Magistriõppekavasid on lubatud omandada isikutel. Kaks kõrghariduse taset: bakalaureuse- ja magistriõppe

Tere päevast Vastavalt föderaalseaduse "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" artiklile 69:

Artikkel 69. Kõrgharidus
1. Kõrghariduse eesmärk on tagada kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine kõigis olulisemates ühiskondlikult kasulike tegevusvaldkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, rahuldades indiviidi vajadusi intellektuaalses, kultuurilises ja kõlbelises arengus, süvendada ja laiendada haridust. , teaduslik ja pedagoogiline kvalifikatsioon.
2. Isikud keskmisega Üldharidus.
3. Magistriõppekavasid on lubatud omandada mis tahes tasemel kõrgharidusega isikud.
4. Isikud, kellel on vähemalt haridus kõrgharidus(spetsialist või magistrikraad). Kõrgharidusega isikud võivad õppida residentuuriprogrammides meditsiiniline haridus ja (või) farmaatsia kõrgharidus. Assistendi-praktika programmidel on lubatud omandada kunstialase kõrgharidusega isikud.
5. Vastuvõtt õppima haridusprogrammid kõrgharidus toimub eraldi bakalaureuseõppe, eriarstiõppe, magistriõppe, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmide (adjunktuur), residentuuri õppekavade, samuti konkursi korras assistendi-praktikaõppe programmide osas, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.
6. Vastuvõtt magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriõppesse, samuti assistendi-praktika õppekavadesse toimub tulemuste alusel. sisseastumiseksamid viib läbi haridusorganisatsioon iseseisvalt.
7. Kõrghariduse õppekavadele õppima kandideerijatel on õigus esitada andmeid oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi käesolevad määrused arvesse võtavad. haridusorganisatsioonid vastuvõtmisel käesoleva föderaalseaduse artikli 55 8. osa kohaselt kehtestatud korras.
Teave muudatuste kohta:
31. detsembri 2014. aasta föderaalseadus nr 500-FZ sõnastas ümber selle föderaalseaduse artikli 69 8. osa
Vt osa teksti eelmisest väljaandest
8. Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:
1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;
2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;
GARANTII:
Kõrgharidusega isikutel, kellel on kvalifikatsioon "atesteeritud spetsialist", on õigus saada konkursi korras õppima magistriõppesse, mida nende isikute poolt ei loeta teise või järgneva kõrghariduse omandamisena.
3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;
4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.

Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ artikli 13 artikli 11 11. osale "Haridus riigis Venemaa Föderatsioon"(Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, nr 53, art 7598; 2013, nr 19, art. 2326; nr 23, art. 2878; nr 30, art 4036; nr 48, art. 6165) ja Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi määruste punkt 5.2. 6, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 3. juuni 2013. aasta dekreediga nr 466 (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2013). , nr 23, art 2923; nr 33, art 4386; nr 37, art 4702), tellin:

Kinnitada lisatud Korraldamise ja läbiviimise kord haridustegevus kõrghariduse õppekavadel - bakalaureuseõppe programmid, erialaõppe programmid, magistriõppe programmid.

minister

D.V. Livanov

Rakendus

Kõrghariduse haridusprogrammide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise järjekord - bakalaureuseõppe programmid, spetsialistiprogrammid, magistriprogrammid
(kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 19. detsembri 2013 korraldusega nr 1367)

I. Üldsätted

1. Kõrghariduse õppekavades - bakalaureuseõppekavades, erialaõppekavades, magistriõppekavades - õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise kord (edaspidi kord) määrab kindlaks õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise reeglid. kõrgharidus - bakalaureuseõppeprogrammid, spetsialistiprogrammid, magistriprogrammid (edaspidi - haridusprogrammid), sealhulgas üliõpilaste õppetegevuse korraldamise tunnused. puudega tervist.

2. Bakalaureuse- ja erialaõppekavasid viivad ellu kõrgkoolide haridusorganisatsioonid, magistriõppekavasid - kõrgkoolide haridusorganisatsioonid ja teadusorganisatsioonid (edaspidi nimetatud organisatsioonid) üliõpilastele (kadettidele) (edaspidi üliõpilastele) tingimuste loomiseks. ) elluviimiseks vajaliku soetamiseks ametialane tegevus teadmiste, oskuste, kogemuste tase.

3. Haridusprogrammid töötab iseseisvalt välja ja kinnitab organisatsioon*(1). Riikliku akrediteeringuga haridusprogrammid töötab välja organisatsioon vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele ja võttes arvesse asjakohaseid eeskujulikke põhiharidusprogramme ning kui on olemas kõrgharidusorganisatsiooni poolt heaks kiidetud haridusstandardid, mis on kooskõlas föderaalkooliga. 29. detsembri 2012. aasta seadus nr 273 - föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", õigus iseseisvalt välja töötada ja kinnitada haridusstandardeid (edaspidi vastavalt - iseseisvalt kinnitatud haridusstandardid, föderaalseadus), - vastavalt sellele haridusstandardid.

4. Bakalaureuse- või erialaõppekavadele lubatakse õppida üldkeskharidusega*(2) isikud.

Magistriõppesse on lubatud omandada mis tahes taseme kõrgharidusega isikud * (3).

5. Haridusprogrammide haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise tunnused riigi kaitse ja julgeoleku huvides väljaõppe, õiguskorra tagamise, samuti föderaaltegevuse huvides. valitsusorganisatsioonid, kes viivad läbi haridustegevust haridusprogrammide raames ja kuuluvad föderaalseaduse artikli 81 1. osas nimetatud föderaalosariigi organite jurisdiktsiooni alla, on asutatud vastavate föderaalriikide organite poolt.

6. Kõrgharidust bakalaureuseõppes, erialaõppes, magistriõppes on võimalik omandada:

haridustegevusega tegelevates organisatsioonides nii täistööajaga, osalise tööajaga, osalise tööajaga õppevormides kui ka kombineeritult erinevaid vormeõppimine;

väljaspool neid organisatsioone eneseharimise vormis.

Haridusvormid ja õppevormid kehtestatakse föderaalosariigi haridusstandarditega, samuti iseseisvalt kinnitatud haridusstandarditega (edaspidi koos - haridusstandardid). Haridusstandardiga kehtestatud erinevate õppevormide kombineerimine on lubatud.

7. Bakalaureuseõppekavad viiakse ellu kõrghariduse ettevalmistamise valdkondades - bakalaureusekraad, spetsialistide programmid - kõrghariduse erialadel - spetsialistikraad, magistriprogrammid - kõrghariduse ettevalmistamise valdkondades - magistratuur.

