, которые разрабатываются и проводятся сотрудниками всех государственных музеев. В 2010 году – в юбилейный год Великой Победы – во всех музеях активизировалась военно-патриотическая работа.
В течение года сотрудники музеев выступают на форумах и совещаниях учителей с информацией об использовании музейной экспозиции учащимися города в учебной и воспитательной работе. Все государственные музеи области проводят мероприятия в рамках культурно-образовательных программ «Музей и дети», «Духовное наследие», «Музей и школа», «Здравствуй, музей!», «Лето в музее» и др.

Ростовским областным музеем краеведения ведется серьезная научно-исследовательская работа учащимися старших классов. В 2010 году проведены: областной конкурс «Отечество», городской конкурс «Краеведение Дона» совместно с городским Домом детского творчества, областной семинар избирательной комиссии Ростовской области «Демократические традиции на Дону», городской конкурс творческих работ «Космос – взгляд из детства», посвященный Году Космонавтики. Музей уделяет в своей работе большое внимание неблагополучным детям. На протяжении последних лет каждую последнюю среду месяца воспитанники Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей ГУВД по Ростовской области бесплатно посещают экспозиции и выставки Ростовского областного музея краеведения, принимают участие в военно-патриотических мероприятиях музея.
По окончании учебного года информация о работе музея с учащимися направляется в Министерство образования Ростовской области. Для преподавателей-предметников, завучей в залах музея ежеквартально проводятся занятия с целью презентации новых форм просветительной работы с учащимися.

Огромную роль в деле профилактики правонарушений на национальной почве среди школьников играют мероприятия, проводимые Ростовским областным музеем краеведения совместно с региональными общественными организациями под патронажем Администрации Ростовской области, в которых принимает участие семейная аудитория: национальный татарский праздник «Сабантуй», славянский народный праздник «Иван Купала», немецкий праздник «Город, который построил немец А. Ригельман» и многие другие. Учитывая занятость студенческой молодежи в дневное время, музей продлил работу выставок до 19 часов, благодаря чему более 4000 студентов смогли приобщиться к творчеству классиков модернизма только на выставке «100 шедевров».

На протяжении ряда лет Азовский музей-заповедник активно сотрудничает с Комиссией по делам несовершеннолетних, женсоветом и другими общественными организациями города Азова. В результате этого сотрудничества были реализованы несколько масштабных проектов. Проведен городской конкурс плакатов, слоганов, эссе «Город, безопасный для меня» (популяризация Закона о введении комендантского часа в Ростовской области). Традиционными в музее стали интерактивные мероприятия, проводимые для школьников летних оздоровительных площадок и лагерей, пропагандирующие здоровый и безопасный образ жизни, а также встречи с врачом-наркологом и сотрудниками ГО ЧС.

Таганрогский художественный музей проводит разнообразные формы образовательно-воспитательного процесса по работе с детьми из неблагополучных семей и трудными подростками: это и тематические экскурсии по экспозиции музея, и тематические беседы по истории и теории искусства с экспонированием подлинных произведений, а также художественно-музыкальные и художественно-театрализованные композиции. Традиционно музей сотрудничает с Отделом милиции по делам несовершеннолетних. Дети, состоящие на учете в детской комнате милиции, посещают залы музея и приглашаются на благотворительные праздники. Для юных жителей Таганрога организовываются встречи со старейшими художниками города и с талантливыми молодыми художниками.

К каждому учебному году сотрудники Гуковского музея шахтерского труда им. Микулина обновляют программы для детских садов и младших классов «Музей самым маленьким», классов коррекции и школ-интернатов «Музей для всех», школьников среднего звена и студентов, пришкольных лагерей. Между Гуковским музеем, школой-интернатом №12, «Социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних г. Гуково» заключены договоры о сотрудничестве.

Волгодонский эколого-исторический музей на протяжении многих лет сотрудничает с Социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних г. Волгодонска и ОГОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детским домом «Теремок» г. Волгодонска. Ежегодно с ними заключаются договора сотрудничества. В течение года 1 раз в месяц, а в летние месяцы 1 раз в неделю, воспитанники этих образовательных учреждений посещают музей на бесплатной основе. Стало уже доброй традицией приглашать ребят на торжественные открытия новых выставок, в том числе и передвижных выставок коммерческого характера.

Об активной деятельности Таганрогского музея-заповедника с несовершеннолетними и подростками свидетельствует статистика. В период с 1 января по 31 декабря 2010 года музей посетили 49613 детей и подростков, из них: воспитанники интернатов, детских домов, социальных приютов – 7285 чел. (15%), дети из многодетных семей – 318 чел., дети из центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей – 160 чел., несовершеннолетние дети из неполных, малоимущих семей, которые побывали в орбите суда и проходили программу реабилитации и ресоциализации – 252 чел. и пр.

Новочеркасский музей истории донского казачества ежегодно заключает договоры о сотрудничестве со всеми общеобразовательными учреждениями, школами-интернатами, детскими домами г. Новочеркасска, а также активно сотрудничает с аналогичными учреждениями других городов Ростовской области. В течение календарного года в музее проводятся около 1500 экскурсий для детей и подростков. За 2010-первое полугодие 2011 гг. в общеобразовательных, средних специальных учебных заведениях, детских домах, специализированных школах-интернатах, дошкольных учреждениях г. Новочеркасска было прочитано 513 лекций по военно-патриотической тематике. Для школьников и воспитанников детских домов проводятся благотворительные утренники, концерты, художественно-музыкальные мероприятия с участием лучших творческих коллективов города. За отчетный период музеем организовано и проведено 42 встречи с ветеранами Великой отечественной войны, участниками боевых действий, детьми войны, художниками – авторами работ на тему Великой Отечественной войны. За полтора года музеем проведено 236 мероприятий по военно-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, в которых приняли участие более 11000 чел. В 2011 г. деятельность музея была отмечена Благодарственными письмами от городского Совета ветеранов, городского отделения ДОСААФ.

Основная работа культурно-досуговых учреждений области в летний период 2010-2011г.г. заключается в организации детского досуга. При клубных учреждениях работают детские площадки, куда могут прийти дети не только с оздоровительного лагеря, но и просто зрители.

1 июня во всех муниципальных образованиях области проходят детские праздники, где дети поют, танцуют, рисуют, играют в различные игры. В конце праздника всем участникам обычно вручаются призы и мороженное.

Самые различные мероприятия были проведены Ко Дню России. Это литературно – музыкальные композиции, игровые программы. Подвижные конкурсы на улице больше нравятся детям, чем мероприятия в помещении. Одной из целей этих программ - оздоровление детей на свежем воздухе. Музыкальное оформление программы создает всем хорошее настроение. Самые подвижные, ловкие и смелые получают призы.

Во время каникул проводятся мероприятия патриотического направления: Митинг ко дню памяти и скорби «Июня взорванный рассвет», тематическая программа «Честь и слава России», где в игровой форме дети узнали о гербе, гимне, флагах. Для закрепления знаний проводится викторина, разгадывание ребусов.

Проводятся мероприятия направленные на физическое развитие детей и формирование у них позитивного отношения к спорту: спортивные состязания: «Богатырские состязания», «Корпорация монстров», игровая программа «Настоящие индейцы».

Для расширения кругозора детей и активизации познавательной деятельности проводятся познавательные игры: «Прометей», «Грамотеи», познавательно – развлекательная программа «Путешествие на воздушном шаре». С целью пропаганды интересных и полезных увлечений проводятся фотоконкурсы «Вот оно, какое наше лето», на котором ребята представляют свои фотографии.

Деятельность учреждений культуры области ориентирована на круг возможных интересов детей. Важно, чтобы каждая группа дел заканчивалась каким-то важным для участников событием, чтоб к нему велась интересная подготовка, чтобы каждый участник получил соответствующее отличие или награду.

Наиболее востребованы мероприятия с активным участием детей. Работниками культуры прилагаются все возможные усилия для того, чтобы разнообразить предлагаемые формы работы и тем самым привлечь детей и подрастающее поколение в культурный, здоровый досуг.

Областной дом народного творчества (ОДНТ) отводит одну из первостепенных ролей повышению профессионального уровня специалистов культурно-досуговой деятельности, занимающихся детским досугом, используя при этом разнообразные формы и методы: деловые и ролевые игры, тренинги, семинары, совещания, индивидуальные консультации, подбор репертуарного и методического материала.

Согласно плану работы министерства культуры области областным домом народного творчества совместно со специалистами министерства культуры ежегодно проводятся мероприятия по повышению профессионального уровня руководителей и специалистов культурно-досуговых учреждений области.

В рамках мероприятий проходят совещания, на которых рассматриваются следующие вопросы:

Роль органов исполнительной власти в координации деятельности учреждений социальной сферы по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде;

Организация работы клубных учреждений области по организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период;

Особенности взаимодействия муниципальных учреждений культуры с учреждениями общего и дополнительного образования, здравоохранения, органами внутренних дел по организации летнего досуга детей;

Способы формирования благоприятного социально-психологического климата в детском коллективе.

В целях повышения профессионального уровня руководителей и методистов культурно-досуговых учреждений используются такие формы как семинары, совещания, конференции, деловые игры, тренинги.

За 2010 год специалистами ОДНТ подготовлено 30 методических пособий, в том числе 11 методических пособий для руководителей самодеятельных коллективов различных видов и жанров народного творчества и 19 тематических репертуарных сборников и методических рекомендаций по различным аспектам культурно-досуговой деятельности.

