Ով կարող է իրականացնել կրթական կազմակերպությունների հանրային հավատարմագրում. Կրթական ծրագրերի հանրային հավատարմագրում

1. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները կարող են հանրային հավատարմագրում ստանալ տարբեր ռուսական, օտարերկրյա և միջազգային կազմակերպություններում:

2. Հանրային հավատարմագրում նշանակում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության գործունեության մակարդակի ճանաչում, որը համապատասխանում է ռուսական, օտարերկրյա և միջազգային կազմակերպությունների չափանիշներին և պահանջներին: Սահմանվում են հանրային հավատարմագրման անցկացման կարգը, դրա իրականացման ընթացքում գնահատման ձևերն ու եղանակները, ինչպես նաև կրթական գործունեությամբ զբաղվող հավատարմագրված կազմակերպությանը տրված իրավունքները. հասարակական կազմակերպությունորն իրականացնում է հանրային հավատարմագրում։

3. Գործատուները, նրանց միավորումները, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպություններն իրավունք ունեն իրականացնելու հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, հիմնական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում. մասնագիտական ​​դասընթացև (կամ) կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից իրականացվող լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր։

4. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հրապարակային հավատարմագրումը հանդիսանում է այնպիսի շրջանավարտների պատրաստվածության որակի և մակարդակի ճանաչում, որոնք յուրացրել են այնպիսի կրթական ծրագրեր կրթական գործունեությամբ զբաղվող որոշակի կազմակերպությունում: համապատասխանի մասնագետներին, աշխատողներին և համապատասխան պրոֆիլի աշխատողներին մասնագիտական ​​ստանդարտների պահանջներին, աշխատանքային շուկայի պահանջներին:

5. Հիմնվելով նման հավատարմագրում իրականացրած կազմակերպությունների կողմից մասնագիտական ​​կրթական հիմնական ծրագրերի, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման արդյունքների վրա՝ նրանց կողմից հավատարմագրված կրթական ծրագրերի վարկանիշները կարող են ձևավորվել՝ նշելով. դրանք իրականացնող և կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները.

6. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, մասնագիտական ​​վերապատրաստման հիմնական ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման անցկացման կարգը, ներառյալ դրա իրականացման ընթացքում այդ կրթական ծրագրերի գնահատման ձևերն ու մեթոդները, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների կիրառման կանոնները. կազմակերպության գործունեությանը, այն ստանալու համար նշված հավատարմագրումն իրականացնելը, այդ կրթական ծրագրերի հավատարմագրման ժամկետը, կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններին կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրումից զրկելու հիմքերը, ինչպես նաև տրված իրավունքները. հավատարմագրված կրթական ծրագրեր իրականացնող, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը և (կամ) այդպիսի կրթական ծրագրերին յուրացրած շրջանավարտները ստեղծվում են նշված հավատարմագրումն իրականացնող կազմակերպության կողմից:

7. Կազմակերպությունները, որոնք իրականացնում են հանրային հավատարմագրում և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում, ապահովում են համապատասխան հավատարմագրման անցկացման և դրա արդյունքների վերաբերյալ տեղեկատվության հրապարակայնությունը և մատչելիությունը, այդ թվում՝ այդ տեղեկատվությունը համացանցում իրենց պաշտոնական կայքերում տեղադրելով:

8. Կրթական գործունեություն իրականացնող, հանրային հավատարմագրում կամ մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպության մասին տեղեկությունները ներկայացվում են հավատարմագրման մարմին և դիտարկվում պետական ​​հավատարմագրման ընթացքում:

9. Հանրային հավատարմագրումը և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրումն իրականացվում են կամավոր հիմունքներով և չեն առաջացնում պետության կողմից լրացուցիչ ֆինանսական պարտավորություններ:

10. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպությունների ցանկի ձևավորումն ու պահպանումը, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերը և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերն իրականացնում է լիազորված դաշնային գործադիր մարմինը` Կառավարության սահմանած կարգով: Ռուսաստանի Դաշնություն.

Գործնական հոգեբանների և մարզիչների ասոցիացիան (APPK) գործնական հոգեբանության և քոուչինգի ոլորտում մասնագետների կրթության և վերապատրաստման որակը բարելավելու նպատակով իրականացնում է համալսարանների, քոլեջների, վերապատրաստման և զարգացման կենտրոնների, խորացված վերապատրաստման դասընթացների և այլ ծրագրերի հանրային հավատարմագրում: ուսումնական հաստատություններ.

Անկախ մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում կրթական կազմակերպություններանցկացվում են առաջատար փորձագետների, շուկայի առաջատարների կողմից մասնագիտական ​​կրթություն APPK գործընկերների հետ միասին.

Հոգեբանական ինստիտուտ Ռուսական ակադեմիակրթություն

· MSUTU իմ. Կ.Գ.Ռազումովսկի

· REU դրանք: Գ.Վ. Պլեխանովը

Կրթության որակի գնահատումը որոշվում է հայտարարված կրթական ծրագրի ուսումնառության արդյունքների քննությունների հիման վրա:

Կրթության որակի ապահովման գնահատումը լրացնում է կրթության որակի գնահատումը` բնութագրելով ուսումնական հաստատության կարողությունը պահպանելու և բարելավելու ծրագրի շրջանակներում տրամադրվող կրթության որակը, որը հավաստվում է հավատարմագրման ընթացքում, հավատարմագրման ժամանակահատվածում:

Որպես արդյունք գործընկերների ակնարկարժեքները սահմանվում են ըստ այն ցուցանիշների, որոնք որոշվում են փորձագետների վստահության աստիճանով, որ կրթական ծրագիրն ունակ է պահպանել և բարելավել կրթության որակը և որակի ապահովումը հավատարմագրման ժամանակահատվածում:

APPK-ն առաջնորդվում է համաշխարհային չափանիշներով և մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում անցածներին տրամադրում է.

Կրթական ծառայությունների շուկայում գերակշռող մրցունակություն,

առավելություններ մրցույթներին և մրցույթներին մասնակցելու ժամանակ,

մրցունակ կրթական ներուժի բարձրացում,

·Լրացուցիչ հնարավորություններ ներգրավված արտաբյուջետային միջոցների համար:

APPK-ն իրականացնում է հանրային հավատարմագրում՝ հիմնված չափանիշների վրա, որոնք մշակվել են ճանաչված մասնագետների կողմից, ովքեր նշանակալի ներդրում ունեն ազգային զարգացման գործում: հոգեբանական գիտությունև պրակտիկաներ։

Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի հոգեբանական ինստիտուտը (PI RAO), որպես APPK-ի գործընկեր, համագործակցում է հոգեբանության կրթական ծրագրերի քննության անցկացման հարցերում:

Կրթական ծրագրերի հանրային հավատարմագրում իրականացնելու նպատակով ստեղծվել է ԱսոցիացիանՓորձագիտական ​​հանձնաժողով և հավատարմագրման խորհուրդ .

