Մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆոլիոյի պատրաստի կաղապարներ. Մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆոլիո (DOE). ինչպես դա անել, դիրք, օրինակներ, ձևանմուշներ, դիզայնի նմուշներ անվճար ներբեռնում

Ինչ է ուսուցչի պորտֆոլիոն մանկապարտեզատեստավորման համար նախադպրոցական մանկավարժների մեծ մասը գիտի. Հենց մենեջերը գործընկերներին հրավիրում է նման փաստաթուղթ կազմելու, շատերը վախենում են, քանի որ անհնար է թվում, որ նրանք իրենց մասին պատմեն այս տեսքով՝ կցելով որոշ փաստաթղթեր։ Որպեսզի փոքր երեխաներ մեծացնող մարդիկ նոր բարձունքներ նվաճեն, առաջարկում ենք այս էջում ներբեռնել մանկավարժների հավաստագրման համար պատրաստի պորտֆոլիոների նմուշներ և առաջարկված կաղապարների և օրինակների հիման վրա ստեղծել սեփական բացառիկ աշխատանքներ։

Ո՞րն է ատեստավորման համար մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելը, որն անպայման կլինի յուրաքանչյուրի կյանքում: Սա ուսուցչի անձնական պորտֆոլիո (թղթապանակ) է, որը պարունակում է փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են նրա գործունեության արդյունավետությունը, մասնակցությունը ընթացող մրցույթներին և միջոցառումներին, կանոնավոր մասնագիտական ​​զարգացումը: Որպեսզի անհիմն չլինենք, անմիջապես կդիմենք պատրաստի նմուշներին, որոնք կարելի է ներբեռնել հղումներից։

Ինչպե՞ս կազմել նախադպրոցական ուսուցչի պորտֆոլիո:

Հավաստագրմանը նախապատրաստվելիս յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է հստակ հասկանա, թե ինչպես պատրաստել մանկավարժների պորտֆոլիո, որպեսզի այն համապատասխանի բոլոր պահանջներին և ծառայի ներկայացնելու սեփական փորձը: Այն ճիշտ շարադրելու համար հարկավոր է մեծ ջանքեր գործադրել, բոլոր նրանք, ովքեր ունեն նման հրատապ նպատակ, գիտեն դրա մասին։ Սակայն պետք է իմանաք, որ հենց այս փաստաթղթերով լցված պորտֆելը կփոխարինի տարիներ շարունակ գոյություն ունեցող ինքնակրթության թղթապանակին, որը հստակ կառուցվածք չուներ, հետևաբար այժմ կորցրել է իր արդիականությունը։ Պորտֆոլիո ճիշտ կազմելուն կօգնեն Կանոնակարգերը, որոնք մանրամասն կնկարագրվեն ստորև, ինչպես նաև աշխատանքի այն պատրաստի նմուշները, որոնք մենք առաջարկում ենք անվճար ներբեռնել վերանայման համար:

Տեսնելով այս նմուշը, որը պետք չէ ինքներդ տպել, քանի որ այստեղ տեղադրված են այլ մարդկանց տեղեկությունները, ցանկացած մանկավարժ պետք է որոշի իր թղթապանակի կառուցվածքը և հավաքի համապատասխան նյութը: Քանի որ փաստաթուղթը սովորաբար ներկայացվում է A4 թերթիկների թղթապանակում, ավելի լավ է պորտֆոլիո պատրաստել Word ծրագրում: Եվ կրկին օգնություն նրանց, ովքեր պատրաստվում են զբաղվել «պորտֆելի» դիզայնով։ Ստորև բերված են պատրաստի նմուշներ ներբեռնելու հղումներ, որոնք կօգնեն մեկին, ով փնտրում էր պորտֆոլիո կազմելու հարցի պատասխանը: նախադպրոցական ուսուցիչ.

Նախադպրոցական ուսուցչի պորտֆելի կանոնակարգ

Աշխատանքի յուրաքանչյուր հեղինակ պետք է կազմի մանկավարժի պորտֆոլիո՝ համաձայն սույն փաստաթղթի ձևավորման վրա կիրառվող պահանջների: 26/06/2000 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը մշակել է կանոնակարգ նախադպրոցական ուսուցչի պորտֆելի վերաբերյալ, որը ուղեցույց է, որը որոշում է այս թղթապանակի կառուցվածքը և բովանդակությունը: Դրա հիման վրա, ինչպես նաև Ռուսաստանի Դաշնությունում նախկինում ընդունված «Կրթության մասին» օրենքի շրջանակում առկա է. մեթոդական առաջարկություններԿրթության նախարարությունը յուրաքանչյուր հաստատությունում ուսուցչական կազմը մշակում է իր սեփական դրույթը նախադպրոցական ուսուցչի պորտֆելի վերաբերյալ, որը կծառայի որպես հետագա ուղեցույց յուրաքանչյուրի աշխատանքի համար, ով աշխատում է որոշակի մանկապարտեզում: Նախագծված Կանոնակարգը պետք է ընդունվի ուսուցչական խորհրդի կողմից։

Օրինակները դիտելուց հետո ընտրեք ձևանմուշ ձեր մանկավարժական պորտֆելի համար և տառ առ տառ լցրեք թղթապանակը, մինչև այն դառնա նույնքան ծանրակշիռ, որքան այն հեղինակները, ովքեր արդեն անցել են թեստը և հպարտանում են իրենց աշխատանքով: Աշխատանքն արժանի դարձնելու համար պատրաստի կաղապարը բավարար չէ։ Պետք է համալրել լուսանկարները, փաստաթղթերի սքանավորումը և համբերությունը, ինչը կլինի հաջողության գրավականը:

Մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆելի պատրաստում

Նախադպրոցական ուսուցչի ձեր սեփական պորտֆոլիոն նախագծելիս դուք պետք է հստակ հասկանաք, թե ինչ նպատակ է դրված այս աշխատանքի հեղինակի համար. ինչու է դա անհրաժեշտ: Դրան համապատասխան կազմվում են գրանցման պահանջները։ Եթե ​​պորտֆելը կներկայացվի հավաստագրման, ապա այն պետք է արտացոլի աշխատանքի արդյունքները, ձեր բոլոր ձեռքբերումները կոնկրետ ժամանակահատվածում: Երբեմն մանկավարժը ցանկանում է կազմել մի կուտակային պորտֆոլիո, որը իրեն կարող է անհրաժեշտ լինել ապագայում: Աշխատելով ապագայի համար՝ կարող եք ձեր թղթապանակում հավաքել նյութեր աշխատանքի ընթացքում ձեռքբերումների մասին: Մի փոքր այլ կերպ է կազմվում խնդրահարույց կամ թեմատիկ պորտֆոլիոն, երբ հաստատության բոլոր մանկավարժներն ուսումնասիրում են որոշակի թեմա, իսկ հետո արդյունքները կազմվում են թղթապանակի տեսքով։ Մարդու սեփական տրամադրությունն ու խառնվածքը նույնպես ազդում են ուսուցչի պորտֆելի ձևավորման վրա, այդ իսկ պատճառով մենք ունենք ներբեռնվող նյութերում ձևավորման համար նախատեսված նախապատմությունների, նկարների և շրջանակների այդքան մեծ ընտրություն:

Եվ կրկին, նախ, գրանցման նմուշ.

Եվ հիմա դիզայնի ձևանմուշները.