Традиционно специалисты ОДНТ готовят методические материалы и сборники по темам года. В целях всестороннего освещения социально-значимых направлений работы были подготовлены: репертуарный сборник по пропаганде здорового образа жизни «Мы выбираем жизнь», методический сборник «Воспитываем патриота и гражданина», методические материалы по работе с социально-уязвимыми категориями населения. Тематика сборников была определена по итогам анализа имеющегося методического фонда, запросов руководителей самодеятельных коллективов области и специалистов культурно-досугового профиля.

4. Формы и механизмы взаимодействия органов исполнительной власти в сфере культуры с правоохранительными органами субъекта Российской Федерации по организации летнего подросткового досуга.

Формы взаимодействия учреждений культуры с другими учреждениями, организациями, обществами строятся на договорах о сотрудничестве, совместных планах работы, программах, в которых используются различные формы работы.

Учреждения культуры в своей работе по профилактике асоциальных явлений в обществе сотрудничают с организациями, оказывающими психологическую и социальную поддержку молодежи, с центрами реабилитации с целью организации совместных акций, мероприятий пропаганды здорового образа жизни и профилактики наркомании, с правоохранительными органами, активно участвующими не только в обеспечении порядка при проведении массовых мероприятий, но и непосредственном участии в подготовке и проведении тех или иных мероприятий. Совместная работа проводится и в работе с категорией граждан в т.ч. детьми и подростками, попадающими в «группу риска».

Работа по профилактике асоциальных явлений среди населения района, в т.ч. подростков и молодежи, пропаганде здорового образа жизни ведется в тесном контакте всех ведомственных структур путем создания секций, кружков, различных соревнований, проведения информационных уроков, конкурсов, акций, массовых праздников.

Опыт работы учреждений культуры
Республики Татарстан по профилактике безнадзорности и подростковой преступности путём организации летнего досуга

Организация досуга детей в летний период времени

учреждениями культурно – досуговой деятельности Ибресинского района

Вот и наступило долгожданное лето – прекрасная пора солнца, моря, тепла, положительных эмоций, свершений и новых надежд! Кто-то уже уехал отдыхать, кто-то сдает экзамены в школе. Школьники с большим нетерпением ждут летние каникулы. Это смена впечатлений, мест, круга общения, постоянное движение, ожидание чего-то нового. Лето - период, благоприятный для интенсивного обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами. Лето - период свободного общения детей, удовлетворения каждым из них сформированных интересов.

Во исполнение постановления Кабинета Министров Чувашской Республики от 2 марта 2012 года № 70 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в Чувашской Республике», для достижения более эффективных результатов в работе по организации отдыха, качественного оздоровления, занятости, интеллектуального и творческого развития, формирования культуры здорового образа жизни и привлечения детей и подростков к активной творческой деятельности, разработан план мероприятий по организации досуга детей в летний период времени

Главными целями летней кампании 2013 года являются реализация традиционных и поиск новых форм организации отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков Ибресинского района.

Важную роль в системе организации досуга играют учреждения культуры. Они являются не только местом отдыха и коммуникаций, но и решают важные социальные задачи в области духовного и патриотического воспитания населения. Грамотно организованный досуг – это в первую очередь профилактика правонарушений и бездуховности, эмоциональной бедности и интеллектуальной ограниченности. Комплексное решение организации оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в летнее время обеспечивает создание условий для целесообразного, эмоционально привлекательного досуга детей, удовлетворения их потребностей в новизне впечатлений, общении, а также для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

В республике уделяется огромное внимание качественному и безопасному отдыху детей. Для активного и творческого досуга в дни летних каникул для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в интернатных учреждениях и детских домах Чувашии, с 1 июля стартовал республиканский проект «Планета здоровья». Он реализован на базе Ибресинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната. В нем участвуют мальчишки и девчонки - воспитанники из 4 детских домов и 2 школ-интернатов. В ходе реализации проекта ребята побывали в ФСК «Патвар», на конезаводе «Ибресинский», этнографическом музее под открытым небом, приняли участие в различных спортивных и развлекательных мероприятиях. Проект завершился 31 июля .

https://pandia.ru/text/78/457/images/image002_44.jpg" alt="Мисс Лето-2013" align="left" width="228" height="171 src=">В период летних каникул в районе открылись пришкольные оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. Целью работы лагеря являлось создание комфортной обстановки, благоприятных и безопасных условий для успешного оздоровления каждого ребенка. Программа лагеря предполагала не только укрепление здоровья детей в летний период, а также занятость ребят в течение всего времени. Работники культуры совместно с работниками образования района провели большую работу по организации культурно – досуговых, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков, Были созданы необходимые условия для развития личности каждого ребенка, приобретения социального опыта в условиях пришкольного лагеря.

Праздники на каникулах - – это яркие моменты летней жизни детей, помогающие по-новому взглянуть на мир, на окружающих людей, почувствовать вкус к творчеству, к украшению своей жизни, проявить способности, объединиться со всеми в радости.

22 июля в МБУК «Ширтанский ИКЦ» прошла конкурсная программа «Мисс Лето-2013». Мероприятие состояло из нескольких конкурсов: «Представь себя и расскажи о своем наряде», «Конкурс загадок», «Кто больше соберёт цветов», «Пойми меня» и конкурс танцев. Участницы программы должны были проявить эрудицию, смекалку, творчество, умение держаться на сцене. Между конкурсными заданиями ведущая проводила игры со зрителями, благодаря этому мероприятие создало радостную атмосферу, все остались очень довольны. В конце праздника жюри подвел итоги конкурса и выбрали Мисс Лето-2013 . И для всех присутствующих была объявлена дискотека с мыльными пузырями.

Анекдот" href="/text/category/anekdot/" rel="bookmark">анекдоты . Зрители поддерживали детей бурными, дружными аплодисментами. Даже дождик, неожиданно пришедший в наш район, не помешал детям. Они радовались дождю так, как будто на них падало конфетти.

2 июня в фойе МБУ «ЦРК «Ибресинский этнографический музейный комплекс» прошел развлекательно - театрализованный конкурсный праздник «Детство - счастливая пора!». Очень хорошо, когда в мероприятии участвуют и дети, и их родители. Фантазия и энергия бьют ключом, идеи следуют одна за другой, веселье течет фонтаном. И в этом непростом деле очень важна роль профессионалов. Ведь специалисты – это люди, которые не только могут найти подход к любому ребенку, но и те, у которых уже есть опыт проведения таких мероприятий. Сценарий праздника был очень интересным, прекрасно развлекала детей ведущая (Моисеева Ирина) и клоун Врака – Забияка (Романова Наталия), они мастера своего дела, они уже знают, что нужно детям, что они любят и как они реагируют на различные конкурсы, шутки, игры, от чего приходят в восторг и чего боятся. Работники культурно - досугового центра развеселили самых маленьких участников праздника, дарили детям песни, вместе с ними пели и танцевали, проводили различные конкурсы, игры и викторины. Праздничное мероприятие всем подняло настроение, результаты превзошли все ожидания. Вместе с веселыми аниматорами дети участвовали в играх и конкурсах. Разнообразная, уникальная и насыщенна программа всем понравилась на празднике. Детвора с родителями ушли с праздника в отличном настроении и с подарками в руках.

Кто из нас в детстве не ждал этого дня? Горы сладостей и сока... И все это поглощается в один присест. 11 августа 2013 года в фойе районного центра развития культуры прошло сладкое представление «Исцеление Конфетопотама». Организаторы игровой программы, работники Центра библиотечно-информационного и культурно-досугового обслуживания Ибресинского городского поселения , развернули веселое представление с красочными костюмами, песнями-плясками, конкурсами-загадками. В программе речь шла об истории возникновения самого вкусного, необыкновенно питательного и, безусловно, полезного продукта – сахара. Участники представления были удивлены, узнав, что самому любимому их лакомству уже много лет. Участники проявили завидную активность и участвовали в разных конкурсах и играх: «Угадай варенье», «Если нравится тебе, то делай так», «Помоги пчеле собрать пыльцу», также прослушивали отрывки и угадывали, из какого они произведения. За все время проведения конкурсов участники перепробовали кучу различных сладостей, получили большое количество полезной информации. В целом, весело провели время. Мероприятие закончилось детской дискотекой.

Экология и охрана окружающей среды" href="/text/category/yekologiya_i_ohrana_okruzhayushej_sredi/" rel="bookmark">охраны окружающей среды . В настоящее время формирование экологической культуры подрастающего поколения рассматривается как важнейшее условие улучшения экологической ситуации в стране. В год охраны окружающей среды работники учреждений культуры Ибресинского района проводят не совсем обычное мероприятие – «Экологический марафон». Задача участников марафона – научиться не сорить и следить за тем, чтобы не сорили другие, благоустраивать окружающую среду. Работники учреждений культуры через познавательные мероприятия, викторины, конкурсы приучают детей и подростков любить природу, беречь и хранить ее. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни растений и животных, понимать красоту родной природы и бережно относиться ко всему живому, стало целью экологического проекта «Сохраним жизнь на Земле!», который был организован10 июля в МБУК «Малокармалинский информационно-культурный центр». Хотелось бы отметить, что «Экологический марафон» поддерживают все учреждения культуры района, организовывая различные мероприятия: «Цветочный этикет» - праздник цветов для детей был организован 12 июля в В. Кляшевском сельском клубе, «После нас чище, чем до нас», так назвали экологический час для детей работники Х. Батыревского сельского клуба, «Родной природы чистая душа» - познавательно – развлекательную программу подготовили работники МБУК «Буинский ИКЦ» 8 августа и многие другие.

