Природні матеріали для зошита. З чого і як роблять папір

Відповідь залишила Гість

Зошит… ця невід'ємна частина шкільного буття супроводжувала наше дитинство, дитинство наших батьків – і, мабуть, ще скоро відійде в минуле. Здається, що зошити існували завжди! Але ж з'явилися вони колись… як і де це сталося?

На це запитання допоможе відповісти саме слово "зошит"... які асоціації воно викликає? Згадаймо схожі слова: «тетралогія» – твір, що складається з чотирьох частин (наприклад, тетралогія Р.Вагнера «Кільце нібелунга», що включає чотири опери), «зошит Фалло» – важка вада серця, що включає чотири порушення… Іншими словами, назва «зошит» походить від слова «зошит» походить від слова «зошит» походить від слова «зошит» походить від слова «зошит» походить від слова «тетрадь»

Тому є кілька можливих пояснень. Одне з них полягає в тому, що в бібліотеках середньовічних університетів книги – для зручності студентів – ділилися на чотири частини (справді зручно: не треба чекати, коли хтось здасть усю книгу – можна поки що попрацювати з її частиною, в умовах відсутності друкарства це було незамінно), і ці частини називалися чвертями – зошитами…

Але з більшою ймовірністю можна припустити, що поняття «зошит» все-таки давнє, причому саме у звичному для нас значенні.
Можливо, воно прийшло до нас із Стародавню Грецію, де учні (втім, не тільки вони) писали загостреними паличками-стилями на покритих воском дощечках. Але чи багато напишеш на одній дошці? З іншого боку, скріплювати відразу багато дощечок теж не дуже зручно - велика в'язка вийде ... Оптимальним варіантом виявилися чотири дощечки - зошит! Такі учнівські зошити дійшли до наших часів – і вони показують нам, як і чому навчали у античних школах. Так, в одному такому зошиті чотири рази переписано дуже актуальний вислів: «Будь прилежний, хлопче, щоб тебе не видерли!»

Але є й інша версія походження і самого зошита, і слова «зошит». Згадаймо, який був «улюблений» матеріал для письма Стародавньому світі? Звісно ж, папірус! Адже вощені дощечки були зручні для учнівських вправ, поточних записів«для пам'яті» – словом, для чогось короткого і не особливо цінного, що потім одразу зітреш, а от для великих і цінних текстів потрібно було щось таке, що довго зберігається і легке. У цьому плані папірус був ідеальним варіантом.

Але йому були властиві недоліки. Справа в тому, що папірус не можна скласти - він при цьому зламається, його можна тільки згорнути в сувій. Як знайти в сувої (іноді дуже довго) потрібне місце, ви легко уявите, якщо згадаєте недавнє минуле: як ми мучилися в пошуках потрібного місця на відео-і аудіокасетах! І на довершення всього єгиптяни заборонили вивозити папірус зі своєї території.

Але, як відомо, якщо потреба – заміна завжди знайдеться. І вона знайшлася – після походів Олександра Македонського. У грецькому місті Пергам у Малій Азії перейняли у персів та вдосконалили технологію вичинки шкір. Ось так і з'явився матеріал для письма, який називають – за назвою міста – пергаментом. Він виявився навіть кращим за папірус: не темнів і не ламався з часом.

Спочатку з пергаменту – так би мовити, «за інерцією» – робили сувої, подібні до папірусних. Але це було незручно: сувій повинен бути довгим і вузьким, багато пергаменту йшло у відходи – адже це не дешевий матеріал! Нарешті, було знайдено оптимальне рішення: лист пергаменту складали вчетверо – ось це й називалося «зошитом» – і кілька таких зошитів зшивали між собою, і це вже було схоже на те, що ми називаємо зошитом зараз.
Таким чином, поява зошита безпосередньо пов'язана з винаходом пергаменту. Мали пройти століття, щоб пергамент як матеріал для письма був витіснений папером – і зошити стали паперовими.

