Ліс та людина навколишній світ. Конспект уроку з навколишнього світу "ліс і людина"

Тип уроку:комбінований

Ціль

- Формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвідуспілкування з людьми та природою;

Характеристика діяльності учнів

Розумітинавчальні завдання уроку, прагнути їх виконати.

Працювати в парі:за допомогою схеми та тексту підручника, розкриватироль лісу у природі та життя людей. Обговорюватиекологічні проблемиліси, пропонуватизаходи щодо його охорони, обговорюватиправила поведінки у лісі з використанням книги «Великан на галявині». Видобуватиз додаткової літератури Інтернету повідомлення про рослини та тварини з Червоної книги Росії, готуватиповідомлення. Обговорюватиекологічні проблеми національного парку«Лосиний острів». Характеризувати лісові зони за планом.

Формулювативисновки з вивченого матеріалу, відповідати на підсумкові питання та оцінювати досягнення на уроці.

Заплановані результати

Предметні (знати, вміти)

Знатироль рослин у природі та житті людей, правила поведінки в лісі.

Вмітинаводити приклади представників різних груп рослин та тварин, розкривати особливості їх зовнішнього виглядута життя.

Метапредметні (Регулятивні. Пізнавальні. Комунікативні)

П. - будувати повідомлення в усній формі, здійснювати аналіз об'єктів із виділенням суттєвих та несуттєвих ознак. Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Р. - оцінювати правильність виконання на рівні адекватної ретроспективної оцінки відповідності результатів вимогам цього завдання.

- визначати цілі, функції учасників, способи взаємодії

Особистісні результати

Почуття любові до своєї країни, що виражається в інтересі до її природи.

Навички співробітництва у різних ситуаціях, вміння не створювати конфліктів та знаходити вихід із спірних ситуацій.

Основні поняття та визначення

Будинок для рослин, тварин, грибів

Захисник повітря, водойм і грунтів.

Підготовка до засвоєння нового матеріалу

За допомогою схеми розкажіть про роль лісу в природі та житті людей. Деякі пункти розкрийте детальніше за допомогою тексту підручника

1. Будинок для рослин, тварин, грибів.

2.Захисник повітря, водойм та грунтів.

3.Місце для відпочинку людини

4.Джерело ягід, грибів, лікарських рослин.

5.Джерело деревини

Вивчення нового матеріалу

РОЛЬ ЛІСУ У ПРИРОДІ І ЖИТТІ ЛЮДЕЙ

Ліс - «легкі» нашої планети, захисник повітря. Рослини лісу виділяють величезну кількість кисню і поглинають багато вуглекислого газу. Один гектар лісу за годину поглинає стільки вуглекислого газу, скільки його утворюється при диханні двохсот людей! Ліс очищає повітря і від пилу. Вона осідає на листі, а потім дощами змивається на землю. Листя багатьох дерев виділяють у повітря особливі речовини - фітонциди. Від них гинуть хвороботворні бактерії. Добре очищають повітря лісу, розташовані біля міст і вздовж доріг.

Ліс – захисник водойм. Люди давно зауважили: річки, на берегах яких вирубаний ліс, меліють. Справа в тому, що в лісі тала і дощова вода повільно просочується в ґрунт і звідти поступово потрапляє в річку, «живить» її. Якщо ж ліс вирубаний, вода швидко потоками стікає в річку по поверхні ґрунту. Може виникнути повінь. Зате потім у річку довго нема припливу води, і вона меліє.

Ліс - це і захисник ґрунту. Вітер і потоки води швидко руйнують ґрунт у тих місцях, де вирубано ліс.

Людей ліс тішить своєю красою. Відпочинок у лісі покращує настрій і зміцнює здоров'я людини. А скільки грибів, ягід, лікарських рослин дарує нам ліс!

ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ І ОХОРОНА ПРИРОДИ У ЛІСОВИХ ЗОНАХ

Екологічні проблеми в цих природних зонахпов'язані переважно з вирубуванням лісу, а також з незаконним полюванням — браконьєрством.

Раніше людям здавалося: лісів так багато, що вирубати їх просто неможливо. Тепер стало ясно: ліси в небезпеці! Тому на місці вирубаних лісів проводять лісовідновлювальні роботи, тобто висаджують нові ліси. Необхідні для цього саджанці дерев вирощують у спеціальних розсадниках.

Щоб вирубувати менше дерев, потрібно ширше використовувати макулатуру. З неї можна отримувати чималу частину паперу та картону. Одна тонна макулатури рятує від вирубки 10 дорослих дерев.

Під особливою охороною знаходяться лісові рослини та тварини, внесені до Червоної книги Росії, наприклад венерин черевик (), женьшень (), жук-красунок (3), дроворуб реліктовий (), жук-олень(5), качка-мандаринка(6), пугач(7), зубр(8), амурський тигр(9).

У лісових зонах створено велику кількість заповідників та національних парків. Серед них Пріоксько-Терасний заповідник,Національний парк «Лосиний острів».

Осмислення та розуміння отриманих знань

ЗАЛЕЖИТЬ ВІД КОЖНОГО!

Життя лісу, його мешканців залежить від кожного, хто буває в лісі. Ніхто не повинен забувати, що він тут у гостях у природи і повинен виконувати певні правила.

Одне з найпростіших і важливих правил: не залишай у лісі сміття! Ліс втрачає свою красу, якщо він захаращений. Про гостре скло чи консервну банку може поранитися людина чи навіть тварина. До того ж уламки скла ніби збирають сонячні промені, і від цього може спалахнути сухе листя або травинки. Тоді в лісі розпочнеться пожежа

До пожежі часто спричиняє розведення багать у лісі. Одна маленька іскра або тліючий куточок може викликати велику пожежу. Якщо і не виникне пожежа, то все одно від багаття на землі залишиться негарне чорна пляма- Вогнище. Воно не заростає травою багато років.

Розводячи багаття, люди часто вибирають зовсім невідповідне місце: поряд з деревами або там, де низько нависають гілки, де багато сухої трави.