В рамках Года охраны окружающей среды 15 июня в Сириклинском сельском клубе состоялся познавательный час «На рыбалке у реки». В ходе мероприятия с детьми проведена познавательно – информационная беседа об обитателях водоёмов и правилах поведения у реки. Интерес вызвал у ребят рассказ администратора клуба о том, что с каждым годом улов рыбаков становится меньше, и главной причиной этого является загрязнение воды. Затем дети приняли участие в веселых и увлекательных конкурсах: «Рыбацкая баллада », «Собери название команды», «Рыбацкие вопросы» и другие. Завершилось мероприятие веселой детской дискотекой.

22 июля культорганизатор МБУК «М. Кармалинский ИКЦ» Наталия Кузьмина провела спортивно-экологическую игру «Вместе весело играть…». Целью мероприятия стало воспитание чувства ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки; пропаганды здорового образа жизни; охраны окружающей среды. Видеть людей с доброй, приветливой улыбкой, счастливым взглядом всегда радостно и приятно. Для этого и решили поиграть с детьми на природе. Были проведены такие конкурсы, как «Извилистая дорожка», «Страусята», «Кузнечики» и другие. Для велосипедистов проведена эстафета «Кто быстрее». Участники отвечали на вопросы викторины «Виды спорта». Ребята остались довольны проведенной игрой, после которой за чашкой травяного чая поделились своими впечатлениями.

Сельские поселения" href="/text/category/selmzskie_poseleniya/" rel="bookmark">сельских поселений – эта работа способствует развитию не только трудового, но и эстетического, экологического, физического и нравственного воспитания, прививает подрастающему поколению любовь и интерес к сельскому хозяйству . Радует и то, что в трудовых бригадах работают ребята, принимающие активное участие культурной жизни своих поселений. В перерывах юные труженики устраивают для рабочих музыкальные минутки отдыха. Надеемся, что и в дальнейшем в сфере культуры и сельского производства, они станут истинными продолжателями творческих работ.

В реализации возможностей для саморазвития личности, для культурного, физического и интеллектуального роста важную роль играет использование подрастающим поколением своего свободного времени . Целесообразным представляется формирование у подрастающего поколения ориентации на спорт как образ жизни. Занятия физической культурой и спортом, здоровый образ жизни должны стать надежной психологической защитой детей, продуктом духовных усилий самого ребенка. В целях пропаганды и привлечения детей физической культуры, спорту и здоровому образу жизни работники культуры всего района проводят разные спортивные мероприятия и игры. 23 июня в Климовском сельском поселении под девизом «Со спортом по жизни» прошло культурно-спортивное мероприятие «Быть здоровым каждый день». В веселых и задорных конкурсах и эстафетах участвовали ребята 8-15 лет. Участники поделились на две команды «комета» и «Светлячок» и соревновались в быстроте, ловкости, внимательности, а также в умении талантливо петь, танцевать и рассказывать стихотворения. Затем ребята перешли к самой интересной части мероприятия, показу сценок, в которых они высмеивали лень. Жадность, глупость. В итоге команда «Комета» с небольшим отрывом одержала победу. В заключение праздника все участники получили подарки и были приглашены на чаепитие.

Работники культуры Буинского информационно-культурного центра 27 июня организовали спортивно-развлекательное мероприятие на воде «Мяч в кругу». Место проведение «Три горы». Гости мероприятия приняли активное участие в водных состязаниях, а также веселых розыгрышах и конкурсах «угадай мелодию», «Разгадай кроссворд» и др. В завершении состоялась праздничная дискотека. Организаторы мероприятия задались целью воспитать молодежь с помощью спорта в духе лучшего взаимопонимания и дружбы. 29 июня в рамках Олимпийского дня, работниками Чувашскотимяшского ИКЦ был проведен день здоровья для подрастающего поколения «Будь сильным, ловким и смелым». В библиотеке в честь праздника была оформлена выставка-совет «Как стать сильным и ловким». Библиотекарь провела увлекательную презентацию книги «Спортсмены». Ознакомившись с книгой, дети узнали об известных всему миру спортсменах, об авторах высоких побед, рекордов, а также о первых Олимпийских играх в Афинах и о физкультурном движении в Чувашии. Затем день здоровья продолжился на зеленом луге, где была проведена конкурсно-игровая программа «На вылет». Ребята приняли активное участие в конкурсах: «Поймай яйцо», «Летающая паста», «Перелей и не пролей», «Офисный футбол» и другие. На празднике приняли участие около 50 детей в возрасте от 5 до 14 лет. Все участники зарядились силой и энергией, после чего все дружно побежали купаться.

В целях организации физкультурно-оздоровительной работы среди подрастающего поколения, вовлечения его в регулярные занятия физической культурой и спортом, организации досуга 29 июня работники Айбечского информационно-культурного центра организовали легкоатлетический пробег «Олимпийский дух в командах», посвященный Всемирному Олимпийскому дню. В этот день дети по настоящему ощутили дух Олимпийского огня, так как перед началом пробега организаторы продемонстрировали презентацию о предстоящей Олимпиаде в Сочи. Для участников и зрителей этот день стал поистине праздником в Олимпийском духе!

Впервые Ибресинский район участвовал на «Утренней зарядке со звездой» в столице Республики на праздновании Дня города. В делегации Ибресинского района приняли участие не только спортсмены, но работники культуры. На массовом спортивном празднике работники МБУ «Центр библиотечно – информационного и культурно - досугового обслуживания Ибресинского городского поселения» и МБУ «Центр развития культуры «Ибресинский этнографический музейный комплекс» совместно с участниками детской театральной студии «Зеркало» получили заряд хорошего настроения и ощущение прилива энергии и бодрости. Этот праздник стал уже традиционным и побил в этом году рекорд массовости. На Красной площади собралось 28 тысяч горожан и гостей столицы. Вел эту физзарядку популярный актер и телеведущий Виктор Логинов. Он знаком телезрителям по сериалу «Счастливы вместе». Глава поздравил всех присутствующих с Днем города, так же своими спортивными успехами поделились со сцены четырехкратный олимпийский чемпион, одиннадцатикратный чемпион мира по биатлону Александр Тихонов, олимпийская чемпионка Валентина Егорова, чемпион Европы, дважды чемпион национального первенства, заслуженный мастер спорта по боксу Валерий Лаптев и другие. Утренняя гимнастика может творить чудеса. Ее выполняют миллионы людей и прекрасно себя чувствуют.

Значительное место в организации летнего досуга детей принадлежит кружкам, любительским объединениям, клубам по интересам. В Ибресинском районе действуют 209 кружков и любительских объединений. Наиболее популярными становятся клубные формирования для детей и подростков, которые действуют по следующим направлениям: декоративно-прикладное творчество, вокальное, драматическое, хореографическое , спортивное и др. Также важное место в организации детского досуга занимает проведение творческих фестивалей, в рамках которых подростки могут не только отдохнуть, но и показать своё мастерство.

Наблюдения за работой учреждений культуры убеждают: чтобы досуг стал действительно привлекательным для детей и подростков, необходимо строить работу обеспечивающих его учреждений и организаций на интересах каждого ребенка. Нужно не только хорошо знать сегодняшние культурные запросы, но также предвидеть их изменение и уметь быстро реагировать на них, регулированием соответствующих форм и видов досуговых занятий.

В наше время происходит развитие положительных тенденций по созданию культурно-досуговой среды, адекватной современным социально-культурным потребностям общества. И современные досуговые учреждения должны стать носителями целостной культурной среды. А она в свою очередь будет положительно влиять на характер и содержание всей деятельности по организации досуга и вызывать у людей потребность активного участия в ней.

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

О РАБОТЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В СВОБОДНОЕ ОТ УЧЕБЫ ВРЕМЯ. ОБ УКРЕПЛЕНИИ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВОВЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Заслушав и обсудив информацию Министерства культуры Республики Татарстан, Республиканская комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав отмечает.

Обеспечение общедоступности культурных ценностей, организация досуга, развитие способностей к творческому самовыражению детей и молодежи - основополагающие задачи учреждений культуры Республики Татарстан.

В рамках ранее данных поручений на заседаниях Республиканской комиссии по делам несовершеннолетних учреждениями культуры продолжена деятельность по следующим направлениям:

Организация киноучреждениями республики кинолекториев, киноуроков по профилактике асоциальных явлений. В целях нравственного и духовного воспитания подрастающего поколения для учащихся проходят широкие организованные просмотры новых российских фильмов социальной направленности, рекомендованных Министерством образования и науки Республики Татарстан, с дальнейшим их обсуждением (всего за 2012 год проведено 497 сеансов, на которых присутствовали около 10 тысяч детей);

В рамках оказания грантовой поддержки учреждений культуры наряду с проектами по сохранению и развитию народного творчества, самодеятельного искусства, организации культурного досуга, библиотечного и музейного обслуживания населения республики особое внимание уделяется проектам, направленным на формирование здорового образа жизни и расширение форм организации досуга детей и молодежи. Если в 2011 году по данной тематике поддержано 12 проектов на общую сумму 1818 тыс. рублей (17,4% от общей суммы), то в 2012 году - 26 проектов на общую сумму 3279,5 тыс. рублей (28,5% от общей суммы);

1549 библиотек республики совместно с учреждениями образования проводят мероприятия по привлечению детей к чтению, а также направленные на укрепление межнациональных отношений.