Папір настільки міцно увійшов у наше життя, що використовуючи його, ми не замислюємося про його походження та виробництво. Хоча кожна людина знає, із чого роблять папір. Але сам процес перетворення дерева на тонкі білі листочки відомий не багатьом. Отже, як роблять папір?
Виготовленням паперу займається паперово-целюлозна промисловість. Найпоширенішим є виробництво з дерева. Деревну целюлозу виробляють із дерева лісових порід. Для того, щоб зрозуміти, як роблять віртуальну екскурсію на фабрику.
Сировина надходить туди у необробленому вигляді. Тут з дерева обдирають кору, а потім подрібнюють його на спеціальних машинах на тріску. Далі є кілька паперів. Найпростіший механічний. При цьому способі подрібнені тріски змішують з водою і роблять подальшу їх обробку. У результаті виходить папір не дуже високої якостіяка використовується для випуску газет. Для того, щоб отримати хорошу сировину, високої якості застосовують хімічний спосіб його виробництва. При цьому способі тріски відбирають за розміром та варять. Відбувається цей процес з використанням кислоти у спеціально призначених для цього машинах. Після варіння отриману масу промивають та видаляють сторонні речовини. Отриману сировину піддають подальшій обробці для виробництва певного
Для того щоб отримати в сировину додають клей. Це надає їй водовідштовхувального ефекту. Смоли, додані в процесі виробництва, не дають чорнилу розтікатися, і роблять написане легко читається. Папір, призначений для друку, не вимагає таких добавок, тому що фарби, які використовуються для цього, не мають водної основи.
Щоб зробити папір білим і непрозорим, сировину фарбують спеціальними барвниками та пігментами. Після всіх проведених операцій розпочинається процес виробництва сировини. Машини переміщують отриману кашку з одного валу на інший, на яких натягнута сітка. При цьому відбувається утворення паперового листка. Вода, що знаходилася у сировині, поступово витікає через отвори у сітці. Волокна переплітаються та утворюють рулони. Далі полотно піддається ряду операцій, в результаті яких виходить папір, який ми звикли мати у своєму побуті. Валики, через які проходить сире полотно, пресують його, сушать і полірують. Після цього додатково пресують і сушать. На виході одержують рулони паперу, які використовують вже за їх прямим призначенням. Їх нарізають або відправляють у рулонах для подальшого використання. У процесі того, як роблять папір, використовують багато спеціальних машин. Уся праця механізована. Але це дуже цінний матеріал. Тому, знаючи, з чого і як роблять папір, починаєш сприймати його більш дбайливо. Адже для виробництва 1 тонни паперу потрібно 17 дерев.

Для виробництва паперу використовують і раніше в країні було організовано масовий збір макулатури. Її після очищення від чорнила додають у паперову сировину в процесі виробництва. Папір є необхідним атрибутом сучасного життя. Навіть важко уявити, що її першими винахідниками були китайці. Довгий час вони не відкривали секрету, як роблять папір.
Папір використовується в різних сферах нашого життя. З неї виготовляють серветки, зошити, книги, іграшки, шпалери, гроші. Мабуть, неможливо перерахувати весь список того, де застосовується папір. У деяких випадках вона просто незамінна і є єдиним матеріалом. Нові розкривають дедалі більше можливостей щодо її застосування.

Тема "З чого що зроблено".

Ціль: Ознайомити з природними матеріалами, у тому числі зроблені різні предмети; формувати елементарні уявленняпро деякі виробничі процеси, починаючи з видобутку сировини в природі та закінчуючи отриманням готового продукту; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств.

Заплановані результати: Метапредметні

Регулятивні: вмітиформулювати навчальне завдання;розуміти навчальне завдання уроку та прагнути його виконати; формулювати висновки із вивченого матеріалу; відповідати на підсумкові питання; здійснюватиконтроль та корекцію;оцінювати результати своєї діяльності на уроці.Пізнавальні: класифікувати предмети за характером матеріалу; показувати кольором різні виробничі ланцюжки;читати текст підручника; за малюнками підручникапростежувати виробничі ланцюжки, моделювати їх,складати розповідь за картинками, наводити інші приклади використання природних матеріалівдля виробів.Комунікативні: Приймати участь вроботі пари та групи. Домовлятися один з одним, приймати позицію співрозмовника, виявляти повагу до чужої думки.

Предметні: у знають, які природні матеріали використовують для виготовлення виробів; навчаться складати найпростіші виробничі ланцюжки

Особистісні: дбайливо ставитися до речей; розуміти необхідність дбайливого ставлення до природи; шанобливо ставитися до праці людей.

Навчальні матеріали: Підручник А.А. Плешаков “ Навколишній світ”, робочий зошит №1, комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, різні предмети з глини, металу, деревини, шерсті; картки – моделі. Уучнів: сигнальні світлофори, кольорові олівці (фломастери), клей,

1. Організаційний момент, емоційний настрій. (слайд1)

Продзвенів дзвінок веселий
Всі готові? Все готово?
Ми, зараз, не відпочиваємо,
Ми працювати починаємо.

Подивіться один на одного. Подумки побажайте один одному гарного настрою на весь навчальний день. Подивіться на мене. Я також бажаю вам сьогодні, щоб ви були уважними, активними, винахідливими. а головне працелюбними.

Нехай девізом уроку стануть слова

«Знаєш сам-розкажи іншому!»

Хлопці, щоб розпочати роботу, давайте сплануємо свої дії. На початку уроку ми завжди робимо?повторити

На будь-якому уроці ми щось дізнаємося, чогось вчимося, значить

Знання не будуть міцними, тому треба їх…закріпити

А також обов'язково будь-яку роботу треба…перевірити та оцінити

Ну, а тепер приступаємо до роботи. Я сподіваюся, у вас все вийде.

2. Перевірка домашнього завдання.

Який розділ ми вивчаємо з вами? (Життя міста та села)

( ( Промисловiсть, торгiвля, транспорт, будiвництво, сільське господарство)

А) Індивідуальні завдання щодо карток. (4 дітей отримують завдання)

- підкресли однією рисою продукцію промисловості, двома – продукцію сільського господарства.

1. Помідор, книга, морква, телефон, настільна лампа, картопля, трактор, редиска, цибуля, стілець, праска, капці.

2. Кавун, вишня, стілець, майка, виноград, черевики, пальто, ракета, злива, парта, гарбуз, капуста, літак, часник, огірок.

Б) Гра "Вірно-невірно".

Пограємось у гру"Вірно-невірно" (робота з сигнальними картками-світлофорами: якщо вірно-зелений колір, якщо ні-червоний)

Чи правда, що економіка – це господарська діяльністьлюдей? (так)

Чи правда, що хліб, молоко, м'ясо дає нам торгівля? (ні)

Чи правда, що паперові гроші вперше почали використовувати у Китаї? (так)

Чи правда, що сьогодні гроші не роблять з дерева? (так)

Чи правда, що одяг, взуття, меблі виробляють у торгівлі? (ні)

Чи правда, що маляр, муляр, штукатур, кранівник працюють у будівництві? (так)

Чи правильно, що продукти та речі ми можемо придбати у сільському господарстві? (ні)

Чи правда, що щоб уранці нам випити склянку молока, працюють лише галузі сільського господарства та торгівля? (Ні, транспорт, промисловість)

Чи правда, що разом із будівельниками у зведенні будинку беруть участь фахівці транспорту та промисловості? (так)

Чи правильно, що це галузі економіки пов'язані друг з одним? (так)

Чи може сучасна економіка працювати без грошей? (ні)

В) Міні-проект «Як з'явилися гроші?»

Г) Розповідь Лентицької Є. про професію батьків.

До якої галузі економіки належить ця професія?

Які галузі економіки є у нашому районі? (Сільське господарство, транспорт, торгівля.)

Чи можемо ми сказати. Яка професія найголовніша?

Молодці, що так багато дізналися про економіку.

