Prezentácia živočíšneho organizmu ako uceleného systému. Prezentácia na lekciu.Téma: „Telo ako celok

1. Základné pojmy 2. Ľudské telo ako jediný samovyvíjajúci sa a samoregulačný biologický systém 3.1. Muskuloskeletálny systém 3.2. Kardiovaskulárny systém(obehový systém) 3.3. Dych. Dýchací systém 3.4. Nervová sústava 4. Metabolizmus a energia – základ života ľudského tela

Ľudské telo je jediný, komplexný, samoregulačný a sebarozvíjajúci systém, ktorý je v neustálej interakcii s okolím, má schopnosť samoučenia sa, vnímania, prenosu a uchovávania informácií. Funkčný systém tela je skupina orgánov, ktorá zabezpečuje koordinovaný tok životne dôležitých procesov v nich. Existujú nasledujúce systémy Ľudské telo: kardiovaskulárne, respiračné, muskuloskeletálne, tráviace, endokrinné, vylučovacie atď.

Homeostáza - relatívna dynamická stálosť vnútorného prostredia tela (telesná teplota 36–37 °C; acidobázická rovnováha pH krvi = 7,4–7,35; osmotický krvný tlak 7,6–7,8 atm.; koncentrácia hemoglobínu v krvi 130 – 160 g/l atď Odolnosť – schopnosť organizmu pracovať v podmienkach nepriaznivých zmien vnútorného prostredia Adaptácia – schopnosť organizmu prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam prostredia.

Reflex - reakcia tela na podráždenie, vnútorné aj vonkajšie, vykonávané cez centrálny nervový systém. Reflexy sa delia na podmienené a nepodmienené. Hypoxia - hladovanie kyslíkom, ku ktorému dochádza pri nedostatku kyslíka vo vdychovanom vzduchu alebo v krvi. Maximálna spotreba kyslíka (MOC) – najväčší počet kyslík, ktorý dokáže telo spotrebovať za minútu pri mimoriadne intenzívnej svalovej práci.

Bunka - elementárna živý systém, zabezpečujúce štrukturálnu a funkčnú jednotu tkanív, reprodukciu, rast a prenos dedičných vlastností organizmu. Tkanivo je systém buniek a nebunkových štruktúr, ktoré spája spoločná fyziologická funkcia, štruktúra a pôvod.

Chrbtica pozostáva zo stavcov a má päť častí: krčnú (7), hrudnú (12), driekovú (5), krížovú (5), kostrčovú (4-5)

Erytrocyty sú červené krvinky, nesú červené farbivo hemoglobín. Leukocyty sú biele krvinky. Hlavnou funkciou je chrániť telo pred patogénmi. Krvné doštičky sú krvné doštičky, ktorých hlavnou funkciou je zabezpečiť zrážanlivosť krvi.

Hlavné funkcie krvi: Transport - dodáva do buniek živiny a kyslík, odvádza z tela splodiny metabolizmu. Ochranný - chráni telo pred škodlivými látkami a infekciami v dôsledku prítomnosti koagulačného mechanizmu (zastavenie krvácania). Výmena tepla – podieľa sa na udržiavaní stálej telesnej teploty.

Dýchanie je komplex fyziologických procesov, ktoré zabezpečujú spotrebu kyslíka a uvoľňovanie oxidu uhličitého živým organizmom. Proces dýchania sa zvyčajne delí na: vonkajšie (pľúcne) vnútorné (tkanivové) Vonkajšie dýchanie sa uskutočňuje pomocou dýchacieho prístroja, pozostávajúceho z dýchacích ciest.

Dychový objem - objem vzduchu prechádzajúceho pľúcami v jednom dýchacom cykle (nádych, výdych). Vitálna kapacita (VC) je maximálny objem vzduchu, ktorý môže človek vydýchnuť po maximálnom nádychu. Frekvencia dýchania je počet nádychov a výdychov za minútu. Jeden cyklus pozostáva z nádychu, výdychu a dychovej pauzy.

Pľúcna ventilácia je objem vzduchu, ktorý prejde pľúcami za minútu. Spotreba kyslíka je množstvo kyslíka, ktoré telo spotrebuje v pokoji alebo počas cvičenia za minútu. Maximálna spotreba kyslíka (MOC) je maximálne množstvo kyslíka, ktoré môže telo spotrebovať za minútu pri maximálnej svalovej práci.

