Kes võib läbi viia haridusorganisatsioonide avalikku akrediteerimist. Haridusprogrammide avalik akrediteerimine

1. Haridustegevust teostavad organisatsioonid võivad saada avaliku akrediteeringu erinevates Venemaa, välis- ja rahvusvahelistes organisatsioonides.

2. Avalik akrediteerimine tähendab Venemaa, välis- ja rahvusvaheliste organisatsioonide kriteeriumidele ja nõuetele vastava haridustegevust läbiviiva organisatsiooni aktiivsuse taseme tunnustamist. Kehtestatakse avaliku akrediteerimise läbiviimise kord, hindamise vormid ja meetodid selle läbiviimisel, samuti haridustegevusega tegelevale akrediteeritud organisatsioonile antavad õigused. avalik organisatsioon mis viib läbi avalikku akrediteerimist.

3. Tööandjatel, nende ühendustel, samuti nende poolt volitatud organisatsioonidel on õigus läbi viia kutsealase põhiõppe programmide, põhiprogrammide erialast ja avalikku akrediteerimist. kutsekoolitus ja (või) täiendavaid kutseprogramme, mida viib ellu haridustegevust läbi viiv organisatsioon.

4. Kutsealase põhihariduse programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseõppeprogrammide professionaalne ja avalik akrediteerimine on tunnustamine nende lõpetajate koolituse kvaliteedi ja taseme kohta, kes on omandanud sellised haridusprogrammid konkreetses haridustegevusega tegelevas organisatsioonis. vastama kutsestandardite nõuetele, tööjõuturu nõuetele vastava profiiliga spetsialistidele, töötajatele ja töötajatele.

5. Akrediteerimist läbi viinud organisatsioonide poolt kutsealase põhiõppe programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseõppeprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise tulemuste põhjal saab moodustada nende poolt akrediteeritud haridusprogrammide reitingud, näidates: neid ellu viivad ja õppetegevust läbi viivad organisatsioonid.

6. Kutsealase põhihariduse programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseprogrammide kutse- ja avaliku akrediteerimise läbiviimise kord, sealhulgas nende õppeprogrammide hindamise vormid ja meetodid selle rakendamisel, haridusega tegelevate organisatsioonide kohaldamise eeskirjad. tegevused organisatsioonile, selle saamiseks nimetatud akrediteeringu läbiviimine, selliste haridusprogrammide akrediteerimise periood, haridustegevusega tegelevate organisatsioonide haridusprogrammide kutse- ja avaliku akrediteerimise äravõtmise põhjused, samuti antud õigused. akrediteeritud haridusprogramme elluviivale, õppetegevust läbi viivale organisatsioonile ja (või) selliseid haridusprogramme omandanud lõpetajatele asutab nimetatud akrediteerimist läbi viiv organisatsioon.

7. Avalikku akrediteerimist ja ametialast avalikku akrediteerimist läbi viivad organisatsioonid tagavad teabe avatuse ja kättesaadavuse vastava akrediteerimise läbiviimise ja selle tulemuste kohta, sealhulgas postitades selle teabe oma ametlikele veebilehtedele Internetis.

8. Teave haridustegevust, avalikku akrediteerimist või kutsealast avalikku akrediteerimist läbiviiva organisatsiooni kohta esitatakse akrediteerimisasutusele ja arvestatakse riikliku akrediteerimise käigus.

9. Avalik akrediteerimine ja kutsealane avalik akrediteerimine toimub vabatahtlikkuse alusel ja sellega ei kaasne riigile täiendavaid rahalisi kohustusi.

10. Kutsealase põhihariduse programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseprogrammide professionaalset ja avalikku akrediteerimist läbi viivate organisatsioonide nimekirja koostamist ja haldamist teostab volitatud föderaalne täitevorgan valitsuse kehtestatud viisil. Venemaa Föderatsioon.

Praktiliste psühholoogide ja treenerite ühing (APPK) viib praktilise psühholoogia ja coachingu valdkonna spetsialistide hariduse ja koolituse kvaliteedi parandamiseks läbi ülikoolide, kolledžite, koolitus- ja arenduskeskuste, täiendõppe jm programmide avalikku akrediteerimist. õppeasutused.

Sõltumatu professionaalne avalik akrediteering haridusorganisatsioonid läbi juhtivad eksperdid, turuliidrid kutseharidus koos APPK partneritega:

Psühholoogiline instituut Vene akadeemia haridust

· MSUTU im. K. G. Razumovski

· Uuesti neid. G.V. Plehhanov

Õppekvaliteedi hinnang määratakse deklareeritud hariduskava õpitulemuste eksamite alusel.

Hariduse kvaliteedi tagamise hindamine täiendab hariduse kvaliteedi hindamist, iseloomustades õppeasutuse suutlikkust akrediteerimise perioodil säilitada ja parandada programmi raames antava hariduse kvaliteeti, mida tõendatakse akrediteerimise käigus.

Tulemusena eksperdihinnang väärtused määratakse vastavalt näitajatele, mille määrab ekspertide kindlustunne, et haridusprogramm suudab akrediteerimisperioodi jooksul säilitada ja parandada hariduse kvaliteeti ja kvaliteedi tagamist.

APPK juhindub maailma standarditest ja pakub neile, kes on läbinud professionaalse ja avaliku akrediteeringu:

Valdav konkurentsivõime haridusteenuste turul,

eelised konkurssidel ja pakkumistel osalemisel,

konkurentsivõimelise hariduspotentsiaali suurendamine,

·Lisavõimalused kaasatud eelarvevälistele vahenditele.

APPK viib läbi avalikku akrediteerimist kriteeriumide alusel, mille on välja töötanud tunnustatud spetsialistid, kes on andnud olulise panuse riigi arengusse. psühholoogiateadus ja tavad.

Venemaa Haridusakadeemia Psühholoogiainstituut (PI RAO) teeb APPK partnerina koostööd psühholoogiaalaste õppeprogrammide ekspertiisi läbiviimise küsimustes.

Haridusprogrammide avaliku akrediteerimise läbiviimiseks asutati ühingEkspertkomisjon ja akrediteerimisnõukogu .

Avaliku akrediteerimise peamised eesmärgid on:

haridus- ja teadustegevuse kvaliteedi hindamine haridusorganisatsioonides,

kodanike ja tööandjate teavitamine spetsialistide koolituse kvaliteedist haridusasutustes,

suurendades subjektide vastutust haridustegevus,

haridusteenuste kvaliteedi tõstmine,

tagada haridusteenuste turul osalejate avatud konkurentsivõimeline suhtlus,

teabebaasi loomine haridusorganisatsioonide reitingu määramiseks.

Haridusprogrammide professionaalse avaliku akrediteerimise tunnused:

1. Vabatahtlik osalemine. Haridusorganisatsioonil on õigus iseseisvalt määrata nii erialase ja avaliku akrediteerimise läbimise otstarbekus kui ka akrediteerimiseks taotletavate programmide loetelu.

2.Hindamise multisubjektiivsus. Akrediteerimisnõukogusse ja kutsealase avaliku akrediteerimise ekspertkomisjoni kuuluvad tööandjate, akadeemiliste ringkondade ja avaliku elu tegelased.

3. Keskenduge haridusprogrammidele. Professionaalne avalik akrediteerimine on suunatud eelkõige üksikute programmide kvaliteedi hindamisele erialaseltskonna poolt.

Haridusprogrammide professionaalse avaliku akrediteerimise eelised:

Haridusorganisatsioonil, kes viib ellu kutsealase avaliku akrediteeringu läbinud haridusprogramme, on õigus:

1. Postitage teave kutse- ja avaliku akrediteeringu kättesaadavuse kohta ametlikul veebisaidil, teabestendidel, kui kuulutatakse teavet käimasolevate haridusprogrammide, sealhulgas kindlaksmääratud haridusprogrammides õppima lubamise kohta, samuti organisatsiooni haridusväljaannetele ( õppevahendid, metoodilised materjalid) asjakohaste haridusprogrammide jaoks.

2. Kasutada konkurentsieelisena professionaalse avaliku akrediteerimise tulemusi.

3. Esitada kutse- ja avaliku akrediteerimise tulemused riigiasutustele ja hariduskorraldusele riikliku akrediteerimismenetluse läbimisel.

Tööandjatel on võimalus:

1. Moodustada ettevõtluse vajadustele vastav õppeasutuse lõpetanu kompetentsimudel.

2. Säästa raha personali väljaõppe ja ümberõppe pealt.

3. Aidata kaasa personalipuuduse likvideerimisele.

4. Vormista tellimus ettevõtluseks vajaliku kvalifikatsiooniga spetsialistide koolitamiseks.

Protseduuri läbiviimine:

Haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise protseduur viiakse läbi 3-4 nädala jooksul ja see hõlmab:

1. Avaliku ja ametialase akrediteerimise ja sõlmimise menetlusse esitamine .

2. Professionaalse haridusprogrammi enesekontrolli aruande koostamine.

3. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamine Ekspertkomisjoni poolt.

4. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemuste - iga haridusprogrammi ekspertaruannete - esitamine akrediteerimisnõukogule.

5. Akrediteerimisotsuse vastuvõtmine akrediteerimisnõukogu liikmete poolt.

6. Õppeasutusele akrediteerimistunnistuste väljastamine juhul, kui akrediteerimisnõukogu liikmed teevad positiivseid akrediteerimisotsuseid.

APPK järgib haridusprogrammide professionaalset ja avalikku akrediteerimist29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ (muudetud 29. juulil 2017) "Haridus Vene Föderatsioonis"

Akrediteerimine õppeasutused viidi läbi artikli 96 alusel Föderaalseadus VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUSE KOHTA, 29. detsember 2012

Artikkel 96. Haridustegevust teostavate organisatsioonide avalik akrediteerimine. Haridusprogrammide professionaalne avalik akrediteerimine

1. Haridustegevust teostavad organisatsioonid võivad saada avaliku akrediteeringu erinevates Venemaa, välis- ja rahvusvahelistes organisatsioonides.

2. Avalik akrediteerimine tähendab Venemaa, välis- ja rahvusvaheliste organisatsioonide kriteeriumidele ja nõuetele vastava haridustegevust läbiviiva organisatsiooni aktiivsuse taseme tunnustamist. Avaliku akrediteerimise läbiviimise korra, hindamise vormid ja meetodid selle läbiviimisel, samuti haridustegevust läbiviivale akrediteeritud organisatsioonile antud õigused kehtestab avalikku akrediteerimist läbi viiv avalik-õiguslik organisatsioon.

3. Tööandjatel, nende ühendustel, samuti nende poolt volitatud organisatsioonidel on õigus läbi viia haridustegevusega tegeleva organisatsiooni poolt elluviidavate kutsealase põhihariduse programmide, põhialase koolituse programmide ja (või) täiendavate kutseprogrammide erialast ja avalikku akrediteerimist.

4. Kutsealase põhiõppe programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseõppeprogrammide professionaalne ja avalik akrediteerimine on tunnustamine nende lõpetajate koolituse kvaliteedi ja taseme kohta, kes on omandanud sellised haridusprogrammid konkreetses haridustegevust läbiviivas organisatsioonis. mis vastavad nõuetelekutsestandardid , tööturu nõuded vastava profiiliga spetsialistidele, töötajatele ja töötajatele.

5. Akrediteerimist läbi viinud organisatsioonide poolt kutsealase põhiõppe programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseõppeprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise tulemuste põhjal saab moodustada nende poolt akrediteeritud haridusprogrammide reitingud, näidates: neid ellu viivad ja õppetegevust läbi viivad organisatsioonid.

6. Kutsealase põhihariduse programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseprogrammide kutse- ja avaliku akrediteerimise läbiviimise kord, sealhulgas nende õppeprogrammide hindamise vormid ja meetodid selle rakendamisel, haridusega tegelevate organisatsioonide kohaldamise eeskirjad. tegevused organisatsioonile, selle saamiseks nimetatud akrediteeringu läbiviimine, selliste haridusprogrammide akrediteerimise periood, haridustegevusega tegelevate organisatsioonide haridusprogrammide kutse- ja avaliku akrediteerimise äravõtmise põhjused, samuti antud õigused. akrediteeritud haridusprogramme elluviivale, õppetegevust läbi viivale organisatsioonile ja (või) selliseid haridusprogramme omandanud lõpetajatele asutab nimetatud akrediteerimist läbi viiv organisatsioon.

7. Avalikku akrediteerimist ja erialast avalikku akrediteerimist läbi viivad organisatsioonid tagavad teabe avatuse ja kättesaadavuse vastava akrediteerimise läbiviimise ja selle tulemuste kohta, sealhulgas postitades selle teabe oma ametlikele veebilehtedele Internetis.

8. Teave haridustegevust, avalikku akrediteerimist või kutsealast avalikku akrediteerimist läbiviiva organisatsiooni kohta esitatakse akrediteerimisasutusele ja arvestatakse riikliku akrediteerimise käigus.

9. Avalik akrediteerimine ja kutsealane avalik akrediteerimine toimub vabatahtlikkuse alusel ja sellega ei kaasne riigile täiendavaid rahalisi kohustusi.

10. Organisatsioonide loetelu, mis viivad läbi kutsealase põhihariduse programmide, põhiõppeprogrammide ja (või) täiendavate kutseprogrammide professionaalset ja avalikku akrediteerimist, koostab ja haldab volitatud föderaalne täitevorgan aastalokei kehtestatud Vene Föderatsiooni valitsus.

XI raames Rahvusvaheline kongress- näitusel „Globaalne haridus – Piirideta haridus – 2017“ toimus Kvalifikatsiooniarenduse Agentuuri korraldatud ekspertarutelu „Kutsestandardist kutseeksamini“. Osalejad - tööandjate tööstusliitude esindajad, haridusorganisatsioonide juhid, haridusteadlased - arutlesid riikliku kvalifikatsioonisüsteemi ja haridussüsteemi koosmõju erinevate aspektide üle.

Ekspertdiskussiooni avades meenutas selle moderaator, riikliku kvalifikatsioonide arendamise agentuuri peadirektori esimene asetäitja Julia Smirnova, et Venemaa tööministeeriumi korraldustega on kinnitatud üle 1100 kutsestandardi, üle 1000 kvalifikatsiooni ning kvalifikatsiooni hinnatakse 150 keskuses.

Haridussüsteem koos teiste sektoritega peab õppima rakendama kutsestandardeid, mitte ainult tegelikku kirjeldavaid standardeid pedagoogiline tegevus, aga ka, nagu seda nimetatakse föderaalseaduses "Haridus Vene Föderatsioonis", haridusorganisatsioonide "teiste töötajate" tegevus. Näitena tõi Julia Smirnova tervishoiusüsteemi, milles koos 20 kutsestandardiga, mis on otseselt seotud elanikkonnale arstiabi osutamise ja pöördumisega ravimid, kehtib 67 muud standardit (keevitaja, kokk, raamatupidaja, personalispetsialist jne).

Hariduse väärtus ja nõudlus inimeste silmis on kõrged ning seda kinnitavad sotsioloogilised uuringud. Enam kui pooled vastanutest usuvad aga, et haridustasemel ja tööalaste saavutuste, inimese materiaalse heaolu vahel puudub otsene seos, ütles VTsIOM-i seireuuringute osakonna juhataja Oleg Tšernozub. Samas usub seda pea iga kolmas tööandja kaasaegne haridus ei vasta tööturu nõudmistele.

Ülikooli lõpetanu ei ole töötegevuseks täielikult valmis, ütles prorektori asetäitja täiendõpe Venemaa valitsuse alluvuses olev finantsülikool ja samal ajal ühingu "Finantsturu kutsekvalifikatsiooni nõukogu" peadirektor Diana Mashtakaeva. Kuid see ei tähenda, et seda ei saaks ette valmistada. Bakalaureuse- ja magistriõppe üliõpilased saaksid omandada erialase täiendõppe erialasid: neid loetakse neile ette vastavate programmide raames. Ja seejärel, vahepealse sertifitseerimise või riikliku lõpliku sertifitseerimise etapis, läbivad nad kvalifikatsiooni sõltumatu hindamise.

«Ülikool valmistab spetsialisti ette tööturuks, tööturg annab talle haridusprogrammi läbimisel kvalifikatsiooni. Seda lähenemist kasutatakse juba finantsülikoolis,” rõhutas Diana Mashtakaeva.

Riikliku kvalifikatsiooniarenduse agentuuri peadirektori esimene asetäitja Julia Smirnova rääkis lähenemistest haridusprogrammide hindamisele tööandjate poolt. Föderaalseaduse "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" artikkel 96 näeb ette kolme tüüpi akrediteerimist - rahvusvahelist, avalikku ja professionaalset avalikkust ning viimast peavad läbi viima tööandjad, nende ühendused või nende volitatud organisatsioonid.

Peal Sel hetkel erialast ja avalikku akrediteerimist saavad läbi viia 76 organisatsiooni - just nii palju organisatsioone on Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium akrediteerijate nimekirjas. Samal ajal ei kontrollinud keegi, kas nad esindavad tööandjaid, ütles Julia Smirnova.

