Презентація тваринного організму як цілісна система. Презентація до уроку. Тема: "Організм як єдине ціле

1. Основні поняття 2. Організм людини як єдина саморозвивається та саморегульована біологічна система 3.1. Опорно-руховий апарат 3.2. Серцево-судинна система(Система кровообігу) 3.3. Дихання. Дихальна система 3.4. Нервова система 4. Обмін речовин та енергії – основа життєдіяльності організму людини

Організм людини – єдина, складна, саморегульована і саморозвивається система, що перебуває у постійній взаємодії з навколишнім середовищем, має здатність до самонавчання, сприйняття, передачу та зберігання інформації. Функціональна система організму – це група органів, що забезпечує узгоджене перебіг у яких процесів життєдіяльності. Розрізняють такі системи людського організму: серцево-судинна, дихальна, опорно-рухова, травна, ендокринна, видільна та ін.

Гомеостаз - відносна динамічна сталість внутрішнього середовища організму (температури тіла 36-37 ° С; кислотно-основної рівноваги крові рН = 7,4-7,35; осмотичного тиску крові 7,6-7,8 атм.; концентрації гемоглобіну в крові 130 -160 г/л та ін Резистентність - здатність організму працювати в умовах несприятливих змін внутрішнього середовища Адаптація - здатність організму пристосовуватися до мінливих умов зовнішнього середовища.

Рефлекс – відповідна реакція організму на подразнення як внутрішнє, і зовнішнє, здійснювана у вигляді центральної нервової системи. Рефлекси поділяються на умовні та безумовні. Гіпоксія – кисневе голодування, яке виникає при нестачі кисню у повітрі, що вдихається, або в крові. Максимальне споживання кисню (МПК) – найбільша кількістькисню, яке організм може споживати за хвилину при гранично-інтенсивній м'язовій роботі.

Клітина – елементарна жива системащо забезпечує структурну та функціональну єдність тканин, розмноження, зростання та передачу спадкових властивостей організму. Тканина – система клітин та неклітинних структур, об'єднаних загальною фізіологічною функцією, будовою та походженням.

Хребетний стовп складається з хребців і має п'ять відділів: шийний (7), грудний (12), поперековий (5), крижовий (5), куприковий (4-5)

Еритроцити – червоні кров'яні клітини, є носіями червоного пігменту – гемоглобіну. Лейкоцити – білі кров'яні клітини. Основна функція – захист організму від збудників хвороб. Тромбоцити – кров'яні платівки, основна функція яких – забезпечення згортання крові.

Основні функції крові: Транспортна – доставляє клітинам поживні речовинита кисень, видаляє з організму продукти розпаду при обміні речовин. Захисна – захищає організм від шкідливих речовин та інфекцій, за рахунок наявності механізму згортання (зупинка кровотечі). Теплообмінна - бере участь у підтримці постійної температури тіла.

Дихання – комплекс фізіологічних процесів, що забезпечують споживання кисню та виділення вуглекислого газу живим організмом. Процес дихання прийнято ділити на: зовнішнє (легеневе) внутрішнє (тканинне) Зовнішнє дихання здійснюється за допомогою дихального апарату, що складається з повітроносних шляхів.

Дихальний обсяг - обсяг повітря, що проходить через легені за один дихальний цикл (вдих, видих). Життєва ємність легень (ЖЕЛ) – максимальний об'єм повітря, який може видихнути людина після максимального вдиху. Частота дихання – кількість дихальних циклів за хвилину. Один цикл складається з вдиху, видиху та дихальної паузи.

Легенева вентиляція – об'єм повітря, яке проходить через легені за хвилину. Споживання кисню – кількість кисню, використаного організмом у спокої чи за навантаження за хвилину. Максимальне споживання кисню (МПК) – найбільша кількість кисню, яке організм може зажадати за хвилину при граничної м'язової роботі.

Утворення рухової навички відбувається за трьома фазами: Фаза генералізації - розширення і посилення збудливого процесу, в результаті чого в роботу включаються додаткові групи м'язів. Фаза концентрації – диференційоване гальмування зайвого збудження та концентрація їх у необхідних зонах мозку. Фаза автоматизації – виконання руху автоматично, без участі й мислення.

Обмін речовин – два взаємопов'язані протилежні процеси, що протікають одночасно, в результаті яких відбувається засвоєння речовин, що надходять з довкіллята їх біологічне перетворення на потенційну енергію (асиміляцію), а другий процес, пов'язаний з постійним розпадом речовин та виведення з організму продуктів розпаду (дисиміляція).

