Normatiivsed õigusaktid. Psühholoogilise-meditsiinilise-pedagoogilise komisjoni määruse kinnitamise kohta PMPK määrus 20. septembrist
Haridusministeeriumi korralduse muutmise kohta Krasnojarski territoorium 18.09.2017 nr 41-11-04 "Krasnojarski territooriumi psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise keskkomisjoni koosseisu kinnitamise kohta"
Kooskõlas 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ „Hariduse kohta Eestis” artikliga 42 Venemaa Föderatsioon”, Krasnojarski territooriumi harta artikkel 101, Krasnojarski territooriumi 26. juuni 2014 seaduse nr 6-2519 „Haridus Krasnojarski territooriumil” artikli 9 lõike 1 punkt 32, punktid 3.19, 3.31 , Krasnojarski territooriumi haridusministeeriumi määruste punkti 4.3, mis on kinnitatud Krasnojarski territooriumi krai valitsuse määrusega 27. detsembrist 2013 nr 706-p, võttes arvesse Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldust. Vene Föderatsiooni 20. septembri 2013. a nr 1082 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määruste kinnitamise kohta", Krasnojarski territooriumi haridus- ja teadusministeeriumi 16. detsembri 2014. aasta korraldus nr 50 -04 /1 "Krasnojarski territooriumi psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni töökorra kinnitamise kohta", ANNAN TELLI:
1. Teha Krasnojarski territooriumi Haridusministeeriumi 18. septembri 2017 korraldusse „Krasnojarski territooriumi psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise keskkomisjoni koosseisu kinnitamise kohta“ järgmised muudatused:
Krasnojarski territooriumi psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise keskkomisjoni osana:
väljund: Smirnova O.N., Wilhelm N.V., Gavrilova L.O., Zaritskaja V.N., Mitjašina D.S., Sysoeva I.M.;
Efremova Elena Reginaldovna - piirkondliku osariigi psühhiaater eelarveasutus"Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus", komisjoni juhataja asetäitja (kokkuleppel);
Aleinikova Tatjana Anatoljevna - piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" õpetaja-logopeed, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Bussorgina Elena Viktorovna - piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" õpetaja-defektoloog, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Gorbatšova Vasilina Vladimirovna - Minusinski linna piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" filiaali õpetaja-logopeed, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Komogortseva Olga Ivanovna - Atšinskis asuva piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" filiaali sotsiaalõpetaja, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Korneeva Tatjana Nikolaevna - Achinski linna piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" filiaali õpetaja-logopeed, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Krivulyak Tatyana Nikolaevna - piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" lastearst, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Maksimova Julija Petrovna - Lesosibirskis asuva piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" filiaali õpetaja-psühholoog, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Nabiruhina Olesya Sergeevna - Minusinskis asuva piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" filiaali sotsiaalõpetaja, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Novikova Irina Valerievna - piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" neuroloog, komisjoni spetsialist (kokkuleppel);
Šapovalenko Leonid Olegovitš - piirkondliku riigieelarvelise asutuse "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus" õpetaja-logopeed, komisjoni spetsialist;
Bolbat Ekaterina Olegovna ametikoha nimetus märgitakse järgmiselt:
„piirkondliku riigieelarvelise asutuse „Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus“ diagnostika- ja konsultatsiooniosakonna juhataja, õpetaja-defektoloog (tüflopedagoog, kurtide õpetaja)“;
Vandysheva Marina Yurievna ametikoha nimetus märgitakse järgmiselt:
“piirkondliku riigieelarvelise asutuse “Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus” Minusinski linna filiaali juhataja, õpetaja-defektoloog”;
Jelena Vladimirovna Skaredina ametikoha nimetust muudetakse järgmiselt:
“piirkondliku riigieelarvelise asutuse “Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus” Kanski linna filiaali juhataja, õpetaja-defektoloog”;
Tšuvašev Konstantin Aleksandrovitši ametikoha pealkiri märgitakse järgmiselt:
„Regionaalse riigieelarvelise asutuse „Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus” Lesosibirskis asuva filiaali juhataja, õpetaja-psühholoog”;
Valkova Marina Anatoljevna ametikoha nimetus märgitakse järgmiselt:
„Regionaalse riigieelarvelise asutuse „Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe piirkondlik keskus“ kõrva-nina-kurguarst;
Emelyanova Alexandra Vasilievna ametikoha nimetus märgitakse järgmiselt:
“piirkonna riigieelarvelise tervishoiuasutuse “Lesosibirski rajoonidevaheline haigla” neuroloog, lastearst;
Kalinkina Victoria Aleksandrovna ametikoha nimetus märgitakse järgmiselt:
"Krasnojarski territooriumi sotsiaalpoliitika ministeeriumi statsionaarsete sotsiaalasutuste osakonna juhataja asetäitja".
3. Korraldus jõustub 10 päeva möödumisel selle ametlikust avaldamisest.
Dokumendi alaline aadress:
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 20. septembri 2013. aasta korralduse 1082 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määruste kinnitamise kohta" punkt 21, II jagu vaimne areng ja/või ebanormaalne käitumine. 2. Soovitused õppimise eritingimuste loomiseks: 2.1 haridusprogramm; 2.2 soovitatav õppekorraldus (klass, rühm) ja õppevorm; 2.3 psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline tugi (nõutav spetsialistide tugi, soovitused eritingimuste loomiseks, aeg ja näidustused kordusekspertiisi PMPK-s jne).
Kõigi kategooriate puuetega lastele vajalike hariduslike eritingimuste loomine jaguneb järgmisteks üldvaldkondadeks: 1. organisatsiooniline tugi: õiguslik raamistik, võrgustikutöö korraldamine, organiseerimine arstiabi ja toitumine, rahaline toetus, teabetoetus, logistiline (sh arhitektuuriline) tugi. 2. psühholoogiline ja pedagoogiline tugi: tarkvara ja metoodiline tugi haridusprotsess, psühholoogiline ja pedagoogiline tugi puuetega lastele aastal haridusasutus. 3. personali komplekteerimine.
Soovituste väljatöötamisel kasutatakse järgmist reguleerivat raamistikku: aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (artiklid 2, 5, 12, 15, 23, 27, 42, 55, 58, 79 ); Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 20. septembri 2013. aasta korraldus 1082 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määruse kinnitamise kohta"; Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 30. augusti 2013. aasta korraldus 1015 „Üldhariduse põhiprogrammide õppetegevuse korraldamise ja elluviimise korra kinnitamise kohta – üldharidus-, põhi- ja keskhariduse õppeprogrammid Üldharidus"(lk III); Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 30. augusti 2013. aasta korraldus 1014 "Põhiüldhariduse programmide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta – haridusprogrammid koolieelne haridus"(lk III); Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri VK-1748/07 "Vaimse alaarenguga inimeste õpetamiseks kohandatud haridusprogrammide haridustegevuse riikliku akrediteerimise kohta".