Ідучи, багато хто забуває погасити багаття або робить це абияк, і вогонь знову розгоряється. Все це призводить до пожежі.

Самостійне застосуваннязнань

Вивчіть пам'ятку у підручнику. Які правила ви вже знали, а які виявилися для вас новими?

Придумайте умовні знаки цих правил. Намалюйте їх у робочому зошиту

Як розводити багаття

1.Діти не повинні розводити багаття одні, без старших.

2.Костер потрібен для того, щоб приготувати їжу або обігрітися. Не можна розводити його без потреби.

3. Потрібно ретельно вибирати місце для багаття. Поблизу не повинно бути нічого, що може спалахнути.

4. Краще розводити багаття на старому багатті. Якщо ж його немає, треба лопатою зняти дерн (шар ґрунту з рослинами) і розводити багаття в ямці, що утворилася.

5. Ідучи, треба обов'язково погасити багаття: залити водою або засипати піском, а дерн покласти на місце.

Обговоримо!

1. Чистота повітря багато в чому залежить від «здоров'я» лісу. А чи залежить «здоров'я» лісу від чистоти повітря

2.Як ви думаєте, чому деякі люди не виконують правил поведінки у природі? Що потрібно робити для того, щоб усі ставилися до природи дбайливо?

Перевір себе

1. Яку роль грають ліси в природі та житті людей?

2.Поясні, чому ліс називають захисником повітря, водойм та грунтів.

3. Як правильно поводитися в лісі?

4. Дай коротку характеристикулісових зон за планом, наведеним у підручнику.

Висновок

Ліси очищають повітря, підтримують повноводність річок, захищають ґрунти від вітру та потоків води. Люди милуються красою лісу, відпочивають у ньому, збирають гриби, ягоди, лікарські рослини. У лісах зустрічаються рослини і тварини, внесені до Червоної книги Росії. Дбайливе ставлення до лісу - обов'язок кожної людини.

Завдання для домашньої роботи

1.У книзі «Великан на галявині»прочитай оповідання «Своє сміття — завжди з собою», «Горить багаття», «Білий казковий палац». Проаналізуй свою поведінку в лісі. Чому можуть навчити тебе ці оповідання?

2. За допомогою додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про одну з лісових рослин або тварин, внесених до Червоної книги.

3.За допомогою Інтернету здійсни уявну подорож в Національний парк«Лосиний острів». Які програми та екологічні проекти співробітники національного парку пропонують дітям?

Лісілюдина

Значеннялісів

"Ліс та його значення" 1965 р.

Раціональне використання та охорона лісів

Захистлісів

Заходипоохороніліси

Джерела інформації:

ШКОЛА РОСІЇФГОС А. А. Плешаков підручник, Є.А. Крючкова робочий зошит Навколишній світ 4 клас Москва «Освіта» 2014

Хостинг презентацій навколишній світ

УМК «Школа Росії»

Тема уроку Ліс та людина

Цілі діяльності вчителя

створити умови для ознайомлення з екологічними проблемами лісу, що виникли з вини людини, з охоронною діяльністю людини;

визначення меж знання та «незнання»;

сприяти формуванню у учнів ставлення до ролі лісу у житті і природи; початкових умінь пошуку необхідної інформації та аналізу отриманої інформації;

розвитку інтересу до предмета «Навколишній світ»

Тип уроку: відкриття нового знання

Заплановані освітні результати:

предметні (обсяг освоєння та рівень володіння компетенціями): отримають можливість навчитися формулювати та обґрунтувати правила поведінки у лісі; працювати з підручником, з моделями об'єктів, що вивчаються, і явищ навколишнього світу.

метапредметні (компоненти культурно-компетентнісного досвіду/набута компетентність): оволодіють здатністю розуміти навчальне завдання уроку, відповідати на питання, узагальнювати власні уявлення; слухають співрозмовника та ведуть діалог, оцінюють свої досягнення на уроці; вміють вступати у мовленнєве спілкування, користуватися підручником.

особистісні : мають моральну свідомість та компетентність у вирішенні моральних проблем на основі особистісного вибору; виявляють моральні почуття та моральну поведінку, усвідомлене та відповідальне ставлення до власних вчинків

Методи та форми навчання : частково-пошуковий, дослідницький; групова, фронтальна, колективна, індивідуальна

Устаткування фотографії лісу; презентація: «Ліс та людина»; гербарій

Основні поняття Фітонциди

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

1.Перевірка домашнього завдання:

Повідомлення дітей про тайгу, змішані та широколистяні ліси за планом

Розташування на карті.

Особливості природи.

Тваринний та рослинний світ

(Слайди 2-4)

2. Розгадування кросворду. (Слайд 5.)

1. Яке дерево є символом Росії? (Береза.)

2. Хвойне дерево, що скидає голки. (Михатниця.)

3. Ця тварина має плямисте забарвлення, «бакенбарди» та пензлики на вухах. (Рис.)

4. Ця тварина вміє не лише стрибати, а й літати. (Білка летяга.)

5. Хвойний ліс. (Тайга.)

6. Хвойне дерево з плоскими хвоїнками, а шишки стирчать нагору. (Ялиця.)

7. Живе в глушині лісовий, і влітку і взимку старанний працівник, лісовий носатий тесляр. (Дятел.)

8. Хвойне дерево з короткими хвоїнками, розташованими поодинці. (Ялинка)

9. Дерево з листям у формі серця. (Липа.)

10. Який птах поширює плоди кедрової сосни? (Кедрівка.)

11. Хвойне дерево з рівним стволом жовтого кольору. Хвоїнки довгі, сидять парами. (Сосна.)

Ключові слова: БЕРЕЖІТЕ ЛІС.

ІІ. Мотивація (самовизначення) до навчальної діяльності. Емоційна, психологічна мотиваційна підготовка учнів до засвоєння навчального матеріалу(Слайд 6.) Читання вірша С.Нікуліної. Російський ліс.