Поурочне планування. Біологія – 9 клас

Тема: «Організму – цілісна система, що саморегулюється»

Урок №3

Тема урока «Організм – цілісна система, що саморегулюється»

Базовий підручник

Сухорукова Л.М. Біологія Живі системи та екосистеми. 9 клас, підручник для загальноосвіт. установ із додатком на електронному носії / Л.М.Сухорукова, В.С.Кучменко; Ріс. акад. наук, Ріс. акад. освіти, вид – у «Освіта». - 2 - е вид. - М.: Просвітництво, 2011

Мета уроку: формування понять про організм як біологічну систему

Завдання: на основі актуалізації знань із раніше вивчених розділів біології систематизувати знання про різноманіття організмів та з ролі в природі; розвивати вміння узагальнювати та систематизувати інформацію; прищеплювати екологічну грамотність; переконаність у необхідності володіння біологічними знаннями задля збереження цілісності природних систем.

Заплановані результати: учень повинен: називати основні групи органічного світу; характеризувати представників прокаріотів та еукаріотів (рослин, грибів, тварин), їх роль у природі; порівнювати автотрофний та гетеротрофний спосіб харчування.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу із поетапним закріпленням.

Форми роботи учнів: робота з підручником, електронним додатком до підручника.

Необхідне технічне обладнання комп'ютер, електронний підручник.

Хід уроку

1. Організаційний етап - 2 - 3 хвилини.

Вчитель знайомить із планом роботи, перевіряє наявність підручника та електронного додатка до підручника у учня.

Вивчення нового матеріалу.

Взаємозв'язок клітин, тканин та органів в організмі.

Тема нашого уроку - «Організм – цілісна система, що саморегулюється». Для початку давай згадаємо:

Яку будову має клітина тварини? Відкрий інтерактивну таблицю - стор. 14 «Будова тваринної клітини». Розкажи про функції органоїдів клітини.

Згадай рівні організації живого організму, при відповіді використовуй рисунок 1.1 (Учень повинен побудувати ланцюжок: клітина – тканини – орган – система органів – організм)

Однією з ознак живого організму є клітинна будова. А що таке клітка? Дай визначення.(Якщо виникли труднощі можна відкрити словник електронного підручника)

Чи може одна клітина бути цілісним організмом? Наведи приклади одноклітинних організмів.

(При відповіді використовувати інтерактивну таблицю «Одноклітинні та багатоклітинні організми»)

Дай визначення поняття - "тканини".

Що утворюють тканини?

Відкрий презентацію «Тканини людини» та повтори особливості будови тканин.

Що таке система органів? Наведи приклади

1. Рівні організації життя Землі

(по Северцову)

Біоценоз

Людське суспільство

4

3

Населення

Вид

Багатоклітинний організм

Одноклітинний організм

2

Клітина

1. клітинно-молекулярний

   організменний

   популяційно-видовий

   біоценотичний

   біосферний

1

Молекула

Молекула

Клітина

Тканина

Орган

Система органів

Організм

Орган – частина тіла, що має певну форму, будову, місце розташування та виконує одну або кілька функцій.

Система органів - Це органи, об'єднані анатомічно, що мають загальний план будівлі, загальне походження та виконують єдині функції.

СООД (скелет, м'язи)

Лімфатична система (лімфатичні вузли, лімфатичні судини)

Кровоносна система (серце, кровоносні судини)

Статева система (статеві органи, статеві залози)

Нервова система (органи чуття, нерви, головний та спинний мозок)

Ендокринна система (залізи внутрішньої секреції)

Травна система (кишковик, травні залози)

Дихальна система (легкі, повітроносні шляхи)

Видільна система (нирки, сечовивідні шляхи0

Покривна (шкіра, слизові оболонки.

Біологічний сенс життя планети Земля – відтворення собі підомних, тобто. розмноження.

Розмноження буває двох видів – статеве та безстатеве. Ми вже знаємо, що головна перевага статевого розмноження – генетична різноманітність нащадків, які мають більше шансів пристосуватися до змін навколишнього середовища.

Який вплив довкілля надає чи може вплинути на організм?

Зв'язок організму із зовнішнім середовищем

За допомогою яких органів сприймаються сигнали із зовнішнього середовища?

Потік інформації здійснюється по каналах прямого та зворотного зв'язку: у виконавчих нейронах виникають нервові імпульси, що надходять до ЦНС і сигналізують про його стан. У відповідь на них до органів надходять імпульси, що підсилюють або послаблюють реакцію у відповідь. Наявність сигнальної форми інформації, її передача за принципом зворотного зв'язку характерна рисаорганізму як живої системи.

Відкрий слайд – шоу «Прямий та зворотний зв'язок».

Дай відповідь на питання:

Хто в даному випадку є ланкою, що управляє, хто є виконавчою ланкою?

Що відбувається в організмі при виникненні небезпеки?

Фізкультхвилинка. Настав час зробити невелику паузу, провести фізкультхвилинку для очей. Відкрий електронну фізкультхвилинку та виконай завдання.

Організм - саморегулююча система.

Прочитай текст підручника «Організм - система, що саморегулюється».

Що таке гомеостаз?

Закріплення дослідженого матеріалу.

У чому полягає принцип саморегуляції організму?

Що визначає поведінка організму?

Перевір свої знання за допомогою тесту на сторінці 15

Домашнє завдання

Вивчити матеріал §3, відповісти питання стор.15, використовуючи інтерактивну таблицю «Потреби – основа поведінки» скласти розповідь про життя однієї з тварин.

Організм – типова саморегулююча система

У сучасних саморегулюючих системах чітко визначено канали та засоби передачі інформації. Таким чином, живий організм являє собою типову систему, що саморегулюється.

Зауваження 1

За допомогою датчиків-рецепторів сприймається інформація про стан навколишнього та внутрішнього середовища. Так, наприклад, для людини однією з найважливіших вважається зорова інформація. Таку інформацію отримує організм за допомогою оптико-хімічних датчиків – очей.

Визначення 1

Око – складний оптичний прилад із системою адаптації та акомодації, та фізико-хімічним перетворювачем енергії фотонів в електричний імпульс зорових нервів.

Акустична інформація сприймається організмом через слуховий механізм, який перетворює механічну енергію коливання повітря електричні імпульси слухового нерва.

Зауваження 2

Найдавнішими рецепторами є тактильні та смакові. Вони мають величезну вибіркову чутливість.

Особливості біологічної системи організму

Примітка 3

Вся інформація через рецептори надходить у центральну нервову систему.

А вона, своєю чергою, здатна виконувати кілька функцій одночасно. Наприклад, база даних та знань, експертної системи, центрального процесора, оперативної та довготривалої пам'яті.

Інформація, що надходить з периферії, сортується на етапі прийому, оскільки нервові закінчення рецепторів досягають ЦНС на різних її рівнях. Так вся інформація може використовуватись на етапі прийняття рішення.

Рішення приймається за зміни ситуації, яка потребує відповідних реакцій на системному рівні. Отже, метою системи є усунення причини своїми діями.

Дія виконує центральний процесор, виконуючи закладені програми та враховуючи всі обставини, приймає рішення. Або іншими словами, центральний процесор будує модель споживчого майбутнього та виробляє алгоритм досягнення цього майбутнього. За алгоритмом віддається наказ окремим эффекторам, й у виконання наказу центру виконується рух тілом чи його частин у просторі. Так нервова системає головним регуляторним механізмом. Але не менш важливими є і ендокринна система, до складу якої входять ендокринні органи. Їхня функція полягає в регуляторній діяльності органів і тканин хімічним шляхом. Крім того, у кожній клітині організму є своя регуляторна система.

Організм обмінюється із зовнішнім середовищем як енергією, а й речовиною, і інформацією. Речовина в організм потрапляє у вигляді кисню та виділяється у вигляді вуглекислого газу. Інформація надходить з допомогою сенсорних систем, а виходи з допомогою акустичної інформації. Інформація буває тактильна, хімічна.

Примітка 4

Одною з найважливішої особливостіСистемою є її розміри. Організм має певну форму та компактний. Тіло оточене оболонкою – шкірою. Наявність кордонів робить людину чутливою, унікальною і неповторною. Це психологічний ефект, який виникає на тлі анатомії та фізіології організму.

Основні блоки організму

Анатомічні структури блоків:

• Рецептори. Несут інформацію про стан довкілля;
• Центральний процесор. Включає нервову регуляцію та гуморальну регуляцію;
• Ефективні органи. Виконують накази центрального процесора;
• Енергетичний блок. Забезпечення структурних компонентів субстратом та енергією;
• Гомеостатичний блок. Підтримка форми внутрішнього середовища на певному життєвому рівні;
• Оболонка. Виконує функції захисту, розвідки та всіх видів обміну з довкіллям.
• Блоки перебувають у ієрархічних взаєминах, із постійним обміном інформації. Так, вся система безпосередньо реагує на будь-які зміни навколишнього середовища як одне ціле, як один організм.

Тема: Організм - цілісна система, що саморегулюється. Мета уроку:

Завдання: на основі актуалізації знань з раніше вивчених розділів біології систематизувати знання про різноманіття організмів та роль у природі; розвивати вміння узагальнювати та систематизувати інформацію; прищеплювати екологічну грамотність; переконаність у необхідності володіння біологічними знаннями задля збереження цілісності природних систем.

Перегляд вмісту документа
«Презентація до уроку біології "Організм - цілісна система, що саморегулюється""

Конспект уроку з біології 9 клас Вчитель – Майко О.О.

Дата: 13.09.2017р. Тема: Мета уроку:формування понять про організм як біологічну систему

Завдання:на основі актуалізації знань із раніше вивчених розділів біології систематизувати знання про різноманіття організмів та з ролі в природі; розвивати вміння узагальнювати та систематизувати інформацію; прищеплювати екологічну грамотність; переконаність у необхідності володіння біологічними знаннями задля збереження цілісності природних систем.

Обладнання:ІКТ Поняття:принцип саморегуляції; гомеостаз.

Структура уроку: 1. Організація 2. Цільова установка 3. Актуалізація опорних знань 4. Вивчення нової теми 5. Підсумкове закріплення 6. Домашнє завдання 7. Коментування оцінок

13.09.2017р.

Тема:Організм – цілісна саморегулююча система.

Мета уроку:формування понять про організм як біологічну систему

В основі будови організмів лежить клітина- Елементарна жива система.

У високоорганізованих рослин та тварин будова клітин, що входять до складу тканин, відповідає виконанню певних функцій. Клітини діють злагоджено і не можуть існувати поза організмом.

У нижчих багатоклітинних організмів клітини менш спеціалізовані.

Біологічний сенс будь-якого організму залишити потомство.

При статевому розмноженні проявляються властивості організму – спадковість та мінливість. Усі багатоклітинні організми проходять шлях індивідуального розвитку.

З довкілля в організм надходять необхідні життя речовини і енергія. Тому йому важливо отримувати відомості про зовнішньому середовищі, щоб реагувати зміну умов.

Інформація надходить у організм у вигляді сигналів (запах, дотик, світло, звук, зміна температури). Сигнали сприймаються рецепторами. Рецептори перетворять їх у нервові імпульси, які за чутливими нейронами досягають ЦНС. Там відбувається їх обробка і формується реакція у відповідь. За руховими нейронами імпульси від ЦНС прямують до виконавчого органу, діяльність якого змінюється (скорочуються м'язи, виробляються гормони).

Поведінка організму спрямоване отримання бажаного результату – задоволення потреб. Біологічні потреби(харчова, захисно-оборонна, рухова, статева) у тварин та людини забезпечуються за рахунок безумовних рефлексів .

Людина також має не лише біологічні, а й соціальні потреби, що формуються під впливом соціального середовища у процесі навчання та виховання. В їх основі лежать набуті форми поведінки – різноманітні умовні рефлекси .

Домашнє завдання:П. 3 – вивчати, відп. на?

• знати будову та функції кореня, втечі, квітки, плодів, насіння
• давати визначення поняттям "тканина", "орган";
• називати особливості будови та функції багатоклітинного організму;
• ознаки взаємозв'язку органів;
• розпізнати та описати на таблицях органи та системи органів;
• Рослини та тварини - цілісний організм
• Взаємозв'язок клітин, тканин та органів як основа цілісності багатоклітинного організму.

Особистісні УУД:

1.Усвідомлювати неповноту знань, виявляти інтерес до нового змісту

2. Встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом

3. Оцінювати власний внесок у роботу класу, групи

Регулятивні УУД:

1. Визначати цілі та завдання уроку

2. Брати участь у колективному обговоренні проблеми, цікавитися чужою думкою, висловлювати свою

3. Визначають критерії вивчення квітки

Пізнавальні УУД:

1. Працювати з таблицею

2. Знаходити відмінності

3.Робота з інформаційними текстами

4.Порівнювати та виділяти ознаки

Комунікативні УУД:

1. Групова робота з обговорення інформації

2.Слухати товариша та обґрунтовувати свою думку

3. Висловлювати свої думки та ідеї

Перегляд вмісту документа
«Презентація до уроку. Тема: "Організм як єдине ціле."

• Клітинна будова
• живлення
• Дихання
• Обмін речовин
• Подразливість
• Рух
• Розмноження
• Зростання та розвиток

ОРГАНІЗМ

Тканина – це група клітин та міжклітинної речовини, подібних до будови,

функцій

та мають загальне походження.

освітня тканина

Клітини тут лежать дуже близько одна до одної і постійно діляться.

У прозорій цитоплазмі клітин цієї тканини так багато хлоропластів, що інколи важко розглянути ядро.

основна тканина

покривна тканина

Шкірка листа

Клітини щільно зімкнуті між собою, їх клітинна стінка дуже міцна.

провідна тканина

У стінках клітин є пори та наскрізні отвори, що полегшують пересування речовин від клітини до клітини.

Ситоподібні трубки

Судини

механічна тканина

Утворена довгими клітинами з міцними клітинними стінками.

КВІТКОВА РОСЛИНА

ВЕГЕТАТИВНІ ОРГАНИ

РЕПРОДУКТИВНІ ОРГАНИ

Плід

КВІТКА

ВТЕЧА

КОРІНЬ

З НАСІННЯМ

ЗОВНІШНЯ БУДОВА

ВЕГЕТАТИВНИХ ОРГАНІВ РОСЛИН

ВИДИ КОРНІВ

ГОЛОВНИЙ

ПРИДАВНІ

Бічні

(від стебла чи листя)

(Від головних та придаткових)

(Із зародка насіння)

ТИПИ КОРНЕВОЇ СИСТЕМИ

СТЕРЖНЕВА :

МОЧКУВАТА :

головний корінь не виражений

головний корінь добре розвинений

(однодольні рослини)

(дводольні рослини)

ФУНКЦІЇ КОРНЯ

ЯКІР

Утримує

рослина у ґрунті

НАСОС

Поглинає воду та

мінеральні солі

Склад

Запасає

поживні

речовини

ВТЕЧА

НИРКИ

ЛИСТЯ

Стебель

• Зріст;
• Розгалуження;
• Розвиток листя

• Фотосинтез;

• Опора (тримає інші

та квітів;

органи та виносить

листя до світла);

• Дихання;

• Розвиток нових

• Зв'язок між коренем і

іншими органами;

• Випаровування.

• Запас поживних

ВИДОЗМІНИ:

ПО БУДОВА:

• прямостоячий
• повзучий
• чіпляється
• кучерявий
• трав'янистий
• дерев'яний

• листова,
• ц гілкова

• колючки (захист)
• вусики (опора)

ЗА РОЗМІЩЕННЯМ:

• верхівкова,
• збоку (пазушна)

ЗНАЙДІТЬ ЗАЛИШНІЙ ОБ'ЄКТ: :

• ЛЕГКІ

• СЕРЦЕ

• ТРАХЕЇ

• ЗЯБРИ

ЗНАЙДІТЬ ЗАЛИШНІЙ ОБ'ЄКТ::

• ШЛУНОК

• КИШЕЧНИК

• ГОРМОН

ЗНАЙДІТЬ ЗАЛИШНІЙ ОБ'ЄКТ::

• НЕРВНА

• ВИДІЛЮВАЛЬНА

• ЕНДОКРИННА

ЗНАЙДІТЬ ЗАЛИШНІЙ ОБ'ЄКТ: :

• СКЕЛЕТ

• М'ЯЗИ

• ХАРЧОВОД

ТРАВНА СИСТЕМА

ЗАБЕЗПЕЧУЄ ПЕРЕВАРЮВАННЯ ЇЖИ І НАДХОДЖЕННЯ ЖИВЛИВИХ РЕЧОВИН І ЕНЕРГІЇ ДО КЛІТОК ОРГАНІЗМУ

КРОВОНОСНА СИСТЕМА

Забезпечує доставку поживних речовин і кисню до клітин організму і виносить від них шкідливі речовини

ВИДІЛЮВАЧ-НА СИСТЕМА

Забезпечує виведення продуктів життєдіяльності клітин з організму

СЕЧОВИЙ МІХУР

ДИХАЛЬНА СИСТЕМА

ЗАБЕЗПЕЧУЄ КЛІТИНИ ОРГАНІЗМУ КИСНЕМ І ВИДАЛЯЄ З ОРГАНІЗМУ ВУГЛІКЛИСИЙ ГАЗ

НЕРВОВА СИСТЕМА

ЗАБЕЗПЕЧУЄ УГОДЕНУ РОБОТУ ОРГАНІЗМУ

Організм – важлива одиницяживої природи

Тлумачний словникДмитрієва

Організм - це живе тіло людини, тварини або жива рослина як єдина

ціле, в якому узгоджено функціонують різні органи та працюють системи

підтримання життя.

ОРГАНІЗМ

Порушення роботи одного органу або однієї з їх систем відбивається на діяльності всіх інших систем та всього організму в цілому,

оскільки організм – єдине ціле, а чи не набір окремих елементів.