Մոլորակի վրա բնակվող բոլոր ժողովուրդների ամբողջությունը։ Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը

Ստրկությունը պատմականորեն զարգացել է: Դրա երկու ձև կա՝ հայրապետական ​​և դասական։ Հասուն փուլում ստրկությունը վերածվում է ստրկության։ Երբ մարդիկ խոսում են ստրկության մասին՝ որպես շերտավորման պատմական տեսակ, նկատի ունեն դրա ամենաբարձր փուլը։ Ստրկությունը պատմության մեջ սոցիալական հարաբերությունների միակ ձևն է, երբ մեկը մարդը ուրիշի սեփականությունն էեւ երբ ստորին շերտը զրկված է բոլոր իրավունքներից ու ազատություններից։

կաստաներ

կաստային համակարգոչ այնքան հին, որքան ստրուկը, և ավելի քիչ տարածված: Եթե ​​գրեթե բոլոր երկրներն անցել են ստրկության միջով, իհարկե, տարբեր աստիճանի, ապա կաստաներ հայտնաբերվել են միայն Հնդկաստանում և մասամբ Աֆրիկայում: Հնդկաստանը կաստային հասարակության դասական օրինակ է: Այն առաջացել է նոր դարաշրջանի առաջին դարերի ստրկատիրության ավերակների վրա։

Կաստոյկոչվում է սոցիալական խումբ (շերտ), անդամակցություն, որին մարդը պարտական ​​է բացառապես իր ծնունդին: Մարդն իր կյանքի ընթացքում չի կարող տեղափոխվել իր կաստայից մյուսը։ Դա անելու համար նա պետք է նորից ծնվի: Կաստայի դիրքը ամրագրված է հինդու կրոնով (հիմա պարզ է, թե ինչու կաստաները տարածված չեն)։ Ըստ նրա կանոնների՝ մարդիկ ապրում են մեկից ավելի կյանքով։ Յուրաքանչյուր մարդ ընկնում է համապատասխան կաստայի մեջ՝ կախված նրանից, թե ինչպիսի վարքագիծ է ունեցել նախորդ կյանքում։ Եթե ​​վատ է, ապա հաջորդ ծնունդից հետո նա պետք է ընկնի ավելի ցածր կաստայի մեջ և հակառակը:

Հնդկաստանում 4 հիմնական կաստաԲրահմաններ (քահանաներ), Քշատրիաներ (ռազմիկներ), Վայշյաներ (վաճառականներ), Շուդրաներ (բանվորներ և գյուղացիներ): Միևնույն ժամանակ կա մոտ 5 հազ ոչ հիմնականձուլված և կիսաձուլված: առանձնանալ անձեռնմխելիներ.Նրանք ոչ մի կաստայի մեջ չեն մտնում և ամենացածր դիրքն են զբաղեցնում։

Արդյունաբերականացման ընթացքում կաստաները փոխարինվում են դասակարգերով։ Հնդկական քաղաքը դառնում է ավելի ու ավելի դասակարգային, մինչդեռ գյուղը, որտեղ ապրում է բնակչության 7/10-ը, մնում է կաստային:

Կալվածքները նախորդում են դասերին և բնութագրում են ֆեոդալական հասարակությունները, որոնք գոյություն են ունեցել Եվրոպայում IV-XIV դարերում։

կալվածքներ

գույք — հետ սոցիալական խումբհարկադրված սովորույթով կամ օրինական օրենքը և ժառանգական իրավունքներն ու պարտականությունները.

Գույքային համակարգը, որը ներառում է մի քանի շերտեր, բնութագրվում է հիերարխիայով, որն արտահայտվում է դիրքերի և արտոնությունների անհավասարությամբ։ Դասակարգային կազմակերպման դասական օրինակ էր Եվրոպան, որտեղ XIV–XV դդ. հասարակության կառուցվածքը բաժանված էր վերին խավերի (ազնվականներ և հոգևորականներ) և անարտոնյալ երրորդ տիրույթի (արհեստավորներ, վաճառականներ, գյուղացիներ): X–XIII դդ. Կային երեք հիմնական կալվածքներ՝ հոգեւորականություն, ազնվականություն և գյուղացիություն։

Ռուսաստանում XVII դարի երկրորդ կեսից։ հաստատված դասակարգային բաժանում ազնվականության, հոգևորականության, վաճառականների, գյուղացիության և փղշտականության(միջին քաղաքային շերտեր): Գույքերը հիմնված էին հողային սեփականության վրա:

Յուրաքանչյուր կալվածքի իրավունքներն ու պարտականությունները որոշվում էին իրավական օրենքով և օծվում էին կրոնական վարդապետությամբ: Անդամակցությունը կալվածքին փոխանցվել է ժառանգաբար. Սոցիալական խոչընդոտները կալվածքների միջև բավականին կոշտ էին, ուստի սոցիալական շարժունակությունը գոյություն ուներ ոչ այնքան, որքան կալվածքների միջև:

Յուրաքանչյուր կալվածք ներառում էր բազմաթիվ շերտեր, աստիճաններ, մակարդակներ, մասնագիտություններ, աստիճաններ. Այսպիսով, միայն ազնվականները կարող էին զբաղվել պետական ​​ծառայության մեջ։ Արիստոկրատիան համարվում էր զինվորական կալվածք (ասպետություն)։

Որքան բարձր էր սոցիալական հիերարխիայում կալվածքը, այնքան բարձր էր նրա կարգավիճակը: Ի տարբերություն կաստաների, միջդասակարգային ամուսնությունները միանգամայն թույլատրելի էին։ Երբեմն թույլատրվում էր անհատական ​​շարժունակություն: Պարզ մարդը կարող էր ասպետ դառնալ՝ տիրակալից հատուկ թույլտվություն ձեռք բերելով։ Բայց «կալվածք» տերմինը ի վերջո փոխարինվում է «դասի» նոր հայեցակարգով, որն արտահայտում է այն մարդկանց սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը, ովքեր ի վիճակի են փոխել իրենց կարգավիճակը։

Դասարան

Դասը հասկացվում է երկու իմաստով՝ լայն և նեղ:

IN լայն իմաստտակ դասհասկանալ մարդկանց մի մեծ սոցիալական խումբ, ովքեր ունեն կամ չունեն արտադրության միջոցներ, որոնք որոշակի տեղ են զբաղեցնում աշխատանքի սոցիալական բաժանման համակարգում և բնութագրվում են եկամուտ ստանալու հատուկ ձևով:

Քանի որ մասնավոր սեփականությունն առաջանում է պետության ծննդյան ժամանակաշրջանում, ենթադրվում է, որ արդեն Հին Արևելքում և Հին Հունաստանում կային երկու հակադիր դասեր՝ ստրուկներ և ստրկատերեր: Ֆեոդալիզմն ու կապիտալիզմը բացառություն չեն։ Այստեղ նույնպես կային անտագոնիստ դասակարգեր՝ շահագործողներ և շահագործվողներ։ Սա Կ.Մարկսի տեսակետն է, որին հավատարիմ են մնում այսօր։ Ուրիշ բան, որ հասունացման, սոցիալական օրգանիզմի բազմակողմանիության բարդացման հետ մեկտեղ անհրաժեշտություն առաջացավ հասարակության մեջ. ոչ թե մեկ կամ երկու դասակարգ, այլ բազմաթիվ սոցիալական շերտեր, որոնք Արեւմուտքում կոչվում են շերտեր. Եվ համապատասխանաբար հասարակության շերտավորում - դրա շերտավորում (հասարակության կառուցվածքում բազմաթիվ տարրերի հայտնվելը).

սոցիալական շերտավորում

Տերմին " շերտավորում«Գալիս է լատինական շերտից՝ շերտ։ Այսպիսով, բառի ստուգաբանության մեջ խնդիր է դրված ոչ միայն բացահայտել խմբային բազմազանությունը, այլ որոշել սոցիալական շերտերի, շերտերի դիրքի ուղղահայաց հաջորդականությունը հասարակության մեջ, դրանց հիերարխիան. Տարբեր հեղինակների համար «շերտ» հասկացությունը հաճախ փոխարինվում է այլով հիմնաբառեր«դաս», «կալվածք». Օգտագործելով ստորև նշված բոլոր տերմինները, մենք դրանց մեջ կներդնենք մեկ բովանդակություն և կհասկանանք շերտը մեծ խումբմարդիկ, ովքեր տարբերվում են իրենց դիրքով հասարակության սոցիալական հիերարխիայում:

Սոցիոլոգները համաձայն են դրան շերտավորման հիմքըկառուցվածքը (հասարակության սոցիալական կառուցվածքը) - բնական և մարդկանց սոցիալական անհավասարությունը. Այնուամենայնիվ, անհավասարության կազմակերպման եղանակները տարբեր են: Որո՞նք են այն հիմքերը, որոնք կարող են որոշել ձևը ուղղահայաց կառուցվածքհասարակությունը?

Կ.Մարքսներկայացրեց հասարակության կառուցվածքի ուղղահայաց դիտարկման միակ հիմքը. գույքի տիրապետում. Հետևաբար, հասարակության նրա սոցիալական կառուցվածքը իրականում կրճատվել է մինչև երկու մակարդակ: սեփականատերերի դաս(ստրկատերեր, ֆեոդալներ, բուրժուազիա) և Դասարան, զրկվել է արտադրության միջոցներից(ստրուկներ, պրոլետարներ) կամ ունեն խիստ սահմանափակ սեփականության իրավունքներ (գյուղացիներ)։ Ներկայացնելու փորձեր մտավորականություն, որոշ այլ սոցիալական խմբեր ինչպես միջանկյալ շերտեր թողեց բնակչության սոցիալական հիերարխիայի ոչ ճիշտ ընկալված ընդհանուր սխեմայի տպավորություն։ Այս մոտեցման նեղությունն ակնհայտ դարձավ արդեն 19-րդ դարի վերջին։

Այդ իսկ պատճառով Մ.Վեբերն ընդլայնում է այս կամ այն ​​շերտին պատկանելությունը որոշող չափանիշների քանակը։ Բացի տնտեսականից (վերաբերմունք սեփականության և եկամուտների մակարդակին), նա ներկայացնում է այնպիսի չափանիշներ, ինչպիսիք են սոցիալական հեղինակությունը և որոշակի քաղաքական շրջանակներին (կուսակցություններին) պատկանելը։ Հեղինակություն հասկացվում էր որպես անհատի կողմից ծնունդից կամ նրա անձնական հատկությունների շնորհիվ ձեռք բերելը սոցիալական կարգավիճակըինչը թույլ տվեց նրան որոշակի տեղ զբաղեցնել սոցիալական հիերարխիայում։

Կարգավիճակի դերըհասարակության հիերարխիկ կառուցվածքում որոշվածայդպիսին կարևոր հատկանիշսոցիալական կյանքը որպես դրա նորմատիվային-արժեքային կարգավորումը. Վերջիններիս շնորհիվ միայն նրանք, ում կարգավիճակըհամապատասխանում է զանգվածային գիտակցության մեջ արմատացած պատկերացումներին իր կոչման, մասնագիտության, ինչպես նաև հասարակության մեջ գործող նորմերի ու օրենքների նշանակության մասին։

Այսպիսով, հասարակությունը վերարտադրվում է, կազմակերպում անհավասարությունը մի քանի հիմքերով՝ հարստության և եկամտի մակարդակով, սոցիալական հեղինակության մակարդակով, տիրապետման մակարդակով։ քաղաքական իշխանություն, ըստ կրթական մակարդակի, ինչպես նաև որոշների կողմից։ Ըստ երևույթին, կարելի է պնդել, որ հիերարխիայի այս տեսակները նշանակալից են հասարակության համար, քանի որ թույլ են տալիս կարգավորել սոցիալական կապերի վերարտադրությունը, ինչպես նաև ուղղորդել մարդկանց անձնական նկրտումներն ու հավակնությունները հասարակության համար նշանակալի կարգավիճակներ ձեռք բերելուն:

Որոնք են մեխանիզմներըաջակցելով հասարակության հիերարխիկ կառուցվածքին. Համար սոցիալական հիերարխիայի պահպանումհասարակության մեջ ի սկզբանե գտնվել է մի պարզ լուծում՝ ստրկատիրական ընտանիքում ծնվածը պետք է մնա ստրուկ, ազնվականի ընտանիքում՝ վերին խավի ներկայացուցիչ։ Սոցիալական կարգավիճակների ողջ համակարգը (օրենք, բանակ, դատարան և եկեղեցի) հետևում էր հասարակության հիերարխիկ կառուցվածքի դասակարգային կազմակերպման կանոնների պահպանմանը։

Կայունություն նման հիերարխիկ համակարգը կարող էրաջակցել է միայն ուժովկամ զենքի ուժով, որի տիրապետումը բարձրագույն շերտերի բացառիկ իրավունքն էր. կամ կրոնի ուժը, որը բացառիկ հնարավորություններ ուներ ազդելու մարդկանց մտքերի վրա. կամ համապատասխան ուժով օրենքներ, կանոնակարգեր, սովորույթներ, որի պահպանմանն ուղղված էր ողջ իշխանությունը պետական ​​ապարատ.

Ժամանակակից հասարակության հիերարխիկ համակարգը զուրկ է այս կոշտությունից։ Ֆորմալ առումով բոլոր քաղաքացիներն ունեն հավասար իրավունքներ, այդ թվում՝ սոցիալական տարածքում ցանկացած տեղ զբաղեցնելու, սոցիալական սանդուղքի ամենաբարձր հարկեր բարձրանալու կամ ստորին օղակներում գտնվելու իրավունք։ Սոցիալական շարժունակության կտրուկ աճը, սակայն, չհանգեցրեց հիերարխիկ համակարգի էրոզիայի։ Հասարակությունը դեռ պահպանում և պաշտպանում է իր հիերարխիան (կառուցվածքը):

Նկատվել է, որ հասարակության ուղղահայաց հատվածի պրոֆիլը հաստատուն չէ։ Կ.Մարքսժամանակին ենթադրվում էր, որ դրա կոնֆիգուրացիան աստիճանաբար կփոխվի շնորհիվ հարստության կենտրոնացումմի քանիսի ձեռքում մեծ մասի զգալի աղքատացումբնակչությունը։ Այս միտումի արդյունքը կլինի սոցիալական հիերարխիայի վերին և ստորին շերտերի միջև լուրջ լարվածության առաջացումը, որն անխուսափելի է. կհանգեցնի պայքար ազգային եկամտի վերաբաշխման համար.

Պ.Սորոկինը, մերժելով Կ.Մարկսի թեզը կապիտալիզմի պայմաններում զանգվածների բացարձակ աղքատացման մասին, այնուամենայնիվ, նաև հակված էր կարծելու, որ սոցիալական բուրգի վերին մասը հակված է վեր բարձրանալ մնացածից։ Բայց հարստության և իշխանության այս աճն անսահմանափակ չէ։ Նրա կարծիքով, կա հագեցվածության կետ, որից այն կողմ հասարակությունը չի կարող առաջ շարժվել առանց մեծ աղետի վտանգի։ Այս կետին մոտենալով՝ հասարակության մեջ սկսվում են վնասակար տենդենցի զսպման գործընթացները. կա՛մ բարեփոխումներ են իրականացվում հարկային համակարգի միջոցով հարստությունը վերաբաշխելու համար, կա՛մ սկսվում են խոր հեղափոխական գործընթացներ, որոնցում ներգրավված են սոցիալական լայն շերտեր։

Հասարակության կայունությունկապված սոցիալական շերտավորման (հասարակության կառուցվածքի) պրոֆիլի հետ։ Վերջինիս չափից դուրս ձգումը հղի է լուրջ սոց կատակլիզմներ, ապստամբություններ, անկարգություններ, բերելով քաոս, բռնություն,խոչընդոտելով հասարակության զարգացմանը՝ այն դնելով կործանման եզրին։ Շերտավորման պրոֆիլի հաստացումառաջին հերթին կոնի վերին մասի կտրվածքի պատճառով - երեւույթ, որը կրկնվում է բոլոր հասարակությունների պատմության մեջ: Կարեւոր է, որ դա իրականացվի ոչ թե անվերահսկելի ինքնաբուխ գործընթացներով, այլ գիտակցաբար վարվող պետական ​​քաղաքականության միջոցով։

Նկարագրված գործընթացն ունի նաև բացասական կողմ, որը նկատել է Պ.Սորոկինը. Շերտավորման պրոֆիլի սեղմումը չպետք է լինի չափից դուրս՝ զրոյացնելով սոցիալական հիերարխիայի բուն սկզբունքը։ Անհավասարությունոչ միայն սոցիալական կյանքի օբյեկտիվ իրականություն է, այլեւ սոցիալական զարգացման կարևոր աղբյուր։ Հավասարումըեկամուտների, սեփականության, իշխանության հետ հարաբերություններում զրկում է անհատներինկարևոր ներքին գործողության խթան, ինքնաիրացում, ինքնահաստատում, եւ հասարակությունը- միակ էներգիան զարգացման աղբյուր.

