Сценарій позакласного заходу до 100-річчя революції. Позакласний захід у бібліотеці «День згоди та примирення

Миронова Валентина Борисівна
Посада:
Навчальний заклад: МКГО "Просекська основна школа"
Населений пункт:Костромська область, Антропівський район, д. Просік
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:"Дорогами Жовтневої революції"
Дата публікації: 25.04.2017
Розділ:Середня освіта

Муніципальна державна загальноосвітня організація

"Просекська основна школа"

Антроповського муніципального районуКостромській області

Методична розробка позакласного заходу,

присвяченого 100-річчю Великої російської революції.

«Дорогами Жовтневої революції»

вчитель історії та суспільствознавства

Просік 2017

Ціль:познайомити учнів з історією Великої жовтневої революції 1917

Завдання:

виховання інтересу до історичного минулого Росії;

виховувати розуміння та повагу до історичних подій нашого

держави.

Ведучий.

виконується

Жовтневої

російської

революції. Столітня історія цієї події пов'язана з героїчними сторінками

незалежність

становлення

Російського

держави. Рік століття революції – гарний привід згадати, що це

подія виявилася переломною як для російської, а й у всесвітньої історії.

Президент

В.В. Путін

кривавих подій, але це те, через що ми пройшли і що ми повинні знати».

І червоні прапори, і оркестри,

І військову міць біля стін Кремля,

І святкових колон – рідні пісні».

(Л.П. Масловский)

російська

революція

назавжди

залишиться

найважливіших

подій XX ст. Жовтнева революціявирішальним чином змінила

шляхи історичного розвиткуРосії і вплинула на розвиток народів

всієї планети.

Сьогодні ми перегортаємо сторінки Великої Жовтневої революції і дізнаємося,

як це було.

В.І.Ленін

повернувся

Петроград.

Фінляндського вокзалу солдати тісним кільцем оточили Володимира Ілліча Леніна,

який просто і зрозуміло говорив про те, що хвилювало в ті дні кожного робітника і

селянина - про землю і свободу, про те, як покінчити з війною.

Вчитель історії.

Н.К.Крупська згадувала: «Солдати ставали на лавки, щоб краще бачити

і чути того, хто так зрозуміло говорив про нагальні проблеми. І з кожною хвилиною

зростала їхня увага, напруженішими робилися їхні особи».

Зі спогадів Н.І.Подвойського: «Вітер, що вривається на площу з Неви,

підхоплює

полотнища

плакатів,

покривається багряним полум'ям. Спустившись на першу сходинку вагона, Ленін

поглядом

зустрічаючих,

піднімає

радісно

Непередаваний ентузіазм охоплює зустрічаючих. По всьому перону гримить буря

овацій, вітальних гасел. Коли В.І.Ленін сказав слово «Товариші!», то

кожен відчув у ньому глибину та силу любові його до народу.

Ведучий.

Від Фінляндського вокзалу розпочалася грандіозна нічна хода на Петроградську.

бік. У цю В. І. Ленін ще кілька разів розмовляв з робітниками, які жадібно ловили.

кожне його слово.

Вчитель історії.

А.А.Андрєєв писав: «Ленін геніально, з незвичайною переконаністю, яка

відчувалася в кожному його слові та жесті про революцію, яка мала перемогти

через кілька місяців".

Ведучий.

В.І.Ленін

виступив

нараді

Таврійському

доповіддю, де виклав свої знамениті Квітневі тези. Так, тільки-но повернувшись на

Батьківщину Володимир Ілліч став біля керма революції.

Настав травень 1917 року. Трудящі Росії вперше відкрито і вільно святкували

Первомай. У липні у Петрограді пройшли демонстрації. Робітники, солдати та матроси

йшли з гаслами, їх привітав В.І.Ленін.

підготовка Великого Жовтня. Леніна у Петрограді не було, він знаходився недалеко від

Петрограда

приїжджали

Дзержинський,

Орджонікідзе,

В.І.Ленін передавав вказівки та поради.

яких закликав створювати загони Червоної гвардії та готувати екіпажі кораблів.

квартирі у Виборзькому районі. Наступного дня Ленін написав статті, у яких

вождь ще раз наголосив, щоб усі готувалися до збройного повстання.

Настали вирішальні дні революції. На заводах та фабриках пролунали сигнали до

червоногвардійців.

вирушала

Смольний,

займали

урядові

установи,

керівництва

сходилися

Володимир

уважно

подій, відправляв у Смольний вказівки, як діяти. Революційний штаб у

Смольном із найбільшою енергією та рішучістю готував виступ.

сил. Того ж дня червоногвардійці зайняли Фінляндський вокзал.

Смольний

В.І.Ленін.

революції

безпосередньо біля штурму повстання.

Історія назавжди збереже неповторну картину, яку являв собою у цю

ніч велике російське місто на Неві. Дув сирий холодний вітер. У тумані блимали

рідкісні ліхтарі. У нічній темряві сяяв вогнями Смольний – штаб повстання, центр

що вибухнула

революційної

надією

зверталися

виснажених робітників і солдатів, які прагнули миру, землі, справедливості та свободи.

Вчитель історії.

Виснажений, у підірваному одязі робітник зупинився перед Смольним,

Революція!»

кинувся

змішався з натовпом. Це був один із делегатів II Всеросійського з'їзду Рад,

які прибували з усіх кінців країни до Смольного, щоб сказати про народження

нову Росію.

Ведучий.

Смольний гудів, як схвильований вулик. Все цієї ночі рухалося або від

Смольного,

Нескінченним

представники

Петроград перебував у руках повсталих. На заводах та фабриках, у казармах та на

вулицях тріумфальні робітники та солдати читали перший документ, у якому були слова:

"Хай живе революція!" У Смольному збиралися депутати. Екстрене засідання

Ради відкрилося о 2 годині 35 хвилин дня.

Вчитель історії.

М.І.Підвойський згадував: «Коли на трибуні після чотиримісячної перерви

з'явився

депутати

коханого

вибухнув бурхливими оплесками. Усі встали з місць. Ніколи Ленін не був таким

урочистим та схвильованим, як у цей момент. Натхненно та просто прозвучали

його слова: «Товариші! Робоча та селянська революція, про необхідність якої все

час говорили, відбулася».

Ведучий.

На завершення революції залишалося взяти Зимовий палац. Неподалік від палацу, біля

Миколаївського мосту стояв крейсер «Аврора». О 9 годині 45 хвилин вечора пролунав

гарматний

свідомості

людства

історичний залп «Аврори», який сповістив світові про початок нової ери.

Вчитель історії.

М.І Подвойський так розповідав про цей історичний момент: «У темряві

нічний, осяяний блідим, затуманеним димом, світлом, з усіх прилеглих вулиць

і з-за найближчих кутів мчали ланцюги червоногвардійців, матросів та солдатів. В повітрі

стояло суцільне переможне «Ура!», захоплююче, що об'єднує».

Ведучий.

Смольному

відкрився II Всеросійський з'їздПорад. Він представляв усю трудову

Росію. Тут були делегати від провінцій та національних районів. На з'їзді Ленін

говорив про мир, про землю.

Вчитель історії.

Делегат ІІ

Всеросійського

С.А.Аралов

розповідає

виступі В.І.Леніна з доповіддю про світ: «Серця людей, що вистраждалися, рвалися до

світу. «Що ж, брате ти мій, буде замирення чи ні?» - Запитували часто делегати.

Нарешті настав момент, коли підвівся і заговорив Ленін. Перші

слова відразу всіх захопили: «Питання про світ є пекуче питання, болюче питання

сучасності. Про нього багато говорено, написано, і ви всі, мабуть, чимало обговорювали

його». Хтось вигукнув: «Тільки думаємо і говоримо про мир. Правда, твоя, товаришу

Ленін!» І коли В.І.Ленін оголошував декрет про мир, стояла така тиша, ніби люди

навіть дихати перестали. А потім, ніби вся зала зітхнула полегшено - і слідом за

цим вихор та грім оплесків, радісних криків.

Ведучий.

II Всеросійський з'їзд Рад виконав волю народу - він прийняв історичне

прапороносцем

Ленінська

визначила зовнішню політикунової держави. Величезне значення мало рішення

питання про землю.

Наш захід я хочу закінчити такими словами:

«Колись так воно й було:

Був червоний день календаря,

Але чомусь все забулося

З роками, а напевно, дарма!

Адже це було чудове свято

І для людей, і для країни».

Я думаю, що пройде ще чимало часу, і все стане на свої місця, і день 7

листопада, як і раніше, стане одним із головних свят країни.

В.В.Путін сказав: «У Росії велика історіяі не менш велике майбутнє». Так

давайте не забувати уроки минулого.

Позакласний захід, присвячене 100-річчю Лютневої революції

Звучить гімн «Боже, Царя бережи!»

Вчитель: Доброго дня, шановні колеги, учні, гості! Ми раді вітати вас на наш захід, присвячений пам'ятній даті в російської історії– 100-річчя Лютневої революції. 1917 став переломним моментом у долі Росії. Доведений до відчаю народ, узяв у руки зброю і поклав край самодержавству.

Виходить читець: Вірш М.Ю. Лермонтова «Пророцтво» (уривок)

Настане рік, Росії чорний рік,
Коли царів корона впаде;
Забуде чернь до них колишнє кохання,
І їжа багатьох буде смерть і кров.

Вальс "Амурські хвилі" (3 пари)

Танцюючи пари застигають у прощанні (залишаються на сцені)

Виходять провідні.

Ведучий перший: Блискучі бали, спокійний спосіб життя еліти російського суспільства були перервані Першою світовою війною, що обернулася для нашої країни небувалою катастрофою.

Пари йдуть.

Ведучий другий: На початку війни 1914 року повітря було просякнуте натхненими, патріотичними думками, почуттям єднання влади та народу. Солдати йшли в атаку зі словами «За Віру, Царя та Батьківщину!».

На слайдах фото перших днів війни.

Виконання романсу Софії Горчакової (кліп із фільму «Герой»)

Читач 1

Петроградське небо мутилося дощем,

На війну йшов ешелон.

Без кінця - взвод за взводом і багнет за багнетом

Наповнював за вагоном вагон.

Цим поїздом тисячами життів цвіли

Біль розлуки, тривоги кохання,

Сила, юність, надія... У заході сонця дали

Були димні хмари у крові.

Читець 2.

І, сідаючи, співали Варяга одні,

А інші – не в лад – Єрмака,

І кричали ура, і жартували вони,

І тихенько хрестилася рука.

Читач 3

Раптом під вітром злетів опадаючий лист,

Розхитнувшись, ліхтар заблимав,

І під чорною хмарою веселий горнист

Заграв до відправлення сигналу.

І військовою славоюзаплакав ріжок,

Наповнюючи тривогою серця.

Читець 4

Не мене бережи, рідна,
У роковому бою,
Ти зберігай, не покидаючи,
Батьківщину мою.
Дай їй славу, дай їй силу
Ось моя благання.
Я ж без ремствування в могилу
Ляжу, якщо доля.

Перегляд відео (5:49)

Фотографії 1916 - початку 1917 року

Ведучий перший: На початку 1917 року обстановка країни стає вибухонебезпечною. Поразки на фронтах, підвищення цін, прорахунки уряду, критика царя призвели Росію до неминучого – думки про повалення монархії.

Читець:

А. Блок

Народжені у роки глухі

Шляхи не пам'ятають свого.

Ми - діти страшних років Росії -

Забути не в змозі нічого.

Попеляючі роки!

Безумство чи у вас, чи надії звістка?

Від днів війни, від днів волі

Кривавий відблиск в обличчях є.

Є німота - то гул набату

Змусив загородити вуста.

У серцях, захоплених колись,

Є фатальна порожнеча.

І нехай над нашим смертним ложем

Здійметься з криком вороння,-

Ті, хто гідніший, Боже, Боже,

Хай побачать царство твоє!

Ведучий перший: Петроград гудів. Бракувало продовольства, жителі міста громили крамниці та крамниці. 18 лютого розпочався страйк на Путилівському заводі, робітники вимагали підвищення заробітної плати. Адміністрація відповіла відмовою, понад 30 тисяч робітників було звільнено. Це стало підставою для масових виступів.

Демонстрації з гаслами: "Хліба!", "Поверніть чоловіків!"

Ведучий другий : 23 лютого колону демонстрантів очолили жінки, які вимагали хліба та повернення чоловіків з фронту.

Демонстрації з гаслами: «Геть монархію!», «Геть війну!»

Ведучий перший: 25 лютого економічні страйки переросли у загальну політичну страйк, що проходила під гаслами «Геть царизм!», «Геть війну!». У ній взяли участь понад 300 тис. осіб.

Демонстранти йдуть

Ведучий другий: Імператор МиколаIIзі Ставки до Могильова відправив телеграму: «Наказую завтра ж припинити у столиці безладдя!».

Сцінка . Микола II сидить за письмовим столом читає (на особі задум, голос повільний, розгублений) телеграму Голови Державної Думи М.В. Родзянко

«Становище серйозне. У столиці – анархія. Уряд паралізований (пауза) На вулицях безладна стрілянина. Необхідно доручити особі, яка користується довірою країни, скласти новий уряд. Зволікати не можна… Благаю Бога, щоб у цей час відповідальність не впала на вінценосця»… Відповідь (пише): «Наказую розпустити Державну Думу!».

Звучить гімн «Робоча марсельєза» (0:53)

Ведучий перший: 27 лютого. Повсталі захопили Арсенал, вокзали, найважливіші урядові установи, звільнили з тюрем політичних та кримінальних ув'язнених. Опанували Зимовий палац.

Ведучий другий: 28 лютого. Пало Адміралтейство. Царських міністрів заарештовано.

Читець 1.

Революція - це реви вулиць,це тупіт натовпів, прочитаний вголос.Тільки в революцію можна стати під кулі,грудьми їх відвіяв, немов пух.

Читець 2.

Революція – це душі навстіж! Серце збило всіх образ замки, і в порожні ребра, як очей не застигаєш, небо набиває сині грудки.

Читець 3.

Революція - це свято пустих, тим, хто не при ділі був - далечінь привіт: тільки в революцію за справу страти, за неробство ж страт немає!

Ведучий перший: 28 лютого МиколаIIвиїхав зі ставки в царське село, вночі 1 березня йому повідомили, що залізничні колії зайняті повсталими військами.

Ведучий другий: «Обстановка, мабуть, не допускає іншого рішення» - відповіло вище військове командування на питання про зречення МиколиII. Імператор був вражений. 2 березня він підписав акт про зречення престолу на користь брата Михайла.

На слайді роздача газет із новиною про зречення Миколи II

Настіж, навстіж
Царська брама!
Згасла, схлинула чорнота.
Чистим жаром
Світиться вівтар.
- Христос Воскресе,
Учорашній царю!

Впав без слави
Орел двоголовий.
- Царю! - Ви були неправі.
Згадає потомство
Ще не раз -
Візантійське віроломство
Ваші ясні очі.

Ваші судді -
Гроза та вал!
Царю! Не люди -
Вас Бог стягнув.

Ведучий Перший : 3 березня Михайло зрікся престолу і заявив, що долю країни мають вирішити Установчі збори.

Ведучий другий: Монархія впала. МиколаIIта його сім'я спочатку перебували під арештом у Царському Селі, у серпні 1917 року їх відправили на заслання до Тобольська. У країні встановилося двовладдя: Тимчасовий уряд на чолі з князем Львовим та Рада робітничих та солдатських депутатів.

Читець .

Могутня держава, безмежний океан!Борцям за волю слава, що розвіяв туман!Хай живе Росія, вільна країна!Вільна стихія великої судна!Ліси, поля, і ниви, і степи, і моря,Ми вільні та щасливі, нам усім горить зоря!Хай живе Росія, вільна країна!Вільна стихія великої судна!

Ведучий перший: Однак закінчення Лютневої революції та зречення царя не стали кінцем трагічних подій у Росії.

Ведучий другий. На Росію чекали нові потрясіння - Жовтнева революція, кровопролитна громадянська війна.

Пісня «Молитва Царської сім'ї»

Учні 9 класу на сцені стоять зі свічками.

Ведучий 1. Наш захід вшанував своїм присутнім настоятель Покровської церкви села Атюр'єво протоієрей отець Сергій. Надаємо йому слово.

Виступ отця Сергія

Ведучий 2 . Наш захід добіг кінця. Дякую за увагу!

Сценарій осіннього тематичного вечора для школярів 3-6 класів.

Автор: Лутковська Вікторія Олександрівна, завідувач філією, МУК «ЦСДБ м. Ярославля» дитяча бібліотека-філія №5, центр дозвілля «Журавлик».

Матеріал буде корисним класним керівникам, бібліотекарям.
Захід для учнів 3-6 класів.
Направлено на актуалізацію знань про свято - День згоди та примирення, про Велику жовтневу соціалістичну революцію, історію нашої батьківщини, залучення до читання.

Сценарій осіннього тематичного вечора для школярів 3-6 класів «День згоди та примирення. Сто років Великої Жовтневої соціалістичної революції».

Ціль:Викликати інтерес школярів до літератури з історії Вітчизни, сучасним і художнім і дитячим творам, що стали класикою, розповідають про події, що передували Жовтневому перевороту, його описуючим, про громадянську війну, про особистість Леніна. Розвиток почуття патріотизму.
Демонстраційний матеріал:портрет В.І. Леніна, ілюстрація або прапор СРСР, наскільки можна фото з сімейних архівів.
Оформлення:книжкова виставка "100 років Великої Жовтневої соціалістичної революції".
Хід:
Вітаємо дітей, ділимо на дві команди. Розповідь ведучого супроводжується показом фото матеріалів із книг, питаннями та завданнями, що оцінюються ведучим. За підсумками набраних балів учасники від команд отримають винагороду.
Показуємо портрет Леніна та прапор СРСР.
Ведучий.Ми бачимо прапор та портрет.
Перше питання на один бал для команд: хто ця людина, прапор якоїсь держави перед вами? (Діти: Ленін, СРСР.)
Ведучий.Друге питання: внаслідок яких подій, ця людина очолив нашу батьківщину, а російська імперіябуло перейменовано? (Жовтневого перевороту, Жовтневої революції, Великої жовтневої соціалістичної революції).
Ведучий. Сьогодні ми поговоримо про події, які сталися в нашій країні 100 років тому. Вам здається, що це було дуже давно? Насправді я і багато людей у ​​ваших сім'ях спілкувалися з тими, хто їх пережив. Серед очевидців революції було багато дітей. Те, що вони пережили, стане предметом нашої бесіди.
Збереглися щоденникові записи дітей тих років. Частину з них ви почуєте.
А передісторія революції пов'язана з однією з кровопролитних війн, Росія так і не змогла в ній перемогти.
Третє питання: Як називалася ця війна? (Діти. Перша світова.)
Показуємо книги із книжкової виставки.
Ведучий.Про те, як жили діти в ці роки можна зрозуміти, якщо прочитати такі книги: Бродська Д. «Марійкино дитинство», Брук М. «Сім'я із Соснівки», Водовозова Є. «Історія одного дитинства», Горбовцев М. «Мішкине дитинство» , Горький М. «У людях», Грінченко Б. «Без хліба», Кассиль Л. «Кондуїт та Швамбранія», Сапронова Н. «Коли діди були онуками», Серафимович А. «Чорний тривох», Станюкович К. «Антошка» .
Читаємо вголос одну-дві сторінки з книги на вибір ведучого.

Ведучий.Але в лютому 1917 року, коли після безлічі поразок війна набридла більшості росіян, життя почало стрімко змінюватись і це помітили навіть діти.
Ось що написали невідомі діти-очевидці.
Зачитуємо цитати із щоденникових записів (з орфографією авторів).
«Не сподобався російському народу цар Микола II і надумали змістити його. Цар виконав бажання народу і зрікся престолу. Здобувши свободу, народ став грабувати і вбивати один одного».
«Під час війни в Москві почалася метушня, одного дня, коли я гуляв з бабусею і прийшов додому, то дізнався, що государя зігнали з престолу. Коли я сів пити чай, то раптом у нас за вікнами почувся шум, я побачив велику юрбу робітників».
«Щойно почалася революція, я не міг сидіти вдома. І мене тягнуло надвір. Весь народ ішов на Червону площу, де біля думи студенти розмовляли. Настрій у всіх був радісним. По вулицях їздили вантажівки з солдатами, в руках яких були рушниці».
«Незабаром здалася манефестація, це була дуже велика та грандеозна. Несли червоні прапори, обшиті золотим шнурком. У кожного чоловіка чи жінки був червоний бантик. Мене в цей час охопило радісне почуття любові до всіх».
Ведучий.Четверте питання: у записах йдеться про революцію, але ми вже згадали про Велику.
Жовтневу революцію, так у чому справа, чому діти пишуть про лютий, ваші версії…
(Діти. Лютнева буржуазно-демократична революція чи Лютневий переворот.)
Ведучий.Її результатом став прихід до влади тимчасового уряду замість царя-імператора.
Діти про це написали: «1-го березня під проводом студентів було повалено царизм, місце якого вступив тимчасовий Уряд. Але воно скоро довело Росію до не можна».
«Народ розділився на багато партій, там були меншовики та більшовики. Меншівники це були поміщики та багаті люди, а більшовики - це народ, робітники, і майстрові, і селяни».
«За царя хліба було мало, а зараз ще менше. У вересні стали видавати по-чверть фунта, а десь і зовсім не дадуть».
Ведучий.П'яте питання: скільки грамів в одному фунті? (Діти. Близько 456 гр.)
Ведучий.Розрахуйте скільки отримав хлопчик хліба? (456 гр.: 4 = 114 гр.)
Ведучий.Народ вирував невдоволенням, і стався Жовтневий переворот.
У щоденниках записали: «Одного разу я йшов Сухаревою площею і побачив барикади, я не знав, що це таке. Коли прийшов додому, то я спитав у матері, але вона теж не знала. Увечері, коли я сидів удома і робив уроки, ми почули постріли і потім дізнався, що це революція».
«Я спостерігав із вікна у бінокль, як стріляли з кулемета. Всі ці дні виходити з дому було небезпечно, і ми не могли дістати хліба, чотири дні ми харчувалися картоплею. Ночами ми спали нероздягаючись, а тато та інші чоловіки, які живуть у нашому будинку, чергували з револьверами по черзі у дворі».
"У понеділок стріляти ще продовжують, мама стояла біля вікна і візала панчоху і як тільки вона відійшла, куля потрапила в наше вікно, але в кімнату не влетіла, а пробила перше скло і залишилася на підвіконні".
«Коли оголошували перемир'я, я з двома товаришами побігли до центру дивитися, що навоювали більшовики та юнкери. Ми бачили багато будинків, оббитих з вибитими вщент великими шибками і кілька будинків усе згоріли. Всюди ходив безпеки народ і всі міркували, як йшла московська війна».
«Більшовиків жертв не відспівували, а говорили промови та грала музика і народ йшов із червоними прапорами та стрічками. Я раніше ходив на Червону площу дивитися як виривають могилу і укладають дошками. Народ скрізь сперечався між собою і деякі лаялися».
Ведучий.Докладніше можна прочитати про революційні події у книгах з нашої виставки. Наприклад, Бляхін П. «Червоні дияволята», Воскресенська З. «Червоний бант», Гайдар А. «Школа», Гайдар А. «Повість про хлопця-Кібальчиша».
По можливості прочитати кілька сторінок.
Ведучий.Отже: 7 листопада 1917 року відбулася перша історія соціалістична революція - Велика Жовтнева революція під керівництвом робочої партії більшовиків. В результаті було скинуто Тимчасовий уряд Росії, і державна влада перейшла до рук Рад робітничих депутатів. Було встановлено диктатуру пролетаріату та створено Радянську соціалістичну державу. Перший радянський уряд очолив Ленін. Нова влада відразу ж ухвалила кілька дуже важливих законів. Тоді вони називалися декретами.
Завдання.Спробуйте сформулювати три основні з них, знаючи про що мріяли люди в той час, і якщо врахувати що, на той час йшла війна, а тим, хто уважно допоможуть малюнки та фото з енциклопедій нашої книжкової виставки. (Відповідь: Мир народу, земля селянам, влада порадам.)
Ведучий.Ви бачите, що, прийшовши до влади, більшовики оголосили закони-декрети: Декрет про мир, проголосив вихід Росії зі світової війни. Всім воюючим країнам пропонувалося припинити воєнні дії та укласти мирні договори. Другим важливим декретом Радянської владибув декрет про землю. Нарешті, російські селяни отримали землю, відібрану у поміщиків. Росія завжди була селянською країною, тому таке рішення нової влади викликало симпатії до неї та підтримку з боку величезної кількості сільських трудівників.
Іншими декретами передбачався перехід влади по всій території Росії до Рад.
Всім народам, які проживали на землях колишньої Російської імперії, надавалися рівні права та свободи.
Зрівнювалися у правах жінки та чоловіки.
Заборонялася непосильна праця дітей на заводах та фабриках.
До влади замість Тимчасового уряду з представників різних партій прийшов уряд більшовиків – перший радянський уряд, очолив його Володимир Ілліч Ульянов.
Шосте питання: назвіть другу частину прізвища-псевдоніма вождя. (Відповідь: Ленін, якщо діти підготовлені, то можна запитати про справжнього прізвища- Ульянов).
Ведучий.Про нього було написано багато книжок для радянських дітей.
Книги про дитинство Леніна мали дати дітям зразок – енергійного, старанного хлопчика Володю, який ніколи не забував про обов'язок перед народом. Дорослий Ілліч був уособленням влади образ усміхненого добряка, який рятував Росію і любив дітей.
Такі книги мали виростити з дітей радянських громадян, а симпатія до Леніна мала перетворитися на відданість радянської влади. Дідусь Ленін представляв ідеал, на основі якого діти могли оцінювати себе та своїх батьків, і якщо результат був не на користь домашніх, то виникала противага їхньому шкідливому впливу.
Давайте послухаємо одну з оповідань про Володимира Ілліча Леніна (читаємо одну з оповідань З. Воскресенської).
Пропонуємо дітям самостійно ознайомитись з літературою з виставки. Підбиваємо підсумки вікторини та завдань, нагороджуємо учасників.
Ведучий.Про що ми сьогодні говорили? (Діти. Про Велику Жовтневу соціалістичну революцію.)
Нагадаю, що на згадку про жертви всіх поглядів було встановлено День згоди та примирення, ми його відзначаємо 7 листопада. Це день згоди та примирення людей різних політичних поглядів. Зберігайте світ навколо себе та в країні.
Настав час прощатися, до нових зустрічей у бібліотеці.

Вчитель:

Виходить читець:

Коли царів корона впаде;

Вчитель:

Вальс "Амурські хвилі" (3 пари)

Танцюючи пари застигають у прощанні (залишаються на сцені)

Виходять провідні.

Ведучий перший:Блискучі бали, спокійний спосіб життя еліти російського суспільства були перервані Першою світовою війною, що обернулася для нашої країни небувалою катастрофою.

Пари йдуть.

Ведучий другий:На початку війни 1914 року повітря було просякнуте натхненими, патріотичними думками, почуттям єднання влади та народу. Солдати йшли в атаку зі словами «За Віру, Царя та Батьківщину!».

На слайдах фото перших днів війни.

Читець 1.

Петроградське небо мутилося дощем,

На війну йшов ешелон.

Без кінця - взвод за взводом і багнет за багнетом

Наповнював за вагоном вагон.

Цим поїздом тисячами життів цвіли

Біль розлуки, тривоги кохання,

Сила, юність, надія... У заході сонця дали

Були димні хмари у крові.

Читець 2.

І, сідаючи, співали Варяга одні,

А інші – не в лад – Єрмака,

І кричали ура, і жартували вони,

І тихенько хрестилася рука.

Раптом під вітром злетів опадаючий лист,

Розхитнувшись, ліхтар заблимав,

І під чорною хмарою веселий горнист

Заграв до відправлення сигналу.

І військовою славою заплакав ріжок,

Наповнюючи тривогою серця.

Читець 3.

Не мене бережи, рідна,
У роковому бою,
Ти зберігай, не покидаючи,
Батьківщину мою.
Дай їй славу, дай їй силу
Ось моя благання.
Я ж без ремствування в могилу
Ляжу, якщо доля.

Перегляд відео (5:49)

Фотографії 1916 - початку 1917 року

Ведучий перший:На початку 1917 року обстановка країни стає вибухонебезпечною. Поразки на фронтах, підвищення цін, прорахунки уряду, критика царя призвели Росію до неминучого – думки про повалення монархії.

Читець:

А. Блок

Народжені у роки глухі

Шляхи не пам'ятають свого.

Ми - діти страшних років Росії -

Забути не в змозі нічого.

Попеляючі роки!

Безумство чи у вас, чи надії звістка?

Від днів війни, від днів волі

Кривавий відблиск в обличчях є.

Є німота - то гул набату

Змусив загородити вуста.

У серцях, захоплених колись,

Є фатальна порожнеча.

І нехай над нашим смертним ложем

Здійметься з криком вороння,-

Ті, хто гідніший, Боже, Боже,

Хай побачать царство твоє!

Перший ведучий: Іскрою в бочці пороху стали лише триденні перебої у Петрограді з чорним хлібом Тільки з чорним – білий, трохи дорожчий, лежав вільно. Для цього були і об'єктивні причини - снігові замети, що завадили підвезенню борошна. Пішли чутки; що на хліб запровадять картки, і дефіцит відразу посилився: хліб почали скуповувати на сухарі. Дедалі більше людей, відстояли “хвіст” - т. е. чергу, які й так обурювали тодішніх росіян, - залишалися з порожніми руками.

Читець 1.

Революція - це реви вулиць,
це тупіт натовпів, прочитаний вголос.
Тільки в революцію можна стати під кулі,
грудьми їх відвіяв, немов пух.

Революція – це душі навстіж!
Серце збило всіх образ замки,
і в порожні ребра, як очей не застигаєш,
небо набиває сині грудки.

Революція - це свято пустих,
тим, хто не при ділі був - далечінь привіт:
тільки в революцію за справу страти,
за неробство ж страт немає!

Ведучий перший: 28 лютого Микола II виїхав зі ставки в царське село, вночі 1 березня йому повідомили, що залізничні колії зайняті повсталими військами.

Ведучий другий:«Обстановка, мабуть, не допускає іншого рішення» - відповіло вище військове командування на питання про зречення Миколи II. Імператор був вражений.

Перший ведучий: 2 березня, ніч – Микола II підписав маніфест про надання відповідального міністерства, але було вже пізно. Суспільність вимагала зречення.

Другий ведучий: 2 березня близько 15 години цар Микола II прийняв рішення зректися престолу на користь свого спадкоємця, цесаревича Олексія при регентстві молодшого рідного брата великого князя Михайла Олександровича. Протягом дня цар вирішив зректися також спадкоємця.

Він підписав акт про зречення престолу на користь брата Михайла.

На слайді роздача газет із новиною про зречення Миколи II

Читець.

Настіж, навстіж
Царська брама!
Згасла, схлинула чорнота.
Чистим жаром
Світиться вівтар.
- Христос Воскресе,
Учорашній царю!

Впав без слави
Орел двоголовий.
- Царю! - Ви були неправі.
Згадає потомство
Ще не раз -
Візантійське віроломство
Ваші ясні очі.

Ваші судді -
Гроза та вал!
Царю! Не люди -
Вас Бог стягнув.

Ведучий Перший: 3 березня Михайло зрікся престолу і заявив, що долю країни мають вирішити Установчі збори.

Ведучий другий:Монархія впала. Микола II та його сім'я спочатку перебували під арештом у Царському Селі, у серпні 1917 року їх відправили на заслання до Тобольська. У країні встановилося двовладдя: Тимчасовий уряд на чолі з князем Львовим та Рада робітничих та солдатських депутатів.

Читець.

Могутня держава, безмежний океан!
Борцям за волю слава, що розвіяв туман!
Хай живе Росія, вільна країна!
Вільна стихія великої судна!
Ліси, поля, і ниви, і степи, і моря,
Ми вільні та щасливі, нам усім горить зоря!
Хай живе Росія, вільна країна!
Вільна стихія великої судна!

Читець.

Позакласний захід, присвячений 100-річчю Лютневої революції

Вчитель:Доброго дня, шановні колеги, учні, гості! Ми раді вітати вас на наш захід, присвячений пам'ятній даті в російській історії – 100-річчю Лютневої революції. 1917 став переломним моментом у долі Росії. Доведений до відчаю народ, узяв у руки зброю і поклав край самодержавству. У рамках людського життя ця подія відбувалася давно, а в історичних рамках – нещодавно. Я пропоную всім присутнім спробувати осмислити картину тих днів, зрозуміти причини та наслідки того, що відбувається

Виходить читець:Вірш М.Ю. Лермонтова «Пророцтво» (уривок)

Настане рік, Росії чорний рік,
Коли царів корона впаде;
Забуде чернь до них колишнє кохання,
І їжа багатьох буде смерть і кров.

Вчитель:

У своєму Посланні парламенту президент зазначив, що наступний 2017 рік – рік сторіччя Лютневої та Жовтневої революцій. "Це вагомий привід ще раз звернутися до причин і самої природи революцій у Росії. Не лише для істориків, учених". Російське суспільствопотребує об'єктивного, чесного, глибокого аналізу цих подій. Це наша спільна історія, і ставитись до неї потрібно з повагою.

Про це писав і видатний російський та радянський філософ Олексій Федорович Лосєв. «Ми знаємо весь тернистий шлях нашої країни, — писав він. Ми знаємо важкі роки боротьби, нестачі, страждань. Але для сина своєї Батьківщини все це – своє невід'ємне, рідне».

«Упевнений, що в більшості наших громадян саме таке відчуття Батьківщини. І уроки історії потрібні нам, перш за все, для примирення, для зміцнення суспільної, політичної, громадянської згоди, якої нам вдалося сьогодні досягти», - наголосив Володимир Володимирович Путін.

Лютневою революцією почалася велика смута у Росії, у ході якої впала як династія Романових та Імперія перестала бути монархією, а й увесь буржуазно-капиталистический лад, у результаті у Росії повністю змінилася еліта.

Конспект позакласного заходу -ігри -

При проведенні заходу потрібно заздалегідь дати вдома учням ознайомитися з темою, приготувати презентації 5-6 слаїдів і переглянути персоналії цього часу, революції 1917 року.

Мета гри: узагальнення та закріплення в ігровій формі знань учнів про історичний період XX століття-революції 1917 року, розвиток індивідуальних пізнавальних здібностей та схильностей учнів у галузі історії. Виховання у підлітків почуття патріотизму, гордість за героїчне минуле країни, підвищення загальної культури спілкування.

3. Залучити учнів, що слабо встигають у творчу діяльність, виховати

у них віру у свої сили.

Заплановані результати:

Гра проводиться між командами класу чи командами класів (можна запросити по 8-9 учнів кожного класу, інші є глядачами і підтримкою своїх команд).

Устаткування.

1. Підручник НВ. Загладін, С.І. Козленко, С.Т. Мінаков, Ю.А. Петров Історія Росії ХХ – ХХI століття 11 клас, М., Російське слово, 2009.

2. Презентація "Чому відбулися Жовтневі події 1917 р."

3. Роздатковий матеріал.

4. Документальний фільм. "Жовтень 1917", аудіозапис "Виступ Леніна "Що таке Радянська влада".

5. Кримінальний кодекс РФ, цивільно-процесуальний кодекс РФ.

Правила ігрової роботи:

1. Вмій слухати інших.

2. Не галасуй.

3. Свою думку висловлюй чітко.

Хід уроку

Здрастуйте, хлопці!

1 етап: 5 хв.

Організаційний момент.

На нашому уроці-грі запрошено журі, учні 9 класів – 5 учнів. Вони оцінять роботу груп з балів і підведуть підсумок нашої гри. На виконання завдання відводиться певний час.

2 етап: 5 хв.

Вчитель: 1917 р. – це час важливих подій в історії нашої держави. Час, про який постійно сперечаються та дискутують історики. Що сталося у Жовтні 1917 р. Спробуємо, і ми розібратися з цими подіями. Сьогодні у нас буде не просто урок, а урок – гра, оскільки наша країна відзначає 100-річчя Жовтневої революції, ми з вами проходитимемо цю тему в 9 класі, тому командам-класам було дано завдання самостійно прочитати відомості про період революції в Росії 1917 року, та підготувати презентацію «Революція 1917 року».

Епіграфом уроку-гри служать слова В. Понамарьова. Розповідає учень 7 класу.

Білі, червоні, червоні, білі,

Що ж ви брати з Росію зробили.

Ви ж країну свою знекровили,

Сильно землю полишкою полили.

За землю, свободу, світле царство,

Надумали ви до смерті боротися.

У сутичці смертельної рубали один одного,

Щоправда на правду, честь на заслугу.

Немов засліпли всі в цей час,

Брат йшов на брата, батько йшов на сина.

Ненависть ніби вселилася в серця,

Ішли на пролом, йшли до кінця.

Нема страшнішої покарання у Бога,

Братовбивство, в прірву дорога.

Хтось пофарбував нас у ці кольори,

Адже правда на світі лише одна.

Пам'ятайте люди Великої Росії,

Яку ціну за життя заплатили.

Не потрібно помилок знову робити,

Росія — одна в нас батьківщина мати.

Наразі кожна команда представляє презентацію (5 слаїдів) про період революції.

За вірний виклад подій команди отримують 3 бали та час на захист презентації 5 хв.

Щоб відчути настрій населення, потрібно зануритися в обстановку того часу, тому на столах лежать завдання на уявлення думок кожного прошарку населення, через 8 – 10 хвилин, потрібно подати висновок щодо кожної групи населення (підвести підсумок про наболілі проблеми кожного прошарку населення.). За роботу 3 бали та час виконання 10 хв.

Група Поміщики та буржуазія

1. Завод власник: а в мене до війни в кількох містах фабрики та заводи були, тканини одяг випускали, посуд всякий, то хто ж тепер усе це купить? Грошей людей немає, а мене всі склади товарами забиті. Собі на збиток працювати не годиться. Прийде закриватися до кращих часів і людей звільняти.

2 Завод власник: Знати треба яку продукцію випускати. Нині держава має попит на військову продукцію. Мої гармати та гвинтівки як пиріжки гарячі йдуть, кому війна, а кому рідна мати ніколи стільки не заробляв. А якщо переможемо, ви уявляєте скільки нових ринків збуту та джерел сировини додасться, озолотіємо.

2 Поміщик. Вам то в місті можна до перемоги чекати, а в нас на полях і працювати то нікому, в найми приходять баби, діти, та старі найматися і всі безкінні. Чи багато напашуть, мужиків на фронт забрали, а повертаються поранені. Голодні селяни малоземельні озлоблені, часто бунтують, загрожують самовільно землю відібрати. Куди тільки цей уряд дивиться, порядок навести не може, самі обіцянки.

Група СЕЛЯНИ

1. Нас тут злими називають! - А як не злитися? Був землі клаптик, та конячка-годувальниця, хоч якийсь урожай збирали, та в поміщика батрачили, хай копійки, та заробляли. А тепер… Мужиків – на фронт, коней – на фронт, фураж заготуй, відберуть, продрозверсткою замучили.

2. Кому орати то тепер? Бабам із дітьми? І старих замість коней запрягати? Скільки чоловіків каліками з війни повернулося? Їм як жити? За що вони там кришку щось поливали? Що розбагатіли, чи від цієї війни? Кому вона потрібна?

3. Що ж за влада то в нас така, що готова свій народ голодом задушити?

4. Що нам ця влада? Землю не дає, війну веде. Геть таку владу!

Група РОБОЧІ

1. Чоловіків-наших годувальників на фронт позабирали, чим дітей своїх годувати тепер? От старшого на заробітки відправила, а йому 12 років зроду, вози розвантажувати, та тяжкості тягати вже доведеться, є щось треба. Сама пранням підробляю, он скільки солдатів, та матросів зібралося в місті. Раніше я на ткацькій фабриці працювала, а чоловік на Путилівському заводі, на життя вистачало. А тепер усе позакривали, роботи не знайти, і не знаю, чи живий чоловік, де і за що воює.

2. А мій – калікою з фронту повернувся, без ноги… Який із нього працівник тепер… Он у сусідки мужика не брали на війну, і працює, і грошенята, хоч і невеликі є, та з нею вчора від світанку до заходу сонця в черзі за хлібом простояли, так і не купили нічого, не привезли хлібця. Та й на чому привезти щось? Усе залізниціешелонами забиті.

3. І коли тільки ця війна скінчиться! Скільки людей гине на фронті? Скільки понівечених, скільки сиріт голодних по місту жаліють! Куди тільки ця влада дивиться?

4. Влада тільки обіцяє, та толку то. Он свободу всім дали, в'язниці відкрили, на вулицю страшно вийти. Або злодії, або мародери. Скрізь мітинги та розбирання, на словах усі знають, як жити треба, а що людям дали? Злидні, голод, безробіття і війну, якої немає кінця.

Група народів Росії

1. Росія наша батьківщина та іншої у нас немає. То доки ми вдома гостями будемо?

Чому ми не можемо так само вільно, як великороси розвивати свою мову, свою національну культуру?

2. Чому нам не дозволяють створювати свої національні місцеві органи влади та обіймати державні посади? Ми хочемо, щоб наші діти не забували своєї рідної мови і могли вивчати її у школах.

3. Разом з російськими братами ми воюємо на фронті проти спільного ворога, і країну свою ми любимо, а тому хочемо істинної рівноправності і справедливості.

4. А цей уряд тільки обіцяє: Дочекайтеся Установчих зборів після перемоги у війні. Геть такий уряд і війну геть!

ВЧИТЕЛЬ: Отже, ми з'ясували причини нової революції, що насувається. Завдяки роботам команд, наступний етап-персоналії.

Кожна команда отримує фотопортрет та характеристику, потрібно назвати ім'я цієї людини, учасника 1917 року. Час 5-6 хвилин та 1 бал за правильну відповідь.

1 команда - останній російський імператор з династії Романових у 1894-1917 рр. Син Олександра ІІІта імператриці Марії Федорівни. З 1894 р. одружений на принцесі Алісі Гессенській (Олександрі Федорівні). Мав доньок Ольгу, Тетяну, Марію, Анастасію та сина Олексія. Здобув домашню освіту. Серед вчителів своїм впливом на Миколу та всю царську сім'ю виділявся К.П. Побєдоносцев, який проповідував збереження основ самодержавного ладу за всяку ціну. На початку царювання Микола II підтримав реформаторські починання С.Ю. Вітте. У разі революції 1905–1907 гг. був змушений погодитися підписати Маніфест 17 жовтня 1905, в якому «дарував» народу буржуазно-демократичні свободи та законодавчу думу. Реформи П.А. Столипіна підтримав як неминучу плату за вихід із революційної кризи, а потім став перешкоджати діяльності міністра-реформатора. (Микола 2).

2 команда – генерал-лейтенант, барон, закінчив Гірський інститут та Академію Генштабу. Учасник російсько-японської та Першої світової воєн. З 1919 р. – командувач Кавказької Добровольчої армії. У 1920 р. – наступник О.І. Денікіна на посаді командувача Збройних сил Півдня Росії. Проводив у Криму та на півдні України так звану ліву політику правими руками: роздачу землі селянам на правах власності, запровадження свободи торгівлі, зняття національних обмежень. Після поразки у Криму разом із залишками військ емігрував, створив Парижі 1924 р. «Російський загальновійськовий союз» (РОВС). (Врангель Петро Миколайович)

3 команда -

професійний військовий, адмірал (1918). Із родини морського офіцера. Закінчив Морський корпус. Учасник російсько-японської та Першої світової воєн, у 1916–1917 роках. командував Чорноморським флотом. Після Лютневої революції до жовтня 1918 р. перебував у Великій Британії та США. У листопаді 1918 р. повернувся до Росії. Скинувши есерівський уряд в Омську, прийняв титул Верховного правителя Російської державита звання Верховного головнокомандувача. Після провалу свого наступу у березні 1919 р. намагався зібрати сили для нового походу, але через припинення матеріальної допомоги з боку США та країн Антанти його проект не вдався. У січні 1920 р. Колчак був заарештований чехами поблизу Іркутська, переданий есерам, які, своєю чергою, видали його більшовикам. Розстріляний у лютому 1920 р.

(Колчак Олександр Васильович)

4 команди. Юрист. Набув популярності своїми виступами на судових процесах на захист революціонерів. Лідер фракції трудовиків у IV Державній думі. У 1917 р. обіймав такі посади у Тимчасовому уряді: березень – травень – міністр юстиції; травень – вересень – військовий та морський міністр; з 8 липня – міністр-голова уряду; з 30 серпня – верховний головнокомандувач. Після перевороту у жовтні 1917 р. намагався разом із генералом П.М. Красновим організувати опір більшовикам. Помер на еміграції. (Керенський Олександр Федорович)

Останній етап присвячений підбиттю підсумків теми. Ми маємо зрозуміти, чим закінчилися події революції 1917 року. Робота з текстом виправте історичні помилки. Робота розрахована на 10 хвилин та оцінюється 4 бали.

Російська імперія впала, але її місце зайняла Радянська імперія, яка на кілька десятиліть стала однією з двох країн (разом із США), яка очолила світову спільноту

Царя змінив Сталін, який набув значно більших, ніж будь-який російський імператор, повноваження

Ідеологія католицтва змінилася комуністичною (православ'я)

Росія (точніше радянський Союз) протягом кількох років перетворилася з аграрної на потужну індустріальну державу

Грамотність населення стала загальною

Радянський Союз досяг виведення освіти і медичного обслуговуванняіз системи товарно-грошових відносин

У Німеччині не було безробіття (СРСР)

В останні десятиліття керівництво СРСР досягло майже повної рівності населення в доходах та можливостях

У Радянському Союзі був поділ людей на касти (багатих і бідних)

У численних війнах, які вела Росія в роки Радянської влади, в результаті терору, від різних економічних експериментів, загинули десятки мільйонів людей, долі напевно стільки ж людей були зламані, понівечені, мільйони залишили країну, ставши емігрантами

У Росії її (СРСР) практично були відсутні демократичні закріпачення- слова, совісті, демонстрацій, мітингів, друку (хоч і декларувалися в Конституції) (свободи).

Підбиття підсумків-10 хв.

Вчитель:

1. Ми познайомилися з темою «Жовтневі події 1917 р»

Так, у жовтні 1917 р. відбулася революція, внаслідок якої до влади прийшла партія більшовиків, але у розв'язуванні Громадянської війнивинні всі учасники тих подій.

Докладніше з темою Жовтнева революція ви познайомитеся у 9 класі.

Підбиття підсумків заходу та нагородження грамотами команд.

Самоаналіз позакласного заходу -ігри:

«День історії (100-річчя революції) серед учнів 7 класів»

Урок-захід проходив у рамках щорічно Дня Науки у школі за тематикою: «Святкування 100-річчя революції», день історії – п'ятниця 23.03.2017.

Урок проходив серед команд - 10 чоловік від 7 класів А. Б, В, решта учнів цих класів були глядачами. Захід проходив від 24.03.2017р.

Мета заходу - ігри: узагальнення та закріплення в ігровій формі знань учнів про історичний період XX століття-революції 1917 року, розвиток індивідуальних пізнавальних здібностей та схильностей учнів у галузі історії. Виховання у підлітків почуття патріотизму, гордість за героїчне минуле країни, підвищення загальної культури спілкування.

Завдання: 1. Навчити самостійно працювати з історичними джерелами,

додатковою літературою, підбирати матеріал на тему.

2. Розвивати вміння працювати в команді, висловлювати та захищати свою точку

зору, швидко та коротко давати відповідь на поставлене запитання.

4. Залучити учнів, що слабо встигають, у творчу діяльність, виховати у них віру у свої сили.

Заплановані результати:

Предметні: оволодіння цілісними уявленнями про історичний шлях людства як необхідну основу для світорозуміння та пізнання сучасного суспільства; здатність застосовувати понятійний апарат історичного знання та прийоми історичного аналізу для розкриття сутності та значення подій та явищ минулого

Метапредметні: вміння мобілізувати свої сили для вирішення пізнавальних завдань,

Пізнавальні: володіння вмінням працювати з навчальною інформацією

Комунікативні: готовність до співпраці з товаришами по навчанню, до колективної роботи, освоєння основ міжкультурної взаємодії в школі, соціальному оточенні

Особистісні: осмислення соціально-морального досвіду попередніх поколінь; розуміння культурного різноманіття світу

Тип уроку: урок комбінований

Структура уроку включала такі елементи:

1. Організаційний момент (5 хв).

2. Пояснення нового матеріалу (5 хв)

3. Командна робота (20 хв).

4. Підбиття підсумків уроку (10 хв)

Організація уроку:

Учні організаційно готові до уроку. Самостійно підготували тему та виклали її у презентації.

Було підготовлено план-конспект уроку, що відображає взаємодію

діяльності вчителя та діяльності учнів відповідно до

поставленими завданнями.

Для підтримки уваги та розумової активності учнів при

викладі нового матеріалу використовувалися яскраві приклади (презентації), факти, що учні підключалися до обговорення, спонукалися до підкріплення теоретичних положень власними прикладами. Завдання для самостійної роботи дали змогу здійснити первинний контроль за засвоєнням нового матеріалу. Застосовані із метою завдання носили проектувальний характер, що сприяло глибшому аналізу учнями пройденого матеріалу.

Захід дав можливість навчитися та закріпити навички командної роботи

Дало можливість у майбутньому докласти знання під час уроків історії.

Ознайомитись з новим періодом історії

Більш сильні учні вирішували безпосередньо завдання у командах, слабкі могли допомогти доповнити командам, щоб принести до команди додаткові бали.

Методи навчання дали розвинути учням самостійний пошук інформації

Контроль за роботою учнів здійснював вчитель, допомагав з команди вагатися з формами роботи

Відбір навчального матеріалу:

Методи та прийоми роботи вчителя на уроці:

Відбір методів навчання був здійснений відповідно до цілей, завдань, змісту заходу та з урахуванням відсутності підручників у учнів. Основними методами були командна робота із заздалегідь підготовленим матеріалом. Репродуктивна діяльність учнів доповнювалася творчою за рахунок постановки проблемних питань при викладанні нового матеріалу та використання проектувальних завдань у самостійної роботи.

Загальна оцінка уроку:

Структура та зміст заходу сприяли взаємопов'язаному вирішенню основних завдань уроку. Атмосферу уроку можна назвати психологічно комфортною учнів. З класом встановлено діалогові форми спілкування, у яких учні вільно висловлювали свою думку. Урок було завершено правильно. Підсумки підбиті. З поставленою метою та завданнями впоралися.

Пропозиції щодо підвищення ефективності уроку:

1. Вчити учнів злагодженої роботи у групах.

2. Вміння користуватися роздатковим матеріалом