Недостаточно организованы культурно-досуговые мероприятия для детей до 14 лет включительно. Несмотря на то, что количество проведенных по линии культуры мероприятий в 2012 году по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 2%, но не достигло показателей 2008 года (показатель ниже на 17,5%).

В среднем по республике на один клуб приходится 30 мероприятий для детей до 14 лет (в 2011 году - 29), для молодежи - 66 (в 2011 году - 64). В то же время в 2012 году по сравнению с 2011 годом значительно сократилось число проводимых мероприятий для детей и молодежи в Кайбицком, Мамадышском, Актанышском, Высокогорском, Атнинском, Дрожжановском, Балтасинском муниципальных районах.

Организация досуга несовершеннолетних обеспечивается учреждениями Министерства образования и науки Республики Татарстан, Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан, Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан. Однако существуют объективные предпосылки разобщенности отраслей. Не все учреждения культурно-досугового типа отвечают современным требованиям. 34,1% зданий клубных учреждений находятся в неудовлетворительном состоянии. Соответственно, в тех населенных пунктах, где клубное учреждение отсутствует или находится в ненадлежащем состоянии, вопросы организации внеучебной деятельности ложатся на учреждения образования.

Начиная с 2012 года во всех муниципальных образованиях республики в рамках программы "Сельские клубы" ведется строительство объектов культурного назначения (по одному в каждом муниципальном районе). 46 многофункциональных культурных центров. Всего к 2015 году планируется ввести 138 объектов, оснащенных современным оборудованием.

В системе образования Республики Татарстан функционируют 163 учреждения дополнительного образования детей (из них 17% расположены в сельской местности, 18 являются автономными образовательными учреждениями), в которых занимаются 199 140 детей.

В соответствии с поручением Президента Республики Татарстан в республике ведется работа по переходу в системе дополнительного образования детей на электронную систему учета в учреждениях дополнительного образования детей. В пилотном режиме система учета отрабатывается на базе Зеленодольского муниципального района.

В детском движении республики принимают участие 249 020 детей и подростков, что составляет 78% от общей численности учащихся. Из них 168 969 человек (67,8%) - члены самой массовой в республике и крупнейшей в Российской Федерации республиканской общественной организации "Союз наследников Татарстана".

Все детские общественные организации Татарстана объединяет общественная организация "Совет детских организаций Республики Татарстан". СДО РТ представляет интересы более 300 тысяч активных ребят Республики Татарстан.

С 2007 года реализуется республиканский проект "Детская Республиканская Дума", которая объединяет более 1500 учащихся из 45 муниципальных образований республики. Совместно с участниками Детской республиканской думы начата работа по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы по направлению "Дети - участники реализации Национальной стратегии".

С 2009 года в школах реализуется образовательная программа "Основы лидерства", курс направлен на личностное развитие учащихся старших классов, на формирование социальной активности, коммуникационных умений и навыков старшеклассников. В 2012 - 2013 учебном году проект реализуется в 352 школах республики с охватом более 7 тысяч учащихся.

Учитывая вышеизложенное, Республиканская комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Информацию Министерства культуры Республики Татарстан принять к сведению.

2. Министерству культуры Республики Татарстан совместно с подведомственными учреждениями культуры (А.М.Сибагатуллину):

2.2. Подготовить предложения по реализации совместных с общественной организацией "Совет детских организаций Республики Татарстан" проектов и программ;

2.3. Продолжить работу по организации свободного от учебы времени несовершеннолетних с участием общественной организации "Совет детских организаций Республики Татарстан";

2.4. Проработать формы поощрения лидеров детских организаций, в том числе предусмотрев организацию их доступа на культурно-массовые мероприятия;

2.5. Совместно с органами управления культуры муниципальных районов и городских округов Республики Татарстан обобщить опыт работы учреждений культуры муниципальных районов и городских округов Республики Татарстан по разработке и внедрению инновационных проектов, направленных на организацию содержательного досуга детей и молодежи, в том числе трудных подростков, детей из малоимущих семей, детских домов и приютов, формирование здорового образа жизни подрастающего поколения.

3. Министерству образования и науки Республики Татарстан (Э.Н.Фаттахову):

3.1. Продолжить внедрение электронной системы учета посещения детей и подростков учреждений дополнительного образования;

3.2. Принять меры по максимальному обеспечению несовершеннолетних досуговой занятостью во внеурочное время.

4.1. Усилить межведомственную работу учреждений культуры, образования и комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав по организации и проведению культурно-досуговых мероприятий для детей и молодежи;

4.2. Принять дополнительные меры по привлечению квалифицированных специалистов социокультурной сферы с целью разработки и внедрения инновационных проектов по работе с детьми и молодежью.

4.3. При разработке муниципальных планов (программ) действий в интересах детей во исполнение Постановления Кабинета Министров Республики Татарстан от 11.02.2013 N 90 "О Республиканской стратегии действий в интересах детей на 2013 - 2017 годы" предусмотреть комплекс мер по усилению межведомственного сотрудничества по вопросам вовлечения детей и подростков в культурно-досуговые мероприятия.

4.4. Внести коррективы в план мероприятий учреждений культуры и искусства Республики Татарстан на 2013 год, предусмотрев мероприятия по работе с трудными подростками, детьми из малоимущих семей, детских домов и приютов.

Об исполнении п. п. 2, 3 Постановления проинформировать Республиканскую комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав до 1 сентября 2013 года.

Председатель комиссии
А.А.САФАРОВ

Ответственный секретарь
И.Х.ГАРИФУЛЛИНА

О РАБОТЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В СВОБОДНОЕ ОТ УЧЕБЫ ВРЕМЯ. ОБ УКРЕПЛЕНИИ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВОВЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Название документа:
Номер документа:	03-13
Вид документа:	Постановление Республиканской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Республики Татарстан
Принявший орган:	Республиканская комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Республики Татарстан
Статус:	Действующий
Дата принятия:	26 марта 2013

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Введение

Глава 1. Теоретические основы организации свободного времени детей и подростков

1.1 Организация свободного времени как проблема в СКД

1.2 Деятельность клуба по организации свободного времени детей и подростков

Глава 2 Опыт организации свободного времени детей и подростков в условиях сельского клуба

2.1 Особенности организации досуга детей и подростков в условиях районного Дома культуры

2.2 Опыт организации свободного времени детей и подростков в вокальном ансамбле «Калинушка»

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

В последнее десятилетие социологи и педагоги обращают внимание на проблему неразвитости досуга детей и подростков особенно в условиях сельского клуба . Эта проблема действительно актуальна в наше время и складывается из ряда теоретических и практических противоречий, в которых мы попытаемся разобраться. Действительно ли индивид выбирает определенный вид досуга, или выбор уже сделан до него? Может быть, он, в сущности, не выбирает, а использует то, что есть? А если выбор сделан, то в пользу свободы для чего-то или от чего-то? Становится ли время досуга пространством самореализации и самосовершенствования, или это время свободы от родительского контроля и надзора учителей?

На первый взгляд, эти вопросы могут показаться просто риторическими. Однако попробуем разобраться и просмотреть состояние сферы досуга детей и подростков в наше время, особенно в сельских клубах. Затем сделаем вывод о реальных возможностях развития личности в период свободного времени.

Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершаются большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных, наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. Не нужда, потребность в предметах первой необходимости заставляют молодых людей вступить сегодня на путь криминала. Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе - просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста. В связи с этим возникает проблема организации свободного времени специалистом СКД

Свободное время, технология его организации, играет важную роль в развитии личности. Досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения. Подросток в соответствии с собственными установками и предпочтениями выбирает определенный вид деятельности. Развитие навыков и способностей, умственная и физическая активность в свободное время - все это формирует определенные социальные качества и потому влияет на творческий потенциал и нравственную основу не только личности, но и общества. В этом смысле организация свободного времени выступает фактором развития личности, социальных институтов и общества в целом.

Свободное время затрачивает не только физические, но и моральные силы. Времяпровождение, которое затрачивает минимальное количество сил и энергии включает в себя прогулки и йогу, и наоборот активный вид отдых требует колоссального расхода энергии - такие как кик - боксинг и футбол. Некоторые виды провождения свободного времени вовсе не затрачивают физической энергии, но в тот же момент выматывают человека, например игра в шахматы или рисование картины. Пассивное время провождение это то время когда человек не затрачивает ни физические, ни моральные силы, такое как посещение кинотеатров, музеев, просмотр телепередач. Многие люди считают такое времяпровождение не рациональным так как они считают что при пассивном времяпровождении теряются все плюсы «свободного времени» Хотя большинство людей все таки предпочитают пассивное времяпрепровождения.

Свободное время организуется во многих школах и университетах. Школы предлагают большой выбор развлекательных мероприятий. Дома престарелых так же предоставляют свободное время для проведения встреч и игр. Большое количество людей предпочитают проводить время с друзьями, совместные ужины или коктейли являются хорошим отдыхом после тяжёлого рабочего дня. Для многих молодых людей, регулярные походы с друзьями в бары и клубы является составляющей частью их свободного времени.

