Les a človek a okolitý svet. Zhrnutie lekcie o okolitom svete "les a človek"
Typ lekcie: kombinované
Cieľ
- vytváranie holistického obrazu sveta a uvedomenie si miesta človeka v ňom na základe jednoty racionálneho vedeckého poznania a emocionálneho a hodnotového chápania dieťaťa osobná skúsenosť komunikácia s ľuďmi a prírodou;
Charakteristika žiackych aktivít
rozumieť vzdelávacie ciele vyučovacej hodiny, snažiť sa ich naplniť.
Pracovať v pároch: pomocou schémy a textu učebnice, prezradiťúloha lesov v prírode a životoch ľudí. Diskutujteekologické problémy lesy, navrhnúť opatrenia na jeho ochranu, diskutovať pravidlá správania sa v lese pomocou knihy „Giant in the Clearing“. Extrakt z ďalšej literatúry a internetu, správy o rastlinách a zvieratách z Červenej knihy Ruska, pripraviť správy. Diskutujte ekologické problémy národný park"Elk Island" Charakterizujte lesné zóny podľa plánu.
Formulovať vyvodiť závery z preštudovaného materiálu, odpovedať na záverečné otázky a hodnotiť úspechy v lekcii.
Plánované výsledky
Predmet (vedieť, vedieť)
Vedieťúloha rastlín v prírode a životoch ľudí, pravidlá správania sa v lese.
Byť schopný uviesť príklady zástupcov rôznych skupín rastlín a živočíchov, odhaliť ich črty vzhľad a život.
Metasubjekt (Regulačné. Poznávacie. komunikatívne)
P. - ústne konštruovať správy, analyzovať predmety zvýrazňujúce podstatné a nepodstatné črty. Vytvorte vzťahy príčiny a následku.
R. - zhodnotiť správnosť akcie na úrovni adekvátneho spätného posúdenia súladu výsledkov s požiadavkami danej úlohy.
K. - určiť ciele, funkcie účastníkov, spôsoby interakcie
Osobné výsledky
Pocit lásky k vlasti, prejavený záujmom o jej prírodu.
Schopnosť spolupracovať v rôznych situáciách, schopnosť vyhýbať sa vytváraniu konfliktov a nájsť východisko z kontroverzných situácií.
Základné pojmy a definície
Domček pre rastliny, zvieratá, huby
Ochranca ovzdušia, vodných plôch a pôdy.
Príprava na učenie sa nového materiálu
Pomocou diagramu hovorte o úlohe lesov v prírode a životoch ľudí. Pomocou textu v učebnici odhaľte niektoré body podrobnejšie
1.Dom pre rastliny, zvieratá, huby.
2.Obranca ovzdušia, vodných plôch a pôd.
3. Miesto na odpočinok človeka
4. Zdroj bobúľ, húb, liečivých rastlín.
5. Zdroj dreva
Učenie sa nového materiálu
ÚLOHA LESOV V PRÍRODE A ŽIVOTE ĽUDÍ
Les sú „pľúca“ našej planéty, ochranca vzduchu. Lesné rastliny uvoľňujú obrovské množstvo kyslíka a absorbujú veľa oxidu uhličitého. Jeden hektár lesa absorbuje za hodinu toľko oxidu uhličitého, koľko vyprodukuje dýchanie dvesto ľudí! Les tiež čistí vzduch od prachu. Usadí sa na listoch a potom sa dažďom zmyje na zem. Listy mnohých stromov uvoľňujú do ovzdušia špeciálne látky – fytoncídy. Zabíjajú patogénne baktérie. Lesy nachádzajúce sa v blízkosti miest a pri cestách dobre čistia vzduch.
Les je ochrancom vodných plôch. Ľudia si už dávno všimli: rieky, na ktorých brehoch boli vyrúbané lesy, sa stávajú plytkými. Faktom je, že roztopená a dažďová voda v lese pomaly presakuje do pôdy a odtiaľ postupne prúdi do rieky a „živí“ ju. Ak je les vyrúbaný, voda rýchlo steká prúdmi do rieky po povrchu pôdy. Môže dôjsť k záplavám. Potom však do rieky dlho nedochádza k žiadnemu prítoku vody a stáva sa plytkou.
Les je aj ochrancom pôdy. Vietor a vodné toky rýchlo ničia pôdu v oblastiach, kde boli vyrúbané lesy.
Les teší ľudí svojou krásou. Oddych v lese zlepšuje náladu a upevňuje zdravie človeka. A koľko húb, lesných plodov a liečivých rastlín nám dáva les!
EKOLOGICKÉ PROBLÉMY A OCHRANA PRÍRODY V LESNÝCH OBLASTIACH
Environmentálne problémy v týchto prírodné oblasti sa spájajú najmä s odlesňovaním, ako aj s nelegálnym lovom – pytliactvom.
Predtým si ľudia mysleli, že lesov je toľko, že je jednoducho nemožné ich všetky vyrúbať. Teraz sa ukázalo, že lesy sú v nebezpečenstve! V mieste vyrúbaných lesov sa preto vykonávajú zalesňovacie práce, to znamená, že sa vysádzajú nové lesy. Na to potrebné sadenice stromov sa pestujú v špeciálnych škôlkach.
Sťať menej stromov, musíte viac používať zberový papier. Dá sa z nej získať značná časť papiera a lepenky. Jedna tona odpadového papiera zachráni 10 dospelých stromov pred výrubom.
Napríklad lesné rastliny a zvieratá zahrnuté v Červenej knihe Ruska sú pod osobitnou ochranou papuča dámska (), ženšen (), krásavec (3), relikvie drevorubač (), roháč(5), mandarínska kačica(6), sova(7), bizón(8), Amurský tiger(9).
Veľké množstvo prírodných rezervácií a národné parky. Medzi nimi Rezervácia Prioksko-Terrasny, národný park "Elk Island"
Pochopenie a pochopenie získaných vedomostí
ZÁLEŽÍ NA KAŽDOM!
Život lesa a jeho obyvateľov závisí od každého, kto les navštívi. Nikto by nemal zabúdať, že je tu na návšteve prírody a je povinný dodržiavať určité pravidlá.
Jeden z najjednoduchších a dôležité pravidlá: Nenechávajte odpadky v lese! Les stráca svoju krásu, ak je preplnený. Ostré sklo alebo plechovka môžu zraniť človeka alebo aj zviera. Navyše sa zdá, že črepy skla zbierajú slnečné lúče, a to môže spôsobiť, že suché listy alebo steblá trávy vzplanú. Potom v lese začne horieť
Požiare často vznikajú pri zapálení ohňa v lese. Jedna malá iskra alebo žeravý uhlík môže založiť veľký požiar. Aj keď nie je oheň, oheň zanechá na zemi niečo škaredé. čierna bodka- krb. Už dlhé roky nezarastá trávou.
Ľudia si pri zakladaní ohňa často vyberajú úplne nevhodné miesto: vedľa stromov alebo tam, kde nízko visia konáre, kde je veľa suchej trávy.
Pri odchode mnohí zabudnú uhasiť oheň alebo to nejako urobiť a oheň sa opäť rozhorí. To všetko vedie k požiaru.
Nezávislé použitie vedomosti
Preštudujte si pokyny v učebnici. Ktoré pravidlá ste už poznali a ktoré boli pre vás nové?
Vymyslite symboly pre tieto pravidlá. Nakreslite ich pracovný zošit
Ako založiť oheň
1. Deti by nemali robiť oheň samé, bez svojich starších.
2. Oheň je potrebný na varenie jedla alebo udržiavanie tepla. Nemôžete ho zbytočne riediť.
3. Musíte starostlivo vybrať miesto pre oheň. V blízkosti by nemalo byť nič, čo by sa mohlo vznietiť.
4. Oheň je lepšie robiť v starom ohnisku. Ak tam nie je, musíte odstrániť trávnik (vrstvu pôdy s rastlinami) pomocou lopaty a vo výslednej diere založiť oheň.
5. Pri odchode nezabudnite uhasiť oheň: naplňte ho vodou alebo zasypte pieskom a vložte trávnik späť na miesto.
Poďme diskutovať!
1. Čistota vzduchu do značnej miery závisí od „zdravia“ lesa. Závisí „zdravie“ lesa od čistoty vzduchu?
2. Prečo si myslíte, že niektorí ľudia nedodržiavajú pravidlá správania sa v prírode? Čo je potrebné urobiť pre to, aby sa každý k prírode správal opatrne?
skontrolujte sa
1. Akú úlohu zohrávajú lesy v prírode a v živote ľudí?
2. Vysvetlite, prečo sa les nazýva ochrancom ovzdušia, vodných plôch a pôd.
3. Ako sa správne správať v lese?
4. Dajte stručný popis lesných zón podľa plánu uvedeného v učebnici.
Záver
Lesy čistia vzduch, plnia rieky a chránia pôdu pred vetrom a vodnými tokmi. Ľudia obdivujú krásu lesa, relaxujú v ňom, zbierajú huby, lesné plody, liečivé rastliny. V lesoch sú rastliny a zvieratá zahrnuté v Červenej knihe Ruska. Starostlivosť o les je zodpovednosťou každého človeka.
Domáce úlohy
1.V knihe "Gigan in the Clearing" prečítajte si príbehy „Vždy si vezmite so sebou vlastný odpad“, „Oheň horí“, „Biela rozprávkový palác" Analyzujte svoje správanie v lese. Čo vás môžu tieto príbehy naučiť?
2. Pomocou ďalšej literatúry a internetu pripravte správu o jednej z lesných rastlín alebo zvierat uvedených v Červenej knihe.
3. Pomocou internetu si urobte imaginárny výlet do národný park"Ostrov Losiny" Aké programy a environmentálne projekty pracovníci národného parku deťom ponúkajú?
lesAĽudské
Významlesov
"Les a jeho význam" 1965
Racionálne využívanie a ochrana lesov
Ochranalesov
DianiaAutor:ochranulesov
Informačné zdroje:
ŠKOLA RUSKA Učebnica federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu A. A. Pleshakov, E. A. Kryuchkova pracovný zošit Svet okolo nás, 4. ročník Moskva „Osvietenie“ 2014
Hosting prezentácie svet
Vzdelávací a vzdelávací komplex „Ruská škola“
Téma lekcie Les a človek
Ciele učiteľa
Vytvárať podmienky na oboznamovanie sa s environmentálnymi problémami lesa, ktoré vznikli zavinením človeka, s ochranárskymi aktivitami človeka;
definovanie hraníc poznania a „nevedomosti“;
pomôcť žiakom rozvíjať chápanie úlohy lesov v živote ľudí a prírody; počiatočné zručnosti pri vyhľadávaní potrebných informácií a analýze získaných informácií;
rozvíjať záujem o predmet „Svet okolo nás“
Typ lekcie: objavovanie nových poznatkov
Plánované vzdelávacie výsledky:
predmet (rozsah rozvoja a úroveň spôsobilosti): bude mať možnosť naučiť sa formulovať a zdôvodňovať pravidlá správania sa v lese; práca s učebnicou, s modelmi študovaných predmetov a javov okolitého sveta.
metapredmet (zložky kultúrnej kompetencie skúsenosť/získaná kompetencia): osvojí si schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe vyučovacej hodiny, odpovedať na otázky, zovšeobecniť vlastné predstavy; počúvať partnera a viesť dialóg, hodnotiť jeho úspechy v lekcii; vedieť sa zapojiť do verbálnej komunikácie a používať učebnicu.
osobné : mať morálne vedomie a kompetenciu pri riešení morálnych problémov na základe osobnej voľby; preukázať morálne cítenie a mravné správanie, uvedomelý a zodpovedný postoj k vlastným činom
Metódy a formy tréningu : čiastočne vyhľadávanie, výskum; skupinové, frontálne, kolektívne, individuálne
Vybavenie fotografie lesa; prezentácia: „Les a človek“; herbár
Základné pojmy Phytoncides
Počas vyučovania
I. Aktualizácia základných vedomostí
1. Kontrola domácich úloh:
Detské posolstvá o tajge, zmiešaných a listnatých lesoch podľa plánu
Poloha na mape.
Vlastnosti prírody.
Živočíšny a rastlinný život
(Snímky 2-4)
2. Riešenie krížovky. (Snímka 5.)
1. Ktorý strom je symbolom Ruska? (Breza.)
2. Ihličnatý strom, ktorý zhadzuje ihličie. (Smrekovec.)
3. Toto zviera má škvrnitú farbu, „fúzy“ a chumáče na ušiach. (Rys.)
4. Toto zvieratko vie nielen skákať, ale aj lietať. (Lietajúca veverička.)
5. Ihličnatý les. (Taiga.)
6. Ihličnatý strom s plochými ihličkami a šiškami trčiacimi nahor. (Fir.)
7. Žije v divočine lesa a v lete i v zime je z neho usilovný robotník, lesný tesár s nosom. (Ďateľ.)
8. Ihličnatý strom s krátkymi ihličkami umiestnenými jednotlivo. (Smrek.)
9. Strom s listami v tvare srdca. (Lipa.)
10. Ktorý vták roznáša plody cédrovej borovice? (Kedrovka.)
11. Ihličnatý strom s rovným kmeňom žltá farba. Ihly sú dlhé a prichádzajú v pároch. (Borovica.)
Kľúčové slová: STARAJTE SA O LES.
II. Motivácia (sebaurčenie) k učebným aktivitám. Emocionálna, psychologická motivačná príprava žiakov na zvládnutie vzdelávací materiál(Snímka 6.) Čítanie básne S. Nikulinu. Ruský les.
Ruský les
Nie je nič sladšie
Tu sa túlajte a premýšľajte.
Lieči, zahrieva,
Nakŕmte ruský les.
A smäd bude mučiť -
To je pre mňa malý lesný chlapík
Medzi tŕnistými húštinami
Ukáže sa fontanel.
Zohnem sa k nemu, aby som sa napil -
A všetko vidíte až na dno.
Voda tečie
Chutné a studené.
V lese na nás čaká jarabina,
Orechy a kvety.
Voňavá malina
Na hustých kríkoch.
Hľadám hubovú čistinku
Ja bez toho, aby som si šetril nohy,
A ak som unavený -
Sadnem si na peň.
Les má chodcov veľmi rád,
Pre nich je úplne svoj.
Niekde sa tu potuluje goblin
So zelenou bradou.
Život sa zdá byť iný
A srdce ma nebolí
Keď nad tvojou hlavou,
Ako večnosť, les je hlučný.
(S. Nikulina.)
– O akých vzťahoch hovorí táto báseň?
Čo je pre človeka les?
O čom sa dnes budeme baviť? (Formulácia témy lekcie 0
Záznamy na snímke (7) „Les a človek“
Stanovenie cieľa lekcie.
III. Učenie sa nového materiálu Práca v skupinách: identifikácia úlohy lesa
v živote človeka a prírody (Práca s učebnicou str. 106)
Skupinové úlohy:
1. „Odborníci.“ Čo je pre človeka les? (Les je miestom odpočinku.)
2. "Prečo?" Čo znamená slovo „liečiť“ v básni S. Nikuliny?
3. „Výskumníci“. Kde kupujeme lieky?
– V lese rastú aj liečivé rastliny. To znamená, že les je aj lekárňou.
– Prečo sa les živí? (Les je zdrojom čistej vody a potravy.)
– Ako môže les človeka zahriať? (Les je zdrojom paliva.)
– Pozri sa okolo seba, aké veci z dreva vidíš? (Z dreva sú vyrobené aj skrinky, stoly, stoličky, ceruzky, pravítka, knihy a zápisníky.)
To znamená, že les je zdrojom dreva.
– Čo robia v lese kvety, kríky, huby, stromy?
(Rastú tam.)
– A čo zvieratá, hmyz, vtáky? (Žijú.)
To znamená, že les je domovom rastlín, zvierat a húb.
– Pozrite sa, koľko významov má les, ale to nie je všetko.
Les je ochrancom vzduchu, vodných plôch a pôdy.
– Teraz otvorte svoje učebnice a zoznámte sa s novým slovom pre vás, ktoré má veľký význam pre les a ľudí:fytoncídy. Sú to látky, ktoré vylučujú listy rastlín. Zabíjajú patogénne baktérie. Takto dôležitý je les pre ľudí a zvieratá.
Zhrnutie materiálu na základe prezentácie. (Snímky 9-15)
Prezentácia: „Význam lesa“
Dom pre rastliny a zvieratá
Zdroj lesných plodov, húb, liečivých rastlín
Zdroj dreva
Ochranca ovzdušia, vodných plôch, pôdy
Miesto odpočinku pre človeka
4. – Na čo by mal človek pamätať pri vstupe do lesa?
Pravidlá správania sa v lese. (Hra: „Áno-nie“)
Keď som videl muchovník
Idem okolo priateľov.
(Áno.)
Mláďa vypadlo z hniezda,
Nemôžeme sa ho dotknúť.
(Áno.)
Kto zbiera brusnice?
Bush s koreňmi
zvracia.
(Nie ja.)
Narva konvalinky v lese
Na sviatok mamy
Prinesiem to.
(Nie.)
Kto kráča po ceste?
Nešliapať na chyby?
(I.)
Nelámeme konáre,
Keď kráčame lesom.
(Áno.)
Videli sme ježka
A vzali ho domov.
(Nie.)
Nájdeme mravenisko
Pozrime sa a odídeme.
(Áno.)
"Výskumníci". Je človek k lesu vždy spravodlivý? Je to jeho chyba, že vznikajú environmentálne problémy v lese?
Problémy lesa
Výrub.
– Aké ďalšie problémy má les? (Zobrazuje červenú knihu.)
Nezákonný lov (pytliactvo).
1. „Prečo“ – prečo je štvrtý navyše?
2. „Znalci“ - ako poznajú pásmo lesa.
3. „Výskumníci“ – riešia výskumné problémy.
"Prečo?" Čo závisí od každého z nás, keď prídeme do lesa?
– Prečo by ste nemali nechať odpadky v lese?
– Prečo si nemôžeš zapáliť?
„Oheň v lese“ (video show)
Minúta telesnej výchovy .
IV. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému. Praktické aktivity.
1 Príbeh učiteľa.
– Každý z nás by sa mal zamyslieť nad tým, ako budú naši potomkovia vidieť lesy o stáročia, tisícročia a či im les môže dať to, čo nám dáva teraz. Veď aj les je zdrojom poznania.
Príbeh je založený na knihe Borisa Zubkova „Čo navrhol netopier“.
„Jeseň. Listy vädnú a žltnú. Len nechcem, aby sa listy delili so stromom. A vietor zosilnie, snaží sa odtrhnúť list, studená zem skončiť. Ale jeden list okraja bol ohnutý, takmer stočený do rúrky. Listová trubica vystavuje svoje oblé strany vetru, vietor na ňu fúka zo všetkých strán, ale nedokáže ju odtrhnúť. prečo?
Urobme experiment, chlapci! Uchopte okraje kusu papiera a zdvihnite ho. List sa okamžite ohne. Papier pevne zrolujte do tuby. Teraz sa pokúste ohnúť a zlomiť takú trubicu. ťažké? Takže vietor je bezmocný proti plechu ohnutému do trubice. Jedného dňa muž uvidel taký list. A vytvoril most cez rieku, tiež ako listovú trubicu. Veľký most, tisíc metrov dlhý. Výsledný most je veľmi pevný. Pretože to vyzeralo ako list dreva zvinutý do silnej, tuhej trubice.“
Toto sú objavy, ktoré príroda navrhla človeku a prebudila jeho tvorivé myslenie.
To znamená, že príroda (les) je zdrojom poznania
2.Dokončiť úlohy z elektronickej prílohy k učebnici.
Všetko záleží na tebe a mne. O les sa musíme starať a chrániť ho. Obráťme sa teda na našich potomkov s rovnakou prosbou o ochranu a zachovanie lesa – nášho bohatstva, našich pľúc planéty, našej krásy.
Na papieriky si napíšte pravidlá správania sa v lese a svoje priania pre svojich potomkov.
3. Pravidlá správania sa v lese. (Zobecnenie) Snímka 22)
4. Tvorivou prácou vymýšľať symboly pre pravidlá správania sa v lese.
V. Zhrnutie lekcie.
Reflexia Zhrnutie informácií získaných počas lekcie.
Ukončenie rozhovoru. Klasifikácia
Zvonček zvoní
Lekcia sa skončila,
A plán bol dokončený.
Ďakujem chlapci,
Pre vás obrovský
Za vytrvalosť
A spolupracovali!
– Páčila sa vám lekcia?
– Ako hodnotíte svoju prácu a prácu triedy na hodine?
VI. Domáca úloha (Snímka 23)
- Nájdite odpovede na otázky:
1. Prečo na Zemi nedochádza kyslík?
2. Aké výhody prináša les ľuďom?
3. Aké výhody prinášajú vtáky?
4. Ako sa má človek správať v lese?
5. Ako sa môžu školáci zapojiť do ochrany lesa?
6. Čo by ste poradili tým, ktorí kempujú vonku v lese?
Snímka 1.
Počas vyučovania
I. Organizačný začiatok.
Vážení chlapci! Dnes je na našej škole nezvyčajný deň! Našimi hosťami sú učitelia z rôznych škôl. A dúfam, že sa im na našej škole bude páčiť a budete môcť ukázať, čo ste sa za ten čas naučili. Počas hodiny budete plniť úlohy, dávať úplné odpovede, pozorne počúvať otázky učiteľa a odpovede vašich priateľov a navzájom si pomáhať v zložitých situáciách.
Posaďte sa správne a skontrolujte umiestnenie učebných pomôcok.
Snímka 2
1.2. Komunikácia témy a cieľov lekcie
Je tam len chrám
Nachádza sa tu chrám vedy.
A tam je chrám prírody -
S natiahnutým lešením
Smerom k slnku a vetru.
On je svätý kedykoľvek počas dňa,
Otvorte sa nám v teple a chlade,
Poď sem
Buďte trochu srdečný
Neznesväcujte jeho svätyne.
P. Kontrola domácich úloh
2.1. Diferencovaný prístup
Skôr ako prejdem k štúdiu novej témy, rád by som zistil, čo viete o lesnej zóne:
Svet zvierat;
tajga;
Zmiešaný les.
2.2. Práca s kartami
Spojte šípkami stromy a les, v ktorom rastú:
Jedľová tajga
breza
Zmiešaný les
cédrovej borovice
Lipa
listnatý les
jelša
borovica
smrekovec
dub
Javor
odpoveď:
tajga - jedľa, cédrová borovica, borovica, smrekovec;
zmiešaný les - jedľa, breza, jelša, borovica, smrekovec;
listnatý les - lipa, dub, javor.
2.3. Pracovať v pároch.
Bleskový turnaj „Poznám les“(učiteľ diktuje a potom si študenti vymenia zošity a skontrolujú obrazovku)
Aký les nazývame tajga?
Pomenujte strom: „Vysoký, štíhly, so žltkasto-červenkastou alebo hnedou kôrou. Vetvy sú len na vrchu. Ihly sú dlhé a usporiadané v pároch. Šišky sú malé a okrúhle.“
Aký zvláštny rozdiel má smrekovec?
Aký vták roznáša plody cédrovej borovice?
Ktorý strom je symbolom Ruska?
Toto zviera vie nielen skákať, ale aj lietať.
Žalude sú plodom ktorého stromu?
Ktoré zviera má na chrbte päť čiernych pruhov?
Aký strom listnatý les Keď kvitne, šíri okolo seba nádhernú vôňu?
Poznáte zviera podľa popisu: „Miluje tmavé lesy, ticho sa prikráda ku koristi, má škvrnitú farbu, „fúzy“ a chumáče na ušiach“?
Snímka 3
III. Pracovať na Nová téma
Čo sa dá nazvať lesom?
Aké druhy lesov existujú?
Snímka 4.
Snímka 5.
Snímka 6.
3.1. Samostatné čítanie básne.
Prečítajme si báseň S. Nikulinovej „Ruský les“ a potom o nej diskutujme:
Nie je nič sladšie
Tu sa túlajte a premýšľajte.
Lieči, zahrieva,
Nakŕmte ruský les.
A smäd bude mučiť -
To je pre mňa malý lesný chlapík
Medzi tŕnistými húštinami
Ukáže sa fontanel.
Zohnem sa k nemu, aby som sa napil -
A všetko vidíte až na dno.
Voda tečie,
Chutné a studené.
Jarabiny na nás čakajú v lese,
Orechy a kvety,
Voňavá malina
Na hustých kríkoch.
Hľadám hubovú čistinku
Ja bez toho, aby som si šetril nohy,
A ak som unavený -
Sadnem si na peň.
Les má chodcov veľmi rád,
Pre nich je úplne svoj.
Niekde sa tu potuluje goblin
So zelenou bradou.
Život sa zdá byť iný
A srdce ma nebolí
Keď nad tvojou hlavou,
Ako večnosť, les je hlučný.
O akých vzťahoch hovorí táto báseň?
Čím je teda pre človeka les? (Otvorí sa prvá karta - „miesto odpočinku“).
Prečo je les lekárňou?(otvorí sa druhá karta - „lekáreň“).
- V lese si človek nájde jedlo pre seba - to sú bobule, orechy, huby, čistá voda: „nakŕmim ruský les“, „zohnem sa, aby som sa z neho napil...“(otvorí sa karta „zdroj čistej vody a potravín“).
Ako môže les človeka zahriať?
- To znamená, že les je zdrojom paliva pre ľudí.(otvorí sa karta „zdroj paliva“).
Pozri sa okolo seba, aké veci z dreva vidíš?
- Čo je na vašich stoloch vyrobené z dreva?
- Čo čaká človeka v lese? Nájdite to v básni.
- Čo robia kvety, kríky a huby v lese?
- Čo pre nich znamená les?
- Pre koho iného je les domovom?
- To znamená, že les je aj domovom rastlín, zvierat a húb.(otvorí sa karta „dom pre rastliny, zvieratá, huby“).
Aké úlohy hrá les?
- Čo je to les na vzduch?
- Na čo ešte je les ochrancom?Otvorí sa karta „ochranca ovzdušia, vodných plôch a pôdy“.
Ako lesy chránia vodné plochy?
- Ako les chráni pôdu?
- Odviedli sme veľmi dobrú prácu. Pozrite sa na schému, s ktorou sme prišli.
Snímka 7
Význam lesa
1. Miesto odpočinku
2. Lekáreň
3. Zdroj vody a potravy
4. Zdroj paliva
5. Domček pre rastliny, huby, zvieratá
6. Ochranca vodných plôch, ovzdušia, pôdy
Poďme čítať, Aké úlohy hrá les?
3.2. Rozhovor o environmentálnom probléme lesa
- Je človek k lesu vždy spravodlivý? Je to jeho chyba, že vznikajú environmentálne problémy v lese? O akom environmentálnom probléme hovorí nasledujúca báseň, počúvajte:
Sasha plakal, keď bol les vyrúbaný,
Aj teraz je jej ho až k slzám ľúto.
Bolo tu toľko kučeravých briez!
Tam kvôli starému zamračenému smreku
Vyzerali červené zhluky kaliny.
Vyrástol tam mladý dub,
Na vrchole lesa vládli vtáky,
Dole číhali najrôznejšie zvieratá.
Zrazu sa objavili muži so sekerami.
Les zvonil, stonal a praskal.
Zajac poslúchol a utiekol.
N. Nekrasov
- O akom environmentálnom probléme sa hovorí v básni?(Hovoríme o odlesňovaní.)
- Ak sa predtým les podľa potreby vyrúbal pomocou sekery (ktorá nedokáže zničiť lesné plochy), teraz po práci drevorubačov zostávajú hrozné obrazy. Ľudia si mysleli, že lesov je toľko, že je nemožné ich vyrúbať. Teraz sa ukázalo, že lesy sú v nebezpečenstve! Pochopila to aj dievčina Sasha z Nekrasovovej básne, bolo jej ľúto vtákov a zvierat, ktoré zostali bez domova. Aké pocity vo vás vyvoláva báseň?(Slobodné prejavy detí.)
Ale som rád, že vám záleží na osude lesa, že vás znepokojuje vzniknutý problém – to znamená, že budete hľadať spôsoby, ako ho vyriešiť.
Teraz zostavme diagram „problémov lesa“. V minulej lekcii sme hovorili o vyhladzovaní zvierat, ako sa tento problém volá?
Snímka 8
Problém lesa
Výrub
Nelegálny lov (pytliactvo)
Kto je pytliak?
Človek oddávna zabíja zvieratá, aby získal potravu, ale to bolo nevyhnutné na prežitie ľudí a zabíjali nie viac, ako mohli jesť. Teraz nadmerný lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lov lesnej zveri obmedzený a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnohé druhy vzácnych zvierat sú chránené a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou. Nasledujúce sú uvedené v Červenej knihe:
(Zoznam je doplnený kresbami chrobákov, rastlín, vtákov a zvierat uvedených v Červenej knihe.)
Snímka 9
3.3. Správa pre študentov pripravená doma
V lesnej zóne vznikla Rezervácia Priorkso - Terasa, ktorá ... nám porozpráva.
Snímka 10
IV. Minúta telesnej výchovy
Ruky zdvihnuté a potriasané -
Toto sú stromy v lese.
Paže ohnuté, ruky potrasené -
Vietor odfúkne rosu.
Zamávajme rukami do strán, hladko -
Toto sú vtáky letiace smerom k nám.
Ukážeme vám, ako si ticho sadnú -
Krídla boli zložené dozadu.
V. Pokračovanie v štúdiu novej témy
5.1. Čítanie príbehu Suchomlinského podľa rolí
Musíme tiež prísť na to, čo závisí od každého z nás. Prečítajme si príbeh rolu po úlohe.
Olya a Lida, malé dievčatá, išli do lesa. Unavení z cesty sme si sadli oddýchnuť si a naobedovať sa. Z vrecka vybrali chlieb, maslo a vajcia. Keď už dievčatá dojedli, neďaleko od nich začal spievať slávik. Fascinovaný krásnym spevom, Olya aLída sedela a bála sa pohnúť. Slávik prestal spievať. Pozbierala zvyšky jedla a útržky papiera a hodila ich pod Lídu, zabalila vaječné škrupiny a chlieb do novín a tašku vložila do tašky.
Prečo si so sebou beriete odpadky? - povedala Olya. - Hoď to pod krík. Sme predsa v lese, nikto neuvidí!
"Hanbím sa pred slávikom," ticho odpovedala Lída..
Koho správanie v lese je podľa vás správne?
A Na čo sa môže les zmeniť?
Snímka 11
Už viete, že plastové a sklenené predmety nehnijú ani v zemi. Ak sa potravinový odpad a papier môžu pochovať v lese, potom by sa v lese nikdy nemali nechávať plechovky, sklenené a plastové fľaše a úlomky rozbité fľaše Zvieratá sa môžu zraniť.
5.2. Čítanie básne „Forest Fire“ od V. Shefnera a rozhovor o obsahu.
Dnes by som chcel hovoriť ešte o jednom ľudskom konaní. Vypočujte si báseň V. Shefnera „Forest Fire“:
Zábudlivý lovec v pokoji
Nezametal som to, nepošliapal som oheň.
Vošiel do lesa a konáre horeli
A neochotne fajčili až do rána...
A ráno vietor rozháňal hmly,
A umierajúci oheň ožil.
A hádzanie iskier uprostred čistiny.
Rozložil svoje karmínové handry.
Spolu spálil všetku trávu a kvety,
Spálil kríky, zelený les išiel.
Ako vystrašený kŕdeľ červených veveričiek,
Behal z kufra do kufra.
A les bzučal ohnivou fujavicou,
Kmene padali s mrazivým praskotom,
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
Aký ľudský čin sa stal pre les hroznou katastrofou?
Snímka 12
Premietanie videa „Oheň v lese“.
To by sa ale nemuselo stať, keby sa človek držal pravidiel pri zakladaní ohňa a nezabudol ho uhasiť a uistiť sa, že sa oheň znova nerozhorie.
Prečítajme si pravidlá robenia ohňa v učebnici na str. 111
VI. Skupinová práca
Prečo si myslíte, že niektorí ľudia nedodržiavajú pravidlá správania sa v lese?
Teraz vymyslite a nakreslite znaky, ktoré by odrážali ľudské činy nebezpečné pre les. Aké sú tieto akcie?
- Úloha logického myslenia.
VII. Zovšeobecnenie.
- A na konci našej lekcie by som vám rád prečítal báseň od Tima Sobakina:
Ak vyberiem kvet,
Ak vyberiete kvet,
Ak všetko: vy aj ja,
Ak zbierame kvety,
Budú prázdne
A stromy a kríky.
A nebude tam žiadna krása
A nebude žiadna láskavosť
Ak som to len ja a ty
Ak zbierame kvety...
Čo by si ľudia mali pamätať, keď prídu do lesa?
- Samozrejme, každý z nás by sa mal zamyslieť nad tým, ako budú vidieť lesy naši potomkovia o storočie, o tisícročie a či im les bude môcť dať to, čo nám teraz dáva.
VIII. Zhrnutie
Klasifikácia.
IX.Domáca úloha
Doma dokončíte úlohu podľa vlastného výberu:
1) prečítať text učebnice;
2) nájdete doplnkový materiál o živočíchoch a rastlinách nášho regiónu;
3) tvorivá práca: „Mini eseje“, pokračujte v eseji 2 – 3 vetami.
1. Keby som bol lesník, tak by som...
2. Som lesný lekár, pretože...
3. Keby som bol zviera, tak by som...
4. Som breza. Hovoria mi lesná kráska, pretože...
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa:
Zhrnutie lekcie o svete okolo nás v 4. ročníku
Shroo Tatyana Alexandrovna,
učiteľ základných tried
MBOU "Špeciálne (opravné) všeobecná školač. 18"
Región Ťumeň, Nový Urengoy Téma lekcie: „Les a človek“. Účel a ciele lekcie : formovať u študentov predstavu o úlohe lesa v živote človeka a prírody; zoznámiť sa s environmentálnymi problémami lesa, ktoré vznikli v dôsledku ľudského zavinenia; rozvíjať kognitívny záujem, pestovať úctu a lásku k prírode, kultúru správania.Vybavenie : obraz lesa, video „Oheň v lese“, zvukové nahrávky zvukov lesa. Počas vyučovania. 1. Organizačný moment Hrá hudba. Básne S. Nikuliny „Ruský les“ (čítané študentom)učiteľ: O akých vzťahoch hovorí táto báseň?Študenti : O vzťahu človeka a lesa.Záver teda znie: les treba chrániť.2. Témou našej hodiny je „Les a človek“ Na hodine máme tri skupiny. Odborníci ukazujú svoje znalosti, výskumníci študujú určité problémy a prečo sa ľudia pýtajú prečo? a nájsť na ňu odpoveď. A tak odborníci: Čo je pre človeka les? 1 študent. Les je pre človeka miestom oddychu, pretože pre človeka nie je nič krajšie, ako sa tu túlať a premýšľať.učiteľ: Takže les -
MIESTO NA ODDYCH
-Čo to znamená, uzdraví, znelo v básni ?2 študent . V lese je veľa liečivých rastlín. Hloh – znižuje krvný tlak, lipový kvet – používa sa pri prechladnutí, jahody – bohaté na množstvo vitamínov, na vitamíny je bohatý aj šípok. Najmä tu na severe je veľa liečivých rastlín užitočných, keďže zdravie ľudí je horšie. učiteľ : Kde kúpime lieky?Študenti: V lekárni. učiteľ: Ale tieto liečivé rastliny rastú v lese.Teda aj lesLEKÁREŇ
učiteľ: Prečo sa les živí?3 študent. V lese si človek nájde jedlo pre seba - to sú bobule, huby, orechy, huby, čistá voda. To znamená les.ZDROJ ČISTEJ VODY A POTRAVÍN
Učiteľ: Ako to môže človeka zahriať?4 študent. Človek vykúri dom drevom a drevom sú stromy, ktoré rástli v lese. To znamená les.ZDROJ PALIVA
učiteľ : Pozri sa okolo seba, aké veci z dreva vidíš? (z dreva sú aj skrinky, stoly, stoličky, ceruzka, pravítko, knihy a zápisníky) To znamená les.ZDROJ DREVA
učiteľ . Čo robia v lese kvety, kríky, huby, stromy? (rastú tam)A čo zvieratá, hmyz, vtáky? (Žijú)To znamená, že les je pre nich domovom. učiteľ: Pozrite sa, koľko významov má les, ale to nie je všetko.Študenti povedať, akú úlohu hrá les. (Čistí vzduch od prachu. Tam, kde les rastie, sa rieky neplytčia, les ich „vyživuje“. Les chráni pôdu pred vetrom, korene rastlín bránia zosúvaniu pôdy) To znamená les. 3.Práca s učebnicou str.106. učiteľ: - Teraz si otvor svoje učebnice a zoznám sa s pre teba novým slovom, ktoré má pre les a ľudí veľký význam.FYTOCÍDY
Sú to látky, ktoré vylučujú listy rastlín. Zabíjajú patogénne baktérie.Takto dôležitý je les pre ľudí a zvieratá. Na stole - VÝZNAM LESAMIESTO NA ODDYCH
4. Na čo by mal človek pamätať pri vstupe do lesa? Hra. Keď som videl muchovník Idem okolo priateľov. (Áno) Mláďa vypadlo z hniezda, Nemôžeme sa ho dotknúť. (Áno) Kto zbiera brusnice? Krík vytrhávame pri koreňoch. (nie ja) Kto kráča po ceste? Nešliapať na chyby? (ja) Nelámeme konáre, Keď kráčame lesom. (Áno) Videli sme ježka A vzali ho domov. (nie) Nájdeme mravenisko Pozrime sa a odídeme. (Áno) Narva konvalinky v lese Donesiem to mame na sviatok. (nie)Fyzické cvičenie. Ruky sa zdvihli a potriasliToto sú stromy v lesePaže ohnuté, ruky potrasené -Vietor odfúkne rosuNa stranu ruky hladko zamávaj -Toto sú vtáky letiace smerom k námUkážeme vám, ako ticho sedia -Krídla boli zložené dozadu.5. Výskumníci. učiteľ. -Je človek k lesu vždy férový ? Je to jeho chyba, že vznikajú environmentálne problémy v lese? Na stole.
PROBLÉMY
1 študent. Prečo ľudia rúbu lesy? Na ťažbu dreva. Predtým rúbali sekerou, ale teraz ťažba ničí celé lesy.Ide teda o problém lesa.
REZANIE
- Aké ďalšie problémy má les?2 študent. Človek oddávna zabíja zvieratá, aby získal potravu, ale to bolo nevyhnutné na prežitie ľudí, ale zabili toľko, koľko mohli zjesť. Teraz nadmerný lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lov lesnej zveri obmedzený a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnohé druhy vzácnych zvierat sú chránené a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou.Zobrazenie Červenej knihy.To znamená ďalší problém lesa.NELEGÁLNY LOV (PYTLIATSTVO)
6. Samostatná práca. (podľa skupín) 1. Prečo je štvrtý navyše?2. Odborníci – ako poznajú pásmo lesa.3.Výskumníci - riešia výskumné problémy. (pozri prílohu)Testovanie a hodnotenie.7.Čo závisí od každého z nás, keď prídeme do lesa? prečo? 1 študent. Prečo by ste nemali nechať odpadky v lese? Prietok plastové fľaše, tašky, obalová fólia tvorí 40% všetkého odpadu z domácností. Zvieratá sa môžu poraniť na fľašiach a plechovkách.2 študent. Prečo si nemôžeš zapáliť? Zvieratá a rastliny zomierajú. Ale toto sa možno nestalo. Ak človek dodržiava pravidlá robenia ohňa a nezabudne ho uhasiť. „Oheň v lese“ (video show)8. Konsolidácia. Každý z nás sa musí zamyslieť nad tým, ako budú naši potomkovia vidieť lesy o stáročia, tisícročia a či im les môže dať to, čo nám teraz dáva. Veď aj les je zdrojom poznania.Príbeh učiteľa (z knihy Borisa Zubkova „Čo navrhol netopier“)„Jeseň. Listy vädnú a žltnú. Len nechcem, aby sa listy delili so stromom. A vietor zosilnie, snaží sa odtrhnúť list a hodiť ho na studenú zem. Ale jeden list okraja bol ohnutý, takmer stočený do rúrky. Rúrkový list vystavuje svoje oblé strany vetru, vietor naň fúka zo všetkých strán, ale nedokáže ho odtrhnúť. prečo? Urobme experiment, chlapci! Uchopte okraje kusu papiera a zdvihnite ho. List sa okamžite ohne. Papier pevne zrolujte do tuby. Teraz sa pokúste ohnúť a zlomiť takú trubicu. ťažké? Takže vietor je bezmocný proti plechu ohnutému do trubice. Jedného dňa muž uvidel taký list. A vytvoril most cez rieku, tiež ako listovú trubicu. Veľký most, tisíc metrov dlhý. Výsledný most je veľmi pevný. Pretože to vyzeralo ako list dreva zvinutý do silnej, tuhej trubice.“Toto sú objavy, ktoré príroda navrhla človeku a prebudila jeho tvorivé myslenie. Prostriedky.
PRÍRODNÝ (LESNÝ) ZDROJ POZNATKOV
Všetko záleží na tebe a mne. O les sa musíme starať a chrániť ho. Obráťme sa teda na našich potomkov s rovnakou prosbou o ochranu a zachovanie lesa – nášho bohatstva, našich pľúc planéty, našej krásy.Napíšte priania na papieriky a priložte k nim domácu úlohu.9. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha. Zvonček zvoní Lekcia sa skončila a plán je dokončený,Ďakujem vám chlapci, ďakujem vám veľmi pekneZa tvrdú a spoločnú prácu,Prečo si taký užitočný pre náš les?A listy lietajú na ďalšiu lekciu.Domáca úloha. Nájdite odpovede na otázky. 1. Prečo na Zemi nedochádza kyslík?2.Aké výhody prináša les ľuďom?3. Aké výhody prinášajú vtáky?4.Ako sa má človek správať v lese?5. Ako sa môžu školáci zapojiť do ochrany lesa?6. Čo by ste poradili tým, ktorí kempujú vonku v lese?
Vzdelávací a vzdelávací komplex „Ruská škola“
Zoznam použitej literatúry:
1.
Pleshakov A.A. Príručka atlasu od zeme k nebu pre žiakov základných škôl - 7. vydanie - M.: Vzdelávanie 2006.2. Báseň S. Nikulina „Ruský les“3. Kniha Borisa Zubkova „Čo navrhol netopier“
Aplikácia.
1. „Štvrtý nepárny“ Podčiarknite.
1. Borovica, smrek, dub, saxaul.2. Jedľa, lipa, polárna vŕba, céder.3. Trpasličí breza, borovica, vtáčia čerešňa, dub.4. Cypruštek, javor, jarabina, brest.5. Jaseň, jablko, breza, palma.6.Sobol, kuna, jazvec, polárny vlk.7. Medveď, líška, jašterica, jerboa.8. Varan, ježko, jazvec, sova.9.Viper, tetrov, diviak, ľadový medveď.10. Gazelka, los, sova, drozd.
2. Ako poznajú pásmo lesa? Spojte šípkami stromy a les, v ktorom rastú.
Jedľa Birch Taiga Cédrová borovica Lipa Jelša Zmiešaný les Smrekovec borovicový Dubový širokolistý les Javor
3.Úlohy.
a).60 kg zberového papiera zachráni pred výrubom jeden strom, ktorý rastie v lese vyše päťdesiat rokov. Koľko stromov ušetria žiaci jednej školy vyzbieraním vyše 720 kg zberového papiera? Koľko odpadového papiera treba vyzbierať, aby sa zachránilo 27 stromov?
b). Pri určovaní množstva vody, ktorú prameň poskytuje, si turisti všimli, že 2x litrová nádoba vyplnené za 4 sekundy. Koľko vody vyrobí prameň za hodinu?
A čo to znamená, uzdraví, znelo v básni?
2 študent .V lese je veľa liečivých rastlín. Hloh – znižuje krvný tlak, lipový kvet – používa sa pri prechladnutí, jahody – bohaté na množstvo vitamínov, na vitamíny je bohatý aj šípok. Najmä tu na severe je veľa liečivých rastlín užitočných, keďže zdravie ľudí je horšie.
učiteľ : Kde kúpime lieky?
Študenti: V lekárni.
učiteľ: Ale tieto liečivé rastliny rastú v lese.
Teda aj les
Učiteľ: Ako to môže človeka zahriať?
4 študent. Človek vykúri dom drevom a drevom sú stromy, ktoré rástli v lese. To znamená les.
učiteľ . Čo robia v lese kvety, kríky, huby, stromy? (rastú tam)
A čo zvieratá, hmyz, vtáky? (Žijú)
To znamená, že les je pre nich domovom.
4.Práca s učebnicou str.106.
učiteľ: -Zoznámili ste sa s pre vás novým slovom, ktoré má pre les a ľudí veľký význam.
Sú to látky, ktoré vylučujú listy rastlín. Zabíjajú patogénne baktérie.
Takto dôležitý je les pre ľudí a zvieratá.
Na stole -VÝZNAM LESA
| LEKÁREŇ |
| ZDROJ ČISTEJ VODY A POTRAVÍN |
| ZDROJ DREVA |
| ZDROJ PALIVA |
| DOM PRE RASTLINY, ZVIERATKY, HUBY |
| OCHRANCA VZDUCHU, VODY, PÔDY |
5. Na čo by mal človek pamätať pri vstupe do lesa?
Hra. Keď som videl muchovník
Idem okolo priateľov. (Áno)
Mláďa vypadlo z hniezda,
Nemôžeme sa ho dotknúť. (Áno)
Kto zbiera brusnice?
Krík vytrhávame pri koreňoch. (nie ja)
Kto kráča po ceste?
Nešliapať na chyby? (ja)
Nelámeme konáre,
Keď kráčame lesom. (Áno)
Videli sme ježka
A vzali ho domov. (nie)
Nájdeme mravenisko
Pozrime sa a odídeme. (Áno)
Narva konvalinky v lese
Donesiem to mame na sviatok. (nie)
Fyzické cvičenie.
Ruky sa zdvihli a potriasli
Toto sú stromy v lese
Paže ohnuté, ruky potrasené -
Vietor odfúkne rosu
Na stranu ruky hladko zamávaj -
Toto sú vtáky letiace smerom k nám
Ukážeme vám, ako ticho sedia -
Krídla boli zložené dozadu.
6. Rozhovor o ochrane prírody.
učiteľ.
— Je človek k lesu vždy spravodlivý? Vypočujte si báseň:
Sasha plakal, keď bol les vyrúbaný,
Aj teraz je jej ho až k slzám ľúto.
Bolo tu toľko kučeravých briez!
Tam kvôli starému zamračenému smreku
Vyzerali červené zhluky kaliny.
Vyrástol tam mladý dub,
Na vrchole lesa vládli vtáky,
Dole číhali najrôznejšie zvieratá.
Zrazu sa objavili muži so sekerami.
Les zvonil, stonal a praskal.
Zajac poslúchol a utiekol.
O akom environmentálnom probléme sa hovorí v básni? (O odlesňovaní).
— Aký ďalší environmentálny problém môžete pomenovať? (Nezákonný lov-pytliactvo).
Na stole.
— Aké ďalšie problémy má les?
2 študent.
Človek oddávna zabíja zvieratá, aby získal potravu, ale to bolo nevyhnutné na prežitie ľudí, ale zabili toľko, koľko mohli zjesť. Teraz nadmerný lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lov lesnej zveri obmedzený a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnohé druhy vzácnych zvierat sú chránené a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou.
Zobrazenie Červenej knihy.
To znamená ďalší problém lesa.
7 . samostatná práca (v skupinách)
Plnenie úloh v zošite č. 3 strany 51.Aké environmentálne problémy sa odrážajú na obrázkoch?
Plnenie úloh v zošite č. 4 strana 51 Použite kľúč atlasu.
8.Čo závisí od každého z nás, keď prídeme do lesa?
Prečo by ste nemali nechať odpadky v lese? Tok plastových fliaš, tašiek a baliacich fólií tvorí 40 % všetkého domáceho odpadu. Zvieratá sa môžu poraniť na fľašiach a plechovkách.
. Prečo si nemôžeš zapáliť? Zvieratá a rastliny umierajú, ale to sa nemohlo stať. Ak človek dodržiava pravidlá robenia ohňa a nezabudne ho uhasiť.
Vypočujte si báseň „Forest Fire“
Zábudlivý lovec v pokoji
Nevšimol, nepošliapal oheň.
Vošiel do lesa a konáre horeli
A neochotne fajčil až do rána
A ráno vietor rozháňal hmly,
A umierajúci oheň ožil
A sprchové iskry uprostred čistinky
Karmínové handry rozprestreté
Spolu spálil všetku trávu a kvety
Spálil kríky a odišiel do zeleného lesa.
Ako vystrašený kŕdeľ červených veveričiek,
Behal z kufra do kufra.
A les bzučal ohnivou fujavicou,
Kmene padali s mrazivým praskotom
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
Aký ľudský čin sa stal pre les hroznou katastrofou?
To by sa ale nemuselo stať, keby sa človek držal pravidiel pri zakladaní ohňa a nezabudol ho uhasiť a uistiť sa, že oheň opäť nevzplanul. Zoznámime sa s poznámkou „ako založiť oheň“ na strane 107.
Tvorivá práca č. 5 na strane 52 (skupinová práca)
Práca s SD Práca v skupine.
9. Zhrnutie lekcie.
Vymenujte environmentálne problémy lesov.
Od koho trpí les ako prvého?
Čo by mal človek urobiť, aby neznižoval počet lesov?
Ako sa môžeme starať o lesy, ktoré sa nachádzajú v našej blízkosti?
Odpovedali sme na všetky otázky položené na začiatku hodiny? (ktoré sú napísané na tabuli)
Reflexia
Aké poznatky ste pre seba objavili?
Kde môžu byť nové poznatky v živote užitočné?
Čo sa ti na lekcii darilo?
Ktorým chlapom môžete poďakovať?
Študenti pripevnia k plagátu na tabuli lupeň kvetu určitej farby, ktorý zodpovedá nálade a postoju študenta k hodine.
— Páčila sa vám lekcia? Čo ste sa naučili na lekcii?
Slnko sa skrýva v hmle
Hustý les, zbohom!
Chránil si nás pred horúčavou,
Dal mi napiť živú vodu.
Dal mi zdravie a čerstvú silu
A pohostil ma.
Budete rásť k radosti ľudí!
Budeme s vami priatelia.
Dobrý les, mohutný les
Plné rozprávok a zázraky!
Načítava...
