Математичні казки для школярів із малюнком. Математичні казки

Олена Овсова
Казки для дітей. Математична казка «Цифри та числа»

Казка.

Тема: « Цифри та числа»

Ціль: навчання числу та цифрі три.

Завдання: 1. розкрити поняття « число» і « цифра»

2. навчити визначати місце числатри в натуральному ряду чисел

3. навчити отримувати числотри шляхом складання та віднімання

4. навчити писати цифру три

У деякому царстві, в деякій державі жив король і була у нього дочка - прекрасна принцеса Анастасія. У жодному царстві-державі більше був принцес, які б порівнятися з Анастасією. Вона була дуже красивою та розумною, і чутки про її красу ходили по всіх королівствах та царствах. Але одного разу зла чаклунка, розгнівана тим, що всі захоплюються принцесою, вирішила зачарувати її. Якось уночі, коли принцеса спала, вона підійшла до неї і вимовила заклинання. І з того часу Анастасія не прокидалася. Минали дні, тижні, місяці, а принцеса все не прокидалася і ніхто не міг розчарувати її. І ось одного разу до палацу підійшла стара жінка і сказала королю: «Я знаю, як зруйнувати прокляття злої чаклунки, це зможе зробити тільки той, хто зуміє відшукати в королівстві Чисел чарівне число. Тільки воно зможе зняти заклинання та повернути принцесу до життя». Зрадів король і пообіцяв, хто знайде чарівне. числодочку за нього віддати і стать царства на додачу. І стали принци з різних королівств шукати чарівне числоале ніхто не зміг знайти його. І лише один принц із далекого царства-держави не втрачав надію знайти це числоі врятувати прекрасну Анастасію і тому вирушив він у королівство Чисел.

Ішов він день, ішов він ніч, через ліси та поля, через гори та річки, але не бачив ніде чарівного числа. Засмутився принц, що не може знайти він число, сів біля річки і почав думати, де ж йому шукати це чарівне число, як раптом до нього на плече сіла мудра сова і каже: «Не засмучуйся принц, я допоможу тобі! Знаю я, де тобі шукати чарівне число! Іди цією дорогою і вийдеш до чарівної річки Додавання і вона тобі підкаже, що це за число!». Подякував принц мудрій сові і вирушив до річки Складання. Прийшов, став на березі і каже: «Річенько, допоможи мені знайти чарівне число, Яке зможе розчарувати принцесу, без тебе мені не впоратися!».

Я допоможу тобі – відповідає річка – я знаю, що це за числощоб дізнався його і ти я тобі дам підказку: ти отримаєш це число, якщо до двох додаси один!

Але якщо я помилюся і неправильно розгадаю твою підказкуя не зможу врятувати принцесу! ~ год

Так, ти не мусиш помилитися! Запам'ятай мою підказкуі йди на поле Віднімання, воно тобі дасть ще одну підказкуі ти зможеш відгадати, що це за число!

Дякую, річко за допомогу, я постараюся правильно відгадати твою підказку та врятувати принцесу». (можна попросити дітейдопомогти принцу вгадати про яке числі йдемова.)

Принц попрощався з річкою Додавання і вирушив до поля Віднімання. Ішов він цілий день, аж поки не вийшов на велике зелене поле.

Привіт поле!

Здрастуйте принц, навіщо ти завітав до мене?

Я шукаю чарівне число, Що допоможе зняти прокляття з прекрасної Анастасії. Річка Додавання сказалащо ти мені можеш допомогти! Вона мені дала одну підказкуале я боюся помилитися і тому прийшов до тебе! Допоможи мені!

Добре, я допоможу тобі і дам ще одну підказку. Слухай уважно: ти дізнаєшся це число, якщо від чотирьох забереш один. Будь уважний! Не помилися!

(можна запропонувати дітям відгадати другу підказку)

Я постараюся! Дякую тобі поле за допомогу! Я, на мою думку, вже знайшов це число! -Не поспішай! Адже ти маєш лише один шанс, щоб допомогти принцесі! Щоб бути впевненим у тому, що ти знайшов саме те число, яке потрібно, вирушай на гору Рахунку, вона тобі і скаже що це за чарівне число!

Спасибі поле!

І вирушив принц на гору Рахунку! Підійшов до підніжжя гори та каже:

«Привіт чарівна гора! Допоможи мені, будь ласка, дізнатися чи знайшов я чарівне число чи ні?»

Привіт, я допоможу тобі і дам третю підказку! Зараз я почну рахувати, а ти слухай уважно! То число, яке я пропущу за рахунку, і буде тим, що ти шукаєш! Один, два, чотири, п'ять, шість, сім.

Так, я знайшов його! Це число три! Адже, якщо до двох додати один, вийти три, якщо від чотирьох відібрати один, вийти теж три! І за рахунку ти, горо, пропустила саме число три!

Ти маєш рацію, це число три! Вирушай скоріше до принцеси і врятуй її!

Спасибі гора за допомогу!

І повернувся принц у царство-держава і каже королю: «Я знайшов чарівне число, тепер ваша дочка прокинеться, це число три!»

Тепер залишилося лише написати чарівну цифрутри на піску під вікнами принцеси, і вона прокинеться!

Але я, на жаль, не вмію писати цифру три! Тепер я не зможу врятувати принцесу!

Не засмучуйся, я знаю, хто тобі зможе допомогти, хто тебе зможе навчити писати цифру три, це чарівник Цифр! Вирушай до нього!

І пішов принц до чарівника, прийшов і каже:

Добрий чарівник, допоможи мені будь ласка, я зробив довгий шлях, щоб знайти чарівне число і знайшов його, а ось як пишеться чарівна цифрая не знаю, і тепер я не можу врятувати принцесу! Тільки ти знаєш, як пишуться цифриТільки ти можеш мені допомогти!

Я знаю, що в тебе була нелегка дорога і ти єдиний, хто зміг знайти чарівне число тритому я допоможу тобі! Слухай уважно та запам'ятай! Я розповім тобі як пишеться цифра три:

Це місяць дугою,

Нижче за місяць інший.

А тепер – подивися:

Вийшла цифра 3.

Запам'ятай цей вірш і ти зможеш написати цей цифру!

Дякую тобі чарівник Цифр! Тепер я зможу розчарувати принцесу! Подякувавши чарівнику, принц вирушив назад до короля! Він підійшов до палацу і під вікнами принцеси почав писати цифру три, промовляючи:

Це місяць дугою,

Нижче за місяць інший.

А тепер – подивися:

Вийшла цифра 3.

Як тільки він написав цифру три, прокляття зруйнувалося, і принцеса прокинулася! Король дуже зрадів і виконав свою обіцянку! І з того часу щасливо живуть у деякій царстві-державі принц із принцесою!

Запитання:

1. Чи сподобалася вам казка?

2. Про що? Про яке чарівне число та цифру в ній розповідається?

3. Хто допоміг знайти принцу чарівне число?

4. Яку підказкудала принцу річка Додавання? Які числа складав принц, Щоб отримати число три?

5. Яку підказкудало принцу поле віднімання? Що з чого вичитав принц, щоб отримати число три?

6. Як допомогла принцу гора Рахунку? Як принц здогадався, що то число три? Між якими числами воно стоїть за рахунку?

7. Хто принца навчив писати цифру три? Хто пам'ятає який вірш чарівник розповів принцущоб той навчився писати цифру три?

8. Знайдіть цифру три серед інших цифр.

9. Напишіть цифру три.

Казки математичного змісту для дітей 5-8 років

Математичні казки для старших дошкільнят та молодших школярів

У дитячому садкубуло організовано сімейний проект «Навчання дітей математики з використанням художніх творів». Казкові історії з математичним змістом про дивовижні пригоди та дружбу незвичайних персонажів. Історії виявилися такими цікавими та цікавими, що ми захотіли видати свою книгу.
Опис роботи:Казка складені та проілюстровані дітьми та батьками старшої групи. Зміст казок математичного характеру. Цей матеріал буде корисним для вихователів дитячих садків, батьків, вчителів молодших класів. Матеріал призначений для дітей від 5 до 8 років.
Ціль:Підвищення у дітей старшого дошкільного вікуінтерес до математики через використання художніх творів.

«ПРИНЦ КОЛО І КОЛДУН МІНУС».

У далекій країні Математика жили-були король Трикутник та королева Трапеція. І все в них було добре, крім того, що не мали дітей.
Тоді королева вирішила сходити до злого чаклуна Мінуса, щоб він допоміг їй. Чаклун Мінус дав королеві зернятко і сказав: - Посади його в горщик і поливай щоранку, але за це ти повинна віддати мені голос своєї дитини. Королева була така рада, що в неї нарешті з'явиться дитина, і дала згоду чаклунові. Коли королева Трапеція повернулася до палацу, відразу посадила зернятко в горщик із землею і полила його. Ішов час зернятко росло і перетворилося на прекрасну квітку, коли квітка розпустилася, там виявився прекрасний малюк.
Король Трикутник і королева Трапеція були дуже раді, вони вирішили назвати маленького принца Круга. Принц ріс, але не говорив, і тоді королева згадала, що вона віддала голос принца злому чаклунові Мінусу. Вона розповіла все королеві Трикутнику, і вони вирішили піти до чаклуна, і попросити його змилуватися і повернути голос принцу Кругу. Коли король і королева прийшли до злого чаклуна Мінуса, вони почули чудовий голос. То був голос чаклуна, точніше принца Круга. Тоді вони впали перед чаклуном Мінусом на коліна і стали благати його, щоб він віддав принцу Кругу голос.
Чаклун змилувався з них і сказав:
- Я поверну голос принцові Кругу, але за це ви більше не називатимете мене злим чаклуном.
- Ми згодні – сказали король та королева.
Король Трикутник виступив перед своїми підданими, сказав:
- Відтепер чаклун Мінус добрий чаклун, а не злий.
У принца Круга цієї ж хвилини з'явився голос. І всі країни Математика стали жити щасливо.

«ПО ГРИБИ»

Якось Маша вирушила в ліс по гриби і заблукала. Раптом побачила, що котиться дорогою Колобок. Маша Колобку каже:
-Колобок, колобок, де тут гриби ростуть?
А він їй відповідає:
- Не знаю, я поспішаю, колись мені, лисицю шукаю, розшукую, хочу її з'їсти. Запитай краще у цифри Два, «колючої», вона все про гриби знає.
Пішла Маша до цифри Два і запитала:
- Гей цифра Два, де тут у вас гриби ростуть?
-Там Біля будиночка.

Відповідає цифра Два.
Побачила Маша гриби лисички і скоріше їх збирати стала.
Раптом із будиночка Мишка – ведмідь як вискочить і загарчав на Машу. Злякалася Машенька і швидше побігла подалі від ведмедя. Прибігла на галявину бачить пеньок стоїть. Села Маша на пеньок і почала плакати. А повз летів птах Три. Почула вона, що дівчинка плаче, підлетіла до неї і питає:
- Ти чого тут плачеш на весь ліс?
- Я загубилася! – каже Маша.
- Не плач, я тобі допоможу, покажу дорогу додому.
- УРА ура! - Закричала радісна Маша.
- Тільки пообіцяй, що ніколи більше одна в ліс не підеш без дорослих.
- Звичайно, обіцяю - відповіла Маша, і вони вирушили додому.

«ДВІЙКИ – ЛЕБЕДИ»

В одному чарівному царстві, цифровій державі, жили-були цар Десятка та цариця Дев'ятка.
Були вони багаті та знатні, але водночас добрі та веселі. І було в них двоє дітей, син Сімерка та дочка П'ятірка. Донька була найкрасивіша і найрозумніша, всі заздрили цареві і ласкаво називали її П'ятіркою.
Захотіла Баба Яга вкрасти П'ятірку, щоб отримати за неї викуп у царя. Покликала вона свого вірного слугу Шестерку і дала йому наказ вкрасти П'ятірку. Шістка вислухав Баба Ягу, пішов у сарай, де в них жили Двійки-лебеді, запряг їх у сани і полетів красти П'ятірку.
А в цей час П'ятірочка гуляла у своєму улюбленому квітковому саду, розглядала небаченої краси троянди та співала пісеньки. Несподівано все небо затягнуло чорними хмарами, підлетів до неї Шестерка на своїх Двійках-лебедях, схопив її за руки, посадив у сани і полетів назад до Баби Яги. Закричала П'ятірочка, що є сечі:
«Батюшка, матінка – допоможіть! Рятуйте, відвозить мене Шістка в густий дрімучий чорний ліс до Баби Яги!»
Почули її крик слуги царя і побігли йому повідомити про те, що сталося горе.
Чорнішим за хмару став цар від горя, дізнавшись про те, що сталося нещастя, злягла цариця. Тут заходить у царські покої до царя син Сімерка і каже: «Не засмучуйся Цар-батюшка! Я піду та врятую сестрицю! Зберу я своє військо з одиниць, і підемо війною на Бабу Ягу!
Відповідає цар: «Ні, синку Баба Яга не дурна, тут хитрість потрібна! Іди, сходи до магу Восьмерки і порадься з ним як краще зробити?
Пішов, Сімерко до мага, розповів про біду. І порадив Восьмерка взяти паличку-зменшалочку та шапку-невидимку. Пояснив, як користуватись цими речами, якщо вдариш ти по вірному слугі Баби Яги Шестерці шість разів, то він зменшиться до таких розмірів, що зникне, а якщо вдариш по Двійці-лебедеві двічі, то він зменшиться теж до таких розмірів, що зникне. Цим самим ти обеззброїш Бабу Ягу, позбавивши її вірного слуги та Двоєк-лебедів.
Подякувавши Магу Вісімку Сімерку, взяв у нього паличку-зменшалочку, шапку-невидимку і пішов виручати сестричку П'ятірку. Довго він йшов полями лісами, нарешті, дійшов до дрімучого лісу Баби Яги.
Одягнув шапку-невидимку, підкрався до будинку Баби Яги і побачив слугу Шестерку.
Вдарив раз по ньому паличкою-меншалочкою, зменшився, Шістка в розмірах і закричав: «Ой-ой-ой! Що таке? Хто тут?"

Вдарив Семерка ще п'ять разів і зник Шестерка, наче його й не було. Пішов, Сімерка в хлів і почав плескати по Двійках-лебедях паличкою-меншалочкою, поки вони всі не зникли.
Після цього зайшов він у дім Баби Яги, не знімаючи, шапки-невидимки і побачив свою сестричку П'ятірку.
Вона сиділа на лавці і гірко плакала. Підійшов до неї Сімерка і зашепотів у вухо: «Здрастуйте сестрице! Не плач, я тебе зараз виручу!
Зняв він швидко шапку-невидимку з себе і одягнув її на себе і сестрицю, вийшли вони з будинку Баби Яги і побігли щосили додому до батюшки і матінки.
Дуже зрадів цар Десятка, коли знову побачив свою ненаглядну красуню дочку П'ятірку. Цариця Дев'ятка одужала, і знову вони зажили весело та щасливо, як раніше.

«У ДЕСЯТОМУ КОРОЛІВСТВІ»

У далекому місці, у Десятому королівстві жив-був добрий пухкий король Нуль. А одружений він був на красуні Одиниці – гордій та шкідливій дівчині. І було у короля та королеви дві дочки. Старшу звали Двійкою. Вона була схожа на матір - така ж струнка, велична і така ж шкідлива і зарозуміла. Молодша донька П'ятірка - вся в батька - веселуся, регіт, загалом - мила душка!
Якось пішли принцеси погуляти до річки біля лісу. Там купалися дітлахи. П'ять дівчаток, сім хлопчиків. Скільки там було діток?
- Гей, принцеси, ви куди? Підходьте до нас сюди! Будемо разом веселитися, жартувати, стрибати та грати, плавати, бігати, засмагати!
П'ятірка одразу погодилася. До хлопців стрімголов скотилася. Ну, а Двійка розсердилася:
- Я принцеса! Як насміли мене кликати! Не годиться з вами грати! Ця вся моя річка! Плаватиму тут одна! Забирайтеся хто куди!
Стало сумно дітлахам, і сказали Двійці все:
- Ти не лебідь, ти – шкідника!
- Злюко!
- Злюко!
- І дюдюка!
Тут уже Двійка розлютилася... Аж в обличчі змінилася... Головою вона хитнула - і дітей як вітром здуло. Ми забули розповісти, що могла ж чаклувати наша шкідлива принцеса.
З того часу всі діти королівства під час уроків почали отримувати найгірші шкільні оцінки – двійки. Немає нічого страшного, якщо двійка зустрічається одна або з іншими цифрами десь у книзі, на афіші або, скажімо, на бирці в магазині. Але якщо двійка з'являється у твоєму щоденнику – це справжня шкільна біда! Кому потрібна погана позначка? А у хлопчаків і дівчат Десятого королівства в щоденнику та зошитах були тепер лише такі позначки. Та й у сусідніх королівствах діти дедалі частіше приносили додому щоденники з двійками. Немов вірус, хвороба поширювалося шкідливе чаклунство навколо. І як би вчителі не намагалися, як би батьки не строжилися – діти все одно вчилися погано.
Стало шкода П'ятірці хлопців. Хто ж із них тепер виросте – двієчники, які нічого не знають і не вміють у житті? Вирішила вона їм допомогти – відкрити секрет порятунку від закляття. Вона почула його вночі, коли її старша сестра бурмотіла уві сні. Але Двійка здогадалася, що її сестра хоче розповісти цим шкідливим дітям таємницю порятунку від поганих оцінок. Розсердилась вона і на сестру. Начарувала високу вежу– за 22 метри, далеко-далеко від свого королівства, і сховала там свою молодшу сестру П'ятірку. Мовляв, нехай посидить небагато, а то чого надумала, старшій сестрі суперечити. Всі свої чарівні сили витратила Двійка на це чаклунство. І так послабшала, що забула і про своє шкідливе чаклунство, і, ось біда, і про секрет зцілення дітей, і про свою сестру теж забула.
Не на жарт стривожились і засмутилися король і королева, дізнавшись про зникнення свого молодшій дочці. На всі чотири сторони світу розіслав король Нуль своїх гінців із королівським указом. Тому, хто знайде і поверне принцесу П'ятірку додому, обіцяв Нуль свою молодшу дочку за дружину віддати, коли принцеса підросте, і півкоролівства подарувати!
Багато хто намагався знайти зниклу принцесу - все марно! І ось одного разу почув про принцесу П'ятірку хоробрий принц далекого королівства Четвірка. Він був дуже наполегливий, упертий і працьовитий. Вирішив Четвірка будь-що знайти П'ятірку. Довго блукав він світом, багато труднощів і випробувань довелося пережити відважному принцу. Але він не здавався! І ось одного чудового дня він побачив високу вежу. Спробував він проникнути до неї, але на шляху у нього виникла нова перешкода. Принцеса Двійка зачарувала вежу так, що вона нікого не впускала, доки мандрівник не відгадає її загадку.
«Мишка яблуко несла і ще одне знайшла, – забубнила вежа, – голосно ляснула сова: «У тебе тепер їх…». Скільки яблук у мишки?». Принц легко дав правильну відповідь. Башта впустила його. Але на другому поверсі йому знову довелося рахувати.
- Три зайченя на гойдалках з апетитом сушіння їли. Двоє прийшли до них побалакати. Скільки зайчиків? - Запитала вежа.
– Рівно…, – відповів принц. І знову вірно. Тож поверх за поверхом, загадка за загадкою – дістався Четвірка і до останнього.
- Дев'ять гусениць повзли, семеро з них додому пішли. У м'якій шовковій траві їх залишилося лише…?
- Дві!
І, диво! Двері в кімнату відчинилися, і принц побачив прекрасну юну принцесу. То була П'ятірка! Принц закохався у неї без пам'яті. Повернув він дочку батькам. Які ж щасливі були король і королева побачити рідну П'ятерочку!!! Королева Одиниця перестала шкодувати після зникнення молодшої дочки, і тепер була така ж добра, як і її чоловік Ноль. Двійка нічого не пам'ятала про свій вчинок і теж щиро раділа поверненню молодшої сестрички.
Зіграли пишне весілля– Четвірка та П'ятірка стали чоловіком та дружиною, а від обіцяної половини королівства принц відмовився. Не заради нього хлопець шукав принцесу! Та ще й у нього й своє - ціле королівство було!
- А як же діти-двоєчники? - Запитайте ви. Все в порядку! Не хвилюйтеся. Вони стали відмінниками! Секрет у тому, що не треба лінуватися, треба трудитися, як важко іноді не було. Домашні завдання необхідно виконувати ретельно та вчасно. На уроках не відволікатись, а уважно слухати вчителя. Поважати батьків та прислухатися до їхніх порад. Потрібно більше читати корисних і цікавих книгпро природу, тварин, нашу планету. Не забувати і про казки! І, звичайно, робити зарядку вранці, вчасно лягати спати вечорами, гуляти на свіжому повітрі, займатися спортом, щоб добре працювала не тільки наша голова, а й тіло. Щоб ми завжди почувалися добре і багато чого змогли досягти в житті!
Виконуючи всі ці нехитрі правила, хлопці Десятого королівства та сусідніх земель швидко виправили всі двійки на п'ятірки – п'ятірок вони отримали стільки, що двійки самі зникли з щоденника. І тепер у них були одні четвірки та п'ятірки! І стали всі чудовими лікарями, вчителями, співаками, кухарями, льотчиками та космонавтами! А ким хочеш стати ти? Чи ти будеш добре вчитися, щоб тобою можна було всім пишатися?!

«ДВІЙКА – ЛЕБІДЬ»

Біля річки в бору плакала Двійка. Вона боялася увійти до річки, бо не вміла плавати.
До неї підійшла цифра Один і сказала їй: - Не сумуй подружка!
А потім до неї підійшла цифра Три і сказала їй: - Витри сльози!
Останні до неї підійшли Четвірка з П'ятіркою і почали втішати:
- Ти на лебедя схожа, значить плавати, можеш також!
Двійка радісно зітхнула, шиєю довгою хитнула, у воду зайшла і як справжній лебідь попливла. На березі за неї раділи Одиниця з Трійкою та Четвірка з П'ятіркою.

ДРУЖБА МІЦНА

У далекій, далекій країні Цифландії жили різні цифри.
Якось зустрілися дві з них "одиниця" та "п'ятірка".
Одиниця була дуже горда, висока, завжди рівно тримала спину і дуже любила з ким – не будь сперечатися.
П'ятірка була весела, яскрава, але дуже велика зазнайка.
І затіяли вони суперечку хто з них більший і важливіший. "1" - каже: я вищий, а значить я більше! "5" - їй відповідає: а я більше місця займаю на зошитовому аркуші, значить я більше!
Сперечалися вони довго і ніяк не могли розібратися хто ж із них більше, тоді вирішили «1» і «5» вирушити за порадою до інших цифр.
Прийшли вони, але тим не було часу. І тільки-но «нуль» сказав – всі цифри важливі! Ти одиниця робиш інші цифри десятками, і ти найперша з усіх цифр. А ти П'ятірочка більше і ставиш дітям у школі добрі оцінки. Якщо ви станете поруч, то станете однією цифрою.
Зраділи «1» та «5» підійшли один до одного взялися за руки, і вийшла цифра «15»
Так і стали вони нерозлучні друзі!
Завжди та скрізь разом!

МАТЕМАТИЧНИЙ ТЕРЕМОК

Якось рано вранці йшла Однерка столом, а на тому столі лежала книга безіменна. Захотілося їй поспати на її м'яких листах - білих простирадлах. Постукала, все мовчать, значить тут і спатиму.
Повз лебедя пливла цифра Два з далеких, побачила нашу книгу і зраділа та, заживу в ній назавжди.
Тук, тук, тук, хто тут живе?
- Це я Одиночка, тонка як сірник.
- А я цифра Два наче лебідь і гарна, і струнка.
- Заходь, коли ти прийшла, разом житимемо тоді.
І скакала поруч Трійка та, що стрибає так жваво, постукала і вона, ви впустите мене жити.
Так зібралися в нашій книжці цифри всі, які є, ми їх перерахуємо:
Тут чотири - руки в боки,
П'ять – що любить пограти,
А Шостий - той лежень, дуже любить міцно спати,
Тут і Сьомий - його кличемо ми кочергою,
А Вісімка – два гуртки, як сестра сніговика,
І Дев'ятий – найстаріший весь сивий та з бородою.
Не вистачало лише Ноля, не змусив себе чекати той, крекчучи, не поспішаючи з боку на бік тягнучись.
Ну а як же так друзі без назви вона, наша книга, що зібрала всіх із Дев'ятки – до Нуля?
Ти вчися швидше рахувати і тоді ти знатимеш, називається вона Математика друзі!

ЗАЄЦЬ НА ІМ'Я НУЛИК

Йшов лісом заєць на ім'я Нолик. Йшов він сам, бо сім'ї в нього не було. Але він дуже хотів жити у затишному будиночку зі своєю родиною.
На зустріч стежкою бігла зайчиха на ім'я Єдиничка. Нулику дуже сподобалася одиниця і він запропонував їй побудувати будиночок і жити в ньому. От і почали вони жити разом.
Будинок був гарний і затишний, а довкола нього великий і міцний паркан, щоб вовк не міг до них пробратися І з'явилися у них 9 чудових зайчат: Двійка, Трійка, Четверик, П'ятірочка, Шестерик, Семерик, Восьмерочка, Дев'яточка та Десяточка.

ВЕСЕЛИЙ СВІТЛОФОР

Жив – був веселий світлофорик. Він стояв на перехресті. Але одного разу він захворів і зламався, і в нього погасли всі три вогники: червоний, жовтий і зелений.
Повз проходила дівчинка, вона зателефонувала до служби порятунку цифрі 3.

Цифра принесла світлофорові чарівне печиво. Воно було різного кольору та різної форми. Червоне печиво було трикутне, жовте квадратне печиво і зелене печиво було круглим. Коли світлофор з'їв печиво, його вогники знову запрацювали.
Але тепер вони були різної форми, від цього він виглядав ще веселіше.

ЧАРІВНА ПЛАНЕТА МАТЕМАТИКИ

Жила-була одна дівчинка, її звали Настя. У неї були квадратні зайчики, жили вони на чарівній планеті, де все було рожеве і море, і ліс, і гори.
Коли Настя викупалася в чарівному морі, вона теж стала рожевою.
Вона запитала зайчиків: «Чому я рожева?»
Але вони не могли їй відповісти.
І пішли вони всі до русалочки на ім'я Аріель, щоб вона відповіла їм на всі їхні запитання.
Вона була дивна, зовсім кругла, мов куля.
Аріель сказала, що планета, на якій вони живуть, чарівна та цікава. Тому що всі жителі планети люблять загадувати один одному загадки-жарти з математики, а тому що вони дуже веселі та смішні всі жителі веселяться і радіють і від цього все навколо стає рожевим і красивим.
І Аріель почала загадувати свої загадки:
Задумай число до 5. Додай до нього 2, а я відгадаю, скільки ти задумав. Скільки у тебе вийшло?
Над річкою летіли птахи: голуб, щука, 2 синиці, 2 стрижі та 5 вугрів. Скільки птахів? Відповідай швидше.
Курка, що стоїть на одній нозі, важить 2 кг. Скільки важить курка на двох ногах? (2 кг)
Настя та її квадратні зайчики довго слухали русалочку.
Адже загадок було так багато, що вони не помітили, як настав вечір.
А захід сонця на планеті теж був рожевим - це було так красиво.
А потім усі пішли спати у свої будиночки рожевого кольору.
І їм усю ніч снилися лише рожеві сни.
Ось і казочкам КІНЕЦЬ, а хто відповів МОЛОДЕЦЬ!

Проект «математичні казки»

Проект, пам'ятки, збірка математичних казок учнів

ДКОУ СО «Єкатеринбурзька школа-інтернат «Еверест»

Проект «Математичні казки», 5 – 9 класи

Вчитель: Кочова О. В.

Вступ

Проект: тип, цілі, гіпотези, завдання, продукт, вік учнів, дії, висновок

Пам'ятки «Як написати математичну казку»

Збірник математичних казок учнів Єкатеринбурзької школи-інтернат Еверест:

Світ геометричних фігур.

Важливий дріб.

Казка про нуль.

Хто коханий?

Як посварилися цифри 1 та 2.

Дружба цифр.

Казка про нуль.

Дружба фігур.

Важливий нуль.

Земля круглі числа.

Проект «Математична казка»

Вступ.

“Основне завдання навчання математики в школі – забезпечити міцне та свідоме оволодіння учнями системою математичних знань та умінь, необхідних у повсякденному життіі трудової діяльності, достатніх для вивчення суміжних дисциплін та продовження освіти” , – йдеться у пояснювальній записці програми з математики.

Перед школою стоять завдання підвищення загального рівня розвитку учнів, підготовки школярів до подальшої освіти та самоосвіти. В основі оновлення та перебудови шкільної освіти лежить і проблема розвитку творчої особистості учня, яка передбачає повне забезпечення можливостей для її саморозкриття та самовдосконалення. При такому підході дитина розглядається як унікальний індивід, що саморозвивається.
Для розвитку творчих здібностейдо математики, вважав академік Колмогоров, необхідно вийти за межі самої математики та розвивати у дитини загальнокультурні інтереси, зокрема інтерес до мистецтва. Математичний розвиток людини неможливий без підвищення рівня її загальної культури. Необхідно прагнути всебічного, гармонійного розвитку особистості. p align="justify"> Односторонній розвиток здібностей не сприяють успіху в математичній діяльності. Велику користь у розвиток творчої особистості учня можуть зіграти різні формиписьмового викладу думки, зокрема, твір математичних казок. У цьому важливо оцінювати як зміст, а й форму викладу матеріалу.

Для збудження інтересу до математики, у розвиток творчого мислення необхідно створення дітьми математичних казок, які є однією з форм розвитку математичної творчості. Навчатися математики необхідно, але думка має йти "зсередини". Успішність вивчення шкільного курсу математики залежить від цього, якими засобами і методами ведеться навчання. Поняття не засвоюються з належною глибиною, якщо навчання не будується з урахуванням порушення творчої активності учнів.

Запропонована робота зі створення математичних казок має йти паралельно з тими чи іншими формами спеціального навчання, змістовно доповнюючи його. Твір математичних казок перестав бути заміною навчання. Створення математичних казок передбачає не лише вміння фантазувати на математичні теми, але й уміння володіти грамотною мовою, а також впевнене володіння математичними поняттями. Твір математичних казок - заняття, яке захоплює дітей різного віку, однак у середніх класах зростають не лише можливості, а й труднощі: як краще збудувати сюжетну лініющоб не порушити цілісності казки і не прийти в суперечність із математичними поняттями. Самостійно придумана казка із застосуванням сюжетної лінії математичних понять дозволяє міцніше і повніше запам'ятати ці поняття. Захопившись, діти не помічають, що навчаються, пізнають і запам'ятовують нове мимоволі, що це нове входить до них природно. Тому основний акцент при написанні математичних казок робиться на глибоке розуміння навчальної інформації, свідоме та активне засвоєння, формування у школярів вміння самостійно та творчо застосовувати отриману навчальну інформацію.

Пропонуючи написати математичну казку, ставиться завдання розвитку математичної творчості, вміння висловлювати свої думки логічно і послідовно. Робота зі створення математичних казок цікава, але вона вимагає роботи голови та душі. Ця робота передбачає зусилля не лише з боку учня, а й вчителя, який має встигати за потребами, можливостями та бажаннями дитини.

Зазвичай робота з формування вміння писати математичні казки починається з читання готової математичної казки. Потім пропонується бажаючим вигадати свою математичну казку, пояснивши, що цінність роботи полягатиме в тому, щоб у сюжетну лінію казки були, наприклад, включені властивості чисел чи геометричних фігур. Домашнє завданняНаписати математичну казку є нетрадиційним для уроку математики і тому викликає живий інтерес у дітей. Кожному учню хочеться перевірити: а чи зможе він реалізувати свій творчий задум, як оцінить казку вчитель, як поставляться до його роботи однокласники? Написати математичну казку беруться багато хто, але не все і не у кожного виходить вдало. Учням необхідно нагадати структуру казки, як і раніше, що вони вже вивчали під час уроків літератури. І тому учням пропонується пам'ятка: «Як написати математичну казку».
Математичні казки є засобом у розвиток подальшої математичної творчості. Вони є засобом більш міцного засвоєння базових математичних понять. Створення математичних казок є творчим процесом, як для учня, так і для педагога.

Мета нашого виховання – виростити творчу особистістьяка зможе розвинути і втілити в життя всі свої здібності.

Створення казок - один із найцікавіших для дітей видів творчості, і водночас це важливий засіб розумового розвитку. Якби не складання казок, то, можливо, мова багатьох дітей була б плутаною і плутаною, а мислення - безладним. Між творчим мисленням та словниковим запасомучня існує прямий зв'язок. Чим більше хвилює дитину слово, тим більше воно запам'ятовується, тому багато казок запам'ятовуються дітьми, як би самі собою. Від такого запам'ятовування пам'ять не перевантажується, а стає ще гострішою.

Казка, поезія...

Здавалося б,казка та математика- Поняття несумісні. Яскравий казковий образ та суха абстрактна думка! Але казкові завдання посилюють інтерес до математики. Це дуже важливо для учнів із ОВЗ.

Казки потрібні. На уроках, на позакласних заходах, де є казка, завжди панує гарний настрій, а це запорука продуктивної роботи. Казка виганяє нудьгу. Завдяки казці на різних заходах є гумор, фантазія, вигадка, творчість. А головне – учні навчаються математики.

Проект.

Тип проекту : міжпредметний, творчий.

Цілі проекту :

залучити кожного учасника до активного пізнавального процесу творчого характеру, різні видитворчу діяльність;

розвивати вміння проектувати свою діяльність;

розвивати стійкий інтерес до книги – джерела знань, уміння працювати самостійно з додатковою літературою, розширювати світогляд, підвищувати ерудицію;

розвивати фантазію, уяву, вміння синтезувати зібраний матеріал та вибирати необхідний;

виховувати здатність до взаєморозуміння, інтерес до творчих зусиль товаришів, а також особисту відповідальність за виконання колективної роботи;

розвивати презентаційні вміння, тобто. вміння пред'являти свою роботу іншим;

залучити до участі у шкільному житті членів сім'ї (формування соціальної активності).

Гіпотези:

Казковий творчий ігровий підхід заважає засвоєнню математичних формул, правил і законів, під час уроків математики неприйнятний.

Казковий творчий ігровий підхід сприяє засвоєнню математичних формул, правил та законів, розвиває у учнів необхідні навички.

Завдання: ознайомитися з правилами і спеціальним планом виконання математичної казки.

Продукт: збірка творів на тему.

Вік учасників проекту: учні 5 – 9 класів.

Дії:

Познайомитись із написаними математичними казками. Визначте тему своєї казки.

Сформулювати основну думку майбутньої казки, визначити з якою метою її писатимеш і чому вона має навчити слухачів.

Побудувати розповідь за схемою (дивися пам'ятку), підібрати малюнки з інтернету або виконати малюнки самостійно.

Отримати консультацію у вчителя.

Залучити до майбутньої роботи (за бажанням) членів своєї сім'ї.

Оформити твір, надрукувати на комп'ютері.

Надати на виставку. Підбити підсумки діяльності. Обговорити, що було зроблено добре, що не вдалося. Які роботи сподобалися?

Висновок.

Карл Вейєрштрас стверджував, що «не можна бути математиком, не будучи одночасно поетом у душі».

Проведене нами дослідження показали, що «людина не може розуміти навколишній світ тільки логікою мозку, вона повинна відчути її логікою серця, тобто емоцією», як запевняв С.В. Зразків. Мало просто вкласти знання в душу учня, їх треба зміцнити в ній, щоб знання залишилися на все життя.

Казки з математики дозволяють зробити це. Коли учні писали свої казки, вони застосували знання, отримані під час уроків математики. Коли вчитель розповідає якесь правило ще й у римованому варіанті, воно легше запам'ятовується. У роботу включається як логічне, а й творче мислення.

Отже, виходячи з усього викладеного у нашій роботі, ми приходимо до висновку, що знайшла підтвердження друга гіпотеза, у тому, що казковий творчий ігровий підхід сприяє засвоєнню математичних формул, правил і законів, розвиває в учнів необхідні навички.

Пам'ятка: «Як написати математичну казку».

Казка - це та сама розповідь, тільки всі події в ньому казкові, чарівні. Тому, щоб написати будь-яку казку, потрібно використовувати певні правила та спеціальний план.

Перше, що потрібно зробити – це визначити тему, тобто те, що буде наша казка.

Друге – обов'язково сформулювати основну думкумайбутнього оповідання, тобто для чого, з якого метоюви його пишете, чому він повинен навчитислухачів.

І третє – безпосередньо побудувати розповідь за наступною схемою:

Експозиція (хто, де, коли, що зробив)

Зав'язка дії (з чого все почалося)

Розвиток дії

Кульмінація (найважливіші моменти)

Спад дії

Розв'язка (ніж усе закінчилося)

Кінцівка

З чого почати?Казку можна розпочати «Одного разу...» або «Жили-були...». Можна почати з опису головного героя або з місця, де відбуваються події.

Робота з написання математичної казки починається з вибору її героїв та сюжету. У ній дійовими особами будуть математичні поняття (точка, пряма, числа, цифри, знаки, різні геометричні фігури…).

Казковому персонажу варто вигадати особливе казкове ім'я. І не забути розповісти хоч трохи про його вдачу. І про його зовнішність. Дуже важливо перейматися своїм головним героєм, співчувати йому.

Окрім головного героя будуть й інші персонажі. Про них також корисно подбати. Як вони виглядають? Які у них внутрішні особливості? Можуть бути такі, що й співчувати їм нема чого, але описати все одно треба.

Найголовніше, щоб у казці була основна думка, пов'язана із правилами математики. «Казка-брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок».

Збірник математичних казок.

Вчитель: Кочова О. В.

Світ геометричних фігур.

Важливий дріб.

Казка про нуль.

Хто коханий?

Як посварилися цифри 1 та 2.

Плюс та мінус у цифровому місті.

Дружба цифр.

Казка про нуль.

Дружба фігур.

Важливий нуль.

Гра «Три фігури» у математичній країні.

Надзвичайна подія в математичній країні.

Земля круглі числа.

1. Математична казка."Світ геометричних фігур"

Склав: Старков В.

8 «В» клас

Математична казка.

"Світ геометричних фігур"

Жили – були геометричні постаті. У світі геометричних фігур трикутник був царем. Якось зібралися всі жителі світу геометричних постатей і вирішили помірятись силою.

У змаганнях брали участь найкращі з найкращих представників даного світу: трикутник, квадрат і коло. Першим показував свою силу трикутник. Які б тяжкості він не піднімав, все одно залишався у своїй формі: у формі трикутника.

Другим учасником змагання зголосився квадрат. Він дуже намагався показати себе сильним та витривалим, але не зміг залишитися квадратом під дією різних тягарів. То він перетворювався на прямокутник, то – на паралелограм, то – на ромб. Квадрату довелося визнати, що він програв і трикутник був сильнішим за нього.

Третім брав участь у змаганні коло. Він теж намагався, як міг, але при піднятті різних тягарів він завжди перетворювався на овал. Після численних спроб коло визнало свою поразку.

Усі одностайно вирішили, що у чесному змаганні переможцем стає трикутник: найсильніший, найтриваліший, найміцніший із усіх геометричних фігур. Адже невипадково трикутник вважають жорсткою фігурою. Не дарма його вибрали царем у світі геометричних постатей!

1. Математична казка.«Важливий дріб»

Акутіна Олена

6 «А» клас

Математична казка.

«Важливий дріб»

Жила-була Дроб і були в неї слуги: чисельник і знаменник. Дроби допомагали їм, як могли, і жили вони в мирі та злагоді.

Якось Дробь вирішила, що настав час показати всім, що вона особлива і важлива у світі математики.

Я найголовніша! Щоб ви без мене робили? - казала вона їм.

Особливо вона любила лаяти знаменник. І що більше вона його лаяла, то менше ставав він.

Спочатку Дроб став такий великий, як стіл, потім як будинок і нарешті – як земна куля.

Коли знаменник став непомітним, то Дробь взялася за чисельник, вирішивши, що її підвладне все.

І він теж перетворився на порошинку. Колись Дроб був величезним і важливим, а зараз став дуже маленьким і непомітним. Її це дуже засмутило, і вона задумалася про те, що вона зробила, вирішивши більше не сварити нікого, оскільки це мало неприємні наслідки для такої важливої ​​особи.

Чисельник і знаменник сказали Дробі, що її величина залежить від них і сваритися не треба.

Ти можеш і піднятись і стати непомітною завдяки нам! - Заявили вони Дробі.

У світі математики є поняття, що тісно пов'язані між собою! Треба дуже уважно ставитись до своїх дій.

1. Математична казка.

«Казка про нуль».

Хлопчик Вася навчався у третьому класі. Одного разу йому наснився дивовижний сон: він потрапив до країни чисел.

Цифри у цій країні грали, веселилися, як звичайні діти. Хлопчик став із ними грати. Васі було дуже весело. Він помітив, що цифра нуль сидить осторонь і нудьгує. Хлопчик підійшов до нього і спитав, чому той не грає з іншими цифрами.

І нуль розповів, що інші цифри не хочуть із ним дружити. Вони кажуть, що він нічого не означає. Васі стало шкода його. У хлопчика в школі були одні п'ятірки, і він знав, що нуль в математиці дуже важливий. Вася вирішив подружити всіх із цифрою нуль.

Він підійшов до цифри дев'ять і попросив взяти нуль у гру, але вона лише посміялася у відповідь. І так було з усіма іншими цифрами. Всі відмовлялися дружити з нулем і вважали прохання Васі дивним.

Коли хлопчик зовсім уже, зневірився, то подумав про одиницю. Адже вона теж дуже невелика кількість і майже нічого не означає. Одиниця подумала та погодилася.

Коли всі інші цифри побачили разом одиницю та нуль, дуже здивувалися. Вийшло, що такі маленькі цифри разом склали число десять, яке більше за будь-яку однозначну цифру, взяту окремо.

І тепер усі захотіли дружити з нулем. Цифри пообіцяли Васі, що ніколи більше не скривдять нуль.

1. Математична казка

Хто любий?

Створив: Неуймін Артем

6 «А» клас

Математична казка

Хто любий?

Жила була Цариця - математика. У її царстві було багато будиночків. Будиночки із цифрами, знаками, фігурами, дробами, формулами.

Якось Математика принесла цифрам гарну ковдру. Коли вони лягли спати, кожна цифра почала тягти ковдру більше на себе, чомусь думаючи, що це подарунок саме їй.

Дійшло до великої сварки. Між собою посварилися цифра 2 та 5.

Мене люблять усі учні, а тебе ні! - Сказала 5.

Зате я красива і схожа на лебедя, відповіла 2.

Цифри 1,4,7 назвали цифри 3,6,8,9 товстими, а бідний 0 сидів у куточку та плакав.

Коли вранці прийшла Цариця Математика, всі цифри підбігли до неї із запитанням, кого вона любить більше

всіх. Усміхнулася Цариця, поцілувала всіх. Пояснила, що

любить усіх однаково.

Кожна з вас гарна і корисна по-своєму. Усі разом ви – сила. Потрібно ставитися до іншого так, як ти хотів би, щоб ставилися до тебе інші! - Промовила велика цариця Математика.

Заспокоїлися цифри, обійнялися. Зрозуміли, що їм разом іти життям. Це був корисний урок для мешканців усього математичного царства.

1. Математична казка

«Як посварилися цифри 1 та 2»

Жили – були у казці цифри0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Якось цифра1 посварилася з цифрою2 .

Одиниця покликала інші цифри на допомогу,

які стали вмовляти1 і2 помиритись.

Вони говорили, що в математиці цифри дружні

та необхідні для запису різних чисел та прикладів.

Знаки «+», «-», «×», «:» вирішили допомогти цифрам1 і2 .

Усі разом склали приклади:

1 + 2 = 3, 2 - 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Цифри 1 і 2 зрозуміли, що не треба сваритися,

тому що в математиці потрібні і важливі всі

без винятку цифри та числа.

1. Математична казка.

"Плюс і мінус у цифровому місті".

Якось одним прекрасним днем ​​«Плюс» гуляв цифровим містом. Раптом він зустрів інший знак і дивно подивився на нього.

Як тебе кличе незнайомець? - Запитав «Плюс».

Мене звуть "Мінус". А як тебе називати?

Моє ім'я "Плюс".

Вирішили знаки краще пізнати один одного та помірятися силою. Вони покликали на допомогу цифри 2 і 5. Знаки вигадали змагання на складання прикладів, щоб у результаті вийшло більше.

Свій приклад склав «Плюс»: 2 + 5 = 7, а «Мінус» вийшов: 5 – 2 = 3. «Мінус» залишився незадоволений результатом і запропонував знайти інші числа для прикладів.

Довго ходили знаки у цифровому місті, але нічого у змаганні знаків не змінилося. У «Плюсу» завжди виходило більше, а у «Мінуса» – менше. Тому що Плюс збільшує, а Мінус зменшує.

Математична казка«Казка про нуль»

Мамин Кирило

Клас:6 «А»

Математична казка

«Казка про нуль»

Якось у маленькій країні чисел зібралися однозначні цифри і почали міркувати, хто з них важливіший:

Я хоч і одна, але завжди приходжу першою, – каже горда цифра 1.

А хоч і не перша, зате для учня – приємна оцінка, – каже улюблена цифра 5.

А ти, нуль, що означаєш? Ти нічого не означаєш? - Запитує шкідлива цифра 8.

Нічовочко, нічичко! – закричали цифри.

Я може нічого не означаю, але якщо я стану біля будь-якої цифри, то збільшу її в 10 разів. Який же я нічия? - Образився нуль на цифру 8.

З того часу нуль стали поважати і стали запрошувати до себе в гості, щоб збільшити своє число, добро, багатство вдесятеро.

І стали вони жити поживати та добра наживати.

Математична казка«Дружба фігур»

Жили-були в геометричній країні коло, квадрат та трикутник. Вони дружили і ніколи не сварилися. Дуже часто вони збиралися разом і створювали різні постаті, предмети.

Ось що в них вийшло: із кола зробили м'ячик, сторони куба склали їхні квадрати. Будинок склали із квадратів та кола, а з трикутника – дах будинку. З кіл намалювали сніговика.

Друзям сподобалася така спільна творчість, і вони вирішили частіше збиратися разом для складання інших малюнків. В результаті вони отримали найрізноманітніші малюнки, що складаються з геометричних фігур: поїзд, ракета, вертоліт.

Що більше друзі використовували геометричних фігур, то більше виходило різних малюнків. Тому що ці постаті були справжніми друзями.

Математична казка

Гра Три фігури »в математичній країні»

Жили-були в математичній країні геометричні фігури – трикутник, квадрат, коло та цифри – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Вони любили грати разом. Особливо геометричним фігурам подобалася гра.Три фігури ».

Якось зібралися на грі усі жителі математичної країни. Геометричні фігуриграли проти цифр.

Трикутник, квадрат і коло завжди могли зробити малюнок із трьох фігур. Виходили різні варіанти малюнків: будинок, сніговик, піраміда чи машина, чоловічок, ракета чи літак, підводний човен, башта.

Як би цифри не намагалися, їм не вдалося скласти нову фігуру або новий малюнок. Наприкінці гри підрахували очки та виявилося, що виграли фігури з рахунком «3:0».

Цифри трохи засмутилися. Жителі математичної країни вирішили, що ця гра є цікавою, і вона підходить тільки для геометричних фігур.

Математична казка.

«Незвичайна подія у математичній країні».

В одній чудовій країні жили, та не тужили цифри. Була в них королеваМатематика . Правила вона чесна та справедлива.

І ось одного чудового дня на цю країну напали розбійники«Х» і"У".

Зібралася вся табір цифр на битву. А1, 2 і3 подумали, що країна цифр програє та сховалися. Прийшли знаки«<» і«>» . Почали вони сперечатися хтось сильніший, країна цифр чи розбійники. Знак«>» каже, що розбійники сильніші, а знак«<» вважає, що країна цифр сильніша. Не можуть вони вирішити, хто сильніший.

І ось почалася битва. Цифри5, 6, 7, 8 і9 дуже намагалися перемогти. Знаки«+» збільшать,«─» зменшать,«:» розділять, а«×» збільшать. Та тільки нічого в них не виходить. Адже«Х» і «У» - Невідомі. Як їх перемогти?

Невдовзі жителі математичної країни вирішили рівняння та дізналися, які цифри ховаються під маскою.«Х» і"У". Перемогли цифри.

КорольоваМатематика хотіла вигнати розбійників, але прийшов знак«=» і всіх помирив. Королева пробачила всіх розбійників і почали все жити весело та дружно.

Математична казка

"Земля круглих чисел"

Створила: Шурова Тетяна

6 «А» клас

Математична казка

"Земля круглих чисел"

Давним-давно в математичному державі жили-були король з королевою. Звали короля "100", а королеву "200".

У них народилося двоє дітей. Дочці дали ім'я «300», а синові – «400». Жили вони дружно та щасливо.

У королівської сім'ї були ще казкові тварини. У коня була кличка "500", у поні - "600", у свині - "700", у кози - "800", у барана - "900". Жили вони разом дружно, щасливо та не сварилися один з одним. Тому що це була держава «Круглих сотень».

А сусідні держави мали звання «Круглі тисячі», «Круглих десятків тисяч» тощо.

Всі ці країни знаходилися на землі «Круглих чисел» і жили у мирі та злагоді. Тому що з кожним роком кількість країн збільшувалась, а «Земля круглих чисел» процвітала.

Багато чого цікавого вигадала людина, вигадав він і казки. А в казках герої навчаються і трудяться, думають і вирішують, дивуються і дізнаються про нове. Хто лише у казках не живе! Навіть числа, з якими ми зустрічаємось щодня.

Казка «Жили-були числа»
Автор казки: Ірис Ревю

Жили-були числа. Гарні, з хвостиками та заокругленнями, з прямими та нахиленими паличками, стрункі та рівні. Імена у них були різні: Два, Чотири, Шість та інші. Письмовими знаками для позначення чисел служили цифри: 2, 4, 6…

Жили собі числа, не тужили, але одного разу число 5, одне з найулюбленіших наших чисел, обурилося: «Літери живуть у царстві Алфавіт, а як називається царство, в якому живуть числа?»

- Справді, як? - Кричали підбігли до числа 5 інші числа. І влаштували такий шум і гамір, що на їхні гучні звуки з лісу прилетіла Вчена Сова.

- В чому справа,
- Що за шум?
- І чому у чисел
- Бум?

Вченій Сові пояснили, що числа хочуть знати назву царства, до якого вони належать.

Не замислюючись, Вчена Сова відповіла:

— Царство, де живуть числа, називається так: «Царство Математики».

Зраділи числа. Їм дуже сподобалася красива та довга назва царства, в якому вони живуть.

Запитання до казки «Жили-були числа»

Яке твоє улюблене число?

Як називається царство, де живуть літери?

Як називається царство, у якому живуть числа?

Ще скажу вам у тому, що розділ математики, вивчає числа, та його властивості, називається Арифметикою.

Якось із цифрами трапилася неприємна історія. Що таке сталося? Про це ми дізнаємось із казки.

«Важливі цифри»
Автор казки: Ірис Ревю

У математичному царстві, в арифметичній державі жили-були цифри від 0 до 9. Цифри як цифри.

Деякі з них були худенькі, як, наприклад, 1 і 7. Деякі повні, округлі. До таких належали 0, 9. Хтось із цифр був із хвостиком, як, наприклад, 2 та 5, хтось із кружечком, як 6 та 8.

Загалом, вони були різними, несхожими один на одного. Незважаючи на це, цифри були дуже дружні. Вони могли зіграти у чотири руки на фортепіано, показати театральну п'єсу «Семеро козенят». А якщо хтось добре навчався, то на перший план цифри виштовхували п'ятірку. А двійка та трійка при цьому скромно стояли осторонь.

Але одного разу, на святі, літери заявили цифрам, що вони важливіші. Без літер та слів ніхто нічого не зрозумів би. А цифри образилися та розбіглися хто куди. І почався такий хаос!

Буква А, наприклад, стоїть на першому місці в алфавіті, буква Д – на п'ятому, а буква Я – на 33 місці. А тепер, коли цифр немає, незрозуміло, на яке місце і вставати. Така плутанина!

У математичному царстві, в арифметичній державі ніхто не міг нічого порахувати, і почалася паніка.

Тоді літери вибачилися перед цифрами, і попросили їх, як і раніше, виконувати свої цифрові обов'язки. І все стало на свої місця.

Запитання до казки про цифри

У якому царстві жили цифри?

Які цифри були худенькі?

Які цифри мають хвостики?

Яку театральну п'єсу ставили цифри?

Чому образилися цифри?

Чому в математичному царстві, арифметичній державі почалася паніка?

Хто вибачився перед цифрами?