Некоторые люди проводят своё свободное время с целью в будущем заниматься этим делом как работой, многие люди учатся на вечерних курсах ради любви к учёбе - так и в надежде в карьерный рост.

Клуб (англ. club), общественная организация, объединяющая группы людей в целях общения, связанного с политическими, научными, художественными, спортивными, досуговыми и другими интересами.

Цель: Проанализировать проблемы организации свободного времени и представить систему мероприятий по его организации в условиях сельского клуба.

Реализация данной цели обусловила необходимость постановки и решения ряда взаимосвязанных и, в то же время, относительно самостоятельных задач:

1. Представить определение дефиниций «свободное время», технология, клуб.

2. Изучить проблемы организации свободного времени детей и подростков

3. Представить опыт работы по организации свободного времени детей и подростков условиях сельского клуба.

Объект исследования: проблемы организации свободного времени

Предмет исследования: Специфика организации свободного времени детей и подростков в условиях сельского клуба

Методы исследования: анализ литературы, индукция, дедукции, анкетирование

База исследования: Новониколаевский районный Дом культуры, директор Калинина Галина Анатольевна

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

1.1 Организация свободного времени как проблема в СКД

Свободное время обычно обозначают как период времени, когда человек, не имея обязательных дел (работа, домашние дела, учёба, еда, сон и т. д.), предоставлен самому себе в выборе занятий. Активную деятельность, аналогичную работе, которую человек выбирает сам в такое время, называют хобби, оно выполняется ради самой деятельности, а не ради заработка.

"Свободное время" происходит от латинского "licere" что означает "быть свободным" , этот термин впервые появился в ранних 14-х веках. Во время индустриальной революции, когда рабочие на фабриках должны были работать по 18 часов в сутки, с только одним выходным в воскресенье. Хотя к 1870 более современные технологии и профсоюз стали результатом в уменьшении рабочих часов и разрешения на два официальных выходных- субботу и воскресенье. Доступный и надёжный транспорт позволил рабочим путешествовать во время их выходных. Первый отпуск к морю был взят в 1870, новинка быстро распространилась в Европе и Северной Америке. Рабочие стали копить свои зарплаты и собирать деньги на свои отпуски, что привело к увеличению организационных работ для проведения отпусков рабочего класса.

Капиталистическое общество часто оценивало свободное время очень позитивно, так как «свободное время» включало в себя затраты со стороны населения, а это улучшало экономику страны. И в это время так же большее значение придавалось богатым людям, так как богатые люди могли позволить себе больше свободного времени и соответственно денег они тратили больше. «Трудоголики» это те люди, которые жертвуют своим свободным временем ради работы. Они предпочитают работать, нежели отдыхать. Многие рассчитывают достигнуть карьерных высот путём жертвования свободным временем. Согласно философу Марксу Верха Еву, это Европейцы и Американцы кто в 1960--1970 годах стали сторонниками и того, что в наше время можно назвать «социализмом свободного времени». Они верили, что если каждому дать по маленькому кусочку пирога, то минимальные потребности каждого человека будут удовлетворенны. Тогда люди могут использовать своё свободное время на благо и развитие искусства, спорта, и многих других видов свободного времяпрепровождения. Писатель Белфорт Бах в 1884 году написал книгу «Социализм и вопрос о воскресенье», он хотел что бы каждый человек имел возможность на отдых. И фокусировал своё внимание на выделении одного универсального дня отдыха

Свободное время часть внерабочего времени (в границах суток, недели, года), остающаяся у человека (группы, общества) за вычетом разного рода непреложных, необходимых затрат. Границы свободного времени определяются на основе различения в составе общего времени жизнедеятельности людей собственно рабочего (включая дополнительный труд с целью заработка) и внерабочего времени и выделения в составе последнего различных элементов занятого (несвободного) времени.

В жизни современного общества явление свободного времени отличается исключительной сложностью, отражает существенные характеристики того или иного типа общества, наполняется различным, подчас весьма противоречивым, содержанием. В развитых капиталистических странах наряду с положительной тенденцией увеличения свободного времени неизменно присутствуют негативные тенденции заполнения сферы досуга «массовой культурой», явлениями антикультуры (алкоголизм, преступность и т. п.), др. занятиями, свойственными идеалам «потребительского общества». Применительно к условиям социализма можно говорить, прежде всего, о двух основных функциях свободного времени: функции восстановления сил человека, поглощаемых сферой труда и иных непреложных занятий, и функции духовного (идейного, культурного, эстетического и т. п.) и физического развития человека, приобретающей всё большее значение. Именно ее, имея в виду, К. Маркс говорил, что время «... остается свободным для удовольствий, для досуга, в результате чего открывается простор для свободной деятельности и развития. Время -- это простор для развития способностей...» Как социально-историческая категория свободного времени характеризуется тремя основными параметрами: объёмом (величиной), структурой и содержанием. Величина свободного времени, зависит в первую очередь от продолжительности времени труда, характерной для того или иного общества, т. е. от общей величины внерабочего времени. Социалистическое общество последовательно стремится сократить величину рабочего дня. Вместе с тем на современном этапе развития объём свободного времени в значительной степени определяется временем, затрачиваемым на некоторые непреложные затраты в рамках внерабочего времени, в первую очередь на бытовые нужды и транспорт. Поэтому главными путями увеличения объёма свободного времени являются развитие и совершенствование служб быта, внедрение в практику более рациональных принципов городского и промышленного строительства, расселения и т. д.

В зависимости от аспекта рассмотрения и задач анализа в структуре свободного времени обычно выделяют неодинаковое (до нескольких десятков) количество элементов. Приняв за основание классификации характер осуществляемой человеком в свободное время деятельности с точки зрения её влияния на развитие человеческой личности, можно получить ряд наиболее широких категорий, образующих структуру свободного времени. Это - активная творческая (в т. ч. общественная) деятельность; учёба, самообразование; культурное (духовное) потребление, имеющее индивидуальный (чтение газет, книг и т. п.) и публично-зрелищный (посещение кино, театров, музеев и т. д.) характер; физического занятия (спорт и т. п.); любительские занятия типа хобби; занятия, игры с детьми; товарищеские встречи, общение с др. людьми; пассивный отдых; затраты времени, совпадающие с явлениями антикультуры (например, злоупотребление алкоголем). Т. о., при одном и том же объёме свободного времени его структура может быть более или менее прогрессивной. Главные пути совершенствования структуры свободного времени в условиях социализма - увеличение объёма свободного времени, создание мощной материально-технической базы досуга, повышение эффективности организаторской и идеологической работы с трудящимися и т. п.

Конкретные занятия человека и их качество в рамках той или иной деятельности в свободное время составляют его содержание. Обеспечение содержания свободного времени, соответствующего целям коммунистического строительства, - длительный процесс, связанный с дальнейшим изменением положения личности в сфере экономической, политической, духовной жизни общества, в частности с более широким привлечением трудящихся к политическому творчеству, управлению социальными процессами, с расцветом общей культуры масс и т. п.

За последнее десятилетие в России произошло изменение условий для воспитания и отдыха детей. Препятствием для физического развития и овладения детьми важными культурно-досуговыми навыками стало закрытие многих спортивных и музыкальных школ либо их недоступность в силу повышения платы за занятия. Так, к 2006 г. лишь менее половины детей школьного возраста посещали различные кружки - платные и бесплатные, при этом число бесплатных кружков продолжало снижаться. Существенно уменьшились возможности для летнего отдыха детей. Состояние сферы досуга отражено не только в статистических данных, но и в неудовлетворительных оценках населения. "В школах нет выбора для занятий в кружках, спортивных секциях, а чаще всего нет оборудования, спортивного снаряжения, внешкольные занятия вообще не ведутся. Физкультурой и спортом занимаются очень мало детей, особенно в селах".

Во многих семьях также недостаточно внимания уделяется развитию детей. В последнее десятилетие функции воспитания все больше возлагаются родителями на официальные институты образования - школу, учреждения внешкольного образования, а собственная роль в развитии ребенка ими недооценивается. На занятия с детьми взрослые работающие люди в среднем расходуют лишь 0,5 ч в неделю. В лучшем случае подросток автоматически включается в обычный для семьи способ проведения досуга. Однако, учитывая статистику последних лет, такое приобщение к семейному отдыху негативно влияет на личность подростка. В 90-е годы свободное время, особенно в селах, стало в большей степени использоваться семьей для пассивного отдыха в сочетании с просмотром телепередач или общением. Сократилась частота чтения художественной литературы, и, в особенности, газет.

Неорганизованность досуга в семье, при школе, а также отсутствие возможностей у большинства подростков для полноценного летнего отдыха, творческого и физического развития в специальных кружках и секциях приводит к тому, что подростки оказываются на улице. Важная роль здесь принадлежит окружению подростка - молодежной компании, субкультуре, ценности которой он разделяет. Обследование, проведенное в 2006 г., показывает: 84% подростков предпочитают проводить свободное время со своими друзьями, 62% - в компании, в которую они вошли.

