Вигляд придаткового з союзом щоб. Приєднувальні пропозиції

Н.М. Рухленко, добре відомий нашим читачам автор, пропонує сьогодні дуже цікавий матеріал, який не можна розцінювати як безперечний. Справа в тому, що в існуючій традиції немає чіткої системи розмежування семантики приєднання, синтаксичних приєднувальних конструкцій та стилістичного прийому парцеляції. Тому багата колекція прикладів, зібрана Н.М. Рухленко – це привід для серйозної розмови з старшокласниками, які думають.

Н.М. РУХЛЕНКА,
С.Орлик,
Білгородська обл.

Приєднувальні конструкції

11-й клас

Цілі уроку:розкрити роль приєднувальних конструкцій у мові, виявити їх експресивно-стилістичні можливості, спонукати учнів до активного та творчого використання приєднувальних конструкцій в усному та письмовому мовленні.

ХІД УРОКУ

Вчитель.У сучасній російській існують такі поняття, як приєднання, приєднувальний зв'язок, приєднувальні спілки, приєднувальні конструкції.Сьогоднішній урок таки буде присвячений приєднувальним конструкціям. Приєднання – особливий грамматико-стилистический прийом, який пов'язані з тенденцією до економії мовних засобів за великої інформативної насиченості. Приєднувальні конструкції широко поширені в мовленні. Зазвичай вони виникають у свідомості не одночасно з основною думкою, лише після того, як вона висловлена; як додаткові повідомлення, пояснення доводиться за допомогою приєднувального зв'язку додавати до основного висловлювання. Як писав Л.В. Щерба, «другий елемент з'являється у свідомості лише після першого або під час його висловлювання». Приєднання дедалі ширше проникають і в книжкову мову – у мову художньої літератури, публіцистичні та науково-популярні статті, газети. Додатковий, уточнюючий характер приєднань, їхнє розташування після основного висловлювання дає можливість актуалізувати найважливіше для автора становище. Можна також сказати, що приєднання – це один із видів синтаксичного зв'язку. Зверніть увагу на дошку. Прочитайте приклади. Вкажіть приєднувальні конструкції.

У кімнаті гримнув марш. Похідний марш. Такий добрий, веселий. Із такими форшлагами, трелями. Через ту ж нерухому шторку. (К.Федін)

Обидва мали улюблене місце в саду: лава під старим широким кленом. І тепер сіли на цю лаву. (О.Чехов)

Я заприсягся не говорити ні слова – з цікавості. (Л.Толстой)

Було навіть страшно, іноді. (М.Горький)

Завдання

1. Яке місце по відношенню до основного висловлювання займає приєднувальна конструкція? (Приєднання завждислід за основним висловлюванням.)

2. Погляньте за інтонацією, з якою вимовляються приєднувальні конструкції. (Після основного висловлювання слід приєднувальна пауза, відзначається зниження голосу. Призначення паузи – підготувати до сприйняття елемента, що приєднується.)

3. Встановіть відмінність приєднувального зв'язку від сочинительного і підрядного. (При творі поєднуються відносно рівноправні, однорідні у синтаксичному відношенні елементи висловлювання, підпорядкування один із елементів залежить від іншого, але у обох випадках елементи висловлювання «присутні у свідомості, хоча б у невиразному вигляді, вже за самого початку висловлювання»(Щерба Л.В.Про частини мови у російській мові. Вибрані роботи з російської мови. М., 1957. С. 80). Приєднання ж є хіба що додатковим судженням, уточненням, поясненням, розвитком раніше висловленої думки. Своєрідна інтонація приєднання створює переривчастість мови, що також відрізняє дані конструкції від речень з твором та підпорядкуванням, що характеризуються відносною плавністю.

4. Яким буває приєднання засобами зв'язку з основною пропозицією? (Безсоюзним та союзним.)

5. Що являють собою приєднувальні конструкції: слово, словосполучення, речення? (Приєднання може бути словом, словосполученням, пропозицією.)

6. До чого належать приєднувальні конструкції: до певного слова чи словосполучення в основному висловлюванні або до всього висловлювання? (Приєднання може відноситися як до певного слова, словосполучення, так і до всього висловлювання. При цьому разом з основним висловлюванням приєднувальні конструкції утворюють синтаксичне ціле, в якому друга частина граматично і за змістом пов'язана з першою, уточнюючи і пояснюючи її. Відриваючись від основного висловлювання).

Вчитель.Як ви вважаєте, які приєднувальні конструкції – безсоюзні чи союзні – більш тісно пов'язані з основним висловом? Чому?

Учень.Безсполучникові приєднувальні конструкції більш тісно, ​​ніж союзні, пов'язані з основною пропозицією, тому що без основної пропозиції частина, що приєднується, незрозуміла і граматично несамостійна. Основним засобом зв'язку при безспілковому приєднанні є особлива приєднувальна інтонація та пауза.

Вчитель.Звернемося до таких прикладів.

1. Ну, ось бачите. І валізи, речі ваші знайшлися. Сорочки, костюми, годинник-будильник. (К.Симонов)

2. Річка очманіла від весняного натиску води. Клокотала. Вирувала. Вимагала простору. (В.Бочарніков)

3. У Олени лихо тут скоїлося. Великий. (Ф.Панферов)

4. Ентузіазм австралійських фермерів настільки великий, що верблюд у майбутньому може стати символом Австралії. Замість кенгуру. (З газет)

5. Ловити слід, юначе, на одну вудку. Для душевної рівноваги. (К.Паустовський)

6. Почувши це, я так і ахнув. Про себе, звісно. (Е.Кренкель)

7. І раптом їй захотілося говорити. Про життя своє. Про таємні бажання. (В.Торопигін)

8. Давайте не спотворюватимемо нашу велику, могутню і вільну російську мову. Ні усно, ні письмово. (З газет)

9. Потім із очеретів випливла качка. Ошатна, різнокольорова і велика. Дуже велика. (А.Яшин)

Вчитель.Що ви можете сказати про структуру безсполучникових приєднувальних конструкцій?

Учень.Структурно безсоюзна приєднувальна конструкція є винесений межі основного висловлювання якийсь член – головний чи другорядний.

Вчитель.У даних приклади визначте, яким членом речення є приєднувальна конструкція.

Учень. 1-й приклад – підлягає, 2-й приклад – присудок, 3-й та 9-й приклади – визначення, 4-й та 7-й приклади – доповнення, 5-й, 6-й та 8-й приклади – обставини.

Вчитель.Поряд із безспілковими у мові існують союзні приєднувальні конструкції. Що є у структурному плані безсоюзні приєднувальні конструкції, ви вже встановили. А тепер ми проаналізуємо такі приклади і скажемо, якими можуть бути структурні союзні приєднувальні конструкції.

1. Висунув я зверху голову і бачу, що підіймаються до мене вгору троє білих. А пропадати пристрасть як було небажання. (А.Гайдар)

2. Уряднику за всім не вбачати, та урядник і не розуміє того, що я розумію. (О.Чехов)

3. Ну і ще така деталь: вважаю тебе товаришем. Якого радий бачити і з приводу, і з приводу. (Н.Почівалін)

4. У радиста був гарний смак. І гарна рука. (Б.Горбатов)

5. Ви не знаєте, як я прагнула сюди. І боялася. (В.Панова)

6. Життя своє, особливе було і в нас, хоч якесь, та все ж було, і не одна негативна, а внутрішня. (Ф.Достоєвський)

7. Так думалося Нежданову, і він не підозрював, скільки було правди – і неправди- У його думах.(І.Тургенєв)

8. Писали в газетах про нас... І дуже різко, знаєте. (М.Горький)

Учень.На відміну від безсоюзних приєднувальних конструкцій, які є будь-якої головний чи другорядний член пропозиції, союзні приєднувальні конструкції може бути як тим чи іншим членом пропозиції, і пропозицією – простим чи складним. У прикладах 1-3 приєднання представляє пропозицію (1 - проста пропозиція, 2 - складна пропозиція, 3 - підрядна частина складної пропозиції), у прикладах 4-8 - окремий - головний або другорядний - член пропозиції (4 - підлягає, 5 - присудок, 6 - визначення, 7 - доповнення, 8 - обставина).

Вчитель.Яке приєднання перебуває в більшій залежності від основного висловлювання: приєднання, яке є будь-яким членом пропозиції, або приєднання, яке є пропозицією?