3. Самовизначення до діяльності

Хлопці на урок я принесла ці предмети.

Яке питання виникає у вас, побачивши ці предмети? (З чого вони зроблені?)

Значить тема нашого уроку "З чого що зроблено?"

Прочитайте тему уроку у підручнику.с.108.

Які навчальні завдання поставимо собі?

Використовуйте для цього фразу: «Я думаю, що…

Прочитаємо у підручнику, що про це говорить Мураха.

4. Спільне відкриття знань. Вивчення нового матеріалу.

Що здалося важким та незрозумілим? (Виробничі ланцюжки)

Виробнича ланцюжок - порядок виготовлення предмета.Дошка )

З яких матеріалів виготовлені ці предмети? (Глина, метал, шерсть. Дерево)

Хлопці, що спільного у цих предметів? (Зроблені руками людини)

З давніх часів людям доводилося пристосовуватися до умов життя різних умовах. Створені людьми знаряддя праці, житла та предмети побуту, одяг, прикраси були з тих матеріалів, що були у місцевості.
- Найдавнішими є кам'яні знаряддя праці. Стародавні люди спочатку використовували уламки каменів, гілки та сучки дерев. Вчені вважають, що першим знаряддям, зробленим древнім людиною, було ручне рубало, висічене з каменю.

У наш час людина від народження людина потрапляє у світ речей. До цього ми вже так звикли, що не замислюємося про те, як і з чого, зроблені навколишні предмети.

Завдання на с.108 із підручника (Взаємоперевірка)

Робота у групах. Завдання с.109.

З глини-1 група

З вовни -2 група

З металу-4 група

З дерева-3 група

Клас знайомиться з виробництвом виробів за планом та оформляє плакат:

1. Вивчити інформацію у підручнику.

2.Розглянути малюнки.

3.Порядок виготовлення предметів.

4.Зобразити виробничий ланцюжок за допомогою моделей.

5.Підготувати плакат.

Працюйте дружно-буде успішним результат.

5. ФІЗМИНУТКА.

Ми у професії грали –

Миттю ми льотчиками стали!

У літаку полетали

І шоферами раптом стали!

Кермо тепер у руках у нас-

Швидко їде другий клас

А тепер на будівництві ми

Кладемо рівно цеглу.

Роз- цегла і дві, і три –

Будуємо будинок ми, подивися!

Ось закінчена гра,

Знову за парти нам час.

6. Виступ гуртів.

Групи провели невеликі дослідження та зараз розкажуть, як виготовляють предмети. Перед виступом діти загадують загадки.

Якщо зустрінеш на дорозі,

То в'януть сильно ноги,

А зробити миску або вазу-

Вона знадобиться відразу. (Глина)

Щороку молодцю

Додає по кільцю. (Дерево)

Заплелися густі трави,

Закудрявились луки,

Та й сам я весь кучерявий,

Навіть завитком рога. (Вівця, баран)

Іду у воду червоний, а вийду чорний. (Метал)

План виступу.

Назва предмету.

Навіщо потрібен?

З чого зроблено

Як зроблено?

7. Первинне закріплення.

Запитання у рамці підручника с.111.

8. Самостійна роботаіз взаємоперевіркою за зразком.

(Робота в парах)

Робочий зошит с.79-71

Завдання 1.

Покажіть стрілками різного кольору різні виробничі ланцюги.

Завдання2.

Напишіть, на що люди можуть перетворити ці матеріали.

(Зерно, млин, хліб. Залізна руда, завод, ножиці тощо)

"5" - без помилок.

«4» - 1 помилка

"3" -2 помилки. (Перевірити роботу на мультимедіа )

А крім глини, деревини, металу, з яких матеріалів можуть бути виконані різні предмети? (Пластмаса, гума, скло та ін.)

На що повинні звертати увагу люди, видобуваючи у природі різні матеріали для виготовлення різноманітних виробів?

1) Видобувати матеріалів не більше, ніж їх потрібно.