Ուսուցչի պորտֆելի տիտղոսաթերթ

Կառուցվածքը կարևոր է ցանկացած փաստաթղթում: Միայն դրանից հետո այն ամբողջական տեսք ունի, ամբողջական, հնարավոր է դարձնում ամփոփումը: Ինքներդ ձեզ ինչ-որ բան ժխտելով, հեղինակը կորցնում է լսելու և հասկանալու հնարավորությունը, ուստի կարևոր է ուշադրություն դարձնել մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելի բովանդակությանը.

1. վերնագիր;
2. ներածություն;
3. ուսուցչի ինքնակենսագրություն կամ դիմանկար;
4. մասնագիտական ​​ձեռքբերումներ որոշակի ժամանակահատվածի համար.
5. աշակերտների ձեռքբերումները;
6. սոցիալական գործունեություն.

Ինչպե՞ս թողարկել ավագ մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելը հավաստագրման համար:

Ավագ դաստիարակի ձեռքբերումների թղթապանակի ձևավորումը զգալիորեն տարբերվում է այն աշխատանքից, որը կներկայացնեն նրա գործընկերները։ Շեշտը պետք է դրվի մեթոդական աշխատանքի վրա, որն իրականացվում է նրա ղեկավարությամբ թիմում։ Հավելված Արվեստ. մանկավարժը լցված է ոչ միայն սեփական ձեռքբերումները հաստատող նյութերով, այլ նաև փաստաթղթերի սքաներով, որոնք փաստաթղթի ընթերցողին կպատմեն հաստատության անձնակազմի և աշակերտների ձեռքբերումների մասին:

Ինչպե՞ս կազմել մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆոլիո:

Կրտսեր կամ մսուր խմբի ուսուցչի պորտֆելը կազմվում է կանոնակարգի համաձայն, որը մշակվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում: Գրեթե բոլոր բաժինները լրացվում են սովորական սխեմայի համաձայն: Ինչ-որ մեկը դժվարությամբ կլրացնի գործնական մասը։ Ի՞նչ ձեռքբերումներ կարող են ունենալ մանկապարտեզի կամ 1-ին կրտսեր խմբի երեխաները: Այսպիսով, ես կարծում եմ, որ նրանք, ովքեր այգում չեն եղել և չեն աշխատել այս երեխաների հետ: Իսկական դաստիարակը գիտի, որ դրանք շատ են և տարբեր են, և ընթերցողին կամ նրա ղեկավարին համոզելու համար, որ այս ուսուցչի աշխատանքն արդյունավետ և արդյունավետ է, կարող եք սկավառակների վրա կցել տեսանյութեր։ Հենց նրանք կդառնան հստակ հաստատում, որ ստեղծագործության հեղինակը արտասովոր անձնավորություն է, թեև նա աշխատում է առաջին. կրտսեր խումբ, և դիզայնի թեման և ձևանմուշները ինքներդ վերցրեք առաջարկվողներից:

Գիշերօթիկ ուսուցչի պորտֆոլիո - պատմություն ուղղիչ դպրոցում կամ գիշերօթիկ դպրոցում, հանրակացարանում աշխատելու մասին

Ամեն ուսուցիչ չէ, որ աշխատում է մանկապարտեզում. Ինչ-որ մեկը պատահել է, կամ գուցե բախտ է ունեցել, որ մանկավարժ է աշխատել գիշերօթիկ դպրոցում, հանրակացարանում, որտեղ ապրում են դպրոցականներ կամ ուսանողներ: Եթե ​​հորիզոնում հայտնվում է մեկ այլ հավաստագրում, կամ դուք ստիպված եք լինում փոխել աշխատանքը, փորձեք ունենալ գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցչի պորտֆոլիո՝ ձեր նվաճումները արժանապատվորեն ներկայացնելու համար: Մեր հասարակության մեջ ոչ բոլորն են բավարար գիտելիքներ ունեն այս աշխատանքի մասին: Ինչ-որ մեկը դա անհեռանկարային է համարում։ Փորձեք փարատել այս բոլոր կեղծ կասկածները՝ ապացուցելով, որ հաջողության կարելի է հասնել ամենուր, եթե ստեղծագործ աշխատեք։ Իսկ հանրակրթական գիշերօթիկի ուսուցչի այդ պորտֆելի վկայությունը կամ բուժական դպրոց, որը նյութեր է հավաքում այս ուսուցչի աշխատանքի մասին։

Ահա ուղղիչ դպրոցի գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցչուհի Շերսթյուկ Մ. Յու.-ի օրինակելի պորտֆոլիոն, որը կազմել է ուսուցչուհին, որն աշխատում է ք. հատուկ դպրոց VIII տեսակ. Նման երեխաների հետ հեշտ չէ աշխատել, բայց նույնիսկ այստեղ կան ձեռքբերումներ, որոնք հեշտությամբ ձեռք չեն բերվում գնով, բայց դրանք միշտ չէ, որ նկատվում են, ուստի պետք է կարողանալ դրանք ներկայացնել։

Իսկ այժմ մանկավարժների ուշադրությանն են առաջարկվում մաքուր պատրաստի կաղապարներ, որոնք կարող են հիմք դառնալ թղթապանակի նախագծման համար։

Կամ գուցե գնել մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆոլիո:

Արդյո՞ք յուրաքանչյուր մանկավարժ կատարյալ տիրապետում է համակարգչին՝ անձնական ձեռքբերումների պորտֆոլիո կազմելու համար: Ցավոք, ոչ բոլորը: Հատկապես հաճախ նման խնդրի են բախվում մեծ փորձ, փորձ ունեցող մարդիկ, ովքեր սիրված են երեխաների կողմից և հարգված ծնողների կողմից։ Իսկապե՞ս պետք է կարմրել սերտիֆիկացման ժամանակ՝ ներկայացնելով պահանջներին չհամապատասխանող նյութ ժամանակակից դիզայն? Ինչու, եթե դուք կարող եք գնել կամ պատվիրել պատրաստի պորտֆոլիո մասնագետներից: Ո՞վ ասաց, որ դուք չեք կարող դա անել: Իսկ ինչու՞ մենք չենք կարում տոնական տարազ մեզ համար՝ կարդալով զարմանալի հոդված, թե ինչպես կարելի է այն հեշտությամբ կարել՝ առանց հմտությունների: Եթե ​​հպարտանում եք ձեր աշխատանքով, ապա լավ ներկայացրեք այն։ Եվ կապ չունի, թե տվյալ դեպքում ով է հանդես գալու որպես կատարող։ Գլխավորն այն է, որ գաղափարի հեղինակը դու ես, կան արդյունքներ, և բոլորը գիտեն դրանց մասին, և կարևոր չէ, թե ով է տառերը տպել համակարգչով։ Բացի այդ, մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆոլիո գնելն այնքան էլ թանկ չէ, բայց այն կտևի մեկ տարուց ավելի, և, հավանաբար, կօգնի հաղթել ինչ-որ մրցույթում կամ ստանալ հեղինակավոր պաշտոն: Ուրեմն ինչու՞ ինքներդ ձեզ մերժել մի բան, որը կարող է փոխել ձեր կյանքը: Մի ավելացրեք դրան բարդություն, մի ստեղծեք այն:

Թող յուրաքանչյուր մանկապարտեզի ուսուցիչ ունենա լավագույն պորտֆոլիոն, որը կստիպի մյուսներին ուշադրություն դարձնել նրա դժվարին աշխատանքին և գնահատել այն:

Մանկապարտեզների աշխատանքում տեղի ունեցող փոփոխությունները կապված են դաշնայինի ընդունման հետ պետական ​​ստանդարտնախադպրոցական կրթություն, որը բարձր պահանջներ է դնում կազմակերպության վրա ուսումնական գործընթացև ուսանողների արդյունքները: Դա անելու համար նախ պետք է նախապատրաստվել դասախոսական կազմ. Երկրի ողջ տարածքում ամրապնդվել է խորացված վերապատրաստման դասընթացների համակարգը, ի հայտ են եկել ուսուցիչների ատեստավորման նոր պայմաններ։ Այսօր մանկավարժի ամենակարեւոր հմտություններից է վերլուծական եզրակացություններ անելու կարողությունը: Ժամանակակից մանկավարժը պետք է վերլուծի աշակերտների զարգացման մակարդակը, ուսումնական գործընթացի տեխնիկան և մեթոդները, դասի կառուցումը, կարողանա նպատակներ դնել և հասնել դրանց: Իսկ մանկավարժը պետք է ցուցաբերի նույն վերլուծական հմտությունները սեփական մասնագիտական ​​որակները գնահատելու հարցում։ Մինչ օրս ամենաժամանակակից և արդյունավետ գործիքը, որն արտացոլում է ուսուցչի աշխատանքը, մանկավարժի պորտֆոլիոն է: Կան դրա տարբեր տեսակներ:

Առաջին տեսակը՝ կուտակային

Դրանում ուսուցիչը տեղեկատվություն է մուտքագրում իր բոլոր հաջողությունների և ձեռքբերումների մասին։ Նման թղթապանակ կարող եք պահել ձեր կարիերայի հենց սկզբից։ Դա կարող է օգտակար լինել աշխատանքի դիմելիս:

Երկրորդ տեսակը` թեմատիկ

Այն ստեղծվում է, երբ ուսուցիչը ուսումնասիրում է որոշակի կրթական տարածք կամ թեմա: Այն կարող է նվիրված լինել աշխատանքի ուղղությանը, որը ուսուցիչը համարում է առաջնահերթություն։ Օրինակ, հայրենասիրական դաստիարակությանը հատուկ ուշադրություն դարձնելը, նախագծերը, դասերի և միջոցառումների ամփոփագրերը, հայրենասիրական մրցույթներին աշակերտների մասնակցությունը հաստատող փաստաթղթեր, թղթապանակում մուտքագրվում են ուսուցչի վկայականներ և դիպլոմներ մրցույթներին մասնակցելու համար: ուսումնական նյութերայս թեմայով; ընտրված ուղղության հետ կապված խորացված վերապատրաստման դասընթացների վկայականներ և վկայականներ, ելույթներ մանկավարժական ընթերցումների, գիտաժողովների, սեմինարների մասնակցության, հրապարակումների և աշխատանքի այլ ձևերի:

Երրորդ տեսակ՝ խնդրահարույց

Մանկապարտեզի ուսուցիչների այս պորտֆելի հատվածները նվիրված են դժվարություններ առաջացնող իրավիճակներին: Կարող են լինել ախտորոշման և մոնիտորինգի արդյունքներ, որոնք պահանջում են որոշ միջոցների ընդունում. խնդրահարույց հարցի վերաբերյալ ծնողների կամ գործընկերների հարցման արդյունքները. փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են այս խնդրի հետ կապված ուսուցչի ելույթները կամ նրա հրապարակումները:

Չորրորդ տեսակ՝ սերտիֆիկացում

Նման թղթապանակը ստեղծվել է հատուկ ատեստավորումների միջև ընկած ժամանակահատվածում մանկավարժի ձեռքբերումներն արտացոլելու համար: Այն փորձագետներին կտրամադրի բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները, որոնք հիմք են հանդիսանում հայտարարված անվանակարգը շնորհելու համար։ Բայց այն ստեղծվում է հիմնականում հենց ուսուցչի համար, քանի որ այն օգնում է տեսողականորեն հետևել մասնագիտական ​​որակների զարգացմանը: Ինչից է բաղկացած ուսուցչի սերտիֆիկացման պորտֆելը, մենք կքննարկենք մի փոքր ավելի մանրամասն:

Որտեղի՞ց սկսել: Եկեք ծանոթանանք։

Դա շատ պարզ է՝ պատկերացրեք, որ ձեր թղթապանակը բոլորովին անծանոթի ձեռքում է: Ուսուցչի պորտֆելի էջերը պետք է պատմեն նրան ձեր մասին՝ որպես փորձառու իրավասու ուսուցչի: Սկսեք ներածությունից:

Առաջին բաժինը պետք է տեղեկատվություն տա խնամողի մասին: Սա մի տեսակ այցեքարտ է, որն ասում է.

Նախ, ինչ է ձեր անունը (ազգանուն, անուն և հայրանուն) և ինչպես ճանաչել ձեզ (լուսանկար): Դուք կարող եք նշել ծննդյան ամսաթիվը, բայց շատ կանայք, ամաչելով, բաց են թողնում այն:

Երկրորդ՝ որտեղ և երբ եք մասնագիտություն ստացել։ Ձեր կրթությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենները կցվում են և սովորաբար վավերացվում են նախադպրոցական հաստատության ղեկավարի կողմից:

Երրորդ, տեղեկացրեք մեզ, թե ինչպիսին է ձեր աշխատանքային փորձը: Փորձը հաշվարկելիս դուք պետք է պատասխանեք հարցերին.

• քանի տարի եք աշխատել (ընդհանուր);
• որքա՞ն ժամանակ է, ինչ աշխատում եք կրթության ոլորտում (մանկավարժական);
• Ո՞ր տարին եք եղել այս պաշտոնում:
• երբ նրանք սկսեցին աշխատել այս հաստատությունում։

Չորրորդ, քանի որ մանկավարժի պորտֆելը ատեստավորում է, նշեք առկա որակավորման կատեգորիան և կցեք ատեստավորման թերթիկի պատճենը նրա հանձնարարությանը:

Առաջին մասը կարող եք լրացնել ավարտված վերապատրաստման դասընթացների մասին տեղեկություններով (վկայականների պատճեններով): Մեր կարծիքով, ավելի իմաստալից է այս տեղեկատվությունը ներառել հաջորդ բաժիններից մեկում:

Ստեղծագործական շարանը կարող է հուշել մանկավարժին, որ արժե ներառել ինքնակենսագրություն, մանկավարժական շարադրություն կամ ձեր մասնագիտական ​​հավատը:

Որոշ մարզերում ուսուցիչների աշխատանքի գնահատման հատուկ մեթոդներ են ստեղծվել։ Դրանք ներկայացված են աղյուսակի տեսքով, որտեղ յուրաքանչյուր չափանիշի համար դրվում են միավորներ և ըստ վաստակած միավորների՝ սահմանվում է որակավորման այս կամ այն ​​կատեգորիա։ Մանկապարտեզի ուսուցչի պատրաստի պորտֆելը պետք է ներառի չափանիշներ և ցուցանիշներ մասնագիտական ​​գործունեություն.

Տեղեկություններ առաջադեմ վերապատրաստման մասին

Այս բաժնում դուք պետք է տեղադրեք վկայականների, վկայագրերի, վկայագրերի պատճենները, որոնք հաստատում են ձեր ուսուցումը աշխատանքի պաշտպանության ծրագրերում, հիմնական ուսուցում: մանկավարժական գործունեություն, մանկավարժական այլ թեմաներով, ինչպես նաեւ մասնակցություն տարբեր սեմինարների։

Որպես կանոն, մանկավարժի պատրաստի պորտֆելը պարունակում է հետևյալ մասերը.

