Lecție de logoped automatizare a sunetului. Rezumatul activităților corective individuale „Automatizarea sunetului în silabe, cuvinte, propoziții

Special guvernamental municipal (corecțional) instituție educațională, elevi din dizabilități special de sănătate (corecțional) internat cuprinzător Poronaysk de tip VIII.

Subiect

Data: 27/01/12.

Profesor logoped: Pisareva T.S.

Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie

Subiect : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.

Ţintă

Sarcini:

Educațional corecțional:

Corecțional și de dezvoltare:

Îmbogăţire vocabular pe tema „Transport”;

Corecțional și educațional:

Tipul lecției: consolidare

Echipament: Demo:calculator; diapozitive.

Înmânează

Lucru de vocabular:)

Forma de organizare: individual.

Metode și tehnici

: răspuns oral,

Tehnologii pedagogice:

tehnologii de jocuri;

Tehnologii computerizate.

Progres:

1. Moment de organizare (Mobilizarea o parte a lecției)

Bună, Serghei! Vă sugerez să determinați în ce dispoziție vă aflați astăzi (rău, bun, excelent) „Smileys”.

2. Introducere în subiect. Aceste imagini vă vor spune subiectul lecției (Liner, pilot)

Acesta este un Liner - un mod de transport aerian,... Diapositiva nr. 3

Care este primul sunet dintr-un cuvânt (Liner)

Un pilot este o profesie, o persoană care controlează un avion pe cer.

3. Subiect mesaj. Astăzi vom continua să lucrăm cu sunetul (L).

Astăzi, tu și cu mine vom pleca într-o scurtă călătorie pe linie.

Ești pilot.

4.Pregătirea pentru călătorie.

a) Aptitudini motorii pentru mâini „Pumn-margine-palmă”.

b) Gimnastica articulara.(pentru ca limba sa fie puternica si sa ne pronunte clar sunetul, vom efectua gimnastica pentru limba).(Efectuam exercitii in numar de cinci: numarul de exercitii este 5)

Exerciții „Zâmbește”, „Spatula”, „Pedepsește limba obraznică”, „Rock”, „Cup”. „Ciupercă.” Pronunțarea unui sunet (L-L-L- repetat și brusc; alternativ în șoaptă, liniștit, tare). „Aparatul cu aburi fredonează” -Y-Y-Y (tare, liniștit, șoaptă)

c) Caracteristicile sunetului (L) - buzele într-un zâmbet, dinții reuniți, vârful limbii ridicat la dinții superiori. Acesta este un sunet de consoană, greu.

b) Exerciții de respirație (umflarea obrajilor simultan și alternativ).

5. Automatizarea sunetului (L) în silabe și cuvinte.

Zburăm peste munți. Slide nr. 4

(pronunțarea rândurilor de silabă: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Fiecare pilot trebuie să fie capabil să audă și să recunoască bine sunetul aeronavei.

Joc: „Controler de trafic”„Dacă auziți sunetul (L), atunci ridicați semnalul. L - semnal verde, nu (L) - semnal roșu.

Cuvinte (lampa, volan, interior, pilot, racheta)

Ce cuvinte iti amintesti?

Ce cuvinte sunt neclare?

Care cuvânt lipsește?

Zburăm peste câmpuri. Slide numărul 5. Jocul „Cel mai atent».

(crin, ceapă, veveriță, ciocănitoare) amintiți-vă cum sunt amplasate. Acum spune-le în aceeași ordine. Arată cu un număr locul sunetului în cuvânt.

Să ne continuăm călătoria. Jocul „Scatters”. Slide nr. 6. Sunetele au fost împrăștiate pe cer, colectați sunetele împrăștiate și veți primi un cuvânt.

(despre l a b k o) - nor - rostiți cuvântul cu afecțiune (nor) și dacă sunt mulți dintre ei - nori.)

(selecţie cuvinte-acțiuni; semn).

Ce caută norul pe cer? (plutește) ; Ce culoare este norul (alb)

6. Automatizarea sunetului (L) într-o propoziție, text mic. Sarcina constă dintr-o propoziție de cuvinte: (lucrează pe un carton - nor, plutitor, alb, cer, peste) - numărul de cuvinte din propoziție. Repetați propoziția.

Am primit o telegramă.

L: Îți voi citi o telegramă, iar dacă auzi sunetul (L) „Prindă-l cu mâna”

L: repeta dupa mine.