2) Витрачати ощадливо.

3)Стискати нові дерева.

4) Відновлювати землі дома кар'єрів.

9.Включення до системи знань.

Людині потрібні різні речі.

Де бере матеріал для їх виготовлення? (В природі)

На що мають звертати увагу люди. Видобуваючи в природі різні матеріали?

Прочитайте у підручнику на с.111 (виділено жирним шрифтом)

Про які виробничі ланцюжки дізнались?

Завдання 3. Робочий зошит с.71 №3.

1, 2 ланцюжки для слабких

Для сильних (Придумати вихідний матеріал)

8. Підсумок уроку.

Перевірте, наскільки ви уважні були на урок.

Отже, людині потрібні різні вироби. Де ж він бере матеріал для виготовлення?(В природі .)

Для виготовлення шапки та шарфу потрібна- (вовна )

Папір роблять з (дерева )

Для виготовлення керамічного посуду потрібна (глина )

Каструлі, ложки роблять з (металу )

На що мають звертати увагу люди, видобуваючи у природі різні матеріали? (Добувати їх не більше, ніж потрібно, витрачати економно, садити нові дерева)

Видобуючи різні матеріали, люди змінюють природу, завдають їй шкоди. Кар'єр, що залишився після видобутку глини, може перетворитися на яр на поверхні землі. Вирубаний ліс – це знищений будинок багатьох рослин та тварин. Природні багатства не вічні, їх треба берегти.

До чого може призвести нерозумне, марнотратне використання природних багатств? (Не буде лісу, не буде тварин і рослин, не буде людини. Наша планета стане неживою пустелею.)

Нам треба пам'ятати про те, що в кожну річ вкладено знання та працю багатьох людей, тому до речей треба ставитися дбайливо.

Ми здійснили подорож до Країни Майстрів.

На яке запитання відповідали на уроці? (З чого що зроблено?) – Хто тепер знає, з чого можна зробити посуд, одяг, зручні речі, книги?

А як ви думаєте, сьогодні на уроці ми дізналися про всі природні матеріали, з яких можна зробити предмети одягу та посуду? (НІ)

Які предмети у класі виготовлені з природного матеріалу?

9. ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ.

Вашим домашнім завданням буде:

Дізнатися, які ще є природні матеріали та що з них робиться?На наступному уроці розкажете про це своїм однокласникам. (За бажанням)
-З'ясувати, які матеріали використано для виготовлення вашої іграшки.

Робочий зошит с.71 №4. Для сильних

10. Рефлексія

Я знаю що …

Я навчився …

Я задоволений…

Клас: 2

Ціль:Ознайомити з природними матеріалами, у тому числі зроблені різні предмети; формувати елементарні уявлення про деякі виробничі процеси, починаючи з видобутку сировини в природі та закінчуючи отриманням готового продукту; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств.

Заплановані результати: Метапредметні

Регулятивні: вміти формулюватинавчальне завдання; розумітинавчальне завдання уроку та прагнути його виконати ; формулювативисновки із вивченого матеріалу; відповідати на підсумкові питання; здійснювати контрольта корекцію; оцінюватирезультати своєї діяльності на уроці. Пізнавальні:класифікуватипредмети за характером матеріалу; показувати кольором різні виробничі ланцюжки; читатитекст підручника; за малюнками підручника простежувативиробничі ланцюжки, моделювати їх, складатирозповідь за картинками, наводити інші приклади використання природних матеріалів для виробів. Комунікативні:Приймати участь в роботі пари та групи. Домовлятисяодин з одним, приймати позицію співрозмовника, виявляти повагу до чужої думки.

Предметні: дізнаються, які природні матеріали використовують для виготовлення виробів; навчаться складати найпростіші виробничі ланцюжки

Особистісні: дбайливо ставитися до речей; розуміти необхідність дбайливого ставлення до природи; шанобливо ставитися до праці людей.