Російський ліс

Немає нічого милішого

Бродити та думати тут.

Вилікує, обігріє,

Нагодує російський ліс.

А спрага мучитиме –

То мені лісовичок

Серед заростей колючих

Покаже тім'ячко.

Нагнуся до нього напитися -

І видно все до дна.

Тече вода-водиця

Смачна та холодна.

Нас чекають у лісі горобина,

Горіхи та квіти.

Запашна малина

На кущах густих.

Шукаю грибів галявину

Я, не шкодуючи ніг,

А якщо і втомлюсь –

Присяду на пеньок.

Ліс дуже любить піших,

Для них він зовсім свій.

Тут десь блукає лісовик

Із зеленою бородою.

Життя здається іншим,

І серце не болить,

Коли над головою,

Як вічність ліс шумить.

(С. Нікуліна.)

– Про які стосунки йдеться у цьому вірші?

Чим є ліс для людини?

Про що ми сьогодні говоритимемо? (Формулювання теми уроку0

Записи на слайді (7) «Ліс та людина»

Постановка мети уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу Робота за групами: виявлення ролі лісу

в житті людини та природи (Робота з підручником с.106)

Завдання групам:

1. «Знавці». Чим є ліс для людини? (Ліс – місце відпочинку.)

2.«Чому?». Що означає слово «вилікує», що пролунало у вірші С. Нікуліної?

3. «Дослідники». Де ми купуємо ліки?

– Лікарські рослини також ростуть у лісі. Значить, ліс – це також аптека.

– А чому ліс нагодує? (Ліс – джерело чистої води та їжі.)

– А як ліс може обігріти людину? (Ліс – джерело палива.)

– Подивіться довкола, які речі з дерева ви бачите? (Шафи, столи, стільці, олівці, лінійки, книги та зошити теж зроблені з дерева.)

Отже, ліс – джерело деревини.

– А що роблять у лісі квіти, кущі, гриби, дерева?

(Вони там ростуть.)

– А тварини, комахи, птахи? (Вони живуть.)

Отже, ліс – будинок рослин, тварин, грибів.

– Подивіться скільки значень у лісу, але це не все.

Ліс – захисник повітря, водойм, ґрунтів.

– А тепер відкрийте підручники та познайомтеся з новим для вас словом, яке має величезне значення для лісу та людини:фітонциди. Це речовини, що виділяють листя рослин. Від них гинуть хвороботворні бактерії. Ось яке велике значення має ліс для людини та тварин.

Узагальнення матеріалу з опорою на презентацію. (Слайди 9-15)

Презентація: «Значення лісу»

Будинок для рослин та тварин

Джерело ягід, грибів, лікарських рослин

Джерело деревини

Захисник повітря, водойм, ґрунтів

Місце відпочинку для людини

4. – Про що має пам'ятати людина, входячи до лісу?

Правила поведінки у лісі. (Гра: «Так-ні»)

Мухомор побачивши, я

Мимо проходжу друзі.

(Так.)

Випало пташеня з гнізда,

Торкати нам його не можна.

(Так.)

Хто брусницю збирає,

З корінням кущик

вириває.

(Не я.)

Конвалії нарву в лісі

На свято мамі

принесу.

(Ні.)

Стежкою хто крокує

На жуків не настає?

(Я.)

Гілочки ми не ламаємо,

Коли лісом гуляємо.

(Так.)

Ми їжачка побачили

І додому його забрали.

(Ні.)

Мурашник ми знайдемо,

Поспостерігаємо та підемо.

(Так.)

"Дослідники". Чи завжди людина справедлива щодо лісу? Чи не з його вини виникають екологічні проблеми лісу?

Проблеми лісу

Вирубування.

– А які ще проблеми у лісу? (Показ Червоної книги.)

Незаконне полювання (браконьєрство).

1. «Чому?» - Чому четвертий зайвий?

2. «Знавці» – як знають лісову зону.

3. «Дослідники» – вирішують дослідницькі завдання.

"Чомучки". Що залежить від кожного з нас, коли приходимо до лісу?

– Чому не можна залишати у лісі сміття?

– Чому не можна розводити багаття?

«Пожежа у лісі» (показ відеосюжету)

Фізкультхвилинка .

IV. Включення нового знання до системи знань. Практична діяльність.

1 Розповідь вчителя.

– Кожен із нас має задуматися, якими побачать ліси наші нащадки через віки, через тисячоліття і чи зможе ліс дати їм те, що дає нам зараз. Адже ліс – це ще джерело пізнання.

Розповідає за книгою Бориса Зубкова «Що підказала кажан».

«Осінь. В'яне, жовтіє листя. Тільки не хочеться листям з деревом розлучатися. А вітер міцнішає, норовить листок відірвати, на холодну землюкинути. Але один лист краю загнув, майже трубочкою згорнувся. Підставляє вітру круглі боки трубочка-лист, вітер на неї з усіх боків дме, а зірвати не може. Чому?

Давайте, хлопці, зробимо досвід! Візьміть за краї аркуш паперу та підніміть його. Лист одразу зігнеться. Згорніть папір трубочкою туго-туго. Тепер спробуйте таку трубочку зігнути, зламати. Важко? Ось і вітер безсилий проти аркуша, зігнутого трубочкою. Якось побачив чоловік такий лист. І задумав міст через річку теж на зразок аркуша-трубочки. Великий міст, за тисячу метрів завдовжки. Вийшов міст дуже міцний. Тому що він був схожий на лист дерева, згорнутий у міцну, тверду трубочку».

Ось такі відкриття природа підказала людині, розбудила її творчу думку.

Отже, природа (ліс) – джерело пізнання

2.Виконують завдання з електронної програми до підручника.

Все залежить від нас із вами. Ми повинні берегти ліс та охороняти його. Тож давайте звернемося до наших нащадків з таким же проханням берегти та зберігати ліс – наше багатство, наші легкі планети, нашу красу.

На листочках напишіть правила поведінки у лісі та свої побажання нащадкам.