Подросток уходит "на улицу", чтобы почувствовать собственную независимость, самостоятельность, свободу. Молодежные компании обычно встречаются в местах, где меньше всего вероятность попасть под контроль взрослых. В итоге - наиболее распространенный ответ на вопрос о месте встречи - "когда как, где придется", и как результат - проведение времени в подвале, на чердаке, в лесу. Причем 75% подростков довольны таким проведением свободного времени, их вполне устраивает отсутствие внимания к ним со стороны взрослых, невмешательство в их личную жизнь. В то же время до 90% наркоманов начинают употреблять наркотики в компаниях сверстников, собирающихся в таких местах. Освобождаясь из-под контроля взрослых, подростки предоставлены сами себе и могут развлекаться, как они хотят. В результате растет преступность, кражи. Наркомафия активно привлекает к своей деятельности праздношатающихся подростков. И такая возможность заработать деньги особенно привлекательна для детей из многодетных, неполных семей, живущих часто впроголодь, не имеющих карманных денег.

Теоретически свободное время представляет собой ресурс развития личности и общества. Однако в действительности этот ресурс, как мы видим, остается лишь потенциальной возможностью развития. Свободное время, если рассматривать его с позиции реального поведения подростка, содержит в себе также и путь к деградации личности.

1.2 Деятельность клуба по организации своб одного времени детей подростков

Современный сельский школьник живет в условиях крепкого в материально-техническом отношении сельскохозяйственного производства, перешедшего к индустриальным методам при широкой интенсификации, кооперации и специализации сельского хозяйства и постоянном повышении производительности труда. Качественно меняется состав населения села за счет увеличения квалифицированных работников в различны сферах. Растет количество аграрно-промышленных комплексов, межхозяйственных предприятий, научно-производственных и других объединений. Непрерывно повышается материальное благосостояние семей, в которых растут дети. На их глазах меняется внешний облик села, ширится процесс укрупнения и создания новых благоустроенных сел, широкого индивидуального жилищного строительства. Статистика свидетельствует о неуклонном росте общественных фондов потребления в сельском хозяйстве. Выделяются значительные средства на культурно-бытовое обслуживание тружеников совхозов и колхозов, содержание детей в дошкольных учреждениях, пионерских, трудовых лагерях, пришкольных интернатах т. п. Ведущая роль в воспитании подрастающего поколения во внеучебное время в условиях современного села принадлежит школе. Школа центр культуры, самое престижное воспитательное учреждение для всех жителей села, она объединяет большую часть уважаемой сельской интеллигенции. Сохраняющееся на сильное влияние семьи, привязанность детей к дому, хозяйству, традиционное следование домашним традициям, почитание авторитета родителей, старших родственников, выполнение постоянных разнообразных домашних обязанностей - все это самым непосредственным образом влияет во внеучебную деятельность школьников, на их досуг. По сравнению с городом совершенно иную роль в воспитании подрастающего поколения играют организации. Это объясняется спецификой жизни и быта сельского населения. Здесь все друг друга и все друг о друге знают. Все происходит на виду у села. Сохраняется сильный социальный контроль за учебой, трудом, поведением. Заслуживший уважение пользуется им у всех. Невозможно не учитывать сегодня влияние средств массовой информации, которые прочно вошли в жизнь сельского подростка. Современный районный, поселок, даже село имеют достаточно разветвленный комплекс культурно-бытовых, культурно-просветительных, внешкольных, физкультурно-спортивных учреждений. Проблема соотношения: их деятельности, координации, создания системы приобретает еще более важное значение. Она важна, потому что распыление педагогических усилий там, где всё традиционно объединено социальными условиями жизни и быта, просто невозможно. Дублировать деятельность в условиях небольшого центра, рассредоточивать педагогическое влияние - непростительно. Ее важнее, чем в городе, стоит на селе проблема единого комплексного плана воспитательной деятельности, в котором важно создание тесных взаимосвязей всех воспитательных учреждений с семьей, производством. Возглавляет и направляет организацию внеучебного времени школьников на селе школа, а также районный дом культуры (централизованная клубная система, сельский Дом культуры, клуб) Клубному учреждению необходимо быть теснейшим образом, связанным со школой, семьями подростков, с местными производственными организациям и общественностью села. Учитывая особые социальные условия жизни села, клубный работник должен помнить, что в любом деле необходимо создать положительное общественное мнение, заинтересовать общественность села, привлечь его к осуществлению поставленной задачи учителей, интеллигенцию, родителей, квалифицированных специалистов. Это создаст престижное отношение к клубу и обеспечит эффективность деятельности. Вформировании социалистического отношения к труду, где главным выступает процесс труда, эмоциональная удовлетворенность, глубокое осознание подростками роли и значения сельскохозяйственного производства для народного хозяйства, жизни и благополучия трудящихся, уважение к труду и труженикам сельского хозяйства, ответственность за настоящее и будущее родного села, колхоза, совхоза является важнейшей задачей воспитания подрастающего поколения. В её решении клуб может направить свое влияние на воспитание интереса к технике вообще и сельскохозяйственной в частности, уважения к профессиональному мастерству, желания стать специалистом широкого профиля, который владеет 2-З смежными профессиями, успешно совмещает их, на развитие качеств экспериментатора, поборника нового, умеющего противостоять застарелым традициям. Рост технической оснащенности сельского хозяйства требует сформированного интереса к технике, а не просто отдельных технических знаний, умений, ведь замена устаревшей техники происходит так быстро, что приобретенные умения и навыки так же быстро устаревают. Нужна воспитанная техническая в пытливость. Только человек с такими качествами может сегодня стать квалифицированным специалистом. Одновременно приобщение к технике в познавательном, учебном, творческом отношениях, прогнозирование технического оснащения будущего села способствуют воспитанию уважения к сельскому хозяйству и желания участвовать в его дальнейшем преобразовании.

Стержневая проблема деятельности клуба на селе заключается в помощи семье, школе, общественным и производственным организациям в формировании гражданской, познавательной и творческой активности детей и подростков.Художественная, техническая самодеятельность являются неотъемлемой частью клубной работы с подрастающим поколением. Развивая интересы детей и подростков, художественная и техническая самодеятельность способствует педагогизации досуга, так как в процессе занятий любимым делом воспитывают, развивают духовные потребности, вкусы, кругозор, формируют творческие качества личности, углубляют ее общественную активность. В настоящее время органы народного образования и культуры максимально способствуют развитию художественной и технической самодеятельности детей, подростков, юношества. В последние годы утверждены положения о клубах юных техников, о смотрах - конкурсах и пр. Клубные работники на местах и методисты государственных и профсоюзных Домов самодеятельного творчества изыскивают разнообразные возможности для вовлечения детей и подростков в художественную и техническую деятельность. В ряде городов страны эта работа успешно проводится под руководством культурно-просветительных учреждений непосредственно на базе общеобразовательных школ. Это облегчает организацию, позволяет включить в самодеятельность максимальное количество детей и подростков, создает предпосылки для упрочнения первичного коллектива, что естественно углубляет воспитательную деятельность.

Однако сравнение числа ее участников с общим количеством детей и подростков свидетельствует о том, что в целом по стране в различных кружках клубных и внешкольных учреждений занимается немногим не больше 15% детей и подростков. Выявлены две основные причины сложившегося положения. Во-первых, это связано с однообразием жанров и видов занятий - ведь клубы создают в основном хореографические, хоровые, оркестровые, театрально - цирковые, изо-, кинофотоколлективы. В то же время спектр увлечений детей и подростков намного больше, Во - вторых многие руководители при отборе участников ориентируются лишь на природные способности. В современных условиях, когда клуб призван прежде всего решать педагогические задачи, наиболее важным и значительным является воспитание и развитие личности участников самодеятельности: подростковый возраст - это период интенсивного формирования нравственного сознания, убеждений системы оценочных суждений.

В настоящее время государственные органы, учреждения народного образования и культуры все больше внимания уделяют вопросам воспитательной работы по месту жительства. В структуре населения каждого района (городского и сельского) страны значительную часть составляют дети. Исследования последних лет свидетельствуют, что основную часть свободного внеучебного времени дети, подростки проводят во дворе, в компании друзей и что отсутствие целенаправленного влияния незамедлительно приводит к созданию стихийных групп подростков, которые, как правило, негативно влияют на их нравственный мир. Работа с подрастающим поколением по месту жительства является огромным резервом совершенствования всего дела воспитания. Современный этап развития клубов по месту жительства начался в 50-е годы, когда по инициативе ЦК ВЛКСМ по всей стране широко развернулась подготовка к Всесоюзным соревнованиям на призы «Кожаный мяч» и «Золота шайба». В связи с этим принимались меры по благоустройств дворов. Было предусмотрено обязательное строительство спортивных объектов в новых микрорайонах при застройке и реконструкции городских и районных центров. В 1975 году Спорткомитет СССР принял постановление «О мерах по улучшению физкультурно-спортивной работы среди детей и подростков по месту жительства». Положением повсеместно вводилась должность педагога- организатора, предлагалось выделить помещения под спортивные клубы и залы, провести строительство и оборудование площадок и городков ГТО. Основным организатором спортивной работы по месту жительства стал районный спорткомитет. Внастоящее время действует единое положение о физкультурно-спортивном клубе по месту жительства, по которому клуб создается при ЖЭКе,домоуправлениях, спортивных сооружениях, парках культуры и отдыха и других организациях, располагающих необходимыми условиям для проведения постоянной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с населением. С 70-х годов в стране создаётся широкая сеть клубов по месту жительства, которые помогают решить проблемы с отдаленностью, малодоступностью культурно-просветительных и внешкольных учреждений. Благодаря широкой сети клубов по месту жительства решается проблема равномерного размещения культурно - просветительных учреждений района, города. В клубах по месту жительства введена специальная должность педагога - организатора. Направляют деятельность педагогов - организаторов отделы народного образования и культуры. Нередко в городах страны создаются специальные координационные советы, осуществляющие руководство всей воспитательной работой по месту жительства, в состав которых входят представители общественных организаций, комиссий по делам несовершеннолетних, отделов народного образования, учебных заведений, культурно - просветительных и спортивных учреждений. Органы народного образования и органы культуры организуют обучение и повышение квалификации педагогов - организаторов (постоянно действующий семинар, краткосрочные курсыи т.п.) . Создание атмосферы дружеского общения в клубе по месту жительстваспособствуют свободный выбор кружков и объединений, встречи, дискотеки, походы, экскурсии и др. Воспитывающая деятельность клуба по месту жительства отличается особым характером: клуб привлекает благополучных детей, способствует их дальнейшему развитию, увлекая разнообразными делами; одновременно активно противостоит стихийным дворовым группам подростков, вовлекая их индивидуально или целыми группами в клуб.