Учень.У більшій залежності від основного висловлювання знаходиться приєднання, що є будь-яким членом пропозиції, у меншій – пропозиція.

Вчитель.Дамо лінгвістичний коментар до таких прикладів. Встановіть, яке значення надає висловлюванню той чи інший союз.

У школі знижують бал за безграмотність у письмовій роботі з фізики так само, як за безграмотність у творі з літератури. І справедливо, інакше школяр не навчиться грамоти. (К.Федін) Велику спостережливість, чіпку пам'ять треба мати, щоб дати точний портрет звіра чи птаха, і не просто портрет, а живу картину, з звичками та способом життя чотирилапих та крилатих героїв. (В.Пєсков)

і розвивають думку основного висловлювання, доповнюючи, уточнюючи її. Слово основного повідомлення, що повторюється в приєднувальній конструкції, підкреслює приєднувальний характер повідомлення, виділяє головну думку пропозиції.

І вони обоє дуже здивувалися б, якби хтось сказав їм, що вони друзі. А вони були друзі, не знаючи того. (Л.Толстой) Повідомлялося у листі, що у Кирила Макуріна корова пішла за вісім, а хата описана за дванадцять карбованців. А у Батюшкіна стару повели до повітового земського суду за необережне слово. А в Маточкиних дочка Феонію, заголячи тіло, незважаючи що наречена, квапили трохи агрусом за завдані образи стражнику Ломоносову.(Л.Леонов) Базаров провів носком чобота межу землі. – Ось і бар'єр. До речі: на скільки кроків кожному з нас від бар'єру відійти? (І.Тургенєв) Ось у цей час жив-був губернатор, який багато чому не вірив, у що інші, за простотою, вірили. А головне – не розумів, з якої причини губернаторська посада заснована. (М.Салтиков-Щедрін)

Союз а , Вживаний у приєднувальній функції, має розмовний характер. Приєднувальна конструкція із спілкою а містить повідомлення, яке продовжує, розвиває думку попередньої речення. Ланцюгові приєднання із союзом а надають розповіді ритмічність, виразність. За допомогою слів до речі, головнета ін, що вказують на характер уточнення висловленої раніше думки (обмеження, поширення, мотивування), посилюється приєднувальне значення спілки а.

Тяжке спекотне повітря наче завмерло; гаряче обличчя шукало вітру, та вітру й не було.(М.Тургенєв) Бідолашній Наді більше вже нема де чути тих слів, та й нема кому вимовляти. їх. (О.Чехов)

Союзи так, та й мають розмовний відтінок.

Коли зійдуться німці чи англійці, то говорять про ціни на вовну, про врожай, про особисті справи; але чомусь коли сходимося ми, росіяни, то говоримо тільки про жінок і високі матерії. Але головне – про жінок.(О.Чехов)

Союз але зберігає своє основне супротивне значення.

- Я ось, коли одна і тихо... все хочу плакати... Або співати. (М.Горький) І тут правомірно зіставити Шаляпіна з такими художниками, як великий піаніст Ферруч Бузоні, який привносив свої уявлення в трактування Баха, Моцарта, Бетховена, Ліста, Шопена. Або зі скрипалем Еженом Ізаї. Або з піаністом Леопольдом Годовським. (І.Андроніков)

Союзом або приєднуються повідомлення із відтінком вибору, уточнення.

Сили червоних виявилися розкиданими, що було неприпустимо в таку драговину та бездоріжжя.(О.М. Толстой)

За допомогою союзного слова що приєднуються повідомлення зі значенням виводу, висновків, додаткового зауваження.

Добре, я дам тобі опіуму, тільки намалюй мені красуню. Щоб гарна була красуня. Щоб брови були чорні та очі великі, як маслини.(М.Горький)

Приєднувальні конструкції із спілкою щоб містять додаткові повідомлення пояснювально-цільового значення.

Неминуче відшумлять і забудуться дискусії про старомодність театру та примат сучасних мистецтв кіно та телебачення, а театр залишиться театром. Тому що ніколи не пропаде у людині потреба безпосереднього сприйняття творчого процесу.(З газет)

Союзом тому що приєднуються повідомлення причинно-пояснювального характеру.

– Як там не філософствуй, а самота – страшна штука, голубчику мій... Хоча, по суті, звичайно, абсолютно все одно!(О.Чехов)

Уступна спілка хоча (хоч) також може вводити приєднувальну конструкцію.

– І ти подобаєшся мені. Бо ти в міру розумний і в міру дурний; в міру - добрий і в міру - злий; в міру чесний та підл.(М.Горький)

Союз бо у приєднувальному значенні надає оповіді піднесений, піднесений тон. Приєднувальні конструкції із спілкою бо містять обґрунтування попереднього висловлювання.

Вчитель.Прочитайте наступну групупропозицій. Охарактеризуйте синтаксичні скріпи приєднувальних конструкцій.

1. Спустіє місто. Наче його ковпаком накриють. (О.Чехов)

2. Ходить, сучий син! Ніби всій землі хазяїн! Ніби своїм куренем іде! (М.Шолохов)

3. Я говорю ясно. Як на присязі. (К.Федін)

4. Ось ви, наприклад, їдете на волгодонське будівництво. Очевидно, ви писатимете про нього? – Так. Якщо наважуся. (К.Паустовський)

5. У Києві він прожив аж дванадцять років. Тому він так добре говорить російською. (І.Тургенєв)

6. Що мені казати. Я його знаю. До того ж у мене сьогодні голова болить. (І.Тургенєв)

7. Придивіться, оберіть собі справу до смаку, і я обіцяю врахувати ваші схильності. До речі, цих нахилів поки що ми не знаємо. (С.Антонов)

Учень.У приєднувальній функції можуть виступати, як видно з прикладів, порівняльні спілки (ніби, як), умовні спілки (якщо), прислівники (отже, до того ж), вступні слова (До речі).

Вчитель.Які ж стилістичні можливості приєднувальних конструкцій? Розібратися в цьому допоможуть наступні приклади.

1. Виявляється, у шафі випадково знайшлися ялинкові свічки. Короткі, різнокольорові, схожі на вигострені кольорові олівці. (Ю.Яковлєв)

2. Я побачив маму. Біля криниці, із запітнілими відрами. У солом'яних променях сонця. (Ю.Яковлєв)

3. Люди різних уподобань і поколінь, які люблять різну музику, різні жанри, виконавців різних, одностайні в оцінці Шаляпіна. Доступно. Сміливо. Глибоко. Важко. Різноманітно. (З газет)

4. Зараз у школах, технікумах стало модно ходити у туристські походи. Пішки. На лижах. Велосипеди. У човнах. У канікули та на неділю. З ночівлею і без. (З газет)

5. Я взяв у руки важке холодне відро, повільно підніс його до губ і раптом побачив себе хлопчиськом. Нескладним, необережним, з садна на лобі, з носом, що облупився. (Ю.Яковлєв)

6. У Нагульного жив, якось незручно там... Що зашити – це я сам, і стирав якось теж сам. А так взагалі я ще з приїзду не мився, це факт. І фуфайка теж... Мила тут немає в кіоску... А квартира нічого, дітей немає, можна без перешкод читати і взагалі.(М.Шолохов)

7. Ні, не бачу, тут, крім лікаря та ліків, ще щось треба. Може, ще сильніше, ніж лікарі. Слово якесь, щоб він ухопився за нього. Як сліпий за ціпок. (Н.Почівалін)

8. Їдеш, їдеш, не перестає ця вічна лісова поголоска, і починає серце нити потроху, і хочеться людині вийти скоріше на простір, на світ, хочеться йому зітхнути на повні груди - і тисне його ця пахуча вогкість і гниль...(І.Тургенєв)

9. Купаюсь у річці, бігаю на лижах, люблю квіти. І бджіл. І зірки у небі. (В.Солоухін)

10. Я чув і думав, що це неправда. І не наш. І ще немає осені. І немає тут ніяких долин, а є тільки ярки та березові та дубові колки.(В.Лукашевич)

11. Він музичний. Він "танцює" те, що грає. Танцює руками. Головою. Губами. Усім тілом. (Е.Дорош)

13. - Я бажаю! - Сказав він, сильно смикаючи губами. - Як зрадника! Своєю рукою! Цього негідника! (М.Бубеннов)

