Lasteaiaõpetajate portfoolio valmismallid. Lasteaiaõpetaja (DOE) portfell: kuidas seda teha, positsioon, näited, mallid, kujundusnäidised tasuta allalaadimine

Mis on õpetaja portfoolio lasteaed tunnistuse saamiseks teab enamik koolieelikuid. Niipea, kui juht kutsub kolleege sellist dokumenti koostama, kardavad paljud, sest neil tundub võimatu endast sellisel kujul rääkida, lisades mõned dokumendid. Selleks, et väikelapsi kasvatavad inimesed saaksid vallutada uusi kõrgusi, soovitame sellel lehel alla laadida valmis portfoolio näidised õpetajate sertifitseerimiseks ning pakutud mallide ja näidete põhjal luua eksklusiivseid omateoseid.

Mis on atesteerimiseks mõeldud lasteaiaõpetaja portfoolio, mis on kindlasti igaühe elus? See on õpetaja isiklik portfoolio (kaust), mis sisaldab dokumente, mis kinnitavad tema tegevuse tulemuslikkust, käimasolevatel konkurssidel ja üritustel osalemist, regulaarset professionaalset arengut. Et mitte olla alusetu, pöördume kohe valmisnäidiste poole, mida saab linkidelt alla laadida.

Kuidas koostada koolieelse lasteasutuse õpetaja portfooliot?

Sertifitseerimiseks valmistudes peab iga õpetaja selgelt mõistma, kuidas koostada õpetaja portfoolio nii, et see vastaks kõigile nõuetele ja esindaks tema enda kogemust. Selle õigeks koostamiseks peate palju pingutama, sellest teavad kõik, kellel on nii pakiline eesmärk. Siiski peaksite teadma, et just see dokumentidega täidetud portfoolio asendab aastaid eksisteerinud eneseharimise kausta, millel polnud selget struktuuri, mistõttu on nüüdseks aktuaalsuse kaotanud. Määrused, mida allpool üksikasjalikult kirjeldatakse, samuti need valmis tööde näidised, mida pakume ülevaatamiseks tasuta alla laadida, aitavad portfoolio õigesti koostada.

Nähes seda näidist, mida te ei pea ise välja printima, kuna siia on manustatud teiste inimeste teave, peab iga koolitaja kindlaks määrama oma kausta struktuuri ja koguma sobiva materjali. Kuna dokument esitatakse tavaliselt A4 lehtedel kaustas, on parem portfoolio teha Wordi programmis. Ja jälle abi neile, kes "portfoolio" kujundust tegema hakkavad. Allpool on lingid valmisnäidiste allalaadimiseks, mis aitavad kedagi, kes otsis vastust küsimusele, kuidas teha portfelli koolieelse lasteasutuse õpetaja.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli määrused

Iga töö autor peab koostama koolitaja portfoolio vastavalt nõuetele, mis kehtivad käesoleva dokumendi kujundamisel. 26.06.2000 töötas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium välja määruse koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli kohta, mis on juhenddokument, mis määrab selle kausta ülesehituse ja sisu. Selle alusel, samuti Vene Föderatsioonis varem vastu võetud haridusseaduse raames on saadaval metoodilisi soovitusi Haridusministeeriumi igas asutuses töötab õpetajaskond välja oma sätte koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli kohta, mis on edaspidiseks juhendiks kõigile, kes konkreetses lasteaias töötavad. Koostatud Määruse eelnõu peab vastu võtma õpetajate nõukogu.

Pärast näidete vaatamist valige oma koolitaja portfoolio jaoks mall ja täitke kausta hoolsalt täht-tähe haaval, kuni see muutub sama kaalukaks kui neil autoritel, kes on juba testi läbinud ja on oma töö üle uhked. Töö vääriliseks muutmiseks ei piisa valmis šabloonist. On vaja varuda fotosid, dokumentide skaneerimist ja kannatlikkust, mis on edu võti.

Lasteaiaõpetaja portfoolio koostamine

Alustades oma koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio kujundamist, peate selgelt aru saama, mis on selle töö autorile seatud eesmärk: miks seda vaja läheb. Vastavalt sellele koostatakse registreerimisnõuded. Kui portfoolio esitatakse sertifitseerimiseks, peab see kajastama töö tulemusi, kõiki teie saavutusi konkreetsel perioodil. Mõnikord soovib koolitaja koostada kumulatiivse portfoolio, mida tal tulevikus vaja võib minna. Tuleviku nimel töötades saate koguda oma kausta materjali saavutuste kohta kogu töö jooksul. Probleemne või temaatiline portfoolio koostatakse veidi teisiti, kui kõik asutuse pedagoogid õpivad mingit teemat ja seejärel vormistatakse tulemused kaustana. Õpetaja portfoolio kujundamist mõjutavad ka inimese enda meeleolu ja temperament, mistõttu on meil allalaaditavates materjalides nii suur valik taustasid, pilte ja raame kujundamiseks.

Ja jälle, esiteks, näidis registreerimiseks:

Ja nüüd kujundusmallid:

Õpetaja portfoolio tiitelleht

Struktuur on igas dokumendis oluline. Alles siis näeb see välja terviklik, terviklik, võimaldab teha kokkuvõtteid. Endale midagi keelates kaotab autor võimaluse olla ära kuulatud ja mõistetud, mistõttu on oluline pöörata tähelepanu lasteaiaõpetaja portfoolio sisule:

1. tiitelleht;
2. sissejuhatus;
3. autobiograafia või õpetaja portree;
4. ametialased saavutused kindlaksmääratud perioodi jooksul;
5. õpilaste saavutused;
6. ühiskondlik tegevus.

Kuidas väljastada vanema lasteaiaõpetaja portfell atesteerimiseks?

Vanemõpetaja saavutuste kausta kujundus erineb oluliselt tööst, mida tema kolleegid esitlevad. Rõhk peaks olema metoodilisel tööl, mida tema eestvedamisel meeskonnas tehakse. Lisa Art. kasvataja ei ole täidetud mitte ainult materjalidega, mis kinnitavad tema enda saavutusi, vaid ka skaneeritud dokumente, mis räägivad dokumendi lugejale asutuse töötajate ja õpilaste saavutustest.

Kuidas teha lasteaiaõpetaja portfooliot?

Noorema või sõimerühma õpetaja portfoolio koostatakse vastavalt määrusele, mis töötati välja koolieelses õppeasutuses. Peaaegu kõik sektsioonid täidetakse tavapärase skeemi järgi. Kellelgi on raskusi praktilise osa täitmisega. Milliseid saavutusi võivad olla sõime või 1. juuniorrühma lapsed? Nii et ma arvan, et need, kes ei olnud aias ja ei töötanud nende lastega. Tõeline koolitaja teab, et neid on palju ja nad on erinevad ning selleks, et veenda lugejat või tema pead, et selle õpetaja töö on tulemuslik ja tulemuslik, saab videomaterjalid ketastele manustada. Just nemad saavad selgeks kinnituseks, et teose autor on erakordne isiksus, kuigi ta töötab esimeses noorem rühm, ning võtke pakutavate hulgast kujunduse ja mallide teema ise.

Internaatkooli õpetaja portfell - lugu tööst paranduskoolis või internaatkoolis, hostelis

Iga õpetaja ei tööta lasteaias. Keegi juhtus või võib-olla vedas, et töötada kooliõpilaste või üliõpilaste elukohajärgses internaatkoolis kasvatajana. Kui silmapiiril on järjekordne tunnistus või peate töökohta vahetama, siis võtke vaevaks internaatkooli õpetaja portfoolio, et oma saavutusi väärikalt esitleda. Kõigil meie ühiskonnas ei ole selle töö kohta piisavalt teadmisi. Keegi peab seda vähetõotavaks. Proovige kõik need valed kahtlused hajutada, tõestades, et loovalt töötades võib edu saavutada kõikjal. Ja selle portfelli tõendid internaatkooli üldhariduskooli õpetaja või paranduskool, mis kogub materjali selle õpetaja töö kohta.

Siin on paranduskooli internaatkooli õpetaja Sherstyuk M. Yu näidisportfoolio, mille koostas aastal töötav õpetaja. erikool VIII tüüp. Selliste lastega pole lihtne töötada, kuid isegi siin on saavutusi, mida ei saa lihtsalt hinnaga, kuid neid ei panda alati tähele, nii et peate suutma neid esitleda.

Ja nüüd pakutakse pedagoogide tähelepanu alla puhtad valmismallid, mis võivad saada kausta kujundamise aluseks.

Või äkki ostab lasteaiaõpetaja portfelli?

Kas iga koolitaja valdab täiuslikult arvutit, et koostada isiklike saavutuste portfoolio. Kahjuks mitte kõik. Eriti sageli seisavad sellise probleemiga silmitsi suurte kogemuste ja kogemustega inimesed, keda lapsed armastavad ja vanemad austavad. Kas tõesti peab sertifitseerimisel punastama, esitades nõuetele mittevastavat materjali kaasaegne disain? Miks, kui saab osta või tellida spetsialistidelt valmis portfelli. Kes ütles, et sa ei saa seda teha? Ja miks me ei õmble endale pühadekostüümi, olles lugenud hämmastavat artiklit selle kohta, kuidas seda lihtsalt ilma oskusteta õmmelda? Kui olete oma töö üle uhke, siis esitage seda hästi. Ja pole vahet, kes sel juhul esinejana tegutseb. Peaasi, et olete idee autor, tulemused on olemas ja kõik teavad neist ning pole vahet, kes tähed arvutisse kirjutas. Lisaks pole lasteaiaõpetaja portfelli ostmine nii kallis, kuid see kestab kauem kui üks aasta ja võib-olla aitab võita mõne konkursi või saada maineka positsiooni. Miks siis keelata endale midagi, mis võib su elu muuta? Ärge lisage sellele keerukust, ärge looge seda!

Igal lasteaiaõpetajal olgu parim portfoolio, mis paneb teised tema raskele tööle tähelepanu pöörama ja seda hindama.

Lasteaedade töös toimuvad muutused on seotud föderaalse vastuvõtmisega osariigi standard alusharidus, mis seab organisatsioonile kõrged nõudmised haridusprotsess ja õpilaste tulemused. Selleks peate esmalt ette valmistama õpetajaskond. Kogu riigis on tugevdatud täiendkoolituskursuste süsteemi, ilmunud on uued tingimused õpetajate atesteerimiseks. Tänapäeva koolitaja üks olulisemaid oskusi on oskus teha analüütilisi järeldusi. Kaasaegne pedagoogiline töötaja peab analüüsima õpilaste arengutaset, õppeprotsessi võtteid ja meetodeid, tunni ülesehitust, suutma seada eesmärke ja neid saavutada. Ja koolitaja peaks näitama sama analüüsivõimet ka enda professionaalsete omaduste hindamisel. Seni kõige kaasaegsem ja tõhusaim õpetaja tööd kajastav töövahend on koolitaja portfoolio. Seda on erinevat tüüpi.