3. Правила поведінки у лісі. (Узагальнення) Слайд 22)

4. Творча роботапридумати умовні знаки до правил поведінки у лісі.

V. Підсумки уроку.

Рефлексія Узагальнення отриманих під час уроці відомостей.

Заключна розмова. Виставлення оцінок

Дзвенить дзвінок,

Закінчено урок,

І виконано план.

Спасибі хлопці,

Величезне вам

За те, що вперто

І дружно працювали!

– Сподобався вам урок?

– Як ви оцінюєте свою роботу, роботу класу на уроці?

VI. Домашнє завдання (Слайд 23)

– Знайдіть відповіді на запитання:

1. Чому Землі не закінчується кисень?

2. Яку користь приносить ліс людям?

3. Яку користь приносять птахи?

4. Як людина повинна поводитися в лісі?

5. Яку участь в охороні лісу можуть брати школярі?

6. Які поради ви дали б відпочиваючим у лісі?

Слайд 1.

Хід уроку

I. Організаційний початок.

Дорогі хлопці! Сьогодні у нашій школі незвичайний день! У нас у гостях вчителі з різних шкіл. І я сподіваюся, що їм у нашій школі сподобається, а ви зможете показати, чому навчилися за цей час. На уроці ви виконуватимете завдання, даватимете повні відповіді, уважно слухатимете питання вчителя та відповіді товаришів, допомагатимете один одному у складних ситуаціях.

Сядьте правильно, перевірте розташування навчального приладдя до уроку.

Слайд 2

1.2. Повідомлення теми та цілей уроку

Є просто храм,

Є храм науки.

А є природи храм –

З лісами, що тягнуть руки

Назустріч сонцю та вітрам.

Він святий у будь-який час доби,

Відкритий для нас у спеку та стинь,

Заходь сюди,

Будь серцем трохи,

Не оскверняй його святинь.

П. Перевірка домашнього завдання

2.1. Диференційований підхід

Перед тим, як перейти до вивчення нової теми, хотілося б з'ясувати, що ви знаєте про лісову зону:

Тваринний світ;

Тайга;

Змішаний ліс.

2.2. Робота за картками

З'єднай стрілками дерева та ліс, у якому вони виростають:

Ялиця тайга

береза

Змішаний ліс

кедрова сосна

липа

широколистяний ліс

вільха

сосна

модрина

Дуб

Клен

Відповідь:

тайга - ялиця, кедрова сосна, сосна, модрина;

змішаний ліс - ялиця, береза, вільха, сосна, модрина;

широколистяний ліс -липа, дуб, клен.

2.3. Робота у парах.

Бліцтурнір «Я знаю ліс»(вчитель диктує, а потім учні змінюються зошитами та перевіряють по екрану)

Який ліс ми називаємо тайгою?

Назви дерево: «Високе, струнка, з жовтувато-червоною або бурою корою. Гілки тільки на вершині. Хвоїнки довгі, розташовані попарно. Шишки маленькі, округлі».

Яка особлива відмінність у модрини?

Який птах поширює плоди кедрової сосни?

Яке дерево є символом Росії?

Ця тварина вміє не лише стрибати, а й літати.

Плодами якого дерева є жолуді?

Яка тварина має п'ять чорних смуг на спині?

Яке дерево широколистяного лісупри цвітінні розповсюджує навколо чудовий аромат?

Дізнайся тварина за описом: «Любить темні ліси, до жертви тихо підкрадається, має плямисте забарвлення, «бакенбарди» та пензлики на вухах»?

Слайд 3

ІІІ. Робота над новою темою

Що можна назвати лісом?

Які бувають ліси?

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

3.1. Самостійне читання вірша.

Давайте прочитаємо вірш С. Нікуліної «Російський ліс», а потім його обговоримо:

Немає нічого милішого

Бродити та думати тут.

Вилікує, обігріє,

Нагодує російський ліс.

А спрага мучитиме –

То мені лісовичок

Серед заростей колючих

Покаже тім'ячко.

Нагнуся до нього напитися -

І видно все до дна.

Тече вода-водиця,

Смачна та холодна.

Нас чекають у лісі горобина,

Горіхи та квіти,

Запашна малина

На кущах густих.

Шукаю грибів галявину

Я, не шкодуючи ніг,

А якщо і втомлюсь –

Присяду на пеньок.

Ліс дуже любить піших,

Для них він зовсім свій.

Тут десь блукає лісовик

Із зеленою бородою.

Життя здається іншим,

І серце не болить,

Коли над головою,

Як вічність ліс шумить.

Про які стосунки йдеться у цьому вірші?

Тож чим є ліс для людини? (відкривається перша картка – «місце відпочинку»).

А чому ліс – аптека?(відкривається друга картка – «аптека»).

- У лісі людина знаходить собі їжу - це ягоди, горіхи, гриби, чиста вода: «нагодує російський ліс», «Нагнуся до нього напитися...»(відкривається картка «джерело чистої води та їжі»).

А як ліс може обігріти людину?

- Значить, ліс для людини – це джерело палива(відкривається картка «джерело палива»).

Подивіться довкола, які речі з дерева ви бачите?

- А що у вас на столах з дерева?

- А що чекає на людину в лісі? Знайдіть у вірші.

- Що роблять у лісі квіти, кущі, гриби?

- Чим для них є ліс?

- Для кого ще ліс є домівкою?

- Значить, ліс – це ще й будинок для рослин, тварин, грибів(відкривається картка «будинок для рослин, тварин, грибів»).

Які ролі виконує ліс?

- Чим є ліс для повітря?

- Чому ще ліс є захисником?Відкривається картка «захисник повітря, водойм та ґрунтів».

Як ліс захищає водоймища?

- Як же ліс захищає ґрунти?

- Ми дуже добре попрацювали. Подивіться, яка у нас вийшла схема.

Слайд 7

Значення лісу

1. Місце відпочинку

2. Аптека

3. Джерело води та їжі

4. Джерело палива

5. Будинок для рослин, грибів, тварин

6. Захисник водойм, повітря, ґрунтів

Давайте прочитаємо, які ж ролі виконує ліс?

