Առողջարանային տիպի մասնավոր դպրոց. Տարբեր գիշերօթիկ դպրոցներ տարբեր երեխաների համար

Դեռահասությունը սկսվում է այն ժամանակ, երբ երեխան անցնում է տասը-տասնմեկ տարեկան սահմանը, և շարունակվում է մինչև 15-16 տարեկանը։ Երեխան այս շրջանում սկսում է աշխարհը ընկալել որպես մեծահասակ, մոդելավորել մեծերի վարքագիծը, ինքնուրույն եզրակացություններ անել: Երեխան ունի անձնական կարծիք, նա փնտրում է իր տեղը հասարակության մեջ։ Ներաշխարհի նկատմամբ հետաքրքրության աճ։ Դեռահասը գիտի, թե ինչպես պետք է նպատակներ դնել և հասնել դրանց:

Բացի հոգեբանական փոփոխություններից, այս ժամանակահատվածում տեղի են ունենում ֆիզիոլոգիական փոփոխություններ՝ առաջանում են երկրորդական սեռական հատկանիշներ, փոփոխություններ հորմոնալ ֆոնեւ այլն։

Դեռահասների հարցեր

Դեռահասների մոտ խնդիրներ են առաջանում տարբեր պատճառներով. Բայց հիմքում կարող են դրվել հետևյալ ներքին հակասությունները.

1. Չափահաս դառնալու ցանկությունը՝ միաժամանակ ժխտելով արժեքային կողմնորոշումները, որոնցով ապրում են մեծահասակները։
2. Տիեզերքի կենտրոնում գտնվելու զգացումը և ուրիշների կողմից սրանից հրաժարվելը:
3. Սեռական հասունություն և վախ նոր ես-ից:
4. Հակառակ սեռի դեռահասների նկատմամբ գրավչություն և հասակակիցների հետ հարաբերություններ կառուցելու անկարողություն:

Արդյունքում դեռահասի համար դժվար է հաղթահարել նոր բուռն հույզերը, և ծնողները միշտ պետք է պատրաստ լինեն ժամանակին աջակցել երեխային կամ խորհուրդներ տալ: Եթե ​​դեռահասության տարիներին, բացի մարմինը փոխելու դժվարություններից, նրա վրա կուտակվում են նաև ուրիշները, օրինակ՝ ծնողների ցածր մշակույթը, ընտանիքում ալկոհոլիզմը, ծնողները զբաղված են իրենց գործերով կամ աշխատանքով, ապա այդպիսի մարդը կարող է ընկնել։ «դժվար» կատեգորիայի մեջ. Այդպիսիների համար կան դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոցներ։

Ինչպե՞ս է կազմակերպվում ուսումնական գործընթացը գիշերօթիկ հաստատություններում։

Սովորաբար դժվարին պատանիների համար նախատեսված հատուկ գիշերօթիկ հաստատություններում լինում են ուսուցման մեծ խնդիրներ ունեցող կամ առաջին անգամ չէ օրենքը խախտող երեխաներ։ Հատուկին դիմակայելու համար, հետևաբար, այս ուսումնական հաստատություններում իրենց գործունեությունը ծավալում են մեծ փորձ ունեցող ուսուցիչները, դեֆեկտոլոգները և հոգեբանները։

Հաճախ նահանգում դասախոսական կազմհետ մարդիկ կան բժշկական կրթություն. Երկաթե կարգապահությունը դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոցում կրթության հիմքն է: Հիմնական նպատակը երեխային նորմալ աշխարհայացքի ու կյանքի վերադարձնելն է։

Նախ՝ աշակերտները ստուգում են գիտելիքների և մտավոր կարողությունների մակարդակը։ Ստուգումը տեղի է ունենում թեստավորման տեսքով: Եթե ​​դրա արդյունքների արդյունքում բացահայտվի զարգացման հետամնացություն, տղային կամ աղջկան կարող են նույնիսկ տարրական դպրոց սովորեցնել:

Դժվար դեռահասների վարքագծի հիմքում խախտումներն են հոգեբանական զարգացում, որպեսզի դժվար երեխաների գիշերօթիկ դպրոցի սաները մշտապես շփվեն հոգեբանի հետ։ Այս խոսակցությունները տեղի են ունենում անհատական ​​հիմունքներով: Արդյունքում մասնագետը փորձում է գտնել հիմքը՝ աշակերտի այս պահվածքի պատճառը։

Դժվար դեռահասների գիշերօթիկ դպրոցում բոլոր երեխաները մշտապես գտնվում են ուսուցչի հսկողության տակ, իսկ շաբաթ և կիրակի նրանք իրավունք ունեն գնալ իրենց ծնողների մոտ, թեև ոմանք մնում են հանգստյան օրերին:

Փակ և բաց գիշերօթիկ դպրոցներ

Այս հաստատությունները բաց և փակ են: Դրանցից առաջինները նման են կադետական ​​կորպուսի կամ Սուվորովի անվան դպրոցներ. Կա կարգապահություն և առօրյա, բայց երեխաները սովորում են դպրոցական ստանդարտ ծրագրով (իհարկե, մտավոր ունակություններին հարմարեցված), իսկ հանգստյան օրերին կարող են գնալ ծնողների մոտ։ Փակ գիշերօթիկ դպրոցներում ամեն ինչ շատ ավելի լուրջ է՝ անցակետ կա, երթ՝ կազմավորման, կանոնավոր պարապմունքներ հոգեբանի մոտ։ Նման հաստատությունների որոշ աշակերտներ հանգստյան օրերին տուն չեն հասնում, սակայն ծնողները կարող են այցելել նրանց գիշերօթիկ դպրոցի տարածքում:

Դեռահասին դժվար երեխաների գիշերօթիկ դպրոց ուղարկելու պատճառները

Հատուկ դպրոց գնալու պատճառները հետևյալն են.

• հանցագործություն կատարելը, եթե տարիքը չի համապատասխանում քրեական պատասխանատվության սկզբին.
• տարիքը համապատասխանում է քրեական պատասխանատվության, բայց երեխան մտավոր հետամնաց է.
• Դեռահասը դատապարտվել է միջին ծանրության հանցագործություն նախատեսող հոդվածներով, սակայն ազատվել է ՌԴ Քրեական օրենսգրքի համապատասխան հոդվածներով պատժից։

Անչափահասների հարցերով հանձնաժողովը դատարանին միջնորդում է իրավախախտին ուղարկել խնդրահարույց դեռահասների համար նախատեսված հատուկ գիշերօթիկ դպրոց: Մինչ գործը դատարանում քննելը անչափահասը ենթարկվում է բժշկական զննության և ուղարկվում հոգեբույժի։ Եթե ​​ծնողները համաձայն չեն այդ միջոցներին, ապա բոլոր ընթացակարգերն իրականացվում են դատարանի որոշմամբ։

ժամանակավոր պահման կենտրոններ

Մինչև դատական ​​նիստը երեխան կարող է ուղարկվել ժամանակավոր պահման վայր՝ մինչև 30 օր ժամկետով։ Դա տեղի է ունենում հետևյալ դեպքերում.