Навчальні матеріали: Підручник О.О. Плешаков "Навколишній світ", робочий зошит №1, комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, різні предмети з глини, металу, деревини, вовни; картки – моделі. У учнів:сигнальні прапорці, кольорові олівці (фломастери)

1. Організаційний момент, емоційний настрій. (слайд1)

Продзвенів дзвінок веселий
Всі готові? Все готово?
Ми, зараз, не відпочиваємо,
Ми працювати починаємо.

2. Перевірка домашнього завдання.

А) Індивідуальні завдання щодо карток. (2 дітей отримують завдання)

Підкресли однією рисою продукцію промисловості, двома – продукцію сільського господарства.

1. Помідор, книга, морква, телефон, настільна лампа, картопля, трактор, редиска, цибуля, стілець, праска, капці.

2. Кавун, вишня, стілець, майка, виноград, черевики, пальто, ракета, злива, парта, гарбуз, капуста, літак, часник, огірок.

Б) Гра "Вірно це чи ні".

Пограємо в гру "Вірно це чи ні" (робота з сигнальними картками-світлофорами: якщо вірно-зелений колір, якщо ні-червоний)

Чи правда, що економіка – це господарська діяльність людей? (так)

Чи правда, що хліб, молоко, м'ясо дає нам торгівля? (ні)

Чи правда, що паперові гроші вперше почали використовувати у Китаї? (так)

Чи правда, що сьогодні гроші не роблять з дерева? (так)

Чи правда, що одяг, взуття, меблі виробляють у торгівлі? (ні)

Чи правда, що маляр, муляр, штукатур, кранівник працюють у будівництві? (так)

Чи правда, що продукти та речі ми можемо придбати у сільському господарстві? (ні)

Чи правда, що щоб уранці нам випити склянку молока, працюють лише галузі сільського господарства та торгівля? (Ні, транспорт, промисловість)

Чи правда, що разом із будівельниками у зведенні будинку беруть участь фахівці транспорту та промисловості? (так)

Чи правильно, що це галузі економіки пов'язані друг з одним? (так)

Самовизначення до діяльності

Подивіться на екран . (слайд 2)На слайді зображено різні предмети.

(черепашка, рукавиці, ножиці, глечик, лінійка, ложка, шарф, кухоль, олівець)

Визначте, який зайвий? (мушля)

Чому? ( Черепашка - створила природа, а решту зробив людина)

Як називається те, що зроблено руками людини? ( Рукотворний світ)

Практична робота.

Розділіть інші предмети на групи з матеріалу. (Ділять предмети на групи.)

Усі ці предмети вам добре знайомі. Назвіть їх і поясніть, навіщо вони служать. Що спільного у всіх цих предметів однієї групи? (Називають предмети. Розповідають, навіщо вони потрібні - з глини (Вазу, горщик, цегла, глиняну іграшку-свистульку),

З вовни ( светр, рукавички, шкарпетки, шарф),

З металу (ложка, миска, кухоль, ножиці, металевий конструктор),

З деревини (лінійка, дерев'яна ложка, матрьошка, зошит).

Про що ми говоритимемо на уроці? (Дізнаємося, з чого і як люди роблять різні вироби.)

Прочитайте тему уроку у підручнику.

Чи сформулюйте навчальні завдання, які поставимо перед собою? (Говоритимемо про предмети, дізнаємося з чого їх роблять). Прочитаємо про це у підручнику.

Робота з темою уроку.

Розмова "Що з чого?" (Робота у групах)

А тепер поговоримо про кожну групу предметів окремо.

1. Вовна (розглянути групу предметів із вовни ) (слайд 3)

Ми визначили, що ці речі зроблені із вовни. А звідки беруть шерсть?

(С.111 підручника) Розгляньте малюнки і розкажіть, як роблять вовняні речі.

1. Стрижка овець;

2. Виготовлення вовняної пряжі, змотування на бобіни;

3. Виготовлення вовняного полотна;

4. Нанесення малюнка на тканину;

5. Виготовлення за викрійками деталей одягу.