3.2. Розмова про екологічну проблему лісу

- А чи завжди людина справедлива щодо лісу? Чи не з його вини виникають екологічні проблеми лісу? Про яку екологічну проблему йдеться у наступному вірші, послухайте:

Плакала Сашко, як ліс вирубували,

Їй і тепер його шкода до сліз.

Скільки тут було кучерявих беріз!

Там через стару насуплену ялинку

Червоні грона калини дивилися.

Там піднімався дубок молодий,

Птахи панували у вершині лісової,

Внизу всякі звірі таїлися.

Раптом мужики з сокирами з'явилися.

Ліс задзвенів, застогнав, затріщав.

Заєць послухав - і він утік.

Н.Некрасов

- Про яку екологічну проблему йдеться у вірші?(Йдеться про вирубку лісу.)

- Якщо раніше ліс вирубувався за потреби, за допомогою сокири (яким не знищити лісові масиви), то зараз після роботи лісорубів залишаються страшні картини. Людям здавалося, що лісів так багато, що їх неможливо вирубати. Тепер стало ясно: ліси в небезпеці! Це розуміла і дівчинка Саша з вірша Некрасова, їй було шкода птахів та звірів, що залишилися без дому. Які почуття викликає вірш?(Вільні висловлювання дітей.)

Але я рада, що вам небайдужа доля лісу, що вас хвилює проблема, що склалася - це означає, що ви будете шукати шляхи її вирішення.

А зараз давайте складемо схему щодо «проблем лісу». Минулого уроку ми говорили про винищення тварин, як називається ця проблема?

Слайд 8

Проблема лісу

Вирубування

Незаконне полювання (браконьєрство)

А хто такий браконьєр?

Людина здавна вбивала тварин, добуючи собі їжу, але це було необхідно для виживання людей, і вони вбивали не більше, ніж могли з'їсти. Зараз же непомірне полювання призвело до повного чи майже повного винищення деяких видів тварин. В даний час полювання на лісових тварин обмежене, а браконьєрство карається за законом. Багато видів рідкісних тварин взяті під охорону, а рослини та тварини, занесені до Червоної книги, знаходяться під особливою охороною. До Червоної книги занесено:

(Перерахування супроводжується малюнками жуків, рослин, птахів та тварин занесених до Червоної книги.)

Слайд 9

3.3. Повідомлення учня, підготовлене вдома

У лісовій зоні створено Пріорксо – Терасовий заповідник, про який нам розповість ….

Слайд 10

IV. Фізкультхвилинка

Руки підняли і похитали.

Це дерева у лісі.

Руки зігнули, кисті струснули.

Вітер збиває росу.

У сторони руки, плавно помахати -

Це до нас птахи летять.

Як вони тихо сідають, покажемо -

Крила склали назад.

V. Продовження вивчення нової теми

5.1. Читання оповідання Сухомлинського з ролей

Ще ми маємо з'ясувати, що залежить від кожного з нас. Давайте прочитаємо розповідь про ролі.

Оля та Ліда, маленькі дівчатка, пішли до лісу. Стомлені дорогою, сіли відпочити та пообідати. Вийняли з сумки хліб, олію, яйця. Коли вже дівчатка закінчували обідати, недалеко від них заспівав соловейок. Зачаровані прекрасним співом, Оля таЛіда сиділи, боячись поворухнутися. Соловей перестав співати. зібрала залишки своєї їжі та уривки паперу і кинула під Ліда ж загорнула в газету яєчну шкаралупу та хлібні та поклала кульок у сумку.

Навіщо ти береш із собою сміття? – сказала Оля. - Кинь під кущ. Ми ж у лісі, ніхто ж не побачить!

Соромно перед соловечкою, - тихо відповіла Ліда..

Чию поведінку в лісі ви вважаєте правильною?

А на що може перетворитися ліс?

Слайд 11

Ви вже знаєте, що пластмасові та скляні предмети не гниють навіть у землі. Якщо харчові відходи та папір можна закопати в лісі, то консервні банки, скляні та пластикові пляшки в жодному разі не можна залишати в лісі, а про уламки розбитих пляшокможуть поранитися тварини.

5.2. Читання вірша «Лісова пожежа» В. Шефнера та бесіда за змістом.

Хотілося б сьогодні поговорити про ще один вчинок людини. Послухайте вірш В. Шефнера «Лісова пожежа»:

Забудькуватий мисливець на привалі

Не замітав, не розтоптав багаття.

Він у ліс пішов, а гілки догоряли

І знехотя чадили до ранку...

А вранці вітер розігнав тумани,

І ожив погасаючий багаття.

І, сиплячи іскри посеред галявини.

Багряні лахміття розпростер.

Він усю траву з квітами разом випалив,

Кущі спалив, в зелений ліспішов.

Як злякана зграя білок рудих,

Він заметався зі ствола на ствол.

І ліс гудів від вогненної хуртовини,

З морозним тріском падали стволи,

І, як сніжинки, іскри з них летіли

Над сірими кучугурами золи.

Який вчинок людини став грізним лихом для лісу?

Слайд 12

Показ відеосюжету «Пожежа у лісі».

Адже цього могло не статися, якби людина дотримувалася правил розведення багаття і не забула його погасити і переконатися в тому, що багаття не розгориться знову.

Давайте прочитаємо правила розведення багаття у підручнику на с. 111

VI. Групова робота

Як ви вважаєте, чому деякі люди не виконують правил поведінки в лісі?

А зараз придумайте і намалюйте знаки, які б відбивали небезпечні для лісу дії людини. Які це дії?

- Завдання на логічне мислення.

VII. Узагальнення.

- І на завершення нашого уроку я хотіла б прочитати вам вірш Тіма Собакіна:

Якщо я зірву квітку,

Якщо ти зірвеш квітку,

Якщо все: і я, і ти,

Якщо ми зірвемо квіти,

То виявляться порожні

І дерева, і кущі.