• երբ պետք է ապահովվի դեռահասի կյանքի կամ առողջության պաշտպանությունը.
• անհրաժեշտ է կանխել կրկնվող սոցիալապես վտանգավոր արարքը.
• եթե երեխան ապրելու տեղ չունի.
• խախտողը խուսափում է դատարան ներկայանալուց կամ բժշկական փորձաքննություն չի անցնում.

Գիշերօթիկ դպրոցներ Սանկտ Պետերբուրգում և Մոսկվայում

Դժվար պատանիների ամենահայտնի գիշերօթիկ դպրոցը (Սանկտ Պետերբուրգ) թիվ 1 փակ դպրոցն է։ Հաստատությունն իր պատմության հետքեր ունի մինչև 1965 թվականը: Այն գտնվում է Ակկուրատովա փողոցում՝ 11 համարով, սա փակ գիշերօթիկ դպրոց է դժվարին պատանիների համար, ինչը նշանակում է, որ երեխաներն այստեղ գալիս են դատարանի որոշմամբ։ Մուտքի մոտ կա երկաթյա կարգապահություն, պարագծային շարժում և անցակետեր։

Մոսկվայում գործում է դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոց։ Թիվ 9 հիմնարկը գտնվում է Բորիս Ժիգուլենկովի փողոցում՝ 15 տանը, 1 շենք։ Ի տարբերություն Սանկտ Պետերբուրգի՝ այս գիշերօթիկ դպրոցը բաց է։ Ծնողների որոշմամբ կամ հատուկ հանձնաժողովի առաջարկությամբ այստեղ կարող են հայտնվել նաև շեղված վարք ունեցող երեխաները։ Այստեղ կանոններն այնքան խիստ չեն, որքան փակ տիպի հաստատություններում։

Հնարավո՞ր է դժվարին պատանիներին վերակրթել:

Պետք է ասեմ, որ յուրաքանչյուր դժվարին դեռահասի խնդիրները տարբեր են։ Երբեմն ընդամենը մեկ ամիս է պահանջվում երեխային սովորեցնել պատասխանատվություն կրել իր արարքների համար, իսկ երբեմն դեռահասից վեց ամիս է պահանջվում հարմարվելու համար: Շատ բան կախված է նրանից, թե նա ինչ հոգեբանական խնդիրներ է ունենում։ այս պահինտղա, թե աղջիկ.

Այժմ ուսուցիչները վիճում են, թե արդյոք դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոցներում աշխատանքը արդյունք է տալիս։ Այս պահին նման հաստատություններում սովորողների մոտ յոթանասուն տոկոսը զգալիորեն բարելավում է դպրոցական առարկաների գիտելիքները։ Բացի այդ, նման հաստատություններում աշակերտները ոչ միայն սովորում են, այլև անցկացնում են մնացած ժամանակը։ Այսպիսով, խնդրահարույց երեխաները ստեղծում են նորը և ավելի հաջողությամբ սոցիալականացվում են հասարակության մեջ:

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն դժվարին պատանիների ծնողները:

Նրանք պաշտպանում են իրենց անկախությունը։ Այս երեւույթն ազդում է երեխայի վրա, եւ թվում է, թե նա իրեն տարօրինակ ու անկանխատեսելի է պահում։ Ինչքան էլ որ լինի, այս վիճակը համարվում է բացարձակ նորմալ և բնութագրում է անցումային տարիքը։

Դժվար երեխաների ծնողները հաճախ հանդիպում են նաև այլ մարտահրավերների: Տղան կամ աղջիկը հուզական և հոգեբանական խնդիրներ ունի, սովորելու դժվարություններ: Անհանգիստ դեռահասը հաճախ անօրինական գործողություններ է կատարում, անհիմն ռիսկային գործողություններ: Կարող են հայտնվել դեպրեսիա և անհանգստություն:

Կան նշաններ, որ ձեր երեխան դժվար է: Դրանք թվարկված են ստորև.

1. Արտաքին տեսքի փոփոխություն. Չհիմնավորված քաշի ավելացում կամ կորուստ, ինքնավնասում.
2. Հաճախակի վեճեր, կռիվներ, բողոքներ.
3. Վատ ակադեմիական առաջադիմություն, քնի խանգարումներ, դեպրեսիա, ինքնասպանության մտքեր:
4. Թմրամիջոցների, ալկոհոլի օգտագործումը.
5. Հաղորդակցության շրջանակի կտրուկ փոփոխություն, որոշակի կանոններին հետևելուց հրաժարվելը, սուտը և այլն:

Դեռահասի մոտ խնդիրների առկայությունը առաջին ազդանշանն է, որ դուք պետք է կապ հաստատեք նրա հետ։ Ձեր որդին կամ դուստրը պետք է իրենց աջակցություն զգան, հասկանա, որ ծնողները սիրում և ընդունում են իրեն ամեն դեպքում։ Կարևոր է գտնել ընդհանուր թեմաներխոսել, խրախուսել սպորտը, սահմանափակել հեռուստացույցի և համակարգչի օգտագործումը: Ձեր երեխային խորհուրդ տվեք, լսեք նրան, ագրեսիա մի դրսևորեք։ Եթե ​​դուք չեք կարողանում, օգնություն խնդրեք մասնագետներից:

Գիտակցելով կուրսանտների կրթության նպատակներն ու խնդիրները՝ մենք փորձում ենք չկորցնել աշակերտների հիմնական կանացի որակները։ Այդ նպատակով մշակվել է աղջիկների կուրսանտների գիշերօթիկ դպրոցում կրթության հայեցակարգը, որի իրականացումն իրականացվում է երեք ծրագրերի համաձայն.

1. Քաղաքացիական և ռազմահայրենասիրական դաստիարակության ծրագիրը.

Կուրսանտների կրթության մեջ հիմնական ուշադրությունը դարձվում է ռազմահայրենասիրական ուղղությանը։ Կադետի հանդիսավոր երդումը տրվում է Հայրենական մեծ պատերազմի կենտրոնական թանգարանում ս Պոկլոննայա բլուր.

Աշակերտները արիության դասերին հանդիպում են Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների, Ռուսաստանի հերոսների, զինվոր-միջազգայնականների հետ, այցելեցին մեր հայրենիքի սրբավայրերը, հերոս քաղաքները՝ Սանկտ Պետերբուրգը, Վոլգոգրադը, Կուրսկը, Բելգորոդը։

Աշակերտները գերազանց մարտական ​​հմտություններ ցուցաբերեցին 2006 թվականի նոյեմբերի 7-ին Կարմիր հրապարակով անցկացվող հանդիսավոր անցման ժամանակ՝ նվիրված 1941 թվականի նոյեմբերի 7-ի հոբելյանական շքերթին:

Ավանդական են դարձել հետևյալ գործողությունները.