Що нового ви дізналися про виготовлення вовняних виробів?

А як зробили цей шарф? Як набули різні кольори?

2. Дерево (Розглянути групу предметів з дерева) (слайд 4)

Зрозуміло, що лінійка, підставка з дерева. А ось зошит як опинився у цій групі? Як з'явилися на світ наші підручники? У цьому нам допоможуть розібратися хлопці та дівчата, які підготували повідомлення.

а) Виступи учня про виготовлення паперу.

Існує різні види паперу. Де її використовують?

На комбінаті виготовляють папір.

• Письменник пише твір.
• Художник робить ілюстрації
• У видавництві друкують книжки.
• У магазині з'являються книжки.

Виступ дітей.

Сьогодні папір роблять на комбінатах, де людям допомагають машини.

Машини беруться до справи ще тоді, коли майбутній папір у лісі зростає. Електричні пилки пиляють, валять дерева. Трактори-лісовози везуть колоди до річки. Машини зв'язують колоди в плоти, і пливуть плоти річкою до воріт цеху. Тут за справу беруться інші машини: швидкий багатопильний верстат розпилює колоди на цурбаки; машина – корообдирка здирає з них кору; рубальна машина рубає цурбаки на тріски; тріски їдуть на доріжці, що саморухається, в котел. У казані у спеціальному розчині вариться каша-дерев'яна. Ось ця каша колись готова, і стає папером.

б) Показ колекції різних видівпаперу.

Навіщо використовується папір?

Чи легко отримати папір? Як треба ставитись до наших зошитів, підручників, адже все це зрубані дерева. А щоб виростити доросле дерево, треба не менше 60 років.

А ще з дерева роблять меблі, посуд, іграшки. (Показати.)

6.Фізмінутка

А тепер відгадайте, про кого йдеться? Звучить музика "Бу-ра-ти-но!")(Слайд5)

А як ви вважаєте, чому ми згадали про Буратіно? (зроблений з дерева)

А з якої казки? ("Золотий ключок". А.Толстого)

7. Розмова "Що з чого?" (продовження)

Здавна на Русі з глини виготовляли посуд і такі чудові іграшки. (слайд 6)

А як роблять іграшки з глини, ми дізнаємось із фрагмента фільму .

(Перегляд фрагмента фільму "Спадщина діда Філімона".)

Розповідь учня про глину.

Глина видобувається у кар'єрі екскаваторами. У сирому вигляді вона пластична. Вона поєднується з водою до стану густої пасти і потім з неї ліплять посуд або іграшки. Висихаючи, глина твердне і стає дуже міцною. Потім вироби обпалюють у печі при високій температурі 450°С. Після випалу глина стає міцною і ніколи не стане м'якою. Мистецтво робити такі речі називається керамікою.

У давні часиКоли не було холодильників, глиняні глеки використовували для зберігання холодної води. Вода залишалася холодною, тому що просочувалася через тонкі пори глека і випаровувалась, що й допомагало зберігати воду холодною.
Чудовими гончарями були китайці. Зі спеціальної білої глини виготовляють фарфорові вироби. При випаленні така глина набуває білого кольору. Ця чашка теж виготовлена ​​з глини.

Треба сказати, що з глини роблять цеглу, іграшки, черепицю.

В останній групі у нас опинилися предмети, виготовлені з металу . (Слайд 7)

Розповідь учня про виробництво заліза

Залізо ніхто не робить, воно створене самою природою, як вода, глина, пісок... А люди це залізо лише видобувають і перетворюють на чавун і сталь.

Заліза на світі мабуть-невидимо - воно і в піску (від цього він жовтуватий), і в червонувато-бурій глині, і в коричневому камені - кремені. Залізо навіть у воді розчинене.

Найбільше заліза в залізняку. З них і добувають цей найголовніший метал.

Як видобувають руду?

