MHC'deki Tüm Rusya Olimpiyatlarının okul aşaması. MHC Olimpiyatları

Tüm Rusya Sanat Olimpiyatları'nın okul aşaması

(Dünya Sanatı)

9. sınıf

GÖREV 1.1

Üç tarafı açık geniş galerilerle çevrili, 5 sunak apsisi ve 13 asimetrik olarak yerleştirilmiş kubbeye sahip, beş nefli, çapraz kubbeli devasa bir bina. Toplam alanı- yaklaşık 1300 m 2 ., ana kubbenin tepesine kadar olan yükseklik 28,6 m'dir Duvarlar kaide (düz kırmızı tuğla) ve gri granit taştan zarif bir şekilde düzenlenmiştir. Plintha, kireç, kum ve kırma tuğladan oluşan bir çözelti olan pembe çimento ile değiştirildi.Tapınak, on üç kubbenin tamburlarına oyulmuş uzun yarık benzeri pencerelerle aydınlatılıyordu. Görünüm sonraki zamanlarda önemli değişikliklere uğradı.

Tapınağın mozaikleri ve freskleri eşsiz bir anıtsal sanat topluluğudur. Mozaik resimlerin başyapıtlarından biri, Meryem Ana Oranta'nın (Dua eden) elleri yukarı kaldırılmış görüntüsüdür. Halk Meryem Ana Oranta'yı Kırılmaz Duvar olarak adlandırıyor ve Oranta sağlam kaldığı sürece şehrin ayakta kalacağına inanıyordu.

GÖREV 1.2

Önerilen metinde tartışılan çalışmayı tanımlayın. Resmin hangi tanınabilir özellikleri cevabı bulmanıza yardımcı olur?

Faşizm tehlikesi dünyanın her yerinde görülüyor. İnsanların özellikle Anavatanı savunmaları için ilham verecek çalışmalara ihtiyaçları vardı. Ekranlarda, Sergei Eisenstein'ın yönettiği, başlangıçta Rus prensinin Alman şövalyelerine karşı kazandığı zaferden bahseden bir film beliriyor. XIII yüzyıl. Filmdeki müzik tutkulu ve heyecanlı geliyor, alarm zili sert ve kararlı bir şekilde herkesi düşmanla savaşmaya çağırıyor. Ayağa kalkın Rus halkı... Rusya son gücünü topluyor.

Kısa bir süre sonra filmin müziğini yazan besteci, mezzo-soprano, koro ve senfoni orkestrası için yedi bölümden oluşan bağımsız, geniş bir vokal-enstrümantal tür ortaya çıkardı. Savaşın arifesinde (1941-1945) ortaya çıkan her iki eser de, Anavatanımıza saldırmaya karar veren bir düşmanı neyin beklediğine dair müthiş bir hatırlatma gibi, kesin bir uyarı gibiydi. S. Eisenstein'ın filmi ve Rus bestecinin müziği aynı adı taşıyor .

GÖREV 2.1

Bu sanat eserini tanımlamak için gerekli olacak içerdikleri ifadelerin en az 15 tanımını yazın. Tanımlarınızı gruplar halinde düzenleyin. Gruplandırma ilkesini açıklayın.

Eseri tanıyorsanız başlığını, yazarını ve oluşturulma zamanını yazınız.

GÖREV 2.2 V.I.'nin tablosuna bakın. Surikov (1881), analiz ediyor, tanımlıyor

Bir sanat eserini tanımlamak ve analiz etmek için örnek sorular:

Hissettiğim?

Sanat eseri nasıl bir izlenim bırakıyor? İzleyici nasıl bir duygu yaşayabilir? Ölçeği, formatı ve belirli şekil ve renklerin kullanımı bir eserin duygusal izlenimine nasıl yardımcı oluyor?

Neyi biliyorum?

Filmin bir konusu var mı? Ne gösteriliyor? Tasvir edilen nesneler hangi ortamda bulunuyor? Eserin türü hakkında sonuç.

Ne görüyorum?

Eserde nesneler nasıl düzenlenmiştir (konu kompozisyonu)? Eserde renkler nasıl karşılaştırılıyor (renk kompozisyonu)?

Eserde bir şeyi simgeleyen nesneler var mı?

Eserin ana karakterini adlandırın.

Gördüğünüz ana şeyi vurgulayın. Bunun sizin için neden en önemli göründüğünü açıklayın? Sanatçı bunu hangi yolla vurguladı?

Sanatçı ne söylemek istedi?