Formovanie motoriky prebieha v troch fázach: Fáza generalizácie je rozšírenie a posilnenie excitačného procesu, v dôsledku čoho sú do práce zahrnuté ďalšie svalové skupiny. Koncentračná fáza je diferencovaná inhibícia nadmernej excitácie a jej koncentrácie v potrebných oblastiach mozgu. Fáza automatizácie je vykonávanie pohybu automaticky, bez účasti pozornosti a myslenia.

Metabolizmus - dva vzájomne súvisiace opačné procesy prebiehajúce súčasne, v dôsledku ktorých dochádza k asimilácii látok pochádzajúcich z životné prostredie a ich biologická premena na potenciálnu energiu (asimilácia) a druhý proces je spojený s neustálym rozpadom látok a odstraňovaním produktov rozpadu z tela (disimilácia).

Plánovanie lekcie. Biológia - 9. ročník

Predmet: "Organizmus je holistický samoregulačný systém"

Lekcia č. 3

Téma lekcie "Telo je integrálny samoregulačný systém"

Základný návod

Suchoruková L.N. Biológia. Živé systémy a ekosystémy. 9. ročník, učebnica pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcie s aplikáciou na elektronických médiách / L. N. Sukhorukova, V. S. Kuchmenko; Ros. akad. Sciences, Ros. akad. Vzdelanie, ed - v "Prosveshchenie". – 2. vyd. - M.: Osveta, 2011

Účel lekcie: formovanie predstáv o tele ako biologickom systéme

Úlohy: na základe aktualizácie poznatkov z predtým preštudovaných úsekov biológie systematizovať poznatky o diverzite organizmov a ich úlohe v prírode; rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať a systematizovať informácie; štep environmentálna gramotnosť; presvedčenie o potrebe vlastniť biologické znalosti na zachovanie integrity prírodných systémov.

Plánované výsledky: žiak musí: vymenovať hlavné skupiny organický svet; charakterizovať zástupcov prokaryotov a eukaryotov (rastliny, huby, živočíchy), ich úlohu v prírode; porovnať autotrofnú a heterotrofnú výživu.

Typ lekcie: lekcia osvojovania si nového materiálu s fázovou konsolidáciou.

Formy práce žiakov: práca s učebnicou, elektronickou prílohou k učebnici.

Potrebné technické vybavenie: počítač, elektronická učebnica.

Počas vyučovania

1. Organizačná fáza - 2 - 3 minúty.

Učiteľ predstaví plán práce, skontroluje, či má žiak učebnicu a elektronickú prílohu k učebnici.

Učenie sa nového materiálu.

Vzťah medzi bunkami, tkanivami a orgánmi v tele.

Témou našej lekcie je "Telo je integrálny samoregulačný systém." Najprv si pripomeňme:

Aká je štruktúra živočíšnej bunky? Otvorte interaktívnu tabuľku – str. 14 „Štruktúra živočíšna bunka". Opíšte funkcie bunkových organel.

Pamätajte na úrovne organizácie živého organizmu, pri odpovedi použite obrázok 1.1 (Študent musí vybudovať reťazec: bunka - tkanivá - orgán - orgánová sústava - organizmus)

Jedným zo znakov živého organizmu je bunková štruktúra. Čo je bunka? Daj mi definíciu.(Ak máte nejaké ťažkosti, môžete si otvoriť slovník elektronickej učebnice)

Môže byť jedna bunka kompletným organizmom? Uveďte príklady jednobunkových organizmov.

(Pri odpovedi použite interaktívnu tabuľku "Jednobunkové a mnohobunkové organizmy")

Definujte pojem "textil".

Čo tvoria tkanivá?

Otvorte prezentáciu „Human Tissues“ a zopakujte štrukturálne vlastnosti tkanív.