І не буде краси

І не буде доброти,

Якщо тільки я і ти,

Якщо ми зірвемо квіти.

Про що мають пам'ятати люди, приходячи до лісу?

- Звісно ж, кожен із нас має замислитися, якими побачать ліси наші нащадки через століття, через тисячоліття, і чи зможе ліс дати їм те, що дає нам зараз.

VIII. Підбиття підсумків

Виставлення оцінок.

IX.Домашнє завдання

Вдома ви виконаєте завдання на вибір:

1) прочитаєте текст підручника;

2) знайдете додатковий матеріалпро тварин та рослини нашого краю;

3)творческая робота: «Міні – твори» продовжити твір 2 – 3 пропозиціями.

1. Якби я був лісничим, я б …

2. Я – лісовий лікар, тому що …

3. Якби я був звірятко, я б …

4. Я – береза. Мене називають лісовою красунею за те, що …

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього:

Конспект уроку з навколишнього світу у 4 класі

Шроо Тетяна Олександрівна,

вчитель початкових класів

МБОУ «Спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа№18»

Тюменської області, м.Новий Уренгой Тема уроку: «Ліс та людина». Мета та завдання уроку : сформувати в учнів уявлення про роль лісу у житті і природи; ознайомити з екологічними проблемами лісу, що виникли з вини; розвивати пізнавальний інтерес, виховувати повагу та любов до природи, культуру поведінки.
Устаткування : картина лісу, відеосюжет «Пожежа в лісі», аудіозаписи звуки лісу Хід уроку. 1. Організаційний момент Звучить музика. Вірші С.Нікуліної «Російський ліс» (читає учень)Вчитель: Про які стосунки йдеться у цьому вірші?Учні : Про відносини між людиною та лісомЗначить, висновок: ліс треба берегти.2. Тема нашого уроку «Ліс і людина» На уроці у нас є три групи. Знавці показують свої знання, дослідники досліджують певні завдання, а чому задають питання чому? і знаходять на нього відповідь.І так знавці: Чим є ліс для людини? 1 учень. Ліс – це місце відпочинку людини, тому що людині немає нічого милішого, ніж блукати і думати тут.Вчитель: Значить ліс -

МІСЦЕ ВІДПОЧИНКУ

-А що значить, вилікує, прозвучало у вірші?2 учень . У лісі багато лікарських рослин. Глід - знижує тиск, липовий колір - при застуді використовують, суниця- багата багатьма вітамінами, шипшина теж багатий на вітаміни. Особливо тут на півночі корисні багато лікарських рослин, оскільки здоров'я у людей слабше. Вчитель : А де ми купуємо ліки?Учні:В аптеці. Вчитель: А ось ці лікарські рослини ростуть у лісі.Значить ліс – це також

АПТЕКА

Вчитель: А чому ліс нагодує?3 учень. У лісі людина знаходить собі їжу – це ягоди, гриби, горіхи, гриби, чиста вода. Значить ліс.

ДЖЕРЕЛО ЧИСТОЇ ВОДИ І ЇЖИ

Вчитель: А як може обігріти людину?4 учень. Людина дровами обігріває будинок, а дрова – це дерева, що росли у лісі. Значить ліс.

ДЖЕРЕЛО ПАЛИВА

Вчитель : Подивіться навколо, які речі з дерева ви бачите? (Шафи, столи, стільці, олівець, лінійка, книги та зошити теж зроблені з дерева)Значить ліс.

ДЖЕРЕЛА ДЕРЕВНИНИ

Вчитель . А що роблять у лісі квіти, кущі, гриби, дерева? (Вони там ростуть)А тварини, комахи, птахи? (Вони живуть)Значить, ліс для них є домом. Вчитель: Подивіться, скільки значень у лісу, але це не все.Учні розповідають, які ролі виконує ліс. (Очищає повітря від пилу. Там, де росте ліс, не меліють річки, ліс їх «живить». Ліс захищає ґрунти від вітру, а коріння рослин не дає ґрунту руйнуватися)Значить ліс. 3.Робота з підручником стор.106. Вчитель: - А тепер відкрийте підручники та познайомтеся з новим для вас словом, яке має величезне значення для лісу та людини.

Фітонциди

Це речовини, що виділяють листя рослин. Від них гинуть хвороботворні бактерії.Ось яке велике значення має ліс для людини та тварин.На дошці - ЗНАЧЕННЯ ЛІСУ

МІСЦЕ ВІДПОЧИНКУ

4. Про що має пам'ятати людина, входячи до лісу? Гра. Мухомор побачивши, я Мимо проходжу друзі. (так) Випало пташеня з гнізда, Торкати нам його не можна. (так) Хто брусницю збирає, З корінням кущик вириваємо. (не я) Стежкою хто крокує На жуків не настає? (я) Гілочки ми не ламаємо, Коли лісом гуляємо. (так) Ми їжачка побачили І додому його забрали. (ні) Мурашник ми знайдемо Поспостерігаємо та підемо. (так) Конвалії нарву в лісі На свято мамі принесу. (ні)Фізмінутка. Руки підняли та похиталиЦе дерева у лісіРуки зігнули, кисті струснули.Вітер збиває росу,Убік руки, плавно помахати –Це до нас птахи летятьЯк вони тихо сідають, покажемо –Крила склали назад.5. Дослідники. Вчитель. -А чи завжди людина справедлива щодо лісу? Чи не з його вини виникають екологічні проблеми лісу?На дошці.

П Р О Б Л Е М И Л Е С А

1учень. Навіщо люди вирубують ліси? Для заготівлі деревини. Раніше вирубували сокирою, а зараз лісозаготівлі знищують цілі масиви лісу.Отже проблема лісу.

ВИРОБКА

- А які ще проблеми у лісу?2 учень. Людина здавна вбивала тварин, добуючи собі їжу, але це було необхідно для виживання людей, але вбивали стільки, скільки могли з'їсти. Зараз непомірне полювання призвело до повного чи майже повного винищення деяких видів тварин. В даний час полювання на лісових тварин обмежене, а браконьєрство карається за законом. Багато видів рідкісних тварин взяті під охорону, а рослини та тварини, занесені до Червоної книги, знаходяться під особливою охороною.Показ Червоної книги.Значить ще одна проблема лісу.

НЕЗАКОНЕНЕ ПОЛЮВАННЯ (БРАКОН'ЄРСТВО)

6. Самостійна робота. (за групами) 1. Чому - чому четвертий зайвий?2.Знавці - як знають лісову зону.3. Дослідники – вирішують дослідницькі завдання. (див. додаток)Перевірка та оцінювання.7. Що залежить від кожного з нас, коли приходить у ліс? Чомучки. 1учень. Чому не можна залишати у лісі сміття? Потік пластикових пляшок, пакетів, пакувальної плівки складає 40% від усього побутового сміття. Про пляшки, банки можуть поранитися тварини.2 учень. Чому не можна розводити багаття? Гинуть тварини та рослини. А цього могло не статися. Якщо людина дотримується правил розведення багаття і не забуває його погасити. «Пожежа у лісі» (показ відеосюжету)8. Закріплення. Кожен із нас повинен задуматися, якими побачать ліси наші нащадки через століття, через тисячоліття і чи зможе ліс дати їм те, що дає нам зараз. Адже ліс це ще й джерело пізнання.Розповідь вчителя (з книги Бориса Зубкова «Що підказала кажан»)«Осінь. В'яне, жовтіє листя. Тільки не хочеться листям з деревом розлучатися. А вітер міцнішає, норовить листок відірвати, на холодну землю кинути. Але один лист краю загнув, майже трубочкою згорнувся. Підставляє вітру круглі боки трубочка – лист, вітер на неї з усіх боків дме, а зірвати не може. Чому? Давайте, хлопці, зробимо досвід! Візьміть за краї аркуш паперу та підніміть його. Лист одразу зігнеться. Згорніть папір трубочкою туго-туго. Тепер спробуйте таку трубочку зігнути, зламати. Важко? Ось і вітер безсилий проти аркуша, зігнутого трубочкою. Якось побачив чоловік такий лист. І задумав міст через річку теж на кшталт аркуша-люльки. Великий міст, за тисячу метрів завдовжки. Вийшов міст дуже міцний. Тому що він був схожий на лист дерева, згорнутий у міцну, тверду трубочку».Ось такі відкриття природа підказала людині, розбудила її творчу думку.Значить.

ПРИРОДА (ЛІС) ДЖЕРЕЛО ПІЗНАННЯ

Все залежить від нас із вами. Ми повинні берегти ліс та охороняти його. Тож давайте звернемося до наших нащадків з таким же проханням берегти та зберігати ліс – наше багатство, наші легкі планети, нашу красу.На листочках написати побажання та прикріпити до них домашнє завдання.9. Підсумок уроку. Домашнє завдання. Дзвенить дзвінок Закінчено урок, і виконано план,Дякую, хлопці, величезне вамЗа те, що вперто і дружно працювали,Що лісу ви нашому так стали в нагоді.А листочки перелітають на наступний урок.
Домашнє завдання. Знайдіть відповіді на запитання. 1. Чому Землі не закінчується кисень?2. Яку користь приносить ліс людям?3. Яку користь приносять птахи?4.Як людина повинна поводитися в лісі?5. Яку участь в охороні лісу можуть брати школярі?6. Які поради ви дали б відпочиваючим у лісі?

УМК «Школа Росії»
Список використаної литературы: 1. Плєшаков А.А. Від землі до піднебіння атлас визначник для учнів початкових классов.-7-е изд.-М.: Просвітництво 2006г.2.Вірш С.Нікуліної «Російський ліс»3.Книга Бориса Зубкова «Що підказала кажан»

Додаток. 1. "Четвертий зайвий" Підкреслити.
1.Сосна, ялина, дуб, саксаул.2.Ялиця, липа, полярна верба, кедр.3.Карликова береза, сосна, черемха, дуб.4. Кіпаріс, клен, горобина, в'яз.5. Ясен, яблуня, берези, пальми.6.Соболь, куниця, борсук, полярний вовк.7.Ведмідь, лисиця, ящірка, тушканчик.8.Варан, їжак, борсук, сова.9.Гадюка, тетерів, кабан, білий ведмідь.10. Джейран, лось, сова, дрізд.
2. Як знають лісову зону. З'єднай стрілками дерева та ліс, у якому вони виростають.
Ялиця Береза ​​Тайга Кедрова сосна Липа Вільха Змішаний лісСосна Модрина Дуб Широколистяний лісКлен
3.Завдання. а).60 кг макулатури зберігають від вирубки одне дерево, що росте в лісі понад п'ятдесят років. Скільки дерев збережуть учні однієї школи, зібравши понад 720 кг макулатури? Скільки макулатури треба зібрати, щоби зберегти 27 дерев?
б). Визначаючи кількість води, що дається джерелом, туристи помітили, що 2х літрова банканаповнилася за 4 секунди. Скільки води дає джерело за годину?

А що значить вилікує, прозвучало у вірші?

2учень .У лісі багато лікарських рослин. Глід-знижує тиск, липовий колір-при застуді використовують, суниця-багата багатьма вітамінами, шипшина теж багатий на вітаміни. Особливо тут на півночі корисні багато лікарських рослин, оскільки здоров'я у людей слабше.

Вчитель : А де ми купуємо ліки?

Учні: В аптеці.

Вчитель: А ось ці лікарські рослини ростуть у лісі.

Значить ліс – це також

Вчитель: А як може обігріти людину?

4 учень. Людина дровами обігріває будинок, а дрова – це дерева, що росли у лісі. Значить ліс.

Вчитель . А що роблять у лісі квіти, кущі, гриби, дерева? (Вони там ростуть)

А тварини, комахи, птахи? (Вони живуть)

Значить, ліс для них є домом.