Գ.Զիմելի արտահայտած միտքը, որ հասարակության հիերարխիկ կառուցվածքի կայունությունըկախված t տեսակարար կշիռը և միջին շերտի դերը, կամ դաս.Միջանկյալ դիրք զբաղեցնելով՝ միջին խավը մի տեսակ կապող դեր է կատարում սոցիալական հիերարխիայի երկու բևեռների միջև՝ նվազեցնելով նրանց առճակատումը։ Որքան քանակապես միջին խավը, այնքան ավելի մեծ հնարավորություններ ունի նա ազդելու պետության քաղաքականության, հասարակության հիմնարար արժեքների ձևավորման գործընթացի, քաղաքացիների աշխարհայացքի վրա՝ միաժամանակ խուսափելով հակառակ ուժերին բնորոշ ծայրահեղություններից:

Հասանելիություն հզոր միջին շերտժամանակակից բազմաթիվ երկրների սոցիալական հիերարխիայում թույլ է տալիս նրանց կայուն մնալ, չնայած ամենաաղքատների շրջանում երբեմն աճող լարվածությանը: Սա լարվածությունը մարում է ոչ այնքան ռեպրեսիվ ապարատի ուժը, Որքան մեծամասնության չեզոք դիրքորոշումը, ընդհանրապես գոհ է իր դիրքից, վստահ է ապագայի վրա, զգալով իր ուժն ու հեղինակությունը։Բոլոր զարգացած երկրներում, չնայած մշակութային և աշխարհագրական տարբերություններին, միջին խավի տեսակարար կշիռը մոտավորապես նույնն է՝ 55-60%։ Սոցիալական սանդուղքի վրա այն տեղադրված է վերնախավի (վերևի) և աշխատողների կամ սոցիալական ստորին մասի միջև։ Հասարակության մեջ նրա դերի բարձրացումը բացատրվում է բավականին օբյեկտիվ պատճառներով։ Զարգացած երկրներում XX դ. նկատվում է ձեռքի աշխատանքի կրճատում և մտավոր աշխատանքի ընդլայնում ինչպես արդյունաբերության, այնպես էլ Հայաստանում գյուղատնտեսություն. Հետևաբար, բանվորների և գյուղացիների թիվը նվազում է, վերջիններս ԱՄՆ-ում կազմում են ընդամենը 5 տոկոս։ Բայց սրանք ավանդական գյուղացիներ չեն, այլ անկախ ու բարեկեցիկ ֆերմերներ։ Նոր մասնագիտությունների ցանկը հարստացվում է ոչ թե ցածր որակավորում ունեցողների, ինչպես նախկինում, այլ առաջադեմ տեխնոլոգիաների հետ կապված բարձր որակավորում ունեցող, գիտելիքատար մասնագիտությունների հաշվին։ Նրանց ներկայացուցիչներն ինքնաբերաբար ընկնում են միջին խավի մեջ։ 1950-2000 թվականներին ամերիկյան ընտանիքի եկամուտը կրկնապատկվել է: Բնակչության գնողունակությունը մեծացել է, նույն բանը գնելու համար պետք է քիչ աշխատել։ Ընդարձակվել է ժամանցը, ավելի շատ ժամանակ է մնացել ժամանցի, զբոսաշրջության, ժամանցի համար։ Աշխատանքային հասարակությունը դառնում է անցյալ, նրան փոխարինում է հանգստի հասարակությունը։

Միջին Դասարանխաղում է հասարակության մեջ առանձնահատուկ դեր, փոխաբերական իմաստով այն կարելի է նմանեցնել ֆունկցիային ողնաշարըՎ մարդու մարմինըորի շնորհիվ նա պահպանում է հավասարակշռությունը և կայունությունը. Միջին խավը ներառում է, որպես կանոն, նրանք, ովքեր ունեն տնտեսական անկախություն (այսինքն՝ ձեռնարկության սեփականատեր են) կամ ընդգծված մասնագիտական ​​կողմնորոշում։ Եվ սրանք հենց այն գործառույթներն են, որոնք ոչ միայն բարձր են գնահատվում հասարակության կողմից, այլև բարձր վարձատրվում։ Գիտնականները, քահանաները, բժիշկները, իրավաբանները, միջին մենեջերները, բանկիրները և ձեռնարկատերերը կազմում են հասարակության սոցիալական ողնաշարը: Այնտեղ, որտեղ չկա միջին խավ կամ դեռ չի ձևավորվել, հասարակությունն անկայուն է։

T. I. Zaslavskaya- ն առանձնացնում է միջին դասի չորս հիմնական առանձնահատկությունները.

• մի շարք սոցիալական խմբերզբաղեցնելով միջանկյալ դիրքհասարակության սոցիալական կառուցվածքում և դերակատարում ունենալը միջնորդ վերևի և ներքևի միջև;
• հասարակության տնտեսապես անկախ մաս, վստահ է ապագայում և շահագրգռված է պահպանել հասարակության սոցիալական կարգն ու կայունությունը.
• ամենաորակյալ, սոցիալապես ակտիվ քաղաքացիներընպաստել հասարակության առաջադեմ զարգացմանը.
• հանրային շահերի հիմնական կրողները, ազգային մշակույթը, որը կազմում է բնակչության մեծամասնությունը և սեփական մշակույթի պատկերները տարածում սոցիալական այլ շերտերի վրա։

Թվարկված բոլոր հատկանիշները (և մյուսները): Միջին Դասարանորոշակիորեն բնակչության ինքնաբավ և համեմատաբար անկախ հատվածը.

սոցիալական շարժունակություն

Շարժունակություն(ֆր. բջջային) - շարժունակություն.Մեզ հետաքրքրում է հասարակական(հանրային) շարժունակություն — առարկայի փոփոխության գործընթացը հասարակական կյանքը նրանց սոցիալական կարգավիճակըբարձրացնելով նրան կարիերայի սանդուղքով:

Սոցիոլոգիա ներմուծվեց «սոցիալական շարժունակություն» տերմինը
Պ.Ա.Սորոկինը, ով սոցիալական շարժունակությունը համարում էր սոցիալական կարգավիճակի ցանկացած փոփոխություն: Ժամանակակից սոցիոլոգիայում սոցիալական շարժունակության տեսությունը լայնորեն կիրառվում է հասարակության սոցիալական կառուցվածքն ուսումնասիրելու համար։

Կան սոցիալական շարժունակության հետևյալ տեսակները.

• ուղղահայաց աճող և նվազող (անհատը զբաղեցնում է ավելի բարձր դիրք, զգալիորեն բարելավում է իր ֆինանսական վիճակը, հաղթում է ընտրություններում և այլն, կամ կորցնում է հեղինակավոր աշխատանք, նրա ընկերությունը սնանկանում է և այլն);
• հորիզոնական - անհատի կամ խմբի շարժում մեկ սոցիալական շերտի ներսում.

Միջսերունդների շարժունակությունը ենթադրում է երեխաների սոցիալական կարգավիճակի բարձրացում կամ նվազում՝ կապված նրանց ծնողների զբաղեցրած դիրքի հետ։ Նախկինում դա հնարավոր չէր բոլոր հասարակություններում։ Միջսերնդային շարժունակությունը վերաբերում է երկարաժամկետ սոցիալական գործընթացներին:

Ներսերնդային սոցիալական շարժունակությունը ենթադրում է անձի կարգավիճակի փոփոխություն իր կյանքի ընթացքում: Սա չի ազդում նրա ծնողների դիրքորոշման վրա։ Այս գործընթացը կոչվում է նաև կարիերա (մասնագետը բարձրացնում է իր որակավորումը, տեղափոխվում է նոր, ավելի հեղինակավոր պաշտոնի)։ Երբեմն այս գործընթացն ուղեկցվում է աշխատանքի ոլորտի փոփոխությամբ՝ ֆիզիկականից մտավոր։

Ուսումնասիրելով սոցիալական շարժունակության կառուցվածքը՝ գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ դրա վրա ազդում են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են սեռը, տարիքը, բնակչության խտությունը, ծնելիության մակարդակը կոնկրետ տարածաշրջանում: Տղամարդիկ նույնպես ավելի շարժունակ են.

• խումբ - ամբողջ սոցիալական խմբերը, սոցիալական շերտերը և դասակարգերը փոխում են իրենց սոցիալական դիրքը սոցիալական կառուցվածքում: Օրինակ, նախկին գյուղացիները տեղափոխվում են վարձու աշխատողների կատեգորիա. Ոչ եկամտաբերության պատճառով լուծարված հանքերի հանքագործները դառնում են այլ ոլորտների աշխատողներ.
• անհատական ​​- առանձին անհատը շարժվում է սոցիալական տարածքում այս կամ այն ​​ուղղությամբ:

Ժամանակակիցզարգացող հասարակությունում ուղղահայաց շարժումները չեն լինում խումբ, Ա անհատականբնավորություն. Որոշ անհատականություններ բարձրանում ենկարողանում են հաղթահարել իրենց սոցիալ-մշակութային միջավայրի գրավչությունը: Սա հեշտ չէ, թեև բանվորը սկզբունքորեն կարող է բարձրանալ նախարարի կոչում։ (Հատկապես ցուցիչ է ԽՍՀՄ փորձը՝ Մ. Ս. Գորբաչով, Բ. Ն. Ելցին, Վ. Վ. Պուտին)։

Դժվար թե լինի մի հասարակություն, որի շերտերն իրենց մեջ առանձին միավորներ թույլ չտան։ Այսօրվա հասարակության մեջ հնարավոր է ուղղահայաց շարժում։ Այնուամենայնիվ, սա անցումՄիշտ բարդ! Եթե ​​շարժունակությունը ազատ լիներ, ապա հասարակության մեջ սոցիալական շերտեր չէին լինի, կարծում էր Պ.Ա.Սորոկինը։ Այն նման կլինի առանց առաստաղի կամ պատերի շենքի։

Միևնույն ժամանակ, բոլոր հասարակությունները շերտավորված են։ Նրանք ունեն որոշակի «մաղ», որը մաղում է անհատների միջով և թույլ է տալիս ոմանց վեր բարձրանալ՝ մյուսներին թողնելով ստորին շերտերում։ Մաղի դերըկատարել սոցիալական հաստատություններկարգավորելով շարժումը ուղղահայաց երկայնքով և մշակույթի յուրահատկությունը, յուրաքանչյուր շերտի կենսակերպը, փորձարկելով յուրաքանչյուր թեկնածուի ուժը, այն շերտի նորմերին համապատասխանելու համար, ուր նա շարժվում է:

Այսպիսով, կրթական համակարգապահովում է ոչ միայն անհատի առաջնային սոցիալականացումը, այլեւ կատարում է դերը մի տեսակ վերելակորը թույլ է տալիս ամենակարողներին բարձրանալ վեր.

Քաղաքական կուսակցությունները կազմում են քաղաքական վերնախավը, սեփականության ինստիտուտը ուժեղացնում է սեփականատերերի դասը, ամուսնության ինստիտուտը թույլ է տալիս բարձրանալ նույնիսկ մտավոր կարողությունների բացակայության դեպքում։ Սակայն բարձրանալը բավարար չէ։ Անհրաժեշտ է հենակետ ձեռք բերելմի շերտում, այսինքն՝ ընդունել նրա ապրելակերպը և տեղավորվելնրա մեջ սոցիոմշակութայինչորեքշաբթի, ընդունել նորմերը, սկզբունքները.

Այս գործընթացը դժվար, ցավոտ, քանի որ այն պահանջում է հոգեկան մեծ սթրես և հաճախ հղի է նյարդային խանգարումներ. Մարդը կարող է ընդմիշտ մնալ վտարանդի, որտեղ նա ձգտում է կամ ստացել է ճակատագրի կամքով:

Եթե ​​սոցիալական ինստիտուտները «սոցիալական վերելակներ» են, ապա սոցիոմշակութային պատյանը, որը պարուրում է յուրաքանչյուր շերտ, գործում է որպես ֆիլտր, որն իրականացնում է մի տեսակ վերահսկողություն: Զտիչը կարող է թույլ չտալ անհատի միջով, որը ձգտում է դեպի վերև, իսկ հետո ներքևից դուրս գալը դատապարտված կլինի լինել վտարանդի: Բարձրանալով ավելի բարձր մակարդակի, նա կմնա հենց շերտ տանող դռան հետևում, որը հղի է նյարդահոգեբանական անսարքություններով:

Նմանատիպ պատկեր կարող է առաջանալ շարժվելիս ներքեւ. Կորցնելովկապիտալով ապահովված ապրելու իրավունքը վերին շերտերը, անձը ընդունակ չէ բացել դուռայլ սոցիոմշակույթ ունեցող մեկ այլ շերտի և այստեղից. կոնֆլիկտ.

Մարգինալություն

Մարդ գտնելը, ասես, երկու կառույցների միջևկոչվում է սոցիոլոգիայում մարգինալություն.

Մարգինալանհատ է կորցրել է իր նախկինը սոցիալական կարգավիճակըև պարզվեց անկարողհարմարվել նոր սոցիալ-մշակութային միջավայրին.

Նոր պայմաններին հարմարվելը հաճախ կապված է կյանքի կողմնորոշումների արմատական ​​վերակառուցման հետ: Բացի այդ, նոր սոցիալական միջավայրն ինքնին ունի մի տեսակ զտիչներ, որոնք ընտրում են սեփականը և մերժում ուրիշներին: Պատահում է, որ մարդը, կորցնելով իր սոցիալ-մշակութային միջավայրը, չի կարողանում հարմարվել նոր միջավայրին։ Հետո նա կարծես խրվել է երկու սոցիալական շերտերի, երկու մշակույթների միջև։ Օրինակ, նախկին հարուստ փոքր ձեռներեցը փորձում է մտնել հասարակության ավելի բարձր շերտեր: Նա կարծես թե դուրս է գալիս իր հին միջավայրից, բայց նաև խորթ է սոցիալական նոր միջավայրին՝ «ազնվականության մեջ առևտրական»: Մեկ այլ օրինակ. նախկին գիտաշխատողը, որը ստիպված է հաց վաստակել որպես սայլի վարորդ կամ փոքր բիզնես, ծանրաբեռնված է իր նոր պաշտոնի պատճառով. նրա համար նոր միջավայրը խորթ է։ Հաճախ նա դառնում է ծաղրի ու նվաստացման առարկա նվազ կրթված, բայց ավելի հարմարեցված իրենց միջավայրի պայմաններին՝ «կոլեգաների» կողմից։

Մարգինալությունը սոցիալ-հոգեբանական հասկացություն է: Սա ոչ միայն անհատի որոշակի միջանկյալ դիրք է սոցիալական կառուցվածքում, այլ նաև նրա սեփական ինքնաընկալումը, ինքնընկալումը։ Եթե ​​անօթևան մարդն իրեն հարմարավետ է զգում իր սոցիալական միջավայրում, ուրեմն նա մարգինալացված չէ։ Մարգինալը նա է, ով հավատում է, որ իր ներկայիս պաշտոնը ժամանակավոր է կամ պատահական։ Հատկապես դժվար է այն մարդկանց համար, ովքեր ստիպված են փոխել իրենց գործունեության տեսակը, մասնագիտությունը, սոցիալ-մշակութային միջավայրը, բնակության վայրը և այլն՝ զգալով իրենց մարգինալությունը, օրինակ՝ փախստականները։

Պետք է տարբերակել մարգինալությունը՝ որպես բնական սոցիալական շարժունակության բաղկացուցիչ մաս, և հարկադիր մարգինալությունը, որն առաջացել է ճգնաժամային հասարակության մեջ, որը դառնում է ողբերգություն մեծերի համար։ սոցիալական խմբեր. Բնական մարգինալությունը զանգվածային և երկարաժամկետ բնույթ չի կրում և վտանգ չի ներկայացնում հասարակության կայուն զարգացման համար։ Զանգվածային հարկադիր մարգինալությունը, երկարաժամկետ բնույթ ստանալով, վկայում է հասարակության ճգնաժամային վիճակի մասին։

Ժամանակակից ռուսական հասարակության սոցիալական կառուցվածքը (շերտավորումը).

Կառուցվածք Ռուսական հասարակություն 21-րդ դար զգալիորեն փոխվել է. Խորհրդային եռանդամ համակարգի փոխարեն (բանվոր դասակարգ, գյուղացիություն, մտավորականություն) ի հայտ եկան բնակչության մի քանի իրական բազմաթիվ շերտեր, նոր շերտեր, առաջին հերթին 1990-ականների տնտեսական բարեփոխումների արդյունքում։ Դրանց անցկացման ընթացքում «խորտակվեցին» ռազմարդյունաբերական համալիրի մասնաճյուղերը, իսկ ֆինանսական հատվածը սրընթաց աճեց. մասնավոր հատվածի. Որոշիչ դեր է ձեռք բերել սեփականության և եկամուտների չափանիշը։ Ձևավորվել են սոցիալական սուբյեկտներ, որոնք իրենց մասնագիտական ​​և անձնական որակներով համապատասխանում են շուկայական տնտեսության պահանջներին։ Համաձայն T. I. Zaslavskaya, ժամանակակից ռուսական հասարակության կառուցվածքըներառում է հինգ հիմնական սոցիալական շերտեր՝ էլիտար, վերին, միջին, բազային շերտ և սոցիալական ստորին (ընդդասակարգ): Միևնույն ժամանակ, աշխատունակ բնակչության կառուցվածքը 1997թ. հունվարի սկզբին տոկոսային առումով հետևյալն էր. էլիտաների մասնաբաժինը 1%-ից ոչ ավելի էր. վերին շերտ - 5-6%; միջին - 66%; ցածր - 10%: Սոցիալական ստորին հատվածի ներկայացուցիչների տոկոսը չի որոշվել, քանի որ քաղաքացիների այս կատեգորիան, ըստ Տ. Զասլավսկայայի, դժվար թե ընդգրկվի աշխատունակ բնակչության մեջ։

Ռուսաստանի քաղաքացիների մոտ մեծ ցանկություն կա լինել ոչ ավելի վատը, քան մյուսները, նույնիսկ եթե դրա համար բավարար հիմքեր չկան։ Ուստի հարցին՝ ո՞ր սոցիալական խավին եք պատկանում, 55%-ը պատասխանել է՝ միջին։ Մինչդեռ իրականում դա ընդամենը 25-30 տոկոս է։

Կատարյալ ռուսական հասարակության սոցիալական կառուցվածքի առանձնահատկությունն այն է, որ այն ունի մեծ սոցիալական շերտ (մոտ 25-30%), որի ներկայացուցիչներն ունեն միջին խավի հիմնական հատկանիշներից շատերը: Սրանք բժիշկներ, ուսուցիչներ, համալսարանի դասախոսներ, իրավաբաններ, ինժեներներ և տեխնիկներ, գիտնականներ և մշակույթի աշխատողներ, փոքր ձեռնարկատերեր են, ովքեր ունեն բավարար սոցիալական ակտիվություն և 25-ից 50 տարեկան են: Ցանկացած զարգացած երկրում այս սոցիալական խմբերը զբաղեցնում են միջին խավի դիրքերը։ Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանումտարբեր պատճառներով քաղաքացիների այս կատեգորիան ունի շատ ցածր նյութական եկամուտներ և չեն կարող ինքնադրսևորվել որպես միջին խավ:

Համապարփակ սոցիալական հետազոտությունների ինստիտուտի տվյալներով՝ 2008 թվականին ռուսաստանցիների 46,9%-ն իրեն համարում էր բարեփոխումների արդյունքում կորցրած և նոր պայմաններին չհարմարվող խավերի թվում։ Այս մարդկանց պայմանականորեն կարելի է դասել մարգինալացվածների շարքը։ Հարցվածների մեկ երրորդը մնացել է յուրայինների հետ, և միայն 6,8%-ն է իրեն հաղթող համարում։

Ռուսաստանի քաղաքացիների ամենահարուստ 10%-ի և ամենաաղքատ 10%-ի միջև եկամուտների տարբերությունը (դեցիլային գործակից) կազմում է մոտավորապես 30-40, այսինքն՝ ամենահարուստները 30-40 անգամ ավելի հարուստ են, քան աղքատները։ Համեմատության համար նշենք, որ ԽՍՀՄ-ում դեցիլային գործակիցը տարբեր ժամանակաշրջաններում տատանվում էր 5-7-ի սահմաններում։ Աղքատ Ռուսաստանը 2008 թվականին աշխարհում 4-րդն էր դոլարային միլիարդատերերի թվով։

Ն.Է.Տիխոնովան ժամանակակից ռուսական հասարակության կառուցվածքում առանձնացնում է չորս դասակարգ՝ ներառյալ տասնմեկ շերտ։

1. Աղքատ, բաղկացած.