• Ուսուցչի ձեռքբերումները.
• Աշակերտների ձեռքբերումները.
• Փորձագիտական ​​գնահատականներ, ակնարկներ, առաջարկություններ:

Ինչպես խոսել ձեր աշխատանքի մասին

Մեր կարծիքով, ատեստավորման պորտֆելը պետք է արտացոլի ուսուցչի կողմից անհրաժեշտ իրավասությունների տիրապետումը, ուստի առաջարկում ենք դրանում ներառել հետևյալ նյութերը.

Ուսուցչի ձևավորման հմտությունները դրսևորելու, կրթության և զարգացման նպատակներ դնելու, աշխատանքի ձևերի և մեթոդների ընտրության, ծրագրերի մշակման, դասի նշումները կօգնեն, ուղղակիորեն. կրթական գործունեություն, ուսուցչի կողմից մշակված միջոցառումներ, ծրագրեր, պլաններ և այլ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթեր:

Իր ախտորոշման և գնահատման հմտությունների մասին խոսելու համար ուսուցիչը կարող է տալ աշակերտների ախտորոշման, մոնիտորինգի և գնահատման ժամանակակից մեթոդների ցանկը, որոնք նա օգտագործում է իր աշխատանքում, տալ ախտորոշիչ քարտեզների կամ մոնիտորինգի արդյունքների օրինակներ:

Եթե ​​ուսուցիչը ինքնուրույն մշակում է հարցաթերթիկներ, հարցաթերթիկներ կամ վերահսկողության և գնահատման այլ նյութեր, ապա արժե դրանք տեղադրել մանկապարտեզի ուսուցչի պատրաստի պորտֆելում:

Ստացված արդյունքներից եզրակացություններ անելու ունակությունը ցույց կտա ախտորոշման արդյունքների հիման վրա վկայականներ:

Մեկ այլ կարևոր հմտություն է բացահայտել այն աշակերտներին, ովքեր ունակ են որոշակի տեսակի գործունեության (օրինակ՝ ստեղծագործական կամ սպորտային): Այս հմտության առկայությունը կհաստատվի աշակերտների մասնակցության արդյունքներով տարբեր մակարդակներմրցույթներ և մրցույթներ. Բայց հաջորդ բաժինը նրանց համար է:

Նույն կերպ ուսուցիչը կարող է խոսել այն մասին, թե ինչպես է օգտագործում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները, ինչպես է պայմաններ ստեղծում երեխաների զարգացման համար։

Անպայման տեղադրեք նյութեր, որոնք ցույց են տալիս մանկավարժի ակտիվ մասնակցությունը մեթոդական և նորարարական գործունեություն. Դիպլոմները, դիպլոմները, վկայականները և այլ փաստաթղթեր պետք է տեղադրվեն ուսուցչի պորտֆելի այս բաժնում:

Հաջորդ հատվածի ավարտված լրացված տարածքը կլինի աշակերտների ձեռքբերումները:

Ուսուցչի գործունեության հիմնական արդյունքը երեխաներն են

Խոսելու այն մասին, թե ինչ և ինչպես եք սովորեցրել երեխաներին, տրամադրեք համեմատական ​​տվյալներ երկու ախտորոշիչ հետազոտություններից: Օրինակ՝ ուսումնական տարվա սկզբին և վերջում։ Աշխատանքային ոլորտներից մեկում ցուցանիշի զգալի աճը ցույց կտա այս ուղղությամբ մանկավարժի ակտիվ աշխատանքը:

Մրցույթներին, մրցույթներին, փառատոններին և այլ միջոցառումներին աշակերտների մասնակցության մասին տեղեկատվությունը, որը լրացվում է դիպլոմների և վկայականների պատճեններով, ցույց կտա տաղանդավոր երեխաների հետ ուսուցչի աշխատանքի մակարդակը:

Նույնիսկ եթե ձեր երեխաները ոչ մի մրցույթի հաղթող չեն դարձել, և նրանց ստեղծագործական աշխատանքները, ձեր կարծիքով, պարզապես գլուխգործոցներ են, ավելացրեք նկարների, արհեստների և այլնի ցուցահանդեսների լուսանկարներ: ստեղծագործական աշխատանքներմանկավարժի պատրաստի պորտֆելում։

Ուսուցչի հաղորդակցական իրավասությունը

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների հետ փոխգործակցության արդյունքների մասին խոսելու համար ատեստավորման պորտֆելի բաժիններից մեկը նվիրեք ծնողների ակնարկներին, գործընկերների և ղեկավարության առաջարկներին:

Հավաստագրման պորտֆոլիո կազմելիս պետք է հիշել, որ այն ներառում է միայն վերջին հավաստագրումից հետո ստեղծված նյութերը: Հուսով ենք, որ մեր առաջարկությունները կօգնեն ձեզ պատրաստել մանկավարժական փաստաթղթերի ժամանակակից և եզակի թղթապանակ, որը ցույց կտա ձեր համապատասխանությունը հայտարարված կատեգորիային:

Բարև իմ սիրելի ընթերցողներ: Քեզ հետ ես Տատյանա Սուխիխն եմ։ Շատ մանկավարժներ dow ուսուցիչներըցանկանում են տեղեկություններ իմանալ ուսուցչի պորտֆելի մասին: Դուք էլ եք ուզում իմանալ: Այսպիսով, եկեք խոսենք:

Բայց նախ մի քանի խոսք օգնականների մասին։

Այստեղդուք կգտնեք բազմաթիվ առաջարկություններ ճիշտ պորտֆելի նախագծման վերաբերյալ:

Ցանկանու՞մ եք CD-ով գիրք գնել: Դա խնդիր չէ։ Այստեղկգտնե՞ք այն, ինչ ցանկանում եք Կառավարման համար նախատեսված ձեռնարկում դուք կգտնեք այս գրքում: Այստեղ օգտակար կլինի ծանոթանալ մանկապարտեզների մասնակիցների փաստաթղթերի թղթապանակին:

Կրթական տեղեկատվության ամբողջությունը, անձնական կրթական հաջողությունները, որոնք ձեռք են բերվել վերապատրաստման դասընթացներում, ինքնակրթական գործընթացներում, սեմինարներում, մանկավարժի և ուսուցչի աշխատանքում ձեռք բերված ձեռքբերումները, ներկայացված են պորտֆելի միջոցով: Դրա հիմնական իմաստը այն ամենի հավաքումն է, ցուցադրումը, ինչը կարելի է ցույց տալ։ Կան որոշ չափանիշներ, որոնք ազդում են խնամակալների կատեգորիայի վրա այս պորտֆելը ստեղծելիս: Այս մասին ես արդեն հակիրճ խոսել եմ հոդվածում, կարդացեք, եթե հետաքրքրված եք:

Պորտֆոլիոյի պահպանման խնդիրներն են.

• կրթական և քաղաքային կազմակերպությունների մանկավարժների հավաստագրման հիմքը.
• վարձատրության նոր մեթոդի ներդրման ժամանակ ուսուցիչներին խրախուսական վճարներ սահմանելու հիմքը.