Esimene tüüp: kumulatiivne

Sellesse sisestab õpetaja teabe kõigi oma õnnestumiste ja saavutuste kohta. Sellist kausta saate hoida juba oma karjääri algusest peale. See võib töökohale kandideerimisel kasuks tulla.

Teine tüüp: temaatiline

See luuakse, kui õpetaja uurib konkreetset haridusvaldkonda või teemat. Selle saab pühendada töösuunale, mida õpetaja peab esmatähtsaks. Näiteks isamaalisele kasvatusele erilist tähelepanu pöörates kantakse kausta projektid, tundide ja ürituste kokkuvõtted, õpilaste isamaavõistlustel osalemist kinnitavad dokumendid, õpetaja tunnistused ja diplomid võistlustel osalemise eest. õppematerjalid sellel teemal; valitud suunaga seotud täiendõppe kursuste tunnistused ja tunnistused, esinemised pedagoogilistel ettelugemistel, konverentsidel, seminaridel osalemine, publikatsioonid ja muud töövormid.

Kolmas tüüp: problemaatiline

Selle lasteaiaõpetajate portfelli osad on pühendatud raskusi tekitavatele olukordadele. Võib esineda diagnostika ja monitooringu tulemusi, mis nõuavad teatud meetmete võtmist; lapsevanemate või kolleegide küsitluse tulemused probleemsel teemal; dokumendid, mis kinnitavad õpetaja kõnesid selle probleemiga või tema publikatsioone.

Neljas tüüp: sertifitseerimine

Selline kaust on spetsiaalselt loodud selleks, et kajastada koolitaja saavutusi atesteerimise vahelisel perioodil. See annab ekspertidele kogu vajaliku teabe, mis on deklareeritud kategooria määramise aluseks. Kuid see on loodud eelkõige õpetaja enda jaoks, kuna see aitab visuaalselt jälgida professionaalsete omaduste arengut. Millest koosneb õpetaja atesteerimise portfell, käsitleme veidi üksikasjalikumalt.

Kust alustada? Saame tuttavaks!

See on väga lihtne: kujutage ette, et teie kausta hoitakse täiesti võõra käes. Koolitaja portfoolio leheküljed peaksid rääkima sinust kui kogenud pädevast õpetajast. Alusta sissejuhatusega.

Esimene osa peaks andma teavet hooldaja kohta. See on omamoodi visiitkaart, mis ütleb:

Esiteks, mis on teie nimi (perenimi, eesnimi ja isanimi) ja kuidas teid ära tunda (foto). Võite anda sünnikuupäeva, kuid paljud naised jätavad selle piinlikult vahele.

Teiseks, kus ja millal sa elukutse said. Lisatud on haridust tõendavate dokumentide koopiad, mille kinnitab tavaliselt koolieelse lasteasutuse juhataja.

Kolmandaks, andke meile teada, milline on teie töökogemus. Kogemuste arvutamisel peate vastama järgmistele küsimustele:

• mitu aastat olete töötanud (üldine);
• kui kaua olete haridusvaldkonnas töötanud (pedagoogiline);
• Mis aastal olete sellel ametikohal olnud?
• kui nad selles asutuses tööle asusid.

Neljandaks, kuna koolitaja portfoolio on atesteerimine, märkige olemasolev kvalifikatsioonikategooria ja lisage selle ülesandele atesteerimislehe koopia.

Esimest osa saad täiendada infoga läbitud täiendkoolituskursuste kohta (koos tunnistuste koopiatega). Meie arvates on mõttekam lisada see teave ühte järgmistest jaotistest.

Loominguline joon võib koolitajale vihjata, et tasub lisada autobiograafia, pedagoogiline essee või oma ametialane kreedo.

Mõnes piirkonnas on õpetajate töötulemuste hindamiseks loodud spetsiaalsed meetodid. Need on esitatud tabelina, kus iga kriteeriumi eest pannakse punktid ja vastavalt saadud punktide arvule määratakse üks või teine ​​kvalifikatsioonikategooria. Lasteaiaõpetaja valmis portfoolio peaks sisaldama kriteeriume ja näitajaid ametialane tegevus.

Teave täiendkoolituse kohta

Selles jaotises peate paigutama tunnistuste, sertifikaatide, tunnistuste koopiad, mis kinnitavad teie töökaitseprogrammide koolitust, põhikoolitust pedagoogiline tegevus, muudel pedagoogilistel teemadel, samuti osalemine erinevatel seminaridel.

Reeglina sisaldab koolitaja valmis portfoolio järgmisi osi:

• Õpetaja saavutused.
• Õpilaste saavutused.
• Eksperthinnangud, ülevaated, soovitused.

Kuidas oma tööst rääkida

Meie arvates peaks atesteerimismapp peegeldama õpetaja vajalike pädevuste valdamist, mistõttu soovitame sellesse lisada järgmised materjalid.

Näidata koolitaja disainioskusi, seada hariduse ja arengu eesmärke, valida töövorme ja -meetodeid, töötada välja programme, aitavad tunnimärkmed, vahetult haridustegevus, tegevused, õpetaja poolt välja töötatud programmid, kavad ja muu õppe- ja metoodiline dokumentatsioon.

Oma diagnostika- ja hindamisoskustest rääkimiseks võib õpetaja tuua loetelu kaasaegsetest õpilaste saavutuste diagnoosimise, jälgimise ja hindamise meetoditest, mida ta oma töös kasutab, tuua näiteid diagnostikakaartidest või seiretulemustest.

Kui õpetaja töötab iseseisvalt välja küsimustikud, küsimustikud või muud kontroll- ja hindamismaterjalid, siis tasub need paigutada lasteaiaõpetaja valmis portfooliosse.

Saadud tulemuste põhjal järelduste tegemise võime näitab diagnoosi tulemuste põhjal sertifikaate.

Teine oluline oskus on tuvastada õpilased, kes on võimelised teatud tüüpi tegevuseks (näiteks loominguliseks või spordiks). Selle oskuse olemasolu kinnitavad õpilaste osalemise tulemused erinevad tasemed võistlused ja võistlused. Kuid järgmine osa on nende jaoks.

Samamoodi saab õpetaja rääkida, kuidas ta kasutab info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid, kuidas loob tingimused laste arenguks.

Kindlasti postitage materjalid, mis viitavad koolitaja aktiivsele osalemisele metoodilises ja uuendustegevus. Diplomid, diplomid, tunnistused ja muud dokumendid tuleks paigutada sellesse õpetajaportfelli jaotisse.

Järgmise sektsiooni lõpetatud täidetud ruum on õpilaste saavutused.

Õpetaja tegevuse peamine tulemus on lapsed

Rääkimaks sellest, mida ja kuidas lastele õpetasite, esitage võrdlusandmed kahest diagnostilisest uuringust. Näiteks õppeaasta alguses ja lõpus. Näitaja märkimisväärne tõus ühes töövaldkonnas näitab koolitaja aktiivset tööd selles suunas.

Teave õpilaste osalemise kohta konkurssidel, konkurssidel, festivalidel ja muudel üritustel, millele on lisatud diplomite ja tunnistuste koopiad, näitab andekate lastega õpetaja töö taset.

Isegi kui teie lapsed ei saanud ühegi konkursi võitjaks ja nende loomingulised tööd on teie arvates lihtsalt meistriteosed, lisage fotosid joonistuste, käsitöö jms näitustest. loomingulised tööd koolitaja valmis portfoolios.

Kasvataja kommunikatiivne pädevus

Haridusprotsessis osalejatega suhtlemise tulemustest rääkimiseks pühendage üks atesteerimisportfelli jaotistest vanemate ülevaadetele, kolleegide soovitustele ja administratsioonile.

Sertifitseerimisportfoolio koostamisel tuleb meeles pidada, et see sisaldab ainult materjale, mis on loodud pärast viimast sertifitseerimist. Loodame, et meie soovitused aitavad teil koostada kaasaegse ja ainulaadse pedagoogiliste dokumentide kausta, mis näitab teie vastavust deklareeritud kategooriale.

Tere mu kallid lugejad. Sinuga koos olen ma Tatjana Sukhikh. Paljud pedagoogid õpetajad soovivad teada teavet õpetaja portfoolio kohta. Tahad ka teada? Niisiis, räägime.

Aga kõigepealt paar sõna assistentide kohta.

Siin leiate palju soovitusi õige portfelli kujundamiseks.

Kas soovite osta raamatu koos CD-ga? See pole probleem. Siin kas leiad mida tahad? Haldamiseks mõeldud juhendist leiate sellest raamatust. Siin on kasulik tutvuda lasteaias osalejate dokumentide kaustaga.

Portfoolio abil esitatakse haridusteabe kogum, koolitustel, eneseharimisprotsesside käigus, seminaridel, koolitaja ja õpetaja töös saadud isiklikud edusammud. Selle peamine tähendus on kõige näidatava kogumine, demonstreerimine. Selle portfelli loomisel mõjutavad hooldajakategooriat mõned kriteeriumid. Olen sellest artiklis juba lühidalt rääkinud, lugege, kui olete huvitatud.

Portfelli pidamise ülesanded on:

• haridus- ja linnaorganisatsioonide haridustöötajate atesteerimise alused;
• õpetajatele ergutustasude kehtestamise alus uue tasustamisviisi juurutamisel.

Funktsioonid

Õpetajate professionaalse kultuuri edu tutvustamine on näidisfunktsioon. Töö tulemuslikkuse ja kõrge professionaalse teadlikkuse taseme tuvastamine näib olevat hindav ja stimuleeriv funktsioon ning pedagoogide individuaalse arengu jälgimine on refleksiivne funktsioon.

Liigid

Tüüpide hulka kuuluvad atesteerimine, pedagoogiline, dow portfoolio, meeskond, perekond, koolieelik.

Atesteerimismapp aitab näidata õpetaja vastavust deklareeritud kvalifikatsioonikategooriale, mis sisaldab materjale, mis näitavad õpetaja teadmisi uusimate pedagoogiliste meetodite kohta, samuti tema töö tulemuste dünaamikat, huvitavate arengute olemasolu. Soovi korral võib õpetaja lisada sellesse erinevaid pealkirju, mis näitavad tema loovust ja professionaalsust kõige paremini.

Pedagoogiline portfoolio on viis fikseerida, hinnata individuaalseid tulemusi nende saavutustes kindlaksmääratud tööajal. Selle eesmärk on moodustada koolitaja kohta andmepank. Pedagoogilise portfoolio täitmine peab toimuma vähemalt kord 3 kuu jooksul. Portfoolio seob tema töötegevuse üksikud aspektid tervikpildiks.

Soovitan vaadata videost lasteaiaõpetajate portfooliot

Teil on huvitav täpsemalt uurida, mis peaks olema õpetaja portfoolios, eks?

1. Kõik see, mis viitab edule, arengule koolitaja kutsetegevuses.
2. Iga üksus peab olema kuupäevastatud.
3. Materjalid, mis portfooliosse kuuluvad, peavad olema seletuskirjas. Samuti on vaja põhjendada asjaolu, et need andmed on meisterlikkuse tõendid.
4. Mida sisaldab selle dokumendikausta osade struktuur ja sisu? See sisaldab:

• visiitkaart;
• dokumentatsioon;
• metoodilised tööd;
• pedagoogiline hoiupõrsas;
• saavutused;
• auhinnad, edutamised, ülevaated;
• ühiskondlik tegevus.

Visiitkaart

Selles jaotises koostab ja esitab kasvataja tiitellehe: täisnimi, foto, kvalifikatsioonikategooria, sünniaeg, diplomiharidus, ametikoht. Teave kogemuse kohta (pedagoogiline, üldine, selles ettevõttes) kujuneb õppealajuhataja abiga. Sellesse jaotisse lisab õpetaja oma äranägemise järgi järgmised andmed: essee erialase töö kohta teemal “Olen õpetaja”, autobiograafia, õpetaja kreedo, perekonna kirjeldus, hobi.

Kasvataja metoodiline töö

Sellesse jaotisse tuleb sisestada koolitaja tegevused, üritused, konkursid, märkides ära aasta, teema, tulemuse, külastuse kuupäeva. Niisiis, see hõlmab järgmist:

• eneseharimistegevus;
• külastused avatud üritus dow;
• piirkondlikul tasandil avatud üritusel osalemine;
• osalemine metoodiline tegevus;
• osalemine metoodilistes tegevustes piirkonna, linna ja riigi tasandil.
• osalemine spetsialistide konkursil, üritustel, seminaridel, konverentsidel, õpetajate nõukogudes;
• pedagoogilise kvalifikatsiooni üldistamine ja selle levitamine;
• kaasaegsete õppemeetodite kasutamine;
• isikliku metoodilise uurimistöö süsteemi olemasolu;
• osalemine erinevatel ülevaadetel, näitustel, konkurssidel;
• töö olemasolu;
• Loomine abitöö poistele;
• Eesmärk;
• programm, laste vanus ja arv.

Pedagoogiline hoiupõrsas

See jaotis sisaldab:

• metoodilised käsiraamatud numbrite, pealkirja ja sisuga;
• Arendusmängud numbrite, nimede, eesmärgiga;
• töötada koos õpetajatega;
• töö vanematega;
• metoodiline, teatme-, õppekirjandus.

Õpetaja saavutused

Õpetaja edu hõlmab:

• laste haigestumuse analüüs, laste kohalolek;
• laste pedagoogilise kontrolli tulemused programmi õppimise kohta;
• õpilaste konkurssidel, konkurssidel, festivalidel, näitustel osalemise vastuvõtmine koos sündmuse aasta tähistusega, töö nimetusega, tulemustega (diplomid, diplomid).

Auhinnad, edutamised, ülevaated

Kirjutage dokumendi number ja pealkiri, selle sisu, kes ja millal on välja andnud.

Kasvataja ühiskondlik tegevus

Õpetaja peaks olema kaasatud:

• žürii võistlused;
• V spordiüritused linnad.

Kuidas luua e-portfooliot

Siin Saate tutvuda föderaalse osariigi haridusstandardi koolitaja portfelliga kui oma visiitkaardi loova õpetaja konstrueerijaga.

Kui soovite osta universaalset hooldajaportfelli käsitleva veebiseminari kupongi, vaadake Siin.

Õpetaja elektroonilisele portfooliole esitatakse järgmised päringud:

1. Üldine teave tema kohta.
2. Pedagoogilise töö tulemused.
3. Teaduslik ja metoodiline töö.
4. Loomingulised plaanid.
5. Hariduslik ja materiaalne baas.

Olenevalt õpetaja isikuomadustest on elektroonilise portfoolio koostamiseks erinevaid lähenemisi. Kõige tõhusamad on keerulised dokumendikaustad, mis on kombinatsioon erinevatest plokkidest:

• õpetaja portree;
• saavutused;
• pedagoogiline kogemus;
• kvalifikatsioon;
• töötada õpilastega.

Elektroonilised portfellid on visuaalsed, mugavad ja usaldusväärsed. Need on üks võimsamaid vahendeid enesediagnostikaks ja õpetaja professionaalse arengu enesekorralduseks. Nende loomisel tuleb arvestada.

Kileinikova Svetlana Gennadievna
Õpetajate portfoolio perioodiks 2014-2017

Munitsipaalriiklik koolieelne haridusasutus lasteaed "Belochka" nr 62, lk. oktoober. 1-osaline portfell

Kasvataja: Kileinikova Svetlana Gennadievna

Periood 2014-2017

Sünniaeg: xx. xx. xxxxxx

Haridus: keskeriõpe, Atšinski pedagoogikakolledž, 1987

Eriala: Algklasside õpetaja

Töökogemus:

a) üldiselt 22 aastat

b) üldpedagoogiline 22 aastat

c) õpetanud selles asutuses 17 aastat

Amet: Kasvataja

Vanuserühmad: ettevalmistav, 1 juunior, 2 juunior, keskmine

Esitatud dokumentatsioon: 2014 – 2017

Teave kvalifikatsioonikategooria määramise kohta

Kvalifikatsioonikategooria nimi - Esimene

Ülesandmise kuupäev: aprill 2012

Kehtivusaeg: aprill 2017.a

Teave õpetaja kogemuse kohta

Üldine töökogemus - 22 aastat.

Pedagoogiline kogemus - 22g

Töökogemus selles õppeasutuses - 17 aastat

Töökogemus sellel ametikohal - 17 aastat

Teave aunimetuste ja auhindade kohta

1 Tänulikkus aktiivse ja viljaka koostöö eest vanematega kasvatusprotsessi parendamiseks. MKDOU "Orav" nr 62 august 2014

2 Diplom osalemise eest Laste joonistuste näitus: "Teenige Venemaad" Küla kultuurimaja veebruar 2015

3 Diplom 3. koht Lapsepõlvemaailm: "Muinasjuttude maailmas" Internetiportaal: "Säde" veebruar 2015

4 Tänu osalemise eest Näitus - konkurss: "Nukk ja elukutsed" Valla kultuurimaja märts 2015

5 Diplom II koht Ringkonnavõistlusel: "Mina ja minu tänav"

Boguchansky rajooni administratsiooni haridusosakond. aprill 2015

6 Tänu osalemise eest Joonistuste näitus: "Minu lemmikloom" Küla kultuurimaja mai 2015

7 Diplom "Märkimisväärse edu eest laste kasvatamisel koolieelne vanus haridusprotsessi täiustamine tänapäevaste saavutuste valguses ... " MKDOU "Orav" nr 62 september 2015

7 diplomi võitja Projekti tegevus: "V. V. Voskobovitši arendusmängud"Ülevenemaaline meedia "Rassudariki" veebruar 2016

9 Diplom 1. koht „Ametialane pädevus õpetajaskond alusharidus"Õpetajate portaal mai 2016

10 Diplom 1. koht "Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuded koolieelsete laste haridustegevuse organisatsioonidele haridustegevusele" 21. sajandi pedagoogika september 2016

11 Diplom "Paljude aastate kohusetundliku töö, loomingulise algatuse, professionaalsuse eest noorema põlvkonna kasvatamisel ja harimisel" MKDOU "Orav" nr 62 september 2016

12 Diplom 1. koht "Töökaitse ja tööohutuse normide ning reeglite tundmine koolieelses õppeasutuses" PedStart õpetajate olümpiaad nr 774995-066-069 september 2016

13 Diplom 3. koht Blitz - olümpiaad: "Koolieelse hariduse FSES" Ülevenemaaline võistlus"Umnata" november 2016

14 Juhi diplom Ülevenemaaline viktoriin: "Kolobok" juht."Smaragdlinn" Laste, kasvatajate ja lastevanemate võistlused ja olümpiaadid Detsember 2016

15 Diplom 2. koht Parim referaat. I noorema rühma laste moraalse ja isamaalise kasvatuse integreeritud tund: "Perekond" Maam veebisait. et detsember 2016

16 Diplom 2. koht Spordivõistlus: "Lõbusad stardid" MKDOU "Orav" nr 62 veebruar 2017

17 Diplom 1. koht Parim stsenaarium puhkus "Meil on tulnukas külas"

Maam veebisait. et aprill 2017

18 Diplom 1. koht Puhkuse stsenaarium: "Kevad - tuli punane" teises juunioride rühmas Materjal peal rahvusvaheline portaal MAAM

Maam veebisait. et oktoober 2017

19 Diplom Märkimisväärse edu eest õppeprotsessi korraldamisel ja täiustamisel, indiviidi intellektuaalse, kultuurilise ja moraalse arengu kujundamisel seoses õpetajate päeva pühaga. Boguchansky rajooni administratsiooni haridusosakond oktoober 2017

Koolitus

1. Töö metoodilise teemaga

Teema pealkiri: Esteetilise maailmahoiaku kujundamine kunsti ja käsitöö kaudu.

Mis on saavutatud (teoreetilised ja praktilised arengud):

Ta veetis pidulikud pühad: "Jõuluaeg", "Laulused", "Kohtumine Maslenitsaga". Korraldas ja pidas "ümarlauda" teemal: "Loov elutuba", kus vanematel oli võimalus koos lastega luua. Selle tulemusena korraldati näitus "Käsitööfestival", kus igaüks saab imetleda oma käte loomingut. Laste tegevuse tulemuseks on laste dekoratiivkunsti näitused lasteaias; osalemine puhkusel, meelelahutusel, vabal ajal

Tulemuse esitamise vorm: Aruande vormis

Lisaharidusprogramm lastele: "TIKO-MASTERA"

Pärast kursust "TIKO-master" omandavad lapsed edukalt vaimse tegevuse põhitehnikaid, orienteeruvad lennukis ja ruumis, suhtlevad, töötavad rühmas, meeskonnas, armastavad iseseisvat. tehniline loovus. TIKO käsitöönäitused "TIKO-meistrite linn!"

Veebiseminar "Tervist säästvad tehnoloogiad kaasaegse õppeprotsessi lahutamatu osana" 2017 Haridusasutus loob tingimused, mis tagavad laste tervise kaitse ja tugevdamise.

Aruandina

2. Täiendõppe järjepidevus

1. "Haridustegevuse korraldamine koolieelse hariduse föderaalse osariigi haridusstandardi tingimustes" 72 tundi 2014 Tunnistus nr 396

Krasnojarski litsentsi reg. Nr 7501 - l 04.03.2014 2015. aasta

2. Veebiseminar "Tervist säästvad tehnoloogiad kui tänapäevase õppeprotsessi lahutamatu komponent" 2 tundi 2017 Sertifikaadisari BE nr 1329 Ülevenemaaline pedagoogiline ajakiri "Teadmised"

3. "Teooria ja metoodika koolieelikute arendamiseks koolieelses lasteasutuses õppetegevuse korraldamiseks haridusorganisatsioonid võttes arvesse GEF DO "72 tundi 2017 Certificate LLC Training Center" Professional "Moskva PK 00165669

3. Erialane ümberõpe või täiendõpe

Nr p / p, Ümberõppekursuste nimetus, Tundide arv, Tingimused, Saadud dokumendi liik.

1 Ümberõppekursused KSAEI DPO (PC) C "Krasnojarski piirkondlik täiendõppe ja haridustöötajate kutsealase ümberõppe instituut" 1 õppeaasta 2010-2011 Eriala: "Eelkooliealiste laste pedagoogika ja psühholoogia" Omandatud kvalifikatsioon: "Koolieelsete laste haridus".

4. Haridus ülikoolis, aspirantuur jne nr.

5. Töö eneseharimise teemal

Eneseharimise teema ja töö tegemise tähtajad:

"Suhtlemine perega kui lapse kohanemise tingimus"

Oodatud tulemused: Perega suhtlemise võimendamine, lapse edukamaks kohanemiseks eelkooli tingimustega

Tulemused: Kõige edukam oli kohanemine lastel. Kohanemisprotsessi parandasid lapsevanematele saadud soovitused laste lasteaeda minekuks ettevalmistamiseks, laste arengu iseärasustest teavitamiseks.

Eneseharimise teema ja töö tegemise tähtajad: "3-4 aastaste laste sõnavara aktiveerimine" 2016 - 2017.a. Lastele õppeainete ja sõnavaratöö tunnuste tutvustamine ainetealaste teadmiste süvendamise protsessis.

Oodatud tulemused: Laste sõnavara laiendamine, oskus kasutada omandatud teadmisi täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel

Tulemused: Tänu sellele õppisid lapsed omandatud teadmisi kasutama täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel.

Pöörake tähelepanu sarnase eesmärgiga objektidele (taldrik - alustass, tool - taburet, leidke nende vahel sarnasusi ja erinevusi;

Saab aru üldistavatest sõnadest (riided, nõud, mööbel, juurviljad, puuviljad, linnud jne); nad teavad ja nimetavad päevaosasid, nimetavad loomi, loomapoegi, puuvilju jne.

Eneseharimise teema ja tööde teostamise tähtajad: Arendav disainer: "TIKO" 2016-2017.

Transformeeritav multifunktsionaalne mängukonstruktor õppimiseks - mõeldud koolieelikute arendamiseks mängus, suhtlemis-, AGA ja lapse iseseisvaks tegevuseks.

Oodatud tulemused:

Peamine geomeetrilised kujundid(ruut, ring, kolmnurk);

Mõisted "üks" - "palju";

Numbrid 1 kuni 3.

Lõpetamisel peaksid lapsed oskama: võrrelda ja liigitada arve ühe omaduse järgi;

Navigeeri omadustes: suur - väike, kõrge - madal;

Tulemused: Seega seisneb suhtlemine mitmekülgse suhtlemise oskuste ja võimete arendamises, ümbritsevate inimestega konstruktiivsete sidemete ja suhete loomises. Arendades laste suhtlussfääri, aitame kaasa laste edukale sotsialiseerumisele, arendame adekvaatse käitumise ja suhtlemisoskusi nii peres kui ühiskonnas.

Eneseharimise teema ja töö valmimise tähtajad: Areng loogiline mõtlemine koolieelikute tehnoloogilised võimed uuendusliku tehnoloogia abil: "TIKO - modelleerimine" 2016–2018

Oodatud tulemused: Lõpuks peaksid lapsed teadma:

erinevat tüüpi hulknurgad;

Numbrid 1 kuni 5.

Pärast lõpetamist peaksid lapsed suutma:

Nimetage ja kujundage geomeetrilisi kujundeid (ruut, kolmnurk, ristkülik);

Võrrelge ja klassifitseerige arve 1-2 omaduse järgi;

Keskenduge mõistetele "edasi", "tagasi", "kaugel", "lähedal", "lähedal", "üleval", "all", "vahel";

Kujunda lamedad figuurid vastavalt mudelile.

Tulemused: Seega töötavad lapsed skeemiga palju ja õpivad:

Tehke komponentide valik vastavalt skeemile;

Koguge mudeleid vastavalt valmis skeemile ja silueti kujutisele;

Nad loovad oma skeemid (joonise, joonise või rakenduse abil).

MBDOU "Lasteaed nr 18" Kasvataja Safina (Žuravova) Kristina Evgenievna portfell

CV Safina Kristina Evgenievna Ametikoht: Koolitaja Haridus: Keskharidus GBPOU IO Angarsky Hariduskolleegium. Olen ISU Pedagoogikaülikooli 2. kursuse üliõpilane

Erialane ümber- ja täiendõppe kursused, seminarid. Tööalase ümberõppe diplom, “Haridus ja pedagoogika”, “Koolieelne haridus”, 2016, UCDO, Novosibirsk.

№1889, FGBOU VPO teaduskond lisaharidus Pedagoogiline Instituut"Koolieelse lasteasutuse õppeprotsessi korraldamine haridusasutus GEF alushariduse juurutamise raames, 72 tundi, 2014, Uuenduslik kasutamine infotehnoloogiad Ja kaasaegsed vahendid suhtlemine õppeprotsessis, 36 tundi 2011, MU IMC "Jekaterinburgi õpetajate maja" Haridusprotsessi kavandamine vastavalt FGT-le ( tööprogramm kasvataja, aasta planeerimine), 8 tundi 2012 ICC "IR - bis" Juhtimise alused haridusprotsess, 72 tundi 2012 Venemaa Rahvusvaheline Turismiakadeemia

Täiskasvanute koolituse akadeemia "Alternatiiv" mai 2015 , «Tervist säästvad tehnoloogiad in koolieelne haridus", kell 8. Nr VL - 304840244, "Isamaaline kasvatus - kodaniku ja patrioodi isiksuse kujunemise alus Täiendavad dokumendid:

Osalemine erinevatel tasemetel võistlustel. Ülevenemaaline tase: Festivalil osalemine professionaalne tipptase"Venemaa pedagoogiline pärand - 2014" nominatsioonis "Kasvataja", laureaadi diplom. Kuraatoritunnistus, dekoratiiv- ja tarbekunsti koolitusel osalejatele "Amazing Transport" 2014.a. Kuraatoritunnistus dekoratiiv- ja tarbekunsti koolitusel osalejatele "Lemmikmultikate maailmas". Diplom 3. koha eest konkursil "Rassudariki" metoodiline arendus stsenaarium "Kuidas kass Matroskin kooli läks", 2015. II järgu diplom, konkursil "Olen koolitaja", ettekande "Isamaa kaitsja" loomine, 2015.a. Diplom 3. koht, õpetajate konkursil "Võlukäed" looming didaktiline mäng"Naljakas tigu", 2015 Diplom 3. koht, konkursil "Olen spetsialist" õppetegevuse kokkuvõte "Karupoeg külastamas sõpru" 2015. a. Kuraatoritunnistus, konkursil "Rännak kosmosesse" osalejate koolitus, 2016. a. Kuraatori diplom konkursi "Seenekuningriik" võitjate ettevalmistamise eest, 2016.

Omavalitsuse tasand: Tunnistus osalemise eest "Noorte spetsialistide nädalal" "Noorte õpetajate kohanemine kui hariduse kvaliteedi tõstmise tegur", 2015 Kuraatoritunnistus osalejate ettevalmistamise eest, joonistusvõistlus "Kevad tuleb, kevad on tee!" , 2016. Linnafestivali "Uusaasta fantaasia" võitja diplom nominatsioonis "Uusaastapuu originaalkaunistus", 2016. Linnakonkursi "Uusaasta fantaasia" võitja diplom nominatsioonis "Ruumide originaalkujundus", 2016. Konkursil "Uus laine" osaleja diplom nominatsioonis "Parim noor koolitaja", 2016.

Alushariduse tasemel: Tänulikkus, "Vanemate päevale" pühendatud videofilmi loomine, 2014.a. Tänulikkus, valmis avatud üritus suurematele lastele "Teadmiste päev", 2014.a. Diplom, osalemise eest konkursil "Talvevendid", 2015. a Diplom konkursi "Talvelinn" võidu eest, 2016. Autasustatud diplomiga loovuse ja suure panuse eest arengusse hariduskeskkond MBDOU ja seoses asutuse asutamise 55. aastapäevaga 2016.a

Toetavad dokumendid:

Pedagoogilise kogemuse üldistamine ja levitamine koolieelses õppeasutuses: Meistriklassõpetajatele MBDOU "Arendus peenmotoorikat käed tehnika "Plasticineography" abil. 2014. aasta Lastele, vanematele ja õpetajatele avatud ürituse läbiviimine, päevale pühendatud Võit, 2015 Pedagoogilise kogemuse ettekanne koolieelsete lasteasutuste õpetajatele eneseharimise teemal "Väikekodaniku kasvatus", 2015. a. Pedagoogilise kogemuse esitlus koolieelse lasteasutuse õpetajatele "Mängutegevus aias", 2016. a. Meistriklassi läbiviimine õpetajatele ja vanematele "Nukk - amulett", 2016.

Tegelen eneseharimise teemaga: “Vanema ja kooliks ettevalmistava rühma laste kõlbeliste ja isamaaliste omaduste arendamine” Isamaalise kasvatuse üks olulisemaid ülesandeid on kodumaa-armastuse ja sallivuse kasvatamine. suhtumine ümbritsevatesse rahvastesse. Isamaalised tunded on lapsesse kantud juba varasest lapsepõlvest.