8. Haridusprogrammil on orientatsioon (profiil) (edaspidi suund), mis iseloomustab selle orienteeritust konkreetsetele teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele ning määrab selle aine-temaatilise sisu, domineerivad tüübid. õppetegevusedõpilased ja nõuded selle arendamise tulemustele. Organisatsioon võib erialal või õppesuunal rakendada ühte bakalaureuseõppekava (eriõppekava, magistriõppekava) või mitut erineva suunitlusega bakalaureuseõppekava (mitu spetsialistikava, mitu magistriprogrammi).

Haridusprogrammi fookuse määrab organisatsioon järgmiselt:

a) bakalaureuseõppekava suunitlus täpsustab bakalaureusekava orientatsiooni õppesuuna teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele või vastab õppesuunale tervikuna;

b) spetsialisti programmi fookus:

määrab organisatsiooni poolt haridusstandardiga kehtestatud erialade loetelust valitud eriala;

haridusstandardiga kehtestatud erialade puudumisel täpsustab spetsialisti programmi orientatsiooni erialasiseste teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele või vastab erialale tervikuna;

c) magistriprogrammi suunitlus täpsustab magistrikava orientatsiooni teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele koolituse suuna raames.

Haridusprogrammi nimetuses märgitakse eriala või õppesuuna nimetus ja õppekava suund, kui märgitud suund erineb eriala või õppesuuna nimetusest.

9. Haridusprogrammi raames õppetegevuse läbiviimisel näeb organisatsioon ette:

erinevates vormides koolituste läbiviimine erialadel (moodulid);

praktikate läbiviimine;

õppekava arendamise kvaliteedikontrolli läbiviimine jooksva edusammude jälgimise, õpilaste vahesertifitseerimise ja üliõpilaste lõpliku (riikliku lõpu) atesteerimise kaudu.

10. Haridusstandardi kohaselt väljatöötatud haridusprogramm koosneb kohustuslikust osast ja haridussuhetes osalejate poolt moodustatavast osast (edaspidi vastavalt põhiosa ja muutuv osa).

Haridusprogrammi põhiosa on olenemata õppekava suunast kohustuslik, tagab õpilaste haridusstandardiga kehtestatud pädevuste kujunemise ja sisaldab:

haridusstandardiga kehtestatud erialad (moodulid) ja praktikad (kui sellised erialad (moodulid) ja praktikad on olemas);

organisatsiooni kehtestatud distsipliinid (moodulid) ja praktikad;

lõplik (osariigi lõplik) tunnistus.

Haridusprogrammi muutuv osa on suunatud haridusstandardiga kehtestatud pädevuste laiendamisele ja (või) süvendamisele, samuti õpilastes organisatsiooni poolt kehtestatud pädevuste arendamisele lisaks haridusstandardiga kehtestatud pädevustele (kui haridusstandardis sätestatud pädevused on olemas). organisatsioon kehtestab need pädevused) ning hõlmab organisatsiooni kehtestatud distsipliine (mooduleid) ja praktikaid. Muutuvosa sisu kujundatakse vastavalt haridusprogrammi suunale.

Haridusprogrammi põhiosasse kuuluvad distsipliinid (moodulid) ja praktikad, samuti erialad (moodulid) ja praktikad, mis kuuluvad haridusprogrammi muutuvasse osasse vastavalt määratletud programmi fookusele on õpilastele kohustuslik.

11. Haridusprogrammi elluviimisel annab organisatsioon õpilastele võimaluse omandada vaba- (haridusprogrammi omandamisel õppida vabatahtlik) ja valikaineid (kohustuslikke) erialasid (mooduleid) kohaliku omavalitsuse kehtestatud korras. normatiivakt organisatsioonid. Õpilase poolt valitud valikained (moodulid) on valdamiseks kohustuslikud.

Puuetega ja puuetega inimestele kaasava hariduse pakkumisel kaasab organisatsioon haridusprogrammi spetsialiseeritud kohanemisdistsipliinid (moodulid).

Haridusstandardi kohaselt välja töötatud haridusprogrammi rakendamisel lisatakse määratud programmi muutujasse Osa valik- ja valikained (moodulid), samuti spetsialiseeritud kohanemisdistsipliinid (moodulid).

12. Bakalaureuse- ja spetsialistide täiskohaga programmid sisaldavad koolitusi kehaline kasvatus(füüsiline treening). Nende tundide läbiviimise kord ja maht osa- ja osakoormusega õppevormides, kombineerides erinevaid õppevorme, ainult e-õppe ja kaugõppe tehnoloogiaid kasutava haridusprogrammi elluviimisel, samuti nagu puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammi väljatöötamisel kehtestab organisatsioon.

II. Haridusprogrammide väljatöötamise ja läbiviimise korraldamine

13. Haridusprogramm on hariduse põhitunnuste (maht, sisu, kavandatavad tulemused), organisatsiooniliste ja pedagoogiliste tingimuste, tunnistuse vormide kompleks, mis esitatakse vormil üldised omadused haridusprogramm, õppekava, kalenderõppekava, erialade tööprogrammid (moodulid), praktikaprogrammid, hindamisvahendid, õppematerjalid, muud organisatsiooni otsusel haridusprogrammi kaasatud komponendid.

14. Haridusprogramm määratleb:

haridusprogrammi valdamise kavandatavad tulemused - haridusstandardiga kehtestatud õpilaste pädevused ja organisatsiooni poolt kehtestatud õpilaste pädevused lisaks haridusstandardiga kehtestatud pädevustele, arvestades õppesuunda (profiili). programm (juhul kui sellised pädevused on kindlaks määratud);

iga eriala (mooduli) ja praktika planeeritud õpiväljundid - teadmised, võimed, oskused ja (või) tegevuskogemus, mis iseloomustavad pädevuse kujunemise etappe ja tagavad haridusprogrammi omandamise kavandatud tulemuste saavutamise.

15. Haridusprogrammi üldtunnused näitavad:

lõpetajatele omistatud kvalifikatsioonid;

kutsetegevuse liik (liigid), milleks (mille järgi) lõpetajaid ette valmistatakse;

haridusprogrammi orientatsioon (profiil);

haridusprogrammi omandamise kavandatud tulemused;

teave haridusprogrammi elluviimiseks vajaliku õppejõudude kohta.

Organisatsioon võib haridusprogrammi üldtunnustesse lisada ka muud teavet.

16. Õppekavas näidatakse erialade (moodulite) loetelu, üliõpilaste lõpu- (riikliku lõpu)tunnistuse atesteerimiskatsete praktika, muud õppetegevuse liigid (edaspidi koos - õppetegevuse liigid), märkides ära nende mahu ainepunktides, õppe- ja õppetegevuse liigid. järjestus ja jaotus õppeperioodide kaupa. Õppekavas tuuakse välja õpilaste töömaht õpetajaga suhtlemisel (edaspidi - õpilaste kontakttöö õpetajaga) (koolituste liikide lõikes) ja iseseisev tööüliõpilased akadeemilistes või astronoomilistes tundides. Iga eriala (mooduli) ja praktika kohta on märgitud üliõpilaste vahetunnistuse vorm.

17. Kalenderõppekavas on märgitud õppetegevuse liikide läbiviimise perioodid ja puhkuseperioodid.

18. Distsipliini (mooduli) tööprogramm sisaldab:

eriala (mooduli) nimetus;

õppekava valdamise kavandatavate tulemustega korrelatsioonis distsipliini (mooduli) kavandatavate õpitulemuste loetelu;

distsipliini (mooduli) koha märkimine õppeprogrammi struktuuris;

distsipliini (mooduli) maht ainepunktides, näidates ära üliõpilaste kontakttööks õpetajaga (koolituse liigiti) ja üliõpilaste iseseisvaks tööks eraldatud akadeemiliste või astronoomiliste tundide arvu;

erialal (moodulil) õpilaste iseseisva töö õppe- ja metoodilise abi loetelu;

hindamisvahendite fond eriala (mooduli) üliõpilaste vahesertifitseerimise läbiviimiseks;

distsipliini (mooduli) omandamiseks vajaliku põhi- ja lisaõppekirjanduse loetelu;

distsipliini (mooduli) valdamiseks vajalike info- ja telekommunikatsioonivõrgu «Internet» (edaspidi «Internet») ressursside loetelu;

metoodilised juhised üliõpilastele distsipliini (mooduli) omandamiseks;

distsipliini (mooduli) õppeprotsessi elluviimisel kasutatavate infotehnoloogiate loetelu, sealhulgas loetelu tarkvara ja infoviitesüsteemid (vajadusel);

õppesuuna (mooduli) õppeprotsessi elluviimiseks vajaliku materiaal-tehnilise baasi kirjeldus.

Organisatsioon võib hõlmata tööprogramm distsipliini (mooduli) ning ka muud teavet ja (või) materjale.

19. Praktikaprogramm sisaldab:

praktika liigi, meetodi ja selle läbiviimise vormi (vormide) märkimine;

praktika käigus kavandatavate õpitulemuste loetelu, mis on korrelatsioonis haridusprogrammi omandamise kavandatavate tulemustega;

praktika koha märkimine õppeprogrammi struktuuris;

märge praktika mahu arvestusühikutes ja selle kestuse kohta nädalates või akadeemilistes või astronoomilistes tundides;

praktika aruandlusvormide näit;

hindamisvahendite fond üliõpilaste vaheatesteerimise läbiviimiseks praktikas;

praktikaks vajaliku õppekirjanduse ja internetiressursside loetelu;

praktikas kasutatavate infotehnoloogiate loetelu, sealhulgas tarkvara ja infoviitesüsteemide loetelu (vajadusel);

praktikaks vajaliku materiaal-tehnilise baasi kirjeldus.

Organisatsioon võib praktikaprogrammi lisada ka muud teavet ja (või) materjale.

20. Hindamisvahendid esitatakse hindamisvahendite fondi kujul üliõpilaste vahesertifitseerimiseks ja lõplikuks (riiklikuks lõplikuks) atesteerimiseks.

21. Distsipliini (mooduli) või praktika üliõpilaste vahesertifitseerimise läbiviimise hindamisvahendite fond, mis on osa vastavalt eriala (mooduli) või praktikaprogrammi tööprogrammi, sisaldab:

pädevuste loetelu, mis näitab nende kujunemise etappe haridusprogrammi omandamise protsessis;

pädevuste hindamise näitajate ja kriteeriumide kirjeldus nende kujunemise erinevates etappides, hindamisskaalade kirjeldus;

standardsed kontrollülesanded või muud materjalid, mis on vajalikud teadmiste, oskuste ja (või) tegevuskogemuse hindamiseks, mis iseloomustavad pädevuste kujunemise etappe haridusprogrammi omandamise protsessis;

metoodilised materjalid, mis määravad pädevuste kujunemise etappe iseloomustavate teadmiste, oskuste ja (või) tegevuskogemuse hindamise protseduurid.

Organisatsioon määrab distsipliini (mooduli) või praktika iga õpiväljundi jaoks kindlaks indikaatorid ja kriteeriumid kompetentside kujunemise hindamiseks nende kujunemise erinevates etappides, skaalad ja hindamisprotseduurid.

22. Lõpliku (riikliku lõpliku) atesteerimise hindamisvahendite fond sisaldab:

pädevuste loetelu, mida õpilased peaksid haridusprogrammi omandamise tulemusena omandama;

kompetentside hindamise näitajate ja kriteeriumide ning hindamisskaalade kirjeldus;

standardsed kontrollülesanded või muud materjalid, mis on vajalikud õppeprogrammi valdamise tulemuste hindamiseks;

metoodilised materjalid, mis määravad kindlaks haridusprogrammi omandamise tulemuste hindamise korra.

23. Organisatsioon töötab välja õppeprogrammi dokumentide kogumi kujul, mida ajakohastatakse teaduse, kultuuri, majanduse, tehnoloogia, tehnoloogia ja sotsiaalsfääri arengut arvestades.

Haridusprogrammi iga komponent töötatakse välja ühe dokumendi või dokumentide kogumi kujul.

Haridusprogrammide väljatöötamise ja kinnitamise korra kehtestab organisatsioon.

Teave haridusprogrammi kohta postitatakse organisatsiooni ametlikule veebisaidile Internetis.

24. Koolitusmeetodite ja -vahendite, haridustehnoloogiate ning haridus- ja metoodilise toe valiku haridusprogrammi elluviimiseks teostab organisatsioon iseseisvalt, lähtudes õpilaste vajadusest saavutada õppeprogrammi omandamise kavandatud tulemused, kuna samuti puuetega ja puuetega inimeste seast pärit õpilaste individuaalsete võimete arvestamine.