Тут не обійтися без величезної, могутньої, сталевої копали – черпали, маленького паперового пакету із зарядом вибухової речовини та довгих проводів. Пробурять гірники в землі свердловини, закладуть у них вибухівку, по дротах пустять струм. Тут затикай вуха. Як вибухне вибух - тонни землі, каміння злетять у повітря, розлетяться навколо, і відкриється захована під ними руда. Буває, що й саму руду доводиться дробити вибухами. Нарешті стихли вибухи. За роботу береться крокуючий екскаватор. Зачерпне екскаватор руду ковшом-черпаком, повернеться – і навантажений цілий вагон чи гігант-самоскид. Але руду привезли на завод. Як же перетворити її на залізо? Тут допомагає людям жаркий вогонь. У величезних, немов висотні будинки, печах - домнах день і ніч вирує полум'я. Ось на вершину однієї з таких домен похилою дорогою поповзли вагонетки. Піднімуться, перекинуться, висиплють вантаж у піч – і вниз. В одних вагонетках руда, в інших – білий камінь, вапняк, у третіх – паливо, темно-сірий ніздрюватий кокс. Він, наче пиріг, випечений з розмеленого в муку найкращого кам'яного вугілля. Ну а вапняк допомагає коксу витягати із руди всі зайві домішки.
Гаряче горить кокс, але не розплавити йому руду. Щоб він горів ще спекотніше, потрібно постійно роздмухувати вогонь, потрібне повітря, гаряче, розпечене. Ось чому поруч із домною стоять ще кілька веж. У них і нагрівається повітря. Могутні вентилятори женуть по трубах повітряні потоки, безперервно роздмухуючи в домнах вогненну бурю. Вирує полум'я, плавиться, осідає руда, краплі металу чавуну збираються в струмки, струмки... Чавун важкий, він стікає на дно печі, а все зайве, що було в руді, піднімається, спливає пухнастою вогненною піною. Це шлак.

Нарешті майстер подає сигнал: “Чугун готовий! Можна випускати плавку. Хвилина, інша... і, розсипаючи фонтани іскор, освітлюючи небо вогненною загравою, рідкий метал рине у величезний ківш. Ковшиш багато, кожен на колесах. Стоїть на рейках цілий потяг-чавуновоз. Наповниться один ківш, зараз під струмінь підійде наступний. Куди ж вирушить вогнедишний потяг? Шлях його недалеко – у сусідній цех. Тут чавун виллють у форми. У них рідкий метал застигне і набуде форми тієї самої форми, в яку був залитий. І ми з вами зустрічаємося з чавуном щодня. Адже звичайні сковорідки, чавунки, батареї опалення, грати, в які тікають струмки на вулицях, - все це теж відлито з чавуну.

Отже, ми з вами познайомилися з деякими матеріалами, з яких людина може зробити потрібні їй предмети. А тепер для закріплення виконаємо завдання у зошиті.

Закріплення (робота у парах):

Самостійна робота з "Робочого зошита" с.39-40 №1,2

Покажіть стрілками різного кольору різні виробничі ланцюги.

Напишіть, на що люди можуть перетворити ці матеріали.

(Зерно, млин, хліб. Залізна руда, завод, ножиці тощо)

А крім глини, деревини, металу, з яких матеріалів можуть бути виконані різні предмети? (Пластмаса, гума, скло та ін.)

На що повинні звертати увагу люди, видобуваючи у природі різні матеріали для виготовлення різноманітних виробів?

1) Видобувати матеріалів не більше, ніж їх потрібно.

2) Витрачати ощадливо.

3)Стискати нові дерева.

4) Відновлювати землі дома кар'єрів.

8. Підсумок уроку: (слайд 8)

На яке запитання відповідали на уроці?

Хто тепер знає, з чого можна зробити посуд, одяг, зручні речі?

Для виготовлення різних речей людина використовує в основному матеріали, що є в природі. Але їхній запас небезмежний. Тому людина має дбайливо ставитися до природних багатств.

9. Рефлексія. (Слайд 9)

• Я знаю що …
• Я навчився …
• Я задоволений…

10. Домашнє завдання(слайд 10)