Eserin başlığı nedir? Olay örgüsü ve sembolizmle nasıl bir ilişkisi var? Sizce eserin yazarı insanlara ne aktarmak istedi? Çalışmaya ilişkin ilk izlenimleriniz ile vardığınız sonuçlar aynı mı?

GÖREV 3.1

Sanatsal tuvali parçalara göre tanımlayın.

Üzerinde gösterilenleri yazın.
Eserin başlığını ve yazarını yazınız.
Sunulan parça kompozisyonun hangi bölümünü kaplıyor?
Eserin genel kompozisyonunu açıklayınız ve belirtiniz.

Üzerinde tasvir edilen figürlerin sayısı, önemli olanları adlandırın

Unutulmaz ayrıntılar.

İşin temasını ve fikrini formüle edin ve yazın
Bu sanatçının ünlü eserlerini belirtiniz.

Görev 4.1. Dizideki tuhaf olan ne ya da kim? Fazla kelimenin altını çizip tabloya yazın ve seçiminizi kısaca açıklayın.

1. Titian, Giorgione, Filippo Brunelleschi, Raphael Santi.

2. Etüt, sonat, romantizm, senfoni, piyano ve orkestra için konser.

3. Sirk, fotoğraf, tiyatro, sahne.

4. Fırça, istif, kesici, çekiç.

5. Hayvansal, savaş, tarihi, araçsal, mitolojik.

6.Metafor, epitaph, lakap, kişileştirme.

Satır numarası	Gereksiz kelime	Seçimin kısa gerekçesi

9. sınıf için beşinci türün görevi

Beşinci tür bilgi toplama görevini tamamlamak için, her katılımcıya İnternet erişimi sağlamak ve her katılımcıya, toplanan bilgileri göndereceği ücretsiz bir flash sürücü sağlamak veya bilgisayarda her katılımcı için ayrı klasörler düzenlemek gerekir. burada bilgi toplayacaklar.

Katılımcılara internet erişimi sağlayacak teknik yeterliliğin bulunmaması durumunda veya başka bir nedenden dolayı, organizatörler sınıfta toplanan kitaplarla çalışmayı tercih ederse veya katılımcılar kütüphanedeki raflara erişime sahipse beşinci türü tamamlamak için Ana yazılı çalışma beşinci tür ödevin başlangıcından önce teslim edildiğinden, görevin yerine getirilmesi için kendilerine ek kayıt sayfaları sağlanmalıdır.

Görev 5.1

Belgorod Başkalaşım Katedrali'nin (1813'te açılan, mimar Evgeny Alekseevich Vasiliev) 200. yıldönümüne adanmış bir televizyon programı için bir plan sunum şeklinde sunun.

TV şovunun başlığını verin. Seçiminizi gerekçelendirin.
TV şovunuz için bir plan yapın.
İnternetten, ansiklopedilerden ve kitaplardan bu konuyla ilgili materyal toplayın. Bölümler halinde gruplandırın.
TV şovunun müzikal tasarımından bir seçim yapın veya bir müzikal ana motif seçin. Seçiminizi gerekçelendirin.

Görev 5.2

Hazırlanmak Ders saati veya bir konuşma genç okul çocukları Belgorod Başkalaşım Katedrali'nin 200. yıldönümüne adanmıştır (1813'te açılmıştır, mimar Evgeny Alekseevich Vasiliev).

1. Materyalin sunumunun biçimi, tarzı ve erişilebilirliği.

2. Sunumun mantığı, bütünlük.

3. Sorunun detaylandırılmasının derinliği, ikna edicilik.

4. Gerçek hata yok.

Maksimum toplam puan (görev 5.1 dahil) - 208 puan

Maksimum toplam puan (görev 5.2 dahil) - 188 puan

GÖREV 1 a) Aşağıdaki kelimelerdeki eksik harfleri doldurunuz. b)...luta, ba...yustrada, g...r...lef ve...ku...tvo, k...l dillerindeki altı terimin (seçtiğiniz) anlamını açıklayın. ...rit, l...bre...o, m...for...ka, pr ...ludia, r...tonda,

2. 1. Bir heykel eserini tanıyorsanız, yazarını, adını ve yaratıldığı zamanı yazınız. 2. 2. Bu heykel grubunu tanımlamak için gerekli olacak en az 15 tanım ve ifadeyi yazınız. Bunları gruplara ayırın: A) kompozisyon, teknik ve malzemenin özelliklerini belirler B) heykelin zaman, mekan, olayla ilişkisi C) heykel görüntüsünün karakteristik duygu ve heyecanlarının özellikleri.