• լյումպենացված ստորին շերտերը, որոնք ներառում են հիմնականում ոչ որակավորում ունեցող աշխատողներ քաղաքում և գյուղում (ներառյալ թոշակառուները, ովքեր մինչ կենսաթոշակի անցնելը հմուտ աշխատողներ էին), և ստորաբաժանվում են 1-ին սոցիալական կառուցվածքի (պայմանականորեն կոչված. «մուրացկաններ») և 2-րդ կառուցվածքը (իրականում աղքատ);
• սահման 3-սոցիալական կառուցվածքը, հավասարակշռելով աղքատության շեմին և պայմանականորեն անվանված «կարիքավոր մարդիկ», որը կենսամակարդակի առումով ավելի մոտ է ցածր շերտերին, քան միջին խավին, բայց դեռ լյումպենիզացված չէ։

2. Միջին դաս

• ներառյալ 4-րդ սոցիալական կառույցը (պայմանականորեն անվ «աղքատ»և լինելը միջինը՝ ըստ ռուսական հասարակության կառուցվածքիընդհանուր առմամբ, գրեթե բոլոր առումներով):

3. Միջին շերտերը, ներառյալ.

• ցածր միջին խավ- 5-6-րդ շերտեր;
• պատշաճ միջին խավ- 7-8-րդ շերտեր.

4. Հարուստ, բաղկացած.

• սահման 9-րդ շերտ(պայմանականորեն կոչվում է «վերին միջին խավ»);
• բարձր խավերը, այդ թվում 10-րդ շերտ(իրականում հարուստ)Եվ 11-րդ շերտ(էլիտա և ենթաէլիտա).

Ինչպես տեսնում եք, ռուսական հասարակության շերտավորման (կառուցվածքի) մոդելը կենսամակարդակի առումով արդեն ձևավորվել է և ստացել կայուն ձևեր։

Այս մոդելի շրջանակներում երկու ստորին շերտ(1-ին և 2-րդ) միավորում են ռուսների մոտ 20%-ին։ Սրանք մարդիկ են, ովքեր ըստ իրենց իրական կենսամակարդակի գտնվում են աղքատության շեմից ցածր, իսկ կենսամակարդակի ցուցանիշով բնութագրվում են մինուս արժեքներով, որոնք հստակորեն վկայում են զրկանքների մասին։ Պատահական չէ, որ այն խմբի 61%-ը, որը երեք հիմնական կարիքները (սնունդ, հագուստ և բնակարան) բավարարելու իր կարողությունը գնահատել է որպես աղքատ, պատկանում է այս խավերին, իսկ մյուս քառորդը՝ 3-րդ շերտին, որը միավորում է աղքատության շեմին ցատկած ռուսներին, այնուհետև սահում է այս գծի վրայով, այնուհետև մի փոքր բարձրանում դրանից: Նրանք այսօր կազմում են 14%: Ցավոք սրտի, Ռուսաստանում ձևավորվել է աղքատների նոր խավ, որը գլորվել է ցածր խավի մեջ (լյումպեններ և հեռացվածներ), բայց ամենավատն այն է, որ այս խավի երիտասարդները ցածր խավից դուրս գալու հնարավորություն չունեն։

Չորրորդ սոցիալական կառուցվածքըհամապատասխանում է մակարդակին Ցածր եկամուտ. Հենց այս կենսամակարդակն է նաև միջինն է(միջին), և մոդալ(այսինքն առավել բնորոշ) մեջ այսօրվա Ռուսաստանըինչ են զգում հենց նրա ներկայացուցիչները։ Նրանց մեջ գերակշռում է նրանց սոցիալական կարգավիճակի գնահատականը բավարար (2006թ. 73%), մինչդեռ մնացածները գրեթե հավասարապես բաժանված են այն լավ և վատ գնահատողների: Ռուսական հասարակության այս ամենազանգվածային շերտի կենսամակարդակը միավորվում է բոլոր ռուսների մեկ քառորդը, նաեւ հավաքածուներ սպառման ստանդարտ, որն ընկալվում է ռուսների կողմից որպես նվազագույն ընդունելի կենսաթոշակ,քեզ ստիպելով ապրել: Քանի որ առաջիկա 5-10 տարիներին ռուսների մեծամասնությունը աղքատությունից դեպի աղքատություն է սահում, միջին խավը կբաժանվի ավելի բարեկեցիկ մասի, որը կմիավորվի ցածր միջին խավի և ավելի քիչ բարեկեցիկ մասի (թոշակառուներ, ցածր որակավորում ունեցող աշխատողներ: ), որը կմիանա ցածր խավին։

Սոցիալական կառույցները 5-ից 8-րդ- Սա միջին շերտերը, որոնց բարեկեցությունը միմյանց միջև էական տարբերություններ ունի, բայց որոնք ամեն դեպքում կարելի է համեմատաբար բարգավաճ համարել համառուսաստանյան ֆոնի վրա ( Ռուսաստանի հասարակության 35%-ը).

9-10-րդ շերտերմիավորել նրանց, ում ռուսների ճնշող մեծամասնության տեսանկյունից կարելի է դիտարկել հարուստ. իրենց նշանղեկավար լինելու զգացումը սեփական կյանքը. Դրանք 5-7 տոկոս են։

Թվային առումով հասարակության այս խավերը դրանում ներկայացված են հետևյալ կերպ (Աղյուսակ 1).

Վերոնշյալ եվրոպական կառույցին, իջնելով ռուսական իրականություն, անհրաժեշտ է ավելացնել սոցիալական որոշ շերտեր՝ ինժեներատեխնիկական աշխատողներ, մարդասիրական մտավորականություն, զինվորականներ, բանտարկյալներ, փախստականներ և այլն։

Միջին խավի կառուցվածքը ռուսական հասարակության մեջ (2006 թ.)

Սահմանելով ժամանակակից ռուսական հասարակության հիմնական շերտերը, դեպի միջին շերտերըմենք կրեցինք ցածր միջին խավ, ընդգրկելով 5-րդ և 6-րդ շերտերը և պատշաճ միջին խավ- շերտեր 7-8 (հասարակության 12%-ը). Հենց նրա կենսամակարդակն է Ռուսաստանի բնակչության մեծամասնության կողմից ընկալվում որպես նորմալ կյանքի մի տեսակ միջին մակարդակ։ Միևնույն ժամանակ, նկատվել է ցածր միջին խավի 5-րդ շերտի սահելու միտում դեպի մեդիան դասակարգ (4-րդ սոցիալական կառուցվածք) և 6-րդ շերտի ներկայացուցիչների մեկ երրորդի շարժը մինչև 7-րդ շերտ։ 6-րդ և 7-րդ սոցիալական կառույցների միջև անդունդը կփոքրանա, իսկ 6-րդ սոցիալական կառույցը կմտնի 7-րդ: Ինչի շնորհիվ միջին խավը կկազմի բնակչության մոտավորապես 15%-ը։

2006 թվականի սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ սեփականության բոլոր երեք օբյեկտները (բնակարան, մեքենա, ամառանոց) պատկանում են 5-րդ շերտի ներկայացուցիչների 10%-ին, 6-րդ շերտի 23%-ին և 7-րդ շերտի 30%-ին: Չկա մեկ չափանիշ 5-րդ շերտի 4%-ի, 6-րդի համար՝ 1%-ի համար։ Նման պատկեր է նկատվում նաև կյանքի այլ ոլորտներում (առաջխաղացում, կրթություն, եկամուտ, սեփական գործ սկսել և այլն)։ Առավել համոզիչ են ցածր միջին խավի (5-րդ և 6-րդ շերտեր) և միջին խավի (7-րդ և 8-րդ շերտեր) ներկայացուցիչների կենսամակարդակի տարբերությունները։ Վերջիններս ավելի ակտիվ էին, նախաձեռնող, հարուստ, կյանքում ավելի շատ ձեռքբերումներ ունեցան. գնեցին թանկարժեք ապրանքներ, օգտվեցին վճարովի կրթական և բժշկական ծառայություններից, լավատեսորեն են տրամադրված իրենց երեխաների ապագայի նկատմամբ։

Եկամուտների բարձրացման պայքարում միջին խավերը ավելի ու ավելի են կենտրոնանում պետական ​​հատվածում (նրանց ներկայացուցիչների 58%-ը), հաշվի առնելով, որ պետական ​​հատվածում աշխատանքը ապահովում է սոցիալական պաշտպանվածության շատ ավելի մեծ աստիճան՝ միևնույն ժամանակ հնարավոր դարձնելով. համեմատաբար բարձր եկամուտներ ստանալ Ռուսաստանի համար։ Սա թույլ է տալիս պնդել, որ Միջին խավի ներկայացուցիչներն այսօր զբաղեցնում են ամենագրավիչ արտադրական դիրքերը. Դրանց թվում աճում է պետական ​​կառավարման համակարգի աշխատողների տեսակարար կշիռը, իսկ գյուղատնտեսության աշխատողների մասնաբաժինը նվազում է։

Սրան պետք է ավելացնել, որ միջին խավի ներկայացուցիչներն ավելի լավ էին կարողանում «վաստակել» հավելյալ եկամուտ՝ կես դրույքով աշխատելով կամ անհրաժեշտության դեպքում վերապատրաստվելով։ Նրանք ավելի ակտիվորեն բարելավեցին իրենց ֆինանսական վիճակը՝ օգտագործելով բանկային վարկեր և այլ ֆինանսական գործարքներ, տնտեսական ռացիոնալությունը, ինչը նրանց թույլ տվեց պլանավորել իրենց ռեսուրսները և ստանալ առավելագույն դիվիդենտներ սեփական գործունեությունից։ Լինելով հանգույցումսկզբունքորեն տարբեր դասեր աղքատ և հարուստ, միջին խավերը հասարակության կառուցվածքում կատարում են կարևոր ինտեգրող գործառույթ:

Այսպիսով, Ռուսների մոտ մեկ երրորդը կամ աղքատության շեմից ցածր է, կամ այս գծում մակրոտնտեսական իրավիճակի ամենափոքր վատթարացման ռիսկով կամ ընտանեկան որոշ խնդիրներ վերջնական սահում դեպի աղքատություն։ Մոտ մեկ քառորդը ցածր եկամուտների վիճակում է.Բնակչության մոտավորապես մեկ երրորդը, թեև որոշակի պայմանականությամբ, կարող է ռուս համարվել միջին խավի անալոգը. Եւ, վերջապես լավագույն 5-7%նրանք են, ում համարում են իրենք՝ ռուսները հարուստ.

Ավելին, տարբեր խավերի ներկայացուցիչների նյութական ապահովության մակարդակը ամենից հաճախ համապատասխանում է նրանց սոցիալական կարգավիճակի այլ ցուցանիշներին՝ իշխանության չափին, կրթության մակարդակին և որակավորումներին, արտադրական դիրքերի բնութագրերին, հեղինակությանը, աշխարհայացքին, ապրելակերպին, սոցիալական շրջանակին:

Մենք ամփոփում ենք հաշվի առնելով ստացված արդյունքները միջին խավերը ռուսական հասարակության կառուցվածքում. Նախ՝ իրենց տնտեսական դիրքով երկուսն էլ միջին խավերը ցածր խավերից տարբերվում են նրանով, որ ունեն որոշակի տնտեսական ռեսուրս(գույքի կամ տարբեր տեսակի խնայողությունների և ներդրումների տեսքով), ինչպես նաև բավականաչափ միջոցներ՝ հայտնվելու համար զանգվածային մասշտաբոճային տարբերություններ սպառման մեջ. Ընդ որում, այս խավերից սկսած՝ դադարում է ամրագրվել նրանց ունեցվածքի և անձնական ներուժի դեգրադացիայի միտումը, որը բնութագրում է մյուս խավերի վիճակը։ IN Ի տարբերություն աղքատների և միջին խավի, նրանք կարողացան օգտագործել այդ նոր հնարավորություններըապահովված է շուկայական տնտեսության անցումով։ Ավելին, ռազմավարությունների առանձնահատկությունները, որոնք նրանք օգտագործում են բարելավելու իրենց ֆինանսական վիճակը, ինչպես նաև ընդհանուր առմամբ նրանց տնտեսական գիտակցության և վարքագծի առանձնահատկությունները, որակապես տարբերվում են երկու ցածր խավերի իրավիճակից և հիմք են տալիս ենթադրելու, որ այդ տարբերությունները կմեծանան։ բավականին արագ:

Այնուամենայնիվ, միաժամանակ ցածր միջին և միջին խավերը զգալիորեն տարբերվում ենԻնչպես ծավալընրանք ունեն տնտեսական ռեսուրսներ, և ոճի ծախսման հնարավորությունները։ Ավելին, նրանք տարբերվում են նաև իրենց ինքնազգացողության դինամիկայով։ Այս տարբերությունները հատկապես ակնհայտ են ցածր միջին խավի իրավիճակում, որտեղ, չնայած իր 5-րդ և 6-րդ շերտերում առկա իրավիճակի բազմաթիվ պարամետրերի նմանությանը, նրանց միջև առկա են դիրքերը փոխելու միտումների անհամապատասխանություններ: Սա թույլ է տալիս ապագայում ենթադրել ոչ այնքան ցածր միջին և միջին խավերի մերձեցում, որքան ցածր միջին խավի տարբեր շերտերի միջև տարբերությունների հետագա խորացում, ինչի արդյունքում, ըստ երևույթին, 6-րդ սոցիալական կառուցվածքը. մեծ մասամբ կդառնա հենց ինքը միջին խավի մի մասը, որը կընդլայնվի.իրադարձությունների բարենպաստ զարգացմամբ՝ մինչև բնակչության մոտ 15%-ը։ Մնացածը կմիանա ցածր միջին խավին, որը նույնպես կընդլայնվի՝ ներառելով 6-րդ շերտի, 5-րդ շերտի և միջին խավի որոշ ներկայացուցիչների։

Ընդհանրապես, պետք է ասել, որ ռուսական հասարակության կառուցվածքի տարբեր շերտերի կյանքը բնութագրող տվյալների հետ աշխատելիս, որոնք բացահայտված են «աղքատություն-հարստություն» սանդղակով, չի կարելի չապշել այն էներգիայի վրա, որով մարդիկ դիմադրում են ծայրահեղ անբարենպաստությանը: հանգամանքները նրանց համար, որ, առանց չափազանցության, տիտանական պայքար կյանքի համարև այդ տարեցտարի ապագայի իրավունքը ղեկավարել տասնյակ միլիոնավոր մեր համաքաղաքացիների. Նրանք առաջնորդում են ամենադժվար պայմաններում, երբեմն՝ իրենց վերջին ուժերով, բայց դեռևս դիմադրում են գնալով ավելի խորը ծծող աղքատության և դեգրադացիայի ավազանում հայտնվելու սպառնալիքին: Եվ պատահական չէ, որ ֆինանսական վիճակի վատթարացման վախը դառնում է ոչ միայն ցածր, այլև միջին խավերի հիմնական վախը. այստեղ խոսքը գնումների անհնարինության մեջ չէ. լրացուցիչ բանԿամ նորից գնացեք կինո։ Խնդիրը շատ ավելի խորն է։ Ըստ երևույթին, նույնիսկ մեր երկրի համեմատաբար բարեկեցիկ քաղաքացիները դեռ զգում են, թեև, գուցե, ոչ միշտ գիտակցել, որը գտնվում է նրանց ճնշող մեծամասնությանը շատ մոտ ինչ-որ գծի հետևում սկսվում էսկզբում հարթ, իսկ հետո արագացող սահում աղքատության ու աղքատության անդունդը, որից փախչելը գրեթե անհնար է։

Հաշվի առնելով վերլուծությունը և այլ նյութեր՝ վերը նշվածը թույլ է տալիս անել հետևյալ եզրակացությունները.