• համերգներ և նպատակային օգնություն Մեծի վետերաններին Հայրենական պատերազմ,
• զինվորներ՝ վետերաններ և հաշմանդամներ, որոնք վիրավորվել են ռազմական հակամարտությունների գոտիներում.
• «Հիշողության ժամացույց»;
• բոլոր պատերազմների վետերանների հրավեր «Հաղթանակի օր» տոնին։

«MPGV» կուրսանտների գիշերօթիկ դպրոցի սաները պետական ​​իշխանությունների, հասարակական և վետերան կազմակերպությունների կողմից անցկացվող հայրենասիրական միջոցառումների ակտիվ մասնակիցներ են, 2004-2007 թվականների ռազմահայրենասիրական երգի փառատոների դափնեկիրներ, սպորտային մրցույթների մրցանակակիրներ, նվիրված օրվանՀայրենիքի պաշտպան.

Հիմքերի վրա գործնական դաշտային ուսուցման որակը ապահովելու համար զինվորական ծառայությունաշակերտները ամեն տարի գնում են «Հայրենասեր» կուրսանտների առողջապահական և կրթական ճամբար, որտեղ գործնականում սովորում են վարժական և կրակային վարժանքներ:

Զինվորական ծառայության հիմունքների, զինվորական կարգապահության և կազմակերպման մասին աշակերտների ըմբռնումը խորացնելու համար ներկայացվեց «Մարտական ​​պատրաստություն» դասընթացը։

2. Ինտելեկտուալ, բարոյապես, մշակութային և հոգեպես զարգացած անհատականության ձևավորման ծրագիրը.

Երաժշտական ​​և ստեղծագործական կարողություններն արտահայտելու, երաժշտական ​​արվեստի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանելու, հոգևորության՝ որպես մարդու որակի հետագա զարգացման համար, ներդրվել են հետևյալ շրջանակային պարապմունքները.

«Վոկալ»Եվ «Երգչախմբային երգեցողություն»ձևավորել առաջնային կատարողական հմտություններ վոկալ ստեղծագործություններ, ինչպես նաև խթանել կոլեկտիվիզմի և պատասխանատվության զգացումը, սովորեցնել փոխազդեցություն համատեղ ստեղծագործության մեջ:

«Դաշնամուր»զարգացնում է երաժշտական ​​ճաշակը, դասական դաշնամուրային և սիմֆոնիկ երաժշտությունը լսելու և ընկալելու կարողությունը, սեր դաստիարակել ժողովրդական երաժշտություն, ռուս դասական կոմպոզիտորների, սովետական ​​կոմպոզիտորների, արտասահմանյան երաժշտության լավագույն ներկայացուցիչների ստեղծագործությունը։

Երեխաների մոտ շարժումների կոորդինացման, մարմնի պլաստիկության, տոկունության, ճարտարության, երաժշտականության, ռիթմի, ինքնավստահության զգացումի, համաշխարհային մշակույթին ծանոթանալու, պարուսույցի արվեստի յուրացման վրա հիմնված գեղագիտական ​​իդեալների ձևավորման համար, շրջանակները. ներկայացվել է.

• «Ժողովրդական պար»;
• «Փոփ պար»;
• «Պատմական պարահանդեսային պարեր».

Թատերական շրջանակում պարապմունքները զարգանում են անհատական Ստեղծագործական հմտություններաշակերտների մոտ զարգացնել երկխոսական և մենախոսական խոսքի հմտությունները, ընդլայնել իրենց գիտելիքները գրականության բնագավառում:

Պարարվեստը մարդուն գեղեցկություն է սովորեցնում։ Ընդ որում, սա ոչ միայն շարժումների, այլեւ արտաքինի գեղեցկությունն է, որի կարեւոր տարրը (հատկապես կնոջ համար) սանրվածքն է։ Սանրվածքներ ստեղծելու արվեստի առաջնային հմտությունները յուրացնելու նպատակը «Խորամանկ գանգուր» շրջանակն է։

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը յուրահատուկ աշխարհ է գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, մարդկության զարգացման դարավոր պատմության ընթացքում ստեղծված արվեստի առարկաների ոլորտն անսահման բազմազան է։ Երեխաների ծանոթությունը գեղարվեստական ​​գործունեության երեք ձևերով՝ տեսողական, դեկորատիվ և կառուցողական, կիրառական ուղղության հիմնական նպատակն է։ լրացուցիչ կրթությունՈր օղակներում են աշխատում.

• «Արվեստ»;
• «Երիտասարդ այգեպան»;
• «Մամուլի կենտրոն».

Առողջությունը բարելավելու, շարժիչային և ինտելեկտուալ ներուժը զարգացնելու, ֆիզիկական և հոգեբանական որակներՆրանց համար, ովքեր զբաղվում են իրենց տարիքային հնարավորություններին համապատասխան, ներդրվում են սպորտի հետևյալ շրջանակները.

• «Միայնակ մարտեր»;
• «Ցանկապատում»;
• «Վոլեյբոլ»;
• «Թենիս»;
• "Աթլետիկա";
• «Դահուկներ»,
• «Լող».

Լրացուցիչ կրթության ծրագրում ներառված ուղղությունները հնարավորություն են տալիս իրականացնել հետևյալ խնդիրները.

Փոխհատուցել հիմնական պլանում որոշակի վերապատրաստման դասընթացների բացակայությունը: Հիմնական պլանում յուրաքանչյուր առարկայի նվազագույն ժամերի քանակով, այս առարկան ամրապնդեք լրացուցիչ կրթության ժամերով:

Կադետական ​​կանանց շարժման ավանդույթների հիման վրա ստեղծել «հաջող իրավիճակ» յուրաքանչյուր աշակերտի ինքնիրացման և ինքնորոշման գործում՝ հաշվի առնելով. ժամանակակից պահանջներժամանակ.