Գործառույթներ

Ուսուցիչների մասնագիտական ​​մշակույթի հաջողության ներկայացումը ցուցադրական գործառույթ է։ Աշխատանքի արդյունավետության և բարձր մասնագիտական ​​իրազեկվածության մակարդակի բացահայտումը կարծես գնահատող և խթանող գործառույթ է, իսկ մանկավարժների անհատական ​​կատարելագործման մոնիտորինգը ռեֆլեքսային գործառույթ է:

Տեսակներ

Տեսակները ներառում են ատեստավորում, մանկավարժական, պորտֆոլիո dow, թիմային, ընտանեկան, նախադպրոցական տարիքի:

Ատեստավորման պորտֆոլիոն կօգնի ցույց տալ ուսուցչի համապատասխանությունը հայտարարված որակավորման կատեգորիային, որը կներառի նյութեր, որոնք ցույց կտան ուսուցչի գիտելիքները նորագույն մանկավարժական մեթոդների մասին, ինչպես նաև նրա աշխատանքի արդյունքների դինամիկան, հետաքրքիր զարգացումների առկայությունը: Ուսուցիչը կարող է իր ցանկությամբ ներառել տարբեր վերնագրեր, որոնք լավագույնս ցույց կտան նրա ստեղծագործականությունն ու պրոֆեսիոնալիզմը։

Մանկավարժական պորտֆելը աշխատանքի սահմանված պահին իրենց ձեռքբերումների անհատական ​​արդյունքների ամրագրման, գնահատման միջոց է: Դրա նպատակն է ստեղծել մանկավարժի մասին տվյալների բանկ։ Մանկավարժական պորտֆելի լրացումը պետք է իրականացվի առնվազն 3 ամիսը մեկ անգամ։ Պորտֆոլիոն միացնում է նրա աշխատանքային գործունեության առանձին ասպեկտները ամբողջական պատկերի մեջ։

Խորհուրդ եմ տալիս դիտել մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելը տեսանյութում

Ձեզ համար հետաքրքիր կլինի ավելի մանրամասն պարզել, թե ինչ պետք է լինի ուսուցչի պորտֆոլիոյում, չէ՞։

1. Այն ամենը, ինչը վկայում է մանկավարժի մասնագիտական ​​գործունեության մեջ հաջողության, զարգացման մասին:
2. Յուրաքանչյուր տարր պետք է թվագրվի:
3. Պորտֆոլիոյում ներառված նյութերը պետք է լինեն բացատրական նամակով: Պետք է հիմնավորել նաեւ, որ այս տվյալները վարպետության վկայություն են։
4. Ի՞նչ է պարունակում փաստաթղթերի այս թղթապանակի բաժինների կառուցվածքը և բովանդակությունը: Սա ներառում է.

• Բիզնես քարտ;
• փաստաթղթեր;
• մեթոդական աշխատանքներ;
• մանկավարժական խոզուկ բանկ;
• ձեռքբերումներ;
• մրցանակներ, առաջխաղացումներ, ակնարկներ;
• սոցիալական գործունեություն.

Բիզնես քարտ

Այս բաժնում դաստիարակը կազմում և ներկայացնում է տիտղոսաթերթը՝ լրիվ անվանումը, լուսանկարը, որակավորման կատեգորիան, ծննդյան տարեթիվը, դիպլոմային կրթությունը, պաշտոնը: Փորձի մասին տեղեկատվությունը (մանկավարժական, ընդհանուր, այս ձեռնարկությունում) ձևավորվում է եղնիկի պետի օգնությամբ։ Այս բաժնում ուսուցիչը իր հայեցողությամբ ներառում է հետևյալ տվյալները՝ շարադրություն մասնագիտական ​​աշխատանքի վերաբերյալ «Ես ուսուցիչ եմ» թեմայով, ինքնակենսագրություն, ուսուցչի կրեդո, ընտանիքի նկարագրություն, հոբբի:

Դաստիարակի մեթոդական աշխատանք

Այս բաժնում պետք է մուտքագրեք դաստիարակի գործունեությունը, միջոցառումները, մրցույթները՝ նշելով տարին, թեման, արդյունքը, այցելության ամսաթիվը: Այսպիսով, սա ներառում է.

• ինքնակրթական գործունեություն;
• այցելություններ բաց միջոցառում dow;
• մասնակցել բաց միջոցառմանը տարածաշրջանային մակարդակով.
• մասնակցություն մեթոդական գործունեություն;
• մասնակցություն մեթոդական աշխատանքներին տարածաշրջանային, քաղաքային և հանրապետական ​​մակարդակներում:
• Մասնակցություն մասնագետների մրցույթին, միջոցառումներին, սեմինարներին, կոնֆերանսներին, ուսուցիչների խորհուրդներին.
• մանկավարժական որակավորման ընդհանրացում և դրա տարածում.
• ժամանակակից կրթական մեթոդների կիրառում;
• մեթոդաբանական հետազոտության անհատական ​​համակարգի առկայությունը.
• մասնակցություն տարբեր ստուգատեսների, ցուցահանդեսների, dow մրցույթների;
• աշխատանքի առկայություն;
• Ստեղծագործություն օժանդակ աշխատանքտղաների համար;
• Նպատակային;
• ծրագիրը, երեխաների տարիքը և նրանց թիվը.

Մանկավարժական խոճկոր

Այս բաժինը ներառում է.

• մեթոդական ձեռնարկներ՝ թվերով, վերնագրով և բովանդակությամբ.
• խաղեր զարգացման համար թվերով, անուններով, նպատակներով;
• աշխատել ուսուցիչների հետ;
• աշխատել ծնողների հետ;
• մեթոդական, տեղեկատու, ուսումնական գրականություն։

Ուսուցչի ձեռքբերումները

Ուսուցչի հաջողությունը ներառում է.

• երեխաների հիվանդացության վերլուծություն, երեխաների հաճախում;
• ծրագրի ուսումնասիրության վերաբերյալ երեխաների մանկավարժական հսկողության արդյունքները.
• մրցույթներին, մրցույթներին, փառատոններին, ցուցահանդեսներին աշակերտների մասնակցության ընդունում՝ միջոցառման տարեթվի, աշխատանքի անվանումով, արդյունքներով (դիպլոմներ, դիպլոմներ):

Մրցանակներ, առաջխաղացումներ, ակնարկներ

Գրեք փաստաթղթի համարը և անվանումը, դրա բովանդակությունը, ում կողմից և երբ է տրվել:

Ուսուցչի սոցիալական գործունեությունը

Ուսուցիչը պետք է ներգրավված լինի.

• ժյուրիի մրցույթներ;
• Վ սպորտային միջոցառումներքաղաքներ։

Ինչպես ստեղծել էլեկտրոնային պորտֆոլիո

ԱյստեղԴուք կարող եք ծանոթանալ Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համար մանկավարժի պորտֆոլիոյին, որպես իր այցեքարտը ստեղծող ուսուցչի մի տեսակ կոնստրուկտոր:

Եթե ​​ցանկանում եք կտրոն գնել համընդհանուր խնամակալների պորտֆելի մասին վեբինարի համար, տես Այստեղ.

Ուսուցչի էլեկտրոնային պորտֆոլիոյին ներկայացվում են հետևյալ հարցումները.

1. Ընդհանուր տեղեկություններ նրա մասին.
2. Մանկավարժական աշխատանքի արդյունքները.
3. Գիտամեթոդական աշխատանք.
4. Ստեղծագործական պլաններ.
5. Ուսումնական և նյութական բազա.

Կախված ուսուցչի անհատական ​​հատկանիշներից՝ տարբեր մոտեցումներ կան էլեկտրոնային պորտֆոլիոյի ստեղծման համար: Առավել արդյունավետ են փաստաթղթերի բարդ թղթապանակները, որոնք տարբեր բլոկների համադրություն են.

• ուսուցչի դիմանկարը;
• ձեռքբերումներ;
• մանկավարժական փորձ;
• որակավորում;
• աշխատել աշակերտների հետ.

Էլեկտրոնային պորտֆելները տեսողական են, հարմար և հուսալի: Դրանք ուսուցչի մասնագիտական ​​զարգացման ինքնաախտորոշման և ինքնակազմակերպման հզոր գործիքներից են։ Դրանց ստեղծման ժամանակ պետք է հաշվի առնել.

Կիլեյնիկովա Սվետլանա Գենադիևնա
Ուսուցիչների պորտֆոլիո 2014-ից 2017 թվականներին

Քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Բելոչկա» թիվ 62 մանկապարտեզ, էջ. հոկտեմբեր. 1 մաս պորտֆոլիո

Մանկավարժ՝ Կիլեյնիկովա Սվետլանա Գենադիևնա

Ժամանակաշրջան 2014-2017 թթ

Ծննդյան ամսաթիվ՝ xx. xx. xxxxxx

Կրթություն՝ միջնակարգ հատուկ, Աչինսկի մանկավարժական ուսումնարան, 1987 թ

Մասնագիտությունը՝ տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Աշխատանքային փորձ:

ա) ընդհանուր 22 տարի

բ) ընդհանուր մանկավարժական 22 տ

գ) դասավանդել այս հաստատությունում 17 տարի

Զբաղմունք՝ մանկավարժ

Տարիքային խմբեր՝ նախապատրաստական, 1 կրտսեր, 2 կրտսեր, միջին

Տրված փաստաթղթեր՝ 2014 – 2017 թթ

Տեղեկություններ որակավորման կատեգորիայի նշանակման մասին

Որակավորման կարգի անվանումը-Առաջին

Առաջադրանքի ամսաթիվ՝ 2012 թվականի ապրիլ

Գործողության ժամկետը՝ ապրիլ 2017թ

Տեղեկություններ ուսուցչի փորձի մասին

Ընդհանուր աշխատանքային փորձ - 22 տարի։

Մանկավարժական ստաժ՝ 22գ

Աշխատանքային փորձ այս ուսումնական հաստատությունում՝ 17 տարի

Աշխատանքային փորձ այս պաշտոնում - 17 տարի

Տեղեկություններ պատվավոր կոչումների և մրցանակների մասին

1 Երախտագիտություն՝ կրթական գործընթացը բարելավելու նպատակով ծնողների հետ ակտիվ, արդյունավետ համագործակցության համար։ MKDOU «Squirrel» No 62 Օգոստոս 2014 թ

2 մասնակցության դիպլոմ Մանկական նկարների ցուցահանդես. «Ծառայել Ռուսաստանին»Գյուղի մշակույթի տուն 2015 թվականի փետրվար

3 Դիպլոմ 3-րդ տեղ Մանկության աշխարհ՝ «Հեքիաթների աշխարհում» ինտերնետային պորտալ՝ «Կայծ». 2015 թվականի փետրվար

4 Երախտագիտություն մասնակցության համար Ցուցահանդես-մրցույթ. «Տիկնիկ և մասնագիտություններ».Գյուղական մշակույթի տուն 2015 թվականի մարտ

5 Դիպլոմ 2-րդ տեղ շրջանային մրցույթում՝ «Ես և իմ փողոցը».

Բոգուչանսկի շրջանի վարչակազմի կրթության վարչություն: 2015 թվականի ապրիլ

6 Երախտագիտություն մասնակցության համար Նկարների ցուցահանդես՝ «Իմ սիրելի կենդանին».Գյուղի մշակույթի տուն մայիս 2015թ

7 Դիպլոմ «Երեխաների դաստիարակության գործում նշանակալի հաջողությունների համար նախադպրոցական տարիքկրթական գործընթացի բարելավում ժամանակակից ձեռքբերումների լույսի ներքո…»: MKDOU «Squirrel» No 62 Սեպտեմբեր 2015 թ

7 Դիպլոմակիր Ծրագրի գործունեություն«Զարգացնող խաղեր Վ.Վ.Վոսկոբովիչի կողմից»Համառուսաստանյան լրատվամիջոց «Ռասուդարիկի» 2016 թվականի փետրվար

9 Դիպլոմ 1-ին տեղ «Մասնագիտական ​​կոմպետենտություն դասախոսական կազմնախադպրոցական կրթություն»Ուսուցչի պորտալ մայիս 2016 թ

10 Դիպլոմ 1-ին տեղ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական գործունեության կազմակերպությունների համար կրթական գործունեության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջները» 21-րդ դարի մանկավարժություն սեպտեմբեր 2016թ

11 Դիպլոմ «Երկար տարիների բարեխիղճ աշխատանքի, ստեղծագործական նախաձեռնության, մատաղ սերնդի դաստիարակության և կրթության ոլորտում պրոֆեսիոնալիզմի համար» MKDOU «Squirrel» No 62 Սեպտեմբեր 2016 թ

12 Դիպլոմ 1-ին տեղ «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության նորմերի և կանոնների իմացություն» PedStart օլիմպիադա ուսուցիչների համար թիվ 774995-066-069 Սեպտեմբեր 2016թ.

13 Դիպլոմ 3-րդ տեղ Բլից - օլիմպիադա. «Նախադպրոցական կրթության FSES» Համառուսաստանյան մրցակցություն«Ումնատա» նոյեմբեր 2016թ

14 Առաջնորդի դիպլոմ Համառուսական վիկտորինան. «Կոլոբոկ» Առաջնորդ:«Զմրուխտ քաղաք» մրցույթներ և օլիմպիադաներ երեխաների, մանկավարժների և ծնողների համար 2016թ.

15 Դիպլոմ 2-րդ տեղ Լավագույն ռեֆերատ. 1-ին կրտսեր խմբի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակության ինտեգրված դաս՝ «Ընտանիք». Maam կայքը. en Դեկտեմբեր 2016 թ

16 Դիպլոմ 2-րդ տեղ Սպորտային մրցույթ. «Զվարճալի սկիզբ». MKDOU «Squirrel» No 62 Փետրվար 2017 թ

17 Դիպլոմ 1-ին տեղ Լավագույն սցենարտոն «Մեզ այցելում է այլմոլորակային».

Maam կայքը. 2017 թվականի ապրիլին

18 Դիպլոմ 1-ին տեղ Տոնի սցենար. «Գարուն-կարմիր եկավ» երկրորդ կրտսեր խմբում.Նյութը վրա միջազգային պորտալ MAAM

Maam կայքը. en Հոկտեմբեր 2017

19 Դիպլոմ Ուսուցչի օրվա կապակցությամբ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և կատարելագործման, անհատի մտավոր, մշակութային և բարոյական զարգացման գործում նշանակալի հաջողությունների համար. Բոգուչանսկի շրջանի վարչակազմի կրթության վարչություն 2017 թվականի հոկտեմբեր

Ուսուցում

1. Աշխատեք մեթոդական թեմայի շուրջ

Թեմայի վերնագիրը՝ Արվեստի և արհեստի միջոցով աշխարհի նկատմամբ գեղագիտական ​​վերաբերմունքի ձևավորում։

Ինչ է ձեռք բերվել (տեսական և գործնական զարգացումներ).

Նա անցկացրեց հանդիսավոր արձակուրդներ՝ «Սուրբ Ծնունդ», «Carols», «Meeting Maslenitsa»: Կազմակերպել և անցկացրել է «կլոր սեղան»՝ «Կրեատիվ հյուրասենյակ» թեմայով, որտեղ ծնողները հնարավորություն են ունեցել ստեղծագործելու երեխաների հետ։ Արդյունքում կազմակերպվեց «Արհեստների փառատոն» ցուցահանդեսը, որտեղ յուրաքանչյուրը կարող է հիանալ սեփական ձեռքի ստեղծագործությամբ։ Երեխաների գործունեության արդյունքը մանկապարտեզում մանկական դեկորատիվ արվեստի ցուցահանդեսներն են. մասնակցություն տոներին, ժամանցին, ժամանցին

Արդյունքի ներկայացման ձևը. Հաշվետվության ձևով

Լրացուցիչ կրթական ծրագիր երեխաների համար՝ «TIKO-MASTERA».