1 3. Ortodoks geleneğinde, Tanrı'nın Annesi tarafından Mesih'in yasına ithaf edilen simgeye "Benim için ağlama anne" denir (hasta No. 2). Bu, Mesih'i mezarda temsil eden ikonografik bir kompozisyondur: Kurtarıcı'nın çıplak bedeni mezara yarıya kadar daldırılmıştır, başı indirilmiştir, gözleri kapalıdır, elleri çapraz olarak katlanmıştır. 1 ve 2 numaralı resimlerde sunulan görselleri karşılaştırın. Cevabınızı bir tablo şeklinde yazın (sonraki slayta bakın) 2

Karşılaştırmalı analiz Sanat türü Malzeme, teknik Resmin gerçeklik derecesi ve geleneksellik Ana fikir Resim No. 1 Resim No. 2

Aynı isimli edebiyat ve müzik eserlerinin yazarlarını yazınız. Edebi ve musiki eserlerinin türlerini belirtir. Tabloyu doldurun. Başlık “Uyuyan Güzel” “Romeo ve Juliet” “Eugene Onegin” “Savaş ve Barış” “Burun” “Spartacus” “Othello” Yazar edebi eser, tür Besteci, tür

1 3 2 GÖREV No. 4 (4.1 -4.8) Bu yıl, yetenekli Rus sanatçı Pavel Andreevich Fedotov'un doğumunun 200. yıldönümü kutlanıyor. 4. 1. İşte sanatçının Rus Müzesi koleksiyonundan üç tablosu. İsimlerini ve yaratılış zamanlarını yazınız. 4. 2. Rus sanatında P. A. Fedotov'un hangi yöne gittiğinin kökenlerini yazın. Bu yönün ayırt edici özellikleri nelerdir (ideolojik ve sanatsal).

3 4. 3. Bu tablonun yaratılış tarihini, olay örgüsünün özelliklerini ve eserin ifade dilini yazın. 4. 4. Bu resmi hangi tür olarak sınıflandırırsınız?

4. 5. P. A. Fedotov'a bazen "Rus Hogarth" deniyordu. İngiliz sanatçı William Hogarth hangi dönemde yaşadı ve çalıştı? 4. 6. İşte Hogarth'ın “Evlilik Sözleşmesi” tablosu. Bu çalışmayı Fedotov'un tablosuyla karşılaştırın (hasta No. 3)

Okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatlarının okul aşaması

Sanat (MHC)

2017-2018 akademik yılı

7-8 sınıf (1 saat)

Birinci tür görevler (en fazla 10 puan)

Edebi eserin başlığını ve yazarını belirtiniz.

A) B)

İkinci tür görevler

A. Venetsianov'un tablosuna ilişkin izlenimleriniz hakkında konuşmak için ihtiyaç duyulacak en az 5-7 tanım veya cümleyi yanlarına yazın. Tanımlar, olup biteni doğru bir şekilde tanımlayacak ve resmin ruh halini aktaracak şekilde seçilmelidir. Resmin başlığını belirleyin. Onun hakkında ne biliyorsun?(en fazla – 21 puan, doğru ifade için 3 puan).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Birbirini tanımak İle işaretler İşler sanat, verildi V metin.

(en fazla 14 puan)

Tanımlamakyazar veişİlelistelenmişalametler,vurgulama V metin istihbarat,HangiyardımSanabulmakcevap.

İLEkültürNeinsanlarveya hangi ülkeişait mi?

BelirtyüzyılveyaYılın, Ne zamanişöyleydiyarattı.

Bu çalışmanın ana özelliklerini kısaca belirtin.

Klasik müziğin en ünlü ve popüler eserlerinden biri ve en sık icra edilen senfonilerden biridir.
Bu senfoni, bestecinin 17. ve 18. yüzyıllardaki mirasının en popüler senfonisi haline geldi. Senfoni ana temayı ortaya koyuyor - mücadelenin kahramanlığı. Senfoni, "karanlıktan aydınlığa, mücadele yoluyla zafere" doğru gelişen bu fikri en yoğun biçimde somutlaştırıyordu.
“Kader” tonlaması senfoninin başından sonuna kadar nüfuz ediyor. Ayırt edici özellik Fransız Devrimi'nin müziğiyle en yakın bağlantıdır: kahramanlık şarkıları ve marşlar.

Bestecinin “Müzik insan ruhunu ateşe vermeli” sözü eserin tamamına bir epigraf olarak kullanılabilir.

Üçüncü tür görevler (en fazla 27 puan, her doğru korelasyon için 3 puan)

Sanat eserlerinin adlarını yazarlarıyla eşleştirin

Dördüncü görev türü (en fazla 25 puan)

Bir dizi kelime verilir. Her satırdaki fazladan kelimeyi bulun ve üzerini çizin. Kararınızı kısaca açıklayın.