Peste cerul albastru

Pe un nor alb - alb

Linia noastră navighează spre casă,

Ca și cum ai fi într-o barcă moale.

pronunție independentă (de 2 ori)

7.Acasă.înapoi.

8. Rezumat. Călătoria noastră s-a încheiat acum. Ce sunet ne-a ajutat să călătorim?

Să vă verificăm starea de spirit. "Zâmbitoare."

Autoanaliza unei sesiuni de logopedie.

Subiectul lecției : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.

La pregătirea lecţiei s-au avut în vedere: caracteristicile elevului: vârsta; concluzie logopedică: încălcări ale pronunției sonore exprimate prin insuficiența tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a laturii semantice a vorbirii conform tipului „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III; factor de salvare a sănătății.

În cadrul ședinței de logopedie s-au decis următoarele:

Ţintă : să dezvolte abilități practice și abilități de a folosi vorbirea corectată (pură fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical).

Sarcini:

Educațional corecțional:

Clarificați pronunția corectă a sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții;

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea proceselor fonemice prin exerciții de determinare a locului sunetului în cuvinte, consolidarea abilităților analiza sunetului si sinteza;

Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;

Îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”

Dezvoltați operațiile mentale.

Corecțional și educațional:

Cultivați interesul pentru cursurile de logopedie prin utilizarea tehnicilor de joc.

Tipul lecției: consolidare și sistematizarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Echipament: Demo:calculator; diapozitive.

Înmânează : semnale verzi și roșii, cartonașe.

Lucru de vocabular:activați cuvinte în vorbire (avion de linie, pilot)

Forma de organizare: individual.

Metode și tehnici : verbal, practic, demonstrativ; situația de joc; exerciții de joc.

Forme, metode și mijloace de eficiență a învățării: răspuns oral,

sondaj individual, lucru cu carduri.

Tehnologii pedagogice:

tehnologii de jocuri;

tehnologii de salvare a sănătății;

Tehnologii computerizate.

Caracteristicile copilului: elev de clasa a III-a; vârsta de 10 ani, studiind în cadrul programului de tip MSKOSHI-8. Concluzia logopediei: tulburări de vorbire orală exprimate prin inferioritatea tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a inferiorității laturii semantice a vorbirii de tipul „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III”. (st.f. Disartrie - un grup de sunete de șuierat, șuierat a fost afectată - pronunția interdentară; sunetul (L) - a fost absent în vorbire); mușcătură directă deschisă.

Urmează cursurile de logopedie din clasa I

Lucrarea a urmărit complexitatea și interrelația dintre sarcinile stabilite folosind o varietate de metode și tehnologii moderne.

Lecția a urmat structura unei lecții individuale privind corectarea pronunției sunetelor

Gimnastica cu degetele

Gimnastica de articulare

Exerciții de respirație

Lucrați la pronunția sunetului (în silabe, cuvinte, propoziții, text)

Conștientizarea fonemică

Procesele mentale

În timpul lecției, au fost folosite diverse analizoare pentru a consolida sunetul:

Vizual;

Auditiv;

Tactil-muscular;

Motivational.

Cred că în timpul lecției s-a stabilit o atmosferă psihologică bună, pentru că s-a observat un început organizat al lecției. A existat o legătură între conținutul lecției și interesele copilului.

Accentul corectiv al lecției: au fost selectate exerciții speciale pentru dezvoltarea funcțiilor mentale superioare ale copilului. („Un cuvânt în plus”; „Cel mai atent”, „Imprăștie”). Îmbogățirea dicționarului cu substantive la plural, sufix diminutiv; alcătuirea unei propoziții comune simple; îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”; consolidarea regulată a abilităților de citire. Dezvoltarea unui discurs coerent de complexitate crescândă.

Cred că am reușit să ne atingem obiectivele.

REZUMAT AL unei lecții individuale de logopedie pe tema „AUTOMATIZAREA SUNETULUI L ÎN CUVINTE ȘI PROPOZIȚII”

Ţintă: automatizarea sunetului L în cuvinte și propoziții.

Sarcini:

Corecțional și educațional: consolidarea cunoștințelor structurii articulatorii la pronunțarea sunetului L, consolidarea capacității de a forma pluralul unui substantiv, consolidarea capacității de a selecta obiecte prin analogie, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea aparatului articulator,vorbire respirație, voce, percepție vizuală, gândire, abilități motorii fine,

Corecțional și educațional: Cultivați perseverențainteres pentru munca ulterioară pe fundalul sarcinilor finalizate cu succes.