3. Լրացուցիչ կրթության ծրագիր, որը ներառում է աշակերտների ստեղծագործական անհատական ​​կարողությունների զարգացում և կուրսանտային բաղադրիչ՝ վարժանք և բժշկական գիտելիքների հիմունքներ:

Նույն ծրագիրը ներառում է շրջանակներ, որտեղ աղջիկները ձեռք են բերում «հմուտ տնային տնտեսուհու» հմտություններ և սովորում ընտանեկան հարաբերությունների հիմունքները։
Գեներալ կրթական ծրագիրերկրորդական լրիվ հանրակրթականապահովում է աշակերտների լրացուցիչ խորացված ուսուցում հանրակրթական և կուրսանտային պրոֆիլի առարկաներում:

Ուսանողների հիմնական գիտելիքները ամրապնդելու համար ներառված են հետևյալ շրջանակային պարապմունքները.
"Համակարգչային գիտություն"ընդլայնում է ուսանողների պատկերացումները ժամանակակից համակարգչից օգտվելու հնարավորությունների մասին:

«Իմ Մոսկվա»երեխային ընկղմում է պատմության աշխարհը հայրենի հող, ավելացնելով իր գիտելիքները մեր Հայրենիքի մայրաքաղաքի մասին քաղաքի բազմադարյա պատմության ընթացքում։

«Հաղորդակցության հոգետեխնիկա»սովորեցնում է հասակակիցների, նրանց շրջապատի մարդկանց հետ փոխըմբռնման և հաղորդակցման հմտություններ, հասարակության մեջ սոցիալական հարմարվողականություն:

Բաժակներ «Գրական լաունջ»Եվ «Լեզվաբանություն»ամրապնդել առարկայի տարածքը «Բանասիրություն» , որը թույլ է տալիս զարգացնել աշակերտների ստեղծագործական կարողությունները:

Մեր ձեռքբերումները

Կուրսանտների թիվ 9 գիշերօթիկ դպրոցի աշակերտները ակտիվ մասնակցություն են ունենում շրջանային, քաղաքային և դաշնային միջոցառումներին, մրցույթներին, փառատոններին, ցուցահանդեսներին, որտեղ լավ արդյունքներ են ցույց տալիս.

• «Հույս» մանկական ստեղծագործության XX քաղաքային փառատոնի դափնեկիրներ, 2009 թ.
• Մանկական ստեղծագործության XII քաղաքային փառատոնի դափնեկիրներ «Մուսկովի երիտասարդ տաղանդները», 2005-2009 թթ.
• «Հայրենիքի երիտասարդ տաղանդները» համառուսաստանյան փառատոնի դափնեկիրներ 2009 թ.
• «Էկոլոգիա» XI քաղաքային փառատոնի դափնեկիրներ, 2008 թ.
• «Օժտված երեխաներ» փառատոնի դափնեկիրներ. 2005-2009 թթ.
• 2005, 2006, 2007, 2008 թվականներին Կարմիր հրապարակով 1941 թվականի պատմական շքերթին նվիրված հանդիսավոր անցման հաղթողները.
• Մոսկվայի քաղաքի կադետական ​​դպրոցների և կուրսանտների գիշերօթիկ դպրոցների աշակերտների գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մրցույթի հաղթողներ (նկարչություն) 2006, 2007, 2008, 2009 թթ.
• Թաղային և քաղաքային մարզական մրցումների հաղթողներ.

Ընդունելության պայմանները

Կուրսանտների թիվ 9 «ՄՊԳՎ» գիշերօթիկ դպրոցում այս տարածքում (վարչական շրջան և Մոսկվա քաղաք) բնակվող աղջիկները ընդունվում են որպես առաջնահերթ կրթություն. 5-րդ դասարանով ավարտել է տարրական դպրոց«4»-ին և «5»-ին, առողջական նկատառումներով պիտանի (1-2-րդ առողջական խումբ) և ցանկություն է հայտնել սովորել կուրսանտների գիշերօթիկ դպրոցում:

Փաստաթղթերն ընդունվում են միայն օրինական ներկայացուցիչներից (ծնողներից և խնամակալներից)՝ անձնագրի ներկայացմամբ:

Ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), ովքեր ցանկանում են իրենց երեխաներին կրթել կուրսանտային կորպուսում, ներկայացնում են հետևյալ փաստաթղթերը.

1. Սահմանված ձևի կիրառում.

2. 3 լուսանկար (3x4 սմ);

3. ծննդյան վկայականի 3 օրինակ;

4. Անձնական գործի պատճենը դպրոցից (վկայված տնօրենի կողմից).

5. Գնահատական ​​թերթիկը համար Անցած տարիվերապատրաստում, որը վավերացված է տնօրենի կողմից.

6. Բնութագրեր՝ հաստատված դպրոցի տնօրենի կողմից.

7. Երկու ծնողների (խնամակալների) անձնագրերի պատճենները 2հատ;

8. Վկայական երկու ծնողների աշխատանքի վայրից՝ 1 օրինակ;

9. քաղվածք տան գրքից կամ քաղվածք ֆինանսական-անձնական հաշվից.

10. Երեխաների և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) սոցիալական կարգավիճակը հաստատող փաստաթուղթ.

Բժշկական փաստաթղթեր.

11. Բժշկական քարտ (ձև N 026-U-2000, որում նշվում է կուրսանտների դպրոցում պարապելու պիտանիությունը՝ ստորագրությամբ, գլխավոր բժշկի կլոր կնիքով՝ լրիվ անունով և պոլիկլինիկայի եռանկյունաձև կնիքով)

մանկաբույժ ակնաբույժ ստոմատոլոգ

Քիթ-կոկորդ-ականջաբան-նյարդաբան էնդոկրինոլոգ

Սրտաբան

Ընդունված չէ բարձրաձայն խոսել այս մասին, և Մոսկվայի դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոցները սովորաբար հավաքվում են ծայրամասերում: Սրանք մռայլ մոխրագույն շենքեր են, որոնք ավելի շատ բանտ են հիշեցնում, քան դպրոց։ Նման դպրոցները շրջանցվում են, վախեցնում են չարաճճի երեխաներին, իսկ, ընդհանրապես, ինչ-որ բան կա։

Դեռահասների գրեթե 88%-ը, ավարտելով գիշերօթիկ դպրոցը, շուտով հայտնվում է բանտում։ Դժբախտ հեռանկար.

Շատերը սխալմամբ կարծում են, որ դժվարին պատանիները հարբեցողների, թմրամոլների և այլ մարգինալների երեխաներ են։ Առանձին-առանձին կան բարեկեցիկ ընտանիքների երեխաներ, որոնց ծնողները «կարոտել» են իրենց երեխաներին՝ ֆինանսական բարեկեցության հետապնդման համար։ Քչերը գիտեն, թե ինչն է առաջացնում շեղված վարքագիծդեռահասները կարող են դառնալ ժառանգական անոմալիաներ, ծննդյան տրավմա, ներարգանդային վարակ և շատ այլ պատճառներ, որոնց համար ծնողների մեղքը չկա կամ չափազանց անուղղակի է:

Հաճախ սեռական հասունացման մեջ մտնող դեռահասն այնքան է հյուծում ծնողներին, որ նրանք պատրաստ են ամեն ինչի, նույնիսկ հատուկի։ դպրոց, պարզապես երեխային փրկելու կամ այս դժոխքից մի փոքր ընդմիջելու համար: Բայց փորձեք գտնել նման հաստատություն։ Անմիջապես ձեր վրա կհայտնվեն ոչ պատշաճ դաստիարակության ու հեշտ լուծում փնտրելու մեղադրանքները։ Այս որոշումը պարզ չէ և երբեմն այն միակն է և՛ ծնողների, և՛ երեխայի համար։