25. Haridusprogrammide elluviimisel kasutatakse erinevaid haridustehnoloogiaid, sh kaugõppetehnoloogiaid, e-õpet * (4).

Haridusprogrammide elluviimisel saab kasutada õppetegevuse korraldamise vormi, mis põhineb õppeprogrammi sisu esitamise ja õppekavade koostamise moodulpõhimõttel, kasutades sobivaid haridustehnoloogiaid * (5).

26. Haridusprogramme viib organisatsioon ellu nii iseseisvalt kui ka nende elluviimise võrgustike kaudu * (6).

Haridusprogrammide elluviimise võrkvorm annab õpilastele võimaluse omandada haridusprogramm mitme õppetegevusega tegeleva organisatsiooni, sealhulgas välismaiste organisatsioonide ressursse kasutades ning vajadusel ka teiste organisatsioonide ressursse kasutades.

27. Bakalaureuseprogrammi elluviimisel lõpetajatele kvalifikatsiooni "rakendusbakalaureus" omistamisega antakse üliõpilastele organisatsiooni otsusel võimalus omandada samaaegselt keskerihariduse ja (või) põhiõppekavasid. kutsekoolitus asjakohane suund (profiil), sealhulgas organisatsiooni suhtluse raames professionaalsete haridusorganisatsioonidega ja (või) muude organisatsioonidega, millel on vajalikke ressursse, samuti organisatsiooni osakondade või muude struktuuriüksuste loomise kaudu, mis pakuvad praktiline treeningüliõpilastele, teiste organisatsioonide alusel.

28. Haridusprogrammi (selle osa) maht on õpilase õppekoormuse töömahukus õppeprogrammi (selle osa) omandamisel, mis hõlmab kõiki tema õppekavaga ette nähtud õppetegevusi eesmärgi saavutamiseks. planeeritud õpitulemused. Aineühikut kasutatakse õppekava ja selle komponentide mahu märkimisel üliõpilase koormuse töömahukuse mõõtmiseks ühtse ühikuna.

Haridusprogrammi (selle koostisosa) mahtu väljendatakse ainepunktide täisarvuna.

Föderaalosariigi haridusstandardite kohaselt välja töötatud haridusprogrammide ainepunkt võrdub 36 akadeemilise tunniga (45-minutilise akadeemilise tunniga) või 27 astronoomilise tunniga.

Organisatsiooni poolt kinnitatud haridusstandardite kohaselt välja töötatud haridusprogrammide elluviimisel määrab organisatsioon ainepunkti väärtuseks vähemalt 25 ja mitte rohkem kui 30 astronoomilist tundi.

Organisatsiooni poolt kehtestatud ainepunkti väärtus on haridusprogrammi raames sama.

29. Haridusprogrammi maht ainepunktides, välja arvatud valikainete (moodulite) maht, ja kõrghariduse omandamise tähtajad erinevate õppevormide õppekavas koos erinevate õppevormide kombinatsiooniga, kui haridusprogrammi rakendamise võrkvormi kasutades kiirendatud õppega kehtestatakse puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammis kõrghariduse saamise tähtaeg haridusstandardiga.

30. Haridusprogrammi maht ei sõltu õppevormist, õppevormist, erinevate õppevormide kombineerimisest, e-õppe kasutamisest, kaugõppetehnoloogiate kasutamisest, võrgustiku rakendamisvormi kasutamisest. haridusprogramm, koolitus individuaalse õppekava järgi, sh kiirendatud õpe.

31. Ühes õppeaastas elluviidava õppekava maht, arvestamata valikainete (moodulite) mahtu (edaspidi programmi aastamaht), koos täiskoormusega õppega on 60 ainepunkti, v.a. korra punktis 32 sätestatud juhtudel.

32. Osakoormusega ja osakoormusega õppevormide puhul, erinevate õppevormide kombineerimisel, haridusprogrammi elluviimisel, kasutades ainult e-õpet, kaugõppetehnoloogiaid, haridusprogrammi rakendamise võrguvormi kasutamisel, inimeste õpetamisel puuetega ja puuetega inimesed ning ka individuaalse õppekava järgi õppides määrab organisatsioon programmi aastaseks mahuks mitte rohkem kui 75 ainepunkti (kiirendatud õppe puhul – keerukust arvestamata). distsipliinide (moodulid ja praktikad, krediteeritakse vastavalt korra punktile 46) ja võivad igal õppeaastal erineda.

33. Haridusprogrammi järgi kõrghariduse omandamine toimub haridusstandardiga kehtestatud tähtaegadel, sõltumata organisatsioonis kasutatavatest haridustehnoloogiatest.

34. Haridusprogrammi raames kõrghariduse omandamise tähtaega ei arvestata üliõpilase akadeemilisel puhkusel viibimise aega, rasedus- ja sünnituspuhkust, lapsehoolduspuhkust kuni kolmeaastaseks saamiseni.

35. Haridusprogrammide väljatöötamine ja rakendamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni teabealastes õigusaktides sätestatud nõuetele, infotehnoloogia ja infoturbe.

36. Riigisaladust moodustavat teavet sisaldavate õppeprogrammide väljatöötamine ja elluviimine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni riigisaladust käsitlevate õigusaktidega sätestatud nõuetele.

III. Haridusprogrammide õppeprotsessi korraldamine

37. Haridusorganisatsioonides toimub haridusprogrammide raames toimuv haridustegevus Vene Föderatsiooni riigikeeles, kui föderaalseaduse artiklis 14 ei ole sätestatud teisiti. Vene Föderatsiooni riigikeele õpetamine ja õppimine riiklikult akrediteeritud haridusprogrammide raames toimub vastavalt haridusstandarditele * (7).

Vene Föderatsiooni vabariigi territooriumil asuvates riiklikes ja munitsipaalharidusasutustes võib Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamist ja õppimist sisse viia vastavalt Vene Föderatsiooni vabariikide õigusaktidele. Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamine ja õppimine riiklikult akrediteeritud haridusprogrammide raames toimub vastavalt haridusstandarditele. Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamine ja õppimine ei tohiks toimuda Vene Föderatsiooni riigikeele õpetamise ja õppimise arvelt*(8).

Kõrgharidust on võimalik omandada võõrkeeles vastavalt haridusprogrammile ning haridusalastes õigusaktides ja organisatsiooni kohalikes määrustes ettenähtud viisil * (9).

Keel, õppekeeled määratakse organisatsiooni kohalike eeskirjadega vastavalt Vene Föderatsiooni * (10) õigusaktidele.