1. Çaykovski, Glinka, Rachmaninov, Mozart, Prokofiev.

2. Repin, Titian, Aivazovsky, Vasnetsov, Bryullov.

3. Senfoni, süit, konser, bale, romantizm, sonat.

4. Keman, balalayka, viyola, çello, kontrbas.

5.Portre, manzara, grafikler, natürmort, iç mekan.

İş için toplam - 97 puan

MHC'deki okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatları okul turunun olimpiyat görevleri

11. sınıf 2014 – 2015

Görev 1. Üç sanat eserinin görselleri verilmiştir. (24 puan)

Yazmak:

Onların adı.

Hangi ülkeye veya kültüre aitler?

Yaratılışlarının zamanı.

Şu anki konumları.

Görev 2. Yazarları ve eserlerini doğru şekilde eşleştirin, hangi tür görsel Sanatlar sunuldu. (30 puan)

I. Levitan.

F.Vasiliev.

A. Kuindzhi.

V. Polenov.

I. Shishkin.

A. "Moskova avlusu".

B. "Islak Çayır"

İÇİNDE. "Gemi Korusu".

G. "Bahar. Büyük su."

D. "Dinyeper'da Gece."

tür

Vasnetsov'da.

N. Surikov.

N. Repin.

N. Ge.

K. Bryullov.

A. "Korkunç İvan ve oğlu İvan."

B. "Pompeii'nin son günü"

İÇİNDE. "Bogatirler".

G. "PeterBENTsarevich Alexei'yi sorguluyor"

D. "Menşikov Berezovo'da."

tür

V. Serov.

I. Kramskoy.

V.Perov.

V. Borovikovski.

Venetsianov.

A. “M.I. Lopukhina'nın Portresi”

B. "Biçici".

İÇİNDE. "Şeftalili Kız"

G. "Avcılar dinleniyor."

D. "Bilinmeyen."

tür

Görev 3. Parçadan sanatsal tuvali tanımlayın. (20 puan)

1. Üzerinde gösterilenleri yazın.

2. Eserin başlığını ve yazarın adını yazınız.

3. Sunulan parça kompozisyonun hangi bölümünü kaplıyor?

4. Eserin genel kompozisyonunu tanımlayınız ve üzerinde tasvir edilen toplam figür sayısını belirtiniz.

5. İşin genel havasını belirleyin.

6. Aynı sanatçının ünlü eserlerini belirtiniz.

7. Aynı türdeki eserleri belirtin.

Görev 4. Sanatsal terimlere karşılık gelen soyadlarını bulun. (30 puan)

1. Mimarlık.

2. Müzik (klasik).

3. Yönetmenlik.

4. Heykel.

5. Oyunculuk

6. Moda

A. V. Muhina.

B. B.Rastrelli.

İÇİNDE. D. Shestakovich.

G. K. Stanislavsky.

D. A. Zaitsev.

E. N. Mordyukova.

7. Boyama

8. Bale

9.Opera

10. Tiyatro

11. Sinema

12. Televizyon

13. Edebiyat

14. Pop müzik

15. Sirk

A. M.Plisetskaya.

B. I. Aivazovsky.

İÇİNDE. V. Meyerhold

G. E. Obraztsova.

D. L. Yakubovich.

E. N. Mikhalkov.

VE. Yu.Nikulin.

Z. V. Rasputin.

VE. A. Pugacheva

Görev 5. Sanatsal yönü ve sanat türünü belirleyin: (20 puan)

1. Rastrelli, Bach, Vivaldi, Rubens - _____________________________

2. Moliere, Martos, Falconet, Poussin. Lomonosov, Bazhenov___________________________________________________________

3. Byron, Chopin, Glinka, Delacroix, Zhukovsky________________________

4. Balzac, Tolstoy, Fedotov, Dargomyzhsky, Chaliapin__________________

5. Borovikovsky, Karamzin, Russo_________________________________

Görev 6 . Boşlukların yerine doğru harfi/harfleri doldurun ve terimin ne anlama geldiğini açıklayın. (20 puan)

1.G.relie.;

2. Pe.za.;

3. D..lm.ny;

4. Po.t.et;

5. M.m.r.al.

Görev 7. Tablodaki malzemeyi tanıyın. (28 puan)

1.5 müzik parçasını dinleyin. Her birinin türünü belirleyin.

2. Sondaj parçasının numarasını gösteren tabloyu doldurun. Eserin yazarını ve/veya başlığını biliyorsanız lütfen belirtiniz.