Tema sõnul on artikli 96 muudatused juba ette valmistatud, et selgelt fikseerida kutsekvalifikatsiooninõukogude staatus kutsealase avaliku akrediteerimise korraldajatena, selle funktsiooni määras ta Vene Föderatsiooni presidendi dekreediga. Kutsekvalifikatsiooninõukogud peaksid ise valima akrediteerijad tüübi järgi ametialane tegevus nõukogudele, kontrollides, kas potentsiaalsetel akrediteerijatel on vajalikud teadmised. On oluline, et akrediteerimine toimuks ühtsete nõuete kohaselt, mille on kehtestanud Vene Föderatsiooni presidendi juures tegutsev kutsekvalifikatsioonide nõukogu. Sellised nõuded kinnitati tänavu 3. juulil.

Professionaalse avaliku akrediteerimismenetluse potentsiaal on väga kõrge, märkis Julia Smirnova. Seda arvestatakse juba täna ülikoolidesse vastuvõtunumbrite jagamisel, mitmetes ainetes arvestatakse sellega ka keskerihariduse CPC jagamisel. See akrediteering on tööandjate jaoks oluline nende haridusorganisatsioonide kvaliteedi näitajana, kuhu nad saaksid saata oma töötajaid täiend- või ametialasele ümberõppele. Haridusorganisatsiooni jaoks omakorda on sellise akrediteeringu olemasolu selle edu näitaja.

„Kutsealase avaliku akrediteeringu saamise üheks tingimuseks on iseseisva kvalifikatsiooni hindamise protseduuri edukas läbimine programmi lõpetajate poolt ning seda lähenemist on hakatud juba praktikas rakendama,“ rõhutas Julia Smirnova lõpetuseks.

Keemia- ja biotehnoloogiakompleksi SEC-i aseesimees, Venemaa Keemikute Liidu peadirektor Maria Ivanova märkis, et SEC sõnastab tööandjate nimel haridussüsteemile palve, mis on eriti oluline väikeste ja keskmise suurusega ettevõtete jaoks. ettevõtetele. "Olen rohkem kui korra kuulnud küsimust: miks te korraldate sõltumatut kvalifikatsiooni hindamist, kui on olemas riiklik lõplik atesteerimine? Kuid neil hindamisvormidel on erinevad ülesanded. GIA hindab kogu õppeprotsessi, samas kui NOC hindab konkreetset kvalifikatsiooni. Samas võib ühel töötajal olla terve rida erinevat kvalifikatsiooni,” rõhutas ta. Riiklik kvalifikatsioonisüsteem meie riigis on kujunemisjärgus, see luuakse erinevate sidusrühmade ühisel jõul, et tööandjad, haridussüsteem ja ametiühingud kuuleksid üksteist ja räägiksid üht keelt.

Nadežda Prokofjeva, SECi tegevsekretär ehitusvaldkonnas, riikliku ehitajate liidu (NOSTROY) kutsehariduse osakonna direktor märkis, et riiklik kvalifikatsioonisüsteem asendab endise konservatiivse süsteemi, mis on üles ehitatud kvalifikatsiooniteatmete põhjal. Tänapäeval on ehituses tööandja vajaduste ja personali kvalifikatsiooni vahel märkimisväärne lõhe, millest tuleb üle saada.

Sõltumatu hindamine toimub vastavuse kohta mitte kutsestandardile üldiselt, vaid konkreetsetele kvalifikatsioonidele. Näiteks 2014. aastal ilmus kutsestandard "Krohvija", sellest eraldati mitu kvalifikatsiooni, sealhulgas "Isetasanduvate põrandate paigaldamise spetsialist", mida peetakse ka krohvijaks. Hindamisvahendid on loodud spetsiaalselt iga kvalifikatsiooni jaoks. Tähtis on, et isetasanduvate põrandate spetsialistiks ei õpetata kedagi, aga kui inimesel on see kvalifikatsioon, saab ta minna kvalifikatsiooni hindamiskeskusesse, kinnitada ja pääseda riiklikku registrisse. Eri mõisted on ka haridustunnistusel märgitud kvalifikatsioon ja eriala. Mida saab teha kuivehitusmeistri diplomiga erialakõrgkooli lõpetaja, pole selge, aga kui tal on konkreetne kvalifikatsioon, saab tööandja kohe aru, kus ja kelle käe all ta töötada saab.

Nadežda Prokofjeva sõnul õppeasutused võivad olla kvalifikatsiooni sõltumatu hindamise keskuste partnerid – eelkõige pakkudes neile kohti eksamite läbiviimiseks. See kehtib eriti töötavate elukutsete kohta – näiteks krohvijate kvalifikatsiooni hindamiseks on vaja polügoone, mis on vastavates erialakolledžites olemas.

Riigi Teadusülikooli Kõrgema Majanduskooli keskerihariduse õppekeskuse direktori Fjodor Dudõrevi sõnul on viimase viie aasta jooksul üles ehitatud süsteem, mis võimaldab kutsestandardite muutusi kajastada keskeriõppe õppestandardites. haridust. Kutseharidussüsteemi arendamise tööturu nõuetele vastavaks teeb aga keeruliseks selle alarahastamine. Alates 2013. aastast on rahastuse maht ühe õpilase kohta langenud ning perede investeeringud sellesse haridusvaldkonda (tasuline õpe) on 3 korda suuremad kui ettevõtluse poole investeeringud. Nendes tingimustes on raske vastata järjest keerukamatele ja muutuvatele "kvalifikatsiooniprobleemidele".

Kvalifikatsiooniarenduse Agentuuri põhikoolituskeskuse juhataja Olga Klink märkis, et kutsestandardid riikliku kvalifikatsioonisüsteemi põhielemendina mõjutavad haridussüsteemi aktiivselt ja see on loomulik. Venemaa kutsestandardite eripära on see, et neid rakendatakse samaaegselt nii haridussüsteemis kui ka tööturul. Ja välismaal on kutsestandardid kohustuslikud ainult haridussüsteemi jaoks.

Olga Klinki sõnul saab teed kutsestandardi loomisest selle rakendamiseni haridusorganisatsioonis lühendada, kui kasutada kutsestandardeid vahetult haridusprogrammide väljatöötamisel. Koos föderaalse osariigi haridusstandarditega tuleks nii eeskujuliku haridusprogrammi kui ka haridusorganisatsiooni peamise haridusprogrammi väljatöötamisel kohaldada kutsestandardeid. Vastavad ettepanekud on Riigiduuma haridus- ja teaduskomisjoni keskerihariduse ekspertnõukogu töö raames juba koostatud ning neid hakatakse kaaluma detsembris.

Olga Klink märkis, et kutsestandardite juurutamine nõuab tõsist personali komplekteerimine- Esiteks professionaalne areng õpetajaskond SPO ja andmekaitseametnik. Riiklik kvalifikatsioonide arendamise agentuur on välja töötanud ja kooskõlastanud Venemaa Tööministeeriumiga 21 programmi SVE organisatsioonide õpetajatele, tööstuskoolituse magistrantidele ja tootmise mentoritele. Iga programm sisaldab kolme moodulit – metoodilist, kutsestandardite juurutamisega seotud, tehnoloogilist ja koolitust digitaalses hariduskeskkonnas töötamiseks. Edaspidi moodulite koosseis täieneb. Need programmid on läbinud juba 630 õpetajat.

KUTSEHARIDUSE KVALITEEDI ISESEISEV HINDAMISE SÜSTEEM Annab ühtsetel põhimõtetel hinnangu õpilaste OK ja PC, õppeasutuse tegevuse tulemuslikkusele; haridusprogrammide kvaliteet, arvestades peamiste haridusteenuste tarbijate vajadusi EESMÄRK

VÄLISSE ISESEISVA KVALITEEDI HINDAMISE EESMÄRGID PA töö tulemuslikkuse määra määramine Sidusrühmade teavitamine lõpetajate koolituse kvaliteedist; hariduse kvaliteedi tagamine; PS järgimine; haridusprogrammide ja OO kui OO juhtkonna konkurentsivõime; haridusteenuste tarbijad; tööandjad; ametiasutused ja haldusasutused; avalik ja kutseorganisatsioonid; massimeedia

Haridusprogrammide professionaalne avalik akrediteerimine - haridusprogrammi omandanud lõpetajate koolituse kvaliteedi ja taseme tunnustamine konkreetses organisatsioonis, mis viib läbi kutsestandardite nõuetele vastavat haridustegevust, spetsialistide, töötajate ja töötajate tööturu nõudeid. asjakohane profiil. Kvalifikatsiooni tõendamine - taotleja kvalifikatsiooni välishindamine, mis viiakse läbi kutsestandardite alusel, nende puudumisel - muud ettenähtud korras kinnitatud kvalifikatsiooninõuded.

AKREDITEERIMISAINETE VÄLISKOGEMUS haru ja (või) piirkondlikud asutused KORD Dokumentatsiooni kontrollimine, vahetu hindamine hariduskeskkond OO KORDUVAD INDIKAATORID teaduse ja tootmise arengusuundade, ühiskonna ja üksikisiku vajaduste arvestamine; avalike ressursside tõhus kasutamine; õpetajate ja õpilaste rahulolu haridusprotsessiga; motiveeriva hariduskeskkonna pakkumine kõrge kvaliteet tegevused TYPE avalik; professionaalne

Suurbritannia Kuningliku Keemiaühingu akrediteerimis- ja valideerimiskomisjoni programmide nõuded suutlikkus anda laialdane arusaam keemilistest mustritest; sügavaid teadmisi keemias, ülesannete lahendamises kõrge tase keerukus laia valiku olemasolu praktilised harjutused lõputöö sidumine üliõpilase erialaga; tööstuse tegelikud probleemid; selle ettevalmistamise aeg - vähemalt kolmandik viimase õppeaasta õppeajast orienteerumine kvalifikatsioonikontrollile lõpptulemuste hindamise protsessis üliõpilaste valmisolek hilisemaks atesteerimiseks vastavalt programmi erialase kogukonna orienteeritusele toimuvatele protsessidele. reaalmajanduse sektoris PROGRAMM PEAKS pakkuma

KVALITEEDINÄITAJAD JA KRITEERIUMID: AUSTRAALIA KOGEMUSTE SISEND VÄLJUND - personal, MTB, juhtimissüsteemi efektiivsus, rahalised võimalused; – nõuded taotlejatele; - tööturu nõuete, tööandjate taotluste õppimise ja arvestamise mehhanismid; - õpilaste vastuvõtmise ja kavandatavate ülesannete suhe; - üliõpilaste vastuvõtmise tunnused; - tarnijate investeeringud Professionaalne areng, rajatiste kaasajastamine, kvaliteedi tagamise süsteemid – õpilaste töötulemused ja õpilaste hinnangud; - kooli lõpetamise protsent, rahulolu tase ja sihtkoht (töökoht), - oskuste kasutamine töökohal; (kinnitas rahulolu lõpetaja töö tulemustega); - haavatavate ja/või muude sotsiaalsete rühmade vajaduste väljaselgitamine.

aasta föderaalseadus "Haridus Vene Föderatsioonis". Valitsuse programm hariduse arendamine aastani 2020 Vene Föderatsiooni presidendi korraldused Vene Föderatsiooni valitsuse dekreet "Sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töökvaliteedi hindamise sõltumatu süsteemi moodustamise kohta" Vene Föderatsiooni valitsuse korraldus Föderatsioon dateeritud r tegevuskava kinnitamisest sotsiaalteenuseid pakkuvate organisatsioonide töökvaliteedi hindamise iseseisva süsteemi moodustamiseks aastat Õppekvaliteedi iseseisva hindamise süsteemi arendamise regulatiivne raamistik.

Avalik-õiguslik ja kutsealane akrediteerimine (Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 96) avalik-õiguslikud organisatsioonid (Venemaa, välismaised, rahvusvahelised) vastavalt kutse- ja avalik-õiguslike tööandjate, nende ühenduste, volitatud organisatsioonide kriteeriumidele ja protseduuridele. nende poolt kehtestatud PS-i VASTAVUSEKS TÄITAVAD TÖÖTURU NÕUDED

MUUTUSPROJEKT AKREDITEERIMISE TÜÜP TOIMUS AINEALADE LAIENDAMINE KUTSED JA AVALIK AKREDITEERIMINE Tööandjad, nende ühendused, nende poolt volitatud organisatsioonid + SRO Õppeaine täpsustamine Erialased õppeprogrammid Kutsealased põhiõppeprogrammid, kutseõppe põhiprogrammid, täiendavad erialased koolitusprogrammid

MUUDATUSTE EELNÕU AVALIKKU JA KUTS-AVALIKU AKREDITEERIMISE TEOSTAVAD ORGANISATSIOONID EESMÄRKIDE VALDKONDA LAIENDAVAD Akrediteerimise läbiviimise korra, hindamisvormide ja -meetodite, hindamisvormide ja -meetodite, kriteeriumide ja nõuete väljatöötamine (akrediteeritud organisatsioonide programmide rakendamiseks ja akrediteeritud reitinguorganisatsioonide programmide rakendamiseks ), akrediteeritud organisatsioonid Tagada teabe avatus ja juurdepääsetavus Interneti-veebisaitidele paigutamine: harta koopiad, asukoht, akrediteerimisprotseduur, akrediteeritud organisatsioonide või programmide nimekirjad ja reitingud , TULEMUSED EI OLE ARVESTA, VAID NEID ARVESTATE TEGEVUSEL AKREDITEERIMINE

RUIE JA OPORA VENEMAA MUDEL MÄÄRUSED haridustegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise kohta (kinnitatud kodanikuühiskonna organisatsiooni poolt) Regulatiivsete ning organisatsiooniliste ja metoodiliste dokumentide kogum

Soovitused haridustegevust ellu viivate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide läbiviimiseks, näiteks ligikaudsed nõuded ekspertorganisatsioonidele ja haridustegevust ellu viivate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide ekspertidele haridustegevust ellu viivate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide akrediteerimislogo kasutamise kord. õppetegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide hariduslogo nõuete tegevused, haridustegevust elluviidavate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide PA akrediteerimistunnistuse valmistamise ja kasutamise kord nõuded akrediteerimistunnistusele haridustegevust ellu viivate organisatsioonide poolt rakendatavatest haridusprogrammidest kogu Venemaa tööstuse taotlusele lisatud dokumentide loetelu (tõlgendus TÖÖSTUSLIK) TÖÖANDJATE ÜHINGUD POA SÜSTEEMI SISEMISEL VÄLJATÖÖTATUD DOKUMENTIDE LOETELU

TÖÖRÜHMA KOOSSEIS Venemaa Töösturite ja Ettevõtjate Liidu Riiklik Kvalifikatsiooniagentuur, Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi Föderaalne Haridusarenduse Instituut, Tööministeeriumi töö- ja sotsiaalkindlustuse uurimisinstituut Venemaa Insenerihariduse Assotsiatsiooni akrediteerimiskeskus, Hariduse ja karjääriarenduse kvaliteedikontrolli agentuur, JSC RUSNANO infrastruktuuri- ja haridusprogrammide fond, Sojuz asutuste ja täiendava erialase koolituse osakondade juhid ning tööandjad, hariduse ja karjääri arendamise kvaliteedikontrolli keskus. Samara piirkonna kutseharidus, Haridusseadmete arendajate ja tootjate riikidevaheline liit. Venemaa Töösturite ja Ettevõtjate Liidu kvalifikatsiooni arendamise riiklik agentuur, Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi Föderaalne Haridusarenduse Instituut, Venemaa Tööministeeriumi Töö- ja Sotsiaalkindlustuse Uurimisinstituut, Venemaa Insenerihariduse Assotsiatsiooni akrediteerimiskeskus, Hariduse ja Karjääri Arengu Kvaliteedikontrolli Agentuur, JSC RUSNANO infrastruktuuri ja haridusprogrammide fond, asutuste ja täiendõppe osakondade ja tööandjate liit, Samara piirkonna kutsehariduse keskus, Haridusseadmete arendajate ja tootjate riikidevaheline liit.

Soovituste ülesehitus Akrediteerivate ja volitatud organisatsioonide määramise kord Akrediteerivate ja volitatud organisatsioonide määramise kord Süsteem POA Glossaria Protseduur Enhanotation Paa tulemuste kasutamise kord Taotluse põhipunktid Akrediteerimiseksami näitajad ja kriteeriumid Akrediteeringu eksami ülesehitus indikaatorid ja kriteeriumid PAA süsteemi ekspertide ekspertkomisjon.

Kutsealane ja avalik akrediteerimine Kutse- ja avaliku akrediteerimise süsteem Ülevenemaalised tööandjate ühendused Ülevenemaalised valdkondlikud (sektoritevahelised) tööandjate ühendused Volitatud organisatsioonid (tööandjate, tööandjate ühendused, muud organisatsioonid) Volitatud organisatsioonid (tööandjate, tööandjate, muude organisatsioonide ühendused) KOORDINAATSIOONIASUTUS JA SELLE PÕHIORGANISATSIOON Taotluste läbivaatamine Otsus registritesse kandmise kohta AKREDITEERIMISORGANISATSIOONID Tegutsege iseseisvalt või delegeerige volitused ekspertide poolt Ekspertorganisatsioonid

AMETI- JA AVALIKKU AKREDITEERIMISE SÜSTEEMI DOKUMENTATSIOON Apellatsioonireeglid Soovitused akrediteeringu läbiviimiseks Akrediteeringu eksami läbiviimise metoodika, sh muudetud programmide hindamise indikaatorid ja kriteeriumid Programmiorganisatsiooni akrediteerimiseksami läbiviimise metoodika, sh määratud indikaatorid ja kriteeriumid programmiorganisatsioonile akrediteeritud programmide elluviimine Nõuded akrediteerivatele organisatsioonidele (taotluse dokumentide loetelu) Ekspertide standardkoolitusprogramm Eeskujulikud nõuded ekspertidele ja ekspertorganisatsioonidele KOORDINAATSIOONASUTUSE DOKUMENDID

NÕUDED AKREDITEERIMISORGANISATSIOONI KÄTTESAADAVUSELE: ekspertorganisatsioonide ja (või) ekspertide vajalikud inim-, metoodilised, materiaalsed ja inforessursid, keda saab kaasata haridusprogrammide erialase ja avaliku akrediteerimise või muude tegevuste läbiviimise kogemuste akrediteerimisuuringu läbiviimisesse. haridusprogrammide kvaliteet järeldused (ülevaated) muud organisatsioonid, mis iseloomustavad haridusprogrammide professionaalse avaliku akrediteerimise tegevust, muud tegevused haridusprogrammide kvaliteedi hindamiseks (esitatakse taotleja äranägemisel)

Kutsealase avaliku akrediteerimise tulemuste kasutamine Kutsealase avaliku akrediteerimise läbinud haridusprogrammide avalik register Internetis haridusväljaanded Kutsealase avaliku akrediteerimise teabe arvestus riikliku akrediteerimise läbiviimisel Kutsealase avaliku akrediteerimise tulemuste arvestus vastuvõtu kontrollarvude jagamisel Kasutades ametialase avaliku akrediteerimise tulemused reitingute moodustamisel

Lõpetajate kompetentside vastavus PS nõuetele ja muudele kvalifikatsiooninõuetele Nõudlus lõpetajate järele tööturul Iseseisva kvalifikatsiooni hindamise edukalt sooritanud õppekava lõpetanute osakaal õppekava lõpetanute üldarvust. , vähemalt 25% JA (VÕI) Haridusprogrammide lõpetajate tulemuste hindamise sisekorra vastavus kutsestandardi nõuetele, muudele kvalifikatsiooninõuetele Lõpetajate osatähtsus, kes töötasid aasta jooksul vastavalt omandatud kompetentsidele, kl. vähemalt 70%; - õppurid koolituslepingute alusel rahaliste vahendite arvelt juriidilised isikud, mitte vähem kui 20%; - Praktika, praktika tulemuste põhjal tööpakkumise saanud üliõpilaste osakaal vähemalt 20%; - Info kättesaadavus fikseeritavuse kohta töökohal vastavalt omandatud kvalifikatsioonile ja karjääri kasvu lõpetajad (määratud aja jooksul) AKREDITEERIMISEKSPERT: PÕHINÄITAJAD

Materiaaltehniliste, info- ja telekommunikatsiooni-, haridus-, metoodiliste-, personali- ja muude ressursside kvaliteet AKREDITEERIMISEKSPERT: LISAINÄITAJAD seadmete ja muude MT ja IT ressursside vastavuse kohta konkreetse valdkonna kaasaegsele arengutasemele prof. hariduslike ja metoodiliste tingimuste kvaliteeti käsitlevad tegevused (raamatukogud, sh digitaalsed (elektroonilised) raamatukogud, mis pakuvad juurdepääsu erialastele andmebaasidele, teabeviite- ja otsingumootorid) Õpetajate, tööstuskoolituse magistrantide osakaal: - viimase 3 aasta jooksul spetsialiseeritud organisatsioonides praktikal olnud vähemalt 30% - haridusprogrammi profiilis tööstuse kogemusega vähemalt 50%; - haridustegevust läbiviivas organisatsioonis töö ühendamine kutsetegevusega programmi profiilis, vähemalt 20%; - Osalise tööajaga õpetajate kohalolek spetsialiseeritud organisatsioonide praeguste juhtide ja töötajate hulgast. Teave:

Teadus- ja haridustegevuse integreerimise turvalisus vastavalt haridusprogrammide sisule Haridustegevust läbiviiva organisatsiooni kaasamine õppetegevusega seotud rahvusvahelisse koostöösse rahvusvaheline koostööõppetegevuse küsimustes, haridusalaste lepingute ja muude organisatsiooni ja välismaiste organisatsioonide (üksikute) vahel sõlmitud lepingute olemasolu kohta, organisatsiooni osalemise kohta rahvusvahelistes projektides, sealhulgas õpilaste osalemise kohta nende projektide elluviimisel Kinnitav teave kindlaksmääratud kvaliteedi tunnustamine Venemaa, välismaiste ja rahvusvahelised organisatsioonid teave haridustegevust läbiviiva organisatsiooni teadusliku (teadusliku ja loomingulise) tegevuse tulemuste, õppejõudude ja üliõpilaste selles tegevuses osalemise kohta

Õppetegevust läbi viiv organisatsioon taotlemine Akrediteeriv organisatsioon: komisjoni moodustamine, komisjoni töö tulemuste põhjal otsuse vastuvõtmine Akrediteerimisorganisatsioon: komisjoni moodustamine, komisjoni töö tulemuste kohta otsuse vastuvõtmine Lauaaudit Välieksam Ettevalmistus eksperdiarvamuse Lauaaudit Välieksam Ekspertarvamuse koostamine Eksperdid, ekspertorganisatsioonide sertifikaat Teabeallikas: nimekirjad, reitingud Teabe esitamine baasorganisatsioonile Infoallikas: nimekirjad, reitingud Teabe esitamine baasorganisatsioonile AMETI- JA AVALIKKU AKREDITEERIMISE KORD

Nõuded ekspertidele Haridus vastavalt akrediteeritava programmi tasemele ja profiilile; Kogemus akrediteeritava programmi tasemele ja profiilile vastava erialase tegevuse läbiviimisel; Täiendkoolitus ekspertide koolitusprogrammide alal, eksperdi kvalifikatsiooni kinnitamine Haridus ja kogemus Nõuded ekspertorganisatsioonidele akrediteeritava programmi profiilile vastav maine kutsetegevuse valdkonnas sõltumatus otsuste tegemisel ja ekspertarvamuste koostamisel piisavad vahendid akrediteerimise läbiviimiseks läbivaatus

Kutse- ja avaliku akrediteerimise otsus Kutse- ja avaliku akrediteeringu tunnistuse väljastamine haridustegevust läbiviivale organisatsioonile Kutse- ja avaliku akrediteeringu logo elektroonilise kujutise pakkumine haridustegevust läbiviivale organisatsioonile AKREDITSIOONI SERTIFIKAAT AKREDITEERIMISLOGO

PÕHIORGANISATSIOON AKREDITEERIV ORGANISATSIOON AKREDITEERIMISORGANISATSIOONI KORD LOGO KASUTAMISEKS logo paigutamiseks - organisatsiooni ametlikule veebisaidile, teabestendidele, vastavate haridusprogrammide haridusväljaannetele; - lõpetajatele väljastatavate haridus- ja (või) kvalifikatsioonidokumentide ja (või) muude dokumentide vormidel lisada logo nende tegevust tutvustavatesse reklaamsõnumitesse, edastada see teistele isikutele teabesõnumitesse paigutamiseks. rastergraafika vormingus (Jpg, Jpeg)
Kutsemooduli osade arv ja nimetus Kohustuslik auditoorse õppetöö koormus Üliõpilase iseseisev töö Ainepunkt kõigile, sh. laboratoorsed ja praktilised tunnid Teema 1. Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate programmide kutse- ja avaliku akrediteerimise reguleeriv raamistik Teema 2. Haridusprogrammid kui erialase ja avaliku akrediteerimise subjekt. Kutsestandardi nõuded haridusprogrammide akrediteerimiseksami alusena 24 Teema 3. Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide akrediteeringu kontrollimise meetodid -4 Kokku: 4844 EKSPERTÕPETUSE NÄIDISKOOLITUSPROGRAMMI TEMAATILINE KAVA

Akrediteeriva organisatsiooni otsusel saab ekspertide koolitamiseks kasutada kaheastmelist mudelit: koolitust professionaalse arengu programmi raames ja praktikat. Praktika ajal osaleb ekspertkandidaat praktikandina reaalses projektis. Projekti lõpus osaleb praktikant eksperdi lõpparuande koostamises ja alles pärast seda (koos positiivne tagasiside peaekspert vms) loetakse koolituse läbinuks. Lõplikule atesteerimisele võib eksperdi kandidaadi avalduse alusel vastu võtta ilma täienduskursusi läbimata. Lõputunnistuse eduka läbimise korral saab ta täiendkoolituse tunnistuse.

Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise infosüsteem Üldteabe moodul Andmesisestuse moodul Info- ja analüüsimoodul Tööandjate ühendused Ettevõtted ja organisatsioonid Haridusteed planeerivad kodanikud, Riigiasutused

Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide poolt elluviidavate haridusprogrammide kutse- ja avaliku akrediteerimise infosüsteemi andmete koosseis* Akrediteerivate organisatsioonide register Akrediteeritud programmide register Kutse- ja avaliku akrediteerimise menetlustes kasutatavate kutsestandardite loetelu Ekspertide register kutse- ja avalik akrediteerimine Kutsealase ja avaliku akrediteerimise metoodika; Haridusprogrammide hindamise indikaatorite ligikaudne loetelu kutsealase avaliku akrediteerimise ajal * Iga loetletud registri valdkondade koosseisu saab täpsustada haridusprogrammide avalikku kutsealast avalikku akrediteerimist ja organisatsioonide avalikku akrediteerimist reguleeriva õigusliku raamistiku kujundamise käigus.

Täiendava erialase programmi väljatöötamise tulemused püstitatud eesmärkide ja kavandatavate õpitulemuste jaoks; täiendava kutseprogrammi korraldamise ja elluviimise protseduurid (protsessid) koos kehtestatud nõuetega programmide struktuuri, korra ja elluviimise tingimuste kohta; organisatsiooni võime tulemuslikult ja tulemuslikult läbi viia tegevusi haridusteenuste osutamiseks. TÄIENDAVATE PROGRAMMIDE VASTAVUSE ARENDAMISE KVALITEEDI HINDAMINE

AVE programmide kutse- ja avaliku akrediteerimise indikaatorid (AKKORK) 1. Muutumatud: programmi eesmärgid (olulisus, olulisus ja nõudlus tööturu, valdkonna poolt). vormistatud õpiväljundid (vastavus PS-le), hariduse kvaliteedi hindamise süsteem, õppekava ja (või) temaatiline õppekava, õppeliigid ja -vormid 2. Muutuja: nõuded programmile õppima kandideerijatele, õppematerjalid, õppetegevuse tehnoloogiad ja meetodid, õppejõud, programmi õppe- ja materiaal-tehnilised vahendid, tööandjate osalemine programmi elluviimises. IGA INDIKAATORI KOHTA NÕUTAVAD KRITEERIUMID