1. Մինչեւ 2000 թվականը Ռուսաստանում՝ հիմնականում ձեւավորվել էորակապես նոր, սոցիալապես ծայրահեղ բևեռացված -դասային կառուցվածքը ձողերովինչպես բուրժուազիամի կողմից և կիսագաղտնազերծված աշխատակիցները, մյուս կողմից, ժամը շատ նուրբև անկայուն Միջին Դասարան, որն ավելի ճիշտ կկոչվեր միջին սոցիալական շերտ։

2. ամենախորը, որը նմանը չունի ժամանակակից արդյունաբերական երկրներում բնույթ ստացավ հասարակության շերտավորումը՝ ըստ սեփականության բարեկեցության. Հիմնականում ռուսների սոցիալական պաշտպանության պետական ​​համակարգը քանդվել է և վերածվել մասնավոր բարեգործության և գերատեսչական օգնության ցրված բեկորների, որոնք. ստեղծեց բոլոր նախադրյալները երկրի բնակչության զանգվածների լյումպենիզացիայի համար։

3. Բևեռացումը չի սահմանափակվում հասարակության սոցիալ-զանգվածային և գույքային շերտերով, այլ մի շարք ոլորտներում անցել է հարաբերությունների համակարգով. իշխանություններ՝ զանգվածներ, Կենտրոնի ուժային կառույցներ՝ մարզերի ուժային կառույցներ, քաղաք՝ գյուղ, էթնոս՝ էթնոսներ և այլն։ Շերտավորումը տեղի է ունենում նաև բուրժուական դասի ներսում(ազգային բուրժուազիա - կոմպրադորական բուրժուազիա), աշխատողներ(կապված սեփականության այս կամ այն ​​ձևի հետ) և, ավելին, հասարակությունը բաժանում է օրինապաշտ մասի և արագ աճող հանցավոր համայնքի. համեմատաբար բարեկեցիկ, բնակարանով ու աշխատանքով, ինտենսիվ բազմապատկման վրա սոցիալապես անապահով. Սրա պատճառով ռուսական հասարակության հակադրությունը ստացել է բնույթ և հղի է իր պայթյունավտանգ կամ սողացող լուռ անկազմակերպվածությամբ:

«ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ԲԱԺԻՆ. ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 1. Գրի՛ր աղյուսակում բացակայող բառը: Հասարակության տեսակը Արտադրության հիմնական գործոնը Ագրարային _ Հետարդյունաբերական ... »:

Պետական ​​միասնական քննության ԲԱԺԻՆ՝ «ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ».

1. Գրի՛ր աղյուսակում բացակայող բառը:

Հասարակության տեսակը Արտադրության հիմնական գործոնը

Գյուղատնտեսական _____

Հետարդյունաբերական տեղեկատվություն

Պատասխան՝ ________:

2. Գտեք հասկացություն, որը ընդհանրացված է բոլոր մյուս հասկացություններին

ներքևում գտնվող տողը և գրեք այն թիվը, որի տակ նշված է:

1) բարեփոխում, 2) հեղափոխություն, 3) սոցիալական դինամիկա, 4) էվոլյուցիա, 5) սոցիալական ռեգրեսիա:

Պատասխան՝ ________:

3. Ստորև բերված են մի շարք տերմիններ. Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են ավանդական հասարակության հատկանիշներին։

1) բնատնտեսություն. 2) արտադրություն. 3) արտադրության մասնագիտացում.

4) պահպանողականություն. 5) պարզ վերարտադրություն. 6) կախվածություն մաքսայինից Պատասխան՝ ________.

4. Սպառազինությունների մրցավազքն ազդել է աշխարհում էկոլոգիական ու տնտեսական իրավիճակի սրման վրա։ Ստորև բերված ցանկից ընտրեք գլոբալ խնդիրները, որոնք ուղղակիորեն արտացոլված են այս պատճառահետևանքային կապի մեջ:

1. նոր համաշխարհային պատերազմի սպառնալիք

2. էկոլոգիական ճգնաժամը և դրա հետևանքները

3. զարգացած երկրներից հետ մնալ «երրորդ աշխարհի» զարգացող երկրներից

4. մոլորակի ժողովրդագրական իրավիճակը

5. ալկոհոլիզմ և թմրամոլություն

6. միջազգային ահաբեկչությունՊատասխան՝ ________:

5. Հասարակության ոլորտների և սոցիալական ինստիտուտների միջև համապատասխանություն հաստատել.

առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Սոցիալական ինստիտուտներ Հասարակական կյանքի ոլորտները

Ա) պետական ​​1) սոցիալական

Բ) կրթություն 2) քաղաքական

Դ) ոստիկանություն

Ե) ընտրական համակարգ A B C D E

6. Հ երկրում զարգացած է գործարանային արտադրությունը։ Ուրիշ ի՞նչ նշաններ ցույց են տալիս, որ երկիրը զարգանում է որպես արդյունաբերական տիպի հասարակություն։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ նշված են այս տարբերակիչ հատկանիշները:

1. ներդրվում են համակարգչային տեխնոլոգիաներ

2. ձևավորվում է արդյունաբերության աշխատողների դաս

3. կրոնը էական ազդեցություն ունի հասարակության զարգացման վրա

4. կա աշխատանքի բաժանում

5. Գյուղատնտեսությունը զարգանում է արագացված տեմպերով

6. առկա է արտադրության կենտրոնացում Պատասխան՝_______.

7. Սահմանել համապատասխանություն հասարակության ոլորտների և տրված բնութագրերի միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան պաշտոնը.

–  –  –

8. Ընտրի՛ր հասարակության մասին ճիշտ դատողությունները և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Հասարակությունը բնության մի մասն է:

2. Բնությունն ամբողջությամբ որոշում է հասարակության զարգացումը։

3. ժամանակակից հասարակությունբնորոշ դասի կառուցվածքը.

4. Մեր մոլորակը բնակող բոլոր ժողովուրդների ամբողջությունը հասարակություն է։

5. Հասարակությունը կարելի է անվանել որոշակի փուլ պատմական զարգացումմարդկությունը։

Պատասխան՝ ________:

9. Ստեղծեք համապատասխանություն ընկերությունների տեսակների և տրված բնութագրերի միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:

Բնութագրերը Հասարակությունների տեսակները

Ա) անցում համընդհանուր տարրական կրթության 1) ավանդական

Բ) ոչ տնտեսական հարկադիր աշխատանք 2) արդյունաբերական

Գ) զանգվածային մշակույթի առաջացումը

Դ) սոցիալական ծագումը որպես անձնական կարգավիճակի հիմք

Դ) կրոնական աշխարհայացքի գերակայությունը

A B C D E

10. Հետևյալ իրավիճակներից ո՞րն է վկայում հետինդուստրիալ հասարակության զարգացման մասին։ Ընտրեք ճիշտ դիրքերը և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Գյուղի բնակիչները դիմել են վարչակազմի ղեկավարին՝ ինտերնետի բաց հասանելիության կենտրոն կազմակերպելու խնդրանքով։

2. Քաղաքում բացվել է տեխնիկական համալսարան։

3. Գործարանի աշխատակիցները պահանջում էին ութժամյա աշխատանքային օր մտցնել։

4. Մետաղագործական գործարանի աշխատակիցը ստացել է ծնողական արձակուրդ.

5. Հանրապետությունում անցկացվել են հանրապետական ​​խորհրդարանի պատգամավորների ընտրություններ։

6. Երկիրը մշակում է ծրագրավորման լեզու, որը նախատեսված է հատուկ գիտնականների համար։

Պատասխան՝ ________:

–  –  –

12. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները հասարակության և սոցիալական ինստիտուտների վերաբերյալ և գրեք թվերը:

որոնց տակ նշված են.

1. Նեղ իմաստով հասարակությունն է շրջապատում է մարդուննյութական աշխարհ.

2. Լայն իմաստով հասարակությունը հասկացվում է որպես Երկրի ողջ բնակչությունը, բոլոր ժողովուրդների և երկրների ամբողջությունը:

3. Դինամիկ սոցիալական հաստատություններդրսևորվում է ժամանակի ընթացքում դրանց փոփոխությամբ:

4. Սոցիալական ինստիտուտներն առաջացել են սոցիալական բազմազան հարաբերությունների կարգավորման օբյեկտիվ անհրաժեշտության հետ կապված։

5. Կրթությունը՝ որպես սոցիալական ինստիտուտ, համատեղում է այլ սոցիալական ինստիտուտների գոյությունը կազմակերպչական կառուցվածքըև սոցիալական նորմեր։

Պատասխան՝ ________:

–  –  –

14. Z երկրում քաղաքային բնակչությունն ավելի արագ է աճում, քան գյուղականը: Ի՞նչ այլ նշաններ ցույց են տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես արդյունաբերական հասարակություն:

Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Պետությունը երաշխավորել է քաղաքացիների անձնական ազատությունը և պայմաններ է ստեղծում անհատի ինքնաիրացման համար։

2. Տեղի է ունենում դասակարգային սոցիալական կառուցվածքի ձեւավորում.

3. Կրոնական կազմակերպությունները առանցքային դեր են խաղում հասարակական կյանքում:

4. Գերակշռում է բնական փոխանակումը (փոխանակումը):

5. Եղել է արտադրության մեքենայացում։

6. Արտադրությունը կենտրոնացված է խոշոր ձեռնարկություններում, արդյունաբերական տարածքներում։

Պատասխան՝ ________:

15. Համապատասխանում բնորոշ նշաններև հասարակությունների տեսակները Տարբերակիչ առանձնահատկություններ Հասարակությունների տեսակները

Ա) տնտեսության բնական բնույթը 1) արդյունաբերական

Բ) տեղեկատվության առաջատար դերը հասարակության կյանքում 2) հետինդուստրիալ

գ) զանգվածային մշակույթի առաջացումը 3) ավանդական (ագրարային)

Դ) հասարակության դասակարգային կառուցվածքը

Դ) ծառայությունների ոլորտի խթանում

A B C D E

16. Z երկրում գերակշռում են լայնածավալ տեխնոլոգիաները և ձեռքի գործիքները: Ի՞նչ այլ նշաններ ցույց են տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես ավանդական հասարակություն:

Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. հիմնական սոցիալական միավորներն են ցեղը և մեծ ընտանիքը

2. նկատվում է քաղաքային բնակչության աճ

3. բանավոր տեղեկատվությունը գերակշռում է գրավորին

4. ինտենսիվ զարգացող ենթակառուցվածքներ

5. գիտական ​​գիտելիքները լայնորեն տարածվում են

6. գերիշխում է կենսապահովման տնտեսությունը Պատասխան՝_______.

17. Համապատասխանություն հաստատել հասարակությունների տարբերակիչ հատկանիշների և տեսակների միջև

ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Ա) բարձր տեխնոլոգիաների զարգացում 1) ավանդական (ագրարային).

Բ) արդյունաբերական արտադրության մեքենայացում 2) արդյունաբերական

Գ) ծառայությունների ոլորտի խթանում 3) հետարդյունաբերական

Դ) տնտեսության բնական բնույթը

Դ) կոմունալ կենսակերպ, կոլեկտիվիզմ

A B C D E

18. Ընտրի՛ր ճիշտ դատողություններ հասարակության և նրա տեսակների մասին և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Հասարակությունը մարդկանց միջև ասոցիացիայի բոլոր ձևերի և փոխազդեցության ձևերի համակցություն է, որոնցում արտահայտվում է նրանց փոխկախվածությունը:

2. Արդյունաբերական հասարակության արտադրության հիմնական գործոնը հողն է։

3. Փոփոխության ենթակա են հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտները, սոցիալական ինստիտուտները։

4. Հասարակության համակարգային բնույթը դրսևորվում է սոցիալական հարաբերություններով կապված սոցիալական համայնքների և խմբերի առկայության դեպքում:

5. Հասարակությունը փակ համակարգ է, որը չի փոխազդում արտաքին միջավայրի հետ։

Պատասխան՝ ________:

–  –  –

20. Ստորև բերված տեքստը կարդա մի շարք բառեր բացակայելով: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Հասարակության ուղղորդված զարգացումը պակաս կատարյալից դեպի ավելի կատարյալ կոչվում է սոցիալական _____ (Ա): Գիտնականները վիճում են, թե ինչ պետք է դիտարկել _____(B) ուղղության նման փոփոխության համար: Շատերը համաձայն են, որ դրա ամենավառ դրսևորումը ամենապարզ _____ (C) աշխատուժից անցումն է դեպի ժամանակակից բարդ տեխնոլոգիա և նոր _____ (D): Կարելի՞ է խոսել մարդկանց բարոյականության բարելավման մասին։

Այստեղ կարծիքները տարբերվում են. Ոմանք կարծում են, որ հռչակելով ազատության և _____ (D) գաղափարները, մարդկությունն ավելի մարդասեր է դարձել: Մյուսները ուշադրություն են հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ _____ (E) և դրանց հետ կապված ավերածությունները անցյալում չեն: Ընդհակառակը, ստեղծագործությունը ժամանակակից միջոցներոչնչացումը կտրուկ մեծացնում է մարդկային և նյութական կորուստները։ Սա ցույց է տալիս, որ ներս բարոյական վերաբերմունքմենք շատ հեռու չենք մեր նախնիներից»։

–  –  –

ԿԱՐԴԱՑԵՔ ՏԵՔՍՏԸ ԵՎ ԼՐԱՑՐԵՔ 21 - 24-րդ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ:

Ժամանակակից տեղեկատվական հեղափոխությունը հանգեցնում է հետինդուստրիալ հասարակություններում նոր դասի ձևավորմանը, որը մենք անվանեցինք «մտավորականների դաս»: Արևմտյան սոցիոլոգները սրա վրա ուշադրություն դարձրին դեռևս 1950-ականների վերջին.

Ավելին, բավական հատկանշական է, որ այն ժամանակ այդ գործընթացի հետևում որևէ նախանշան չկար։ բացասական հետևանքներ. Քանի որ, ըստ տարածված համոզմունքի, «տեղեկատվությունը ուժի ամենադեմոկրատական ​​աղբյուրն է», հետազոտողների մեծ մասը եկել է այն եզրակացության, որ գերիշխող դասակարգի ձևավորումը, ոչ կապիտալիստական ​​բնույթով, հանգեցնում է հասարակության դասակարգային բնույթի հաղթահարմանը, այն դարձնելով դասակարգային։ ապագայում.

Այնուամենայնիվ, իրական սոցիալ-տնտեսական գործընթացները գնալով ավելի են հակասում նման ենթադրություններին: Տեխնոլոգիական հեղափոխության յուրաքանչյուր նոր փուլով «ինտելեկտուալ դասը» ավելի ու ավելի մեծ ուժ է ստանում և սոցիալական հարստության աճող մասը վերաբաշխում է իրենց օգտին։ Ձևավորվող նոր տնտեսական համակարգում տեղեկատվական ապրանքների ինքնարժեքի ինքնարժեքի բարձրացման գործընթացը, պարզվում է, մեծապես բաժանված է. նյութական արտադրություն. Արդյունքում, «ինտելեկտուալ դասը» շատ ավելի փոքր չափով կախված է հասարակության բոլոր այլ շերտերից, քան ֆեոդալական կամ բուրժուական հասարակությունների իշխող դասակարգերը՝ իրենց շահագործած գյուղացիների կամ պրոլետարների գործունեությունից։ Սա նախադրյալներ է ստեղծում պատմական բեմում մեկ այլ խավի ի հայտ գալու համար՝ իր շարքերում համախմբելով նրանց, ովքեր ի վիճակի չեն ակտիվորեն մասնակցել բարձր տեխնոլոգիական արտադրությանը։ Նրա մասնաբաժինը սոցիալական հարստության մեջ անշեղորեն նվազում է` տեղ չթողնելով խորացված ուսուցման և «ինտելեկտուալների դասի» համալրման համար: Սոցիալական այս խումբը, առայժմ կապված պրոլետարիատի ստորին խավերի հետ, 90-ականների սկզբին ձեռք բերեց ընդգծված դասակարգային սահմանում, և անհնար է այն հաշվի չառնել ժամանակակից հասարակության խնդիրները վերլուծելիս։

(Վ.Լ. Ինոզեմցև)

21. Հետինդուստրիալ հասարակության ո՞ր նոր դասի ձևավորումն է նշում հեղինակը։

Ի՞նչ պատճառ է նա բերում այս դասին: Ինչը, ըստ սոցիոլոգների մեծ մասի, պետք է լինի նոր խավի առաջացման արդյունքը:

23. Էլ ի՞նչ է նոր դասբնութագրում է հեղինակին. Հիմնվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքների վրա՝ նշե՛ք ցանկացած երկու սոցիալական խմբեր, որոնք կարող են ներառվել այս դասում:

Հակիրճ բացատրեք ձեր ընտրությունը:

24. Տեքստի և հասարակագիտական ​​գիտելիքների հիման վրա ձևակերպեք երեք դատողություն տեղեկատվության դերի մասին ժամանակակից աշխարհ.

25. Ո՞րն է հասարակագետների իմաստը «գլոբալացում» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն տնտեսական ոլորտում գլոբալացման դրսևորումների մասին, և մեկ նախադասություն՝ բացահայտող գլոբալացման որևէ բացասական դրսևորում։

26. Անվանե՛ք հասարակության ցանկացած երեք բնութագրիչ՝ որպես դինամիկ համակարգ:

27. Հետինդուստրիալ հասարակությանն անցնելու համատեքստում նոր պահանջներ են դրվում աշխատողի մասնագիտական ​​որակներին: Օգտագործելով հասարակագիտության գիտելիքները և սոցիալական կյանքի փաստերը, նշեք և հակիրճ բացատրեք աշխատողի ցանկացած երեք որակ, որոնց անհրաժեշտությունը մեծանում է հետինդուստրիալ հասարակության անցման ժամանակ:

28. Դուք պետք է մանրամասն պատասխան պատրաստեք «Գլոբալիզացիան և դրա հետևանքները» թեմայով: Պլանը պետք է բաղկացած լինի առնվազն երեք կետից, որոնցից առնվազն երկուսը բաժանված են ենթակետերի:

–  –  –

21. 1. «մտավորականների դաս».

