Քանի՞ գույն կա ծիածանի մեջ և որոնք: Ծիածանի բոլոր գույները երեխաների, դպրոցականների համար. ճիշտ հաջորդականությունը և գույների անունները

Ո՞ր տարիքից պետք է երեխան իմանա գույները:

Մեկուկես-երկու տարեկանում երեխան արդեն տեսողականորեն լավ է տարբերում գույները։ Երկուսի և երեք տարիԵրբ երեխան սկսում է խոսել, իմաստ ունի սկսել սովորել գույների անունները:

Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային տարբերել գույները:

պարզ և արդյունավետ մեթոդ- կենտրոնանալ գույների վրա Առօրյա կյանք. Քայլելիս, խաղալիս, կարդալիս ուշադրություն դարձրեք գույներին: Սկսեք ամենահիմնականից՝ խուսափելով երանգներից: Երեխայի հետ խաղալիս ուշադրություն դարձրեք, որ մեքենան կապույտ է, խորանարդը՝ դեղին, գնդակը՝ կարմիր։ Խնդրեք նրան տալ ձեզ որոշակի գույնի այս կամ այն ​​առարկան: Ուրախ ձևով կարող եք սկսել փնտրել սենյակի բոլոր կանաչ առարկաները:

Ի՞նչը կօգնի ձեզ սովորել գույները:

գունավոր խորանարդներ, Փուչիկներմատիտներ, գունավոր թուղթկամ ստվարաթուղթ, մատիտներ, զարգացնող գրքեր: Ավելի մեծ երեխաների հետ (մոտ 4 տարեկան և ավելի), դուք կարող եք ներկել գունավոր էջերը ֆլոմաստերներով:

Որեւէ այլ բան?

Պարբերաբար հոգ տանել ձեր երեխայի մասին: Մեղմորեն ուղղեք նրա սխալները, գովաբանեք նրա հաջողությունները։ Եղեք համբերատար, և հաջողությունը երկար սպասեցնել չի տա:

Ծիածանի գույները երեխաների համար

Rainbow-ն աներևակայելի գեղեցիկ է բնական երևույթ. Այն նման է գույներից կազմված բազմագույն աղեղի (արտաքին եզրից՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն): Սրանք այն յոթ գույներն են, որոնք սովորաբար առանձնանում են ռուսական մշակույթում ծիածանի մեջ: Ստորև ներկայացված են պատկերազարդ նկարներ՝ երեխային հիմնական գույները սովորեցնելու համար:

Ծաղիկների կարգը հեշտ է հիշել մնեմոնիկ արտահայտության օգնությամբ. TOամեն Օտաքնիկ ևանում է հնատ, Գդե Հետգնում է զազան. Կան այլ տարբերակներ. TOակ Օմեկ անգամ ԵՎակ- հֆոնար Գօրոդսկոյ Հետկոտրվեց զոնար. ( TOակ ՄԱՍԻՆմեկ անգամ ԵՎ en Վֆոնար Գանագ ՀԵՏիրականացվել է Ֆօնար)» և « TO-ից Օ slu, ևԻրաֆու, հայկե ԳԿապույտ Հետկարել զուֆայկի»։ Այս նախադասություններում բառի յուրաքանչյուր առաջին տառը նշանակում է գույնի սկզբնական տառը:

ծիածանի գույների բացիկներ

Բանաստեղծություն գույների մասին

Ես տատիկիս այգում եմ
Ես շատ կարմիր կգտնեմ.
Դա կարմիր ազնվամորու է
Մոտակայքում - կարմիր վիբրնում,
Եվ հասունացավ ցանկապատի մոտ
Երկու գեղեցիկ լոլիկ.

նարնջագույն ծիրան
Այն աճեց ծառի վրա:
Մեծանալ, հասունանալ
Եվ ես կերա այն:

Սրանք դեղին հավ են:
Տեսեք, նրանք ինչ-որ տեղ են վազում:
Երևում է, որ մայրիկը բակում է
Խոտերի մեջ որդ գտա։

Ահա կանաչ գորտերը
Եվ կանաչ խոտ:
Ճահճի վրա՝ եզրին
Լսվեց ընկերական «qua-qua!»:

Ամռանը երկինքը ձեր վերևում
Կապույտ-կապույտ!
Զանգեր տակից
Եկեք ներկենք այն կապույտ:

Կապույտ փուչիկ ուղու վրայով
Թռչում է ամպերի մեջ:
Ձեռքդ թափահարիր նրան.
- Ցտեսություն! Ցտեսություն

Սմբուկը պառկած է մահճակալի վրա -
Մանուշակագույն տակառ.
Եվ քաղցր սալորի ներսում
Որդը տեղավորվեց։

Մենք նույնիսկ չէինք մտածում, որ երբևէ կվերադառնանք այս թեմային, այն է՝ քանի՞ գույն ունի ծիածանը:

Ամեն ինչ սկսվեց ամենահայտնի հուշագրից այն մասին, որ «Յուրաքանչյուր որսորդ ցանկանում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը»։

Այնուհետև մենք հավաքեցինք այս հիշողության տարբեր տարբերակների մի ամբողջ հավաքածու՝ և՛ որսորդի, և՛ ծրագրավորողների, և՛ բելառուսական, և՛ ուկրաիներեն, և՛ շատ ուրիշների մասին: Դրանք այնքան շատ են, որ նույնիսկ բացել ենք մեր «Հանրագիտարանում».

Եվ հետո պարզվեց, որ ոչ բոլոր ժողովուրդներն ունեն ծիածանի 7 գույն: Ոմանք ունեն վեց, մասնավորապես Ամերիկայում, և կան միայն 4-ը: Ընդհանուր առմամբ, հարցը ամենևին էլ պարզ չէ, ինչպես կարող է թվալ առաջին հայացքից.

Եվ ինչպես հաճախ է պատահում ինտերնետի հսկայական տարածքներում, այս թեմայով հոդված կար: Այն այնքան հետաքրքիր էր գրված, որ չդիմացանք և որոշեցինք վերահրատարակել այն տանը, որպեսզի մեր ընթերցողները նույնպես ծանոթանան։

Քանի՞ գույն է խմում ծիածանը

...երբ տեսնում եք ծիածանը, մի բաժանվեք նրանից

երբ տեսնում ես գեղեցիկ մայրամուտ, դարձիր այն

միտքն է, որ բաժանում է

իրականում աստղերը ցցված էին երկնքում

մեր ներսում են, և մենք նրանց մեջ ենք

բաժանում չկա

սահման չկա...

«Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստում փասիանը» արտահայտությունը բոլորին հայտնի է դեռ մանկուց։ Այս մնեմոնիկ սարքը, այսպես կոչված, ակրոֆոնիկ հիշողության մեթոդը նախատեսված է անգիր սովորելու ծիածանի գույների հաջորդականությունը: Այստեղ արտահայտության յուրաքանչյուր բառ սկսվում է գույնի անվան հետ նույն տառով. յուրաքանչյուրը = կարմիր, որսորդ = նարնջագույն և այլն: Նույն կերպ նրանք, ովքեր սկզբում շփոթված էին ռուսական դրոշի գույների հաջորդականության հետ կապված, հասկացան, որ ԿԳԲ հապավումը (ներքևից վեր) հարմար է դրա նկարագրության համար և այլևս չշփոթեցին այն։

Նման մնեմոնիկները ուղեղը յուրացնում է ավելի շուտ այսպես կոչված «պայմանավորվածության» մակարդակով, և ոչ միայն սովորելու: Հաշվի առնելով, որ մարդիկ, ինչպես բոլոր մյուս կենդանիները, սարսափելի պահպանողականներ են, ապա մանկուց գլխի մեջ ընկած ցանկացած տեղեկություն շատերի համար շատ դժվար է փոխել կամ նույնիսկ պարզապես արգելափակել քննադատական ​​մոտեցումից: Օրինակ, ռուս երեխաները դպրոցից գիտեն, որ ծիածանը յոթ գույն ունի: Սա ատամնավոր, ծանոթ է, և շատերն անկեղծորեն զարմանում են, թե ինչպես է պատահում, որ որոշ երկրներում ծիածանի գույների թիվը կարող է բոլորովին այլ լինել: Բայց անկասկած թվացող արտահայտությունները «ծիածանում յոթ գույն կա», ինչպես նաև «24 ժամ» արտահայտությունները միայն մարդկային երևակայության արդյունք են, որոնք բնության հետ կապ չունեն։ Այն դեպքերից է, երբ կամայական գեղարվեստական ​​գրականությունը շատերի համար «իրականություն» է դառնում։

Պատմության տարբեր ժամանակաշրջաններում և տարբեր ազգերի մոտ ծիածանը միշտ տարբեր կերպ է նկատվել: Այն առանձնացնում էր երեք հիմնական գույներ, և չորս, և հինգ, և այնքան, որքան ցանկանում եք: Արիստոտելն առանձնացրել է միայն երեք գույն՝ կարմիր, կանաչ, մանուշակագույն։ Ավստրալիայի աբորիգենյան ծիածանի օձը վեց գույնի էր: Կոնգոյում ծիածանը ներկայացված է վեց օձերով՝ ըստ գույների քանակի։ Մի քանի Աֆրիկյան ցեղերՆրանք ծիածանի մեջ տեսնում են միայն երկու գույն՝ մուգ և բաց:

Այսպիսով, որտեղի՞ց են ծագել ծիածանի տխրահռչակ յոթ գույները: Սա այն հազվագյուտ դեպքն է, երբ աղբյուրը մեզ հայտնի է։ Չնայած ծիածանի երևույթը բացատրվում էր դեռևս 1267 թվականին անձրևի կաթիլներում արևի լույսի բեկումով, Ռոջեր Բեկոնը, միայն Նյուտոնը մտածեց վերլուծել լույսը և, պրիզմայի միջով բեկելով լույսի ճառագայթը, առաջինը հաշվեց հինգ գույները՝ կարմիր, դեղին, կանաչ։ , կապույտ, մանուշակ (նա անվանեց մանուշակագույն )։ Հետո գիտնականը ուշադիր նայեց և տեսավ վեց ծաղիկ: Բայց հավատացյալ Նյուտոնին դուր չեկավ վեց թիվը։ Ոչինչ, քան դիվային մոլորություն: Իսկ գիտնականը այլ գույն է «փնտրել». Յոթ թիվը նրան սազում էր. թիվը հնաոճ է ու առեղծվածային. կան շաբաթվա յոթ օր և յոթ մահացու մեղքեր։ Յոթերորդ գույնը Նյուտոնը սիրում էր ինդիգո: Այսպիսով, Նյուտոնը դարձավ յոթ գույնի ծիածանի հայրը: Ճիշտ է, այն ժամանակ ոչ բոլորին դուր էր գալիս նրա գաղափարը սպիտակ սպեկտրի մասին, որպես գույների հավաքածու: Նույնիսկ գերմանացի ականավոր բանաստեղծ Գյոթեն վրդովվեց՝ Նյուտոնի հայտարարությունը «հրեշավոր ենթադրություն» անվանելով։ Ի վերջո, չի կարող լինել, որ ամենաթափանցիկ, ամենամաքուր սպիտակ գույնը «կեղտոտ» գունավոր ճառագայթների խառնուրդ է: Այնուամենայնիվ, ժամանակի ընթացքում ես ստիպված էի խոստովանել գիտնականի կոռեկտությունը։

Սպեկտրի բաժանումը յոթ գույների արմատավորվեց, և անգլերեն լեզվով հայտնվեց հետևյալ հիշողը՝ Ռիչարդ Յորքը տվել է Battle In Vain (In - կապույտ ինդիգոյի համար): Եվ ժամանակի ընթացքում նրանք մոռացան ինդիգոյի մասին և վեց գույն կար: Այսպիսով, Ջ. Բոդրիյարի խոսքերով (թեև ասված է բոլորովին այլ առիթով), «մոդելը դարձել է առաջնային իրականություն, հիպերիրականություն՝ ամբողջ աշխարհը վերածելով Դիսնեյլենդի»։

Հիմա մեր «Magic Disneyland»-ը ​​շատ բազմազան է։ Ռուսները կվիճեն այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն խռպոտել յոթ գույնի ծիածանի մասին: Ամերիկացի երեխաներին սովորեցնում են ծիածանի վեց հիմնական գույները: Անգլերեն (գերմաներեն, ֆրանսերեն, ճապոներեն) նույնպես: Բայց դա դեռ ավելի դժվար է: Բացի գույների քանակի տարբերությունից, կա ևս մեկ խնդիր՝ գույները նույնը չեն։ Ճապոնացիները, ինչպես բրիտանացիները, վստահ են, որ ծիածանի մեջ կա վեց գույն։ Եվ նրանք ուրախ կլինեն անվանել դրանք ձեր փոխարեն՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կապույտ, ինդիգո և մանուշակագույն: Ո՞ւր գնաց կանաչը: Ոչ մի տեղ, դա պարզապես գոյություն չունի ճապոներենում: Ճապոնացիները, վերաշարադրելով չինական տառերը, կորցրին կանաչ նիշը (չինականում դա կա): Այժմ Ճապոնիայում կանաչ գույն չկա, ինչը զվարճալի դեպքերի է հանգեցնում։ Ճապոնիայում աշխատող ռուս մասնագետը դժգոհեց, որ մի անգամ ստիպված է եղել երկար ժամանակ սեղանի վրա կապույտ (aoi) թղթապանակ փնտրել։ Տեսանելի վայրում պառկած է միայն կանաչ: Այն, ինչ ճապոնացիները տեսնում են, կապույտ է: Եվ ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք դալտոնիկ են, այլ այն պատճառով, որ նրանց լեզվում կանաչ գույն չկա: Այսինքն, թվում է, թե այնտեղ է, բայց դա կապույտի երանգ է, ինչպես որ կարմիր գույն ունենք՝ կարմիրի երանգ։ Այժմ արտաքին ազդեցության տակ, իհարկե, կա. կանաչ գույն(midori) - բայց նրանց տեսանկյունից սա կապույտի նման երանգ է (aoi): Դա հիմնական գույնը չէ։ Այսպիսով, նրանք ստանում են կապույտ վարունգ, կապույտ թղթապանակներ և կապույտ լուսացույցներ:

Բրիտանացիները ճապոնացիների հետ կհամաձայնեն ծաղիկների քանակի, բայց ոչ կազմի հարցում։ Անգլերենը լեզվում (և մյուս ռոմանական լեզուներում) կապույտ չունի: Իսկ եթե խոսք չկա, ուրեմն գույն էլ չկա։ Իհարկե, նրանք նույնպես գունավոր կույր չեն, և նրանք տարբերում են կապույտը կապույտից, բայց նրանց համար դա պարզապես «բաց կապույտ» է, այսինքն, ոչ հիմնականը: Այսպիսով, անգլիացին էլ ավելի երկար կփնտրեր նշված թղթապանակը։

Այսպիսով, գույների ընկալումը կախված է միայն կոնկրետ մշակույթից: Իսկ կոնկրետ մշակույթում մտածելը մեծապես կախված է լեզվից: «Ծիածանի գույների» հարցը ֆիզիկայի և կենսաբանության ոլորտից չէ։ Դրանով պետք է զբաղվի լեզվաբանությունը և ավելի լայն՝ բանասիրությունը, քանի որ ծիածանի գույները կախված են միայն հաղորդակցման լեզվից, դրանց հետևում ապրիորի ֆիզիկական ոչինչ չկա։ Լույսի սպեկտրը շարունակական է, և նրա կամայականորեն ընտրված տարածքները («գույները») կարելի է անվանել այն, ինչ ցանկանում եք՝ լեզվում առկա բառերով: Սլավոնական ժողովուրդների ծիածանի մեջ յոթ գույն կա միայն այն պատճառով, որ կա կապույտ գույնի առանձին անվանում (համեմատեք բրիտանացիների հետ) և կանաչի համար (համեմատեք ճապոնացիների հետ):

Բայց ծաղիկների խնդիրները դրանով չեն ավարտվում, կյանքում դա դեռ ավելի շփոթեցնող է։ Ղազախերենում, օրինակ, ծիածանը յոթ գույն ունի, բայց գույներն իրենք չեն համընկնում ռուսերենի հետ։ Այն գույնը, որը ռուսերեն թարգմանվում է որպես կապույտ, ղազախական ընկալման մեջ կապույտի և կանաչի խառնուրդ է, դեղինը դեղինի և կանաչի խառնուրդ է: Այսինքն՝ այն, ինչ ռուսների կողմից համարվում է գույների խառնուրդ, ղազախները համարում են ինքնուրույն գույն։ Ամերիկյան նարնջագույնը ոչ մի դեպքում մեր նարնջագույնը չէ, և հաճախ ավելի կարմիր (մեր հասկացողությամբ): Ի դեպ, մազերի գույնի դեպքում, ընդհակառակը, կարմիրը կարմիր է։ Նույնն է նաև հին լեզուների դեպքում,- գրել է Լ.Գումիլյովը թյուրքական տեքստերի գույները ռուսերենի հետ նույնացնելու դժվարությունների մասին, օրինակ՝ «սարի»-ն՝ դա կարող է լինել և՛ ոսկեգույն, և՛ տերևների գույն, քանի որ. . զբաղեցնում է «ռուսական դեղին» տիրույթի մի մասը և «ռուսական կանաչի» մի մասը։

Գույները նույնպես փոխվում են ժամանակի ընթացքում։ 1073 թվականի Կիևի Իզբորնիկում գրված է. «Ծիածանում հատկությունները կարմիր են, կապույտ, կանաչ և բոսորագույն»: Այնուհետև, ինչպես տեսնում ենք, Ռուսաստանում ծիածանի չորս գույներն առանձնանում էին. Բայց որո՞նք են այս գույները: Այժմ մենք դրանք կհասկանայինք որպես կարմիր, կապույտ, կանաչ և կարմիր: Բայց միշտ չէ, որ այդպես է եղել։ Օրինակ, այն, ինչ մենք անվանում ենք սպիտակ գինի, հին ժամանակներում կոչվում էր կանաչ գինի: Կարմիր գույնը կարող է նշանակել ցանկացած մուգ գույն, և նույնիսկ սև: Իսկ կարմիր բառն ամենևին էլ գույն չէր, այլ ի սկզբանե նշանակում էր գեղեցկություն, և այս առումով պահպանվեց «կարմիր օրիորդ» համակցությամբ։

Քանի՞ գույն կա իրականում ծիածանի մեջ: Այս հարցը գործնականում անիմաստ է։ Տեսանելի լույսի ալիքի երկարությունները (400-700 նմ միջակայքում) կարելի է անվանել ինչ գույներով հարմար են. նրանք՝ ալիքները, դրանից ոչ տաք են, ոչ սառը։ Իրական ծիածանի մեջ, իհարկե, անսահման թվով «գույներ» լրիվ սպեկտր է, և այս սպեկտրից կարող եք ընտրել ցանկացած թվով «գույներ» (պայմանական գույներ, լեզվական, նրանք, որոնց համար մենք կարող ենք բառեր հորինել) .

Նույնիսկ ավելի ճիշտ պատասխանը կլինի՝ բնավ, բնության մեջ ծաղիկներն ընդհանրապես գոյություն չունեն, միայն մեր երևակայությունն է ստեղծում գույնի պատրանք: Ռ.Ա. Վիլսոնն այս թեմայով մեջբերում էր հին Զեն Կոանից. «Ո՞վ է այն Վարպետը, ով կանաչեցնում է խոտը»: Բուդդիստները միշտ հասկացել են դա։ Ծիածանի գույները ստեղծվել են նույն Վարպետի կողմից: Եվ նա կարող է դրանք ստեղծել շատ տարբեր ձևերով: Ինչպես նշել է ինչ-որ մեկը. «պողպատագործները տարբերում են շատ երանգներ դեղինից կարմիր անցման ժամանակ…»:

Նույն Վիլսոնը նաև նշել է այս պահը. «Գիտե՞ք, որ նարինջը «իրոք» կապույտ է: Այն կլանում է իր մաշկի միջով անցնող կապույտ լույսը: Բայց մենք նարինջը տեսնում ենք որպես «նարնջագույն», քանի որ դրա մեջ նարնջագույն լույս չկա: Նարնջագույն լույսը արտացոլվում է իր մաշկից և հարվածում մեր աչքերի ցանցաթաղանթին: Նարնջի «էությունը» կապույտ է, բայց մենք դա չենք տեսնում. նարնջագույնը մեր ուղեղում նարնջագույն է, և մենք դա տեսնում ենք: Ո՞վ է նարնջագույն նարինջ պատրաստող Վարպետը»։

Օշոն նույն մասին գրել է. «Լույսի յուրաքանչյուր ճառագայթ բաղկացած է ծիածանի յոթ գույներից։ Ձեր հագուստը կարմիր է տարօրինակ պատճառով. Նրանք կարմիր չեն: Ձեր հագուստը լույսի ճառագայթից կլանում է վեց գույն՝ բոլորը բացառությամբ կարմիրի: Կարմիրը արտացոլվում է ետ: Մնացած վեցը ներծծվում են: Քանի որ կարմիրը արտացոլվում է, այն մտնում է ուրիշների աչքերը, ուստի նրանք տեսնում են ձեր հագուստը որպես կարմիր: Շատ հակասական իրավիճակ է՝ հագուստներդ կարմիր չեն, դրա համար կարմիր են հայտնվում»։ Նկատենք, որ Օշոյի համար ծիածանը յոթ գույն է, չնայած նա արդեն ապրում էր «վեց գույնի» Ամերիկայում։

Տեսանկյունից ժամանակակից կենսաբանությունծիածանի մեջ մարդը տեսնում է երեք գույն, քանի որ մարդը երանգներ է ընկալում երեք տեսակի բջիջներով: Ֆիզիոլոգիապես ըստ ժամանակակից պատկերացումների առողջ մարդիկպետք է տարբերակել երեք գույները՝ կարմիր, կանաչ, կապույտ (Կարմիր, Կանաչ, Կապույտ - RGB): Բացի բջիջներից, որոնք արձագանքում են միայն պայծառությանը, մարդու աչքի որոշ կոններ ընտրողաբար արձագանքում են ալիքի երկարությանը: Կենսաբանները հայտնաբերել են գույնի նկատմամբ զգայուն բջիջների երեք տեսակ (կոններ)՝ նույն RGB: Երեք գույնը մեզ բավական է բավական է ցանկացած երանգ ստեղծելու համար: Տարբեր միջանկյալ երանգների անսահման բազմազանության մնացած մասը լրացնում է ուղեղը՝ հիմնվելով այս երեք տեսակի բջիջների գրգռվածության հարաբերակցության վրա։ Սա՞ է վերջնական պատասխանը։ Իրականում, սա նաև պարզապես հարմար մոդել է («Իրականում» կապույտի նկատմամբ աչքի զգայունությունը զգալիորեն ցածր է, քան կանաչի և կարմիրի նկատմամբ):

Թաիլանդցիներին, ինչպես մեզ, դպրոցում սովորեցնում են, որ ծիածանը յոթ գույն ունի: Յոթ թվի հարգանքը ծագել է հին ժամանակներմարդկության կողմից այն ժամանակ իրեն հայտնի յոթ երկնային մարմինների (լուսին, արև և հինգ մոլորակ) մասին գիտելիքի պատճառով: Ուստի յոթնօրյա շաբաթը հայտնվեց Բաբելոնում։ Ամեն օր համապատասխանում էր իր մոլորակին։ Այս համակարգը ընդունվեց չինացիների կողմից և տարածվեց հետագա: Յոթ թիվը ի վերջո դարձավ գրեթե սուրբ, շաբաթվա յուրաքանչյուր օր ուներ իր աստվածը: Քրիստոնեական «վեց օր»՝ կիրակի լրացուցիչ հանգստյան օրով (ռուսերեն այն ի սկզբանե կոչվում էր «շաբաթ»՝ «չանել»-ից) տարածվեց ամբողջ աշխարհում։ Այնպես որ, քիչ հավանական է, որ Նյուտոնը կարող էր «հայտնաբերել» ծիածանի գույների այլ քանակություն:

Բայց առօրյա կյանքում թաիլանդցիների կողմից ընկալվող գույների քանակը կախված է նրանից, թե որտեղ են նրանք ապրում: Քաղաքը շուտով կունենա պաշտոնական համար՝ յոթ։ Իսկ մարզերում այլ է. Ավելին, ծիածանի գույները կարող են տարբեր լինել նույնիսկ հարևան գյուղերում։ Օրինակ՝ հյուսիսարևելյան որոշ բնակավայրերում կան երկու նարնջագույն գույներ՝ «կատոֆիկ» և «սեդ»։ Երկրորդ բառը նշանակում է «ավելի նարնջագույն» բան: Ինչպես, ասենք, Չուկչիների դեպքում, որոնք լեզվում ունեն սպիտակի ավելի տարբեր անուններ, քանի որ նրանք վաղուց տարբերել են երանգները: սպիտակ ձյուն, Թայսի կողմից առանձին գույնի ընտրությունը պատահական չէ։ Այդ վայրերում աճում է ծառերի վրա գեղեցիկ ծաղիկ«դոկջանգ», որի գույնը տարբերվում է նարնջագույն «կատվի» սովորական գույնից։ Դուք հավանաբար չեք գտնի այս բառը բառարանում: Բայց դուք կարող եք լսել այս ծաղկի մասին թայերեն երգերում Իսանի բարբառով.

«Ես իսկապես կարոտում եմ Իսանին, կարոտում եմ dokjang Tung Luilai-ի ծաղիկները»

«Անտառի բոց», «Անտառային կրակ» - այսպես են անվանում սովորաբար հայտնի «մոխրագույն» գույնի «դոկջանգ» ծաղիկը։ Իսկ ի՞նչ գույն կօգտագործեինք ռուսերեն այս ծաղիկը նկարագրելիս:

Այս հոդվածում մենք կքննարկենք երեխաների համար շատ վառ և հետաքրքիր թեմա: Մասնավորապես, խոսենք ծիածանի մասին։

Երեխաները փոքրիկ «ինչու-ինչու» են, ովքեր, սկզբունքորեն, հետաքրքրված են այն ամենով, ինչ շրջապատում է իրենց: Չնայած դրան, երբեմն կարող է շատ դժվար լինել երեխային որևէ տեղեկություն հաղորդելը, հատկապես, երբ խոսքը գնում է ինչ-որ բան սովորելու մասին: Բնական երևույթների և շրջակա առարկաների օգնությամբ դուք կարող եք հեշտությամբ և արագ երեխային տարրական բաներ սովորեցնել։ Ինչպես, օրինակ, գույները, հաշվելը:

Ծիածանի բոլոր գույները երեխաների, դպրոցականների համար. ճիշտ հաջորդականությունը և գույների անունները

Ծիածանը կախարդական և անսովոր բան է բոլոր երեխաների համար: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր ծնողներն են օգտագործում այս գունագեղ գեղեցկությունը որպես ուսուցման օգնական: Եվ շատ ապարդյուն։ Հետաքրքրվելով փշրանքներին նման գեղեցկությամբ, կարող եք հեշտությամբ սովորել հիմնական գույները և միևնույն ժամանակ զվարճանալ:

• Կարևոր է հասկանալ, որ ես և դուք՝ մեծահասակներս, հասկանում ենք, թե ինչ է ծիածանը: Երեխայի համար սա գեղեցիկ և անսովոր բան է, մի բան, որը նա հազվադեպ է տեսնում, և գուցե նույնիսկ առաջին անգամ: Այդ իսկ պատճառով սկզբում պետք է երեխային պատկերացում կազմել այս երեւույթի մասին։ Իհարկե, չարժե 3 տարեկան երեխային բացատրել, թե ինչ է ծիածանը գիտության տեսանկյունից, բայց արժե պատմել մեծ պատկերը:
• Այսպիսով, ծիածանը բազմագույն աղեղ է, որը մենք տեսնում ենք, որպես կանոն, երկնքում ջրի կաթիլների և արևի լույսի փոխազդեցության պատճառով: Արևի ճառագայթները բեկվում են ջրի կաթիլներում (անձրև, շատրվան) և երկնքում հայտնվում են այնպիսի բազմերանգ կամարներ։
• Ի դեպ, ծիածանը կարելի է տեսնել ոչ միայն անձրևից հետո, այն կարելի է դիտել շատրվանների մոտ, ծովափին և այլ ջրային մարմիններ։ Այսինքն՝ ուր կարող է արեւի ճառագայթը «անցնի» ջրի կաթիլների միջով։

Հետաքրքիր փաստ այն է, որ անզեն աչքով շատ դժվար է տեսնել ծիածանի բոլոր գույները, այդ իսկ պատճառով հին ժամանակներում առանձնանում էին միայն մի քանի գույներ։ Ժամանակի ընթացքում գրեթե բոլորը սկսեցին թեքվել դեպի այն կարծիքը, որ ծիածանի մեջ կա ընդամենը 7 գույն, սակայն կան նաև ժողովուրդներ, որոնք դեռևս ունեն ընդամենը 6-ը։

• Կարմիր.Այս գույնը բավականին վառ է, ծիածանի մեջ այն աստիճանաբար գունաթափվում է և սահուն վերածվում նարնջագույնի։
• Նարնջագույն.Այս գույնը աստիճանաբար դառնում է էլ ավելի բաց ու տաք ու վերածվում դեղինի։
• Դեղին. Այս փուլում դեղին աղեղը սկսում է մի փոքր կանաչել, ինչի արդյունքում ավելի բաց կանաչ գույն է ստանում:
• Կանաչ. Այնուհետև կապույտ երանգները աստիճանաբար միաձուլվում են կանաչի, և աղեղը դառնում է մաքուր կապույտ:
• Կապույտ.Այնուհետև հայտնվում է ավելի հագեցած կապույտ գույն
• Կապույտ.Կապույտ աղեղից հետո մենք տեսնում ենք վերջին մանուշակագույն աղեղը։
• Մանուշակ.Այս գույնը լրացնում է ծիածանը: Մանուշակագույն աղեղը միշտ ամենափոքրն է և ամենակարճը

Ի՞նչ գույնով է սկսվում ծիածանը, ի՞նչ գույն ունի ծիածանը 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 հերթականությամբ:

Որպեսզի երեխայի համար ավելի հեշտ և հետաքրքիր լինի ծիածանը և այն կազմված գույները սովորելը, անպայման պատմեք որևէ հետաքրքիր բան յուրաքանչյուր գույնի մասին և նշեք այն առարկաները, որոնց հետ այն կարող է կապված լինել:

• 1-ին գույնը, որը «բացում» է ծիածանը, կարմիրն է։ Կարմիրը վերաբերում է սիրո, հարմարավետության, ջերմության, խնամքի գույնին: Դուք կարող եք գույնը կապել կարմիր հատապտուղների (ելակ), բանջարեղենի (պղպեղի) հետ:
• Ծիածանի 2-րդ գույնը նարնջագույնն է։ Այս գույնը խորհրդանշում է խաղաղություն և էներգիա, ջերմություն։ Դուք կարող եք այն կապել արեւի, նարինջների, նարնջի ծաղիկների, մանդարինների հետ
• 3-րդը դեղին է: Այս գույնը ոչ այլ ինչ է խորհրդանշում, քան ջերմություն, խաղաղություն, հարմարավետություն, հանգստություն և, իհարկե, արև:
• 4-րդ գույնը կանաչն է։ Այս գույնը կոչվում է էներգետիկ, ուրախ գույներ: Այն կապված է առաջին հերթին խոտի, գետի և ամբողջ բնության հետ, եթե խոսենք դրա մասին ընդհանրապես։
• 5-րդ գույնը կապույտն է։ Դա խաղաղության, հանգստության և բարեկամության գույնն է: Այն ինքնին կապված է երկնքի, ծովի հետ
• 6-րդ կապույտ. Այս գույնը համարվում է բարության, հասկացողության, հավատարմության գույն։ Առաջին բանը, որ մտածում ես, երբ տեսնում ես կապույտ գույնը, երկինքն է, ծովը:
• Ծիածանի 7-րդ գույնը մանուշակագույնն է։ Այս գույնը առեղծված է, հաճախ հենց մանուշակագույնն է օժտված միստիկ ունակություններով։ Այն կապված է ծաղիկների, որոշ բանջարեղենի և հատապտուղների հետ (մոշ, հապալաս, սմբուկ)

Ոչ միայն ձեր երեխային պատմելով ծիածանի գույների մասին, այլ նաև ցույց տալով դրանք, խոսելով նույն գույնի առարկաների մասին, դուք կարող եք հեշտությամբ սովորել բոլոր հիմնական գույները ձեր երեխայի հետ:

Ծիածանի գույները անգլերենում. անուններ տառադարձմամբ

Անգլերենը, ըստ էության, ամենահայտնի լեզուն է աշխարհում: Ուստի զարմանալի չէ, որ նրան մանկապարտեզից են սկսում սովորեցնել։ Գրեթե առաջին բանը, որ սկսում են սովորել փշրանքները, պարզապես գույներն են: Քանի որ դա տառեր է, հաշվում, գույներ և այլն: հիմնական գիտելիքներն են:

Առանց անգլերենի բավարար մակարդակի իմացության, բավականին դժվար է սովորել նրա խոսքերը։ Որովհետև սխալ կարդացված բառերը սխալ կսովորեն: Այս դեպքում օգնության է հասնում արտագրումը:

• Այսպիսով, ծիածանի առաջին գույնը կարմիր, գրված է անգլերենով կարմիրև ունի հետևյալ տառադարձությունը. Միևնույն ժամանակ, պետք է ասել, որ կարմիրը հաճախ թարգմանվում է ոչ միայն կարմիր, այլ նաև կարմիր, բոսորագույն։
• Երկրորդ գույն - նարնջագույն, գրված է որպես նարնջագույնև կարդում է [ˈɒrɪndʒ]
• Երրորդը գնում է դեղին- գրում ենք այնպես դեղին, բայց մենք կարդում ենք հետևյալ կերպ - [ˈjeləʊ]
• Ծիածանի չորրորդ գույնը կանաչ. Ուղղագրության մեջ բառն այսպիսի տեսք ունի. ագահություն n, կարդացեք հետևյալ կերպ - [ɡriːn]
• Հինգերորդը գնում է Կապույտ. Անգլերենում գույնն ունի հետևյալ անվանումը և տառադարձությունը. Կապույտ
• Ծիածանի վեցերորդ գույնն է Կապույտ. Անգլերենում այն ​​գրվում և կարդացվում է կապույտի նման: Երբեմն դուք կարող եք գտնել այս ուղղագրությունը կապույտ - մուգ կապույտ, որի դեպքում տառադարձումը կլինի հետևյալը [dɑːrk] [bluː]
• Իսկ վերջնական գույնն է Մանուշակ. Անգլերենում գույնը գրվում է այսպես մանուշակագույն, տառադարձությամբ [ˈpɜːpəl]։ Կամ Մանուշակհետ transcription [ˈvaɪələt] - այս գույնը ավելի մուգ է և ավելի հագեցած

Քանի՞ սառը և տաք գույներ կան ծիածանի մեջ:

Նախ պետք է հասկանալ, թե ինչ են սառը և տաք գույները։ Ի վերջո, ոչ բոլորը գիտեն, որ բոլոր գույները կարելի է բաժանել ըստ նման դասակարգման:

• Գույնի տեսակը, որը պատկանում է, կախված է սպեկտրի ալիքի երկարությունից: Որքան երկար լինի այս ալիքը, այնքան գույնը ավելի տաք կլինի, և հակառակը, որքան կարճ լինի ալիքը, այնքան ավելի սառը կլինի: Միևնույն ժամանակ, նման ցուցանիշի վերաբերյալ տեղեկատվությունը հասանելի է անվճար, և յուրաքանչյուրը կարող է դա իմանալ։
• Չնայած դրան, մենք այս ցուցանիշը բացառապես տեսողության միջոցով իմանալու միջոց չունենք, հետևաբար մարդիկ հաճախ որոշում են, թե որ տեսակին է պատկանում գույնը բացառապես սուբյեկտիվ ցուցանիշներով։
• Նախ՝ ընդունված է ցուրտ գույներին վերաբերվել բոլոր այն գույներին, որոնք գերակշռում են ցուրտ սեզոնին՝ ձմռանը։ Այն գույները, որոնք հաճախ հանդիպում են ամռանը, համարվում են տաք:
• Երկրորդ՝ սառը գույնի կամ երանգի, այսինքն՝ կարճ ալիքով գույն տեսնելիս մարդը հանգստանում է, հանդարտվում, խաղաղություն և հանգստություն է զգում և կարող է ինչ-որ սառնություն զգալ։ Ջերմ գույների դեպքում հակառակն է՝ տեսնելով դրանք՝ մարդը հուզականորեն արթնանում է, զգում ուժի, էներգիայի ալիք, տեսողականորեն նման գույներով սենյակն ավելի թեթև, տաք և հարմարավետ է թվում։

Ինչ վերաբերում է բազմերանգ գեղեցկուհու ծաղիկներին, ապա դրանք հետևյալն են.

• ցուրտը կապույտ, կապույտ և մանուշակագույն գույներ. Նրանց ալիքի երկարություններն ամենակարճն են։
• Ջերմ գույները ներառում են կարմիր, դեղին և նարնջագույն:
• Բայց կանաչի դեպքում ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ: Այս գույնը բաղկացած է ևս 2-ից՝ դեղին - տաք և կապույտ - սառը: Իրականում այս գույնը կարելի է անվանել չեզոք, քանի որ այն ունի և՛ տաք, և՛ սառը երանգներ։

Վերոնշյալ բոլոր տեղեկությունները վերաբերում են մաքուր գույներին, որոնք չափազանց հազվադեպ են բնության մեջ: Ավելի ճշգրիտ որոշելու համար՝ այս կամ այն ​​երանգը պատկանում է սառը, թե տաք գույնի, անհրաժեշտ է մանրամասն դիտարկել գույներն ու դրանց բաղկացուցիչ երանգները։ Օրինակ, եթե կանաչի մեջ գերիշխում է դեղինը, ապա այն պետք է վերագրել տաքին, եթե կապույտը՝ սառը։

Ինչպե՞ս արագ հիշել ծիածանի գույները:

Գույների սովորելու և մտապահելու գործընթացը, սկզբունքորեն, ինչպես ցանկացած այլ տեղեկատվություն, տարբեր է յուրաքանչյուր մարդու համար։ Ինչ-որ մեկը անմիջապես հասկանում է ամեն ինչ, իսկ ինչ-որ մեկը պետք է շատ ջանք գործադրի գոնե մի երկու բառ սովորելու համար:

• Շատ ավելի հեշտ է հիշել ծիածանի գույները՝ կապելով դրանք և բուն հաջորդականությունը ինչ-որ արտահայտության հետ: Ասույթը վաղուց է լսվել. «Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստում փասիանը». Մեծատառյուրաքանչյուր բառ, սա այն տառն է, որը սկսում է ծիածանի գույնը: Միաժամանակ պահպանվել է նաև գույների հաջորդականությունը՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն։ Հիշելով նման պարզ արտահայտությունը, դուք կարող եք շատ արագ և հեշտությամբ հիշել ծիածանի բոլոր գույները և այն հաջորդականությունը, որով մենք տեսնում ենք դրանք:

• Նմանատիպ ակնարկային արտահայտությունների այլ տարբերակներ կան, օրինակ. «Կատվի էշ, ընձուղտ, նապաստակ կապույտ կարված շապիկներ». Փոքր երեխաների համար այս տարբերակը, սկզբունքորեն, կարող է նույնիսկ ավելի պարզ և հետաքրքիր լինել: Ընտրելով այս արտահայտությունը ակնարկի համար, մի մոռացեք երեխային բացատրել, թե ինչ է սպորտային վերնաշապիկը:
• Կարևոր է նաև ներգրավվել հիշողության զարգացման մեջ: Դա անելու համար հարկավոր է սովորել տարբեր հատվածներ, կարդալ գրքեր:
• Մի մոռացեք, որ դժվար թե կարողանաք ամեն ինչ միանգամից սովորել։ Այսպիսով, շարունակեք վերադառնալ այս թեմային, բայց աշխատեք շատ աներես չգտնել սովորելու գաղափարը, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է փոքր երեխային: Պարբերաբար հիշեք գույները, կրկնեք նրանց ասոցիացիաները:

Գույների և ծիածանի ուսումնասիրությունը որպես բնական երևույթ, ցանկության դեպքում, կարող է վերածվել ամենահետաքրքիր խաղը, որի ընթացքում արագ և հեշտությամբ կսովորեն բոլոր գույներն ու դրանց հաջորդականությունը։

Տեսանյութ. Ծիածան. սովորում գույները. Ուսումնական մուլտֆիլմ երեխաների համար

Ձեր երեխան մեծանում է, ակտիվորեն ուսումնասիրում աշխարհը և ամեն օր անակնկալներ է մատուցում նորանոր ձեռքբերումներով: Դուք շատ եք կարդացել և լսել վաղ մանկության զարգացման մասին և մեծ ուշադրություն եք դարձնում այս թեմային: Բոլոր մարդիկ ծնվում են մոտավորապես նույն ունակություններով, ասում է ճապոնացի գիտնական Շինիչի Սուզուկին, նրանց տարբերվում է հենց դաստիարակությունը։

Ցանկացած երեխա կարող է խելացի և ընդունակ մեծանալ, եթե նրան տրվի այն, ինչ անհրաժեշտ է զարգացման համար և, որ ամենակարևորն է, որոշակի ժամանակահատվածում։ պարի, ջութակի և ԱնգլերենՎ վաղ մանկությունբնավ ոչ թե երեխայից հանճարեղ ջութակահար, լեզվաբան կամ պարող մեծացնելու, այլ նրա անսահման հնարավորությունների զարգացմանը խթան տալու համար։ Երեխայի ուղեղը իրականում դատարկ թղթի թերթիկ է, և այն, ինչ սկզբում գրված կլինի այս թերթիկի վրա, կախված է նրանից, թե որքան լայնորեն կբացահայտվի երեխայի ներուժը: Ստորև մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես սկսել փոքրից. հիշեք ձեր երեխայի հետ ծիածանի գույները հերթականությամբ:

Ե՞րբ սկսել մարզումները:

Այս հարցի պատասխանը որոշելու համար մենք դիմում ենք ֆիզիոլոգիայի: Մարդու ուղեղն ունի մոտ մեկուկես միլիարդ բջիջ, սակայն նորածինների մոտ դրանց կեսից ավելին չի օգտագործվում: Ուղեղի բջիջների միջև կապերի մեծ մասը ստեղծվում է երեխայի կյանքի առաջին երեք տարիների ընթացքում: Մտածողությունը, կրեատիվությունը, զգացմունքները զարգանում են արդեն երեք տարի անց, բայց դրա հիմքը պետք է ստեղծվի հենց ծնունդից։

Համառոտ ամփոփում. եթե ապագա կարողությունների հիմքը ժամանակին չդրվի, ապա զարգացնելու բան չի լինի: Այսպիսով, երեք տարեկանից սկսած՝ նպատակահարմար է երեխային սովորեցնել պարզ և օգտակար հիմնական գիտելիքներ իրեն շրջապատող աշխարհի մասին։

Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր երեխային հիշել ծիածանի գույները:

Ծիածանի սպեկտրը մտապահելուն անցնելու համար գույները, որպես այդպիսին, երեխան պետք է արդեն տիրապետի: Սպեկտրում ծիածանի գույներն ունեն հետևյալ հաջորդականությունը՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն։ Մի շարք բառեր կամ թվեր անգիր անելու ամենատարածված եղանակներից մեկը դրանք իմաստով կապելն է տեքստի, երգելու կամ հանգի մեջ: Ծիածանի սպեկտրի թեմայով շատ բանաստեղծություններ և հաշվառման հանգեր կան: Որսորդի մասին, ով ուզում է իմանալ, և զանգահարի մասին, ով տապալեց լապտերը, սրանք բոլորը հայտնի եղանակներ են հիշելու ծիածանի գույների գտնվելու վայրը: Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ ընտրել այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս և սկսել սովորել: Մենք առաջարկում ենք հանգավորված հաջորդականության մեր տարբերակը.

Ինչ զարմանալի է, նայեք
Ծիածանն այնտեղ է:
Կարմիր գույնը հիշեցնում է
Կապել կրծքին։
Գույնը նարնջագույն է, ինչպես տերևները
Լճակի հետևում գտնվող այգում
Դեղինը նման է արևին
Եվ այրվում է կրակով
Կանաչը ծիածանի կենտրոնում
Հենց հիմքում,
Անմեղ երեխայի պես
Մայրիկիս գրկում.
Կապույտ երկինքը կփոխվի
Կապույտ ամպեր են գլորվում,
Գիշերը կգա հագնելու
Մանուշակագույն հանդերձանք.

Գույները լուսանկարելու սկզբունքով անգիր անելու պրակտիկան

Վերցրեք ֆլոմաստերներ (կամ մատիտներ) և դրանցից հավաքեք ծիածանի սպեկտր: Կրկնեք ձեր երեխայի հետ այն հատվածը կամ ծիածանի գույնի ցանկացած այլ հանգ, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս՝ մատնացույց անելով հաջորդականության գույներից յուրաքանչյուրը: Նայելով ֆլոմաստերներին՝ երեխան տեսողականորեն հիշում է հաջորդականությունը՝ ասոցիատիվ ձայնային հաջորդականությամբ:

Հրավիրեք երեխային մտապահել իր առջև դրված ֆլոմաստերների հերթականությունը: Երբ երեխան պատրաստ է, թող փակեն աչքերը, մինչ դուք հանեք ծաղիկներից մեկը: Երեխային հանձնարարված է հիշել, թե ինչ գույն է պակասում: Միևնույն ժամանակ, նա սկսում է օգտագործել իր հիշողությունը՝ խաղալով հենց քեզ հետ կրկնվող դասը և որոշում (կամ ոչ) բացակայող գույնը։

Արդյունքները համախմբելու համար կարող եք բարդացնել խնդիրը՝ հեռացնել գույներից մեկը և խառնել ֆլոմաստերները: Մենք առաջարկում ենք սեղանի վրա հավաքել ծիածանը և որոշել, թե որ գույնն է բացակայում: Բայց երեխայից միանգամից ամեն ինչ մի պահանջեք։ Մի մոռացեք, որ գլխավորն այն է, որ ուսուցման գործընթացը երկուսիդ էլ հաճույք պատճառի։

Կրկնությունների ցիկլերի սկզբունքով անգիր սովորելու պրակտիկա

Երեխաները շատ արագ կլանում են տեղեկատվությունը, բայց նույնքան արագ են մոռանում: Դուք կարող եք երկարացնել հիշողության վավերականությունը՝ պարբերաբար կրկնելով տեղեկատվությունը, ընդ որում՝ ժամանակի ընդմիջումներով: Ավելի շատ կրկնվող ցիկլեր, ավելի լավ հիշողության պահպանում: Հիշու՞մ եք ձեր մանկության երգը «Լավ, լավ. Որտեղ էիր? Տատիկի կողմից»: Նույնն է նաև ծիածանի դեպքում՝ նորից ու նորից երեխայի հետ վերադարձեք այս թեմային՝ տարբեր խաղային ձևերով: Վերցրեք, օրինակ, ջրաներկ կամ մատների ներկեր, հիշեք հաջորդականությունը միասին և թղթի վրա նկարեք ծիածանը: Տեղադրեք նկարը պատին շրջանակի մեջ և այս տեսողական պատկերն ինքնաբերաբար կգործի որպես ծիածանի մասին նախկինում սովորած «դաս»-ի կրկնություն:

Ֆիզիկական մակարդակում այն ​​աշխատում է այսպես. կրկնվելու և գործնականում կիրառման ցիկլերից հետո ուղեղը որոշում է տեղեկատվությունը որպես կարևոր և տեղափոխում այն ​​c բջիջից երկարաժամկետ պահեստավորման բջիջ:

Հորանջիր, ծամիր, պարիր և հիշիր

Այո այո. Հորանջելը ակտիվացնում է ուղեղի բջիջներին թթվածնի մատակարարումը: Կարճ ծամելը մեծացնում է ընկալելու կարողությունը։ Այս էֆեկտը պայմանավորված է նաև նրանով, որ ծամելիս արտադրվում է ինսուլին, որն ուժեղացնում է գլյուկոզայի կլանումը, հետևաբար՝ ուղեղի սնուցումը: Պարը կամ ցանկացած այլ ֆիզիկական գործունեությունը մեծացնում է նյութափոխանակությունը բջիջներում, ներառյալ ուղեղը: Այնպես որ, ազատ զգալ ակտիվ ընդմիջումներ կատարել ցանկացած սովորելու և մտապահելու հարցում, իսկ ակտիվ խաղերից հետո նորից կրկնել մտապահած նյութը:

Մի մոռացեք ամենակարևորը՝ դրական հույզերն ու դրական վերաբերմունքը:Սթրեսում, հարկադրանքի տակ, փոքր երեխայի հիշողությունը արգելափակվում է. սա երեխայի հոգեկանի պաշտպանիչ ռեակցիան է արտաքին սպառնալիքներից: Ընտրեք ճիշտ ժամանակ դասերի համար, համոզվեք, որ երեխան հարմարավետ է և լավ տրամադրություն: Երեխաների ուղեղը հետաքրքրասեր է. սա այն հիմնական կանոնն է, որից պետք է հիմնվել երեխային սովորեցնելու ժամանակ: Եղեք համբերատար, եղեք ստեղծագործ և կիսեք միասին սովորելու ուրախությունը: Դուք, անկասկած, գոհ կլինեք այս մոտեցման արդյունքներից:

Հաճախ, երբ արևը թեքվում է հորիզոնի վրա և լուսավորում ելնող անձրևը, երկնքում ծիածանը հայտնվում է։ Սա շատ գեղեցիկ բնական երեւույթ է։ Քանի՞ գույն կա ծիածանի մեջ և որոնք:

Ս.Մարշակը այս մասին բանաստեղծություն է գրել.

Գարնանային արև անձրևով
Միասին ծիածանի կառուցում
յոթ գույնի կիսաշրջան
Յոթ լայն կամարներից։

Երևույթի բնույթը

Երկնքում այս հսկայական յոթ գույնի մանգաղը արտասովոր հրաշք է թվում։ Ճիշտ է, մարդիկ արդեն հասցրել են դրա բնական բացատրությունը գտնել։ Սպիտակ գույնԱրևը բաղկացած է տարբեր գույների ճառագայթներից, ավելի ճիշտ՝ տարբեր երկարության լուսային ալիքներից։ Ավելի երկար ալիքների երկարությունները կարմիր են, կարճ ալիքները՝ մանուշակագույն: Արևի ճառագայթները, օդից ներթափանցելով անձրևի կաթիլների մեջ, բեկվում են, տրոհվում իրենց բաղադրիչ լուսային ալիքների և դուրս են գալիս արդեն սպեկտրի՝ բազմագույն ժապավենի տեսքով։

Ինչպես գիտեք, ծաղիկները բնության մեջ ընդհանրապես գոյություն չունեն, դրանք միայն մեր երևակայության արդյունքն են: Հետևաբար, ծիածանի գույների իրական թիվը կարող է արտահայտվել պարադոքսով. «Ամենևին կամ անսահմանություն»: Սպեկտրը շարունակական է, այն ունի անսահման թվով երանգներ; Միակ հարցն այն է, թե դրանցից քանիսը կարող ենք տարբերակել և կոդավորել (անունը):

Հեքիաթ «Մատիտների զրույց»

Բուլղարացի գրող Մ.Սթոյանը ծիածանի գույներին մի հեքիաթ է նվիրել, որն անվանել է «Մատիտների զրույց»։ Ահա նա։

Հաճախ, երբ անձրև է գալիս, կանգնում ես պատուհանի մոտ, նայում, լսում և քեզ թվում է, թե ամեն ինչ ձայն ունի, որ նրանք բոլորը խոսում են։ Եվ ձեր մատիտները, այնպես չէ՞:

Լսիր, կարմիրն ասում է՝ ես կակաչ եմ։ Նրան հետևում է նարնջագույն ձայն. «Ես նարինջ եմ»: Դեղինը նույնպես չի լռում՝ «Ես եմ արևը»։ Եվ կանաչը խշշում է. «Ես անտառն եմ»: Կապույտը մեղմորեն բղավում է. «Ես երկինք եմ, երկինք, երկինք»: Կապույտ զանգեր. «Ես զանգ եմ»: Եվ մանուշակագույն շշնջում է. «Ես մանուշակ եմ»:

Անձրևն ավարտվում է. Յոթ գույնի ծիածանը ոլորվում է գետնից վեր:

"Նայել! - բացականչում է կարմիր մատիտը. Ծիածանը ես եմ: - "Եւ ես!" - ավելացնում է նարնջագույնը: "Եւ ես!" ժպտում է դեղին: "Եւ ես!" կանաչ ծիծաղը. "Եւ ես!" - զվարճանալով կապույտ: "Եւ ես!" - ցնծում է կապույտը: "Եւ ես!" Վիոլետը ուրախանում է.

Եվ բոլորը երջանիկ են՝ հորիզոնի վրայով ծիածանի մեջ, և կակաչ, և նարինջ, և արև, և անտառ, և երկինք, և զանգ, և մանուշակ: Այն ունի ամեն ինչ!