Двор - места непрерывного педагогического влияния на детей и подростков. Во время каникул не только не прекращается деятельность клубов, но, наоборот усиливается. На этот период, особенно летом создаются детские площадки и городские пионерские лагеря.

Так как во дворе в гораздо большей степени проявляется непосредственное и опосредственное (через среду соседей) родительское влияние на детей, в клубах по месту жительства еще более чем в других видах клубов, приобретает значение работа с родителями. Собрания отцов, цель которых - привлечь их к активному воспитательному влиянию на сыновей, разнообразные спортивные («Папа, мама, я - спортивная семья), художественные (концерты, выставки семей, по заявкам семей). Учитывая условия двора, руководители художественных коллективов кубов по месту жительства стараются направить свою работу на создание празднично - семейной обстановки в клубе. Целью их деятельности становится стремление принести радость людям, стать соучастниками семейных событий. А в процессе осуществления этих целей решаются и художественно -педагогические задачи по нравственно - эстетическому воспитанию и развитию участников коллектива. Поэтому основой репертуара кружков становятся тематические музыкально - литературные композиции, концерты по заявкам и праздники, посвященные красным датам календаря, которые отмечают в каждой семье, а также особым семейным датам. Таким образом, клубная работа по месту жительства, объединяющая детей и подростков, проживающих в одном селе, районе, на одной улице, подчиняясь основным задачам, закономерностям и принципам клубной деятельности, проводится с учетом особенностей социально - культурной среды своего района. Специфика клубной работы по месту жительства проявляется в сиинтезе следующих видов деятельности: организации в клубе «неофициального» общения ребят между собой и со взрослыми людьми, создании атмосферы сопричастности интересов и поведения детей жизни своего района, села; пробуждении и развитии интересов и способностей как условия и средства выявления индивидуальности каждого ребенка и подростка; совместной деятельности детей, родителей и широкой общественности. Условием реализации такой многогранной деятельности является организация повседневной шефской помощи со стороны предприятий, общественности района клубу и четкая координация воспитательной работы всех учреждений.

Выводы

В первой главе нами были решены задачи: 1.Представили определение дефиниций «свободное время», технология, клуб.

2. Изучили проблемы организации свободного времени детей и подростков.

ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТК ОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО КЛУБА

2.1 Особенности организации досуга детей и подростков в условиях районного Дома культуры

Дом культуры - центр досуга с большим диапазоном форм работы, направленных на развитие духовности и общей культуры населения.

В настоящее время сложилась целая программа давно полюбившихся сельчанам мероприятий. Это - народные гуляния, концерты, фестивали, акции, марафоны, ярмарки, вернисажи, праздничные и юбилейные вечера предприятий города, школ, творческие вечера, вечера отдыха для различных групп населения, детские игровые программы, творческие встречи с коллективами, шоу-программы, интеллектуальные игры, вечера-посиделки, литературно-музыкальные и поэтические вечера, занятия в любительских клубах и объединениях и др. И, наконец, праздники.

Каждый праздник имеет свою особенность, свой масштаб, свой повод для проведения. Новый год, молодежные балы, юморины, дни 8 Марта, защиты детей, пожилых людей, профессиональные праздники. Помимо праздников в честь знаменательных дат из истории страны: Дня Победы, Дня защитника Отечества, Освобождения Гатчины от немецко-фашистских захватчиков, Дня независимости России, Дня славянской культуры и др., проводятся праздники в честь писателей, поэтов, авторов-исполнителей. В практику прочно вошли, оказались востребованными, календарные народные праздники. Много появилось праздников нетрадиционных, удивительных своей неповторимостью. В эти современные праздники вводятся элементы традиционных, они привлекательны и для детей и для взрослых возможностью отдохнуть всей семьей, проявить себя в конкурсе, поучаствовать в народных, часто забытых играх, соревнованиях.

На базе Дома культуры проводятся Областные и Международные праздники и фестивали. Любителей вернисажей приглашаем на выставки в картинную галерею Дома культуры. Поклонников классической музыки - на музыкальные встречи в голубой гостиной. Дом культуры предлагает предприятиям, учреждениям и частным лицам организацию праздников, вечеров, концертов. Вы можете воспользоваться фонотекой, методической литературой, сценариями, театральными и карнавальными костюмами, получить консультацию специалистов.

Всем известно, что основной причиной роста подростковой преступности является отсутствие контроля со стороны взрослых за поведением своих детей, за тем, как они проводят свободное время, куда и как расходуют свою энергию. Многие родители жалуются, что рады бы занять детей в кружках и секциях, но им это не по карману. Да к тому же они заняты своей работой, и следить за детьми им некогда. Дополнительная информация: все занятия в студиях, ансамблях и кружках театрально-хореографического и художественного отделений проводятся на бесплатной основе.

Всего в студиях, кружках и ансамблях Дома культуры занимается более 300 человек. Здесь также занимается около 200 мальчиков и девочек разных возрастов

Гусельный ансамбль. Руководитель - Ольга Сухляева.

Цель коллектива - сохранение и пропаганда многострунного старинного инструмента (гусли - звончатые) в контексте традиционной русской культуры.

Участники фестивалей, конкурсов по области и России.

В репертуаре коллектива гусельные наигрыши, обработки, авторские произведения, работа с солистами-вокалистами, а также традиционный русский обрядовый фольклор, игровая программа.

- «Изостудия» - для учащихся 1-6 классов, руководитель Шахова Светлана Александровна. Работы детей студии так же участвуют в выставках, которые проводятся как в самом районе на базе школ или дома культуры. Но так же выезжают в другие города и районы области.

Театральная студия «Шанс» (русское направление) - для учащихся 1-11 классов; руководитель Маслова Анастасия Станиславовна. Театральная студия «Шанс» принимает активное участие в культурной жизни района и области. В своей работе он сочетает несколько форм: профессиональная труппа, любительская и студия.

Вокальный ансамбль «Калинушка», руководитель Калинина Галина Анатольевна

Эстрадный вокал, руководитель Протасова Ольга Николаевна.

Так же на базе районного дома культуры работает Детская школа искусств:

1) На музыкальном отделении - ребята занимаются классической музыкой по следующим направлениям: фортепиано, народные инструменты, классическая гитара, эстрадная гитара, студия «Сверчок».

Здесь обучается около 65 детей, занятия проходят в основном по индивидуальной программе.

2) Театрально-хореографическое отделение:

Вокальная студия «Виктория» - для учащихся 4-11 классов, руководитель Нуждова Ольга Александровна;

Эстрадные танцы, руководитель Храмова Наталья Владимировна.

С недавнего времени в районном доме культуры ежегодно проводится Районный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "Звёздная Волна". Это яркое культурное событие на территории Новониколаевского района и на базе Дома культуры. Всплеск в СМИ, глубокий интерес зрителей, наблюдающих за выступлениями конкурсантов и артистов Новониколаевского района, а так же г. Волгограда свидетельствуют о том, что "Звёздная Волна" стала для Всех весенним праздником и доброй, культурной традицией. Идея организовать новый конкурс, ни на что не похожий из ранее проводимых на территории Новониколаевского района, у юного певца, а так же режиссера конкурса Сергея Черноусова возникла в конце 2006 года. КДМ и отдел культуры Новониколаевского района полностью поддержали идею Сергея Черноусова и уже 1 мая 2007 года конкурс взял свой старт с огромным успехом... Конкурс состоит из З туров

Участники готовят 2 произведения, или номера продолжительностью не более 5 минут.

1 тур - Просмотр

2 тур - Полуфинал

3 тур - Финал, награждение

Сколько добрых слов, сколько прекрасных лиц, ясных глаз и приветливых улыбок объединяет «Звёздная Волна».

Все одарённые, от мало до велика, собираются блеснуть на празднике творчества, известном во всём Новониколаевском районе.

Все регионы района в едином творческом порыве на одной большой сцене. Это всё - Районный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Звёздная Волна».

За два года у «Звёздной Волны» появилось очень много друзей, которые второй год приезжают на этот конкурс.

Ежегодно на конкурсе собирается не менее 50 дарований от 5 до 25 лет.

«Звёздная Волна» - это не просто праздник талантливого искусства. За своё время он заслужил звание серьезного конкурса. Ежегодно оценивать номинантов мире искусства и культуры.