2. Ժամանակակից տեղեկատվական հեղափոխությունը հանգեցնում է նոր դասի ձևավորմանը հետինդուստրիալ հասարակություններում.

3. դոմինանտ դասակարգի ձևավորումը, որն իր էությամբ ոչ կապիտալիստական ​​է, հանգեցնում է հասարակության դասակարգային բնույթի հաղթահարմանը` հետագայում այն ​​դարձնելով դասակարգային.

22. Ոչ, քանի որ.

1. տեխնոլոգիական հեղափոխության յուրաքանչյուր նոր փուլի հետ «ինտելեկտուալ դասակարգ».

ձեռք բերելով ավելի ու ավելի մեծ ուժ

2. տեխնոլոգիական հեղափոխության յուրաքանչյուր նոր փուլով «ինտելեկտուալ դասակարգ».

իր օգտին վերաբաշխում է սոցիալական հարստության աճող մասը: 3. «Մտավորականների դասը», պարզվում է, շատ ավելի փոքր չափով կախված է հասարակության մյուս շերտերից, քան ֆեոդալական կամ բուրժուական հասարակությունների իշխող դասերը կախված են եղել հասարակության գործունեությունից: գյուղացիներին կամ պրոլետարներին, որոնց շահագործում էին

23. Մեկ այլ խավ իր շարքերում միավորում է նրանց, ովքեր չեն կարողանում ակտիվորեն մասնակցել բարձր տեխնոլոգիական արտադրությանը.

1. ցածր որակավորում ունեցող աշխատողներ

2. թոշակառուներ

3. տնային տնտեսուհիներ այս սոցիալական խմբերը հնարավորություն չունեն բարելավելու իրենց հմտությունները և համալրելու «մտավորականների դասը».

24. Տեղեկատվության դերը (գործառույթները).

1. ճանաչողական - ժողովրդի, երկրի, դարաշրջանի և այլնի վերաբերյալ ամբողջական հայացքի ձևավորում;

2. գնահատում - արժեքների տարբերակման իրականացում, ավանդույթների հարստացում;

3. կարգավորիչ (նորմատիվ) - կյանքի և գործունեության բոլոր ոլորտներում (բարոյականություն, վարքագիծ) բոլոր անհատների համար հասարակության նորմերի և պահանջների համակարգի ձևավորում.

4. տեղեկատվական - նախորդ սերունդների գիտելիքների, արժեքների և փորձի փոխանցում և փոխանակում.

5. հաղորդակցական - մշակութային արժեքների պահպանում, փոխանցում և վերարտադրություն, անհատի զարգացում և կատարելագործում հաղորդակցության միջոցով.

6. սոցիալականացում - գիտելիքների, նորմերի, արժեքների համակարգի անհատների յուրացում, ընտելացում. սոցիալական դերեր, նորմատիվ վարքագիծ, ինքնակատարելագործման ցանկություն։

7. գաղափարական (սոցիալական ուղղվածություն) - ազդել հասարակության աշխարհայացքային հիմքերի և արժեքային կողմնորոշումների, մարդկանց ինքնագիտակցության, նրանց իդեալների և ձգտումների վրա, ներառյալ վարքի դրդապատճառը.

8. մշակութային և կրթական - մասնակցություն հասարակության կյանքում մշակութային բարձր արժեքների խրախուսմանը և տարածմանը, մարդկանց կրթությանը.

1. Գլոբալիզացիա - միասնական մարդկություն դառնալու գործընթաց;

2. Տնտեսության գլոբալացումը դրսևորվում է աշխատանքի գլոբալ բաժանմամբ, համաշխարհային սպառման ստանդարտների ձևավորմամբ, համաշխարհային ապրանքային և ֆինանսական շուկաների զարգացմամբ։

3. Գլոբալիզացիայի բացասական դրսեւորումները ներառում են մշակութային միավորումը՝ ի վնաս ազգային մշակույթների զարգացման։

1. փոփոխության ենթակա ենթահամակարգերի առկայությունը

2. ինքնակազմակերպում և ինքնազարգացում

3. նոր տարրերի և կապերի առաջացումը

4. հասարակության ոլորտների փոխհարաբերությունները

5. Սոցիալական հաստատությունների փոխգործակցություն 27.

1. ամբողջ ընթացքում հմտությունները բարելավելու պատրաստակամություն աշխատանքային գործունեություն(աշխատողը պետք է հարմարվի տեխնոլոգիայի և տեխնոլոգիայի մշտական ​​զարգացմանը);

2. շարժունակություն (ժամանակակից աշխատողից պահանջվում է պատրաստ լինել փոխել գործունեությունը, տիրապետել հարակից մասնագիտություններին);

3. հաղորդակցման հմտություններ (տեղեկատվությունը տնտեսության հիմքն է, ուստի կարևոր է տեղեկատվություն ստանալու և փոխանցելու ունակությունը):

28. Գլոբալիզացիան և դրա հետևանքները Պլան

1. Գլոբալիզացիան՝ որպես մեկ մարդկության ձևավորման գործընթաց

2. Գլոբալիզացիայի հիմնական պատճառները.

2.1 ՏՀՏ զարգացում

2.2.Մոլորակի տարածաշրջանների տնտեսական ինտեգրում

2.3 Անդրազգային կորպորացիաների գործունեությունը

3. Գլոբալիզացիայի հիմնական ուղղությունները.

3.1 Տնտեսական

3.2 Քաղաքական

3.3 Մշակութային

3.4 Տեղեկատվություն և հաղորդակցություն

4. Գլոբալացման գործընթացի հետևանքները.

Պետական ​​համալսարան Ս. Տորայգիրովա Ագրոտեխնոլոգիայի ֆակուլտետ «Կենսատեխնոլոգիա» ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ...»

«ՍԱՆԿՏ ՊԵՏԵՐԲՈՒՐԳԻ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԻ 2012 ԲՈՒԼԵՏԻՆ Ser. 3 Թողարկում. 3 ԱԳՐՈՔԻՄԻԱ, ՀՈՂԵՐԻ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ UDC 631.466:581.557.24 N. M. Labutova INFLUENCE OF BACTERIA P. PSEUDOMONAS AND ENDOMYCORRHIZAL FUNGI GLOMUS INTRAALGONSIONS...»

Պերեսլավլի տեղական պատմության նախաձեռնություն. - Թեմա՝ գյուղ. - Թիվ 4638. 9-10։ Գյուղատնտեսության կոլեկտիվացումը 1927 թվականին կուսակցության տասնհինգերորդ համագումարը որոշում ընդունեց գյուղատնտեսության կոլեկտիվացման ամբողջական ընդլայնման մասին։ Հիմնականում...»

«ՌՈՍՍԵԼՀՈԶՆԱՁՈՐԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԵՎ ՎԵՐԼՈՒԾԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆԻ ԷՊԻԶՈՏԱԿԱՆ ԻՐԱՎԻՃԱԿԸ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ № 21 01 փետրվարի 2017թ. OIE պաշտոնական տեղեկատվություն 1. Ուկրաինա. խոզերի աֆրիկյան ժանտախտ

1) հոգևոր և գործնական

3) ստեղծագործական

4) ճանաչողական

5) կանխատեսող

6) հարմարեցված

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

4) մտածել

5) սերունդ տալ

1. Ընտրեք մի հայեցակարգ, որը ընդհանրացված է ստորև բերված շարքի մյուս բոլոր հասկացություններին: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).

սոցիալական հեղափոխություն, տնտեսական բարեփոխումներ, սոցիալական առաջընթաց, սոցիալական դինամիկան, հիմնարար վերափոխումներ.

1) գիտելիք

2) խաղ

3) աշխատուժ

4) հաղորդակցություն

5) գործունեություն

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Տերմինների ցանկ.

Մաս 2.

21. Մարդկային գոյության ի՞նչ երկու տեսակի անհրաժեշտություններ են նշում հեղինակները։ Ո՞րն է հիմնական հակասությունը, ըստ հեղինակների. ժամանակակից մարդ?

27. Մի փիլիսոփա ճշմարիտ գիտելիքի չափանիշ է համարել դրանց հստակությունը, ինքնապացույցը: Մեկ այլ փիլիսոփա նման չափանիշ է համարել սենսացիաները։ Դասընթացի գիտելիքների հիման վրա նշե՛ք ժամանակակից գիտության կողմից ընդունված ճշմարտության երեք չափանիշները.

29. Ընտրեք ստորև բերված պնդումներից մեկը, բացահայտեք դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի (շոշափված թեման) առաջադրած խնդրի տարբեր կողմերը: Բարձրացված խնդրի (նշված թեմայի) վերաբերյալ ձեր մտքերը ներկայացնելիս, ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործեք հասարակագիտության դասընթացի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները, համապատասխան հասկացությունները, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի փաստերը և ձեր սեփական կենսափորձը: . (Ձեր փաստարկը հաստատելու համար բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից:

29.1	Փիլիսոփայություն
29.1.	Փիլիսոփայություն
29.3

Նախադիտում:

Հասարակագիտության թեստային աշխատանք Դասարան 10 1 կիսամյակ Տարբերակ 1

1. Գրի՛ր գծապատկերում բաց թողնված բառը:

Բացատրություն.

Գործունեությունը բաժանված է երկու մասի՝ գործնական և հոգևոր (տեսական):

Պատասխան՝ հոգևոր:

1. Ընտրեք մի հայեցակարգ, որը ընդհանրացված է ստորև բերված շարքի մյուս բոլոր հասկացություններին: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).

Գիտելիքներ, աշխարհայացք, արժեքներ, վերաբերմունք, համոզմունքներ:

Բացատրություն.

Աշխարհայացքը մարդու պատկերացումների ընդհանրացված համակարգ է աշխարհի և նրանում նրա տեղի մասին: Աշխարհայացքի հիմքը մարդու կյանքի ընթացքում կուտակած գիտելիքներն են։ Աշխարհայացքի կառուցվածքը ներառում է արժեքներ, վերաբերմունք, համոզմունքներ։

Պատասխան՝ հեռանկար:

1. Ստորև բերված են մի շարք տերմիններ: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, բնորոշ են աշխարհի ճանաչողության մարդկային փուլերին։

1) զգացում

2) ընկալում

3) վարկած

4) ներկայացում

5) պրակտիկա

6) դատողություն

7) հայեցակարգ

Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են ի պատասխան:

Բացատրություն.

Վարկածն ու պրակտիկան գիտական ​​գիտելիքների մեթոդներն ու չափանիշներն են։ Մնացած ամեն ինչ գիտելիքի ձև է:

Պատասխան՝ 35։

1. Երկրում Զ ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաարտադրության կարևորագույն գործոնն են։ Ինչ այլ նշաններ ցույց են տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես հետինդուստրիալ հասարակություն? Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Հասարակայնության հետ կապերը կարգավորվում են իրավական և բարոյական նորմերով.

2) բնակչության մեծ մասն զբաղված է սպասարկման ոլորտում.

3) Գերակշռում են էքստենսիվ հողագործության մեթոդները.

4) Գիտության ինտենսիվ, ռեսուրս խնայող տեխնոլոգիաները ստանում են ամենամեծ զարգացումը:

5) Համակարգչային տեխնիկայի լայն ներդրում կա կյանքի տարբեր ոլորտներում:

6) Բնական գործոնները ազդում են հասարակության զարգացման վրա.

Բացատրություն.

Հետարդյունաբերական տեղեկատվությունը բնութագրվում է հետևյալ հատկանիշներով.

1) գիտելիք, տեղեկատվություն, բարձր տեխնոլոգիաներ.

2) համակարգչայինացում, մեքենայական տեխնիկայի համատարած օգտագործում.

3) միջավայրի փոխակերպում.

4) զարգացման ինտենսիվ ճանապարհ.

5) ինտելեկտուալ արտադրանք (ծրագրեր, գյուտեր).

6) անհատականություն;

7) կրոնի նվազող դերը.

8) գլխավորը կրթությունն է, գիտությունը:

Պատասխան՝ 245։

1. Սահմանեք համապատասխանություն հասարակության տարբերակիչ հատկանիշների և տեսակների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Բացատրություն.

Նախաինդուստրիալ հասարակություն (ավանդական) - մարդու մրցակցություն բնության հետ: Այն բնութագրվում է գյուղատնտեսության, ձկնորսության, անասնապահության, հանքարդյունաբերության և փայտամշակման արդյունաբերության գերակշռող կարևորությամբ։ Այս տարածքներում տնտեսական գործունեությունաշխատում է աշխատունակ բնակչության մոտ 2/3-ին։ Գերիշխում է ձեռքի աշխատանքը։ Սերնդից սերունդ փոխանցվող առօրյա փորձի վրա հիմնված պարզունակ տեխնոլոգիաների օգտագործումը:

Արդյունաբերական - փոխակերպված բնության հետ մարդու մրցակցություն: Այն բնութագրվում է սպառողական ապրանքների արտադրության զարգացմամբ, որն իրականացվում է տարբեր տեսակի սարքավորումների լայն կիրառմամբ։ Տնտեսական գործունեության մեջ գերակշռում է ցենտրալիզմը, գիգանտիզմը, աշխատանքի և կյանքի միատեսակությունը, Զանգվածային մշակույթ, ցածր մակարդակհոգևոր արժեքներ, մարդկանց կեղեքում, բնության ոչնչացում։ Փայլուն արհեստավորների ժամանակները, ովքեր առանց հիմնարար հատուկ գիտելիքների կարող էին հորինել ջուլհակ, շոգեմեքենա, հեռախոս, ինքնաթիռ և այլն։ Միապաղաղ հավաքման գծի աշխատանք:

Հետինդուստրիալ - մրցակցություն մարդկանց միջև: Այն բնութագրվում է ոչ միայն մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներում գիտության և տեխնիկայի նվաճումների լայնածավալ օգտագործմամբ, այլև բուն տեխնոլոգիայի նպատակային կատարելագործմամբ հիմնարար գիտությունների զարգացման հիման վրա: Առանց հիմնարար գիտությունների նվաճումների կիրառման անհնար կլիներ ստեղծել ոչ ատոմային ռեակտոր, ոչ լազեր, ոչ էլ համակարգիչ։ Մարդուն փոխարինում են ավտոմատացված համակարգեր. Մեկ անձ՝ օգտագործելով զինված համակարգիչ ժամանակակից տեխնոլոգիակարող է արտադրել վերջնական արտադրանքը, այն էլ ոչ թե ստանդարտ (զանգվածային) տարբերակով, այլ անհատական ​​տարբերակով՝ սպառողի պատվերին համապատասխան։

Ա) հասարակության դասակարգային կառուցվածքը` ագրարային.

Բ) հասարակության կյանքում տեղեկատվության առաջատար դերը հետինդուստրիալն է:

Գ) առաջընթացի արժեքների հաստատում, անձնական հաջողություն՝ արդյունաբերական:

է) զանգվածային արտադրությունսպառողական ապրանքներ՝ արդյունաբերական.

Ե) ծառայությունների ոլորտի խթանում՝ հետինդուստրիալ.

Պատասխան՝ 13223։

1. Ընտրեք առաջարկվող սոցիալական փաստերից, որոնք պարունակում են անհատի ամենակարևոր սոցիալական կարիքների դրսևորումը:

1) Աշխատանքային կոլեկտիվում, որտեղ եկել էր տնտեսական համալսարանի շրջանավարտը, սկզբում նրա համար հեշտ չէր, շատ հարցեր էապես տարբերվում էին համալսարանական գիտելիքներից, բայց ավելի փորձառու ավագ գործընկերներն օգնեցին նրան արագության հասնել իրենց խորհուրդներով:

2) Երիտասարդի համար նրա սոցիալական շրջանակը, ընկերներն ու ընկերուհիները չափազանց կարևոր են, երբեմն կարող ես նրանց հետ քննարկել այն, ինչը չես կարող քննարկել ոչ ծնողների, ոչ ուսուցիչների հետ:

3) Երիտասարդը հաջողության է հասել զբոսաշրջային բիզնեսում՝ ստեղծելով էքստրեմալ զբոսաշրջության ոլորտում մասնագիտացած խոշոր ընկերություն, սակայն այժմ նրան ավելի շատ մտահոգում է երիտասարդ տաղանդների հովանավորի համբավը. նա վերջերս հիմնադրել է կրթաթոշակ երիտասարդ գիտնականների համար:

4) Ամսվա յուրաքանչյուր վերջին շաբաթ օրը պրոֆեսորը կամերային երաժշտության համերգներին նվիրում է ճանապարհորդություն դեպի կոնսերվատորիա։

5) Յուրաքանչյուր մարդ պահպանման կարիք ունի ջերմային հավասարակշռությունմարմինները, այնպես որ ձմռանը մենք հագնում ենք ձեռնոցներ, տաք կոշիկներ և բաճկոններ:

Բացատրություն.