14. А поряд височіє пустуючий замок Каспара, який давно обіцяли віддати піонерам, але не можуть розчарувати його. – А ви Хоттабича запросили б, – порадив я. Виявляється, запрошували. Прилітав із Москви. На Іл-18. Прямим рейсом. (З газет)

15. За два дні переломилося літо. А яке воно було золоте!Одразу похолоднішало. Повіяло у вікна студеною північчю... А садок уже прощальний, осінній.Дощі, тумани, хмарно. А квіти цвітуть.Вже приємні гарячі батареї, затоплений камін, тепло та сухість у будинку. А за вікном клапті туману.Мідно-червоне листя винограду, що потемніло від вологи сосни. Осінь... Потемніли від дощу милі мої сосни, всі стоять так само в круговій охороні, але разом з літом відлітає і спокій. Тривоги, тривоги, смутку. І біль у серці...Знову на порозі хвороба з неможливістю рухатись, діяти. А як багато могла б я і як хочу багато зробити...Нема квітів. Тільки тютюн тримається, не здаючись. Та великі жовті ромашки не визнають заморозків. Але день золотий, тихий, сповнений павутинок і трохи чутного дзюрчання осінньої опали.(Г.Миколаєва)

Учень.Приєднувальні конструкції дозволяють дати гранично ємну, стислу характеристику предмета, явища, конкретизувати та оцінити попереднє висловлювання, внести ті чи інші деталі, подробиці опису обстановки (приклади 1–4). Приєднання – ефективний засібвиділення деталі портрета, характеру (Приклад 5). Це зручна форма вираження найтонших відтінків переживань, роздумів, спогадів, з допомогою приєднань можна описати фізичний і психологічний стан людини (приклад 15). Ланцюжки приєднувальних конструкцій (приклади 6-13) надають розповіді то напруженість, то ритмічність, то плавність, то уривчастість. Особливо виразні короткі безсполучникові приєднувальні конструкції. Іноді приєднувальні конструкції суперечать основному висловлюванню чи створюють несподіваний перехід від однієї тональності до іншої, цим підкреслюється комізм ситуації, становища тощо. (Приклад 14).

Вчитель.Добре, хлопці. Ми побачили, що приєднання несуть велике смислове та експресивне навантаження. Нині ж придумайте кілька прикладів, які включають приєднувальні конструкції. Постарайтеся цими прикладами переконати нас, що приєднувальні конструкції грають у мові велику роль (учні виконують завдання).

Вчитель.Спробуймо самостійно проаналізувати такі приклади. Алгоритм відповіді складіть з урахуванням вивчених під час уроку теоретичних відомостей.

1. Казали, що Ілліну щастить. І справді, все в нього виходило на диво вчасно і складно. (В.Каверін)

2. А він, Лізо, наш земляк. Теж волжанин. (Є.Ільїна)

3. Я в них живу одинадцять років. Як своя. (О.Чехов)

4. Дивлюся, в одинадцятій роті сигнали навчають. Хором. (А.Купрін)

5. Я хотіла б, щоб залишилося хоч крильце. Для мене. (Г.Миколаєва)

6. У будь-якому випадку звертайся до мене. В будь-яку хвилину. (О.Чаковський)

7. Що тут накажеш робити скульптору, та ще й поганому. (І.Тургенєв)

8. Чекали на малосніжну зиму. І не вгадали. (О.Чаковський)

9. Чи не дарма приїхали? Та ще з вузлами, з валізами. (А.Коптяєва)

10. Усі були у великому збентеженні, особливо моя мати. (А.Герцен)

Потім вчитель підбиває підсумок уроку, виставляє оцінки. В якості домашнього завданняучням пропонується написати твір на вільну тему, що включає приєднувальні конструкції.

В.В. Виноградова виділяється особливе значення деяких спілок – приєднувальне. Істотна особливість приєднувальних конструкцій розкрита Л.В. Щербою: при приєднанні «другий» елемент з'являється у свідомості лише після першого або під час його висловлювання, на відміну від твору, при якому «обидва члени присутні у свідомості, хоча б у невиразному вигляді, вже при самому початку висловлювання».

Приєднувальні конструкції зазвичай згадуються у зв'язку з характеристикою спілок. Безспілкове ж приєднання всередині пропозиції не знайшло достатнього відображення у лінгвістичній літературі; проте безсоюзне приєднання, як і і союзне, після тривалої паузи (після точки) широко представлено у літературі і визначається як парцелляция (розчленування). - комунікативно самостійні одиниці, що приєднуються до базової пропозиції. Є засобом смислового членування речення.

Сутність приєднання

Як особливий різновид синтаксичної зв'язку - відрізняється і від твору і підпорядкування. При вигадуванні елементи висловлювання виступають як рівноправні в синтаксичному відношенні одиниці, при підпорядкуванні - як залежні. Але й у тому й іншому випадку вони, пише В.В. Виноградів, «вміщуються в одну смислову площину». Приєднання хіба що накладається на твір і підпорядкування, будучи зв'язком вторинної. Сутність приєднання полягає в тому, що наступні елементи висловлювання виникають у свідомості не відразу, а лише після того, як висловлено основну думку. «Приєднувальними, або зрушеними, називаються такі конструкції, в яких фрази часто не вміщаються відразу в одну смислову площину, але утворюють асоціативний ланцюг приєднання».

Характерна особливість приєднувальних конструкцій - інтонаційний та синтаксичний розрив між ними та основним висловлюванням. Тому вони вирізняються логічно.

Приєднувальні конструкції, незважаючи на різноманіття структурно-граматичних типів та відсутність певних лексико-граматичних засобів вираження (за винятком спеціальних спілок та союзних поєднань: та й, до того ж, а томута деяких інших), об'єднуються єдністю функціонального вживання в мові (вони передають думку, що виникла після основного висловлювання), уривчастим характером синтаксичного зв'язку, що створюється особливою інтонацією після тривалої паузи.

Функція додатково виниклого висловлювання визначає основні значення приєднувальних конструкцій: вони мають характер додаткових повідомлень, які уточнюють, пояснюють і розвивають основне висловлювання. Всі ці якості дозволяють вважати приєднувальні конструкції спеціальним синтаксичним явищем. Мета використання приєднання - надати промови особливі смислові та експресивно-стилістичні відтінки, надати окремим членам висловлювання велике смислове та емоційне навантаження.

На листі ступінь тривалості паузи передається різними знакамипунктуації.

При союзному приєднанні зазвичай використовується кома: Перед вами люди, які мають у місті владу, і не малу(Н. І.). Іноді ставиться тире: Справа ми робимо велику і зробили вже чимало, а недоліки є – і серйозні(Чак.).

При союзному приєднанні можлива також крапка в тому випадку, якщо необхідно передати деяку незавершеність основного висловлювання і, крім того, паузу великої тривалості: Страшно зізнатися, але я хочу, щоб ця людина знала, що вона мені як пісня... І, мабуть, остання(Н. Пог.).

Найчастіше ставиться точка: Міста, що починаються з вокзалів... Є у кожного міста вік та голос. Є одяг свій. І особливий запах. І обличчя. І не відразу зрозуміла гордість(Р. Різдв.); Така тиша в селі буває перед світанком. Або в степу ще(Шукш.).

При безсоюзному приєднанні ставиться крапка. У письмовій мові практично тільки вона і служить формальним показником приєднання, позначаючи паузу великої тривалості: Діяти, діяти треба... Плакати згодом. Вночі. Колись(Н.І.).

Кома якісно змінила б конструкцію, приєднання поступилося б місцем відокремленню у складі пропозиції: Плакати потім, вночі, колись.

Однак у деяких випадках при безсоюзному приєднанні можливі і кома, і тире. Наприклад: Було навіть страшно, іноді(М. Р.); Я поклявся не говорити ні слова - з цікавості(Л. Т.); Ось мазурка почалася, і ми розлучилися – до побачення(Л.); Я поцілував востаннє, потис руку, і ми розлучилися - назавжди(Ч.).

Структурно-граматичні типи приєднувальних конструкцій

У структурно-граматичному відношенні приєднувальні конструкції поділяються на такі типи: 1) конструкції з приєднувальними спілками та союзними словами; 2) конструкції з авторськими спілками у приєднувальному значенні; 3) конструкції з підрядними спілками у приєднувальному значенні; 4) безсполучникові конструкції.

