Ջեյմս Օլդրիջի վերջին մատնաչափ վերլուծությունը. Օգնել ուսանողին

Վերջին թիզ / Poslednii dyuim

Ֆիլմը ցուցադրվել է TVC-ով այս շաբաթ օրը։ Եվ ես հիշում եմ այդ տարիները: Ես 19 տարեկան էի, երբ ֆիլմը դուրս եկավ: Մինչ այս ֆիլմը ոչ ոք չուներ Ջեյմս Օլդրիջի գրքերը, բայց մորաքույրս մեծ բիբլիոֆիլ է, գրքերի հսկայական պակասի այս ժամանակահատվածում, հատկապես արտասահմանյան հեղինակների, ես ինչ-որ տեղ ստացա Օլդրիջի վեպը»: դիվանագետ». Այս վեպը լույս է տեսել միայն այն պատճառով, որ այն ժամանակ Ջեյմս Օլդրիջը համարվում էր կոմունիստ, ԽՍՀՄ կառավարությունը ողջունում էր նրա տեսակետները։

Իսկ միջադեպը, որը ծառայեց որպես ֆիլմի սյուժե, իրականում պատահեց Ջեյմս Օլդրիջի հետ։ 1957 թվականին նա գնաց Եգիպտոս և հանգստացավ Կարմիր ծովում։ Էյուին ասացին, որ այս ծովում զարմանալի ձկներ են հայտնաբերվել: Եվ Ջեյմսը մի օր որոշեց իջնել խորքերը՝ ստորջրյա նկարներ անելու։ Նա ապշել էր Կարմիր ծովի բացված ստորջրյա աշխարհի գեղեցկությամբ։ Իհարկե, այն ժամանակ չկար այդպիսի կատարյալ սկուբայական հանդերձանք, բայց, այնուամենայնիվ, հնարավոր էր սուզվել մինչև խորությունը։ Իսկ նկարահանումների ժամանակ Ջեյմսը հանկարծ զգաց, որ իր վրա ստվեր է կախված։ Երբ նա նայեց վեր. հետո նրա գլխավերեւում տեսավ հսկայական շնաձկան, որը ուշադիր հետեւում էր նրան։ Ջեյմսն արդեն հրաժեշտ էր տալիս կյանքին, բառիս բուն իմաստով քարացավ վախից, բայց ... շնաձուկը, ուսումնասիրելով նրան, շրջվեց և լողալով հեռացավ։ Ապահով ափ դուրս գալով՝ Ջեյմսը ցնցված էր։ Եվ նրա մտքով անցավ շնաձկներին գնդակահարելու պատմության սյուժեն։ Այսպիսով, 1957 թվականին հայտնվեց «Վերջին թիզը» պատմվածքը։ 1958-ին պատմությունը նկարահանվեց ԽՍՀՄ-ում և անմիջապես բոլոր քննադատներն ու հեռուստադիտողները այն դրեցին առաջին շարքում ամենաշատերի շարքում. լավագույն հարմարեցումներըօտարերկրյա հեղինակներ.

Կինոռեժիսորներ.

Ռեժիսոր՝ Նիկիտա Կուրիխին, Թեոդոր Վուլֆովիչ

Դերերում՝ Վյաչեսլավ Մուրատով, Նիկոլայ Կրյուկով, Միխայիլ Գլուզսկի, Ալի Աղա Աղաև, Մուխլիս Ջանիզադե,

Ալեքսեյ Ռոզանովը և ուրիշներ

Օպերատոր՝ Սամուիլ Ռուբաշկին

Կոմպոզիտոր՝ Մոզես Վայնբերգ

Վերջին թիզ / Afterslednii dyuim ֆիլմի սյուժեն

43-ամյա ամերիկացի, նախկին ռազմական օդաչու Բեն Ասլի(Նիկոլայ Կրյուկով)նորից պատերազմից հետո

հայտնվել է Հյուսիսային Աֆրիկայում, որի երկնքում կռվել է գերմանացիների դեմ։

Վերջերս Բենը թռավԵգիպտոսի անապատը՝ տեղից տեղ տեղափոխելով երկրաբաններին

նավթային ընկերությունը, ևայժմ նա ուրախանում էր ցանկացած գործի համար, որը հայտնվեց, քանի որ ստիպված էր

Երբ իր ընկեր Գիֆորդից (Միխայիլ Գլուզսկի) Ասլին առաջարկ է ստացել կրակել տակով

ջրային շնաձկներ Կարմիր ծովում, ապա սկզբում հրաժարվել: Բայց չափազանց գայթակղիչ էր երկու ձեռք բերելը

հազարավոր դոլարներ, որոնք հեռուստատեսության մարդիկ պատրաստ էին վճարել ատամիկներով կադրերի համար

պումաներ, և, ի վերջո, նա համաձայնվեց։

Լքված Շնաձկների ծոցում Բենը գնաց իր վրաինքնաթիռ տղայիս հետ. Երկուսի համար էլ

վտանգավոր ճանապարհորդությունն իսկական փորձություն էր:

The Last Inch / Afterslednii dyuim ֆիլմի պատմությունը

«Վերջին թիզը» նկարի պրեմիերան կայացել է 1959 թվականի հունիսի 10-ին։ Պատմություն Ջեյմս Օլդրիջի կողմից

