Miškas ir žmogus visame pasaulyje. Pamokos apie pasaulį aplink „mišką ir žmogų“ santrauka

Pamokos tipas: sujungti

Tikslas

– holistinio pasaulio vaizdo formavimas ir žmogaus vietos jame suvokimas, remiantis vaiko racionaliųjų-mokslinių žinių ir emocinio-vertybinio supratimo vienove. Asmeninė patirtis bendravimas su žmonėmis ir gamta;

Mokinių veiklos charakteristika

Suprask pamokos mokymosi tikslus, stengtis juos įgyvendinti.

Dirbti porose: naudojant vadovėlio schemą ir tekstą, atskleisti miško vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime. Aptarkiteekologinės problemos miškai, pasiūlyti priemones jai apsaugoti aptarti elgesio miške taisyklės naudojantis knyga „Milžinas proskynoje“. Ištrauka iš papildomos literatūros ir interneto pranešimų apie augalus ir gyvūnus iš Rusijos Raudonosios knygos, pasiruoštižinutes. Aptarkite ekologinės problemos Nacionalinis parkas Briedžių sala. Apibūdinkite miško zonas pagal planą.

Formuluoti išnagrinėtos medžiagos išvadas, atsakyti į baigiamuosius klausimus ir įvertinti pasiekimus pamokoje.

Planuojami rezultatai

Tema (žinoti, mokėti)

Žinoti augalų vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime, elgesio miške taisyklės.

Galėti pateikti įvairių augalų ir gyvūnų grupių atstovų pavyzdžių, atskleisti jų ypatybes išvaizda ir gyvenimas.

Metasubject (Reguliavimo. Kognityvinis. komunikabilus)

P. - kurti pranešimus žodine forma, analizuoti objektus, paskirstant esminius ir neesminius požymius. Nustatykite priežasties ir pasekmės ryšius.

R. - įvertinti veiksmo atlikimo teisingumą adekvačio retrospektyvaus rezultatų atitikties šios užduoties reikalavimams vertinimo lygiu.

K. - nustatyti dalyvių tikslus, funkcijas, sąveikos būdus

Asmeniniai rezultatai

Meilės savo šaliai jausmas, išreiškiamas domėjimusi jos gamta.

Bendradarbiavimo įvairiose situacijose įgūdžiai, gebėjimas nekelti konfliktų ir rasti išeitį iš prieštaringų situacijų.

Pagrindinės sąvokos ir apibrėžimai

Namas augalams, gyvūnams, grybams

Oro, rezervuarų ir dirvožemio gynėjas.

Pasiruošimas naujos medžiagos įsisavinimui

Naudodami diagramą papasakokite apie miško vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime. Išsamiau išskleiskite kai kuriuos dalykus, naudodami vadovėlio tekstą

1. Namas augalams, gyvūnams, grybams.

2. Oro, rezervuarų ir dirvožemio apsauga.

3.Vieta žmogaus poilsiui

4. Uogų, grybų, vaistinių augalų šaltinis.

5. Medienos šaltinis

Naujos medžiagos mokymasis

MIŠKO VAIDMUO GAMTOJE IR ŽMOGAUS GYVENIME

Miškas yra mūsų planetos „plaučiai“, oro gynėjas. Miško augalai išskiria didžiulį kiekį deguonies ir sugeria daug anglies dvideginio. Vienas hektaras miško per valandą sugeria tiek anglies dvideginio, kiek jo susidaro kvėpuojant dviem šimtams žmonių! Miškas taip pat valo orą nuo dulkių. Ji nusėda ant lapų, o tada lietus nuplaunamas ant žemės. Daugelio medžių lapai į orą išskiria specialias medžiagas – fitoncidus. Jie naikina patogenines bakterijas. Prie miestų ir prie kelių esantys miškai gerai valo orą.

Miškas yra vandens telkinių saugotojas. Žmonės jau seniai pastebėjo: upės, kurių pakrantėse kertamas miškas, tampa seklios. Faktas yra tas, kad miške tirpsmo ir lietaus vanduo lėtai prasiskverbia į dirvą ir iš ten palaipsniui patenka į upę, ją „maitina“. Jei miškas iškertamas, vanduo greitai suteka į upę dirvožemio paviršiumi. Gali būti potvynių. Bet tada į upę ilgą laiką neįteka vandens, ji tampa sekli.

Miškas taip pat yra dirvožemio gynėjas. Vėjas ir vandens srovės greitai ardo dirvožemį tose vietose, kur kertamas miškas.

Miškas džiugina žmones savo grožiu. Poilsis miške gerina nuotaiką ir stiprina žmogaus sveikatą. O kiek grybų, uogų, vaistinių augalų mums dovanoja miškas!

APLINKOS PROBLEMOS IR GAMTOS APSAUGA MIŠKO ZONOSE

aplinkosaugos klausimais gamtos teritorijos daugiausia siejami su miškų kirtimu, taip pat su nelegalia medžiokle – brakonieriavimu.

Anksčiau žmonėms atrodė: miškų tiek daug, kad jų visų iškirsti tiesiog neįmanoma. Dabar tapo aišku: miškams gresia pavojus! Todėl iškirstų miškų vietoje atliekami miško atkūrimo darbai, tai yra sodinami nauji miškai. Tam reikalingi medžių sodinukai auginami specialiuose medelynuose.

Nupjauti mažiau medžių, reikia naudoti daugiau makulatūros. Iš jo galite gauti nemažą dalį popieriaus ir kartono. Viena tona makulatūros išsaugo 10 brandžių medžių nuo kirtimo.

Pavyzdžiui, į Rusijos Raudonąją knygą įtraukti miško augalai ir gyvūnai yra ypač saugomi moteriška šlepetė (), ženšenis (), vabalas (3), reliktas medkirtis (), elninis vabalas(5), mandarinų antis(6), pelėda(7), bizonų(8), Amūro tigras(9).

Daug draustinių buvo sukurta miškų zonose ir Nacionalinis parkas. Tarp jų Prioksko-Terrasny gamtos rezervatas, Nacionalinis parkas Briedžių sala.

Įgytų žinių supratimas ir supratimas

PRIKLAUSO NUO VISŲ!

Miško gyvenimas, jo gyventojai priklauso nuo kiekvieno, kas pasitaiko miške. Niekas neturėtų pamiršti, kad jis čia lankosi gamtoje ir privalo laikytis tam tikrų taisyklių.

Vienas iš paprasčiausių ir svarbias taisykles: nepalikite šiukšlių miške! Miškas praranda grožį, jei yra šiukšlinamas. Ant aštraus stiklo ar skardinės gali susižaloti žmogus ar net gyvūnas. Be to, atrodo, kad stiklo šukės surenka saulės spindulius, todėl nuo to gali išplisti sausi lapai ar žolės stiebai. Tada miške kils gaisras

Gaisrai dažnai kyla dėl miško uždegimo. Viena maža kibirkštis ar žarijos gali sukelti didelį gaisrą. Jei ugnies nėra, tai visi tie patys, bjaurūs dalykai liks ant žemės nuo ugnies juoda dėmė- laužas. Jau daug metų neapauga žole.