Հանրային հավատարմագրման հիմնական նպատակներն են.

կրթական կազմակերպություններում կրթական և գիտական ​​գործունեության որակի գնահատում,

քաղաքացիներին և գործատուներին տեղեկացնել ուսումնական հաստատություններում մասնագետների պատրաստման որակի մասին,

սուբյեկտների պատասխանատվության բարձրացումը կրթական գործունեություն,

կրթական ծառայությունների որակի բարձրացում,

կրթական ծառայությունների շուկայում մասնակիցների բաց մրցակցային փոխգործակցության ապահովում,

կրթական կազմակերպությունների վարկանիշը որոշելու տեղեկատվական բազայի ստեղծում.

Կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման առանձնահատկությունները.

1. Կամավոր մասնակցություն. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի ինքնուրույն որոշել ինչպես մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում անցնելու նպատակահարմարությունը, այնպես էլ հավատարմագրման համար դիմած ծրագրերի ցանկը։

2.Գնահատման բազմառարկայականություն. Հավատարմագրման խորհուրդը և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման փորձագիտական ​​հանձնաժողովը ներառում են գործատուների, ակադեմիական շրջանակների և հասարակական գործիչների ներկայացուցիչներ:

3. Կենտրոնանալ կրթական ծրագրերի վրա. Մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրումն առաջին հերթին ուղղված է մասնագիտական ​​հանրության կողմից անհատական ​​ծրագրերի որակի գնահատմանը:

Կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման առավելությունները.

Մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում անցած կրթական ծրագրեր իրականացնող կրթական կազմակերպությունն իրավունք կունենա.

1. Մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման առկայության մասին տեղեկատվություն տեղադրել պաշտոնական կայքում, տեղեկատվական կրպակներում՝ ընթացիկ կրթական ծրագրերի, ներառյալ նշված կրթական ծրագրերում սովորելու ընդունելության, ինչպես նաև կազմակերպության կրթական հրապարակումների մասին տեղեկատվություն հայտարարելիս ( ուսումնական նյութեր, մեթոդական նյութեր) համապատասխան կրթական ծրագրերի համար։

2. Մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման արդյունքներն օգտագործել որպես մրցակցային առավելություն։

3. Պետական ​​հավատարմագրման ընթացակարգեր անցնելիս պետական ​​մարմիններին և կրթության ղեկավարությանը ներկայացնել մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման արդյունքները:

Գործատուները հնարավորություն են ստանում.

1. Ձևավորել ուսումնական հաստատության շրջանավարտների իրավասության մոդել՝ բիզնեսի կարիքներին համապատասխան.

2. Խնայեք գումար կադրերի վերապատրաստման և վերապատրաստման վրա:

3. Նպաստել կադրերի պակասի վերացմանը.

4. Ձևավորել բիզնեսի համար անհրաժեշտ որակավորում ունեցող մասնագետների վերապատրաստման պատվեր.

Իրականացման ընթացակարգը.

Կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման ընթացակարգն իրականացվում է 3-4 շաբաթվա ընթացքում և ներառում է.

1. Ներկայացում հանրային և մասնագիտական ​​հավատարմագրման և եզրակացության ընթացակարգին .

2. Մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի ինքնաստուգման հաշվետվության ձեւավորում.

3. Փորձագիտական ​​հանձնաժողովի կողմից կրթության որակի անկախ գնահատում.

4. Կրթության որակի անկախ գնահատման արդյունքների` յուրաքանչյուր կրթական ծրագրի վերաբերյալ փորձագիտական ​​հաշվետվությունների ներկայացում Հավատարմագրման խորհրդին:

5. Հավատարմագրման որոշման ընդունումը հավատարմագրման խորհրդի անդամների կողմից.

6. Ուսումնական հաստատությանը հավատարմագրման վկայականների տրամադրում հավատարմագրման խորհրդի անդամների կողմից հավատարմագրման վերաբերյալ դրական որոշումներ կայացնելու դեպքում:

APPK-ն, կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում իրականացնելիս, հավատարիմ է2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 2017 թվականի հուլիսի 29-ին) «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին».

Հավատարմագրում ուսումնական հաստատություններիրականացվել է 96-րդ հոդվածի հիման վրա Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին դաշնային օրենք, դեկտեմբերի 29, 2012 թ.

Հոդված 96. Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների հանրային հավատարմագրումը. Կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում

1. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները կարող են հանրային հավատարմագրում ստանալ տարբեր ռուսական, օտարերկրյա և միջազգային կազմակերպություններում:

2. Հանրային հավատարմագրում նշանակում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության գործունեության մակարդակի ճանաչում, որը համապատասխանում է ռուսական, օտարերկրյա և միջազգային կազմակերպությունների չափանիշներին և պահանջներին: Հանրային հավատարմագրման անցկացման կարգը, դրա անցկացման ընթացքում գնահատման ձևերն ու եղանակները, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող հավատարմագրված կազմակերպությանը տրված իրավունքները սահմանում է հանրային հավատարմագրում իրականացնող հասարակական կազմակերպությունը:

3. Գործատուները, նրանց միավորումները, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպություններն իրավունք ունեն իրականացնելու կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպության կողմից իրականացվող հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում:

4. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրումը հանդիսանում է կրթական գործունեություն իրականացնող որոշակի կազմակերպությունում նման կրթական ծրագրեր յուրացրած շրջանավարտների որակի և մակարդակի ճանաչում: որոնք համապատասխանում են պահանջներինմասնագիտական ​​ստանդարտներ , աշխատաշուկայի պահանջները մասնագետների, աշխատողների և համապատասխան պրոֆիլի աշխատողների համար։

5. Հիմնվելով նման հավատարմագրում իրականացրած կազմակերպությունների կողմից մասնագիտական ​​կրթական հիմնական ծրագրերի, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման արդյունքների վրա՝ նրանց կողմից հավատարմագրված կրթական ծրագրերի վարկանիշները կարող են ձևավորվել՝ նշելով. դրանք իրականացնող և կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները.

6. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի, մասնագիտական ​​վերապատրաստման հիմնական ծրագրերի և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման անցկացման կարգը, ներառյալ դրա իրականացման ընթացքում այդ կրթական ծրագրերի գնահատման ձևերն ու մեթոդները, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների կիրառման կանոնները. կազմակերպության գործունեությանը, այն ստանալու համար նշված հավատարմագրումն իրականացնելը, այդ կրթական ծրագրերի հավատարմագրման ժամկետը, կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններին կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրումից զրկելու հիմքերը, ինչպես նաև տրված իրավունքները. հավատարմագրված կրթական ծրագրեր իրականացնող, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը և (կամ) այդպիսի կրթական ծրագրերին յուրացրած շրջանավարտները ստեղծվում են նշված հավատարմագրումն իրականացնող կազմակերպության կողմից:

7. Կազմակերպությունները, որոնք իրականացնում են հանրային հավատարմագրում և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում, ապահովում են համապատասխան հավատարմագրման անցկացման և դրա արդյունքների վերաբերյալ տեղեկատվության բացությունն ու հասանելիությունը, այդ թվում՝ այդ տեղեկատվությունը համացանցում իրենց պաշտոնական կայքերում տեղադրելով:

8. Կրթական գործունեություն իրականացնող, հանրային հավատարմագրում կամ մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպության մասին տեղեկությունները ներկայացվում են հավատարմագրման մարմին և դիտարկվում պետական ​​հավատարմագրման ընթացքում:

9. Հանրային հավատարմագրումը և մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրումն իրականացվում են կամավոր հիմունքներով և չեն առաջացնում պետության կողմից լրացուցիչ ֆինանսական պարտավորություններ:

10. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպությունների ցանկի ձևավորումն ու պահպանումը, հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերը և (կամ) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերն իրականացնում է լիազորված դաշնային գործադիր մարմինը` ք.լավ ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից:

XI-ի շրջանակներում Միջազգային կոնգրես- «Գլոբալ կրթություն - կրթություն առանց սահմանների - 2017» ցուցահանդեսում տեղի ունեցավ «Մասնագիտական ​​չափորոշիչից մինչև մասնագիտական ​​քննություն» փորձագիտական ​​քննարկում, որը կազմակերպել էր Որակավորումների զարգացման ազգային գործակալությունը։ Մասնակիցները՝ գործատուների արդյունաբերական ասոցիացիաների ներկայացուցիչներ, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարներ, կրթության հետազոտողներ, քննարկեցին որակավորումների ազգային համակարգի և կրթական համակարգի փոխգործակցության տարբեր ասպեկտներ:

Բացելով փորձագիտական ​​քննարկումը, դրա վարող, որակավորումների զարգացման ազգային գործակալության գլխավոր տնօրենի առաջին տեղակալ Յուլիա Սմիրնովան հիշեցրեց, որ ավելի քան 1100 մասնագիտական ​​ստանդարտներ, ավելի քան 1000 որակավորումներ հաստատվել են Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության հրամաններով և որակավորումները գնահատվում են 150 կենտրոնում։

Կրթական համակարգը, մյուս ոլորտների հետ մեկտեղ, պետք է սովորի կիրառել մասնագիտական ​​չափանիշներ, և ոչ միայն այն չափանիշները, որոնք բնութագրում են իրական մանկավարժական գործունեություն, այլեւ, ինչպես կոչվում է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքում, կրթական կազմակերպությունների «այլ աշխատողների» գործունեությունը: Որպես օրինակ՝ Յուլիա Սմիրնովան բերել է առողջապահական համակարգը, որտեղ 20 մասնագիտական ​​ստանդարտների հետ միասին ուղղակիորեն կապված է բնակչությանը բժշկական օգնություն տրամադրելու և բողոքարկման հետ. դեղեր, կիրառվում են 67 այլ ստանդարտներ (եռակցող, խոհարար, հաշվապահ, կադրերի մասնագետ և այլն)։

Մարդկանց աչքում կրթության արժեքն ու պահանջարկը բարձր է, և դա հաստատում են սոցիոլոգիական հարցումները։ Այնուամենայնիվ, հարցվածների կեսից ավելին կարծում է, որ կրթության մակարդակի և մասնագիտական ​​նվաճումների, մարդու նյութական բարեկեցության միջև ուղղակի կապ չկա, ասել է VTsIOM մոնիտորինգի հետազոտական ​​բաժնի ղեկավար Օլեգ Չեռնոզուբը: Ընդ որում, գրեթե յուրաքանչյուր երրորդ գործատուն հավատում է դրան ժամանակակից կրթությունչի բավարարում աշխատաշուկայի պահանջները.

Համալսարանի շրջանավարտը լիովին պատրաստ չէ աշխատանքային գործունեությանը, ասաց պրոռեկտորի տեղակալը շարունակական կրթությունՌուսաստանի կառավարությանն առընթեր ֆինանսական համալսարան և միևնույն ժամանակ «Ֆինանսական շուկայի մասնագիտական ​​որակավորումների խորհուրդ» ասոցիացիայի գլխավոր տնօրեն Դիանա Մաշտակաևան: Բայց դա չի նշանակում, որ այն չի կարող պատրաստվել: Բակալավրիատի և մագիստրատուրայի ուսանողները կարող էին տիրապետել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության առարկաներին. դրանք կկարդան նրանց համար համապատասխան ծրագրերի շրջանակներում։ Իսկ հետո միջանկյալ ատեստավորման կամ պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման փուլում կենթարկվեին որակավորումների անկախ գնահատման։

«Բուհը մասնագետ է պատրաստում աշխատաշուկայի համար, իսկ աշխատաշուկան կրթական ծրագիրն ավարտելուց հետո նրան որակավորում է շնորհում։ Այս մոտեցումն արդեն կիրառվում է Ֆինանսական համալսարանում»,- ընդգծեց Դիանա Մաշտակաեւան։

Որակավորումների զարգացման ազգային գործակալության գլխավոր տնօրենի առաջին տեղակալ Յուլիա Սմիրնովան խոսեց գործատուների կողմից կրթական ծրագրերի գնահատման մոտեցումների մասին։ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 96-րդ հոդվածը նախատեսում է հավատարմագրման երեք տեսակ՝ միջազգային, հանրային և մասնագիտական ​​հանրություն, և վերջիններս պետք է իրականացնեն գործատուները, նրանց ասոցիացիաները կամ նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունները:

Վրա այս պահինմասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրումը կարող է իրականացնել 76 կազմակերպություն. այսքան կազմակերպություն է ներառել Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը հավատարմագրողների ցանկում։ Միաժամանակ ոչ ոք չի ստուգել, ​​թե արդյոք նրանք ներկայացնում են գործատուներին, ասել է Յուլիա Սմիրնովան։