«Վերջին թիզ» (» Վերջինդյույմ»),որի վրա նկարահանվել է ֆիլմը՝ գրված 1957 թվականին և նույն թվականին

թարգմանվել է ռուսերեն։ Գրքի անգլերեն հրատարակությունն իրականացվել է ավելի ուշ՝ 1960 թ. Համար

սցենարիստ Լեոնիդ Բելոկուրովաև տնօրեններ Թեոդոր Վուլֆովիչ և Նիկիտա Կուրիխին

«Վերջին թիզը» դարձավ գեղարվեստական ​​ֆիլմի դեբյուտ։

Դերի մասին Բեն ԱսլիերազելԳեորգի Ժժենով, և հենց նա էր հրավիրվել գլխավոր հերոսին մարմնավորելու

ապագա պատկերը. Բայց երբ էկրանային թեստերը նկարահանվեցին, ռեժիսորները փոխեցին իրենց բնօրինակը

պլանավորում է և որոշել է ստանձնել այդ դերը Բեն Նիկոլայ Կրյուկով. Նախկինում Կրյուկովը հայտնվել էր էպիզոդիկում

դերեր մի քանի ֆիլմերում, իսկ «Վերջին թիզը» դարձավ առաջին գլխավոր և ամենաշատ

հայտնի կինոաշխատանք։ Այնուհետև դերասանը մասնակցել է շատ հայտնիների նկարահանումներին

ֆիլմեր - «Կույս հողը շրջված», «Անդրոմեդայի միգամածություն», «Բրոնզե թռչուն», «Երկար ճանապարհ դեպի

dunes», «Շերլոկ Հոլմսի և դոկտոր Ուոթսոնի արկածները», «Պետրովկա, 38».

Սլավա Մուրատով, դեբյուտային էկրանին որպես Դեյվի, մեկ տարի անց նկարահանվել է կարճամետրաժ ֆիլմում«Հայրիկ կամ

մայրիկ»,և դրանով ավարտվեց նրա ուղին կինոյում։ Դառնալով չափահաս՝ Վյաչեսլավը դերասանություն է անում

մասնագիտությունը նախընտրել է ծառայել բանակում՝ Լենինգրադի բարձրագույն ռազմական ճարտարագիտության ավարտից հետո

շինարարական դպրոց, դարձել է կարիերայի սպա։ Գրել է երաժշտություն ֆիլմի համար Մովսես (Մստիսլավ)

Վայնբերգ (" Վագր Թամեր», «Կռունկները թռչում են», «Վինի Թուխ», «Աֆոնյա».»), և ստեղծեց բառերը

Մարկ Սոբոլ.

«Մահացած օդաչուների երգը» («Ականը թնդում է ծանր բասում ...«») կատարվեց Միխայիլ Ռիբա,

ումիր յուրահատուկ ձայնային ունակությունների համար (բաս պրոֆունդո) նրան անվանել են «Խորհրդային Փոլ Ռոբեզոն

(Պողոս Ռոբեսոն): Նկարներում լսվում է նաեւ երգչուհու ձայնը«Կառնավալային գիշեր», «Հանգիստ Դոն»,

«Մարինեաղ» և «Մոյդոդիր» մուլտֆիլմեր, «Ամենա, ամենաշատ, ամենաշատ, ամենաշատը...»:

Ֆիլմը նկարահանվել է Ադրբեջանում՝ Կասպից ծովի ափին։ Ստորջրյա նկարահանումների մի մասն էր

Օ նկարահանվել է օպերատոր Անատոլի Պոպովի և Mosnauchfilm ստուդիայի նրա գործընկերների կողմից,

որոշ կադրեր տրամադրել են ֆրանսիացի կինոգործիչներ «Ռեկին

Ասոսիե»:

Էկրանների թողարկումից անմիջապես հետո ֆիլմը մեծ հաջողություն ունեցավ, առաջին հերթին երեխաների և երեխաների համար:

երիտասարդ հանդիսատես, իսկ նկարի երգերը դեռ հայտնի են:

1960 թվականին Մինսկի համամիութենական կինոփառատոնում «Վերջին թիզ» ֆիլմն արժանացել է երկրորդ մրցանակի.

մրցանակ մանկապատանեկան ֆիլմերի անվանակարգում, իսկ դրա ստեղծողները իրենց աշխատանքի համար արժանացան Առաջին մրցանակի

օպերատոր ( Սամուիլ Ռուբաշկին)Երկրորդ մրցանակ ռեժիսուրայի համար ( Թեոդոր Վուլֆովիչ և Նիկիտա

Կուրիխին), Երկրորդ մրցանակ կոմպոզիտորի ստեղծագործության համար (Մոզես Վայնբերգ)և երկրորդ մրցանակ գլխավորի համար

արական դեր Նիկոլայ Կրյուկով).

Հետաքրքիր փաստեր The Last Inch / Afterslednii dyuim ֆիլմի մասին

- Նիկոլայ Կրյուկովի դերը հնչեցրեց Յուրի Տոլուբեև, իսկ մեխանիկը (դերասան Մուխլիս Ջանի-Զադե) վրա

օդանավակայանը, որտեղից Բենն ու Դեյվին մեկնեցին Շարք Բեյ, խոսում է ձայնով Սերգեյ Յուրսկի.