38. Haridusprogrammi kohane õppeprotsess jaguneb õppeaastateks (kursusteks).

1. septembril algab õppeaasta täis- ja osakoormusega õppevormis. Organisatsioon võib täis- ja osakoormusega õppevormides õppeaasta algust edasi lükata mitte rohkem kui 2 kuu võrra. Osakoormusega õppe, aga ka erinevate õppevormide kombineerimise korral määrab õppeaasta alguskuupäeva organisatsioon.

39. Õppeaastal kehtestatakse puhkused kogukestusega vähemalt 7 nädalat. Üliõpilase soovil võimaldatakse talle puhkused pärast lõpliku (riigilõpu)tunnistuse läbimist.

Haridusprogrammi raames kõrghariduse omandamise tähtaeg hõlmab lõpliku (riikliku lõpliku) tunnistuse saamisele järgnevat puhkuseperioodi (olenemata nende puhkuste võimaldamisest üliõpilasele).

40. Haridusprogrammide õppeprotsess on korraldatud õppeperioodide kaupa:

õppeaastad (kursused);

kursuste raames eraldatud õppeperioodid, sealhulgas semestrid (kursuse sees 2 semestrit) või trimestrid (kursuse sees 3 semestrit);

õppekavas kõrghariduse omandamise perioodil eraldatud moodulite omandamise perioodid.

Kursuste raames õppeperioodide, samuti moodulite arendusperioodide jaotamine toimub organisatsiooni äranägemisel.

41. Enne õppekava õppeperioodi algust koostab organisatsioon koolituste ajakava vastavalt õppekavale ja kalendaarsele õppekavale.

42. Haridusprogrammide elluviimise võrgustikuvormis teostab organisatsioon enda kehtestatud korras õppetulemuste tasaarvestamist erialadel (moodulitel) ja praktikaid teistes haridusprogrammide elluviimises osalevates organisatsioonides.

43. Haridusprogrammi omandamisel õpilase poolt, kellel on keskeri- või kõrgharidus ja (või) kes õpib keskeriõppe õppekavas või muus kõrghariduse õppekavas ja (või) kellel on (või) arengutase, mis võimaldab omandada haridusprogrammi rohkem lühiajaline võrreldes organisatsiooni kehtestatud haridusstandardile vastava kõrghariduse omandamise tähtajaga viiakse organisatsiooni otsusel läbi sellise üliõpilase kiirendatud koolitus individuaalse õppekava järgi kehtestatud viisil. organisatsiooni kohaliku normatiivaktiga.

44. Kiirõppega õppekava kõrghariduse omandamise tähtaja lühendamine toimub:

tasaarvestada (ümbertunnistuse või ümberarvestuse vormis) täielikult või osaliselt teatud erialade (moodulite) ja (või) teatud praktikate õpitulemustest, mille õpilased on omandanud (läbinud) keskerihariduse omandamisel ja (või) kõrgharidus (teise õppekava järgi), samuti täiendav kutseharidus (kui see on olemas) (edaspidi õpitulemuste tasaarvestus);

haridusprogrammi arengutempo suurendamine.

45. Otsuse õpilase kiirendatud õppe kohta teeb organisatsioon tema isikliku avalduse alusel.

46. ​​Õpitulemusi arvestatakse:

bakalaureuseõppe tudeng, eriala erialal - üliõpilase poolt esitatud keskhariduse diplomi alusel kutseharidus, bakalaureusekraad, spetsialistikraad, magistrikraad, täienduskoolituse tunnistus, ametialase ümberõppe diplom, õpingute või õpingute perioodi tunnistus;

magistriõppes õppiv üliõpilane - spetsialisti diplomi, magistridiplomi, täiendusõppe tunnistuse, ametialase ümberõppe diplomi, õppetunnistuse või üliõpilase esitatud õppeperioodi alusel.

47. Haridusprogrammi omandamise määra võib tõsta vastavate võimete ja (või) arengutasemega isikutele, järgides korra punktis 32 sätestatud nõudeid.

48. Õpilase üleviimine koolitusele erinevate koolitusvormide kombineerimisega toimub tema kirjalikul nõusolekul.

49. Haridusprogrammi läbiviimise võrkvormi kasutamine toimub õpilase kirjalikul nõusolekul.

50. Haridusprogrammide õppeprotsessi korraldamine erinevate õppevormide kombineerimisel, nende programmide rakendamise võrgustiku kasutamisel kiirendatud õppega, toimub vastavalt organisatsiooni korrale ja kohalikele määrustele.

51. Puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammis kõrghariduse omandamise tähtaega pikendab organisatsioon võrreldes kõrghariduse omandamise tähtajaga vastavas õppevormis õppekavaga kehtestatud piires. standard, õpilase kirjaliku avalduse alusel.

52. Haridusprogrammide alased koolitused viiakse läbi õpilaste kontakttöö vormis õpetajaga ja õpilaste iseseisva töö vormis.

53. Haridusprogrammide kohaselt saab läbi viia järgmist tüüpi koolitusi, sealhulgas koolitusi, mille eesmärk on pidev õppeedukuse jälgimine:

loengud ja muud koolitused, mis näevad ette prioriteedi üleandmise hariv teaveüliõpilaste (edaspidi loengutüüpi tunnid) õpetaja;

seminarid, praktilised tunnid, töötoad, laboratoorsed tööd, kollokviumid ja muud sarnased tunnid (edaspidi koondnimetusega seminari tüüpi tunnid);

kursuse kujundus (teostus kursusetööd) ühel või mitmel erialal (moodulil);

rühmakonsultatsioonid;

individuaalsed konsultatsioonid ja muud koolitused, mis näevad ette õpetaja individuaalset tööd õpilasega (sh praktika juhtimine);

õpilaste iseseisev töö.

Organisatsioon võib korraldada ka muud tüüpi koolitusi.

54. Üliõpilaste kontakttöö õpetajaga, sealhulgas kaugõppetehnoloogiate kasutamine, hõlmab loengutüüpi tunde ja (või) seminari tüüpi tunde ja (või) rühmakonsultatsioone ja (või) üliõpilaste individuaalset tööd õpetajaga. , samuti üliõpilaste vaheatesteerimise atesteerimiskatsed ja üliõpilaste lõplik (riiklik lõpu)atesteerimine. Õpilaste kontakttöö õpetajaga hõlmab vajadusel muud liiki õppetegevust, mis näeb ette õpilaste rühma- või individuaalset tööd õpetajaga.

Õpilaste kontakttöö õpetajaga võib olla nii klassiruum kui ka klassiväline.