Kurdami laužą žmonės dažnai pasirenka visiškai netinkamą vietą: prie medžių arba ten, kur žemai kabo šakos, kur daug sausos žolės.

Išvykdami daugelis pamiršta užgesinti ugnį ar kaip nors tai padaryti, ir ugnis vėl įsiliepsnoja. Visa tai veda į gaisrą.

Nepriklausoma programažinių

Išstudijuokite užrašą vadovėlyje. Kokias taisykles jau žinojote, o kurios jums buvo naujos?

Sugalvokite šių taisyklių simbolius. Nupieškite juos savo darbaknygėje

Kaip užkurti ugnį

1. Vaikai neturėtų kūrenti laužo vieni, be senolių.

2. Ugnis reikalinga norint gaminti maistą ar sušilti. Negalite jo be reikalo veisti.

3. Reikia atidžiai parinkti laužo vietą. Netoliese neturėtų būti nieko, kas galėtų užsidegti.

4. Geriau laužą kurkite ant senos laužavietės. Jei jo nėra, reikia kastuvu nuimti velėną (žemės sluoksnį su augalais) ir susidariusioje duobėje užkurti laužą.

5. Išeinant būtina užgesinti ugnį: užpilti vandeniu arba užberti smėliu, į vietą padėti velėną.

Aptarkime!

1. Oro grynumas labai priklauso nuo miško „sveikatos“. Ar miško „sveikata“ priklauso nuo oro grynumo?

2. Kaip manai, kodėl kai kurie žmonės nesilaiko elgesio gamtoje taisyklių? Ką reikia padaryti, kad kiekvienas rūpestingai elgtųsi su gamta?

patikrink save

1. Kokį vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime atlieka miškai?

2. Paaiškinkite, kodėl miškas vadinamas oro, vandens ir dirvožemio saugotoju.

3. Kaip elgtis miške?

4. Duok Trumpas aprašymas miško zonos pagal vadovėlyje pateiktą planą.

Išvada

Miškai valo orą, pripildo upes vandens, saugo dirvą nuo vėjo ir vandens srovių. Žmonės žavisi miško grožiu, jame ilsisi, renkasi grybų, uogų, vaistinių augalų. Miškuose yra augalų ir gyvūnų, įrašytų į Rusijos Raudonąją knygą. Pagarba miškui – kiekvieno žmogaus pareiga.

Namų darbų užduotys

1.Knygoje „Milžinas lauke“ skaitykite istorijas „Tavo šiukšlės visada su tavimi“, „Ugnis dega“, „Balta pasakų rūmai“. Išanalizuokite savo elgesį miške. Ko šios istorijos gali jus išmokyti?

2. Pasitelkę papildomą literatūrą, internetą, paruoškite pranešimą apie vieną iš miško augalų ar gyvūnų, įrašytų į Raudonąją knygą.

3. Naudodamiesi internetu leiskitės į įsivaizduojamą kelionę į Nacionalinis parkas„Lo Blue Island“. Kokias programas ir aplinkosaugos projektus vaikams siūlo nacionalinio parko darbuotojai?

MiškasIrŽmogus

Reikšmėmiškai

„Miškas ir jo reikšmė“ 1965 m

Racionalus miškų naudojimas ir apsauga

Apsaugamiškai

RenginiaiAutoriusapsaugamiškai

Informacijos šaltiniai:

RUSIJOS MOKYKLA GEF A. A. Pleshakov vadovėlis, E.A. Kryuchkov darbaknygė Pasaulis aplink 4 klasę Maskvos „Apšvietimas“ 2014 m

Pristatymų priegloba pasaulis

EMC „Rusijos mokykla“

Pamokos tema Miškas ir žmogus

Mokytojo tikslai

Sudaryti sąlygas susipažinti su miško aplinkos problemomis, atsiradusiomis dėl žmogaus kaltės, su žmogaus apsaugine veikla;

žinių ir „nežinojimo“ ribų apibrėžimas;

skatinti mokinių supratimo apie miškų vaidmenį žmogaus gyvenime ir gamtoje formavimąsi; pradiniai reikiamos informacijos paieškos ir gautos informacijos analizės įgūdžiai;

domėjimosi tema „Pasaulis aplink“ ugdymas

Pamokos tipas: naujų žinių atradimas

Planuojama ugdymosi rezultatai:

tema (tobulėjimo apimtis ir kompetencijų lygis): turės galimybę išmokti formuluoti ir pagrįsti elgesio miške taisykles; darbas su vadovėliu, supančio pasaulio tyrinėjamų objektų ir reiškinių modeliais.

metasubjektas (kultūrinės kompetencijos patirties/įgyjamos kompetencijos komponentai): įsisavins gebėjimą suprasti pamokos mokymosi užduotį, atsakyti į klausimus, apibendrinti savo mintis; klausytis pašnekovo ir vesti dialogą, įvertinti jo pasiekimus pamokoje; geba užsiimti žodine komunikacija, naudotis vadovėliu.

Asmeninis : turėti moralinę sąmonę ir kompetenciją asmeniniu pasirinkimu sprendžiant moralines problemas; parodyti moralinius jausmus ir moralinį elgesį, sąmoningą ir atsakingą požiūrį į savo veiksmus

Ugdymo metodai ir formos : dalinė paieška, tyrimas; grupė, priekinė, kolektyvinė, individuali

Įranga miško nuotraukos; pristatymas: „Miškas ir žmogus“; herbariumas

Pagrindinės sąvokos Fitoncidai

Per užsiėmimus

I. Pagrindinių žinių aktualizavimas

1. Namų darbų tikrinimas:

Vaikų žinutės apie taigą, mišrius ir plačialapius miškus pagal planą

Vieta žemėlapyje.

Gamtos ypatybės.

Gyvūnų ir augalų pasaulis

(2–4 skaidrės)

2. Kryžiažodžio sprendimas. (5 skaidrė.)

1. Koks medis yra Rusijos simbolis? (Beržas.)

2. Spygliuočių medis, kuri išmeta adatas. (Maumedis.)

3. Šis gyvūnas turi dėmėtą spalvą, "ūsus" ir kutus ant ausų. (Lūšis.)

4. Šis gyvūnas gali ne tik šokinėti, bet ir skristi. (Skraidanti voverė.)

5. spygliuočių miškas. (Taiga.)

6. Spygliuočių medis su plokščiais spygliais ir spurgomis. (Eglė)

7. Gyvena miško pamiškėje, o vasarą ir žiemą stropus darbininkas, nosis miško stalius. (Medenė.)

8. Spygliuočių medis su trumpais spygliais, išdėstytais po vieną. (Eglė.)

9. Medis su širdelės formos lapais. (Liepa.)

10. Kuris paukštis platina kedro pušies vaisius? (Kedrovka.)

11. Spygliuočių medis lygiu kamienu geltona spalva. Adatos ilgos, sėdi poromis. (Pušis.)

Raktažodžiai: GALBĖK MIŠKĄ.

II. Motyvacija (apsisprendimas) mokymosi veiklai. Emocinis, psichologinis motyvacinis mokinių paruošimas mokymuisi mokomoji medžiaga(6 skaidrė.) S. Nikulinos eilėraščio skaitymas. Rusijos miškas.

Rusijos miškas

Nėra nieko mielesnio

Klaidžiok ir galvok čia.

Gydykite, sušildykite

Maitinkite Rusijos mišką.

Ir bus troškulys kankintis -

Tai man medkirtys

Tarp dygliuotųjų tankumynų

Rodyti fontanelį.

Aš pasilenksiu jam išgerti -

Ir viską matai iki dugno.

Tekantis vandens vanduo

Skanus ir šaltas.

Miške mūsų laukia kalnų pelenai,

Riešutai ir gėlės.

Kvapios avietės

Ant storų krūmų.

Ieškau grybų lauko

Aš, negailėdamas kojų,

O jei pavargstu -

Prisiekiu ant kelmo.

Miškas labai mėgsta pėsčiuosius,

Jiems jis yra jų.

Čia kažkur klajoja goblinas

Su žalia barzda.

Gyvenimas atrodo kitaip

Ir man širdies neskauda

Kai virš galvos

Kaip amžinybė, miškas triukšmingas.

(S. Nikulina.)

– Kokie santykiai minimi šiame eilėraštyje?

Kas žmogui yra miškas?

Apie ką šiandien kalbėsime? (Pamokos temos formulavimas0

Įrašai skaidrėje (7) „Miškas ir žmogus“

Pamokos tikslo nustatymas.

III. Naujos medžiagos mokymasis Grupinis darbas: miško vaidmens nustatymas

žmogaus ir gamtos gyvenime (Darbas su vadovėliu p. 106)

Užduotys grupėms:

1. „Ekspertai“. Kas žmogui yra miškas? (Miškas yra poilsio vieta.)

2. „Kodėl“. Ką S. Nikulinos eilėraštyje reiškia žodis „gydyti“?

3. „Tyrėjai“. Kur perkame vaistus?

– Miške auga ir vaistiniai augalai. Taigi, miškas yra ir vaistinė.

– O kodėl miškas maitinsis? (Miškas yra švaraus vandens ir maisto šaltinis.)

– O kaip miškas gali sušildyti žmogų? (Miškas yra kuro šaltinis.)

– Apsidairykite, kokią medieną matote? (Spintelės, stalai, kėdės, pieštukai, liniuotės, knygos ir sąsiuviniai taip pat gaminami iš medžio.)

Taigi miškas yra medienos šaltinis.

– O ką miške veikia gėlės, krūmai, grybai, medžiai?

(Jie ten auga.)

– O kaip su gyvūnais, vabzdžiais, paukščiais? (Jie gyvena.)

Tai reiškia, kad miškas yra augalų, gyvūnų, grybų namai.

– Pažiūrėkite, kiek vertybių turi miškas, bet tai dar ne viskas.

Miškas yra oro, vandens telkinių, dirvožemių gynėjas.

– Dabar atsiversk vadovėlius ir susipažink su nauju tau žodžiu, kuris labai svarbus miškui ir žmogui:fitoncidai. Tai medžiagos, kurias išskiria augalų lapai. Jie naikina patogenines bakterijas. Štai koks svarbus miškas žmonėms ir gyvūnams.

Medžiagos apibendrinimas pagal pristatymą (9-15 skaidrės)

Pristatymas: „Miško prasmė“

Namas augalams ir gyvūnams

Uogų, grybų, vaistinių augalų šaltinis

medienos šaltinis

Oro, rezervuarų, dirvožemio gynėjas

Žmogaus poilsio vieta

4. – Ką žmogus turėtų atsiminti įėjęs į mišką?

Elgesio miške taisyklės. (Žaidimas: „Taip-ne“)

Musmirė, kai matau

Pro šalį einantys draugai.

(Taip.)

Jauniklis iškrito iš lizdo

Negalime jo liesti.

(Taip.)

Kas renka bruknes

Krūmas įsišaknijęs

ištraukia.

(Ne aš.)

Pakalnutės narva miške

Mamos atostogoms

atsinešti.

(Nr.)

Kas eina taku

Neužklupti klaidų?

(aš.)

Šakų nelaužome

Kai einame per mišką.

(Taip.)

Pamatėme ežiuką

Ir jie parsivežė jį namo.

(Nr.)

Surasime skruzdėlyną

Pažiūrėkime ir išeikime.

(Taip.)

„Tyrėjai“. Ar žmogus visada teisingas miško atžvilgiu? Ar ne jis kaltas, kad iškyla ekologinės miško problemos?

Miško problemos

Sumažinti.

– O kokių dar problemų turi miškas? (Rodoma Raudonoji knyga.)

Neteisėta medžioklė (brakonieriavimas).

1. „Kodėl“ – kodėl ketvirtas priedas?

2. „Žinotojai“ – kaip jie pažįsta miško zoną.

3. „Tyrėjai“ – sprendžia tyrimo problemas.

"kodėl" Kas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų atvykus į mišką?

– Kodėl negalima palikti šiukšlių miške?

– Kodėl tu negali užsikurti ugnies?

„Ugnis miške“ (vaizdo pristatymas)

Kūno kultūros minutė .

IV. Naujų žinių įtraukimas į žinių sistemą. Praktinė veikla.

1 Mokytojo istorija.

„Kiekvienas iš mūsų turėtų pagalvoti, kaip mūsų palikuonys matys miškus per šimtmečius, per tūkstantmečius ir ar miškas galės jiems duoti tai, ką duoda mums dabar. Juk miškas – ir žinių šaltinis.

Pasakoja pagal Boriso Zubkovo knygą „Ką pasiūlė šikšnosparnis“.

"Ruduo. Nudžiūsta, lapai pagelsta. Aš tiesiog nenoriu, kad lapai išsiskirtų su medžiu. Ir vėjas stiprėja, stengiasi nuplėšti lapą, šalta žemė mesti. Bet čia vienas krašto lapas buvo sulenktas, beveik susisukęs. Vamzdelis-lapelis apvalias puses apnuogina vėjui, vėjas pučia ant jo iš visų pusių, bet negali nuplėšti. Kodėl?

Vaikinai, atlikime eksperimentą! Suimkite popieriaus lapą už kraštų ir pakelkite. Lapas iškart susilankstys. Tvirtai susukite popierių į vamzdelį. Dabar pabandykite sulenkti tokį vamzdelį, sulaužykite. Sunku? Taigi vėjas yra bejėgis prieš lakštą, sulenktą į vamzdelį. Kartą žmogus pamatė tokį lapą. Ir jis sumanė tiltą per upę, taip pat tarsi lapinį vamzdelį. Didelis, tūkstančio metrų ilgio tiltas. Tiltas pasirodė labai tvirtas. Nes atrodė kaip medžio lapas, susuktas į tvirtą, standų vamzdelį.

Tai atradimai, kuriuos gamta pasiūlė žmogui, pažadino jo kūrybinę mintį.

Taigi gamta (miškas) yra žinių šaltinis

2. Atlikti užduotis nuo elektroninės aplikacijos iki vadovėlio.

Viskas priklauso nuo tavęs ir nuo manęs. Privalome saugoti mišką ir jį saugoti. Tad kreipkimės į savo palikuonis su tuo pačiu prašymu saugoti ir tausoti mišką – savo turtus, mūsų planetos plaučius, grožį.

