Mets- ja koduloomade maailm. Loomade mitmekesisus

Andke ettekujutus metsloomadest: metsloomad elavad metsas (jänes, rebane, karu)

Anda lastele esmaseid ideid koduloomade ja nende poegade kohta: koer, kass, lehm, kits.

Pöörake laste tähelepanu asjaolule, et loomad on kaetud villaga (erinevalt lindudest). Õppige leidma loomadelt: pea, torso, käpad, jalad, saba jne.

Õppige leidma praktilisel viisil rohkem – vähem; valib kahest loomast väiksema, kahest loomast suurema, näitab käsitsi tegutsedes rohkem – vähem.

Õppige looma kontuuri jälgima sisemise šablooni järgi.

Õppige matkima metsloomade liigutusi, andma ilmekalt edasi harjumusi.

"Metsloomad"

See on jänku, see on orav, ( Painutage sõrmed rusikasse, alustades väikesest sõrmest)

See on rebane, see on hundikutsikas,

Ja tal on kiire, lonkab ärkvel ( Rulli pöidlaga)

Pruun, karvane, naljakas kaisukaru.

"Orav"

Väike orav hüppab okstel ( Pöial puudutage vaheldumisi ülejäänud osa

Saba virvendab okste vahel sõrmed, sooritades harjutust esmalt ühega, seejärel

Kes talle järgneb? teise käega.)

Liigestusvõimlemine.

1. Harjutus "Me lasime piima." Kass joob piima. Kass kutsub meid sülle.

Kasutatakse kondenspiimaga alustassi.

2. Harjutused närimiseks – artikulatsioonilihased "Lehm ja vasikas närivad nätsu." Närimise simuleerimine.

3. Nurruv hobune. Huulte vibratsioon.

Foneemilise taju areng.

1. Heli M seadistamine.

Imiteerides. Täiskasvanu surub lapse ühe käe põsele, teise lapse põsele. Laps tunnetab vibratsiooni logopeedi põsel ja taastoodab seda puutetundliku juhtimisega läbi peopesa.

2. Korda sõnu. Mooni, emme, Maša, pood, auto, vaarikas, pese, seep, moo; sammal, meri, härmatis, porgandijahu, kärbes, murka, nurru. Näidake sõrmedega peas olevaid sarvi, hääldage heli M.

Lehm: "Moo-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o kes?" (Valjult, vaikse häälega.)

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemine.

1. Nimetage loomapojad.

2. Jutustage lugu ümber: täiskasvanu kutsub lapse lugu kuulama ja jutustab siis ümber: „Meil on kass nimega Murka. Murkal on ilusad vuntsid, kohev saba. Murka armastab piima juua. Ema ostab selle poest spetsiaalselt Murka jaoks. Na, Murka piim. Mur-mur-mur, aitäh kassile. Milline tark Murka!

Mootori areng.

Viis põrsast kõndis avamaal, (Liigutage sõrmi kiiresti laual.)

Viis põrsakest läksid mere äärde ujuma. (Liigutage sõrmi aeglaselt laua ümber.)

Üks neist on väsinud. (Painutage pöialt.)

Ma lähen koju, ütles ta.

Ja siin on teie jaoks tulemus:

Neli põrsakest kõndisid lagedal,

Neli põrsakest läksid mere äärde ujuma.

Üks neist on väsinud. (Painutage nimetissõrme.)

Ma lähen koju, ütles ta.

Ja siin on teie jaoks tulemus:

Kolm põrsakest kõndisid lagedal,

Kolm põrsakest läksid mere äärde ujuma.

Üks neist on väsinud.

Ma lähen koju, ütles ta. (Painutage keskmist sõrme.)

Ja siin on teie jaoks tulemus:

Kaks põrsakest kõndisid lagedal,

Kaks põrsakest läksid mere äärde ujuma.

Üks neist on väsinud. (Painutage sõrmusesõrme.)

Ma lähen koju, ütles ta.

Ja siin on teie jaoks tulemus:

Üks siga lõbutseb vabas õhus,

Üks siga läks merre suplema,

Siis väsinud. (Painutage väikest sõrme.)

Ma lähen koju, ütles ta.

Mets- ja koduloomad

Sihtmärk:

Lae alla:

Eelvaade:

Viimase õppetunni kokkuvõte aastal vanem rühm teemal:

Mets- ja koduloomad

Sihtmärk: Rikastage laste arusaamist loomadest. Märge omadused loomad. Selgitage, et iga loom vajab eluaset, toitu, soojust, kindlat elupaika. Arendage lastes huvi eluslooduse vastu, emotsionaalset reageerimisvõimet. Osata eristada erinevaid loomi neile iseloomulike tunnuste järgi.

Mets- ja koduloomad.

Sihtmärk: Rikastage laste arusaamist loomadest. Pange tähele loomade iseloomulikke jooni. Selgitage, et iga loom vajab eluaset, toitu, soojust, kindlat elupaika. Arendage lastes huvi eluslooduse vastu, emotsionaalset reageerimisvõimet. Osata eristada erinevaid loomi neile iseloomulike tunnuste järgi.

Tunni edenemine:

- Poisid, kes oskab öelda, mis aastaaeg praegu on? (talv)

Mis kuu? (jaanuar). Palun tõesta mulle, et käes on talv. (Lapsed räägivad, et väljas on külm, sajab lund, lapsed panevad kasukad, mütsid, viltsaapad ja labakindad selga).

Uksele koputatakse. Ilmub väike jänkuke.

Poisid, meile tuli külla imeline beebi. Aga miks sa nii kurb ja nutad? Mis on juhtunud?

(Jänkuke räägib lastele, et ta on eksinud ja kuna ta on veel väike, siis unustas ära, kes ta on ja milline ema tal on. Meenub vaid, et ta nimi on Stepaška.)

Poisid, kuidas saame Stepashkat aidata? Kõigepealt peate välja selgitama, kes ta on. Kes ta teie arvates on? (jänes)

Hästi tehtud poisid, öelge Stepashkale, kes ta on. (Lapsed suhtlevad jänkuga, ütle talle, kes ta on.)

Jänes rõõmustab, tänab lapsi, aga ärritub siis uuesti, sest ta ei tea, kes on tema ema ja kus ta elab.

Stepashka, sa istud toolile ja poisid ja mina püüame sind aidata. Poisid, ma ütlen teile nüüd mõistatusi ja te arvate, kes see on.

1. Hüppan edasi-tagasi

Osavalt läbi puude

Ärge kunagi tühjendage

Mul on kapp.

(orav)

2. Päeval ja ööl metsas luuramine,

Päev ja öö saaki otsides,

Ta kõnnib - ta rändab vaikselt,

Kõrvad on hallid – püstised.

(hunt)

3. Mis jõulupuu see on

See on elav jõulupuu

Hallides riietes

Kõnnib mööda rada.

(siil)

4. Vuntsitud koon

Selg on triibuline

Kissitavad silmad

Nurruvad muinasjutud.

(kass)

5. Väikest kasvu,

pikk saba,

Kogub puru kokku

Kassi eest peitmine.

(hiir)

6. Haugub valjult õues

Puhkab kennelis

Valvab peremehe maja

Ja liputab meile saba.

(koer)

7. ei olnud poes,

Pole turul käinud

Ja tuli koju

Ta tõi piima.

Piima kellele?

Tema omanikule.

(lehm)

8. Punane koheva sabaga

Elab metsas põõsa all.

(rebane)

9. Talvel - valge,

Suvel on see hall.

(jänes)

10. Rõngas saba

Elab katuse all

Sõbruneb inimesega

Maja on valve all.

(koer)

11. Pikk kõrv, valge kõht,

Hüppab nutikalt, armastab porgandit.

(jänes)

Hästi tehtud, nad arvasid ära kõik mõistatused. Poisid, kes teab, kuidas saate kõigile ühe sõnaga helistada? (loomad)

Millised on loomade omadused? (käpad, kabjad, sarved, saba, vill)

Poisid, siin on kaardid, valige nende hulgast need, mis on seotud loomadega.

Niisiis, me olime veendunud, et meie Stepashka on loom, ja ta mäletas seda. Aga kus ta elab, seda ta ei tea. (laste vastused: metsas, lagendikul, heinamaal)

Täpselt nii, jänku elab metsas. Mis on metsas elavate loomade nimed? (metsik)

Poisid, meil on "imeline raamat", avame selle ja leiame sealt metsloomad ning tutvustame neile Stepaškat. (Lapsed koos õpetajaga leiavad raamatust metsloomi, uurivad neid ja näitavad jänkule tema ema.)

Poisid, aga jänku veel ei tea, et lisaks metsloomadele elab ka loomi, kes inimese kodu lähedal elavad. Kuidas neid loomi nimetatakse? (Kodu)

Tutvustame Stepaška lemmikloomi, leidke need raamatust. (Mõelge lemmikloomadele)

Poisid, kas arvate, et kõik loomad hoolitsevad enda eest: ehitavad oma eluaseme, hangivad toitu? (Ei, mitte kõik. Lemmikloomad ei saa enda eest hoolitseda; inimesed hoolitsevad nende eest.)

Õige, inimene hoolitseb oma lemmikloomade eest, ehitab neile eluaseme: lehm - lauda, ​​siga - sigala, hobune - talli, koer - putka.

Poisid, räägime Stepashkale, kuidas inimesed lemmikloomade eest hoolitsevad. (toidetud, joodetud)

Selleks aitavad lemmikloomad inimest elus: lehm annab piima, kass püüab hiiri, hobune veab koormaid, koer valvab maja.

Kehalise kasvatuse minut

Poisid, tutvustasime jänkule lemmikloomade elu. Kas sa arvad, kas metsloomadel on metsas majad, kus nad elavad? (laste erinevad vastused)

Meil on võluauto, ma soovitan teil jänkuga sellesse istuda ja metsa sõita. Metsas vaata, millisel metsloomal milline maja on. Võib-olla kohtume seal oma jänku emaga.

Sel ajal kui metsa läheme, räägin teile lähemalt väikese jänku sünnist. (õpetaja jutt jänest – lehtede langemine)

Siin me oleme metsas. Vaata, kui ilus on ümberringi, millised suured puud. Nüüd vaadake ringi ja pidage meeles, milline metsloom kus elab. Igal loomal on metsas oma maja, ainult need majad on kõik erinevad, kus on mugav igaühele: rebane on augus, karu on koopas, siil on naaritsa sees, orav on naaritsas. õõnes.

Poisid, vaadake, kui palju erinevaid jälgi lumes on. Kuhu sa arvad, et läksid metsloomad kas nad kõndisid? (ei, nad otsisid süüa)

Metsloomad saavad endale toidu ise, keegi ei hooli neist. Mida metsloomad söövad?

Jänku - rohi, koor; valk - seened, pähklid; rebane - hiired; hunt on mäng.

Poisid, vaadake neid jalajälgi, need meenutavad jänku jälgi. Kindlasti jooksis siit läbi jänes – ema oma jänest otsimas. Jätame ta sellele teele, jänes – ema tuleb tagasi ja leiab ta üles. Jäta jänkuga hüvasti, soovi talle ilusat talve metsa ja ära eksi uuesti. Lõppude lõpuks teab ta nüüd, kes ta on, kus ta elab ja kes on ta ema.

Nüüd, poisid, istugem oma autosse ja sõidame koju tagasi. (lapsed avaldavad muljeid metsast)

Poisid, ma tahan, et joonistaksite pilte ja kujutaksite seda, mis teile meie reisist kõige rohkem meelde jäi.

Kirjandus:

V. N. Volchkova, N. V. Stepanov "Eelkooliealiste laste arendamine ja kasvatus";

Ajakiri "Laps lasteaias" nr 6-2001

Loomamaailm on muidugi väga suur ja mitmekesine. See viipab oma tundmatuse ja iluga. Väga huvitavad kodu- ja metsloomad lastele. Loomulikult tuleb lastele rääkida loomade elust, nende harjumustest ja omadustest, nende elutingimustest elusloodus. Oluline ja väga aktuaalne teema on loomade õige hooldamine kodus, samuti nende roll meie elus.

Maailm ümber: kodu- ja metsloomad

Maailm on tohutu ja rikas mitmesuguste loomade poolest. Nende hulgas on nii armsaid kodukohvikuid, keda tunneme lapsepõlvest saati, kui ka vihaseid metsikuid kiskjaid. Koduloomade elu on kindlasti huvitav, kuid palju informatiivsem on teave metsikute fauna esindajate kohta, kellest me nii vähe teame.

Enamik loomi elab metsades. Just nemad said nime – metsloomad. Paljud neist on väga ohtlikud kiskjad. Ja teised on üsna armsad ja kahjutud väikesed loomad, kes elavad igas nurgas gloobus. Võib öelda, et neid kõiki ühendab üksainus eesmärk – ellujäämine.

Lemmikloomad

Nagu teate, on lemmikloomad need loomad, kes elavad inimese kõrval. Inimesed toetavad neid, hoolitsevad nende eest, andes neile süüa ja kodu. Mõned lemmikloomasordid toovad nende omanikele väga spetsiifilist kasu. Näiteks annavad nad süüa (piim, kodujuust, liha, munad), materjale (nahk, vill) või teevad tööd (valvavad, transpordivad kaupa, aitavad põllumajandus). Lemmikloomad on seevastu sõbrad, kes on pikalt inimesega kõrvuti elanud ja jagavad tema kodu, aidates koos vaba aega veeta.

Megalinnade elanike jaoks on lemmikloomad pigem pereliikmed, kelle eest hoolitsetakse, kellega mängitakse ja kes lähevad puhkama. Seega pole lemmikloomade elu linnakeskkonnas inimesele kasu toomisega üldse seotud. Pigem, vastupidi, inimesed hoolivad loomade mugavast elamisest, kelle ees ei ole toidu hankimise raske ülesanne.

Lemmikloomade roll inimese elus

Pean ütlema, et mets- ja koduloomad on üsna erinevad. Sellest hoolimata on neil kõigil oluline roll Alustame näiteks koduloomadest.

Nende roll meie elus koos teiega sõltub sellest, milliseid ülesandeid me endale püstitame, alustades endale või lapsele lemmiklooma. Koerad kaitsevad meid ja on meie sõbrad. Kassid ja muud kohevad on meie lemmikud. Võtame nad majja enda rõõmuks. Teine asi on see, et nende liikide hulka kuuluvad lehmad, kaamelid, ponid, lambad, hobused, sead, härjad, kitsed ja paljud teised.

Oleks aga ebaõiglane, kui me ei mäletaks, et absoluutselt kõik koduloomad põlvnesid metsikutest. Kuid oma sihikindla tegevuse käigus valis inimene nende hulgast välja parimad vajalike omadustega isendid, kuni saavutas teatud põllumajandustõugude aretuse. Selliseid lemmikloomi peetakse tavaliselt spetsiaalsetes hoonetes (lehmalaudad, kanakuurid, sealaudad, tallid, kuurid, linnumajad). Reeglina sõltub nende tootlikkus sellest, kui hästi neid hooldatakse ja toidetakse.

Mets- ja koduloomad on toitumise poolest väga erinevad. Erinevalt koduloomadest peavad metsloomad oma "lõunasöögi" eest iga kord ise hoolt kandma. Põllumajanduslikud liigid on inimese täiel rinnal. Kuid isegi selliseid tõuge kasvatavad inimesed mitte ainult hea, vaid ka naudingu pärast. Näiteks ostetakse hobuseid ratsaspordiks ja ratsutamiseks, küülikuid kasutatakse dekoratiivsetel eesmärkidel.

Ajalooline kõrvalepõige

Need said alguse kümme kuni viisteist tuhat aastat tagasi, ajal, mil inimesed hakkasid üle minema väljakujunenud eluviisile ja põllumajandusele. Pärast jahti tapeti sageli karjast maha jäänud haavatud nõrku isendeid. Sellised loomad jäid nende eest hoolitsevate inimeste lähedusse, pakkudes kaitset ja toitu. Ja nemad omakorda andsid süüa. Juhtus sedagi, et inimasustuse läheduses kasvanud hundikutsikad harjusid sellega nii ära, et jäid igaveseks inimeste juurde ja käisid nendega isegi jahil. Nii omandas inimene järk-järgult lemmikloomi, mis hiljem hakkasid talle kasuks tulema.

Loomade kodustamine ei olnud kerge ülesanne. Kunagi kodus hoidis inimene ju antiloope, gepardeid, sookurgesid, tuure, metssigu, muflone ​​ja argaleid. Inimesed hoolitsesid nende eest ja hoolitsesid nende eest. Loomad muutusid järk-järgult. Loomulikult oli protsess väga pikk.

Metsloomad

Metsloomad elavad looduses. Erinevalt kodumaistest liikidest ei hoolitse nende eest keegi. Nad saavad ise toidu, kaitsevad end, paljunevad ja kasvatavad oma järglasi. Muidugi on selline elu palju raskem ja ohtlikum. Iga päev on vaja võidelda ellujäämise nimel. Mets- ja koduloomade võrdlemine selles mõttes on vaevalt võimalik, nii et erinevad tingimused nende elu.

Metsloomad on väga mitmekesised, nad on asustatud suur hulkÜlemaailmne. Toome näite vaid mõne neist: karud, rebased, ilvesed, põdrad, jänesed, hülged, tiigrid, gepardid, elevandid, kaelkirjakud. Kõik lihtsalt ei lähe arvesse.

Metsloomade elu talvel

Metsloomad on eriti kannatanud talvel. Sel perioodil on neil üsna raske. See on tingitud ennekõike sellest, et toitu on palju vähem ja seda on raskem kätte saada, kui maa on kaetud paksu jää- ja lumekihiga. Loomulikult on kõik loomad sellistega kohanenud looduslikud tingimused. Sellest hoolimata on neil kohati väga raske ellu jääda. IN talveaeg mõned loomad muudavad oma karvkatte värvi (rebased ja jänesed), teised magavad talveunes, nagu mägrad ja karud, ja teised hoolitsevad külma perioodi eest, nagu oravad. Igaüks valmistub külmade ilmade saabumiseks omal moel.

Metsloomad elavad talvel väga erinevalt. Mõnda päästavad toiduvarud ja soojad majad (oravad), teised magavad, kulutades suviseid rasvavarusid (karud), kolmandad saavad toitu ka külmal ajal.

Metsloomade tähtsus inimeste elus

Mets- ja koduloomad toovad inimestele selgelt kasu. Kodumaiste liikide rollist oleme juba varem arutanud. Räägime nüüd metsloomadest.

Pean ütlema, et need on ka meile kasulikud, sest annavad meile:

• toit. Paljudes maailma piirkondades kasutatakse toiduks metsloomade liha. Fakt on see, et loomamaailma metsikud esindajad on eluga paremini kohanenud, mis tähendab, et nad on produktiivsemad. Küttitavate liikide hulka võib lugeda näiteks metssead, metskitse, jänesed, koprad, ondatrad, rebased, hundid ja paljud teised. Ärge unustage kalu ja linde. Inimesed kasutavad üldiselt kalapüüki laialdaselt. Lisaks kalakasvatusele spetsialiseeritud kasvandustes tegelevad nad kalapüügiga meredes, jõgedes ja ookeanides.
• Nahk ja karusnahk. Metsloomad on kauni loodusliku karusnaha allikas. kunstlikud tooted soojuse ega ilu poolest ei saa neid miski asendada. Samuti on olemas spetsiaalsed farmid, kus kasvatatakse karusnaha saamiseks selliseid looduslike liikide esindajaid nagu rebane, ondatra, küülik, arktiline rebane. Kõik need on hinnatud ilusa ja sooja karva pärast. Ja loomade arvukus looduses ei suuda meile vajalikke nahku tagada. Seetõttu hakkasid inimesed mõnda liiki kunstlikes tingimustes aretama.
• Ravi- ja parfümeeriaained, mida kasutatakse farmaatsia- ja parfümeerias.

Lisaks jäävad metsloomad igal juhul nii-öelda loomakasvatuse genofondiks. Ristades neid kodumaiste liikidega, saab uusi parema jõudlusega tõuge.

Inimesed kasutavad loomi looduse saastamise vastu võitlemiseks. Loomad toimivad omamoodi indikaatoritena. Pole saladus, et loomad on väga tundlikud vähimategi muutuste suhtes keskkond, mis tähendab, et nende käitumist saab kasutada keskkonnareostuse üle otsustamiseks.

Lisaks aitavad loomad inimesi teatud tüüpi mineraalide otsimisel, ilma ja maavärinate ennustamisel. Näiteid võib tuua palju. Absoluutselt kõik loomad teavad eelseisvast maavärinast ette. Näiteks kalad ja meduusid tajuvad tormi lähenemist.

Ja ärge unustage, et loomad on looduses taimede seemnete kandjad. Ja see on bioloogiliste protsesside tsüklis väga oluline.

metsikud lemmikloomad

Suurenev linnastumine on viinud selleni, et inimestel on üha suurem soov elusloodusega suhelda. Kui sada aastat tagasi oli kombeks kodus pidada ainult kasse ja koeri, siis nüüd on moes hamstrid, jänesed, jerboad, tšintšiljad, saarmad, ahvid, siilid ja paljud teised looduse esindajad. Projekt "Metsloomad" on piisavalt ellu viidud. Tegelikult hakkasid paljud metsloomad meie kodudes elama nagu lemmikloomad. Ja see ei tundu enam midagi ebatavalist ja eksootilist. Muidugi pole need päris looduses eksisteerivad liigid. Lõppude lõpuks allutati mõned neist ristamisele, et saada parimaid tõuge. Need pole aga samad lemmikloomad, kes varem inimese kõrval elasid.

Järelsõna asemel

Metsik ja mängib inimkonna elus suurt rolli. Oma artiklis oleme toonud vaid mõned näited loomade kasulikkusest ja vajalikkusest. Tegelikult on nende mõju meie elule palju suurem. Lihtsalt me ​​ei mõtle sellele alati ja tekitame oma tegudega loodusele korvamatut kahju.

svetlana kelba
Välismaailmaga tutvumise õppetunni kokkuvõte "Mets- ja koduloomad"

korralduslik mäng "Läksime heinamaale"

Lapsed, milline ilm on akna taga? Mis päike seal on? Mis tuju tekib, kui vaatad eredat päikest? Jah, mul on ka hea tuju päikest ja sind vaadates.

Ja kellest me räägime, saate teada mõistatust ära arvates.

Müsteerium: nemad on metsik, elada tihedas metsas, isetehtud tule ja aita inimesi (loomad) .

Ja nüüd, lapsed, läheme reisile.

Esimene jaam "Mets".

Kus me oleme, lapsed?

Kuidas sa teadsid, et see on mets? (puud, põõsad, rohi, seened)

Milliseid puid sa tead?

Kuusk, kask, tamm jne.

Mis on seened?

Mesi seened, kärbseseen, valge jne.

Milline kaunitar! Ja kes elab metsas? (linnud, loomad, putukad)

nimi loomad keda sa tead (karu, orav, hunt, rebane).

Jah, mets on kodu lindudele ja loomad.

Poisid, mis on orava maja nimi?

Ja karu juures (koopas, hundi juures (koopas, rebases (Nora). Õige!

Lapsed, ma olen teie jaoks valmistunud harjutus: siin on neli lauda, ​​püsti viis inimest iga laua ümber.

1 laud - vali pildil metsik loom

2 tabelit - lõigatud pildid "koguge metsikut loom»

3 tabelit - laotatud kaheks reaks mets- ja koduloomad

4 laud - loomad ja nende lapsed

Lapsed, teid on nii palju, aga kõik tahavad tehtud ülesandest rääkida. Lubage mul paluda lugupeetud külalistel teie vastuseid kuulata. Kas sa nõustud? (jah). Alustama! Kui oled valmis, pane käed selja taha, ma näen kõiki. Oi, tundub, et vihma hakkab sadama! Kõik lähevad vagunitesse. Tu-tu-tu! (laul "Vedur").

Teine jaam "Polyanka".

Muusika helid – linnulaul (rähn, harakas, vanker, ööbik).

Poisid, kas teate lindude mängu?

näpumäng: "Kümme lindu on kari".

Oh, ole ettevaatlik, ära astu! Vaata, kes seal on. Jah, see on liblikas!

Vaata, kes seal all on?

Mõistatus – meie, metsaelanikud, oleme targad ehitajad (sipelgad).

Ta sööb lehetäisid lehtedest, aitab aeda jälgida, nii et ta võttis osavalt maha, see on lepatriinu!

Poisid, kuidas saate liblikat ühe sõnaga nimetada, lepatriinu, sipelgas? (putukad) Milliseid putukaid sa veel tead?

kolmas jaam "Küla".

Poisid, vaadake, üle jõe on majade katuseid näha. Mis on jõe taga?

Küla.

Las tüdrukud kõnnivad mööda laia pikka silda ja poisid mööda kitsast lühikest silda.

Siin me külas oleme.

Palju loomad, keda metsas kohtasime samuti putukaid ja linde. Kus nad veel elavad loomad?

- Külamajad.

nimi loomad kes külas elavad Majad? (vastamisel näidake pilte).

Kuidas neid ühesõnaga nimetatakse? (isetehtud) .

Kui soe sõna KODU!

Miks nad ei võiks metsas elada? (ei tea, kuidas toitu leida, eluaset ehitada, talve veeta).

Ja mis kasu need inimestele toovad? (toit, vill).

Me armastame neid nii väga ja räägime alati hellalt!

Kas kellelgi teist on kodused lemmikloomad? (laste vastused).

Ja nüüd tuleme oma armastatu juurde lasteaed, ja me skulpsime või joonistame oma lemmikloomad.

On aeg tagasi lasteaeda minna. Tu-tu-tu.

Seotud väljaanded:

Tere kallid kolleegid ja külalised. Ma tahan teiega jagada imelist ideed, nimelt didaktiline mäng imikutele alates

Selle juhendi eesmärk: laiendada laste teadmisi loomadest. Ülesanded: 1. Laste oskuste kinnistamine kodu- ja metsloomade liigitamiseks.

VALLA AUTONOOMNE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTE ARENDUSKESKUS LASTEAED nr 7 "MUINASJUTU" KOKKUVÕTE mängust - viktoriinid.

Tunni "Mets- ja koduloomad" kokkuvõte (keskmine rühm) GCD 2. integreeritud tunni kokkuvõte noorem rühm teemal: "Mets- ja koduloomad." Kõrgeima kategooria koolitaja.

Tunni kokkuvõte "Kodu- ja metsloomad on meil külas" tunni kokkuvõte teemal "kodu- ja metsloomad ning nende pojad". õppeeesmärgid: jätkata lastele kodu- ja metsloomade tutvustamist.

Eesmärk: kinnistada ja süstematiseerida omandatud teadmisi mets- ja koduloomade, nende elukoha kohta (metsik metsas ja koduloom inimese kõrval).

Tagasi ette

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Teema jaotis: Loodusteadusliku tsükli õppeained.

Üksus: Maailm.

Projekt viidi ellu aastal 2. klass.

Eesmärgid:

• Üldharidus: Lisakirjanduse kasutamise, materjali valiku ja süstematiseerimise oskuste kujundamine; haridusmotivatsiooni arendamine; IKT kasutamine töötulemuste koostamisel; oskuste kujundamine töötulemuste avalikuks tutvustamiseks.
• Hariduslik:Õpilaste teadmiste laiendamine mets- ja koduloomade, nende elustiili ja harjumuste kohta.
• Hariduslik: Kasvata hoolivat suhtumist loomadesse.

Lõppenud projekti lühikirjeldus (2-4 lauset):

Projekti kallal töötades töötasid õpilased lisakirjandusega: ilu- ja teaduskirjanduse, entsüklopeediate, Interneti-ressurssidega; valis ja mõtles välja ristsõnu, mõistatusi, mõistatusi, luuletusi, tegi esitlusi.

Poisid jälgisid kodu- ja metsloomi, et uurida nende elustiili ja harjumusi; näitas, millised loomad ilmusid inimeste seas esimesena, modelleerides iidse inimese poolt loomade kodustamise protsesse.

Lapsed õppisid: loomarühmi ja nende märke; Kuidas inimesed loomi mõjutavad? metsloomade ja koduloomade erinevus; loomade hooldamise eeskirjad.

Nad said osaliselt läbi viia otsingutegevusi, analüüsida selle tulemusi ja teha järeldusi; koostada töö materjalide põhjal sidusaid lugusid; grupitöö; kasutada ühisprojekti tegevuste tooteid.

Projekti lõpus koostati näitus joonistustest, miniesseedest loomadest.

Vaatluste tulemuste põhjal koguti hoiupõrsast "See on huvitav" koos töömaterjalidega, mida saab kasutada klassiruumis.

Projekti teema: Mets- ja koduloomad.(slaid 1)

Projekti elluviimise tunnused.

Ülesanded õpilastele:(slaid 2)

Uurige, millistesse rühmadesse saab kõik loomad jagada.

Uuri välja, millal ja keda inimene esimesena taltsutas.

Hüpotees(slaid 3) : Kujutage ette, et planeedil Maa pole lemmikloomi.

Kas sa arvad, et inimesed vajavad neid?

Kui jah, siis keda sa esimesena taltsutaksid?

Olete oodatud uurima ja proovima vastata keerulistele küsimustele.

Lisaks õpid:

• töö teaduskirjandusega;
• teha esitlusi;
• viia läbi uurimisi;
• Väljendage oma mõtteid lühidalt kirjalikult ja suuliselt.

Teie uurimistöö tulemused ja Huvitavaid fakte mets- ja koduloomade elust, joonistused, mini-esseed, ristsõnad, mõistatused, rebussid, luuletused, mille paigutate hoiupõrsa "See on huvitav" lehtedele.

Projekti edenemine

(järjestikused etapid, sammud, klassid koos nende kestusega)

1. õppetund

1. etapp – ettevalmistus, eesmärkide seadmine. (10')(slaid 4)

1. Organisatsioonimoment.

• Õpilaste jaotamine rühmadesse.

Enne tööd jagame gruppidesse, et jaotus oleks õiglane, loositakse värvipõhimõtte järgi.

(Õpetaja annab lastele erinevat värvi märke.kavandatava projekti lehekülgede arvu järgi: loomarühmad ja nende omadused; inimeste mõju loomadele (loomade kodustamine); metsloomade ja koduloomade erinevus; lemmikloomade hooldamise reeglid, olenevalt lapsele saadud märgi värvist jagatakse lapsed rühmadesse.)

Kordame üle rühmatöö reegleid. (slaid 5)

1. Jaotage rollid rühmas ( analüütik, eksperimentaator, illustraator, uurija).
2. Töötage välja rühmareeglid

• heatahtlikkus
• kuulake üksteist ma sain sinust õigesti aru...)

II. Tunni teema ja eesmärgi kujundamine.

Millistesse rühmadesse me loomad jagasime? (slaid 6)

(loomad, linnud, kalad, putukad, kahepaiksed, roomajad)

Milliseid eri loomarühmade tunnuseid teate? Too näiteid. (slaidid 7 kuni 12)

Millistesse teistesse rühmadesse saab kõiki loomi jagada? (slaid 13)

(metsik, kodune)

2. etapp – uurimisplaani koostamine, (15 ')(slaid 14)

Plaani koostamiseks peate vastama järgmisele küsimusele:

Kuidas saame uuritava kohta midagi uut teada saada?

Selleks määrame kindlaks, milliseid meetodeid saame kasutada, ja seejärel korraldame need järjekorras.

Õppekava:

1. Mõelge ise.
2. Vaadake raamatuid selle kohta, mida uurite.
3. Küsige teistelt inimestelt.
4. Viige end kurssi filmide ja telefilmidega oma uurimistöö teemal.
5. Pöörake arvuti poole, vaadake ülemaailmset arvutivõrku Internetti.
6. Vaata.

3. etapp – projektile mõtlemine. (20')

Soovitasite projekti teemat loomadest. Iga rühm saab ülesande. Selleks peate endalt esitama järgmised küsimused:

Mida ma loomadest tean?

Milliseid järeldusi saan teha sellest, mida ma loomade kohta juba tean?

Kirjutage oma vastused üles.

(Kollektiivse arutelu tulemusena tehakse põhietappides muudatusi, arvestades uut gruppidesse jaotust).

Grupi tegevuskava. (slaid 15)

1. Ülesande arutelu ( kollektiivselt).
2. Esitus praktiline ülesanne (« katsetajad).
3. Ülesande koostamine (" illustraatorid).
4. Järelduste sõnastamine (" analüütika").
5. Rakenda tulemused (" teadlased").

Ühine tegevus: testige kogu projekti.

(tunni eesmärgi arutelu).

"Analüütikud" valivad igast rühmast välja projekti parimad lõigud. Selle tulemusena ilmub tahvlile tühimik projekti põhiosadega.

1. jaotis "Loomad"
2. Rubriik "Inimese mõju loomadele".
3. rubriik "Metsloomade ja koduloomade erinevus".
4. jaotis "Lemmikloomade hooldamise reeglid"

Jagage ülesanded rühma sees.

Õppekavavälised tegevused.

4. etapp – uurimine (2 tundi)

lisakirjanduse valik, töö internetis, raamatukogu.

2. õppetund

5. etapp – projekteerimistööde kaitse.(slaid 17 kuni 21)

Tulemuste üldistamine ja järeldused. (1 tund)

3. õppetund

6. etapp - õnnestumiste analüüs (kaitsmisel tehtud videomaterjalide abil), puuduste parandamine. (kolmkümmend’)

Lisa 2- projektiga tehtud töö aruanne.

3. lisa Kuidas ma projekti kallal töötasin?

Lisatud valmis jaotusmaterjal.

(juhi poolt välja töötatud projekt)

* õpetajale (projekti ettevalmistamiseks)

• esitlus / "Mets- ja koduloomad".
• video (multifilm) "Kass, kes kõndis ise";
• lühifilm "Elu loomadega" (Aafrika teod, mageveekilpkonnad 6. trükk).

* õpilastele:

• ülesanne;
• jaotusmaterjal igale rühmale;
• maastikulehed projekti osade kujundamiseks;
• teatmekirjandus;
• liim, markerid.

Projekti jaoks vajalik varustus.

(sh riist- ja tarkvara)

Tarkvara – Microsoft Word, Power Point, Adobe Photoshop, Internet.

Arvutid, multimeediaprojektor, printer, skanner, videokaamera, kaamera.

Tööd saab esitada elektroonilises vormingus: Wordi dokument, Power Pointi demonstratsioon või käsitsi kirjutatud brošüür.

Selle projekti käigus töö hindamise põhimõtted.

Töö hindamise peamised kriteeriumid:(slaid 22)

• Autonoomia töö tegemisel.
• Disaini heledus ja materjalide originaalsus koos allika viitega.
• Teema terviklikkus.
• Uurimistöö illustreerimine oma foto- ja videomaterjalidega, joonised, esitlused.

4. lisa- Žürii leht.

5. lisa- nominatsioonid.