4.Робота з підручником стор.106.

Вчитель: -Ви познайомилися з новим для вас словом, яке має велике значення для лісу та людини.

Фітонциди

Це речовини, що виділяють листя рослин. Від них гинуть хвороботворні бактерії.

Ось яке велике значення має ліс для людини та тварин.

На дошці -ЗНАЧЕННЯ ЛІСУ

МІСЦЕ ВІДПОЧИНКУ

АПТЕКА

ДЖЕРЕЛО ЧИСТОЇ ВОДИ І ЇЖИ

ДЖЕРЕЛА ДЕРЕВНИНИ

ДЖЕРЕЛО ПАЛИВА

БУДИНОК ДЛЯ РОСЛИН, ТВАРИН, ГРИБІВ

ЗАХИСНИК ПОВІТРЯ, ВОДОЄМІВ, ГРУНТ

5. Про що має пам'ятати людина, входячи до лісу?

Гра. Мухомор побачивши, я

Мимо проходжу друзі. (так)

Випало пташеня з гнізда,

Торкати нам його не можна. (так)

Хто брусницю збирає,

З корінням кущик вириваємо. (не я)

Стежкою хто крокує

На жуків не настає? (я)

Гілочки ми не ламаємо,

Коли лісом гуляємо. (так)

Ми їжачка побачили

І додому його забрали.

Мурашник ми знайдемо

Поспостерігаємо та підемо. (так)

Конвалії нарву в лісі

На свято мамі принесу. (ні)

Фізмінутка.

Руки підняли та похитали

Це дерева у лісі

Руки зігнули, кисті струснули.

Вітер збиває росу,

Убік руки, плавно помахати –

Це до нас птахи летять

Як вони тихо сідають, покажемо –

Крила склали назад.

6. Розмова про охорону природи.

Вчитель.

— А чи завжди людина справедлива щодо лісу? Послухайте вірш:

Плакала Сашко, як ліс вирубували,

Їй і тепер його шкода до сліз.

Скільки тут було кучерявих беріз!

Там через стару насуплену ялинку

Червоні грона калини дивилися.

Там піднімався дубок молодий,

Птахи панували у вершині лісової,

Внизу всякі звірі таїлися.

Раптом мужики з сокирами з'явилися.

Ліс задзвенів, застогнав, затріщав.

Заєць послухав – он утік.

Про яку екологічну проблему йдеться у вірші? (Про вирубку лісу).

— Яку ще екологічну проблему ви можете назвати? (Незаконне полювання-браконьєрство).

На дошці.

— А які ще проблеми у лісу?

2 учень.

Людина здавна вбивала тварин, добуючи собі їжу, але це було необхідно для виживання людей, але вбивали стільки, скільки могли з'їсти. Зараз непомірне полювання призвело до повного чи майже повного винищення деяких видів тварин. В даний час полювання на лісових тварин обмежене, а браконьєрство карається за законом. Багато видів рідкісних тварин взяті під охорону, а рослини та тварини, занесені до Червоної книги, знаходяться під особливою охороною.

Показ Червоної книги.

Значить ще одна проблема лісу.

НЕЗАКОНЕНЕ ПОЛЮВАННЯ (БРАКОН'ЄРСТВО)

7 . Самостійна робота. (По групам)

Виконання завдань у робочому зошиті №. 3 стор 51.Які екологічні проблеми відображені на малюнках?

Виконання завдань у робочому зошиті №. 4 стор 51 Використовуйте атлас визначник.

8. Що залежить від кожного з нас, коли приходить у ліс?

Чому не можна залишати у лісі сміття? Потік пластикових пляшок, пакетів, пакувальної плівки складає 40% всього побутового сміття. Про пляшки, банки можуть поранитися тварини.

. Чому не можна розводити багаття? Гинуть тварини та рослини. А цього могло не статися. Якщо людина дотримується правил розведення багаття і не забуває його погасити.

Послухайте вірш «Лісова пожежа»

Забудькуватий мисливець на привалі

Не помітив, не розтоптав багаття.

Він у ліс пішов, а гілки догоряли

І неохоче чадили до ранку

А вранці вітер розганяв тумани,

І ожив погасаючий багаття

І сипля іскри посеред галявини

Багряні лахміття розпростер

Він усю траву з квітами разом випалив

Кущі спалив, у зелений ліс пішов.

Як злякана зграя білок рудих,

Він заметався зі ствола на ствол.

І ліс гудів від вогненної хуртовини,

З морозним тріском падали стволи

І, як сніжинки, іскри з них летіли

Над сірими кучугурами золи.

Який вчинок людини став грізним лихом для лісу?

Адже цього могло не статися, якби людина дотримувалася правил і розведення багаття і не забула його погасити і переконатися в тому, що багаття не розгорілося знову. Познайомимося з пам'яткою "як розводити багаття" стор 107.

Творча робота № 5 на стор52 (робота у групі)

Робота з ЦД Робота у групі.

9. Підбиття підсумків уроку.

Перерахуйте екологічні проблеми лісів.

Від кого насамперед страждає ліс?

Що має робити людина, щоб не зменшувати кількість лісів?

Як ми можемо дбати про ліси, які розташовані поряд із нами?

Чи на всі поставлені на початку уроку ми з вами відповіли? (які записані на дошці)

Рефлексія

Які знання ви відкрили для себе?

Де можуть знадобитися у житті нові знання?

Що на уроці у вас добре вийшло?

Кого з хлопців можна подякувати?

До плаката на дошці учні прикріплюють пелюстка квітки певного кольору, що відповідає настрою учня та відношенню до проведеного уроку.

— Чи вам сподобався урок? Що дізналися на уроці?

Сонце ховається в тумані,

Ліс дрімучий, до побачення!

Захистив ти нас від спеки,

Напоїв живою водою.

Дав здоров'я, свіжих сил

І гостинцем почастував.

Ти рости на радість людям!

Ми будемо дружити з тобою.

Добрий ліс, могутній ліс

Повний казокта чудес!