بند اسنادی به چه چیزی بستگی دارد؟ تعریف قاعده بند

انواع تابع، اعضای یک جمله، تجزیه یک جمله، ابزار اتصال جملات - همه اینها نحو زبان روسی است. بند انتساب نمونه ای از یکی از دشوارترین مباحث در یادگیری نحو روسی است.

بند نسبی: تعریف

جزء جدایی ناپذیر یک جمله پیچیده عبارت فرعی است. بند فرعی آن قسمت از جمله پیچیده است که به جمله اصلی وابسته است. دراز کشیدن در مزارع برف سفیدوقتی به روستا رفتند.پیشنهاد اصلی اینجاست برف روی مزارع باریده بود.از قسمت وابسته سوال می پرسد: دراز کشیدن (چه زمانی؟) وقتی به روستا رفتند. جمله ی فرعی از آنجایی که دارای یک ریشه ی اعتباری است، جمله ای جداگانه است. با این حال، از نظر معنایی و دستوری با عضو اصلی مرتبط است، نمی تواند به طور مستقل وجود داشته باشد. این تفاوت بین قسمت اصلی یک جمله پیچیده و جمله فرعی است. بنابراین، یک بند فرعی بخشی از یک جمله پیچیده است که به قسمت اصلی وابسته است.

بند نسبی: انواع

در نحو زبان روسی، چهار نوع بند فرعی متمایز می شود. نوع قسمت وابسته با سوال پرسیده شده از جمله اصلی مشخص می شود.

انواع قطعات جانبی

نام	معنی	مثال
تعریف کردن	یک کلمه در جمله اصلی سوالی را مطرح می کند کدام؟	در آن زمان او گروه را رهبری می کرد ، جایی که ایلین در آن بازی می کرد. (گروه (چی؟) جایی که ایلین بازی می کرد)
توضیحی	از یک کلمه در جمله اصلی، سوال مورد غیر مستقیم مطرح می شود: چی؟ چی؟ چگونه در مورد چی چه کسی به چه کسی توسط چه کسی؟ در مورد چه کسی	تصور کنید او چقدر خوشحال خواهد شد! (می توانید تصور کنید (چی؟) چقدر خوشحال خواهد شد)
شرایطی	از یک کلمه در جمله اصلی، سؤال شرایط مطرح می شود: جایی که؟ چه زمانی؟ جایی که؟ چگونه؟ برای چی؟و دیگران	او کاری کرد که ترسوها انجام می دهند. (مثل ترسوها رفتار کرد (چطور؟)
برقراری ارتباط	از کل جمله اصلی هر سوالی پرسیده می شود.	باد شدیدی می آمد و به همین دلیل پروازها لغو شد. (پروازها لغو شدند (چرا؟) به دلیل وجود باد شدید)

تعیین صحیح نوع بند فرعی وظیفه ای است که دانش آموز با آن روبروست.

بند اسنادی نسبی

یک جمله پیچیده (CSP) با جملات اسنادی، که نمونه هایی از آن در جدول آورده شده است، از دو یا چند قسمت تشکیل شده است که قسمت اصلی با یک جمله فرعی مشخص می شود. قسمت اسنادی به یک کلمه از بند اصلی اشاره دارد. یا اسم است یا ضمیر.
بند اسنادی نمونه ای از شکل گیری روابط قطعی بین قسمت اصلی و وابسته است. یک کلمه از قسمت اصلی با کل بند فرعی مطابقت دارد. مثلا، ویکتور به دریا نگاه کرد که در وسعت آن کشتی ظاهر شد. (دریا (چی؟) که کشتی در وسعت آن ظاهر شد).

بند قطعی: ویژگی ها

برخی از ویژگی‌های NGN با بندهای اسنادی وجود دارد. مثال های جدول به شما کمک می کند تا متوجه شوید.

جملات با بندهای نسبی: مثال ها و ویژگی ها

ویژگی های خاص	مثال ها
بند انتساب معمولاً با یک کلمه متحد به بند اصلی متصل می شود ( که، کدام، چه، کجا، چهو دیگران).	او از عکس (چی؟) که در اتاق نشیمن آویزان بود شوکه شد. شهر (چه؟)، جایی که ماگنولیاها رشد می کنند، او برای همیشه به یاد آورد.
در بخش اصلی NGN ممکن است ضمایر اثباتی مرتبط با کلمات متحد وجود داشته باشد آن، آن، چنینو دیگران.	در شهر (چه؟)، جایی که استراحت کردیم، آثار تاریخی زیادی وجود دارد. از باغ سیب چنین عطری وجود داشت (چی؟) که فقط در روزهای گرم ماه می اتفاق می افتد.
جملات قطعی باید بلافاصله بعد از کلمه ای که تعریف می کنند دنبال شوند.	عکس (چی؟) که او در آن دارد نوت بوک، توسط اولگا به او ارائه شد. روزی (چه چیزی؟) که آنها با هم آشنا شدند را همه به یاد آوردند.
بند قطعی (نمونه هایی از جملات با کلمه اتحاد که) را می توان با سایر اعضای جملات از کلمه اصلی جدا کرد.	اتاقی که گالری در آن قرار داشت به خوبی روشن بود. عصرها صدای دریا در شهر تفریحی به گوش می رسید که مرغان دریایی در برابر آن فریاد می زدند.

عبارات ربط

جملات مرکب با یک جمله فرعی یک ویژگی دیگر دارند. اگر در قسمت اصلی NGN موضوع یا قسمت اسمی مرکب محمول اسمیبا یک ضمیر قطعی یا اثباتی بیان می شود که جزء قطعی فرعی به آن بستگی دارد، پس چنین بخشی را همبستگی (ضمیر تعریف کننده) می نامند. یعنی جملاتی که در آنها نسبت ضمیر در قسمت اصلی و کلمه متفق در وابسته وجود دارد جملاتی هستند که در آنها جملات ضمیری وجود دارد.

مثال ها: فقط به او گفته شد که چه اتفاقی افتاده استضروری(نسبت که + آن). زن آنقدر قسم خورد که تمام میدان می شنیدند(نسبت تا + آن). جواب همان سوال بود.(نسبت چنین+چیست). صدای ناخدا به قدری بلند و تند بود که بلافاصله کل یگان شنیدند و تشکیل شدند(نسبت چنین+آن). انگجملات تعریف کننده اسمی این است که می توانند قبل از عبارت اصلی قرار گیرند: کسانی که به بایکال نرفته اند ندیده اند زیبایی حقیقیطبیعت

بند قطعی: نمونه هایی از داستان

انواع مختلفی از جملات پیچیده با یک جمله فرعی وجود دارد.
نویسندگان فعالانه از آنها در آثار خود استفاده می کنند. به عنوان مثال، I.A. Bunin: شهر شمال شهرستان (کدام یک؟)، جایی که خانواده من در آن اقامت داشتند، ... از من دور بود. در یک سحر (چی؟)، وقتی خروس ها هنوز بانگ می زنند و کلبه ها سیاه دود می کنند، پنجره را باز می کنی، قبلا ...

مانند. پوشکین: در یک دقیقه، جاده لغزید، محله در مه ناپدید شد (چی؟) ... از میان آن دانه های سفید برف پرواز کرد ... برستوف با همان غیرت پاسخ داد (چی؟) که با آن خرس زنجیره ای به آقایان تعظیم می کند. به دستور رهبرش

تی. درایزر: ما فقط می‌توانیم با این فکر (چه؟) خودمان را دلداری دهیم که تکامل انسان هرگز متوقف نخواهد شد... او مملو از احساسات (چه؟) بود که فرد رانده شده احساس می‌کند.

جمله اسنادی نسبی (نمونه‌هایی از ادبیات این موضوع را نشان می‌دهد) سایه دیگری از معنای کلمه اصلی را معرفی می‌کند، با داشتن توانایی توصیفی گسترده، به نویسنده اثر اجازه می‌دهد تا این یا آن شی را رنگارنگ و قابل اعتماد توصیف کند.

نقض ساخت جملات با بند فرعی

در کار امتحانی به زبان روسی، وظایفی وجود دارد که از بند نسبت به اشتباه استفاده می شود. نمونه ای از کار مشابه: H منشی به شهر آمد که مسئول تامین مالی پروژه بود.در این جمله به دلیل جدا شدن جزء فرعی از قسمت اصلی، جابه جایی معنایی رخ داده است.
مشاهده خطا و استفاده صحیح از بند انتساب ضروری است. مثال: مسئولی که تامین مالی پروژه را بر عهده داشت به شهر آمد.یک اشتباه در پیشنهاد تصحیح شد. در سخنرانی بومی زبانان و در کارهای خلاقانهدانش آموزان در هنگام استفاده از جملات دارای بند نسبی با خطاهای دیگری نیز مواجه می شوند. نمونه ها و مشخصات خطاها در جدول آورده شده است.

خطا در تعریف بندها

مثال	ویژگی های خطاها	نسخه اصلاح شده
او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.	حذف غیر موجه ضمیر اثباتی	او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.
ناروال یک پستاندار منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.	مطابقت نادرست کلمه متحد با کلمه اصلی	ناروال حیوانی منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.
مردم دهان خود را از تعجب باز کردند و از این اقدام شگفت زده شدند.	ارتباط منطقی و معنایی رعایت نمی شود	مردمی که از این اقدام شگفت زده شده بودند، دهان خود را از تعجب باز کردند.

بند قطعی و گردش مشارکتی

جملاتی که در آنها عبارت مشارکتی وجود دارد از نظر معنایی شبیه به یک جمله پیچیده است که در آن یک بند قطعی وجود دارد. مثال ها: بلوط کاشته شده توسط پدربزرگ تبدیل شد درخت بزرگ. - بلوطی که پدربزرگم کاشته بود به درختی بزرگ تبدیل شد.دو جمله مشابه دارای سایه های مختلف معنی هستند. در سبك هنري ترجيح به جابجايي جزئي داده مي شود كه بيشتر توصيفي و رسا است. در گفتار محاوره ای، بند اسنادی بیشتر از عبارت مشارکتی استفاده می شود.

موضوع درس: جملات پیچیده با جملات قید.

(پاییز در شعر، نقاشی و موسیقی هموطنانمان.)

اهداف درس:

آموزش ها:

یافتن جملات اسنادی در یک جمله پیچیده؛

به درستی نقطه گذاری کنید (بندهای فرعی را با کاما برجسته کنید).
- طرح های جملات را با جملات فرعی ترسیم کنید.
- در صورت لزوم و امکان، جایگزینی مترادف آنها را انجام دهید.
- به درستی از این نوع جملات در گفتار استفاده کنید.

در حال توسعه:

مهارت های تحقیق را توسعه دهید.

توسعه علاقه به شعر - کمک به برانگیختن تصاویر بصری هنگام خواندن شعر، درک حالات، احساسات شاعران.

مربیان:

پرورش نگرش مثبت نسبت به دانش به طور کلی و مطالعه زبان روسی؛

در شرایط کار گروهی، نگرش بردبار و محترمانه نسبت به عقاید دیگران ایجاد کنید.

برای پرورش عشق به وطن از طریق لمس زیبایی ها.

طراحی و تجهیزات درس:

کامپیوتر؛

ویدئو پروژکتور

روی تخته: (در اسلایدها)

موضوع درس، اپیگراف:

این روزها را دوست دارم...

وقتی همه چیز در طبیعت آنقدر واضح است، آنقدر شفاف و آرام در اطراف.

ی. لویتانسکی

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی

تکرار اطلاعات نظری در مثال یک اپیگراف.

SPP را تعریف کنید.

بخش های SPP چیست؟ به این قطعات چه می گویند؟

قسمت فرعی نسبت به قسمت اصلی کجا می تواند قرار گیرد؟ مثال بزن.

چگونه می توان جملات فرعی را به بند اصلی اضافه کرد؟

چگونه حروف ربط فرعی را از یک کلمه متحد تشخیص دهیم؟ (کلمات متفقین: ضمایر: که، چه، چه، چه، چه، چه، چه، قید: کجا، کجا، کجا، چرا، چرا، چقدر، چقدر. استرس منطقی 3) می توان آن را با کلمه مهم دیگری جایگزین کرد 4) نمی توان آن را از جمله حذف کرد.

مثال بزنید (به پسرها گفتم گم شده ام. نمی دانم چه شد.

چه کلماتی در قسمت اصلی NGN وجود دارد؟ آنها برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟ (حضور یک بند فرعی، کلمات نمایشی را نشان دهید: که، آنجا، آنجا، از آنجا، پس، آنقدر و غیره. در مورد چیزی که نمی دانید صحبت نکنید)

امروز با گروه های اصلی SPP آشنا می شویم، سعی خواهیم کرد، با غوطه ور شدن در اسرار طبیعت، با بند های نسبتی نسبی با SPP آشنا شویم.

ابتدا می نویسیم دیکته واژگان

بازتاب های طلایی یخ زده در گیج. شکوفا شد آخرین رنگ. باران آزاردهنده، جنگل خاموش، دایره خداحافظی جرثقیل ها، شسته شده توسط باران، نفس می کشد آرامش، غم روشن، شادی آرام، جذابیت کامل، سرنوشت، فصل غزلیات، اشعار منظره.

منظره "F, a, m. [fr. paysage].

1. تصویری از طبیعت، منظره ای از نوعی. زمین (کتاب). آیتم شگفت انگیزی به چشم مسافران گشوده شد 2. تابلوی نقاشی، طراحی که طبیعت را به تصویر می کشد (نقاشی). نمایشگاه مناظر. || توصیف طبیعت در کار ادبی(روشن). P. در رمان های تورگنیف. در نهایت احساس می کنم فقط می توانم یک منظره را نقاشی کنم و در هر چیز دیگری تا مغز استخوانم دروغگو و دروغگو هستم. چخوف

(فرهنگ توضیحی اوشاکوف، 1935-1940)

بیایید تماشا کنیم بر روی جملات زیر و تعریف اعضای ثانویه در آنها:

1 دل (چه؟) بد را پیش بینی کرد.

2 (چه کسی؟) خانه من در یک منطقه جدید است.

3 عصر (چه زمانی؟) به مقصد رسیدیم.

بیایید انتخاب کنیم مترادف های نحوی این جملات - ما آنها را به گونه ای بازسازی می کنیم که تبدیل به NGN شوند.

1 قلبم پیش‌بینی کرده بود که اتفاق بدی در شرف وقوع است.

2 خانه ای که من در آن زندگی می کنم در یک منطقه جدید است.

3 وقتی غروب شد به مقصد رسیدیم.

بگذاریم سوالات برای بندهای فرعی:

1 یک پیش گویی داشت (چی؟)

خانه دوم (چی؟)

3 رسید (چه زمانی؟)

نتیجه:

عبارات فرعی از نظر معنی مشابه اعضای دوم هستند. ما 3 گروه اصلی NGN را ثبت کرده ایم: مشابه تعریف - NGN با بندهای نسبی. مشابه اضافات - NGN با بندهای توضیحی فرعی؛ شبیه به شرایط - شرایطی.

چگونه تشخیص دهیم که کدام عضو کوچک جلوی ماست؟ (در مورد موضوع)

به همین ترتیب، نوع بند فرعی را تعریف می کنیم. نکته کلیدی در اینجا پرسیدن سوال درست است.

بیایید به متن بپردازیم.

در هر فصل از سال، پیوتر ایلیچ چایکوفسکی، آهنگساز بزرگ روسی، جذابیت خود را پیدا کرد. او عاشق روشن است روزهای پاییزیوقتی می‌توانی در میان فرش خش‌خش برگ‌های زرد افتاده پرسه بزنی و زیر درختان توس و صنوبر به دنبال قارچ خوک بگردی. او همچنین فصل سرد پاییز را دوست داشت، زمانی که اغلب برای مدت طولانی باران می بارد. حالات و احساساتی که از تصاویر طبیعت الهام گرفته شده بود را در موسیقی خود بیان می کرد. با گوش دادن به او، ما با عشق به او آغشته می شویم طبیعت بومیکه لحظاتی فراموش نشدنی از لذت بردن از زیبایی را برای ما به ارمغان می آورد.

(از مطبوعات ادواری)

کار با متن:

موضوع متن چیست؟ در مورد چه (چه کسی) صحبت می کند؟ (متن اشاره به آهنگساز بزرگ دارد)

ایده اصلی چیست؟ (چایکوفسکی عاشق پاییز بود و توانست این عشق را در موسیقی خود منتقل کند)

جمله ای که حاوی ایده اصلی است را بخوانید. بیایید آن را بنویسیم. نامه کامنت شده

(با گوش دادن به او، ما با عشق عمیق به طبیعت بومی خود عجین شده ایم که لحظات فراموش نشدنی از لذت بردن از زیبایی را به ما می دهد.)

قسمت های اصلی و فرعی را به صورت گرافیکی برجسته کنید.

قسمت اصلی چقدر سخته؟ (گردش مالی)

از چه کلمه ای به جزء فرعی سوال می کنیم؟ این قسمت از گفتار چیست؟ (از کلمه فطرت اسم است).

از چه کلمه ای به جزء فرعی سوال می کنیم؟ (کدام؟)

بیایید گرامر را برجسته کنیم.

بیایید یک پروپوزال بسازیم.

بیایید جملات دیگر SPP را در متن پیدا کنیم. بیایید به صورت شفاهی تحلیل کنیم. بیایید نمودارها را بسازیم. نکته اصلی در اینجا کلمات متفقین نیست، بلکه سؤال درست است

چگونه یک جمله فرعی به بند اصلی متصل می شود؟ (کلمات متفقین)

آیا می توان بند فرعی و اصلی را تعویض کرد؟ (نه)

پس بیایید جدول را پر کنیم:

(تدوین نمودار مرجع و درج آن در دایرکتوری ها.)

با استفاده از نمودار مرجع، در مورد بند اسنادی به ما بگویید.

IV. تحکیم.

مطالب نظری کتاب درسی - بند 10 را بخوانید

از مقاله کتاب درسی چه چیز جدیدی یاد گرفتید

ضمیمه های تعریف کننده ضمیر به جملات اسنادی نسبی نزدیک هستند. آنها با ضمایر به کار رفته در معنای اسم رابطه فرعی دارند: که، همه، همه چیز، همه و غیره.

هنوز نگران همه چیز هستم (دقیقاً چه؟) چه اتفاقی افتاده است.

چه کسی به دنبال (که دقیقا؟) او همیشه خواهد یافت. (برخلاف صفت های تعریف s، ضمیر-دف. s نیز می تواند قبل از کلمه در حال تعریف ظاهر شود.

طراحی پیشنهادات

و صخره خاکستری به اعماق می نگرد، جایی که باد می لرزد و موج را به حرکت در می آورد.

در روزهایی که بر دریای خواب آلود کسالت و سکوت حاکم است، موجی به سختی در پهنه مه آلود حرکت می کند.

ما مسئول کسانی هستیم که به آنها آموزش داده ایم.

در پایین دره جنگلی که آمدیم، نهری از کنار بستر سنگی می گذشت.

زیباترین چیز در جهان چیزی است که با کار، توسط یک سر باهوش خلق شده است.

از تخمی که روی زمین افتاده است، پرنده ای به آسمان پرواز می کند.

از PP، یک NGN با یک قطعی فرعی بنویسید

جلوی من یک باتلاق است. گوژپشت های علفی کمیاب از باتلاق بیرون می آیند.

نخلستان پاییز برای من عزیز است. هر برگ بالای سرم خش خش می کند

آیا ساختار جمله درست است؟

ما به داخل روستا که در یک گود قرار داشت که بلافاصله بعد از جنگل شروع شد، سوار شدیم.

درختانی که در نزدیکی آنها اردو زده بودیم در میان یک زمین باز که چاودار و گندم سیاه کاشته شده بود به تنهایی ایستاده بودند.

روی میز یک دسته گل رز بود که عطر آن اتاق را پر کرده بود که هوای جشن داشت.

فواره های فواره که در آفتاب می درخشیدند و به نظر می رسید به آسمان برخورد می کردند، هوا را تازه کردند.

ابر عظیمی که به آرامی حرکت می کرد و آسمان را پوشانده بود باعث شد از راه رفتن خودداری کنیم.

کدام دانش‌آموزان کتاب‌هایشان را تحویل نمی‌دهند، بگذارند به کتابخانه بیایند

خانه روی تپه ای قرار داشت که مشرف به رودخانه بود.

V. کار شفاهی:

عبارت مشارکتی را با یک جمله جایگزین کنید:

1. هوا پر از طراوت بود، که فقط بعد از باران اتفاق می افتد. (ستانیوک)(که)

2. بوی تلخ افسنطین آمیخته با عطر لطیف گل های پاییزی به هوای صبحگاهی می ریخت.. (چی)

3. خورشید بالای درختان نمدار را که از قبل در زیر نفس تازه پاییز زرد شده بودند، روشن کرد. (M.Yu. Lermontov) (که)

و حالا برعکس. در کدام جمله بند NGN را نمی توان با گردش مالی مشارکتی جایگزین کرد. چنین کارهایی مطمئناً در امتحان شما را ملاقات خواهند کرد:

1. رسانه هنری، که در هنگام نوشتن "دهکده" استفاده می شد، به سمت سنت های کلاسیک جذب می شود.

2. پانورامای پاییزی که از ساحل شیب دار تسنا باز می شود در زیبایی بی نظیر است.

3. اما سرزمین های دوردستی در دنیا وجود دارد که پرندگان مهاجر بسیار مشتاق به آن ها هستند.

(در 1-2 جمله، فعل جزء فرعی را می توان با فعل مشخص کننده اسم آخر جایگزین کرد، و در جمله سوم، جمله فرعی را نمی توان با یک جمله به جمله مترادف تبدیل کرد. حتی اگر آن را جایگزین کنیم. فعلتلاش کردن جزء، مضارع اسم را مشخص نخواهد کردلبه ها.)

VI. کار خلاقانه.

بیایید به خلاصه درس خود برگردیم. به نظر شما چرا این کلمات را برداشتم؟ (درباره پاییز، جمله NGN با بند اسنادی)

گزیده ای از شعری از یوری لویتانسکی، هموطن ما که در اواسط قرن گذشته زندگی و کار می کرد، از شرکت کنندگان در جنگ بزرگ میهنی بشنوید.

جنگل هر روز شفاف تر می شود و چنین اعماق را آشکار می کند.

که تمام ذات مخفی طبیعت آشکار می شود، -

همه چیز جادارتر است، همه چیز در آن ساکت تر است جنگل پاییزی- نوازندگان می روند -

به زودی آخرین ویولن در دست ویولونیست ساکت خواهد شد -

و آخرین فلوت در سکوت یخ می زند - نوازندگان می روند -

به زودی، به زودی آخرین شمع ارکستر ما خاموش خواهد شد...

این روزها را در بی ابری شان در قاب فیروزه ای شان دوست دارم

وقتی همه چیز در طبیعت آنقدر واضح است، همه جا آنقدر شفاف و ساکت است،

وقتی می توانید به راحتی و با آرامش به زندگی، مرگ، شکوه فکر کنید

و خیلی چیزهای دیگر برای فکر کردن وجود دارد، خیلی چیزهای دیگر.

وقتی بوم‌های بی‌نظیر لویتان را که به پاییز اختصاص داده شده را ببینید و آهنگ P.I. Tchaikovsky "October" را از چرخه "فصول" بشنوید، به چه چیزی فکر خواهید کرد.

یک مقاله مینیاتوری در مورد موضوع بنویسید« پاییز شعر جاودانه است» یا «وقتی در رازهای پاییز غوطه ور می شوم چه احساسی دارم». به عنوان کلمات مرجع از دیکته فرهنگ لغت استفاده کنید. من دوست دارم NGN با بندهای صفت نیز جایگاه خود را در کار شما پیدا کند.

(... که دیروز در یک رقص بی تکلف می چرخیدند.

... که در آخرین پرتوهای گرم شادی می کنند.

... که روی علف های پژمرده خیره می شود.

... که بوی تازگی دارد.

...، که پر از حس غم ناامید کننده است.

... که به نظر می رسد از چیزی پشیمان است.)

اجازه دهید بچه های گزینه 1 با استفاده از بندهای داده شده و الهام گرفتن از بازتولید نقاشی لویتان 3-4 جمله بسازند.

VI. بازتاب و خلاصه درس

امروز در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟

کدام کار بیشترین علاقه یا مشکل را برانگیخت؟

به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟

یاد گرفت:

1) جملات اسنادی را در یک جمله پیچیده بیابید.
2) در صورت لزوم و امکان، جایگزینی مترادف آنها را انجام دهید.
3) به درستی از این نوع جملات در گفتار استفاده کنید.
4) به درستی نقطه گذاری کنید (بندهای فرعی را با کاما برجسته کنید).
5) طرح های جملات را با بندهای فرعی ترسیم کنید.

مطالعه نحو باعث ایجاد مشکلات خاصی می شود که در درجه اول به دلیل تنوع ساختارها و مفاهیم است. با حضور چندین مشخص می شود بخش های اعتباریکه ممکن است مستقل باشد. این جمله پیچیده ای است. و آنها می توانند وابسته و اصلی باشند - این یک جمله پیچیده است. مقاله با NGN با بندهای اسنادی سروکار دارد.

جمله مرکب با اجزای فرعی

جملاتی که یک جزء اصلی و دیگری وابسته است، ممکن است از نظر ساختار و معنای اجزای فرعی متفاوت باشند. اگر بخش فرعی NGN به موارد پاسخ می دهد، این یک بخش توضیحی است. مثلا:

• پیتر ادعا کرد که او در جلسه نبود.
• کاترین فهمید که چرا آنها این کار را انجام می دهند.
• گربه می‌دانست که به خاطر شیطنت‌هایش مجازات خواهد شد.

در مواردی که از جزء فرعی سؤال از شرایط پرسیده می شود، این یک جمله است. به عنوان مثال:

• وقتی تظاهرات تمام شد، آنها در پارک با هم ملاقات کردند.
• از آنجایی که طوفان شروع شد، سفر با قایق باید به تعویق می افتاد.
• ماکسیم محل زندگی دوستانش بود.

به NGN با جملات صفت، سوال "چه" پرسیده می شود. مثلا:

این پرنده که چندین بار بر فراز دریا پرواز کرده است، لون نامیده می شود.

پسری که والدینش در یک مرکز در سوچی کار می کردند، نتایج بسیار خوبی در ورزش نشان داد.

این املاک که در داخل ذخیره‌گاه قرار دارد، یک موزه است.

علائم نگارشی در NGN

علائم نگارشی در یک جمله پیچیده چیست؟ در دستور زبان روسی مرسوم است که قسمت اصلی را با کاما از جمله فرعی جدا کنید. در بیشتر موارد، قبل از اتحادیه یا عضوی از پیشنهاد است، می توانید یک سوال از آن بپرسید: " گردشگران برای یک شب در شهر چادری توقف کردند، زیرا هنوز این کار را نکرده بودند مسافت طولانیبه کوه».

مثال‌های زیادی وجود دارد که یک کاما در انتهای قسمت اصلی قرار می‌گیرد، اما نه قبل از کلمه اتحاد / همبسته (این امر به ویژه اغلب در NGN با بندهای اسنادی مشاهده می‌شود): " مسیر منتهی به سرچشمه از تنگه ای می گذشت که مکان آن برای افراد کمی شناخته شده بود.

در مواردی که بند فرعی در وسط جمله اصلی قرار دارد، در دو طرف جمله وابسته کاما قرار می گیرد: " خانه ای که در آن نقل مکان کردند بزرگتر و روشن تر بود."

علائم نگارشی طبق قوانین نحوی یکسانی قرار می گیرند: بعد از هر قسمت - یک کاما (اغلب قبل از اتحادیه ها / کلمات متفقین). به عنوان مثال: " وقتی ماه کامل طلوع کرد، بچه ها دیدند که چگونه به طرز مرموزی پاشیده می شود امواج دریاصداهایش را مدتهاست شنیده اند."

بند اسنادی

• بخش وابسته اسنادی برخی از ویژگی های کلمه را که در قسمت اصلی نشان داده شده است نشان می دهد. چنین بند فرعی با یک تعریف ساده قابل مقایسه است: " روز فوق العاده ای بود" "این روزی است که ما مدت‌ها آرزویش را داشتیم."تفاوت نه تنها نحوی، بلکه معنایی نیز است: اگر تعاریف مستقیماً موضوع را نامگذاری کنند، آنگاه بخش فرعی، شیء را از طریق موقعیت ترسیم می کند. با کمک کلمات متقابل، NGN هایی با بندهای اسنادی اضافه می شوند. جملات نمونه:

• ماشینی که ماریا در ژاپن خرید قابل اعتماد و مقرون به صرفه بود.
• میشا از باغی که گلابی و آلو نیز رشد می کرد سیب آورد.
• پدر کوپن هایی را به ونیز نشان داد، جایی که تمام خانواده در سپتامبر به آنجا خواهند رفت.

در عین حال، کلمات متفقی وجود دارد که برای چنین جملاتی اساسی هستند: "که"، "چه کسی"، "چه". برخی دیگر جزئی در نظر گرفته می شوند: "کجا"، "چه چیزی"، "وقتی"، "کجا"، "از کجا".

ویژگی های صفت فرعی

پس از توصیف مختصر ویژگی های اصلی سازه ها، می توان خلاصه کوچکی از "SPP با یک قطعی فرعی" ترسیم کرد. ویژگی های اصلی چنین پیشنهاداتی در زیر افشا می شود:

جملات تعریف کننده ضمیر

از NGN با بندهای اسنادی، که در آن قسمت وابسته به اسمی با ضمیر برهانی اشاره دارد، باید آنهایی را که به خود ضمیر اثباتی وابسته هستند، تشخیص داد. چنین جمله هایی را ضمیر می گویند. برای مقایسه: " او که کار آزمایشگاهی را نگذراند در افست پذیرفته نمی شود. "آن دسته از دانش آموزانی که کار آزمایشگاهی را نگذرانند اجازه قبولی ندارند.جمله اول ضمیری - اسنادی است ، زیرا در آن جمله فرعی به ضمیر اثباتی "که" بستگی دارد که نمی توان آن را از جمله حذف کرد. در جمله دوم، جزء وابسته به اسم «دانشجویان» اطلاق می شود که ضمیر اثباتی «آنها» دارد و قابل حذف است، از این رو نسبتی است.

تمرینات مرتبط

برای ادغام اطلاعات نظری فوق به آزمون "NPP با بندهای صفت" کمک خواهد کرد.

1. در کدام جمله NGN با یک بند نسبتی ارائه شده است.

الف) اگور دیر از اتفاقی که افتاده مطلع شد، که او آن را دوست نداشت.

ب) به دلیل تاخیر در جلسه وکیل با تاخیر در جلسه حاضر شد.

ج) نخلستانی که در آن غان های زیادی روییده بود، پس از باران به جمع کنندگان قارچ اشاره کرد.

د) وقتی به ساحل رسیدند دریا آرام بود.

2. از میان جمله ها، ضمیر-صفحه را بیابید.

الف) هنوز مانند دیروز در جلسه دیده نشده است.

ب) شهری که در افق ظاهر شد بیروت بود.

ج) ایده ای که به ذهنش رسید مورد پسند همه قرار گرفت.

د) مدرسه ای که خواهرش در آن رفت در شهر دیگری بود.

3. در کدام گزینه پاسخ قسمت فرعی قسمت اصلی را می شکند؟

الف) پوشکین را که او را با جان نخوانده است درک نخواهد کرد.

ب) آب رودخانه که در حاشیه شهر بود سرد بود.

ج) دوستش که در کنفرانس با او آشنا شده بود به جشن تولدش دعوت شده بود.

د) واسیلی با دکتری که شماره او توسط داریا نیکولایونا داده شده بود تماس گرفت.

4. جمله نسبی را مشخص کنید.

الف) می دانست کالا از کجا تحویل می شود.

ب) کشوری که او از آنجا می آید در مرکز آفریقا بود.

ج) محل آمدن مایکل را فقط پدرش می دانست.

د) به سمت پنجره ای رفت که صداها از آنجا می آمدند.

5- جمله را با یک جمله ضمیری مشخص کنید.

الف) خیابانی که موازی با خیابان بود قدیمی ترین خیابان شهر بود.

ب) اونی که کت و شلوار زرد پوشیده معلوم شد همسر ایپاتوف بوده.

ج) دختری که نیکولای در پارک با او آشنا شد دوست خواهرش بود.

د) لیدیا جذب آهنگی شد که بچه ها از روی صحنه می خواندند.

موضوع. جمله پیچیده با بند اسنادی

اهداف درس

ایجاد مهارت:

1) جملات اسنادی را در یک جمله پیچیده بیابید.

2) در صورت لزوم و امکان، جایگزینی مترادف آنها را انجام دهید.

3) تمایز قائل شدن بین راههای پیوند بندهای اسنادی با بند اصلی.

4) به درستی از این نوع جملات در گفتار استفاده کنید.

5) به درستی نقطه گذاری کنید (بندهای فرعی را با کاما برجسته کنید).

6) طرح های جملات را با بندهای فرعی ترسیم کنید.

فعال کنید فعالیت شناختیدانش آموزان برای تحریک و توسعه فرآیندهای فکری.

مراحل درس

I. لحظه سازمانی.

ما شروع به بررسی یک موضوع جدید می کنیم.

II. به روز رسانی دانش

وظیفه 1. بازی باشگاه بلوف، یا دیکته دیجیتال.

این تکنیک به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا به سرعت در فعالیت‌های شناختی فعال شرکت کنند، دانش پایه‌ای که قبلاً به دست آورده‌اند را به‌روزرسانی کنند که برای تسلط بر یک مبحث جدید باید به سرعت یادآوری شود، و معلم می‌تواند به‌سرعت تشخیص دهد و در صورت لزوم، آنچه را که ضعیف آموخته است، تصحیح کند.

این نوعکار همچنین سرعت واکنش ، توجه غیر ارادی را ایجاد می کند ، توانایی نه تنها گوش دادن ، بلکه همچنین شنیدن وظایف معلم را ایجاد می کند ، مستقل از نظرات دیگران باشد.

نصب به کودکان داده می شود:

به شما عباراتی ارائه می شود که ممکن است درست یا نادرست باشند. اگر با آنچه گفته شد موافق هستید، عدد 1 را در دفتر خود قرار دهید، اگر نه - 0. سپس پاسخ های خود را بررسی کنید و اشتباهات را مرتب کنید.

پس پاسخ خود را به گفته های من بدهید:

1. کلمه نقطه گذاری از punctual آمده است. (نه)

2. در جمله Soon will be summer در مبنای دستوری هیچ محمولی وجود ندارد. (نه)

3. در جمله ما زندگی می کنیم در یک شهر که بسیاری از جدید خانه های زیباتعاریفی وجود دارد (آره)

4. یک بند فرعی فقط می تواند بعد از اصلی قرار گیرد. (نه)

5- جمله مستقل به عنوان جزئی از فرع پیچیده را اصلی می نامند. (آره)

6. و - این طرح یک جمله مرکب با اتحاد و است. (نه)

پاسخ نهایی: 001 010.

وظیفه 2. جدول "کور" را پر کنید.

به صورت شفاهی نتیجه گیری کنید و اطلاعات نظری ثبت شده را به صورت گرافیکی توضیح دهید. ساختار این نوع جملات را توضیح دهید.

(این وظیفه نه تنها به توسعه گفتار مونولوگ کمک می کند، بلکه به توانایی ساختار، سیستم سازی، تعمیم مطالب، نتیجه گیری مستقل نیز کمک می کند.)

وظیفه 3. یافتن مسابقات.

در سمت راست جدول عبارتی را پیدا کنید که با این اصطلاحات مطابقت دارد. آنها را با فلش وصل کنید.

1، جملات ساده -

اینها جملات پیچیده ای هستند که در آنها یک قسمت از نظر معنی تابع دیگری است و با یک اتحادیه فرعی یا کلمه متحد با آن مرتبط می شود.

2. جملات پیچیده -

این‌ها جملات پیچیده‌ای هستند که بدون اتحاد و کلمات متحد انجام می‌شوند.

3. جملات مرکب -

اینها جملاتی هستند که فقط یک مبنای دستوری دارند.

4. جملات پیچیده -

اینها جملاتی هستند که از دو یا چند جمله ساده تشکیل شده اند.

5. پیشنهادات بدون اتحادیه -

اینها جملات پیچیده ای هستند که در آنها جملات ساده از نظر معنی برابر هستند و توسط یک پیوند هماهنگ کننده به هم متصل می شوند.

وظیفه 4. تشخیص جملات با گوش.

(این یکی از به اصطلاح روش‌های جایگزین انجام کار است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های شناخت پدیده‌های دستوری مختلف را به طور مؤثر توسعه دهند، و معلم به سرعت به اصطلاح «بازخورد» را اجرا کند و در صورت لزوم، آموخته‌ها را تصحیح کند. نادرست).

در دفترچه یادداشت کودکان بنویسید:

ترکیب ساده بدون اتحاد مجتمع

معلم جملات را می خواند و شماره سریال هر کدام را نام می برد و دانش آموزان فقط اعداد مربوطه خود را در ستون های مورد نیاز پراکنده می کنند.

1. جوانه ها روی درختان شکوفا شدند، پرندگان به داخل پرواز کردند.

2. بیرون نروید چون هوا تاریک است.

3. خورشید می درخشید، اما هوا بسیار سرد بود.

4. کتابی را که از روی میز افتاده بود برداشتم.

5. کتابی را که از روی میز افتاده بود برداشتم.

III. توضیح ماده جدید

تمام جملات فرعی در جملات پیچیده به سه گروه تقسیم می شوند. امروز در مورد یکی از آنها صحبت خواهیم کرد: بندهای فرعی.

تابلونویسی:

دانش آموزان نمودار جملات را ترسیم می کنند و با راهنمایی معلم نتیجه می گیرند:

جملات فرعی در این جملات شبیه به تعاریف هستند، به سؤالات یکسان پاسخ می دهند و از این رو اسنادی نامیده می شوند. آنها به یک کلمه در بند اصلی اشاره می کنند - یک اسم، آنها همیشه بعد از آن می آیند (درست مانند گردش جزء، اگر با کاما از هم جدا شوند!).

و جملات روی تخته مترادف های دستوری هستند که در سایه ها متفاوت هستند:

فعل معنای عمل را تقویت می کند.

گردش مشارکتی بر ویژگی موضوع تأکید دارد.

گردش مشارکت عمدتاً در گفتار کتاب ، جملات اسنادی فرعی - در گفتار محاوره ای استفاده می شود. مشخص است که I.S. تورگنیف عملاً از بندهای فرعی با کلمه متحد که از آنها اجتناب می کرد استفاده نمی کرد.

سوالات برای ادغام اولیه

جملات صفتی به چه سوالاتی پاسخ می دهند؟

آیا می توان یک جمله پیچیده از این نوع را با یک جمله فرعی شروع کرد؟

آیا می توان جملات اصلی و فرعی را در چنین جملات پیچیده ای جابجا کرد؟

انگیزه دادن به پاسخ ها

IV. کاربرد اولیه ماده جدید

تمرین 1.

نیمه های جملات پیچیده را به هم وصل کنید. از بین آنها اصلی و فرعی را انتخاب کنید.

1. نیکولای حتی متوجه نشد، 1. باید با پشتکار مطالعه کرد.

2. روز تا غروب خسته کننده است، 2. هوای گرم و آفتابی آغاز شده است.

3. دریافت کردن یک حرفه خوب 3. خش خش ملایم در باد.

4. اتفاقی که در اوایل سپتامبر، 4. که شروع به روشن شدن کرد.

5. هوا از عطر گیاهان اشباع شده است، 5. اگر کاری نباشد.

توجه! دو تا خطا وارد جدول شد!!! فورا آنها را تعمیر کنید!

سوالات کلاس:

کدام جملات از جدول مربوط به موضوع درس امروز است؟ آنها را در دفتر خود یادداشت کنید و نمودارهایی از این جملات بسازید.

آیا می توان جملات اصلی و فرعی را در آنها جابجا کرد؟ چرا؟

چگونه می توانید بررسی کنید که در مقابل شما بندهای فرعی وجود دارد؟ (در مورد سوال از اصلی به فرعی - کدام یک؟)

آیا فکر می کنید فقط یک کلمه متحد وجود دارد که بتواند یک بند قطعی را ضمیمه کند؟

وظیفه 2. ما پیشنهادات را تجزیه و تحلیل می کنیم.

الف) دوباره از آن گوشه زمین دیدن کردم (چه؟) که دو سال تبعید را در آنجا گذراندم. (سایه اضافی مکان)

کلمه ی نمایشی در جمله ی اصلی که از آن می توان این سوال را مطرح کرد که چیست؟ به بند فرعی، ما را به کلمه ای می رساند که جمله اصلی را با جمله فرعی مرتبط می کند.

ب) کشور (چه؟) جایی که او از آنجا آمده در شمال اروپا قرار دارد.

ما طرح هایی از این پیشنهادها را ترسیم می کنیم.

وظیفه 3. (تمرکز و حافظه را توسعه می دهد.)

پیام رمزگذاری شده را فوری رمزگشایی کنید!

(دو جدول را با هم مقایسه کنید و حروف را از سمت راست مطابق با ترتیب اعداد سمت چپ بنویسید. اجرای صحیحتکلیف باید یک جمله باشد.) چه نوع است؟ این پیشنهاد را ترسیم کنید

(اتاقی که وارد شدم تاریک بود.)

وظیفه 4. (مشاهده قطار.)

رمزگذاری دیگر!

(من عاشق جایی هستم که در آن متولد شدم.)

کلاس خروجی خود را می گیرد:

بندهای قطعی را می توان نه تنها با کمک کلمه متحد که، بلکه با کمک سایر کلمات همبسته (کجا، کجا، از کجا، چه زمانی و غیره) به اصلی الحاق کرد.

V. بازخورد

کار مستقلتوسط کارت (بازی "ویرایشگر هوشمند").

تمرین 1.

جملات را با جایگزین کردن کلمه ی همبسته که با کلمات متقابل Where, Where, Where, When در یکی از جمله های فرعی جایگزین کنید، تصحیح کنید. جملات تصحیح شده را با علائم نگارشی بنویسید.

نمونه. شهری که من در آن متولد شدم به دلیل کارخانه تولید خودرو معروف است. شهری که در آن متولد شدم...

1. خانه ای که سازندگان در آن ساکن شده بودند توسط تایگا احاطه شده بود که در آن شکار زیادی وجود داشت. 2. سالی که در آن به تیومن نقل مکان کردم، سرشار از اتفاقاتی بود که فراموش کردن آنها (نمی توان). 3. قطاری که گلب با آن سفر می کرد در ساعتی به ایستگاه رسید که همه هنوز در آن خواب بودند. 4. کارخانه ای که یک مهندس جوان را به آنجا فرستادند، محصولاتی تولید می کند که بسیار ضروری هستند کشاورزی. 5. کشوری که دانشجویان از آن آمده اند به متخصصانی نیاز دارد که از موسسه ما فارغ التحصیل شوند.

(اگر زمان کافی وجود نداشته باشد، تمام وظایف بر روی خود کارت انجام می شود، جایی که فضای خالی کافی وجود دارد.)

وظیفه 2. (اضافی - برای دانش آموزان قوی تر و سریع تر.)

اشتباهات در ساخت جملات را توضیح داده و تصحیح کنید. جملات را به شکل صحیح بنویسید.

1. کولیا در حیاطی که حصار کشیده بود ایستاد و منتظر برادرش بود. 2. اولگا به پیچی رفت که روی آن نیمکتی قرار داشت که دوست داشت از آنجا به دریا نگاه کند. 3. چند اسباب بازی روی طاقچه وجود داشت که متعلق به نوزادی بود که اکنون داخل آن بود مهد کودک. 4. سگی نزدیک بالکن نشسته بود و امیدوار بود استخوان هایی را که بچه ها برایش آورده بودند، بگیرد. 5. یکی از همسایگان در کوپه به آنیا کمک کرد تا چمدانی را حمل کند که در آن یک کیسه سنگین با سنگریزه وجود داشت که آنیا آن را در ساحل جمع کرد. 6. سیب های زیادی در باغ وجود داشت که پسر خیلی آنها را دوست داشت که هر تابستان به مادربزرگش که در این مزرعه جمعی باغبان کار می کرد می آمد. 7. مسافران تراموا را پر کردند که به سمت کارخانه رفت، جایی که در نیم ساعت شیفت شروع شد.

VI. بازتاب و خلاصه درس

سوالات کلاس:

امروز در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟

کدام کار بیشترین علاقه یا مشکل را برانگیخت؟

به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟

درجه بندی برای کار کلاسی

VII. انگیزه برای انجام تکالیف

مطالب نظری تمرین 173 را بیاموزید.

جملات پیچیده با یک بند قطعی ساختارهایی با اجزای نزدیک به هم هستند که با وابستگی شرطی بند توضیح داده می شود. جملات اسنادی به اسم در قسمت اصلی اشاره دارند.

این مرجع ماهوی کارکردهای اصلی اجزای قطعی را تعیین می کند - آنها حاوی توصیفی از شی هستند یا ویژگی آن را آشکار می کنند: من از زنانی که با ناتاشا (S. Bar.) کمیساریای مردم را ترک کردند، ترسیدم. "روز پاییزی در سوکولنیکی" تنها منظره لویتانی است که یک شخص در آن حضور دارد (Paust.). اسم هایی که توسط قسمت فرعی تعریف می شوند می توانند نقش هر یک از اعضای جمله را در قسمت اصلی ایفا کنند، زیرا توانایی آنها برای تعریف در قالب یک جزء فرعی با ماهیت واژگانی و صرفی آنها مرتبط است و نه با نحو. عملکرد (ر.ک.: زنانی که با ناتاشا کمیساریا را ترک کردند، من ترسیدم؛ من اسیر "روز پاییز در سوکلنیکی" شدم - تنها منظره لویتان که در آن یک شخص وجود دارد).

جملات پیچیده با قید قطعی صرفاً شامل جملات با ضمیر (معین و اثباتی) در قسمت اصلی می شود. به طور متعارف، چون جملات فرعی در این مورد، ضمیر را تعریف نمی کنند (بی کیفیت است و قابل تعیین نیست)، بلکه معنای آن را عینی می کنند، معنای آن را آشکار می کنند: هر که خوش است، می خندد (L.-K. ).

جملات اسنادی ماهوی

جملات اسنادی ماهوی، بسته به کارکرد جزء فرعی، دو گونه دارند. عملکرد جمله فرعی بستگی به این دارد که اسمی که تعریف می کند تا چه اندازه باید تعریف شود.

در برخی موارد، قسمت اصلی لزوماً نیاز به تعریف دارد. چنین بند فرعی عضو غایب قسمت اصلی را پر می کند، زیرا اسمی که تعریف می شود از نظر معنایی بسیار کلی است و به ویژگی متمایزی نیاز دارد که معنای آن را مشخص و محدود کند. روماشوف از خود پرسید: مثلاً: ملکی چگونه می تواند وجود داشته باشد، - روماشوف از خود پرسید، - که در زمان صلح، بدون اینکه یک خرده سود به ارمغان بیاورد، نان و گوشت دیگران را می خورد، لباس دیگران را می پوشد، در خانه های دیگران زندگی می کند و در زمان جنگبی‌معنا به کشتن می‌رود، و افرادی مانند خودشان (کوپر.) افرادی که می دانند چگونه با وقار در زیر یک شات رفتار کنند، بسیار بخشیده می شوند (کوپر.).

در برخی دیگر، بخش اصلی نیازی به بند فرعی ندارد، زیرا خود معنایی است. بند فرعی در چنین جملاتی بند اصلی را گسترش می دهد ، اطلاعات اضافی در مورد موضوعی که توسط اسم تعریف شده نامگذاری شده است ، ارائه می دهد ، که یا از نظر معنای خاص است یا قبلاً در قسمت اصلی به اندازه کافی تعریف شده است. به عنوان مثال: در میان یک جشن، تراوکین وارد انبار شد، کسی که انتظارش را نداشت (قزاق). به سمت پنجره برگشتم، به خیابان‌های متروک نگاه کردم، که گهگاه وسایل نقلیه نظامی در امتداد آن‌ها هجوم می‌آوردند (S. Bar.). اما او دستش را برنمی‌داشت و کلمات ساده، لمس‌کننده و آرام‌بخشی را بیان می‌کرد که یک بزرگسال به کودکی آزرده (کوپر.) می‌گوید. وجود تعاریف برای یک اسم در قسمت اصلی همیشه نشانگر ویژگی های جامع آن نیست. مثلاً در جمله ای که هنوز ترسو و با چشم به ویراستار و خواننده می نویسد، با آن احساسی که نویسندگان تازه کار آن را می شناسند، نوشته است که انبوهی از مردم مسخره پشت سر او ایستاده و هر کلمه ای را با سرزنش می خوانند. .). اسمی که با احساس تعریف می شود قبلاً در قسمت اصلی تعریف شده است، اما جمله فرعی ضروری می شود زیرا این تعریف از نظر محتوا به اندازه کافی مشخص نیست و تعریف دیگری لازم است که در قسمت فرعی آمده است.

تفاوت کارکردی بین دو نوع جملات اسنادی با استفاده از ضمایر مورد تأکید قرار می گیرد که مانند اسم در قسمت اصلی تعریف شده است. جمله فرعی با معنی انگ(برجسته – محدود کننده یا کیفی) یا در قسمت اصلی کلمات همبستگی دارد (ضمایر نمایشی برای اسم)، یا شامل جایگزینی آنها می شود. ضمایری که به‌عنوان شاخص جزء فرعی واجب عمل می‌کنند: ... والریانف همان محاسبه خوب را داشت که آن راننده تاکسی که تکه‌ای یونجه را جلوی پوزه نق گرسنه‌اش (کوپر.) آویزان کرد. من حتی در مورد رودخانه Vop به ناتاشا گفتم. و در مورد زیبایی مکان هایی که برای تابستان می روم (S. Bar.); فقط آن چند نفر که لباس پوشیده بودند در جلسه شرکت نکردند (S. Bar). در جایی که جاده صحرایی به بزرگراه متروکه می‌ریخت دوچرخه‌ام را پیاده شدم و به تیر تلگراف (ناب) تکیه دادم.

جملات قطعی با تابع توزیعی معمولاً کلمات نمایشی با اسم های قابل تعریف را مجاز نمی دانند: دومین ربع آمد که من با سونچکا رقصیدم (L.

T.) ایده سفر فعلی من به کمپ، به اندازه کافی عجیب، متعلق به مادرم بود، که در نهایت امید خود را برای رسیدن به یک مسابقه بین قد و وزن من از دست داد (S. Bar.). و حالا پدرم در کنار ستون ما راه می رود... پدرم که روزگاری شعر خوبی می گفت (س. بار.). تعویض ضمایر اثباتیبه اسم های قابل تعریف در این مثال ها جمله را از معنا می گیرد، زیرا اشیاء مورد بحث تنها در نظر گرفته می شوند.

جملات ماهوی-تعریف بر حسب نوع فرع می توانند از نوع نسبی و همبستگی باشند. قسمت فرعی در آنها با کمک کلمات متفق به اصلی می پیوندد که، چه، کوی (منسوخ)، که، چه، کجا، کجا، کجا، چه زمانی، و اتحادیه ها به، گویی، گویی، گویی.

در جملات پیچیده ای که روابط تعیین کننده را بیان می کند، کلی ترین معنای تعیین کننده بودن با کلمه ای پیوندی منتقل می شود که به عنوان مثال: بریچکا که وارد حیاط شد، در مقابل خانه کوچکی ایستاد که پشت تاریکی به سختی دیده می شد. .).

به عنوان یک کلمه اتحادیه، معادل کلمه which، می تواند استفاده شود ضمیر نسبیبرای مثال کوی: این اشک ها تا حدی ناشی از ضربه مشت بود که او سه لیوان را بیرون آورد (P.).

کلمه متحد what (معمولاً در حضور کلمات نمایشی در اصلی) در قسمت فرعی با لمس اضافی شبیه سازی ، مقایسه استفاده می شود. که در جمله پیچیدهاگر می‌خواهید با شما بحث شود و آن‌طور که باید درک شود، خود شما باید با وجدان مراقب حریف خود باشید و سخنان و شواهد او را دقیقاً به معنایی که به شما خطاب می‌کند (بل.) بپذیرید. آنها برای شما حاوی معنای اضافی جذب هستند.

کلمه متفقی که در بندهایی با یک لمس اضافی از تعلق به کار می رود، به عنوان مثال: من نیز به کسی فکر کردم که سرنوشت من در دستان او بود (P.).

ضمیر نسبی چیست، چگونه و چه چیزی به عنوان شاخصی از معنای اسنادی کلی عمل می کند. به عنوان مثال: و پیش از آن در آن بال خاکستری گهگاهی که پشت خانه پنهان می شود (شیشک.) زندگی می کردند. با این حال، در کنار این، آن، مانند کلمه متحد what، می تواند یک بخش فرعی را با یک لمس شبیه سازی وصل کند (در صورت وجود کلمات نمایشی در اصلی). کلمه متفقی که در چنین استعمالی رنگ محاوره ای پیدا می کند: در دهانش، در چشمانش و روی شانه هایش، جادوگر موی خاکستری او را بوسید و همان سخنان شیرین را برای او زمزمه کرد که عزیز در مورد عروسی، زمزمه کرد (ن.) .

قیدهای ضمیری Where، Where، from Where، که به عنوان کلمات همبسته عمل می کنند، معمولاً در جملات فرعی با مفهوم مکانی به کار می روند. به عنوان مثال: من قصد داشتم در سپیده دم به دروازه های قلعه بروم، جایی که ماریا ایوانونا قرار بود از آنجا خارج شود، و در آنجا برای آخرین بار با او خداحافظی کنم (ص). ابرها روی دره ای که در آن در حال رانندگی بودیم فرود آمدند (ص). در ماشین سالن، جایی که کورچاگین بعد از هادی وارد شد، چند نفر نشسته بودند (N. Ostr.). کلمات متحد کجا، کجا، از کجا فقط با اسم هایی که حاوی معنای مکانی هستند امکان پذیر است.

تعریف بندها با یک کلمه متحد زمانی که با سایه ای از معنای موقت پیچیده شود و فقط با اسم هایی با همان معنی مجاز است. ارزش های زمانی: یک سال خواهد آمد، یک سال سیاه برای روسیه، زمانی که تاج پادشاهان سقوط خواهد کرد (L.).