Müzik türleri

Müzik parçasının numarası ve açıklaması

toccata

senfoni

ozan şarkısı

opera

konser

bale

vals

3.1 numaralı müzik parçası için 15 tanım ve/veya figüratif özellik yazınız. Parçanın türünü belirten tanımların altını çizin.

4. Tabloda kalan, müzikal örnekleri duyulmamış türleri tanımlayınız.

Görev 8. "Bir insan neden kültürlü olmalı?" Konulu bir Deneme yazın. (28 puan)

Değerlendirme kriterleri:

1. Sanatın toplum ve insan yaşamıyla bağlantıları hakkında düşünebilme becerisi.

2. Düşüncelerinizi sanat eserleri bilgisine dayandırarak cevaplarınıza neden verme yeteneği.

3. Teorik materyal bilgisi (kavram ve terimlerin uygun ve doğru kullanımı).

4. Sanat akademisyenlerinin, edebiyat eleştirmenlerinin, yayıncıların vb. görüşlerinin bilgisi.

5. Sanat yapıtlarını değerlendirmede kendi konumunu ifade edebilme becerisi.

6. İç anlamsal birlik, temaya uygunluk.

7. Sorunun çözümünün özgünlüğü, tartışma.

8. Kararın bağımsızlığı

9. Konuşmanın doğruluğu ve normatifliği.

10. İfadelerin tasviri, ifade gücü ve duygusallığı.

Toplam sayı 190 puandır.

OkulSAHNE

İÇİNDEOKUL ÇOCUKLARI İÇİN SERUS OLİMPİYATI

İLE VESANAT (DÜNYA SANAT KÜLTÜRÜ )

7-8. Sınıflardaki öğrenciler için bir dizi görev (2,5 saat)

1. Egzersiz (5 puan)

Yunan ilham perilerinin adlarını, himaye ettikleri sanat türleriyle eşleştirin:

1. Euterpe 1. tarihin ilham perisi

2. Calliope 2. trajedinin ilham perisi

3. Clio 3. Destanın ilham perisi

4. Thalia 4. şiir ve müziğin ilham perisi

5. Melpomene 5. komedinin ilham perisi

Cevap: 1.- ___ ; 2. - ___ ; 3. - ___ ; 4.- ___ ; 5. - ___

Görev 2 (6 puan)

Tahmin etmek ifade birimleri bu mitolojiden geldi. Bunları yazın.

Cevap:

_______________________ 2.___________________

______________________ 4. ____________________

5. ______________________ 6._____________________

Görev 3. Sözlü halk sanatı eserlerini eski Slavların tanrılarıyla ilişkilendirin. (6 puan)

5. Ah, darı ektik, ektik,

Oh did-lado, ektiler

D. Perun

6. Beni Ivan'a kadar besle, seni bir beyefendi yapacağım

e. Makoş

Cevap:

1. ______; 2 ________ 3. _______; 4._______5. ________; 6________

Görev 4. Dünyanın en büyük dinlerinde İnsan ideali nasıl sunulmaktadır? Tabloyu doldurun. (6 puan)

Görev 5. Bir öğrenci, çalışması için ihtiyaç duyduğu, bir kısmı zarar görmüş bir metni ele geçirdi. Kayıp parçaların geri yüklenmesine yardımcı olun. Bunları metne yapıştırın. (4 puan)

Çoğu zaman ___________ dünyanın bir modeli olarak adlandırılır. Ve bu gerçekten de böyledir, çünkü _________ inşaatında insanların _________ yapısı hakkındaki fikirleri somutlaştırılmıştır. Birçok insan _____'in göksel kökenine ilişkin efsaneleri ve gelenekleri korumuştur. Bazıları için imajı bir rüyada ya da gizemli bir vizyonda, diğerleri için ise yukarıdan, Tanrı'dan gelen bir vahiy olarak ortaya çıktı. Bu her zaman onun dünyevi değil göksel kökeninin kanıtı olmuştur.

Görev 6. Bize anlatın sanatsal özellikler A. Rublev'in “Üçlü”. (10 puan)

Cevap:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Görev 7 (6 puan)

Rus Kilisesi'nin saygı duyduğu azizler arasında kutsal aptalların özel bir yeri vardır. Kutsal aptalların, vicdanlarına göre doğru davranan "halkın" insanları olduğuna inanılıyordu. Aptallık temasının duyulduğu sanat eserlerine isim verin. Tabloya girin.

Görev 8 (2 puan)

1.Aşağıdaki sanat eserlerinin ortak noktası nedir? Hangi etkinliğe adandılar? 2. Hangi edebi kaynak bu olaydan bahsediyor?