Ant lapų surašykite elgesio miške taisykles ir linkėjimus palikuonims.

3. Elgesio miške taisyklės. (Santrauka) 22 skaidrė)

4. kūrybinis darbas sugalvoti sutartinius elgesio miške taisyklių ženklus.

V. Pamokos rezultatai.

Refleksija Pamokoje gautos informacijos apibendrinimas.

Galutinis pokalbis. Įvertinimas

Skamba varpas

Pamoka baigta

Ir planas buvo įvykdytas.

Ačiū vaikinai,

Didžiulis tau

Už atkaklumą

Ir jie dirbo kartu!

– Ar patiko pamoka?

– Kaip vertinate savo, klasės darbą pamokoje?

VI. Namų darbai (23 skaidrė)

- Raskite atsakymus į klausimus:

1. Kodėl Žemėje nepritrūksta deguonies?

2. Kokią naudą žmonėms duoda miškas?

3. Kuo naudingi paukščiai?

4. Kaip žmogus turi elgtis miške?

5. Kokį dalyvavimą miško apsaugos veikloje gali imtis moksleiviai?

6. Ką patartumėte stovyklautojams miške?

skaidrė 1.

Per užsiėmimus

I. Organizacinė pradžia.

Mieli vaikinai! Šiandien mūsų mokykloje ypatinga diena! Turime mokytojų iš įvairių mokyklų. Ir tikiuosi, kad jiems patiks mūsų mokykla, ir jūs galėsite parodyti, ko išmokote per šį laiką. Pamokoje atliksite užduotis, pateiksite išsamius atsakymus, atidžiai išklausysite mokytojo klausimus ir bendražygių atsakymus, padėsite vieni kitiems sunkiose situacijose.

Sėdėkite taisyklingai, patikrinkite, kur yra pamokos mokymo reikmenys.

skaidrė 2

1.2. Ataskaita apie pamokos temą ir tikslus

Yra tik šventykla

Yra mokslo šventykla.

Ir ten yra gamtos šventykla -

Su pastoliais traukiant rankas

Prieš saulę ir vėją.

Jis yra šventas bet kuriuo paros metu,

Atidarykite mums karštyje ir šaltyje,

Užeik čia

Būk maža širdelė

Neišniekink jo šventovių.

P. Namų darbų tikrinimas

2.1. Diferencijuotas požiūris

Prieš pereinant prie naujos temos tyrimo, norėčiau sužinoti, ką žinote apie miško zoną:

Gyvūnų pasaulis;

Taiga;

Mišrus miškas.

2.2. Kortelių darbas

Sujunkite medžius ir mišką, kuriame jie auga, rodyklėmis:

eglės taiga

beržas

mišrus miškas

kedro pušis

Liepa

plačialapis miškas

alksnis

pušis

maumedžio

Ąžuolas

Klevas

Atsakymas:

taiga - eglė, kedrinė pušis, pušis, maumedis;

mišrus miškas - eglė, beržas, alksnis, pušis, maumedis;

lapuočių miškas - liepa, ąžuolas, klevas.

2.3. Dirbti porose.

Blitz turnyras „Aš žinau mišką“(mokytojas diktuoja, o tada mokiniai keičia sąsiuvinius ir tikrina ekrane)

Kokį mišką vadiname taiga?

Pavadinkite medį: „Aukštas, lieknas, gelsvai rausva arba ruda žieve. Šakos tik viršuje. Adatos ilgos, išsidėsčiusios poromis. Kūgiai maži, suapvalinti.

Kuo ypatingas skirtumas tarp maumedžio?

Kuris paukštis skleidžia kedro pušies vaisius?

Koks medis yra Rusijos simbolis?

Šis gyvūnas gali ne tik šokinėti, bet ir skristi.

Kuris medis augina giles?

Kuris gyvūnas turi penkias juodas juosteles ant nugaros?

Koks medis plačialapis miškasžydėdamas aplink skleidžia nuostabų aromatą?

Atpažinti gyvūną iš jo aprašymo: „Jis mėgsta tamsius miškus, tyliai šliaužia prie aukos, turi dėmėtą spalvą, „ūsus“ ir kutus ant ausų“?

skaidrė 3

III. Darbas prie naujos temos

Ką galima pavadinti mišku?

Kas yra miškai?

skaidrė 4.

5 skaidrė.

skaidrė 6.

3.1. Savarankiškas eilėraščio skaitymas.

Paskaitykime S. Nikulinos eilėraštį „Rusų miškas“, o paskui padiskutuokime:

Nėra nieko mielesnio

Klaidžiok ir galvok čia.

Gydykite, sušildykite

Maitinkite Rusijos mišką.

Ir bus troškulys kankintis -

Tai man medkirtys

Tarp dygliuotųjų tankumynų

Rodyti fontanelį.

Aš pasilenksiu jam išgerti -

Ir viską matai iki dugno.

Vanduo teka,

Skanus ir šaltas.

Miške mūsų laukia šermukšniai,

Riešutai ir gėlės

Kvapios avietės

Ant storų krūmų.

Ieškau grybų lauko

Aš, negailėdamas kojų,

O jei pavargstu -

Prisiekiu ant kelmo.

Miškas labai mėgsta pėsčiuosius,

Jiems jis yra jų.

Čia kažkur klajoja goblinas

Su žalia barzda.

Gyvenimas atrodo kitaip

Ir man širdies neskauda

Kai virš galvos

Kaip amžinybė, miškas triukšmingas.

Kokie santykiai minimi šiame eilėraštyje?

Tad kam žmogui miškas? (atidaroma pirmoji kortelė - "poilsio vieta").

Kodėl miškas yra vaistinė?(atidaroma antroji kortelė - "vaistinė").

- Miške žmogus randa sau maisto – tai uogos, riešutai, grybai, Tyras vanduo: „Pamaitink Rusijos mišką“, „Pasilenksiu prisigerti ...“(atsidaro kortelė „švaraus vandens ir maisto šaltinis“).

O kaip miškas gali sušildyti žmogų?

- Taigi, miškas žmogui yra kuro šaltinis(atsidaro kortelė „kuro šaltinis“).

Apsidairykite, kokią medieną matote?

- Ką turite ant jūsų medinių stalų?

- O kas žmogaus laukia miške? Rasti eilėraštyje.

- Ką miške veikia gėlės, krūmai, grybai?

- Kam jiems miškas?

- Kam dar miško namai?

- Tai reiškia, kad miškas yra ir augalų, gyvūnų, grybų namai.(atsidaro kortelė „namas augalams, gyvūnams, grybams“).

Kokį vaidmenį atlieka miškas?

- Kam miškas orui?

- Ką dar saugo miškas?Atsidaro kortelė „oro, vandens telkinių ir dirvožemio gynėjas“.

Kaip miškas saugo vandens telkinius?

- Kaip miškas saugo dirvą?

- Mums sekėsi labai gerai. Pažvelkite į mūsų diagramą.

7 skaidrė

Miško prasmė

1. Poilsio vieta

2. Vaistinė

3. Vandens ir maisto šaltinis

4. Kuro šaltinis

5. Namas augalams, grybams, gyvūnams

6. Vandens, oro, dirvožemio gynėjas

Paskaitykime, Kokį vaidmenį atlieka miškas?

3.2. Pokalbis apie ekologinę miško problemą

- Ar žmogus visada teisingas miško atžvilgiu? Ar ne jis kaltas, kad iškyla ekologinės miško problemos? Kokia aplinkos problema aptariama šiame eilėraštyje, klausykite:

Sasha verkė, kai miškas buvo iškirstas,

Jai iki ašarų jo iki šiol gaila.

Kiek buvo garbanotų beržų!

Ten dėl senos susiraukusios eglės

Atrodė raudonos viburnumo kekės.

Ten išaugo jaunas ąžuolas,

Miško viršūnėje karaliavo paukščiai,

Apačioje tykojo visokie gyvūnai.

Staiga pasirodė vyrai su kirviais.

Miškas skambėjo, dejavo, traškėjo.

Kiškis išklausė – ir pabėgo.

N. Nekrasovas

- Kokia aplinkosaugos problema yra aptariama eilėraštyje?(Mes kalbame apie miškų naikinimą.)

- Jei anksčiau miškas buvo kertamas pagal poreikį, su kirviu (kuris negali sunaikinti miškų), tai dabar po medkirčių darbo liko baisūs vaizdai. Žmonėms atrodė, kad miškų tiek daug, kad jų iškirsti neįmanoma. Dabar tapo aišku: miškams gresia pavojus! Tai suprato ir mergina Saša iš Nekrasovo eilėraščio, gailėjosi be namų likusių paukščių ir gyvūnų. Kokius jausmus jumyse sukelia eilėraštis?(Nemokami vaikų pareiškimai.)

Bet džiaugiuosi, kad nesate abejingi miško likimui, kad jums rūpi iškilusi problema – vadinasi, ieškosite būdų, kaip ją išspręsti.

O dabar parengkime „miško problemų“ schemą. Paskutinėje pamokoje kalbėjome apie gyvūnų naikinimą, kaip vadinasi ši problema?

8 skaidrė

Miško problema

kirtimas

Neteisėta medžioklė (brakonieriavimas)

Kas yra brakonierius?

Žmogus jau seniai žudė gyvūnus maistui, bet tai buvo būtina žmonėms išgyventi, ir jie nužudė ne daugiau, nei galėjo suvalgyti. Dabar dėl nesaikingos medžioklės kai kurios gyvūnų rūšys buvo visiškai arba beveik visiškai sunaikintos. Šiuo metu miško žvėrių medžioklė yra ribojama, o už brakonieriavimą baudžiama įstatymais. Daugelis retų gyvūnų rūšių yra saugomos, o augalai ir gyvūnai, įrašyti į Raudonąją knygą, yra ypač saugomi. Į Raudonąją knygą įrašyti šie dalykai:

(Prie sąrašo pateikiami į Raudonąją knygą įrašytų vabalų, augalų, paukščių ir gyvūnų piešiniai.)

9 skaidrė

3.3. Namuose paruošta mokinio žinutė

Miško zonoje buvo sukurtas Priorkso - terasinis draustinis, kuriame bus pasakojama apie ....

10 skaidrė

IV. Kūno kultūros minutė

Rankos pakeltos ir papurtytos -

Tai medžiai miške.

Rankos sulenktos, šepečiai suplakti -

Vėjas numuša rasą.

Švelniai pamojuokite į šonus -

Paukščiai skrenda link mūsų.

Kaip jie ramiai susėda, parodysime -

Sparnai atlenkti atgal.

V. Naujos temos tyrimo tęsinys

5.1. Sukhomlinskio istorijos skaitymas pagal vaidmenis

Taip pat turime išsiaiškinti, kas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų. Skaitykime istoriją pagal vaidmenį.

Olya ir Lida, mažos mergaitės, nuėjo į mišką. Pavargę nuo kelionės jie susėdo pailsėti ir papietauti. Iš maišo išėmė duoną, sviestą, kiaušinius. Kai merginos jau baigė vakarieniauti, netoli nuo jų užgiedojo lakštingala. Sužavėta nuostabiu dainavimu, Olya irLida sėdėjo, bijodama pajudėti. Lakštingala nustojo giedoti. ji surinko likusį maistą bei popieriaus skiauteles ir metė po Lida, suvyniojo į laikraštį kiaušinių lukštus ir duoną, o maišelį įdėjo į krepšį.

Kodėl tu vežiesi šiukšles su savimi? – pasakė Olya. - Mesk jį po krūmu. Juk mes miške, niekas nepamatys!

Gėda prieš lakštingalą, – tyliai atsakė Lida..

Kieno elgesį miške laikote teisingu?

A kuo gali tapti miškas?

skaidrė 11

Jau žinote, kad plastikiniai ir stikliniai daiktai nepūva net žemėje. Jei maisto atliekas ir popierių galima užkasti miške, tai skardinių, stiklinių ir plastikinių butelių niekada negalima palikti miške, o nuolaužų. sudaužyti buteliai gyvūnai gali susižeisti.

5.2. V. Šefnerio eilėraščio „Miško ugnis“ skaitymas ir pokalbis apie turinį.

Šiandien norėčiau pakalbėti apie kitą žmogaus poelgį. Klausykite V. Šefnerio eilėraščio „Miško gaisras“:

Užmaršus medžiotojas ramybėje

Nešlavė, ugnies netrypė.

Jis nuėjo į mišką, o šakos degė

Ir jie nenoriai rūkė iki ryto ...

O ryte vėjas išsklaidė rūką,

Ir mirštanti ugnis atgijo.

Ir, liedamas kibirkštis viduryje proskynos.

Išsiskleidę tamsiai raudoni skudurai.

Jis kartu sudegino visą žolę su gėlėmis,

Sudegino krūmus žalias miškas nuvyko.

Kaip išsigandęs raudonųjų voverių pulkas,

Jis lėkė nuo statinės iki statinės.

Ir miškas dūzgė nuo ugningos pūgos,

Kamienai nukrito su šerkšnu,

Ir kaip snaigės, nuo jų skraidė kibirkštys

Virš pilkų pelenų dreifų.

Koks žmogaus poelgis tapo didžiule nelaime miškui?

skaidrė 12

Vaizdo klipo „Ugnis miške“ peržiūra.

Bet taip negalėtų nutikti, jei žmogus laikytųsi laužo kūrenimo taisyklių ir nepamirštų jį užgesinti bei pasirūpinti, kad ugnis daugiau neįsipliestų.

Paskaitykime laužo kūrenimo taisykles vadovėlyje p. 111

VI. grupinis darbas

Kaip manote, kodėl kai kurie žmonės nesilaiko elgesio miške taisyklių?

Dabar sugalvokite ir nupieškite ženklus, kurie atspindėtų miškui pavojingus žmogaus veiksmus. Kokie tai veiksmai?

- Loginio mąstymo užduotis.

VII. Apibendrinimas.

- O mūsų pamokos pabaigoje norėčiau perskaityti Timo Sobakino eilėraštį:

Jei nuskinu gėlę

Jei nuskinsi gėlę

Jei viskas: aš ir tu,

Jei skinsime gėles

Jie bus tušti

Ir medžiai, ir krūmai.

Ir grožio nebus

Ir nebus gerumo

Jei tai tik aš ir tu

Jei skiname gėles...

Ką žmonės turėtų prisiminti atėję į mišką?

- Žinoma, kiekvienas iš mūsų turėtų pagalvoti, kaip mūsų palikuonys matys miškus po šimtmečio, po tūkstantmečio ir ar miškas galės jiems duoti tai, ką duoda mums dabar.

VIII. Apibendrinant

Įvertinimas.

IX Namų darbai

Namuose atliksite pasirinktą užduotį:

1) perskaityti vadovėlio tekstą;

2) rasti papildomos medžiagos apie mūsų krašto gyvūnus ir augalus;

3) kūrybinis darbas: „Mini kompozicijos“ tęsia rašinį 2-3 sakiniais.

1. Jei būčiau miškininkas, aš...

2. Esu miško gydytoja, nes...

3. Jei būčiau gyvūnas, aš...

4. Aš esu beržas. Mane vadina miško gražuole, nes...

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite:

Pamokos apie mus supantį pasaulį metmenys 4 klasėje

Shroo Tatjana Aleksandrovna,

mokytojas pradinė mokykla

MBOU „Specialus (korekcinis) Bendrojo lavinimo mokyklos Nr. 18"

Tiumenės sritis, Novy Urengoy Pamokos tema: „Miškas ir žmogus“. Pamokos tikslas ir uždaviniai : formuoti mokinių supratimą apie miško vaidmenį žmogaus gyvenime ir gamtoje; supažindinti su miško ekologinėmis problemomis, kilusiomis dėl žmogaus kaltės; vystytis pažintinis susidomėjimas, ugdyti pagarbą ir meilę gamtai, elgesio kultūrą.
Įranga : miško nuotrauka, vaizdo klipas „Ugnis miške“, miško garsų garso įrašai. Per užsiėmimus. 1. Organizacinis momentas Muzikos garsai. S. Nikulinos eilėraščiai „Rusų miškas“ (skaito mokinys)Mokytojas: Kokie santykiai minimi šiame eilėraštyje?Studentai : Apie žmogaus ir miško santykį.Iš čia ir išvada: miškas turi būti saugomas.2. Mūsų pamokos tema „Miškas ir žmogus“ Klasėje turime tris grupes. Žinovai parodo savo žinias, tyrėjai tiria tam tikras problemas, o kodėl darytojai užduoda klausimą kodėl? ir rasti atsakymą. Taigi ekspertai: Kas žmogui yra miškas. 1 studentas. Miškas – žmogaus poilsio vieta, nes žmogui nėra nieko maloniau, kaip čia klaidžioti ir mąstyti.Mokytojas: Taigi miškas -

POILSIO VIETA

-O ką reiškia, išgydyti, skambėjo eilėraštyje?2 studentas . Miške yra daug vaistinių augalų. Gudobelė – mažina kraujospūdį, liepų žiedas – vartojamas nuo peršalimo, braškėse gausu daug vitaminų, erškėtuogėse taip pat gausu vitaminų. Ypač čia, šiaurėje, naudingi daugelis vaistinių augalų, nes žmonių sveikata silpnesnė. Mokytojas : Kur perkame vaistus?Mokiniai: Vaistinėje. Mokytojas: Tačiau šie vaistiniai augalai auga miške.Taigi miškas taip pat yra

FARMACIJA

Mokytojas: O kodėl miškas maitinsis?3 studentas. Miške žmogus susiranda sau maisto – tai uogos, grybai, riešutai, grybai, švarus vanduo. Tai reiškia mišką.

ŠVARAUS VANDENS IR MAISTO ŠALTINIS

Mokytojas: O kaip tai gali sušildyti žmogų?4 studentas. Namą žmogus šildo malkomis, o malkos – tai tie medžiai, kurie užaugo miške. Tai reiškia mišką.

KURO ŠALTINIS

Mokytojas : Apsidairykite, kokius medinius daiktus matote? (spintos, stalai, kėdės, pieštukas, liniuotė, knygos ir sąsiuviniai taip pat gaminami iš medžio) Tai reiškia mišką.

MEDIENOS ŠALTINIS

Mokytojas . O ką miške veikia gėlės, krūmai, grybai, medžiai? (jie ten auga)O kaip su gyvūnais, vabzdžiais, paukščiais? (Jie gyvena)Taigi miškas yra jų namai. Mokytojas: Pažiūrėkite, kiek vertybių turi miškas, bet tai dar ne viskas.Studentai apibūdinkite miško vaidmenį. (Išvalo orą nuo dulkių. Kur auga miškas, upės neseklios, jas „maitina“ miškas. Miškas saugo dirvą nuo vėjo, o augalų šaknys neleidžia dirvai subyrėti) Tai reiškia mišką. 3. Darbas su vadovėliu 106 p. Mokytojas: – O dabar atsiversk vadovėlius ir susipažink su nauju tau žodžiu, kuris turi didelę reikšmę miškui ir žmogui.

FITONCIDAS

Tai medžiagos, kurias išskiria augalų lapai. Jie naikina patogenines bakterijas.Štai koks svarbus miškas žmonėms ir gyvūnams. Ant stalo - MIŠKO REIKŠMĖ

POILSIO VIETA

4. Ką žmogus turėtų atsiminti įėjęs į mišką? Žaidimas. Musmirė, kai matau Pro šalį einantys draugai. (Taip) Jauniklis iškrito iš lizdo Negalime jo liesti. (Taip) Kas renka bruknes Išplėšiame krūmą su šaknimi. (ne aš) Kas eina taku Neužklupti klaidų? (aš) Šakų nelaužome Kai einame per mišką. (Taip) Pamatėme ežiuką Ir jie parsivežė jį namo. (Ne) Surasime skruzdėlyną Pažiūrėkime ir išeikime. (Taip) Pakalnutės narva miške Atnešiu mamai švenčių proga. (Ne)Fizminutka. Rankos pakeltos ir suvirpusiosTai medžiai miškeRankos sulenktos, šepečiai suplakti -Vėjas numuša rasąĮ plaštakos pusę švelniai pamojuokite -Paukščiai skrenda link mūsųKaip jie ramiai susėda, parodysime -Sparnai atlenkti atgal.5. Tyrėjai. Mokytojas. – Ar žmogus visada teisingas miško atžvilgiu? Ar ne jis kaltas, kad iškyla ekologinės miško problemos? Ant stalo.

PROBLEMOS

1 studentas. Kodėl žmonės kerta miškus? Medienos ruošimui. Anksčiau jie buvo nukertami kirviu, o dabar kirtimai niokoja ištisus miško plotus.Taigi problema yra miškas.

KIRTIMAS

- O kokių dar problemų turi miškas?2 studentas. Nuo neatmenamų laikų žmogus žudė gyvūnus, kad gautų savo maisto, bet tai buvo būtina žmonių išlikimui, bet jie žudė tiek, kiek galėjo suvalgyti. Dabar dėl nesaikingos medžioklės kai kurios gyvūnų rūšys buvo visiškai arba beveik visiškai sunaikintos. Šiuo metu miško žvėrių medžioklė yra ribojama, o už brakonieriavimą baudžiama įstatymais. Daugelis retų gyvūnų rūšių yra saugomos, o augalai ir gyvūnai, įrašyti į Raudonąją knygą, yra ypač saugomi.Raudonosios knygos demonstravimas.Taigi dar viena miško problema.

NELEGALI MEDŽIOKLĖ (BRAKRIONAVIMAS)

6. Savarankiškas darbas. (pagal grupes) 1. Kodėl – kodėl ketvirtas papildomas?2. Žinovai – kaip žino miško zoną.3. Tyrėjai – sprendžia tyrimo problemas. (žr. priedą)Patikrinimas ir įvertinimas.7. Kas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų, kai jis ateina į mišką? Kodėl. 1 studentas. Kodėl negalima palikti šiukšlių miške? Srautas plastikiniai buteliai, maišeliai, pakavimo plėvelė sudaro 40% visų buitinių atliekų. Apie butelius, skardines, gyvūnai gali susižaloti.2 studentas. Kodėl tu negali užsikurti ugnies? Gyvūnai ir augalai miršta. Ir tai galėjo neįvykti. Jei žmogus laikosi laužo kūrimo taisyklių ir nepamiršta jo užgesinti. „Ugnis miške“ (vaizdo pristatymas)8. Tvirtinimas. Kiekvienas iš mūsų turėtų pagalvoti, kaip mūsų palikuonys matys miškus per šimtmečius, per tūkstantmečius ir ar miškas galės jiems duoti tai, ką duoda mums dabar. Juk miškas – ir žinių šaltinis.Mokytojo pasakojimas (iš Boriso Zubkovo knygos „Ką pasiūlė šikšnosparnis“)"Ruduo. Nudžiūsta, lapai pagelsta. Aš tiesiog nenoriu, kad lapai išsiskirtų su medžiu. O vėjas stiprėja, stengiasi lapą nuplėšti, numesti ant šaltos žemės. Bet čia vienas krašto lapas buvo sulenktas, beveik susisukęs. Vamzdelis-lapelis apvalias puses apnuogina vėjui, vėjas pučia ant jo iš visų pusių, bet negali nuplėšti. Kodėl? Vaikinai, atlikime eksperimentą! Suimkite popieriaus lapą už kraštų ir pakelkite. Lapas iškart susilankstys. Tvirtai susukite popierių į vamzdelį. Dabar pabandykite sulenkti tokį vamzdelį, sulaužykite. Sunku? Taigi vėjas yra bejėgis prieš lakštą, sulenktą į vamzdelį. Kartą žmogus pamatė tokį lapą. Ir jis sumanė tiltą per upę, taip pat tarsi lapinį vamzdelį. Didelis, tūkstančio metrų ilgio tiltas. Tiltas pasirodė labai tvirtas. Nes atrodė kaip medžio lapas, susuktas į tvirtą, standų vamzdelį.Tai atradimai, kuriuos gamta pasiūlė žmogui, pažadino jo kūrybinę mintį. Reiškia.

GAMTOS (MIŠKO) ŽINIŲ ŠALTINIS

Viskas priklauso nuo tavęs ir nuo manęs. Privalome saugoti mišką ir jį saugoti. Tad kreipkimės į savo palikuonis su tuo pačiu prašymu saugoti ir tausoti mišką – savo turtus, mūsų planetos plaučius, grožį.Užrašykite linkėjimus ant popieriaus lapų ir pridėkite prie jų namų darbus.9. Pamokos rezultatas. Namų darbai. Skamba varpas Pamoka baigta, planas įvykdytas,Labai ačiū vaikinaiUž tai, kad dirbote sunkiai ir kartu,Kad buvai toks naudingas mūsų miškui.Ir lapai skrenda į kitą pamoką.
Namų darbai. Raskite atsakymus į klausimus. 1. Kodėl Žemėje nepritrūksta deguonies?2. Kokią naudą žmonėms duoda miškas?3. Kuo naudingi paukščiai?4. Kaip žmogus turi elgtis miške?5. Kokį dalyvavimą miško apsaugos veikloje gali imtis moksleiviai?6. Ką patartumėte stovyklautojams miške?

EMC „Rusijos mokykla“
Naudotos literatūros sąrašas: 1. Plešakovas A.A. Nuo žemės iki dangaus atlaso determinantas pradinių klasių mokiniams.-7-tas leid.-M.: Apšvietos 2006 m.2. S. Nikulinos eilėraštis "Rusų miškas"3. Boriso Zubkovo knyga „Ką pasiūlė šikšnosparnis“

Taikymas. 1. „Ketvirtasis papildomas“ pabraukimas.
1. Pušis, eglė, ąžuolas, saksalas.2. Eglė, liepa, poliarinis gluosnis, kedras.3. Nykštukas beržas, pušis, paukščių vyšnia, ąžuolas.4. Kiparisas, klevas, šermukšnis, guobos.5. Uosis, obelis, beržas, palmė.6. Sabalas, kiaunė, barsukas, poliarinis vilkas.7. Meška, lapė, driežas, jerboa.8. Stebėkite driežą, ežiuką, barsuką, pelėdą.9. Angis, tetervinas, šernas, baltasis lokys.10. Gūžinė gazelė, briedis, pelėda, strazdas.
2. Kaip žinoma miško zona. Sujunkite medžius ir mišką, kuriame jie auga, rodyklėmis.
Eglė Beržas Taiga Kedro pušis Liepa Alksnis Mišrus miškas Pušis Maumedis Ąžuolo plačialapis miškas Klevas
3. Užduotys. a) 60 kg makulatūros išsaugo vieną medį, augantį miške daugiau nei penkiasdešimt metų nuo nukirtimo. Kiek medžių sutaupys vienos mokyklos mokiniai, surinkę daugiau nei 720 kg makulatūros? Kiek makulatūros reikia norint išsaugoti 27 medžius?
b). Nustatę šaltinio duodamą vandens kiekį, turistai pastebėjo, kad 2x litro stiklainis užpildyta per 4 sekundes. Kiek vandens išgauna šaltinis per vieną valandą?

O ką reiškia, išgydyti, skambėjo eilėraštyje?

2 studentas .Miške daug vaistinių augalų. Gudobelė – mažina kraujospūdį, liepų žiedai – vartojami nuo peršalimo, braškės – daug vitaminų, erškėtuogėse taip pat gausu vitaminų. Ypač čia, šiaurėje, naudingi daugelis vaistinių augalų, nes žmonių sveikata silpnesnė.

Mokytojas : Kur perkame vaistus?

Mokiniai: Vaistinėje.

Mokytojas: Tačiau šie vaistiniai augalai auga miške.

Taigi miškas taip pat yra

Mokytojas: O kaip tai gali sušildyti žmogų?

4 studentas. Namą žmogus šildo malkomis, o malkos – tai tie medžiai, kurie užaugo miške. Tai reiškia mišką.

Mokytojas . O ką miške veikia gėlės, krūmai, grybai, medžiai? (jie ten auga)

O kaip su gyvūnais, vabzdžiais, paukščiais? (Jie gyvena)

Taigi miškas yra jų namai.

4. Darbas su vadovėliu 106 p.

Mokytojas: -Susipažinai su nauju tau žodžiu, kuris turi didelę reikšmę miškui ir žmogui.

FITONCIDAS

Tai medžiagos, kurias išskiria augalų lapai. Jie naikina patogenines bakterijas.

Štai koks svarbus miškas žmonėms ir gyvūnams.

Ant stalo -MIŠKO REIKŠMĖ

POILSIO VIETA

FARMACIJA

ŠVARAUS VANDENS IR MAISTO ŠALTINIS

MEDIENOS ŠALTINIS

KURO ŠALTINIS

NAMAS AUGALŲ, GYVŪNŲ, GRYBŲ

ORO, VANDENS, DIRVOŽEMIO APSAUGOS

5. Ką žmogus turėtų atsiminti įėjęs į mišką?

Žaidimas. Musmirė, kai matau

Pro šalį einantys draugai. (Taip)

Jauniklis iškrito iš lizdo

Negalime jo liesti. (Taip)

Kas renka bruknes

Išplėšiame krūmą su šaknimi. (ne aš)

Kas eina taku

Neužklupti klaidų? (aš)

Šakų nelaužome

Kai einame per mišką. (Taip)

Pamatėme ežiuką

Ir jie parsivežė jį namo. (ne)

Surasime skruzdėlyną

Pažiūrėkime ir išeikime. (Taip)

Pakalnutės narva miške

Atnešiu mamai švenčių proga. (Ne)

Fizminutka.

Rankos pakeltos ir suvirpusios

Tai medžiai miške

Rankos sulenktos, šepečiai suplakti -

Vėjas numuša rasą

Į plaštakos pusę švelniai pamojuokite -

Paukščiai skrenda link mūsų

Kaip jie ramiai susėda, parodysime -

Sparnai atlenkti atgal.

6. Pokalbis apie gamtosaugą.

Mokytojas.

– Ar žmogus visada teisingas miško atžvilgiu? Klausykite eilėraščio:

Sasha verkė, kai miškas buvo iškirstas,

Jai iki ašarų jo iki šiol gaila.

Kiek buvo garbanotų beržų!

Ten dėl senos susiraukusios eglės

Atrodė raudonos viburnumo kekės.

Ten išaugo jaunas ąžuolas,

Miško viršūnėje karaliavo paukščiai,

Apačioje tykojo visokie gyvūnai.

Staiga pasirodė vyrai su kirviais.

Miškas skambėjo, dejavo, traškėjo.

Kiškis pasiklausė ir pabėgo.

Kokia aplinkosaugos problema yra aptariama eilėraštyje? (Apie miškų naikinimą).

Kokią dar galite įvardinti aplinkosaugos problemą? (Neteisėta medžioklė-brakonieriavimas).

Ant stalo.

— O kokių dar problemų turi miškas?

2 studentas.

Nuo neatmenamų laikų žmogus žudė gyvūnus, kad gautų savo maisto, bet tai buvo būtina žmonių išlikimui, bet jie žudė tiek, kiek galėjo suvalgyti. Dabar dėl nesaikingos medžioklės kai kurios gyvūnų rūšys buvo visiškai arba beveik visiškai sunaikintos. Šiuo metu miško žvėrių medžioklė yra ribojama, o už brakonieriavimą baudžiama įstatymais. Daugelis retų gyvūnų rūšių yra saugomos, o augalai ir gyvūnai, įrašyti į Raudonąją knygą, yra ypač saugomi.

Raudonosios knygos demonstravimas.

Taigi dar viena miško problema.

NELEGALI MEDŽIOKLĖ (BRAKRIONAVIMAS)

7 . Savarankiškas darbas (grupėse)

Užduočių atlikimas darbo knygelėje Nr. 3 puslapis 51. Kokios aplinkosaugos problemos atsispindi paveiksluose?

Užduočių atlikimas darbo knygelėje Nr. 4 51 psl. Naudokite atlaso vadovą.

8. Kas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų, kai jis ateina į mišką?

Kodėl negalima palikti šiukšlių miške? Plastikinių butelių, maišelių, pakavimo plėvelės srautas sudaro 40% visų buitinių atliekų. Apie butelius, skardines, gyvūnai gali susižaloti.

. Kodėl tu negali užsikurti ugnies? Gyvūnai ir augalai miršta, bet taip negalėjo atsitikti. Jei žmogus laikosi laužo kūrimo taisyklių ir nepamiršta jo užgesinti.

Klausykite eilėraščio „Miško ugnis“

Užmaršus medžiotojas ramybėje

Nepastebėjo, nesutrypė ugnies.

Jis nuėjo į mišką, o šakos degė

Ir nenoriai rūkė iki ryto

O ryte vėjas išsklaidė rūką,

Ir mirštanti ugnis atgijo

Ir lieja kibirkštis viduryje proskynos

Išsiskleidę tamsiai raudoni skudurai

Jis kartu sudegino visą žolę su gėlėmis

Jis sudegino krūmus, nuėjo į žalią mišką.

Kaip išsigandęs raudonųjų voverių pulkas,

Jis lėkė nuo statinės iki statinės.

Ir miškas dūzgė nuo ugningos pūgos,

Kamienai nukrito su šaltu įtrūkimu

Ir kaip snaigės, nuo jų skraidė kibirkštys

Virš pilkų pelenų dreifų.

Koks žmogaus poelgis tapo didžiule nelaime miškui?

Bet to negalėjo nutikti, jei žmogus būtų laikęsis laužo kūrenimo taisyklių ir nepamirštų jį užgesinti bei pasirūpinti, kad ugnis daugiau neįsiliepsnėtų. Susipažinkime su atmintine „kaip susikurti ugnį“ 107 psl.

5 meno kūrinys 52 puslapyje (darbas grupėje)

Darbas su SD Darbas grupėje.

9. Pamokos apibendrinimas.

Išvardykite miškų aplinkosaugos problemas.

Nuo ko pirmiausia kenčia miškas?

Ką daryti žmogui, kad nemažėtų miškų?

Kaip galime prižiūrėti šalia mūsų esančius miškus?

Ar atsakėme į visus pamokos pradžioje užduotus klausimus? (kurie parašyti lentoje)

Atspindys

Kokias žinias atradote sau?

Kur naujos žinios gali praversti gyvenime?

Ką gerai sekėsi klasėje?

Kam tiems vaikinams padėkoti?

Prie lentos plakato mokiniai pritvirtina tam tikros spalvos gėlės žiedlapį, atitinkantį mokinio nuotaiką ir požiūrį į pamoką.

- Ar tau patiko pamoka? Ko išmokote per pamoką?

Saulė slepiasi rūke

Miškas tankus, atsisveikink!

Tu apsaugojai mus nuo karščio

Gerkite gyvąjį vandenį.

Suteikė sveikatos, šviežių jėgų

Ir pavaišino mane viešbutyje.

Jūs augate žmonių džiaugsmui!

Mes su tavimi draugausime.

Geras miškas, galingas miškas

Pilna pasakų ir stebuklai!