Čo je to orgánový systém? Uveďte príklady

1. Úrovne organizácie života na Zemi

(podľa Severtsova)

Biocenóza

Ľudská spoločnosť

4

3

populácia

vyhliadka

mnohobunkový organizmus

jednobunkový organizmus

2

Bunka

1. bunkovo-molekulárne

   organizmický

   populácia-druh

   biocenotický

   biosférický

1

Molekula

Molekula

Bunka

Textilné

Organ

Sústava orgánov

organizmu

Organ - časť tela, ktorá má určitý tvar, stavbu, umiestnenie a plní jednu alebo viac funkcií.

Sústava orgánov - sú to orgány, ktoré sú anatomicky zjednotené, majú spoločný štrukturálny plán, spoločný pôvod a vykonávajú spoločné funkcie.

SOOD (kostra, svaly)

Lymfatický systém (lymfatické uzliny, lymfatické cievy)

Obehový systém (srdce, cievy)

Reprodukčný systém (pohlavné orgány, pohlavné žľazy)

Nervový systém (zmyslové orgány, nervy, mozog a miecha)

Endokrinný systém (žľazy s vnútornou sekréciou)

Tráviaci systém (črevá, tráviace žľazy)

Dýchací systém (pľúca, dýchacie cesty)

Vylučovací systém (obličky, močové cesty 0

Krycie (koža, sliznice).

Biologickým zmyslom života na planéte Zem je rozmnožovanie vlastného, ​​t.j. reprodukcie.

Rozmnožovanie je dvoch typov - sexuálne a nepohlavné. Už vieme, že hlavnou výhodou sexuálneho rozmnožovania je genetická diverzita potomstva, ktoré sa skôr prispôsobuje zmenám prostredia.

Aký vplyv má alebo môže mať prostredie na organizmus?

Spojenie organizmu s vonkajším prostredím

Ktoré orgány prijímajú signály z vonkajšieho prostredia?

Tok informácií sa uskutočňuje prostredníctvom priamych a spätnoväzbových kanálov: vo výkonných neurónoch sa objavujú nervové impulzy, ktoré vstupujú do centrálneho nervového systému a signalizujú jeho stav. V reakcii na ne sa do orgánov vysielajú impulzy, ktoré posilňujú alebo oslabujú reakciu. Prítomnosť signálovej formy informácie, jej prenos podľa princípu spätnej väzby - charakteristický organizmus ako živý systém.

Otvorte prezentáciu „Priamo a spätná väzba“.

Odpovedz na otázku:

Kto je v tomto prípade manažérsky odkaz, kto výkonný odkaz?

Čo sa deje v organizmoch, keď nastane nebezpečenstvo?

Fizkultminutka. Je čas urobiť si krátku prestávku, stráviť fyzické cvičenie pre oči. Otvorte elektronickú telocvičňu a dokončite úlohy.

Telo je samoregulačný systém.

Prečítajte si text učebnice "Telo je samoregulačný systém."

Čo je homeostáza?

Konsolidácia študovaného materiálu.

Aký je princíp samoregulácie tela?

Čo určuje správanie organizmu?

Otestujte si svoje vedomosti v kvíze na strane 15

Domáca úloha

Preštudujte si materiál § 3, odpovedzte na otázky na strane 15 pomocou interaktívnej tabuľky „Potreby – základ správania“ napíšte príbeh o živote jedného zo zvieratiek.

Telo je typický samoregulačný systém

V moderných samoregulačných systémoch sú kanály a spôsoby prenosu informácií jasne definované. Živý organizmus je teda typickým samoregulačným systémom.

Poznámka 1

Pomocou senzorov-receptorov sa vnímajú informácie o stave prostredia a vnútorného prostredia. Takže napríklad vizuálne informácie sú pre človeka považované za jedny z najdôležitejších. Tieto informácie telo prijíma pomocou opticko-chemických senzorov – očí.

Definícia 1

Oko je komplexné optické zariadenie so systémom adaptácie a akomodácie a fyzikálno-chemickým prevodníkom fotónovej energie na elektrický impulz zrakových nervov.

Akustické informácie telo vníma prostredníctvom sluchového mechanizmu, ktorý premieňa mechanickú energiu vibrácií vzduchu na elektrické impulzy sluchového nervu.

Poznámka 2

Najstaršie receptory sú hmatové a chuťové. Majú veľkú selektívnu citlivosť.

Vlastnosti biologického systému tela

Poznámka 3

Všetky informácie cez receptory vstupujú do centrálneho nervového systému.