Որտե՞ղ ուղարկել դժվարին երեխային:

Ինչպե՞ս կարող եք հասկանալ, որ երեխան «դժվար» է: Խնդիրները միանգամից չեն սկսվում, բայց ծնողները ջանում են չնկատել, որ երեխան սխալ ճանապարհով է գնացել։ Սկզբում սա սուտ է, մանր գողություն, դպրոցական բացակայություն և կոնֆլիկտ դասընկերների հետ։ Ինչ-որ մեկն ասում է. լավ, ոչինչ, մենք բոլորս անցել ենք դրա միջով, և հիմա մենք մեծացել ենք նորմալ մարդիկ. Գուցե այդպես է, բայց եթե երեխան չի աճում, և փախչում է տնից, ալկոհոլը, թմրանյութերը և ագրեսիվ վարքագիծ? Երեխային պետք է փրկել, և ցանկալի է՝ նախքան նրան գրանցել որպես «դժվար երեխա» կամ ուղարկել փակ գիշերօթիկ դպրոց, որն ավելի շատ բանտ է հիշեցնում, քան դպրոց:

Ցավոք սրտի, այսօր շատ վայրեր չկան, որտեղ կարող եք երեխային ուղարկել վերակրթության։ Առաջին հերթին դրանք կուրսանտների դպրոցներ են։ Որպես կանոն, նման դպրոցներում կա երկաթյա կարգապահություն, կարգուկանոն, երբեմն էլ երեխաները կատարելագործվում են։ Բայց արդյո՞ք այդքան հեշտ է կուրսանտների դպրոց ընդունվելը: Այնտեղ տանում են միայն առողջ երեխաներ՝ առանց հոգեկան խնդիրների ու վարքի խանգարումների։ Չկա վերակացու և վերջ բաց դպրոց, կանոնավոր ցերեկային այցելությամբ։ Երեխան կգնա՞ այնտեղ, թե՞ նորից պետք է ձեռքից բռնել ու կռվել նրա հետ։

Ի՞նչ պայմաններով կարելի է երեխային ուղարկել գիշերօթիկ դպրոց:

Եթե ​​երեխան արդեն լիովին դուրս է եկել վերահսկողությունից, ծնողներն այլևս հարց չունեն, թե ինչպես երեխային գրանցել Մոսկվայի գիշերօթիկ դպրոց:

Երեխաներին դատարանի որոշմամբ ուղարկում են դժվարին պատանիների գիշերօթիկ դպրոց, և ծնողների կամքից ոչինչ կախված չէ։ Նման հաստատություններում երեխաները հանցագործության դեպքում ստանում են, և նրանք իրենց պատիժը կրում են այնտեղ՝ ճանապարհին ավարտելով դպրոցը։

Դժվար պատանիների համար Մոսկվայի միակ դպրոցը Շանս դպրոցն է։ Այս դպրոցում սովորում են երեխաներ, ովքեր դատապարտվել են, այդ թվում՝ սպանությունների համար, բայց, ըստ ամենայնի, ուղղումը այս կերպ չի լինում։ Դպրոցում պատվերներ են կառուցվում, ինչպես չափահաս գոտիիր հիերարխիայով, և ոչ ոք չի ցանկանում որևէ բան փոխել։ Ծնողները վախենում են իրենց երեխաների համար, կրթության վարչությունը չի ցանկանում կեղտոտ սպիտակեղեն լվանալ հանրության առաջ, իսկ դպրոցի պատերի ներսում երեխաները ստիպված են գոյատևել, ինչպես բանտում։ Լռելյայն, Ռուսաստանում երեխաների խնդիր չկա, և ծնողներն են մեղավոր ամեն ինչում։
Մոսկվայում անհանգիստ պատանիների համար այլ գիշերօթիկ դպրոցներ չկան։

Ինչպիսի՞ երեխաների են տանում գիշերօթիկ դպրոց.

Երեխային փրկելու համար ծնողները երկար ու ամոթալի ճանապարհ ունեն, որով շատերը չեն համարձակվում գնալ։ Ոչ բոլորը կարող են խոստովանել, որ դու որպես ծնող տեղ չես ունեցել, և շատերը հանձնվում են, բայց համակարգը այդպես է կառուցված։ Դուք չեք կարող պարզապես մտնել գիշերօթիկ դպրոց և խնդրել, որ ձեր երեխային տանեն վերադաստիարակման: Նախ պետք է հոգեբանի մոտ գնալ՝ նրա կարծիքն իմանալու համար։

Երկրորդ քայլը շրջանային կրթության վարչություն այցելելն է, որն ամենայն հավանականությամբ ծնողներին կուղարկի անչափահասների հարցերով հանձնաժողով: Համբերելով բոլոր պաշտոնյաների դասախոսությանը և նրանց արհամարհական ու դատապարտող հայացքներին՝ ծնողները կստանան ուղեգիր՝ սովորելու բաց կամ փակ գիշերօթիկ դպրոցում՝ կախված երեխայի վարքագծից:

Փաստորեն, Մոսկվայում դժվարին պատանիների համար այդքան էլ շատ քաղաքային գիշերօթիկ դպրոցներ չկան՝ կացարանով։ Կան ուղղիչ դպրոցներ, որոնք ութ տեսակի են։ Նրանք դաստիարակում են տարբեր ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող երեխաների՝ տեսողության խանգարումներից մինչև մտավոր հետամնացներ։ Պարզապես դժվարին դեռահասին ուշացումով չեն տանի երեխաների հետ գիշերօթիկ դպրոց խոսքի զարգացում, կամ ուղեղային կաթված:

Հաճախ ծնողները ստիպված են լինում թակել բոլոր դռները, բայց ստանում են միայն տուգանքներ երեխայի անազնիվ դաստիարակության և հասարակությանը դատապարտելու համար։

Միակ տարբերակը կուրսանտների գիշերօթիկ կամ սպորտային գիշերօթիկ հաստատություն ուղեգիր ստանալն է: Շատ դեպքերում, գիշերօթիկ դպրոցները նեղ ուշադրության կենտրոնում են: Մաթեմատիկայի, չինարենի, պարի, սպորտի խորացված ուսումնասիրությամբ դպրոց, սակայն կարիք ունի որոշակի տաղանդով մոտիվացված երեխաների։ Ոչ ոք երեխայի հետ չի գործի և ոչ ոք չի ուղղի նրան, եթե ինքը դա չուզենա։ Անգամ եթե ինչ-որ հրաշքով երեխա տեղադրեն այնտեղ, նրան միշտ կարող են հեռացնել դպրոցի կանոնները խախտելու համար։

Հնարավո՞ր է երեխային որոշ ժամանակով գիշերօթիկ դպրոց ուղարկել։

Երեխային ժամանակավորապես գիշերօթիկ դպրոց ուղարկելը դժվար որոշում է, բայց դա կարող է լինել միակը։ Երեխային պետք է ցույց տալ, թե ինչ է «ոչ ընտանիքը», և այս ընթացքում ծնողները կարող են վերականգնել իրենց նյարդերը և ընդմիջել: Երբեմն, 2-3 շաբաթ անց, երեխաները ուղղվում են իրենց և խնդրում գնալ տուն, և նրանք իսկապես լավանում են: Որոշ ժամանակ ապրելով առանց ծնողների և իմանալով, որ ոչ ոք չի մտածում իր զայրույթի և ցանկությունների մասին, ինչպես ինքը, երեխան սկսում է գնահատել ծնողների հոգատարությունն ու սերը: Եվ նաև գիշերօթիկ դպրոցում կարող եք երեխային հանձնել, ծանրության դեպքում կյանքի իրավիճակերբ ծնողները չեն կարող խնամել նրան առողջական կամ այլ պատճառներով։

Երեխան կարող է տեղավորվել գիշերօթիկ հաստատությունում 3 ամսից մինչև մեկ տարի ժամկետով, մշտական ​​բնակություն ունենալով գիշերօթիկ հաստատությունում։ Ծնողները կարող են այցելել իրենց երեխային հանգստյան օրերին լավ վարքագիծ, աշակերտին կարելի է թույլ տալ տուն գնալ արձակուրդներին կամ հանգստյան օրերին:

Երեխային գիշերօթիկ հաստատությունում գրանցելու համար՝ առանց ծնողական իրավունքներից զրկելու, գրավոր դիմումով պետք է դիմեք տեղական խնամակալության և խնամակալության մարմիններին (CLO): ՊԼՕ-ի և ծնողների միջև կնքվում է մի տեսակ համաձայնագիր՝ կապված երեխայի այցելությունների, նրա գտնվելու տևողության և այլ պայմանների հետ։ Այս համաձայնությունը պետք է պահպանվի, որպեսզի կարողանաք վերցնել ձեր երեխային՝ առանց ավելորդ թղթաբանության:

Չնայած այն հանգամանքին, որ Մոսկվայում գործնականում չկան քաղաքային գիշերօթիկ հաստատություններ դժվարին դեռահասների համար, կան բազմաթիվ մասնավոր վերականգնողական կենտրոններ: Նրանք առաջարկում են թմրամոլության, ալկոհոլիզմի բուժում, հոգեբանի մոտ դասեր և երեխային նորմալ կյանքի դրդում։ Նման կենտրոններում գները տարբեր են, և ոչ ամեն դրամապանակի համար։

Պետական ​​հիմնարկներից կարելի է նշել ԳԿՈՒ ՊԵԿ «Ալտուֆիևո» և ԳԲՈՒ ՊԵԿ «Վոզրոժդենյե»։ Սա շտապ օգնություն է երեխայի հաճախակի փախուստի կամ նրա վերականգնման դեպքում՝ «վատ ընկերության» մեջ ընկնելու և վատ սովորություններ ձեռք բերելու պատճառով։ Անմիջապես վերապահում կանեմ, որ այս կենտրոնին դիմելը ինքնաբերաբար գրանցում է ընտանիքը որպես «սոցիալապես անապահով», ինչը չի լինում մասնավոր կենտրոնի հետ կապ հաստատելիս:

Երեխաները մեր ամեն ինչն են, և ծնողական չափից ավելի սերը երբեմն դժվարացնում է երեխայի վարքագծին սթափ հայացքով նայելը։ Երեխաներիդ չարագործությունները հնարավոր է միայն մինչև որոշակի ժամանակ չնկատել, բայց այս ընթացքում նրա մեջ ձևավորվում է անպատժելիություն, ամենաթողություն և. վատ սովորություններ. Որքան շուտ երեխային դուրս բերեն այս վիճակից, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրա վերականգնումը։

Հոգ տանել ձեր և ձեր երեխաների մասին և մի վախեցեք հասարակության դատապարտումից։ Յուրաքանչյուր ոք ունի սխալվելու իրավունք, բայց պետք է ժամանակին ուղղել այն։

Տարբերակները շատ էին` «ստորադաս», «մտավոր հետամնաց», «որբ», «տխուր», «դժբախտ», «թույլ» և այլն: Հայտարարությունների ընդհանուր շարքից միայն մեկ աղջիկ է առանձնացել՝ «փայլուն», «շնորհալի», «հատուկ»։ Քննարկման ժամանակ պարզվեց, որ նա ինքն է սովորել մաթեմատիկական մասնագիտացված գիշերօթիկ դպրոցում։

Ակնհայտ է, որ պատասխանների մեծ մասը կապված է որբերի, մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և լուրջ առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաների գիշերօթիկ հաստատությունների հետ՝ լսողության խանգարումներ, տեսողության խանգարումներ, ուղեղային կաթված:

Բայց այս կարծիքը սխալ է։ Գիշերօթիկ դպրոցներում սովորում են բավականին առողջ, ֆինանսապես ապահով, խելացի ու տաղանդավոր դպրոցականներ։ Ինչո՞ւ այնտեղ, և ոչ սովորական դպրոցում։ Խոսքը կրթության հատուկ ձևի մեջ է, որն առանձնացնում է գիշերօթիկ դպրոցները՝ երեխան այստեղ ոչ միայն օրեր է անցկացնում, այլև գիշերներ։ Կարծես հինգ օր լինի մանկապարտեզԾնողները իրենց որդուն կամ դստերը բերում են դպրոց երկուշաբթի օրը և վերցնում ուրբաթ երեկոյան: Դուք կարող եք այնտեղ մնալ հանգստյան օրերին: Նման ուսումնական ժամանակացույցի պատճառները բազմազան են. Իսկ գիշերօթիկ հաստատությունների մի քանի տեսակներ կան.

Հարուստների և զբաղվածների համար՝ մասնավոր գիշերօթիկ դպրոցներ

Դրանցից մեկը մասնավոր գիշերօթիկ դպրոցներն են։ Դրանք շատ են հիշեցնում «փակ» գիշերօթիկ հաստատությունները, որոնք գոյություն ունեին Խորհրդային ժամանակներ. Պարզապես մահկանացուների համար այնտեղ մուտքը փակ էր, ուսանողների կոնտինգենտը դիվանագետների և արտասահմանում աշխատող այլ մասնագետների երեխաներ էին: Ոչ բոլոր երկրներն ունեին սեփական դպրոցներ ԽՍՀՄ դեսպանատանը, իսկ տեղական ուսումնական հաստատություններ գնալն արգելված էր գաղափարական նկատառումներով։ Այսպիսով, ծնողները թողեցին երեխաներին դպրոցական տարիքՌուսաստանում. Հոգատար տատիկի ու պապիկի բացակայության պայմաններում տղաները հայտնվել են հատուկ գիշերօթիկ դպրոցում։

Եթե ​​միջոցները թույլ են տալիս, ցանկացած երեխա կարող է ընդունվել ժամանակակից գիշերօթիկ դպրոցներ: Այսօր զբաղված հայրերն ու մայրերը, օր ու գիշեր գումար վաստակելը բավական է։ Ծնողները պարզապես ֆիզիկապես չունեն ժամանակ կամ ուժ՝ պատշաճ ուշադրություն դարձնելու իրենց երեխային: Իսկ մասնավոր գիշերօթիկ դպրոցում երեխան հսկողության տակ է, մեծանում, սովորում է լավ, համարյա տնային պայմաններում։ Երեխաները, որոնց ծնողներն ապրում են այլ քաղաքում կամ երկրում, նույնպես հաճախ են սովորում գիշերօթիկ հաստատություններում:

Ժամանակացույցում հատուկ նորամուծություններ չկան։ Ցերեկային դասեր. Ճաշից հետո՝ հանգիստ, զբոսանքներ, էքսկուրսիաներ, այցելություններ շրջաններ, սպորտային բաժիններ: Հնարավոր է լրացուցիչ դասերև պրոֆիլային կրթություն՝ օտար լեզուներ, իրավաբանական կամ տնտեսական ցիկլ, մաթեմատիկական և բնագիտական ​​մասնագիտացում և այլն։

Ինչպես հասնել այնտեղ?

Դուք պետք է պայմանագիր կնքեք դպրոցի հետ և վճարեք պանսիոնատում մնալու համար։ Որոշ մասնավոր հաստատություններում իրականացվում է առարկայական թեստավորում։ Հատկապես տարածված է ավագ դպրոցի աշակերտների շրջանում. դպրոցն իր վրա է վերցնում բուհ ընդունվելու պարտավորությունը։ Ուստի ընտրվում են երեխաներ, որոնց գիտելիքների բազան թույլ կտա արագ պատրաստել նրանց հայտարարված ինստիտուտին։ Բայց եթե տասներորդ դասարանի աշակերտը դեռ հակասում է նրան, ապա նույնիսկ ամենահնարամիտ նախապատրաստությունը նրան մեկ տարում չի «հասնի» Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի տնտեսագիտության կամ մեխանիկա-մաթեմատիկական ֆակուլտետի մակարդակին։

«Փայլուն», «շնորհալի», «հատուկ»՝ հիշո՞ւմ եք սկզբում նշված էպիտետները։ Հենց այս երեխաների համար են ստեղծվել ուսուցման հատուկ պայմաններով գիշերօթիկ դպրոցներ։ Այնուամենայնիվ, 1988 թվականից ի վեր նրանցից շատերը վերանվանվել են մասնագիտացված կրթական և գիտական ​​կենտրոնների (ՈՒԳԿ): Նման գիշերօթիկ դպրոցի յուրաքանչյուր դասարանում կան ռուսական կրթական օլիմպիադաների մի քանի հաղթողներ, շրջանավարտների մեծ մասն ընդունվում է վերահսկող բուհերի «դժվար» ֆակուլտետներ։ Ֆիզիկական, մաթեմատիկական և քիմիական պրոֆիլի ամենահայտնի հաստատությունը Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի Ա.Ն. Կոլմոգորովի անվան դպրոցն է: Մ.Վ. Լոմոնոսովը.

Դուք կարող եք լինել տաղանդավոր, հատկապես շնորհալի ոչ միայն մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի և այլնի ոլորտներում: Գիշերօթիկ դպրոցների այս խումբը ներառում է սպորտային և խորեոգրաֆիկ դպրոցներ:

Դասերի ժամանակացույցը տարբերվում է սովորականից՝ կան հատուկ ծրագրեր։ Դասերը չեն ավարտվում, ասենք, ուղիղ ժամը մեկին, այլ կարող են ընդհատումներով շարունակվել կեսօրից հետո: Իսկ օլիմպիական արգելոցի դպրոցներում խոշոր մրցումներից առաջ երեխաները մարզվում են գրեթե ամբողջ օրը։ Երեխաները արձակուրդներին գնում են ծնողների մոտ։ Մնացած ժամանակն անցնում է գիշերօթիկի պատերի ներսում։

«Խելացի տղամարդկանց և խելացի կանանց համար» գիշերօթիկ դպրոցները հավաքագրում են ուսանողներ ամբողջ երկրից. ոչ միայն Մոսկվան է հարուստ տաղանդներով: Օրինակ՝ նույն Ա.Ն. Կոլմոգորովան ընդունում է Ռուսաստանի երիտասարդ քաղաքացիներին տասներորդ և տասնմեկերորդ դասարաններում՝ անկախ նրանց բնակության վայրից։

Պաշտոնապես ցանկացած մասնագիտացված գիշերօթիկ դպրոց տրամադրում է ընդհանուր միջնակարգ կրթություն: Իրականում, հաճախ բոլոր ջանքերն ուղղված են երեխաների զարգացմանն ըստ իրենց պրոֆիլի: Գաղտնիք չէ, որ մարզական գիշերօթիկ դպրոցների շրջանավարտների մեծամասնությունը ուժեղ չէ մաթեմատիկայից և գրականությունից։ Ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս մասնագիտացված գիշերօթիկ դպրոցներ ուղարկել միայն այն երեխաներին, ում ապագան անպայման կապված կլինի որոշակի ուղղության հետ։ Միայն քչերին է հաջողվում բալետի դպրոցից հետո ընդունվել սովորական համալսարան։ Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով՝ հիվանդություն, ֆիզիկական կազմվածքի կորուստ և այլն, բալետի կարիերան չստացվեց, երիտասարդ տաղանդը ոչ մի տեղ չի գնում: Սովորական կյանքին հարմարվելը շատ դժվար է, այստեղից էլ բազմաթիվ կոտրված ճակատագրեր։

Ինչպես հասնել այնտեղ?

Անցնել ընդունելության թեստեր. Սպորտային գիշերօթիկ դպրոցներում երեխաները սովորաբար հավաքագրվում են միջնակարգ դպրոցի աշակերտներից, ովքեր զբաղվում են բաժիններով:

Անհրաժեշտ են ոչ միայն լավ ֆիզիկական տվյալներ, այլ նաև որոշակի սպորտաձևի փորձ: Ամենաբարձր մակարդակը օլիմպիական ռեզերվի դպրոցներն են, նրանք պրոֆեսիոնալ մարզիկներ են պատրաստում։ Դուք ստիպված կլինեք պայքարել նման հաստատության ուսանող դառնալու իրավունքի համար։ Հատկապես, եթե ընտրությունը ընկավ զանգվածային դիտումսպորտ - ֆուտբոլ, հոկեյ, մարմնամարզություն, վոլեյբոլ կամ բասկետբոլ: Ընդունում են միայն նրանց, ովքեր իսկապես կարող են բարձրանալ երիտասարդական թիմի մակարդակին և բարձր։

ընդունվել Մոսկվայի խորեոգրաֆիկ արվեստի բաժին պետական ​​ակադեմիանխորեոգրաֆիա, անհրաժեշտ է անցնել ստեղծագործական մրցույթ: Մոսկվայի Գեղարվեստի պետական ​​ակադեմիայի միջնակարգ դպրոցում ընդունվում են տասը տարեկանից։ Հետագայում հնարավորություն կա ստանալու միջնակարգ մասնագիտացված և բարձրագույն մասնագիտացված կրթություն։

ընթացքում դպրոցական առարկաների գծով մասնագիտացված գիշերօթիկ հաստատություններում ընդունելության քննություններ են անցկացնում ամառային արձակուրդներկարողանալ գալ ոչ ռեզիդենտ դիմորդների մոտ: Ա.Ն.Կոլմոգորովի դպրոցում հնարավորություն կա ստուգելու իրենց գիտելիքները. ոչ ռեզիդենտները կարող են հանձնել փորձնական հեռակա քննություններ: Դա անելու համար պարզապես ներբեռնեք առաջադրանքները ինտերնետից, լուծեք դրանք և ուղարկեք դրանք հասցեով: Քննությունների արդյունքները տեղադրված են դպրոցի կայքում։ Յուրաքանչյուր անվան կողքին նշվում է հավաքած միավորների քանակը: Ճիշտ է, հեռակա շրջագայությունը իրավական ուժ չունի. դպրոցի աշակերտ դառնալու համար անհրաժեշտ է անցնել առերես թեստեր:

Ապագա զինվորականների համար

Գիշերօթիկ դպրոցների մեկ այլ հատուկ խմբի առավելագույն խնդիրը երկրի զինված ուժերի էլիտայի պատրաստումն է։ Դրանք ներառում են զինվորական գիշերօթիկ դպրոցներ՝ կադետական ​​կորպուս, Սուվորովի և Նախիմովի դպրոցներ և այլն։ Երեխաներն այստեղ ապրում և սովորում են պետական ​​ամբողջական աջակցությամբ։ Հետագայում, առանց քննությունների, ընդունվում են ռազմական բուհեր։ Սակայն ամենևին էլ փաստ չէ, որ կորպուսի, դպրոցների վերջում նրանց աշակերտները բացում են միայն մեկ ճանապարհ՝ դեպի բանակ։ Դուք կարող եք, օրինակ, դառնալ ռազմական ինստիտուտի ժուռնալիստիկայի կամ իրավագիտության ֆակուլտետի ուսանող։

Ուսուցման տևողությունը 2 տարի է (իններորդ դասարանից հետո), 3 (ութերորդից հետո) կամ 7 տարի։ Ամենաերիտասարդ սուվորովցիները հանրակրթական դպրոցների 4-րդ դասարանի շրջանավարտներ են։ Դիմորդների տարիքը չպետք է գերազանցի 11 տարին:

Սուվորովի և Նախիմովի ուսանողները ստանում են ընդհանուր կրթություն և նախնական զինվորական պատրաստություն (երբեմն՝ ըստ զորքերի տեսակի), նրանք պետք է խորացված ծրագրով սովորեն օտար լեզու։

Բայց զինվորական գիշերօթիկ հաստատություններում խիստ ընտրություն է կատարվում՝ ըստ ֆիզիկական և մտավոր տվյալների։ Այսպիսով, օրինակ, Ռուսաստանի FPS-ի առաջին կադետական ​​կորպուսի ընդունելության քննություններին ընդունելու համար 9-րդ դասարանի վկայականի միջին միավորը պետք է լինի առնվազն 4:

Ինչպես հասնել այնտեղ?

Ծանոթացեք ընդունելության կանոններին. Դրանք նույնն են այս տեսակի բոլոր ուսումնական հաստատությունների համար։ Անհրաժեշտ է նաև դպրոցից տեղեկանք տալ ակադեմիական առաջադիմության մասին, կամ իննամյա կրթության վկայական: Անցեք բժշկական զննում, մասնագիտական ​​հոգեբանական թեստավորում և ֆիզիկական պատրաստվածության թեստ:

Այնուհետեւ հաջորդում են հանրակրթական քննությունները՝ մաթեմատիկա, ռուսերեն եւ օտար լեզուներ։

Զինված ուժերի շարքերում առնվազն 20 տարի ծառայած զինվորականները՝ քննությունները հաջող հանձնելու պայմանով, ընդունվում են արտամրցութային:

Որբերն ընդունվում են առանց քննությունների, բժշկական զննումից և հոգեբանական թեստավորումից հետո։

Ո՞ւմ համար է գիշերօթիկ դպրոցը:

Կ. Ի. Ռազումով, մանկական և դեռահասների հոգեբանության մասնագետ.

«Անկախ նրանից, թե ինչպիսին են ձեր ընտանեկան հանգամանքները, մի շտապեք երեխային գիշերօթիկ դպրոց ուղարկել, նվազագույնը, դուք պետք է փորձարկեք նրան. լավ հոգեբան. Կամ խոսեք ուսուցիչների հետ:

Երեխաները տարբեր կերպ են զգում ծնողներից բաժանումը: Ինչ-որ մեկը գրեթե անմիջապես հարմարվում է, ձեռք է բերում նոր ընկերներ, ակտիվորեն մասնակցում դպրոցական կյանքին:

Մյուսներն ապրում են այն զգացումով, որ իրենց սիրելիները դավաճանել են իրենց, թողել բախտի ողորմությանը։ Ավելին, նման արձագանքն ավելի հաճախ հանդիպում է իսկապես տաղանդավոր երեխաների մոտ։ Նրանցից շատերը շատ խոցելի են։

Լավ տարբերակ է ձեր երեխային ուղարկել ամառային ճամբար կամ անտառային դպրոց՝ սկսելու համար: Թող նա փորձի անել առանց ծնողների:

Եվ ոչ մի դեպքում ինքնուրույն մի կայացրեք գիշերօթիկ դպրոց տեղափոխվելու որոշումը: Նույնիսկ եթե վստահ եք, որ կրթության նոր ձևը հսկայական հնարավորություններ է բացում երեխայի համար։ Բացատրեք նրան ձեր դիրքորոշումը: Եվ ուսանողին տվեք ընտրության իրավունք»։

Ծնողների նոթատետր

Հարցերին պատասխանում է Մոսկվայի կրթության դեպարտամենտի մամուլի ծառայության ղեկավար Ա.Վ.Գավրիլովը։

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները, եթե ուսուցիչը ակնարկում է դրամական պարգևի մասին եռամսյակ, կես տարի հետո լավ գնահատականի համար: Իսկ եթե վարչակազմը ուսումնական հաստատությունպարբերաբար, ամիսը մեկ անգամ, ծնողներից պահանջո՞ւմ է բավական մեծ գումարներ հատկացնել դպրոցի կարիքներին: