Meslek konuşma terapisti ses l otomasyon. Bireysel düzeltme faaliyetinin özeti "Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesin otomasyonu

Belediye eyaleti özel (ıslah) Eğitim kurumu, olan öğrenciler özürlü sağlık özel (ıslah) yatılı okul VIII türü Poronaysk şehri.

Ders

Tarih: 01/27/12.

Konuşma terapisti: Pisareva T.S.

Bireysel konuşma terapisi dersinin özeti

Ders : Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde, metinde sesin (L) otomasyonu.

Hedef

Görevler:

Düzeltme ve eğitim:

Düzeltme geliştirme:

Zenginleştirme kelime bilgisi"Ulaşım" konusunda;

Düzeltme ve eğitim:

Mesleğin türü: konsolidasyon

Teçhizat: Demo:bilgisayar; slaytlar.

Bildiri

Kelime çalışması:)

organizasyon şekli: bireysel.

Yöntemler ve teknikler

: sözlü yanıt,

Pedagojik teknolojiler:

oyun teknolojileri;

Bilgisayar teknolojileri.

Felç:

1. Düzenleme anı (Dersin harekete geçirme kısmı)

Merhaba Sergey! Sizi bugün ruh halinizi belirlemeye davet ediyorum (Kötü, iyi, mükemmel) "Smilies".

2. Konuya giriş. Bu resimler size dersin konusunu anlatacaktır.(Gemi, pilot)

Bu bir Liner - bir hava ulaşım modu, ... .. Slayt No. 3

Kelimedeki ilk ses nedir (Liner)

Pilot bir meslektir, gökyüzünde bir uçağı kontrol eden kişidir.

3. Konu gönder. Bugün sesle (L) çalışmaya devam edeceğiz.

Bugün gemide kısa bir yolculuğa çıkacağız.

Pilot musun.

4. Geziye hazırlık.

a) Eller için hareketlilik "Yumruk-kaburga-avuç içi".

b) Artikülasyon jimnastiği (Dili güçlendirmek ve sesimizi net bir şekilde telaffuz etmek için dil jimnastiği yapacağız) (Beş'e kadar egzersiz yapıyoruz: egzersiz sayısı 5'tir)

"Gülümseme", "Kürek", "Yaramaz dili cezalandıracağız", "Salıncak", "Kupa" alıştırmaları. "Mantar" Sesin telaffuzu (L-L-L- tekrar tekrar ve aniden; dönüşümlü olarak fısıltıyla, sessizce, yüksek sesle). "Vapur vızıldar" -Y-Y-S (yüksek sesle, sessizce, fısıltıyla)

c) Ses özelliği (L) - dudaklar gülümser, dişler birbirine çekilir, dilin ucu üst dişlere kaldırılır. Bu ünsüz bir ses, sağlam.

b) Nefes egzersizleri (yanakları aynı anda ve dönüşümlü olarak şişirmek).

5. Hecelerde ve kelimelerde sesin (L) otomasyonu.

Dağların üzerinden uçuyoruz 4 numaralı slayt

(hecelerin telaffuzu: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Her pilot uçağın sesini iyi duymalı ve tanımalıdır.

Oyun: "Denetleyici". Bir ses (L) duyarsanız, sinyali yükseltin. L - yeşil sinyal, hayır (L) - kırmızı sinyal.

Kelimeler (lamba, direksiyon simidi, salon, pilot, roket)

Hangi kelimeleri hatırladın?

Hangi kelimeler net değil?

Hangi kelime eksik?

Tarlaların üzerinden uçuyoruz. 5 numaralı slayt. Oyun "En özenli».

(vadideki zambak, soğan, sincap, ağaçkakan) nasıl yerleştirildiklerini hatırlayın. Şimdi bunları aynı sırayla söyleyin. Sesin kelimedeki yerini bir sayı ile gösteriniz.

Yolculuğumuza devam edelim. Oyun "Sprinkler". Slayt #6. Gökyüzüne dağılan sesler, dağılan sesleri toplayın ve bir kelime elde edin.

(o la b ko o) - bulut - kelimeyi sevgiyle söyleyin (bulut) ve eğer çok varsa - bulutlar.)

(seçim kelimeler - eylemler; imza).

Bulutun gökyüzünde ne işi var? (yüzer) ; ne renk bulut (beyaz)

6. Bir cümlede ses otomasyonu (L), küçük metin. Görev, kelimelerden bir cümle oluşturmaktır: (kart üzerinde çalışın - bulut, yüzer, beyaz, gökyüzü, karşı karşıya) .- cümledeki kelime sayısı. Teklifi tekrarlayın.

bir telgraf aldık.

L: Sana bir telgraf okuyacağım ve eğer sesi duyarsan (L) "Onu elinle yakala"

L: benden sonra tekrar et.

mavi gökyüzü boyunca

Beyaz - beyaz bir bulutun üzerinde

Gemimiz eve yelken açıyor,

Yumuşak bir teknede olduğu gibi.

Bağımsız telaffuz (2 kez)

7.Ev.zad.

8. Sonuç olarak. Yolculuğumuz burada sona erdi. Hangi ses seyahat etmemize yardımcı oldu?

Ruh halinizi kontrol edelim. "Gülen".

Konuşma terapisi sınıflarının kendi kendine analizi.

dersin konusu : Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde, metinde sesin (L) otomasyonu.

Ders hazırlanırken şunlar dikkate alınmıştır: öğrencinin özellikleri: yaş; logopedik sonuç: “Konuşmanın genel az gelişmişliği III seviyesi” tipine göre konuşmanın anlamsal tarafının baskın olduğu tüm dil araçlarının yetersizliği ile ifade edilen ses telaffuzunun ihlalleri; sağlık faktörü.

Konuşma terapisi seansı sırasında, aşağıdakiler

Hedef : düzeltilmiş (fonetik olarak temiz, sözcüksel olarak geliştirilmiş, dilbilgisi açısından doğru) konuşmayı kullanmak için pratik beceriler ve yetenekler oluşturmak.

Görevler:

Düzeltme ve eğitim:

Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesin (L) doğru telaffuzunu netleştirin;

Düzeltme geliştirme:

Sesin kelimelerdeki yerini belirleme alıştırmaları yoluyla fonemik süreçler geliştirin, becerileri pekiştirin ses analizi ve sentez;

konuşmanın gramer yapısının gelişimi;

"Ulaşım" konulu kelime dağarcığının zenginleştirilmesi

Zihinsel operasyonlar geliştirin.

Düzeltme ve eğitim:

Oyun tekniklerini kullanarak konuşma terapisi derslerine olan ilgiyi artırın.

Mesleğin türü: konsolidasyon ve edinilen bilgi ve becerilerin sistematik hale getirilmesi.

Teçhizat: Demo:bilgisayar; slaytlar.

Bildiri : yeşil ve kırmızı sinyaller, kartlar.

Kelime çalışması:konuşmada kelimeleri etkinleştirin (liner, pilot)

organizasyon şekli: bireysel.

Yöntemler ve teknikler : sözlü, pratik, gösteri; oyun durumu; oyun egzersizleri.

Etkili öğrenme biçimleri, yöntemleri ve araçları: sözlü yanıt,

bireysel anket, kart çalışması.

Pedagojik teknolojiler:

oyun teknolojileri;

sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler;

Bilgisayar teknolojileri.

Çocuğun özellikleri: 3. sınıf öğrencisi; yaş - 10 yıl bir tür MSKOSHI-8 programına göre eğitilir. Logopedik sonuç: "Konuşmanın genel az gelişmişliği III seviyesi" tipine göre konuşmanın anlamsal tarafının aşağılığının baskın olmasıyla tüm dil araçlarının aşağılığı ile ifade edilen sözlü konuşma ihlalleri. (st.f. Dizartri - ıslık, tıslama grubu - diş arası telaffuz ihlal edildi; ses (L) - konuşmada yoktu); doğrudan açık ısırık.

1. sınıftan itibaren konuşma terapisi derslerine katılır

Çalışma, çeşitli yöntemler ve modern teknolojiler kullanılarak belirlenen görevlerin karmaşıklığını ve birbirine bağlılığını izledi.

Ders, ses telaffuzunun düzeltilmesine ilişkin bireysel bir dersin yapısını takip etti.

parmak jimnastiği

Artikülasyon jimnastiği

Nefes egzersizleri

Ses telaffuzu üzerinde çalışın (hecelerde, kelimelerde, cümlelerde, metinde)

fonemik algı

zihinsel süreçler

Derste, sesi düzeltmek için çeşitli analizörler kullanıldı:

Görsel;

İşitsel;

Dokunsal-kaslı;

Motive edici.

Derste iyi bir psikolojik atmosfer oluştuğunu düşünüyorum çünkü dersin organize bir başlangıcı vardı. Dersin içeriği ile çocuğun ilgi alanları arasında bir bağlantı vardı.

Dersin düzeltici yönelimi: Çocuğun daha yüksek zihinsel işlevlerinin gelişimi için özel egzersizler seçildi. (“Ekstra Söz”; “En Özenli”, “Rassypushki”). Çoğul isimler, küçültme ekleri ile sözlüğün zenginleştirilmesi; basit bir ortak cümle derlemek; "Ulaşım" konulu sözlüğün zenginleştirilmesi; okuma becerilerinin düzenli olarak pekiştirilmesi. Artan karmaşıklıkta tutarlı konuşmanın gelişimi.

Belirlenen görevlerin başarıldığına inanıyorum.

"KELİMELERDE VE CÜMLELERDE OTOMATİK SES L" KONUSUNDA BİREYSEL KONUŞMA TERAPİSİ DERSİ ÖZETİ

Hedef: kelimelerde ve cümlelerde L sesinin otomasyonu.

Görevler:

Düzeltici ve eğitici: L sesini telaffuz ederken artikülasyon kalıbı bilgisini pekiştirmek, bir ismin çoğul halini oluşturma yeteneğini pekiştirmek, analoji yoluyla nesneleri seçme yeteneğini pekiştirmek, konuşmanın gramer yapısını geliştirmek.

Düzeltme geliştirme: artikülasyon aparatını geliştirmek,konuşma, nefes alma, ses, görsel algı, düşünme, ince motor becerileri,

Düzeltici ve eğitici: Azim geliştirinbaşarıyla tamamlanmış görevlerin arka planına karşı daha fazla çalışmaya ilgi.

Teçhizat: bir kelimenin ortasında L sesini otomatikleştirmek için heceli bir elma ağacı, bir papatya, bir kalem, bir top, pencereli bir kart, bir cümlede L sesini otomatikleştirmek için bir kart.

İlerlemek:

Organizasyon zamanı.

L : Merhaba İgor! Bugün seni çok dinç, güzel ve neşeli gördüğüme çok sevindim.

Yüz kas masajı ve mimik jimnastiği.

L: biraz gevşeyelim

"Sürprizler" - kaşlarınızı kaldırın.
"İnanılmaz" - kaşlarınızı kaldırın, ağzınızı açın.
"Gülümsüyor" - dişlerinizi göstererek ve ağzınız kapalıyken gülümseyin.
"Kaşlarını çatmak" - kaşlarını çatmak.
"Serdilki" - kaşlarını çat, yanaklarını şişir.
"Üzücü" - kaşlarınızı çatın, ağzınızın uçlarını aşağı indirin

nefes çalışması .

Egzersiz "Kirpi". Başı sola ve sağa çevirin. Her dönüşte aynı anda burnunuzdan kısa, gürültülü bir nefes alın (kirpi gibi). Ekshalasyon yumuşaktır, açık dudaklardan istemsizdir.4-6 kez tekrarlayın.

Dudaklar "boru". Karın ve interkostal kasları çekerek tamamen burundan nefes verin. Dudaklarınızı bir tüpe katlayın, keskin bir şekilde hava çekin, ciğerlerinizi tamamen doldurun. Yutma hareketi yapın. 2-3 saniye duraklayın, ardından başınızı kaldırın ve havayı burnunuzdan yumuşak ve yavaşça verin.4-6 kez tekrarlayın.

Artikülasyon jimnastiği.

L: Sesleri doğru ve güzel bir şekilde telaffuz etmek için derse eklem cimnastiği ile başlayalım.

Gülümsemek. Gülümseyin, kapalı dişleri gösterin. Sayı 5-10 olana kadar dudakları bu pozisyonda tutun. Ardından dudakları orijinal konumlarına geri getirin. 3-4 kez tekrarlayın

Sallanmak. Gülümse, ağzını aç. Hesabına"bir-iki" dönüşümlü olarak dile dayanırüst veya alt dişler. daha düşükalt çene hareketsizdir.

Ressam . Gülümse, ağzını aç. geniş kondişlerden dağlara dilin bir kokusuyla damağı okşayaraklu. Alt çene hareket etmemelidir.

Üst dişleri temizliyoruz. Gülümse, ağzını aç. boşalmakile üst dişleri “temizlemek” için dilin yumruğuiçeride, dili hareket ettirmeksağ sol.

"Vapur vızıltısı." Gülümseyin, dilinizin ucunu ısırın ve "Y" sesini uzun süre telaffuz edin. Aynı zamanda sağlam bir "L" sesi duyulur.

"İğne"

Ağzı açın, dili öne doğru çıkarın, süzün ve daraltın. 15 saniye bu pozisyonda tutun, ardından alt dişlerden çıkarın, ağzınızı kapatmayın, 5-10 kez tekrarlayın.

"Lezzetli reçel"

Alt dudağa geniş bir dil koyun ve ardından üst dudağı yukarıdan aşağıya yalayarak dili üst dişlerden çıkarın. Çeneni hareket ettirme.

Ders konu mesajı.

L: Son derste hangi sesle çalıştığımızı hatırlayalım mı?

VE: L sesiyle

L: Sağ. Bugün bizL sesiyle çalışmaya devam edeceğiz ama onu sadece kelimelerle değil, cümlelerle de telaffuz etmeyi öğreneceğiz.

Ses artikülasyonunu hassaslaştırın. İzole telaffuz ve müteakip karakterizasyon.

L: Ve bu sese hangi özelliği verdiğimizi hatırlayalım mı?

VE: L sesi ünsüz, sağlam, seslidir.

L: L sesini telaffuz ettiğimizdedudaklar açık - Dişler açık - Dilin ucu üst dişlerin arkasına kaldırılır. Hava akımı dilin kenarlarından geçer - Ses çalar (el boğazda) L-l-l-l-l-l'yi tekrarlayın.

VE: L-l-l-l-l-l

Sesin hecelere, kelimelere girişi.

L: Size lezzetli ve olgun elmalar ikram etmek istiyorum. Ama elma ağacında olgun ve olgunlaşmamış elmalar var. Yanılmamak için sadece olgun elmaları topladım, imzaladım. Elmaların üzerindeki heceleri okuyun. Olgunlaşmamış elmalar, üzerinde AL hecesinin yazılı olduğu elmalardır. Yeşil kalemle daire içine alın ve üzerlerine yapraklar ekleyin, olgunlaşmalarına izin verin. Olgun elmaları (hecelerin geri kalanıyla birlikte) sarı bir kalemle daire içine alın ve içlerinden oklar çizin.sepet.

Bir kelimenin başında L sesinin otomasyonu.

L: Aferin, tüm olgun elmaları topladın. Şimdi önünüzdeki masaya bakın bir papatya. Adında L sesi olan nesnelerin görüntüsü ile yaprakları koparmanız gerekir.

(Papatya resimleri: Kırlangıç, vazo, kalem, kürek, fiyonk, eldiven, saat, vadi zambağı)

Kelimenin sonunda otomasyon sesi L. Top oyunu.

L: Ve şimdi top oynamayı teklif ediyorum. Topu sana atacağım ve kelimeyi söyleyeceğim çoğul ve söylemek zorunda kalacaksın tekil. Örneğin, şeker-şeker.

L: Tablolar-

VE: Masa.

L: enjeksiyonlar-

VE: Enjeksiyon.

L: Katlar-

VE: Zemin.

L: Salonlar-

VE: Salon.

L: Vakalar-

VE: Kalem kutusu.

L: Hedefler-

VE: Amaç.

L: Gözlük-

VE: Şarap bardağı.

Fizminutka.

Sen ve ben iyi bir iş çıkardık, biraz dinlenelim ve ısınalım.

Bir - kalk, kalk
İki - bükün, bükün
Ellerde üç - üç alkış, kafa ile üç baş sallama.
Dört fit daha geniş.
Beş - ellerinizi sallayın
Altı - sessizce masada oturun.

Bir kelimenin ortasındaki L sesinin otomasyonu.

L: Şimdi oynayalım. Pencerelerde çizilen resimleri adlandırmanız ve ardından eksik resmi analoji ile almanız ve ondan boş bir pencereye bir ok çizmeniz gerekir.

Cümlelerde L sesinin otomasyonu.

L: Bir sonraki alıştırmaya "Bilmeceler" denir. Senin işin neden bahsettiğimi öğrenmek. İlk kelimeyi isimlendireceğim ve siz ikinci uygun kelimeyi seçmelisiniz ve ardından tüm cümleyi tam olarak isimlendirmelisiniz.

L: Tam dolu..

VE: Şişe. Dolu şişe.

L: Eğlenceli..

VE: Asker. Neşeli asker.

L: Kırık..

VE: Damperli kamyon. Kırık damperli kamyon.

L: İpek..

VE: Bluz. İpek bluz.

L: Ilık..

VE: Koyun derisi ceket. Sıcak koyun derisi ceket.

L: Olgun..

VE : Çilek. olgun çilekler

Cümlelerde L sesinin otomasyonu.

L: Aferin, görevle çok akıllıca başa çıktın, ama bir tane daha var, sonuncusu. Sizi eğlendirmeye karar verdim ve komik önerilerde bulundum. Dikkatlice dinleyin ve hataları düzeltin.

L: Salata Mila'yı yedi.

VE: Mila salata yedi.

L: Paul bir sandalyeye düştü.

VE: Sandalye masanın üzerine düştü.

L: Futbol babama gitti.

VE: Babam futbola gitti.

L: Avuç içleri Klava'yı yıkadı.

VE: Klava ellerini yıkadı.

L: Soğan Mila'yı otladı.

VE: Mila doğranmış soğan.

Dersi özetlemek.

L: Dersimiz sona erdi. Seni tebrik etmek istiyorum, bugün çok iyi bir iş çıkardın. Lütfen söyle bana, bugün hangi sesi düzelttik?

VE: Ses L.

L : En çok hangi görevi sevdin?

VE : (Yanıtlar)

L : İyi şanslar, gidebilirsiniz.

Konuşma terapisi (bireysel) dersinin özeti

Ders süresi: 20 dakika

Konu: "Otomasyon [L]"

Ders türü: bilgi, beceri ve yetenekleri pekiştirmek

Hedef: hecelerde, kelimelerde, cümlelerde ses [L] otomasyonu.

Görevler:

eğitici:

[l] sesinin hecelerde, kelimelerde, cümlelerde doğru telaffuzunun düzeltilmesi.

Rakamı isim ile kabul etme becerisinin oluşumu;

Düzeltici:

Bütünsel algı, hafıza gelişimi, iyi motor yetenekleri, dikkat, fonemik işitme;

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve genişletilmesi;

Ses analizi ve sentezi becerisinin güçlendirilmesi;

eğitici:

Bağımsızlık eğitimi, derse ilgi.

Teçhizat: artikülasyon jimnastiği için resimler-semboller, çiçekleri tasvir eden resimler (vadi zambağı, gül, iris, çan, glayöl, menekşe, haşhaş, papatya, lale, unutma, floksa); kuşları tasvir eden resimler: bülbül, sarıasma, ağaçkakan, saka kuşu, bülbül; resmi Stella'nın görüntüsüyle böl "; bir dizi konu resmi: sak ayakkabı, çatal, at, bisiklet, eşek, futbol, ​​kırlangıç, testere, çekiç, kurt, sopa, tebeşir, palet, rulo, menekşe, masa, askı, yay, tekne.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyon anı.

Bugün sınıfta yeni bir konuğumuz var. Bilmeceyi dinleyin ve kim olduğunu tahmin etmeye çalışın.

Çiçeğin üstünde vızıldar,

Kovana çok hızlı uçar,

Peteklere verdim balımı;

Ona ne diyeceğim? ... (arı).

Doğru, bu neşeli ve kibar bir arı. adı Stella'ydı. Çiçek polenlerini toplamayı ve onlardan bal yapmayı çok seviyor. [L] sesini telaffuz etmeni dinlemek ve seninle farklı oyunlar oynamak için uçtu.

2. Artikülasyon jimnastiği.

Ama önce dil için egzersizler yapalım. Ve "komik resimler" bu konuda size yardımcı olacaktır. Onlara bak ve aynısını yap.

"Kürek"

Dili bir spatula ile koyun

Ve biraz dayan.

Dilin gevşemesi gerekiyor

Ve hesabın altında tut.

"İğne"

İğne ile dilimi çekiyorum.

gelme! dikeceğim!

"Saat"

Sol - sağ, sol - sağ,

Dilim sinsice kaydı:

Saat sarkacı gibi

Sallanmaya hazır.

"Sallanmak"

Salıncakta sallanıyorum.

Yukarı uçuyorum ve aşağı iniyorum.

"Vapur vızıltısı"

küçük vapur,

Ama o cesur!

Dalgalardan korkmuyor

Neşeyle mırıldanıyor: "Y-Y-Y."

" Gülümsemek"

Tanya'mız yaramaz biridir,

Dudakları kulaklara çeker.

Bana bak -

Ben artık bir kurbağayım!

"Lezzetli reçel"

Kahretsin, zevkle yedik -

Reçele batırılmış.

Dudaklardaki reçeli çıkarmak için,

Ağzın yalanması gerekir.

3. Hecelerde [L] sesinin otomasyonu.

Arı çimlerin üzerinde uçmayı ve şarkı söylemeyi sever. Ve senin de onunla birlikte şarkı söylemeni istiyor.

la la la la la la

lu-lu-lu oo-oo-oo

ly-ly-ly ly-ly-ly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Sesin [L] kelimelerle otomasyonu.

Arı sizi şiir yazmayı öğrenmeye davet ediyor. Kafiyeli bir kelime düşünün ve tüm şiiri tekrarlayın. [L]'yi net ve doğru bir şekilde telaffuz etmeyi unutmayın.

La-la-la, lezzetli bal taşır ... (arı).

Lu-lu-lu, gördük ... (bir arı).

Ly-ly-ly, korktuk ... (arılar).

5. Parmak jimnastiği.

ARILAR

Noel ağacındaki küçük ev

Arılar için ev, ama arılar nerede?

evi çalmak lazım

Bir iki üç dört beş.

Vuruyorum, ağaca vuruyorum,

Nerede, nerede bu arılar?

Birden uçmaya başladılar:

Bir iki üç dört beş!

Ellerden biri masanın üzerinde, dirseğe yaslanmış, parmaklar açık (Noel ağacı). İkinci elde parmaklar bir halka (arı kovanı) şeklinde kapanır. "Kovan" "ağaca" bastırılır, çocuk "kovana" bakar.

Yumruklarını sıkar. Ellerini değiştirerek yumruklarını birbirine vurur. Kollarını açar, parmaklarını açar ve hareket ettirir (arılar uçar.)

6. Ses analizi becerisinin oluşturulması.

Çimenlerde kaç tane çiçek yetişir. Stella bir çiçekten diğerine uçar ve çiçek suyunu toplamak için hangisini seçeceğini bilemez. İsimlerinde [L] sesi olan çiçekleri seçmesine yardım edelim.

(vadideki zambak, gül, iris, çan çiçeği, glayöl, menekşe, haşhaş, papatya, lale, unutma, floksa).

7. Fiziksel Dakika.

Arı biraz yorgun. Onunla bir mola verelim.

İşte arı şarj cihazı.

Sırayla yapın.

Çabuk kalk ve gülümse.

Daha yükseğe, daha yükseğe uzanın.

Pekala, omuzlarını düzelt

Al ve bırak.

Sola dön sağa dön

Ellerinize dizlerinizle dokunun.

8. "Sesin gizlendiği yer" oyunu.

Stella yanında güzel bir kutu getirdi. Bakın içinde ne var. Evet, adına her nesnenin sesi [L] gizlediği birçok resim var. Sesin kelimelerdeki yerini belirleyin: kelimenin başında, ortasında veya sonunda.

(Kum ayakkabısı, çatal, at, bisiklet, eşek, futbol, ​​kırlangıç, testere, çekiç, kurt, sopa, tebeşir, palet, rulo, menekşe, masa, askı, yay, kayık).

9. Oyun "Sayım".

Çimlere kaç kuş uçtuğuna bakın! Onları sayalım. Ve söyle bana: hangi kuşlar daha fazla ve hangileri daha az.

(bülbül, sarıasma, ağaçkakan, saka kuşu, bülbül).

10. Cümlelerde [L] sesinin otomasyonu.

Stella seni güldürmeye karar verdi ve komik cümleler buldu. Dikkatlice dinleyin ve hataları düzeltin.

Salata Mila'yı yedi.

Kızak Slava'yı taşıyor.

Paul bir sandalyeye düştü.

Futbol babama gitti.

Spatula, Lola'yı aldı.

Avuç içleri Klava'yı yıkadı.

Oyuncak bebek Lusha'yı satın aldı.

Soğan Mila'yı otladı.

Alla beyaz bir fular taktı.

11. İnce motor becerilerin gelişimi.

Bak, eğer bu resmi toplarsan, Stella'nın bir portresini alırsın. Toplayalım ve arıya verelim. (Çocuk bölünmüş bir resim toplar).

Tebrikler! Stella çok memnun.

12. Dersin sonucu.

Dersimiz sona erdi. Arıya veda etme zamanı. Eve, bluebell bahçesine gitme zamanı geldi. En çok hangi oyunu beğendin?

SOYUT

sesli telaffuz özel ders

Otomasyon

hecelerde L sesi ve

kelimelerle

Hedef: sesi doğru ve net bir şekilde telaffuz edin L hecelerde ve kelimelerde.

Görevler:

eğitici:

1. "Ünsüz ses" kavramını oluşturmak, sesin eklemlenme özelliklerini netleştirmek L;
2. Geçmiş zaman fiilleri oluşturma becerilerini oluşturmak;
3. Bunları kullanma becerilerini güçlendirin. isim jenerik formda.

düzeltici:

1. Sesi Otomatikleştirin L hecelerde ve kelimelerde.

gelişmekte olan:

1. Artikülasyon ve ince motor becerileri geliştirin;
2. Fonemik algı, işitsel kontrol geliştirin;
3. Dikkat, hafıza, düşünme geliştirin.

eğitici:

1. Konuşma üzerinde kendi kendini kontrol etme, konuşmayı dinleme yeteneği geliştirme

Konuşma terapisti.

Metodik yöntemler:

1. oyun motivasyonu;
2. taklit-performans ve konuşma çalışmaları;
3. oyunlar;
4. teşvik

Materyaller ve ekipman:

Mila bebek, top, ses konum kartları tek kelimeyle l

konu resimleri: bardak, top, tebeşir, top, kalem kutusu, çatal, fincan, kalem.

Ön çalışma:

1. Sesin doğru telaffuzu için gerekli artikülasyon becerilerinin ve becerilerinin oluşturulması L.
2. İnce motor becerilerini uygulamak.
3. Temel seslerden çalışma.
4. ses sahneleme L.

Sonraki çalışma:

Ses Otomasyonu L saf ifadelerde, cümlelerde, tutarlı konuşmada.

ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

İş için hazırlandı. Beni dikkatlice dinle, tüm görevleri doğru yapmaya çalış.

II. Ana bölüm.

1. Artikülasyon jimnastiği.

Konuşma terapisti: Dilin iyi ve doğru hareket etmesi, sesleri ve kelimeleri net bir şekilde telaffuz etmesi için egzersizler yapacağız.

Artikülasyon egzersizlerinin tekrarı:

dudaklar için: dönüşümlü "Çit" - "Tüp";

dil için: "Bir fincan", "Lezzetli reçel", "Vapur vızıldar".

Çocuk, konuşma terapistinin talimatlarına göre egzersizler yapar.

2. Parmak jimnastiği.

Konuşma terapisti: Ne diyorsan onu hatasız yap.

Bacaklar, sırtlar ve koltuk Sol avuç içi dikey olarak yukarı.

İşte senin için bir sandalye. Alt kısmına bir kam takılmıştır.

Masanın dört ayağı vardır, Sol el yumrukta, yumruğun üstünde

Avuç içi gibi üst kapak. avuç içi aşağı iner.

3. Dersin amacının iletilmesi.

Konuşma terapisti: Mila bebek dersimize geldi. Bugün onunla birlikte heceleri ve kelimeleri sesli tekrar edeceğiz. L.

4. Sesin akustik-artikülasyon görüntüsü.

Konuşma terapisti : Ses çıkardığımız zaman hatırla L, süngerler ne yapar

Gülümsüyorlar.

Konuşma terapisti : Dil ne yapar?

Üst dişlerden tüberküllere yükselir (diş eklemi çalışılıyorsa). Veya:

Dilin ucu dişlerin arasına bastırılır.

Konuşma terapisti: sesi tarif edelim L.

Ses L ünsüz, sesli, sağlam.

5. Hece jimnastiği.

Çocuk, bir konuşma terapistinden sonra, parmak jimnastiği ile telaffuza eşlik eden bir dizi heceyi yeniden üretir "Parmaklar merhaba diyor" (önde gelen elin parmakları dönüşümlü olarak başparmağa dokunur).

al-ol yal-el al-ol-ul-il

ol-st el-yul st-il-al-ol

st-il yul-yol il-ul-ol-al

6. Bir konuşma terapisti için kelimelerin telaffuzu.

Top, küçük, şaft, salon, verdi, sandalye, tebeşir, oturdu, şarkı söyledi, gol, şaft, zemin, yıkandı, sızlandı, tebeşirlendi, yol gösterdi, eşek, keçi, dövdü, içti, dirgen, bardak, kalem kutusu, enjeksiyon, futbol.

7. Fonemik algının gelişimi için oyun.

Konuşma terapisti: Bir kelimede bir ses duyarsanız bayrağı kaldırın L.

Kelimeler: kürek, makine, testere, kova, çekiç, kepçe, iğne, makas, tığ,

Süpürge, fırça.

8. Belirli bir ses için resim seçimi.

Oyun "Seçin ve adlandırın".

Konuşma terapisti: Mila mağazaya gitti. Mila'nın adında bir ses olan şeyleri satın almasına yardım edin L.

Konu Resimleri:bardak, top, tebeşir, top, kalem kutusu, kalem, sandalye.

Konuşma terapisti: Aferin, doğru seçimi yapmışsın. Mila mutlu.

9. Oyun "Ne gitti?" Onların kullanımı. isim Rp'de

Bir önceki oyunda seçilen resimler bir dizgi tuvaline konur. Çocuk onları hatırlar, gözlerini kapatır, konuşma terapisti bir resmi kaldırır.

Konuşma terapisti: Neyin eksik olduğunu gördün mü?

Çocuk: Hayır ... (genitif formdaki isim).

10. Beden eğitimi.

Konuşma terapisti: Ben ne yaptığımı gösterip isimlendireceğim, sen de benim yaptıklarımı tekrarla ve bana ne yaptığını anlat.

Konuşma terapisti: Çocuk:

Kalktım. Uyandım.

bir sandalye koydum. Bir sandalye kurdum.

elimi kaldırıyorum elimi kaldırdım

atlıyorum Zıpladım.

Bir sandalyeye oturuyorum. Bir sandalyeye oturdum.

kalem alıyorum Kalemi aldım.

Yazıyorum. Yazdığım.

11. "Çok - bir" oyunu(bir top ile).

Konuşma terapisti: Kelimeyi değiştir, sesi hatırla L bir kelimenin sonunda.

Konuşma terapisti: Çocuk:

masalar - masa

enjeksiyon - enjeksiyonlar

katlar - kat

salonlar - salon

kalem kutuları - kalem kutusu

gol - gol

kadehler - cam

ağaçkakan - ağaçkakan

12. L sesinin kelimedeki konumunun belirlenmesi.

Konuşma terapisti: Sözün neresinde gizli ses L (bir kelimenin başında, ortasında, sonunda). Ses hattı ile çalışma.

Kelimeler: salon, lamba, bebek, dükkan, raf, hıyar.

III. Dersin sonucu ve çocuğun etkinliğinin değerlendirilmesi.

Konuşma terapisti: Dersimiz bitti. Bugün hangi sesi doğru telaffuz etmeyi öğrendik? Bugün iyi iş çıkardın. Görevleri tamamladığını söylemen de Mila'nın hoşuna gitti.

Alevtina Bobova
Bireysel dersin özeti "L sesinin hecelerde, kelimelerde otomasyonu"

Hedefler:

eğitici:

1. Aktivasyon konuşmada ses;

2. Hecelerde ses otomasyonu, kelimeler.

Düzeltme geliştirme:

1. Fonemik algının gelişimi;

2. Solunumun gelişimi;

3. İnce motor becerilerin gelişimi;

4. Görme keskinliği ve analitik ve sentetik faaliyetlerin geliştirilmesi.

5. Görsel işlevlerin geliştirilmesi.

6. Konuşmanın gramer yapısının gelişimi.

Teçhizat:

Kağıt yelken, konu resimleri, renkli çubuklar, ayna.

Plan sınıflar.

Organizasyon zamanı.

1. Artikülasyon jimnastiği:

dudak egzersizleri:

"gülümsemek" (10'a kadar sayın)

"boru" (10'a kadar sayın)

münavebe "gülümsemek"-"boru" (5 defaya kadar)

dil egzersizleri:

"Dişlerimizi fırçalayalım"

"Denize açılmak"

"Kedi süt içiyor"

"Türkiye - konuşkan"

2. Nefes egzersizleri:

"Yelken açalım"

"Şarkı söyleyelim"

3. Ne zaman eklem organlarının konumunun belirlenmesi ses L.

4. Özellik ses L.

5. Fonemik gelişim işitme: tanıma bir hecenin ve bir kelimenin arka planına karşı ses. Bir oyun "Yakalamak ses» .

Sayma çubuklarından bir tekne yapın.

7. Telaffuz hece.

10. Bir ismin rakamla uyumu.

Özetleme

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

Konuşma terapisti. Radmir'e merhaba! Tahmin etmek bilmece:

biz onu yemeden önce

Herkesin ağlamak için zamanı vardı. (soğan)

Resimlere bakın ve dikkatlice dinleyin ses tüm kelimelerde? yay, meşe palamudu, kayaklar. (hepsiyle kelime bir resim gönderen konuşma terapisti)

Çocuk: L

Konuşma terapisti: Sağ! Bugün sen ve ben telaffuz edeceğiz ses L.

1. Artikülasyon jimnastiği.

Ama önce aynada kendimize bakacağız ve için egzersizler yapacağız. dudaklar:

"gülümsemek" (10'a kadar sayın)

"boru" (10'a kadar sayın)

münavebe "gülümsemek"-"boru" (5 defaya kadar)

dil egzersizleri:

1. "Dişlerimizi fırçalayalım"(ağız açık, çocuk dilin ucunu üst dişler boyunca içeriden, önce bir yandan diğer yana, sonra ön kesici dişler boyunca yukarıdan aşağıya doğru sürer).

Hedef

2."Denize açılmak"

Hedef: dilin ucunu üst dişlerin arkasında tutmayı öğrenin.

hesabın altında yetişkin:

"1,2,3,4 - yelken açabilirsiniz" (çocuk dilinin ucunu üst dişlerinin arkasında tutar).

hesabın altında:

"1,2,3,4,5 - yelkeni indirebilirsin" (dil düşer, ağız kapanır)

3."Kedi süt içiyor".

Hedef

Altında cila hareketleri yapıyoruz kontrol etmek:

"1,2,3,4,5 - yine kedi gibiyiz".

Ondan sonra telaffuz ediyoruz birlikte:

"1,2,3,4,5 - yeniden erkek gibiyiz".

4."Türkiye - konuşkan"

Hedef: Yayılmış dilin ucunu yukarı doğru bükme becerisini geliştirin.

"Sohbet" okşar gibi üst dudağa geniş yayılmış dil o: "BL - BL - BL"

2. Nefes egzersizleri:

Konuşma terapisti. Ve şimdi gemiyi yelkene gönderelim (bir kağıt vapura üfleriz, burundan derin nefes alırız, ağızdan nefes veririz)

Tebrikler! Ve şimdi şarkı söyleyelim. Burnunuzdan derin bir nefes alın, ağzınızı kapatın. Nefes verirken I-I-I şarkısını söylüyoruz. Ağzınızdan nefes verin. Önce sessizce, sonra yüksek sesle şarkı söyleriz. Sonra sessizce, sonra yüksek sesle.

3. Eklem organlarının konumu ses L

Konuşma terapisti: Şimdi aynaya bak ve beğen vapur: l-l-l

(çocuk konuşur)

Konuşma terapisti: Dudaklarımız ne yapar?

Çocuk: Dudaklar gülümser.

Konuşma terapisti: Ağız açık mı kapalı mı?

Çocuk: Ağız açık, üst ve alt dişler arasındaki mesafe 1 parmak.

Konuşma terapisti S: Dilin ucu nerede?

Çocuk: Dilin ucu üst dişlerin iç tarafında bulunur.

Konuşma terapisti: Nasıl bir hava alıyoruz?

Çocuk: Ilık.

Konuşma terapisti: Hava nereye gidiyor?

Çocuk: Dilin ortasında.

Çocuk: Evet, yaşıyor.

Konuşma terapisti: Tebrikler!

4. Özellik ses L

Konuşma terapisti. Radmir, ne sesi? Ünlü veya ünsüz?

(çocuk : Ses L ünsüz)

Sesli mi yoksa sağır mı?

(çocuk : seslidir)

Sert ya da yumuşak?

(çocuk : sağlam)

Şimdi bana tüm hikayeyi anlat ses Zh.

(çocuk : ses L-ünsüz, sesli, sert)

5. Fonemik işitmenin gelişimi

Konuşma terapisti. duyduğunda ellerini çırp hece sesi J.

la, evet, için, zhi, och, gelen, lo, uch, shu, ly, tsa, sa, ol.

Konuşma terapisti. Duymak sesli kelime L- sanki şu anda vapur vızıldarmış gibi yelkenin çizimini yükseltin.

kelimeler: ŞEKER, LOTTO, ŞAPKA, JETON, SMILE, BIÇAKLAR, TAVŞAN, PUDS, ŞERİT, YILAN, MERDİVEN, HANÇER, KÜRE YILDIZI, TATİL.

6. Görme keskinliği ve analitik ve sentetik aktivitenin gelişimi için egzersiz yapın.

Renkli çubuklardan bir tekne yapın.

7. Telaffuz hece

Konuşma terapisti. Benden sonra tekrar et, beni takip et telaffuz:

Al-al-al - çok küçük La-la-la - işte bu kadar!

Ol-ol-ol - yeri yıka Lo-lo-lo - Isındım

Ul-ul-ul - rüzgar Lu-lu-lu esti - yerde

Il-il-il - çimleri Ly-ly-ly biçti - yerlerim

El-el-el - beyaz tebeşir

Tebrikler!

8. Analiz ve sentezin geliştirilmesi.

Konuşma terapisti. Radmir, önünüzde resimler ters. Resmi çevirin, adlandırın ve nerede olduğunu söyleyin ses L: Başta kelimeler, orta, son.

(palamut, patlıcan, kayakçı, masa)

9. Görsel yorgunluğu gidermek için egzersiz yapın.

Konuşma terapisti. Ve şimdi teknemizi yelken açacağız. Denizdeki bir dalga onu sağa, sonra sola sallar, sonra yükseltir, sonra alçaltır. Tekneyi yakından takip et ki başına bir şey gelmesin, tamam mı?

egzersiz yapmak:

Başlama pozisyonu - oturma.

1. 5 salınımlı göz hareketi boyunca yatay: sağ - sol, ardından sol - sağ.

2. 5 salınımlı göz hareketi boyunca dikey: yukarı - aşağı ve aşağı - yukarı.

3. Gözlerinizi 3-5 saniye sıkıca kapatın ve ardından 3-5 saniye açın.

10. Bir ismin rakamla uyumu

Konuşma terapisti. Bu resme bakalım. Bu nedir? Hadi sayalım. (Konuşma terapisti çocuğun önüne beş rakam ve bir tablo çizer)

Çocuk. Bir masa, iki masa, üç masa, dört masa, beş masa.

11. Birinci tekil şahıs geçmiş zaman fiillerinin oluşumu.

Konuşma terapisti. Hadi oyun oynayalım "kriko". Ben başlayacağım ve sen zaten yapmışsın gibi söyleyeceksin.

Kalktım - kalktım. Yazıyorum - …

Oturuyorum - ben ... koydum - ...

çizerim - ... kaldırırım - ...

Ben düşüyorum -. Satın alıyorum - …

Özetleme

Konuşma terapisti. Peki, Radmir, ne ses bugün mü dedik ne yaptın ders?

(Yanıtlar)

Bugün harikasın! Güle güle!