Сенсові зв'язки приєднувальних конструкцій з основним висловлюванням дуже різноманітні: одні містять важливі відомості, інші мають характер додаткових деталей, треті - посилюють чи уточнюють значення частин основного висловлювання. За складом приєднувальні конструкції може бути окремими словоформами - членами речення, поєднаннями слів, і навіть цілими реченнями.

Союзні приєднувальні конструкції

Приєднувальні спілкиі союзні поєднання утворюються зазвичай шляхом з'єднання сочинительных і підрядних спілок, а також деяких частинок і займенникових прислівників із спілками і, а. Саме ці спілки і надають зв'язку характеру приєднання, а друга частина сполучного елемента - спілки, займенникові прислівники, частки - служить показником смислових відносин між основним висловом і приєднанням (наприклад, приєднувальна конструкція може означати причину, обґрунтування того факту, про який повідомляється в основному висловлюванні).

Приєднувальні спілки та союзні поєднання можуть мати у своєму складі сполучні спілки: так і, але і, і те, а то, і не тільки ... але і, підрядні спілки: і як, як і, і щоб; прислівники, частки: і тому, а тому, і тому, і до того ж, і потім, а тому, і ось, та щеі т.д.

Наприклад: а) Але для глядачів, ще не знайомих із трилогією «Ходіння по муках», образи Даші та Каті стануть близькими саме завдяки фільму. І не тільки образи Даші та Каті, а й тих, хто пов'язаний із сестрами узами дружби, спорідненості, кохання(Газ.); Біля підніжжя гори стояв невеликий дощатий барак і поряд - маленька, нашвидкуруч збита хатинка. Але і тільки(Чак.);

б) Я за все платила, рішуче за все! І як дорого!(Ч.);

в) З дівчиною він невдовзі посварився. І ось через що(Р. Усп.); Чи не дарма приїхали?! Так ще з вузлами, з валізами(Копт.).

Найбільш уживані у приєднувальному значенні сполучні спілкиі, так, але, або, а, теж, ні...ні, то...то. Поряд із загальним приєднувальним значенням ці спілки можуть передавати відносини сполучні, супротивні, розділові, обумовлені значенням відповідних спілок. У структурно-граматичному та функціональному відношенні такі конструкції надзвичайно різноманітні.

Що під'єднується: А тепер у ньому з'явилася якась незграбність, різкість... І непохитність(Чак.)

Присудок, що присуджується: Чекали на малосніжну зиму. І не вгадали(Чак.); Він тобою дуже пишається. І любить, мабуть(Адам.); Адже він, Лізо, наш земляк. Теж волжанин(Н. І.); Був він знову в ошатному костюмі, у капелюсі та при краватці. Але якийсь задумливий(Шукш.).

Додаток, що приєднується: Можна було б про нього говорити нескінченно. І про його друзів. І про те, як він мене шукав...(Лап.); Викиньте процес. Або роман(Н. І.); І прошу тебе про це нікому не розповідати. Ні мамі, нікому(Н. І.).

Об'єкт, що приєднується: Звичайно, приємно повернутися до міста, де кожна вулиця, кожен камінь знайомий тобі з дитинства. Але не в ролі директора(Тевек.); Весь день трусити своєю дорогою і до ночі, грубку запаливши, заснути в хаті. А вранці – чіпай! Та не поспішаючи(Сим.).

Визначення, що приєднується: Чийсь голос далекий з'явився. То глухий, то протяжний і низький, то раптово схожий на крик(Лист.).

Приєднувальне значення можуть набувати підрядні спілкиі союзні займенникові слова: якщо, тому що, бо що, який, як, як, як(б), коли та ін.

Особливістю приєднувальних конструкцій з підрядними спілками і союзними словами і те, що вони набувають характеру приєднання лише результаті відриву від основного пропозиції, тобто. в результаті парцеляції.

Парцелованими можуть виявитися придаткові частини пропозиції, порівняльні та уточнюючі обороти: Я погоджувався, що безлічність складніша за обличчя. Що необережне багатослів'я здається доступним, тому що воно беззмістовне. Що, розбещені порожнечею шаблонів, ми саме нечувану змістовність, яка є до нас після довгої звички, приймаємо за претензії форми(Паст.).

Формальним показником приєднання є точка, що означає тривалу паузу. Лише деякі з цих слів (наприклад, що, чому, чому) здатні отримувати приєднувальне значення і всередині однієї пропозиції. Інші ж (наприклад, тому що, бо, якщоі т.д.) у складі складної пропозиції служать показниками лише підрядного зв'язку. А окремі слова, зокрема причому, вживаються лише у приєднувальному значенні, тому приєднання може бути і всередині основного речення і поза ним. Приклади: Потім розмовляє із консулом. Якщо його допустять до консула...(Н. І.); ...Серед інших телеграм буде і його. Причому незвичайна(Лап.); Тут мій вік дає мені переваги перед більшістю читачів. Тому що я багато їздив у ті часи(Пауст.); Я вже в них одинадцять років живу. Як своя(Ч.).

Безсполучникові приєднувальні конструкції

Безсполучникові приєднувальні конструкції, що вживаються тільки після тривалої паузи (найчастіше парцеловані), за своїми функціями діляться на чотири групи: 1) приєднувальні конструкції, що виконують роль членів, однорідних з наявними в основному висловлюванні; 2) приєднувальні конструкції, які уточнюють або пояснюють члени основного висловлювання; 3) приєднувальні конструкції, у складі яких повторюється член основного висловлювання з додатковою характеристикою; 4) приєднувальні конструкції, що розповсюджують основне висловлювання.

Приєднувальні конструкції, що виконують роль членів, однорідних з наявними в основному висловлюванні, функціонально різноманітні, ними може бути будь-які члени пропозиції, як головні, і другорядні. Наприклад: Нині ж твори класиків доступні, є практично в кожній родині, плюс численні передачі по радіо та телебаченню, театральні постановки. Зрештою, обов'язкова шкільна програма з літератури(Гейч.); Я тоді пішов би до вас у співробітники. Ми б. не гаяв час на перетворення берези на вільху. Озима пшениця в ярі. Овса вовсю. Тому що знали б, що можливо, а що – ні(Аст.); Він був таким, яким ми його обидва собі уявляли: демократичним, контактним, невимушеним. Вміючим слухати. Нікуди не поспішають. Що дозволяє сперечатися з собою(Газ.)

Конструкції з приєднуваним дієслівним присудком сприймаються як приєднані частини складної речення або речення перехідного типу. Наприклад: Він любив літературу, багато читав, писав вірші. Захоплювався шахами та спортом(Газ.); Митрофанов усміхнувся, завадив каву. Примружився(Н. І.); - Ну, гаразд, - сказав дід. - Піду посиджу в себе. Одягнусь(Н. І.); Згадав, що вчора витратив чи не два долари. Злякався(Н. І.); Журавльов оглянув присутніх, хотів щось сказати. Не сказав(Струм.); І цей жар від землі, що перегрілася, був знайомий. Згадався(Кар.).

Найбільш поширені безсоюзні конструкції, ускладнюють основне висловлення відносинами пояснення та уточнення. Вони конкретизують значення як головних, і другорядних членів основного висловлювання. Передані ними смислові відтінки дуже різноманітні і залежать від смислових відносин приєднувальної конструкції з словом, що уточнюється або пояснюється. Наприклад: А поки що я встигну з'їздити до себе в село. До матері та батька(Сол.); Знаєш... Я все життя чекала. Із сімнадцяти років. Кожен день(Струм.); Дай мені краплі, – слабким голосом промовила Софія Павлівна. - На столі. Біля чорнильниці(Н. І.); Потім розповім. При зустрічі(Чак.); Завжди він був таким. З дитинства(Н. І.); Я добре знаю та розумію Вас. Краще, ніж ви самі(Чак.); З її слів виходить, що все дуже легко. Простіше простого(Н. І.); - Матерія-то нічого, - недбало зауважила Ліда, - але пошито огидно. Мішком(Н. І.); У Курцовську, куди тебе прямують, завод буде чистішим за наш. За останнім словом техніки(Г. Нік.); Я причаївся тому, що мені хотілося почути їхню розмову. Саме тому(Чак.); Мамочці купив теплу хустку. Пуховий(Н. І.); Я не розповів про лондонців. Про англійців(Обр.); Треба думати про Володю. Про сина(Н. І.).

При повторенні у приєднувальних конструкціях члена основного висловлюванняможливе поширення його з метою повідомлення йому додаткової характеристики чи розширення змісту. Повторення слова посилює значення члена основного речення - підлягає, присудка, доповнення, обставини, визначення. Наприклад: Пам'ятаєте, Наталко, у вас голос. Гарний голос(Газ.); Хтось мав її втішити. Негайно втішити(Н. І.); Таня швидко навчиться писати прикраси. На диво швидко(Н. І.); Він тільки зараз зрозумів, що Світлана ще не розуміє його ідеї. Його геніальна ідея!(Рік.).

1. які поширюють основний вислів, можуть містити лише другорядні члени (визначення, доповнення, обставина), відсутні в основному реченні: Після десятирічки влаштувалася працювати листоношою, розвозила пошту. На велосипеді(Струм.); За столом, до якого підходив Лосєв, сидів художник років тридцяти з невеликим... Сиділа ще пані. Миловидна, дуже акуратно одягнена, строга(Кар.); Там, у Москві, відтепер на вас чекає будинок і ваша власна в ньому кімната. З балконом, який дивиться у тихий провулок(Кар.).

У конструкції відбувається розрив можливих синтаксичних об'єднань, у результаті відірвані елементи отримують велике смислове навантаження, оскільки набувають граматичну самостійність, стаючи окремими висловлюваннями. Наприклад: Я не знаю, чи веде щоденник дівчинка, схожа на Ганну Франк, але якщо веде, то цю зустріч вона обов'язково запише до нього. На пам'ять. Не для себе, а для інших(Газ.). Можливе синтаксичне поєднання запише на згадку..., Члени якого пов'язані за способом підпорядкування, виявляється розірваним. Залежна частина, перетворившись на окрему конструкцію, набула характеру приєднання.

Приєднані другорядні члени виконують функцію додаткового повідомлення, тобто. набувають додаткової предикативності. Наприклад: І вона заспівала. Спочатку тихо, потім голосніше(Фраєрм.). Таке членування тексту дає можливість зосередити увагу на самому дії - вона заспівала. Значення дієслова тут посилюється, оскільки відірвані члени речення як би припускають його повторення: І вона заспівала. Заспівала спочатку тихо, потім голосніше. (СР: І вона заспівала спочатку тихо, потім голосніше. Логічно виділяються саме другорядні члени, тобто. увага зосереджується на якості дії, а не на самій дії.)

Приєднувальні конструкції, що розповсюджують основне висловлювання, можуть виражати відносини визначальні, опредітельно-обставні, причинно-наслідкові, тимчасові, просторові, об'єктні і т.д.: Воно [пальто] висіло у шафці. Моїм(Дім.); Із батьком приїхав. По вербуванні(Чак.); Для такої справи ми не підходимо. Старі(Чак.); Він, Калітін, розплющить їм очі. Заодно розповість про себе, про свої думки, про боротьбу. Суворо, без прикрас(Н. І.); Дивлюся, в одинадцятій роті вчать сигнали. Хором(Купр.); Після всіх цих радощів добре б, звичайно, лягти спати. Не на вагонну полицю, а в нормальне людське ліжко з простирадлами(Н. І.).

Смислові та стилістичні функціїприєднувальних конструкцій

Приєднувальні конструкції мають великі художньо-виразні можливості: вони здатні передавати дуже тонкі смислові та експресивні відтінки значень.

Так, наприклад, приєднувальні конструкції дозволяють надати особливої ​​експресії висловлюванню - стрімкість, різкість. Відчуваю майстерність. Можу опанувати тему. Впритул. Ставлю питання про тему. Про революційну. Думаю над «Хмарою у штанах»(М.).

В силу своєї відірваності приєднувальні конструкції набувають більшого смислового навантаження, ніж члени одного висловлювання: Розумієш... Він був такий уважний до мене. Давно. Я тобі боялася сказати. Такий чуйний. Великий. Сивий. Як батько(Н. І.). Приєднувальні конструкції дають можливість посилити, виділити і члени основного висловлювання, зробити їх вагомішими у сенсовому відношенні: Я тобі, Вєткін, кажу: вчись рубці. У нас на Кавказі всі з дитинства навчаються. На лозинах, на баранячих тушах, на воді...(Купр.). СР: У нас на Кавказі всі з дитинства навчаються. У другому варіанті логічно виділяються лише другорядні члени речення - на лозинах, на баранячих тушах, на воді, а чи не позначається дієсловом дію. Відрив обставин на лозинах, на баранячих тушах, на водідозволяє, крім того, підкреслити необмеженість цього ряду, що перераховується, а також узагальненість значення дієслова вчаться . Ті самі обставини, вміщені всередині основного речення у складі дієслівного словосполучення ( навчаються на лозинах, на баранячих тушах), по-перше, конкретизують і розчленовують дію, позбавляючи його узагальненості, по-друге, обмежують, звужують перелічний ряд.

Можливості приєднувальних конструкцій не обмежуються підвищенням експресивності чи здатністю логічного виділення необхідних за змістом фактів. У ряді випадків приєднання може вносити у висловлювання особливий смисловий відтінок, новий у порівнянні з тим, який полягав у реченні без приєднання. Наприклад: - Треба нам взяти парочку дітлахів з дитячого будинку. Не заради шматка хліба на старість, а щоб не було порожньо на душі, — подумав Григорій Герасимович.(Копт.). Порівн. зміст пропозиції без паузи з перенесенням логічного наголосуна словосполучення не заради шматка хліба: Треба нам взяти парочку дітлахів з дитячого будинку не заради шматка хліба під старість, а щоб не було порожньо на душі.

Приєднувальні конструкції дозволяють часом вплинути співвідношення теми і реми у повідомленні, тобто. може бути засобом його актуального членування. В реченні Згадалося, як жив у наметі. не такою, справжньою(Газ.) Додаткова частина ділиться на тему як жив і рему в наметі (саме це є метою повідомлення), члени, що приєднуються не такою, справжньоюу такому разі називають додаткову деталь. У реченні без приєднання Згадалося, як жив у наметі не такий, а справжнійремою стають члени речення не такою, а справжньою. Отже, логіко-смислові акценти речення стають іншими.

Використання приєднувальних конструкцій (зокрема, парцелованих) пов'язане зі зміною ритму, з тенденцією до стиснення, економності висловлювання і водночас до ємності та інформаційної чи емоційної насиченості. Членування сучасних текстів може бути досить несподіваним, оскільки воно може розірвати природні граматичні зв'язки слів. Розчленованість тексту (розподіл логіко-граматичних одиниць за допомогою пауз на самостійні відрізки; розрив можливих граматичних зв'язків слів у межах речення) - поширене явище в різних стилях сучасної російської мови, що прийшло, безумовно, зі стилю розмовної. Синтаксично несамостійні відрізки тексту, але гранично самостійні інтонаційно, відірвані від пропозиції, що породила їх, набувають великої виразності, стають емоційно насиченими і яскравими.

Приклади з художньої прози:

Як би там не було, а запруда на мілині вийшла чудова. Тепер хлопчик купався, не побоюючись. Схоплюючись за гілку, злазив із берега і кидався в потік. І неодмінно з розплющеними очима. З відкритими тому, що риби плавають із відкритими очима. Була в нього така дивна мрія: він хотів перетворитися на рибу. І спливти(Айтм.); Ось я й у Биківці. Один(Аст.); Надворі осінь. Пізня(Аст.).

У поетичному тексті:

Але перейде в серця їхнім дітям

І онукам пам'ятна пісня.

Про те, як йшли в ім'я життя

У страді - два брати, два бійці,

Великої вірні Вітчизні

І надалі.

І до кінця

У газетних матеріалах:

Старожили стверджували, що тут жив Єсенін. Що раніше тут було монетне подвір'я. Що ще раніше тут містилися накази Бориса Годунова, були гаки у стінах та рештки тортур снарядів; До перевалу залишалося два кілометри. Найкрутіших; Архітектура – ​​це мистецтво будувати. Чи не малювати, не креслити, не прикрашати, а саме будувати. Будувати доцільно, зручно, просто і, звісно, ​​красиво.

Так передаються природні інтонації розмовної мови: розчленованість мовного ланцюга, дроблення висловлювання на частини з метою їхнього швидкого сприйняття, виділення важливих моментіввисловлювання, переривчасте подання повідомлення.

Приєднувальні конструкції збільшують інформаційну насиченість повідомлення. І тому їх можна оцінити як стилістико-літературний прийом, у застосуванні якого, однак, є обмеження. Приєднання можливе лише при автосемантичності основної конструкції: Живопис - просто приголомшливий! Смілива та ніжна. Снайперський живопис(Газ.); Федір Іванович був певен, що слідчий пішов до генерала радитись. Можливо, навіть із питання про взяття Дежкіна під варту. Щоб він не завадив подальшому слідству(Дуд.). При синсемантичності конструкції відділення членів речення, що несуть основне повідомлення, неможливе. Не можна, наприклад, побудувати думку так: Повідомлення сформульовано у стилі. Конкретному, ясному.

Можливості такого прийому є великими. Однак зловживання, при недостатності такту та заходи у використанні, може призвести до втрати експресивності, до появи свого роду літературного штампу, до стилістико-граматичних помилок.

Приєднувальний зв'язок, що призводить до розчленованості синтаксичних побудов, сприяє акцентуванню важливих деталей повідомлення. Загалом такий тип синтаксичних конструкцій змінює загальну ритміку сучасного тексту:

Найбільше мене зацікавила олімпійська байдужість Пушкіна. Його готовність прийняти та висловити будь-яку точку зору. Його постійне прагнення останньої вищої об'єктивності. Подібно до місяця, який висвітлює дорогу і хижакові і жертві.

Чи не монархіст, не змовник, не християнин - він був лише поетом, генієм і співчував руху життя в цілому.

Його література вища за моральність. Вона перемагає моральність і навіть замінює її. Його література схожа на молитву, природу... Втім, я не літературознавець...(С. Довлатов).

Приєднувальні пропозиції поєднують у собі значення рівнозначності та додатковості: перша частина семантично завершена, автономна, а друга являє собою додаткове повідомлення або додаткове зауваження, пов'язане із змістом першої частини.

Включення приєднувальних пропозицій до складносурядних не зовсім безперечно, оскільки вони не виявляють повною мірою характерного для твору значення рівнозначність, аналогічність.Друга частина, що приєднується, в деякому відношенні «обслуговує», пояснює першу: Газети нічого не підказували, та ймало їх було(М.Г.).

Пропозиції ускладненої структури.

Якщо твір оформляється спілками різної семантики, тобто. виражаються різні за змістом відносини, і при цьому число предикативних одиниць більше двох, то ми маємо справу з ускладненоюструктурою.

3. Складнопідрядні речення. Засоби зв'язку головної та придаткової частин. Значення та вживання підрядних спілок та союзних слів.

Складнопідрядне речення– це така складна пропозиція, предикативні частини якої пов'язані підрядними спілками чи відносними (союзними) словами. Елементарне СПП складається з двох нерівнозначних предикативних частин: панівна частина – «головна пропозиція» та підлегла (залежна) частина – «додаткова пропозиція.

4. Нерозчленованість (одночленність) та розчленованість (двучленність) СПП.Додаткова частина щодо головної може виконувати різні функції. Якщо вона визначає одну словоформу в головній частині, то така функція називається прислів'я.Якщо підрядна частина пояснює весь склад головної частини, то вона виконує приставну, пріосновнуфункцію.

За цією ознакою розрізняють два структурні типи складнопідрядної пропозиції: 1) нерозчленоване(одночленне) та 2) розчленоване(Дучлене) СПП, порівн.: Від думки, що він отруївся, його кидало і в холод, і в жар.(Ч.); Поки козаки ставили намет і тягали дрова, я встиг збігати на полювання.(Арс.).

Отже, у нерозчленованих (одночленних) складнопідрядних реченнях придаткові є прислівними. Вони пояснюють, характеризують у головній частині певні слова (словоформи), нерозкладні словосполучення, які потребують поширення чи конкретизації значення. Ці словоформи називають контактними словами.

Як контактні слова часто виступають іменники і дієслова.

Так, у реченні Є люди, які, щойно прочитавши книгу, відчувають нетерплячу спрагу негайно міркувати про прочитане(Кожев.) виявляється тісний зв'язок між частинами: додаткова частина відноситься до іменникащо потребує обов'язкового визначення (інакше головна частина не висловлює закінченої думки). В реченні Через вікно я побачив, як великий сірий птах сіл на гілку клена в саду(Пауст.) підрядна частина структурно необхідна, т.к. дієслово побачив, До якого належить вона, вимагає пояснення.

Додаткова пропозиція може прикріплюватись до нерозкладне словосполучення, яке потребує обов'язкового поширення: Напередодні в голову спало, що експеримент може зірватися.

У функції контактних слів використовуються вказівні займенники той (та, то, ті), такий (така, така, такі, такий (така, така, такі, так, там, туди, тоді)). Всі ці слова містять вказівку на обов'язковість пояснення, нову («майбутню») інформацію. Саме пояснення оформляється у вигляді союзних слів (тобто. відносних займенників і прислівників) [приклад з уч. Н.С.Валгін, с.430].

В реченні Той, хтовипробував легке запаморочення від першого ковтка солоного та теплого повітря морських узбережодразу відчує справжність гринівського пейзажу(Пауст.) вказівний займенник тойв головній частині вимагає конкретизації, яку і здійснює додаткова частина, що відноситься до нього, що приєднується відносним займенник (союзним словом) хто. Порівн. ін приклади [з уч. МДУ, с. 724]: Бій виграє той, хтотвердо вирішив його виграти(Л.Т.); Морська професія ще й зараз зовсім не такбезпечна, якприйнято думати(Пауст.).

Отже, у всіх наведених прикладах придаткові відносяться до слів, які потребують поширення або конкретизації значення, і головні частини позбавляються сенсу без придаткових.

За структурою нерозчленовані складнопідрядні пропозиції поділяються на 3 види: 1) займенниково-співвідносні; 2) субстантивно-атрибутивні (терміни Н.С. Поспєлова); з'ясувальні (термін В.А. Богородицького та Н.С. Поспєлова).

Займенно-співвідносні пропозиціїхарактеризуються семантикою пояснення.Пояснювальне значення проявляється лише у поєднанні з вказівним словом. Вказівне слово є службовим, сполучною компонентом, т.к. утворює скріплюразом із союзним словом чи союзом. Ці корелятивні освіти цілісні та стабільні: те – що, той – хто, такий – який, той – який, стільки – скільки, настільки – наскільки, там – де, так – як, тоді – колиі т.п. Порівн. : Що забуде зробити людина, тонадолужить за нього природа(Бродськ.); Барина в Толстому було саме стільки , скільки потрібно для холопів(М.Г); там ,деминулого року було жито, тепер лежав у рядах скошений овес(Ч.); Я тільки тойлюблю квітку, Котрийвріс корінням у землю(Ес.). Пояснювальне значення проявляється лише у поєднанні з вказівним словом; це значення визначається питанням «а саме?»

Формальний і семантичний зв'язок між головною і придатковою частинами в займенниково-співвідносних реченнях є найтіснішим із усіх видів зв'язку в нерозчленованих реченнях; обидві предикативні частини семантично неавтономні [уч. МДУ, с. 725 - 726].

При займенниково-союзноїзв'язку значення пояснення доповнюється відтінком слідства: Нескошені луки такдухмяні, щоз незвички туманиться і важчає голова(Пауст.); Шматок осіннього неба за вікном був такимструминним і синім, нібизовні ще сяяло літо(Пауст.); Булотак тихо, щочути було рідкісне падіння крапель із навислих гілок(І. Бунін). .

Субстантивно-атрибутивні пропозиції- це такі нерозчленовані пропозиції, в яких додаткова частина пов'язана з словоформою іменникау головній частині, яка може виконувати будь-яку синтаксичну функцію та займати в ній будь-яке місце, наприклад: Кімната, дележав Ілля Ілліч, з першого погляду здавалася чудово прибраною(Гонч.); до явищ, якихя не розумію, я підходжу бадьоро і не підкоряюся їм(Ч.); Чичиков точно побачив даму, якувін зовсім не помітив, розкланюючись у дверях з Маніловим(Р.); Я увійшла вчора взелений рай,деспокій для тіла і душі під наметом тінистих тополь(Ахм.); Так прожив Касатський впершим монастирі , куди вчинив, сім років(Л.Т.); Змили весни гіркий попіл вогнищ, щогріли нас(Тв . ).

Примовний зв'язок придаткової частини з контактним словом (іменником) оформляється союзними словами: відносними займенниками(У наведених прикладах: яких, яку, що) та займенниковими прислівниками (у наведених прикладах: де куди).

Саме примовний зв'язок контактного іменника та союзного слова оформляє атрибутивні (визначальні) відносини, на підставі яких додаткова частина (за будь-якої її форми та семантики) трактується як визначальна.Придаткові означальні з'єднуються з контактними словами-іменниками лише за допомогою союзних (відносних) слів який, який, чий; що; коли, де, куди, звідки.Союзи у цьому виді пропозицій не вживаються. Основне союзне слово – Котрий. Воно має загальновживане значення, й інші союзні слова може бути ним замінені.

Витлумачальні пропозиції. Структура витлумачальних складнопідрядних речень визначається валентністю контактних слів,необхідністю їхнього поширення. Контактні слова представлені трьома групами словоформ: 1) дієслівні форми ( каже, питає, думає, чує, запевняє, проситьта ін.); 2) субстантивні словоформи ( думка, слух, запевнення, прохання, звістката ін . ); 3) предикативи ( відомо, зрозуміло, приємно; впевнений, радий, здивованийта ін.).

[Загальну семантику контактних слів, яка мотивує їх валентність, можна з'ясувати, як «пояснення», говоріння, міркування, тобто. мова, думка, почуття, волевиявлення, сприйняття, оцінка, ставлення . Контактні слова цієї семантики маю суб'єктнуі об'єктнувалентність. У складі словосполучення та простої речення вона реалізується відповідними відмінковими формами: говорить про погоду, відчуває втому, впевнений у перемозі; я думаю, віддаю перевагу, сподіваюся, бачу, чую, вимагаю; мені приємно, чути, видно, соромно, відомо, хочеться, здається, здаєтьсяі т.д.]

У складі складнопідрядної пропозиції поєднання контактних слів «роз'яснювальної семантики» реалізується допомогою придаткової частини: Легко уявити, якевраження Олексій мав зробити в колі наших панянок(П); Ви самі знаєтедавно, щовас любити нехитро(П.); Через хвилину було чути, щохтось вбіг похапцем у сіни(Р.); Раптом поширився слух, щопан повертається(Т.); По всій країні рознеслася чутка, щоколишній правитель Смарагдового міста живе на сонці(А. Волков); Я радий, щоми зустрілися з вами.

Додаткова з'ясувальна частина приєднується до головної з'ясувальні спілки що, ніби, щоб, чи, а також союзними словами (відносними займенниками та займенниковими прислівниками): Ніхто не знав, чимзакінчиться засідання конференції(А. Т.); Я хочу вам розповісти, яказміна відбулася в мені.(Ч.); Я запиталау зозулі, скількироків я проживу(Ахм.).

Засобом посилення зв'язку придаткової частини з головною корелюючою займенник топри контактному слові: думаю, що – думаю про том, щоі т.п.

Розчленовані складнопідрядні пропозиції

У розчленованих СПП примовного зв'язку немає і бути не може, головна та підрядна частини співвідносяться в цілому, тому такі пропозиції називають ще двочленними, а підрядна частина називається пріосно́вною. Важливою рисою цих пропозицій є використання як засобів зв'язку тільки підрядних спілок. Усі союзи спеціалізовані висловлення певних відносин між предикативними частинами, тому характеризуються як семантичні.

Види розчленованих СПП, за російською граматичною традицією, позначаються через назви придаткових. Розрізняють розчленовані СПП з підрядними:

тимчасовими (основний союз коли;спілки для вираження одночасності: у той час, коли, поки, покита ін.; попередження: перш ніж, перш ніж, поки нета ін, у тому числі безпосереднього попередження: трохи, тільки-но, тільки-нота ін.; наслідування: після того як.Група тимчасових спілок є найчисленнішою і продовжує поповнюватися.): Сонце вже було високо, колия розплющив очі(Гарш.); Коли приїхала Марія, Самгін зустрів її з радістю(М.Г.); Борис помітив схвильоване обличчя Аракчеєва, в той час якгосудар пішов із Балашевим(Л.Т.); Бувай молоді, сильні, бадьорі, не втомлюйтеся робити добро!(Ч.); Перед тим як вступити до військове училище, Аркаша важко захворів(Купр.); Як тільки настав ранок, спів дверей лунав по всьому будинку(Р.);

порівнянними(Спілки: у той час як, тим часом як, тоді як, якщо.. те, чим… тим, якщо… то): Якщо у дивізії та корпусі дані Травкіна були сприйняті як подія особливої ​​важливості, тодля штабу армії вони мали вже хоч і важливе, але зовсім не вирішальне значення(Козак.); Герасим залишався нерухомим, схрестивши могутні руки у Муму на спині, тим часом якчовен хвилею відносило помаленьку назад до берега(Т.); Нехай Волга – ошатна скромна сумна красуня, затеЄнісей – могутній, шалений богатир(Ч.); Чим вище ти піднявся на землею, - тимти видніше людям на землі(С. Островий);

умовними(Спілки: якщо (то), якщо, коли, раз, коли): Якщо ж п'єса погана, тоніяка гра не зробить її гарною(Ч.); Якщо ти стара людинадядьком будеш нам навік(П.);

причинними(тому, що, тому що, тому, що тому, що тому, що тому, що у зв'язку з тимта ін.): Мабуть, там був місяць, так як ясно було видно вікна та сніг на рамах(Ч.); Завдяки тому що літо дуже спекотне та сухе, знадобилося поливати кожне дерево(Ч.); Вірити хотілося, бокниги вже вселяли мені віру в людину(М.Г.);

слідчими(так що -додаткова частина із цим союзом завжди перебуває у постпозиции;[ через що, внаслідок чого, завдяки чому, через щота ін – придаткові з цими прийменниково-відмінковими формами набувають характеру приєднання, О.М. Гвоздєв, Л.Л.Касаткін, Є.В. Клобуков, П.А. Лекант такі придаткові відносять до придаткових приєднувальних]): Павич впустив хліб у воду, так щонам треба було лягти з голодним шлунком(М.-С.); Кур'єрський стояв на станції десять Кудихвилин, так щокожна мить була дорога(Б. Ак.); Хлопчик видавався блискучими здібностями та величезним самолюбством, внаслідок чоговін був першим і з наук, і по фронту та верховій їзді(Л.Т.);

цільовими(щоб, щоб (устар.); для того, щоб, для того щоб): Щоб Дуняшка не бачила її сліз, Іллівна відвернулася до стіни і закрила обличчя хусткою(Ш.); Після закінчення праць Петро вийняв кишенькову книжку, щобвпоратися, чи все, що їм передбачається на цей день виконано(П.); Він віддав перевагу прогулянці в лінійці, з тим щобне розлучатися з милою своєю сусідкою(П.),

поступливими(Спілки: хоча, незважаючи на те, що даром що; місцеітмінно-союзні поєднання як ні, скільки нета ін.): Тихін Петрович сидів на палубі, хочана воді було холодно(Пауст.); Ні, на всіх тебе не вистачить, хочякий ти генерал(Тв.); Незважаючи на те що було холодно, сніг на комірі танув дуже скоро(Л.Т.); Він весь був ясно видно, дарма щоїхав у тіні(Т.); І якби ви ніпоспішали скоріше дійти до води, все одно на спуску ви кілька разів зупинитесь(Пауст); Міхалевич поїхав на другий день, як неутримував його Лаврецький(Т.); Нехай укрила від далекого горя стіна, що потонула в трояндах, заглушити гуркотіння моря солов'їна пісня не вільна(Бл.). Придаткові пропозиції, що приєднуються займенниковим поєднанням куди ні, де ні, коли ні, хто ніі т.п., мають узагальнено-тотожне (школа МДУ) або узагальнено-поступальне (Н.С. Валгіна та ін) значення:

порівняльними(як, начебто, точно, подібно до того як, на кшталт того як, на кшталт того як): Подібно до того як нетерплячий юнак чекає на годину побачення, я чекав години ночі(Булг.); Навіть дивно, зовсім не піднімається перо, нібисвинець якийсь сидить у ньому(Р.); Настало прохолодне літо, немов нове життяпочалася(Ахм.).

Особливий вид СПП, який не відноситься ні до нерозчленованих, ні до розчленованих, - це СПП з підрядними приєднувальними.Додаткова частина в них пов'язана з головним союзним словом щов різних формах. Зміст придаткової частини оформляється як додаткове, як зауваження щодо сказаного у головній частині. Розташовуються придаткові тільки після головної частини. Союзне слово ( щоу різних формах) не тільки є скріпою, але ще має вказівне значення, близьке до 'це': Іноді здіймався поривчастий вітер, щобуло гірше(С.-Ц.) - порівн.: а це булогірше; Лисий слід вона [вовчиха] приймала за собачий і іноді навіть збивалася з дороги, чогоз нею ніколи не бувало в молодості(Ч.); У лісі було темно, чомуі довелося повернутися додому.

5. Ускладнені складнопідрядні пропозиції. Паралельне підпорядкування частин, однорідне підпорядкування, послідовне підпорядкування. Розділові знаки в складнопідрядному реченні.

Терміном «складнопідрядна пропозиція», строго кажучи, позначають лише двокомпонентну складну пропозицію, що складається з головної частини та придаткової. Це елементарне СПП: підрядний зв'язок реалізується лише один раз; використовується один союзний засіб – союз чи союзне слово. Ускладнене СПП– це складнопідрядна пропозиція з кількома підрядними. Наприклад: Самгін відчував, щоце на нього впала м'яка вага, приплюснувши до землі так щопідігнулися коліна(М.Г.)– тут двічі реалізовано нерозчленовану підрядну структуру (роз'яснювальну та займенниково-союзну), двічі в різних значеннях вжито союзу що.

Різноманітність ускладнених СПП створюється не кількістю елементів, а способом їхнього зв'язку.

Послідовне підпорядкування (ланцюговий зв'язок)- Це такий зв'язок, коли незалежної головної частини підпорядковується підрядна (1-а ступінь), а кожна наступна підрядна з'єднується з попередньою (2-а ступінь і т.д.): Часто восени я пильно стежив за опадаючим листям, щобзловити ту непомітну частку секунди, колилисток відокремлюється від гілки і починає падати на землю(Пауст.); Тітка [собака] заплющила очі, щобскоріше заснути, так яквона знала з досвіду, щочим швидше заснеш, тим швидше настане ранок(Ч.).

При супідрядності (паралельного зв'язку)одній головній частині підпорядковуються усі придаткові. При цьому вони можуть бути, як різнотипними, неоднорідними, так і однорідними, з'єднаними між собою творчим зв'язком: Бувай Шамохін говорив, я помітив, щоросійська мова і російська обстановка приносила йому велике задоволення(Ч.); Зробіть міста такими, щобними можна було пишатися, щобу них можна було працювати, думати та відпочивати…(Пауст.)

Найбільш складною є структура СПП з кількома підрядними, коли реалізуються відразу обидва види зв'язку: Я абсолютно впевнений, щоу цього лорда є щось дуже смішне, чоговін соромиться, щотаємно мучить його і від чоговін так зло пише свої книги(М.Г.); Не минуло й хвилини, якця радість … також миттєво і пройшла, нібиїї зовсім не було, і обличчя його знову прийняло дбайливий вираз(Р.).

6. Безсполучникові складні пропозиції: поняття про БСП; засоби зв'язку елементів БСП; Типи БСП залежно від структури та значення. Пунктуація у БСП.

Безспілкова складна пропозиція– один із двох основних структурних типів складної пропозиції в російській мові, що виділяється за формальним критерієм. У БСП за відсутності спілок працюють інші засоби зв'язку предикативних елементів: інтонація, співвідношення видо-часових дієслівних форм, лексичні показники та ін. Просте речення є структурним елементом БСП. Наприклад: Вудлище зігнулося в дугу, волосінь зі свистом врізалася у воду(Пауст.). Зв'язок предикативних елементів тут здійснюється у вигляді а) інтонації перерахування, б) співвідношенням видо-часових форм (послідовність), і навіть паралельністю будови елементів.

У БСП виражаються загальні для російського синтаксису відносини рівнозначності/нерівнозначності,які у союзних СП передаються сочинительними (рівнозначність) та підпорядковими (нерівнозначність) спілками. Спілки в БСП можуть бути вставлені, порівн.: Рожевато-лілові тони пісків тьмяніли,[і] пустеля темніла(Вересаєв): [якщо]У рублі копійки немає, так і не сповнений рубль(Посл.); Пил і запах парного молока висів над сільськими вулицями[тому що/бо]з лісових полян пригнали корів(Пауст.); І здається зі стежки далекої –[ніби]вола качає береги(Ес.).

У БСП виражаються різні видивідносин різними показниками, вони характеризуються різною кількістючастин, відкритістю/закритістю структури; у цих пропозиціях дуже важлива чітка пунктуація.

Відносини рівнозначностіпередаються як перерахування.

При перерахуванні структура відкрита, число предикативних елементів обмежено. Відносини оформлюються за допомогою інтонації(Рівномірне підвищення тону до кінця кожної частини, однакове положення фразового наголосу) , співвідношення дієслівних форм, паралельності будови елементівЗначення рівнозначності підкріплюється однотипним будовою предикативних елементів. На листі використовуються коми. Наприклад: Йшов дощ, падав сніг, тріщав мороз, вила і посвистувала хуртовина(М.Г.); Світанки стали туманними, задумливими ранку, тривожно-чуйні дні, похмурі ночі.(Шишк.); Густа роса лежала на зім'ятій траві, з липового листя падали важкі краплі(А.Т.); Щільно зачинені ворота, вечір чорний, вітер тихий(Ахм.).

При зіставленні структура закрита ( дві частини). Інтонація протиставлення передається великою різницею між частинами за висотою тону. Відносини протиставлення підкріплюються вживанням антонімічної лексики чи контрастом затвердження/заперечення. На листі Основнийрозділовий знак - тире, СР: Надворі палила літня спека – в будинку було прохолодно(Бунін); Але вже немає ні будиночка, ні хлопчаки, ні кішки – стоїть у полі завод(Гайд.); Половина двору в тіні, половина осяяна(Бунін); Душа моя вбита - залишилося вбити тіло(Остр.); Все кругом швидко чорніло і вщухало – одні перепели зрідка кричали(Т.).

Відносини нерівнозначностіпроявляються в тому, що одна частина пропозиції пояснює іншу в тому чи іншому відношенні; структура закрита ( дві частини). Найбільш характерні відносини пояснювальні, умовні, причинно-наслідкові.

Пояснення може зачіпати першу частину в цілому або окреме слово. Ці відносини передаються особливою, запобіжною інтонацією. На листі Основнийзнак – двокрапка, але можливо і тире: Цей голос означав лише одне: іншим людям потрібна твоя негайна, невідкладна допомога(Солоухін); Кожен труп сидів окремо, сам по собі: ні огорожі навколо, ні воріт не помічалося(Т.); Розділена з давніх-давен праця: міста здають солдати, генерали їх беруть.(Тв.); Будинок теж жив: він рипів, шарудів, потріскував, здригався трохи помітно від холоду(Ю. Козаков).

Умовні відносини виражаються характерною інтонацією: контраст частин пропозиції по висоті тону (дуже висока мелодійна вершина у першій частині). На листі Основнийрозділовий знак - тире: Напролом йдуть – волосся не шкодує(Посл.); Ліс рубають - тріски летять(після).

Причинні відносини (підстава/причина – у другій частині) спираються на інтонацію, аналогічну пояснювальній. Основнийрозділовий знак - двокрапка, але можливо тире, порівн.: Лише вдень у саду було тихо: неспокійні птахи відлетіли на південь(Пауст.); Але в цю кімнату я ходив рідко і неохоче: мені там чомусь дихання стискало.(Т.); Із заздрісником краще не ходити на лов - клювати в нього все одно не буде(Пауст.); Лише по одному Степану Астахову ніхто не плакав – не було кому(Ш.).

Приєднувальні відносиниє особливий вид відносин, для яких характерна додатковість; частини пропозиції автономні, мають завершену семантику та структуру. Цей вид пропозицій займає хіба що проміжне місце між рівнозначними і нерівнозначними БСП. Зазвичай, вони допускають вставку ні сочинительного, ні підпорядного союзу.

На листі частини речення поділяються крапкою з комоюабо двокрапкою. Крапка з комоюпідкреслює самостійність, автономність першої частини, а двокрапка- Незавершеність, необхідність розвитку повідомлення, порівн.: Воєнний частяглося довго; здавалося, не буде йому кінця(Пауст.); Литвинов увійшов до своєї кімнати: лист на столі впав йому в очі(Т.)