Triedna hodina morálne vzťahy medzi ľuďmi. Triedna hodina moje morálne hodnoty

Triedna hodina

"Moje morálne hodnoty"

9 trieda "A". Triedny učiteľČerkašina L.M.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme.

N. Zabolotskij.

Rozvíjať chápanie morálnych hodnôt

Na konkrétnych príkladoch vytvoriť predstavu o pojmoch „svedomie“, „láskavosť“, „milosrdenstvo“, ukázať ich význam v živote každého človeka.

Pestujte kultúru správania.

Skript v triede.

1. Úvodný prejav učiteľa. Podobenstvo „Muchy a včely“ Raz sa jedného múdreho muža opýtali:

Mudrc odpovedal:

Prečo je naša triedna hodina s týmto podobenstvom? O čom sa dnes budeme baviť? (vypočujte si diskusiu študentov).

2. Učiteľ. Správny! Dnes budeme hovoriť o osobe. O jeho charaktere a činoch, teda o tých hodnotách, ktoré tvoria základ nášho života.

Takže témou našej vyučovacej hodiny sú „Moje morálne hodnoty“.

čo je hodnota? (sladké číslo 3)

učiteľ. Hodnota je mnohostranná, čo zahŕňa rôzne charakterové črty, ktoré sú dôležité pre jednu osobu, ale nie pre druhú. Preto vám ako epigraf k našej triednickej hodine ponúknem slová básnika N. Zabolotského.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme. (Snímka 4)

Pokúsme sa dnes spolu s vami vytvoriť svoj vlastný obraz človeka a odmeniť ho hodnotami, ktoré si sami zvolíte a ktoré sú pre vás pravdepodobne významné.

Trieda je rozdelená do troch skupín, je im ponúknutý zoznam hodnôt, kde si každá skupina vyzdvihne určitú množinu z nich.

Skupina úloh číslo 1. Vyberte tie hodnoty, ktoré by ste nechceli vidieť na obrázku nášho hrdinu.

Skupina úloh číslo 2. Tieto charakterové črty by ste chceli vidieť na obrázku nášho hrdinu.

V priebehu času sa význam určitých hodnôt môže zmeniť. Sú však hodnoty, ktoré by mali človeka sprevádzať celý život. Tretia skupina by mala pomenovať tieto večné univerzálne hodnoty

Skupina úloh číslo 3. Pomenujte večné univerzálne hodnoty (Snímka 5) (prefíkaný,svedomie, vytrvalosť, samostatnosť, tvorivosť, ušľachtilosť, opatrnosť, lakomosť, nedôverčivosť, pokrytectvo, milosrdenstvo, plachosť, tolerancia, závisť,láskavosť, vlastenectvo, chamtivosť, arogancia, štedrosť, nezodpovednosť, čestnosť, dôvera, sebavedomie,.....)

učiteľ. (snímka 6) Čo si vybrať: svedomie alebo pokoj,

Prosperita alebo česť

Podriadenie sa alebo boj

Odvaha alebo lichôtka?

Hovorme o svedomí. Prvá skupina číta výroky o svedomí.

(snímka 8, 9)

Svedomie je tajomstvom duše, v ktorom sa pripomína schválenie alebo odsúdenie každého činu; cit, ktorý prebúdza lásku k pravde a dobru, odpor k klamstvu a zlu.

Svedomie je najprísnejšie a neúprosné zo všetkých sudcov, s ktorými sa stretávame len v živote človeka.

Svedomie je taký morálny cit, ktorý Boh vkladá do ľudskej duše. Svedomie robí človeka človekom.

Učiteľ číta „Vo svete múdrych myšlienok“ (snímka 10)

V kom je hanba, v tom je svedomie.(Ruské príslovie) ;

(L. Landau);

(J.J. Rousseau)

Podobenstvo o starenke, ktorá zbierala poháre na pláži (snímka 11, 12, 13) V jednej z krajín žila stará žena. Počas vrcholu letnej sezóny sa dlhé roky prechádzala s palicou po pláži a celé dni trávila pod lúčmi spaľujúceho slnka. Ľudia boli zmätení a nechápali, čo hľadá v piesku, hrabal ho palicou, ale nikto sa jej na to neodvážil opýtať, pretože sa bál, že urazí starenku.

Váš názor. Aké sú hodnoty v tomto podobenstve? (súcit, láskavosť)

Druhá skupina číta vyhlásenie o láskavosti. (šmykľavka)

Slovo dostane študent, ktorý číta báseň od Leva Oshanina

"Volžská balada" Lev Oshanin

Už tretí rok má Natalia ťažké sny, Tretí rok je jej krajina horúca - Už od vojnovej cesty vojaka Manžel odišiel, čľapotal čižmami. Vo štvrtom roku príde balík. Rukopis v ňom je neznámy a drsný: „Poslali ho na saratovskú ošetrovňu, Váš manžel, Alexej Kovalev. Predseda jej dáva cestovný lístok. Teraz plný nádeje, teraz plný smútku, Necháva deti pre iného vojaka, Ide do mesta Saratov. A Saratov je skvelý. od dverí k dverám Ako v ňom nájsť natívne stopy? Veľa zranených bratov, otcov a manželov V pokoji pri vode Volga. Nakoniec jej lekár vedie v tichosti Po cestičkách nemocničných kobercov. A ticho počuje ako vo sne: Tu leží Alexej Kovalev.- Plný nevyčerpanej ženskej nežnosti, A Natalya čakala na mrzáka, Ale to, čo videla, aj ona Nevedel som pochopiť ani vedieť. Bol pánom jej myšlienok a starostí, Spevák, temperamentný kováč. Je to ten chudák bez rúk a bez nôh? So skrútenou, sivou tvárou? A neschopný sa ovládnuť, opitý žiaľom, Kde si, Lyosha, si môj sokol?! -

Len v jeho očiach sú dva horúce lúče. Čo povie – bezruký, nemý! A Natália sa prísne pozrie na lekára: Zbaľ sa, je na ceste domov. Nespoznajte svojho bývalého priateľa, manželku, - Nech býva v dome ako spomienka. Tu je tvoj záchranca, povedala deťom, Všetci traja sa mu klaňajú! Susedia nariekali nad osudom žien, JZD smútilo za jej smútkom. Ale ako predtým, Natalia vstala s úsvitom, A nikto nevidel jej slzy ... Čistite v hornej miestnosti. Koláče dýchajú v rúre. Zrazu, ako pred rokmi, Pod oknom sú počuť mužské kroky, Čižmy klepajú na schodoch. A Natalya sa bez slov pozerá z lavičky, Ako, skloniac hlavu vo dverách, Manžel vstúpi do miestnosti - Alexej Kovalev - S obviazanou pravou rukou. Nečakali ste? - hovorí s úsmevom svojej žene. A pri pohľade okolo seba obchodným spôsobom, V tichosti si všíma pohľady iných ľudí A ďalší na jeho miesto. A manželka pred ním nie je ani mŕtva, ani živá ... Ale ako bol v cestnom prachu, Rozumejúc všetkému a neschopnosť prísť na slová, Poklonil sa manželke až po zem. Za veľkú dušu sa priateľ nepomstí A netrápte vernú manželku. A nielen vojak sa vrátil z vojny, Nie s návratom jednoduchej vojny. Ak ste na Volge - spomeňte si na príbeh, Pozrite sa na tento dom Kde pred hostiteľkou v čase obeda Dvaja vojaci sedia pri stole.

O akej kvalite duše je táto báseň (milosrdenstvo) Výrok o milosrdenstve číta tretia skupina. (snímka 15)

učiteľ. Ale svet a človek nie sú také dokonalé, ako sme si ich predstavovali. Na svete je dosť sĺz, bolesti, smútku, sklamaní (snímka „Pandorina skrinka“, 16) Čo si vybrať? Zamyslite sa nad záverečným podobenstvom.

Mudrc sa usadil na vrchole hory, všetci k nemu prichádzali a on pomáhal so všetkými radami. Jedna osoba však začala závidieť. Začal hovoriť, že nie je žiadny mudrc a že to dokáže: „Chytím motýľa, schovám si ho do dlane a opýtam sa mudrca, čo tam mám. Ak povie: "Motýľ," spýtam sa: "Je živá alebo mŕtva?"
Ak povie: „Nažive,“ vystískam ju a zabijem, a ak je mŕtva, otvorím ruky a ona odletí. Príďte k mudrcovi. "Čo je v mojich dlaniach?" spýtal sa závistlivý. "Motýľ," odpovedal mudrc. "A čo je ona, živá alebo mŕtva?" "Všetko vo vašich rukách!"

Zobraziť obsah prezentácie
"moi_nravstvennye_tsennosti"

Muchy a včely

Raz sa jedného múdreho muža opýtali:

• Prečo sú niektorí ľudia dobrí a zbožní, zatiaľ čo iní sú zlí a nemorálni?
• Prečo sú niektorí ľudia dobrí a zbožní, zatiaľ čo iní sú zlí a nemorálni?

Mudrc odpovedal:

• - Životná skúsenosť ma priviedla k záveru, že existujú dve kategórie ľudí. Jedna kategória ľudí je ako mucha. Mucha má vo zvyku pristávať na špinavých veciach. Aj keď je v záhrade veľa voňavých kvetov, ale niekde v rohu je hnojisko, mucha si naň sadne, začne sa v ňom hrabať, užívať si smrad a odohnať ju môže byť nemožné. Ak sa muchy spýtate, kde sú kvety, nebude vám vedieť povedať, pretože nevie, čo sú zač. Takže nejaká časť ľudí, ako mucha, hľadá len zlo, nechce hľadať dobro a žiť v ňom. Ďalšia kategória ľudí je ako včely. Zvláštnosťou včely je nájsť a sadnúť si na krásne a sladké. Ak je medzi mnohými nečistotami aspoň jeden čerstvý kvet, včela vypustená na tomto mieste bude hľadať tento kvet a nebude sedieť nikde okrem tohto kvetu, pretože ju nezaujímajú haldy odpadu, jednoducho si ich nevšíma . Ľudia s dobrými myšlienkami myslia na dobré veci a vidia len dobré veci.
• - Životná skúsenosť ma priviedla k záveru, že existujú dve kategórie ľudí.
• Jedna kategória ľudí je ako mucha. Mucha má vo zvyku pristávať na špinavých veciach. Aj keď je v záhrade veľa voňavých kvetov, ale niekde v rohu je hnojisko, mucha si naň sadne, začne sa v ňom hrabať, užívať si smrad a odohnať ju môže byť nemožné. Ak sa muchy spýtate, kde sú kvety, nebude vám vedieť povedať, pretože nevie, čo sú zač. Takže nejaká časť ľudí, ako mucha, hľadá len zlo, nechce hľadať dobro a žiť v ňom.
• Ďalšia kategória ľudí je ako včely. Zvláštnosťou včely je nájsť a sadnúť si na krásne a sladké. Ak je medzi mnohými nečistotami aspoň jeden čerstvý kvet, včela vypustená na tomto mieste bude hľadať tento kvet a nebude sedieť nikde okrem tohto kvetu, pretože ju nezaujímajú haldy odpadu, jednoducho si ich nevšíma . Ľudia s dobrými myšlienkami myslia na dobré veci a vidia len dobré veci.

Každý človek má na výber, aký typ má liečiť: muchy alebo včely .

Triedna hodina

"MOJE MORÁLNE HODNOTY".

9 trieda "A".

Triedny učiteľ:

Čerkašina L.M.

• Morálka sú pravidlá, ktoré určujú správanie, duchovné a duchovné vlastnosti, potrebné pre človeka v spoločnosti, ako aj implementáciu týchto pravidiel.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme.

N. Zabolotskij.

Vzhľad nápisu - automaticky po prvom kliknutí myšou (s oneskorením pri čítaní riadkov).

Čo si vybrať: svedomie alebo pokoj,

Prosperita alebo česť

Podriadenie sa alebo boj

Odvaha alebo lichôtka?

Hodnoty pre človeka. Čo si vybrať?

• Prefíkanosť, svedomie, vytrvalosť, nezávislosť, tvorivosť, šľachta, opatrnosť, lakomosť, nedôverčivosť, pokrytectvo, milosrdenstvo,

hanblivosť, tolerancia, závisť, láskavosť, vlastenectvo, chamtivosť, arogancia, štedrosť, nezodpovednosť, čestnosť, dôvera, sebavedomie,.....

Večné hodnoty:

Svedomie

láskavosť

Milosrdenstvo

• Svedomie je tajomstvom duše, v ktorom sa pripomína schválenie alebo odsúdenie každého činu; cit, ktorý prebúdza lásku k pravde a dobru, odpor k lži a zlu

• Svedomie je najprísnejšie a neúprosné zo všetkých sudcov, s ktorými sa stretávame len v živote človeka.

• Svedomie je taký morálny cit, ktorý Boh vkladá do ľudskej duše. Svedomie robí človeka človekom.

• Svedomie je Božím hlasom v nás. Každý človek musí byť vychovaný tak, aby v ňom neustále znel hlas svedomia.

Vo svete múdrych myšlienok

• V kom je hanba, v tom je svedomie.

(Ruské príslovie)

• Svedomie je zviera s pazúrmi, ktoré hryzie srdce.

(L. Landau)

• Svedomie! Bez teba nie je vo mne nič, čo by ma povznášalo nad zvieratá.

(J.J. Rousseau)

• V jednej z krajín žila stará žena. Počas vrcholu letnej sezóny sa dlhé roky prechádzala s palicou po pláži a celé dni trávila pod lúčmi spaľujúceho slnka. Ľudia boli zmätení a nechápali, čo hľadá v piesku, hrabal ho palicou, ale nikto sa jej na to neodvážil opýtať, pretože sa bál, že urazí starenku.

• Čo myslíte, čo hľadala v piesku v tomto teple?

• Koľko toho táto stará žena v živote dosiahla?

• Čo myslíte, aká bola jej cesta po rebríčku života?

• Aké boli jej morálne hodnoty?

láskavosť

• Dobro je všetko, čo má morálnu hodnotu, čo prispieva k blahu človeka, celej spoločnosti.

• Láskavosť je primárne spojená so schopnosťou radovať sa a súcitiť, sympatizovať, vcítiť sa, reagovať na pocity druhých a udržiavať svoju dušu otvorenú.

• Medzi vlastnosti láskavosti patrí ústretovosť, pozornosť k ľuďom, štedrosť, ochota obetovať vlastné záujmy v prospech druhých, nesebeckosť.

Milosrdenstvo

• Zvláštnym druhom láskavosti je milosrdenstvo. Toto je milosrdenstvo srdca, súcit, miernosť, súcit, láska k ľuďom.

• Milosrdenstvo nie je slabosť, ale sila, pretože je charakteristické pre ľudí, ktorí sú schopní prísť na pomoc.

• Schopnosť sympatizovať, vcítiť sa je znakom duchovnej zrelosti človeka.

• Slzy súcitu s inou osobou sú sväté slzy. Znamenajú, že človek má dušu a srdce.

• Keď veľký titán Prometheus ukradol oheň bohov z Olympu a dal ľuďom oheň bohov, otec bohov Zeus odvážlivca hrozne potrestal, ale už bolo neskoro. Ľudia, ktorí vlastnili božský plameň, prestali poslúchať nebešťanov, naučili sa rôzne vedy a dostali sa zo svojho biedneho stavu. Trochu viac - a vyhrali by úplné šťastie ...
• Potom sa Zeus rozhodol poslať na nich trest. Boh kováča Hefaistos vytvoril krásnu ženu Pandoru zo zeme a vody. Ostatní bohovia jej dali: niektorí - prefíkanosť, niektorí - odvahu, niektorí - mimoriadnu krásu. Potom jej Zeus podal tajomnú škatuľu a poslal ju na zem a zakázal jej odstrániť veko zo škatule. Zvedavá Pandora, ktorá sotva prišla na svet, mierne otvorila veko. Okamžite odtiaľ vyleteli všetky ľudské neresti, nešťastia, zločiny a choroby a rozpŕchli sa po vesmíre. Pandora sa v strachu pokúsila znova zavrieť veko, ale v škatuľke medzi všetkými nešťastiami bola ďalšia bytosť. Bohovia, naplnení ľútosťou nad ľuďmi, ukryli medzi zlými duchmi jednu dobrú bytosť Nadeždu, ktorá chcela po katastrofách vyletieť, ale vystrašená Pandora zabuchla veko a Nadežda zostala na dne. Zlé pohromy, utrpenia a choroby, ktoré vyleteli z krabice, sa okamžite rozšírili po celej zemi. Neskôr Nadezhda dokázala uniknúť z krabice a ponáhľala sa opraviť všetky katastrofy.
• Kedysi ľudia žili šťastne, nepoznali zlo, tvrdú prácu a ničivé choroby. Teraz sa choroby a nešťastia stali votrelcami vo dne iv noci. Podľa starých mýtov sa teda na svete objavilo Zlo, ktoré so sebou prinieslo neznesiteľné utrpenie, no Nádej ho vždy nasleduje, pomáha trpiacim ľuďom a sľubuje im šťastnú budúcnosť.

Tak nestrácajme Nádej že skôr či neskôr zavládne na zemi opäť harmónia, šťastie, pokoj a svet bude vládnuť KINDNESS. A preto musí každý z nás žiť podľa morálnych pravidiel ľudí.

Morálne pravidlá ľudí:

• 1Vždy vo všetkom poslúchajte svoje svedomie.

• 2. Neprechádzajte okolo tých, ktorí potrebujú pomoc.

• 3. Nebuď pomstychtivý, vieš odpúšťať.

• 4. Rešpektujte názor toho druhého, aj keď s ním nesúhlasíte.

• 5. Vždy robte to, čo chcete, aby robili vám.

• 6. Starajte sa o všetko živé: o ľudí aj o zvieratá.

• 7. Buďte úprimní nielen k ľuďom, ale aj vo vzťahu k sebe.

• 8. Rešpektujte starších a starajte sa o mladších.

• 9. Robte ľuďom dobre a ono sa vám to vráti.

Scenár mimoškolské aktivity pre študentov stredných škôl a študentov vysokých škôl, technických škôl, stredných odborných učilíšť.

Hodina triedy: Večné hodnoty (povinnosť, svedomie)

Ciele v triede: morálna výchova; zvýšenie úrovne vedomostí o morálnych a etických otázkach.

Úlohy triedy: zoznámiť sa s pojmami „povinnosť“ a „svedomie“; organizovať kolektívnu diskusiu, aktívnu výmenu myšlienok a názorov; rozvíjať schopnosť kolektívne analyzovať problém; viesť k potrebným záverom; učiť kompetentne a rozumne vyjadrovať myšlienky, zlepšovať komunikačné schopnosti; záujem o štúdium literatúry o morálke, morálke, etike.

Prípravné práce: výber literatúry na danú tému; vopred prediskutovať tému „okrúhleho stola“ so študentmi; dávať odporúčania na prípravu prejavov; pozvať vedúceho knižnice; vyzdvihnite výroky skvelých ľudí na túto tému.

Členovia:žiaci, triedny učiteľ, knihovník, učiteľ etiky.

Formulár správania: okrúhly stôl.

mottá: „Jasné pochopenie a prísne dodržiavanie vašich povinností voči ľuďom je vaša úplná sloboda. Čím humánnejšie a vedomejšie dodržiavate svoju povinnosť voči ľuďom, tým viac čerpáte z nevyčerpateľného zdroja skutočného ľudského šťastia - slobody “(V.A. Sukhomlinsky).

"Najprísnejším sudcom je naše svedomie."

"Svedomie je divákom a sudcom cnosti."

Postup hodín v triede

Vedenie. Asi najviac dôležité slová ktoré nás formujú ako osobu, od ktorých už počujeme rané detstvo: "Ty musíš!" V rodine vznikajú prvé povinnosti dieťaťa. Ale človek rastie. A proces socializácie stále viac rozširuje okruh jeho povinností. Dokonca byť in MATERSKÁ ŠKOLA, bábätko si už uvedomuje svoju povinnosť voči rodičom, vychovávateľom, súdruhom.

Ako človek starne, svet človeka sa stáva čoraz komplikovanejším a jeho povinnosti sa stávajú komplikovanejšími. Zamyslime sa nad tým, aké nové povinnosti má človek dospievaním a ďalšou socializáciou.

Študenti:

Myslím si, že človek je od prvých rokov školského života postavený pred veľmi široký okruh povinností (s ktorými sa nie každý dokáže vyrovnať). V prvom rade je to povinnosť študovať. Potom - žiť podľa určitých školských pravidiel. A to sú vzťahy s učiteľmi, priateľmi, ostatnými staršími a všetkými ľuďmi, ktorí vás obklopujú, s ktorými prichádzate do kontaktu. Potom prídu krúžky, oddiely, kluby, organizácie. A tu má človek aj určité povinnosti.

Som si istý, že jednej z povinností, a to povinnosti chrániť prírodu, svet okolo nás, by sa mal rastúci človek učiť už od detstva.

Ako človek starne, vzniká mu povinnosť pracovať. Ako inak by existovala spoločnosť?

Vedenie. Máš pravdu. Veď takáto povinnosť človeka voči spoločnosti nezávisí ani od jeho túžby. Je to objektívne určené. Spoločnosť môže žiť a rozvíjať sa len vtedy, keď jej členovia nevyhnutne plnia všetky svoje povinnosti, bez ohľadu na ich subjektívne túžby a sklony. Existuje určitý súbor takýchto povinností. Ale to už určuje miesto človeka v verejný život. Takže človek musí. Čo je to za dlh?

Študenti:

Ak hovoríme o etike, tak povinnosť je jednou z jej hlavných kategórií. Z hľadiska etiky je povinnosť spoločenskou nevyhnutnosťou, vyjadrenou v morálnych požiadavkách v podobe, v akej vystupujú pred určitú osobu. Inými slovami, požiadavka morálky platí pre všetkých ľudí rovnako. V tomto prípade sa táto požiadavka mení na osobnú úlohu každého človeka, ktorej riešenie v určitej situácii vykonáva.

Povinnosť je teda vzťahom jednotlivca k spoločnosti.

Vedenie. Áno, jednotlivec v tomto prípade vystupuje ako aktívny nositeľ určitých morálnych záväzkov voči spoločnosti. Pri svojej činnosti uznáva a implementuje tieto zodpovednosti. Akú definíciu dlhu uvádzajú psychológovia?

Študenti:

Povinnosť je morálna povinnosť, ktorú človek vykonáva zo svedomia. Povinnosť vyjadruje postoj jednotlivca k sebe, k iným ľuďom, ľuďom, spoločnosti, určitej skupine alebo tímu.

Treba poznamenať, že základ a zdroj dlhu bol videný mnohými spôsobmi. Snažili sa argumentovať, že iba Boh môže určiť obsah dlhu (božie prikázania, náboženská morálka). Potom hovorili o tom, že spoločnosť všetko diktuje človeku. Presadzovala sa závislosť od prítomnosti svedomia alebo mravného cítenia v človeku.

Myslím si, že keď hovoríme o povinnosti samotnej, je potrebné hovoriť aj o obsahu morálnej povinnosti. Zástancovia rôznych názorov na túto problematiku dospeli k rôznym záverom. Niektorí z nich sa napríklad snažili argumentovať, že vôbec nezáleží na tom, ako človek koná, čo vidí ako svoju povinnosť. A dôležité je len to, že ide podľa svojho osobného plánu. Priaznivci iného smeru sa domnievajú, že pri plnení povinnosti človeka je dôležitá iba samotná činnosť. A pohnútky, ktorými sa tým riadi, sú úplne nepodstatné.

Existuje ďalšia teória nazývaná teória morálnej láskavosti. Na základe tejto teórie má rozhodujúci význam povaha motívu toho či onoho činu. Navyše sa neraz rozpútali diskusie o tom, či je naozaj dôležitý skutočný výsledok, keď si človek splní svoju povinnosť. Dokonca sa snažili argumentovať, že stačí len vynaložiť určité úsilie alebo pokusy niečo urobiť, podniknúť. Nie je také ľahké zistiť, čo je to dlh, čo to je a komu je.

Ak hovoríme o kresťanstve, tak to rozlišuje medzi povinnosťou voči Bohu, voči ľuďom a voči sebe samému.

Povinnosť voči Bohu je čisto osobná záležitosť. Navyše máme toľko náboženstiev a presvedčení, že sa ukazuje, že každý verí vo svojho Boha. Áno, a povinnosť, povinnosti každého ľudu pred ich Bohom sú iné. Pravda, existuje niečo, čo spája všetky náboženstvá a presvedčenia – povinnosťou je zostať slušným človekom.

Vedenie. A čo sebazadlženie? Čo to je? Ako často na to myslíš? A rozmýšľaš nad tým vôbec?

Študenti:

Povedal by som, že sám život nás núti zamyslieť sa nad touto problematikou. Človek vyrastie a otázka podstaty jeho vymenovania sa mu stáva ľahostajnou. Začína sa hľadanie pravdy, ktorá ospravedlňuje zmysel ľudského života na Zemi. V takýchto pochybnostiach a hľadaní vzniká pocit zodpovednosti za všetko, čo v živote podniknete. Všetko sa váži, hodnotí, analyzuje. A začnete chápať, že vašou povinnosťou voči sebe je konať v tomto živote.

Byť úspešný nie je také ľahké. Aby ste to dosiahli, musíte sa stať osobou. A nielen človek, ale vysoko morálny človek. A na to aspoň treba byť dobromyseľný, teda milovať ľudí, snažiť sa im robiť dobro. Byť pracovitým človekom, ktorý má rád osobnú prácu aj prácu pre spoločné dobro. Múdrosť je tiež spoločníkom vysoko mravného človeka. Spočíva v schopnosti predvídať dôsledky vlastných a cudzích činov. Vysoko morálny človek musí byť aj pravdivý, nesmie tolerovať klamstvo a pokrytectvo. Myslím, že v dnešnej dobe neexistuje veľké množstvoľudí, ktorí by skutočne splnili svoju povinnosť voči sebe.

Zdá sa mi, že ak je človek vychovávaný v normálnych podmienkach, tak sa z neho môže stať vysoko morálny človek. Ľudia, samozrejme, majú veľa nerestí či nedostatkov. Ale tak ako zďaleka nie sú všetci zlomyseľní, tak ako zďaleka nie sú všetci vysoko morálni. Chcem zdôrazniť „vysoké“. Malé nedostatky nebránia väčšine z nás konať v tomto živote ako profesionáli alebo len ľudia. Som si istý, že zmysel pre povinnosť voči sebe je charakteristický pre mnohých z nás.

Povinnosť k sebe je povinnosťou k sebe. A touto povinnosťou je, ako napísal I. Kant, „aby človek v sebe zachovával ľudskú dôstojnosť“. A to znamená nielen byť v súlade so sebou samým a dosahovať stanovené životné ciele, ktoré nie sú v rozpore s morálnymi normami, ale aj plniť si všetky záväzky voči rodine, štátu a ostatným ľuďom.

Verím, že povinnosť voči sebe začína povinnosťou stať sa vzdelaným, inteligentným. Aby si následne primerane plnil všetky svoje ostatné povinnosti.

Áno, ale na to nemusíte byť vysoko vzdelaným vedcom. Vďaka špeciálnemu vzdelaniu sa môžete stať profesionálom vo svojom odbore. Stať sa dobrým pracovníkom, ktorý dokáže primerane plniť svoju povinnosť voči štátu, svojej rodine, svojim blízkym. Dobrí pracovníci sú zvyčajne múdri ľudia. A takíto ľudia najčastejšie nemajú vzorky tém s plnením svojej morálnej povinnosti.

Som si istý, že človek musí začať ovládnutím všetkých bohatstiev a možností svojho vnútorného sveta.

Keď pozná a rozvíja sa, bude si môcť sprístupniť všetku rozmanitosť vonkajšieho sveta. A nielen prístupné, ale aj správne prijaté a pochopené. A odtiaľto už aj návod na správne akcie a akcie. Vrátane uvedomenia si svojej povinnosti voči Bohu a ľuďom. Verím, že len takíto ľudia majú právo používať takú frázu ako „čistý pred Bohom a ľuďmi“.

Triedna hodina

učiteľ Základná škola:

Makláková Svetlana Alexandrovna

Predmet: Morálka v modernom svete e.

Cieľ: formovanie morálnej osobnosti.

Úlohy:

porovnať význam morálky v rôznych časoch;

rozvíjať túžbu po morálnej dokonalosti;

rozlišovať medzi pojmami dobré a zlé skutky;

výchova mravnej životnej pozície u študentov;

podporovať rozvoj schopnosti detí správne (objektívne) posúdiť svoje správanie.

Formulár: Triedna hodina.

metóda: diskusia.

Priebeh triedy.

ja . Org. moment.

II . Úvod do tém v triede.

učiteľ. synčeka
prišiel k otcovi
a spýtal sa malého:
- Čo sa stalo
Dobre
a čo je
Zle?
A dnes si povieme, čo je „dobré“ a čo „zlé“.

II . Diskusia o definícii morálky.

Ako odpovedať na túto otázku jedným slovom? (morálny)

Ako chápete slovo „morálka“?

Ako by ste to definovali?

Rôzne zdroje majú rôzne definície morálky. Tu sú niektoré z nich.

Morálny - jeden z hlavných spôsobov normatívnej regulácie konania človeka v spoločnosti.

Morálny - zvláštny tvar povedomia verejnosti a typ sociálnych vzťahov.

Morálny - vnútorné nastavenie človeka.

Čo je teda morálka?

IV . Diskusia .

Je relevantná morálka modernom svete?

Akého človeka by ste nazvali morálnym?

Ako určiť morálnu osobu alebo nie?

Ako sa stať morálnym človekom?

učiteľ. V modernom svete morálka vyčerpala svoj význam, čo nespôsobuje veľké nadšenie. Ľudia, najmä moderná mládež, celkom nerozumejú tomu, čo je morálka. Morálka je v prvom rade zodpovednosť za svoje činy voči sebe, voči svojmu svedomiu. Iba skutkami človeka môžeme povedať o jeho morálke, pretože nie je známe, o čom si človek myslí, aké má myšlienky. Aj keď sú jeho myšlienky nemorálne, nikto o ňom nepovie, že nemá morálku. V našom chápaní je morálny človek ten, kto nekradne, nezabíja, dobre vychovaný. Morálka človeka sa dá posudzovať podľa jeho záľub, podľa toho, aké filmy pozerá, aké knihy číta. Všetky zjavné činy človeka hovoria o jeho morálke. Morálny človek je čestný, pracovitý, váži si ľudí okolo seba, žije podľa svojho svedomia. Rodičia musia svojmu dieťaťu od detstva vysvetľovať, čo je morálka, vštepovať mu všetky vlastnosti, ktoré tomuto pojmu zodpovedajú.

Aké vlastnosti by mal mať podľa vás morálny človek?

(ušľachtilý, čestný, láskavý, nezrádzajúci, schopný obetovať sa pre iných, taktný, kultivovaný, tolerantný k ľuďom, priateľský, sympatický, pozorný, starostlivý, chápavý)

Vytvára sa schéma.

– Je rozvoj jednej z týchto vlastností dostatočný na rozvoj osobnosti? (nie)

Aké vlastnosti sú u človeka nezlučiteľné? (Odpovede detí)

- A na potvrdenie vašich odpovedí báseň I. Goetheho:

Päť nehnuteľností.

Päť nehnuteľností sa neznáša s ostatnými piatimi.
Pozorne počúvajte môj príkaz:
S aroganciou Priateľstvo nemôže byť spojené,
Z hrubosti sa nezrodí slušnosť,
Nehľadáme veľkosť od darebáctva,
Lakomec nebude dávať chudobným a chudobným,
Pre Vieru a vernosť nie sú lži oporou.
Naučte sa to všetko - a držte to pred zlodejom.

Existujú morálne ideály, ktoré sa vyvíjali v priebehu storočí? Uveďte príklady z kníh, filmov.

Existuje názor, že mnohé morálne ideály z minulosti nie sú dnes relevantné, zastarané. Môže byť morálka moderná alebo nie? (Diskusia)

V . Diskusia o výrokoch o morálke.

Pozoruhodný milovaný mnohými ruskými spisovateľmi L. N. Tolstoj povedal:

„Dá sa v duši človeka uprostred tejto očarujúcej prírody zachovať pocit zlomyseľnosti, pomstychtivosti alebo vášne vyhladiť svoj vlastný druh? Nevyhnutnou podmienkou morálnej dokonalosti je úsilie. Človek je ako zlomok: čitateľ je to, čo je, a menovateľ je to, čo si o sebe myslí. Čím väčší je menovateľ, tým menší je zlomok.

Ľudské! Toto je vysoká hodnosť.
Človek sa rodí ako hviezda
Uprostred nejasnej, hmlistej mliečnosti,
V nekonečne začína.
A končí v nekonečne...
Generácie budujú storočie po storočí nehynúcu zem.
Narodí sa človek ako hviezda,
Aby bol vesmír jasnejší.

J. J. Rousseau (18. storočie, francúzsky spisovateľ):

"Človek je prirodzene láskavý a je len potrebné nezasahovať do rozvoja tejto vrodenej dobrej povahy."

Robte dobro a zlo
Vždy v moci všetkých ľudí,
Ale zlo sa robí bez ťažkostí,
Robiť dobro je ťažšie.
Šelma rodí.
Vták rodí vtáčika.
Z dobrého - dobrého,
Zo zla – zlo sa rodí.

Omar Khayyam (11. storočie, perzský básnik, matematik, filozof):

Šľachta a podlosť,
Odvaha a strach
Všetko je dané od narodenia
V našich srdciach.

Staroveké indické príslovie: Robiť dobro druhým znamená robiť to, čo si želáte pre seba.

Aristoteles (staroveký grécky filozof): „Nehádame sa, čo je cnosť (morálka), ale preto, aby sme boli dobrí ľudia

Vyjadrite niekoľko názorov, dokážte relevantnosť týchto výrokov v modernom svete.

VI . Analýza situácií.

1. Čítanie básne "Ježek" od O. Vysotskaya.

Seryozha je veľmi nespoločenský.
Ach, ako sa s ním spriateliť?
Alebo možno strata času?
Nehovoria mu Ježko nadarmo.
Dievčatá sa pýtajú: - ježko,
Daj mi perový nôž!
A Kolja bude zmätene kričať:
- Nepichaj sa do ježka!
Ale zdá sa, že ježko je hluchý a nemý -
Sedieť, s nikým sa nerozprávať.
- Seryozha, môžem dostať lístok do kina?
A nahnevane reptá: „Nie.
- Pôjdeš sa korčuľovať?
Nie, mama sa bude báť.
Ale začiatkom decembra
Dozvedeli sme sa o ježkovi
Že nie je márny
Tak zlé v srdci
Že jeho matka je chorá
Nevstáva z postele.
A ježko ide na večeru
A kúri v piecke spolu so susedom.
Musí upratať izbu
A niekedy umyť.
Samozrejme, je ťažké byť sám
Seryozha prichádza
Aljoša sa rozhodol: „My
Pomôžeme všetkým hviezdam!
Priatelia klopú na dvere:
- Otvor to, Seryozha, ponáhľaj sa!
Kúpili sme ti rožky v našej uličke.
- A zároveň brali cukor!
-A tu, vo vreci, proso!
Poďme variť večeru! -
Seryozha bol v rozpakoch.
Už nevyzeral ako ježko,
Vôbec nebol ostrý,
Išiel si po rýchlovarnú kanvicu.
Vzal riad z police.
Teraz by som sa chcel spriateliť
Možno s celým svetom!...
Keď sa niekomu ťažko žije
Musíme o tom vedieť.

Aké akcie sú opísané v tejto práci.

Pozeráme sa na ilustrácie a vysvetľujeme akcie.

“Trest alebo zločin?

Jedna osoba je známa ako klebeta, podfuk. Vy a väčšina vašich spolužiakov ju nemôžete vystáť. Raz sa vaši spolužiaci dohodli, že jej dajú lekciu – poraziť ju. Ako to urobíte? pripojíte sa; nebudeš zasahovať alebo o tom niekomu povieš?

“Pouličná morálka“

Vo vašej triede sa stal incident. Dobrý, ale fyzicky slabý chlapec bol surovo zbitý, pretože nepodporil návrh na útek z hodiny. Videli ste, kto bije, ale v reakcii na návrh na vydanie chuligánov ste mlčali.

“Nakhodka”

Náhodou ste našli šek na nákup drahého tovaru ...

A) Pokúste sa nájsť toho, kto ho stratil.
B) Utekajte k pultu - toľko ste o tom snívali.
C) Pochybujete o jej realite, bojíte sa problémov.
D) Pri strate nevieš, čo s ním robiť.

VII . Určenie úrovne morálnej sebarealizácie.

Psychológovia, ktorí študujú formovanie morálneho vedomia dieťaťa, navrhli škálu na hodnotenie úrovne morálneho vývoja založenú na povahe dôvodov, ktoré vedú človeka k určitému činu.

1. stupeň. Aby ste sa vyhli trestu a dostali odmenu. (predstierať).
2. úroveň. Aby to so mnou všetci mysleli dobre – ostatní aj ja sám. (Zdá sa).
3. úroveň. Toto sú všeobecne uznávané normy a hodnoty mojej spoločnosti. (Predložiť)
4. (najvyššia) úroveň . Toto sú moje morálne zásady; sú založené na univerzálnych ľudských princípoch. (Byť sám sebou).

Úrovne na hracej ploche sú znázornené vo forme rebríka, kde prvá úroveň zodpovedá nižšiemu, štvrtá, respektíve horná.

Toto sú úrovne morálneho správania, kde najvyššie univerzálne hodnoty zodpovedajú najvyššej úrovni.

Uveďte príklady svojho konania a správania rôzne úrovne sebarealizácie.

Akú máš úroveň?

Aká úroveň prevláda v triede ako celku?

VIII . Spochybňovanie.

A teraz skontrolujeme, či ste si správne určili úroveň morálky.

4 body - ak plne súhlasíte s tvrdením

3 body - ak viac súhlasíte ako nesúhlasíte

2 body - ak trochu súhlasíte

1 bod - ak s tým vôbec nesúhlasíte

Oproti číslu otázky uveďte skóre, ktorým ste ohodnotili prečítaný výrok.

Text otázky:

1. K rovesníkom a dospelým som často láskavý.

2. Je pre mňa dôležité pomôcť spolužiakovi, keď má problémy.

3. Myslím si, že je v poriadku byť s niektorými dospelými neviazaný.

4. Pravdepodobne nie je nič zlé na tom, byť hrubý k osobe, ktorá mi je nepríjemná.

5. Zistil som, že vďaka slušnosti sa cítim dobre medzi ľuďmi.

6. Myslím, že si môžete dovoliť nadávať na neférovú poznámku na moju adresu.

7. Ak je niekto v triede podpichovaný, podpichujem ho aj ja.

8. Baví ma robiť ľudí šťastnými.

9. Zdá sa mi, že musíte byť schopní ľuďom odpustiť ich negatívne činy.

10. Myslím si, že je dôležité porozumieť iným ľuďom, aj keď sa mýlia.

Spracovanie výsledkov : Čísla 3, 4, 6, 7 (negatívne otázky) sú spracované nasledovne: Odpovedi hodnotenej 4 bodmi je pridelená 1 jednotka, 3 body - 2 jednotky, 2 body - 3 jednotky, 1 bod - 4 jednotky.

Vo zvyšných odpovediach je počet jednotiek nastavený podľa skóre. Napríklad 4 body sú 4 jednotky, 3 body sú 3 jednotky atď.

Interpretácia výsledkov (prečíta učiteľ):

34 až 40 jednotiek - vysoký stupeň morálna sebaúcta.

24 až 33 jednotiek - priemerná úroveň morálna sebaúcta.

16 až 23 jednotiek - morálna sebaúcta je podpriemerná.

10 až 15 jednotiek - nízky level morálna sebaúcta.

Vyvodíme záver o sebahodnotení.

IX . Reflexia.

Na doske je paseka. Deti majú rôzne časti tejto lúky (kvety, slnko, motýle). Každý študent musí na tieto detaily napísať svoju najvýraznejšiu morálnu kvalitu. Potom idú k tabuli, priložia túto vlastnosť na čistinku a vyslovia ju.

X . Domáca úloha.

Napíšte esej na tému „Účel svätí prostriedky“.

XI . Zhrnutie triedy.

Chlapec
radostne išiel,
a dieťa sa rozhodlo:
"Will
robiťdobre,
a nebudem -
Zle".

Našu hodinu s vami chcem zakončiť slovami L. Tolstého:

„Ak vidíte, že štruktúra spoločnosti je zlá a chcete ju napraviť, vedzte, že na to existuje len jeden prostriedok: aby sa ľudia stali lepšími. A aby ste urobili ľudí lepšími, je vo vašej moci iba jedna vec:

Triedna hodina

"Morálne hodnoty"

6. trieda

Pripravila: Voronkova E.V.

Morálne hodnoty

Ciele

• Formovanie hodnotového postoja žiakov k rodine, škole, priateľom, okolitým ľuďom;
• Zušľachťovanie duše a srdca tínedžera; obohatenie jeho duchovného sveta a motivačné zabezpečenie života prostredníctvom usídlenia svetlých obrazov a myšlienok v ňom.

1. Úvod do problému. Diagnóza Kto som? Čo som?
2. Čo je morálka (rozhovor s diskusiou).

3. Záver. Diagnostika postoja k životným hodnotám.

Všetko, čo je krásne, je morálne.

G. Flaubert

I. Úvod do problematiky. Diagnostika.

Kto som? Čo som?

Cvičenie 1 Odpovedzte písomne ​​a pokračujte v nasledujúcich riadkoch:

• Jedinečný človek...
• Čo ma teší je, že…
• Keď myslím na seba, vždy...
• Cítim, že v živote môžem...

(Odpoveď môže byť anonymná.)

Úloha 2 Určite svoje základné hodnoty.

Inštrukcia. Ponúka sa vám zoznam náhodne usporiadaných cenností. Pozorne si ich prečítajte a označte hodnoty, ktoré sú pre vás osobne najdôležitejšie, zapíšte si 6 hodnôt na hárok.

Zoznam hodnôt (cieľov):

1. Aktívny život, plný aktivity, emócií.
2. Priatelia.
3. Peniaze (bezpečnosť, absencia ťažkostí).
4. Životná múdrosť (zrelosť, životná skúsenosť).
5. Zdravie (fyzické a duševné)
6. Zaujímavá práca.
7. Krása (schopnosť vidieť krásu v prírode a umení).
8. Láska.
9. Vzdelanie (možnosť učiť sa, byť kultúrny, rozvíjať sa).
10. Sloboda (nezávislosť, nezávislosť).
11. Šťastný rodinný život.
12. šťastie iných.
13. Rozvoj (práca na sebe, sebazdokonaľovanie).
14. Zábava.
15. Realizácia (plné využitie príležitostí, síl a schopností).
16. Kreativita (možnosť tvorivej činnosti).
17. Rešpekt k iným ľuďom.
18. Sebavedomie.

Teraz si predstavte, že na váš dom zaklopala strašná nevyhnutná sila a žiadala mu dať 2 cennosti. Strašná sila odišla, no po chvíli sa vrátila a vyžiadala si ešte 2 hodnoty. (táto metóda odhaľuje pre človeka najdôležitejšie hodnoty)

II. Čo je morálka

konverzácia:

Prosím, povedzte mi, môže si každý robiť, čo chce? (nie)

A prečo? (vo všeobecnosti sa odpovede obmedzujú na to, ako sa môže situácia skončiť, ak si každý robí, čo chce, a práva a slobody jedného človeka končia tam, kde začínajú práva a slobody druhého)

Ale ako potom vychádzať s rôznymi ľuďmi? (vymyslite pravidlá a pravidlá spolužitia)

(šmykľavka) Vieš čo je morálka? Aké normy a pravidlá, ktoré definujú povinnosti človeka vo vzťahu k spoločnosti, by ste mohli vymenovať? (diskusia)

Morálka je veda o vzťahoch, ktoré existujú medzi ľuďmi a povinnostiach vyplývajúcich z týchto vzťahov.

(P. Goldbach)

čo je morálka?Veda o dohodách, ktoré ľudia uzatvárajú, aby spolu žili tým najšťastnejším spôsobom. Skutočným cieľom tejto vedy je šťastie čo najväčšieho počtu ľudí.

(Helvetius)

morálka je vnútorné nastavenie jednotlivca konať podľa svojho svedomia a slobodnej vôle – na rozdiel od morálky, ktorá je spolu so zákonom vonkajšou požiadavkou na správanie jednotlivca

(Wikipedia)

Čo je podľa teba morálka?

Existuje morálny kódex?

Kto sleduje jeho realizáciu?

Ako sú v spoločnosti rozdelené morálne normy? (diskusia).

Na rozdiel od právnych noriem, kde na dodržiavanie zákona dohliadajú špeciálne štátne orgány, normy morálky nie sú nikde oficiálne zaznamenané a po stáročia sa odovzdávali ústnym podaním, z otca na syna, zo staršej generácie na mladšiu. . Možno ich nájsť v ľudovom umení: povesti, rozprávky, piesne, príslovia.

Kontrolu nad realizáciou morálnych noriem vykonáva výlučne svedomie každého jednotlivého človeka a verejný názor. Preto byť alebo nebyť morálny (čestný, slušný, láskavý) takmer úplne závisí od osobnej voľby každého z nich.

A čo znamenajú nemorálne skutky? (zapíšte si na listy, nalepte na tabuľu, diskusia)

Cítiť odpor k týmto hnusným veciam, nekonať takýmto spôsobom je „dobré“, je to morálna zdatnosť. Zapletať sa do nich do určitej miery je „zlé“, podľa veriacich je to podlosť, zrada, zrada, hriech. Považovať dobro za povinné je jedným z najmúdrejších pravidiel výchovy k morálke.

Celý (morálny) zákon je jedným slovom: miluj svojho blížneho ako seba samého.

(Apoštol Pavol)

V roku 1887 L.N. Tolstoy v liste R. Rollandovi napísal o morálnych pravidlách:

„Najjednoduchším a najkratším morálnym pravidlom je prinútiť druhých, aby vám slúžili čo najmenej a aby slúžili druhým čo najviac. Požadujte od druhých čo najmenej a dávajte druhým čo najviac. Toto pravidlo, ktoré dáva našej existencii rozumný zmysel a z toho plynúce šťastie, rieši všetky ťažkosti.

(Cicero)

Považujete sa za morálneho človeka? Zvážte, či ste schopní, ak to nikto nezistí:

• Ukradnite kopu reďkoviek od suseda v krajine.
• Jedzte sladkosti, ktoré mama odložila na sviatok.
• Prispieť.
• Napíšte anonymný list.

Na základe toho urobte závery o svojom morálnom charaktere.

Ako rozlíšiť morálny čin od nemorálneho?

(Ak chcete, aby všetci ľudia vždy robili to isté, potom je tento čin morálny. A ak ho nechcete, potom je nemorálny.)

Podobenstvo o starom Indiánovi.

Kedysi dávno starý Indián povedal svojmu vnukovi jednu životne dôležitú pravdu.

Vo vnútri každého človeka prebieha boj veľmi podobný boju dvoch vlkov. Jeden vlk predstavuje zlo, závisť, žiarlivosť, ľútosť, sebectvo, ctižiadostivosť, klamstvo... Druhý predstavuje pokoj, lásku, nádej, pravdu, láskavosť, vernosť.

Malý Indián, dojatý slovami svojho starého otca, premýšľal do hĺbky duše a potom sa spýtal:

Ktorý vlk nakoniec vyhrá?

Tvár starého Indiána sa dotkol sotva postrehnuteľného úsmevu a on odpovedal:

Vlk, ktorého kŕmite, vždy vyhráva.

III. Diagnostika postoja k životným hodnotám

Pokyn:

"Predstav si, že máš čarovný prútik a zoznam desiatich želaní, z ktorých si môžeš vybrať len päť." Učiteľ vopred napíše zoznam na tabuľu.

Zoznam želaní:

1. Buďte osobou, ktorú milujete
2. mať veľa peňazí
3. Majte najmodernejší počítač
4. Mať skutočného priateľa
5. Záleží mi na zdraví mojich rodičov
6. Mať schopnosť rozkazovať mnohým
7. Majte veľa sluhov a zlikvidujte ich
8. mať dobré srdce
9. Naučte sa súcitiť a pomáhať druhým ľuďom
10. Majte to, čo iní nikdy mať nebudú

Výklad:

• Počty negatívnych odpovedí: č.2, 3, 6, 7, 10.
• 5 - vysoká úroveň.
• 4, 3 - priemerná úroveň.
• 2 - podpriemerné.
• 0-1 - nízka úroveň.

Triedna hodina na tému: „Jednoduché morálne normy“

konverzácia:

Čo myslíte, čo mal básnik Rasul Gamzatov na mysli, keď písal tieto riadky:

Nebol mudrc

Nebol to statočný muž

Ale pokloňte sa mu:

Bol to muž.

Čo znamená byť človekom vo vzťahu k ľuďom okolo vás?

Mali by medzi ľuďmi platiť určité pravidlá komunikácie?

Tieto pravidlá, samozrejme, existujú a nazývajú sa jednoduché normy morálky.

Vznikali a neustále vznikajú jednoduché normy morálky, fungujú z životnej nevyhnutnosti, pretože do vzájomného kontaktu prichádza veľa ľudí s rôznymi názormi, vkusom, náladami, myšlienkami, známych i neznámych, starých aj mladých. Jednoduché normy morálky, ak ich ľudia používajú, im pomáhajú vyhladiť a niekedy sa vyhnúť rôznym konfliktným situáciám.

Ľudská spoločnosť má vyvinuté elementárne normy morálky, teda jednoduché normy ľudského správania, ale každý národ má aj svoje špecifické normy morálky. Tieto normy sa objavujú v Každodenný životčloveka každú hodinu, všade a vo všetkom. Nazývajú sa jednoduchými nielen pre svoju jednoduchosť a pochopiteľnú nevyhnutnosť, ale aj pre skutočnosť, že vernosťou týmto normám sa začína formovanie mravného života človeka. Tieto normy sa považujú za univerzálne ľudské hodnoty.

Najdôležitejšia norma vyžaduje, aby sme rešpektovali iných ľudí. Splnenie tejto požiadavky je nevyhnutným predpokladom spoločné aktivity z ľudí.

Ako môže človek rešpektovať iných ľudí?

Formy prejavu úcty sú rôznorodé: čestnosť a pravdovravnosť, spravodlivosť, zdvorilosť a takt, úcta k vlastnému a cudziemu času, uznanie vlastnej i cudzej práce, vonkajšia upravenosť a čistota, starostlivý prístup k telesne slabým ľuďom, neznášanlivosť. smerom k správaniu, ktoré ničí dobré medziľudské vzťahy a ponižuje ľudskú dôstojnosť.

Takže indikátorom morálky človeka sú jeho skutky, aktivity, teda životná prax.

Jednou z dôležitých požiadaviek ľudskej morálnej praxe je jednota slova a činu, vyjadrená v pojmoch čestnosť a pravdivosť.

Aký je podľa vás rozdiel medzi týmito pojmami?

Čestnosť- to je morálna požiadavka spoločnosti, aby človek konal v súlade s prijatými morálnymi normami a plnil svoje sľuby.

Pravdivosť Je morálnym imperatívom hovoriť pravdu.

Tí, ktorí žijú ziskovo, používajúc zásadu „Ak nebudete klamať, nebudete žiť“, robia a konajú tak, ako chcú, bez akýchkoľvek morálnych noriem, ich slová sa často rozchádzajú s ich skutkami.

Úprimný muž- človek, ktorý si cení svoju dôstojnosť a považuje za svoju povinnosť žiť čestne aj napriek ťažkostiam.

Slušnosť a takt- sú to formy ľudského správania, ktoré odrážajú priateľskosť, dobrú vôľu, schopnosť premýšľať o pocitoch iných ľudí v akejkoľvek situácii.

Rešpekt k času iných ľudí- schopnosť „nezabiť ho márne“, nerozptyľovať ľudí kvôli maličkostiam, snažiť sa byť presný pri stretnutiach. Všetci ľudia si vážia čas inak a trávia ho inak.

Upravenosť a úhľadnosť- zvláštny druh prejavu úcty k človeku k sebe samému a k iným. Špina, zanedbanosť, nedbalosť v vzhľad a v obydlí hovorí o vonkajšej kultúre človeka.

Úcta k starším ľuďom Toto je jedna z univerzálnych noriem morálky. Úcta k staršej generácii vznikla v dávnych dobách, keď ľudia chápali hodnotu ľudských skúseností a múdrosti staršej generácie.

Čo podľa vás znamená rešpektovať starších ľudí?

Keď zhrnieme, čo ste povedali, môžeme povedať, že rešpekt staršia generácia- to znamená:

Byť vďační a vďační za život a všetko, čo ich pôsobením v spoločnosti vytvára.

Rozpoznať potrebu a ochotu naučiť sa všetko najlepšie, čo majú, počúvať rady.

Dokázať prevziať štafetu tých najlepších skutkov v prospech spoločnosti a ľudí.

Buďte tolerantní k vkusu a zvykom starších, nevnucujte im svoje.

Postarajte sa o ich zdravie, pohodu, život a odpočinok.

Poďme si to teda zhrnúť. Každý z nás žije medzi ľuďmi, teda v spoločnosti, a aby sa každý cítil pohodlne a príjemne žiť v tejto spoločnosti, je potrebné dodržiavať jednoduché morálne normy, a to: rešpektovať iných ľudí, byť čestný, pravdivý, slušný , slušný, presný človek, rešpektovať čas iných ľudí, prejavovať úctu starším ľuďom, rodičom a priateľom.

Žijeme v mnohonárodný štát Preto osoba s vysokou morálnou kultúrou bude rešpektovať ľudí iných národností, bude tolerantná a bude rešpektovať ich zvyky a pravidlá komunikácie.

Ivanova Natalya Vasilievna