55. Seminar-tüüpi tundide läbiviimiseks, sealhulgas e-õppe ja kaugõppetehnoloogiate kasutamisega, moodustatakse ühe eriala või õppesuuna üliõpilaste hulgast kuni 25-liikmelised õpperühmad. Seminarilaadsed tunnid toimuvad ühele õpperühmale. Vajadusel on võimalik ühendada erinevate erialade ja (või) koolitusvaldkondade üliõpilased ühte õpperühma.

Laboratoorsete tööde ja muud tüüpi praktiliste harjutuste läbiviimisel saab õpperühma jagada alarühmadesse.

Kehakultuuri (kehalise ettevalmistuse) praktiliste tundide läbiviimiseks moodustatakse kuni 15-liikmelised õpperühmad, võttes arvesse sugu, tervislikku seisundit, kehalist arengut ja füüsiline vormõpilased.

Loengutüüpi tundide läbiviimiseks saab õppevoogudeks ühendada ühe eriala või õppesuuna õpperühmad. Vajadusel on võimalik ühendada üheks treeningvooluks õpperühmad erinevatel erialadel ja (või) koolitusvaldkondades.

56. Organisatsioon näeb ette taotluse uuenduslikud vormid koolitused, mis arendavad õpilaste meeskonnatööd, inimestevahelist suhtlemist, otsustusvõimet, juhtimisoskusi (sh vajadusel interaktiivsed loengud, grupiarutelud, rollimäng, koolitused, olukordade ja simulatsioonimudelite analüüs, distsipliinide (moodulite) õpetamine kursuste vormis tulemuste põhjal teaduslikud uuringud korraldab organisatsioon, sealhulgas võttes arvesse lõpetajate kutsetegevuse piirkondlikke iseärasusi ja tööandjate vajadusi).

57. Õpilaste kontakttöö miinimummaht õpetajaga, samuti loengu- ja seminaritüüpide maksimaalne maht õppeprotsessi korraldamisel vastavalt haridusprogrammile on kehtestatud organisatsiooni kohaliku normatiivaktiga.

58. Haridusprogrammide väljatöötamise kvaliteedikontroll hõlmab pidevat edusammude jälgimist, õpilaste vaheatesteerimist ja õppurite lõplikku (riiklikku lõputunnistust).

59. Praegune edasijõudmise monitooring annab hinnangu erialade (moodulite) omandamise ja praktikate läbimise edenemisele, üliõpilaste kesktaseme atesteerimisele - distsipliinide (moodulite) vahe- ja lõpp-õpitulemuste ning praktikate läbimise (sh kursuse kavandamise (sooritamise) tulemuste hindamine kursusetöö)).

60. Õppuritele, kes ei ole mõjuvatel põhjustel või kellel on õppevõlgnevusi, kehtivad vormid, hindamissüsteem, üliõpilaste vahetunnistuse läbiviimise kord, sealhulgas vastavate testide sooritamise tähtaegade määramise kord. ja üliõpilaste vahetunnistuse sagedus, kehtestatakse organisatsiooni kohalike eeskirjadega.

61. Isikud, kes omandavad haridusprogrammi eneseharimise vormis (kui haridusstandard lubab kõrgharidust vastaval õppekaval eneseharimise vormis), samuti isikud, kes õpivad õppekavas, millel puudub riiklik akrediteeringut, võib võtta eksternina vastava riiklikult akrediteeritud haridusprogrammi järgi õppetegevust läbiviivasse organisatsiooni kesk- ja riikliku lõputunnistuse läbimiseks.

Pärast eksterni vastuvõtmist kinnitatakse organisatsiooni kehtestatud aja jooksul, kuid mitte hiljem kui 1 kuu jooksul alates registreerumise kuupäevast eksterni individuaalne õppekava, mis näeb ette keskastme ja (või) riikliku lõputunnistuse läbimise. .

Eksternide organisatsiooni võtmise tingimused ja kord (sealhulgas eksternite arvestamise tähtaegade kehtestamise kord ning keskastme ja (või) riikliku lõpptunnistuse läbimise tähtajad) kehtestatakse kohaliku õigusaktiga. organisatsioon.

62. Lõpliku (riigilõpu)tunnistuse edukalt läbinud isikutele väljastatakse haridust ja kvalifikatsiooni tõendavad dokumendid.

Riikliku lõputunnistuse edukalt läbinud isikutele väljastatud hariduse ja kvalifikatsiooni dokument kinnitab järgmise taseme kõrghariduse ja kvalifikatsiooni saamist vastava kõrghariduse tasemega seotud erialal või koolitusalal:

kõrgharidus - bakalaureusekraad (kinnitab bakalaureusekraad);

kõrgharidus - eriala (kinnitatud spetsialisti diplomiga);

kõrgharidus - magistratuur (kinnitatud magistrikraadiga).

63. Isikud, kes ei ole läbinud lõplikku (riiklikku lõplikku) atesteerimist või kes on saanud mitterahuldavad tulemused lõplikul (riiklikul lõplikul) atesteerimisel, samuti isikud, kes on omandanud osa õppeprogrammist ja (või) on organisatsioonist välja heidetud. , väljastatakse koolituse või õppeperioodi tunnistus vastavalt organisatsiooni poolt iseseisvalt kehtestatud mudelile * (11).

IV. Puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammide haridusprotsessi korralduse tunnused

Puuetega õpilaste õpe toimub vajadusel nende õpilaste koolitamiseks kohandatud õppeprogrammide alusel * (13).

65. Puuetega inimeste ja puuetega õpilaste haridusprogrammide koolitust viib läbi organisatsioon, võttes arvesse nende õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi, individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit.

66. Kõrghariduse haridusorganisatsioonid peaksid looma eritingimused puuetega üliõpilastele kõrghariduse omandamiseks haridusprogrammides * (14).

Puuetega üliõpilaste haridusprogrammide kõrghariduse omandamise eritingimuste all mõistetakse selliste üliõpilaste koolitamise tingimusi, sealhulgas spetsiaalsete õppeprogrammide ja koolitus- ja kasvatusmeetodite, spetsiaalsete õpikute, õppevahendite ja didaktiliste materjalide, spetsiaalsete tehniliste vahendite kasutamist. kollektiivse ja individuaalse kasutamise õpetamine, assistendi (assistendi) teenuste osutamine õpilastele vajalikku tehnilist abi pakkudes, rühma- ja individuaalsete parandustundide läbiviimine, juurdepääsu võimaldamine organisatsioonidele ja hoonetele ning muud tingimused, ilma milleta on võimatu või keeruline haridust omandada programmid puuetega õpilastele * (15).