Նրա խոսքով, 96-րդ հոդվածում փոփոխություններ են նախապատրաստվել՝ հստակորեն ամրագրելու մասնագիտական ​​որակավորումների խորհուրդների կարգավիճակը՝ որպես մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման կազմակերպիչներ, այդ գործառույթը սահմանվել է նրա կողմից՝ ՌԴ նախագահի հրամանագրով։ Մասնագիտական ​​որակավորման խորհուրդներն իրենք պետք է ընտրեն հավատարմագրողներին՝ ըստ տեսակի մասնագիտական ​​գործունեությունհանձնարարված խորհուրդներին՝ ստուգելով, որ հնարավոր հավատարմագրողներն ունեն անհրաժեշտ փորձաքննություն: Կարևոր է, որ հավատարմագրումը տեղի ունենա Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր մասնագիտական ​​որակավորումների ազգային խորհրդի կողմից սահմանված միասնական պահանջների համաձայն: Նման պահանջները հաստատվել են այս տարվա հուլիսի 3-ին։

Պրոֆեսիոնալ հանրային հավատարմագրման ընթացակարգի ներուժը շատ մեծ է, հայտարարել է Յուլիա Սմիրնովան։ Դա արդեն այսօր հաշվի է առնվում բուհերին ընդունելության թիրախային թվանշանները բաշխելիս, մի ​​շարք առարկաներում դա հաշվի է առնվում նաև միջին մասնագիտական ​​կրթության CPC-ն բաշխելիս։ Այս հավատարմագրումը կարևոր է գործատուների համար՝ որպես կրթական կազմակերպությունների որակի ցուցիչ, որտեղ նրանք կարող են ուղարկել իրենց աշխատակիցներին խորացված վերապատրաստման կամ մասնագիտական ​​վերապատրաստման: Իր հերթին, կրթական կազմակերպության համար նման հավատարմագրման առկայությունը նրա հաջողության ցուցանիշն է։

«Պրոֆեսիոնալ հանրային հավատարմագրում ստանալու պայմաններից մեկը ծրագրի շրջանավարտների կողմից որակավորման անկախ գնահատման ընթացակարգի հաջող ավարտն է, և այդ մոտեցումն արդեն սկսել է կիրառվել պրակտիկայում»,- ամփոփում է Յուլիա Սմիրնովան։

Քիմիական և կենսատեխնոլոգիական համալիրի SEC-ի փոխնախագահ, Ռուսաստանի քիմիկոսների միության գլխավոր տնօրեն Մարիա Իվանովան նշեց, որ SEC-ը գործատուների անունից դիմում է կրթական համակարգին, ինչը հատկապես կարևոր է փոքր և միջինի համար: բիզնեսներ. «Մի անգամ չէ, որ լսել եմ հարց՝ ինչո՞ւ եք որակավորումների անկախ գնահատում, եթե կա պետական ​​վերջնական ատեստավորում։ Բայց գնահատման այս ձևերը տարբեր խնդիրներ ունեն։ GIA-ն գնահատում է ողջ ուսուցման գործընթացը, իսկ ՀԱՕԿ-ը գնահատում է կոնկրետ որակավորում: Միևնույն ժամանակ, մեկ աշխատողը կարող է ունենալ տարբեր որակավորումների մի ամբողջ շարք»,- ընդգծեց նա։ Մեր երկրում որակավորումների ազգային համակարգը ձևավորման փուլում է, այն ստեղծվում է տարբեր շահագրգիռ կողմերի համատեղ ջանքերով, որպեսզի գործատուները, կրթական համակարգը և արհմիությունները լսեն միմյանց և խոսեն նույն լեզվով։

Շինարարության ոլորտում SEC-ի գործադիր քարտուղար, Շինարարների ազգային ասոցիացիայի (ՆՈՍՏՐՈՅ) մասնագիտական ​​կրթության բաժնի տնօրեն Նադեժդա Պրոկոֆևան նշել է, որ որակավորման ազգային համակարգը փոխարինում է նախկին պահպանողական համակարգը, որը կառուցվել է որակավորման տեղեկատուների հիման վրա: Այսօր շինարարության ոլորտում գործատուի կարիքների և կադրերի որակավորման միջև զգալի անջրպետ կա, և դա պետք է հաղթահարել։

Անկախ գնահատում է իրականացվում ոչ թե ընդհանուր մասնագիտական ​​ստանդարտին, այլ կոնկրետ որակավորումներին համապատասխանելու համար։ Օրինակ՝ 2014 թվականին ի հայտ եկավ «Սվաղագործ» մասնագիտական ​​ստանդարտը, դրանից հատկացվեցին մի քանի որակավորում, այդ թվում՝ «Ինքնահամահարթեցվող հատակների տեղադրման մասնագետ», որը նույնպես համարվում է ծեփագործ։ Գնահատման գործիքները մշակված են հատուկ յուրաքանչյուր որակավորման համար: Կարևոր է, որ ոչ ոքի չսովորեցնեն դառնալ ինքնահարթեցվող հատակի մասնագետ, բայց եթե մարդն ունի այս որակավորումը, կարող է գնալ որակավորման գնահատման կենտրոն, հաստատել և մտնել պետական ​​ռեգիստր։ Տարբեր հասկացություններ են նաև կրթության դիպլոմի մեջ գրանցված որակավորումը և մասնագիտությունը։ Անհասկանալի է, թե ինչ կարող է անել չոր շինարարության վարպետի դիպլոմով մասնագիտական ​​քոլեջը, բայց եթե նա ունի կոնկրետ որակավորում, ապա գործատուն անմիջապես հասկանում է, թե որտեղ և ում մոտ կարող է աշխատել։

Ըստ Նադեժդա Պրոկոֆևայի. ուսումնական հաստատություններկարող են լինել որակավորումների անկախ գնահատման կենտրոնների գործընկերներ, մասնավորապես՝ նրանց տրամադրելով քննությունների անցկացման վայրեր: Սա հատկապես վերաբերում է աշխատանքային մասնագիտություններին. օրինակ, սվաղագործների որակավորումը գնահատելու համար անհրաժեշտ են պոլիգոններ, որոնք առկա են համապատասխան մասնագիտական ​​քոլեջներում։

Ըստ Ազգային գիտահետազոտական ​​համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության կենտրոնի տնօրեն Ֆյոդոր Դուդիրևի, վերջին հինգ տարիների ընթացքում ստեղծվել է մի համակարգ, որը թույլ է տալիս արտացոլել մասնագիտական ​​չափորոշիչների փոփոխությունները միջին մասնագիտական ​​կրթական չափորոշիչներում: կրթություն. Սակայն մասնագիտական ​​կրթական համակարգի զարգացումն աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան բարդանում է նրանով, որ այն թերֆինանսավորվում է։ 2013 թվականից սկսած մեկ ուսանողի հաշվով ֆինանսավորման ծավալը նվազում է, և կրթության այս ոլորտում ընտանիքների ներդրումները (վճարովի կրթություն) 3 անգամ գերազանցում են բիզնեսի ներդրումները։ Այս պայմաններում դժվար է արձագանքել գնալով բարդ ու փոփոխվող «որակավորման մարտահրավերներին»։