Ուսանելով «TIKO-master» դասընթացը, երեխաները հաջողությամբ տիրապետում են մտավոր գործունեության հիմնական տեխնիկան, կողմնորոշվում են հարթության վրա և տարածության մեջ, շփվում են, աշխատում են խմբում, թիմում, սիրում են ինքնուրույն: տեխնիկական ստեղծագործականություն. TIKO արհեստների ցուցահանդեսներ «TIKO-վարպետների քաղաք»:

Վեբինար «Առողջապահական տեխնոլոգիաները որպես ժամանակակից կրթական գործընթացի անբաժանելի բաղադրիչ» 2017 Ուսումնական հաստատությունը ստեղծում է պայմաններ, որոնք երաշխավորում են երեխաների առողջության պաշտպանությունն ու ամրապնդումը։

Որպես հաշվետվություն

2. Խորացված ուսուցման հետևողականություն

1. «Կրթական գործունեության կազմակերպում նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պայմաններում» 72 ժամ 2014 թ. հ.396 վկայական

Կրասնոյարսկի լիցենզիա reg. Թիվ 7501 - լ 04.03.2014թ 2015 թ

2. Վեբինար «Առողջապահական տեխնոլոգիաները որպես ժամանակակից կրթական գործընթացի անբաժանելի բաղադրիչ» 2 ժամ 2017 թ. Վկայականների շարք BE No 1329 Համառուսաստանյան մանկավարժական հանդես «Գիտելիք»

3. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման տեսություն և մեթոդիկա՝ նախադպրոցական տարիքում ուսումնական գործունեության կազմակերպման համար. կրթական կազմակերպություններհաշվի առնելով ԳԷՖ ԴՕ «72 ժամ 2017թ. Սերտիֆիկատ ՍՊԸ ուսումնական կենտրոն» Մասնագիտական ​​«Մոսկվա ՊԿ 00165669

3. Մասնագիտական ​​վերապատրաստում կամ լրացուցիչ կրթություն

Թիվ p/p, Վերապատրաստման դասընթացների անվանումը, ժամերի քանակը, ժամկետները, ստացված փաստաթղթի տեսակը:

1 Վերապատրաստման դասընթացներ KSAEI DPO (PC) C «Կրասնոյարսկի տարածաշրջանային ինստիտուտի առաջադեմ հետազոտությունների և կրթական աշխատողների մասնագիտական ​​վերապատրաստման» 1 տարի ուսուցում 2010-2011 Մասնագիտություն՝ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մանկավարժություն և հոգեբանություն» Տրված որակավորում՝ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթություն»:

4. Կրթություն համալսարանում, ասպիրանտուրա և այլն, հ.

5. Աշխատեք ինքնակրթության թեմայով

Ինքնակրթության թեման և աշխատանքի ավարտի ժամկետները.

«Ընտանիքի հետ փոխգործակցությունը՝ որպես երեխայի հարմարվողականության պայման»

Ակնկալվող արդյունքները.Ընտանիքի հետ փոխգործակցության ուժեղացում, նախադպրոցական տարիքի պայմաններին երեխայի ավելի հաջող հարմարվելու համար

Արդյունքները:Երեխաների ադապտացիան ամենահաջողն էր: Երեխաներին մանկապարտեզ հաճախելուն նախապատրաստելու, երեխաների զարգացման առանձնահատկությունների մասին տեղեկացման վերաբերյալ ծնողների ստացած առաջարկությունները բարելավեցին հարմարվողականության գործընթացը։

Ինքնակրթության թեման և աշխատանքի ավարտման ժամկետները՝ «3-4 տարեկան երեխաների բառապաշարի ակտիվացում» 2016 - 2017 թթ. Երեխաների ծանոթացում առարկաների առանձնահատկություններին և բառապաշարային աշխատանքին առարկաների վերաբերյալ գիտելիքների խորացման գործընթացում.

Ակնկալվող արդյունքները.Երեխաների բառապաշարի ընդլայնում, ձեռք բերված գիտելիքները մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփման ընթացքում օգտագործելու կարողություն.

Արդյունքները:Արդյունքում երեխաները սովորեցին օգտագործել ստացած գիտելիքները մեծերի և հասակակիցների հետ շփվելիս։

Ուշադրություն դարձրեք նպատակներով նման առարկաներին (ափսե - բաժակապնակ, աթոռ - աթոռակ, գտնել դրանց միջև նմանություններ և տարբերություններ.

Հասկանալ ընդհանրացնող բառերը (հագուստ, սպասք, կահույք, բանջարեղեն, մրգեր, թռչուններ և այլն); գիտեն ու անվանում են օրվա մասերը, անվանում են կենդանիներ, ձագեր, մրգեր և այլն։

Ինքնակրթության թեման և աշխատանքի ավարտի ժամկետները՝ Մշակող դիզայներ՝ «TIKO» 2016-2017 թթ.

Սովորելու համար փոխակերպվող բազմաֆունկցիոնալ խաղերի կոնստրուկտոր - նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղի, հաղորդակցական, BUT և երեխայի անկախ գործունեության զարգացման համար:

Ակնկալվող արդյունքները.

Հիմնական երկրաչափական պատկերներ(քառակուսի, շրջան, եռանկյուն);

«մեկ» - «շատ» հասկացությունները;

1-ից 3 թվեր.

Ավարտելուց հետո երեխաները պետք է կարողանան. համեմատել և դասակարգել թվերն ըստ մեկ հատկության.

Նավարկեք հատկություններով. մեծ - փոքր, բարձր - ցածր;

Արդյունքները:Այսպիսով, հաղորդակցությունը բաղկացած է բազմակողմանի հաղորդակցման հմտությունների և կարողությունների զարգացումից, շրջապատի մարդկանց հետ կառուցողական կապերի և հարաբերությունների հաստատումից: Երեխաների մոտ զարգացնելով հաղորդակցական ոլորտը՝ մենք նպաստում ենք երեխաների հաջող սոցիալականացմանը, զարգացնում համարժեք վարքագծի և հաղորդակցման հմտությունները ինչպես ընտանիքում, այնպես էլ հասարակության մեջ։

Ինքնակրթության թեման և աշխատանքի ավարտի ժամկետները՝ Զարգացում տրամաբանական մտածողությունև նախադպրոցականների տեխնոլոգիական կարողությունները նորարարական տեխնոլոգիայի միջոցով. «TIKO - մոդելավորում» 2016–2018 թթ.

Ակնկալվող արդյունքները.Վերջում երեխաները պետք է իմանան.

Բազմանկյունների տարբեր տեսակներ;

1-ից 5 թվեր.

Ավարտելուց հետո երեխաները պետք է կարողանան.

Անվանում և ձևավորում երկրաչափական ձևեր (քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն);

Համեմատել և դասակարգել թվերն ըստ 1 - 2 հատկությունների;

Կենտրոնացեք «առաջ», «հետ», «հեռու», «մոտ», «մոտ», «վերևում», «ներքևում», «միջև» հասկացությունների վրա.

Դիզայն հարթ ֆիգուրներ ըստ մոդելի:

Արդյունքները:Այսպիսով, երեխաները շատ են աշխատում սխեմայի հետ և սովորում.

Կատարեք բաղադրիչների ընտրություն ըստ սխեմայի.

Հավաքեք մոդելներ ըստ պատրաստի սխեմայի և ուրվագծի պատկերի;

Նրանք ստեղծում են իրենց սխեմաները (գծանկարի, գծագրի կամ հավելվածի միջոցով):

MBDOU «Թիվ 18 մանկապարտեզ» Դաստիարակ Սաֆինա (Ժուրավովա) Քրիստինա Եվգենիևնայի պորտֆոլիո

CV Սաֆինա Քրիստինա Եվգենիևնա Պաշտոն՝ մանկավարժ Կրթություն. միջնակարգ մասնագիտական ​​GBPOU IO Անգարսկի Կրթության քոլեջ. Ես ԲՊՀ «Մանկավարժական համալսարան» 2-րդ կուրսի ուսանող եմ

Մասնագիտական ​​վերապատրաստման և խորացված վերապատրաստման դասընթացներ, սեմինարներ. Մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ, «Կրթություն և մանկավարժություն», «Նախադպրոցական կրթություն», 2016, UCDO, Նովոսիբիրսկ:

№1889, FGBOU VPO ֆակուլտետ լրացուցիչ կրթություն Մանկավարժական ինստիտուտ«Նախադպրոցական հաստատության ուսումնական գործընթացի կազմակերպում ուսումնական հաստատությունԳԷՀ-ի նախադպրոցական կրթության ներդրման շրջանակներում», 72 ժամ, 2014 թ., Նորարար կիրառում. տեղեկատվական տեխնոլոգիաներԵվ ժամանակակից միջոցներհաղորդակցություն ուսումնական գործընթացում, 36 ժամ 2011թ., MU IMC «Եկատերինբուրգի ուսուցչի տուն» Ուսումնական գործընթացի նախագծում FGT-ի համաձայն ( աշխատանքային ծրագիրմանկավարժ, տարեկան պլանավորում), 8 ժամ 2012 ICC «IR - bis» Կառավարման հիմունքներ ուսումնական գործընթաց, 72 ժամ 2012 Ռուսական զբոսաշրջության միջազգային ակադեմիա

Մեծահասակների կրթության ակադեմիա «Այլընտրանք» մայիս 2015թ , «Առողջապահության պահպանման տեխնոլոգիաներ նախադպրոցական կրթություն«, ժամը 8. Թիվ VL - 304840244, «Հայրենասիրական դաստիարակությունը՝ քաղաքացու և հայրենասերի անհատականության ձևավորման հիմքը Հիմնավոր փաստաթղթեր.

Մասնակցություն տարբեր մակարդակների մրցույթներին: Համառուսական մակարդակ. Մասնակցություն փառատոնին մասնագիտական ​​գերազանցություն«Ռուսաստանի մանկավարժական ժառանգությունը - 2014» անվանակարգում «Մանկավարժ», դափնեկրի դիպլոմ։ Համադրողի վկայական, դեկորատիվ և կիրառական արվեստի վերապատրաստման մասնակիցների համար «Զարմանալի տրանսպորտ» 2014 թ. Համադրողի վկայական դեկորատիվ և կիրառական արվեստի դասընթացների մասնակիցների համար «Սիրելի մուլտֆիլմերի աշխարհում». «Rassudariki» մրցույթում 3-րդ տեղի համար դիպլոմ. մեթոդական մշակումսցենար «Ինչպես Մատրոսկին կատուն գնաց դպրոց», 2015 թ. 2-րդ աստիճանի դիպլոմ, «Ես դաստիարակ եմ» մրցույթում, «Հայրենիքի պաշտպանի օր» շնորհանդեսի ստեղծում, 2015թ. Դիպլոմ 3-րդ տեղ՝ ուսուցիչների «Կախարդական ձեռքեր» ստեղծագործության մրցույթում դիդակտիկ խաղ«Զվարճալի խխունջ», 2015 թ Դիպլոմ 3-րդ տեղ, «Ես մասնագետ եմ» կրթական գործունեության ամփոփագիր «Վինին այցելում է ընկերներին» մրցույթում 2015թ. Համադրողի վկայական, «Ճամփորդություն դեպի տիեզերք» մրցույթում մասնակիցների վերապատրաստում, 2016թ. Համադրողի դիպլոմ, «Սնկերի թագավորություն» մրցույթում հաղթողների պատրաստման համար, 2016 թ.

Քաղաքային մակարդակ. «Երիտասարդ մասնագետների շաբաթվա» մասնակցության վկայական «Երիտասարդ ուսուցիչների հարմարվողականությունը որպես կրթության որակի բարելավման գործոն», 2015թ. Համադրողի վկայական՝ մասնակիցների պատրաստման համար, նկարչական մրցույթ «Գարուն է գալիս, գարունը ճանապարհ է»: , 2016 թ. «Ամանորյա ֆանտազիա» քաղաքային փառատոնի հաղթողի դիպլոմ «Ամանորյա ծառի օրիգինալ զարդարանք» անվանակարգում, 2016թ. «Ամանորյա ֆանտազիա» քաղաքային մրցույթի հաղթողի դիպլոմ «Տարածքի օրիգինալ դիզայն» անվանակարգում, 2016 թ. «Նոր ալիք» մրցույթի մասնակցի դիպլոմ՝ «Լավագույն երիտասարդ մանկավարժ» անվանակարգում, 2016թ.

Նախադպրոցական կրթության մակարդակում՝ երախտագիտություն, «Տարեցների օրվան» նվիրված տեսաֆիլմի ստեղծում, 2014թ. Երախտագիտություն, պատրաստել է բաց միջոցառում մեծ երեխաների համար «Գիտելիքի օր», 2014թ. Դիպլոմ, «Ձմեռային խեղկատակներ» մրցույթին մասնակցելու համար 2015թ Դիպլոմ, «Ձմեռային քաղաք» մրցույթում հաղթելու համար, 2016թ. Ստեղծագործական գործունեության և զարգացման գործում մեծ ավանդի համար պարգևատրվել է դիպլոմով կրթական միջավայր MBDOU եւ հաստատության հիմնադրման 55-ամյակի կապակցությամբ 2016թ

Օժանդակ փաստաթղթեր.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մանկավարժական փորձի ընդհանրացում և տարածում. Վարպետության դասուսուցիչների համար MBDOU «Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքերը «Պլաստիլինոգրաֆիա» տեխնիկայի միջոցով։ 2014 թ Երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների համար բաց միջոցառման անցկացում, նվիրված օրվանՀաղթանակ, 2015թ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների մանկավարժական փորձի ներկայացում «Փոքր քաղաքացու կրթություն» թեմայով ինքնակրթության թեմայով, 2015 թ. «Խաղային գործունեություն պարտեզում» նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների մանկավարժական փորձի ներկայացում, 2016 թ. Վարպետության դասի անցկացում ուսուցիչների և ծնողների համար «Տիկնիկ - ամուլետ», 2016 թ.

Ես աշխատում եմ ինքնակրթության թեմայով. «Դպրոցի ավագ և նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների մոտ բարոյական և հայրենասիրական որակների զարգացումը» Հայրենասիրական դաստիարակության կարևորագույն խնդիրներից մեկը հայրենիքի հանդեպ սիրո և հանդուրժողականության դաստիարակությունն է: վերաբերմունք շրջապատող ժողովուրդների նկատմամբ. Հայրենասիրական զգացմունքները երեխայի մեջ դրվում են վաղ մանկությունից։