Կարիքներ՝ ֆիզիոլոգիական (ընտանիքի վերարտադրության, սննդի, հագուստի, բնակարանի, հանգստի համար), էկզիստենցիալ (իր գոյության ապահովության, հարմարավետության, աշխատանքի երաշխիքների համար), սոցիալական կարիքներ (դրսևորվում են մարդու շփվելու ցանկությամբ, սիրով, հոգատարությամբ): մեկ այլ անձի համար, ուշադրություն սեփական անձի համար), հեղինակավոր (ինքնահարգանքի, ուրիշների կողմից հարգանքի, ճանաչման, հաջողության), հոգևոր (ինքնաիրականացման, ինքնարտահայտման, ստեղծագործության մեջ):

1) Աշխատուժում, որտեղ եկել էր տնտեսական համալսարանի շրջանավարտը, սկզբում նրա համար հեշտ չէր, շատ հարցեր էապես տարբերվում էին համալսարանական գիտելիքներից, բայց ավելի փորձառու ավագ գործընկերներն իրենց խորհուրդներով օգնեցին նրան արագության հասնել. , ճիշտ է.

2) Երիտասարդի համար նրա սոցիալական շրջանակը, ընկերները և ընկերուհիները չափազանց կարևոր են, երբեմն կարող ես նրանց հետ քննարկել այն, ինչը չես կարող քննարկել ոչ ծնողների, ոչ ուսուցիչների հետ. այո, դա ճիշտ է:

3) Երիտասարդը հաջողության է հասել զբոսաշրջային բիզնեսում՝ ստեղծելով էքստրեմալ զբոսաշրջության ոլորտում մասնագիտացած խոշոր ընկերություն, սակայն այժմ նրան ավելի շատ մտահոգում է երիտասարդ տաղանդների հովանավորի համբավը. վերջերս նա կրթաթոշակ է սահմանել երիտասարդ գիտնականների համար. ոչ, դա ճիշտ չէ:

4) Ամսվա վերջին շաբաթ օրը պրոֆեսորը կամերային երաժշտության համերգներին նվիրում է ուղևորություն դեպի կոնսերվատորիա. ոչ, դա ճիշտ չէ:

5) Յուրաքանչյուր մարդ պետք է պահպանի մարմնի ջերմային հավասարակշռությունը, ուստի ձմռանը մենք հագնում ենք ձեռնոցներ, տաք կոշիկներ և բաճկոններ. ոչ, դա ճիշտ չէ:

Պատասխան՝ 12.

1. Հին ժամանակներից ժողովրդական արհեստավորների ստեղծագործությունները գեղեցիկ են դարձնում առօրյա կյանք, զարդարել կենցաղային իրեր՝ հագուստ, գործիքներ, խոհանոցային պարագաներ, ձկնորսության և որսի գործիքներ, կահույք։ Գործունեության արդյունք են կեչու կեղևից, մորթուց, փայտից, կերամիկայից և արվեստի ու արհեստի այլ իրերից պատրաստված արտադրանք:

1) հոգևոր և գործնական

2) սոցիալապես փոխակերպող

3) ստեղծագործական

4) ճանաչողական

5) կանխատեսող

6) հարմարեցված

Բացատրություն.

1) հոգևոր և գործնական - այո, այդպես է:

2) սոցիալապես փոխակերպող - այո, դա ճիշտ է:

3) ստեղծագործական - այո, դա ճիշտ է:

4) ճանաչողական - ոչ, սխալ, այստեղ չկա:

5) կանխատեսող - ոչ, սխալ, այստեղ չկա:

6) անհատական ​​- ոչ, սխալ, այստեղ չկա:

Պատասխան՝ 123։

1. Տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտը պատրաստվում է ընդունվել համալսարան. Համապատասխանություն հաստատեք իր կրթական գործունեության օրինակների և տարրերի միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Բացատրություն.

Ակտիվությունը իրականությանը անձի ակտիվ վերաբերմունքի գործընթաց է, որի ընթացքում սուբյեկտը հասնում է ավելի վաղ դրված նպատակներին, տարբեր կարիքների բավարարմանը և սոցիալական փորձի զարգացմանը:

Գործունեության կառուցվածքը. սուբյեկտը գործունեություն իրականացնողն է (անձ, մարդկանց խումբ, կազմակերպություն, պետական ​​մարմին). առարկան այն է, ինչին ուղղված է ( բնական նյութեր, մարդկանց կյանքի տարբեր առարկաներ, ոլորտներ կամ ոլորտներ); շարժառիթներ - այն ներքին ուժերը, որոնք կապված են անհատի կարիքների հետ և խրախուսում են նրան որոշակի գործունեության. Նպատակներ - անձի համար առավել նշանակալից առարկաներ, երևույթներ, առաջադրանքներ և առարկաներ, որոնց ձեռքբերումը և տիրապետումը կազմում են նրա գործունեության էությունը (գործունեության նպատակը նրա ապագա արդյունքի իդեալական ներկայացումն է). մեթոդները և տեխնիկան (գործողությունները) գործունեության համեմատաբար ամբողջական տարրեր են, որոնք ուղղված են ընդհանուր շարժառիթին ենթակա միջանկյալ նպատակներին հասնելուն:

Ա) խնդրի լուծումը նպատակին հասնելու միջոց է:

Բ) ուսուցչի խորհրդակցությունը նպատակին հասնելու միջոց է:

Գ) տասնմեկերորդ դասարանցին առարկա է:

Դ) քննությունից բարձր միավոր ստանալը նպատակն է:

Ե) Դասագրքերը նպատակին հասնելու միջոց են:

Պատասխան՝ 33123։

1. Ստորև բերված ցանկում գտեք մարդու կարողությունները, որոնք հիմնականում սոցիալական բնույթ են կրում, և շրջանցեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) փոխակերպել շրջակա միջավայրը

2) տեսնել իրենց գործողությունների նպատակը

3) հարմարվել բնական պայմաններին

4) մտածել

5) սերունդ տալ

6) գործունեության և հանգստի այլընտրանքային ժամանակաշրջաններ

Բացատրություն.

Մտածելու և գործնականում գործելու կարողությունը սոցիալական բնույթ ունի։

Պատասխան՝ 124։

1. Ընտրեք մի հայեցակարգ, որը ընդհանրացված է ստորև բերված շարքի մյուս բոլոր հասկացություններին: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).

սոցիալական հեղափոխություն, տնտեսական բարեփոխումներ, սոցիալական առաջընթաց, սոցիալական դինամիկան, հիմնարար վերափոխումներ.

Բացատրություն.

Սոցիալական դինամիկան սոցիալական փոփոխությունն է, շարժումը, զարգացումը:

Սոցիալական հեղափոխությունը որակական հեղափոխություն է հասարակության ողջ սոցիալական կառուցվածքում:

Տնտեսական բարեփոխումները վերակազմավորում են, որոնք ազդում են տնտեսական ոլորտի վրա։

Սոցիալական առաջընթացը զարգացումն է, որը բնութագրվում է անցումով ցածրից դեպի ավելի բարձր, պարզից դեպի ավելի բարդ, շարժումը դեպի ավելի կատարյալ:

Պատասխան՝ սոցիալական դինամիկա:

1. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ մարդկային գործունեության վերաբերյալ և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Մարդու գործունեությունը ստեղծագործական և փոխակերպիչ բնույթ ունի.

2) Մարդու գործունեությունը լիովին որոշվում է պայմանավորված ռեֆլեքսներով:

3) Ի տարբերություն կենդանիների վարքագծի, մարդու գործունեությունը կենտրոնացած է այնտեղ գործող կարիքների բավարարման վրա այս պահինժամանակ.

4) Մարդու գործունեությունը պայմանավորված է սոցիալական կարիքներով.

5) Մարդու գործունեությունը կրում է կամային և գիտակցված բնույթ.

Բացատրություն.

Գործունեությունը հատուկ մարդկային գործունեություն է, որը կարգավորվում է գիտակցությամբ, առաջանում է կարիքներով և ուղղված է արտաքին աշխարհի և անձամբ անձի իմացությանը և վերափոխմանը:

Գործունեության հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ դրա բովանդակությունը ամբողջությամբ չի որոշվում դրա առաջացման անհրաժեշտությամբ: Անհրաժեշտությունը որպես շարժառիթ (դրա) խթան է տալիս գործունեությանը, բայց գործունեության ձևերն ու բովանդակությունը որոշվում են սոցիալական նպատակներով, պահանջներով և փորձով:

Գործունեության երեք հիմնական տեսակ կա՝ խաղ, ուսուցում և աշխատանք: Խաղի նպատակը հենց «ակտիվությունն» է, այլ ոչ թե դրա արդյունքները: Մարդկային գործունեությունը, որի նպատակն է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերումը, կոչվում է ուսուցում։ Աշխատանքը գործունեություն է, որի նպատակը սոցիալապես անհրաժեշտ ապրանքների արտադրությունն է։

1) Մարդկային գործունեությունը ստեղծագործական և փոխակերպող է. այո, դա այդպես է:

2) Մարդու գործունեությունը ամբողջությամբ պայմանավորված է պայմանավորված ռեֆլեքսներով՝ ոչ, սխալ, ոչ ամբողջությամբ, այն նաև նպատակային է։

3) Ի տարբերություն կենդանիների վարքի, մարդու գործունեությունը կենտրոնացած է տվյալ պահին գործող կարիքների բավարարման վրա.

4) Մարդկային գործունեությունը պայմանավորված է սոցիալական կարիքներով - այո, այդպես է:

5) Մարդկային գործունեությունը կրում է կամային և գիտակցված բնույթ. այո, այդպես է:

Պատասխան՝ 145։

1. Գտեք մի հասկացություն, որը ընդհանրացված է ստորև նշված շարքի մյուս բոլոր հասկացություններին և գրեք այն թիվը, որի տակ այն նշված է:

1) գիտելիք

2) խաղ

3) աշխատուժ

4) հաղորդակցություն

5) գործունեություն

Բացատրություն.

Ներկայացված բոլոր հասկացությունները գործունեություն են:

Պատասխան՝ 5.

1. Ընտրեք ճիշտ դատողություններ հասարակության մասին և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Հասարակությունը բնության մի մասն է:

2) Բնությունն ամբողջությամբ որոշում է հասարակության զարգացումը.

3) Ժամանակակից հասարակությանը բնորոշ է դասակարգային կառուցվածքը.

4) Մեր մոլորակը բնակող բոլոր ժողովուրդների ամբողջությունը հասարակություն է:

5) Հասարակությունը կարելի է անվանել մարդկության պատմական զարգացման որոշակի փուլ:

Բացատրություն.

1) Հասարակությունը բնության մի մասն է. ոչ, ճիշտ չէ, հասարակությունը բնական աշխարհի անջատված մասն է:

2) Բնությունն ամբողջությամբ որոշում է հասարակության զարգացումը - ոչ, դա ճիշտ չէ:

3) Ժամանակակից հասարակությանը բնորոշ է դասակարգային կառուցվածքը՝ ոչ, դա ճիշտ չէ։

4) Մեր մոլորակը բնակվող բոլոր ժողովուրդների ամբողջությունը հասարակություն է՝ այո, այդպես է:

5) Հասարակությունը կարելի է անվանել մարդկության պատմական զարգացման որոշակի փուլ՝ այո, այդպես է։

Պատասխան՝ 45։

1. Համապատասխանություն միջև բնորոշ հատկանիշներև գիտական ​​գիտելիքների մակարդակները. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան պաշտոնը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Բացատրություն.

Գիտական ​​գիտելիքների մեթոդները բաժանվում են էմպիրիկ՝ հիմնված զգայական գիտելիքների վրա և տեսական՝ հիմնված ռացիոնալ գիտելիքների վրա՝ հասկացությունների, դատողությունների և եզրակացությունների օգնությամբ: Հիպոթեզը գիտականորեն հիմնավորված ենթադրություն է բնության, հասարակության, մտածողության ցանկացած երևույթի կամ իրադարձությունների պատճառների կամ կանոնավոր կապերի մասին։

Ա) գիտական ​​օրենքների ձևակերպումը` տեսական.

Բ) ուսումնասիրված երեւույթների էության բացատրությունը՝ տեսական։

Բ) վարկածներ՝ տեսական:

Դ) ուսումնասիրված երեւույթների դիտարկումը՝ էմպիրիկ.

Ե) քանակական չափումների իրականացում` էմպիրիկ.

Պատասխան՝ 22211։

1. Ընտրե՛ք զգայական ճանաչողության վերաբերյալ ճիշտ դատողությունները և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Զգայական գիտելիքների օգնությամբ մենք կարող ենք դատել առանձին առարկաների և երևույթների արտաքին հատկությունների մասին:

2) Զգացմունքը զգայական գիտելիքների ձևերից մեկն է:

3) Զգայական ճանաչողության ձևերից է առարկաների և երևույթների ամբողջական պատկերի ձևավորումը՝ զգայարանների վրա նրանց անմիջական ազդեցությամբ.

4) Զգայական ճանաչողության փուլում առանցքային խնդիրը տեղեկատվության ընդհանրացումն ու վերլուծությունն է:

5) Մի քանի դատողությունների մտավոր կապը և դրանցից նոր դատողության մեկուսացումը զգայական ճանաչողության արդյունք է.

Բացատրություն.

Զգայական գիտելիքներ - զգայարանների միջոցով: Ձևեր՝ սենսացիա (օբյեկտների անհատական ​​հատկանիշների արտացոլում զգայարանների միջոցով), ընկալում (առարկայի ամբողջական պատկերը տրվում է բոլոր զգայարանների միջոցով), ներկայացում (առարկայի զգայական պատկերը հիշողությունից)։

1) Զգայական գիտելիքների օգնությամբ մենք կարող ենք դատել առանձին առարկաների և երևույթների արտաքին հատկությունների մասին - այո, դա այդպես է:

2) Զգացմունքը զգայական գիտելիքի ձևերից մեկն է. այո, այդպես է:

3) Զգայական ճանաչողության ձևերից մեկը առարկաների և երևույթների ամբողջական պատկերի ձևավորումն է՝ զգայարանների վրա նրանց անմիջական ազդեցությամբ - այո, այդպես է։

4) Զգայական ճանաչողության փուլում առանցքային խնդիրը տեղեկատվության ընդհանրացումն ու վերլուծությունն է. ոչ, դա ճիշտ չէ:

5) Մի քանի դատողությունների մտավոր կապը և դրանցից նոր դատողության ընտրությունը զգայականի արդյունք է՝ ոչ, դա ճիշտ չէ։

Պատասխան՝ 123։

1. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները հասարակության ուսումնասիրության ձևավորման մոտեցման վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Հասարակության ուսումնասիրության ֆորմացիոն մոտեցումը առավել ամբողջական ձևակերպել են Կ. Մարքսը և Ֆ. Էնգելսը:

2) Ձեւավորման մոտեցման շրջանակներում հասարակության զարգացման առաջատար դերը վերապահված է գաղափարամշակութային գործոնին.

3) Ձևավորման մոտեցումը բնութագրում է հասարակության զարգացումը որպես շարժում ավելի ցածր մակարդակից դեպի ավելի բարձր մակարդակ:

4) Ձևավորման մոտեցումը ենթադրում է սոցիալական զարգացման օրենքների ունիվերսալ բնույթ.

5) Ձևավորման մոտեցումը շեշտում է հասարակության տարբեր աշխարհագրական և պատմական ձևերի յուրահատկությունն ու բազմազանությունը.

Բացատրություն.

Ձևավորող մոտեցում. պատմությունը դիտվում է որպես միասնական առաջադեմ զարգացում, որոնցում առանձնանում են բոլոր ժողովուրդների համար ընդհանուր փուլերը։ Ձևակերպվել է Մարքսի և Էնգելսի կողմից։

1. Հասարակության ուսումնասիրության ֆորմացիոն մոտեցումը առավել ամբողջական ձևակերպել են Կ. Մարքսը և Ֆ. Էնգելսը. այո, այդպես է։

2) Ձեւավորման մոտեցման շրջանակներում հասարակության զարգացման առաջատար դերը վերապահված է գաղափարամշակութային գործոնին՝ ոչ, դա ճիշտ չէ։

3) Ձևավորման մոտեցումը բնութագրում է հասարակության զարգացումը որպես շարժում ավելի ցածր մակարդակից դեպի ավելի բարձր մակարդակ. այո, դա այդպես է:

4) Ձևավորման մոտեցումը ենթադրում է սոցիալական զարգացման օրենքների համընդհանուր բնույթ. այո, դա այդպես է:

5) Ձևավորման մոտեցումը շեշտում է հասարակության տարբեր աշխարհագրական և պատմական ձևերի յուրահատկությունն ու բազմազանությունը. ոչ, դա ճիշտ չէ:

Պատասխան՝ 134։

1. Ցանկում գտե՛ք ժողովրդական մշակույթին բնորոշ հատկանիշները։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

2) հիմնականում առևտրային բնույթ ունի

3) չի պահանջում հատուկ ուսուցում իր ընկալման համար

4) հայտնվել է մշակույթի այլ ձևերից առաջ

5) նախատեսված է նեղ շրջանակի գիտակների համար

Բացատրություն.

Այն նախատեսված է գիտակների նեղ շրջանակի համար՝ չի տեղավորվում, քանի որ ժողովուրդը հասարակության նեղ շրջանակ չէ։ Այն հիմնականում առևտրային է իր բնույթով. ժողովրդական մշակույթի սկզբում «առևտրային» հասկացությունը նույնիսկ գոյություն չուներ:

Պատասխան՝ 134։

1. Համապատասխանություն հաստատեք գիտական ​​գիտելիքների մեթոդների և դրանց տեսակների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Բացատրություն.

Գիտական ​​գիտելիքների մակարդակները՝ էմպիրիկ (հիմնված օբյեկտների և երևույթների նկարագրության, դիտարկման և փորձի վրա) և տեսական (հիմնված օրենքների, սկզբունքների վրա, գիտական ​​տեսություններ, որոնք բացահայտում են ճանաչողական գործընթացների էությունը, օրենքներ, որոնք հնարավոր չէ պահպանել):

Ա) դասակարգումը` տեսական.

Բ) փորձ - էմպիրիկ.

