Ինչ բնական նյութերից կարելի է պատրաստել նոթատետր: Դաս «Ի՞նչը ինչից է պատրաստված».

Իմ գրառումները
ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 1-ին ԴԱՍ

ՀԱՐՑ ԲՆՈՒԹՅԱՆԸ

ԴԱՍ 58 Ինչի՞ց է պատրաստվում թուղթը:

Առարկա. Ինչից է պատրաստված թուղթը:

Նպատակը. ուսանողներին պատկերացում տալ թղթի արտադրության մասին. բացել միտքը; մշակել հոգատար վերաբերմունք բնական ռեսուրսների նկատմամբ և հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Ի . Կազմակերպման ժամանակ

II . Դասի թեմայի և նպատակի հաղորդակցում

Գուշակիր հանելուկները.

Նա լռում է, բայց հարյուր հիմարի կսովորեցնի։

Սպիտակ դաշտ, սև սերմ, ով ցանում է՝ հասկանում է։

Տվեք այս հանելուկների պատասխանը. (Գիրք)

Ինչի՞ց է կազմված գիրքը։

Այսօր դասին դուք կսովորեք, թե ինչից է մարդը թուղթ պատրաստում։

III . Նոր նյութի ընկալում և իրազեկում

1. Ուսուցչի պատմությունը

Թուղթն արտադրվում է թղթի գործարանում։ Անտառից գործարան են բերում սոճու և եղևնի գերաններ։ Հատուկ մեքենաներ նրանցից հանում են կեղևը և տրորում դրանք չիպսերի: Այնուհետեւ կտորները եփում են հատուկ հեղուկի մեջ։ Թուղթը պատրաստվում է եռացրած փայտից՝ օգտագործելով թղթե մեքենաներ և փաթաթվում հսկայական գլանափաթեթների մեջ: Ռուլետներն ուղարկվում են գրքի գործարաններ։ Այստեղ դրանք կտրում են թիթեղներ և օգտագործում գրքեր ու տետրեր պատրաստելու համար։

Ի՞նչ այլ նյութեր են օգտագործվում թուղթ պատրաստելու համար:

Պարզեք, թե ինչպես էին մարդիկ հին ժամանակներում թուղթ պատրաստում:

2. Ֆիզկուլտուրայի րոպե

IV . Ձեռք բերված գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում

1. Գիտեի՞ք, որ...

Թուղթը հայտնագործվել է Չինաստանում։ Չինացիներն այն պատրաստել են թրջված բուսական մանրաթելից։ Թուղթը Եվրոպա է եկել 1000-1100 տարիների ընթացքում: Պարզվեց, որ այն կարելի է պատրաստել փայտից, լաթերից և նույնիսկ... հին թղթից՝ թափոններից։ Պարզվեց, որ թուղթը կարելի է երկու անգամ օգտագործել։

1 տոննա թուղթ պատրաստելու համար անհրաժեշտ է 5,6 մ3 փայտ։ Եթե ​​նկատի ունենանք, որ մեկ գերանի (ծառի) միջին ծավալը 0,33 մ3 է, ապա 1 տոննա թուղթ արտադրելու համար պահանջվում է 17 ծառ։

Իսկ 1 տոննա թղթից կարելի է պատրաստել մոտ 30 հազար սովորական ուսանողական տետր։

2. Գծապատկերի կազմում

Կատարեք ճիշտ շղթա, փայտյա թղթե տետրերի փայտ

(փայտ----- փայտ---- - թուղթ------ տետր)

Ինչպե՞ս ծառից նոթատետր ստանալ:

Թղթի տարբեր տեսակներ կան. Որտեղ են դրանք օգտագործվում: (Հավաքածուի ցուցադրություն տարբեր տեսակներթուղթ.)

Ինչի համար է օգտագործվում թուղթը:

Հե՞շտ է թուղթ ստանալը:

Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվենք մեր տետրերին, դասագրքերին, քանի որ այս ամենը կտրված ծառեր են։ Իսկ չափահաս ծառ աճեցնելու համար անհրաժեշտ է առնվազն 60 տարի:

Փայտից պատրաստված են նաև կահույք, սպասք, խաղալիքներ։ (Ցուցադրում)

3. Զրույց

Մարդուն տարբեր ապրանքներ են պետք՝ սպասք, հագուստ, գրքեր և այլ իրեր։

Որտեղի՞ց է մարդը ձեռք բերում դրանք պատրաստելու նյութը:

Բնությունը հարուստ է և բազմազան։ Նա մեծահոգաբար կիսում է իր նվերները մարդկանց հետ: Մարդը բնությունից ստանում է զանազան բույսեր, ձկներ, թռչուններ, կենդանիներ, հումք նյութերի և առարկաների արտադրության համար։

Ինչի՞ վրա պետք է մարդիկ ուշադրություն դարձնեն բնության մեջ հանքարդյունաբերելիս: տարբեր նյութեր? (Անհրաժեշտ է ոչ ավել, քան անհրաժեշտ է, խնայողաբար ծախսել, նոր ծառեր տնկել, քարհանքի տեղում հող վերականգնել, օգտագործել վերամշակումհումք.)

Վ. Դասի ամփոփում

Ի՞նչ հարցին պատասխանեցին դասարանում:

Հիմա ո՞վ գիտի, թե ինչ գրքերից և տետրերից կարելի է պատրաստել:

Ի՞նչ եք կարծում, այսօր դասարանում մենք իմացանք բոլոր բնական նյութերի մասին, որոնցից կարող ենք հագուստ և սպասք պատրաստել:

Գրքերը կօգնեն ձեզ այս հարցում: (Գրքերի ցուցահանդեսի ներածություն):

Դաս 58 Հավելված

Լուծում տրամաբանական խնդիրներ«Ի՞նչ է «լրացուցիչ»: Ինչո՞ւ»:

Թխկի տերեւ, կաղնու տերեւ, կեչու տերեւ, թղթի թերթ։ . Պահարան, սեղան, պատառաքաղ, գիրք։

Մեքենա, մկրատ, դանակ, մատիտ:

Մատիտ, գիրք, նոթատետր, նոթատետր։

Թեմա՝ «Ինչի՞ց է այն պատրաստված»:

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք բնական նյութերը, որոնցից պատրաստվում են տարբեր առարկաներ. ձևը տարրական ներկայացումներորոշ արտադրական գործընթացների մասին՝ սկսած բնության մեջ հումքի արդյունահանումից և վերջացրած պատրաստի արտադրանքի արտադրությամբ. մշակել հոգատար վերաբերմունք բնական ռեսուրսների նկատմամբ.

Պլանավորված արդյունքներ. Մետաառարկա

Կարգավորող: ի վիճակի լինելձեւակերպել ուսումնական առաջադրանք;հասկանալ դասի ուսումնական առաջադրանքը և ձգտել այն ավարտին հասցնել; ձեւակերպել եզրակացություններ ուսումնասիրված նյութից; պատասխանել վերջնական հարցերին; գիտակցելվերահսկողություն և ուղղում;գնահատել դասի ընթացքում ձեր գործունեության արդյունքները.Ճանաչողական: դասակարգել առարկաները ըստ նյութի բնույթի, ցույց են տալիս գույնի տարբեր արտադրական շղթաներ.կարդալ դասագրքի տեքստ; ըստ դասագրքերի գծագրերիհետք արտադրական շղթաներ, մոդելավորել դրանք,դիմահարդարել Պատմություն՝ հիմնված նկարների վրա, բերեք օգտագործման այլ օրինակներ բնական նյութերարտադրանքի արտադրության համար։Հաղորդակցական: մասնակցելզույգերով և խմբային աշխատանք. Համաձայնվել միմյանց հետ, ընդունեք զրուցակցի դիրքորոշումը, հարգանք ցուցաբերեք այլ մարդկանց կարծիքների նկատմամբ:

Թեմա՝ y իմանալ, թե ինչ բնական նյութեր են մարդիկ օգտագործում ապրանքներ պատրաստելու համար. սովորել ստեղծել պարզ արտադրական շղթաներ

Անձնական: խնամքով վերաբերվել իրերին; հասկանալ բնությունը հարգելու անհրաժեշտությունը. հարգել մարդկանց աշխատանքը.

Ուսումնական նյութեր. Դասագիրք Ա.Ա. Պլեշակով» Աշխարհը”, աշխատանքային գրքույկԹիվ 1, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, կավից, մետաղից, փայտից, բրդից պատրաստված տարբեր առարկաներ; քարտեր - մոդելներ. Uուսանողները: լուսացույցներ, գունավոր մատիտներ (մարկերներ), սոսինձ,

1. Կազմակերպչական պահ, զգացմունքային տրամադրություն. (սլայդ 1)

Զվարթ զանգը հնչեց
Բոլորը պատրա՞ստ են։ Ամեն ինչ պատրաստ է?
Մենք հիմա չենք հանգստանում,
Մենք սկսում ենք աշխատել։

Նայեք միմյանց. Մտովի մաղթեք միմյանց լավ տրամադրություն ամբողջ ուսումնական օրվա համար: Նայիր ինձ. Այսօր նույնպես ցանկանում եմ, որ լինեք ուշադիր, ակտիվ և հնարամիտ։ և ամենակարևորը՝ աշխատասեր։

Թող բառերը լինեն դասի կարգախոսը

«Դու ինքդ գիտես, ասա ուրիշին»:

Տղերք, սկսելու համար եկեք պլանավորենք մեր գործողությունները: Ի՞նչ ենք մենք միշտ անում դասի սկզբում:կրկնել

Ցանկացած դասի ժամանակ մենք ինչ-որ բան ենք սովորում, ինչ-որ բան ենք սովորում, ինչը նշանակում է

Գիտելիքը երկարակյաց չի լինի, ուստի այն ձեզ պետք է...ապահով

Եվ նաև ցանկացած աշխատանք պարտադիր է...ստուգել և գնահատել

Դե, հիմա անցնենք գործի։ Հուսով եմ, որ ամեն ինչ կստացվի ձեզ մոտ:

2. Տնային աշխատանքների ստուգում.

Ո՞ր բաժինն ենք ուսումնասիրում: (Քաղաքի և գյուղի կյանքը)

( ( Արդյունաբերություն, առևտուր, տրանսպորտ, շինարարություն, գյուղատնտեսություն)

Ա) Անհատական ​​առաջադրանքներ՝ օգտագործելով քարտեր: (4 երեխա ստանում են առաջադրանքներ)

-Արդյունաբերական արտադրանքն ընդգծել մեկ տողով, գյուղմթերքը՝ երկու։

1. Լոլիկ, գիրք, գազար, հեռախոս, սեղանի լամպ, կարտոֆիլ, տրակտոր, բողկ, սոխ, աթոռ, արդուկ, հողաթափեր։

2. Ձմերուկ, բալ, աթոռ, շապիկ, խաղող, երկարաճիտ կոշիկներ, վերարկու, հրթիռ, սալոր, դպրոցական նստարան, դդում, կաղամբ, ինքնաթիռ, սխտոր, վարունգ։

Բ) «Ճիշտ թե սխալ» խաղը:

Եկեք խաղ խաղանք«Ճիշտ թե սխալ» (աշխատանք լուսացույցի քարտերով. եթե ճիշտ է, կանաչ, եթե ոչ՝ կարմիր)

Ճի՞շտ է, որ տնտեսագիտությունն է տնտեսական գործունեությունմարդկանց? (Այո)

Ճի՞շտ է, որ առևտուրը մեզ հաց, կաթ և միս է տալիս։ (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ թղթային փողն առաջին անգամ օգտագործվել է Չինաստանում։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ այս օրերին փայտից փող չի ստացվում։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ հագուստ, կոշիկ, կահույք արտադրվում է առևտրի մեջ։ (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ շինարարությունում աշխատում են նկարիչ, որմնադիր, ծեփագործ, կռունկավար։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ մենք կարող ենք ապրանքներ և իրեր գնել այնտեղից գյուղատնտեսություն? (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ առավոտյան մի բաժակ կաթ խմենք, միայն գյուղատնտեսությունն ու առևտուրն են աշխատում։ (ոչ, տրանսպորտ, արդյունաբերություն)

Ճի՞շտ է, որ շինարարների հետ տան շինարարությանը մասնակցում են տրանսպորտի և ոլորտի մասնագետները։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ տնտեսության բոլոր ճյուղերը կապված են միմյանց հետ։ (Այո)

Արդյո՞ք ժամանակակից տնտեսությունը կարող է գործել առանց փողի։ (Ոչ)

Գ) Մինի նախագիծ «Ինչպե՞ս հայտնվեցին փողերը»:

Դ) Է. Լենտիցկայայի պատմությունը ծնողների մասնագիտության մասին:

Տնտեսության ո՞ր ոլորտին է պատկանում այս մասնագիտությունը։

Տնտեսության ի՞նչ ոլորտներ կան մեր տարածքում։ (Գյուղատնտեսություն, տրանսպորտ, առևտուր):

Կարո՞ղ ենք ասել: Ո՞րն է ամենակարևոր մասնագիտությունը:

Լավ արեցիք, որ այդքան շատ բան սովորեցիք տնտեսագիտության մասին:

3. Ինքնորոշում գործունեության համար

Տղերք, ես այս իրերը բերել եմ դասի:

Ի՞նչ հարց է առաջանում ձեր մտքում, երբ տեսնում եք այս առարկաները: (Ինչի՞ց են դրանք պատրաստված):

Այսպիսով, մեր դասի թեման է «Ինչի՞ց է այն պատրաստված»:

Դասի թեման կարդացեք դասագրքում էջ 108։

Ի՞նչ կրթական խնդիրներ ենք դնելու մեր առաջ։

Օգտագործեք արտահայտությունը. «Ես կարծում եմ, որ...

Դասագրքում կարդանք, թե ինչ է ասում Անտը այս մասին.

4. Գիտելիքների համատեղ բացահայտում Նոր նյութի ուսումնասիրություն.

Ի՞նչն էր թվում դժվար ու անհասկանալի։ (Արտադրական շղթաներ)

Արտադրական շղթա - ապրանքի պատրաստման հերթականությունը:Վարչություն )

Ի՞նչ նյութերից են պատրաստված այս իրերը: (Կավ, մետաղ, բուրդ, փայտ)

Տղերք, ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս իրերը: (պատրաստված է մարդու ձեռքերով)

Հին ժամանակներից մարդիկ ստիպված են եղել հարմարվել բնակության պայմաններին տարբեր պայմաններ. Մարդկանց ստեղծած գործիքները, կացարաններն ու կենցաղային իրերը, հագուստն ու զարդերը պատրաստվել են այդ տարածքում եղած նյութերից։
- Ամենահինը քարե գործիքներն են։ Հին մարդիկ առաջին անգամ օգտագործել են քարերի բեկորներ, ճյուղեր և ծառերի վերջույթներ: Գիտնականները կարծում են, որ հնագույն մարդու կողմից պատրաստված առաջին գործիքը եղել է քարից փորագրված ձեռքի կացինը։

Մեր օրերում մարդն իր ծննդյան պահից մտնում է իրերի աշխարհ։ Մենք արդեն այնքան սովոր ենք դրան, որ չենք մտածում, թե ինչպես և ինչից են ստեղծված մեզ շրջապատող առարկաները։

Առաջադրանք էջ 108 դասագրքից (Հավասարակշիռ ստուգում)

Աշխատեք խմբերով. Առաջադրանք էջ 109.

Կավից՝ 1 խումբ

Բուրդ - 2 խումբ

Պատրաստված է մետաղից - 4-րդ խումբ

Պատրաստված է փայտից-3 խումբ

Դասարանը ծանոթանում է ըստ պլանի արտադրանքի արտադրությանը և ձևավորում պաստառ.

1.Ուսումնասիրել դասագրքի տեղեկատվությունը.

2. Նայեք նկարներին:

3. Իրերի պատրաստման կարգը.

4. Նկարեք արտադրական շղթան՝ օգտագործելով մոդելներ:

5.Պատրաստեք պաստառ:

Աշխատեք միասին, և արդյունքը հաջող կլինի։

5. ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ.

Մենք խաղում էինք մասնագիտությամբ.

Մի ակնթարթում մենք դարձանք օդաչու։

Մենք թռչում էինք ինքնաթիռով

Եվ հանկարծ նրանք դարձան վարորդներ։

Ղեկն այժմ մեր ձեռքերում է.

Երկրորդ դասը արագ է ընթանում

Եվ հիմա մենք շինհրապարակում ենք

Մենք աղյուսները հավասարաչափ ենք դնում:

Մեկ աղյուս և երկու և երեք -

Մենք տուն ենք կառուցում, տեսե՛ք։

Խաղն ավարտված է

Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր գրասեղաններին:

6. Խմբի կատարումը.

Խմբերը որոշակի հետազոտություններ են կատարել և այժմ ձեզ կպատմեն, թե ինչպես են պատրաստված իրերը: Ներկայացումից առաջ երեխաները հանելուկներ են հարցնում.

Եթե ​​հանդիպես ինձ ճանապարհին,

Ոտքերդ կխրվեն,

Եվ պատրաստեք գունդ կամ ծաղկաման,

Դա ձեզ անմիջապես պետք կգա: (Կավ)

Լավ արեց ամեն տարի

Ավելացնում է ռինգի շուրջը: (Ծառ)

Խիտ խոտերը միահյուսվել են,

Մարգագետինները փաթաթվել են,

Եվ ես ինքս բոլորովին գանգուր եմ,

Անգամ եղջյուրի գանգրացում: (Ոչխար, խոյ)

Ես մտնում եմ ջուրը կարմիր, բայց դուրս եմ գալիս սև: (Մետաղ)

Խոսքի պլան.

Նյութի անվանումը.

Ինչի՞ համար է դա անհրաժեշտ։

Ինչից է դա պատրաստված?

Ինչպե՞ս է այն պատրաստվում:

7. Առաջնային համախմբում.

Հարցեր դասագրքում էջ 111.

8. Անկախ աշխատանքնմուշի համաձայն փոխադարձ ստուգմամբ։

(աշխատանք զույգերով)

Աշխատանքային տետր էջ 79-71

Վարժություն 1.

Ցույց տալ տարբեր արտադրական շղթաներ տարբեր գույների սլաքներով:

Առաջադրանք 2.

Գրեք, թե մարդիկ ինչի կարող են վերածել այս նյութերը:

(Հացահատիկ, ջրաղաց, հաց. երկաթի հանքաքար, գործարան, մկրատ և այլն)

«5» - ոչ մի սխալ:

«4» - 1 սխալ

«3» -2 սխալ: (Ստուգեք աշխատանքը մուլտիմեդիայի վրա )

Իսկ բացի կավից, փայտից, մետաղից, ի՞նչ նյութերից կարելի է պատրաստել տարբեր առարկաներ։ (Պլաստիկ, ռետինե, ապակի և այլն)

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն մարդիկ, երբ բնությունից տարբեր նյութեր են հանում ամեն տեսակ ապրանքներ պատրաստելու համար։

1) Քաղեք ոչ ավելի շատ նյութեր, քան պահանջվում է:

2) Խնայողաբար ծախսեք.

3) տնկել նոր ծառեր.

4) վերականգնում է հողը քարհանքի վայրում.

9. Ներառում գիտելիքի համակարգում.

Մարդուն տարբեր բաներ են պետք։

Որտեղի՞ց է նա ստանում դրանց պատրաստման նյութերը: (Բնության մեջ)

Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնեն մարդիկ. Բնությունից զանազան նյութեր կորզելով?

Կարդացեք դասագրքում էջ 111 (թավով)

Ի՞նչ արտադրական շղթաների մասին եք իմացել:

Առաջադրանք 3. Աշխատանքային տետր էջ 71 թիվ 3։

1, 2 շղթա թույլերի համար

Ուժեղների համար (Գտեք սկզբնաղբյուր նյութով)

8. Դասի ամփոփում.

Ստուգեք, թե որքան ուշադիր էիք դասի ընթացքում:

Այսպիսով, մարդուն անհրաժեշտ է բազմազան ապրանքներ։ Որտեղի՞ց է նա ստանում դրանք պատրաստելու նյութը:(Բնության մեջ .)

Գլխարկ և շարֆ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է - (բուրդ )

Թուղթը պատրաստված է (ծառ )

Կերամիկական սպասք պատրաստելու համար անհրաժեշտ է (կավ )

Կաթսաները և գդալները պատրաստվում են (մետաղական )

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն մարդիկ բնությունից տարբեր նյութեր հանելիս։ (Դրանցից ոչ ավելին, քան պահանջվում է, օգտագործեք դրանք խնայողաբար, տնկեք նոր ծառեր)

Տարբեր նյութեր կորզելով՝ մարդիկ փոխում են բնությունն ու վնասում նրան։ Կավի արդյունահանումից հետո մնացած քարհանքը կարող է երկրի մակերևույթի վրա վերածվել կիրճի: Անտառահատված անտառը շատ բույսերի և կենդանիների ավերված տունն է: Բնական ռեսուրսները հավերժ չեն, դրանք պետք է պաշտպանվեն։

Ինչի՞ կարող է հանգեցնել բնական ռեսուրսների անհիմն, վատնման օգտագործումը։ (Չի լինի անտառ, կենդանիներ ու բույսեր, մարդիկ: Մեր մոլորակը կդառնա անկենդան անապատ):

Պետք է հիշել, որ շատերի գիտելիքներն ու աշխատանքը ներդրված են ամեն ինչի մեջ, ուստի պետք է խնամքով վերաբերվել իրերին:

Մենք ճամփորդեցինք դեպի Վարպետների երկիր:

Ի՞նչ հարցին պատասխանեցին դասարանում: (Ինչի՞ց է պատրաստված) - Հիմա ո՞վ գիտի, թե ինչ ուտեստներից, հագուստից, հարմարավետ իրերից, գրքերից կարելի է պատրաստել:

Ի՞նչ եք կարծում, այսօր դասարանում մենք իմացանք բոլոր բնական նյութերի մասին, որոնցից կարող ենք հագուստ և սպասք պատրաստել: (ՈՉ)

Դասարանում ինչ առարկաներ են պատրաստված բնական նյութերից:

9. ՏՆԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.

Ձեր տնային աշխատանքը կլինի:

Պարզեք, թե այլ ինչ բնական նյութեր կան և ինչ է պատրաստված դրանցից:Հաջորդ դասին ասեք ձեր դասընկերներին այս մասին (ըստ ցանկության)
-Իմացեք, թե ինչ նյութեր են օգտագործվել ձեր խաղալիքի պատրաստման համար:

Աշխատանքային տետր էջ 71 թիվ 4։ Ուժեղների համար

10. Անդրադարձ

Ես դա գիտեմ …

ես սովորեցի…

գոհ եմ…

Դասարան: 2

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բնական նյութերը, որոնցից պատրաստվում են տարբեր առարկաներ. ձևավորել հիմնական պատկերացումներ որոշ արտադրական գործընթացների մասին՝ սկսած բնության մեջ հումքի արդյունահանումից և վերջացրած պատրաստի արտադրանքի ստացմամբ. մշակել հոգատար վերաբերմունք բնական ռեսուրսների նկատմամբ.

Պլանավորված արդյունքներ. Մետաառարկա

Կարգավորող՝ կարողանալ ձեւակերպելուսումնական առաջադրանք; հասկանալդասի ուսումնական առաջադրանքը և ձգտել այն ավարտին հասցնել ; ձեւակերպելեզրակացություններ ուսումնասիրված նյութից; պատասխանել վերջնական հարցերին; գիտակցել վերահսկողությունև ուղղում; գնահատելդասի ընթացքում ձեր գործունեության արդյունքները. Ճանաչողական:դասակարգելառարկաները ըստ նյութի բնույթի, ցույց են տալիս գույնի տարբեր արտադրական շղթաներ. կարդալդասագրքի տեքստ; ըստ դասագրքերի գծագրերի հետքարտադրական շղթաներ, մոդելավորել դրանք, դիմահարդարելնկարների վրա հիմնված պատմություն, բերեք արտադրանքի արտադրության համար բնական նյութերի օգտագործման այլ օրինակներ: Հաղորդակցական:մասնակցել զույգերով և խմբային աշխատանք. Համաձայնվելմիմյանց հետ, ընդունեք զրուցակցի դիրքորոշումը, հարգանք ցուցաբերեք այլ մարդկանց կարծիքների նկատմամբ:

Թեմա՝ սովորել, թե ինչ բնական նյութեր են մարդիկ օգտագործում ապրանքներ պատրաստելու համար. սովորել ստեղծել պարզ արտադրական շղթաներ

Անձնական՝ հոգ տանել իրերի մասին; հասկանալ բնությունը հարգելու անհրաժեշտությունը. հարգել մարդկանց աշխատանքը.

Ուսումնական նյութեր՝ Դասագիրք Ա.Ա. Պլեշակով «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը», աշխատանքային տետր թիվ 1, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, կավից, մետաղից, փայտից, բրդից պատրաստված տարբեր առարկաներ; քարտեր - մոդելներ. U ուսանողները:ազդանշանային դրոշներ, գունավոր մատիտներ (մարկերներ)

1. Կազմակերպչական պահ, զգացմունքային տրամադրություն. (սլայդ 1)

Զվարթ զանգը հնչեց
Բոլորը պատրա՞ստ են։ Ամեն ինչ պատրաստ է?
Մենք հիմա չենք հանգստանում,
Մենք սկսում ենք աշխատել։

2. Տնային աշխատանքների ստուգում.

Ա) Անհատական ​​առաջադրանքներ՝ օգտագործելով քարտեր: (2 երեխա ստանում են առաջադրանքներ)

Ընդգծեք արդյունաբերական արտադրանքը մեկ տողով, գյուղատնտեսական ապրանքները երկուսով։

1. Լոլիկ, գիրք, գազար, հեռախոս, սեղանի լամպ, կարտոֆիլ, տրակտոր, բողկ, սոխ, աթոռ, արդուկ, հողաթափեր։

2. Ձմերուկ, բալ, աթոռ, շապիկ, խաղող, երկարաճիտ կոշիկներ, վերարկու, հրթիռ, սալոր, դպրոցական նստարան, դդում, կաղամբ, ինքնաթիռ, սխտոր, վարունգ։

Բ) «Ճիշտ թե սխալ» խաղը:

Եկեք խաղանք «Սա ճի՞շտ է, թե՞ կեղծ» խաղը (աշխատանք լուսացույցի քարտերով. եթե ճիշտ է, կանաչ, եթե ոչ՝ կարմիր)

Ճի՞շտ է, որ տնտեսությունը մարդկանց տնտեսական ակտիվությունն է։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ առևտուրը մեզ հաց, կաթ և միս է տալիս։ (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ թղթային փողն առաջին անգամ օգտագործվել է Չինաստանում։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ այս օրերին փայտից փող չի ստացվում։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ հագուստ, կոշիկ, կահույք արտադրվում է առևտրի մեջ։ (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ շինարարությունում աշխատում են նկարիչ, որմնադիր, ծեփագործ, կռունկավար։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ մենք կարող ենք ապրանքներ և իրեր գնել գյուղատնտեսությունից։ (Ոչ)

Ճի՞շտ է, որ առավոտյան մի բաժակ կաթ խմենք, միայն գյուղատնտեսությունն ու առևտուրն են աշխատում։ (ոչ, տրանսպորտ, արդյունաբերություն)

Ճի՞շտ է, որ շինարարների հետ տան շինարարությանը մասնակցում են տրանսպորտի և ոլորտի մասնագետները։ (Այո)

Ճի՞շտ է, որ տնտեսության բոլոր ճյուղերը կապված են միմյանց հետ։ (Այո)

Ինքնորոշում գործունեության համար

Նայեք էկրանին . (սլայդ 2)Սլայդը ցույց է տալիս տարբեր առարկաներ:

(Խեցի, ձեռնոց, մկրատ, սափոր, քանոն, գդալ, շարֆ, գավաթ, մատիտ)

Որոշեք, թե որն է «լրացուցիչ»: (պատյան)

Ինչո՞ւ։ ( Կեղևը ստեղծվել է բնության կողմից, իսկ մնացածը պատրաստել է մարդը)

Ինչպե՞ս է կոչվում մարդու ձեռքով պատրաստված իրը: ( Տեխնածին աշխարհ)

Գործնական աշխատանք.

Մնացած իրերը խմբերի բաժանեք՝ հիմնվելով նյութի վրա: (Օբյեկտները բաժանեք խմբերի):

Այս բոլոր իրերը ձեզ ծանոթ են: Անվանեք նրանց և բացատրեք, թե ինչ են անում: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նույն խմբի այս բոլոր կետերը: (Անվանեք առարկաները: Ասացեք, թե ինչի համար են դրանք - պատրաստված կավից (ծաղկաման, կաթսա, աղյուս, կավե սուլիչ խաղալիք),

Պատրաստված է բրդից (սվիտեր, ձեռնոցներ, գուլպաներ, շարֆ),

Մետաղից (գդալ, աման, գավաթ, մկրատ, մետաղական կոնստրուկցիայի հավաքածու)

Պատրաստված է փայտից (քանոն, փայտե գդալ, բնադրող տիկնիկ, տետր):

Ինչի՞ մասին ենք խոսելու դասարանում։ (Մենք կիմանանք, թե ինչից և ինչպես են մարդիկ տարբեր ապրանքներ պատրաստում):

Դասի թեման կարդացեք դասագրքում:

Ձևակերպե՞լ այն կրթական խնդիրները, որոնք մենք կդնենք մեզ: (կխոսենք առարկաների մասին, կպարզենք, թե ինչից են դրանք պատրաստված): Այս մասին կարդանք դասագրքում։

Աշխատեք դասի թեմայով.

Զրույց «Ի՞նչ է դա»: (Աշխատանք խմբերով)

Հիմա եկեք խոսենք իրերի յուրաքանչյուր խմբի մասին առանձին:

1. Բուրդ (տես մի խումբ բրդյա իրեր ) (սլայդ 3)

Մենք որոշել ենք, որ այդ իրերը բրդից են։ Որտեղի՞ց է բուրդ գալիս:

(դասագրքի էջ 111) Նայեք նկարներին և պատմեք, թե ինչպես են պատրաստվում բրդյա իրերը։

1. Ոչխարների խուզում;

2. Բրդյա մանվածք պատրաստելը, փաթաթել բոբինների մեջ;

3. Բրդյա գործվածքի արտադրություն;

4. Նկարչություն գործվածքի վրա;

5. Հագուստի մասերի արտադրություն՝ նախշերով։

Ի՞նչ նոր բաներ եք սովորել բրդի պատրաստման մասին:

Ինչպե՞ս եք պատրաստել այս շարֆը: Ինչպե՞ս ստացաք տարբեր գույներ:

2. Ծառ (դիտարկենք փայտե առարկաների մի խումբ) (սլայդ 4)

Պարզ է, որ քանոնն ու ստենդը փայտից են։ Բայց ինչպե՞ս է նոթատետրը հայտնվել այս խմբում: Ինչպե՞ս են առաջացել մեր դասագրքերը։ Այն տղաները, ովքեր պատրաստել են հաղորդագրությունները, կօգնեն մեզ պարզել դա:

ա) Աշակերտների ելույթները թղթի պատրաստման մասին.

Թղթի տարբեր տեսակներ կան. Որտեղ է այն օգտագործվում:

Ջրաղացը թուղթ է արտադրում։

• Գրողը ստեղծագործություն է գրում.
• Նկարիչը նկարազարդում է
• Հրատարակչությունը գրքեր է տպում։
• Գրքերը հայտնվում են խանութում։

Մանկական ներկայացում.

Այսօր թուղթը արտադրվում է այն գործարաններում, որտեղ մեքենաներն օգնում են մարդկանց։

Մեքենաները սկսում են աշխատել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ապագա թուղթը աճում է անտառում: Էլեկտրական սղոցները կտրել և տապալել են ծառերը. Փայտե տրակտորները գերաններ են տանում դեպի գետ: Մեքենաները գերանները կապում են լաստանավների մեջ, և լաստանավները լողում են գետի երկայնքով մինչև արհեստանոցի դարպասը: Այնուհետև այլ մեքենաներ են տիրում. արագ բազմասղոց մեքենան գերանները կտրում է գերանների; մաքրող մեքենան հեռացնում է կեղևը դրանցից. չիպերը կտրում է գերանները չիպերի մեջ; չիպսերը շարժվում են ինքնագնաց ճանապարհով դեպի կաթսա: Փայտե շիլան եփում են կաթսայի մեջ՝ հատուկ լուծույթով։ Երբ այս շիլան պատրաստ է, դառնում է թուղթ։

բ) Հավաքածուի ցուցադրություն տարբեր տեսակներթուղթ

Ինչի համար է օգտագործվում թուղթը:

Հե՞շտ է թուղթ ստանալը: Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվենք մեր տետրերին, դասագրքերին, քանի որ սրանք բոլորը կտրված ծառեր են։ Իսկ չափահաս ծառ աճեցնելու համար անհրաժեշտ է առնվազն 60 տարի:

Փայտից պատրաստում են նաև կահույք, սպասք, խաղալիքներ։ (Ցուցադրում.)

6. Ֆիզիկական վարժություն

Հիմա գուշակեք, թե ում մասին է խոսքը: ( Երաժշտությունը հնչում է «Bu-ra-ti-no!»)(սլայդ 5)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ մենք հիշեցինք Պինոքիոյին: (փայտից)

Իսկ ո՞ր հեքիաթից։ («Ոսկե բանալի». Ա. Տոլստոյ)

7. Զրույց «Ո՞րն է ո՞րը»: (շարունակություն)

Երկար ժամանակ Ռուսաստանում կավից պատրաստում էին սպասք և նման հրաշալի խաղալիքներ։ (սլայդ 6)

Իսկ թե ինչպես են խաղալիքները պատրաստվում կավից, մենք սովորում ենք ֆիլմի մի հատվածից .

(Դիտեք «Փիլիմոն պապի ժառանգությունը» ֆիլմի մի հատված):

Ուսանողի պատմություն կավի մասին:

Կավը քարհանքից հանվում է էքսկավատորների միջոցով: Իր հումքի տեսքով այն պլաստիկ է։ Այն խառնում են ջրի հետ՝ թանձր մածուկ ստանալու համար, այնուհետև օգտագործում են սպասք կամ խաղալիքներ պատրաստելու համար։ Երբ կավը չորանում է, այն կարծրանում է և շատ ամուր է դառնում։ Այնուհետև արտադրանքը կրակում են վառարանում բարձր ջերմաստիճանի 450°C. Կրակելուց հետո կավը դառնում է ամուր և երբեք չի փափկի: Նման բաներ անելու արվեստը կոչվում է կերամիկա.

IN հին ժամանակներԵրբ չկար սառնարաններ, սառը ջուր պահելու համար օգտագործվում էին կավե սափորներ։ Ջուրը մնում էր սառը, երբ թափանցում էր սափորի բարակ ծակոտիները և գոլորշիանում, ինչը օգնում էր ջուրը սառը պահել:
Չինացիները հրաշալի բրուտներ էին։ Պատրաստված է հատուկ սպիտակ կավից ճենապակյա. Երբ կրակում են, այդպիսի կավը ձեռք է բերում Սպիտակ գույն. Այս բաժակը նույնպես պատրաստված է կավից։

Պետք է ասել, որ աղյուսները, խաղալիքները, սալիկները պատրաստվում են կավից։

Վերջին խմբում ունեինք մետաղից պատրաստված առարկաներ . (սլայդ 7)

Ուսանողի պատմությունը երկաթի արտադրության մասին

Երկաթ ոչ ոք չի արտադրում, այն ստեղծվել է հենց բնության կողմից, ինչպես ջուրը, կավը, ավազը... Իսկ մարդիկ միայն արդյունահանում են այս երկաթը և վերածում չուգունի ու պողպատի։

Երկաթը տեսանելի և անտեսանելի է աշխարհում՝ ավազի մեջ է (այդ պատճառով դեղնավուն է), իսկ կարմրաշագանակագույն կավի մեջ, իսկ շագանակագույն քարում՝ կայծքար։ Երկաթը նույնիսկ ջրի մեջ է լուծվում։

Ամենաշատ երկաթը ներս է երկաթի հանքաքարեր. Հենց նրանցից է արդյունահանվում այս ամենակարեւոր մետաղը։

Ինչպե՞ս է արդյունահանվում հանքաքարը:

Այստեղ դուք չեք կարող անել առանց հսկայական, հզոր պողպատե փորողի, պայթուցիկ լիցքավորմամբ փոքրիկ թղթե տոպրակի և երկար լարերի: Հանքագործները գետնին անցքեր կփակեն, պայթուցիկ նյութեր կտեղադրեն դրանց մեջ և հոսանք կուղարկեն լարերի միջով: Ականջներդ փակիր այստեղ։ Հենց որ պայթյունը որոտի, տոննաներով հող ու քարեր կթռչեն օդ, կցրվեն շուրջը, և տակը թաքնված հանքաքարը կբացահայտվի։ Պատահում է, որ հանքաքարն ինքնին պետք է ճզմվի պայթյուններով։ Ի վերջո, պայթյունները մարեցին։ Գործի է անցնում քայլող էքսկավատորը: Էքսկավատորը շերեփով դույլով հանքաքար կվերցնի, կշրջվի, և մի ամբողջ վագոն կամ հսկա ինքնաթափ մեքենա կբեռնվի: Բայց հանքաքարը բերվել է գործարան։ Ինչպե՞ս այն վերածել երկաթի: Թեժ կրակն այստեղ օգնում է մարդկանց։ Հսկայական վառարաններում, պայթուցիկ վառարաններում, ինչպես բարձրահարկ շենքերը, բոցերը մոլեգնում են գիշեր-ցերեկ։ Այստեղ, մինչև այս տիրույթներից մեկի գագաթը, տրոլեյբուսները սողում էին թեք ճանապարհով: Նրանք կբարձրանան, կթեքվեն, բեռը կթափեն ջեռոցում և վար: Որոշ տրոլեյբուսներ պարունակում են հանքաքար, մյուսները պարունակում են սպիտակ քար և կրաքար, իսկ մյուսները պարունակում են վառելիք, մուգ մոխրագույն սպունգային կոքս: Այն նման է կարկանդակի, որը թխված է լավագույն քարածուխից ալյուրի մեջ: Դե, կրաքարն օգնում է կոքսին հանքաքարից դուրս հանել ավելորդ կեղտերը։
Կոկը տաք է այրվում, բայց չի կարող հալեցնել հանքաքարը։ Որպեսզի այն էլ ավելի տաքանա, պետք է անընդհատ հովացնել կրակը, անհրաժեշտ է տաք, շիկացած օդ: Այդ պատճառով էլ պայթուցիկ վառարանի կողքին կան ևս մի քանի աշտարակներ։ Նրանց մեջ է, որ օդը տաքանում է: Հզոր օդափոխիչները օդային հոսանքներ են մղում խողովակների միջով՝ շարունակաբար բոցավառելով պայթուցիկ վառարաններում: Բոցը մոլեգնում է, հանքաքարը հալվում է, նստում, չուգուն մետաղի կաթիլները հավաքվում են առուների մեջ, առուների մեջ... Չուգունը ծանր է, հոսում է հնոցի հատակը, և ամբողջ ավելցուկը, որ եղել է հանքաքարի մեջ, բարձրանում ու լողում է վեր։ փրփրացող կրակոտ փրփուրի մեջ: Սա խարամ է:

Վերջապես վարպետը ազդանշան է տալիս. «Չուգունը պատրաստ է»։ Մենք կարող ենք բաց թողնել հալոցքը»։ Մի րոպե, ևս... և, կայծերի շատրվաններ ցրելով, երկինքը լուսավորելով կրակոտ փայլով, հեղուկ մետաղը լցվում է հսկայական շերեփի մեջ։ Շատ դույլեր կան՝ յուրաքանչյուրն անիվների վրա։ Ռելսերի վրա մի ամբողջ թուջե գնացք է կանգնած։ Երբ մի շերեփը լցվի, հաջորդը անմիջապես կտեղավորվի առվի տակ։ Ո՞ւր է գնալու կրակ շնչող գնացքը։ Նրա ճանապարհը հեռու չէ՝ դեպի հարեւան արհեստանոց։ Այստեղ թուջը կլցվի կաղապարների մեջ։ Դրանցում հեղուկ մետաղը կպնդանա և կվերցնի հենց այն կաղապարի ձևը, որի մեջ այն լցվել է։ Եվ ես և դու ամեն օր հանդիպում ենք չուգունի: Ի վերջո, սովորական տապակներ, թուջե կաթսաներ, ռադիատորներ, վանդակաճաղեր, որոնց մեջ հոսում են փողոցներում, այս ամենը նույնպես ձուլված է չուգունից:

Այսպիսով, մենք ծանոթացել ենք որոշ նյութերի, որոնցից մարդը կարող է պատրաստել իրեն անհրաժեշտ առարկաները։ Այժմ, համախմբելու համար, եկեք կատարենք նոթատետրում առկա խնդիրները:

Համախմբում (աշխատանք զույգերով).

Ինքնուրույն աշխատանք «Աշխատանքային գրքույկ» էջ 39-40 թիվ 1,2

Ցույց տալ տարբեր արտադրական շղթաներ տարբեր գույների սլաքներով:

Գրեք, թե մարդիկ ինչի կարող են վերածել այս նյութերը:

(Հացահատիկ, ջրաղաց, հաց. երկաթի հանքաքար, գործարան, մկրատ և այլն)

Իսկ բացի կավից, փայտից, մետաղից, ի՞նչ նյութերից կարելի է պատրաստել տարբեր առարկաներ։ (Պլաստիկ, ռետինե, ապակի և այլն)

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն մարդիկ, երբ բնությունից տարբեր նյութեր են հանում ամեն տեսակ ապրանքներ պատրաստելու համար։

1) Քաղեք ոչ ավելի շատ նյութեր, քան պահանջվում է:

2) Խնայողաբար ծախսեք.

3) տնկել նոր ծառեր.

4) վերականգնում է հողը քարհանքի վայրում.

8. Դասի ամփոփում (սլայդ 8)

Ի՞նչ հարցին պատասխանեցին դասարանում:

Հիմա ո՞վ գիտի, թե ինչ ուտեստներից, հագուստից և հարմարավետ իրերից կարելի է պատրաստել։

Տարբեր իրեր պատրաստելու համար մարդիկ հիմնականում օգտագործում են բնության մեջ հանդիպող նյութեր։ Բայց դրանց մատակարարումը անսահմանափակ չէ։ Հետեւաբար, մարդը պետք է խնամքով վերաբերվի բնական ռեսուրսներին։

9. Արտացոլում (սլայդ 9)

• Ես դա գիտեմ …
• ես սովորեցի…
• գոհ եմ…

10. Տնային աշխատանք(սլայդ 10)

Բայց ինչպես հսկայական ծառԴուք ստանում եք գեղեցիկ նոթատետր, գիրք կամ սպիտակ թերթիկների կույտ: Եկեք միասին պարզենք սա:

Ինչպես է պատրաստվում թուղթը

Թուղթն արտադրվում է թղթի գործարաններում։ Գերանները անտառից գործարան են բերում։ Առավել հաճախ օգտագործվում են սոճին, եղևնին, կեչին, ինչպես նաև էվկալիպտը, բարդին և շագանակը։

Հատուկ հարթակի վրա կեղևը հանվում է գերաններից և մանրացված չիպսերի մեջ: Այնուհետև բեկորները փոխակրիչով տեղափոխվում են ցելյուլոզային գործարան, որտեղ դրանք եփվում են հատուկ լուծույթով: Արդյունքը ցելյուլոզն է՝ թղթի արտադրության հիմնական հումքը։

Հետաքրքիր է! Մեկ ծառից ստացվում է 12 էջանոց 2857 տետր: Հասուն ծառ աճեցնելու համար պահանջվում է 60 տարի: Այդ իսկ պատճառով կարևոր է զգույշ օգտագործել դասագրքերը և տետրերը, քանի որ այս ամենը կտրված ծառեր են։

Մեծ մասը տնտեսական ճանապարհձեռք բերել փայտանյութ - մեխանիկական. Փայտամշակման գործարանը փայտանյութը մանրացնում է փշրանքների և խառնում ջրի հետ։ Այսպես է պատրաստվում անորակ թուղթը, օրինակ՝ թերթերի համար։

Բայց բարձրորակ թղթի արտադրության համար՝ ամսագրերի, գրքերի և բրոշյուրների համար, օգտագործում են քիմիական մեթոդ . Մաղերի միջոցով բեկորները դասակարգվում են ըստ չափերի։ Այնուհետև թթվի ավելացումով մանրացված փայտը եփում են հատուկ մեքենաներում։

Այնուհետև ցելյուլոզն անցնում է ֆիլտրերի միջով և լվանում կեղտերը հեռացնելու համար: Այս փուլում հումքին կարելի է ավելացնել մակարդված թուղթ, սակայն այն նախ պետք է մաքրել թանաքով։

Հաջորդ քայլը սոսինձների և խեժերի ավելացումն է: Առաջինները վանում են խոնավությունը, երկրորդները կանխում են թանաքի տարածումը, որը հաճախ ջրային հիմքով է։ Հենց այս գործընթացների շնորհիվ է, որ ձեր նոթատետրում գրվածը չի լղոզվում և հեշտ է ընթերցվում։ Տպագրական թուղթը նման չափագրում չի պահանջում, քանի որ տպագրական թանաքները ջրային հիմքով չեն:

Բայց սա դեռ ամենը չէ: Այնուհետեւ թղթի հումքին ավելացնում են գունանյութեր եւ ներկանյութեր։ Օրինակ՝ թղթի սպիտակ գույնը ստացվում է կաոլին ավելացնելով։

Դրանից հետո թղթի միջուկը մտնում է թղթի մեքենա՝ փոխակրիչի վրա: Այստեղ մանր ծակոտկեն անցքերի միջոցով և զանազան գլանափաթեթներով սեղմելով խոնավությունը հանվում է թղթից և ձևավորվում է ժապավենի շարունակական գլան։

«Թաց սեղմման» փուլում թուղթը վերջապես չորանում է, ջրազրկվում և սեղմվում։ Արդյունքն այն է, որ հարթ սպիտակ ժապավենը փաթաթված է հսկայական գլանափաթեթի վրա: Թուղթը պատրաստ է։ Կարող է ուղարկվել գրքի գործարաններ։ Այնտեղ թղթի ցանցը կտրված է գրքեր և տետրեր ստեղծելու համար:

Թղթի արտադրության բոլոր նրբություններին կարող եք ծանոթանալ տեսանյութից։

Ինչպե՞ս են պատրաստվում գրքերը:

Այսպիսով, այն բանից հետո, երբ հեղինակը գրում է տեքստը և հրատարակչության խմբագիրը հաստատում է այն, սրբագրման գործընթացը. Աշխատանքը ստուգվում է սխալների համար: Իդեալում, սրբագրող խումբը մի քանի անգամ կարդում է տեքստը: Դրանից հետո գրքի համար ընտրվում են նկարազարդումներ։

Հետո սկսվում է դասավորությունը. Օգտագործելով հատուկ համակարգչային ծրագիր, դասավորության դիզայները ընտրում է գրքի ձևաչափը, լուսանցքի չափը, տառատեսակների տեսակներն ու չափերը և որոշում նկարազարդումների և տեքստի գտնվելու վայրը:

Հաջորդ փուլը կոչվում է գույնի տարանջատում. Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ նորաձևության ամսագրի շապիկ տպելու համար անհրաժեշտ է ընդամենը չորս գույն՝ կապույտ, վարդագույն, դեղին և սև: Հետեւաբար, այժմ դիզայները պետք է բոլոր նկարազարդումները բաժանի չորս բաղադրիչների.

Ամենակարևոր փուլն է գրքի տպագրություն. Օգտագործելով գլանափաթեթներ տպագրական մեքենայի վրա, թանաքը գլորվում է բարակ շերտով, սնվում է տպագրական ափսեի վրա, որը պտտվում է և պատկերը կիրառում թղթի շարունակական գլանափաթեթի վրա:

Հետաքրքիր է! Տպարանի աշխատողները մեկ հերթափոխով կարող են տպել մի քանի հազար թերթ։

Դժվար է պատկերացնել որևէ գիրք առանց շապիկի։ Հետևաբար, հաջորդ փուլը ապագա գրքի «դեմքի» ստեղծումն է։ Եթե ​​շապիկը պատրաստ է, այն տեղադրվում է գրքի բլոկի վրա և կտրվում։ Եթե ​​պատրաստվում է կոշտ կազմ, գիրքը կտրվում է նախքան կափարիչի վրա սոսնձելը:

Այսքանը. գիրքը պատրաստ է հիացնել հիացած գնորդների աչքերը, մնում է փաթեթավորել այն: Թե ինչպես են գրքերը պատրաստում, կարող եք տեսնել ձեր սեփական աչքերով հաջորդ տեսանյութում։

Ինչի՞ց էին պատրաստվում գրքերն ու թուղթը հին ժամանակներում:

Ժամանակին չկային գրքեր այն տեսքով, որով դուք դրանք տեսնում եք խանութների ցուցափեղկերում կամ գրադարաններում այսօր: Եվ բոլորը, քանի որ մարդիկ չգիտեին, թե ինչպես դրանք պատրաստել: Թղթի փոխարեն մարդկությունն օգտագործեց քարանձավի պատեր, քարեր, սպասք, ծառի կեղև…

Անցան տարիներ, և մարդկանց մոտ եկավ ձայնագրություններ ստեղծելու գաղափարը թաց կավի վրա. Այնուամենայնիվ, նման գրքերը չափազանց ծանր էին, անհարմար և կարճատև:

Որոշ ժամանակ անց կավե ծանր կտորը փոխարինվեց հորթի կամ այծի գրքերերեսվածքները թեթև են և գործնական: Քանի որ առաջին նման գիրքը ստեղծվել է հնագույն Պերգամում քաղաքում, կենդանիների մաշկից պատրաստված «թղթը» կոչվել է մագաղաթ։

Սակայն նման նյութը չափազանց թանկ էր, քանի որ մեկ գիրք ստեղծելու համար անհրաժեշտ էր մորթել բազմաթիվ հորթեր։ Այսպիսով, մարդիկ շարունակում էին գրքեր ստեղծելու ավելի էժան և հեշտ ուղիներ փնտրել: Եվ դա նրանց հաջողվեց։

Աֆրիկայի գետերի երկայնքով աճում է բարձր ճահճային բույս. պապիրուս. Նրա մասին զարմանալի հատկություններմարդիկ դա անմիջապես չհասկացան. Սկզբում գործարանն օգտագործվել է տների շինարարության մեջ։ Բայց մի օր մի մարդ իր տունն էր վերանորոգում։ Ես կտրեցի ցողունը, հանեցի մանրաթելային կենտրոնը և դրեցի արևի տակ։ Պատկերացրեք տղամարդու զարմանքը, երբ նա նկատեց, որ մանրաթելերը վերածվել են չոր, նեղ ժապավենների։ Եվ երբ նա տեսավ, որ պապիրուսը նույնպես լավ է ներծծում ներկը, հասկացավ՝ պապիրուսի վրա կարելի է գրել։ Ահա թե ինչպես են հայտնվել պապիրուսից պատրաստված գրքերը։

Բայց ո՞վ և ե՞րբ է հորինել թուղթը, ինչպես հիմա տեսնում ենք:Հետազոտողները վստահեցնում են՝ արմավենին չինացիներինն է։ Նրանք բամբուկի երիտասարդ ընձյուղներից թուղթ արտադրելու գաղափարն են հղացել։

Հետաքրքիր է! ...Իսկ մինչ այդ չինացիները գրում էին մետաքսե կամ բամբուկե տախտակների վրա. Չինացիները խանդով պահպանում էին մետաքսի արտադրության առեղծվածը։ Այնուամենայնիվ, մետաքսը շատ թանկ էր, ինչը նշանակում է-բնակչության մեծամասնության համար անհասանելի, իսկ բամբուկը- չափազանց ծանր. Մեկ տախտակի վրա տեղադրվել է ընդամենը 30 հիերոգլիֆ։ Պահպանվել է տեղեկություն՝ որոշ գործեր տեղափոխելու համար չինացիներին անհրաժեշտ էր մի ամբողջ սայլ։

Այդ մասին հայտնում են չինական քրոնիկները թուղթը հորինել է 105 թվականին։ ե. Ցայ Լուն.

«Բոլորը բարձր են գնահատում Ցայ Լունգի աշխատանքը. նա հորինեց թուղթը, և նրա փառքը պահպանվում է մինչ օրս…»:- ասվում է քրոնիկոնում:

4-րդ դարը շրջադարձային էր թղթի արտադրության պատմության մեջ։ Այն բանից հետո, երբ դրա արտադրության տեխնոլոգիան բարելավվեց, թուղթը ընդմիշտ փոխարինեց բամբուկե տախտակները: Նոր փորձերն ապացուցել են, որ թուղթ կարելի է արտադրել էժան բուսական նյութերից՝ ծառի կեղևից, եղեգից, բամբուկից։ Չինացիները հատկապես ուրախ էին վերջինիս համար՝ բամբուկն իրենց երկրում մեկ տասնյակ դոլար է։

Ինչքան էլ չինացիները փորձեցին պահպանել թղթի արտադրության գաղտնիքը, նրանք ձախողվեցին։ 751 թվականին արաբների դեմ կռվի ժամանակ գերի են ընկել մի քանի չինացի արհեստավորներ։ Նրանցից արաբներՆրանք իմացան առեղծվածային արտադրանքի ստեղծման գաղտնիքը և հինգ դար շարունակ շահութաբեր կերպով վաճառեցին այն Եվրոպային։

Տարօրինակ կերպով, բայց եվրոպացիներՔաղաքակիրթ ժողովուրդներից վերջինն էին, որ սովորեցին թուղթ պատրաստել՝ ինչ-որ տեղ 11-12-րդ դարերում: Թղթի արտադրության տեխնոլոգիան առաջինը փոխառել են իսպանացիները, հետո՝ իտալացիները, գերմանացիները, անգլիացիները... Հետաքրքիր է, որ երկար ժամանակ թուղթը պատրաստում էին ոչ միայն թրջված ծառի մանրաթելերից, այլ նաև լաթերից և այլ լաթերից։

Թղթի արտադրության առաջին արդյունաբերական մեքենան հայտնագործվել է Ֆրանսիայում 1798 թվականին։

Տարածքի վրաև ուկրաինական հողերըԹղթի արտադրությունը սկսվել է 13-րդ դարում Գալիճում։ Այնուամենայնիվ, ուկրաինական թղթի «գործարանների» մասին փաստագրված տեղեկություններ պահպանվել են 16-րդ դարից։ Ուկրաինայի թղթի արդյունաբերության պատմության հետազոտողները նյութեր են գտել 16-րդ դարից մինչև 20-րդ դարի սկիզբ Ուկրաինայի տարածքում գործող 200 «գործարանների» մասին, ինչը վկայում է բարձր. մշակութային մակարդակայն ժամանակվա բնակչությունը։

Ռադոմիսլ ամրոց Ռադոմիսլում, ԺիտոմիրՇչինան Կենտրոնական Ուկրաինայի առաջին թղթի գործարանն է, որը կառուցվել է 1612 թվականին։

Այժմ թուղթը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ ամեն տարի նվաճելով կիրառման ավելի ու ավելի նոր ոլորտներ: Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է հիշել, որ այն պատրաստված է ծառերից՝ անտառային ռեսուրսներից, որոնք տարեցտարի աղետալիորեն նվազում են մոլորակի վրա:

Գրքերի հետ խնամքով վերաբերվեք, խնայողաբար օգտագործեք թուղթը, վերամշակեք թափոնների թուղթը, տնկեք ծառեր՝ նվազագույնը, որ բոլորը կարող են անել անտառները պահպանելու համար: Իսկ մի հնարամիտ տղա, անտառային տնկարկները պահպանելու համար, նույնիսկ հրաժարվեց շարադրություն գրել։ =)