PROJEKTID: 1. GEF-i kontseptsioon puuetega lastele. 2. GEF IEO lastele: kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdid, pimedad, vaegnägijad, raskete kõnehäiretega, vaimse alaarenguga, vaimse alaarenguga, autismispektri häiretega, kompleksdefektiga. 3. Ülevenemaalise seminari "Puuetega lastele, puuetega lastele hariduslike eritingimuste loomise aktuaalsed küsimused" töömaterjalid, Moskva, 2014
JÄRELDUSTE SÕNASTAMISE NÄIDIS (lastele enne koolieas) KUULMISPUUEGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: Audioloogi kliiniline diagnoos koos muude olemasolevate puude näidustusega kompenseeriva eesmärgiga õppekorraldus. ) Variant 2 (vanema nõusoleku puudumine rühmas õppimiseks, kompenseeriva eesmärgiga õppekorraldus) 1. kuulmispuudega lastele kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus; 2. kõigi vajalike spetsialistide tugi (sh juhendaja); 3. PMPK kordusuuring tähtaegade äranäitamisega (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast läbivaatust vms); 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kuulmispuudega lastele kohandatud haridusprogrammi koolitus; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. individuaalne toetusõpetaja-defektoloog (kurtide õpetaja); vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring tähtaegade äranäitamisega (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast läbivaatust vms); 5. audioloogi, otolaringoloogi kontroll, vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
VARIANT 1 Väljavõte omavalitsuse "Arhangelski linn" territoriaalse psühholoogilis-meditsiinilise-pedagoogilise komisjoni otsusest Perekonnanimi Ivanov Eesnimi Ivan Isanimi Ivanovitš Sünniaeg Sünniaasta Aadress 20, Mira str. Soovitused: haridusprogrammiga kohandatud põhiharidusprogramm kuulmispuudega lastele õppevorm kompensatsioonirühmas psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline abi lapse ja tema pere psühholoogi ja sotsiaalpedagoogi toetus vajadusel muu korduv PMPK, psühhiaatri konsultatsioon
VÕIMALUS 2 Väljavõte omavalitsusüksuse "Arhangelski linn" territoriaalse psühholoogilis-meditsiinilise-pedagoogilise komisjoni otsusest Perekonnanimi Ivanov Eesnimi Ivan Isanimi Ivanovitš Sünniaeg sünniaasta Aadress 20, Mira str. Soovitused: haridusprogrammiga kohandatud haridusprogramm kuulmispuudega lastele õppevorm kaasav üldarengulise orientatsiooni rühmas psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline abi õpetaja-defektoloogi (kurtide õpetaja) individuaalne tugi; lapse ja tema pere psühholoogi ja sotsiaalpedagoogi saatmine, muu asjakohaste kõlavate teabe taasesitamise vahenditega varustamine, ruumi organiseerimine rühmas jne. Vajadusel korduv PMPK, psühhiaatri konsultatsioon
Soovitused kuulmispuudega lapse saatmise korraldamiseks üldharidusliku korralduse tingimustes: tagada asjakohased helilised teabe taasesitamise vahendid; heli dubleerimine taustainfo visuaalsete treeningute ajakava kohta; laps tuleks istuda esimese laua taha (akna või õpetaja laua lähedale) piisavalt ruumi korraldades, et kuulmispuudega õpilasel oleks võimalus end ümber pöörata ja kuulda-visuaalselt tajuda kõnelejate kõnet; istuda kuulmispartneri õpilasest paremal asuva laua taha, et oleks võimalik tunni korralduslikel hetkedel näha kaaslase märkmikku; kasutada multimeediumiplaati ja seadmeid; luua haridusorganisatsiooni PMPK baasil, et teha tööd selles MTÜs rakendatava haridusprogrammi kohandamisel lapse hariduslike erivajadustega.
NÄGEMISE PUURISEGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisu kohta) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: Silmaarsti kliiniline diagnoos koos muude häirete näidustusega 1 variant 2 variant 1. koolitus vastavalt kohandatud põhiharidusprogramm nägemispuudega lastele; 2. kõigi vajalike spetsialistide tugi (sh juhendaja); 3. PMPK kordusuuring tähtaegade äranäitamisega (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast läbivaatust vms); 4. ekspertide nõuanne. 1. kohandatud haridusprogrammi koolitus nägemispuudega lastele; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. defektoloogi õpetaja (tüflopedagoogi) individuaalne saate; vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusekspert; 5. silmaarsti kontroll, vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
KÕNEHÄIRETEGA LAPSED 1. KOLLEKTIIVNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta hetkel) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: foneetiline alaareng; kõne foneetiline-foneemiline alaareng; kõne foneemiline alaareng; kõne üldine alaareng (tase) lapsel (nosoloogiaga), kõne areng on normaalne (vastab vanusenormile). 1. võimalus 2. võimalus 1. kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus kõnehäiretega lastele; 2. vajadusel spetsialistide saatmine; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on täpsustatud. 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud õppeprogrammi koolitus kõnehäiretega lastele; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. vajalike spetsialistide tugi; 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
OD FUNKTSIOONI HÄIRETEGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisu kohta hetkel) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: Ortopeedi, neuroloogi kliiniline diagnoos, näidates muid häireid 1 variant 2 variant 1. koolitus. vastavalt kohandatud põhiharidusprogrammile luu- ja lihaskonna funktsioonihäiretega lastele; 2. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 4. psühhiaatri, neuroloogi, geneetiku, silmaarsti jt konsultatsioonid. 1. kohandatud üldharidusprogrammi kohane koolitus luu- ja lihaskonna funktsioonidega lastele; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
VAIMSEGA SEOTUD LAPSED 1. KOLLEKTIIVNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisu kohta hetkel) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: F 06.8, F 83 lapsele, kellel on .... 1. võimalus 2. võimalus 1. vaimse alaarenguga lastele kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus; 2. vajadusel spetsialistide saatmine; 3. PMPK uuesti läbivaatamine, näidates ära ajastuse ja näidustused; 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud haridusprogrammi koolitus vaimse alaarenguga lastele; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. vajalike spetsialistide tugi; 4. PMPK kordusekspert; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
VAIMSELT SEOTUD LAPSED 1. KOLLEGIALNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta hetkel) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: Diagnoos vastavalt RHK 10-le (F70, F 71 jne), muude rikkumiste märge. 1 variant 2 variant 1. kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus kerge/sügava vaimse alaarenguga lastele; 2. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast läbivaatust jne.) Tähtajad on märgitud; 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. individuaalne koolitus??? kohandatud??? Haridusprogramm vaimupuudega lastele; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. defektoloogi õpetaja saatel; vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
ASD-GA LAPSED 1. KONKREETSED KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: ASD Kliiniline diagnoos psühhiaatri poolt, mis näitab kaasuvaid häireid 1 variant 2 variant 1. koolitus vastavalt kohandatud põhiharidusprogramm lastele… (intellekti seisund); 2. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 4. psühhiaatri, psühholoogi ja teiste spetsialistide konsultatsioonid 1. koolitus vastavalt individuaalsele õppeprogrammile); 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed, õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jne (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid ja kontroll.
KOMPLEKSE DEFEKTIGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: Keeruline defekt (peamiste rikkumiste loetelu) 1 variant 2 variant 1. koolitus vastavalt individuaalne haridusprogramm; 2. kompenseeriva orientatsiooni rühm lastele, kellel on (näidatud on juhtiv rikkumine); 3. kõigi vajalike spetsialistide tugi (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. (RIKKUMINE) laste individuaalse haridusprogrammi koolitus; 2. kaasav üldarengu rühmas; 3. vajalike spetsialistide tugi; 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
JÄRELDUSTE FORMAATSIOONI NÄIDIS (kooliealistele lastele) KUULMmispuuetega LAPSED 1. KOLLEKTIIVNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: Audioloogi diagnoos (näidates muu häired: düsartria, ADHD jne) 1. võimalus 2. võimalus 1. kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus kuulmispuudega lastele; 2. kõigi vajalike spetsialistide tugi (sh juhendaja); 3. PMPK kordusuuring (tähised ja näidustused on märgitud); 4. audioloogi, neuroloogi ja teiste spetsialistide konsultatsioonid. 1. kuulmispuudega lastele kohandatud haridusprogrammi koolitus; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. õpetaja-defektoloogi (kurtide õpetaja) individuaalne saate; vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusekspert; 5. audioloogi kontroll, vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
NÄGEMUSPUUEGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisu kohta) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: Silmaarsti diagnoos (olemasolul, mis näitab muid häireid: düsartria, ADHD jne. .) 1 Variant 2 Variant 1. Nägemispuudega lastele kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus; 2. vajadusel spetsialistide tugi (sh juhendaja); 3. PMPK kordusuuring (tähised ja näidustused on märgitud); 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud haridusprogrammi koolitus nägemispuudega lastele; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. õpetaja-defektoloogi (tiflopedagoogi) individuaalne tugi, vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusekspert; 5. silmaarsti kontroll, vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
KÕNEHÄIRETEGA LAPSED 1. KOLLEKTIIVNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta praegusel ajal) 2. SOOVITUSED eriõppetingimuste loomiseks: 1. klass, I poolaasta: foneetiline alaareng; kõne foneetiline-foneemiline alaareng; kõne foneemiline alaareng; kõne üldine alaareng (tase) lapsel (nosoloogia); 1. klass aasta teine pool: raskused kirjutamise ja/või lugemise kujunemisel ONR-i, FNR-i jms tõttu; 2. klass, I poolaasta: kirjutamise ja/või lugemise rikkumine, OHP, FFNR tõttu; 2. klassi teine poolaasta: segadüsgraafia, segadüsleksia; … 3. klass: düsorfograafia, … 1. võimalus, 2. võimalus 1. kohandatud põhiõppeprogrammi koolitus kõnehäiretega lastele; 2. vajadusel spetsialistide saatmine (õpetaja-logopeed, pedagoog-psühholoog, sotsiaalpedagoog jne); 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud õppeprogrammi koolitus kõnehäiretega lastele; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. spetsialistide saatel; 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on täpsustatud. 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
OD FUNKTSIOONI HÄIRETEGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisundi kohta hetkel) 2. SOOVITUSED eriõppetingimuste loomiseks: Kliiniline diagnoos ortopeedi arst, neuroloog, kes näitab muid häireid 1. võimalus 2. võimalus 1. kohandatud põhiõppeprogrammi koolitus luu- ja lihaskonna funktsioonidega lastele; 2. vajadusel spetsialistide tugi (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on täpsustatud. 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud õppeprogrammi kohane koolitus luu- ja lihaskonna funktsioonide häiretega lastele; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on täpsustatud. 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
VAIMSEGA SEOTUD LAPSED 1. KOLLEKTIIVNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisu kohta hetkel) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: F 06.8, F 83 lapsele, kellel on .... 1. võimalus 2. võimalus 1. vaimse alaarenguga lastele kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus; 2. vajalike spetsialistide tugi; 4. PMPK kordusuuring (tähised ja näidustused on märgitud); 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. kohandatud haridusprogrammi koolitus vaimse alaarenguga lastele; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. õpetaja-defektoloog; vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog vms; 4. PMPK kordusekspert (pärast ekspertiisi vms); 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
VAIMSELT SEOTUD LAPSED 1. KOLLEGIALNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta hetkel) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: Diagnoos vastavalt RHK 10-le (F70, F 71 jne), muude rikkumiste märge. 1 Variant 2 Variant 1. Vaimupuudega lastele kohandatud põhiharidusprogrammi koolitus; 2. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid. 1. intellektipuudega laste individuaalse haridusprogrammi koolitus; 2. kaasav üldhariduses; 3. õpetaja-defektoloog; vajadusel õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jt (sh juhendaja); 4. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on täpsustatud. 5. vajalike spetsialistide konsultatsioonid
ASD-GA LAPSED 1. KOLLEGIALNE KOKKUVÕTE (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED õppimise eritingimuste loomiseks: ASD Kliiniline diagnoos psühhiaatri poolt kaasuvate häirete näidustusega 1 variant 2 variant 1. koolitus vastavalt kohandatud põhiharidusprogrammile lastele… (intellekti seisund); 2. defektoloogiõpetaja, logopeediõpetaja, psühholoogiõpetaja (sh juhendaja) saatel; 3. PMPK kordusuuring (tähised ja näidustused on märgitud); 4. vajadusel psühhiaatri, psühholoogi ja teiste spetsialistide konsultatsioonid. 1. koolitus vastavalt individuaalsele haridusprogrammile; 2. kaasav üldharidusklassis; 3. õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed, õpetaja-psühholoog, sotsiaalpedagoog jne (sh juhendaja); 4. PMPK kordusekspert; 5. psühhiaatri kontroll, vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
KOMPLEKSE DEFEKTIGA LAPSED 1. KOLLEGIALNE JÄRELDUS (järeldus lapse hetkeseisundi kohta) 2. SOOVITUSED spetsiaalsete õpitingimuste loomiseks: Keeruline defekt (peamiste rikkumiste loetelu) 1 variant 2 variant 1. koolitus vastavalt individuaalne haridusprogramm; 2. klass, haridusorganisatsiooni pakkuv haridustegevus vastavalt kohandatud puuetega laste põhiharidusprogrammile (näidatud on juhtiv rikkumine); 2. vajalike spetsialistide (sh juhendaja) tugi; 3. PMPK kordusuuring (pärast arstiga konsulteerimist ..., pärast uuringut jne). Tähtajad on märgitud; 4. vajalike spetsialistide konsultatsioonid.
Ligikaudsed soovitused lapse saatmise korraldamiseks puudega tervis üldharidusliku korralduse kontekstis 1. Soovitused vaimse alaarenguga lapse toetamise korraldamiseks üldhariduslikus organisatsioonis. korrigeeriv töö: liigutuste ja sensomotoorse arengu parandamine, vaimse tegevuse teatud aspektide korrigeerimine (igat tüüpi mälu, tähelepanu, taju, ruumiliste ja ajaliste representatsioonide jne arendamine ja korrigeerimine) vaimsete põhioperatsioonide arendamine ja mitmesugused mõtlemine (visuaal-kujundlik ja verbaalne-loogiline, korrelatiivanalüüsi, rühmitamise ja klassifitseerimise oskuste arendamine, suuliste ja kirjalike juhiste järgi töötamise oskus, algoritm, tegevuste planeerimise oskus, kombinatoorsete võimete arendamine jm) rikkumiste korrigeerimine töös. emotsionaalse ja isikliku sfääri arendamine (vaimse ebamugavuse eemaldamine, adekvaatsete käitumisvormide arendamine, enesehinnangu arendamine, emotsioonide spektri rikastamine, aktiivsuse arendamine, isiksuse infantiliseerumise vältimine jne), korrigeerimine ja arendamine. kõne (kõne foneetilise ja foneetilise alaarengu parandamine, sõnastiku täpsustamine, rikastamine ja aktiveerimine, kõne grammatilise struktuuri parandamine ja arendamine), meid ümbritseva maailma kohta arusaamade laiendamine, eristuvate, mitmekülgsete ideede kujundamine ümbritseva reaalsuse objektidest ja nähtustest, teadmiste individuaalsete lünkade parandamisest, psühhofüsioloogiliste funktsioonide arendamisest, mis tagavad õppimisvalmiduse (areng peenmotoorikat käed ja sõrmed, grafomotoorsed oskused jne), mis tahes tegevuseks vajalike oskuste ja võimete kujundamine (ülesandes navigeerimiseks, eelseisva töö planeerimiseks, selle sooritamiseks visuaalse mudeli ja (või) suuliste juhiste järgi õpetaja, enesekontroll ja enesehindamine).
Soovitused nägemispuudega lapse saatmise korraldamiseks üldhariduslikus organisatsioonis 1. Logistika: puutetundlikud orientiirid rühmas (kontoris) igal laual (laual), et laps saaks hõlpsasti klassiruumis liikuda; seinad tuleks värvida heledates pastelsetes toonides, eelistatavalt heleroheline, helekollane; tumedate kardinate kasutamine ei ole lubatud, valgustus peaks olema võimalikult juurdepääsetav; tahvel ja töölauad (kirjutuslauad) ei tohiks olla läikiva pinnaga; trükimaterjalide alternatiivsete vormingute avaldamise tagamine ( suur trükk- kõrgus suured tähed mitte vähem kui 7,5 cm; valgel või kollasel taustal; vajadusel punktkirjas dubleeritud); visuaalsete abivahendite paigutamine puudega lapsele ligipääsetavatesse kohtadesse, arvestades tema individuaalseid iseärasusi; töökoht laps peaks olema keskel õpperuum(klass), esimesel või teisel laual ja on varustatud lisavalgustusega. 2. Organisatsioon haridusprotsess: enne nägemispuudega lapsega töö alustamist peab kasvataja (õpetaja) tutvuma meditsiinilise dokumentatsiooniga, eelkõige silmaarsti järeldusega, et järgida tema poolt nägemise korrigeerimise režiimi kohta antud soovitusi; õpetajal soovitatakse mitte seista ruumis vastu valgust, akna taustal. Eelistatav riietes erksad värvid, kuna nägemispuudega laps tajub neid paremini; kasvataja (õpetaja) peaks vähendama nõudeid lapse graafilistele oskustele. Soovitatav on läbi viia tunde, mille eesmärk on arendada kirjutamis- ja šabloonjoonistamisoskust, viirutamisoskust, mikroruumis orienteerumist (paberilehel), visuaalse taju, tähelepanu, mälu arendamist; kohustuslik on muuta tegevusliike, kasutades harjutusi nägemisväsimuse leevendamiseks (visuaalvõimlemine); visuaalses materjalis on vaja kasutada erksaid värve, visandada pildi kontuurid mustaga; võimalusel on vaja tutvustada juhendaja ametikohta, kes saadab nägemispuudega last kogu õppeprotsessi vältel või selle teatud etappidel; luua haridusorganisatsiooni PMPK baasil, et teha tööd selles MTÜs rakendatava haridusprogrammi kohandamisel lapse hariduslike erivajadustega.
Artikli lõikes 1.6. 48 FZ määratud ülesannetest õpetajaskond"arvestada õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgida puuetega inimeste koolitamiseks vajalikke eritingimusi, vajadusel suhelda meditsiiniorganisatsioonidega."
VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM
TELLIMINE
Psühholoogilis-meditsiini-pedagoogilise komisjoni määrustiku kinnitamisest
Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 42 5. osale (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19 , artikkel 2326; N 30, artikkel 4036) ja Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi määruste punkt 5.2.67, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 3. juuni 2013. aasta määrusega N 466 ( Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2013, N 23, artikkel 2923; N 33, 4386),
Ma tellin:
1. Kinnitada kokkuleppel Vene Föderatsiooni tervishoiuministeeriumiga lisatud psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määrused.
2. Tunnistada kehtetuks Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2009. aasta korraldus N 95 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni eeskirjade kinnitamise kohta" (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumis 29. juunil 2009, registreering N 14145).
minister
D. Livanov
Registreeritud
justiitsministeeriumis
Venemaa Föderatsioon
registreerimisnumber N 30242
Rakendus. Psühholoogia-meditsiini-pedagoogilise komisjoni määrus
Rakendus
I. Üldsätted
1. Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määrus reguleerib psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (edaspidi komisjon) tegevust, sealhulgas laste igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi läbiviimise korda. .
2. Komisjon luuakse füüsilise ja (või) vaimse arengu erivajadustega ja (või) käitumishälvetega laste õigeaegseks väljaselgitamiseks, nende igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi (edaspidi ekspertiis) läbiviimiseks. ja ekspertiisi tulemuste põhjal soovituste koostamine neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamiseks ning hariduse ja kasvatuse korraldamiseks, samuti eelnevalt antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine.
3. Komisjon võib olla keskne või territoriaalne.
Keskkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täitevorgan, mis avalik haldus hariduse valdkonnas ja teostab oma tegevust Vene Föderatsiooni subjekti territooriumil.
Territoriaalkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täitevorgan, mis teostab riigihaldust hariduse valdkonnas, või kohaliku omavalitsuse asutus, mis haldab haridusvaldkonnas ja tegutseb ühe või mitme omavalitsuse territooriumil. Vene Föderatsiooni moodustava üksuse kohta.
4. Komisjoni juhib juht.
Komisjoni kuuluvad: õpetaja-psühholoog, õpetajad-defektoloogid (vastavalt profiilile: oligofrenopedagoog, tüflopedagoog, kurtide õpetaja), logopeed, lastearst, neuroloog, silmaarst, otorinolaringoloog, ortopeed, lastepsühhiaater, sotsiaalpedagoog. Vajadusel kaasatakse komisjoni ka teisi spetsialiste.
Arstide kaasamine komisjoni koosseisu toimub kokkuleppel Vene Föderatsiooni tervishoiuvaldkonnas moodustava üksuse täitevvõimu või tervishoiusektorit haldava kohaliku omavalitsusega.
5. Komisjoni koosseisu ja töökorra kinnitab vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse valdkonnas riigihaldust teostava üksuse täitevvõim ja hariduse valdkonnas juhtimist teostav kohalik omavalitsus. haridust.
6. Komisjonitasude arv määratakse 1 vahendustasu 10 000 vastaval territooriumil elava lapse kohta, kuid mitte vähem kui 1 vahendustasu Vene Föderatsiooni moodustavas üksuses. Ka loodavate vahendustasude arvu määramisel lähtutakse asjaomasel territooriumil valitsevatest sotsiaaldemograafilistest, geograafilistest ja muudest tunnustest.
7. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, kohalikud omavalitsused, kes juhivad haridusvaldkonnas, haridustegevusega tegelevad organisatsioonid (edaspidi haridusorganisatsioonid), komisjonid teavitavad vanemaid (juriidiline). laste esindajad) komisjonide peamiste tegevusvaldkondade, asukoha, töökorra ja ajakava kohta.
8. Teave laste komisjonis läbivaatuse, ekspertiisi tulemuste, samuti muu laste komisjonis läbivaatamisega seotud info on konfidentsiaalne. Selle teabe edastamine ilma laste vanemate (seaduslike esindajate) kirjaliku nõusolekuta kolmandatele isikutele ei ole lubatud, välja arvatud juhul, kui Vene Föderatsiooni õigusaktides on sätestatud teisiti.
9. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, ja kohalikud omavalitsused, kes teostavad juhtimist hariduse valdkonnas, varustavad komisjoni vajalike ruumide, seadmete, arvuti- ja kontoritehnikaga, sõidukid oma tegevuse korraldamiseks.
II. Komisjoni põhitegevused ja õigused
10. Komisjoni põhitegevused on:
a) 0–18-aastaste laste küsitluse läbiviimine, et õigeaegselt tuvastada laste füüsilise ja (või) vaimse arengu tunnused ja (või) kõrvalekalded laste käitumises;
b) uuringu tulemuste põhjal soovituste koostamine lastele psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamise ning nende hariduse ja kasvatamise korraldamise kohta, komisjoni poolt varem antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine;
c) lastevanemate (seaduslike esindajate), töötajate nõustamine haridusorganisatsioonid, sotsiaalteenuseid osutavad organisatsioonid, meditsiiniorganisatsioonid, muud puuetega ja (või) hälbiva (sotsiaalselt ohtliku) käitumisega laste hariduse, koolituse ja arenguhäirete korrigeerimise küsimustega tegelevad organisatsioonid;
d) abi osutamine föderaalsetele meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide institutsioonidele puudega lapse rehabilitatsiooni individuaalse programmi väljatöötamisel;
e) andmete salvestamine komisjoni territooriumil elavate puuetega ja (või) hälbiva (sotsiaalselt ohtliku) käitumisega laste kohta;
f) osalemine elanikkonnaga teabe- ja kasvatustöö korraldamises laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste ja (või) käitumise kõrvalekallete ennetamise ja parandamise valdkonnas.
11. Keskkomisjon teostab lisaks käesoleva sätte lõikega 10 kehtestatud põhitegevusaladele:
a) territoriaalkomisjonide tegevuse koordineerimine ning organisatsiooniline ja metoodiline toetamine;
b) laste läbivaatuse läbiviimine territoriaalse komisjoni juhtimisel, samuti laste vanemate (seaduslike esindajate) kaebuse korral territoriaalkomisjoni järeldusele.
12. Komisjonil on õigus:
küsige täitevvõimudelt õiguskaitse, organisatsioonidele ja kodanikele nende tegevuse elluviimiseks vajalik teave;
jälgib komisjoni soovituste arvestamist laste haridus- ja kasvatamiseks vajalike tingimuste loomise kohta õppeasutustes, samuti perekonnas (laste vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul);
esitada ettepanekuid hariduse valdkonnas riigihaldust teostavate Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustele ja hariduse alal kontrolli teostavatele kohalikele omavalitsustele komisjonide tegevuse parandamise küsimustes.
13. Komisjonil on oma nimega pitsat ja blanketid.
14. Laste, sealhulgas puuetega õpilaste, puuetega laste läbivaatus enne nende lõpetamist haridusorganisatsioonides, mis rakendavad põhi- või kohandatud haridust. üldharidusprogrammid, viiakse läbi komisjonis vanemate (seaduslike esindajate) kirjalikul taotlusel või haridusorganisatsioonide, sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide, meditsiiniorganisatsioonide, muude organisatsioonide suunamisel nende vanemate kirjalikul nõusolekul (seaduslikud esindajad).
15-aastaste laste arstlik läbivaatus viiakse läbi nende nõusolekul, kui Vene Föderatsiooni õigusaktidega ei ole sätestatud teisiti.
Laste läbivaatus, laste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) nõustamine komisjoni spetsialistide poolt toimub tasuta.
15. Lapse läbivaatuse läbiviimiseks esitavad tema vanemad (seaduslikud esindajad) komisjonile isikut tõendava dokumendi, lapse huvide esindamise volitusi kinnitavad dokumendid, samuti järgmised dokumendid:
a) avaldus komisjonis lapse läbivaatuse läbiviimiseks või sellega nõustumiseks;
b) lapse passi või sünnitunnistuse koopia (koos originaali või nõuetekohaselt kinnitatud koopia esitamisega);
c) haridusorganisatsiooni, sotsiaalteenuseid osutava organisatsiooni, meditsiiniorganisatsiooni, muu organisatsiooni (kui see on olemas) suunamine;
d) haridusorganisatsiooni psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise nõukogu või haridusorganisatsiooni õpilastele psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilist tuge pakkuva spetsialisti (spetsialistide) järeldus (järeldused) (kui see on olemas);
e) komisjoni järeldus (järeldused) lapse varasema läbivaatuse tulemuste kohta (olemasolul);
f) üksikasjalik väljavõte lapse arengu ajaloost koos last elukohajärgses meditsiiniasutuses jälgivate arstide järeldustega (registreerimine);
g) õppeasutuse poolt välja antud õpilase tunnused (haridusorganisatsioonide õpilastele);
h) kirjalik töö vene (ema)keeles, matemaatika, lapse iseseisva produktiivse tegevuse tulemused.
Vajadusel küsib komisjon lapse kohta lisateavet vastavatelt ametiasutustelt ja organisatsioonidelt või vanematelt (seaduslikelt esindajatelt).
Registreerimine lapse läbivaatamiseks komisjonis toimub dokumentide esitamisel.
16. Komisjon säilitab järgmisi dokumente:
a) laste läbivaatamiseks salvestamise päevik;
b) läbivaadatud laste register;
c) eksami sooritanud lapse kaart;
17. Lapse vanemate (seaduslike esindajate) teavitamine läbivaatuse kuupäevast, kellaajast, kohast ja korrast, samuti nende õigustest ja läbivaatusega seotud lapse õigustest toimub komisjoni poolt 5 päeva jooksul. alates dokumentide ekspertiisi esitamise päevast.
18. Laste läbivaatus toimub ruumides, kus komisjon asub. Vajadusel ja vastavate tingimuste olemasolul võib laste läbivaatuse läbi viia nende elu- ja (või) õppekohas.
19. Laste läbivaatust viib läbi iga komisjoni spetsialist individuaalselt või mitu spetsialisti korraga. Uuringus osalevate komisjoni spetsialistide koosseis, küsitluse kord ja kestus määratakse lähtuvalt küsitluse eesmärkidest, samuti laste vanusest, psühhofüüsilistest ja muudest individuaalsetest iseärasustest.
Kui komisjon otsustab teha täiendava ekspertiisi, viiakse see läbi mõnel teisel päeval.
Territoriaalne komisjon saadab vajadusel lapse keskkomisjoni läbivaatusele.
20. Lapse läbivaatuse ajal peab komisjon arvestust, kuhu märgitakse andmed lapse kohta, komisjoni spetsialistid, ekspertiisiks esitatavate dokumentide loetelu, lapse spetsialistide poolt läbivaatuse tulemused, spetsialistide järeldused, spetsialistide eriarvamused (olemasolul) ja komisjoni järeldus.
21. Vormile täidetud komisjoni järeldustes märkida:
põhjendatud järeldused lapse füüsilise ja (või) vaimse arengu ja (või) käitumishälvete olemasolu või puudumise kohta ning lapsele hariduse omandamiseks, arenguhäirete korrigeerimiseks ja sotsiaalseks kohanemiseks tingimuste loomise vajaduse olemasolu või puudumise kohta eripedagoogilised lähenemised;
soovitused haridusvormi kindlaksmääramiseks, lapsele õpitava haridusprogrammi, psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi vormide ja meetodite, hariduse eritingimuste loomise kohta.
Ekspertiisi tulemuste arutamine ja komisjoni järeldusotsuse väljastamine toimub laste puudumisel.
22. Komisjoni protokoll ja järeldusotsus vormistatakse uuringu päeval, millele kirjutavad alla uuringu läbi viinud komisjoni spetsialistid ja komisjoni juht (oma ülesannetes isik) ning kinnitatakse pitseriga. komisjonist.
Vajadusel pikendatakse protokolli ja komisjoni järeldusotsuse vormistamise tähtaega, kuid mitte rohkem kui 5 tööpäeva alates küsitluse kuupäevast.
Komisjoni järeldusotsuse koopia ja spetsialistide eriarvamuste (olemasolul) koopiad kokkuleppel laste vanemate (seaduslike esindajatega) väljastatakse neile allkirja vastu või saadetakse posti teel koos tagastuskviitungiga.
23. Komisjoni järeldus on nõuandev laste vanematele (seaduslikele esindajatele).
Laste vanemate (seaduslike esindajate) esitatud komisjoni järeldus on aluseks Vene Föderatsiooni täitevvõimude poolt haridusvaldkonnas riigihaldust teostavate üksuste ja hariduse valdkonnas juhtimist teostavate kohalike omavalitsuste loomisele. haridusvaldkond, haridusorganisatsioonid, muud organid ja organisatsioonid vastavalt oma pädevusele järelduses soovitatud tingimused laste koolitamiseks ja kasvatamiseks.
Komisjoni järeldus kehtib nimetatud asutustele, organisatsioonidele esitamiseks kalendriaasta jooksul alates selle allkirjastamise kuupäevast.
24. Komisjon annab lastele, kes on pöördunud komisjoni poole iseseisvalt, nõustamisabi lastele psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi andmisel, sealhulgas teavet nende õiguste kohta.
25. Laste vanematel (seaduslikel esindajatel) on õigus: viibida komisjonis laste läbivaatusel, arutada läbivaatuse tulemusi ja teha komisjoni järeldus, avaldada arvamust õppe- ja kasvatuskorralduse soovituste kohta. lastest;
saada komisjoni spetsialistidelt nõuandeid laste läbivaatuse kohta komisjonis ning neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamisel, sealhulgas teavet nende ja laste õiguste kohta;
territoriaalkomisjoni järeldusega mittenõustumisel kaebab see edasi keskkomisjoni.
Dokumendi elektrooniline tekst
koostanud CJSC "Kodeks" ja kontrollinud vastavalt.
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus (Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium)
"Psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilise komisjoni reglemendi kinnitamisest"
Registreerimisnumber 30242
Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art.) artikli 42 5. osale 2326; N 30, artikkel 4036) ja Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi määruste punkt 5.2.67, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 3. juuni 2013. aasta määrusega N 466 (kogutud õigusaktid). Vene Föderatsiooni, 2013, N 23, artikkel 2923; N 33, artikkel 4386), tellin:
1. Kinnitada kokkuleppel Vene Föderatsiooni tervishoiuministeeriumiga lisatud psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määrused.
2. Tunnistada kehtetuks Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2009. aasta korraldus N 95 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni eeskirjade kinnitamise kohta" (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumis 29. juunil 2009, registreering N 14145).
Minister D. Livanov
Rakendus
Psühholoogia-meditsiini-pedagoogilise komisjoni määrus
I. Üldsätted
1. Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määrus reguleerib psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (edaspidi komisjon) tegevust, sealhulgas laste igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi läbiviimise korda. .
2. Komisjon luuakse füüsilise ja (või) vaimse arengu erivajadustega ja (või) käitumishälvetega laste õigeaegseks väljaselgitamiseks, nende igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi (edaspidi ekspertiis) läbiviimiseks. ja ekspertiisi tulemuste põhjal soovituste koostamine neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamiseks ning hariduse ja kasvatuse korraldamiseks, samuti eelnevalt antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine.
3. Komisjon võib olla keskne või territoriaalne.
Keskkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täidesaatev asutus, mis teostab riigihaldust hariduse valdkonnas ja tegutseb Vene Föderatsiooni moodustava üksuse territooriumil.
Territoriaalkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täitevorgan, mis teostab riigihaldust hariduse valdkonnas, või kohaliku omavalitsuse asutus, mis haldab haridusvaldkonnas ja tegutseb ühe või mitme omavalitsuse territooriumil. Vene Föderatsiooni moodustava üksuse kohta.
4. Komisjoni juhib juht.
Komisjoni kuuluvad: õpetaja-psühholoog, õpetajad-defektoloogid (vastavalt profiilile: oligofrenopedagoog, tüflopedagoog, kurtide õpetaja), logopeed, lastearst, neuroloog, silmaarst, otorinolaringoloog, ortopeed, lastepsühhiaater, sotsiaalpedagoog. Vajadusel kaasatakse komisjoni ka teisi spetsialiste.
Arstide kaasamine komisjoni koosseisu toimub kokkuleppel Vene Föderatsiooni tervishoiuvaldkonnas moodustava üksuse täitevvõimu või tervishoiusektorit haldava kohaliku omavalitsusega.
5. Komisjoni koosseisu ja töökorra kinnitab vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse valdkonnas riigihaldust teostava üksuse täitevvõim ja hariduse valdkonnas juhtimist teostav kohalik omavalitsus. haridust.
6. Komisjonitasude arv määratakse 1 vahendustasu 10 000 vastaval territooriumil elava lapse kohta, kuid mitte vähem kui 1 vahendustasu Vene Föderatsiooni moodustavas üksuses. Ka loodavate vahendustasude arvu määramisel lähtutakse asjaomasel territooriumil valitsevatest sotsiaaldemograafilistest, geograafilistest ja muudest tunnustest.
7. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, kohalikud omavalitsused, kes juhivad haridusvaldkonnas, haridustegevusega tegelevad organisatsioonid (edaspidi haridusorganisatsioonid), komisjonid teavitavad vanemaid (juriidiline). laste esindajad) komisjonide peamiste tegevusvaldkondade, asukoha, töökorra ja ajakava kohta.
8. Teave laste komisjonis läbivaatuse, ekspertiisi tulemuste, samuti muu laste komisjonis läbivaatamisega seotud info on konfidentsiaalne. Selle teabe edastamine ilma laste vanemate (seaduslike esindajate) kirjaliku nõusolekuta kolmandatele isikutele ei ole lubatud, välja arvatud juhul, kui Vene Föderatsiooni õigusaktides on sätestatud teisiti.
9. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevasutused, mis teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, ja kohalikud omavalitsused, kes haldavad haridusvaldkonnas, varustavad komisjoni korraldamiseks vajalike ruumide, seadmete, arvuti- ja kontoritehnika ning sõidukitega. selle tegevust.
II. Komisjoni põhitegevused ja õigused
10. Komisjoni põhitegevused on:
a) 0–18-aastaste laste küsitluse läbiviimine, et õigeaegselt tuvastada laste füüsilise ja (või) vaimse arengu tunnused ja (või) kõrvalekalded laste käitumises;
b) uuringu tulemuste põhjal soovituste koostamine lastele psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamise ning nende hariduse ja kasvatamise korraldamise kohta, komisjoni poolt varem antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine;
c) nõustamine laste vanematele (seaduslikele esindajatele), haridusorganisatsioonide töötajatele, sotsiaalteenuseid osutavatele organisatsioonidele, meditsiiniorganisatsioonidele, teistele organisatsioonidele puuetega ja (või) hälbivate laste kasvatamise, koolituse ja arenguhäirete korrigeerimise küsimustes. sotsiaalselt ohtlik) käitumine;
d) abi osutamine föderaalsetele meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide institutsioonidele puudega lapse rehabilitatsiooni individuaalse programmi väljatöötamisel;
e) andmete salvestamine komisjoni territooriumil elavate puuetega ja (või) hälbiva (sotsiaalselt ohtliku) käitumisega laste kohta;
f) osalemine elanikkonnaga teabe- ja kasvatustöö korraldamises laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste ja (või) käitumise kõrvalekallete ennetamise ja parandamise valdkonnas.
11. Keskkomisjon teostab lisaks käesoleva sätte lõikega 10 kehtestatud põhitegevusaladele:
a) territoriaalkomisjonide tegevuse koordineerimine ning organisatsiooniline ja metoodiline toetamine;
b) laste läbivaatuse läbiviimine territoriaalse komisjoni juhtimisel, samuti laste vanemate (seaduslike esindajate) kaebuse korral territoriaalkomisjoni järeldusele.
12. Komisjonil on õigus:
nõuda täitevasutustelt, õiguskaitseorganitelt, organisatsioonidelt ja kodanikelt nende tegevuseks vajalikku teavet;
esitada ettepanekuid hariduse valdkonnas riigihaldust teostavate Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustele ja hariduse alal kontrolli teostavatele kohalikele omavalitsustele komisjonide tegevuse parandamise küsimustes.
13. Komisjonil on oma nimega pitsat ja blanketid.
14. Laste, sh puuetega õpilaste, puuetega laste läbivaatust enne põhi- või kohandatud üldharidusprogramme elluviiva haridusorganisatsiooni lõpetamist viib läbi komisjon vanemate (seaduslike esindajate) kirjalikul taotlusel või korraldusel. haridusorganisatsioonid, sotsiaalteenuseid pakkuvad organisatsioonid, meditsiiniorganisatsioonid, muud organisatsioonid nende vanemate (seaduslike esindajate) kirjalikul nõusolekul. 15-aastaste laste arstlik läbivaatus viiakse läbi nende nõusolekul, kui Vene Föderatsiooni õigusaktidega ei ole sätestatud teisiti.
Laste läbivaatus, laste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) nõustamine komisjoni spetsialistide poolt toimub tasuta.
15. Lapse läbivaatuse läbiviimiseks esitavad tema vanemad (seaduslikud esindajad) komisjonile isikut tõendava dokumendi, lapse huvide esindamise volitusi kinnitavad dokumendid, samuti järgmised dokumendid:
a) avaldus komisjonis lapse läbivaatuse läbiviimiseks või sellega nõustumiseks;
b) lapse passi või sünnitunnistuse koopia (koos originaali või nõuetekohaselt kinnitatud koopia esitamisega);
c) haridusorganisatsiooni, sotsiaalteenuseid osutava organisatsiooni, meditsiiniorganisatsiooni, muu organisatsiooni (kui see on olemas) suunamine;
d) haridusorganisatsiooni psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise nõukogu või haridusorganisatsiooni õpilastele psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilist tuge pakkuva spetsialisti (spetsialistide) järeldus (järeldused) (kui see on olemas);
e) komisjoni järeldus (järeldused) lapse varasema läbivaatuse tulemuste kohta (olemasolul);
f) üksikasjalik väljavõte lapse arengu ajaloost koos last elukohajärgses meditsiiniasutuses jälgivate arstide järeldustega (registreerimine);
g) õppeasutuse poolt välja antud õpilase tunnused (haridusorganisatsioonide õpilastele);
h) kirjalik töö vene (ema)keeles, matemaatika, lapse iseseisva produktiivse tegevuse tulemused.
Vajadusel küsib komisjon lapse kohta lisateavet vastavatelt ametiasutustelt ja organisatsioonidelt või vanematelt (seaduslikelt esindajatelt).
Registreerimine lapse läbivaatamiseks komisjonis toimub dokumentide esitamisel.
16. Komisjon säilitab järgmisi dokumente:
a) laste läbivaatamiseks salvestamise päevik;
b) läbivaadatud laste register;
c) eksami sooritanud lapse kaart;
17. Lapse vanemate (seaduslike esindajate) teavitamine läbivaatuse kuupäevast, kellaajast, kohast ja korrast, samuti nende õigustest ja läbivaatusega seotud lapse õigustest toimub komisjoni poolt 5 päeva jooksul. alates dokumentide ekspertiisi esitamise päevast.
18. Laste läbivaatus toimub ruumides, kus komisjon asub. Vajadusel ja vastavate tingimuste olemasolul võib laste läbivaatuse läbi viia nende elu- ja (või) õppekohas.
19. Laste läbivaatust viib läbi iga komisjoni spetsialist individuaalselt või mitu spetsialisti korraga. Uuringus osalevate komisjoni spetsialistide koosseis, küsitluse kord ja kestus määratakse lähtuvalt küsitluse eesmärkidest, samuti laste vanusest, psühhofüüsilistest ja muudest individuaalsetest iseärasustest.
Kui komisjon otsustab teha täiendava ekspertiisi, viiakse see läbi mõnel teisel päeval.
Territoriaalne komisjon saadab vajadusel lapse keskkomisjoni läbivaatusele.
20. Lapse läbivaatuse ajal peab komisjon arvestust, kuhu märgitakse andmed lapse kohta, komisjoni spetsialistid, ekspertiisiks esitatavate dokumentide loetelu, lapse spetsialistide poolt läbivaatuse tulemused, spetsialistide järeldused, spetsialistide eriarvamused (olemasolul) ja komisjoni järeldus.
21. Vormile täidetud komisjoni järeldustes märkida:
põhjendatud järeldused lapse füüsilise ja (või) vaimse arengu ja (või) käitumishälvete olemasolu või puudumise kohta ning lapsele hariduse omandamiseks, arenguhäirete korrigeerimiseks ja sotsiaalseks kohanemiseks tingimuste loomise vajaduse olemasolu või puudumise kohta eripedagoogilised lähenemised;
soovitused haridusvormi kindlaksmääramiseks, lapsele õpitava haridusprogrammi, psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi vormide ja meetodite, hariduse eritingimuste loomise kohta.
Ekspertiisi tulemuste arutamine ja komisjoni järeldusotsuse väljastamine toimub laste puudumisel.
22. Komisjoni protokoll ja järeldusotsus vormistatakse uuringu päeval, millele kirjutavad alla uuringu läbi viinud komisjoni spetsialistid ja komisjoni juht (oma ülesannetes isik) ning kinnitatakse pitseriga. komisjonist.
Vajadusel pikendatakse protokolli ja komisjoni järeldusotsuse vormistamise tähtaega, kuid mitte rohkem kui 5 tööpäeva alates küsitluse kuupäevast.
Komisjoni järeldusotsuse koopia ja spetsialistide eriarvamuste (olemasolul) koopiad kokkuleppel laste vanemate (seaduslike esindajatega) väljastatakse neile allkirja vastu või saadetakse posti teel koos tagastuskviitungiga.
23. Komisjoni järeldus on nõuandev laste vanematele (seaduslikele esindajatele).
Laste vanemate (seaduslike esindajate) esitatud komisjoni järeldus on aluseks Vene Föderatsiooni täitevvõimude poolt haridusvaldkonnas riigihaldust teostavate üksuste ja hariduse valdkonnas juhtimist teostavate kohalike omavalitsuste loomisele. haridusvaldkond, haridusorganisatsioonid, muud organid ja organisatsioonid vastavalt oma pädevusele järelduses soovitatud tingimused laste koolitamiseks ja kasvatamiseks.
Komisjoni järeldus kehtib nimetatud asutustele, organisatsioonidele esitamiseks kalendriaasta jooksul alates selle allkirjastamise kuupäevast.
24. Komisjon annab lastele, kes on pöördunud komisjoni poole iseseisvalt, nõustamisabi lastele psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi andmisel, sealhulgas teavet nende õiguste kohta.
25. Laste vanematel (seaduslikel esindajatel) on õigus: viibida komisjonis laste läbivaatusel, arutada läbivaatuse tulemusi ja teha komisjoni järeldus, avaldada arvamust õppe- ja kasvatuskorralduse soovituste kohta. lastest;
saada komisjoni spetsialistidelt nõuandeid laste läbivaatuse kohta komisjonis ning neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamisel, sealhulgas teavet nende ja laste õiguste kohta;
territoriaalkomisjoni järeldusega mittenõustumisel kaebab see edasi keskkomisjoni.
Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi määrused, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse poolt 3. juunil 2013 N 466 (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2013, N 23, artikkel 2923; N 33, art. 4386), tellin:
2. Tunnistada kehtetuks Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2009. aasta korraldus N 95 "Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni eeskirjade kinnitamise kohta" (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumis 29. juunil 2009, registreering N 14145).
1. Psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni määrus reguleerib psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (edaspidi komisjon) tegevust, sealhulgas laste igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi läbiviimise korda. .
2. Komisjon luuakse füüsilise ja (või) vaimse arengu erivajadustega ja (või) käitumishälvetega laste õigeaegseks väljaselgitamiseks, nende igakülgse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise ekspertiisi (edaspidi ekspertiis) läbiviimiseks. ja ekspertiisi tulemuste põhjal soovituste koostamine neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamiseks ning hariduse ja kasvatuse korraldamiseks, samuti eelnevalt antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine.
Keskkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täidesaatev asutus, mis teostab riigihaldust hariduse valdkonnas ja tegutseb Vene Föderatsiooni moodustava üksuse territooriumil.
Territoriaalkomisjoni moodustab Vene Föderatsiooni moodustava üksuse täitevorgan, mis teostab riigihaldust hariduse valdkonnas, või kohaliku omavalitsuse asutus, mis haldab haridusvaldkonnas ja tegutseb ühe või mitme omavalitsuse territooriumil. Vene Föderatsiooni moodustava üksuse kohta.
Komisjoni kuuluvad: õpetaja-psühholoog, õpetajad-defektoloogid (vastavalt profiilile: oligofrenopedagoog, tüflopedagoog, kurtide õpetaja), logopeed, lastearst, neuroloog, silmaarst, otorinolaringoloog, ortopeed, lastepsühhiaater, sotsiaalpedagoog. Vajadusel kaasatakse komisjoni ka teisi spetsialiste.
Arstide kaasamine komisjoni koosseisu toimub kokkuleppel Vene Föderatsiooni tervishoiuvaldkonnas moodustava üksuse täitevvõimu või tervishoiusektorit haldava kohaliku omavalitsusega.
5. Komisjoni koosseisu ja töökorra kinnitab vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse valdkonnas riigihaldust teostava üksuse täitevvõim ja hariduse valdkonnas juhtimist teostav kohalik omavalitsus. haridust.
6. Komisjonitasude arv määratakse 1 vahendustasu 10 000 vastaval territooriumil elava lapse kohta, kuid mitte vähem kui 1 vahendustasu Vene Föderatsiooni moodustavas üksuses. Ka loodavate vahendustasude arvu määramisel lähtutakse asjaomasel territooriumil valitsevatest sotsiaaldemograafilistest, geograafilistest ja muudest tunnustest.
7. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, kohalikud omavalitsused, kes juhivad haridusvaldkonnas, haridustegevusega tegelevad organisatsioonid (edaspidi haridusorganisatsioonid), komisjonid teavitavad vanemaid (juriidiline). laste esindajad) komisjonide peamiste tegevusvaldkondade, asukoha, töökorra ja ajakava kohta.
8. Teave laste komisjonis läbivaatuse, ekspertiisi tulemuste, samuti muu laste komisjonis läbivaatamisega seotud info on konfidentsiaalne. Selle teabe edastamine ilma laste vanemate (seaduslike esindajate) kirjaliku nõusolekuta kolmandatele isikutele ei ole lubatud, välja arvatud juhul, kui Vene Föderatsiooni õigusaktides on sätestatud teisiti.
9. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevasutused, mis teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, ja kohalikud omavalitsused, kes haldavad haridusvaldkonnas, varustavad komisjoni korraldamiseks vajalike ruumide, seadmete, arvuti- ja kontoritehnika ning sõidukitega. selle tegevust.
A) 0–18-aastaste laste küsitluse läbiviimine, et õigeaegselt tuvastada laste füüsilise ja (või) vaimse arengu tunnused ja (või) kõrvalekalded laste käitumises;
B) uuringu tulemuste põhjal soovituste koostamine lastele psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamise ning nende hariduse ja kasvatamise korraldamise kohta, komisjoni poolt varem antud soovituste kinnitamine, täpsustamine või muutmine;
C) nõustamine laste vanematele (seaduslikele esindajatele), haridusorganisatsioonide töötajatele, sotsiaalteenuseid osutavatele organisatsioonidele, meditsiiniorganisatsioonidele, teistele organisatsioonidele puuetega ja (või) hälbivate laste kasvatamise, koolituse ja arenguhäirete korrigeerimise küsimustes. sotsiaalselt ohtlik) käitumine;
D) abi osutamine föderaalsetele meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide institutsioonidele puudega lapse rehabilitatsiooni individuaalse programmi väljatöötamisel;
E) andmete salvestamine komisjoni territooriumil elavate puuetega ja (või) hälbiva (sotsiaalselt ohtliku) käitumisega laste kohta;
E) osalemine elanikkonnaga teabe- ja kasvatustöö korraldamisel laste füüsilise ja (või) vaimse arengu puuduste ja (või) käitumise kõrvalekallete ennetamise ja parandamise valdkonnas.
B) laste läbivaatuse läbiviimine territoriaalse komisjoni juhtimisel, samuti laste vanemate (seaduslike esindajate) kaebuse korral territoriaalkomisjoni järeldusele.
nõuda täitevasutustelt, õiguskaitseorganitelt, organisatsioonidelt ja kodanikelt nende tegevuseks vajalikku teavet;
Esitada ettepanekuid hariduse valdkonnas riigihaldust teostavate Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustele ja hariduse valdkonnas kontrolli teostavatele kohalikele omavalitsustele komisjonide tegevuse parandamise küsimustes.
Laadimine...