Echipament: cartonaș cu măr cu silabe, mușețel, creion, minge, cartonaș cu ferestre, pentru automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt, cartonaș pentru automatizarea sunetului L într-o frază.

Progres:

Organizarea timpului.

L : Bună, Igor! Mă bucur foarte mult să te văd astăzi atât de veselă, frumoasă și veselă.

Masaj muscular facial și exerciții faciale.

L: Hai sa ne incalzim putin

„Surprinzător” - ridică sprâncenele.
„Uimitor” - ridică sprâncenele, deschide gura.
„Zâmbește” - zâmbește, arătându-ți dinții și cu gura închisă.
„Încruntă” - încruntă-ți sprâncenele.
„Sardilki” - încruntă-ți sprâncenele, umflă-ți obrajii.
„Supărător” - încruntă-ți sprâncenele, coboară vârfurile gurii în jos

Lucrând la respirație .

Exercițiul „Ariciul”. Întoarce-ți capul la stânga și la dreapta. Simultan cu fiecare viraj, inspirați scurt și zgomotos prin nas (ca un arici). Expirația este moale, involuntară prin buzele deschise.Repetați de 4-6 ori.

Buze „tub”. Expiră complet pe nas, atragând stomacul și mușchii intercostali. Strângeți-vă buzele într-un tub, trageți brusc aer și umpleți-vă plămânii la capacitate maximă. Faceți o mișcare de înghițire. Faceți o pauză de 2-3 secunde, apoi ridicați capul în sus și expirați aer prin nas ușor și încet.Repetați de 4-6 ori.

Gimnastica de articulare.

L: Pentru a pronunța corect și frumos sunetele, să începem lecția cu gimnastica articulatorie.

Zâmbet. Zâmbește, arată dinții închiși. Ține-ți buzele în această poziție până când numărul este 5-10. Apoi readuceți-vă buzele în poziția inițială. Repetați de 3-4 ori

Leagăn. Zâmbește, deschide gura. In cont„unu-doi” împinge alternativ limbaapoi în dinții de sus, apoi în dinții de jos. FundMaxilarul este nemișcat.

Pictor . Zâmbește, deschide gura. Wide confolosește limba pentru a mângâia palatul de la dinți la munțilu. Maxilarul inferior nu ar trebui să se miște.

Periem dinții de sus. Zâmbește, deschide puțin gura. Cumfolosește-ți limba pentru a-ți „curăța” dinții de susinteriorul, mișcând limbadreapta stanga.

— Vaporul cu aburi fredonează. Zâmbește, mușcă vârful limbii și pronunță sunetul „Y” pentru o lungă perioadă de timp. În același timp, se aude un sunet puternic „L”.

"Ac"

Deschideți gura, băgați-vă limba mult înainte, încordați și îngustați-o. Țineți în această poziție timp de 15 secunde, apoi îndepărtați-o de dinții inferiori, nu închideți gura, repetați de 5 - 10 ori.

"Dulceata delicioasa"

Așezați-vă limba largă pe buza inferioară, apoi lingeți-vă buza superioară de sus în jos, mișcându-vă limba în spatele dinților de sus. Nu-ți mișca maxilarul.

Raportați subiectul lecției.

L: Să ne amintim cu ce sunet am lucrat în ultima lecție?

ȘI: Cu sunetul L.

L: Dreapta. Astazi noiVom continua să lucrăm cu sunetul L, dar vom învăța să-l pronunțăm nu numai în cuvinte, ci și în propoziții.

Clarificarea articulației sunetului. Pronunție izolată și caracteristici ulterioare.

L: Să ne amintim ce caracteristici i-am dat acestui sunet?

ȘI: Sunetul L este consonant, dur, sonor.

L: Când pronunțăm sunetul Lbuzele sunt deschise - Dinții sunt deschiși - Vârful limbii este ridicat în spatele dinților superiori. Fluxul de aer merge de-a lungul părților laterale ale limbii - Vocea sună (mâna pe gât) Repetați L-l-l-l-l.

ȘI: L-l-l-l-l

Introducerea sunetului în silabe și cuvinte.

L: Vreau să te tratez cu mere delicioase și coapte. Dar există mere coapte și necoapte pe un măr. Ca să nu vă înșelați, eu am cules doar mere coapte, le-am semnat. Citiți silabele de pe mere. Merele necoapte sunt cele pe care se scrie silaba AL. Conturează-le cu un creion verde și desenează frunze pe ele, lasă-le să se coacă. Încercuiește merele coapte (cu silabele rămase) cu un creion galben și trage săgeți din ele încoş

Automatizarea sunetului L la începutul unui cuvânt.

L: Bravo, ai cules toate merele coapte. Acum uită-te la masa din fața ta, există un mușețel. Trebuie să alegeți petale cu imagini ale obiectelor ale căror nume conțin sunetul L.

(Imagini pe o margaretă: rândunică, vază, creion, lopată, fundă, mănuși, ceas, lacramioare)

Automatizarea sunetului L la sfârșitul unui cuvânt. Joc cu mingea.

L: Acum, vă sugerez să jucați mingea. Îți voi arunca o minge și o să spun cuvântul plural, și va trebui să spui în singular. De exemplu, bomboane-bomboane.

L: Mese-

ȘI: Masa.

L: injecții-

ȘI: Injectare.

L: Etaje-

ȘI: Podea.

L: holuri-

ȘI: Sala.

L: Penare-

ȘI: Trusa de creion.

L: Goluri-

ȘI: Poartă.

L: Ochelari-

ȘI: Pahar de vin.

Exercițiu fizic.

Tu și cu mine am lucrat bine, hai să ne odihnim puțin și să ne încălzim.

Unu - ridică-te, trage-te
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă
Trei - trei bătăi din palme, trei înclinări din cap.
Patru - picioare mai largi.
Cinci - flutură brațele
Şase - aşezaţi-vă liniştit la masă.

Automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt.

L: Acum hai să ne jucăm. Trebuie să denumiți imaginile desenate în ferestre, apoi selectați imaginea lipsă prin analogie și trageți o săgeată din ea în fereastra goală.

Automatizarea sunetului L în fraze.

L: Următorul exercițiu se numește „ghicitori”. Treaba ta este să afli despre ce vorbesc. Voi numi primul cuvânt, iar tu trebuie să-l alegi pe al doilea potrivit și apoi să numești întreaga frază.

L: Deplin..

ȘI: Sticla. Sticla plină.

L: Amuzant..

ȘI: Soldat. Soldat vesel.

L: spart..

ȘI: Camion de gunoi. Basculantă spartă.

L: Mătase..

ȘI: Bluză. Bluză de mătase.

L: Cald..

ȘI: Haina din piele de oaie. Palton cald de piele de oaie.

L: Copt..

ȘI : Căpșună. Căpșuni coapte.

Automatizarea sunetului L în propoziții.

L: Bravo, te-ai descurcat cu sarcina foarte inteligent, dar mai rămâne un lucru înainte, ultimul. Am decis să mă distrez cu tine și am venit cu propuneri amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli.

L: Mila a mâncat salata.

ȘI: Mila mânca o salată.

L: Paul a căzut pe un scaun.

ȘI: Scaunul a căzut pe masă.

L: Fotbalul a mers la tata.

ȘI: Tata a mers la fotbal.

L: Palmele Klavei au fost spălate.

ȘI: Klava și-a spălat palmele.

L: Mila a tocat ceapa.

ȘI: Mila culegea o ceapă.

Rezumând lecția.

L: Lecția noastră s-a încheiat. Vreau să te laud, ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Spune-mi te rog ce sunet am reparat astăzi?

ȘI: Sunetul L.

L : Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

ȘI : (raspunsuri)

L : Toate cele bune, poți să pleci.

Rezumatul lecției de terapie logopedică (individuală).

Durata lecției: 20 de minute

Subiect: „Automatizare [L]”

Tip de lecție: pentru a consolida cunoștințele, abilitățile și abilitățile

Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Educational:

Consolidarea pronunției corecte a sunetului [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Formarea deprinderii de a pune de acord un numeral cu un substantiv;

corectiv:

Dezvoltarea percepției holistice, a memoriei, abilități motorii fine, atenție, auz fonemic;

Îmbogățirea și extinderea vocabularului;

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;

Educational:

Stimularea independenței și a interesului pentru activități.

Echipament: poze-simboluri pentru gimnastica articulatorie, poze infatisand flori (cran, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox); poze cu păsări: privighetoare, oriol, ciocănitoare, cardon, privighetoare; poză decupată cu imaginea Stelei”; un set de imagini cu subiect: pantofi, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, coc, violet, masă, cuier, arc, barcă.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Astăzi avem un nou invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?

Ea bâzâie peste floare,

Zboară atât de repede spre stup,

Și-a dat mierea în fagure;

Cum o cheamă?... (albină).

Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Stella. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. Ea a venit să asculte cum pronunți sunetul [L] și să joace diferite jocuri cu tine.

2. Gimnastica de articulare.

Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și „imagini amuzante” vă vor ajuta cu asta. Privește-le și fă la fel.

"Spatula"

Puneți limba cu o spatulă

Și ține-o puțin.

Limba trebuie să fie relaxată

Și ține-o socotită.

"Ac"

Trag de limba cu un ac.

Nu te apropia! O sa injectez!

"Ceas"

Stânga - dreapta, stânga - dreapta,

Limba mea alunecă viclean:

Ca pendulul unui ceas

Este gata să se balanseze.

"Leagăn"

Mă leagăn pe un leagăn.

Zbor în sus și cobor.

„Barca cu aburi fredonează”

Barca cu aburi este mică,

Dar el este atât de curajos!

Valurile nu se tem de el,

Bâzâie vesel: „Y-Y-Y.”

" Zâmbet"

Tanya noastră este o făcătoare de răutăți,

Trage buzele spre urechi.

Uită-te la mine -

Acum sunt o broasca!

"Dulceata delicioasa"

La naiba, am mâncat cu plăcere -

M-am murdarit cu dulceata.

Pentru a elimina gemul de pe buze,

Gura trebuie linsă.

3. Automatizarea sunetului [L] în silabe.

Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Bee te invită să înveți cum să scrii poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunți [L] clar și corect.

La-la-la, miere delicioasă poartă... (albină).

Lu-lu-lu, am văzut... (o albină).

Ly-ly-ly, ne-am speriat... (albine).

5. Gimnastica cu degetele.

ALBINE

Casă mică pe pomul de Crăciun

O casă pentru albine, unde sunt albinele?

Trebuie să batem în casă,

Unu doi trei patru cinci.

Bat, bat în copac,

Unde, unde sunt aceste albine?

Au început deodată să zboare afară:

Unu doi trei patru cinci!

Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.

Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)

6. Formarea deprinderilor de analiză a sunetului.

Câte flori cresc pe gazon. Stella zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să aleagă pentru a colecta sucul de flori. Să o ajutăm să aleagă acele flori ale căror nume conțin sunetul [L].

(lacramioare, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox).

7. Exerciții fizice.

Albina este puțin obosită. Să ne relaxăm cu ea.

Iată exercițiul albinei.

Fă-o în ordine.

Ridică-te repede și zâmbește.

Ajunge mai sus, ajunge mai sus.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați și coborâți.

Virați la stânga, la dreapta,

Atinge-ți mâinile cu genunchii.

8. Jocul „Unde sunetul a fost ascuns”.

Stella a adus cu ea o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, aici sunt o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect este ascuns sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului.

(Baps, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, chiflă, violet, masă, cuier, arc, barcă).

9. Jocul „Numără”.

Uite câte păsări au zburat pe gazon! Să le numărăm. Și spune-mi: care păsări sunt mai multe și care sunt mai puține.

(prighetoarea, oriolul, ciocănitoarea, ciredeaua, privighetoarea).

10. Automatizarea sunetului [L] în propoziții.

Stella a decis să te facă să râzi și a venit cu propoziții amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli.

Mila a mâncat salata.

Sania o poartă pe Slava.

Paul a căzut pe un scaun.

Fotbalul a mers la tata.

Spatula a luat-o pe Lola.

Palmele Klavei au fost spălate.

Lusha a cumpărat păpușa.

Mila a tocat ceapa.

Alla și-a pus o eșarfă albă.

11. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Uite, dacă pui această poză împreună, vei obține un portret al Stelei. Să-l culegem și să-l dăm albinei. (Copilul colectează o poză tăiată).

Bine făcut! Stella este foarte mulțumită.

12. Rezumatul lecției.

Lecția noastră s-a încheiat. E timpul să ne luăm rămas bun de la albină. Este timpul ca ea să se întoarcă acasă la gazonul ei cu clopoței. Ce joc ți-a plăcut cel mai mult?

ABSTRACT

lecții individuale de pronunție sonoră

Automatizare

sună L în silabe și

in cuvinte

Ţintă: pronunta sunetul corect si clar L în silabe și cuvinte.

Sarcini:

educational:

1. Formați conceptul de „sunet consonantic”, clarificați caracteristicile articulării sunetului L;
2. Dezvoltați abilitățile în formarea verbelor la timpul trecut;
3. Întăriți abilitățile de utilizare. substantiv în forma de genitiv.

corecţional:

1. Automatizați sunetul L în silabe și cuvinte.

în curs de dezvoltare:

1. Dezvoltați abilitățile articulatorii și motorii fine;
2. Dezvoltați conștientizarea fonemică, controlul auditiv;
3. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.

educational:

1. Dezvoltați autocontrolul asupra vorbirii, capacitatea de a asculta vorbirea

Logoped.

Tehnici metodice:

1. motivația de joc;
2. exerciții imitative-performante și de vorbire;
3. jocuri;
4. încurajare.

Materiale si echipamente:

Papusa Mila, minge, carduri pentru determinarea pozitiei sunetului L în cuvânt

imagini subiect: sticlă, minge, cretă, minge, casetă, furculiță, cană, creion.

Muncă preliminară:

1. Formarea deprinderilor articulatorii necesare pronuntarii corecte a sunetelor L.
2. Practicarea exercițiilor de motricitate fină.
3. Exersarea sunetelor de referință.
4. Productie de sunet L.

Lucrări ulterioare:

Automatizarea sunetului L în fraze pure, în fraze, în vorbire coerentă.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Ne-am pregătit de curs. Ascultă-mă cu atenție, încearcă să finalizezi corect toate sarcinile.

II. Parte principală.

1. Gimnastica de articulare.

Logoped: Vom face exerciții pentru limbă astfel încât să se miște bine și corect și să pronunțe clar sunete și cuvinte.

Repetarea exercițiilor de articulare:

pentru buze: alternant „Gard” - „Tub”;

pentru limba: „O ceașcă”, „Dulceata delicioasă”, „Aburul fredonează”.

Copilul face exerciții conform indicațiilor logopedului.

2. Gimnastica cu degetele.

Logoped: Fă cum îi spui fără greșeli.

Picioare, spătare și scaun - Palma stângă vertical în sus.

Iată un scaun pentru surpriza ta. O came este atașată la partea inferioară.

Masa are patru picioare, mâna stângă în pumn, deasupra pumnului

Capacul este ca o palmă deasupra. picăturile palmei.

3. Comunicați scopul lecției.

Logoped: La lecția noastră a venit păpușa Mila. Astăzi, împreună cu ea, vom repeta silabe și cuvinte cu sunet L.

4. Imagine acustico-articulatorie a sunetului.

Logoped : Să ne amintim când pronunțăm un sunet L, ce fac bureții?

Ei zambesc.

Logoped : Ce face limba?

Se ridică de către dinții superiori până la tuberculi (dacă se practică articulația dentară). Sau:

Vârful limbii este prins între dinți.

Logoped: Să caracterizăm sunetul L.

Sunetul L consoană, voce, tare.

5. Gimnastica silabică.

Copilul reproduce o serie de silabe pentru logoped, însoțind pronunția cu exerciții pentru degete „Degetele salută” (degetele mâinii conducătoare ating alternativ degetul mare).

al-ol yal-el al-ol-ul-il

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

st-il yul-yol il-ul-ol-al

6. Pronunțarea cuvintelor cu un logoped.

Minge, mic, arbore, sală, a dat, scaun, cretă, s-a așezat, a cântat, gol, arbore, podea, a fost, a spălat, s-a văitat, cretă, led, măgar, capră, băut, băut, furcă, sticlă, casetă, injecție, fotbal.

7. Joc de dezvoltare a conștientizării fonemice.

Logoped: Ridicați steagul dacă auziți sunetul din cuvânt L.

Cuvinte: lopată, mașină, ferăstrău, găleată, ciocan, linguriță, ac, foarfece, pungă,

Mătură, perie.

8. Selectarea imaginilor pentru un sunet dat.

Jocul „Ridică și numește”.

Logoped: Mila s-a dus la magazin. Ajută-l pe Mila să cumpere lucruri care au un sunet în numele lor L.

Imaginile subiectului:sticlă, minge, cretă, sferă, casetă, creion, scaun.

Logoped: Bravo, ai facut alegerea corecta. Mila este fericită.

9. Jocul „Ce lipsește?” Folosindu-l. substantiv în R.p.

Imaginile selectate în jocul anterior sunt plasate pe pânza de tipărire. Copilul își amintește de ele, închide ochii, iar logopedul scoate o poză.

Logoped: Uite, ce lipsește?

Copil: Nu... (substantiv la genitiv).

10. Minutul de educație fizică.

Logoped: Voi arăta și voi numi ceea ce fac, iar tu repeți acțiunile mele și spune-mi ce ai făcut.

Logoped: Copil:

Mă ridic. Ma trezesc.

Am pus un scaun. Am pus un scaun.

Ridic mâna. Am ridicat mâna.

eu sar. eu saream.

Mă așez pe un scaun. M-am asezat pe un scaun.

iau pixul. Am luat pixul.

Scriu. Am scris.

11. Jocul „Mulți – Unul”(cu o minge).

Logoped: Schimbați cuvântul, amintiți-vă sunetul L la sfârșitul unui cuvânt.

Logoped: Copil:

tables - table

injecție – injecții

etaje - podea

holuri – hol

pencil case - pencil case

goluri – gol

ochelari – sticla

ciocănitoare - ciocănitoare

12. Determinarea poziţiei sunetului L într-un cuvânt.

Logoped: Unde este ascuns sunetul în cuvânt? L (la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului). Lucrul cu o linie sonoră.

Cuvinte: hol, lampă, bebeluș, bancă, raft, injecție.

III. Rezumatul lecției și evaluarea activităților copilului.

Logoped: Lecția noastră s-a terminat. Ce sunet am învățat să pronunțăm corect astăzi? Ai făcut bine azi. Milei i-a plăcut și felul în care ai vorbit și ai îndeplinit sarcinile.

Alevtina Bobova
Rezumatul lecției individuale „Automatizarea sunetului L în silabe și cuvinte”

Goluri:

Educational:

1. Activare sunet în vorbire;

2. Automatizarea sunetului în silabe, cuvinte.

Corecțional și de dezvoltare:

1. Dezvoltarea conștientizării fonemice;

2. Dezvoltarea respirației;

3. Dezvoltarea motricității fine;

4. Dezvoltarea acuității vizuale și a activității analitice și sintetice.

5. Dezvoltarea funcţiilor vizuale.

6. Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii.

Echipamente:

Pânză de hârtie, poze cu obiecte, bețișoare colorate, oglindă.

Plan clase.

Organizarea timpului.

1. Gimnastica de articulare:

exerciții pentru buze:

"zâmbet" (numara pana la 10)

"tub" (numara pana la 10)

alternanţă "zâmbet"-"tub" (de până la 5 ori)

exerciții ale limbii:

„Hai să ne spălăm pe dinți”

"Naviga"

„Pisica înfășoară laptele”

„Turcia este un vorbitor”

2. Exerciții de respirație:

„Hai să punem pânza pentru a naviga”

"Hai să bem"

3. Determinarea poziţiei organelor de articulaţie în timpul sunet L.

4. Caracteristici sunet L.

5. Dezvoltarea fonemică auz: recunoaștere sunet pe fundalul unei silabe și al unui cuvânt. Un joc "Captură sunet» .

Construiește o barcă din bastoane de numărat.

7. Pronunţie serie silabică.

10. Acordul unui substantiv cu un numeral.

Rezumând

Progresul lecției.

Organizarea timpului.

Logoped. Salut, Radmir! Ghici ghicitoare:

Înainte să-l mâncam,

Toată lumea a avut timp să plângă. (ceapă)

Privește imaginile și ascultă cu atenție ce anume există sunet în toate cuvintele? ceapă, ghindă, schiuri. (cu fiecare intr-un cuvant logopedul postează o poză)

Copil: L

Logoped: Dreapta! Astăzi voi și cu mine vom spune sunet L.

1. Gimnastica de articulare.

Dar mai întâi ne vom privi în oglindă și vom face exerciții pentru buze:

"zâmbet" (numara pana la 10)

"tub" (numara pana la 10)

alternanţă "zâmbet"-"tub" (de până la 5 ori)

exerciții ale limbii:

1. „Hai să ne spălăm pe dinți”(gura este deschisă, copilul trece vârful limbii de-a lungul dinților superiori din interior, mai întâi dintr-o parte în alta, apoi de-a lungul incisivilor frontali de sus în jos).

Ţintă

2."Naviga"

Ţintă: învață să ții vârful limbii în spatele dinților de sus.

In cont adult:

„1,2,3,4, - poți ridica vela” (copilul ține vârful limbii în spatele dinților de sus).

In cont:

„1,2,3,4,5 – vela poate fi coborâtă” (limba coboară, gura se închide)

3.„Pisica înfășoară laptele”.

Ţintă

Facem mișcări de lactație sub Verifica:

„1,2,3,4,5 – suntem din nou ca pisicile”.

După aceasta spunem împreună:

„1,2,3,4,5 - suntem din nou ca niște băieți”.

4.„Turcia este un vorbitor”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a îndoi vârful limbii întinse în sus.

„Discutăm” limba răspândită larg pe buza superioară, ca și cum ar fi mângâiat a ei: "BL - BL - BL"

2. Exerciții de respirație:

Logoped. Acum să punem nava să navigheze (suflă pe un aburi de hârtie, inspiră adânc pe nas, expiră pe gură)

Bine făcut! Acum hai să bem ceva. Respirați adânc pe nas, cu gura închisă. În timp ce expiri, cântă I-I-I. Expiră pe gură. Mai întâi cântăm în liniște, apoi tare. Apoi în liniște, apoi tare.

3. Poziţia organelor de articulaţie când sunet L

Logoped: Acum uită-te în oglindă și sună ca vapor: l-l-l

(copilul spune)

Logoped: Ce fac buzele noastre?

Copil: Buze într-un zâmbet.

Logoped: Ai gura deschisă sau închisă?

Copil: Gura este deschisă, distanța dintre dinții superiori și inferiori este de 1 deget.

Logoped: Unde este vârful limbii?

Copil: Vârful limbii se sprijină din interior pe dinții superiori.

Logoped: Ce fel de aer iese?

Copil: Cald.

Logoped: Unde curge aerul?

Copil: În mijlocul limbii.

Copil: Da, el trăiește.

Logoped: Bine făcut!

4. Caracteristici sunet L

Logoped. Radmir, Ce este sunetul L?? Vocală sau consoană?

(copil : Sună consoana L)

Este voce sau surd?

(copil : e tare)

Tare sau moale?

(copil : solid)

Acum spune-mi singur toată descrierea sunet Zh.

(copil : sunet L-consoană, sonor, greu)

5. Dezvoltarea auzului fonemic

Logoped. Bate din palme când auzi sunetul silabelor Zh.

la, da, pentru, zhi, och, din, lo, uch, shu, ly, tsa, sa, ol.

Logoped. Vei auzi cuvânt cu sunet L - ridicați modelul pânzei, ca și cum vasul cu aburi freamănă în acest moment.

cuvinte: bomboane, loto, pălărie, jeton, zâmbet, cuțite, iepuraș, băltoace, așchii, gustări, căloane, pumnal, stea globului, vacanță.

6. Exercițiu pentru dezvoltarea acuității vizuale și a activității analitico-sintetice.

Construiește o barcă din bețe colorate.

7. Pronunţie serie silabică

Logoped. Repetă după mine, urmează-mă pronunție:

Al-al-al - prea mic La-la-la - asta e!

Ol-ol-ol - spală podeaua Lo-lo-lo - Mi-e cald

Ul-ul-ul - vântul a suflat Lu-lu-lu - pe podea

Il-il-il - a cosit iarba Ly-ly-ly - a spălat podelele

Ate-ate-ate - cretă albă

Bine făcut!

8. Dezvoltarea analizei si sintezei.

Logoped. In fata ta, Radmir, pozele sunt cu susul in jos. Întoarceți imaginea, îi denumiți și îi spuneți unde este sunet L: la început cuvinte, mijloc, sfârșit.

(ghinda, vinete, schior, masa)

9. Exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale.

Logoped. Acum ne vom porni barca. Un val în mare îl va balansa spre dreapta, apoi spre stânga, apoi îl va ridica, apoi îl va coborî. Urmăriți îndeaproape barca ca să nu i se întâmple nimic, bine?

Efectuarea exercițiului:

Poziția de pornire – șezând.

1. 5 mișcări oscilatorii ale ochilor orizontală: de la dreapta la stânga, apoi de la stânga la dreapta.

2. 5 mișcări oscilatorii ale ochilor verticale: sus - jos și jos - sus.

3. Închideți bine ochii timp de 3-5 secunde, apoi deschideți timp de 3-5 secunde.

10. Substantiv acord cu numeral

Logoped. Să ne uităm la această imagine. Ce este asta? Hai să facem calculul. (Logopedul așează cinci numere și o imagine a mesei în fața copilului)

Copil. O masă, două mese, trei mese, patru mese, cinci mese.

11. Formarea verbelor la timpul trecut la persoana I singular.

Logoped. Să jucăm un joc "Yakanye". O să încep și o vei spune ca și cum ai fi făcut-o deja.

Mă trezesc - M-am trezit. Scriu - …

Mă așez - eu... pun -...

Desenez - ... ridic - ...

Cad -. Cumpăr -...

Rezumând

Logoped. Și așa, Radmir, ce sunet am spus azi? Ce ai făcut clasă?

(raspunsuri)

Bravo azi! La revedere!