Որակավորումների զարգացման ազգային գործակալության Հիմնական ուսումնական կենտրոնի ղեկավար Օլգա Կլինկը նշեց, որ մասնագիտական ​​չափորոշիչները, որպես որակավորումների ազգային համակարգի հիմնական տարր, ակտիվորեն ազդում են կրթական համակարգի վրա, և դա բնական է։ Ռուսական մասնագիտական ​​ստանդարտների առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք միաժամանակ կիրառվում են կրթական համակարգում և գործում են աշխատաշուկայում։ Իսկ դրսում մասնագիտական ​​չափորոշիչները պարտադիր են միայն կրթական համակարգի համար։

Ըստ Օլգա Կլինկի, մասնագիտական ​​չափորոշիչ ստեղծելուց մինչև կրթական կազմակերպությունում դրա կիրառման ճանապարհը կարող է կրճատվել՝ օգտագործելով մասնագիտական ​​չափորոշիչներն ուղղակիորեն կրթական ծրագրերի մշակման մեջ: Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների հետ մեկտեղ մասնագիտական ​​ստանդարտները պետք է կիրառվեն ինչպես օրինակելի կրթական ծրագրի, այնպես էլ կրթական կազմակերպության հիմնական կրթական ծրագրի մշակման ժամանակ: Համապատասխան առաջարկություններն արդեն պատրաստվել են Պետդումայի կրթության և գիտության հանձնաժողովի միջին մասնագիտական ​​կրթության փորձագիտական ​​խորհրդի աշխատանքների շրջանակներում, և դրանք կդիտարկվեն դեկտեմբերին։

Օլգա Կլինկը նշեց, որ մասնագիտական ​​չափորոշիչների ներդրումը լուրջ է պահանջում կադրային համալրում-Առաջին հերթին մասնագիտական ​​զարգացում դասախոսական կազմ SPO և DPO. Որակավորումների զարգացման ազգային գործակալությունը մշակել և Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության հետ համակարգել է 21 ծրագիր SVE կազմակերպությունների ուսուցիչների, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների և արտադրության մենթորների համար: Յուրաքանչյուր ծրագիր ներառում է երեք մոդուլ՝ մեթոդական՝ կապված մասնագիտական ​​չափորոշիչների ներդրման, տեխնոլոգիական և թվային կրթական միջավայրում աշխատելու վերապատրաստման հետ: Հետագայում մոդուլների կազմը կընդլայնվի։ 630 ուսուցիչ արդեն ավարտել է այս ծրագրերը։

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈՐԱԿԻ ԱՆԿԱԽ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ Տրամադրում է ուսանողների OK-ի և PC-ի գնահատում` հիմնված ընդհանուր սկզբունքների վրա, կրթական կազմակերպության գործունեության արդյունավետությունը. կրթական ծրագրերի որակը՝ հաշվի առնելով կրթական ծառայությունների հիմնական սպառողների կարիքները ՆՊԱՏԱԿ

ՈՐԱԿԻ ՈՐԱԿԻ ԱՐՏԱՔԻՆ ԱՆԿԱԽ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ՊՏ աշխատանքի արդյունավետության աստիճանի որոշում Շրջանավարտների վերապատրաստման որակի մասին շահագրգիռ կողմերին տեղեկացնելը. կրթության որակի ապահովում; PS-ի համապատասխանություն; կրթական ծրագրերի մրցունակություն և OO որպես ամբողջ OO կառավարման; կրթական ծառայությունների սպառողներ; գործատուներ; իշխանություններ և վարչակազմեր; հասարակական և մասնագիտական ​​կազմակերպություններ; ԶԼՄ - ները

Կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում - շրջանավարտների որակի և վերապատրաստման մակարդակի ճանաչում, ովքեր յուրացրել են կրթական ծրագիրը որոշակի կազմակերպությունում, որն իրականացնում է կրթական գործունեություն, որը համապատասխանում է մասնագիտական ​​չափանիշներին, աշխատաշուկայի պահանջներին մասնագետների, աշխատողների և աշխատողների համար: համապատասխան պրոֆիլը: Որակավորումների հավաստագրում՝ դիմողի որակավորման արտաքին գնահատում, որն իրականացվում է մասնագիտական ​​չափանիշների հիման վրա, դրանց բացակայության դեպքում՝ սահմանված կարգով հաստատված այլ որակավորման պահանջներ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ.

ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ Սուբյեկտների ԱՐՏԱՔԻՆ ՓՈՐՁԸ մասնաճյուղ և (կամ) տարածքային գործակալություններ ԿԱՐԳ Փաստաթղթերի ստուգում, ուղղակի գնահատում. կրթական միջավայր OO ԿՐԿՆՎՈՂ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐ՝ հաշվի առնելով գիտության և արտադրության զարգացման միտումները, հասարակության և անհատի կարիքները. հանրային ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործում; գոհունակություն ուսուցիչների և ուսանողների կրթական գործընթացից. ապահովելով կրթական միջավայր, որը խթանում է բարձրորակգործունեության TYPE հանրային; պրոֆեսիոնալ

Մեծ Բրիտանիայի Քիմիայի թագավորական ընկերության հավատարմագրման և վավերացման հանձնաժողովի ծրագրերին ներկայացվող պահանջները՝ քիմիական օրինաչափությունների ընկալման լայնություն ապահովելու կարողություն. խորը գիտելիքներքիմիայի, խնդիրների լուծում բարձր մակարդակբարդությունը լայն շրջանակի առկայությունը գործնական վարժություններավարտական ​​աշխատանքի կապը ուսանողի մասնագիտացման հետ; արդյունաբերության իրական խնդիրներ; դրա պատրաստման ժամանակը` վերջին ուսումնական տարվա ընդհանուր ուսումնառության ժամանակի առնվազն մեկ երրորդը, կողմնորոշվելով դեպի որակավորման թեստավորում` ուսանողների վերջնական արդյունքների պատրաստվածության գնահատման գործընթացում մասնագիտական ​​համայնքի կողմից հետագա ատեստավորման համար ծրագրի կողմնորոշումը տեղի ունեցող գործընթացներին: իրական տնտեսության ոլորտում ԾՐԱԳԻՐԸ ՊԵՏՔ Է ԱՊԱՀՈՎԻ

ՈՐԱԿԻ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐ ԵՎ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ. ԱՎՍՏՐԱԼԻԱԿԱՆ ՓՈՐՁԻ ՄՈՒՏՔ ԱՐԴՅՈՒՆՔ - անձնակազմ, MTB, կառավարման համակարգի արդյունավետություն, ֆինանսական հնարավորություններ; - պահանջներ դիմորդների համար. - աշխատաշուկայի պահանջներն ուսումնասիրելու և հաշվի առնելու մեխանիզմները, գործատուների պահանջները. - ուսանողների ընդգրկվածության և պլանավորված թիրախների հարաբերակցությունը. - ուսանողների ընդունման բնութագրերը. - մատակարարների կողմից ներդրումները Մասնագիտական ​​զարգացում, օբյեկտների արդիականացում, որակի ապահովման համակարգեր՝ ուսանողների կատարողականի և ուսանողների գնահատականներ; - ավարտելու տոկոսը, բավարարվածության մակարդակը և նպատակակետը (զբաղվածությունը), - աշխատավայրում հմտությունների օգտագործումը. (հաստատված գոհունակություն շրջանավարտի աշխատանքի արդյունքներից); - խոցելի և/կամ սոցիալական այլ խմբերի կարիքների բացահայտում.

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը Կառավարության ծրագիրԿրթության զարգացումը մինչև 2020 թվականը Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրերը թվագրված են Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության «Սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունների աշխատանքի որակի գնահատման անկախ համակարգի ձևավորման մասին» հրամանագիրը: ր թվագրված ֆեդերացիան հաստատել է սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունների աշխատանքի որակի գնահատման անկախ համակարգի ձևավորման գործողությունների ծրագիրը տարի Կրթության որակի անկախ գնահատման համակարգի մշակման կարգավորող դաշտը.

ՀԱՆՐԱՅԻՆ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ-ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄԸ («ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ» ՕՐԵՆՔԻ 96-րդ ՀՈԴՎԱԾ) ՊԵՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱՏՈՒՆԵՐԸ, ՆՐԱՆՑ ՄԻԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ, ԼԻԱՎՈՐ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԸՍՏ ԿԱՐԳԻ, ԸՍՏ ԿԱՐԳԻ. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՇՈՒԿԱՅԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐՆ ԵՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՎԱԾ

ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԻԾ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՏԵՍԱԿԸ ԵՂԵԼ ԵՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ ԸՆԴԼԱՅՆՈՒՄ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՆՐԱՅԻՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄ Գործատուներ, նրանց ասոցիացիաներ, նրանց կողմից լիազորված կազմակերպություններ + ՍՐՈ ԹԵՄԱՅԻ պարզաբանում Մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր Հիմնական մասնագիտական ​​մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր, հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր.

ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԻԾ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ-ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԻԾԸ ԸՆԴԼԱՅՆԵԼՈՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԻ ՇՐՋԱՆԸ Մշակվում է հավատարմագրման անցկացման կարգը, գնահատման ձևերն ու մեթոդները, չափանիշները և պահանջները, որոնք նախատեսված են հավատարմագրված ցուցակների և հավատարմագրված կազմակերպությունների վարկանիշային ծրագրերի համար: ), հավատարմագրված կազմակերպություններ Ապահովում են տեղեկատվության բացությունն ու մատչելիությունը. Ինտերնետում կայքերում տեղադրում. կանոնադրության պատճենները, գտնվելու վայրը, հավատարմագրման կարգը, հավատարմագրված կազմակերպությունների կամ ծրագրերի ցուցակներն ու վարկանիշները, ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ՉԵՆ ԴԻՏԱՐԿՎՈՒՄ, ԲԱՅՑ ԴԻՏԱՐԿՎՈՒՄ ԵՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾՔՈՒՄ. ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄ

ՄՈԴԵԼ ՌՈՒԻԵ ԵՎ ՕՊՈՐԱ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման մասին (հաստատված է ՔՀԿ-ի կողմից) Կարգավորող և կազմակերպչական և մեթոդական փաստաթղթերի փաթեթ.

ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿՈՂՄԻՑ ԻՐԱԿԱՆԱՑՎՈՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄՆԵՐԻ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ լոգոն VITIES ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ POA IMAGES ATELIER ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ լոգոտիպը, որն իրականացնում են իրականացնող կազմակերպությունները. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԱՀԱՆՋՎԱԾ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՎԿԱՅԱԿԱՆԻ ՁԵՎԵՐԻ ԱՐՏԱԴՐՄԱՆ ԵՎ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԿԱՐԳԸ. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿՈՂՄԻՑ ԻՐԱԿԱՆԱՑՎՈՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՊՈԱ. ՀԱՄԱՌՈՒՍԱԿԱՆ ԺՈՏՐԱԼԵՎՈԳՈԻ ԴԻՄՈՒՄ ) ԳՈՐԾԱՏՈՒՆԵՐԻ ՄԻԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՄՏՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՄԱՍԻՆ ՄՇԱԿՎԱԾ ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐԻ ՑԱՆԿ

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԽՄԲԻ ԿԱԶՄԸ Ռուսաստանի արդյունաբերողների և ձեռնարկատերերի միության որակավորումների զարգացման ազգային գործակալություն, Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ, աշխատանքի նախարարության աշխատանքի և սոցիալական ապահովագրության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ. Ռուսաստանի, Ռուսաստանի ինժեներական կրթության ասոցիացիայի հավատարմագրման կենտրոն, կրթության և կարիերայի զարգացման որակի վերահսկման գործակալություն, ՌՈՒՍՆԱՆՈ ԲԲԸ-ի ենթակառուցվածքների և կրթական ծրագրերի հիմնադրամ, «Սոյուզ» լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության հաստատությունների և ստորաբաժանումների ղեկավարներ և գործատուներ, Սամարայի շրջանի մասնագիտական ​​կրթություն, կրթական սարքավորումներ մշակողների և արտադրողների միջպետական ​​ասոցիացիա: Ռուսաստանի արդյունաբերողների և ձեռներեցների միության որակավորումների զարգացման ազգային գործակալություն, Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ, Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության աշխատանքի և սոցիալական ապահովագրության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ, Ռուսաստանի Ինժեներական կրթության ասոցիացիայի հավատարմագրման կենտրոնը, կրթության որակի վերահսկման և կարիերայի զարգացման գործակալությունը, ՌՈՒՍՆԱՆՈ ԲԲԸ-ի ենթակառուցվածքների և կրթական ծրագրերի հիմնադրամը, Հաստատությունների և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության վարչությունների ղեկավարների միությունը և գործատուները, Սամարայի շրջանի մասնագիտական ​​կրթության կենտրոն, կրթական սարքավորումներ մշակողների և արտադրողների միջպետական ​​ասոցիացիա:

ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔՆԵՐԻ ԿԱՐԳԸ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ԵՎ ԼԻԶՈՐՎԱԾ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՐՈՇՈՒՄ ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ ՀԱՎԵԼՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐԱԿԱՆ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՑՈՒՑԻՉՆԵՐ ԵՎ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐԱԿԱՆ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ. ՓՈՐՁԱԳԻՏԱԿԱՆ ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎ ՊԱՀ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՓՈՐՁԱԳԵՏՆԵՐԻ ՎԵՐԱՍՏԱՑՄԱՆ ԾՐԱԳԻՐԸ.

Մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման համակարգ Գործատուների համառուսական ասոցիացիաներ Գործատուների համառուսաստանյան ոլորտային (միջոլորտային) ասոցիացիաներ Լիազորված կազմակերպություններ (գործատուների ասոցիացիաներ, գործատուների ասոցիացիաներ, այլ կազմակերպություններ) Լիազորված կազմակերպություններ (գործատուների ասոցիացիաներ, գործատուների, այլ կազմակերպություններ) Համակարգող ՄԱՐՄԻՆ ԵՎ ԻՐ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆԸ Հայտերի քննարկում Գրանցամատյաններում ընդգրկվելու մասին որոշում ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Գործել ինքնուրույն կամ լիազորել փորձագետների կողմից Փորձագիտական ​​կազմակերպություններ.

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՆՐԱՅԻՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐ. հավատարմագրված ծրագրերի իրականացում Հավատարմագրող կազմակերպություններին ներկայացվող պահանջներ (դիմումի փաստաթղթերի ցանկ) Փորձագետների վերապատրաստման ստանդարտ ծրագիր Փորձագետների և փորձագիտական ​​կազմակերպություններին ներկայացվող օրինակելի պահանջներ Համակարգող մարմնի ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐ.

ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ. փորձագիտական ​​կազմակերպությունների և (կամ) փորձագետների անհրաժեշտ մարդկային, մեթոդական, նյութական և տեղեկատվական ռեսուրսներ, որոնք կարող են ներգրավվել կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման փորձի կամ այլ գործողությունների հավատարմագրման փորձաքննության անցկացմանը` գնահատելու համար: կրթական ծրագրերի որակի եզրակացություններ (ակնարկներ) այլ կազմակերպություններ, որոնք բնութագրում են կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման գործունեությունը, կրթական ծրագրերի որակը գնահատելու այլ գործողություններ (ներկայացվում են հայտատուի հայեցողությամբ).

Մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման արդյունքների օգտագործումը Ինտերնետում մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրում անցած կրթական ծրագրերի հանրային ռեգիստրը. մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման արդյունքները վարկանիշներ կազմելիս

Շրջանավարտների իրավասությունների համապատասխանությունը ՈՒՀ-ի պահանջներին և որակավորման այլ պահանջներին. , առնվազն 25% ԵՎ (ԿԱՄ) կրթական ծրագրերի շրջանավարտների արդյունքների գնահատման ներքին ընթացակարգերի համապատասխանությունը մասնագիտական ​​չափորոշիչների պահանջներին, որակավորման այլ պահանջներին Տարվա ընթացքում ձեռք բերված իրավասություններին համապատասխան աշխատանքի ընդունված շրջանավարտների մասնաբաժինը, ժ. առնվազն 70%; - Ուսանողները վերապատրաստման պայմանագրերի հիման վրա միջոցների հաշվին իրավաբանական անձինք, ոչ պակաս, քան 20%; - պրակտիկայի, պրակտիկայի արդյունքների հիման վրա աշխատանքի առաջարկ ստացած ուսանողների մասնաբաժինը առնվազն 20%; - Աշխատավայրում ամրագրման մասին տեղեկատվության առկայությունը ձեռք բերված որակավորումներին համապատասխան և կարիերայի աճշրջանավարտներ (սահմանված ժամկետով) ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՓՈՐՁԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐ

Նյութական և տեխնիկական, տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության, կրթական, մեթոդական, կադրային և այլ ռեսուրսների որակը ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆ. ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՑՈՒՑԱՆԻՉՆԵՐ սարքավորումների և այլ ՏՏ և ՏՏ ռեսուրսների համապատասխանության վերաբերյալ որոշակի տարածքի զարգացման ժամանակակից մակարդակին պրոֆ. կրթական և մեթոդական պայմանների որակի վերաբերյալ գործունեություն (գրադարաններ, ներառյալ թվային (էլեկտրոնային) գրադարաններ, որոնք ապահովում են մասնագիտական ​​տվյալների բազաների հասանելիություն, տեղեկատվական տեղեկանք և որոնման համակարգերՈւսուցիչների, արդյունաբերական վերապատրաստման մագիստրոսների մասնաբաժինը. - ովքեր վերջին 3 տարվա ընթացքում պրակտիկա են անցել մասնագիտացված կազմակերպություններում, առնվազն 30% - կրթական ծրագրի պրոֆիլում ոլորտում փորձ ունեցող առնվազն 50%; - կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունում աշխատանքը ծրագրի պրոֆիլում մասնագիտական ​​գործունեության հետ համատեղելը, առնվազն 20%; - Մասնագիտացված կազմակերպությունների ներկայիս ղեկավարներից և աշխատակիցներից հեռակա ուսուցիչների առկայությունը. Տեղեկություն:

Կրթական ծրագրերի բովանդակությանը համապատասխան գիտակրթական գործունեության ինտեգրման անվտանգություն Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության ներգրավում կրթական գործունեության հետ կապված միջազգային համագործակցությանը. միջազգային համագործակցությունկրթական գործունեության հարցերի, կազմակերպության և օտարերկրյա կազմակերպությունների (ֆիզիկական անձանց) միջև կնքված կրթական և այլ պայմանագրերի առկայության, միջազգային նախագծերում կազմակերպության մասնակցության, այդ թվում՝ այդ նախագծերի իրականացմանը ուսանողների մասնակցության վերաբերյալ Տեղեկություն հաստատող. նշված որակի ճանաչումը ռուսերենի, արտասահմանյան և միջազգային կազմակերպություններտեղեկատվություն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության գիտական ​​(գիտական ​​և ստեղծագործական) գործունեության արդյունքների, այդ աշխատանքներին դասախոսական կազմի և ուսանողների մասնակցության մասին.

Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություն հայտ Հավատարմագրող կազմակերպություն՝ հանձնաժողովի ձևավորում, հանձնաժողովի աշխատանքի արդյունքներով որոշման ընդունում Հավատարմագրող կազմակերպություն՝ հանձնաժողովի ձևավորում, հանձնաժողովի աշխատանքի արդյունքների վերաբերյալ որոշման ընդունում Գրասեղանային աուդիտ Դաշտային քննություն Նախապատրաստում. Փորձագիտական ​​եզրակացության Գրասենյակային աուդիտ Դաշտային փորձաքննություն Փորձագիտական ​​եզրակացության պատրաստում Փորձագետների, փորձագիտական ​​կազմակերպությունների վկայական Տեղեկատվական ռեսուրս. ցուցակներ, վարկանիշներ Տեղեկատվության ներկայացում բազային կազմակերպությանը Տեղեկատվական ռեսուրս.

Փորձագետներին ներկայացվող պահանջներ Կրթություն՝ հավատարմագրվող ծրագրի մակարդակին և բնութագրին համապատասխան. Հավատարմագրվող ծրագրի մակարդակին և բնութագրին համապատասխան մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ կատարելու փորձ. Փորձագետների վերապատրաստման ծրագրերի խորացված ուսուցում, փորձագիտական ​​որակավորումների հաստատում Կրթություն և փորձ Փորձագիտական ​​կազմակերպությունների հեղինակության պահանջները մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում, որոնք համապատասխանում են ծրագրի պրոֆիլին. քննություն

Մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման մասին որոշում Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման վկայականի տրամադրում Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման տարբերանշանի էլեկտրոնային պատկերի տրամադրում.

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ լոգոտիպն օգտագործելու համար՝ լոգոն տեղադրելու համար՝ իր պաշտոնական կայքում, տեղեկատվական ստենդեր, կազմակերպության կրթական հրապարակումներ համապատասխան կրթական ծրագրերի համար. - շրջանավարտներին տրված կրթության և (կամ) որակավորման փաստաթղթերի և (կամ) այլ փաստաթղթերի վերաբերյալ, լոգոն ներառել նրանց գործունեության մասին գովազդային հաղորդագրություններում, տրամադրել այլ անձանց տեղեկատվական հաղորդագրություններում տեղադրելու համար, ռաստերային գրաֆիկական ձևաչափով (Jpg, Jpeg)
Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինների քանակը և անվանումը Պարտադիր լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածություն Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք Վարկ բոլորի համար, ներառյալ. լաբորատոր և գործնական պարապմունքներ Թեմա 1. Կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների կողմից իրականացվող ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման կանոնակարգային դաշտը Թեմա 2. Կրթական ծրագրերը որպես մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման առարկա. Մասնագիտական ​​չափորոշիչների պահանջները՝ որպես կրթական ծրագրերի հավատարմագրման քննության հիմք 24 Թեմա 3. Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի հավատարմագրման քննության մեթոդները -4 Ընդամենը՝ 4844 ՓՈՐՁԱԳԵՏՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՕՐԻՆԱԿԻ ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆ.

Հավատարմագրող կազմակերպության որոշմամբ կարող է կիրառվել փորձագետների պատրաստման երկփուլ մոդել՝ վերապատրաստում մասնագիտական ​​զարգացման ծրագրով և պրակտիկա: Պրակտիկայի ընթացքում փորձագետ թեկնածուն որպես ստաժոր մասնակցում է իրական նախագծի: Ծրագրի ավարտին վերապատրաստվողը մասնակցում է փորձագետի վերջնական զեկույցը գրելուն և միայն դրանից հետո (հետ. դրական արձագանքներըհիմնական փորձագետ և այլն) համարվում է վերապատրաստում ավարտած: Փորձագետի թեկնածուն, դիմումի հիման վրա, կարող է ընդունվել ավարտական ​​ատեստավորման՝ առանց վերապատրաստման դասընթացներ անցնելու։ Վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ ավարտելու դեպքում ստանում է խորացված ուսուցման վկայական։

Կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման տեղեկատվական համակարգ Ընդհանուր տեղեկատվության մոդուլ Տվյալների մուտքագրման մոդուլ Տեղեկատվական և վերլուծական մոդուլ Գործատուների ասոցիացիաներ Ձեռնարկություններ և կազմակերպություններ Իրենց կրթական հետագծերը պլանավորող քաղաքացիներ, պետական ​​մարմիններ

Կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման տեղեկատվական համակարգի տվյալների կազմը* Հավատարմագրող կազմակերպությունների ռեգիստր Հավատարմագրված ծրագրերի գրանցամատյան Մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման ընթացակարգերում օգտագործվող մասնագիտական ​​չափորոշիչների ցանկ. մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրում Մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման մեթոդիկա; Մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրման ընթացքում կրթական ծրագրերի գնահատման ցուցանիշների մոտավոր ցանկ * Թվարկված ռեգիստրներից յուրաքանչյուրի ոլորտների կազմը կարող է ճշգրտվել կրթական ծրագրերի մասնագիտական ​​հանրային հավատարմագրումը և կազմակերպությունների հանրային հավատարմագրումը կարգավորող կարգավորող իրավական դաշտի ձևավորման գործընթացում:

նշված նպատակների և պլանավորված ուսումնառության արդյունքների համար լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի մշակման արդյունքները. լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի կազմակերպման և իրականացման ընթացակարգերը (գործընթացները)՝ ծրագրերի կառուցվածքի, ընթացակարգի և պայմանների համար սահմանված պահանջներով. կազմակերպության կարողությունը արդյունավետ և արդյունավետ կերպով իրականացնելու կրթական ծառայություններ մատուցելու գործունեությունը: ՀԱՄԱՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅԱՆ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ՈՐԱԿԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ.

AVE ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման ցուցիչներ (AKKORK) 1. Անփոփոխ՝ ծրագրի նպատակներ (արդիականություն, նշանակություն և պահանջարկ աշխատաշուկայի, արդյունաբերության կողմից): ֆորմալացված ուսուցման արդյունքները (ՀՀ-ի համապատասխանությունը), կրթության որակի գնահատման համակարգը, ուսումնական պլանը և (կամ) թեմատիկ ուսումնական պլանը, կրթության տեսակներն ու ձևերը 2. Փոփոխական. ուսումնական նյութեր, կրթական գործունեության տեխնոլոգիաներն ու մեթոդները, պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ծրագրի կրթական եւ նյութատեխնիկական ռեսուրսները, գործատուների մասնակցությունը ծրագրի իրականացմանը։ ՊԱՀԱՆՋՎԱԾ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ ՅՈՒՐԱՔԱՆՉՅՈՒՐ ՑՈՒՑԱՆԻՉԻ ՀԱՄԱՐ