A ona je zase schopná vykonávať niekoľko funkcií súčasne. Napríklad databáza a znalosti, expertný systém, CPU, RAM a dlhodobá pamäť.

Informácie prichádzajúce z periférie sú triedené v štádiu príjmu, pretože nervové zakončenia receptorov sa dostávajú do centrálneho nervového systému na jeho rôznych úrovniach. Takže všetky informácie môžu byť použité vo fáze rozhodovania.

Rozhodnutie sa robí vtedy, keď sa situácia zmení, čo si vyžaduje primerané reakcie na úrovni systému. Cieľom systému je preto svojím konaním odstrániť príčinu.

Akciu vykoná centrálny procesor, ktorý vykoná vložené programy a s prihliadnutím na všetky okolnosti urobí rozhodnutie. Alebo inými slovami, centrálny procesor vytvára model spotrebiteľskej budúcnosti a vyvíja algoritmus na dosiahnutie tejto budúcnosti. Podľa algoritmu sa jednotlivým efektorom dáva príkaz a v procese vykonávania príkazu centra sa teleso alebo jeho časti pohybujú v priestore. Takže nervový systém je hlavným regulačným mechanizmom. Ale nemenej dôležitý je endokrinný systém, ktorý zahŕňa endokrinné orgány. Ich funkciou je regulovať činnosť orgánov a tkanív chemickými prostriedkami. Okrem toho má každá bunka tela svoj vlastný regulačný systém.

Organizmus si s vonkajším prostredím vymieňa nielen energiu, ale aj hmotu a informácie. Látka vstupuje do tela vo forme kyslíka a uvoľňuje sa vo forme oxidu uhličitého. Informácie prichádzajú pomocou zmyslových systémov a vychádzajú pomocou akustických informácií. Informácie môžu byť aj hmatové, chemické.

Poznámka 4

Jeden z najdôležitejšia vlastnosť systému sú jeho rozmery. Telo je tvarované a kompaktné. Telo je obklopené škrupinou - kožou. Prítomnosť hraníc robí človeka citlivým, jedinečným a nenapodobiteľným. Ide o psychologický efekt, ktorý sa vyskytuje na pozadí anatómie a fyziológie tela.

Základné stavebné prvky tela

Anatomické štruktúry blokov:

• Receptory. Nosiť informácie o stave životného prostredia;
• CPU. Zahŕňa nervovú reguláciu a humorálnu reguláciu;
• efektorové orgány. Vykonávať príkazy centrálneho procesora;
• Energetický blok. Poskytovanie konštrukčných komponentov substrátom a energiou;
• homeostatický blok. Udržiavanie formy vnútorného prostredia na určitej životnej úrovni;
• Shell. Vykonáva funkcie ochrany, spravodajstva a všetkých typov výmeny s okolím.
• Bloky sú v hierarchickom vzťahu s neustálou výmenou informácií. Takže celý systém priamo reaguje na akékoľvek zmeny v prostredí ako celok, ako jeden organizmus.

Téma: Telo je integrálny samoregulačný systém. Účel lekcie:

Úlohy: na základe aktualizácie poznatkov z predtým preštudovaných úsekov biológie systematizovať poznatky o diverzite organizmov a ich úlohe v prírode; rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať a systematizovať informácie; vštepovať environmentálne povedomie; presvedčenie o potrebe vlastniť biologické znalosti na zachovanie integrity prírodných systémov.

Zobraziť obsah dokumentu
"Prezentácia na hodinu biológie "Telo je integrálny samoregulačný systém""

Zhrnutie hodiny biológie 9. ročník Učiteľ - Maiko E.A.

Dátum: 13.09.2017 Predmet: Účel lekcie: formovanie predstáv o tele ako biologickom systéme

Úlohy: na základe aktualizácie poznatkov z predtým preštudovaných úsekov biológie systematizovať poznatky o diverzite organizmov a ich úlohe v prírode; rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať a systematizovať informácie; vštepovať environmentálne povedomie; presvedčenie o potrebe vlastniť biologické znalosti na zachovanie integrity prírodných systémov.

Vybavenie: IKT Pojmy: princíp samoregulácie, homeostázy.

Štruktúra lekcie: 1. Organizácia 2. Stanovenie cieľov 3. Aktualizácia základných vedomostí 4. Štúdium Nová téma 5. Záverečné upevňovanie 6. Domáce úlohy 7. Komentovanie známok

13.09.2017

Predmet: Telo je integrálny samoregulačný systém.

Účel lekcie: formovanie predstáv o tele ako biologickom systéme

Štruktúra organizmov je založená na bunka je elementárny živý systém.

Vo vysoko organizovaných rastlinách a zvieratách štruktúra buniek, ktoré tvoria tkanivá, zodpovedá výkonu určitých funkcií. Bunky konajú v zhode a nemôžu existovať mimo tela.

V nižších mnohobunkových organizmoch sú bunky menej špecializované.

Biologickým významom každého organizmu je zanechať potomstvo.

Pri pohlavnom rozmnožovaní sa prejavujú vlastnosti organizmu – dedičnosť a premenlivosť. Všetky mnohobunkové organizmy prechádzajú cestou individuálneho vývoja.

Z vonkajšieho prostredia prichádzajú do tela látky a energie potrebné pre život. Preto je dôležité, aby dostával informácie o vonkajšie prostredie reagovať na meniace sa podmienky.

Informácie vstupujú do tela vo forme signálov (vôňa, dotyk, svetlo, zvuk, zmena teploty). Signály sú prijímané receptormi. Receptory ich premieňajú na nervové impulzy, ktoré sa dostávajú do centrálneho nervového systému cez senzorické neuróny. Tam sa spracujú a vytvorí sa odpoveď. Cez motorické neuróny sa do výkonného orgánu posielajú impulzy z centrálnej nervovej sústavy, ktorých činnosť sa mení (svaly sa sťahujú, produkujú sa hormóny).

Správanie tela je zamerané na dosiahnutie požadovaného výsledku - uspokojenie potrieb. biologické potreby(potravinové, ochranno-obranné, motorické, sexuálne) u zvierat a ľudí sú zabezpečené v dôsledku nepodmienených reflexov .

Človek má tiež nielen biologické, ale aj sociálne potreby, formované pod vplyvom sociálneho prostredia v procese vzdelávania a výchovy. Sú založené na získaných formách správania - rôznych podmienené reflexy .

Domáca úloha: P. 3 - učiť, resp. na?

• poznať štruktúru a funkcie koreňa, výhonku, kvetu, plodu, semena
• definovať pojmy "tkanivo", "orgán";
• vymenovať štrukturálne znaky a funkcie mnohobunkového organizmu;
• známky prepojenia orgánov;
• rozpoznávať a opísať orgány a orgánové systémy na tabuľkách;
• Rastliny a zvieratá - holistický organizmus
• Vzťah buniek, tkanív a orgánov ako základ celistvosti mnohobunkového organizmu.

Osobné UUD:

1. Uvedomiť si neúplnosť vedomostí, prejaviť záujem o nový obsah

2. Vytvorte súvislosť medzi účelom činnosti a jej výsledkom

3. Zhodnoťte svoj vlastný prínos k práci triedy, skupiny

Regulačné UUD:

1. Stanovte si ciele a zámery vyučovacej hodiny

2. Zúčastnite sa kolektívnej diskusie o probléme, zaujímajte sa o názory iných ľudí, vyjadrite svoj vlastný

3. Určite kritériá na štúdium kvetu

Kognitívne UUD:

1. Pracujte so stolom

2. Nájdite rozdiely

3.Práca s informačnými textami

4. Porovnajte a zvýraznite funkcie

Komunikatívne UUD:

1. Skupinová práca na prediskutovanie informácií

2. Vypočujte si priateľa a zdôvodnite svoj názor

3. Vyjadrite svoje myšlienky a nápady

Zobraziť obsah dokumentu
"Prezentácia na lekciu. Téma:" Telo ako celok. "»

• Bunková štruktúra
• Výživa
• Dych
• Metabolizmus
• Podráždenosť
• Pohyb
• reprodukcie
• Rast a vývoj

ORGANIZMUS

Tkanivo je skupina buniek medzibunková látka podobnú štruktúrou,

funkcie

a majú spoločný pôvod.

vzdelávacia látka

Bunky tu ležia veľmi blízko pri sebe a neustále sa delia.

V priehľadnej cytoplazme buniek tohto tkaniva je toľko chloroplastov, že niekedy je ťažké vidieť jadro.

hlavná tkanina

krycie tkanivo

Kôra listov

Bunky sú husto zbalené, ich bunková stena je veľmi pevná.

vodivé tkanivo

Bunkové steny majú póry a priechodné otvory, ktoré uľahčujú pohyb látok z bunky do bunky.

sitové rúrky

Plavidlá

mechanická tkanina

Tvoria ho dlhé bunky s veľmi pevnými bunkovými stenami.

KVETNÁ RASTLINA

VEGETATÍVNE ORGÁNY

REPRODUKČNÉ ORGÁNY

FETUS

KVETINA

ÚNIK

ROOT

SO SEMIENKAMI

VONKAJŠIA ŠTRUKTÚRA

VEGETATÍVNE ORGÁNY RASTLÍN

TYPY KOREŇOV

HLAVNÁ

adnexálne

BOČNÝ

(zo stonky alebo listov)

(z hlavného a podriadeného)

(z klíčku semena)

KOREŇOVÉ TYPY

ROD :

MOČOVÝ :

hlavný koreň nie je vyjadrený

hlavný koreň je dobre vyvinutý

(jednoklíčnolistové rastliny)

(dvojklíčnolistové rastliny)

KOREŇOVÉ FUNKCIE

KOTVA

Drží

rastlina v pôde

PUMP

absorbuje vodu a

minerálne soli

STOCK

obchodoch

výživný

látok

ÚNIK

OBLIČKY

LISTY

STEM

• Výška;
• vetvenie;
• Vývoj listov

• fotosyntéza;

• Podporovať (drží ostatných

a kvety;

orgány a robí

listy smerom k svetlu)

• dych;

• Vývoj nových

• Vzťah medzi koreňom a

iné orgány;

• Odparovanie.

• Prísun živín

MODIFIKÁCIE:

PODĽA KONŠTRUKCIE:

• vzpriamený
• plazivý
• lipnutie
• kučeravý
• trávnatý
• drevnatý

• list,
• pobočka pobočky

• chrbtice (ochrana)
• antény (podpora)

PODĽA UMIESTNENIA:

• apikálny,
• bočný (axilárny)

NÁJSŤ ĎALŠÍ OBJEKT: :

• PĽÚCA

• SRDCE

• TRACHEA

• ŽIABIE

NÁJDITE ĎALŠÍ OBJEKT::

• ŽALÚDOK

• ČREVÁ

• HORMÓN

NÁJDITE ĎALŠÍ OBJEKT::

• NERVÓZNY

• EXTRAKTÍVNY

• ENDOKRÍNNY

NÁJSŤ ĎALŠÍ OBJEKT: :

• SKELETON

• SVALY

• EZOFAGUS

ZAŽÍVACIE ÚSTROJENSTVO

ZABEZPEČUJE trávenie potravy a prísun živín a energie do buniek tela

OBEHOVÝ SYSTÉM

ZABEZPEČUJE DODÁVANIE ŽIVÍN A KYSLÍKA K BUNKÁM TELA A ODSTRAŇUJE Z NICH ŠKODLIVÉ LÁTKY

EXTRAKČNÝ SYSTÉM

POSKYTUJE ODSTRÁNENIE PRODUKTOV BOHATSTVA BUNIEK Z TELA

BLADDER

DÝCHACÍ SYSTÉM

DODÁVA TELOVÝM BUNIEK KYSLÍK A ODSTRAŇUJE OXID UHLIČITÝ Z TELA

NERVOVÝ SYSTÉM

POSKYTUJE KOORDINOVANÚ PRÁCU TELA

organizmu – dôležitá jednotka voľne žijúcich živočíchov

Slovník Dmitrieva

Organizmus je živé telo človeka, živočícha alebo živej rastliny ako celku.

celok, v ktorom rôzne orgány a systémy fungujú v zhode

udržanie života.

ORGANIZMUS

Porušenie práce jedného orgánu alebo jedného z ich systémov ovplyvňuje činnosť všetkých ostatných systémov a celého organizmu ako celku,

pretože telo je celok a nie súbor samostatných častí.