Все участники конкурса получают дипломы различных категорий и ценные подарки. Так, например, в 2007 году диплома Лауреата I степени удостоились: гр. «Дали», Сергеева Д., Скворцова Е., Никулина А., Кривобокова Д., анс. «Калинушка».

В этом году, 1 апреля, был проведен отборочный тур. Из 53 участников в полуфинал конкурса прошло 27 участников.

«Звёздная Волна» - это грандиозный праздник, полный счастья, веселья, блеска и красоты молодого талантливого творчества. И в то же время - слёзы радости на глазах от удивленной доброй и дружеской атмосферы.

2.2 Опыт организации свободного времени детей и подростков в вокальном ансамбле «Калинушка»

Коллектив создан в 1990 году. Возраст участников от 7 до 16 лет. Художественный руководитель - директор районного дома культуры Калинина Галина Анатольевна. Вокальный ансамбль активно участвует в мероприятиях городского и областного масштаба.

Коллектив имеет множество дипломов и грамот за участие в областных и Российских фестивалях и конкурсах.

В своих выступлениях ансамбль использует народные костюмы, маски, музыкальные инструменты (гусли, балалайку, гармонь, жалейки, ударные). За пропаганду русской народной песни ансамбль награжден многими грамотами, дипломами, памятными подарками.

Находиться на сцене, реализовывать свои творческие замыслы и держать внимание аудитории - это большое мастерство. Ансамбль на протяжении всех лет работы в Новониколаевском районном Доме культуры учит детей не только вокальному искусству. За пять лет обучения дети и подростки проходят факультативы по игре на фортепиано, русских народных инструментах, народное художественное творчество, сольное пение. В новогодние праздники участники ансамбля принимают участие в «выездных елках» для детей, которые проводятся на территории района в различных организациях, школах, детских садах. У них есть возможность самим составить программу выступления, придумать игры и конкурсы. Здесь проявляется их фантазия и актерские способности.

Воспитание детей и подростков на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Песня, современная песня в - это эффективная форма работы с детьми различного возраста.

Занятия в ансамбле пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру и школьную эстраду.

Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.

Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в ансамбле «Калинушка».

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие детей и подростков будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников.

Ведущее место в этом процессе принадлежит сольному пению и пению в ансамбле, хоровым и сольным понятиям, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству.

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

1. На основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

2. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.

3. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х и 3-х голосному исполнению песен и романсов. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.

4. Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

5. Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

6. Занять свободное время детей и подростков путем проведения концертов, «ёлок» с их участием.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации. Предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой. Примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в себя нотную грамоту, работа с текстом, изучение творчества отдельных композиторов.

Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

Музыкальную основу составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов- песенников.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

В качестве главных методов работы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

1. СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

2. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется, как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

3. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов - тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

4. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных методов. Требования времени - умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

В районах и деревнях сельский клуб является главным учреждением по организации свободного времени детей и подростков. Для того, чтобы дети и подростки занимались в различных ансамблях или кружках, а не употребляли алкоголь и наркотики во дворах, нужно всячески распространять работу клуба. Важнейшим качеством клубной пропаганды должны стать доказательность, обстоятельность, рассудительность.

Вывод

Во второй главе мы представили опыт работы по организации свободного времени детей и подростков условиях сельского клуба. Особенности организации свободного времени детей и подростков в районном Доме культуры.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Свободное время, технология его организации, играет важную роль в развитии личности. Досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения. Подросток в соответствии с собственными установками и предпочтениями выбирает определенный вид деятельности.

Анализ статистической картины досуга подростков за последнее десятилетие приводит нас к следующему печальному выводу. Досуговая деятельность подростков не всегда имеет развивающую направленность, а иногда и негативно влияет на здоровье, ограничивает развитие навыков и знаний, возможность воплотить их в культурной и творческой деятельности, общественной активности.

Дети и подростки, в силу своих возрастных психологических особенностей, готовы воспринимать все новое и непознанное, не задумываясь о последствиях. При этом они ещё идеологически неустойчивы, в их умы легче внедрить как положительный, так и отрицательный образ. Когда нет положительной альтернативы, то идеологический вакуум быстро заполняется наркотиками, курением, алкоголизмом и другими вредными привычками. Поэтому следует более активно привлекать детей и подростков в клубы, кружки, секции. Иногда досуг подростка выходит на первое место в его жизни. Поэтому очень важно в этот период заполнить свободное время подростка. Только не надо забывать, что организация досуговой деятельности должна проходить не под принуждением подростка, а только с согласия и заинтересованности взрослеющего ребенка.

Я представила в своей работе определение дефиниций «свободное время», технология, клуб. Изучила проблемы организации свободного времени детей и подростков, а так же представила опыт работы по организации свободного времени детей и подростков условиях сельского клуба. Исходя из всего, становится ясно, что нужно шире дать дорогу именно клубным формированиям. Они должны быть разнообразными, активными, театрализованными. Тематические вечера разных жанров, массовые мероприятия, молодёжные дискотеки, кружки и студии. Специалист СКД не должен пугаться трудностей в повседневневном общении с детьми и взрослыми, в умении выяснять их интересы, запросы, потребности, которые по возможности должны быть удовлетворены современным клубом. Искусство специалиста СКД проявляется, прежде всего, в его умении вовлечь детей, подростков и взрослых, в какое - либо интересное и полезное дело.

Важнейшая забота клуба - организация отдыха населения по месту жительства: на улицах, во дворах, школах, и т.д. Нужно регулярно проводить «праздники нашего двора», «праздники нашей улицы», организовывать клубы по интересам, кружки художественной самодеятельности, участвовать в организации семейных торжеств. Такие мероприятия пользуются большой популярностью, способствуют творческому самовыражению, развитию инициативы и активности, укреплению здорового быта.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

2. http://ser-chernousov.narod.ru/

3. «Организация и методика клубной работы» Редактор Е. Я. Зареский, Изд. «Просвещение» 1975 г.

4. Фролова Г. И. « Организация и методика клубной работы с детьми и подростками»: Уч.псобие для студентов ин - тов культуры. - М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

5. Электронный учебник по Социологии (Терентьева И.Н.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/

6. Современные технологии социально-культурной деятельности. Под редакцией Е. И. Григорьевой. Учебное пособие. Издательство ТГУ им. Г. Р. Державина 2002 г. 504с.

7. Киселева Т. Г. Красильников Ю. Д. Социально - культурная деятельность: Учебник - М.: МГУКИ, 2004. - 539

8. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1993..

9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

10. Ерошенков И.Н. Основные направления культурно-

воспитательной работы с детьми и подростками. М., 1997

11. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками, М., 2001.б.

12. Суртаев В. Я. Социально- культурное творчество молодёжи: Методология, теория, практика. СПб, 2000

13. Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодёжь. Проблемы неформальных молодёжных объединений. М., 1994

14. Молодёжный ренессанс и проблемы социализации молодёжи. М., 1990

15. Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции. М., 1993

Подобные документы

Организация свободного времени детей и подростков как социальная проблема. Специфика досуговой деятельности с подростками отклоняющего поведения. Анализ путей оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков.

курсовая работа , добавлен 25.03.2013


Основные функции тематических мероприятий, помогающих решать проблемы социализации детей и подростков: социально-адаптивная и коррекционно-развивающая. Организация активной досуговой деятельности детей и подростков на вечерней площадке "Мечтатель".

доклад , добавлен 26.09.2014


Организация досуга и занятости, оздоровления, творческого развития детей и подростков в летний каникулярный период на базе МУК "Заринский СДК" Марьяновского района. Мероприятия по осуществлению комплекса социальных, физкультурно-спортивных и трудовых дел.

творческая работа , добавлен 14.05.2015


Проект по реализации потенциала семейного досуга в практике художественно-творческого развития детей дошкольного возраста в условиях семейного клуба. Особенности детского продуктивного творчества. Формирование мировосприятия ребёнка средствами искусства.

дипломная работа , добавлен 18.11.2013


Понятие досуга и свободного времени. Особенности организации досуга молодёжи. Результаты социологического опроса на тему предпочтений молодежи по проведению досуга. Деятельность досуговых социальных учреждений Беларуси. Сценарий молодёжной дискотеки.

курсовая работа , добавлен 10.12.2012


Характеристика досуговой деятельности. Исследование социально-психологических особенностей подросткового возраста. Формы организации культурно-досуговой деятельности у младших подростков. Специфика деятельности социального педагога по организации досуга.

дипломная работа , добавлен 10.06.2010


Особенности организации отдыха детей в свободное время. Инфраструктура общественного досуга. Деятельность оздоровительных лагерей России. Создание проекта "Дворовая практика" в Нижегородской области. Досуговые предпочтения молодежи города Смоленска.

курсовая работа , добавлен 26.12.2014


Современные направления социальной реабилитации детей-инвалидов и людей с ограниченной трудоспособностью. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами. Систематический анализ реабилитационных методик проведения досуга детей в Волгоградской области.

курсовая работа , добавлен 15.06.2015


Досуг и свободное время: специфика и функции. Возникновение и развитие ночных клубов как формы организационного досуга. Особенности ночных клубов как форма организации социально-культурной деятельности молодежи. Роль ночных клубов в жизни молодежи.

курсовая работа , добавлен 19.09.2013


Опросы и их результаты. Основные проблемы организации досуга молодежи: влияние насилия в компьютерных играх на психику подростка, употребление спиртных напитков подростками. Занятость подростков в кружках, секциях.