Գ) դիտարկումը` էմպիրիկ:

Դ) ֆորմալացում՝ տեսական:

Ե) նկարագրությունը՝ էմպիրիկ։

Պատասխան՝ 12212։

1. Աշակերտը կենսաբանական նախագիծ էր անում։ Ո՞ր նշաններն են ցույց տալիս, որ նա օգտագործել է ճանաչողության էմպիրիկ մեթոդներ: Ընտրեք ստորև նշված ճանաչման մեթոդների ցանկից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ նշված են դրանք:

1) մշակել է էկոհամակարգի մոդել

2) դաշտում կատարել է դիտարկումներ

3) ուսումնասիրել է հետազոտական ​​խնդրի վերաբերյալ գրականությունը

4) փորձեր անցկացնելու համար օգտագործել է դպրոցի լաբորատորիան

5) ուսումնասիրության մեկնարկից առաջ առաջադրել աշխատանքային վարկած, որը հաստատվել է

6) նկարագրեց մի շարք դեպքեր, որոնք նախկինում չէին հայտնվել գրականության մեջ

Բացատրություն.

Էմպիրիկ մեթոդները հենվում են զգայարանների վրա:

1) մշակել է էկոհամակարգի մոդել. ոչ, դա ճիշտ չէ:

2) դաշտային դիտարկումներ է անցկացրել՝ այո, այդպես է։

3) ուսումնասիրել է հետազոտական ​​խնդրի վերաբերյալ գրականությունը - ոչ, դա ճիշտ չէ:

4) փորձերի համար օգտագործել է դպրոցի լաբորատորիան - այո, այդպես է:

5) ուսումնասիրության մեկնարկից առաջ առաջ քաշեց աշխատանքային վարկած, որը հաստատվեց՝ ոչ, դա ճիշտ չէ։

6) նկարագրեց մի շարք դեպքեր, որոնք նախկինում չէին հայտնվել գրականության մեջ - այո, դա ճիշտ է:

Պատասխան՝ 246։

1. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Մարդկանց համամասնությունը, ովքեր դառնում են «գիտելիքների աշխատողներ», անշեղորեն աճում է: ________________________(A) և գիտելիքը և՛ սկզբնաղբյուրն է, և՛ դրանց գործունեության արդյունքը: Բայց բանը միայն այն չէ, որ ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են զբաղվում ____________-ով (B). ցանկացած աշխատանքի ինտելեկտուալ բովանդակությունը աճում է, լինի դա գյուղատնտեսության, արդյունաբերության, հիմնարկների, թե ________________________ (C): Ժամանակակից բժիշկը, զինված հակաբիոտիկներով, մագնիսական ռեզոնանսային տոմոգրաֆիայով և __________________________ (G), իր աշխատանքին է բերում շատ ավելի շատ գիտելիքներ, քան իր նախորդները մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը, որոնց հիմնական դեղամիջոցներն էին. տաք ջուրև հոգ տանել հիվանդների մասին: ______________________ի (Դ) հերոսական կերպարը` մինչև գոտկատեղը մերկ, իր իրանին պայթուցիկ վառարանից եկող դժոխային բոցի արտացոլանքներով, անցյալում է, ինչպես գյուղացին անհետացավ պատմական ասպարեզից նրա առաջ: Ժամանակակից աշխատողաշխատում է ավելի շուտ օդորակիչով կառավարման սենյակում՝ դիտելով ________________________ (E) շարքերը:

Ցանկի բառերը տրված են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ (արտահայտություն) կարող է օգտագործվել միայն մեկ անգամ: Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Տերմինների ցանկ.

Ստորև բերված աղյուսակում թվարկված են բաց թողնված բառերը ներկայացնող տառերը: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրեք ձեր ընտրած բառի թիվը։

Բացատրություն.

Ելնելով համատեքստից՝ 134897 հաջորդականությունը միակ ճիշտ պատասխանն է։ Անուղղակի հուշումներն են սեռը և բառերի քանակը:

Պատասխան՝ 1, 3, 4, 8, 9, 7:

Մաս 2.

Հիմնական հակասությունը, որին բախվել է ժամանակակից մարդը, կտրուկ անհամապատասխանությունն է մարդու կենսաբանական և սոցիալական հնարավորությունների և քաղաքակրթական հնարավորությունների միջև, որոնք նրան տալիս է գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումներով կառուցված աշխարհը, ինչի պատճառով էլ առաջանում է խնդիրը. ինչ վիճակ է աշխարհը գնում Առաջին տարբերակը. դա կարող է լինել ավելի զարգացած, տնտեսական, քաղաքական, բարոյապես և այլ կերպ առաջադեմ աշխարհ: Բայց կարող է լինել մեկ այլ տարբերակ՝ աշխարհ, որը ստորացուցիչ է այս հարաբերություններից որոշներում կամ բոլորում միանգամից: Բայց առայժմ միայն մի բան է պարզ՝ մարդկությունը ... ստացել է սկզբին XXIՎ. շատ ձեր տրամադրության տակ հզոր միջոցներազդեցություն ինչպես բնության, այնպես էլ հասարակության վրա:

Մարդը որպես սոցիալ-կենսաբանական էակ գործում է երկու հակադիր տեսակի կարիքների հանգույցում: Առաջին տեսակի կարիքները կենսաբանական, սոցիալական և այլ կարիքների ամբողջություն են: Դրանցից առաջատարը կարիքներն են մարդու մարմինը. Մարդուն պետք է ուտել, խմել, հանգստանալ, ինչ-որ նվազագույն հարմարավետություն, ինչ-որ անձնական սոցիալական շրջանակ և այլն: Այս ամենը որոշակի համատեքստում կարող է հիմք ծառայել մարդկային գոյության եսասիրական ռազմավարությունների համար։ Այսպիսով, նման ռազմավարությունների կենտրոնում կարող է դրվել մեկ կոնկրետ անձի, մեկ ընտանիքի, արյունակցական կամ գործարար կապերով կապված մարդկանց ինչ-որ շրջանակի բարեկեցությունը և այլն։

Երկրորդ տեսակի կարիքները կապված են մարդու գիտակցության սոցիալ-հոգևոր բովանդակության և, առաջին հերթին, բարոյական և բարոյականնորմեր, որոնց մեջ առաջին պլան է մղվում մարդկային խիղճը՝ տարբեր փիլիսոփայական դպրոցների կողմից տարբեր կերպ ընկալված։ Բայց այս բոլոր դպրոցները միակարծիք են մի բանում. խիղճն է այնպիսի փորձառությունների անբաժանելի բաղադրիչ, ինչպիսին են կարեկցանքը, ալտրուիզմը, հերոսությունը և այլն: Հոգևորության բաղադրիչներից է նաև խիղճը...

Ժամանակակից կյանքի իրավիճակն այնպիսին է, որ ... ոգեղենության պակասը սկսում է թափանցել ողջ հասարակությունը, և դրա ամենավտանգավոր հետևանքներից մեկը անհատի պատասխանատվության զգացողության նվազումն է։ Անհատի պատասխանատվության նման նվազումը կարող է իրականացվել որոշակի «միջանցքում»՝ անուշադրությունից մինչև կապի կամ վերահսկողության օբյեկտ և այլն: իր կարիքների և շահերի լիակատար անտեսմանը: Եթե, ընդհակառակը, ոչ հոգևոր մարդը հայտնվի պետական ​​կենսական կետերում՝ տնտեսական, քաղաքական և այլն։ մեխանիզմը, ապա դրա ոչ ադեկվատ գործողությունները կարող են հանգեցնել տարբեր տեսակի կատակլիզմների։

(T.D. Sterledev, R.K. Sterledev)

C1. Մարդկային գոյության անհրաժեշտության ո՞ր երկու տեսակներն են նշում հեղինակները։ Ո՞րն է հիմնական հակասությունը, ըստ հեղինակների, որին բախվել է ժամանակակից մարդը։

	Միավորներ
1) երկու տեսակի կարիքներ (առաջին հարցի պատասխանը). կենսաբանական, սոցիալական և այլ կարիքների մի շարք. մարդկային գիտակցության սոցիալ-հոգևոր բովանդակության հետ կապված կարիքները. 2) հակասություն (երկրորդ հարցի պատասխանը). մարդու կենսաբանական և սոցիալական հնարավորությունների և քաղաքակրթական հնարավորությունների միջև կտրուկ անհամապատասխանություն, որը նրան տալիս է գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումների համաձայն կառուցված աշխարհը: Պատասխանի տարրերը կարող են տրվել իմաստով մոտ այլ ձևակերպումներով։
Ճիշտ է մատնանշված երկու տեսակի անհրաժեշտություն և հակասություն.
Ճիշտ է նշվում միայն մեկ տեսակի անհրաժեշտություն և հակասություն։ ԿԱՄ Միայն երկու տեսակի կարիքներ են ճիշտ
Միայն մեկ տեսակի կարիք է ճիշտ նշված. ԿԱՄ Միայն հակասությունն է ճիշտ։ ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է
Առավելագույն միավոր

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) հարցի պատասխանը. հոգևորության պակասի ամենավտանգավոր հետևանքներից մեկը անձի պատասխանատվության զգացողության նվազումն է. (Հարցի պատասխանը կարող է տրվել այլ ձևակերպմամբ՝ մոտ իմաստով): 2) անհատի հոգևորության երկու դրսևորում.ասենք: Հետաքրքրություն արվեստի գործերի, գրականության նկատմամբ; Կյանքի իմաստը հասկանալը որպես ինքնակատարելագործման ցանկություն, այլ ոչ թե բացառապես նյութական բարիքներ ունենալու համար: (Կարող են տրվել այլ դրսեւորումներ):
Հարցի ճիշտ պատասխանը տրվում է, տրվում է երկու դրսեւորում
Հարցի ճիշտ պատասխանը տրվում է, մեկ դրսեւորում է տրվում. ԿԱՄ Տրված է միայն երկու դրսեւորում
Տրվում է միայն ճիշտ պատասխանը։ ԿԱՄ Տրված է միայն մեկ դրսեւորում. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է
Առավելագույն միավոր

C3. Հեղինակները պնդում են, որ մարդկությունը ստացել է XXI դարի սկզբին. բնության և հասարակության վրա ազդելու շատ հզոր միջոց: Նշեք բնության վրա ազդելու որևէ միջոց և հասարակության վրա ազդելու որևէ միջոց, օրինակներով պատկերացրեք այս միջոցներից յուրաքանչյուրի ազդեցությունը:

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանում պետք է նշել ազդեցության միջոցները և բերել համապատասխան օրինակներ. գիտությունը (օրինակ՝ ստեղծված հիման վրա գիտական ​​բացահայտումներ ատոմակայաններվթարի դեպքում տարածաշրջանի բնական միջավայրի բոլոր բաղադրիչները ենթարկվում են ռադիոակտիվ աղտոտման. Տեղեկատվության մշակման և փոխանցման էլեկտրոնային համակարգեր (օրինակ, էլեկտրոնային վճարային համակարգի խափանումը հանգեցրել է բանկային հաշիվների արգելափակման): Ազդեցության այլ միջոցներ կարելի է անվանել, այլ օրինակներ
Բնության և հասարակության վրա ազդելու միջոցները ճիշտ են անվանվել, յուրաքանչյուրի գործողությունը պատկերված է օրինակներով։
Բնության և (կամ) հասարակության վրա ազդեցության միջոցները ճիշտ են անվանվել, մեկ միջոցի գործողությունը պատկերված է օրինակով (ներ).
Ճիշտ են անվանվել միայն բնության ու հասարակության վրա ազդելու միջոցները։ ԿԱՄ Տրված են միայն բնության և հասարակության վրա ազդեցության օրինակներ
Ճիշտ են անվանվել միայն բնության կամ հասարակության վրա ազդելու միջոցներ(ներ): ԿԱՄ Բնության կամ հասարակության վրա ազդեցության միայն օրինակ(ներ) է բերված: ԿԱՄ Տրված է ընդհանուր բնույթի պատճառաբանություն, որը չի համապատասխանում առաջադրանքի պահանջներին: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է
Առավելագույն միավոր

C4. Հարցին, թե ինչ վիճակի է գնում աշխարհը, հեղինակները երկու պատասխան են տվել։ Այս պատասխաններից ո՞րն է ձեզ ավելի խելամիտ թվում: Օգտագործելով հասարակագիտական ​​գիտելիքները՝ երեք պատճառ բերեք ձեր կարծիքը հաստատելու համար.

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) հարցին պատասխան՝ ավելի զարգացած, առաջադեմ աշխարհ, ԿԱՄ դեգրադացնող աշխարհ. 2) փաստարկներ, որոնք հաստատում են. Հարցի առաջին պատասխանի ընտրության դեպքում կարելի է ասել. աճում է մարդկանց կյանքի տևողությունը, մակարդակը և որակը. գիտությունն ու տեխնոլոգիան ակտիվորեն զարգանում են. ժողովրդավարությունը և քաղաքացիական հասարակությունը զարգանում են. Հարցին պատասխանելու երկրորդ տարբերակն ընտրելու դեպքում կարելի է ասել. ժամանակակից աշխարհում պատերազմները չեն դադարում, միլիոնավոր մարդիկ տառապում են սովից և հիվանդություններից. աշխարհի ամենազարգացած («ոսկե միլիարդ») և աշխարհի ամենաաղքատ երկրների բնակչության կյանքի որակի մեծ բաց կա. զանգվածային մշակույթը հեռարձակում է ստեղծագործություններ, որոնք անհամատեղելի են բարոյական արժեքների և գեղեցկության գաղափարների հետ: Հարցի ընտրված պատասխանի համար կարող են տրվել այլ փաստարկներ:
Նշվում է պատասխանի տարբերակ, և տրվում է երեք փաստարկ։
Տրվում է պատասխան և երկու փաստարկ.
Տրվում է պատասխան և մեկ փաստարկ.
Տրվում է միայն մեկ պատասխան. ԿԱՄ Պատասխանի տարբերակ նշված չէ՝ անկախ պատասխանի այլ տարրերի առկայությունից: ԿԱՄ Տրված է ընդհանուր բնույթի պատճառաբանություն, որը չի համապատասխանում
Առավելագույն միավոր

25. Ի՞նչ իմաստ են ներդնում հասարակագետները «կարիք» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն կարիքների տեսակների մասին, և մեկ նախադասություն՝ նշելով տվյալ տեսակներից որևէ մեկի մասին:

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)

Միավորներ

Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1. հասկացության իմաստը, օրինակ. (Կարելի է տրվել հասկացության իմաստի մեկ այլ սահմանում կամ բացատրություն, որն իր իմաստով մոտ է): 2. մեկ նախադասություն կարիքների տեսակների մասին տեղեկություններով՝ հիմնվելով դասընթացի գիտելիքների վրա, օրինակ՝ տարբերակել կենսաբանական, սոցիալական և հոգևոր կարիքները. (Կարող է արվել մեկ այլ առաջարկ, որը պարունակում է տեղեկատվություն երկու կամ ավելի տեսակի կարիքների վերաբերյալ): 3. մեկ նախադասություն, որը նշում է տեղեկատվություն ցանկացած տեսակի կարիքների մասին, օրինակ՝ Հոգևոր կարիքները ներառում են նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, կրոնական հավատք և այլն։ (Մեկ այլ առաջարկ կարող է արվել՝ նշելով տեղեկատվություն ցանկացած տեսակի կարիքի մասին): Առաջարկները պետք է ճիշտ ձևակերպվեն, չպարունակեն հասկացության և/կամ դրա ասպեկտների իմաստը խեղաթյուրող տարրեր: Էական սխալներ պարունակող առաջարկները գնահատման մեջ չեն հաշվվում:

26. գիտական ​​գիտելիքներտարբերվում է աշխարհի գիտելիքի այլ տեսակներից: Նշե՛ք գիտական ​​գիտելիքների երեք հատկանիշ և դրանցից յուրաքանչյուրը պատկերացրեք օրինակով:

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանում հետևյալ հատկանիշները կարելի է անվանել և ցույց տալ օրինակներով. 1) կենտրոնանալ ճշմարիտ գիտելիքներ ձեռք բերելու վրա (օրինակ, սոցիոլոգը նպատակ է դնում ուսումնասիրել մարդկանց սոցիալական կյանքը). 2) հատուկ լեզվի օգտագործումը (օրինակ, «սոցիալական մշակույթ», «սոցիալական շերտավորում» տերմիններն օգտագործվում են հասարակությանը բնութագրելու համար). 3) հատուկ մեթոդների և միջոցների կիրառում (օրինակ՝ սոցիոլոգը սոցիոլոգիական հարցում կատարելիս օգտագործել է հարցման և դիտարկման մեթոդներ): Կարող են տրվել այլ օրինակներ, այլ հատկանիշներ անվանել և նկարազարդվել:
Ճիշտ անվանված և պատկերված երեք հատկանիշ
Երկու կամ երեք հատկանիշներ ճիշտ են անվանված, որոնցից երկուսը պատկերված են օրինակով։
Ճիշտ անվանված մեկից երեք հատկանիշ, որոնցից մեկը պատկերված օրինակով: ԿԱՄ Նշված է միայն երեք հատկանիշ
Միայն մեկ կամ երկու հատկանիշ է ճիշտ անվանված: ԿԱՄ Միայն մեկից երեք օրինակ է բերված: ԿԱՄ Տրված է ընդհանուր բնույթի պատճառաբանություն, որը չի համապատասխանում առաջադրանքի պահանջներին: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է
Առավելագույն միավոր

27. Մի փիլիսոփա ճշմարիտ գիտելիքի չափանիշ է համարել դրա պարզությունը, ինքնապացույցը: Մեկ այլ փիլիսոփա նման չափանիշ է համարել սենսացիաները։ Դասընթացի գիտելիքների հիման վրա նշե՛ք ժամանակակից գիտության կողմից ընդունված ճշմարտության երեք չափանիշները.

(Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Չափանիշները կարող են տրվել ճիշտ պատասխանում. 1) սոցիալական պրակտիկա (գիտելիքների այս կամ այն ​​տեսակը որպես ճշմարտության չափանիշ ունի դրան համապատասխան պրակտիկայի ձևը. ամենօրյա պրակտիկա, դիտում, փորձ և այլն); 2) ֆորմալ-տրամաբանական չափանիշ (օգտագործվում է այն պայմաններում, երբ հնարավոր չէ հենվել պրակտիկայի վրա, օրինակ՝ մաթեմատիկական հիմնավորման մեջ տրամաբանական հակասությունների բացահայտում). 3) համապատասխանություն այն գիտելիքին, որի ճշմարտացիությունը հաստատված է. Ճշմարտության այլ չափանիշներ կարող են տրվել
Տրված է երեք չափանիշ
Երկու չափանիշ կա
Տրված է մեկ չափանիշ	1
ԿԱՄ Տրված է ընդհանուր բնույթի պատճառաբանություն, որը չի համապատասխանում առաջադրանքի պահանջներին: Սխալ պատասխանը	0
Առավելագույն միավոր	3

28. Հանձնարարվում է պատրաստել մանրամասն պատասխան «Գիտական ​​գիտելիքը որպես գիտելիքի տեսակներից մեկը» թեմայով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

Ճիշտ պատասխանի բովանդակություն և գնահատման հրահանգներ (Թույլատրվում են պատասխանի այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Պատասխանը վերլուծելիս հաշվի են առնվում հետևյալը. պլանի կետերի առկայությունը, որոնք պարտադիր են առաջարկվող թեմայի բացահայտման համար. պլանի կետերի ձևակերպումների ճիշտությունը տվյալ թեմային դրանց համապատասխանության առումով. առաջարկվող պատասխանի կառուցվածքի համապատասխանությունը բարդ տիպի պլանին. Գնահատման մեջ չեն հաշվվում պլանի այն կետերի ձևակերպումները, որոնք ունեն վերացական-ձևական բնույթ և չեն արտացոլում թեմայի առանձնահատկությունները:
Այս թեմայի բացահայտման պլանի տարբերակներից մեկը 1. Ճանաչումը որպես գործունեություն. 2. Գիտելիքների տեսակները. ա) գիտական; բ) դիցաբանական; գ) գեղարվեստական ​​և այլն: 3. Գիտական ​​գիտելիքների առանձնահատկությունները. ա) օբյեկտիվության ձգտում. բ) ռացիոնալ վավերականություն. գ) համակարգված; դ) ստուգելիություն և այլն: 4. Գիտական ​​գիտելիքների մակարդակները. ա) էմպիրիկ գիտելիքներ. բ) տեսական գիտելիքներ. 5. Գիտական ​​գիտելիքների մեթոդներ. 6. Ճշմարտությունը գիտական ​​գիտելիքների արդյունքում. Հնարավոր են հատակագծի կետերի և ենթակետերի այլ քանակ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը ձևերով։ Ծրագրի 2-րդ, 3-րդ և 4/5-րդ կետերի բացակայությունն այս կամ նմանատիպ ձևակերպմամբ թույլ չի տա բացահայտել այս թեմայի բովանդակությունը ըստ էության.
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և թույլ է տալիս ըստ էության բացահայտել թեմայի բովանդակությունը (դրույթները.վերը թվարկված կետերից առնվազն երկուսը) Պատասխանի կառուցվածքը համապատասխանում է բարդ տեսակի պլանին (պարունակում է առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում)	3
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և թույլ է տալիս ըստ էության բացահայտել թեմայի բովանդակությունը (արտացոլված են վերը նշված պլանի կետերից առնվազն երկուսի դրույթները): Պլանը ներառում է առնվազն երեք կետ, որոնցից մեկը մանրամասն ներկայացված է ենթակետերում: ԿԱՄ Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և թույլ է տալիս բացահայտել թեմայի բովանդակությունը (արտացոլված են վերը նշված պլանի երկու կետերի դրույթները): Պլանը ներառում է երկու կետ, որոնցից յուրաքանչյուրը մանրամասն ներկայացված է ենթակետերում:	2
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և թույլ է տալիս բացահայտել նշված թեմայի բովանդակությունը (արտացոլված են վերը նշված պլանի կետերից առնվազն երկուսի դրույթները): Պլանն իր կառուցվածքով պարզ է և պարունակում է առնվազն երեք կետ։ ԿԱՄ պլանում՝ ճիշտ ձևակերպմամբկան սխալ դիրքորոշումներ. Բայց ընդհանուր առմամբ, պլանը թույլ է տալիս բացահայտել թեմայի բովանդակությունը ըստ էության (արտացոլված են վերը նշված պլանի կետերից առնվազն երկուսի դրույթները), մեկ կամ երկու կետ մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում.	1
Կառուցվածքը և (կամ) բովանդակության պլանը չի ներառում նշված թեման (ներառյալ մի շարք վերացական ձևակերպումներ, որոնք չեն արտացոլում այս թեմայի բովանդակության առանձնահատկությունները): ԿԱՄ Պլանն իր կառուցվածքով պարզ է և պարունակում է մեկ կամ երկու կետ	0
Առավելագույն միավոր	3

29.1	Փիլիսոփայություն	«Բնության և հասարակության համատեղ ներդաշնակ զարգացումը ժամանակակից կյանքի հիմնական խնդիրն է: Եվ այս ներդաշնակության ապահովմանը միտված մարդկության համատեղ ռազմավարության մշակումը պետք է ամենակարեւոր տեղը զբաղեցնի բոլոր երկրների հավաքական ջանքերում։ երկրագունդը«. (Ն.Ն. Մոիսեև)
29.1.	Փիլիսոփայություն	«Եթե մենք ուզում ենք առաջ գնալ, ապա մի ոտքը պետք է մնա տեղում, իսկ մյուսը կատարի հաջորդ քայլը: Սա բոլոր առաջընթացի առաջին օրենքն է...» (J. Eötvös):
29.3	Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն	«Կրթության հարցում ինքնազարգացման գործընթացին պետք է ամենալայն տեղ հատկացնել». (Գ. Սպենսեր)

Գույքերը հասարակության մեջ ձևավորված խմբեր են, որոնք օժտված են օրենքով սահմանված և ժառանգական իրավունքներով և պարտականություններով։ Հասարակության դասակարգային կառուցվածքը ենթադրում է, որ մարդը կախված է որոշակի դասի իր պատկանելությունից: Այս կախվածությունը նախատեսում է պարտականությունների, հաղորդակցության, վարքագծի նորմերի և նույնիսկ հագուստի որոշակի շրջանակ: Միևնույն ժամանակ, ուղղահայաց ուղղությամբ անցումը անհնար է. մարդը ծնվում և մահանում է իր նախնիներին պատկանող նույն աստիճանում: Նույն կոչումը փոխանցվում է գալիք սերունդներին։

Ընդհանուր հայեցակարգ

Հասարակության դասակարգային կառուցվածքը Ռուսաստանում սկսեց ձևավորվել 16-րդ դարում։ Գործընթացը տեղի է ունեցել Մոսկվայի շուրջ հողերի կենտրոնացմանը զուգահեռ։

Ուշադրություն պետք է դարձնել նաև, թե հասարակության որ տիպին է բնորոշ հասարակության դասակարգային կառուցվածքը։ Վերջիններիս տեսակը, այս դեպքում, պատկանում է ավանդականներին, այսինքն՝ ավանդական արժեքների վրա հիմնվածներին։ Հենց նման հասարակության մեջ են ձևավորվում մարդկանց կայուն խմբեր կամ կալվածքներ։

Հասարակության դասակարգային կառուցվածքը ներառում էր արտոնյալ կալվածքները և կախյալները։ Դրանցից առաջինը պետք է ներառի զինծառայողներն ու հոգեւորականները։ Մնացած բոլորը կախվածության մեջ էին:

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե որ կալվածքներն են եղել նախկինում և ինչով են դրանք տարբերվել միմյանցից։

Սպասարկող մարդիկ

Ծառաների տակ հասկացվում էին բոլոր նրանք, ովքեր ծառայում էին պետությանը։ Նրանք բաժանվեցին երկու խմբի.

1. Զինծառայողները «հայրենիքում»՝ նրանց ծառայությունը ժառանգաբար փոխանցվել է.
2. Զինծառայողները «գործիքի վրա»՝ բոլոր ազատ մարդիկ կարող են ընկնել այս կատեգորիայի մեջ։

«Հայրենիքում» զինծառայողների դասը ներսում բազմաթիվ աստիճաններ ուներ. Այն բաժանված էր.

• Դումայի կոչումներ. Սրանք բոյարներ են, խորամանկ ու դումայի ազնվականներ։
• Մոսկվայի վարկանիշային աղյուսակը. Սրանք քնապարկեր են, հարյուրապետներ, իրավաբաններ, վարձակալներ, մոսկվացի ազնվականներ։
• Շարքերը սպասարկում են ընտրված ազնվականներին, ինչպես նաև բոյար երեխաներին։

Դումայի շարքերը կազմում էին Բոյար դուման։ Մոսկվայի շարքերը կոչվում էին «հարևաններ», նրանց անունները ցույց էին տալիս իրենց սեփականատերերի պարտականությունները: Քնապարկերը մերկացնում են թագավորին, սպասարկուները մատուցում են թագավորական խնջույքները, փաստաբանները ձեռքում են գավազանը, վարձակալները գնում են ծանրոցներով։ Մոսկվայի ազնվականները Իվան Ահեղի օրոք կալվածքներ ստացան, նրանք պարտավոր էին կատարել թագավորական պատվերները։

Ծառայողական քաղաքների շարքերը գավառական ազնվականությունն են: Ընտրված ազնվականները կրեցին բեռը զինվորական ծառայություն. աշխատանքի են ընդունվել նաև պետական ​​ծառայության մեջ։

Ցանկացած ազատ մարդ կարող էր «ըստ գործիքի» հայտնվել զինծառայողների կատեգորիայի մեջ։ Նրանք նետաձիգներ էին։ Հատուկ ստորաբաժանումը կազմված էր հրաձիգներից և հանքափորներից։ Այս դասին էին պատկանում նաև ռեյտերները, վիշապները, սահմանամերձ կազակները։ Ծառաներին «ըստ գործիքի» հողի սեփականություն է տրվել, սակայն, կոլեկտիվ կարգով։

Հոգևորականներ

Հոգևորականների կալվածքը բաժանված էր սևերի (վանականություն) և սպիտակների (նրա ներկայացուցիչները կարող էին ընտանիք ունենալ)։ Ամբողջ կալվածքը կազմում էր մոտ մեկ միլիոն մարդ։

Ռուսական եկեղեցին դարձավ ավտոկեֆալ, այսինքն՝ անկախ մյուսներից։ Հոբը նրա առաջին պատրիարքն էր։ Նրա ընտրությունը պատկանում էր եկեղեցական խորհրդին, բայց իրականում թեկնածությունը որոշել էր թագավորը։

17-րդ դարում ռուս Ուղղափառ եկեղեցիԵղել է 12 եպիսկոպոս։ Եպիսկոպոսներն ընտրվում էին վիճակահանությամբ։ Նրանք ունեին իրենց դատարանները, ծառաները, նետաձիգները։ Եպիսկոպոսները վճարում էին անուիտետ, որի չափը որոշվում էր ծխական հարստությամբ։ Նովգորոդի թեմն այն ժամանակ համարվում էր ամենաապահովը։

Նկարագրված ժամանակաշրջանում Ռուսաստանում կար մոտ 500 վանք։ Նրանցից ոմանք հայտնի էին հրաշք սրբապատկերներև ասկետներ. Դրանք ներառում են Երրորդություն-Սերգիև, Չուդով, Սերգիև, Նովոդևիչ: Հաճախ նրանք ելույթ էին ունենում քաղաքական դեր, վերածվելով օտար զավթիչների հակադրության կենտրոնների։ Շնորհիվ մայոր հողատարածքներ, բազմաթիվ վանքեր դարձան տնտեսական կենտրոններ։

Եթե ​​դիտարկենք հասարակության դասակարգային կառուցվածքը 17-րդ դարում, ապա սպիտակ հոգևորականների մեջ առանձնանում էին հետևյալ խմբերը.

1. սարկավագներ. Նրանք ամենացածր աստիճանի քահանաներ էին։
2. Քահանաները ավելի բարձր աստիճանի եկեղեցիների սպասավորներ են։
3. վարդապետներ. Նրանք տաճարների հովիվներ էին։ Մեր ժամանակներում վարդապետները համապատասխանում են նրանց։

Այսպիսով, մենք դիտարկել ենք հասարակության դասակարգային կառուցվածքում գտնվող մարդկանց արտոնյալ խմբերը։ Այն ժամանակվա ավանդական հասարակությունը ներառում էր նաև կախյալ բնակչություն։

Պոսադ մարդիկ

Խոսելով ռուսական հասարակության դասակարգային կառուցվածքի մասին՝ պետք է անվանել քաղաքաբնակների մի խումբ։ Այս կատեգորիան բաժանվել է հետևյալ կերպ.

• Մոսկվայի քաղաքների շարքերը `հյուրեր, հարյուրավոր, սև բնակավայրեր;
• քաղաքի բնակիչները՝ լավագույն, միջին և երիտասարդներ։

Առաջին խումբը վաճառական վերնախավն էր։ Այս խմբի մեջ մտնում էին տարբեր վաճառականներ, որոնց թագավորը շնորհել էր «հյուրի» տիտղոս։ Այս մարդիկ ունեին տարբեր արտոնություններ, նրանք կարող էին ազատորեն ճանապարհորդել մոսկվական նահանգից դուրս, ձեռք բերել կալվածքներ։ Բայց բացի արտոնություններից, կային նաեւ պարտականություններ. Հյուրերը պետք է լինեին համբուրողներ, գնահատողներ, պետական ​​կարիքների համար նյութեր էին գնում։

Պոսադցիները վճարում էին «սուվերենի հարկը» և շատ այլ հարկեր, որոնք կոչվում էին հարկ: Իսկ ինքնին բնակչությունը կոչվել է զորակոչիկ։ Այն բաժանված էր սև հարյուրավորների և սպիտակ բնակավայրերի։ Առաջինի մեջ մտնում էին արհեստներով, առևտրով, արհեստներով զբաղվող սովորական քաղաքաբնակներ։

Եվ նրանք բնակություն հաստատեցին քաղաքներում, նրանց զբաղմունքը նույնն էր, ինչ սև հարյուրավորներինը, բայց ֆեոդալապես կախված էին իրենց տիրոջից, որին հարկեր էին վճարում։ Քաղաքաբնակները լուրջ անկարգություններ են կազմակերպել իրենց ծանր վիճակի պատճառով, ուստի 1649 թվականին սպիտակամորթ բնակավայրերը լուծարվել են։

Ըստ ունեցվածքի, քաղաքաբնակները բաժանվում էին լավագույնների, միջինների և երիտասարդների:

Վարչաշրջանի հարկային մարդիկ

• Չեռնոսոշնիների վրա, ովքեր ունեին անձնական ազատություն, իրենց տնտեսությունը հիմնում էին պետական ​​հողերի վրա, որոնք կարող էին ժառանգվել, ապրել համայնքներում և վճարել հսկայական հարկեր.
• սեփականատեր կամ ֆեոդալական կախվածություն.

Պատմաբանների մեջ գյուղացիների ստրկության մասին երկու տեսություն կա. Առաջինը, ինդիկատիվ, ասում է, որ ստրկացումը սկսվել է Ֆյոդոր Իոանովիչի հրամանագրից հետո։ Անզուսպ տեսությունը պնդում է, որ նման հրաման չի եղել, և գյուղացիներին ստրկացնելու գործընթացը տեղի է ունեցել աստիճանաբար՝ պարտքային ստրկության պատճառով։ Երկու տեսությունների կողմնակիցները դեռևս վիճում են, և այս հարցում կոնսենսուս չի եղել:

ճորտերը

• հաշվետու ստրուկների մասին - նրանք սովորաբար ծառայում էին որպես բանալի պահողներ, այսինքն՝ ֆեոդալական տնտեսությունների կառավարիչներ.
• զինվորական - իրականացրել է զինվորական ծառայություն.
• կապակցված, ով ազատ մարդկանցից անցել է ծառայության.
• բակ - ապրում էին հողատիրոջ «բակից դուրս», աշխատում էին նրա հողի վրա, սնունդ էին ստանում նրանից;
• գործարարներ. նրանք անկախ տնային տնտեսություն էին վարում:

Աստիճանաբար ստրկամտությունն ու գյուղացիները միաձուլվեցին՝ վերածվելով մեկ դասակարգի։

քայլող մարդիկ

Սա հասարակության դասակարգային կառուցվածքի մարդկանց ամենատարբեր կատեգորիան է։ Նրանց անվանում էին նաև ազատներ։ Այս խումբը դուրս եկավ դասակարգային սահմաններից, և ցանկացած շերտի մարդիկ կարող էին մտնել դրա մեջ: Քայլող մարդիկ իրենց հատկացումները չունեին։ Նրանցից ոմանք գնացին ծանր մարդկանց մոտ՝ աշխատելու։ Այդպիսի աշխատողներին անվանում էին հարեւաններ, հարեւաններ, ողնաշար: Մյուսները կոնկրետ զբաղմունք կամ բնակության վայր չունեին։ Պետությունը պայքարել է բնակչության այս կատեգորիայի դեմ, քանի որ անկարգություններին մասնակցել են ազատ մարդիկ։

Այսպիսով, մենք ուսումնասիրեցինք հասարակության դասակարգային սոցիալական կառուցվածքը Ռուսաստանում 17-րդ դարում և բնութագրեցինք այն ժամանակվա բոլոր դասակարգերը: