Հասնելու համար ձևավորվեց մեծ կառուցվածքային երկրորդական խումբ: Առաջնային և երկրորդական խմբերը որպես սոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտներ

Ըստ ՀետԱյս չափանիշները առանձնացնում են երկու տեսակի խմբեր՝ առաջնային և երկրորդական։ Առաջնային խումբ– դա երկու կամ ավելի անհատներ են, որոնք անմիջական, անձնական, սերտ հարաբերություններ ունեն միմյանց հետ: Առաջնային խմբերում գերակշռում են արտահայտիչ կապերը. մենք մեր ընկերներին, ընտանիքի անդամներին, սիրահարներին վերաբերվում ենք որպես ինքնանպատակ՝ սիրելով նրանց այնպիսին, ինչպիսին նրանք են: Երկրորդական խումբը երկու կամ ավելի անհատներ են, ովքեր ներգրավված են անանձնական հարաբերությունների մեջ և հավաքվում են որոշակի գործնական նպատակի հասնելու համար: . Երկրորդական խմբերում գերակշռում է կապերի գործիքային տեսակը. այստեղ անհատները դիտվում են որպես նպատակին հասնելու միջոց, այլ ոչ թե որպես փոխադարձ հաղորդակցության ինքնանպատակ։ Օրինակ՝ մեր հարաբերությունները խանութում վաճառողի կամ սպասարկման կետում գանձապահի հետ: Երբեմն առաջնային խմբի հարաբերությունները բխում են երկրորդական խմբի հարաբերություններից։ Նման դեպքերը հազվադեպ չեն։ Հաճախ սերտ հարաբերություններ են առաջանում գործընկերների միջև, քանի որ նրանց միավորում են ընդհանուր խնդիրները, հաջողությունները, կատակները, բամբասանքները։

Անհատների միջև հարաբերությունների տարբերությունն առավել հստակ երևում է առաջնային և երկրորդական խմբերում: Տակ առաջնային խմբերվերաբերում է խմբերին, որոնցում սոցիալական շփումներտալ ինտիմ և անձնական բնույթ ներխմբային փոխազդեցություններին: Խմբերում, ինչպիսիք են ընտանիքը կամ ընկերների խումբը, նրա անդամները հակված են սոցիալական հարաբերությունները դարձնել ոչ պաշտոնական և հանգիստ: Նրանք հետաքրքրված են միմյանցով հիմնականում որպես անհատներ, ունեն ընդհանուր հույսեր և զգացմունքներ և լիովին բավարարում են հաղորդակցման իրենց կարիքները: Երկրորդական խմբերում սոցիալական շփումներն անանձնական են, միակողմանի և օգտակար: Մյուս անդամների հետ ընկերական անձնական շփումներն այստեղ պարտադիր չեն, բայց բոլոր կոնտակտները ֆունկցիոնալ են, ինչպես պահանջվում է: սոցիալական դերեր. Օրինակ, առաջնորդի և ենթակաների հարաբերություններն անանձնական են և կախված չեն նրանց միջև բարեկամական հարաբերություններից: Երկրորդական խումբը կարող է լինել արհմիություն կամ ինչ-որ ասոցիացիա, ակումբ, թիմ: Բայց երկրորդական խումբ կարելի է համարել նաև երկու անհատներ, որոնք առևտուր են անում շուկայում։ Որոշ դեպքերում նման խումբ գոյություն ունի որոշակի նպատակների հասնելու համար, ներառյալ այս խմբի անդամների որոշակի կարիքները որպես անհատներ:

Երկրորդականխումբը կարող է գործել բարեկամական հարաբերությունների պայմաններում, սակայն նրա գոյության հիմնական սկզբունքը կոնկրետ գործառույթների կատարումն է։

Այսպիսով, առաջնային խումբը միշտ ուղղված է իր անդամների միջև հարաբերություններին, իսկ երկրորդականը՝ նպատակին:

«Առաջնային» տերմինն օգտագործվում է մատնանշելու խնդիրներ կամ հարցեր, որոնք համարվում են կարևոր և հրատապ անհրաժեշտություն: Անկասկած, այս սահմանումը հարմար է հիմնական խմբերի համար, քանի որ դրանք կազմում են հասարակության մեջ մարդկանց փոխհարաբերությունների հիմքը: Նախ, առաջնային խմբերը որոշիչ դեր են խաղում անհատի սոցիալականացման գործընթացում: Նման առաջնային խմբերում նորածիններն ու փոքր երեխաները սովորում են հասարակության հիմունքները, որտեղ նրանք ծնվել և ապրում են: Նման խմբերը յուրատեսակ պարապմունքներ են, որոնց վրա մենք ձեռք ենք բերում ապագայում անհրաժեշտ նորմերն ու սկզբունքները։ հասարակական կյանքը. Սոցիոլոգները սերմերի խմբերը դիտարկում են որպես անհատներին որպես ամբողջության հասարակությանը կապող կամուրջներ, քանի որ սերմերի խմբերը փոխանցում և մեկնաբանում են հասարակության մշակութային օրինաչափությունները և նպաստում անհատի մոտ սոցիալական համերաշխության համար անհրաժեշտ համայնքի զգացողության զարգացմանը:

Երկրորդ, սերմերի խմբերը հիմնարար են, քանի որ ապահովում են այն միջավայրը, որտեղ մեր անձնական կարիքների մեծ մասը բավարարված է: Այս խմբերում մենք զգում ենք այնպիսի զգացումներ, ինչպիսիք են փոխըմբռնումը, սերը, անվտանգությունը և ընդհանուր առմամբ բարեկեցության զգացումը: Զարմանալի չէ, որ առաջնային խմբի պարտատոմսերի ամրությունը ազդում է խմբի գործունեության վրա:

Երրորդ, սերմերի խմբերը հիմնարար են, քանի որ դրանք սոցիալական վերահսկողության հզոր գործիքներ են: Այս խմբերի անդամները պահում և բաշխում են մեր կյանքին իմաստավորող շատ կենսական ապրանքներ: Երբ պարգևները չեն հասնում իրենց նպատակին, առաջնային խմբերի անդամները հաճախ կարողանում են հասնել հնազանդության՝ դատապարտելով կամ սպառնալով օտարել նրանց, ովքեր շեղվում են ընդունված նորմերից:

Ավելի կարևոր է, որ սերմերի խմբերը սահմանում են սոցիալական իրականությունը՝ «կազմակերպելով» մեր փորձը: Տարբեր իրավիճակների համար սահմանումներ առաջարկելով՝ նրանք խմբի անդամներից փնտրում են խմբում մշակված գաղափարներին համապատասխան վարքագիծ: Հետևաբար, առաջնային խմբերը կատարում են սոցիալական նորմերի կրողի և միևնույն ժամանակ նրանց դիրիժորի դերը։

Երկրորդական խմբերը գրեթե միշտ պարունակում են որոշակի թվով առաջնային խմբեր: Սպորտային թիմը, արտադրական թիմը, դպրոցը կամ ուսանողական խումբը միշտ ներքուստ բաժանվում են միմյանց համակրող անհատների առաջնային խմբերի, որոնց միջանձնային շփումները քիչ թե շատ հաճախակի են: Երկրորդական խումբ ղեկավարելիս, որպես կանոն, առաջնային սոցիալական կրթություն, հատկապես, երբ կատարում եք առանձին առաջադրանքներ, որոնք կապված են խմբի փոքր թվով անդամների փոխազդեցության հետ:

Ներքին և արտաքին խմբեր.Յուրաքանչյուր անհատ առանձնացնում է խմբերի որոշակի խումբ, որոնց նա պատկանում է, և դրանք սահմանում է որպես «իմ»: Դա կարող է լինել «իմ ընտանիքը», «իմ մասնագիտական խումբը», «իմ ընկերությունը», «իմ դասարանը»։ Նման խմբերը կդիտարկվեն ներքին խմբեր,այսինքն՝ նրանք, որոնց նա զգում է, որ պատկանում է, և որոնցում նա նույնանում է այլ անդամների հետ այնպես, որ խմբի անդամներին համարում է «մենք»։ Այլ խմբեր, որոնց անհատը չի պատկանում՝ այլ ընտանիքներ, ընկերների այլ խմբեր, այլք մասնագիտական խմբեր, այլ կրոնական խմբեր՝ նրա համար կլինեն դրսի խմբեր,որի համար նա ընտրում է «ոչ մենք», «ուրիշներ» խորհրդանշական իմաստները։

Նվազ զարգացած, պարզունակ հասարակություններում մարդիկ ապրում են փոքր խմբերով, միմյանցից մեկուսացված և ազգականների կլաններ են ներկայացնում: Հարազատական հարաբերությունները շատ դեպքերում որոշում են ներխմբերի և արտաքին խմբերի բնույթն այս հասարակություններում: Երբ երկու անծանոթ մարդիկ հանդիպում են, առաջին բանը, որ նրանք անում են, ընտանեկան կապեր են փնտրում, և եթե որևէ ազգական կապում է նրանց, ապա երկուսն էլ խմբի անդամներ են: Եթե ազգակցական կապեր չեն հայտնաբերվում, ապա այս տիպի շատ հասարակություններում մարդիկ թշնամաբար են տրամադրված միմյանց նկատմամբ և գործում են իրենց զգացմունքներին համապատասխան։

IN ժամանակակից հասարակությունՆրա անդամների միջև հարաբերությունները, բացի ազգակցական կապերից, կառուցված են բազմաթիվ տեսակի կապերի վրա, սակայն ներքին խմբի զգացումը, նրա անդամների որոնումը այլ մարդկանց մեջ շատ կարևոր է մնում յուրաքանչյուր մարդու համար: Երբ անհատը մտնում է օտարների միջավայր, նա առաջին հերթին փորձում է պարզել, թե նրանց մեջ կա՞ն իր սոցիալական խավը կազմողներ, թե՞ դրան հարող շերտ։ Քաղաքական հայացքներև հետաքրքրություններ:

Ակնհայտ է, որ մի խմբին պատկանող մարդկանց հատկանիշը պետք է լինի այն, որ նրանք կիսում են որոշակի զգացմունքներ և կարծիքներ, ասենք, ծիծաղում են նույն բաների վրա և ունեն որոշակի միաձայնություն գործունեության ոլորտների և կյանքի նպատակների վերաբերյալ: Արտաքին խմբի անդամները կարող են ունենալ տվյալ հասարակության բոլոր խմբերի համար ընդհանուր շատ գծեր և հատկանիշներ, նրանք կարող են կիսել շատ զգացմունքներ և ձգտումներ, որոնք ընդհանուր են բոլորի համար, բայց նրանք միշտ ունեն որոշակի առանձնահատուկ գծեր և առանձնահատկություններ, ինչպես նաև զգացմունքներ, որոնք տարբերվում են զգացմունքներից: ինխմբի անդամների։ Եվ մարդիկ անգիտակցաբար և ակամա նշում են այդ գծերը՝ նախկինում անծանոթ մարդկանց բաժանելով «մենք»-ի և «մյուսների»:

«Հղումային խումբ» տերմինը, որն առաջին անգամ ներմուծել է սոցիալական հոգեբան Մուզաֆար Շերիֆը 1948 թվականին, նշանակում է իրական կամ պայմանական սոցիալական համայնք, որի հետ անհատն իրեն առնչվում է որպես չափանիշ և այն նորմերի, կարծիքների, արժեքների և գնահատականների հետ, որոնց մասին նա առաջնորդվելով իր վարքով և ինքնագնահատականով: Տղան, կիթառ նվագելով կամ սպորտով զբաղվելով, կենտրոնանում է ռոք աստղերի կամ սպորտային կուռքերի ապրելակերպի և վարքի վրա։ Կազմակերպությունում աշխատողը, ձգտելով կարիերա ստեղծել, կենտրոնանում է բարձրագույն ղեկավարության վարքագծի վրա: Կարելի է նաև տեսնել, որ հավակնոտ մարդիկ, ովքեր անսպասելիորեն մեծ գումար են ստացել, հակված են հագուստով և վարքագծով նմանակել բարձր խավի ներկայացուցիչներին։ Երբեմն տեղեկատու խումբը և ներքին խումբը կարող են համընկնել, օրինակ, այն դեպքում, երբ դեռահասը ավելի շատ առաջնորդվում է իր ընկերությամբ, քան ուսուցիչների կարծիքով։ Միևնույն ժամանակ, արտաքին խումբը կարող է նաև լինել հղման խումբ, վերը բերված օրինակները դա ցույց են տալիս:

Գոյություն ունեն խմբի նորմատիվային և համեմատական ռեֆերենցիոն գործառույթներ։ Հղման խմբի նորմատիվ գործառույթըդրսևորվում է նրանով, որ այս խումբը հանդիսանում է անհատի վարքագծի նորմերի, սոցիալական վերաբերմունքի և արժեքային կողմնորոշումների աղբյուր: Այսպիսով, փոքրիկ տղան, ցանկանալով որքան հնարավոր է շուտ չափահաս դառնալ, փորձում է հետևել մեծահասակների մեջ ընդունված նորմերին և արժեքային կողմնորոշումներին, իսկ մեկ այլ երկիր ժամանած արտագաղթողը փորձում է հնարավորինս արագ տիրապետել բնիկ ժողովրդի նորմերին և վերաբերմունքին: հնարավոր է «սև ոչխար» չլինելու համար։ Համեմատական գործառույթԱյն արտահայտվում է նրանով, որ հղման խումբը գործում է որպես չափանիշ, որով անհատը կարող է գնահատել իրեն և ուրիշներին: Ք. Քուլին նշել է, որ եթե երեխան ընկալում է սիրելիների արձագանքը և հավատում նրանց գնահատականներին, ապա ավելի հասուն մարդն ընտրում է առանձին տեղեկատու խմբեր, որոնց պատկանելը կամ չպատկանելը հատկապես ցանկալի է իր համար և ձևավորում է սեփական պատկերացում՝ հիմնված այս խմբերի գնահատականները։

Վերլուծություն սոցիալական կառուցվածքըհասարակությունը պահանջում է, որ հասարակության տարրական մասնիկը, իր մեջ կենտրոնացնելով բոլոր տեսակի սոցիալական կապերը, հանդես գա որպես ուսումնասիրվող միավոր: Որպես վերլուծության այդպիսի միավոր ընտրվել է այսպես կոչված փոքր խումբը, որը դարձել է սոցիոլոգիական բոլոր տեսակի հետազոտությունների մշտական անհրաժեշտ հատկանիշը։ Սակայն միայն 1960-ական թթ XX Արվեստ. առաջացավ և սկսեց զարգացնել փոքր խմբերի տեսակետը որպես իրական տարրական մասնիկներհասարակական կառույց։

Փոքր խմբերը միայն այն խմբերն են, որոնցում անհատները յուրաքանչյուրի հետ անձնական շփումներ ունեն: Պատկերացրեք մի պրոդյուսերական թիմ, որտեղ բոլորը ճանաչում են միմյանց և շփվում են միմյանց հետ աշխատանքի ընթացքում. սա փոքր խումբ է: Մյուս կողմից, արտադրամասի թիմը, որտեղ աշխատողները մշտական անձնական շփում չունեն, մեծ խումբ է: Նույն դասարանի աշակերտների մասին, ովքեր անձնական շփում ունեն միմյանց հետ, կարելի է ասել, որ սա փոքր խումբ է, իսկ դպրոցի բոլոր աշակերտների մասին՝ մեծ խումբ։

փոքր խումբնշեք մի փոքր թվով մարդկանց, ովքեր միմյանց լավ են ճանաչում և անընդհատ շփվում են միմյանց հետ

Օրինակ:սպորտային թիմ, դպրոցական դասարան, միջուկային ընտանիք, երիտասարդական երեկույթ, պրոդյուսերական թիմ

Փոքր խումբը նույնպես կոչվում է առաջնային, կոնտակտային, ոչ պաշտոնական:«Փոքր խումբ» տերմինն ավելի տարածված է, քան «առաջնային խումբ»: Հայտնի են հետևյալները սահմանումներ փոքր խումբ

Ջ.Հոմանս.փոքր խումբը ներկայացնում է որոշակի թվով մարդիկ, որոնք շփվում են միմյանց հետ որոշակի ժամանակ և բավական փոքր են, որպեսզի կարողանան կապ հաստատել միմյանց հետ առանց միջնորդների:

Ռ. Բեյլս. փոքր խումբը մարդկանց որոշակի քանակ է, որոնք ակտիվորեն շփվում են միմյանց հետ մեկից ավելի դեմ առ դեմ հանդիպումների ժամանակ, այնպես որ բոլորը որոշակի պատկերացում ստանան մյուսների մասին, որոնք բավարար են յուրաքանչյուրը տարբերելու համար: անձը անձամբ, պատասխանել նրան կամ հանդիպման ժամանակ, կամ ավելի ուշ, հիշելով դա

Փոքր խմբի հիմնական հատկանիշները.

1. Խմբի անդամների սահմանափակ քանակություն։Վերին սահմանը 20 հոգի է, ստորինը՝ 2։ Եթե խումբը գերազանցում է «կրիտիկական զանգվածը», ապա այն բաժանվում է ենթախմբերի, խմբակների, խմբակցությունների։ Ըստ վիճակագրական հաշվարկների՝ փոքր խմբերի մեծ մասը ներառում է 7 կամ ավելի քիչ մարդ:

2. կազմի կայունություն:Փոքր խումբը, ի տարբերություն մեծերի, հենվում է մասնակիցների անհատական յուրահատկության և անփոխարինելիության վրա:

3. Ներքին կառուցվածքը.Այն ներառում է ոչ ֆորմալ դերերի և կարգավիճակների համակարգ, սոցիալական վերահսկողության մեխանիզմ, պատժամիջոցներ, նորմեր և վարքագծի կանոններ:

4. Հղումների թիվը երկրաչափականորեն ավելանում է, եթե անդամների թիվը մեծանում է թվաբանությամբ:Երեք հոգանոց խմբում հնարավոր է միայն չորս հարաբերություն, չորս հոգուց բաղկացած խմբում՝ 11, իսկ 7 հոգուց բաղկացած խմբում՝ 120 հարաբերություններ։

5. Որքան փոքր է խումբը, այնքան ավելի ինտենսիվ է նրա փոխազդեցությունը:Որքան մեծ է խումբը, այնքան հաճախ հարաբերությունները կորցնում են իրենց անձնական բնույթը, ֆորմալացվում և դադարում են բավարարել խմբի անդամներին։ 5 հոգանոց խմբում նրա անդամներն ավելի շատ անձնական բավարարվածություն են ստանում, քան 7 հոգանոց խմբում: 5-7 հոգանոց խումբը համարվում է օպտիմալ: Ըստ վիճակագրական հաշվարկների՝ փոքր խմբերի մեծ մասը ներառում է 7 կամ ավելի քիչ անհատներ:

6. Խմբի չափը կախված է խմբի գործունեության բնույթից:Խոշոր բանկերի ֆինանսական հանձնաժողովները, որոնք պատասխանատու են կոնկրետ գործողությունների համար, սովորաբար բաղկացած են 6-7 հոգուց, իսկ խորհրդարանական հանձնաժողովներում, որոնք զբաղվում են հարցերի տեսական քննարկմամբ, ներառում են 14-15 հոգի։

7. Խմբին պատկանելը դրդված է նրանում անձնական կարիքների բավարարում գտնելու հույսով:Փոքր խումբը, ի տարբերություն մեծի, բավարարում է մարդու կենսական կարիքների մեծ մասը։ Եթե խմբում ստացված բավարարվածության չափը ընկնում է որոշակի մակարդակից, անհատը թողնում է այն:

8. Խմբում փոխազդեցությունը կայուն է միայն այն դեպքում, երբ այն ուղեկցվում է դրան մասնակցող մարդկանց փոխադարձ ամրապնդմամբ։Որքան մեծ է անհատի ներդրումը խմբի հաջողության մեջ, այնքան ավելի մոտիվացված են մյուսներն անելու նույնը: Եթե մեկը դադարում է անհրաժեշտ ներդրումը կատարել ուրիշների կարիքները բավարարելու համար, ապա նա հեռացվում է խմբից:

ՓՈՔՐ ԽՄԲԱԿԱՆ ՁԵՎԵՐ

Փոքր խումբն ընդունում է բազմաթիվ ձևեր մինչև շատ բարդ, ճյուղավորված և բազմաշերտ գոյացություններ: Այնուամենայնիվ, կան միայն երկու սկզբնական ձևեր՝ դիադա և եռյակ:

Դիադան բաղկացած է երկու հոգուց։Օրինակ՝ սիրահարված զույգերը։ Նրանք անընդհատ հանդիպում են, միասին անցկացնում են ազատ ժամանակը, փոխանակում ուշադրության նշաններ։ Նրանք ձևավորում են կայուն միջանձնային հարաբերություններ՝ հիմնված առաջին հերթին զգացմունքների վրա՝ սեր, ատելություն, բարի կամք, սառնություն, խանդ, հպարտություն։

Սիրահարների հուզական կապվածությունը ստիպում է նրանց հոգ տանել միմյանց մասին։ Իր սերը տալով՝ զուգընկերը հույս ունի, որ դրա դիմաց ոչ պակաս փոխադարձ զգացում կստանա։

Այսպիսով, միջանձնային հարաբերությունների սկզբնական օրենքը դիադայում- փոխանակման համարժեքություն և փոխադարձություն.Սոցիալական մեծ խմբերում, ասենք, արտադրական կազմակերպությունում կամ բանկում, նման օրենք կարող է չպահպանվել՝ շեֆը ենթականերից պահանջում և վերցնում է ավելին, քան տալիս է դրա դիմաց։

Եռյակ - երեք մարդու ակտիվ փոխազդեցություն:Երբ կոնֆլիկտում երկուսը հակադրվում են մեկին, վերջինս արդեն կանգնած է մեծամասնության կարծիքի հետ։ Դիադայում մեկ անձի կարծիքը հավասար չափով կարելի է համարել և՛ կեղծ, և՛ ճշմարիտ: Միայն եռյակում է առաջին անգամ թվային մեծամասնություն հայտնվում։Ու թեև այն բաղկացած է ընդամենը երկու հոգուց, բայց խոսքը ոչ թե քանակական, այլ որակական կողմի մեջ է։ Եռյակում ծնվում է մեծամասնության ֆենոմենը, և նրա հետ իսկապես ծնվում է սոցիալական հարաբերություն, սոցիալական սկզբունք։

Դիադ- չափազանց փխրուն ասոցիացիա:Ուժեղ փոխադարձ զգացմունքներն ու ջերմությունը ակնթարթորեն վերածվում են իրենց հակառակի։ Սիրային զույգը բաժանվում է զուգընկերներից մեկի հեռանալուց կամ զգացմունքների սառեցումից

Եռյակն ավելի կայուն է։Այն ունի ավելի քիչ մտերմություն և զգացմունքներ, բայց աշխատանքի ավելի լավ բաժանում Ավելի բարդ աշխատանքի բաժանումավելի մեծ անկախություն է տալիս անհատներին. Որոշ հարցեր լուծելիս երկուսը միավորվում են մեկի դեմ, իսկ մյուսները՝ փոխում են կոալիցիայի կազմը։ Եռյակում բոլորը փոխարինում են դերերը և արդյունքում ոչ ոք չի գերակայում։

Սոցիալական խումբը բնութագրվում է օրինաչափություն. հնարավոր համակցությունների և դերերի քանակը շատ ավելի արագ է աճում, քան խմբի չափն է ընդլայնվում:

Փոքր խմբում կապերի և հարաբերությունների կառուցվածքը ուսումնասիրվում է սոցիոգրամայի մեթոդով

Խմբի անդամների միջև հարաբերությունները սխեմատիկորեն կարող են ներկայացվել սոցիոգրամայի տեսքով, որը ցույց է տալիս, թե ով ում հետ է շփվում և ով է իրականում խմբի ղեկավարը:

Պատկերացրեք աշխատանքային խումբ ձեռնարկությունում, որտեղ պետք է հարցում անցկացնեք: Բոլորը պետք է բարձրաձայնեին, թե կոնկրետ ում հետ է նա նախընտրում միասին աշխատել, ազատ ժամանակ անցկացնել, ում հետ կցանկանար ժամադրության գնալ և այլն։ Գծագրի վրա կիրառվում են փոխադարձ ընտրություն. կապի յուրաքանչյուր տեսակ հատուկ գծի ձև է:

Նշում. Պինդ սլաք՝ ժամանց, ալիքաձև՝ ամսաթիվ, անկյուն՝ աշխատանք։

Սոցիոգրամից հետևում է, որ Իվանն այս խմբի առաջնորդն է ( առավելագույն գումարըհրաձիգ, իսկ Սաշան ու Կոլյան աութսայդերներ են:

Առաջնորդ- խմբի անդամ, ով վայելում է ամենամեծ համակրանքը և որոշումներ կայացնում ամենակարևոր իրավիճակներում (նա ունի ամենամեծ հեղինակությունն ու ուժը): Նա առաջխաղացում է ստանում իր անձնական որակների շնորհիվ։

Եթե փոքր խմբում կա միայն մեկ առաջնորդ, ապա կարող են լինել մի քանի կողմնակի անձինք:

Երբ կան մեկից ավելի առաջնորդներ, խումբը բաժանվում է ենթախմբերի:Նրանք կոչվում են սեղմումներ:

Չնայած խմբում կա միայն մեկ առաջատար, Կարող են լինել մի քանի հեղինակություններ.Առաջնորդը հենվում է նրանց վրա՝ իր որոշումները պարտադրելով խմբին։ Նրանք ձևավորում են հանրային կարծիքխմբերը և ձևավորել դրա առանցքը: Եթե, օրինակ, պետք է խնջույք կազմակերպել կամ գնալ արշավի, ապա կորիզը հանդես է գալիս որպես կազմակերպիչ։

Այսպիսով, առաջնորդը խմբային գործընթացների ուշադրության կենտրոնում է:Թվում է, թե խմբի անդամները (լռելյայն) նրան են հանձնում ամբողջ խմբի շահերից բխող որոշումներ կայացնելու իշխանությունն ու իրավունքը: Եվ դա անում են կամավոր։

Առաջնորդությունը փոքր խմբի ներսում գերակայության և ենթակայության հարաբերություն է:

Փոքր խմբերը հակված են ունենալ երկու տեսակի առաջնորդներ. Առաջնորդների մի տեսակ՝ «արտադրության մասնագետը», մտահոգված է ընթացիկ առաջադրանքների գնահատմամբ և դրանց իրագործման համար գործողությունների կազմակերպմամբ: Երկրորդը «մասնագետ հոգեբանն է», որը լավ է վարվում միջանձնային խնդիրների հետ, թեթևացնում է լարվածությունը մարդկանց միջև և օգնում է բարձրացնել խմբում համերաշխության ոգին: Առաջնորդության առաջին տեսակը գործիքային է, որն ուղղված է խմբային նպատակներին հասնելուն. երկրորդը արտահայտիչ է, ուղղված է խմբում ներդաշնակության և համերաշխության մթնոլորտ ստեղծելուն: Որոշ դեպքերում մեկ անձ ստանձնում է այս երկու դերերը, բայց սովորաբար դերերից յուրաքանչյուրը կատարում է առանձին ղեկավար: Ոչ մի դեր չի կարող պարտադիր դիտարկվել որպես մյուսից ավելի կարևոր, յուրաքանչյուր դերի հարաբերական նշանակությունը թելադրված է կոնկրետ իրավիճակով:

Փոքր խումբը կարող է լինել առաջնային կամ երկրորդական՝ կախված նրանից, թե ինչ տեսակի հարաբերություններ կան նրա անդամների միջև: Ինչ վերաբերում է մեծ խմբին, ապա այն կարող է լինել միայն երկրորդական։ Ջ.Հոմանսի կողմից 1950 թվականին իրականացված փոքր խմբերի բազմաթիվ ուսումնասիրություններ։ և R. Mills-ը 1967 թվականին ցույց տվեցին, մասնավորապես, որ փոքր խմբերը տարբերվում են մեծերից ոչ միայն չափերով, այլև որակապես տարբեր սոցիալ-հոգեբանական հատկանիշներով: Այս բնութագրերից որոշների տարբերությունները տրված են ստորև որպես օրինակ:

Փոքր խմբերն ունեն.

1. Ոչ խմբային նպատակային գործողություններ

2. խմբային կարծիքը որպես սոցիալական վերահսկողության մշտական գործոն

3. համապատասխանություն խմբային նորմերին.

Մեծ խմբերունեն՝

1. ռացիոնալ նպատակաուղղված գործողություններ

2. խմբային կարծիքը հազվադեպ է օգտագործվում, հսկողությունն իրականացվում է վերևից վար

3. համապատասխանություն խմբի ակտիվ մասի վարած քաղաքականությանը.

Այսպիսով, ամենից հաճախ փոքր խմբերն իրենց մշտական գործունեության մեջ չեն առաջնորդվում վերջնական խմբային նպատակով, մինչդեռ մեծ խմբերի գործունեությունը ռացիոնալացվում է այնքանով, որ նպատակի կորուստն ամենից հաճախ հանգեցնում է նրանց քայքայման: Բացի այդ, փոքր խմբում մոնիտորինգի և իրականացման նման միջոց համատեղ գործունեությունորպես խմբակային կարծիք։ Անձնական շփումները թույլ են տալիս խմբի բոլոր անդամներին մասնակցել խմբի կարծիքի մշակմանը և վերահսկել խմբի անդամների համապատասխանությունը այս կարծիքի հետ կապված: Խոշոր խմբերը, իրենց բոլոր անդամների միջև անձնական շփումների բացակայության պատճառով, հազվադեպ բացառություններով, հնարավորություն չունեն մշակել ընդհանուր խմբային կարծիք։

Փոքր խմբերը հետաքրքրություն են ներկայացնում որպես սոցիալական կառուցվածքի տարրական մասնիկներ, որոնցում սոցիալական գործընթացները, հետագծվում են համախմբման մեխանիզմները, առաջնորդության առաջացումը, դերային հարաբերությունները։

ԽՄԲԵՐԸ ԲԱԺԱՆԱՑՎՈՒՄ ԵՆ ԻՐԵՆՑ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԲՆՈՒԹՅԱՄԲ.

ԽՄԲԵՐԻ ԲԱԺԱՆՈՒՄԸ՝ ԱՆՀԱՏՈՒԹՅԱՆ ՆՐԱՆՑ ՊԱՏԿԱՆԵԼՈՒ ՀԻՄՈՒՆՔՈՎ.

Ingroup եւ outgroup.Յուրաքանչյուր անհատ առանձնացնում է խմբերի որոշակի խումբ, որոնց նա պատկանում է, և դրանք սահմանում է որպես «իմ»: Դա կարող է լինել «իմ ընտանիքը», «իմ մասնագիտական խումբը», «իմ ընկերությունը», «իմ դասարանը»։ Նման խմբերը կհամարվեն ներխմբեր, այսինքն. նրանք, որոնց նա զգում է, որ պատկանում է, և որոնցում նա նույնանում է այլ անդամների հետ այնպես, որ նա խմբավորման անդամներին համարում է «մենք»: Մյուս խմբերը, որոնց անհատը չի պատկանում՝ այլ ընտանիքներ, ընկերների այլ խմբեր, այլ մասնագիտական խմբեր, այլ կրոնական խմբեր, նրա համար կլինեն արտախմբեր, որոնց համար նա ընտրում է «ոչ մենք», «ուրիշներ» խորհրդանշական իմաստները։

Նվազ զարգացած, պարզունակ հասարակություններում մարդիկ ապրում են փոքր խմբերով, միմյանցից մեկուսացված և ազգականների կլաններ են ներկայացնում: Հարազատական հարաբերությունները շատ դեպքերում որոշում են ներխմբերի և արտաքին խմբերի բնույթն այս հասարակություններում: Երբ երկու անծանոթ մարդիկ հանդիպում են, առաջին բանը, որ նրանք անում են, ընտանեկան կապեր են փնտրում, և եթե որևէ ազգական կապում է նրանց, ապա երկուսն էլ խմբավորման անդամներ են: Եթե ազգակցական կապեր չեն հայտնաբերվում, ապա այս տիպի շատ հասարակություններում մարդիկ թշնամաբար են տրամադրված միմյանց նկատմամբ և գործում են իրենց զգացմունքներին համապատասխան։

Ժամանակակից հասարակության մեջ նրա անդամների միջև հարաբերությունները, բացի ազգակցական կապերից, կառուցված են բազմաթիվ տեսակի կապերի վրա, սակայն խմբի զգացումը, նրա անդամների որոնումը այլ մարդկանց մեջ շատ կարևոր է մնում յուրաքանչյուր մարդու համար: Երբ անհատը մտնում է օտարների միջավայր, առաջին հերթին փորձում է պարզել, թե նրանց մեջ կա՞ն իր սոցիալական խավը կազմողներ, թե՞ իր քաղաքական հայացքներին ու շահերին կառչած շերտ։ Ինչ-որ մեկին, ով, օրինակ, զբաղվում է սպորտով, հետաքրքրված է այն մարդկանցով, ովքեր հասկանում են սպորտային իրադարձությունները, և նույնիսկ ավելի լավ, նրանք, ովքեր աջակցում են իր հետ նույն թիմին: Խորամանկ ֆիլատելիստները բոլոր մարդկանց ակամայից բաժանում են նրանց, ովքեր պարզապես նամականիշներ են հավաքում, և նրանցով հետաքրքրվողներ, որոնք փնտրում են տարբեր խմբերի մեջ շփվող համախոհներ։

Ակնհայտ է, որ մի խմբին պատկանող մարդկանց նշանը պետք է լինի այն, որ նրանք կիսում են որոշակի զգացմունքներ և կարծիքներ, ասենք, ծիծաղում են նույն բաների վրա և ունեն որոշակի միակամություն գործունեության ոլորտների և կյանքի նպատակների վերաբերյալ։

Արտաքին խմբի անդամները կարող են ունենալ տվյալ հասարակության բոլոր խմբերի համար ընդհանուր շատ գծեր և առանձնահատկություններ, նրանք կարող են կիսել շատ զգացմունքներ և ձգտումներ, որոնք ընդհանուր են բոլորի համար, բայց նրանք միշտ ունեն որոշակի հատուկ գծեր և առանձնահատկություններ, ինչպես նաև զգացմունքներ, որոնք տարբերվում են անդամների զգացմունքներից: ինխմբի։ Եվ մարդիկ անգիտակցաբար և ակամա նշում են այդ հատկանիշները՝ նախկինում անծանոթ մարդկանց բաժանելով «մենք»-ի և «մյուսների»:

Ժամանակակից հասարակության մեջ անհատը միաժամանակ պատկանում է բազմաթիվ խմբերի, ուստի մեծ թվով խմբային և արտաքին կապեր կարող են հատվել: Ավագ աշակերտը կրտսեր աշակերտին կհամարի որպես արտաքին խմբի անհատականություն, սակայն կրտսեր ուսանողը և ավագ աշակերտը կարող են լինել միևնույն մարզական թիմի անդամներ, որտեղ նրանք ներխմբում են:

Հետազոտողները նշում են, որ ներխմբային նույնականացումները, որոնք հատվում են բազմաթիվ ուղղություններով, չեն նվազեցնում տարբերությունների ինքնորոշման ինտենսիվությունը, և անհատին խմբում ընդգրկելու դժվարությունը ավելի ցավոտ է դարձնում խմբերից դուրս մնալը: Այսպիսով, մարդը, ով հանկարծակի բարձր կարգավիճակ է ստացել, ունի բոլոր ատրիբուտները բարձր հասարակություն մտնելու համար, բայց չի կարող դա անել, քանի որ նա համարվում է սկսնակ. դեռահասը հուսահատ հույս ունի մասնակցել երիտասարդական թիմին, բայց նա չի ընդունում նրան. բրիգադում աշխատանքի եկած աշխատողը չի կարող արմատավորվել դրա մեջ և երբեմն ծաղրի առարկա է դառնում։ Այսպիսով, խմբերից դուրս մնալը կարող է շատ դաժան գործընթաց լինել: Օրինակ, պարզունակ հասարակությունների մեծ մասը օտարներին համարում է կենդանական աշխարհի մաս, նրանցից շատերը չեն տարբերում «թշնամի» և «օտար» բառերը՝ համարելով այս հասկացությունները նույնական։ Այս տեսակետից այնքան էլ տարբեր չէ նացիստների վերաբերմունքը, որոնք հրեաներին բացառեցին մարդկային հասարակությունից։ Ռուդոլֆ Հոսը, ով ղեկավարում էր Օսվենցիմ համակենտրոնացման ճամբարը, որտեղ ոչնչացվել էին 700,000 հրեաներ, կոտորածը բնութագրեց որպես «այլմոլորակայինների ռասայական-կենսաբանական մարմինների հեռացում»: Այս դեպքում խմբային և դուրս խմբի նույնականացումը հանգեցրեց ֆանտաստիկ դաժանության և ցինիզմի:

Հանդիպման ընթացքում արտաքին խմբի ներկայացուցիչներից ակնկալվող վարքագիծը կախված է այս խմբի տեսակից: Նրանցից ոմանցից ակնկալում ենք թշնամանք, մյուսներից՝ քիչ թե շատ ընկերական վերաբերմունք, մյուսներից՝ անտարբերություն։ Արտախմբերի անդամներից որոշակի վարքագծի ակնկալիքները ժամանակի ընթացքում զգալի փոփոխություններ են կրում: Այսպիսով, տասներկու տարեկան տղան խուսափում է և չի սիրում աղջիկներին, բայց մի քանի տարի անց դառնում է ռոմանտիկ սիրեկան, իսկ մի քանի տարի անց՝ կողակից։ ընթացքում սպորտային հանդիպումՏարբեր խմբերի ներկայացուցիչներ թշնամաբար են վերաբերվում միմյանց և նույնիսկ կարող են հարվածել միմյանց, բայց հենց հնչում է եզրափակիչ սուլիչը, նրանց հարաբերությունները կտրուկ փոխվում են, դառնում հանգիստ կամ նույնիսկ ընկերական:

Մենք հավասարապես ընդգրկված չենք մեր խմբում: Ինչ-որ մեկը, օրինակ, կարող է լինել ընկերական ընկերության հոգին, բայց աշխատավայրում թիմում նրանք հարգանք չեն վայելում և վատ են ընդգրկված ներխմբային հաղորդակցության մեջ: Նրան շրջապատող արտաքին խմբերի անհատի կողմից նույնական գնահատական չկա: Կրոնական ուսմունքի եռանդուն հետևորդն ավելի փակ կլինի կոմունիստական աշխարհայացքի ներկայացուցիչների հետ շփումների համար, քան սոցիալ-դեմոկրատիայի ներկայացուցիչների հետ։ Յուրաքանչյուր ոք ունի իր արտաքին խմբի վարկանիշային սանդղակը:

Ռ. Պարկը և Է. Բուրգեսը (1924), ինչպես նաև Է. Բոգարդուսը (1933) մշակեցին սոցիալական հեռավորության հայեցակարգը, որը թույլ է տալիս չափել անհատի կամ սոցիալական խմբի ցուցաբերած զգացմունքներն ու վերաբերմունքը տարբեր արտաքին խմբերի նկատմամբ: Ի վերջո, Բոգարդուսի սանդղակը մշակվել է այլ խմբերի նկատմամբ ընդունելության կամ մտերմության աստիճանը չափելու համար: Սոցիալական հեռավորությունը չափվում է առանձին դիտարկելով այն հարաբերությունները, որոնց մեջ մարդիկ մտնում են այլ խմբերի անդամների հետ: Գոյություն ունեն հատուկ հարցաթերթիկներ, որոնց պատասխանում է, թե որ խմբի անդամներն են գնահատում հարաբերությունները՝ մերժելով կամ հակառակը՝ ընդունելով այլ խմբերի ներկայացուցիչներին։ Խմբի իրազեկ անդամներին հարցաթերթիկները լրացնելիս խնդրում են նշել, թե մյուս խմբի անդամներից ում են ընկալում որպես հարևան, աշխատանքային ընկեր, որպես ամուսնական գործընկեր, և այդպիսով որոշվում են հարաբերությունները: Սոցիալական հեռավորության հարցաթերթիկները չեն կարող ճշգրիտ կանխատեսել մարդկանց գործողությունները, եթե մեկ այլ խմբի անդամ իրականում դառնում է հարևան կամ աշխատակից: Բոգարդուսի սանդղակը միայն փորձ է չափել խմբի յուրաքանչյուր անդամի զգացմունքները, այս խմբի կամ այլ խմբերի այլ անդամների հետ շփվելու հակվածությունը: Թե ինչ կանի մարդը ցանկացած իրավիճակում, մեծապես կախված է այս իրավիճակի պայմանների կամ հանգամանքների ամբողջությունից (սա կոչվում է վարքագծի իրավիճակային որոշում):

տեղեկատու խմբեր.«Հղումային խումբ» տերմինը, որն առաջին անգամ շրջանառության մեջ է դրել սոցիալական հոգեբան Մուստաֆա Շերիֆի կողմից 1948 թվականին, նշանակում է իրական կամ պայմանական սոցիալական համայնք, որի հետ անհատը իրեն առնչվում է որպես չափանիշ և այն նորմերին, կարծիքներին, արժեքներին և գնահատականներին: նա առաջնորդվում է իր վարքով և ինքնագնահատականով: Մի տղա, կիթառ նվագելով կամ սփոթ է անում, կենտրոնանում է ռոք աստղերի կամ սպորտային կուռքերի ապրելակերպի և վարքի վրա: Կազմակերպությունում աշխատողը, ձգտելով կարիերա ստեղծել, կենտրոնանում է բարձրագույն ղեկավարության վարքագծի վրա: Կարելի է նաև տեսնել, որ հավակնոտ մարդիկ, ովքեր անսպասելիորեն մեծ գումար են ստացել, հակված են հագուստով և վարքագծով նմանակել բարձր խավի ներկայացուցիչներին։

Երբեմն տեղեկատու խումբը և ներխումբը կարող են համընկնել, օրինակ, այն դեպքում, երբ դեռահասը ավելի շատ առաջնորդվում է իր ընկերությամբ, քան ուսուցիչների կարծիքով: Միևնույն ժամանակ, արտախումբը կարող է նաև լինել հղման խումբ, վերը նշված օրինակները ցույց են տալիս դա:

Գոյություն ունեն խմբի նորմատիվային և համեմատական ռեֆերենցիոն գործառույթներ։

Հղման խմբի նորմատիվ գործառույթը դրսևորվում է նրանով, որ այս խումբը հանդիսանում է անհատի վարքի նորմերի, սոցիալական վերաբերմունքի և արժեքային կողմնորոշումների աղբյուր: Այսպիսով, փոքրիկ տղան, ցանկանալով որքան հնարավոր է շուտ չափահաս դառնալ, փորձում է հետևել մեծահասակների մեջ ընդունված նորմերին և արժեքային կողմնորոշումներին, իսկ մեկ այլ երկիր ժամանած արտագաղթողը փորձում է հնարավորինս արագ տիրապետել բնիկ ժողովրդի նորմերին և վերաբերմունքին: հնարավոր է «սև ոչխար» չլինելու համար։

Համեմատական գործառույթը դրսևորվում է նրանով, որ հղման խումբը գործում է որպես չափանիշ, որով անհատը կարող է գնահատել իրեն և ուրիշներին: Հիշեք, թե ինչ ասացինք հայելային ես հասկացության մասին: Ք. Քուլին նշել է, որ եթե երեխան ընկալում է սիրելիների արձագանքը և հավատում նրանց գնահատականներին, ապա ավելի հասուն մարդն ընտրում է առանձին տեղեկատու խմբեր, որոնց պատկանելը կամ չպատկանելը հատկապես ցանկալի է իր համար և ձևավորում է սեփական պատկերացում՝ հիմնված այս խմբերի գնահատականները։

Կարծրատիպեր.Արտաքին խմբերը անհատների կողմից սովորաբար ընկալվում են որպես կարծրատիպեր:

Սոցիալական կարծրատիպը մեկ այլ խմբի կամ կատեգորիայի մարդկանց ընդհանուր պատկերն է: Մարդկանց խմբի գործողությունները գնահատելիս մենք ամենից հաճախ, բացի մեր ցանկությունից, խմբի անհատներից յուրաքանչյուրին վերագրում ենք որոշ հատկանիշներ, որոնք, մեր կարծիքով, բնութագրում են խմբին որպես ամբողջություն: Օրինակ, կարծիք կա, որ բոլոր սևամորթներն ավելի կրքոտ և խառնվածք են, քան կովկասյան ռասան ներկայացնող մարդիկ (չնայած իրականում դա այդպես չէ), բոլոր ֆրանսիացիները անլուրջ են, բրիտանացիները ՝ փակ և լուռ, քաղաքի բնակիչները. N-ը հիմար է և այլն: Կարծրատիպը կարող է լինել դրական (բարություն, քաջություն, համառություն), բացասական (անբարեխիղճություն, վախկոտություն) և խառը (գերմանացիները կարգապահ են, բայց դաժան):

Մեկ անգամ առաջանալով՝ կարծրատիպը տարածվում է համապատասխան արտախմբի բոլոր անդամների վրա՝ առանց հաշվի առնելու որևէ անհատական տարբերություն։ Հետևաբար, դա երբեք լիովին ճիշտ չէ, իսկապես, չի կարելի, օրինակ, խոսել մի ամբողջ ազգի կամ նույնիսկ քաղաքի բնակչության նկատմամբ անփութության կամ դաժանության գծերի մասին։ Բայց կարծրատիպերը երբեք ամբողջովին կեղծ չեն, դրանք միշտ պետք է որոշ չափով համապատասխանեն կարծրատիպային խմբի անձի հատկանիշներին, հակառակ դեպքում դրանք ճանաչելի չեն լինի։

Սոցիալական կարծրատիպերի առաջացման մեխանիզմը լիովին ուսումնասիրված չէ, դեռ պարզ չէ, թե ինչու է առանձնահատկություններից մեկը սկսում գրավել այլ խմբերի ներկայացուցիչների ուշադրությունը և ինչու է այն դառնում ընդհանուր երևույթ: Բայց այսպես թե այնպես, կարծրատիպերը դառնում են մշակույթի մաս, բարոյական նորմերի և դերակատարման վերաբերմունքի մաս: Սոցիալական կարծրատիպերը պաշտպանվում են ընտրովի ընկալմամբ (ընտրվում են միայն հաճախակի կրկնվող դեպքերը կամ դեպքերը, որոնք նկատվում և հիշվում են), ընտրովի մեկնաբանությամբ (կարծրատիպերի հետ կապված դիտարկումները մեկնաբանվում են, օրինակ՝ հրեաները ձեռնարկատերեր են, հարուստները՝ ագահ և այլն), ընտրովի։ նույնականացում ( դուք նմանվում եք գնչու, դուք նման եք արիստոկրատի և այլն) և, վերջապես, ընտրովի բացառություն (նա չի վարվում ինչպես անգլիացի, նա ընդհանրապես նման չէ ուսուցչի և այլն): Այդ գործընթացների միջոցով լրացվում է կարծրատիպը, այնպես որ նույնիսկ բացառություններն ու սխալ մեկնաբանությունները հիմք են հանդիսանում կարծրատիպերի ձևավորման համար։

Կարծրատիպերը անընդհատ փոխվում են Վատ հագնված, կավիճով ներկված դպրոցի ուսուցիչը, քանի որ մասնավոր կարծրատիպը իրականում մահացել է: Գլխարկով և հսկայական փորով կապիտալիստի բավականին կայուն կարծրատիպը նույնպես անհետացել է։ Մենք արդեն մոռացել ենք, որ դարասկզբին ֆինները համարվում էին «վայրի և տգետ ֆիններ», իսկ ճապոնացիները՝ մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։ - «Առաջընթացի անընդունակ ասիացիները», ցավոք, մեր հասարակության մեջ անհետացավ կնոջ՝ որպես մարդկային ցեղի թույլ, նուրբ և նազելի կարծրատիպը:

Կարծրատիպերը մշտապես ծնվում են, փոխվում և անհետանում, քանի որ դրանք անհրաժեշտ են սոցիալական խմբի անդամների համար: Նրանց օգնությամբ մենք ստանում ենք հակիրճ և հակիրճ տեղեկատվություն մեզ շրջապատող արտախմբերի մասին: Նման տեղեկատվությունը որոշում է մեր վերաբերմունքը այլ խմբերի նկատմամբ, թույլ է տալիս մեզ նավարկելու բազմաթիվ շրջապատող խմբերի մեջ և, ի վերջո, որոշել արտաքին խմբերի ներկայացուցիչների հետ շփման գիծը: Մարդիկ միշտ ավելի արագ են ընկալում կարծրատիպը, քան իրական անհատականության գծերը, քանի որ կարծրատիպը բազմաթիվ, երբեմն նպատակաուղղված և նուրբ դատողությունների արդյունք է, չնայած այն հանգամանքին, որ արտաքին խմբում միայն որոշ անհատներ են լիովին համապատասխանում դրան:

Անհատների միջև հարաբերությունների տարբերությունն առավել հստակ երևում է առաջնային և երկրորդական խմբերում:

Առաջնային խմբերն այն խմբերն են, որոնցում յուրաքանչյուր անդամ խմբի մյուս անդամներին տեսնում է որպես անձեր և անհատներ: Նման տեսլականի ձեռքբերումը տեղի է ունենում սոցիալական շփումների միջոցով, որոնք ինտիմ, անձնական և ունիվերսալ բնույթ են հաղորդում ներխմբային փոխազդեցություններին, որոնք ներառում են անձնական փորձի բազմաթիվ տարրեր: Խմբերում, ինչպիսիք են ընտանիքը կամ ընկերների խումբը, նրա անդամները հակված են սոցիալական հարաբերությունները դարձնել ոչ պաշտոնական և հանգիստ: Նրանք հետաքրքրված են միմյանցով հիմնականում որպես անհատներ, ունեն ընդհանուր հույսեր և զգացմունքներ և լիովին բավարարում են հաղորդակցման իրենց կարիքները:

Երկրորդական խմբերում սոցիալական շփումներն անանձնական են, միակողմանի և օգտակար: Մյուս անդամների հետ ընկերական անձնական շփումներն այստեղ պարտադիր չեն, բայց բոլոր շփումները ֆունկցիոնալ են, ինչպես պահանջում են սոցիալական դերերը: Օրինակ, կայքի վարպետի և ենթակա աշխատողների հարաբերություններն անանձնական են և կախված չեն նրանց միջև բարեկամական հարաբերություններից: Երկրորդական խումբը կարող է լինել արհմիություն կամ ինչ-որ ասոցիացիա, ակումբ, թիմ: Բայց երկրորդական խումբ կարելի է համարել նաև երկու անհատներ, որոնք առևտուր են անում շուկայում։ Որոշ դեպքերում նման խումբ գոյություն ունի որոշակի նպատակների հասնելու համար, ներառյալ այս խմբի անդամների որոշակի կարիքները որպես անհատներ:

«Առաջնային» և «երկրորդային» խմբեր տերմիններն ավելի լավ են բնութագրում խմբային հարաբերությունների տեսակները, քան այլ խմբերի համակարգում այս խմբի հարաբերական կարևորության ցուցանիշները։ Առաջնային խումբը կարող է ծառայել օբյեկտիվ նպատակների իրագործմանը, օրինակ՝ արտադրության մեջ, սակայն այն ավելի շատ տարբերվում է մարդկային հարաբերությունների որակով, իր անդամների հուզական բավարարվածությամբ, քան արտադրանքի կամ հագուստի արտադրության արդյունավետությամբ։ Այսպիսով, մի խումբ ընկերներ երեկոյան հանդիպում են շախմատի խաղի: Նրանք կարող են բավականին անտարբեր շախմատ խաղալ, բայց, այնուամենայնիվ, գոհացնել միմյանց իրենց զրույցով։ Այստեղ գլխավորն այն է, որ բոլորը լավ գործընկեր լինեն, ոչ թե լավ խաղացող։ Երկրորդական խումբը կարող է գործել բարեկամական հարաբերությունների պայմաններում, սակայն նրա գոյության հիմնական սկզբունքը կոնկրետ գործառույթների կատարումն է։ Այս տեսանկյունից պրոֆեսիոնալ շախմատիստներից կազմված թիմը, որը հավաքվել է թիմային մրցաշարում խաղալու համար, անշուշտ, պատկանում է երկրորդական խմբերին։ Այստեղ կարևոր է ընտրել ուժեղ խաղացողների, ովքեր կարող են արժանի տեղ գրավել մրցաշարում, և միայն այդ դեպքում է ցանկալի, որ նրանք ընկերական հարաբերությունների մեջ լինեն միմյանց հետ։ Այսպիսով, առաջնային խումբը միշտ ուղղված է իր անդամների միջև հարաբերություններին, իսկ երկրորդականը՝ նպատակին:

Հիմնական խմբերը սովորաբար ձևավորում են անհատականություն, որի մեջ այն սոցիալականացվում է: Դրանում յուրաքանչյուրը գտնում է ինտիմ միջավայր, համակրանք և անձնական շահերի իրականացման հնարավորություններ։ Երկրորդական խմբի յուրաքանչյուր անդամ կարող է դրա մեջ գտնել որոշակի նպատակներին հասնելու արդյունավետ մեխանիզմ, բայց հաճախ հարաբերություններում մտերմությունն ու ջերմությունը կորցնելու գնով։ Օրինակ՝ վաճառողուհին, որպես խանութի աշխատակիցների թիմի անդամ, պետք է լինի ուշադիր և քաղաքավարի, նույնիսկ երբ հաճախորդին դուր չի գալիս, կամ սպորտային թիմի անդամը, երբ տեղափոխվում է այլ թիմ, գիտի, որ իր հարաբերությունները գործընկերները դժվար կլինեն, բայց նրա առջև ավելի շատ հնարավորություններ կբացվեն այս մարզաձևում ավելի բարձր դիրքի հասնելու համար:

Երկրորդական խմբերը գրեթե միշտ պարունակում են մի շարք առաջնային խմբեր: Սպորտային թիմը, արտադրական թիմը, դպրոցական դասարանը կամ ուսանողական խումբը միշտ բաժանվում են մարդկանց առաջնային խմբերի, ովքեր համակրում են միմյանց, նրանց, ովքեր ավելի շատ միջանձնային շփումներ ունեն և պակաս հաճախ: Երկրորդական խումբը ղեկավարելիս, որպես կանոն, հաշվի են առնվում առաջնային սոցիալական կազմավորումները, հատկապես խմբի փոքր թվով անդամների փոխազդեցության հետ կապված առանձին առաջադրանքներ կատարելիս:

Անհատների միջև հարաբերությունների տարբերությունն առավել հստակ երևում է առաջնային և երկրորդական խմբերում: Տակ առաջնային խմբերհասկացվում են որպես այնպիսի խմբեր, որոնցում սոցիալական շփումները ներխմբային փոխազդեցություններին տալիս են ինտիմ և անձնական բնույթ: Խմբերում, ինչպիսիք են ընտանիքը կամ ընկերների խումբը, նրա անդամները հակված են սոցիալական հարաբերությունները դարձնել ոչ պաշտոնական և հանգիստ: Նրանք հետաքրքրված են միմյանցով հիմնականում որպես անհատներ, ունեն ընդհանուր հույսեր և զգացմունքներ և լիովին բավարարում են հաղորդակցման իրենց կարիքները: Երկրորդական խմբերում սոցիալական շփումներն անանձնական են, միակողմանի և օգտակար: Մյուս անդամների հետ ընկերական անձնական շփումներն այստեղ պարտադիր չեն, բայց բոլոր շփումները ֆունկցիոնալ են, ինչպես պահանջում են սոցիալական դերերը: Օրինակ, առաջնորդի և ենթակաների հարաբերություններն անանձնական են և կախված չեն նրանց միջև բարեկամական հարաբերություններից: Երկրորդական խումբը կարող է լինել արհմիություն կամ ինչ-որ ասոցիացիա, ակումբ, թիմ: Բայց երկրորդական խումբ կարելի է համարել նաև երկու անհատներ, որոնք առևտուր են անում շուկայում։ Որոշ դեպքերում նման խումբ գոյություն ունի որոշակի նպատակների հասնելու համար, ներառյալ այս խմբի անդամների որոշակի կարիքները որպես անհատներ:

«Առաջնային» տերմինն օգտագործվում է մատնանշելու խնդիրներ կամ հարցեր, որոնք համարվում են կարևոր և հրատապ անհրաժեշտություն: Անկասկած, այս սահմանումը հարմար է հիմնական խմբերի համար, քանի որ դրանք կազմում են հասարակության մեջ մարդկանց փոխհարաբերությունների հիմքը: Նախ, առաջնային խմբերը որոշիչ դեր են խաղում անհատի սոցիալականացման գործընթացում: Նման առաջնային խմբերում նորածիններն ու փոքր երեխաները սովորում են հասարակության հիմունքները, որտեղ նրանք ծնվել և ապրում են: Նման խմբերը յուրատեսակ մարզահրապարակներ են, որոնց վրա մենք ձեռք ենք բերում հետագա սոցիալական կյանքում անհրաժեշտ նորմերն ու սկզբունքները։ Սոցիոլոգները սերմերի խմբերը դիտարկում են որպես անհատներին որպես ամբողջության հասարակությանը կապող կամուրջներ, քանի որ սերմերի խմբերը փոխանցում և մեկնաբանում են հասարակության մշակութային օրինաչափությունները և նպաստում անհատի մոտ սոցիալական համերաշխության համար անհրաժեշտ համայնքի զգացողության զարգացմանը:

Երրորդ, սերմերի խմբերը հիմնարար են, քանի որ դրանք սոցիալական վերահսկողության հզոր գործիքներ են: Այս խմբերի անդամներն իրենց ձեռքերում են պահում և բաժանում բազմաթիվ կենսական ապրանքներ, իմաստավորելով մեր կյանքը: Երբ պարգևները չեն հասնում իրենց նպատակին, առաջնային խմբերի անդամները հաճախ կարողանում են հասնել հնազանդության՝ դատապարտելով կամ սպառնալով օտարել նրանց, ովքեր շեղվում են ընդունված նորմերից:

Երկրորդական խմբերը գրեթե միշտ պարունակում են որոշակի թվով առաջնային խմբեր: Սպորտային թիմը, արտադրական թիմը, դպրոցը կամ ուսանողական խումբը միշտ ներքուստ բաժանվում են միմյանց համակրող անհատների առաջնային խմբերի, որոնց միջանձնային շփումները քիչ թե շատ հաճախակի են: Երկրորդական խումբը ղեկավարելիս, որպես կանոն, հաշվի են առնվում առաջնային սոցիալական կազմավորումները, հատկապես խմբի փոքր թվով անդամների փոխազդեցության հետ կապված առանձին առաջադրանքներ կատարելիս:

Ներքին և արտաքին խմբեր.Յուրաքանչյուր անհատ առանձնացնում է խմբերի որոշակի խումբ, որոնց նա պատկանում է, և դրանք սահմանում է որպես «իմ»: Դա կարող է լինել «իմ ընտանիքը», «իմ մասնագիտական խումբը», «իմ ընկերությունը», «իմ դասարանը»։ Նման խմբերը կդիտարկվեն ներքին խմբեր,այսինքն՝ նրանք, որոնց նա զգում է, որ պատկանում է, և որոնցում նա նույնանում է այլ անդամների հետ այնպես, որ խմբի անդամներին համարում է «մենք»։ Մյուս խմբերը, որոնց անհատը չի պատկանում՝ այլ ընտանիքներ, ընկերների այլ խմբեր, մասնագիտական այլ խմբեր, այլ կրոնական խմբեր, կլինեն նրա համար։ դրսի խմբեր,որի համար նա ընտրում է «ոչ մենք», «ուրիշներ» խորհրդանշական իմաստները։

Ժամանակակից հասարակության մեջ նրա անդամների միջև հարաբերությունները, բացի ազգակցական կապերից, կառուցված են բազմաթիվ տեսակի կապերի վրա, սակայն ներքին խմբի զգացումը, նրա անդամների որոնումը այլ մարդկանց մեջ շատ կարևոր է մնում յուրաքանչյուր մարդու համար: Երբ անհատը մտնում է օտարների միջավայր, առաջին հերթին փորձում է պարզել, թե նրանց մեջ կա՞ն իր սոցիալական խավը կազմողներ, թե՞ իր քաղաքական հայացքներին ու շահերին կառչած շերտ։

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքի վերլուծությունը պահանջում է, որ ուսումնասիրվող միավորը լինի հասարակության տարրական մասնիկը, որն իր մեջ կենտրոնացնի բոլոր տեսակի սոցիալական կապերը: Որպես վերլուծության այդպիսի միավոր ընտրվել է այսպես կոչված փոքր խումբը, որը դարձել է սոցիոլոգիական բոլոր տեսակի հետազոտությունների մշտական անհրաժեշտ հատկանիշը։ Սակայն միայն 1960-ական թթ XX Արվեստ. առաջացավ տեսակետ և սկսեց զարգանալ փոքր խմբերը որպես սոցիալական կառուցվածքի իրական տարրական մասնիկներ։

փոքր խումբնշեք մի փոքր թվով մարդկանց, ովքեր միմյանց լավ են ճանաչում և անընդհատ շփվում են միմյանց հետ

Օրինակ:սպորտային թիմ, դպրոցական դասարան, միջուկային ընտանիք, երիտասարդական երեկույթ, պրոդյուսերական թիմ

Փոքր խումբը նույնպես կոչվում է առաջնային, կոնտակտային, ոչ պաշտոնական:«Փոքր խումբ» տերմինն ավելի տարածված է, քան «առաջնային խումբ»: Հայտնի են հետևյալները փոքր խմբերի սահմանումներ

Փոքր խմբի հիմնական հատկանիշները.

ՓՈՔՐ ԽՄԲԱԿԱՆ ՁԵՎԵՐ

Փոքր խմբում կապերի և հարաբերությունների կառուցվածքը ուսումնասիրվում է սոցիոգրամայի մեթոդով

Նշում. Պինդ սլաք՝ ժամանց, ալիքաձև՝ ամսաթիվ, անկյուն՝ աշխատանք։

Սոցիոգրամայից հետևում է, որ Իվանն այս խմբի առաջատարն է (կրակողների առավելագույն թիվը, մինչդեռ Սաշան և Կոլյան աութսայդերներ են.

Եթե փոքր խմբում կա միայն մեկ առաջնորդ, ապա կարող են լինել մի քանի կողմնակի անձինք:

Երբ կան մեկից ավելի առաջնորդներ, խումբը բաժանվում է ենթախմբերի:Նրանք կոչվում են սեղմումներ:

Չնայած խմբում կա միայն մեկ առաջատար, Կարող են լինել մի քանի հեղինակություններ.Առաջնորդը հենվում է նրանց վրա՝ իր որոշումները պարտադրելով խմբին։ Նրանք ձևավորում են խմբի հասարակական կարծիքը և կազմում դրա առանցքը: Եթե, օրինակ, պետք է խնջույք կազմակերպել կամ գնալ արշավի, ապա կորիզը հանդես է գալիս որպես կազմակերպիչ։

Առաջնորդությունը փոքր խմբի ներսում գերակայության և ենթակայության հարաբերություն է:

Փոքր խմբերն ունեն.

1. Ոչ խմբային նպատակային գործողություններ

2. խմբային կարծիքը որպես սոցիալական վերահսկողության մշտական գործոն

3. համապատասխանություն խմբային նորմերին.

Խոշոր խմբերն ունեն.

1. ռացիոնալ նպատակաուղղված գործողություններ

2. խմբային կարծիքը հազվադեպ է օգտագործվում, հսկողությունն իրականացվում է վերևից վար

3. համապատասխանություն խմբի ակտիվ մասի վարած քաղաքականությանը.

Այսպիսով, ամենից հաճախ փոքր խմբերն իրենց մշտական գործունեության մեջ չեն առաջնորդվում վերջնական խմբային նպատակով, մինչդեռ մեծ խմբերի գործունեությունը ռացիոնալացվում է այնքանով, որ նպատակի կորուստն ամենից հաճախ հանգեցնում է նրանց քայքայման: Բացի այդ, փոքր խմբում առանձնահատուկ նշանակություն ունի համատեղ գործունեության վերահսկման և իրականացման այնպիսի միջոցը, ինչպիսին խմբային կարծիքն է: Անձնական շփումները թույլ են տալիս խմբի բոլոր անդամներին մասնակցել խմբի կարծիքի մշակմանը և վերահսկել խմբի անդամների համապատասխանությունը այս կարծիքի հետ կապված: Խոշոր խմբերը, իրենց բոլոր անդամների միջև անձնական շփումների բացակայության պատճառով, հազվադեպ բացառություններով, հնարավորություն չունեն մշակել ընդհանուր խմբային կարծիք։

Փոքր խմբերը հետաքրքրություն են ներկայացնում որպես սոցիալական կառուցվածքի տարրական մասնիկներ, որոնցում ծնվում են սոցիալական գործընթացները, համախմբվածության մեխանիզմները, առաջնորդության առաջացումը և դերային հարաբերությունները:

Աշխատանքի ավարտ -

Այս թեման պատկանում է.

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը

Աշխատանքի սոցիալական բաժանումը ներառում է զբաղմունքների բաշխում և համախմբում սոցիալական արտադրության գործընթացի մասնակիցների միջև .. փոքր սոցիալական խումբՍոցիալական խումբը անհատների հավաքածու է, որոնք մտնում են որոշակի փոխազդեցությունների մեջ և ձևավորում սոցիալական ..

Եթե պետք է լրացուցիչ նյութայս թեմայի վերաբերյալ, կամ չեք գտել այն, ինչ փնտրում էիք, խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել որոնումը մեր աշխատանքների տվյալների բազայում.

Ի՞նչ ենք անելու ստացված նյութի հետ.

Եթե այս նյութը պարզվեց, որ օգտակար է ձեզ համար, կարող եք այն պահել ձեր էջում սոցիալական ցանցերում.

ՆԱԽԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ

Կուլիի կողմից ներմուծված տերմինը վերաբերում է փոխկապակցված մարդկանց նման իրական խմբին, որը բնութագրվում է. ա) անձնական, ինտիմ, աֆեկտիվ կապերով. բ) անմիջական, «դեմ առ դեմ», հաղորդակցություն. գ) վերաբերում է. կայունություն; դ) փոքր չափս. Առաջինը գլխավորն է։ P.g-ում (ընտանիք, հարևանների խումբ, դեռահասների ընկերություն, մտերիմ ընկերների խումբ և այլն) անձի նկատմամբ որոշվում է նրա անհատականության եզակի հատկանիշներով: Այստեղից՝ անձնական համակրանքների մեծ դերը, կաղապարի բացակայությունը և ֆորմալիզմը, ոչ ֆորմալը։ Մյուս խմբերի հետ հարաբերություններում PG-ի անդամները սովորաբար հանդես են գալիս որպես մեկ ամբողջություն՝ «Մենք»՝ իրենց նույնացնելով միմյանց հետ: Այլ սոցիալական խմբերում և ձևավորումներում (պետություն, բանակ, Մեծ քաղաք, քաղաքական կուսակցություն և այլն) անձին մոտենում են որպես որոշակիի ներկայացուցիչ. սոցիալական կարծրատիպ. Նրա նկատմամբ վերաբերմունքը միակողմանի է՝ որոշված Կ.-լ. օբյեկտիվ նշանզբաղեցրած պաշտոն, կամ ռասա, կամ սեռ, կամ եկամուտ և այլն: Մարդկանց միջև այստեղ ավելի շատ կապեր կան, բայց դրանք անանձնական են, մակերեսային, ժամանակի և տարածության մեջ անկայուն և հաճախ անձնական շփում չեն պահանջում: Փորձելով կոնկրետացնել P.g.-ն՝ Cooley-ի որոշ հետևորդներ առաջարկում են տարբերակել ավանդական (նախնական) P.g.-ն, ընկերական կամ անձնական (փոխադարձ համակրանքով ձևավորված) P.g.-ն և գաղափարականը: P. g. (առաջանում է խիստ փորձառու ընդհանուր արժեքների հիման վրա): Քուլիին քննադատելով, շատ բուրժուական. Սոցիոլոգները նշում են, որ գործնականում P. g. «in մաքուր ձև«չափազանց հազվադեպ են: Հետևաբար, առաջարկվում է տարբերակել ինտիմ (աֆեկտիվ, համակրանքի հիման վրա) խմբերը և ուտիլիտար խմբերը, անմիջական շփման խմբերը (ներկայության խմբերը) և խմբերը, որոնք կապված չեն անմիջական հաղորդակցության միջոցով, օրիգինալ խմբեր և ածանցյալներ և այլն: Շատ ժամանակակից Սոցիոլոգներ խոսում են առաջնային և երկրորդական հարաբերությունների մասին՝ դրանք ներկայացնելով որպես ինչ-որ վերացական շարունակության բևեռներ, ըստ որի մարդկանց իրական հարաբերությունները քայքայվում են՝ կախված նրանից՝ զուգընկերները ընկալվում են որպես յուրահատուկ մարդկային անհատականություններ, թե միայն որպես սոցիալական որոշակի գործառույթների կրողներ։

սոցիոլոգիայում և սոցիալական հոգեբանություն P.g.-ն համարվում է ամենակարևոր սոցիալականացումը և սոցիալական վերահսկողությունը: Պ.գ.-ն, առաջին հերթին, կոչվում է առաջնային, քանի որ այստեղ է, որ նախ ծանոթանում է հասարակության հետ, յուրացնում հիմնականը։ արժեքներ, վարքագծի նորմեր և այլն: Այստեղ այն ձևավորվում և ամրապնդվում է սեփական ուժերով։ «ես». Էմպիրիկորեն հաստատվել է, որ «առաջնային» կապերի թուլացումը կապված է մտավոր աճի հետ: անկարգություններ, հանցագործություն, ինքնասպանություն, ալկոհոլիզմ, դասալքություն (բանակից, ինչպես նաև ընտանիքից, արտադրությունից և այլն) և այլն։ Կենտրոններից մեկն է «առաջնային» տիպի պարտատոմսերի փլուզումը։ բուրժուական խնդիրներ. սոցիոլոգիա։

Քուլին կարծում էր, որ P.G-ն առաջնային է ոչ միայն անհատի, այլև հասարակության համար, քանի որ սոցիալական ինստիտուտները աճում են P.G-ում մարմնավորված գաղափարների հիման վրա: սոցիոլոգները բացատրում են հոգեբանական. պատճառները, մյուսները՝ ինդուստրացման աճը և աշխատանքի բաժանումը։ Նրանց միավորում է այն փաստի բացակայությունը, որ մարդկանց հարաբերությունների վրա որոշիչ ազդեցություն է թողնում տնտեսականը։ հասարակության հիմքը։ Կապիտալիզմի պայմաններում է, որ մարդկանց փոխհարաբերություններում ոչինչ չի մնում, «... բացի մերկ շահից, անսիրտ «չիստոգանից»» (Marx K. and Engels F., Soch., 2nd ed., հատոր 4, էջ 426): Սերը, ընտանիքը և հարևանությունը չեն կարող խուսափել այս ազդեցությունից: Ահա թե ինչու P. g., եթե դա հասկացվում է որպես մի տեսակ ոչ պատմական. անշունչ աբստրակցիա է ստացվում։

Բվերի մեջ գրականությունը նշում է, որ «... չկա ուղղակի անցում ամբողջ թիմից և անհատականությունից, այլ միայն անցում առաջնային թիմի միջնորդությամբ...» (Makarenko A.S., Soch., vol. 5, 1958, p. 164): ) «Նրա վրա ընկած է առաջինը հասարակության առջև, նա կրում է առաջինը ամբողջ երկրի առջև, միայն նրա անդամներից յուրաքանչյուրի միջոցով է մտնում» (նույն տեղում, էջ 355): Առաջնային կոլեկտիվը հասարակության «բջիջ» է, որը ենթակա է սոցիալական օրգանիզմի ընդհանուր օրենքների գործողությանը։ Այնուամենայնիվ, միջանձնային հարաբերությունները նույնպես կարևոր դեր են խաղում: Ըստ երևույթին, առաջնային կոլեկտիվի հետագա ուսումնասիրությունը կպահանջի նույնականացում տարբեր տեսակներհղումներ և հսկողության ձևեր և, համապատասխանաբար, որոշ լրացուցիչների ներդրում: կատեգորիաներ.

Լիտ.:Զալուժնի ԱՍ, Թիմի ուսմունքը. Մեթոդաբանություն, Մ.–Լ., 1930; Շնիրման Ա.Լ., Աշակերտների հիմնական խմբի առանձնահատկությունները ավագ դպրոց, L., 1955 (Uch. Zap. Լենինգրադի պետական մանկավարժական ինստիտուտ, հ. 12. Հոգեբանության ամբիոն); Makarenko A. S., Ընտանիք և երեխաներ, Սոչ., հատոր 4, Մ., 1957; նրան, կկրի կազմակերպության մեթոդաբանությունը։ ընթացքը, նույն տեղում, տ 5, Մ., 1958; իր նույնը, Իմ մանկավարժ. տեսակետներ, նույն տեղում; իր նույնը, Բվերի կրթության խնդիրները. դպրոց, նույն տեղում։ նույնը, Կրթության նպատակը, նույն տեղում; Մորենո Ջ., Սոցիոմետրիա, թարգմ. անգլերենից, Մ., 1958; Becker G. and Boskov A., Sovrem. սոցիոլոգիական իր հաջորդականության և փոփոխության մեջ, տրանս. անգլերենից, Մ., 1961. Թիմը և ուսանողի անհատականության զարգացումը, Լ., 1962 (Uch. zap. Leningrad. պետական. ped. in-ta, t. 232); Խարչև Ա.Գ., Ամուսնությունը և ընտանիքը ԽՍՀՄ-ում, Մ., 1964; Kon I. S., Pozitivivm in sociology, L., 1964; Սոցիոլոգիան ՍՍՀՄ–ում, հ. 1, Մ., 1965, հվ. 4; Քուլի Չ. H., Human nature and the social order, N. Y.–Chi.–Boston, ; իր, Հասարակական կազմակերպություն, N. Y., 1909; իր սեփական, Social process, N. Y., 1918; Freud S., Massenpsychologie und Ich-Analyse, Lpz.–W., 1921; Մայո Է., Արդյունաբերական քաղաքակրթության մարդկային խնդիրները, N. Y., 1933; Միդ Գ., Միտք, ես և հասարակություն, Չի., 1934; Ηomans G. C., The human group, N. Y., ; Շիլս Է. Ա., Ամերիկյան բանակի հիմնական խմբերը, «Հասարակական հետազոտությունների շարունակականություն». Ուսումնասիրություններ «Ամերիկյան զինվորի» շրջանակի և մեթոդի վերաբերյալ, խմբ. R. Merton և P. F. Lazarsfeld, Glencoe (Ill.), 1950; իր սեփականը, Հիմնական խմբերը, գրքում. Քաղաքական գիտությունների վերջին զարգացումները ծավալով և մեթոդով, խմբ. D. Lerner և H. D. Lasswell, Stanford, 1951; Rohrer J. H. և Sherif M., Սոցիալական հոգեբանությունը խաչմերուկում, Ն. Ջ., 1951; Parsons T., The Social System, Glencoe, 1952; Հետազոտության մեթոդներ վարքագծային գիտություններում, խմբ. L. Festinger and D. Katz, N. Y., 1953; Գրոս Է., Աշխատանքային ֆորմալ կազմակերպման առաջնային վերահսկողության որոշ ֆունկցիոնալ հետևանքներ, «Ամերիկյան սոցիոլոգիական տեսություն», 1953, No 18; Փոքր խմբեր, խմբ. by P. A. Hare, E. F. Borgatta, R. F. Bales, N. Y., 1955; Parsons T., Vales R. F., Ընտանիք, սոցիալականացում և փոխազդեցության գործընթաց, Glencoe (Ill.), 1955; Sargent S. and Williamson R., Social psychology, 2 ed., N. Ջ., 1958; Ogburn W. and Nimkoff M., Sociology, 3 ed, Boston, 1958; Shibutany T., Հասարակություն և անհատականություն, N. Y., 1961; Խմբի դինամիկա, հետազոտություն և տեսություն, խմբ. Դ. Քարթրայթի և Ա. Զանդերի կողմից, 2 ed., Evanston (Ill.), 1962 թ.

Վ.Օլշանսկի. Մոսկվա.

Փիլիսոփայական հանրագիտարան. 5 հատորով - Մ.: Սովետական հանրագիտարան. Խմբագրել է Ֆ.Վ.Կոնստանտինովը. 1960-1970 .

Տեսեք, թե ինչ է «ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ»-ը այլ բառարաններում.

առաջնային խումբ- FDM համակարգերում 12 անալոգային ալիքների խումբ, որը սովորաբար զբաղեցնում է սպեկտրը 60-ից մինչև 108 կՀց (հիմնական խումբ A) և ավելի հազվադեպ՝ 12-ից 60 կՀց (հիմնական խումբ B): Յուրաքանչյուր հիմնական խումբ բաղկացած է 4 եռալիք խմբերից (նախախմբերից), և ... ...

Տե՛ս ԳՐՈՒՊ ՀԻՄՆԱԿԱՆ: Անտինազի. Սոցիոլոգիայի հանրագիտարան, 2009 ... Սոցիոլոգիայի հանրագիտարան

ՆԱԽԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ- (հիմնական խումբ) փոքր խումբ, ինչպիսիք են ընտանիքը, ընկերները կամ աշխատանքային գործընկերները: Քուլին (1909) խմբերը դասակարգում է առաջնային՝ ունենալով վարքի իրենց նորմերը և ընդգրկելով բազմաթիվ դեմ առ դեմ փոխազդեցություններ, և երկրորդական, որոնք, շնորհիվ ... ... Մեծ բացատրական սոցիոլոգիական բառարան

Առաջնային խումբ- - փոքր սոցիալական խումբ, որի անդամները կապված են անձնական և երկարաժամկետ հարաբերություններով ... Սոցիալական աշխատանքի բառարան

FDM հաղորդման համակարգի ձայնային հաճախականության ալիքների առաջնային խումբ- առաջնային խումբ FDM փոխանցման համակարգի տասներկու ձայնային հաճախականության ալիքների կամ չորս նախախմբերի հավաքածու, որոնք զբաղեցնում են հարակից հատվածները հաճախականության տիրույթում 48 կՀց ընդհանուր լայնությամբ: [ԳՕՍՏ 22832 77] Փոխանցման համակարգի թեմաներ Հոմանիշներ առաջնային ... ... Տեխնիկական թարգմանչի ձեռնարկ

թվային հեռահաղորդակցության ազդանշանների առաջնային խումբ- առաջնային խումբ Բազմալիքային թվային հեռահաղորդակցության ազդանշան, որը բնութագրվում է 2,048 միլիոն վրկ սիմվոլի արագությամբ: [ԳՕՍՏ 22670 77] Տվյալների ցանցի թեմաներ Հոմանիշներ առաջնային խումբ EN առաջնային բլոկ ... Տեխնիկական թարգմանչի ձեռնարկ

առաջնային կանգառների խումբ- (օր. հեղուկ մետաղի արագ միջուկային ռեակտոր) [A.S. Goldberg. Անգլերեն ռուսերեն էներգետիկ բառարան. 2006] Էներգետիկ թեմաները ընդհանուր EN առաջնային անջատման ձողերում… Տեխնիկական թարգմանչի ձեռնարկ

FDM հաղորդման համակարգի ձայնային հաճախականության ալիքների առաջնային խումբ- 11. FDM հաղորդման համակարգի ձայնային հաճախականության ալիքների առաջնային խումբ Առաջնային խումբ D. Primargruppe E. Group F. Groupe primaire FDM փոխանցման համակարգի տասներկու ձայնային հաճախականության ալիքների կամ չորս նախախմբերի մի շարք, որոնք զբաղեցնում են ... ... Նորմատիվային և տեխնիկական փաստաթղթերի տերմինների բառարան-տեղեկատու

Թվային հեռահաղորդակցության ազդանշանների առաջնային խումբ- 106. Թվային հեռահաղորդակցության ազդանշանների առաջնային խումբ Առաջնային բլոկ Բազմաալիք թվային հեռահաղորդակցության ազդանշան, որը բնութագրվում է 2,048 ms 1 սիմվոլի արագությամբ

Սոցիոլոգիայում կա մեկ այլ, փոքր-ինչ տարբեր մոտեցում առաջնային և երկրորդային սոցիալականացման բաժանման վերաբերյալ: Ըստ նրա՝ սոցիալականացումը բաժանվում է առաջնային և երկրորդային՝ կախված նրանից, թե ով է հանդես գալիս որպես դրա հիմնական գործակալ։ Այս մոտեցմամբ առաջնային սոցիալականացումը գործընթաց է, որը տեղի է ունենում փոքր, հիմնականում առաջնային խմբերի շրջանակներում (և դրանք, որպես կանոն, ոչ ֆորմալ են): Երկրորդային սոցիալականացումը կյանքի ընթացքում ընթանում է պաշտոնական հաստատությունների և կազմակերպությունների շրջանակներում (մանկապարտեզ, դպրոց, համալսարան, արտադրություն): Այս չափանիշը կրում է նորմատիվ-բովանդակային բնույթ. առաջնային սոցիալականացումը տեղի է ունենում ոչ ֆորմալ գործակալների, ծնողների և հասակակիցների աչալուրջ և վճռական ազդեցության ներքո, իսկ երկրորդական՝ ֆորմալ գործակալների կամ սոցիալականացման ինստիտուտների նորմերի և արժեքների ազդեցության ներքո, այսինքն. մանկապարտեզ, դպրոցներ, արդյունաբերություններ, բանակ, ոստիկանություն և այլն։

Առաջնային խմբերը փոքր կոնտակտային համայնքներ են, որտեղ մարդիկ ճանաչում են միմյանց, որտեղ կան ոչ պաշտոնական, վստահելի հարաբերություններ(ընտանիք, թաղամաս): Երկրորդական խմբերը մարդկանց բավականին մեծ սոցիալական խմբեր են, որոնց միջև գերակշռում են ֆորմալ հարաբերությունները, երբ մարդիկ միմյանց վերաբերվում են ոչ թե որպես անհատական և եզակի անհատականությունների, այլ իրենց ունեցած ֆորմալ կարգավիճակին համապատասխան:

Բավականին տարածված երևույթ է առաջնային խմբերի մուտքը երկրորդական՝ որպես բաղադրիչներ։

Հիմնական պատճառը, թե ինչու առաջնային խումբը սոցիալականացման ամենակարևոր գործակալն է, այն է, որ անհատի համար առաջնային խումբը, որին նա պատկանում է, ամենակարևոր հղումային խմբերից մեկն է: Այս տերմինը նշանակում է այն խումբը (իրական կամ երևակայական), որի արժեքների և նորմերի համակարգը գործում է անհատի համար որպես վարքագծի մի տեսակ: Մարդը միշտ, կամա թե ակամա, կապում է իր մտադրություններն ու գործողությունները այն բանի հետ, թե ինչպես կարող են գնահատել նրանք, ում կարծիքը նա գնահատում է, անկախ նրանից, թե նրանք իսկապես դիտում են նրան, թե միայն իր երևակայությամբ: Հղման խումբը կարող է լինել այն խումբը, որին տվյալ պահին պատկանում է անհատը, և այն խումբը, որի անդամն է եղել նախկինում, և որը կցանկանար պատկանել: Հղման խումբը կազմող մարդկանց անձնավորված կերպարները կազմում են «ներքին լսարան», որին մարդն առաջնորդվում է իր մտքերով և գործողություններով:

Ինչպես արդեն ասացինք, առաջնային խումբը սովորաբար ընտանիք է, հասակակիցների խումբ, ընկերական ընկերություն: Միջնակարգ խմբերի բնորոշ օրինակներն են բանակի ստորաբաժանումները, դպրոցական դասարանները, արտադրական թիմերը: Որոշ երկրորդական խմբեր, ինչպիսիք են արհմիությունները, կարող են դիտվել որպես ասոցիացիաներ, որոնցում նրանց անդամներից առնվազն մի քանիսը փոխազդում են միմյանց հետ, որոնցում կա միասնական նորմատիվ համակարգ, որը կիսում են բոլոր անդամները և կորպորատիվ գոյության որոշ ընդհանուր իմաստ, որը կիսում են բոլոր անդամները: . Այս մոտեցման համաձայն՝ առաջնային սոցիալականացումը տեղի է ունենում առաջնային խմբերում, իսկ երկրորդականը՝ երկրորդական խմբերում։

Առաջնային սոցիալական խմբերը անձնական հարաբերությունների ոլորտն են, այսինքն՝ ոչ ֆորմալ: Նման վարքագիծը երկուսի և մեծ գումարմարդիկ, որոնց բովանդակությունը, կարգը և ինտենսիվությունը չի կարգավորվում որևէ փաստաթղթով, այլ որոշվում է հենց փոխգործակցության մասնակիցների կողմից:

Օրինակ է ընտանիքը:

Ոլորտը երկրորդական սոցիալական խմբերն են գործարար հարաբերություններ, այսինքն՝ ֆորմալ։ Կոչվում են ֆորմալ շփումներ (կամ հարաբերություններ), որոնց բովանդակությունը, կարգը, ժամանակը և կանոնակարգերը կարգավորվում են որևէ փաստաթղթով։ Օրինակ՝ բանակը։

Երկու խմբերն էլ՝ առաջնային և երկրորդական, ինչպես նաև հարաբերությունների երկու տեսակները՝ ոչ ֆորմալ և ֆորմալ, կենսական նշանակություն ունեն յուրաքանչյուր մարդու համար: Սակայն նրանց հատկացված ժամանակը և նրանց ազդեցության աստիճանը այլ կերպբաշխված կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում: Լրիվ սոցիալականացման համար անհատին անհրաժեշտ է այդ և այլ միջավայրերում շփման փորձ: Սա է սոցիալականացման բազմազանության սկզբունքը. որքան ավելի տարասեռ լինի անհատի հաղորդակցման և փոխազդեցության փորձը իր սոցիալական միջավայրի հետ, այնքան ավելի լիարժեք է ընթանում սոցիալականացման գործընթացը:

Սոցիալականացման գործընթացը ներառում է ոչ միայն նրանց, ովքեր սովորում և ձեռք են բերում նոր գիտելիքներ, արժեքներ, սովորույթներ, նորմեր: Այս գործընթացի կարևոր բաղադրիչ են նաև նրանք, ովքեր ազդում են ուսուցման գործընթացի վրա և որոշիչ չափով ձևավորում այն: Նրանք կոչվում են սոցիալականացման գործակալներ: Այս կատեգորիան ներառում է ինչպես կոնկրետ մարդկանց, այնպես էլ սոցիալական հաստատություններ: Սոցիալիզացիայի անհատական գործակալները կարող են լինել ծնողներ, հարազատներ, դայակներ, ընտանիքի ընկերներ, ուսուցիչներ, մարզիչներ, դեռահասներ, երիտասարդական կազմակերպությունների ղեկավարներ, բժիշկներ և այլն: Սոցիալական հաստատությունները հանդես են գալիս որպես կոլեկտիվ գործակալներ (օրինակ՝ ընտանիքը առաջնային սոցիալականացման հիմնական գործակալն է): .

Սոցիալիզացիայի գործակալները հատուկ մարդիկ են (կամ մարդկանց խմբեր), որոնք պատասխանատու են մշակութային նորմերի ուսուցման և սոցիալական դերերի յուրացման համար:

Սոցիալականացման ինստիտուտներ - սոցիալական հաստատություններ և հաստատություններ, որոնք ազդում են սոցիալականացման գործընթացի վրա և ուղղորդում այն. դպրոց և համալսարան, բանակ և ոստիկանություն, գրասենյակ և գործարան և այլն:

Սոցիալիզացիայի առաջնային (ոչ ֆորմալ) գործակալներն են ծնողները, եղբայրները, քույրերը, տատիկներն ու պապիկները, մոտ և հեռավոր ազգականները, դայակները, ընտանիքի ընկերները, հասակակիցները, ուսուցիչները, մարզիչները, բժիշկները, երիտասարդական խմբերի ղեկավարները: «Առաջնային» տերմինը այս համատեքստում վերաբերում է այն ամենին, ինչը կազմում է անձի անմիջական կամ անմիջական միջավայրը: Այս առումով է, որ սոցիոլոգները փոքր խմբի մասին խոսում են որպես առաջնային: Առաջնային միջավայրը ոչ միայն ամենամոտն է մարդուն, այլև ամենակարևորը նրա անհատականության ձևավորման համար, քանի որ այն առաջին տեղում է ինչպես նշանակության աստիճանի, այնպես էլ նրա և նրա բոլորի միջև շփումների հաճախականության և խտության առումով: անդամներ։

Սոցիալիզացիայի երկրորդական (ֆորմալ) գործակալներն են ֆորմալ խմբերի և կազմակերպությունների ներկայացուցիչները՝ դպրոցի, համալսարանի, ձեռնարկությունների վարչակազմերը, բանակի, ոստիկանության, եկեղեցու, պետության սպաներն ու պաշտոնյաները, ինչպես նաև անուղղակի կապ ունեցողները՝ հեռուստատեսության, ռադիոյի, մամուլի աշխատակիցներ։ , կուսակցություններ, դատարաններ և այլն։

Սոցիալիզացիայի ոչ ֆորմալ և ֆորմալ գործակալները (ինչպես արդեն նշել ենք, երբեմն դրանք կարող են լինել ամբողջ ինստիտուտներ) տարբեր ձևերով ազդում են մարդու վրա, բայց երկուսն էլ ազդում են նրա վրա նրա ողջ կյանքի ցիկլի ընթացքում: Սակայն ոչ ֆորմալ գործակալների և ոչ ֆորմալ հարաբերությունների ազդեցությունը սովորաբար հասնում է առավելագույնին մարդու կյանքի սկզբում և վերջում, իսկ ֆորմալ գործարար հարաբերությունների ազդեցությունը ամենամեծ ուժով զգացվում է կյանքի կեսին:

Վերոնշյալ դատողության հավաստիությունն ակնհայտ է նույնիսկ ողջախոհության տեսանկյունից։ Երեխան, ինչպես ծերունին, ձգվում է դեպի իր հարազատներն ու ընկերները, որոնց օգնությունից և պաշտպանիչ գործողություններից ամբողջովին կախված է նրա գոյությունը: Տարեցներն ու երեխաները նկատելիորեն ավելի քիչ են սոցիալական շարժունակ, քան մյուսները, ավելի անպաշտպան են, նրանք ավելի քիչ ակտիվ են քաղաքական, տնտեսական և մասնագիտական առումներով: Երեխաները դեռ չեն դարձել հասարակության արտադրող ուժը, իսկ տարեցներն արդեն դադարել են լինել. երկուսն էլ ունեն ակտիվ կյանքի դիրքերում գտնվող հասուն հարազատների աջակցության կարիքը։

18-25 տարեկանից հետո մարդը սկսում է ակտիվորեն զբաղվել պրոֆեսիոնալ արտադրական գործունեությամբ կամ բիզնեսով և ինքնուրույն կարիերա անել։ Ղեկավարներ, գործընկերներ, գործընկերներ, ուսման և աշխատանքի ընկերներ. սրանք այն մարդիկ են, որոնց կարծիքը հասուն մարդն ամենաշատն է լսում, որոնցից ստանում է իրեն անհրաժեշտ ամենաշատ տեղեկատվությունը, որը որոշում է նրա կարիերայի աճը, աշխատավարձը, հեղինակությունը և շատ ավելին: Որքա՞ն հաճախ են մեծահասակ երեխա-գործարարները, որոնք, թվում է, բոլորովին վերջերս մոր ձեռքը բռնել են, իրենց «մայրիկ» են անվանում։

Վերոհիշյալ իմաստով սոցիալականացման առաջնային գործակալների թվում ոչ բոլորն են խաղում նույն դերը և ունեն հավասար կարգավիճակ: Կասկածից վեր է, որ առաջնային սոցիալականացման ենթարկվող երեխայի առնչությամբ ծնողներն արտոնյալ վիճակում են։ Ինչ վերաբերում է հասակակիցներին (նրանք, ովքեր խաղում են նրա հետ նույն ավազատուփում), ապա նրանք ուղղակի հավասար են նրան կարգավիճակով։ Նրանք ներում են նրան շատ բան, ինչ ծնողները չեն ներում. սխալ որոշումներ, բարոյական սկզբունքների և սոցիալական նորմերի խախտում, ամբարտավանություն և այլն: Յուրաքանչյուր սոցիալական խումբ կարող է անհատին սոցիալականացման գործընթացում տալ ոչ ավելի, քան այն, ինչ իրենք են մարզել կամ որում նա իրենք սոցիալականացված են: Այլ կերպ ասած, երեխան մեծերից սովորում է, թե ինչպես պետք է «ճիշտ» լինել չափահաս լինելու համար, իսկ հասակակիցներից՝ ինչպես «ճիշտ» լինել երեխա՝ խաղալ, կռվել, խաբել, ինչպես վարվել հակառակ սեռի հետ, լինել: ընկերներ և եղեք արդար:

Հասակակիցների փոքր խումբը (Հասակակիցների խումբ) 151 առաջնային սոցիալականացման փուլում կատարում է ամենակարևոր սոցիալական գործառույթը. այն հեշտացնում է կախվածության վիճակից անկախության, մանկությունից հասունության անցումը: Ժամանակակից սոցիոլոգիան ցույց է տալիս, որ կոլեկտիվության այս տեսակը հատկապես կարևոր դեր է խաղում կենսաբանական և հոգեբանական հասունացման փուլում: Հենց երիտասարդ հասակակիցների խմբերն ունեն հստակ հակվածություն՝ տիրապետելու՝ 1) համերաշխության բավականին բարձր աստիճանի. 2) հիերարխիկ կազմակերպում. 3) կոդեր, որոնք հերքում կամ նույնիսկ հակադրում են մեծահասակների արժեքներն ու փորձը: Ծնողները դժվար թե սովորեցնեն, թե ինչպես լինել առաջնորդ կամ հասնել առաջնորդության հասակակիցների ընկերակցությամբ: Ինչ-որ առումով հասակակիցներն ու ծնողները երեխայի վրա ազդում են հակառակ ուղղություններով, և հաճախ առաջինները զրոյացնում են երկրորդի ջանքերը: Իրոք, ծնողները հաճախ իրենց երեխաների հասակակիցներին նայում են որպես իրենց մրցակիցների՝ նրանց վրա ազդեցության համար պայքարում:

Հասնելու համար ձևավորվեց մեծ կառուցվածքային երկրորդական խումբ: Առաջնային և երկրորդական խմբերը որպես սոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտներ

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը

Ի՞նչ ենք անելու ստացված նյութի հետ.

Տեսեք, թե ինչ է «ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ»-ը այլ բառարաններում.

Նավատորմի պարեկային նավեր - դասակարգում և նպատակ Տեսեք, թե ինչ է «Պարեկային նավը» այլ բառարաններում

Սամուրայների պատմությունը Ճապոնիայում Սամուրայների դպրոցը Ճապոնիայում

Սամուրայների պատմությունը Ճապոնիայում Ճապոնական ռազմիկների տեսակները

Կատեգորիաներ

Վերջին հոդվածներ

Ձվերը, ճտերը և կեռնեխի բները

Իսկ Կուպրինը հրաշալի բժիշկ ամփոփում է

Հուպոյի մեթոդաբանական գործունեության ոլորտի հիմնական հասկացությունները

Շնորհանդես «Գրագիտություն (գրություն) Լ

Մեկ տարում մենք երեխա ենք զարգացնում

Կաթնաշոռի բաղադրատոմսեր լուսանկարներով - ինչ կարելի է պատրաստել տանը սառը կամ տաք

Kohlrabi կաղամբ. ինչն է օգտակար, ինչպես պահել, ինչ կարելի է անել

Շտապ կանխիկ վարկեր բուժման օրը Մոս էքսպրես բանկային վարկի առցանց դիմում

Հնարավո՞ր է հիփոթեքով բնակարան վաճառել.

Գովազդ

Հասնելու համար ձևավորվեց մեծ կառուցվածքային երկրորդական խումբ: Առաջնային և երկրորդական խմբերը որպես սոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտներ

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը

Ի՞նչ ենք անելու ստացված նյութի հետ.

Տեսեք, թե ինչ է «ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ»-ը այլ բառարաններում.

Ձեզ կարող է հետաքրքրել.

Կատեգորիաներ

Վերջին հոդվածներ

Գովազդ