67. Puuetega inimestele ja puuetega inimestele mõeldud haridusprogrammides kõrghariduse omandamise kättesaadavuse tagamiseks pakub organisatsioon:

1) puuetega ja nägemispuudega inimestele:

organisatsiooni ametliku veebisaidi alternatiivse versiooni olemasolu Internetis nägemispuudega inimestele;

paigutamine pimedatele või vaegnägijatele õpilastele ligipääsetavates kohtades ja kohandatud kujul (arvestades nende erivajadusi) taustainfo treeningute ajakava kohta (teave tuleb teha suures reljeefses kontrastkirjas (valgel või kollasel taustal) ja dubleerida punktkirjas);

õpilasele vajalikku abi osutava assistendi olemasolu;

trükimaterjalide alternatiivsete vormingute avaldamise tagamine ( suur trükk või helifaile)

pimedale ja juhtkoera kasutavale õpilasele juurdepääsu võimaldamine organisatsiooni majja;

2) puuetega ja kuulmispuudega inimestele:

helilise viiteteabe dubleerimine visuaalsete tundide ajakava kohta (subtiitrite edastamise võimalusega monitoride paigaldamine (monitorid, nende suurus ja arv tuleb määrata, võttes arvesse ruumi suurust);

teabe taasesitamiseks sobivate usaldusväärsete vahendite pakkumine;

3) puuetega inimestele ja puuetega inimestele, kellel on luu- ja lihaskonna häired, peavad materiaalsed ja tehnilised tingimused tagama õpilastele takistusteta juurdepääsu õpperuumidesse, sööklatesse, tualettruumidesse ja muudesse organisatsiooni ruumidesse, samuti seal viibimise. nendes ruumides (rampide, käsipuude, laiendatud ukseavade, liftide olemasolu, piirete lokaalne langetamine; spetsiaalsete toolide ja muude seadmete olemasolu).

68. Puuetega õpilaste õpet saab korraldada nii koos teiste õpilastega kui ka eraldi rühmades või eraldi organisatsioonides * (16).

69. Haridusprogrammides kõrghariduse omandamisel antakse puuetega üliõpilastele tasuta spetsiaalsed õpikud ja õppejuhendid, muu õppekirjandus, samuti viipekeele ja viipekeeletõlgi teenused * (17).

______________________________

*(1) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 12 5. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(2) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 69 2. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(3) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 69 3. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(4) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 13 2. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(5) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 13 3. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(6) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 13 1. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(7) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 14 2. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(8) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 14 3. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(9) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 14 5. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(10) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 14 6. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(üksteist); 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 60 12. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr 19 , artikkel 2326; nr 30, artikkel 4036).

*(12) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, nr) artikli 79 1. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(13) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 79 8. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(14) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 79 10. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(15) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, nr) artikli 79 3. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(16) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, nr) artikli 79 4. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

*(17) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr) artikli 79 11. osa 19, artikkel 2326; nr 30, punkt 4036).

Dokumendi ülevaade

Kinnitatud on kõrgharidusprogrammide – bakalaureuse-, eriala- ja magistriõppekavade – õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise kord.

Seega viivad neid programme ellu kõrgkoolid. Magistriprogrammid on ka teadusorganisatsioonid.

Üldise keskharidusega isikud võivad õppida bakalaureuse-/erialaõppekavades. Magistriprogrammide arendamiseks - kõrgharidusega isikud.

Kõrgharidust nende programmide järgi saab omandada nii täiskoormusega, osakoormusega, osakoormusega õppevormides kui ka nende kombineerimisel (haridustegevusega tegelevates organisatsioonides), eneseharimise vormis (väljaspool neid organisatsioonid).

Haridusprogramm koosneb kohustuslikust osast ja haridussuhetes osalejate poolt moodustatud osast (põhi- ja muutuv osa).

Tähelepanu pööratakse haridusprogrammide väljatöötamise ja elluviimise korraldamisele, samuti nende õppeprotsessile.

Koolitusmeetodid ja -vahendid, haridustehnoloogiad ning haridus- ja metoodiline tugi õppeprogrammi elluviimiseks valib organisatsioon iseseisvalt.

Haridusprogrammide koolitused viiakse läbi õpilaste kontakttööna õpetajaga ja õpilaste iseseisva tööna.

Haridusprogrammide väljatöötamise kvaliteedikontroll hõlmab pidevat õppeedukuse seiret, üliõpilaste vahe- ja lõppatesteerimist.

Lõpliku (riikliku lõpliku) tunnistuse edukalt läbinud isik saab haridust/kvalifikatsiooni tõendava dokumendi. Viimane kinnitab järgmise taseme/kvalifikatsiooni kõrghariduse omandamist vastava kõrgharidustasemega seotud erialal/koolitusalal. See on bakalaureusekraad (bakalaureusekraad), spetsialistikraad (spetsialisti kraad), magistrikraad (magistrikraad).

Esile tõstetakse puuetega inimeste ja puuetega inimeste programmide haridusprotsessi korralduse iseärasusi.

1. Kõrghariduse eesmärk on tagada kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine kõigis olulisemates ühiskondlikult kasulike tegevusvaldkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, rahuldades indiviidi vajadusi intellektuaalses, kultuurilises ja kõlbelises arengus, süvendada ja laiendada haridust. , teaduslik ja pedagoogiline kvalifikatsioon.

2. Bakalaureuse- või erialaõppekavadele lubatakse õppida üldkeskharidusega isikuid.

3. Magistriõppekavasid on lubatud omandada mis tahes tasemel kõrgharidusega isikud.

4. Teadusliku ja pedagoogilise personali koolitamise magistriõppesse (lisaõppesse), residentuuriõppesse, assistendi-praktikaõppesse lubatakse isikuid, kellel on vähemalt kõrgharidus (eri- või magistrikraad). Magistriõppesse lubatakse meditsiinilise kõrghariduse ja (või) farmatseutilise kõrgharidusega isikud. Assistendi-praktika programmidel on lubatud omandada kunstialase kõrgharidusega isikud.

5. Vastuvõtt kõrghariduse õppekavadele toimub eraldi bakalaureuseõppesse, erialaõppesse, magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriõppesse, samuti assistendiõppesse. praktikaprogrammid konkursi alusel, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.

6. Vastuvõtt magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriprogrammidesse, samuti praktikaassistentide programmidesse toimub haridusorganisatsiooni läbiviidud sisseastumiskatsete tulemuste alusel. iseseisvalt.

7. Kõrghariduse õppekavadele kandideerijatel on õigus esitada teavet oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi need haridusorganisatsioonid võtavad sisseastumisel arvesse vastavalt 8. osale kehtestatud korrale.

8. Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:

1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;

2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;

3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;

4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.

Kõrghariduse eesmärk on tagada kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine kõigis olulisemates ühiskondlikult kasuliku tegevuse valdkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, rahuldades indiviidi vajadusi intellektuaalses, kultuurilises ja kõlbelises arengus, süvendada ja laiendada haridust, teadus-, teadus- ja pedagoogiline kvalifikatsioon.

Üldise keskharidusega isikud võivad õppida bakalaureuse- või erialaõppes.

Magistriõppesse on lubatud omandada mis tahes taseme kõrgharidusega isikud.

Vähemalt kõrgharidusega (spetsialisti- või magistrikraad) isikutel lubatakse magistriõppesse teadus- ja pedagoogilise personali koolitamiseks kõrgkoolides (adjunktuur), residentuuriprogrammides, assistendi-praktikaprogrammides. Magistriõppesse lubatakse meditsiinilise kõrghariduse ja (või) farmatseutilise kõrgharidusega isikud. Assistendi-praktika programmidel on lubatud omandada kunstialase kõrgharidusega isikud.

Vastuvõtt kõrghariduse õppekavadele toimub eraldi bakalaureuse-, eriala-, magistri-, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidele (lisakoolitus), residentuuriprogrammidele, aga ka assistendi-praktikaprogrammidele. konkurentsipõhiselt, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.

Sissepääs magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriprogrammidesse, samuti praktikaassistendi programmidesse toimub haridusorganisatsiooni iseseisvalt läbi viidud sisseastumiseksamite tulemuste alusel.

Kõrgharidusprogrammide taotlejatel on õigus esitada teavet oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi need haridusorganisatsioonid võtavad vastuvõtmisel arvesse vastavalt käesoleva föderaalseaduse artikli 55 8. osale kehtestatud korrale.

Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:

• 1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;
• 2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;
• 3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;
• 4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.

24. oktoobril 2007 kirjutas Venemaa president Vladimir Putin alla seadusele, millega kehtestatakse Venemaal kahetasandiline kõrgharidussüsteem.

Seadus "Teatud muudatuste kohta seadusandlikud aktid Vene Föderatsiooni (seoses kutsealase kõrghariduse tasemete kehtestamisega)" lisab asjakohased muudatused Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seadusesse "Haridus" (muudetud 13. jaanuaril 1996). 22. august 1996 "Kõrg- ja kraadiõppe kohta", Vene Föderatsiooni 6. juuli 2006. aasta seadusele "Vene Föderatsiooni teatud seadusandlike aktide muutmise kohta seoses tähtaja lühendamisega" sõjaväeteenistus valves."

Vastavalt föderaalseaduse "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" artiklile 6 kehtestatakse Vene Föderatsioonis järgmised kutsealase kõrghariduse tasemed: kõrgharidus, mida kinnitab kvalifikatsiooni (kraad) "bakalaureus" omistamine lõpliku tunnistuse edukalt läbinud isik; erialane kõrgharidus, mis on kinnitatud ülesandega lõputunnistuse edukalt läbinud isikule, kvalifikatsioon "atesteeritud spetsialist"; erialane kõrgharidus, mis kinnitatakse ülesandega lõputunnistuse edukalt sooritanud isikule, kvalifikatsioon (kraad) "meister".

Erialase kõrghariduse põhiõppekavade omandamise tähtajad on järgmised: omandada kvalifikatsioon (kraad) "bakalaureus" vähemalt neljaks aastaks; omandada kvalifikatsioon "atesteeritud spetsialist" vähemalt viieks aastaks, välja arvatud asjakohaste riiklike haridusstandarditega ette nähtud juhtudel; omandada kvalifikatsioon (kraad) "Master" vähemalt kuueks aastaks.

Isikutel, kes on saanud riiklikud dokumendid teatud taseme erialase kõrghariduse kohta, on õigus vastavalt saadud koolitussuunale (erialale) jätkata haridusteed järgmise taseme erialase kõrghariduse õppekavas.

Kõrghariduse vastava taseme erialase kõrghariduse õppekava valdamine isiku poolt haridusasutus kellel on riiklik akrediteering, on tema aluseks riigi-, munitsipaalorganisatsioonis teatud ametikoha täitmine, selle eest ametliku töötasu ja hüvitiste saamine. Arsti- ja farmaatsiakõrghariduse õppekavad omandanud isikutel on nendel ametikohtadel asumise aluseks esmane üheaastane kraadiõppe (praktika), mida kinnitavad kehtestatud vormi tunnistused.

Kvalifikatsioon "bakalaureus" annab tööle kandideerimisel kodanikule õiguse asuda ametikohale, mille kvalifikatsiooninõuded näevad ette kõrghariduse.

Vastavalt föderaalseaduse "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" artiklile 7 väljastatakse isikutele, kes on lõpetanud õpingud kõrg- ja kraadiõppe õppekavadel ning läbinud lõpliku tunnistuse, vastava hariduse dokumendid. Kehtestatakse järgmist tüüpi dokumendid, mis tõendavad erinevatel tasemetel erialase kõrghariduse omandamist: bakalaureusekraad; erialase kõrgharidusega spetsialisti diplom; magistrikraad; mittetäieliku erialase kõrghariduse diplom; tunnistus mittetäieliku erialase kõrghariduse kehtestatud vormi kohta.

Haridusministeeriumi teatel hakatakse bakalaureuseõppe üliõpilastele õpetama põhikutse, mille arvu vähendatakse 120-lt 60-100-le. Haridusministeeriumi selgituste kohaselt näeb bakalaureuseõppekava ette kvalifitseeritud lihttöötajate koolitamist, kes on võimelised asuma näiteks tootmis- või sotsiaal-majanduslikus sfääris juhtivate ülesannete täitmisega seotud ametikohtadele, et olla rida. juhid, müügispetsialistid, administraatorid, insenerid, ajakirjanikud jne.

Magistriprogrammis koolitatakse spetsialiste, kes on võimelised lahendama kutsetegevuse kõige keerukamaid ülesandeid (tuumainsener, teleajakirjanik) jne. Meistreid ja spetsialiste koolitatakse teadustegevuseks ja iseseisvaks analüütiliseks tööks, lähtudes majanduse ja sotsiaalsfääri personalivajadusest. Uuendused ei mõjuta arstiteaduskondi meditsiinikoolid ja võib-olla mõned loomingulised erialad.