- Օլդրիջի Բենն ու որդին թռչում են ինքնաթիռով Fairchild 24G, իսկ ֆիլմի նկարահանման ժամանակ օգտագործել են

արտաքին տեսքով նման կենցաղային Յակ-12.

- Օլդրիջի պատմության մեջ գործողությունը տեղի է ունենում անապատում՝ տակի ձկնորսական գյուղի մոտ

Անուն Հուրգադա

- 1980-ականներից Կարմիր ծովի այս վայրը դարձել է հանրաճանաչ հանգստավայր ամբողջ աշխարհում։ IN

ֆիլմն օգտագործում է մտացածին վերնագիր «Մուրգադա».

ՖԻԼՄ «ՎԵՐՋԻՆ սանտիմետրը»

Դ. Օլդրիջի պատմությունը ինձ շատ գրավեց, և ես չկարողացա պոկվել գրքից մինչև այն չկարդացի մինչև վերջ: Ինձ թվում է՝ այս պատմությունը ոչ այնքան Շարք Բեյում տեղի ունեցած ողբերգության, որքան երկու մարդկանց՝ հոր և որդու միջև փոխըմբռնման ձևավորման մասին է։

Բենը հիանալի օդաչու էր, բայց ճակատագիրն այնպես է զարգացել, որ նա ստիպված է եղել ապրել ստորջրյա նկարահանումներով։ Բավականին բարդ ու վտանգավոր աշխատանք էր։

Իր հետ տանելով իր տասը տարեկան որդուն՝ Դեյվիին, Բենն իր հին ինքնաթիռով թռչում է Շարք Բեյի ափերը։ Բենը պատրաստվում է կրակել շնաձկների վրա.

Հոր աշխատանքի ընթացքում Դեյվին կատարում է իր փոքրիկ գործերը ափին և կարոտում է միայնակ մնալը։ Հոր և որդու միջև փոխըմբռնում չկա, Բենը կարծում է, որ Դեյվին ֆիզիկապես թույլ, ոչ ակտիվ երեխա է։ Նա հաճախ է նեղվում որդու հարցերին ու արարքներին, երբեմն ընդհանրապես չի նկատում նրան։ Բայց Բենը չէ չար մարդ, նա խնամում է տղային, պարզապես նրանց միջև ամուր տղամարդկային ընկերություն չի եղել։

Բենը հաջողությամբ ավարտեց իր ֆիլմը, և ամեն ինչ լավ կլիներ, եթե նա ակամա արյունոտ չլիներ խայծից։ Շնաձկները հարձակվեցին նրա վրա, և միայն հնարավորությունն օգնեց նրան ափ դուրս գալ: Պարզվել է, որ նրա ձեռքերը անդամահատված են, նա կորցրել է ոտքերի վերահսկողությունը։ Դեյվին սարսափով նայում է հոր վերքերին, բայց ուժ է գտնում ինքնուրույն վիրակապել նրան և հանել սկուբա հանդերձանքը:

Բենը հասկանում է, որ ոչ ոք չի կարող նրանց օգնության հասնել, քանի որ խուլ և հազվադեպ այցելվող Շարկ Բեյը կտրված է ամբողջ աշխարհից։ Բայց վիրավոր օդաչուն ինքը չի կարողանա վարել օդանավը, ինչը նշանակում է, որ նրան ու իր որդուն սպառնում է որոշակի մահվան վտանգ։ Ամենադժվար պահերին Բենը, մոռանալով իր մասին, անհանգստանում է որդու համար։ Նրանք անպայման պետք է հասնեն Կահիրե. այնտեղ, նույնիսկ եթե Բենը մահանա, Դեյվին ապահով կլինի:

Օդաչուն հասկանում է, որ որդին իր թելադրանքով պետք է վարի ինքնաթիռը։ Բայց նա չի ցանկանում սրանով վախեցնել տղային և այնպես է շփվում նրա հետ, որ Դեյվին ամենավերջին պահին իմանում է օդաչուի իր առաքելության մասին։ Մինչ այդ, որդին ճշգրիտ, արագ և խիզախորեն հետևում էր հոր բոլոր ցուցումներին և խորհուրդներին։ Նա հասկացավ, թե ինչ է ուզում՝ կես խոսքից։ Դեյվին նույնպես գլուխ հանեց օդանավը վարելուց, թեև դա հեշտ գործ չէր։

Նրանք ապահով հասել են Կահիրեի օդանավակայան։ Բենը, ինչպես կարող էր, ուղղորդեց տղայի գործողությունները, իսկ Դեյվին հնազանդորեն հետևեց նրա հրահանգներին։ Ոչ մի ավելորդ բառ չասվեց՝ որդին կլանված էր գործի մեջ, իսկ հայրը գնալով կորցնում էր գիտակցությունը։

Վայրէջքից անմիջապես առաջ Բենը վախ զգաց իր հանդեպ և կորցրեց հանգստությունը։ Նա հիանալի գիտեր, թե որքան ջանք ու ճշգրտություն է պահանջվում ինքնաթիռը ճիշտ վայրէջք կատարելու համար՝ չվթարի ենթարկելով այն ուղեւորների հետ միասին։ Իսկ Դեյվին այս հարցում բավականին անփորձ էր։ Սակայն տղային հաջողվում է հաղթահարել ամենասարսափելին՝ վերջին մատնաչափը։

Բժիշկներին հաջողվել է փրկել Բենի կյանքը։ Եվ երբ հիվանդանոց եկավ Բենի ամենագլխավորը՝ հենց առաջին փրկիչը՝ Դեյվիի տասնամյա որդին, հայրը հասկացավ, որ միայն վերջերս է նրան հաջողվել տեսնել տղայի դեմքը։ Հավանաբար նրանց վերջին թռիչքի ժամանակ։ նյութը կայքից

Միասին հաղթահարված դժվարությունները, փորձությունները միավորում և միավորում են մարդկանց, նույնիսկ եթե նրանց միջև մի ամբողջ անդունդ է: Դեյվին ու Բենն իրենց քաջությամբ ու անվախությամբ, դիմացինի ցավի նկատմամբ զգայունությամբ և միմյանց հանդեպ վստահությամբ, արդեն ամուր կամուրջ են կառուցել, որը կարողացել է կապել նրանց ցմահ։ Սարսափելի չէ, որ Դեյվին դեռ սա չի հասկանում: Բենը հաստատ կկարողանա ուժ ու միջոցներ գտնել, եւս մեկ քայլ անել՝ հաղթահարելով տղայի սրտից նրան բաժանող վերջին թիզը։

Օլդրիջի պատմությունը հավատքի ևս մեկ վառ օրինակ է մարդու անսահման հնարավորությունների, կյանքի ցանկացած դժվարության դիմակայելու նրա ունակության նկատմամբ, եթե մոտակայքում կա ընկեր, ում վրա կարելի է հույս դնել։

Չե՞ք գտել այն, ինչ փնտրում էիք: Օգտագործեք որոնումը

Այս էջում նյութեր թեմաներով.

• Օլդրիջ Ջեյմս Վերջին դյույմ վերլուծություն
• պատմություն հայր և որդի Օլդրիջը կարդացել է վերջին թիզը
• ՎԵՐՋԻՆ ԹԵՍՏԸ
• դևի պատկերը պատմության մեջ վերջին սանտիմետրը
• Ջեյմս Օլդրիջի վերջին դյույմ վերլուծություն

«Վերջին թիզը» վեպի գաղափարը ծագել է անգլիացի ականավոր գրող Ջեյմս Օլդրիջի մոտ, երբ նա այցելեց Շարք Բեյ Եգիպտոսում:

Այնուամենայնիվ, ոգեշնչված այս էկզոտիկ վայրից և ռիսկային ստորջրյա լուսանկարչությունից՝ Օլդրիջը իր աշխատանքը նվիրել է արժեքավոր գործին մարդկային որակները- քաջություն, քաջություն և ներքին ուժ, որը մարդկանց առաջ է մղում:

«Վերջին թիզը» պատմվածքը պատմություն է անհատականության ձևավորման և վախի հաղթահարման մասին՝ հանուն կյանքի, հանուն իր, սիրելիների և շրջապատող աշխարհի սիրո։

«Վերջին թիզը» պատմում է այն մասին, թե ինչպես են պրոֆեսիոնալ օդաչու Բենն ու նրա որդին գնում Շարք Բեյ նկարահանումների վավերագրական ֆիլմ. Շնաձկներից մեկը հարձակվում է Բենի վրա և վիրավորում նրան, այժմ նա չի կարող շարժվել։

Բայց Բենին տանջում է ոչ միայն իր ապրած ցավը, այլ այն գիտակցումը, որ իր տասը տարեկան որդին՝ Դեյվին, կարող է բոլորովին մենակ լինել և չկարողանա հետդարձի ճանապարհը գտնել, եթե հոր հետ ինչ-որ բան պատահի։

Հաջորդ խնդիրը որդու և հոր բարդ հարաբերություններն են։ Նրանց համար միշտ դժվար էր ընդհանուր լեզու գտնելը, և դրա հիմնական պատճառն այն էր, որ հայրը երբեք նրան չէր փնտրում։

Բայց հիմա հայր ու որդի պետք է համագործակցեն նման դժվարին ու կյանքը որոշող հանգամանքներում։ Բենը պետք է հաղթահարի ցավն ու տանջանքները և ուրախացնի Դեյվիին, քանի որ նա հասկանում է, որ իրենց փրկելու միակ միջոցը ինքնաթիռն է։ Իսկ ինքնաթիռը պետք է վարի տասը տարեկան տղան։

Հաղթահարելով հերոսի սեփական վախն ու անզորությունը

Բենը հասկանում է, որ հիմա ամենակարևորը սիրտը չկորցնելն է և հավատալը, որ ամեն ինչ կստացվի։ Այս մտքերն օգնում են նրան ուժ հավաքել, վեր կենալ և որդու օգնությամբ հասնել ինքնաթիռ և ասել, թե ինչ անել։

Օլդրիջը ստեղծում է մարդու կյանքում որոշիչ պահի պատկեր, երբ ամեն ինչ կախված է քաջությունից և անվախությունից: Գլխավոր հերոս«Վերջին թիզը» վեպերը չի հիշում, թե որքան վախեցած է, չի մտածում այն ​​բոլոր վտանգների մասին, որոնք սպասում են իրեն և որդուն, թույլ չի տալիս, որ ֆիզիկական ցավը կառավարի իրեն։

Չնայած այն հանգամանքին, որ փոքրիկ Դեյվիի համար շատ դժվար կլինի ֆիզիկապես և հոգեպես վարել ինքնաթիռը, Բենը հավատում է նրան և հավատում է իր ուժերին։ Նրան առաջ է մղում կյանքի հանդեպ անսահման սերը, սեփականը և տասը տարեկան որդու կյանքը, ով կարող է երկուսին էլ փրկել:

Դեյվիին հաջողվեց անել այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ էր՝ նա ինքնաթիռը բերեց Կահիրե և հասցրեց վայրէջք կատարել գետնին։ Նա կատարեց իսկական սխրանք և կյանք տվեց իր հորը և իրեն։

Բայց Բենն ինքը կատարեց սխրանքը, նա հաղթահարեց իր վախերն ու ընկճող անզորությունը, հասցրեց շարժվել և վախեցած որդուն լիցքավորեց իր կյանքի էներգիան։ Հենց նրա շնորհիվ Դանիին հաջողվեց ծնել անվախություն ու քաջություն, որոնք գրեթե չեն ծնվում չափահաս տղամարդկանց մոտ։

Մարդկային ուժ և անվախություն

Ջեյմս Օլդրիջի վեպը մանիֆեստ է՝ նվիրված մարդկային ուժին և անվախ խիզախությանը, որը վճռական պահին կարող է փոխել կամ փրկել կյանքը։

Օդաչու Բենի ինքնատիրապետումը և որդու ահռելի քաջությունը վառ օրինակ են այն բանի, որ մարդը միշտ ավելի ուժեղ է, քան հանգամանքները։ Գրողը ցույց է տալիս, որ ամենակարևորը չհուսահատվելն է և հավատալ ինքդ քեզ և քո անհատականության ուժին։

Օլդրիջ Ջեյմս - Վերահսկիչ հարցեր Դ. Օլդրիջի «Վերջին թիզը» վեպի համար

Դ. Օլդրիջի «Վերջին թիզ» վեպի ընտրովի պատասխաններով վերահսկել հարցերը

Ինչո՞վ էր մտահոգ Դավիթը։

kontrolnye-voprosy-k-novelle-d.-oldridzha-poslednij-dyujmվերահսկող հարցեր Դ.Օլդրիջի «Վերջին թիզը» վեպի ընտրովի պատասխաններով:
Ինչպե՞ս եղավ, որ փորձառու օդաչու Բենին ստիպեցին զբաղվել «ոչ թռչող բիզնեսով»։

Նավթային Ben ընկերությունն աշխատում էր լքված թանկարժեք օֆշորային նավթային մշակումների համար: Հնդկական օվկիանոս, Եվ մեծ խումբօդաչուները ստիպված են եղել թոշակի անցնել. Գումար վաստակելու համար Բենը վարձեց ինքնաթիռ, կինոսարքավորումներ, սկուբա սարքավորումներ և գնաց Կարմիր ծովի Շարք Բեյ։ Այստեղ նա պատրաստվում էր լուսանկարել շնաձկներին՝ հնարավորինս մոտենալով նրանց։

Ի՞նչ է Բենը համարում հայրության իմաստը: Ինչու՞ նա չի ճանաչում իր որդուն:

Գնալով շնաձկների նկարահանումներին՝ Բենը ակնկալում էր մեծ գումարներ ստանալ, քանի որ կինոընկերությունը թանկ է վճարել նման ռիսկային նկարահանումների համար։ Գումարն անհրաժեշտ էր այն ընտանիքին, ում հետ նա երկար ժամանակ չէր ապրում։ Որդին մեծացավ, պետք էր վճարել ուսման, գուվերնստուհու ծառայությունների և այն ամենի համար, ինչ անհրաժեշտ էր երեխային։ Իր որդուն նյութապես ապահովելով՝ Բենը կարծում էր, որ նա կատարում է իր հայրական պարտքը։ Տղայի հետ հազվադեպ կարճ հանդիպումները չեն նպաստել նրանց ընկերությանը և փոխըմբռնմանը։ Հայրը չէր ճանաչում որդուն՝ նրա սովորությունները, հետաքրքրությունները, բնավորությունը...

Ինչո՞ւ Բենը որոշեց որդուն իր հետ Շարք Բեյ տանել:

Ինչու՞ դժվար էր հոր և որդու համար շփվելը. Նրանք իրար ասելու բան ունե՞ն։ Մի՞թե նրանք իրար չհասկացան։

Տղան սիրո, գուրգուրանքի, ըմբռնման կարիք ուներ, բայց դրանք նա չէր ստանում ո՛չ մորից, ո՛չ հորից։ Ուստի ինքնաթիռում և ծովածոցի ափին նրանք միայն առանձին խոսքեր են փոխանակել, և նույնիսկ Բենը հրահանգներ է տվել, թե ինչպես կազմակերպել մի վայր, որտեղ նրանք մի քանի ժամ կանցկացնեն, ինչպես վարվեն իրենց որդու հետ հոր բացակայության ժամանակ։

Ինչո՞վ էր մտահոգ Դավիթը։

Ի՞նչն օգնեց հորն ու որդուն հասկանալու միմյանց։

Ջուրից դուրս գալուց անմիջապես առաջ Բենի վրա շնաձուկ է հարձակվել և վիրավորել նրան։ Ուժերը լքեցին նրան, նա երբեմն կորցրեց գիտակցությունը։ Պայծառության պահերին հայրը շտապում էր որդուն ասել այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ էր. և վայրէջք կատարեք ինքնաթիռը: Իսկ որդին իր հերթին փորձել է ավելի ճշգրիտ կատարել այն ամենը, ինչ հոր ասել է. Դա այն ժամանակն էր, երբ նրանք հասկանում էին միմյանց։ Դժվարությունն ու ողջ մնալու ցանկությունը օգնեցին տասը տարեկան Դեյվիդին անմարդկային ջանքերով փրկել հորն ու իրեն։

Ինչպե՞ս կարող էր հիվանդ հայրը օգնել Դավթին։

Ո՞րն է հոր և որդու հաղթանակի իմաստը.

Դևին հաղթեց վախն իր մեջ, հասունացավ (նա մեջքը կոտրող աշխատանք կատարեց Շարք Բեյից վերադառնալիս, նա, ինչպես իր հայրը, օգտագործելով վերջին սանտիմետրը, վայրէջք կատարեց ինքնաթիռը): Որդին գտել է հորը, ինքն իր համար հայտնաբերել ու փրկել նրա կյանքը։ Այս ընթացքում Բենը շատ բան իմացավ իր տղայի մասին, ով «կարող էր ամեն ինչ անել» և նույնիսկ ավելին։ Հայր ու որդի իսկապես ընտանիք դարձան. Նրանց միավորել էր կյանքի տենչը, հաղթելու կամքը, ընդհանուր հաղթանակը, արիությունն ու պարտքին նվիրվածությունը... ու «վերջին թիզը»...

Բուսել Անաստասիա Վենիամինովնա.

GBOU թիվ 216 միջնակարգ դպրոց՝ լեհերենի խորացված ուսումնասիրությամբ։ Ա.Միցկևիչ

Ինչո՞ւ Օլդրիջն իր պատմությունն անվանեց «Վերջին թիզ»: (գրականության դասի ամփոփում 7-րդ դասարանում, 15.04.2016թ.)

Դասագիրք՝ Գրականություն. 7-րդ դասարան՝ հանրակրթական դասագրքերի ընթերցող: հաստատությունները։ Ժամը 2-ին Հ 2 / Ավտ.-ստատ. Վ.Յա.Կորովինա. – 11-րդ հրատ. - Մ. - Լուսավորություն, 2004 թ

Այս դասը վերջինն է «Աճող մարդ» բլոկում: «Աճող մարդը» թեմա է, որի ուսումնասիրության առարկան են արվեստի գործեր, որտեղ գլխավոր հերոսը կլինի դեռահասը կամ պատմություններ, որոնք օգնում են աշակերտի մոտ բարոյական սկզբունք ձևավորել։

Այս թեմային նվիրված է 12 դաս, և որպես եզրափակիչ դասեր անցկացվում են սեմինար և շարադրություն։ Ահա թեմայի դասի պլանը:

Աճող մարդ.

Մի խոսք Լ.Տոլստոյի մասին. Մանկության թեման մեծ գրողի ստեղծագործության մեջ.

Աշխարհի բացահայտում գլխավոր հերոսի կողմից. Նկարագրությունների հոգեբանություն.

Պատմության չափահաս կերպարները. Մանկությունը որպես բարոյական ուղեցույց.

Մ.Գորկի. «Մանկություն». «Կյանքի առաջատար գարշելիների» պատկերում

«Պայծառ, առողջ, ստեղծագործ ռուսական կյանքում». Ալյոշայի, տատիկի, գնչուհու պատկերներ, բարի գործեր.

Սովորում ենք վերլուծել ստեղծագործության դրվագը:

Լ.Ն.Անդրեևի «Կուսակա» պատմվածքի ընթերցում և վերլուծություն։

Ա.Պլատոնովի «Յուշկա» պատմվածքի հետազոտական ​​ընթերցում.

«Ինձ ոչ ոք չի կանչում…» «Անհայտ ծաղիկ» - հեքիաթ

E.I. Nosov «Տիկնիկ». Աշխատանքի ամբողջական վերլուծության ուսուցում:

Յու.Պ.Կազակով «Հանգիստ առավոտ». Պատմության ամբողջական վերլուծություն.

Ինչո՞ւ Օլդրիջն անվանեց պատմվածքը «Վերջին թիզ»:

Սեմինար «Գրականություն դեռահասների և դեռահասների մասին. 19-20-21-րդ դար. Ժամանակները տարբեր են, խնդիրները՝ նույնը»

RR. Կազմը

Դասի նպատակները. ուսանողների ծանոթացում Ջ.Օլդրիջի անձին և աշխատանքին; Համաշխարհային գրականության բազմազանության, միևնույն ժամանակ թեմատիկ և գաղափարական և բարոյական միասնության մասին ուսանողների գիտելիքների և պատկերացումների համախմբում. խորացնելով ուսանողների ըմբռնումը առանձնահատկությունների վերաբերյալ գեղարվեստական ​​գրականություն, շարունակել աշխատանքը կոմպոզիցիայի հայեցակարգի վրա, գագաթնակետ; հուզական արձագանքման կրթություն.

Դասը օգտագործում է ներկայացում:

Դասերի ընթացքում.

1. Կազմակերպման ժամանակ.

   Ուսուցչի խոսքը.

11 դասաժամ մենք խոսում ենք աճող մարդու, գրականության դեռահասի մասին։ Իսկ մինչ այսօր դուք կարդացել եք Ջեյմս Օլդրիջի «Վերջին թիզը» պատմվածքը և պատրաստել 5 հարց «Ինչու՞» բառով։ (այսպես կոչված «հաստ» հարցերը): Չգիտես ինչու, ինձ թվում է, որ ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի այս հարցը՝ այն հարցը, որը ես դրել եմ դասի վերնագրում (տես սլայդ 1):

Ես կստուգեմ ձեր բոլոր հարցերը, կհավաքեմ նոթատետրեր, հուսով եմ գրեթե բոլորին կպատասխանենք։ Առայժմ անցնենք հեղինակին։

Ի՞նչ եք կարդացել նրա մասին դասագրքում: (կյանքի տարիներ, հիմնական իրադարձություններ)

Նայեք սլայդին (տես սլայդ 2): Գրի եմ առել նրա մի քանի պատմվածքների ու վեպերի վերնագրերը։ Միայն վերնագրերին նայելով՝ ինչպիսի՞ մարդու է նկարագրում Օլդրիջը։ Ի՞նչն է նրան հետաքրքրում մարդու մեջ: (ուժեղ, խիզախ մարդ, արարքի ընդունակ հերոս, սխրանք)

Արդյո՞ք Վերջին մատնաչափը տեղավորվում է այս սխեմայի մեջ:

Ուղղակի աշխատանք պատմվածքի հետ: Հանդիսատեսի հարցեր.

Ովքե՞ր են պատմվածքի հերոսները:

Ո՞վ է Բենը: Ի՞նչ ենք սովորում նրա մասին պատմվածքի առաջին տողերից։

Ինչպե՞ս է Բենի որդին հայտնվում մեր առջև: Ո՞ւմ աչքերով է ընթերցողը նայում Դեյվիին: (Բենի աչքերով, քանի որ նրա համար տղան բեռ է)

Որտե՞ղ է տեղի ունենում պատմությունը: (Կարմիր ծով, Եգիպտոս)

Ինչու՞ Բենը ամբողջովին մոռացավ իր որդուն, երբ նա հասավ Shark Bay: Ի՞նչն էր Բենին հետաքրքրում ծոցով: (Աշխատանք)

Ինչու՞ Բենը վերցրեց այս աշխատանքը: (Ուսանողների պատասխանից հետո կարևոր է նշել, որ մեր առջև կանգնած է ամբողջ պատմությունը և չգիտենք Բենի նախկին կյանքի մասին։ Սա դասագրքում կրճատված առաջին աշխատանքը չէ. կար նաև Տարաս Բուլբան։ Եվ ես շեշտում եմ, որ միշտ թերի աշխատանքը պետք է ուշադիր վերլուծել, ուստի 8-րդ դասարանից մենք միայն գրականություն ենք կարդալու ամբողջությամբ):

Ինչո՞ւ էր տղան վախենում ծոցից ու անապատից։

Պատմվածքի կոմպոզիցիայի հետ աշխատելը (տես սլայդ 4):

Ծանոթացանք հերոսներին, պարզեցինք, թե որտեղ են տեղի ունենում իրադարձությունները։ Սա պատմության էքսպոզիցիան է։

Ո՞րն է պատմության սյուժեն: (Բենն ու Դեյվին թռան ծովածոց: Բենը սուզվում է ծովը: Բենին կծել է շնաձուկը)

Նկարագրե՛ք ստորջրյա աշխարհը Բենի աչքերով: Ո՞ւմ հետ է նա համեմատում շնաձկներին: (տես սլայդը. պարզում ենք, որ դա ոչ թե կատու շնաձուկ էր, այլ վագրային շնաձուկ)

Ինչ է տեղի ունեցել ջրի տակ. Ի՞նչն էր սխալ Բենի հետ:

Ինչո՞ւ Բենը կարողացավ գլուխ հանել իրավիճակից և դուրս եկավ ափ: Ի՞նչ էր նա մտածում կռվի ժամանակ։ (իր մասին, կյանքի մասին, նրան մղում էր կյանքի ծարավը)

Եվ միայն այդ ժամանակ է հիշում որդուն։ Նրա մահը կարող է հանգեցնել երեխայի մահվան։

Ո՞ր արտահայտությունն է բնութագրում Բենին որպես խելացի և փորձառու օդաչուի և մարտիկի: (նա պետք է ստիպի Դեյվիին ինքնուրույն մտածել)

Ինչո՞ւ է ինքնաթիռում յուրաքանչյուր րոպեն այդքան մանրամասն նկարագրված։

Ի՞նչ է կատարվում Բենի մտքում։ Ի՞նչ է նրա համար դժվար անելը: (Նրա մեջ ներքին պայքար է տեղի ունենում, նա պետք է մոտեցում գտնի որդու նկատմամբ, այսինքն՝ իր մեջ հանի կոշտությունը, կոպտությունը, որպեսզի չվախեցնի Դեյվիին)

Ինչպես են հայր ու որդի փրկում միմյանց

Ո՞ր պահին է Բենը հասկանում, որ Դեյվին թույլ տղա չէ, այլ ուժեղ երեխա: (հայրը ձայնի մեջ լսում է ծանոթ նոտաներ, հասկանում է, որ Դևին իր հոր որդին է՝ ուժեղ, ինքնավստահ, և այդ պահին այնտեղ, օդում, տղան մեծանում է)

Ինչո՞ւ Դեյվին մտածեց, որ այլևս երբեք չի կարող լաց լինել:

Ո՞ր դրվագն է պատմության գագաթնակետը: (այն պահը, երբ հայրը լաց է լինում, իսկ որդին այլևս չի կարող լաց լինել, նրանք փոխեցին տեղերը և ներսից փոխվեցին)

Ո՞ր վերջին մատնաչափի մասին է Բենը մտածում սարսափով:

Ինչո՞ւ հիվանդանոցում Բենը հանկարծ անցավ և չապաքինվեց։

Ի՞նչ է պատահել Դեյվիին: Ինչու՞ նա նույնիսկ շոկի մեջ չէր:

Կարդանք վերջին պարբերությունը. Ի՞նչը կարևոր դարձավ Բենի համար: (Բենը այլ հայր է դարձել, և նրանց մի ամբողջ կյանք է սպասվում միմյանց ճանաչելու համար)

Վերադառնանք դասի վերնագրին. Ինչու՞ է պատմությունն այդպես անվանվել: (նախ խոսում են ուսանողները, հետո նայում ենք սլայդին, գալիս ենք այն եզրակացության, որ այստեղ ուղիղ և փոխաբերական իմաստ կա. Բենն ու Դեյվին անցան վերջին սանտիմետրը և մոտեցան միմյանց: Վերջին սանտիմետրն այստեղ է՝ հոր և որդու միջև. և կյանքի ու մահվան, և սխրանքի ու անզորության միջև)

Եզրակացություն և արտացոլում.

Գրեթե յուրաքանչյուր դասին վերջին 5-7 րոպեն հատկացնում ենք գրելուն, թեմային առնչվող ցանկացած հարցի պատասխանելուն, ամփոփմանը։ Ես այսօր չեմ ուզում քեզ հարցեր տալ, ես ուզում եմ, որ դու ինձ հարց տաս։ Հարց, որը ծագել է դասից հետո, կամ այն, որ դուք եկել եք տանը, բայց մենք չենք պատասխանել: ԲԱՅՑ Բացատրեք, թե ինչու է ձեզ հետաքրքրում այս կոնկրետ հարցը: Խոստանում եմ պատասխանել։ (տես սլայդ 10)

(Սովորական առաջադրանքը նույնպես պատրաստված էր (տես սլայդ 9), բայց այս անգամ ուսանողներն իրենք խնդրեցին «ինչ-որ նոր և հետաքրքիր բան»):

Երեխաների գրած հարցերը շատ տարբեր էին. Եղել են դասի հարցերը կրկնողներ (գուցե լսել են հարցը կամ պատասխանը), եղել են նաև հարցեր, որոնց չեն հասցրել պատասխանել, որոշ ուսանողներ գրել են, որ հարցեր չկան, քանի որ ամեն ինչ դասավորված է. դասը

Ինձ դուր եկան հետևյալ հարցերը.

Ինչու՞ ոչինչ չի ասվում Դևի մոր մասին: Սովորաբար կյանքի կրիտիկական պահերին բոլորը հիշում են իրենց մորը, իսկ Դևին չէր հիշում։ (Փաշա Ս.)

Ինչո՞ւ Բենը Դեյվիին ոչինչ չասաց իր ծառայության և աշխատանքի մասին, քանի որ սովորաբար հայրերը այդ մասին խոսում են իրենց երեխաների հետ։

Ինչպե՞ս կդասավորվի Բենի և Դեյվիի կյանքը:

Հ.Գ. Ես չեմ նշել, թե որտեղ պետք է կարդալ տեքստի հատվածները: Կարծում եմ, սա անկասկած է: Նույնիսկ դասի ժամանակ, իհարկե, հնչում էին առաջատար հարցեր։ Այդուհանդերձ, ես գրել եմ ոչ թե դասի սղագրություն, այլ ամփոփում:

Դասին մասնակցում էր ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Պյատիբրատովա Սվետլանա Իգորևնան։

7-րդ դասարանի սովորողների ցուցակ (դասին)

Ասոբիդինով Շոխրուհ

Դավոյան Թենգիզ

Գուսարովա Ջուլիա

Կիսլյակովա Նատալյա

Կուլեկին Պավել

Մոսկվա Դանիել

Օստապչիկ Արտեմ

Մուխին Կիրիլ

Պոպովիչ Մարիա

Պուդենկովա Ալիսա

Շոխովա Օլգա

Սապաև Իսլամ

Սումին Պավել

Տատժիև Ալիկ

Ռոմանենկո Վլադիմիր